แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ม.1

ตวั ช้ีวดั คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น ต 3.1 ม. 1/1 จากแหลง่ การเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้วธิ ีการเขียนสรุปเรื่อง จะช่วยให้เขา้ ใจส่วนทีเ่ ป็นเน้ือเร่ืองสาคญั ส่วนท่ีเป็นความคดิ เห็น หรือตวั อยา่ ง และสามารถเขยี นสรุปเร่ืองทอ่ี ่านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า 1) Language Features and Functions Vocabulary: Verbs (fight, join the army, dress, realise, appear) Nouns (warrior, sword, emperor, gift, soldier, ballad, statue, hometown, stone tablet) Adjectives (ancient, brave) 2) Language Skills Reading: อ่านเพอ่ื หาขอ้ มูลเฉพาะ Writing: เขยี นสรุปเร่ืองท่ีอา่ น, เขียนสรุปประวตั ิของวีรสตรีไทย 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุง่ มน่ั ในการทางาน 544

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 ข้นั Warm up ครูทบทวนการใช้ could บอกความสามารถ โดยให้นกั เรียน 1 คน ออกมาทาท่าทางบอกใบก้ ิจกรรม ต่าง ๆ ที่ทาไดเ้ มือ่ ตอนเป็นเดก็ และใหเ้ พือ่ นในช้นั ทายวา่ สามารถทาอะไรได้ เช่น S1: (ทาท่าเตะฟตุ บอล) T: What could he do when he was child? Ss: He could play football. ข้นั Pre-reading 1. ครูพดู ชื่อ Hua Mulan (ฮวั มู่หลาน) แลว้ ถามนกั เรียนว่าเคยไดย้ ินชื่อน้ีหรือไม่ เป็นชื่อของผูห้ ญงิ หรือ ผชู้ าย 2. หนังสือเรียน หน้า 98 Ex. 1 ให้นกั เรียนบอกขอ้ มลู ทรี่ ู้เก่ียวกบั Hua Mulan แลว้ ช่วยกนั คิดคาถาม 3 คาถามที่อยากรู้เพิม่ เตมิ โดยครูเขยี นคาถามบนกระดาน Where is she from? What is she famous for? When was she born? 3. นกั เรียนอา่ นคาศพั ทใ์ นกรอบ Check these words หนงั สือเรียน หนา้ 98 ถา้ คาใดอา่ นไม่ไดใ้ หค้ รูอา่ น นา แลว้ ช่วยกนั อธิบายความหมาย คาใดทไ่ี ม่รู้ให้เปิ ดพจนานุกรม เช่น warrior (n) = a person who fights in a war, especially in the past (นกั รบ) sword (n) = a weapon with a long metal blade and a handle (ดาบ) emperor (n) = the ruler of an empire (= a group of countries or states) (จกั รพรรด์ิ) ballad (n) = a song or poem that tells a story (ลานานิทาน) statue (n) = a model that looks like a person or an animal usually made from stone or metal (รูปป้ัน) hometown (n) = the place where you were born or lived as a child (บา้ นเกิด) ครูอธิบายคาศพั ทเ์ พ่ิมเตมิ โดยเขียนสานวน take somebody’s place บนกระดาน และบอกความหมาย take somebody’s place = to replace somebody (แทนท่ี) 545

ข้นั Readimg 1. ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นบทอา่ นตามไปดว้ ย เพอื่ หาคาตอบของคาถามทคี่ ดิ ไวบ้ นกระดาน Where is she from? China. What is she famous for? She dressed as a man and fought in the army. When was she born? She was born in the 5th century. 2. หนงั สือเรียน หน้า 98 Ex. 2 นกั เรียนอ่านประโยคทกี่ าหนดให้ และขดี เสน้ ใตค้ าสาคญั ในประโยค จากน้นั อ่านบทอ่านเพอื่ มองหาคาพอ้ งความหมาย (synonym) คาทม่ี คี วามหมายตรงกนั ขา้ ม (opposite) หรือกลุ่มคา/วลี ทม่ี ีความหมายเหมอื นกนั หรือต่างกนั กบั คาสาคญั ที่ขีดเสน้ ใตไ้ ว้ แลว้ ตอบวา่ ประโยคถูก หรือผิด หรือไม่ไดก้ ล่าวถงึ ในบทอ่าน 1 T 3 T 5 T 7 DS 2 F 4 DS 6 T 8 F ข้นั Post-reading 1. ครูเขยี นประโยคบนกระดาน ให้นกั เรียนเตมิ คาศพั ทล์ งในช่องว่างให้ถกู ตอ้ ง 1) Hua Mulan was a warrior in ancient . (China) 2) She could fight with a very well. (sword) 3) The asked her father to join the army. (emperor) 4) She home ten years later. (returned) 5) Mulan’s story in poems, paintings and ballads. (appeaed) 2. ให้นกั เรียนเขยี นความประทบั ใจท่มี ตี ่อ Hua Mulan แลว้ พูดให้เพ่อื นขา้ ง ๆ ฟัง จากน้นั ครูให้นกั เรียน 2-3 คน พูดความประทบั ใจของตนเองให้เพ่ือนในช้นั ฟัง Hua Mulan loves her father very much. She is very brave. 546

