ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

50  ต6/ผ.4 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 My Free Time เรื่อง Hobbies เรอื่ งยอ่ ยที่ 4 My Hobby เฉลยใบงานที่ 1 Do You Know These Words? Instructions: Match the words with pictures. จับคูค่ ำศพั ทก์ ับภำพ . 1. parents 2. hide and seek 3. skating 4. running 5. swimming

51  ต6/ผ.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 My Free Time เร่อื ง Hobbies เร่ืองย่อยท่ี 4 My Hobby เฉลยใบงานท่ี 2 I Like Skating Part A Instructions: Read the text, and write “T” if the sentence is true, and write “F” if the sentence is false. อ่ำนเนอ้ื เรอื่ ง และเติม “T” ลงในช่องวำ่ ง หำกประโยคท่ีกำหนดใหเ้ ปน็ ควำมจรงิ และ “F” หำกประโยคท่กี ำหนดให้ไมเ่ ปน็ ควำมจริง ตำมเนื้อเรือ่ ง I Like Skating Hello, my name’s Blake. I’m a dog. And Maria is my owner. She has got Black hair, brown eyes and a smiley face. When her parents are out, I’m the one who takes care of her. She loves to play hide and seek all the time. But I like skating. I skate every day. My friend, Patty, likes running and swimming. I skate with all my friends and I am the best one. Maria likes to go with me. True or False 1. ___T___ Maria likes to play hide and seek. 2. ___F___ Maria loves swimming and running. 3. ___T___ Blake likes skating. 4. ___F___ Blake plays hide and seek every day. 5. ___T___ Blake’s hobby is skating.

52  ต6/ผ.4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 My Free Time เรอื่ ง Hobbies เร่ืองยอ่ ยที่ 4 My Hobby เฉลยใบงานท่ี 2 I Like Skating (ตอ่ ) Part B Instructions: Read the text in Part A and complete the sentences below. อ่ำนเน้ือเรื่องในตอน A แลว้ เติมคำลงในชอ่ งวำ่ งเพื่อทำให้ประโยคสมบูรณ์ 1. There are ______5______ people in the story. 2. A: What does Blake like doing in his free time? B: Blake takes care of _____Maria_____ when their parents are not at home. 3. A: What does Patty like doing in her free time? B: Patty likes ____running___ and ____swimming____ . 4. Blake likes skating with his ______friends_______. 5. Maria is Blake’s ______sister______ .

53  ต6/ผ.4 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 My Free Time เรอื่ ง Hobbies เรื่องย่อยที่ 4 My Hobby บตั รภาพคาศัพทช์ ุด Activities singing eating sleeping dancing reading drawing running swimming hide and seek skating

54 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เรือ่ งย่อยท่ี 4 My Hobby ขอบเขตเนอ้ื หา คำศพั ท์ ประโยคท่ีใชถ้ ำม-ตอบควำมชอบเกี่ยวกับงำนอดิเรกหรอื กจิ กรรมยำมว่ำงบุคคลใกล้ตัว และ กำรอ่ำนบทอ่ำนสั้น ๆ ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบภุ ำพ หรือสญั ลกั ษณต์ รงตำมควำมหมำยของกลุม่ คำและประโยคที่ฟัง ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถำมจำกกำรฟังหรอื อำ่ นประโยค บทสนทนำ หรือนทิ ำนงำ่ ย ๆ ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข้ ้อมูลงำ่ ย ๆ เกย่ี วกับตนเองและเพอ่ื นตำมแบบท่ฟี ัง ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศพั ทท์ ี่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสำระกำรเรียนร้อู ่นื จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ระบคุ ำศพั ทจ์ ำกภำพเกย่ี วกับงำนอดิเรกหรือกิจกรรมยำมว่ำงได้ 2. พูดถำม-ตอบเกย่ี วกบั กจิ กรรมงำนอดเิ รกหรอื กจิ กรรมยำมว่ำงของบคุ คลใกลต้ ัวได้ 3. อำ่ นเรอ่ื งและตอบคำถำมเกีย่ วกับงำนอดิเรกหรอื กจิ กรรมยำมว่ำงได้ สาระการเรยี นรู้ singing, eating, sleeping, dancing, reading, drawing คาศพั ท์ทบทวน parents, hide and seek, skating, running, swimming คาศพั ทใ์ หม่ - โครงสรา้ งทบทวน What does ___(ชื่อคน)___ like doing in his/her free time? โครงสรา้ งใหม่ ___(ช่ือคน)___ likes skating. ___(ชอ่ื คน)___ likes to play hide and seek. หน้าท่ที างภาษา กำรพดู ถำม-ตอบงำนอดิเรกหรือกจิ กรรมยำมวำ่ งทีช่ น่ื ชอบของบุคคลใกล้ตัว (Asking and answering about hobby and giving reasons)

55 สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบงำนท่ี 1 Do You Know These Words? 2. CD Track 03 Do You Know These Words? 3. ใบงำนท่ี 2 I Like Skating 4. บตั รภำพคำศพั ท์ชดุ Activities การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ การวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล ทักษะ 1. ประเมนิ กำรพดู ถำม-ตอบ แบบประเมนิ ท่ี 2 ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ ร้อยละ 80 ความรู้ เกีย่ วกบั งำนอดเิ รกหรือ คณุ ลกั ษณะ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน อันพึงประสงค์ กจิ กรรมยำมวำ่ ง รอ้ ยละ 80 สมรรถนะสาคัญ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ ของผเู้ รยี น 2. ตรวจสอบควำมถกู ตอ้ งใน ใบงำนที่ 2 I Like Skating คณุ ภำพระดับพอใช้ขน้ึ ไป กำรตอบคำถำมจำกกำรอ่ำน ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน คณุ ภำพระดบั พอใชข้ ้ึนไป บทอ่ำนสั้น ๆ ตรวจสอบควำมถกู ต้องใน ใบงำนท่ี 1 Do You Know กำรทำใบงำน These Words? ประเมินควำมมุ่งมัน่ ใน แบบประเมนิ ท่ี 9 กำรทำงำนและควำมซื่อสัตย์ สุจรติ ประเมนิ ควำมสำมำรถใน แบบประเมินท่ี 10 กำรสื่อสำรและกำรคิด

56 กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 ขน้ั นา (10 นาท)ี 1. ครูพูดทกั ทำย แจง้ จุดประสงคแ์ ละกิจกรรมกำรเรยี นรขู้ องนกั เรียน 2. ครซู กั ถำมถงึ กำรใช้เวลำว่ำงของนักเรียน โดยให้นกั เรยี นตอบเปน็ คำศพั ทภ์ ำษำอังกฤษ 3. ทบทวนคำศัพท์ โดยครูชบู ัตรภำพชุด Activities แลว้ ใหน้ กั เรยี นพดู คำศัพทพ์ ร้อมกันท้ังชนั้ (singing, eating, sleeping, dancing, reading, drawing) ขั้นสอน/ฝกึ (40 นาที) 4. ครูเสนอคำศัพทใ์ หมโ่ ดยใชบ้ ัตรภำพคำศัพท์ running, swimming, hide and seek, skating และให้ นกั เรยี นอำ่ นออกเสยี งตำม 2 รอบ 5. แบ่งนกั เรยี นเป็นกลมุ่ ๆ ละ 4 คน จำกน้ันแจกบัตรภำพคำศัพทช์ ุด Activities ให้กลุ่มละ 1 ชุด แลว้ นกั เรยี นควำ่ บตั รภำพไวบ้ นโตะ๊ แลว้ แข่งขันกันหำบตั รคำศพั ท์ที่ตรงกับคำท่คี รอู อกเสยี ง ใครพบบตั รภำพคำศพั ท์ และพูดออกเสยี งก่อนไดค้ ะแนน 6. นกั เรยี นทำใบงำนท่ี 1 Do You Know These Words? โดยจบั คคู่ ำศัพทก์ บั ควำมหมำย จำกนนั้ ตรวจคำตอบพรอ้ มกนั แล้วฟังกำรออกเสียงคำศัพทใ์ นใบงำนจำก CD Track 03 7. ครูเขียนโครงสร้ำง What does _(ชอื่ คน)_ like doing in his/her free time? _(ชอ่ื คน)_ likes skating. บนกระดำนแลว้ ถำมนกั เรียนเกย่ี วกับงำนอดเิ รก โดยใช้บัตรภำพประกอบ 8. ครสู ่มุ แจกบตั รภำพคำศพั ท์ชดุ Activities ใหน้ ักเรยี นในห้อง จำกนน้ั นำนักเรียนฝกึ พูดถำม-ตอบ ทีละภำพ 9. ครแู จกบัตรภำพคำศพั ทช์ ดุ Activities ขนำดเลก็ ให้แต่ละกลุ่ม ๆ ละ 1 ชุด แลว้ สมำชกิ ในกลุ่มเลอื ก ภำพ และวำงไวด้ ้ำนหนำ้ ของตนเอง จำกน้นั สมำชิกในกลุ่มสลับกนั ฝึกถำม-ตอบ ครูคอยชว่ ยเหลือและสงั เกตกำร พูดสนทนำของนักเรียนโดยใชแ้ บบประเมนิ ที่ 2 ขั้นสรุป (10 นาที) 10. ครูสมุ่ เลือกนักเรียนพูดถำม-ตอบหน้ำช้ันเรยี น ช่วั โมงท่ี 2 ขนั้ นา (10 นาท)ี 1. ครูทบทวนคำศพั ท์ และประโยคในกำรถำม-ตอบเก่ียวกับงำนอดเิ รกหรือกิจกรรมยำมว่ำงท่เี รยี นมำใน ชัว่ โมงทีแ่ ล้ว โดยสุ่มแจกบัตรภำพคำศัพทช์ ุด Activities ใหน้ กั เรยี นทีละคน แล้วถำม What does _(ชอ่ื คน)_ like doing in his/her free time? และให้นักเรยี นท้ังห้องตอบพรอ้ มกนั

