ilovepdf_merged

38 ารจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล บหายใจ บยอ่ ยอาหาร บขบั ถา่ ย บสบื พนั ธ์ ฯลฯ กรรมการเรียนการสอนแบบ หมายให้ผูเ้ รียนศึกษาเรยี นร้ผู า่ น ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรียนการสอนแบบ กลุ่มผเู้ รยี นผ่านช่องทางออนไลน์ VDO CALL, GOOGLE MEET, ป็นตน้ เพอื่ ติดตามพูดคยุ กับ กรรมการเรยี นการสอนแบบ d หมายงานสำหรบั ผูเ้ รยี นทีไ่ ม่มา ยจัดทำใบงาน ใบความรูใ้ ห้ รบั ที่ กศน.ตำบล และนำมาส่งใน บกล่มุ

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรียนรู้ การจดั กิจก ON Dem 1. ครูมอบห ชอ่ งทางห้อ classroom มอบหมาย กลุ่ม หรอื เ งานและใบ ข้ันที่ 2 แส 1. ผู้เรียนศ เสริมความ 2. ครูและผ แลกเปล่ียน 3. ครแู ละผ องค์ความร ข้ันที่ 3 กา 1. ผเู้ รียนน ดำเนินชีวิต

39 ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล กรรมการเรียนการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความรู้ผา่ น องเรียนออนไลน์ Google m Website กศน.ตำบล เพือ่ ยงานใหผ้ เู้ รียนท่ีไม่สะดวกมาพบ เรยี นออนไลนไ์ ด้ดาวน์โหลดใบ บความรู้เพือ่ ศกึ ษาและสง่ งาน สวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้ ศกึ ษาจากใบความรู้ คลปิ วิดีโอ มรแู้ ละจากส่อื ต่างๆ ผู้เรียนนําความรทู้ ่ีไดม้ า นเรยี นรู้ ผู้เรียนร่วมกนั อภปิ รายและสรปุ รู้ที่ไดร้ ับ ารปฏิบตั นิ ําไปใช้ นาํ ความรู้ทีไ่ ดร้ บั มาใชใ้ นการ ตประจำวนั

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 4 กา 1. สงั เกต 2. บันทึกก 3. ใบงาน 4. แบบทด มอบหมาย 1. บันทกึ ก 2. ใบงาน

ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ 40 ารประเมินผลการเรียนรู้ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล การเรียนรู้ ดสอบ ยงาน การเรียนรู้ (กรต.)

บนั ทกึ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ 41 กศน.ตำบล........................ กศน.อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี ครั้งที่ :....................วันท.ี่ .................. ครผู ้สู อน : สถานท่เี รยี น : กศน.ตำบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลักสูตร กศน. 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผู้เรยี นทงั้ หมด:คน เขา้ เรยี น : ..............คน ไม่มาเรยี น : ............ คน เน้ือหา/สาระ/รายวิชา : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสริมกับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกป้ ัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผ้สู อน ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร ลงชื่อ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงชื่อ ...........…………………………. ( .................................................. ) ผู้บริหารสถานศกึ ษา

42 แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครัง้ ท่ี ……4…………..

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า สาระความร้พู ระดบั มธั ยมศึกษาตอ หัวเรอ่ื ง ส่ิงมีชวี ติ ครงั้ ที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรือ่ ง/ตัวชี้วดั เนือ้ หาสาระการ กา เรยี นรู้ ขั้นที่ 1 กํา การจดั กจิ ก 9 หวั เรือ่ ง ส่ิงมีชีวติ 1.ความสมั พันธ์ของ ON SITE 1. ครกู ล่าว และสงิ่ แวดล้อม 2.3 สง่ิ มชี ีวติ ตา่ งๆใน 2. ครแู ละผ เรอื่ ง ระบบนเิ วศ ระบบนิเวศ 1.ความสมั นเิ วศ 1.อธิบายเกย่ี วกับ 2.การถา่ ยทอด 2.การถา่ ยท 3.สายใยอา ความสัมพันธข์ อง พลงั งาน 4.วฎั จักรข 5.วัฏจักรค สง่ิ มีชีวติ ต่างๆใน 3.สายใยอาหาร ระบบนเิ วศในท้องถ่ิน 4.วฎั จักรของน้ำ และการถ่ายทอด 5.วฏั จักรคาร์บอน พลงั งาน 2.อธิบายและเขียน แผนภูมิแสดงสายใย อาหารของระบบ นเิ วศต่างๆในท้องถิ่น 3.อธบิ ายวฎั จกั รของ นำ้ และคาร์บอน

43 พน้ื ฐาน รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา พว 21001 อนต้น จาํ นวน 4 หนว่ ยกติ ต และสงิ่ แวดล้อม(ตอ่ ) ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล าหนดสภาพปญั หา กรรมการเรยี นการสอนแบบ -หนงั สอื เรียน -การสังเกต -ใบความรู้ -การชักถาม วทกั ทายและนำเขา้ สู่บทเรียน -ใบงาน -การมสี ว่ น ผเู้ รยี นร่วมกันอธบิ ายเกยี่ วกบั -อนิ เตอรเ์ นต็ รว่ ม -หอ้ งสมุด กศน. -การตรวจ มพันธข์ องสิ่งมชี ีวติ ต่างๆในระบบ ตาํ บล ผลงาน -แหล่งเรยี นรู้ -บันทึกการ ทอดพลังงาน ชุมชน เรียนรู้ าหาร -คลปิ วีดีโอ ของน้ำ ออนไลน์ คารบ์ อน (Youtube)

ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี หวั เรอ่ื ง/ตัวชี้วัด เนือ้ หาสาระการ กา เรยี นรู้ หัวเรื่อง สิ่งมีชวี ิต 1.โลก 1.โลก และสง่ิ แวดล้อม 1.1โลก สว่ นประกอบ 1.1โลก ส่ว 2.4โลก บรรยากาศ และการแบ่งช้นั ของ โลก ปรากฏการณท์ าง โลก 1.2ทรัพยา ธรรมชาติ 1.2ทรพั ยากรธรณใี น 1.3การเปล ส่ิงแวดล้อม และ ทอ้ งถิ่น และประเทศ 1.3.1กระบ ทรพั ยากรธรรมชาติ 1.3การเปลย่ี นแปลง 1.3.2การผ 1.บอกส่วนประกอบ ของเปลือกโลก 1.3.3การก และวิธกี ารแบง่ ชน้ั 1.3.1กระบวนการยก 1.3.4การพ ของโลก ตวั และยบุ ตัว 1.3.5การท 2.อธบิ ายการ 1.3.2การผพุ งั อยกู่ ับที่ 1.3.6กรณศี เปลี่ยนแปลงของ 1.3.3การกร่อน ของเปลือก เปลือกโลกโย 1.3.4การพัดพา ปรากฏการ กระบวนการต่างๆ 1.3.5การทับถม 2.บรรยากา 3.บอกองค์ประกอบ 1.3.6กรณีศึกษาภยั 2.1ชัน้ บรร และการแบ่งช้นั จากการเปล่ียนแปลง แบ่งชัน้ บรร บรรยากาศ ของเปลือกโลกเชน่ 2.2อณุ หภูม 4.บอกความหมาย แผ่น ดินไหว การเกิด อากาศในท และความสำคัญของ ปรากฏการณส์ นึ ามิ 2.3ความส อณุ หภูมิความช้ืนและ 2.บรรยากาศ และความก

44 ารจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล วนประกอบและการแบง่ ชนั้ ของ ากรธรณใี นท้องถน่ิ และประเทศ ลี่ยนแปลงของเปลือกโลก บวนการยกตวั และยุบตวั ผพุ งั อยู่กับที่ กร่อน พดั พา ทับถม ศึกษาภัยจากการเปล่ยี นแปลง กโลกเช่นแผ่น ดนิ ไหว การเกดิ รณ์สนึ ามิ าศ รยากาศองค์ประกอบและการ รยากาศ มิ และความช้ืน และความกด ท้องถ่ิน สัมพันธ์ของอุณหภูมิ ความชืน้ กดอากาศ ทมี่ ีผล กระทบต่อชีวิต

ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี หัวเร่ือง/ตัวชี้วัด เนอื้ หาสาระการ กา เรยี นรู้ การกดอากาศ 2.1ชน้ั บรรยากาศ ความเปน็ อ 5.อธบิ าย องคป์ ระกอบและการ 3.ปรากฏก ความสัมพันธข์ อง แบ่งช้ันบรรยากาศ 3.1ชนดิ ขอ อณุ หภูมิ ความช้นื 2.2อุณหภมู ิ และ 3.1.1ลมมร และความกดอากาศ ความชืน้ และความ 3.1.2ลมพา ตอ่ ชวี ิตความเป็นอยู่ กดอากาศในท้องถิน่ 3.1.3กรณศี 6.บอกชนดิ ของลม 2.3ความสมั พันธ์ของ งวงชา้ ง พ 7.อธิบายอทิ ธิพลของ อุณหภมู ิ ความชน้ื 3.2อิทธพิ ล ลมตอ่ มนุษยแ์ ละ และความกดอากาศ สง่ิ แวดลอ้ ม ส่งิ แวดล้อม ทม่ี ีผล กระทบต่อ 3.3การป้อ 8.บอกวธิ กี ารป้องกนั ชวี ติ ความเป็นอยู่ ปรากฏการ ภยั ทีเ่ กิดจาก 3.ปรากฏการณท์ าง 3.4ความส ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติ พยากรณ์ท ธรรมชาติ 3.1ชนดิ ของลม 4.ทรพั ยาก 9.บอกประโยชนข์ อง 3.1.1ลมมรสมุ 4.1การใชแ้ การพยากรทาง 3.1.2ลมพายหุ มนุ เขต ธรรม ชาตขิ อากาศ รอ้ น ฯลฯ 4.2การดแู ล 10.อธิบายเกย่ี วกบั 3.1.3กรณีศึกษาการ ทอ้ งถิ่น สภาพปญั หา การใช้ เกิดพายุนากสี พายุ 4.2.1ขยะ และการแกไ้ ข งวงช้าง พายนุ าค 4.2.2น้ำเส

45 ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล อยู่ การณท์ างธรรมชาติ องลม รสมุ ายหุ มุนเขตรอ้ น ฯลฯ ศึกษาการเกดิ พายุนากีส พายุ พายุนาคเลน่ น้ำ ฯลฯ ลของลมต่อมนษุ ยแ์ ละ ม องกนั ภัยจากการเกิด รณ์ทางธรรมชาติ สำคญั และประโยชนข์ องการ ทางอากาศ กรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม และปัญหาเกีย่ งกับทรัพยากร ของท้องถน่ิ และประเทศ ลรักษาทรัพยากรธรรมชาตใิ น สยี