3. นกั เรียนทา Language Review 8c Ex. 2 ในหนงั สือเรียน หนา้ 112 ร่วมกนั ในช้นั 4. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 64 Exs. 1-2 ใหน้ กั เรียนทาเป็นการบา้ น ชั่วโมงที่ 2 ข้นั Warm up 1. ครูใหน้ กั เรียนดูคลิปวิดีโอจากเวบ็ ไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=MsAniqGowKE โดย ให้ดแู ตภ่ าพ ไมเ่ ปิ ดเสียง 2. หลงั จากดูคลิปวดิ ีโอจบให้นกั เรียนช่วยกนั เลา่ เร่ือง Hua Mulan ข้นั Presentation 1. ครูถามนกั เรียนว่า เวลาเล่าละครหรือเล่าขา่ วใหเ้ พือ่ นฟังนกั เรียนเล่าอยา่ งละเอยี ดหรือเลา่ เฉพาะส่วน ท่สี าคญั แลว้ ครูบอกนกั เรียนวา่ การเล่าเฉพาะส่วนท่ีสาคญั น้นั ถอื เป็นการสรุปเร่ือง ดงั น้นั การเขยี น สรุปเรื่องเราจะเขยี นเฉพาะส่วนท่ีมคี วามสาคญั เช่นเดียวกนั 2. ครูอธิบายวิธีการเขียนสรุปเร่ือง ดงั น้ี - ขดี เส้นใตค้ าหรือวลสี าคญั แลว้ ตรวจดวู า่ คาสาคญั ท่ีขดี เสน้ ใตไ้ วน้ ้นั ครอบคลมุ เน้ือหา ท้งั หมด - ใชค้ าหรือวลีสาคญั ท่ขี ีดเสน้ ใตไ้ วเ้ ขียนสรุปเร่ืองดว้ ยภาษาของตนเอง โดยใชค้ าเช่ือม เช่น but, then, because, however - ตดั การยกตวั อยา่ งและรายละเอียดที่ไม่จาเป็นออก ข้นั Practice 1. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน แลว้ แจกนิทานเรื่อง Jack and the beanstalk ให้ทกุ กลมุ่ จากน้นั ให้แต่ละกลุ่มช่วยกนั เขียนสรุปเร่ือง เสร็จแลว้ ครูใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนอออกมาอ่านให้ เพ่อื นฟังทีห่ นา้ ช้นั โดยครูสามารถพมิ พน์ ิทานไดจ้ าก https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/short-stories-jack-and-the- beanstalk-transcript.pdf 547

2. หนังสือเรียน หน้า 98 Ex. 3 ใหน้ กั เรียนจบั คู่วลี 1-7 กบั คา a-g ทีส่ มั พนั ธ์กนั เสร็จแลว้ ครูตรวจ คาตอบ 2e 3b 4g 5a 6d 7f จากน้นั ให้นกั เรียนเขียนสรุปเร่ืองโดยใชว้ ลีท่ีจบั คแู่ ลว้ เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คน ออกมา อา่ นให้เพื่อนฟังทห่ี นา้ ช้นั Hua Mulan was a warrior in ancient China. She could fight with a sword. She could ride a horse very well too. The emperor asked her father to join the army. She decided to dress as a man and take her father’s place. Ten years later, she returned home. Her friends in the army didn’t have any idea she was a woman. Nowadays, two stone tablets in her village tell Mulan’s story. ข้นั Production 1. ใหน้ กั เรียนระดมสมองบอกชื่อของวีรสตรีไทยทชี่ ่วยปกป้องประเทศ ครูรวบรวมคาตอบและเขยี น บนกระดาน เช่น ทา้ วสุรนารีหรือยา่ โม ทา้ วเทพกษตั ริยต์ รี จากน้นั ให้นกั เรียนแบ่งกลุม่ กล่มุ ละ 5-6 คน ให้แตล่ ะกลมุ่ คน้ ควา้ ประวตั ิของวีรสตรีไทย 1 คน จากอนิ เทอร์เน็ตหรือหนงั สืออา้ งอิง แลว้ เขยี น สรุปประวตั ิของบคุ คลดงั กล่าวมาส่งครู 2. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 65 Ex. 3 ให้นกั เรียนฟัง CD แลว้ เลือกคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง 3. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 65 Ex. 5 ให้นกั เรียนฟัง CD แลว้ เติมคาลงในช่องวา่ ง 548

7. การวัดและการประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 วธิ ีการวดั ตรวจการตอบคาถามจากการอ่านหรือ สมดุ นกั เรียน - การฟัง ตรวจการเขียนความประทบั ใจที่มตี อ่ สมดุ นกั เรียน - Hua Mulan แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ตรวจการเขียนสรุปเร่ืองทอี่ า่ น ประเมนิ การเขยี นสรุปประวตั ิของ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ ผา่ น วีรสตรีไทย อนั พึงประสงค์ สงั เกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมนั่ ในการทางาน 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 1 ม. 1 3) แบบฝึกหดั SPARK 1 ม. 1 4) อินเทอร์เนต็ หรือหนงั สืออา้ งองิ 5) คลิปวิดีโอ 6) นิทาน 549

4 Everyday English 8d 2 ช่ัวโมง จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อา่ นออกเสียงบทสนทนาถูกตอ้ งตามหลกั การอ่านได้ - ตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาได้ - แตง่ บทสนทนาตามสถานการณท์ ี่กาหนดได้ - พดู สนทนาตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตุผล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การ อ่าน ต 1.1 ม. 1/4 ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ อ่านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองส้ัน มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ า่ ง ๆ ในชีวิตประจาวนั สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ช้ีวดั ต 2.1 ม. 1/1 ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางสุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา 550

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตวั ช้ีวดั ต 4.1 ม. 1/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและ สถานศึกษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้โครงสร้างภาษาทใี่ ชบ้ อกเหตกุ ารณใ์ นอดีต จะช่วยให้พูดสนทนาเกี่ยวกบั เหตกุ ารณ์ ในอดีตไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Sentences (How are you today, Sam?, Much better, thanks., I don’t believe it., It’s a pity you couldn’t make it., No, she wasn’t. She was ill., Matt’s costume was fantastic., What was he?) Functions: Describing a past event How was your weekend? It was great. I was at the beach. 2) Language Skills Speaking: พดู สนทนาตามสถานการณ์ทก่ี าหนด Reading: อา่ นเพ่อื หาขอ้ มลู เฉพาะ, อา่ นออกเสียงบทสนทนา Writing: แตง่ บทสนทนาตามสถานการณท์ กี่ าหนด 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มงุ่ มน่ั ในการทางาน 551

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 ข้นั Warm up ครูเขียนคาเหลา่ น้ีบนกระดาน และให้นกั เรียนเรียงลาดบั คาใหม่ใหเ้ ป็นประโยคทถ่ี ูกตอ้ ง 1) today / did / breakfast / for / What / have / you / ? 2) eat / did / yesterday / Where / you / lunch / ? 3) night / bed / did / time / last / go / What / you / to / ? What did you have for breakfast today? Where did you eat lunch yesterday? What time did you go to bed last night? ข้นั Presentation 1. ครูทบทวนการใช้ was/were และ could โดยใหน้ กั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ ง และครูเขยี นบนกระดาน จากน้นั ร่วมกนั สรุปโครงสร้าง เช่น She was at Ben’s house yesterday evening. He wasn’t here. Could you play the guitar when you were ten? I could swim at the age of five. 2. ครูวาดเส้น timeline บนกระดาน เพือ่ ทบทวนการใช้ Past simple ในการบรรยายเหตุการณท์ ผ่ี า่ น มาแลว้ เช่น ข้นั Practice 1. หนังสือเรียน หน้า 99 Ex. 1 ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังประโยคและฝึกออกเสียงตามพร้อมกนั 2 คร้งั แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนออกเสียงทลี ะคน 2. ใหน้ กั เรียนระบุว่าประโยคใน Ex. 1 ประโยคใดกลา่ วถึงเหตกุ ารณ์ในอดีต 552