57 2. ครขู ออำสำสมัครนักเรียน 2 – 3 คน ทำหน้ำท่ีแจกบตั รภำพคำศัพท์ แลว้ ถำมเพื่อนในหอ้ งเรยี น ขั้นสอน/ฝึก (40 นาที) 3. นกั เรียนอำ่ นบทอ่ำน I Like Skating. ในใบงำนที่ 2 ด้วยตนเอง จำกนั้น ครูถำมคำถำมเพือ่ ตรวจสอบ ควำมเข้ำใจ เชน่ What is the text about? หรอื What free time activities are in the text? 4. ครอู ำ่ นออกเสยี งบทอ่ำนใหน้ ักเรียนฟังและอำ่ นตำม จำกนน้ั อำ่ นออกเสยี งพร้อมกันทง้ั ชน้ั 5. นกั เรยี นทำใบงำนท่ี 2 I Like Skating. Part A โดยอำ่ นโจทย์พร้อมกันทลี ะขอ้ แลว้ เขยี นเติม “T” ลงในชอ่ งวำ่ ง หำกประโยคที่กำหนดให้เปน็ ควำมจรงิ และ “F” หำกประโยคท่กี ำหนดให้ไมเ่ ปน็ ควำมจริง ตำมเนอื้ เรอื่ ง 6. ตรวจสอบคำตอบพรอ้ มกัน และชว่ ยกันระบุวำ่ ขอ้ มลู ว่ำอยสู่ ว่ นใดของบทอำ่ น 7. นกั เรียนจับคู่ทำกจิ กรรมในใบงำนท่ี 2 I Like Skating. Part B เตมิ ประโยคให้สมบรู ณ์ตำมเนื้อเรอ่ื ง ที่อ่ำน แล้วตรวจคำตอบพร้อมกันท้ังชั้น ขน้ั สรุป (10 นาที) 8. ครสู ุ่มถำมคำถำมนกั เรยี นเกยี่ วกับบทอำ่ นเพอื่ ตรวจสอบควำมเขำ้ ใจ

56 คำช้ีแจงประกอบแผนจัดกำรเรยี นรู้ แผนที่ 5 เรอ่ื ง Hobbies เรอ่ื งย่อยท่ี 5 Enjoying Music จำนวน 2 ชั่วโมง .............................................................................................................................................................................. 1. สำระสำคญั ของแผน ดนตรีเป็นศลิ ปะสำคัญแขนงหน่งึ ท่มี บี ทบำทสำคญั ตอ่ พฒั นำกำรของมนุษย์ ดังนน้ั นักเรยี น จึงควรได้รับกำรกำรฝกึ ฝนและเรยี นรูเ้ ก่ียวกบั คำศัพท์ และประโยคเกีย่ วกับกำรเลน่ ดนตรี เพื่อควำม เขำ้ ใจในควำมสำมำรถของตนเองและใชส้ อ่ื สำรแลกเปลยี่ นข้อมูลกับผูอ้ นื่ ด้วยภำษำองั กฤษไดอ้ ย่ำงมี ประสทิ ธิภำพ 2. ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติมในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรยี นรไู้ ปจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ 2.1 ครูเตรยี มศึกษำกำรออกเสียงและควำมหมำยของคำศัพท์เกีย่ วกบั เคร่ืองดนตรี 2.2 ครเู ตรยี มศกึ ษำโครงสรำ้ งประโยคทใี่ ชถ้ ำม-ตอบขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกับควำมสำมำรถ ในกำรเลน่ ดนตรี 2.3 ครูตัดบัตรภำพชุด I Can Do it เพื่อแยกภำพทมี่ เี ครือ่ งหมำย และเครอื่ งหมำย  ออกจำกกัน และเตรยี มบัตรภำพใหเ้ ทำ่ กบั จำนวนนักเรียนในชนั้ เรียน สำหรบั ทำ กจิ กรรมถำม-ตอบ ในขนั้ สอน/ฝึก ในชวั่ โมงท่ี 1

5 แผนการจดั ก กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภาษ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 6 My Free Time เร่อื ง Hobbies เร่อื งยอ่ ยท่ี 5 Enjoying Music ขอบเขตเน้ือหา/ความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ คำศัพท์เกย่ี วกับเคร่อื งดนตรี ประโยค ชว่ั โมงที่ 1 โครงสร้ำงทใี่ ชใ้ นกำรถำม-ตอบให้ข้อมูล ข้ันนา (10 นาท)ี เกยี่ วกบั ควำมสำมำรถในกำรเลน่ ดนตรี 1. ครูพดู ทักทำย แจ้งจุดประสงค์และกิจกรรมกำร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. ครทู บทวนคำศัพท์ โดยชบู ัตรภำพคำศพั ทช์ ุด M ความรู้ guitar, trumpet, violin) และถำมนกั เรยี นทั้งชนั้ 1. บอกช่ือเครือ่ งคนตรีได้ T: What’s this? 2. ถำม-ตอบขอและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับ Ss: It’s a/an ____________ . ควำมสำมำรถในกำรเล่นเครือ่ งดนตรีได้ ขน้ั สอน/ฝึก (40 นาที) ทักษะ 3. ครูสอนคำศพั ทใ์ หม่ tambourine, maracas, f 1. ออกเสียงคำศพั ท์เกีย่ วกบั เครอื่ งดนตรไี ด้ Musical Instruments 2. พดู ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั 4. ครทู บทวนกำรถำม-ตอบเกี่ยวกับควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถในกำรเล่นเครื่องดนตรีได้ ______ ? Yes, I can./No, I can’t. แล้วให้นกั เร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5. ครนู ำเสนอประโยคใหม่ และให้นักเรียนพูดออก 1. มุง่ มน่ั ในกำรทำงำน Yes, she/he can. No, she/he can’t. 2. ซ่อื สัตยส์ ุจรติ 6. ครแู จกบัตรภำพชดุ I Can Do It ท่ีตดั แยกภำพ

