ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

45  ต4/ผ.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เร่อื ง Fruits เรอ่ื งย่อยที่ 1 Fruit Variety ใบความรู้ Fruits fruits an apple an orange a papaya a banana a watermelon a pomelo a mangosteen a strawberry โครงสรา้ งทบทวน Show me an apple, please. Here it is.  ____ cherry _____pear _____peach _____kiwi fruit โครงสรา้ งใหม่ an apple, please. Here you are. Thank you. You’re welcome.

46  ต4/ผ.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรื่องย่อยที่ 1 Fruit Variety เฉลยใบงานที่ 1 Order and Match ข้ันตอนการทากจิ กรรม 1. เรียงตวั อักษรเป็นคาศัพทช์ ่ือผลไมเ้ ขียนในช่องวา่ ง 2. จบั คคู่ าศัพทก์ ับภาพ แลว้ ระบายสี Instructions: Order the letters to make the correct word. Match the word with the correct picture. Example a l p e p= apple 1. a b n a n a = banana 2. a p a y a p = papaya 3. o r e n a g= orange 4. a w t e r n m e l o = watermelon 5. o p o m e l = pomelo 6. f t u i r= fruit 7. s t a r w r b e r y = strawberry 8. m a g n s o e t e n = mangosteen

47  ต4/ผ.3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 Food and Drinks เรอื่ ง Fruits เรือ่ งย่อยท่ี 1 Fruit Variety เฉลยใบงานท่ี 2 Choose the Word ขน้ั ตอนการทากจิ กรรม 1. เลือกคาศัพทแ์ ล้วนามาเขยี นใหต้ รงกบั ภาพผลไมแ้ ละเตมิ a หรือ an 2. ระบายสภี าพผลไม้ Instructions: Fill the correct words and article a or an in the blanks. apple banana papaya orange watermelon pomelo mangosteen strawberry cherry pear peach kiwi fruit E6xa. mple a pomelo a strawberry 1. 7. a banana a mangosteen 2. a pear 8. a papaya 3. an orange 9. a kiwi fruit 4. an apple 10. a cherry 5. a watermelon 11. 11. a peach

48  ต4/ผ.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 Food and Drinks เรือ่ ง Fruits เร่ืองย่อยที่ 1 Fruit Variety เพลง Apple แอบเป้ิล แอบเปิ้ล แอบเป้ิล (ยืนเท้าเอว ส่ายสะโพกไปดา้ นซา้ ย 3 ครัง้ ) มะละกอ มะละกอ มะละกอ (ยืนเทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านขวา 3 ครัง้ ) กล้วย กล้วย กล้วย (ยนื เท้าเอว ส่ายสะโพกไปดา้ นหน้า 3 คร้งั ) ส้ม สม้ ส้ม (ยืนเท้าเอว ส่ายสะโพกไปดา้ นหลัง 3 ครง้ั ) แอบเปลิ้ มะละกอ กลว้ ย ส้ม (ยนื เทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านซา้ ย ขวา หนา้ หลัง) Apple apple apple (ยืนเทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านซ้าย 3 ครง้ั ) Papaya papaya papaya (ยนื เทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านขวา 3 คร้งั ) Banana banana banana (ยืนเทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านหนา้ 3 ครัง้ ) Orange orange orange (ยนื เท้าเอว สา่ ยสะโพกไปด้านหลัง 3 คร้งั ) Apple papaya banana orange (ยนื เทา้ เอว ส่ายสะโพกไปด้านซ้าย ขวา หน้า หลงั )

49  ต4/ผ.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เร่อื ง Fruits เรือ่ งย่อยท่ี 1 Fruit Variety บตั รภาพคาศพั ท์ ชดุ Fruits fruit apple banana papaya orange watermelon pomelo mangosteen strawberry cherry pear peach kiwi fruit

50  ต4/ผ.3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 Food and Drinks เรือ่ ง Fruits เรอ่ื งย่อยท่ี 1 Fruit Variety บตั รภาพ ชุด Fruits (ครสู าเนา ตดั แยกเพ่ือใช้ในการฝึกสนทนาของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คู่ละ 1 ชุด)

51  ต4/ผ.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เรือ่ ง Fruits เรอ่ื งย่อยท่ี 1 Fruit Variety แถบประโยค a/an __________, please. Here you are. Thank you. You’re welcome. หมายเหตุ ครเู ขยี นประโยคใหม่โดยใช้ขนาดตามความเหมาะสม

52 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรอื่ งย่อยท่ี 1 Variety of Fruit จานวน 2 ชว่ั โมง ขอบเขตเน้อื หา การบอกความหมายคาศพั ท์ ประโยคที่ใชส้ นทนาสอบถามเกี่ยวกับผลไม้ ตัวช้วี ดั ต 1.1 ป. 3/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่ง และคาขอร้องที่ฟังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลุ่มคา ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant) งา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรือสัญลักษณต์ รงตามความหมายของ กลมุ่ คาและประโยคท่ฟี ัง ต 1.2 ป. 3/1 พดู โตต้ อบดว้ ย คาส้นั ๆง่ายๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี งั ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทาทา่ ประกอบตามมารยาทสงั คม/ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของคาศัพท์เกีย่ วกบั ผลไม้ได้ 2. พดู ประโยคแสดงความตอ้ งการโดยใช้คาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ผลไม้ท่ีกาหนดได้ สาระการเรียนรู้ คาศัพท์ทบทวน fruit, an apple, a banana, a papaya, an orange, a watermelon, a pomelo, a mangosteen, a strawberry คาศพั ทใ์ หม่ a cherry, a pear, a peach, a kiwi fruit โครงสร้างทบทวน A: What is it? B: It’s a/an _______. Show me a/an ________, please? Here it is. Thank you. โครงสร้างใหม่ Can I have a/an _______, please? Here you are. Thank you. You’re welcome. หนา้ ท่ที างภาษา การพูดแสดงความต้องการโดยใช้คาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั ผลไม้ (Asking and giving information) สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ 1. เพลง Apple 2. ใบงานที่ 1 Order and Match 3. บัตรภาพคาศัพท์ ชดุ Fruits 4. ใบความรู้ Fruits

53 5. แถบประโยค 6. ใบงานท่ี 2 Choose the Word การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ประเดน็ การวัดและ ประเมินผล ดา้ นทกั ษะ ตรวจสอบการพูดประโยคขอร้อง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 เก่ียวกับผลไม้โดยใชโ้ ครงสรา้ งท่ี กาหนดให้ ด้านความรู้ การใช้ a, an หนา้ คาศพั ทเ์ ติม ใบงานท่ี 2 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ คาศัพท์ในประโยคจากใบงานที่ 2 Choose the ร้อยละ 80 Choose the Word Word ด้านคณุ ลกั ษณะ ประเมินความมวี นิ ัย ความใฝ่รู้ ใฝ่ แบบประเมินท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน อนั พงึ ประสงค์ เรยี นและความม่งุ มนั่ ในการ คุณภาพระดับพอใช้ขึ้นไป ทางาน สมรรถนะสาคัญ การประเมนิ ความสามารถในการ แบบประเมินที่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน สอ่ื สารและการคิด 10 คุณภาพระดบั พอใช้ข้ึนไป กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 1 ข้ันนา (10 นาที) 1. ครูทกั ทายนักเรยี น 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์และกจิ กรรมการเรียนรู้ของนักเรยี น 3. ครรู อ้ งเพลง Apple (แอปเปล้ิ มะละกอ กล้วย ส้ม) ใหน้ ักเรียนฟังพร้อมกบั สาธิตการร้องเพลง นักเรยี นรอ้ งตามพร้อมกบั ทาทา่ ทางประกอบ 2 รอบ 4. ใหน้ ักเรียนบอกคาศัพทภ์ าษาอังกฤษของผลไม้ต่าง ๆในเพลงนกั เรียนตอบ apple, papaya, banana, orange 5. นักเรยี นร่วมกันรอ้ งเพลง Appleโดยใชค้ าศัพทภ์ าษาอังกฤษแทนเนื้อร้องพร้อมกับทาท่าทาง ประกอบ 2 รอบ ข้ันสอน/ขน้ั ฝกึ (40 นาที) 6. นกั เรยี นทบทวนคาศพั ท์ โดยใช้ Missing Vowels Game ดังน้ี WT RM L N