It’s a pity you couldn’t make it. No, she wasn’t. She was ill. Matt’s costume was fantastic. What was he? 3. หนังสือเรยี น หน้า 99 Ex. 2 ครูอธิบายว่าประโยคใน Ex. 1 มาจากบทสนทนาของเพอ่ื น 2 คน ให้ นกั เรียนเดาวา่ บทสนทนาน่าจะเกี่ยวกบั เร่ืองอะไร จากน้นั ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังและอ่านบท สนทนาตามไปดว้ ยเพื่อตรวจคาตอบ The dialogue is about a party. 4. หนงั สือเรียน หน้า 99 Ex. 3 ให้นกั เรียนอ่านบทสนทนาอกี คร้ัง เพ่ือว่าวนั สุดสัปดาห์ของ Bob เป็น อยา่ งไร Bob had a nice time at Mark’s party at the weekend. 5. หนังสือเรยี น หน้า 99 Ex. 4a นกั เรียนอา่ นประโยค 1-5 แลว้ หาประโยคทม่ี ีความหมายเหมอื นกบั ประโยคเหล่าน้ีในบทสนทนา จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนบอกคาตอบ 1 How are you feeling today - How are you today? 2 Was it fun? - Did you have a nice time? 3 It was amazing. - It was great. 4 You must be kidding. - I don’t believe it. 5 I’m sorry you weren’t there. - It’s a pity you couldn’t make it. 6. หนงั สือเรียน หน้า 99 Ex. 4b ให้นกั เรียนอธิบายความหมายของประโยคใน Ex. 1 เป็นภาษาไทย 553

ข้นั Production 1. หนังสือเรียน หน้า 99 Ex. 5 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังบทสนทนาและอา่ นตาม ครูย้าใหน้ กั เรียน ออกเสียงสูง-ต่าในประโยค และใชน้ ้าเสียงใหเ้ หมาะกบั สถานการณ์ จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั ค่กู นั อ่าน บทสนทนา ครูเดินสงั เกตรอบ ๆ ช้นั เรียน แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 2 คู่ ออกมาอา่ นบทสนทนา ทหี่ นา้ ช้นั 2. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนแตล่ ะคไู่ ปฝึกอา่ นบทสนทนาในหนงั สือเรียน หนา้ 99 ให้คล่อง แลว้ มาอ่าน บทสนทนาใหค้ รูฟังนอกเวลาเรียน 3. นกั เรียนทา Language Review 8d Ex. 3 ในหนงั สือเรียน หนา้ 112 ร่วมกนั ในช้นั 4. แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 65 Ex. 4 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น ชั่วโมงที่ 2 ข้นั Warm up ครูเล่าเหตุการณเ์ ม่ือวานน้ีใหน้ กั เรียนฟัง โดยเล่าวา่ ตนเองอยทู่ ีไ่ หน ทาอะไรบา้ งจากน้นั ครูขอ อาสาสมคั ร 1 คน ออกมาเล่าใหน้ กั เรียนฟัง ข้นั Presentation ครูทบทวนการใช้ was/were โดยสุ่มถามคาถามนกั เรียน 3-4 คน เช่น T: Were you at the supermarket last Saturday afternoon? S1: No, I wasn’t. T: Where were you? S1: I was at home. จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนทลี ะคู่ใหพ้ ูดถาม-ตอบกนั ข้นั Practice 1. หนงั สือเรยี น หน้า 99 Ex. 6 นกั เรียนทางานคู่ ช่วยกนั แต่งบทสนทนาโดยสมมตวิ า่ ตนเองไปเทยี่ ว ในวนั สุดสปั ดาห์ทผี่ า่ นมา ครูแนะนาให้นกั เรียนดูบทสนทนาใน Ex. 2 เป็นตน้ แบบ 554

A: How was your weekend? B: It was great. I was at the beach. It’s a pity you couldn’t make it. A: I know. So, who else was there? B: Jane, Clare, Paul, you know some of my friends. A: Did you have a nice time? B: Yes, we did. The weather was great. 2. เมอื่ นกั เรียนแต่งบทสนทนาเสร็จแลว้ ครูให้เวลานกั เรียนฝึกพูดบทสนทนา โดยพยายามไม่ดูบท หรือใชว้ ิธีจดคาสาคญั ๆ ใส่กระดาษแทน โดยครูเดินสงั เกตรอบ ๆ ช้นั เรียน เพ่อื คอยให้คาแนะนา ข้นั Production ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะคอู่ อกมาพูดสนทนาหนา้ ช้นั เรียน โดยครูคอยสังเกตและจดบนั ทึกเพ่ือให้ คาแนะนาแกน่ กั เรียน 7. การวัดและการประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ วิธีการวดั แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ประเมินการอา่ นออกเสียงบทสนทนา ตรวจการตอบคาถามจากการอ่าน แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ บทสนทนา ประเมินการแต่งบทสนทนาตาม แบบประเมินการแสดงบทสนทนา/ ระดบั คุณภาพ พอใช้ สถานการณท์ ่กี าหนด บทบาทสมมติ ประเมนิ การพูดสนทนาตาม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น สถานการณ์ที่กาหนด อนั พงึ ประสงค์ สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมงุ่ มนั่ ในการทางาน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 3) แบบฝึกหดั SPARK 1 ม. 1 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) Class Audio CDs ประกอบส่ือฯ ชุด SPARK 1 ม. 1 555

5คคู่ ิด Across the curriculum 8e 2 ชั่วโมง จุดประสงค์การเรยี นรู้ - ตอบคาถามจากการฟังได้ - พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั เร่ืองดนตรีได้ - คน้ ควา้ ประเภทของดนตรีท่ีช่ืนชอบและพูดนาเสนอได้ 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคและขอ้ ความให้สัมพนั ธก์ บั สื่อทไี่ ม่ใช่ความเรียง (non-text information) ทอ่ี า่ น ต 1.1 ม. 1/4 ระบุหัวขอ้ เร่ือง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ อ่านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองส้นั มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจาวนั สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื และเป็น พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน ตวั ช้ีวดั ต 3.1 ม. 1/1 คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู /ขอ้ เท็จจริงที่เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้- อน่ื จากแหล่งการเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น 556