57 การเรยี นรู้ที่ 5 ชน้ั ป.3 ษาอังกฤษ จานวน 2 ชั่วโมง ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ รเรยี นรขู้ องนกั เรียน 1. บตั รภำพคำศพั ทช์ ุด Musical Musical Instruments (drums, bass, piano, Instruments น และถำมเปน็ รำยบุคคล ดังนี้ 2. บัตรภำพชุด I Can Do It. 3. ใบงำน Who Can Play? . ภาระงาน/ช้นิ งาน ผลงำนตำมใบงำนทไี่ ดร้ บั มอบหมำย flute, clarinet โดยใช้บัตรภำพคำศัพท์ชดุ การประเมิน วิธกี าร ถในกำรเล่นเครือ่ งดนตรี Can you play the 1. ประเมนิ กำรออกเสยี งคำศพั ท์ รียนจบั คสู่ นทนำและฝึกพดู โดยใชค้ ำศัพท์ใหม่ 2. ประเมนิ กำรพดู ขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับ กเสยี งตำม Can she/he play the _______ ? ควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครอื่ งดนตรี 3. ตรวจผลงำนนกั เรยี นจำกใบงำน พท่มี ีเครื่องหมำย  และ  บนภำพออกจำก 4. ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5. ประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

5 แผนการจัดก กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ าภาษ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เร่อื งย่อยท่ี 5 Enjoying Music สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น กนั แล้ว (drums, bass, piano, guitar, trumpet 1. ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร clarinet) ใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผ่น จำกน้นั ครูสำ 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ ถำมนกั เรยี นคนอ่ืน ๆ ในห้อง เช่น T: Can she/he play the clar Ss: Yes, she/he can. (กรณ Ss: No, she/he can’t. (กรณ 7. ครเู ลือกนกั เรียน 3 – 4 คน เป็นคนถำมคำถำมเ 8. แบง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่ม ๆ ละ 6 คน สลบั กันฝึกพ สนทนำและประเมนิ โดยใช้แบบประเมินที่ 2 ขน้ั สรุป (10 นาที) 9. ครสู มุ่ เลอื กนกั เรยี นออกมำพดู สนทนำหนำ้ หอ้ งเ ชว่ั โมงท่ี 2 ขั้นนา (10 นาที) 1. ครทู บทวนคำศัพทแ์ ละประโยคใหม่ทเี่ รยี นในช่ัว ห้อง แล้วนกั เรยี นสลบั กนั ถำม-ตอบ

58 การเรียนรู้ที่ 5 ชั้น ป.3 ษาอังกฤษ จานวน 2 ชวั่ โมง t, violin, tambourine, maracas, flute, เคร่ืองมอื ำธติ กำรสนทนำโดยชท้ี ภ่ี ำพนกั เรียน 1 คน แล้ว 1. ใบงำน rinet? กรณีถำมนักเรยี นท่ีมีบัตรภำพคลำริเนท็ ณีที่มีเครอ่ื งหมำย  บนบัตรภำพ) 2. แบบประเมินที่ 1 ณที มี่ เี คร่อื งหมำย  บนบตั รภำพ) 3. แบบประเมนิ ท่ี 2 เพอื่ นในช้ันเรียน พูดถำม-ตอบ จำกภำพท่ีมี แลว้ ครสู ังเกตกำรพูด 4. แบบประเมินที่ 9 เป็นกล่มุ โดยใชบ้ ตั รภำพท่นี ักเรยี นมอี ยู่ 5 .แบบประเมินท่ี 10 วโมงทแ่ี ลว้ โดยสุ่มแจกบัตรภำพใหน้ กั เรยี นใน เกณฑ์การประเมิน 1. ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมินทกุ กิจกรรม ร้อยละ 80 2. ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ระดบั คุณภำพพอใชข้ ้ึนไป 3. ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นระดบั คณุ ภำพพอใช้ขึน้ ไป

5 แผนการจดั ก กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภาษ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เร่ืองยอ่ ยท่ี 5 Enjoying Music ข้ันสอน/ฝึก (35 นาท)ี 2. ครูเขยี นโครงสรำ้ งประโยคใหม่บนกระดำน Who can play _______? ___(ช่อื )___ can play ______ He/She can play _______ . 3. นกั เรยี นฝกึ พูดโครงสรำ้ งประโยคตำมครพู ร้อมก It. ทีต่ ดั แยกภำพท่มี ีเคร่ืองหมำย และ  บนภ แล้วครูถำมคำถำม เช่น T: Who can play the guitar? S1: I can play the ………….…. S2: He/She can play the …… 4. แบ่งนักเรียนเปน็ กลมุ่ ๆ ละ 6 คน แลว้ ให้นกั เรีย ดนตรจี ำกบัตรภำพทส่ี มำชิกในกลุ่มแตล่ ะคนมี โดย ประเมินโดยใช้แบบประเมินที่ 2 ขัน้ สรปุ (15 นาท)ี 5. นกั เรยี นทำใบงำน Who Can Play? แล้วตรวจ

59 ชั้น ป.3 จานวน 2 ชั่วโมง การเรียนรู้ที่ 5 ษาอังกฤษ __ . กันทั้งชน้ั จำกน้นั ครแู จกบัตรภำพชุด I Can Do ภำพออกจำกกันแลว้ ให้นักเรยี นคนละ 1 แผ่น ? . ……. . ยนสลบั กันถำม-ตอบควำมสำมำรถในกำรเลน่ ยครสู งั เกตกำรพดู ถำม-ตอบของนักเรียนและ จคำตอบพร้อมกันทั้งช้นั

60  ต6/ผ.5 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 My Free Time เร่อื ง Hobbies เร่อื งย่อยท่ี 5 Enjoying Music เฉลยใบงานท่ี 1 Who Can Play? Instructions: Look at the pictures and write conversations using the structures below. จำกภำพจงเขียนบทสนทนำตำมโครงสร้ำงทกี่ ำหนดให้ Who can play the _______? He/She can play the __________ . ตัวอยา่ ง Tom Who can play the flute? He can play the flute. Jane Who can play the bass? 1. Tom She can play the bass. Who can play the piano? 2. He can play the piano. 3. Who can play the guitar? She can play the guitar. Who can play the trumpet? 4. He can play the trumpet. 5. Who can play the maracas? She can play the maracas.

61  ต6/ผ.5 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 My Free Time เรอื่ ง Hobbies เร่อื งยอ่ ยที่ 5 Enjoying Music บตั รภาพคาศพั ท์ชดุ Musical Instruments drums clarinet tambourine bass maracas flute piano trumpet guitar violin

62  ต6/ผ.5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 My Free Time เรือ่ ง Hobbies เรือ่ งยอ่ ยท่ี 5 Playing Music บัตรภาพชุด I Can Do It

63 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 My Free Time เรอื่ ง Hobbies เรื่องยอ่ ยท่ี 5 Enjoying Music ขอบเขตเนอ้ื หา คำศพั ทเ์ กย่ี วกบั เครอื่ งดนตรี ประโยคโครงสร้ำงท่ีใช้ในกำรถำม-ตอบใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ควำมสำมำรถ ในกำรเลน่ ดนตรี ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อำ่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่ำนกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเขำ้ จังหวะ (chant) ง่ำย ๆ ถูกต้องตำมหลักกำรอ่ำน ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบภุ ำพ หรือสญั ลักษณ์ตรงตำมควำมหมำยของกลมุ่ คำและประโยคท่ฟี งั ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคำสนั้ ๆ ง่ำยๆ ในกำรสือ่ สำรระหวำ่ งบคุ คลตำมแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.3/1 พดู ใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั ต 2.1 ป.3/3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรมทีเ่ หมำะกบั วยั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกชอื่ เครอ่ื งคนตรีได้ 2. ออกเสยี งคำศัพท์เกย่ี วกับเครอื่ งดนตรีได้ 3. พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครอ่ื งดนตรไี ด้ 4. เขยี นถำม-ตอบขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ควำมสำมำรถในกำรเล่นเครอื่ งดนตรีได้ สาระการเรยี นรู้ drums, bass, piano, guitar, trumpet, violin คาศพั ท์ทบทวน tambourine, maracas, flute, clarinet คาศพั ท์ใหม่ Can you play _______ ? โครงสร้างทบทวน Yes, I can. No, I can’t. โครงสร้างใหม่ Can she/he play the ________ ? Yes, she/he can.