54  โดยครนู าคาศัพท์หมวด vegetable และ fruit ติดบนกระดานดา  ใช้กระดาษ post it ปดิ ทับบนสระท่ีต้องการใหน้ ักเรียนเดาสระท่ีหายไป  แบ่งนักเรยี นเป็น 2 ทีม  ผลัดกันบอกสระท่หี ายไปทมี ละ 1 ตัวสระ สลบั กนั ไปตอบได้ถกู ต้องได้ครง้ั ละ 7. ทาใบงานท่ี 1 Order and Match เรียงตวั อักษรเป็นคาศัพท์ apple, papaya, banana, orange, watermelon, pomelo, mangosteen, strawberry, fruit โดยจับคู่ภาพกับคาศัพทแ์ ละระบายสี เมื่อเสร็จ แล้วนกั เรยี นจบั คฝู่ ึกอ่านออกเสียงคาศัพท์ 8. นักเรยี นจับคทู่ บทวนคาศัพทแ์ ละโครงสร้าง Show me _______, please. Here it is. โดยใช้ใบความรู้ Fruits นกั เรยี นคนท่ี 1 พูด Show me an apple, please. นักเรยี นคนที่ 2 ชี้ท่ีภาพในใบความรู้ พร้อมกบั พดู วา่ Here it is. สลบั กนั พูดจนครบทกุ ภาพในใบความรนู้ ักเรียนช่วยกันปรบั ปรุงแก้ไขคาตอบและการออกเสียง 9. ครูเสนอศพั ทใ์ หม่ cherry, pear, peach, kiwi fruit โดยใหน้ กั เรียนออกเสียงคาศัพท์ตามครู ครูถาม นกั เรียนว่าใช้ a หรือ an นาหนา้ คาศัพทน์ ักเรียนตอบ ครูบอกคาตอบทถ่ี ูกต้อง คือ a cherry, a pear, a peach, a kiwi fruit นักเรยี นบันทึกลงในใบความรู้ 10. ครูฝึกนักเรยี นพดู สนทนาเพ่ือขอผลไม้ โดยคนเู ขียนประโยคบทสนทนาบนกระดานดังน้ี S1: Can I have a banana, please? S2: Here you are. S1: Thank you. S2: You’re welcome. ครูใ้หน้ ักเรยี นจับค่ฝู ึกบทสนทนาจนคลอ่ ง ขณะนักเรียนฝึกครูสังเกตการพดู ของนักเรยี น แก้ไขและชมเชยการพดู ขนั้ สรปุ (10 นาที) 11. นกั เรยี นรอ้ งเพลง Apple ทั้งภาษาไทยและภาษาองั กฤษพร้อมแสดงท่าทางประกอบ 12. ครปู ระเมนิ การพูดตามโครงสรา้ งโดยใช้แบบประเมินท่ี 2 ประเมนิ นักเรยี นนอกเวลาเรียน 13. ครปู ระเมินสมรรถนะนักเรยี น โดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 10 14. ครูประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์นกั เรียนโดยใช้แบบประเมินท่ี 9 ชั่วโมงท่ี 2 ขัน้ นา (10 นาที) 1. ครูทกั ทายนักเรยี น 2. ครูแจ้งจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน 3. นักเรยี นรอ้ งเพลง Apple ทงั้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษพร้อมแสดงทา่ ทางประกอบ ขั้นสอน/ขั้นฝกึ (40 นาที) 4. ครูทบทวนคาศัพท์โดยชูภาพคาศัพท์ cherry, pear, peach, kiwi fruit, apple, papaya, banana, orange, watermelon, pomelo, mangosteen, strawberry, fruit นักเรียนออกเสียงคาศัพท์ตามครู นกั เรียนบอกความหมายและใส่ a และ an หน้าคาน้ัน ๆดว้ ย 5. นักเรยี นจับคสู่ นทนาโดยใช้คาศัพท์ที่เรียนมาแลว้ ตามโครงสร้างแถบประโยคทีค่ รูติดไว้ บนกระดาน โดยนกั เรยี นดูจากบตั รภาพที่ครูแสดง a/an ____, please.

55 Here you are. Thank you. You’re welcome. 6. ครแู บ่งนักเรียนเป็น 2 กลมุ่ ชบู ตั รภาพผลไมอ้ ่ืน เชน่ กลว้ ย นกั เรียนช่วยกันพูดบทสนทนา กลุ่ม 1 a banana, please. กลุ่ม 2 Here you are. กลุ่ม 1 Thank you. กลุ่ม 2 You’re welcome. ครูเปล่ยี นบตั รภาพ สลับให้นักเรียนกล่มุ 2 เร่มิ พดู ประโยคสนทนา ฝึกจนคล่องแคล่ว ขั้นสรปุ (10 นาที) 7. นกั เรยี นทากจิ กรรมในใบงานที่ 2 Choose the word เลือกคาศพั ทแ์ ล้วเขยี นคาศัพท์ใหต้ รงกับภาพ เตมิ a หรอื anหนา้ คาศัพท์ให้ถกู ต้องระบายสีภาพให้สวยงามเม่ือนักเรียนทาใบงานเสร็จครแู ละนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบผลไม้ 8.นกั เรยี นจบั คู่พูดสนทนาโดยผลัดกันเลือกคาศัพทผ์ ลไม้ 1 คา เติมลงในบทสนทนาแล้วพูดสนทนากับ เพือ่ น S1: _____, please. S2: Here you are. S1: Thank you. S2: You’re welcome. 9. ครูประเมินการพูดตามโครงสรา้ งโดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 2 10. ครูประเมนิ สมรรถนะนักเรียนโดยใช้แบบประเมนิ ที่ 10 11. ครปู ระเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์นกั เรยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 9 -

56 คำชีแ้ จงประกอบแผนจัดกำรเรยี นรู้ แผนท่ี 4 ช่ือแผน My Favourite Fruit จำนวน 2 ชวั่ โมง ............................................................................................................................. ..................................................... 1. สำระสำคัญของแผน การเรียนรปู้ ระโยคที่ใชส้ นทนาเกย่ี วกับผลไม้ทีช่ อบและไม่ชอบ ทาให้นักเรียนมคี วามรแู้ ละ ได้ฝึกภาษาในสถานการณ์จรงิ ในห้องเรียนสามารถนาไปใช้ในการส่อื สารในชวี ติ ประจาวนั กบั บุคลภายนอกได้ อย่างมน่ั ใจ 2. ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติมในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรียนรไู้ ปจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ 2.1 ทบทวนความรู้เกย่ี วกับการใช้ a, an กบั คานามเอกพจน์ 2.2 การใชป้ ระโยคคาถามและคาตอบเกย่ี วกับผลไมท้ ี่ขอบ Do you like an apple? Yes, I do. / No, I don’t. What fruit do you like? I like ________. What’s your favourite fruit? An apple. 2.3 ครูศึกษาการเลน่ เกม Memory Game และเกม YES / NO Game ลว่ งหน้า 2.4 ครอู ธิบายการทาใบงานSurveyโดยใหน้ ักเรียนฝกึ ถามตอบและบนั ทึกข้อมูลโดยครูควร สอนให้นักเรยี นเขียนชอ่ื ของตนเองให้ถูกต้อง 2.5 ครเู ตรยี มสอ่ื ตามทป่ี รากฏในแผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) แผนกา หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 Food and Drinks เร่อื ง Fruits รายว เร่ืองยอ่ ยท ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรียนรู้ คำศัพท์ประโยคสนทนำเก่ียวกบั ผลไม้กำรถำมตอบเก่ยี วกบั ชั่วโมงท่ี 1 ควำมชอบ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นนา (10 นาที) ความรู้ 1. ครทู ักทำยนักเรียน ระบุช่ือผลไม้ท่ีชอบตำมโครงสรำ้ งประโยคได้ถกู ต้อง 2. ครูแจง้ จดุ ประสงค์แล ทกั ษะ 3. นกั เรียนรอ้ งเพลง Ap 1. ออกเสยี งประโยคถำม-ตอบเกย่ี วกบั ผลไม้ทช่ี อบได้ รอ้ งเพลงและทำท่ำทำง 2. พูดถำม-ตอบเกยี่ วกบั ผลไม้ท่ีชอบได้ ขั้นสอน/ขนั้ ฝกึ (40 นา 3.ระบชุ อื่ ผลไม้ที่ชอบตำมโครงสร้ำงประโยคได้ถกู ตอ้ ง 4. นักเรยี นทำกจิ กรรมท คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ a banana, a papaya, ควำมมวี นิ ยั ควำมใฝ่รใู้ ฝเ่ รียนและควำมมุ่งม่ันในกำรทำงำน a watermelon, a pom สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน โดยใช้เกม Memory Ga 1. ควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร 5. ครตู ดิ บัตรภำพFruit 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด do you like? ให้นกั เรีย 6.ครูเขียนประโยคคำถำ นกั เรยี นอ่ำนพรอ้ มกนั 8.ครใู หน้ ักเรียนอ่ำนตวั อ พร้อมกันและเขียนคำตอ เรยี นมำแล้ว 10.ครปู ระเมนิ กำรพูดต ประเมินที่ 3