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศพั ท์เก่ียวกบั เครื่องดนตรีและประเภทของดนตรี จะช่วยให้เขา้ ใจเร่ืองทอ่ี า่ นและฟัง สามารถพดู ส่ือสารเก่ียวกบั เรื่องดนตรีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Musical instruments (piano, harp, drum, accordion, acoustic guitar, violin, cello, electric guitar, bass guitar, saxophone, synthesiser, harmonica, flute) Types of music (rock, jazz, classical, ethnic, folk, heavy metal, disco, pop) 2) Language Skills Listening: ฟังเพอ่ื หาขอ้ มลู เฉพาะ Speaking: พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั เรื่องดนตรี, พดู นาเสนอประเภทของดนตรีที่ช่ืนชอบ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มงุ่ มนั่ ในการทางาน 557

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ข้นั Warm up 1. ครูถามนกั เรียนว่า Can you tell the instruments you know? What instrument can you play? 2. ครูหาเสียงของเครื่องดนตรี 2-3 ชนิด ทน่ี กั เรียนน่าจะรู้จกั เช่น กลอง กีตาร์ มาเปิ ดให้นกั เรียนฟัง และ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกวา่ เป็นเสียงของเครื่องดนตรีชนิดใด ข้นั Presentation 1. หนังสือเรยี น หน้า 100 Ex. 1 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เคร่ืองดนตรี และออกเสียง ตามพร้อมกนั 2 คร้งั แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกเสียงทลี ะคน จากน้นั ใหน้ กั เรียนบอกช่ือเคร่ือง- ดนตรีเหลา่ น้ีเป็นภาษาไทย ถา้ ในช้นั เรียนมคี อมพวิ เตอร์ครูอาจจะเปิ ดให้นกั เรียนฟังเสียงของเคร่ืองดนตรีดว้ ยก็ได้ 2. ครูนาเสนอคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเภทของดนตรี ไดแ้ ก่ rock, jazz, classical, ethnic, folk, heavy metal, disco, pop บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรียนว่ารู้จกั ดนตรีประเภทใดบา้ ง จากน้นั ครูอธิบายลกั ษณะของ ดนตรีท่ีนกั เรียนไมร่ ู้จกั เช่น ethnic = the traditional music that is an expression of the life of people in a community (ดนตรีชาติพนั ธุ์) folk = music that is passed on from generation to generation by oral tradition (ดนตรีพ้ืนบา้ น) heavy metal = loud and harsh sounding rock music with a strong beat; lyrics usually involve violent or fantastic imagery (ดนตรีร็อกทมี่ ลี กั ษณะเฉพาะคอื เสียง ดงั และมีเน้ือหาทรี่ ุนแรง) ข้นั Practice 1. หนงั สือเรียน หน้า 100 Ex. 2 ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังเสียงเคร่ืองดนตรี แลว้ จบั คปู่ ระเภทของ ดนตรีกบั เคร่ืองดนตรีในภาพใหถ้ ูกตอ้ ง จากน้นั ครูเฉลยคาตอบ 558

A rock – electric guitar E folk – violin B jazz – saxophone F heavy metal – drums C classical – harp G disco – synthesiser D ethnic – accordion H pop – synthesiser 2. หนังสือเรยี น หน้า 100 Ex. 3 ครูบอกนกั เรียนว่าจะไดฟ้ ังบทสนทนาของเพอ่ื น 2 คน ซ่ึงสนทนากนั เก่ียวกบั เครื่องดนตรีท่ีเพือ่ นคนอื่น ๆ เลน่ ให้นกั เรียนฟังและจดบนั ทกึ วา่ ใครเล่นเคร่ืองดนตรี อะไรบา้ ง ตอ่ มาครูใหน้ กั เรียนอ่านช่ือบุคคลในกรอบ People และอ่านช่ือเครื่องดนตรีในกรอบ Instruments แลว้ เปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและจบั ค่ชู ่ือบคุ คลกบั เคร่ืองดนตรี จากน้นั ครูตรวจคาตอบโดยอ่านช่ือ บุคคลใหน้ กั เรียนบอกช่ือเคร่ืองดนตรี 2G 3F 4H 5E 6C ข้นั Production 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ กลุม่ ละ 3-4 คน ทาชิ้นงาน ‘Picture Dictionary’ โดยวาดภาพหรือตดิ ภาพ เครื่องดนตรี แลว้ เขียนคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษและภาษาไทยไวใ้ ตภ้ าพ จากน้นั ตกแตง่ ให้น่าสนใจ ครูย้า วา่ นกั เรียนตอ้ งเรียงคาศพั ทต์ ามลาดบั a-z เหมอื นในพจนานุกรม 3. แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 66 Exs. 1-2 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น 559