64 No, she/he can’t. Who can play _______? ___(ชอื่ )___ can play _______ . He/She can play _______ . หน้าทที่ างภาษา กำรถำม-ตอบเพื่อขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ควำมสำมำรถในกำรเล่นเคร่อื งดนตรี (Asking and giving information about the ability in playing musical instruments) ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 1. บตั รภำพคำศัพท์ชุด Musical Instruments 2. บัตรภำพชุด I Can Do It. 3. ใบงำน Who Can Play? การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวดั วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน รอ้ ยละ 80 ทกั ษะ 1. ประเมินกำรออกเสยี ง แบบประเมินที่ 2 คำศัพท์ ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ ความรู้ 2. ประเมนิ กำรพูดขอและให้ รอ้ ยละ 80 คุณลักษณะ ข้อมูลเกย่ี วกบั ควำมสำมำรถ ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมิน อนั พึงประสงค์ ในกำรเลน่ เครอ่ื งดนตรี คณุ ภำพระดับพอใช้ขน้ึ ไป ตรวจสอบควำมถูกต้องใน ใบงำน Who Can Play? กำรทำใบงำน ประเมินควำมมุ่งมนั่ ใน แบบประเมนิ ท่ี 9 กำรทำงำนและควำมซ่อื สตั ย์ สจุ รติ

65 ประเดน็ การวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล แบบประเมนิ ที่ 10 ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมิน สมรรถนะสาคัญ ประเมนิ ควำมสำมำรถใน คณุ ภำพระดับพอใช้ขึ้นไป ของผู้เรยี น กำรสื่อสำรและกำรคิด กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 ขนั้ นา (10 นาท)ี 1. ครูพดู ทักทำย แจ้งจดุ ประสงค์และกิจกรรมกำรเรยี นรขู้ องนักเรียน 2. ครทู บทวนคำศัพท์ โดยชบู ตั รภำพคำศพั ทช์ ุด Musical Instruments (drums, bass, piano, guitar, trumpet, violin) และถำมนกั เรยี นทั้งชั้น และถำมเป็นรำยบคุ คล ดังนี้ T: What’s this? Ss: It’s a/an ____________ . ขน้ั สอน/ฝึก (40 นาท)ี 3. ครูสอนคำศพั ทใ์ หม่ชือ่ เครอื่ งดนตรี (tambourine, maracas, flute, clarinet) โดยใชบ้ ัตรภำพ คำศัพทช์ ดุ Musical Instruments 4. ครทู บทวนกำรใชป้ ระโยคในกำรถำม-ตอบเกีย่ วกบั ควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครอ่ื งดนตรี Can you play the ______ ? Yes, I can. / No, I can’t. แล้วให้นกั เรยี นจับค่สู นทนำและฝกึ พดู โดยใชค้ ำศัพท์ใหม่ ทเ่ี รียนจนคล่อง T: Can you play the tambourine? S: Yes, I can. (กรณที ี่เลน่ ได)้ S: No, I can’t. (กรณที ี่เลน่ ไมไ่ ด)้ 5. ครนู ำเสนอประโยคใหม่ทใ่ี ช้ในกำรถำม-ตอบเก่ียวกับควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครอื่ งดนตรี และให้ นกั เรยี นพดู ออกเสยี งตำม Can she/he play the ________ ? Yes, she/he can. No, she/he can’t.

66 6. ครแู จกบตั รภำพชดุ I Can Do It ทต่ี ัดแยกภำพทม่ี เี คร่อื งหมำย  และ  บนภำพออกจำกกนั แลว้ (drums, bass, piano, guitar, trumpet, violin, tambourine, maracas, flute, clarinet) ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผน่ จำกนน้ั ครูสำธติ กำรสนทนำโดยชี้ทีภ่ ำพนกั เรียน 1 คน แลว้ ถำมนักเรียนคนอื่น ๆ ในหอ้ ง เช่น T: Can she/he play the clarinet? กรณีถำมนกั เรยี นท่ีมีบัตรภำพคลำริเน็ท Ss: Yes, she/he can. (กรณีท่มี ีเครือ่ งหมำย  บนบตั รภำพ) Ss: No, she/he can’t. (กรณีท่ีมเี คร่ืองหมำย  บนบัตรภำพ) 7. ครเู ลอื กนักเรียน 3 – 4 คน เป็นคนถำมคำถำมเพอ่ื นในชัน้ เรียน เพ่อื ใหน้ กั เรียนทงั้ ชน้ั ฝกึ พดู ถำม-ตอบ จนคล่อง 8. แบง่ นกั เรียนเปน็ กลมุ่ ๆ ละ 6 คน สลบั กันฝกึ พูดถำม-ตอบ จำกภำพทมี่ ี โดยให้นักเรยี นสลับกนั ทลี ะ 1 คน เปน็ คนถำมเพอ่ื นในกล่มุ แลว้ ครูสงั เกตกำรพดู สนทนำและประเมนิ โดยใช้แบบประเมนิ ที่ 2 ขั้นสรุป (10 นาที) 9. ครสู ุ่มเลอื กนกั เรยี นออกมำพดู สนทนำหนำ้ หอ้ งเป็นกลุ่มโดยใชบ้ ตั รภำพทนี่ กั เรียนมอี ยู่ ช่ัวโมงท่ี 2 ข้นั นา (10 นาที) 1. ครูทบทวนคำศพั ทแ์ ละประโยคใหม่ท่ีเรยี นในช่วั โมงทแ่ี ล้ว โดยสุ่มแจกบตั รภำพให้นักเรียนในห้อง แล้วให้นักเรยี นสลับกันถำม-ตอบ ขั้นสอน/ฝึก (35 นาท)ี 2. ครูเขยี นโครงสรำ้ งประโยคใหม่บนกระดำน Who can play _______? ___(ชือ่ )___ can play _______ . He/She can play _______ . 3. นกั เรยี นฝกึ พูดโครงสร้ำงประโยคตำมครพู รอ้ มกนั ทัง้ ชน้ั จำกนน้ั ครแู จกบัตรภำพชุด I Can Do It. ที่ตัดแยกภำพทมี่ เี คร่อื งหมำย และ  บนภำพออกจำกกนั แลว้ ให้นกั เรียนคนละ 1 แผ่น แลว้ ครถู ำมคำถำม เช่น T: Who can play the guitar? S1: I can play the ………….…. . S2: He/She can play the ………. . 4. แบ่งนักเรียนเปน็ กลุ่ม ๆ ละ 6 คน แล้วให้นกั เรยี นสลบั กนั ถำม-ตอบควำมสำมำรถในกำรเลน่ ดนตรี จำกบตั รภำพท่ีสมำชิกในกลมุ่ แต่ละคนมี เชน่ S1: Who can play the ……..?

67 S2: I can play the ………….…. . S3: He/She can play the ………. . ครูสังเกตกำรพดู ถำม-ตอบของนกั เรียนและประเมินโดยใชแ้ บบประเมินท่ี 2 ขั้นสรปุ (15 นาท)ี 5. นกั เรยี นทำใบงำน Who Can Play? แลว้ ตรวจคำตอบพร้อมกนั ทั้งชัน้

66 คำช้แี จงประกอบแผนจดั กำรเรยี นรู้ แผนที่ 6 เร่ือง Hobbies เร่อื งยอ่ ยท่ี 6 Playing Music จำนวน 2 ชัว่ โมง .............................................................................................................................................................................. 1. สำระสำคญั ของแผน ดนตรีเป็นศิลปะสำคญั แขนงหน่งึ ทมี่ บี ทบำทสำคัญต่อพัฒนำกำรของมนษุ ย์ ดงั นั้น นกั เรยี น จงึ ควรไดร้ ับกำรกำรฝึกฝนและเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ และประโยคเก่ียวกับกำรเลน่ ดนตรี เพอื่ ควำม เข้ำใจในควำมสำมำรถของตนเองและใช้สื่อสำรแลกเปลีย่ นขอ้ มูลกับผอู้ น่ื ดว้ ยภำษำองั กฤษได้อย่ำงมี ประสิทธภิ ำพ 2. ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติมในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรียนรไู้ ปจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ 2.1 ครเู ตรยี มศึกษำควำมหมำยและกำรออกเสียงคำศัพทใ์ หม่ 2.2 ครเู ตรยี มศึกษำโครงสรำ้ งประโยคท่ใี ชถ้ ำมตอบแลกเปล่ยี นขอ้ มูลเกี่ยวกับควำมสำมำรถ ในกำรเลน่ ดนตรี 2.3 ครูเตรียมบตั รภำพคำศพั ท์ขนำดเล็ก ชุด Animals และ ชดุ Musical Instruments (จำกเรื่องยอ่ ยที่ 5) สำหรบั กำรทำกจิ กรรมกลุ่ม 2.4 ครเู ตรยี มบัตรภำพชุด I Can Do It. ขนำดเลก็ สำหรับทำกจิ กรรมกลุม่