57 ารจดั การเรยี นร้ทู ่ี 4 ชัน้ ป.3 วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชั่วโมง ท่ี 2 My Favourite Fruit ละกิจกรรมกำรเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ pple ทงั้ ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ โดย 1. เพลง Apple (จำกหนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 4 แผนกำร งประกอบ 2 รอบ จัด กำรเรียนรู้ท่ี 3) าที) 2. เกม Memory Game ทบทวนคำศัพท์ fruit, an apple, 3. เกม YES / NO Game , an orange, 4. บตั รภำพชดุ Fruits melo, a mangosteen, a strawberry 5. ใบควำมรู้ What is Your Favourite Fruit? ame 6. ใบงำน Survey แถบประโยคถำมนักเรยี น What fruit การประเมิน ยนตอบI like ____________ วิธกี าร ำมและคำตอบทั้งหมดบนกระดำนและ 1. ทดสอบก่อนเรียนประจำหนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ 4 2. ประเมนิ กำรพูด อย่ำงบทสนทนำเพ่ิมเติมในใบควำมรู้ 3. ตรวจสอบกำรทำใบงำน อบลงในบทสนทนำโดยใชโ้ ครงสรำ้ งที่ 4. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5. ประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ตำมสถำนกำรณท์ ี่กำหนดให้โดยใช้แบบ เครือ่ งมอื 1. แบบประเมินท่ี 3 2. ใบงำน Survey 3. แบบประเมินท่ี 9 4. แบบประเมินที่ 10 เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมินทกุ กิจกรรมร้อยละ 80

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) แผนกา หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits รายว เร่ืองยอ่ ยท 11. ครปู ระเมินสมรรถน ท่ี 10 ขนั้ สรุป (10 นาที) 12.ครสู มุ่ นกั เรียนออกม 13. ครแู ละนักเรยี นชว่ ย ชือ่ ผลไม้ชนิดอนื่ นักเรียน ประกอบใหม่ ชว่ั โมงท่ี 2 ขัน้ นา ( 10 นาที) 1. ครูทกั ทำยนักเรียน 2. ครูแจง้ จดุ ประสงคแ์ ล 3.ครพู ดู คยุ กับนกั เรยี นเ ชนิด ใหน้ กั เรยี นออกเสยี ขั้นสอน/ขัน้ ฝกึ (40 นา 5. นักเรยี นทำกจิ กรรมท papaya, orange, wat strawberry โดยใช้เกม 6. ครนู ำเสนอโครงสร้ำง ใบควำมรู้ What is You นักเรียนอ่ำนตำม ครถู ำ

58 ารจัดการเรียนรูท้ ่ี 4 ชัน้ ป.3 วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชั่วโมง ท่ี 2 My Favourite Fruit นะสำคัญของผู้เรียนโดยใช้แบบประเมนิ 2.ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคุณภำพระดับพอใช้ขนึ้ ไป มำสนทนำตำมโครงสรำ้ งที่ได้เรียนมำแลว้ 3.ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ยกันเปลีย่ นเน้อื รอ้ งเพลง apple โดยใช้ ระดับคุณภำพพอใช้ข้ึนไป นร้องเพลงพร้อมกับแสดงท่ำทำง ละกิจกรรมกำรเรยี นรู้ของนักเรียน เกย่ี วกับเรอ่ื งผลไม้ใหด้ ภู ำพผลไมแ้ ต่ละ ยงคำศพั ท์ สะกดคำ าที) ทบทวนคำศัพท์ fruit, apple, banana, termelon, pomelo, mangosteen, ม YES / NO Game ง What is your favourite fruit? ตำม ur Favourite Fruit? อ่ำนออกเสียงให้ ำมนักเรยี น What is your Favourite

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) แผนกา หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 Food and Drinks เรือ่ ง Fruits รายว เร่อื งย่อยท fruit? ครชู ี้ทภี่ ำพแอปเป apple. 7. นกั เรียนทำกิจกรรมใ คน เก่ียวกับผลไม้ท่ชี อบ ขน้ั สรุป (10 นาที) 8.ครสู ุม่ นกั เรยี นออกมำ your favourite fruit? 9. ครแู ละนกั เรียนช่วยก ผลไมช้ นดิ อื่นรอ้ งเพลงพ ใหม่ 10.ครูประเมนิ คุณลักษ ประเมินท่ี 9

59 ชั้น ป.3 เวลา 2 ชั่วโมง ารจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชาภาษาอังกฤษ ท่ี 2 My Favourite Fruit ปิ้ลในบัตรภำพ Fruits แล้วตอบวำ่ An ในใบงำนที่ 1 Survey โดยถำมเพื่อน 5 บโดยใช้โครงสรำ้ งท่ีเรยี นมำแลว้ ำสนทนำตำมโครงสรำ้ งประโยค What is โดยใช้ภำพผลไมป้ ระกอบ กนั เปล่ียนเน้ือรอ้ งเพลง apple โดยใช้ชื่อ พรอ้ มกับแสดงทำ่ ทำงประกอบ ษณะอันพึงประสงค์นักเรียนโดยใชแ้ บบ

60  ต4/ผ.4 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เร่อื ง Fruits เรื่องยอ่ ยที่ 2 My Favourite Fruit ใบความรู้ What is Your Favourite Fruit? What is your favourite fruit? Apples. What is your favourite fruit? Bananas. What is your favourite fruit? ___________________.

61  ต4/ผ.4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 Fruit and Drinks เรื่อง Fruits เร่อื งย่อยท่ี 2 My Favourite Fruit เฉลยใบงาน Survey ข้นั ตอนการทากจิ กรรม 1. นักเรียนเดนิ ถำมเพ่ือนโดยใช้โครงสร้ำง What is your favourtite fruit? และตอบ คำถำมโดย ใช้ I like ______. 2. เขยี นชอ่ื เพื่อนและช่อื ผลไม้ทีเ่ พือ่ นชอบในหวั ข้อที่กำหนดให้ในตำรำง Instructions: Ask your friends about their favourite fruits. Then write their names and fruits in the table. Tom : What is your favourite fruit? Cream : A watermelon. Number Names Fruits 0 Cream watermelon 1 2 คาตอบขนึ้ อย่กู ับดุลพนิ จิ ของครผู ู้สอน 3 4 5

62  ต4/ผ.4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรอ่ื งย่อยที่ 2 My Favourite Fruit เกม Memory Game อุปกรณ์ 1. บัตรภำพผลไม้ 1 ชุด 2. บตั รคำผลไม้ 1 ชดุ วิธเี ลน่ นักเรยี นน่ังเปน็ วงกลม ควำ่ บัตรภำพและบัตรคำไวต้ รงกลำง นกั เรยี นคนท่ี 1 เปิดบัตรภำพและ บัตรคำถำ้ เปน็ ภำพและคำที่มีควำมหมำยตรงกัน นกั เรยี นคนนนั้ จะเก็บบตั รภำพและบัตรคำค่นู ้ันไวแ้ ละ มสี ทิ ธท์ิ ำต่อ แตถ่ ้ำบตั รภำพและบตั รคำไม่ตรงกนั นักเรียนตอ้ งคว่ำหนำ้ บัตรท้ังสองไวท้ ีเ่ ดิม แล้วเปลีย่ น ผเู้ ปดิ คนใหม่เวียนกนั ไป หลงั จำกนกั เรยี นทำกิจกรรมจนบัตรภำพและบัตรคำหมด นักเรียนช่วยกนั จบั คู่ บัตรภำพและบตั รคำท้ังหมด พร้อมกับฝึกออกเสียงคำศัพท์ ตัวอยา่ ง บัตรภำพ บัตรคำ (ครูตดั เตรียมไว้ให้นักเรยี นเลน่ เกม) an apple a banana a papaya an orange a a pomelo watermelon aa mangosteen strawberry

63  ต4/ผ.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 Food and Drinks เรื่อง Fruits เร่อื งย่อยที่ 2 My Favourite Fruit บัตรภาพชุด My Favourite Fruit

64  ต4/ผ.4 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรอ่ื งย่อยท่ี 2 My Favourite Fruit แถบประโยค What fruit do you like? I like ____________. หมายเหตุ ครูเขียนประโยคใหมโ่ ดยใช้ขนำดตำมควำมเหมำะสม