ช่ัวโมงท่ี 2 ข้นั Warm up ครูเปิ ดเพลงใหน้ กั เรียนฟัง 3-4 เพลง โดยให้ฟังเพลงละ 10-15 วินาที และถามนกั เรียนวา่ เพลงท่ไี ด้ ฟังเป็ นเพลงประเภทใด ข้นั Presentation 1. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั เครื่องดนตรี ไดแ้ ก่ piano, harp, drum, accordion, acoustic guitar, violin, cello, electric guitar, bass guitar, saxophone, synthesiser, harmonica, flute โดยแสดงภาพ เครื่องดนตรีให้นกั เรียนดูและบอกคาศพั ท์ 2. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเภทของดนตรี โดยเปิ ด CD ของ Ex. 2 ให้นกั เรียนฟังเสียงของ เครื่องดนตรี แลว้ ระบุวา่ คอื เพลงประเภทใด ข้นั Practice 1. ครูแจกใบกิจกรรม Let’s talk about music (ทา้ ยแผน Across the curriculum 8e) ใหน้ กั เรียนทกุ คน แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นคาถามพร้อมกนั ครูตรวจสอบว่านกั เรียนเขา้ ใจคาถามทุกขอ้ จากน้นั ใหน้ กั เรียน ตอบคาถาม 2. เมือ่ ทุกคนตอบคาถามเสร็จแลว้ ใหจ้ บั คู่กนั พดู สนทนา ครูเดินสงั เกตการระหวา่ งนกั เรียนทากิจกรรม จากน้นั สุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คู่ ยืนข้ึนพดู สนทนาให้เพอ่ื นฟัง ข้นั Production 1. หนังสือเรยี น หน้า 100 Ex. 4 ให้นกั เรียนทางานค่หู รือกลมุ่ คน้ ควา้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เนต็ เก่ียวกบั ประเภทของดนตรีทีช่ ื่นชอบมา 1 ประเภท จากน้นั ครูพูดนาเสนอขอ้ มลู ถา้ ในช้นั เรียนมีอุปกรณ์ เอ้อื อานวย ครูอาจจะให้นกั เรียนนาเสนอขอ้ มูลในรูป PowerPoint พร้อมท้งั เตรียมตวั อยา่ งเพลงมา เปิ ดให้เพอ่ื นฟังดว้ ย My favourite kind of music is rock music. Especially a kind called ‘Emo’. It is very popular and people who like this kind of music dress in dark clothes and have dark hair and make-up. My favourite bands are ‘Fall Out Boy’, ‘Paramore’ and ‘Panic at the Disco’. 560

กจิ กรรมเพิ่มเติม ใหน้ กั เรียนทางานคู่ ช่วยกนั คน้ ควา้ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เคร่ืองดนตรีทต่ี นเองสนใจมา 1 ชนิด โดยให้ นกั เรียนรวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั ประเภทของเคร่ืองดนตรี ลกั ษณะของเคร่ืองดนตรี วิธีเลน่ พร้อมท้งั หาภาพประกอบ จากน้นั ใหแ้ ต่ละคู่ออกมาพูดนาเสนอที่หนา้ ช้นั 2. นกั เรียนทา Vocabulary Bank 8 ในแบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 106-109 7. การวดั และการประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ วิธกี ารวดั แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ประเมนิ ช้ินงาน ‘Picture Dictionary’ สังเกตการพดู ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั แบบประเมินการสารวจ/คน้ ควา้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ เรื่องดนตรี ประเมินการคน้ ควา้ ประเภทของดนตรี แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผ่าน ทชี่ ่ืนชอบและพดู นาเสนอ อนั พงึ ประสงค์ สังเกตความใฝ่ เรียนรู้และความมุ่งมน่ั ในการทางาน 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 1 ม. 1 3) แบบฝึกหดั SPARK 1 ม. 1 4) พจนานุกรมองั กฤษ-องั กฤษ 5) พจนานุกรมออนไลน์ 6) ภาพเครื่องดนตรี 7) เพลง 8) ใบกิจกรรม Let’s talk about music 561

ที่มา: www.islcollective.com 562

6 Writing 8f 2 ชั่วโมง จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - ตอบคาถามจากการอ่านได้ - เขียนขอ้ ความส้ัน ๆ เกี่ยวกบั ตนเองหรือเพอ่ื นได้ - พูดขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั งานรื่นเริง/เทศกาลท่ีเคยเขา้ ร่วมได้ - เขียนอีเมลเล่าเกี่ยวกบั งานรื่นเริง/เทศกาลที่ไดเ้ ขา้ ร่วมได้ 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/4 ระบุหวั ขอ้ เรื่อง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ อ่านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองส้ัน มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจาวนั มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตวั ช้ีวดั ต 1.3 ม. 1/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ ม ใกลต้ วั 563

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้โครงสร้างภาษาและการใช้ adjective บรรยายเหตุการณ์ จะช่วยให้สามารถเขยี นสื่อสาร ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและน่าสนใจ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Verb (perform) Nouns (the flu, band, entertainer, juggler, fire eater) Adjectives (excellent, perfect, awful, upset, fantastic, delicious, amazing, terrible, great, disappointing) 2) Language Skills Speaking: พูดขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั งานรื่นเริง/เทศกาลที่เคยเขา้ ร่วม Reading: อ่านเพอ่ื หาขอ้ มลู เฉพาะ Writing: เขยี นขอ้ ความส้นั ๆ เก่ียวกบั ตนเองหรือเพอ่ื น, เขยี นอเี มลเล่าเกี่ยวกบั งานรื่นเริง/เทศกาลที่ไดเ้ ขา้ ร่วม 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคดิ 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มงุ่ มน่ั ในการทางาน 564

6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 ข้นั Warm up 1. นกั เรียนเลน่ เกม Bingo ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เครื่องดนตรี โดยเขียนตาราง 9 ช่องลงในกระดาษ และเขยี นคาศพั ทล์ งในตารางช่องละ 1 คา ไม่ใหซ้ ้ากนั จากน้นั ครูพูดช่ือเคร่ืองดนตรีคร้ังละ 1 คา ตารางของใครมีคาศพั ทด์ งั กลา่ วให้กา  ทบั คาศพั ทน์ ้นั คนที่กา  ได้ 3 ช่องตดิ ตอ่ กนั กอ่ นฝหพ้ ดู ดงั ๆ ว่า Bingo 2. ครูพดู คุยกบั นกั เรียนเก่ียวกบั งานรื่นเริงทนี่ กั เรียนเคยไป โดยถามคาถาม เช่น What was it? Who did you go with? What could you see/do? Did you have a nice time? ข้นั Presentation 1. ครูนาเสนอ adjective บนกระดาน ไดแ้ ก่ excellent, perfect, awful (แยม่ าก, ไมม่น่าพอใจ), upset (ผดิ หวงั ), fantastic ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงพร้อมกนั แลว้ ช่วยกนั อธิบายความหมาย จากน้นั ครู ถามวา่ คาใดใหค้ วามหมายในเชิงบวก (excellent, perfect, fantastic) คาใดใหค้ วามหมายในเชิงลบ (awful, upset) 2. ครูอธิบายการใช้ adjective บรรยายเหตุการณ์ โดยเขยี นประโยคตามน้ีบนกระดาน I went to the waterfall last weekend. The weather was nice. The water was clear. The view was great. It was the beautiful waterfall. ใหน้ กั เรียนบอกวา่ คาใดบา้ งเป็น adjective ครูขดี เสน้ ใตค้ าน้นั 3. นกั เรียนอ่าน Study Skills หนงั สือเรียน หนา้ 101 แลว้ ครูอธิบายว่า ถา้ เราบรรยายเหตกุ ารณ์โดยใช้ adjective ให้หลากหลายจะทาใหค้ าบรรยายน้นั น่าสนใจมากกวา่ การใช้ adjective คาเดียวซ้า ๆ กนั 4. ครูถามเก่ียวกบั สภาพอากาศว่า What’s the weather like? ให้นกั เรียนบอกสภาพอากาศ เช่น It’s hot. It’s sunny. ครูเขียนคาตอบของนกั เรียนบนกระดาน และถามตาแหน่งของ adjective ในประโยค คาตอบ (อยหู่ ลงั verb to be) จากน้นั ครูเขียนประโยค The weather is fine. ให้นกั เรียนช่วยกนั คิด adjective ทใี่ ชแ้ ทนคาว่า fine ได้ เช่น clear, good 565