6 แผนการจัดกา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ าภาษา หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เรอ่ื งย่อยท่ี 6 Playing Music ขอบเขตเนอ้ื หา/ความรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั เครอ่ื งดนตรี ประโยคที่ใช้ ช่ัวโมงท่ี 1 ในกำรสนทนำเพ่ือขอและให้ข้อมูล ขั้นนา (15 นาที) ควำมสำมำรถในกำรเล่นเคร่อื งดนตรี 1. ครูพูดทกั ทำย แจง้ จดุ ประสงค์และกิจกรรมกำร ประเภทต่ำง ๆ และกำรอ่ำนบทอ่ำน 2. แบง่ นักเรียนกลุม่ ๆ ละ 5 – 6 คน ทบทวนคำศ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เล็ก ชุด Animals และ ชดุ Musical Instrument ความรู้ 3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มแข่งกันจดั ประเภทคำศัพทอ์ บอกชือ่ เคร่อื งดนตรไี ด้ Instruments ทกั ษะ 4. ครใู หน้ กั เรยี นทงั้ ชน้ั พูดชื่อสตั ว์และเคร่ืองดนตร 1. ถำม-ตอบเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มูล ข้นั สอน/ฝกึ (40 นาท)ี ควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครื่องดนตรีได้ 5. ครเู ขียนประโยคโครงสร้ำงท่ีใชใ้ นกำรสนทนำถำ 2. ตอบคำถำมจำกเร่ืองท่ีอำ่ นได้ ดนตรบี นกระดำนเพอื่ ใชท้ บทวนควำมรูเ้ ดมิ Who คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ___(ชอื่ )___ can play the ______ . 1. ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 6. ครถู อื บัตรภำพชดุ I Can Do It. เดนิ สมุ่ ถำมนกั 2. มุ่งม่นั ในกำรทำงำน 7. ครสู ลับบทบำทเปน็ คนตอบ และสมุ่ เลอื กนกั เรยี 8. ครูเสนอคำศพั ทใ์ หม่ shark, duck, panda โดย

67 ารเรียนรู้ที่ 6 ชัน้ ป.3 าอังกฤษ จานวน 2 ช่ัวโมง สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ รเรยี นรู้ของนักเรยี น 1. บตั รภำพคำศพั ทช์ ดุ Animals ศัพทโ์ ดยครแู จกบตั รภำพคำศพั ท์ขนำด 2. บัตรภำพคำศพั ทช์ ุด Musical instruments ts (จำกเรือ่ งยอ่ ยที่ 5) ให้กลุม่ ละ 1 ชุด Instruments (เรอื่ งยอ่ ยท่ี 5) ออกเป็น Animals และ Musical 3. บัตรภำพ ชุด I Can Do It. 4. ใบงำน Reading รพี รอ้ มกนั โดยไมต่ อ้ งเรียงลำดบั ภาระงาน/ช้นิ งาน ผลงำนตำมใบงำนทีไ่ ด้รับมอบหมำย ำม-ตอบเก่ยี วกับควำมสำมำรถทำง การประเมิน can play the _____ ? วิธกี าร 1. สงั เกตกำรพูดคำศพั ทเ์ ครอ่ื งดนตรีจำกกิจกรรม กเรยี นทลี ะคน ในชนั้ เรยี น ยนเปน็ คนถำมจำกภำพทค่ี รูถือ 2. ประเมนิ กำรถำม-ตอบเพ่ือขอและให้ข้อมูล ยชูบตั รภำพ แล้วถำมนกั เรยี นวำ่ รจู้ ัก ควำมสำมำรถในกำรเลน่ เครอื่ งดนตรี 3. ตรวจผลงำนของนกั เรียนจำกใบงำน 4. ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

6 แผนการจัดกา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ าภาษา หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 My Free Time เรื่อง Hobbies เรื่องยอ่ ยท่ี 6 Playing Music สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น สตั ว์แต่ละชนิดและชือ่ ภำษำองั กฤษหรือไม่ จำกนัน้ 1. ควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร 9. ครนู ำเสนอประโยคโครงสรำ้ งที่ใช้ในกำรสนทนำ 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ ดนตรี โดยใชบ้ ตั รภำพชุด I Can Do It. ประกอบ T: (ชูบัตรภำพลิงและแพนดำ้ ) Who can Ss: A panda./หรอื อำจตอบผิด T: (ชีท้ ีภ่ ำพแพนด้ำและเครือ่ งหมำยกำกบำ 10. ครูแจกบัตรภำพชดุ I Can Do It. ขนำดเลก็ ใ ทง้ั หมดบนโต๊ะ จำกน้นั ครูถำมแล้วใหน้ ักเรยี นตอ 11. นกั เรยี นสลบั กนั พูดถำม-ตอบในกลุ่ม โดยครสู โดยใชแ้ บบประเมินที่ 2 ขัน้ สรปุ (5 นาที) 12. นกั เรยี นและครชู ว่ ยกนั สรปุ โครงสรำ้ งประโยค ช่ัวโมงท่ี 2 ข้นั นา (15 นาที) 1. ครูทบทวนกำรถำมเกยี่ วกบั ควำมสำมำรถในกำร ตัวเองในกำรตอบคำถำม เชน่

68 ารเรยี นรู้ที่ 6 ชัน้ ป.3 าอังกฤษ จานวน 2 ชวั่ โมง 5. ประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน น ครพู ูดแล้วให้นกั เรียนออกเสยี งตำม เครื่องมอื ำถำม-ตอบเก่ยี วกบั ควำมสำมำรถทำง 1. ใบงำน เช่น 2. แบบประเมนิ ที่ 2 n’t play the drums? 3. แบบประเมนิ ท่ี 9 4. แบบประเมนิ ท่ี 10 ำท) A panda can’t play the drums. เกณฑ์การประเมิน ให้แตล่ ะกลุ่ม แล้วนักเรยี นวำงบัตรภำพ 1. ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ ทุกกจิ กรรมร้อยละ 80 อบโดยใช้ภำพประกอบ 2. ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะ สังเกตและประเมนิ กำรพดู ของนกั เรียน อันพงึ ประสงค์ระดบั คณุ ภำพพอใชข้ นึ้ ไป 3. ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญ คในกำรถำมตอบเกีย่ วกับควำมสำมำรถ ของผเู้ รียนระดบั คุณภำพพอใชข้ ึน้ ไป รเลน่ ดนตรี โดยให้นกั เรียนใช้ขอ้ มูลของ

6 แผนการจัดกา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภาษา หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 My Free Time เรือ่ ง Hobbies เรอื่ งยอ่ ยท่ี 6 Playing Music T: Who can play the flute? Ss: I can play the piano. (นกั T: Who can’t play the flute Ss: I can’t play the flute. (น ขน้ั สอน/ฝกึ (35 นาที) 2. นกั เรยี นดบู ทอ่ำนเรื่อง Music ในใบงำน Readi 3. ครถู ำมนกั เรยี นว่ำมคี ำศพั ท์ใดที่ไม่ร้จู กั แลว้ ครูบ 4. ครเู สนอบทอำ่ นบนจอภำพ (ถ้ำม)ี และอำ่ นออก อ่ำนออกเสยี งแลว้ ให้นักเรยี นอำ่ นตำม 5. ครถู ำมคำถำมเพอ่ื ตรวจสอบควำมเข้ำใจบทอำ่ น “What animals are in the text?” “What i “Who can play the drums?” 6. นกั เรยี นทำใบงำน Reading ด้วยตนเอง แลว้ ตร ขนั้ สรุป (10 นาที) 7. นกั เรยี นอำ่ นออกเสยี งนทิ ำนพร้อมกัน และครขู อำ่ นใหเ้ พอื่ นในชน้ั เรยี นฟงั