65 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เร่ือง Fruits เรื่องย่อยที่ 2 My Favourite Fruit จานวน 2 ช่ัวโมง ขอบเขตเนอ้ื หา คำศัพท์ ประโยคสนทนำเกีย่ วกับผลไม้ กำรถำมตอบเกี่ยวกับควำมชอบ ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 3/1 ปฏิบัติตำมคำสัง่ และคำขอร้องท่ีฟังหรอื อ่ำน ต 1.1 ป. 3/2 อ่ำนออกเสียงคำ สะกดคำ อ่ำนกลุม่ คำ ประโยค และบทพดู เขำ้ จงั หวะ (chant) ง่ำย ๆ ถกู ต้องตำม หลกั กำรอ่ำน ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบภุ ำพ หรือสัญลกั ษณ์ตรงตำมควำมหมำยของกลุ่มคำและประโยคทีฟ่ ัง ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำส้นั ๆ ง่ำยๆ ในกำรสอ่ื สำรระหวำ่ งบคุ คลตำมแบบท่ีฟัง ต 2.1 ป. 3/1 พดู และทำท่ำประกอบ ตำมมำรยำทสงั คม/ วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ ต 2.1 ป.3/3 เข้ำรว่ ม กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรมทีเ่ หมำะกบั วัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสยี งประโยคถำม-ตอบเก่ยี วกับผลไม้ทีช่ อบได้ 2. พดู ถำม-ตอบเก่ยี วกับผลไม้ที่ชอบได้ 3.ระบุชือ่ ผลไม้ทช่ี อบตำมโครงสร้ำงประโยคได้ถกู ตอ้ ง สาระการเรียนรู้ คาศัพท์ คาศัพทท์ บทวน fruit, an apple, a banana, a papaya, an orange, a watermelon, a pomelo, a mangosteen, a strawberry, a cherry, a pear, a peach, a kiwi fruit คาศพั ท์ใหม่ - โครงสรา้ ง - โครงสร้างทบทวน What fruit do you like? I like apples. โครงสรา้ งใหม่ What’s your favourite fruit? An apple. หน้าที่ทางภาษา กำรถำมตอบเกีย่ วกับควำมชอบโดยใชค้ ำศัพท์เกีย่ วกบั ผลไม้ (Asking and giving information) สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 1. เพลง Apple (จำกหน่วยกำรเรียนร้ทู ่ี 4 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3) 2. เกม Memory Game 3. เกม YES / NO Game 4. บัตรภำพชดุ Fruits 5. ใบควำมรู้ What is Your Favourite Fruit? 6. ใบงำน Survey

66 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ประเด็นกำรวดั และ แบบประเมินที่ 3 ประเมินผล ตรวจสอบควำมถูกตอ้ งในกำรพูด ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ ประโยคคำถำมและคำตอบเก่ียวกบั รอ้ ยละ 80 ด้านทักษะ ผลไมโ้ ดยใช้โครงสร้ำงทีก่ ำหนดให้ ด้านความรู้ ประเมนิ กำรระบชุ ือ่ ผลไมท้ ีช่ อบตำม ใบงำน Survey ผำ่ นเกณฑ์กำรประเมิน โครงสร้ำงประโยคในใบงำน ร้อยละ 80 Survey ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ประเมินควำมมีวินยั ควำมใฝ่รู้ ใฝ่ แบบประเมนิ ที่ 9 ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ อันพงึ ประสงค์ เรียนและควำมมุ่งม่นั ในกำร ทำงำน คณุ ภำพระดบั พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะสาคัญ กำรประเมินควำมสำมำรถในกำร แบบประเมนิ ท่ี ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน ของผู้เรียน ส่อื สำรและกำรคดิ 10 คณุ ภำพระดบั พอใช้ข้ึนไป กิจกรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 ขั้นนา (5 นาท)ี 1. ครูทักทำยนักเรยี น 2. ครแู จง้ จดุ ประสงค์และกิจกรรมกำรเรยี นรู้ 3. นกั เรียนรอ้ งเพลง Apple ท้ังภำษำไทยและภำษำอังกฤษ โดยร้องเพลงและทำท่ำทำงประกอบ 2 รอบ ขัน้ สอน/ข้นั ฝกึ (40 นาที) 4. นักเรยี นทำกิจกรรมทบทวนคำศัพท์ fruit, an apple, a banana, a papaya, an orange, a watermelon, a pomelo, a mangosteen, a strawberry โดยใชเ้ กม Memory Game นักเรยี นนัง่ เปน็ วงกลม คว่ำบตั รภำพและบตั รคำไวต้ รงกลำง นักเรยี นคนท่ี 1 เปิดบัตรภำพและบตั รคำ ถ้ำเป็น ภำพและคำทม่ี ี ควำมหมำยตรงกันนกั เรียนคนนนั้ จะเก็บบัตรภำพและบัตรคำคู่น้นั ไวแ้ ละมสี ทิ ธทิ์ ำต่อ แต่ถ้ำ บัตรภำพและบัตรคำ ไมต่ รงกัน นักเรยี นต้องคว่ำหน้ำบตั รทง้ั สองไวท้ ี่เดิมแลว้ เปล่ียนผู้เปิดคนใหม่เวียนกนั ไป หลงั จำกนกั เรียนทำ กจิ กรรมจนบตั รภำพและบัตรคำหมดนกั เรยี นช่วยกันจับคบู่ ัตรภำพและบัตรคำทั้งหมด พร้อมกับฝึกออกเสยี ง คำศัพทจ์ นคล่อง 5. ครตู ดิ บัตรภำพ Fruit บนกระดำนและเขยี นคำศัพท์ช่ือผลไม้ตำมรูปภำพ เช่น apple banana…… ครูตดิ แถบประโยคหรือเขียน พดู ถำมนักเรยี น What fruit do you like? ให้นักเรียนตอบช่ือผลไมท้ ่ีตนชอบ โดย ครูแปลประโยคคำถำมว่ำนักเรยี นชอบผลไมช้ นดิ ใด ครูให้นักเรยี นถำมครู What fruit do you like? ครูชท้ี ี่ภำพแอบเปิ้ลแล้วตอบ I like apples.

67 ครูส่มุ เรียกนกั เรยี น 1 คู่ให้ผลัดกนั ถำม ตอบ “What fruit do you like?” “I like ____” ครถู ำมคำถำมนักเรยี น 3-4 คน ให้นักเรียนตอบคำถำมตำมโครงสรำ้ งทีส่ อน 6. ครูเขียนประโยคคำถำมและคำตอบท้งั หมดบนกระดำนและนกั เรียนอ่ำนพร้อมกนั 7. ครใู หน้ ักเรียนอำ่ นตวั อยำ่ งบทสนทนำเพ่ิมเตมิ ในใบควำมรู้พร้อมกัน และเขียนคำตอบลงในบทสนทนำ โดยใช้โครงสรำ้ งที่เรยี นมำแล้ว 8. ครปู ระเมินกำรพูดตำมสถำนกำรณท์ ่ีกำหนดให้โดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 3 9. ครูประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นโดยใชแ้ บบประเมินที่ 10 ข้นั สรุป( 15 นาที) 10. ครูสุ่มนกั เรียนออกมำสนทนำตำมโครงสร้ำงทไ่ี ดเ้ รียนมำแล้วโดยใชภ้ ำพผลไม้ประกอบครูสังเกต กำร พดู ชมเชยนกั เรียน 11.ครูและนักเรียนชว่ ยกนั เปลี่ยนเน้อื ร้องเพลงappleโดยใช้ชื่อผลไมช้ นิดอน่ื ครูเขยี นเน้อื เพลงโดยย่อบน กระดำน นักเรียนรอ้ งเพลงพร้อมกบั แสดงทำ่ ทำงประกอบใหม่ ช่ัวโมงท่ี 2 ขั้นนา ( 5 นาท)ี 1. ครูทักทำยนักเรียน 2. ครูแจง้ จดุ ประสงคแ์ ละกิจกรรมกำรเรยี นรู้ของนักเรียน 3. ครูพูดคุยกบั นักเรียนเกี่ยวกบั เรื่องผลไม้ ใหด้ ภู ำพผลไม้แต่ละชนดิ ให้นกั เรยี นออกเสยี งคำศัพท์ สะกด คำ ทีละภำพจนครบทุกภำพ ขน้ั สอน/ขัน้ ฝกึ (40 นาที) 4. นกั เรยี นทำกิจกรรมทบทวนคำศัพท์ fruit, apple, banana, papaya, orange, watermelon, pomelo, mangosteen, strawberry โดยใชเ้ กม YES / NO Game  ครเู ตรยี มกระดำษขนำด A4 เขยี นคำว่ำ YES 1 แผน่ NO 1 แผน่  แบ่งกลุม่ นักเรยี นออกเป็น 2 ทีม แต่ละทมี จะได้ แผน่ YES และ NO อยำ่ งละ 1 ใบ  นกั เรยี นเข้ำแถว 2 แถว แถวละ 1 ทีม  คูแ่ รกจะเป็นผู้เรมิ่ ก่อน โดยครแู จกแผ่นทีเ่ ขียน YES และ NO  เมอ่ื เกมเรม่ิ ครชู บู ัตรภำพในมือ พร้อมทง้ั พดู ตำมโครงสรำ้ งประโยค I like……………. เช่น I like apples. แตค่ รูชภู ำพกลว้ ย ดงั นน้ั นกั เรยี นท้ังสองทมี ต้องชบู ัตร NO ให้เร็วที่สดุ ทมี ใดชูได้เรว็ และ ถกู ต้องเปน็ ทีมชนะ  เริ่มคู่ที่ 2 คู่ที่ 3 จนครบทุกคน ทมี ใดได้คะแนนสงู สุดเป็นทีมชนะ  สำหรับทีมแพ้ให้อ่ำนประโยคโครงสร้ำง I like………………….. มำ 5 ประโยค 5. ครูนำเสนอโครงสร้ำง What is your favourite fruit? ตำม ใบควำมรู้ What is Your Favourite Fruit? อ่ำนออกเสยี งให้นกั เรียนอ่ำนตำม จำกนนั้ ครูถำมนักเรียน What is your Favourite fruit? และกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นตอบชื่อผลไม้ที่นักเรยี นชอบครูใหน้ กั เรยี นถำมครู ครูช้ที ภ่ี ำพแอปเปิ้ลในบัตรภำพ Fruits แลว้ ตอบวำ่ An apple. 6. นักเรยี นทำกจิ กรรมในใบงำนท่1ี Surveyโดยถำมเพ่ือน5คนเกยี่ วกับผลไมท้ ชี่ อบโดยใช้โครงสร้ำง ที่ เรยี นมำแลว้