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เรือ่ ง/ตัวช้ีวดั เนือ้ หาสาระการ กา เรียนรู้ สิ่งแวดล้อม และ เลน่ น้ำ ฯลฯ 4.2.3ดินถล ทรัพยากรทาง 3.2อิทธพิ ลของลมต่อ 4.2.4การก ธรรมชาตใิ นทอ้ งถ่ิน มนษุ ย์และ 4.3สภาพส และประเทศ สิง่ แวดล้อม 4.4ปญั หาแ 11.อธบิ ายสรปุ 3.3การปอ้ งกนั ภัย ทอ้ งถิน่ และ แนวคดิ ในการรักษา จากการเกดิ 4.5การอน สมดลุ ของระบบนิเวศ ปรากฏการณ์ทาง ทรัพยากรธ การอนุรักษ์ ธรรมชาติ 4.6สภาวะ สิ่งแวดล้อมและการ 3.4ความสำคญั และ การป้องกัน ใช้ ประโยชนข์ องการ การจดั กจิ ก ทรพั ยากรธรรมชาติ พยากรณท์ างอากาศ ON AIR อยา่ งยงั่ ยนื 4.ทรพั ยากรธรรมชาติ 1.ครมู อบห และสิ่งแวดลอ้ ม ETV ออนไ 4.1การใชแ้ ละปัญหา การจดั กจิ ก เก่ียงกับทรัพยากร ON line ธรรม ชาตขิ อง 1. ครูพบก ทอ้ งถิน่ และประเทศ ต่างๆ เช่น 4.2การดูแลรกั ษา ZOOM เป ทรพั ยากรธรรมชาติ ผู้เรยี น ในท้องถิ่น การจดั กิจก

46 ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล ล่ม กัดเซาะชายฝ่งั ฯลฯ สิ่งแวดลอ้ มในองถ่นิ และประเทศ และการแก้ไขส่ิงแวดล้อมใน ะประเทศ นุรักษส์ ง่ิ แวดล้อมและการใช้ ธรรม ชาติอย่างยั่งยนื ะโลกร้อน สาเหตุและผลกระทบ นและการแก้ไขปญั หาโลกร้อน กรรมการเรยี นการสอนแบบ หมายให้ผเู้ รียนศึกษาเรียนร้ผู ่าน ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรยี นการสอนแบบ กลุ่มผเู้ รียนผ่านช่องทางออนไลน์ VDO CALL, GOOGLE MEET, ปน็ ตน้ เพอื่ ตดิ ตามพูดคยุ กบั กรรมการเรียนการสอนแบบ

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ 4.2.1ขยะ ON Hand 4.2.2นำ้ เสีย 1. ครูมอบห 4.2.3ดนิ ถลม่ พบกล่มุ โดย 4.2.4การกดั เซาะ ผูเ้ รยี นมาร ชายฝั่ง ฯลฯ วันทีม่ าพบ 4.3สภาพส่ิงแวดลอ้ ม การจัดกิจก ในองถิน่ และ ON Dem ประเทศ 1. ครมู อบห 4.4ปัญหาและการ ช่องทางห้อ แกไ้ ขส่งิ แวดล้อมใน classroom ทอ้ งถนิ่ และประเทศ มอบหมาย 4.5การอนุรักษ์ กลุม่ หรอื เ ส่ิงแวดลอ้ มและการ งานและใบ ใชท้ รัพยากรธรรม ขน้ั ท่ี 2 แส ชาติอย่างยั่งยืน 1. ผเู้ รียนศ 4.6สภาวะโลกร้อน เสริมความ ส า เ ห ตุ แ ล ะ 2. ครูและผ ผ ล ก ร ะ ท บ ก า ร แลกเปลย่ี น ป้ อ ง กั น แ ล ะ ก า ร 3. ครแู ละผ แกไ้ ขปัญหาโลกร้อน องค์ความร

47 ารจดั กระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล d หมายงานสำหรบั ผเู้ รียนท่ไี ม่มา ยจดั ทำใบงาน ใบความรู้ให้ รบั ท่ี กศน.ตำบล และนำมาสง่ ใน บกลมุ่ กรรมการเรยี นการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความรผู้ า่ น องเรยี นออนไลน์ Google m Website กศน.ตำบล เพอื่ ยงานให้ผู้เรยี นท่ีไมส่ ะดวกมาพบ เรยี นออนไลนไ์ ดด้ าวนโ์ หลดใบ บความรู้เพื่อศึกษาและสง่ งาน สวงหาขอ้ มูลและจัดการเรียนรู้ ศึกษาจากใบความรู้ คลิปวิดโี อ มรู้และจากสอ่ื ต่างๆ ผูเ้ รียนนําความรทู้ ี่ได้มา นเรยี นรู้ ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายและสรุป รู้ท่ีได้รับ

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการ กา เรียนรู้ ขั้นท่ี 3 กา 1. ผเู้ รียนน ดำเนินชีวติ ข้นั ท่ี 4 กา 1. สงั เกต 2. บนั ทึกก 3. ใบงาน 4. แบบทด มอบหมาย 1. บนั ทกึ ก 2. ใบงาน

ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ 48 ารปฏบิ ตั นิ าํ ไปใช้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ นาํ ความรทู้ ีไ่ ดร้ บั มาใชใ้ นการ ประเมินผล ตประจำวนั ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ดสอบ ยงาน การเรยี นรู้ (กรต.)

บันทึกการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้รู ายสปั ดาห์ 49 กศน.ตำบล........................ กศน.อำเภอท่ามะกา จงั หวดั กาญจนบรุ ี ครัง้ ท่ี :....................วนั ท.่ี .................. ครผู ้สู อน : สถานท่เี รียน : กศน.ตำบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดับ :มัธยมศึกษาตอนต้น หลกั สตู ร กศน. 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระ :............................................... รายวิชา : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผเู้ รยี นทั้งหมด:คน เข้าเรียน : ..............คน ไมม่ าเรยี น : ............ คน เนื้อหา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสริมกับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ปัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผู้สอน ความเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ าร ลงชอื่ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงชื่อ ...........…………………………. ( .................................................. ) ผู้บรหิ ารสถานศึกษา

50 แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครงั้ ท่ี .....5..........