69 ชนั้ ป.3 จานวน 2 ชัว่ โมง ารเรียนรู้ที่ 6 าองั กฤษ กเรยี นทเ่ี ลน่ เปยี โนไดย้ กมอื และตอบ) e? นกั เรยี นทเ่ี ลน่ ฟลตุ ไม่ไดย้ กมือและตอบ) ing และอำ่ นในใจ บอกควำมหมำยคำศพั ท์น้นั ๆ กเสียงใหน้ กั เรยี นฟงั 1 รอบ จำกนั้น ครู นของนักเรียน เช่น is the text about?” รวจคำตอบพร้อมกันทัง้ ชนั้ ขอนกั เรยี นอำสำสมัครอำ่ นออกเสียงบท

70  ต6/ผ.6 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 My Free Time เรอื่ ง Hobbies เรอ่ื งย่อยที่ 6 Playing Music เฉลยใบงาน Reading Instructions: Read the passage and answer the questions. อ่ำนบทอ่ำนแล้วตอบคำถำม Music In the forest, the animals are playing music. An old elephant can play the trumpet. An old pig can play the drums. A rabbit can play the piano. A monkey can’t play the bass. He can play the tambourine. And, a bear can sing well. The animals ask, “Who can play the violin?” “I can play the violin”, says the hippo. A bird asks a shark, “Can you play the flute?” “No, I can’t. I can play the guitar”, says the shark. ตัวอยา่ ง Who can play the drums? The old pig can play the drums. 1. Who can play the piano? The rabbit can play the piano. 2. Who can play the trumpet? The old elephant can play the trumpet. 3. Who can’t play the bass? The monkey can’t play the bass. 4. Who can’t play the flute? The shark can’t play the flute. 5. Who can sing? The bear can sing.

71  ต6/ผ.6 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เร่อื งยอ่ ยที่ 6 Playing Music บัตรภาพคาศพั ท์ชดุ Animals cat rabbit elephant fish dog pig fox turtle shark monkey duck panda

72  ต6/ผ.6 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 6 My Free Time เร่ือง Hobbies เร่อื งย่อยที่ 6 Playing Music  บตั รภาพชดุ I Can Do It.             

73 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 My Free Time เรอ่ื ง Hobby เร่ืองยอ่ ยที่ 6 Playing Music ขอบเขตเน้ือหา คำศัพท์เกีย่ วกับเครอ่ื งดนตรี ประโยคทใี่ ชใ้ นกำรสนทนำเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู ควำมสำมำรถในกำรเล่น เครือ่ งดนตรปี ระเภทตำ่ ง ๆ และกำรอ่ำนบทอำ่ น ตัวชีว้ ดั ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบุภำพ หรือสญั ลกั ษณ์ตรงตำมควำมหมำยของกลมุ่ คำและประโยคทฟ่ี ัง ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถำมจำกกำรฟงั หรอื อ่ำนประโยค บทสนทนำ หรอื นิทำนง่ำย ๆ ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคำสนั้ ๆ งำ่ ย ๆ ในกำรส่อื สำรระหว่ำงบุคคลตำมแบบทฟี่ งั ต 2.1 ป.3/3 เข้ำร่วมกิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรมท่ีเหมำะกับวยั ต 4.1 ป.3/1 ฟงั /พดู ในสถำนกำรณ์งำ่ ย ๆ ทีเ่ กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรยี น จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกชื่อเครอ่ื งดนตรีได้ 2. ถำม-ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูลควำมสำมำรถในกำรเล่นเครือ่ งดนตรีได้ 3. ตอบคำถำมจำกเร่อื งท่ีอำ่ นได้ สาระการเรยี นรู้ cat, rabbit, fish, fox, dog, elephant, turtle, pig, monkey, clarinet, maracas, คาศพั ท์ทบทวน tambourine, drums, flute, bass, piano, guitar, trumpet, violin, play, sing shark, duck, panda คาศพั ท์ใหม่ Who can play the _____ ? โครงสร้างทบทวน ___(ชอื่ )___ can play the ______ . Who can’t play the ______ ? โครงสรา้ งใหม่ The cat can’t play the _____ . กำรขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั ควำมสำมำรถเล่นเครื่องดนตรีประเภทตำ่ ง ๆ หน้าท่ที างภาษา (Asking and giving information about the ability in playing

74 musical instruments) สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ 1. บตั รภำพคำศพั ทช์ ดุ Animals 2. บัตรภำพคำศพั ทช์ ดุ Musical Instruments (เรอื่ งย่อยท่ี 5) 3. บัตรภำพชดุ I Can Do It. 4. ใบงำน Reading การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ทกั ษะ 1. ประเมนิ ถำม-ตอบเพอ่ื ขอ แบบประเมนิ ท่ี 2 ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ และใหข้ ้อมูลควำมสำมำรถ รอ้ ยละ 80 ความรู้ ในกำรเล่นเครอื่ งดนตรี 2. ตรวจสอบกำรตอบ ใบงำน Reading ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ คุณลักษณะ คำถำมจำกเรือ่ งท่ีอ่ำน รอ้ ยละ 80 อนั พึงประสงค์ ตรวจควำมถกู ต้องของกำร กำรสังเกตกำรทำกจิ กรรม สมรรถนะสาคญั บอกชื่อเครอ่ื งดนตรจี ำก ในชั้นเรียน ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมิน ของผู้เรียน กำรทำกจิ กรรมในช้ันเรยี น คณุ ภำพระดับพอใช้ขน้ึ ไป ประเมนิ ควำมซื่อสัตยส์ จุ ริต แบบประเมินท่ี 9 และควำมมุ่งมน่ั ใน ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน กำรทำงำน คณุ ภำพระดับพอใชข้ ึน้ ไป ประเมินควำมสำมำรถ แบบประเมนิ ท่ี 10 ในกำรส่อื สำรและกำรคดิ

75 กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 ขน้ั นา (15 นาท)ี 1. ครพู ูดทักทำย แจง้ จุดประสงค์และกจิ กรรมกำรเรยี นรขู้ องนกั เรยี น 2. แบ่งนกั เรียนกลุม่ ๆ ละ 5 – 6 คน ทบทวนคำศัพทเ์ กย่ี วกบั สตั วแ์ ละเครื่องดนตรโี ดยครแู จกบัตรภำพ คำศัพทข์ นำดเลก็ ชุด Animals (cat, rabbit, fish, fox, dog, elephant, turtle, pig, monkey) และ ชุด Musical Instruments จำกเรอื่ งย่อยที่ 5 (clarinet, maracas, tambourine, drums, flute, bass, piano, guitar, trumpet, violin) ใหก้ ลมุ่ ละ 1 ชุด 3. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มแข่งกนั จัดประเภทคำศพั ทอ์ อกเป็น Animals และ Musical Instruments โดยครู ให้สัญญำณในกำรเริม่ แขง่ ขนั กล่มุ ใดจดั กลมุ่ เสรจ็ เรียบร้อยและถกู ตอ้ งกอ่ นเปน็ ผูช้ นะ ทงั้ น้ี ครูอำจใหน้ กั เรียนเล่น เกม 2 – 3 รอบ 4. ครูใหน้ กั เรียนทัง้ ชนั้ พูดชือ่ สตั วแ์ ละเคร่ืองดนตรีพรอ้ มกนั โดยไมต่ ้องเรียงลำดับ ขน้ั สอน/ฝกึ (40 นาที) 5. ครเู ขียนประโยคโครงสร้ำงท่ีใชใ้ นกำรสนทนำถำม-ตอบเกีย่ วกับควำมสำมำรถทำงดนตรบี นกระดำน เพอ่ื ใชท้ บทวนควำมร้เู ดิม Who can play the _____ ? ___(ช่อื )___ can play the ______ . 6. ครถู ือบตั รภำพชุด I Can Do It. เดินส่มุ ถำมนักเรยี นทลี ะคน แล้วใหน้ ักเรยี นตอบคำถำมจำกภำพ เช่น T: (ถือบัตรภำพลิงและแพนดำ้ ) Who can play the drums? S1: A monkey can play the drums. T: (ถือบตั รภำพเตำ่ และเปด็ ) Who can play the guitar? S2: A turtle can play the guitar. 7. ครสู ลับบทบำทเปน็ คนตอบ และสมุ่ เลอื กนักเรียนเปน็ คนถำมจำกภำพทค่ี รถู อื เชน่ S3: (ครูถือบตั รภำพกระตำ่ ยและฉลำม) Who can play the violin? T: A rabbit can play the violin. S4: (ครูถือบตั รภำพชำ้ งและแมว) Who can play the trumpet? T: An elephant can play the trumpet.