ข้นั Practice 1. หนังสือเรียน หน้า 101 Ex. 1 นกั เรียนอา่ นอเี มล และเตมิ adjective ท่กี าหนดให้ลงในช่องว่าง เสร็จแลว้ เปรียบเทียบคาตอบกบั เพอื่ น และครูเฉลยคาตอบ 1 upset 3 fantastic 5 awful 2 perfect 4 excellent 2. หนงั สือเรียน หน้า 101 Ex. 2 ใหน้ กั เรียนหาความหมายของ adjective ที่กาหนดให้ แลว้ นา adjective เหล่าน้ีไปแทนท่ีคาทพ่ี มิ พต์ วั หนาในแต่ละประโยคให้มคี วามหมายเหมือนเดิม เสร็จแลว้ ครูตรวจ คาตอบโดยสุ่มเรียกนกั เรียนอา่ นประโยค 1 terrible/disappointing 4 amazing 2 great 5 terrible/disappointing 3 delicious ข้นั Production 1. ใหน้ กั เรียนเขยี นขอ้ ความส้ัน ๆ เก่ียวกบั ตนเองหรือเพื่อนโดยใช้ adjective ใน Ex. 1 และ Ex. 2 อยา่ งนอ้ ย 4 คา เสร็จแลว้ แลกกนั อา่ นกบั เพือ่ น จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คน อา่ นประโยคของ ตนเองให้เพอื่ นในช้นั ฟัง Jane was at a concert. She was with her friends Clare and Sue. The weather was perfect. The music was excellent and they had hot dogs. They were delicious. They had a great time. 2. แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 67 Ex. 3 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น 566

ชั่วโมงที่ 2 ข้นั Warm up ครูเขียนคาว่า Last weekend บนกระดาน และถามนกั เรียนวา่ Where did you go last weekend? ครูเขยี นคาตอบของนกั เรียนบนกระดาน I stayed at home. I went to Pattaya. Last weekend I went shopping. I visited my grandma. ข้นั Pre-writing 1. หนังสือเรียน หน้า 101 Ex. 3 ให้นกั เรียนนึกถึงงานรื่นเริง/เทศกาลท่นี กั เรียนเคยเขา้ ร่วม แลว้ ตอบ คาถามทกี่ าหนดให้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่ผลดั กนั พูดถาม-ตอบ ครูเดินสังเกตขณะนกั เรียนทา กิจกรรม A: Where were you? B: I was at a concert. A: Who were you with? B: I was with my friends Clare and Sue. A: What was the weather like? B: It was perfect. A: Was there any food or music? B: Yes, the music was excellent and we had hot dogs. They were delicious. A: Did you have a nice time? B: Yes, we had a great time. 567

2. ครูอธิบายภาระงานในหนงั สือเรียน หนา้ 101 Ex. 4 วา่ นกั เรียนจะไดเ้ ขียนอีเมลเล่าเกี่ยวกบั งานร่ืนเริง/เทศกาลทนี่ กั เรียนไดเ้ ขา้ ร่วมตามโครงร่างท่ีกาหนดให้ ความยาว 60-80 คา 3. ก่อนเขยี นครูถามวา่ จะใช้ tense อะไรเพอื่ เลา่ เหตกุ ารณ์ทผ่ี ่านมาแลว้ (Past simple) เพอื่ ใหน้ กั เรียน เขยี นอีเมลโดยใช้ tense ทีถ่ กู ตอ้ ง และย้าให้นกั เรียนใช้ adjective บรรยายเหตกุ ารณ์ให้หลากหลาย ข้นั Writing หนังสือเรยี น หน้า 101 Ex. 4 นกั เรียนเขยี นอเี มลตามโครงสร้างทกี่ าหนดให้ โดยสามารถดูอีเมลใน Ex. 1 เป็นตน้ แบบได้ Hi Nid, I hope you’re well. Guess where I was last weekend! I was at a concert. I was with my friends Korn and Sai. The weather was perfect and there were many people there. Everyone had a fantastic time. The music was excellent and we ate some delicious hot dogs. Anyway, we had a great time and it’s a pity you weren’t there. Write to me and let me know how you are. Yours, Kate ข้นั Post-writing 1. นกั เรียนตรวจทานงานเขียนของตนเอง โดยดูการสะกดคา ไวยากรณ์ การใช้ capital letters, เคร่ืองหมายวรรคตอน, adjective, tense และปรับแกง้ านเขียนให้เรียบร้อย แลว้ รวบรวมส่งครูตรวจ 2. นกั เรียนทา Self-Check 8 ในหนงั สือเรียน หนา้ 120 3. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 67 Exs. 1-2, 4 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น 568

7. การวดั และการประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 วธิ กี ารวดั สมุดนกั เรียน - ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น ตรวจการเขียนขอ้ ความส้ัน ๆ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ เก่ียวกบั ตนเองหรือเพือ่ น สงั เกตการพดู ขอและให้ขอ้ มูล แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ เก่ียวกบั งานรื่นเริง/เทศกาลทีเ่ คย เขา้ ร่วม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น ประเมนิ การเขียนอเี มลเลา่ เก่ียวกบั อนั พงึ ประสงค์ งานรื่นเริง/เทศกาลท่ีไดเ้ ขา้ ร่วม สงั เกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมน่ั ในการทางาน 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) แบบฝึกหดั SPARK 1 ม. 1 569