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า สาระความร้พู ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอ หัวเรอื่ ง ครงั้ ท่ี วนั /เดือน/ปี หัวเร่ือง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ 10 หัวเรือ่ ง สารเพ่อื ชีวิต 1สมบัติของสาร ขั้นท่ี 1 กํา 3.1สารและการ 1.1สมบตั ิทาง การจดั กจิ ก จำแนกสาร กายภาพของสาร ON SITE 1.อธิบายสมบัตทิ าง 1.2สมบตั ิทางเคมีของ 1. ครูกลา่ ว กายภาพและสมบัติ สาร 2. ครูและผ ทางเคมี 2.เกณฑ์ในการ เร่อื ง 2.อธบิ ายความ จำแนกสาร 1สมบัตขิ อ แตกต่างและจำแนก 2.1ใชส้ ถานะ 1.1สมบัตทิ ธาตุและสารประกอบ 2.2.ใช้เนอ้ื สาร 1.2สมบัตทิ สารละลาย และสาร 3.สมบตั ขิ องสาร 2.เกณฑ์ใน ผสม สารประกอบ 2.1ใชส้ ถาน 3.จำแนกโดยการใช้ สารละลาย สารผสม 2.2.ใชเ้ นอื้ ส เน้อื สารและสถานะ 3.สมบตั ขิ อ เปน็ เกณฑ์ สารผสม หวั เรื่อง สารเพือ่ ชีวติ 1.ความหมายของ 1.ความหม 3.2ธาตแุ ละ สมบตั ขิ องธาตุ สารประกอ

51 พ้นื ฐาน รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา พว 21001 อนต้น จํานวน 4 หนว่ ยกิต ง สารเพอ่ื ชีวิต ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล าหนดสภาพปัญหา กรรมการเรียนการสอนแบบ -หนังสอื เรียน -การสงั เกต -ใบความรู้ -การชักถาม วทกั ทายและนำเขา้ สูบ่ ทเรียน -ใบงาน -การมสี ว่ น ผูเ้ รียนรว่ มกันอธบิ ายเก่ียวกับ -อินเตอรเ์ น็ต รว่ ม -หอ้ งสมุด กศน. -การตรวจ องสาร ตาํ บล ผลงาน ทางกายภาพของสาร -แหล่งเรียนรู้ -บนั ทึกการ ทางเคมขี องสาร ชมุ ชน เรยี นรู้ นการจำแนกสาร -คลปิ วดี โี อ นะ ออนไลน์ สาร (Youtube) องสาร สารประกอบ สารละลาย มายของสมบตั ิของธาตุ อบ สารละลาย สารผสม

ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี หัวเรือ่ ง/ตัวช้ีวดั เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ สารประกอบ สารประกอบ 2.สมบัติโล 1.อธิบายและจำแนก สารละลาย สารผสม 3.ธาตกุ ัมม สารประกอบ โลหะ 2.สมบตั ิโลหะอโลหะ 4.สารประก อโลหะ และโลหะก่ึง และโลหะกึง่ อโลหะ 4.1ความห อโลหะ 3.ธาตุกัมมนั ตรงั สี 4.2การเก 2.บอกผลกระทบท่ี 4.สารประกอบ 4.3ธาตุแ เกดิ จากธาตุ 4.1ความหมาย การจัดกจิ ก กัมมันตรงั สี 4.2การเกิด ON AIR 3.อธบิ ายการเกิด สารประกอบ 1.ครูมอบห สารประกอบ 4.3ธาตุและสารใน ETV ออนไ 4.บอกธาตแุ ละ ชวี ิตประจำวนั การจัดกิจก สารประกอบทใ่ี ช้ใน ON line ชีวิตประจำวัน 1. ครูพบก ต่างๆ เช่น ZOOM เป ผู้เรียน การจัดกิจก ON Hand 1. ครมู อบห พบกลมุ่ โดย

52 ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล ลหะอโลหะ และโลหะก่งึ อโลหะ มนั ตรังสี กอบ หมาย กิดสารประกอบ และสารในชวี ติ ประจำวนั กรรมการเรียนการสอนแบบ หมายให้ผู้เรยี นศึกษาเรียนร้ผู ่าน ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรียนการสอนแบบ กลมุ่ ผ้เู รียนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ VDO CALL, GOOGLE MEET, ปน็ ตน้ เพื่อติดตามพูดคยุ กับ กรรมการเรยี นการสอนแบบ d หมายงานสำหรบั ผู้เรยี นทไ่ี ม่มา ยจดั ทำใบงาน ใบความรู้ให้

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ ผ้เู รียนมาร วนั ที่มาพบ การจัดกจิ ก ON Dem 1. ครมู อบห ชอ่ งทางห้อ classroom มอบหมาย กลมุ่ หรือเ ใบความรเู้ พ ขั้นท่ี 2 แส 1 .ผู้เรียนศ เสริมความ 1สมบตั ิขอ 1.1 สมบัต 1.2 สมบตั 2. เกณฑใ์ น 2.1 ใช้สถา 2.2. ใช้เนอ้ื 3. สมบัตขิ

53 ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล รบั ท่ี กศน.ตำบล และนำมาส่งใน บกลุม่ กรรมการเรยี นการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความร้ผู ่าน องเรยี นออนไลน์ Google m Website กศน.ตำบล เพื่อ ยงานใหผ้ ู้เรียนที่ไม่สะดวกมาพบ เรยี นออนไลนไ์ ด้ดาวน์ใบงานและ พื่อศึกษาและส่งงาน สวงหาความรู้ ศึกษาจากใบความรู้ คลปิ วิดีโอ มร้แู ละส่ือตา่ ง ๆ ในเรอื่ งตอ่ ไปน้ี องสาร ตทิ างกายภาพของสาร ตทิ างเคมขี องสาร นการจำแนกสาร านะ อสาร ของสาร สารประกอบ สารละลาย