68 ข้นั สรุป (15 นาที) 7. ครสู ุ่มนกั เรยี นออกมำสนทนำตำมโครงสร้ำง What is your favourite fruit? โดยใชภ้ ำพผลไม้ ประกอบ ครสู งั เกตกำรพูดและชมเชย 8. ครูและนักเรียนช่วยกันเปล่ียนเนื้อร้องเพลงappleโดยใช้ช่อื ผลไม้ชนิดอืน่ ครูเขยี นเนื้อเพลงโดยย่อ บนกระดำน นักเรยี นร้องเพลงพร้อมกับแสดงทำ่ ทำงประกอบใหม่ 9. ครูประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์นกั เรียนโดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 9

69 คำชแี้ จงประกอบแผนจดั กำรเรยี นรู้ แผนท่ี 5 ช่ือแผน Fruits and Vegetables จำนวน 2 ช่ัวโมง .................................................................................................................................................................... ......... 1. สำระสำคญั ของแผน การอา่ นออกเสยี งคาศัพท์เกยี่ วกบั ผักและผลไม้ การเรียนรู้ประโยคในการสนทนา ถาม-ตอบ แนะนาเกย่ี วกับประเภทผักและผลไมก้ ารฝึกภาษาในสถานการณจ์ รงิ ในห้องเรยี นทาให้นักเรียนมีความรู้ และพฒั นาทักษะการส่ือสารสามารถนาไปใช้ได้อย่างม่นั ใจสามารถนาสิง่ ใกล้ตวั ไปใช้ในการส่อื สารได้ อยา่ งถูกต้อง 2. ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติมในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรียนรไู้ ปจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 2.1 ทบทวนความรเู้ ก่ยี วกบั การใช้ a, an กับคาคานามเอกพจน์ 2.2 การใช้ประโยคคาถามและคาตอบเกย่ี วกบั ผลไมแ้ ละผัก การบอกประเภท Is it a fruit or a vegetable? Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of vegetable. และ It’s a kind of fruit. 2.3 ครเู ตรยี มส่ือตามที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้

แผน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ราย หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 Food and Drinks เรื่อง Fruits เรื่องย่อยที่ 3 ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ โครงสรา้ งประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกบั ผกั และ ช่วั โมงท่ี 1 ผลไม้ การพูดถามตอบ แนะนาเกยี่ วกบั ขัน้ นา (10 นาที) ประเภทผกั และผลไม้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ครทู กั ทายนักเรียน ความรู้ 2. ครูแจง้ จุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเ บอกความหมายของโครงสรา้ งประโยคถาม- 3. ครทู บทวนคาศัพทเ์ ก่ยี วกับผลไม้ โด ตอบเกย่ี วกับผกั และผลไม้ได้ What’s this? โดยนกั เรียนใชป้ ระโยค ทกั ษะ ขน้ั สอน/ขน้ั ฝกึ (40 นาที) 1. ออกเสียงประโยคถาม-ตอบทเ่ี กย่ี วกับผัก 4. นักเรียนทบทวนคาศัพท์เก่ียวกบั ผกั ต และผลไม้ได้ T: What is it? 2. พูดถาม Ss : It’s an onion. - ตอบโดยใช้คาศัพท์เก่ียวกับผลไมท้ ก่ี าหนด 5. นกั เรียนทาใบงานท่ี 1 Is it a fruit o ได้ และผลไม้ It’s a fruit./ It’s a vegeta คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 6. ครถู ามและนกั เรียนตอบตามโครงสร 1. มีวินัย A: What is it? 2. ใฝ่เรยี นรู้ B: It’s an apple. An apple is a fru 3. ความม่งุ มัน่ ในการทางานทางาน A: What is it? สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น B: It’s an onion. An onion is a veg 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด

70 นการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 ยวิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ ป.3 3 Fruits and Vegetables เวลา 2 ชัว่ โมง สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 1.บัตรภาพคาศัพทช์ ดุ Fruits (จาก แผนการ จดั การเรยี นรู้ท่ี 3) 2. บตั รภาพคาศัพท์ชดุ Vegetables เรยี นรู้ 3. ใบงานท่ี 1 Is it a Fruit or Vegetable? ดยใชบ้ ัตรภาพคาศัพท์ชดุ Fruits ครูชูถามนักเรยี น 4. ใบความรู้ Fruits and Vegetables 5. ใบงานที่ 2 What is It? ค It’s a/an ____ 6. เกม True / False Game ตามโครงสรา้ งประโยค 7. Pictionary 8เพลง Apple(จากแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3) ภาระงาน/ช้นิ งาน or vegetable? เขยี นประโยคบอกประเภทผัก ผลงานตามใบงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย able. กบั รปู ผกั และผลไมท้ ก่ี าหนดให้ การประเมิน ร้างใบความรู้ Fruits and Vegetables วธิ ีการ 1. สงั เกตพฤติกรรมการพูด การอ่าน การออก uit. เสยี ง คา ประโยค 2. ตรวจผลงานนักเรียน getable. 3. ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 4. ประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน เคร่อื งมือ 1. แบบประเมินที่ 2 2. ใบงาน

แผน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ราย หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรือ่ งย่อยท่ี 3 Fruits and V 7.ครปู ระเมินการพูดประโยคตามโครงส ที่ 2 8. ครูประเมินสมรรถนะนักเรียนโดยใช A: What is it? B: It’s an apple. An apple is a fru A: What is it? B: It’s an onion. An onion is a veg 7.ครปู ระเมนิ การพูดประโยคตามโครงส 8. ครูประเมินสมรรถนะนักเรียนโดยใช ขน้ั สรปุ (10 นาที) 9.นกั เรียนทากิจกรรมในใบงานที่ 2 Wh 10.นกั เรียนรอ้ งเพลง Apple ทงั้ ภาษาไ 11.ครปู ระเมนิ คุณลักษณะอันพึงประส ประเมินท่ี 9

71 ชน้ั ป.3 เวลา 2 ช่ัวโมง นการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 ยวิชาภาษาองั กฤษ 3. แบบประเมนิ ท่ี 9 Vegetables 4. แบบประเมินท่ี 10 สร้างโดยใช้แบบประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. การออกเสยี ง คา ประโยค ช้แบบประเมนิ ท่ี 10 2. ตรวจผลงานนักเรียน 3. ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ uit. 4. ประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน เครอ่ื งมอื getable. 1. แบบประเมนิ ที่ 2 สรา้ งโดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 2 2. ใบงาน ชแ้ บบประเมินที่ 10 3. แบบประเมินที่ 9 4. แบบประเมนิ ท่ี 10 hat is it? เกณฑ์การประเมิน ไทยและภาษาอังกฤษ 1. ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทกุ กจิ กรรมร้อยละ สงค์นักเรียนโดยใช้แบบ 80 2.ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ ระดับคณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป

แผน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ราย หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เรือ่ งย่อยที่ 3 Fruits and V ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนา ( 10 นาที) 1. ครูทักทายนักเรยี น 2. ครแู จ้งจดุ ประสงคแ์ ละกิจกรรมการเ 3. ครทู บทวนคาศัพทเ์ กี่ยวกับผลไม้ คร What’s this? โดยนักเรียนใช้ประโยค ขน้ั สอน/ขน้ั ฝกึ (40 นาที) 4. ทบทวนคาศัพทโ์ ดยให้นกั เรยี นเล่นเก 5. ครทู บทวนโครงสร้างตามใบความรู้ โดยครเู พม่ิ ประโยคคาถาม Is it a fruit 6.นักเรยี นทาใบงานท1ี่ และจับค่ตู รวจค ตามโครงสรา้ ง 7.ครูประเมินการพูดประโยคตามโครงส เวลาเรียน ข้นั สรปุ (10 นาที) 8. นกั เรยี นดบู ตั รภาพทงั้ หมด อ่านออก 9. นกั เรยี นทา Pictionary โดยใชค้ าศัพ ภาพและคาศัพท์ 10. ครูประเมินสมรรถนะนกั เรียนโดยใ

72 นการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 ช้ัน ป.3 ยวิชาภาษาอังกฤษ เวลา 2 ช่ัวโมง Vegetables 3.ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคัญของ เรียนรู้ของนักเรียน ผ้เู รียน รชู บู ตั รภาพผลไม้ทลี ะภาพและ ถามนักเรียน ระดับคุณภาพพอใช้ข้ึนไป ค It’s a/an ____ กม True / False Game Fruits and Vegetables t or a vegetable? คาตอบจากเฉลยแลว้ จับคู่สนทนากับเพ่ือน สร้างโดยใช้แบบประเมนิ ที่ 2 ประเมนิ นักเรียนนอก กเสียงคาละ 2 ครั้ง อีกครั้งหน่ึง พทห์ มวดผักและผลไม้ (Food & Drink) ใหม้ ที ้ัง ใช้แบบประเมนิ ท่ี 10

73  ต4/ผ.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอื่ ง Fruits เร่อื งย่อยท่ี 3 Fruits and Vegetables ใบความรู้ Fruits and Vegetables โครงสร้างทบทวน What is it? It’s an apple. Is it a fruit or a vegetable? It’s a fruit. An apple is a fruit. What is it? It’s an onion. Is it a fruit or a vegetable? It’s a vegetable. An onion is a vegetable.

74 ต4/ผ.5  หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 Food and Drinks เรอื่ ง Fruits เร่อื งยอ่ ยท่ี 3 Fruits and Vegetables ใบความรู้ Fruits and Vegetables (ต่อ) โครงสร้างใหม่ What is it? It’s an orange. Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of fruit. An orange is a kind of fruit. What is it? It’s a chilli. Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of vegetable. A chilli is a kind of vegetable.

75  ต4/ผ.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอื่ ง Fruits เร่อื งย่อยที่ 3 Fruits and Vegetables เฉลยใบงานที่ 1 Is It a Fruit or Vegetable? ข้ันตอนการทากจิ กรรม 1. เขียนประโยคบรรยายภาพโดยใช้ประโยคต่อไปนี้ It’s a fruit./It’s a vegetable และตรวจคาตอบจากเฉลย 2. จับคู่ ถาม-ตอบกบั เพ่ือน Instructions: Write a sentence for each picture. เชน่ It’s a fruit. 1. It’s a vegetable. 2. It’s a fruit. 3. It’s a vegetable. 4. It’s a fruit. 5. It’s a vegetable.

76  ต4/ผ.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เร่ือง Fruits เรอ่ื งย่อยที่ 3 Fruits and Vegetables เฉลยใบงานท่ี 2 What is it? ข้ันตอนการทากิจกรรม นักเรยี นวาดภาพผลไม้และผักอย่างละ 2 ชนิด เตมิ บทสนทนาใหถ้ กู ต้องตามภาพของ ตนเอง Instructions: Draw two kinds of fruits and 2 kinds of vegetables. Then complete the conversations. ตวั อย่าง A: What is it? B: It’s a carrot. A: Is it a fruit or a vegetable? B: It’s a kind of vegetable. 1. A: What is it? คาตอบขนึ้ อยูก่ ับดลุ พินิจของครูผูส้ อน B: _____________________. A: Is it a fruit or a vegetable? B: _____________________. 2. A: What is it? B: _____________________. A: Is it a fruit or a vegetable? B: ____________________. 3. A: What is it? B: ___________________. A: Is it a fruit or a vegetable? B: ___________________. 4. A: What is it? B: ___________________. A: Is it a fruit or a vegetable? B: ___________________.

77  ต4/ผ.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอื่ ง Fruits เรื่องยอ่ ยท่ี 3 Fruits and Vegetables บัตรภาพคาศัพท์ ชดุ Vegetables vegetable onion potato tomato lettuce carrot peas cabbage chilli

78 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinks เรอ่ื ง Fruits เร่ืองยอ่ ยท่ี 3 Fruits and Vegetables จานวน 2 ชั่วโมง ขอบเขตเนอ้ื หา การอา่ นออกเสียงคาศัพท์เกี่ยวกับผกั และผลไม้ การพดู ถามตอบ แนะนาเกี่ยวกับประเภทผักและผลไม้ ตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ น ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลมุ่ คาและประโยคทีฟ่ ัง ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคา สั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟี่ ัง ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมูค่ า ตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และสิง่ ของตามท่ฟี ังหรืออ่าน ต 3.1 ป.3/1. บอกคาศัพท์ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน ต 2.1 ป.3/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทีเ่ หมาะกับวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของประโยคถาม-ตอบเกย่ี วกบั ผกั และผลไม้ได้ 2. ออกเสียงประโยคถาม-ตอบที่เก่ียวกับผกั และผลไมไ้ ด้ 3. พดู ถาม-ตอบโดยใช้คาศพั ท์เกยี่ วกับผลไมท้ ี่กาหนดได้ 4. การจดั หมวดหม่ผู ัก/ผลไม้ใน ใบงานท่ี 1 และเตมิ บทสนทนาในใบงานท่ี 2 สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์ คาศัพท์ทบทวน fruit, apple, banana, papaya, orange, watermelon, pomelo, mangosteen, strawberry, pear, peach, kiwi fruit, vegetable, cabbage, onion, tomato, potato, peas, carrot, lettuce, chillli คาศัพท์ใหม่ - โครงสรา้ ง - โครงสร้างทบทวน: What is it? It’s a/an _________ . Is it a fruit or a vegetable? It’s a fruit. It’s a vegetable. An orange is a fruit. A chilli is a vegetable. โครงสร้างใหม่: Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of fruit. Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of vegetable.

79 หน้าที่ทางภาษา การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับผักและผลไม้ (Asking and giving for information about fruits and vegetables) สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ 1. บตั รภาพคาศัพท์ชดุ Fruits (จากหน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3) 2. บัตรภาพคาศัพทช์ ดุ Vegetables 3. ใบงานที่ 1 Is it a Fruit or Vegetable? 4. ใบความรู้ Fruits and Vegetables 5. ใบงานท่ี 2 What is It? 6. เพลง Apple (จากหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3) การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบประเมนิ ที่ 2 และประเมนิ ผล ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ด้านทักษะ ตรวจสอบความถูกตอ้ งในการพูดตาม โครงสร้าง ดา้ นความรู้ ประเมนิ การจัดหมวดหมู่ผกั /ผลไม้ใน ใบงานท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ใบงานท่ี 1 และเติมบทสนทนาใน รอ้ ยละ 80 ใบงานที่ 2 ดา้ นคุณลักษณะ ประเมนิ ความใฝร่ ้ใู ฝเ่ รียน ความม่งุ มัน่ แบบประเมินท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน อันพงึ ประสงค์ ในการทางาน ความซ่ือสตั ย์ และความ คณุ ภาพระดบั พอใช้ขึน้ ไป มีวินัย สมรรถนะสาคัญ การประเมนิ ความสามารถในการ แบบประเมนิ ท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน สอ่ื สาร การคดิ การใชท้ กั ษะชวี ิตและ คณุ ภาพระดบั พอใช้ขน้ึ ไป ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