7 ASEAN corner 8 1 ช่ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ - ตอบคาถามจากการอา่ นได้ - พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สัญลกั ษณ์อาเซียนได้ - คน้ ควา้ เกี่ยวกบั สัญลกั ษณป์ ระจาชาตไิ ทยหรือประเทศสมาชิกอาเซียน และเขียนนาเสนอได้ 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/4 ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ อา่ นบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้ัน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวนั มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ตวั ช้ีวดั ต 1.3 ม. 1/2 พูด/เขยี นสรุปใจความสาคญั /แกน่ สาระ (theme) ทไี่ ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รื่อง/ เหตุการณท์ ่อี ยใู่ นความสนใจของสงั คม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ และเป็ น พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน 570

ตวั ช้ีวดั คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจริงที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน ต 3.1 ม. 1/1 จากแหล่งการเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกบั สัญลกั ษณอ์ าเซียน จะช่วยให้เขา้ ใจความเป็นมาและความสาคญั ของอาเซียนได้ อยา่ งถูกตอ้ ง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Verbs (represent, tie) Nouns (association, symbol, emblem, stalk, courage, progress, purity, success, wealth, unity, solidarity, aim, diet, crop) Adjectives (peaceful, stable) Functions: Talking about the symbol of ASEAN How many colours are there in the ASEAN symbol? There are four colours – blue, white, red, yellow. 2) Language Skills Speaking: พดู ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั สญั ลกั ษณ์อาเซียน Reading: อา่ นเพ่ือหาขอ้ มูลเฉพาะ Writing: เขยี นเก่ียวกบั สญั ลกั ษณป์ ระจาชาติไทยหรือประเทศสมาชิกอาเซียน 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการใชค้ ดิ 3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมน่ั ในการทางาน 571

6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั Warm up 1. ให้นกั เรียนดภู าพสัญลกั ษณอ์ าเซียน แลว้ ครูถามวา่ What is it the symbol of? 2. ครูเขยี นคาวา่ ASEAN บนกระดาน และถามนกั เรียนวา่ คาน้ีมีช่ือเตม็ วา่ อะไร (The Association of Southeast Asian Nations) และช่ือเตม็ ในภาษาไทยคอื อะไร (สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวนั ออก เฉียงใต)้ ข้นั Pre-reading 1. หนงั สือเรียน หน้า 102 Ex. 1 ครูถามคาถาม How many countries are there in ASEAN? What are they? เพอ่ื ทบทวนความรู้พ้นื ฐานของนกั เรียนเก่ียวกบั อาเซียน There are ten countries in ASEAN. They are Indonesia, Malaysia, the Philippines, Singapore, Thailand, Brunei, Vietnam, Laos, Myanmar and Cambodia. 2. ครูนาเสนอคาศพั ทท์ น่ี กั เรียนจะไดพ้ บในบทอา่ น ไดแ้ ก่ symbol (สัญลกั ษณ์), emblem, stalk (ลา ตน้ ), represent (เป็นสัญลกั ษณข์ อง) , peaceful, stable (เสถียรภาพ, มน่ั คง), courage, progress, purity, success, weath, unity, tie, solidarity (ความเป็นน้าหน่ึงใจเดียวกนั ), aim, diet, crop โดยเขียน คาศพั ทบ์ นกระดาน และให้นกั เรียนจบั คกู่ บั เพื่อนช่วยกนั เปิ ดหาความหมายในพจนานุกรม จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนให้บอกความหมาย ข้นั Reading 1. หนงั สือเรยี น หน้า 102 Ex. 2 ให้นกั เรียนอ่านบทอ่าน เม่อื อ่านจบใหด้ ูภาพสญั ลกั ษณอ์ าเซียน แลว้ ระบวุ ่าแตล่ ะส่วนในภาพคอื อะไร จากน้นั เขียนความหมายของสัญลกั ษณอ์ าเซียนแตล่ ะส่วนตามที่ กาหนดให้ เสร็จแลว้ เฉลยคาตอบร่วมกนั 572

1 a blue line 2 a white line 3 a red circle 4 10 yellow rice stalks white line white line Blue means being peaceful and stable White means purity Red means courage and continual progress or change Yellow means success and wealth A rice stalk means the member of ASEAN 10 yellow rice stalks which are tied together mean ASEAN countries will become one. They will have a good relationship and a feeling of unity because they all have the same aim. 2. หนังสือเรียน หน้า 102 Ex. 3 นกั เรียนอา่ นประโยคท่ีกาหนดให้ และขดี เส้นใตค้ าสาคญั ในแต่ละ ประโยค จากน้นั อ่านบทอา่ นเพื่อมองหาคาพอ้ งความหมาย (synonym) คาที่มีความหมายตรงกนั ขา้ ม (opposite) หรือกลมุ่ คา/วลี ทมี่ ีความหมายเหมอื นกนั หรือตา่ งกนั กบั คาสาคญั ทีข่ ีดเส้นใตไ้ ว้ แลว้ ตอบวา่ ประโยคถกู หรือผิด 1T 2F 3T 4F 5F ข้นั Post-reading 1. หนังสือเรยี น หน้า 102 Ex. 4 ใหน้ กั เรียนจบั ค่กู บั เพอ่ื น ช่วยกนั ต้งั คาถามเกี่ยวกบั สัญลกั ษณอ์ าเซียน 5-6 คาถาม แลว้ ผลดั กนั ถาม-ตอบ ครูเดินสังเกตการทากิจกรรมรอบ ๆ ช้นั เรียน จากน้นั ครูถาม คาถาม เช่น What letters appear on the ASEAN symbol? ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบ 573

A: What shape of the ASEAN symbol is? B: It’s circle. How many colours are there in the ASEAN symbol? A: There are four colours – blue, white, red, yellow. In the ASEAN symbol, what does yellow mean? B: Yellow means success and wealth. What does blue mean? A: Blue means being peaceful and stable. What about white? B: White means purity. And red? A: Red means courage and continual progress or change. How many yellow rice stalks in the ASEAN symbol? B: There are ten yellow rice stalks. 2. หนังสือเรยี น หน้า 102 Ex. 5 ให้นกั เรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 3-4 คน คน้ ควา้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เน็ต หรือหนงั สืออา้ งองิ เกี่ยวกบั สญั ลกั ษณป์ ระจาชาติไทยหรือประเทศสมาชิกอาเซียน แลว้ นาขอ้ มลู มา เขียนบรรยาย พร้อมท้งั ติดภาพประกอบ จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2 กล่มุ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน The national symbols of Thailand There are three national symbols of Thailand: the Thai elephant, the Rachapruek flower and the Sala Thai, a unique architecturally designed pavilion. The Thai Elephant (Chang Thai) Elephants are a national symbol because they play a significant role in Thai society and history while Thailand itself is often referred to as the Kingdom of the Elephant. The white elephant reserved for Thai royalty. The Ratchapruek Flower (Khun) The Ratchapruek is also known as the Piper Tree, Golden Shower Tree or Indian Laburnum. It is a tree that is found throughout Asia. The flowers are bright yellow, the colour is symbolic of Buddhism and Thai Royalty. 574