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ สารผสม 1.ความหม สารประกอ 2.สมบตั ิโล 3.ธาตุกมั ม 4.สารประก 4.1ความห 4.2การเก 4.3ธาตแุ 2. ครแู ละผ แลกเปล่ียน 3. ครแู ละผ สรปุ องคค์ ว ขั้นท่ี 3 กา ผ้เู รียนนำค ชีวติ ประจำ ข้นั ท่ี 4 กา 1. สังเกต 2. บันทึกก 3. ใบงาน

54 ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สอื่ /แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล มายของสมบตั ิของธาตุ อบ สารละลาย สารผสม ลหะอโลหะ และโลหะกึ่งอโลหะ มันตรงั สี กอบ หมาย กดิ สารประกอบ และสารในชีวติ ประจำวัน ผเู้ รียนนำความรูท้ ่ีไดม้ า นเรียนรู้ ผ้เู รยี นร่วมกนั อภิปรายและนำมา วามรทู้ ีไ่ ด้รับ ารปฏิบัตนิ าํ ไปใช้ ความรู้ท่ไี ดร้ ับมาปรับใช้ใน ำวัน ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การเรยี นรู้

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ 4. แบบทด มอบหมาย 1. บนั ทกึ ก 2. ใบงาน

ารจดั กระบวนการเรียนรู้ 55 ดสอบ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ยงาน ประเมนิ ผล การเรียนรู้ (กรต.)

บนั ทกึ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ 56 กศน.ตำบล........................ กศน.อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี ครั้งที่ :....................วันท.ี่ .................. ครผู ้สู อน : สถานท่เี รยี น : กศน.ตำบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลักสูตร กศน. 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผู้เรยี นทงั้ หมด:คน เขา้ เรยี น : ..............คน ไม่มาเรยี น : ............ คน เน้ือหา/สาระ/รายวิชา : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสริมกับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกป้ ัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผ้สู อน ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร ลงชื่อ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงชื่อ ...........…………………………. ( .................................................. ) ผู้บริหารสถานศกึ ษา

57 แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คร้งั ท่ี ....6..........

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ า สาระความร้พู ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอ หัวเรอ่ื ง ครั้งที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่ือง/ตัวช้ีวัด เน้ือหาสาระการ กา เรียนรู้ 11 หัวเร่ือง สารเพือ่ ชีวติ 1.สารละลาย ขัน้ ที่ 1 กํา 3.3สารละลาย 1.1สมบตั ขิ อง การจัดกิจก 1.อธบิ ายสมบตั แิ ละ สารละลายและองค์ ON SITE องค์ประกอบของ ประ กอบของ 1. ครกู ล่าว สารละลาย สารละลาย 2. ครูและผ 2.อธิบายปจั จัยท่มี ผี ล 1.2ความสามารถใน เรื่อง ตอ่ การละลายของ การละลายของสาร 1.สารละลา สาร 1.3ปจั จัยที่มผี ลตอ่ 1.1สมบัติข 3.หาความเขม้ ขน้ ของ การละลายของสาร ของสารละ สารละลาย 1.4ความเข้มขน้ ของ 1.2ความส 4.อธิบายและเตรยี ม สารละลาย 1.3ปจั จัยท สารละลายบางชนิด 1.5การเตรียม 1.4ความเข 5.อธิบายและจำแนก สารละลาย 1.5การเตร กรด เบส และเกลือ 2. กรด – เบส 2. กรด – เ 6.อธบิ ายและ 2.1ความหมายและ 2.1ความห ตรวจสอบความเปน็ สมบตั ิของ กรด-เบส และเกลือไ

58 พ้ืนฐาน รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว 21001 อนตน้ จํานวน 4 หนว่ ยกิต ง สารเพือ่ ชีวิต ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล าหนดสภาพปญั หา -หนงั สอื เรยี น -การสงั เกต กรรมการเรยี นการสอนแบบ -ใบความรู้ -การชักถาม -ใบงาน -การมสี ว่ น วทกั ทายและนำเข้าส่บู ทเรยี น -อินเตอร์เน็ต ร่วม ผู้เรยี นร่วมกนั อธบิ ายเกีย่ วกบั -หอ้ งสมุด กศน. -การตรวจ ตาํ บล ผลงาน าย -แหล่งเรยี นรู้ -บันทกึ การ ของสารละลายและองคป์ ระ กอบ ชุมชน เรียนรู้ ะลาย -คลิปวดี โี อ สามารถในการละลายของสาร ออนไลน์ ท่มี ผี ลต่อการละลายของสาร (Youtube) ขม้ ขน้ ของสารละลาย รยี มสารละลาย เบส หมาย ละสมบตั ขิ อง กรด-เบส ได้

ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี หวั เรอ่ื ง/ตัวชี้วดั เนือ้ หาสาระการ กา เรียนรู้ กรด-เบสของสาร 2.2ความเปน็ กรด 2.2ความเป 7.อธบิ ายการใช้ กรด –เบสของสาร 2.3กรด-เบ – เบส บางชนิดใน 2.3กรด-เบสของสาร 2.4กรณศี ึก ชีวิต ในชวี ิตประจำวนั คุณสมบตั ิข 2.4กรณีศึกษากรด 1.สาร – เบสที่มีผลตอ่ 1.1สารอาห คุณสมบตั ิของดิน 1.2สารปรุง หัวเร่ือง สารเพื่อชีวิต 1.สาร 1.3สารปน 3.4สารและ 1.1สารอาหาร 1.4สารเจอื ผลติ ภัณฑ์ในชีวิต 1.2สารปรงุ แตง่ 1.5สารพิษ 1.อธบิ ายสารและสาร 1.3สารปนเปื้อน 2.สารสังเค สังเคราะห์ 1.4สารเจือปน 2.1ประเภท 2.อธิบายการใช้สาร 1.5สารพษิ 2.2สมบตั แิ ผลติ ภณั ฑข์ องสาร 2.สารสงั เคราะห์ 3.สารและผ บางชนดิ ใน 2.1ประเภทและการ 4.การเลอื ก ชวี ติ ประจำวันและ เกิด 5.ผลกระท เลอื กใช้ 2.2สมบตั ิและ และสิง่ แวด 3.อธิบายผลกระทบที่ ประโยชน์ การจดั กิจก เกดิ จากการใชส้ าร 3.สารและผลิตภณั ฑ์ ON AIR และผลิตภณั ฑท์ ่ีมีชวี ติ ทีใ่ ชใ้ นชีวิต 1.ครูมอบห

59 ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล ป็นกรด –เบสของสาร บสของสารในชีวติ ประจำวนั กษากรด – เบสทมี่ ีผลต่อ ของดิน หาร งแต่ง นเปอ้ื น อปน ษ คราะห์ ทและการเกดิ และประโยชน์ ผลติ ภณั ฑท์ ่ใี ช้ในชวี ิต กใช้สารในชวี ิต ทบทเี่ กดิ จากการใช้สารตอ่ ชีวิต ดล้อม กรรมการเรยี นการสอนแบบ หมายใหผ้ ู้เรยี นศึกษาเรยี นรู้ผ่าน

คร้งั ท่ี วนั /เดอื น/ปี หวั เรอ่ื ง/ตัวช้ีวดั เนื้อหาสาระการ กา และส่งิ แวดลอ้ ม เรียนรู้ ETV ออนไ 4.การเลือกใช้สารใน การจดั กิจก ชวี ิต ON line 5.ผลกระทบทเ่ี กดิ 1. ครพู บก จากการใชส้ ารต่อ ต่างๆ เชน่ ชีวิตและสิง่ แวดลอ้ ม ZOOM เป ผเู้ รยี น การจัดกิจก ON Hand 1. ครมู อบห พบกลุ่มโดย ผ้เู รยี นมาร วนั ทมี่ าพบ การจดั กิจก ON Dem 1. ครมู อบห ชอ่ งทางห้อ classroom มอบหมาย กลุ่ม หรอื เ

60 ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรยี นการสอนแบบ กลุ่มผเู้ รยี นผ่านช่องทางออนไลน์ VDO CALL, GOOGLE MEET, ปน็ ตน้ เพือ่ ติดตามพูดคยุ กบั กรรมการเรียนการสอนแบบ d หมายงานสำหรบั ผเู้ รียนทีไ่ ม่มา ยจัดทำใบงาน ใบความรู้ให้ รับท่ี กศน.ตำบล และนำมาสง่ ใน บกลุม่ กรรมการเรียนการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความร้ผู า่ น องเรยี นออนไลน์ Google m Website กศน.ตำบล เพือ่ ยงานใหผ้ ู้เรียนท่ีไม่สะดวกมาพบ เรียนออนไลนไ์ ดด้ าวนใ์ บงานและ

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ ใบความร้เู พ ขน้ั ท่ี 2 แส 1.ผ้เู รียนศึก เสริมความ 1.สารละลา 1.1สมบตั ิข ของสารละ 1.2ความส 1.3ปัจจยั ท 1.4ความเข 1.5การเตร 2. กรด – เ 2.1ความห และเกลือไ 2.2ความเป 2.3กรด-เบ 2.4กรณีศึก คณุ สมบตั ิข 1.สาร 1.1สารอาห

61 ารจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล พ่ือศึกษาและส่งงาน สวงหาความรู้ กษาจากใบความรู้ คลิปวิดีโอ มร้แู ละส่ือตา่ ง ๆ ในเรื่องต่อไปนี้ าย ของสารละลายและองคป์ ระ กอบ ะลาย สามารถในการละลายของสาร ทีม่ ผี ลตอ่ การละลายของสาร ขม้ ขน้ ของสารละลาย รียมสารละลาย เบส หมาย ละสมบัตขิ อง กรด-เบส ได้ ป็นกรด –เบสของสาร บสของสารในชีวติ ประจำวนั กษากรด – เบสที่มีผลต่อ ของดิน หาร

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ 1.2สารปรงุ 1.3สารปน 1.4สารเจอื 1.5สารพษิ 2.สารสังเค 2.1ประเภท 2.2สมบัตแิ 3.สารและผ 4.การเลือก 5.ผลกระท และสง่ิ แวด 2. ครูและผ แลกเปลีย่ น 3. ครูและผ สรุปองค์คว ข้ันท่ี 3 กา ผเู้ รยี นนำค ชีวติ ประจำ ขั้นท่ี 4 กา 1. สังเกต

62 ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล งแตง่ นเปื้อน อปน ษ คราะห์ ทและการเกิด และประโยชน์ ผลติ ภัณฑ์ทีใ่ ช้ในชวี ิต กใช้สารในชีวติ ทบท่เี กิดจากการใช้สารต่อชวี ติ ดล้อม ผ้เู รียนนำความรูท้ ่ีได้มา นเรียนรู้ ผู้เรียนรว่ มกนั อภิปรายและนำมา วามร้ทู ่ไี ด้รบั ารปฏิบตั ินําไปใช้ ความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ใน ำวัน ารประเมินผลการเรยี นรู้

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวดั เนื้อหาสาระการ กา เรยี นรู้ 2. บันทกึ ก 3. ใบงาน 4. แบบทด มอบหมาย 1. บันทกึ ก 2. ใบงาน

ารจดั กระบวนการเรยี นรู้ 63 การเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล ดสอบ ยงาน การเรียนรู้ (กรต.)