80 กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 ข้ันนา (10 นาที) 1. ครทู กั ทายนักเรียน 2. ครแู จ้งจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน 3. ครูทบทวนคาศัพทเ์ กยี่ วกับผลไม้ โดยใช้บตั รภาพคาศัพท์ชุด Fruits (จากหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่4 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3) fruit, apple, banana, papaya, orange, watermelon, pomelo, mangosteen, strawberry, pear, peach, kiwi fruit ครชู ูบัตรภาพผลไม้ทลี ะภาพและ ถามนกั เรยี น What’s this? โดย นักเรียนใช้ประโยค It’s a/an ____ ในการตอบ ถา้ นักเรียนคนไหนตอบไมไ่ ด้ นักเรียนคนท่เี หลือช่วยกันตอบ แทน ทาจนครบทุกภาพ ขนั้ สอน/ขั้นฝกึ (40 นาที) 4. นกั เรยี นทบทวนคาศัพท์เกี่ยวกบั ผักครอู อกเสยี งคา vegetable ใหน้ กั เรยี นทุกคนออกเสยี งตาม พร้อมๆ กัน 3 ครั้งและบอกความหมายแปลวา่ ผกั แล้วชูบัตรภาพคาศัพทช์ ดุ Vegetables ทีละภาพและถาม นกั เรียน T: What is it? Ss : It’s an onion. T: Yes, onion. It’s an onion. ครูถามคาถามอีกคร้ัง นักเรยี นช่วยกันตอบ ครูตดิ บัตรภาพคาศัพท์บนกระดาน T: What is it? Ss : Onion. It’s an onion. ทาตามข้ันตอนนจ้ี นครบทุกคาศัพท์ (cabbage, tomato, potato, peas, carrot, lettuce, chilli) ครูชภู าพ vegetable เปน็ ภาพสุดท้าย ให้นกั เรียนชว่ ยกันบอกความหมาย (vegetable= ผัก) นกั เรียนพดู คาศพั ทท์ ้ังหมด พร้อมกนั 2-3 เทีย่ วจนคล่อง 5. นักเรยี นทาใบงานท่ี 1 Is it a fruit or vegetable? เขียนประโยคบอกประเภทผักและผลไม้ It’s a fruit./ It’s a vegetable. กบั รปู ผกั และผลไม้ทกี่ าหนดให้ 6. ครชู บู ัตรภาพและนกั เรยี นตอบตามโครงสร้างใบความรู้ Fruits and Vegetables ครอู า่ นคาถาม ถาม นักเรียนอ่านตามบทสนทนาละ 2 ครงั้ A: What is it? B: It’s an apple. An apple is a fruit. A: What is it? B: It’s an onion. An onion is a vegetable. นกั เรยี นชว่ ยกันอ่านประโยคถามตอบว่าสิง่ น้ันเป็นผักหรอื ผลไม้ดว้ ยตนเองอีกครั้ง 7. ครปู ระเมินการพูดประโยคตามโครงสรา้ งโดยใช้แบบประเมินที่ 2 ประเมนิ นกั เรียนนอกเวลาเรียน 8. ครปู ระเมนิ สมรรถนะนักเรียนโดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 10 ข้ันสรุป (10 นาที) 9. นักเรยี นทากจิ กรรมในใบงานที่ 2 What is It? วาดภาพผกั ผลไม้เตมิ บทสนทนาให้ถูกตอ้ ง ครูตรวจความถูกตอ้ งผลงานพรอ้ มกนั 10. นักเรียนร้องเพลง Apple ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ พร้อมกับแสดงท่าทางประกอบ 11. ครปู ระเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคน์ กั เรยี นโดยใช้แบบประเมนิ ที่ 9

81 ชวั่ โมงที่ 2 ขัน้ นา (10นาที) 1. ครูทักทายนักเรียน 2. ครแู จง้ จุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรยี น 3. ครูทบทวนคาศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ ครูชบู ตั รภาพผลไม้ทลี ะภาพและ ถามนกั เรยี น What’s this? โดย นักเรยี นใช้ประโยค It’s a/an ____ ข้นั สอน/ข้ันฝกึ (40 นาที) 4. ทบทวนคาศัพทโ์ ดยให้นักเรยี นเล่นเกม True / False Game ดงั น้ี  ครเู ขียน T ( / ) ละเครอ่ื งหมาย F ( X ) ขนาดใหญ่บนกระดานดา  ครบู อกนักเรยี นวา่ จะได้ฟงั ทีละประโยคตามโครงสร้าง It’s a fruit. /It’s a vegetable. ตามภาพที่ครชู ูให้ดูเชน่ ครชู ูภาพรปู กล้วยครูพดู วา่ It’s a vegetable. นกั เรียนตอ้ งตดั สินใจอยา่ งรวดเรว็ วา่ ประโยคที่ไดย้ นิ น้ันถูก (TRUE-T) หรอื ผดิ ( FALSE-F)  นกั เรียนยืนเปน็ แถวสองแถวห่างจากอักษร T / F เท่าๆกันให้มนี ักเรียนแถวละ 10 คน  เม่ือนกั เรยี นได้ฟังประโยคแล้ว โดยเฉพาะนักเรียนหวั แถว ใหว้ ่ิงไปแตะอักษร T หรือ F ตามความคดิ ของตนวา่ ประโยคทีไ่ ดย้ ินนนั้ ถกู หรือผิดนักเรยี นท่ีแตะอกั ษรได้เรว็ ทส่ี ุดและถกู ต้อง จะได้ 1 คะแนนสาหรับทมี ของตนในแต่ละข้อ  ครูจดคะแนนแต่ละทมี ข้ึนกระดานไว้ ทีมท่ีไดค้ ะแนนมากท่ีสุดจะเปน็ ทีมชนะ 5. ครทู บทวนโครงสรา้ งตามใบความรู้ Fruits and Vegetables โดยครเู พิ่มประโยคคาถาม Is it a fruit or a vegetable? ถามนกั เรยี นและใหน้ ักเรยี นอ่านตามบทสนทนาละ 2 คร้งั A: What is it? B: It’s an apple. A: Is it a fruit or a vegetable? B: It’s a fruit. An apple is a fruit. A: What is it? B: It’s an onion. A: Is it a fruit or a vegetable? B: It’s a vegetable. An onion is a vegetable. 6. ครใู ห้โครงสร้างประโยคตามใบความรู้ Fruits and Vegetables โดยครเู พ่ิมประโยค It’s a kind of_________ (fruit / vegetable). Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of fruit. Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of vegetable. ครถู ามนักเรียนโดยใชบ้ ัตรภาพตามโครงสรา้ งประโยค และเปล่ียนบตั รภาพจนครบทุกภาพนกั เรยี นจบั คู่ สนทนาและชว่ ยกันอ่านบทสนทนาดว้ ยตนเองอีกครง้ั 7. นกั เรียนทาใบงานท่ี 2 และจับคตู่ รวจคาตอบจากเฉลย แลว้ จบั คู่สนทนากับเพื่อนตามโครงสรา้ ง What is it?

82 It’s an orange. Is it a fruit or a vegetable? It’s a kind of vegetable. 8.ครปู ระเมนิ การพูดประโยคตามโครงสร้างโดยใช้แบบประเมินที่ 2 ประเมินนักเรียนนอกเวลาเรียน ข้นั สรปุ (10 นาที) 9. นักเรียนดบู ตั รภาพทงั้ หมด อ่านออกเสียงคาละ 2 ครั้ง อีกครัง้ หนึ่ง 10. นักเรยี นทา Pictionary โดยใช้คาศัพทห์ มวดผัก (Food & Drink) ให้มีทัง้ ภาพและคาศัพท์ apple 11. ครปู ระเมนิ สมรรถนะนักเรยี นโดยใชแ้ บบประเมินท่ี 10