76 8. ครเู สนอคำศัพทใ์ หม่ shark, duck, panda โดยชูบัตรภำพ แล้วถำมนกั เรยี นว่ำรู้จกั สตั ว์แตล่ ะชนิด และชอ่ื เปน็ ภำษำอังกฤษหรอื ไม่ จำกน้ัน ครพู ูดชือ่ สตั ว์แลว้ ให้นกั เรยี นออกเสียงตำม 9. ครนู ำเสนอประโยคโครงสร้ำงท่ใี ช้ในกำรสนทนำถำม-ตอบเกย่ี วกับควำมสำมำรถทำงดนตรี โดยใช้ บตั รภำพชดุ I Can Do It. ประกอบ เชน่ T: (ชูบัตรภำพลิงและแพนด้ำ) Who can’t play the drums? Ss: A panda./หรอื อำจตอบผิด T: (ชท้ี ีภ่ ำพแพนด้ำและเครอ่ื งหมำยกำกบำท) A panda can’t play the drums. ครูพูดเนน้ ประโยค A panda can’t play the drums. อีกครงั้ แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตำมจนคลอ่ ง จำกน้นั ครูบอกนกั เรยี นวำ่ can’t play แปลวำ่ ไมส่ ำมำรถเลน่ ได้ 10. ครแู จกบัตรภำพชุด I Can Do It. ขนำดเล็ก ให้แต่ละกลุม่ แล้วนักเรยี นวำงบตั รภำพทง้ั หมดบนโต๊ะ จำกนัน้ ครูถำมแลว้ ให้นักเรยี นตอบโดยใช้ภำพประกอบ 11. นกั เรยี นสลบั กนั พูดถำม-ตอบในกลุ่ม โดยครสู ังเกตและประเมินกำรพดู ของนักเรียนโดยใช้ แบบประเมนิ ท่ี 2 ข้นั สรุป (5 นาท)ี 12. นกั เรยี นและครชู ว่ ยกนั สรปุ โครงสรำ้ งประโยคในกำรถำมตอบเก่ียวกับควำมสำมำรถ ชั่วโมงท่ี 2 ขน้ั นา (15 นาที) 1. ครูทบทวนกำรถำมเกย่ี วกับควำมสำมำรถในกำรเลน่ ดนตรี โดยใหน้ ักเรียนใช้ข้อมูลของตวั เองในกำร ตอบคำถำม เช่น T: Who can play the flute? Ss: I can play the piano. (นกั เรยี นทเ่ี ลน่ เปยี โนไดย้ กมือและตอบ) T: Who can’t play the flute? Ss: I can’t play the flute. (นกั เรยี นทเ่ี ลน่ ฟลตุ ไม่ไดย้ กมอื และตอบ) ขน้ั สอน/ฝึก (35 นาท)ี 2. นกั เรยี นดูบทอำ่ นเรอื่ ง Music ในใบงำน Reading และอ่ำนในใจ 3. ครูถำมนักเรียนวำ่ มีคำศพั ทใ์ ดที่ไม่รู้จกั แล้วครูบอกควำมหมำยคำศัพทน์ นั้ ๆ แกน่ ักเรยี น 4. ครูเสนอบทอ่ำนบนจอภำพ (ถ้ำม)ี และอ่ำนออกเสียงใหน้ กั เรยี นฟัง 1 รอบ จำกนั้น ครูอำ่ นออกเสยี ง แล้วให้นกั เรียนอ่ำนตำม 5. ครถู ำมคำถำมเพ่อื ตรวจสอบควำมเข้ำใจบทอ่ำนของนักเรียน เชน่

77 T: What animals are in the text? T: What is the text about? T: Who can play the drums? และอธบิ ำยเพ่มิ เตมิ เร่ืองกำรออกเสยี ง the หนำ้ คำท่เี ป็นสระ ให้ออกเสยี งว่ำ “ด”ิ และใชเ้ ครอ่ื งหมำยอัญประกำศ ในนิทำน เช่น “I can sing”, says the bird. 6. นกั เรยี นทำใบงำน Reading ด้วยตนเอง แล้วตรวจคำตอบพรอ้ มกันท้งั ช้ัน ข้นั สรปุ (10 นาที) 7. นกั เรยี นอำ่ นออกเสยี งนทิ ำนพรอ้ มกนั และครขู อนักเรยี นอำสำสมัครอำ่ นออกเสียงบทอ่ำนใหเ้ พ่ือน ในชน้ั เรยี นฟัง

78 คำช้แี จงประกอบแผนจดั กำรเรียนรู้ แผนท่ี 7 เร่ือง Sports เร่ืองย่อยท่ี 1 Sport Time จำนวน 2 ชั่วโมง .............................................................................................................................................................................. 1. สำระสำคญั ของแผน กีฬาเปน็ กิจกรรมทมี่ ีประโยชนแ์ ละเสรมิ สรา้ งร่างกายใหแ้ ข็งแรง นักเรียนทฝ่ี ึกฝนตนเอง ด้านกฬี าจะสามารถใช้ชีวติ ได้อยา่ งมคี วามสขุ รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อร่างกายและจติ ใจ ดงั นน้ั นกั เรยี นจงึ ควรได้เรยี นรูเ้ ก่ียวกบั คาศัพทแ์ ละประโยคทีใ่ ชส้ ือ่ สารเกยี่ วกบั การเลน่ กีฬา รวมทั้ง ฝึกอา่ นข้อความงา่ ย ๆ เกยี่ วกับการเลน่ กฬี าตา่ ง ๆ เพ่ือเปน็ การฝกึ ทักษะการใช้ภาษาองั กฤษได้อยา่ ง มีประสทิ ธิภาพ 2. ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เตมิ ในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ไปจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 2.1 ครเู ตรียมศึกษาการออกเสียงและความหมายของคาศัพท์เกีย่ วกบั กฬี า 2.2 ครูเตรียมศกึ ษาโครงสร้างประโยคท่ใี ชถ้ ามตอบแลกเปล่ยี นข้อมลู เกย่ี วกับการเล่นกฬี าเพ่อื ความเข้าใจทช่ี ัดเจน 2.3 ครเู ตรียมศึกษาบทอา่ นเรอ่ื งกีฬากอ่ นนาเสนอบทเรยี น 2.4 ครเู ตรียมศกึ ษาวธิ ีเลน่ เกม Sport time และบอร์ดเกมใหเ้ ขา้ ใจ และเตรยี มอุปกรณ์บอรด์ เกม สาหรับกิจกรรมกล่มุ 2.5 ครูเตรียมแถบประโยคทจ่ี ะใชใ้ นบทเรียนในขนาดท่เี หมาะสม