บนั ทกึ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ 64 กศน.ตำบล........................ กศน.อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี ครั้งที่ :....................วันท.ี่ .................. ครผู ้สู อน : สถานท่เี รยี น : กศน.ตำบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลักสูตร กศน. 2551 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผู้เรยี นทงั้ หมด:คน เขา้ เรยี น : ..............คน ไม่มาเรยี น : ............ คน เน้ือหา/สาระ/รายวิชา : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3 ช.ม.เรยี นเสริมกับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกป้ ัญหา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผ้สู อน ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร ลงชื่อ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงชื่อ ...........…………………………. ( .................................................. ) ผู้บริหารสถานศกึ ษา

65 แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครัง้ ท่ี ………7………..

66 คำอธบิ ายรายวิชา / ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รรายวิชา คำอธบิ ายรายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร21001 สาระทกั ษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 5 หนว่ ยกิต มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั สาระทักษะการเรียนรู้ เป็นสาระเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านการเรียนรู้ด้วย ตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การจัดการความรู้ การคิดเป็น และการวิจัยอย่างง่าย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียน สามารถกําหนดเปา้ หมาย วางแผนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เข้าถงึ และเลอื กใช้แหลง่ เรียนรู้ จดั การความรู้ กระบวนการ แก้ปัญหา และตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ทีสามารถใช้เป็นเคร่ืองมือในการช้ีนําตนเองในการเรียนรู้ และการประกอบ อาชีพให้สอดคล้องกับหลักการพื้นฐาน และการพัฒนา ศักยภาพของพื้นท่ีในกลุ่มอาชีพใหม่ คือ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบ ริหารจัดการและการบริการ ตามยุทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธกิ าร ได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ดังน้ันสาระทักษะการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีมาตรฐาน การเรียนรู้ระดบั ดงั น้ี 1.. สามารถวิเคราะห์ เห็นความสําคัญ และปฏิบัติการแสวงหาความรู้จากการอ่าน ฟัง และสรุปได้ถูกต้อง ตามหลกั วิชาการ 2. สามารถจําแนกจัดลําดับความสําคัญ และเลือกใชแ้ หลง่ เรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. สามารถจาํ แนกผลทีเกดิ ขึ้นจากขอบเขตความรู้ ตดั สินคุณคา่ กําหนดแนวทางพัฒนา 4. ความสามารถในการศึกษา เลือกสรร จดั เก็บ และการวเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมลู ทง้ั สามประการ และการใชเ้ ทคนิคในการฝึกทกั ษะ การคิดเป็น เพื่อใช้ประกอบการตัดสนิ ใจแก้ปญั หา 5. สามารถวิเคราะห์ปัญหา ความจําเป็น เห็นความสัมพันธ์ของกระบวนการวิจัยกับการนําไปใช้ในชีวิต และดําเนินการวิจัยทดลองตามข้ันตอน 6.. สามารถจาํ แนก และวิเคราะห์ ทกั ษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลกั ของพื้นทใี่ นการเพ่ิมขดี ความสามารถ ของการประกอบอาชพี ใน กล่มุ อาชพี ใหม่ ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเก่ียวกบั เรื่องดงั ต่อไปน้ี 1. การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ทบทวน ความหมาย ความสําคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเองทบทวนทักษะพื้นฐานทาง การศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาและเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้านการอ่าน การฟัง การสังเกต การ จํา และการจดบนั ทึก ฝกึ ทกั ษะการวางแผนการเรียนรู้ และการประเมนิ ผลการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง ทักษะพ้ืนฐานและเทคนคิ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองในเรืองการวางแผน การประเมินผลการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง และการวิเคราะห์วจิ ารณ์ เจตคต/ิ ปจั จัย ที่ทาํ ใหก้ ารเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสาํ เรจ็ การเปดิ รับโอกาสการเรียนรู้