83 คำชแ้ี จงประกอบแผนจัดกำรเรียนรู้ แผนท่ี 6 ช่ือแผน Healthy and Unhealthy Food จำนวน 2 ชั่วโมง .............................................................................................................................................................................. ... 1. สำระสำคญั ของแผน การเรียนร้ปู ระโยค โครงสร้างในการสนทนา ถาม-ตอบเก่ียวกบั อาหารเคร่ืองด่ืมทม่ี ปี ระโยชนแ์ ละ ไมม่ ีประโยชน์และฝึกภาษาในสถานการณจ์ ริงในห้องเรยี นทาให้นกั เรียนมีความรู้และพฒั นาทักษะภาษา สามารถนาไปใชใ้ นการสื่อสารกับบุคคลภายนอกได้อย่างม่ันใจ 2. ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติมในกำรนำแผนกำรจดั กำรเรยี นรูไ้ ปจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ 2.1 คาศัพท์ Healthy มปี ระโยชน์ เม่ือเติม un หน้าคาศัพทจ์ ะมคี วามหมายตรงกันข้าม unhealthy ไม่มปี ระโยชน์ ครูควรแนะนาว่ามีประโยชน์หรือไม่มปี ระโยชน์ต่อสุขภาพเป็นอยา่ งไร ในกิจกรรมทใี่ ห้นกั เรยี นแยกว่าอาหารชนดิ ไหนมปี ระโยชน์หรือไม่มปี ระโยชน์ควรมีการอภปิ รายเพอ่ื ให้ได้ ความคิดรวบยอดทีต่ รงกนั ซ่งึ เป็นการเช่อื มโยงวิชาสขุ ศึกษา

84 แผนการจดั ก กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชาภา หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 Food and Drinksเร่อื ง Choices of Food and Drinks เรื่องย่อย ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรียนรู้ คำศัพท์อำหำรและเคร่อื งดื่ม ในกำรถำมตอบเกี่ยวกับ ชว่ั โมงท่ี 1 อำหำรเคร่ืองดม่ื ทมี่ ปี ระโยชนแ์ ละไม่มปี ระโยชน์ ขั้นนา (10 นาที) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครทู ักทำยนักเรียน ความรู้ 2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์และกิจกรร จำแนกอำหำรที่มปี ระโยชนแ์ ละไม่มปี ระโยชนต์ อ่ รำ่ งกำย ได้ 3. ครูทบทวนคำศัพทเ์ กย่ี วกับอำห ทักษะ บัตรภำพคำศัพท์ egg, apple, m พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอำหำรและเครอื่ งด่ืมท่ีมีประโยชน์ ชดุ Healthy or Unhealthy Fo และไม่มีประโยชนไ์ ด้ ข้นั สอน/ขน้ั ฝกึ (40 นาที) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 5. ครนู ำนกั เรยี นศึกษำใบควำมรู้ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในกำรทำงำน 6.ครูทบทวนคำศัพท์เริม่ จำกคำว่ำ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ,แขง็ แรง 1. ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคดิ unhealthy=ซ่งึ ไมด่ ตี ่อสขุ ภำพ,ไม กำรบอกข้อมูลดังกลำ่ ว 7. ครูชูบัตรภำพ fish, candy, ca French fries และออกเสียงคำศ 8. ครนู ำเสนอโครงสรำ้ ง It’s a h food/drink. โดยนักเรยี นศกึ ษำใ ประโยคตำมใบควำมรู้ ดงั น้ี 1) ขึน้ ต้นประโยคชื่ออำหำร 2) เลือกกรยิ ำ is หรือ are เป็นเอกพจนห์ รอื พหูพจน์ ถ้ำเปน็

4 การเรยี นร้ทู ี่ 6 ชน้ั ป.3 าษาอังกฤษ เวลา 2 ช่ัวโมง ยที่ 1 Healthy and Unhealthy Food รมกำรเรยี นรู้ของนักเรียน สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ หำร เครื่องดมื่ และผลไม้ โดยใช้ 1. บตั รภำพคำศัพท์ชดุ Healthy or Unhealthy milk, cola, coffee จำกบัตรภำพ 2. ใบควำมรู้ Healthy or unhealthy ood 3. ใบงำนที่ 1 Is It Healthy? 4. ใบงำนท่ี 2 Healthy Tigger Healthy or Unhealthy 5. แถบประโยค ำ healthy=ซง่ึ ดตี อ่ สุขภำพ ภาระงาน/ช้ินงาน ผลงำนตำมใบงำนท่ไี ด้รบั มอบหมำย ไมแ่ ข็งแรง และกำรใชป้ ระโยค ใน การประเมนิ ake, pizza, hamburger, gum, วธิ กี าร ศพั ท์นักเรยี นอ่ำนออกเสยี งตำม 1. สงั เกตพฤติกรรมกำรพูดถำม-ตอบและกำรพดู ให้ healthy/an unhealthy ขอ้ มลู ตำมโครงสรำ้ ง ใบควำมร้ตู ำม ครูอธิบำยกำรใช้ 2. ตรวจผลงำนนกั เรยี น 3.ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รหรือเครอ่ื งด่ืม 4. ประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยดูว่ำอำหำรหรือเคร่ืองดืม่ นั้น เครอื่ งมือ นเอกพจน์ให้ใช้ is ถำ้ เป็นพหพู จนใ์ ช้ 1. แบบประเมนิ ท่ี 2 2. ใบงำน 3.แบบประเมนิ ที่ 9 4. แบบประเมินที่ 10

85 แผนการจัดก กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภา หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Food and Drinksเรอื่ ง Choices of Food and Drinks เรื่องย่อย are 3) เลอื กวำ่ เป็น healthy ห 4) เลอื กวำ่ เปน็ food หรือ 9. นกั เรยี นศกึ ษำตวั อย่ำงประโยค ช่วยกันลองสร้ำงประโยคในใบคว “ลองทำดู” คำศัพท์ fish ครูเฉลย 10. นักเรียนศึกษำใบควำมรตู้ ่อก อำหำรหรือเครื่องดื่มน้ันดหี รือไม่ด คำถำม Is it healthy or unhea คำตอบ It’s healthy/ unhealt ครูอธิบำยประกอบใบควำมรู้ว่ำใน ดว้ ย Is it healthy or unhealth อำหำรหรอื เครอ่ื งดม่ื และในกำรต ดตู ัวอยำ่ ง candy ใบควำมรู้ และ คำถำม Is it healthy or unhe คำตอบ It’s unhealthy drink. 11. นกั เรียนทำใบงำนที่ 1 Is it h 12. นักเรยี นฝึกพดู ประโยคโครงส อำหำรและเครอื่ งด่มื จำกใบงำนโค unhealthy? It’s healthy or u

5 การเรียนรูท้ ี่ 6 ชน้ั ป.3 าษาองั กฤษ เวลา 2 ชวั่ โมง ยที่ 1 Healthy and Unhealthy Food หรือ unhealthy เกณฑ์การประเมนิ อ drinks 1. ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินทุกกิจกรรมร้อยละ 80 ค milk และ candy ครใู ห้นกั เรยี น 2. ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ วำมรู้ Healthy or Unhealthy (2) ระดบั คุณภำพพอใช้ขึน้ ไป ย Fish is healthy food. 3. ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ระดับคุณภำพพอใช้ขน้ึ ไป กบั ครู ครูนำเสนอกำรถำม-ตอบ ว่ำ ดีต่อสุขภำพ althy food/drink? thy food/drink. นกำรถำมนนั้ ต้องขึน้ ต้นประโยค hy แลว้ เลอื กว่ำสงิ่ ท่ถี ำมนั้น เป็น ตอบนั้นกต็ ้องสอดคล้องกับคำถำม ะลองทำ cola ครูเฉลย ealthy drink? healthy? สร้ำงในใบควำมรู้ โดยใช้คำศัพท์ ครงสร้ำง Is it healthy or unhealthy.

86 แผนการจัดก กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภา หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 Food and Drinksเรื่อง Choices of Food and Drinks เรอ่ื งย่อย ครูประเมนิ กำรพูดตำมโครงสรำ้ ง นกั เรยี นนอกเวลำเรียน ครูประเม ประเมนิ ท่ี 10 ขน้ั สรปุ (10 นาที) 13. ครูให้นักเรียนนั่งเปน็ วงกลม Unhealthy ใหน้ ักเรยี นคนละ 1 14. ครตู ดิ แถบประโยคบนกระดำ โครงสรำ้ งท่ี 1 และ 2 ใหข้ ้อมูลต 15.นักเรยี นพดู ประโยคของตนเอ กำรพดู ของนักเรยี น 16. ครสู รปุ ควำมหมำยของคำศัพ 17. มอบกำรบำ้ น ใบงำนท่ี 2 He 18.ครปู ระเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประเมินที่ 9 ชั่วโมงที่ 2 ขน้ั นา (10 นาที) 1. ครูทกั ทำยนักเรียน 2. ครแู จง้ จุดประสงคแ์ ละกิจกรร 3. ครทู บทวนคำศัพท์เก่ียวกับอำห ภำพคำศัพท์ egg, apple, milk, Healthy or Unhealthy Food T: What’s this? Ss: Egg. /