7 แผนการจัดก กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภา ชือ่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 My Free Time เรื่อง Sports เรื่องยอ่ ยท่ี 1 Sport time ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ คำศัพทเ์ กยี่ วกบั กฬี ำ กำรใชค้ ำศัพท์ในประโยค ช่ัวโมงที่ 1 โครงสร้ำงที่บอกควำมยำกงำ่ ยของกีฬำ กำรอ่ำน ข้ันนา (15 นาท)ี ออก-เสียง และอ่ำนบทอ่ำนเกยี่ วกับควำมสำมำรถ 1. ครพู ดู ทักทำย แจ้งจดุ ประสงคแ์ ละกิจกร ในกำรเล่นกฬี ำ 2. ทบทวนคำศพั ท์ sports, football, voll ความรู้ soccer ด้วยกำรเลน่ เกม Guessing Game บอกควำมหมำยของคำศัพท์ท่ีเกยี่ วข้องกีฬำได้ 3. ทบทวนกำรถำม-ตอบเกี่ยวกบั ควำมสำม เตรียมไว้ให้นักเรียน แลว้ ให้นกั เรียนพดู ถำม ทกั ษะ ขน้ั สอน/ฝกึ (40 นาท)ี 1. ออกเสยี งคำศพั ท์ทีเ่ ก่ียวข้องกบั กฬี ำได้ 4. นกั เรยี นจบั คฝู่ ึกพดู ถำม-ตอบเกยี่ วกับคว คำศัพท์เกย่ี วกบั กีฬำที่เรียนรู้มำแล้ว และคำ 2. เขยี นถำม-ตอบบอกควำมยำกง่ำยของกีฬำได้ 5. ครสู ุ่มเลือกนักเรยี นบำงคู่ มำนำเสนอกำร 6. ครสู ำธิตวิธีกำรเลน่ บอรด์ เกม Sport Tim 3. อ่ำนออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ ประโยคเก่ยี วกบั กีฬำ 7. แบง่ นกั เรียนเป็นกล่มุ ๆ ละ 4 – 6 คน แ บอรด์ เกมกล่มุ ๆ ละ 1 ชดุ จำกนั้น นกั เรียน ถกู ต้องตำมหลกั กำรอำ่ นได้ และประมินกำรพูดของนักเรียนโดยใช้แบบป 4. พูดถำม-ตอบเกย่ี วกับควำมยำกงำ่ ยของกฬี ำ กฬี ำได้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซอื่ สัตยส์ ุจริต 2. มุ่งมนั่ ในกำรทำงำน

79 การเรียนรู้ที่ 7 ช้ัน ป.3 าษาอังกฤษ จานวน 2 ชวั่ โมง รรมกำรเรยี นร้ขู องนกั เรียน สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ leyball, tennis, badminton, table tennis, 1. บตั รคำชุด Sport Time e โดยครูทำท่ำทำงแลว้ ใหน้ ักเรียนบอกควำมหมำย มำรถของตน โดยครูเขียนประโยคบนกระดำน 2. บตั รภำพชดุ Sport Time ม-ตอบ 3. บตั รภำพคำศพั ทช์ ุด Sport Time วำมสำมำรถของตน โดยใชโ้ ครงสร้ำงประโยคและ ำศพั ทอ์ นื่ ๆ เกี่ยวกบั กีฬำที่ตนรู้ 4. แถบประโยค รถำมตอบเกย่ี วกับควำมสำมำรถของตน me 5. เกมบอร์ดเกมชุด Sport Time แจกแผ่นบอรด์ เกม ตัวเดิน และลูกเต๋ำสำหรับเลน่ นทุกกลุ่มเริม่ เล่น โดยครคู อยช่วยเหลอื แนะนำ 6. ใบงำน Sport Time ประเมนิ ท่ี 2 ภาระงาน/ชิ้นงาน ผลงำนตำมใบงำนท่ีไดร้ บั มอบหมำย การประเมนิ วธิ ีการ 1. ประเมินกำรออกเสยี งคำศัพท์ 2. ประเมนิ กำรพูดโตต้ อบเก่ียวกับกีฬำ 3. ประเมินกำรอ่ำนออกเสียง 4. ตรวจผลงำนนักเรยี นจำกใบงำน 5. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. ประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

8 แผนการจดั ก กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภา ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 My Free Time เรือ่ ง Sports เรือ่ งย่อยที่ 1 Sport time สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ขั้นสรุป (5 นาท)ี 1. ควำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำร 8. นกั เรยี นรำยงำนผลกำรเลม่ บอรด์ เกม 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ ชว่ั โมงท่ี 2 ขน้ั นา (5 นาท)ี 1. ครูพูดทักทำย แจง้ จุดประสงค์และกิจกร 2. ครถู ำมนักเรยี นว่ำเลน่ กฬี ำอะไรบำ้ ง และ ขน้ั สอน/ฝึก (45 นาที) 3. ครนู ำเสนอคำศพั ท์ใหม่ basketball, ba คำศัพท์ 4. นกั เรยี นออกเสยี งคำศพั ทใ์ หมต่ ำมครอู กี ค 5. ครูนำเสนอโครงสรำ้ งประโยคใหม่โดยติด T: Is it difficult or easy Ss: It is easy for me. 6. นกั เรยี นจบั คแู่ ละฝกึ พดู ประโยคจนคลอ่ ง 7. นกั เรยี นเลน่ เกม Sport time โดยครูชบู  แล้วให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ แข่งกันยกมือแ

80 การเรยี นร้ทู ี่ 7 ชั้น ป.3 าษาอังกฤษ จานวน 2 ชั่วโมง รรมกำรเรยี นรูข้ องนกั เรยี น เครือ่ งมอื ะกีฬำแตล่ ะประเภทมคี วำมอยำกง่ำยอยำ่ งไรบ้ำง 1. แบบประเมินที่ 1 aseball, rugby, difficult, easy โดยใช้บตั ร 2. แบบประเมินที่ 3 ครง้ั โดยเนน้ กำรออกเสยี งเนน้ หนกั ในคำ 3. แบบประเมนิ ที่ 5 ดแถบประโยค ดังนี้ 4. ใบงำน y for you? 5. แบบประเมนิ ท่ี 9 6. แบบประเมนิ ที่ 10 เกณฑ์การประเมนิ 1. ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ ทกุ กิจกรรม รอ้ ยละ 80 2. ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ระดับคณุ ภำพพอใช้ขึน้ ไป 3. ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นระดบั คุณภำพพอใช้ข้ึนไป ง บตั รภำพคำศพั ท์กฬี ำ ครูกับเครื่องหมำย  หรือ และพดู บทสนทนำ

8 แผนการจดั ก กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ าภา ชื่อหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 My Free Time เร่อื ง Sports เร่ืองยอ่ ยที่ 1 Sport time 8. นกั เรยี นดภู ำพในใบงำน Sport Time จำ 9. นกั เรยี นอำ่ นบทอำ่ นและตอบคำถำม จำ กันทงั้ ช้ัน 10. ครูและนกั เรยี นอำ่ นออกเสียงบทอำ่ นพ ขนั้ สรปุ (10 นาท)ี 11. นกั เรยี นอำสำสมคั รอ่ำนออกเสยี งหนำ้ ช

81 ช้ัน ป.3 จานวน 2 ชั่วโมง การเรยี นรู้ที่ 7 าษาอังกฤษ ำกนนั้ ครถู ำมวำ่ เห็นอะไรในภำพบ้ำง ำกนนั้ จบั คตู่ รวจคำตอบ และตรวจคำตอบพรอ้ ม พร้อมกนั ทัง้ ชั้น แล้วนักเรยี นจบั คฝู่ ึกอ่ำนออกเสยี ง ชัน้ เรียน

82  ต6/ผ.7 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 My Free Time เรื่อง Sports เรื่องย่อยท่ี 1 Sport Time เฉลยใบงาน Sport Time Instructions: Read the text given and answer the questions. อำ่ นบทอ่ำนและคำถำม A B D C E H F G At my school, many students can play sports. Tom and Tim can play table tennis. Pam and Mark can play tennis. Mick can play basketball. Jack and Jim can play rugby. And, I can play football. My school sport time is on Friday afternoons. ตวั อย่าง 1. Which letter is Tom? He is letter A. 2. Is rugby easy or difficult for the writer? __________It is difficult.____________ 3. What sport can Mark play? _________He can play tennis._______ 4. Can Mick play basketball? _________Yes, he can.______________ 5. When is my school sport time? ____________Friday._______________

8 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 My Free Time เร เกมบอรด์ เกม ช

83  ต6/ผ.7 รอ่ื ง Sports เรือ่ งย่อยที่ 1 Sport Time ชุด Sport Time

8 ตวั เดนิ เกม บอรด์ เก **หมำยเหต:ุ ตัดและตดิ กบั กระดำษแขง็ เพ่อื เพิ่มควำมทนทำน

84  ต6/ผ.7 กมชุด Sport Time