67 การคิดริเริมและเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจ การสร้างวินัยในตนเอง การคิดเชิงบวก ความคิด สร้างสรรค์ การใฝ่ รใู้ ฝ่ เรยี น และความรบั ผิดชอบ 2. การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ทบทวนความหมาย ความสําคัญของการใช้แหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ ศึกษาแหล่งเรียนรหู้ อสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สําคัญ อ่ืน ๆ ในประเทศ ศกึ ษาเรียนรู้ การใชอ้ ินเทอร์เน็ต การเขา้ ถงึ ข้อมลู สารสนเทศทตี อ้ งการและสนใจ 3. การจัดการความรู้ ศึกษาความหมาย ความสําคัญ หลักการของการจัดการความรู้ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุ่ม เพอ่ื ตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรู้ของกลุ่ม การจัดทําสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ ฝึกทักษะกระบวนการ จัดการความ รู้ ด้วยตนเอง และ ด้วยการรวมกลุ่มปฏิบัติการโดยการกําหนด เป้าหมายการเรียนรู้ ระบุความรู้ท่ีต้องใช้ การแสวงหาความรู้ สรปุ องค์ความรู้ประยกุ ต์ใช้ความรู้ แลกเปลี่ยนความรู้ การรวมกลมุ่ ปฏิบตั กิ ารเพ่ือตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรูข้ องกลุ่ม สรุปองคค์ วามรขู้ องกลุม่ จดั ทาํ สารสนเทศองคค์ วามรใู้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน 4. การคิดเปน็ ทบทวนทําความเข้าใจกับความเช่ือพ้ืนฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกระบบ และเช่ือมโยงไปสกู่ าร เรียนรู้เรืองความหมายและความสําคัญของการคิดเป็น โดยใช้ข้อมูลอย่างน้อย ประการคือ ข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสงั คม สิ่งแวดลอ้ ม อย่างพอเพียงมาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อกําหนดทางเลอื กในการคดิ การตดั สินใจ แกป้ ญั หาทีเหมาะสมอย่างคนคดิ เป็น ศึกษาทําความเขา้ ใจและฝึกทกั ษะในการพิจารณาข้อมลู ทั้งด้านดา้ นวิชาการ ตนเอง และสังคม สิ่งแวดลอ้ ม จนสามารถจําแนกและเปรียบเทียบลกั ษณะของข้อมลู ทงั ประการได้จากกรณีทหี่ ลากหลาย เพอื่ นําไปใชใ้ นการเลือกเก็บข้อมลู ดังกลา่ วมาใช้ประกอบการคดิ ตดั สินใจอยา่ งคน คดิ เป็น ฝึกปฏบิ ัตกิ ารคิด การตัดสนิ ใจอยา่ งเป็นระบบในการแกป้ ัญหาอย่างคนคดิ เปน็ จากกรณตี ัวอย่าง 5. การวจิ ยั อยา่ งงา่ ย ทบทวนความหมาย ความสําคญั การวจิ ัยอยา่ งงา่ ย กระบวนการและข้ันตอนของการดําเนนิ งาน ศึกษา ฝกึ ทกั ษะ สถิติงา่ ย ๆ เพ่ือการวิจยั เครืองมือการวิจยั และการเขียนโครงการวิจัยอยา่ งงา่ ย ๆ 6. ทักษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลักของพื้นทใี่ นการพัฒนาอาชพี ศึกษา วิเคราะห์ และจําแนกใช้ทักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลักของพื้นท่ีในการเพ่ิมขีด ความสามารถ ของการประกอบอาชีพใน กลุ่มอาชีพใหม่ คือ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิด สร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ โดยคํานึงถึงศักยภาพหลักของพื้ นท่ี คือ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทําเล

68 ท่ีต้ังของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ และศักยภาพของ ทรพั ยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะพื้นท่ี การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1.การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ควรจัดในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสร้างสถานการณ์ในการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย ซับซ้อน อย่างสร้างสรรค์ เพ่ือ 1) ฝึกให้ผู้เรียนได้กําหนดเป้าหมาย และวางแผนการเรียนรู้ 2) เพ่ิมพูน ให้มีทักษะพื้นฐานในการการวางแผน การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง การวิเคราะห์วิจารณ์3) มีเจตคติทีดีต่อ การเรียนรู้ด้วยตนเองที่ทําให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบผลสําเร็จและนําความรู้ไปใช้ในวิถีชีวิตให้เหมาะสมกับ ตนเอง และชมุ ชน/สังคม 2 .การใช้แหลง่ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนศึกษาสารสนเทศ จากระดับชุมชนสู่ระดับจังหวัด ประเทศ และโลก ก ารเรียนรู้การใช้ อินเตอร์เน็ต และแหล่งเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความต้องการ ความจําเป็นในการนําไปใช้ในการแสวงหาข้อมูลเพื่ อ การเรียนร้ขู องตนเอง 3. การจัดการความรู้ ใหผ้ ู้เรียนศึกษาค้นควา้ หลักการ และกระบวนการของการจดั การความรู้ การฝกึ ปฏิบัติจริงโดยการรวมกลุ่ม ปฏิบัติการ/ชุมชนปฏิบัติการ (Community of practice = Cops) สรุปองค์ความรู้ของกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหวา่ งกลุม่ ยกระดับความรู้ และจัดทาํ สารสนเทศเผยแพร่ความรู้ 4 .การคิดเปน็ ให้ผู้เรียนท่ียังไม่เคยเรียนสาระน้ีมาก่อนได้ศึกษาเล่าเรียน และฝึกทักษะการคิด การตัดสินใจใน รายละเอียด เช่นเดียวกับในระดับประถมศึกษา สําหรับผู้เรียนทีได้เรียนสาระน้ีมาก่อนแล้วควรจัดให้ผู้เรียนได้ ทบทวน ทําความเขา้ ใจกับการเช่ือมโยง ความเชื้อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกระบบมาสกู่ ารคิดเป็น คลา้ ยกระบวนการอภปิ ราย ถกแถลงอย่างกวา้ งขวาง ให้ผู้เรียนได้ศึกษาทําความเข้าใจเก่ียวกับลักษณะของข้อมูลทางด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมส่ิงแวดล้อม จากเอกสาร แหล่งความรู้ ใบความรู้ ฯลฯ และให้มีการฝึกอธิบายและยกตัวอย่าง เพื่อเปรียบเทียบให้เห็นความ แตกต่างของลักษณะข้อมูลทั้ง ประการ ควรให้มีการทําใบงานในการฝึกปฏิบัติเพ่ือเพิ่มประสบการณ์ในการเรียนรู้ ลกั ษณะของขอ้ มูลทุกดา้ น ให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกปฏิบัติในการทําแบบฝึกหัดในใบงาน และการอภิปรายถกแถลงถึงกระบวนการคิด แก้ปัญหาอย่างการคิดเป็นที่ต้องใช้ข้อมูล และกระบวนการคิด แก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็นจากกรณีตัวอย่างที หลากหลายยิงขึ้น 5.การวิจัยอย่างง่าย