The Sala Thai (Thai Pavilion) The Sala Thai is the country’s architectural symbol and represents the unique skills and wisdom of Thai craftsmen. Visitors can find salas throughout Thailand, constructed as roadside shelters, and as ornately pavilions on the grounds of Thai temples. ที่มา: http://www.thailand-blogs.com/2013/07/16/national-symbols-of-thailand/ http://www.identity.opm.go.th/identity/doc/nis00837.PDF 7. การวดั และการประเมนิ ผล วิธีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ตรวจการตอบคาถามจากการอ่าน สมดุ นกั เรียน ระดบั คุณภาพ พอใช้ สงั เกตการพดู ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ สญั ลกั ษณ์อาเซียน ระดบั คณุ ภาพ ผา่ น ประเมนิ การคน้ ควา้ เก่ียวกบั สัญลกั ษณ์ แบบประเมนิ การสารวจ/คน้ ควา้ ประจาชาติไทยหรือประเทศสมาชิก อาเซียน และเขียนนาเสนอ สงั เกตความใฝ่เรียนรู้และความมงุ่ มนั่ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ในการทางาน อนั พึงประสงค์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) พจนานุกรมองั กฤษ-องั กฤษ 3) พจนานุกรมออนไลน์ 4) อินเทอร์เน็ต 575

8 O-NET practice & Fun time 8 1 ช่ัวโมง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - ทบทวนคาศพั ทแ์ ละไวยากรณ์ท่เี รียนมาแลว้ ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 - เขยี น quiz เก่ียวกบั เน้ือหาท่เี รียนมาแลว้ ได้ 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/4 ระบุหัวขอ้ เรื่อง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ อ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ช้ีวดั ต 2.1 ม. 1/3 เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การรู้และเขา้ ใจคาศพั ท์ โครงสร้างภาษา ช่วยให้พูด/เขยี นสื่อสาร และเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาได้ อยา่ งเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า 1) Language Features and Functions Vocabulary: คาศพั ทใ์ นหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 576

Grammar: ไวยากรณ์ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 2) Language Skills Listening: ฟังเพอ่ื หาขอ้ มูลเฉพาะ Writing: เขยี น quiz เกี่ยวกบั เน้ือหาทเ่ี รียนมาแลว้ 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - ม่งุ มนั่ ในการทางาน 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั Warm up ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 ทมี แลว้ ครูพดู คาศพั ท/์ วลี เช่น last Sunday, at the beach, cinema ให้ แต่ละทมี ส่งตวั แทนคร้ังละ 1 คน ออกมาเขียนประโยคบนกระดานใหม้ คี าศพั ท/์ วลที ี่ครูพดู ถา้ เขยี น ประโยคถกู ตอ้ งจะได้ 1 คะแนน สุดทา้ ยทีมท่ีไดค้ ะแนนมากท่สี ุดจะเป็นผชู้ นะ ข้นั Presentation 1. ครูทบทวนคาศพั ทท์ เ่ี รียนในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 โดยครูเขยี นหวั ขอ้ mythical creatures, types of films, musical instruments แลว้ ให้นกั เรียนบอกคาศพั ทต์ ามหัวขอ้ 2. ใหน้ กั เรียนบอกไวยากรณท์ เ่ี รียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แลว้ ครูเขียนบนกระดานในรูปของ mind map จากน้นั ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกโครงสร้างและหลกั การใช้ was/were ไวยากรณ์ had หน่วยการ could เรียนรู้ที่ 8 577

ข้นั Practice 1. หนงั สือเรียน หน้า 104 Ex. 1 นกั เรียนดปู ระโยคท่ีให้มาซ่ึงกลบั ดา้ นอยู่ ใหน้ กั เรียนเขียนประโยค ใหม่ให้ถกู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาเขียนประโยคบนกระดาน 1 I was born in Florence, Italy. 2 ‘The Last Supper’ is one of my favourite paintings. 3 I was also a very talented musician. 4 I invented a lot of things, including a type of helicopter! 5 I could paint with one hand and write with the other! 2. หนังสือเรียน หน้า 104 GAME นกั เรียนเล่นเกม Chain story โดยแบง่ ออกเป็น 3 ทีม ใหแ้ ตล่ ะทีม ยืนเขา้ แถวตอนลกึ แลว้ ครูอธิบายวา่ แตล่ ะทีมตอ้ งพดู ประโยคตอ่ กนั ใหเ้ ป็นเร่ืองราว จากน้นั ครูพดู ประโยค 1 ประโยค เพอื่ เปิ ดเร่ือง แลว้ ใหค้ นแรกของแถวพดู ประโยคให้สอดคลอ้ งกบั ครู และพูด ต่อไปเร่ือย ๆ จนครบทกุ คนในแถว หรืออาจจะใหค้ นแรกของแถวเป็นคนพูดเปิ ดเร่ืองกไ็ ด้ ถา้ พูด ประโยคถูกตอ้ งจะได้ 1 คะแนน ทีมทีไ่ ดค้ ะแนนมากท่ีสุดจะเป็นผชู้ นะ สุดทา้ ยครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตดั สินวา่ ทีมใดพูดประโยคเป็นเร่ืองราวไดส้ นุกทีส่ ุด 3. หนังสือเรียน หน้า 104 Ex. 2 นกั เรียนทา quiz โดยหา้ มเปิ ดดูเน้ือหา เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนเปรียบเทียบ คาตอบกบั เพอื่ น จากน้นั ครูเฉลยคาตอบ 1T 2T 3F 4F 5F 6F 4. หนังสือเรยี น หน้า 104 Ex. 4a นกั เรียนอ่านคาถาม How can someone be a part of history? แลว้ ครู เปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังเพลงและดเู น้ือเพลงตามไปดว้ ยเพอื่ หาคาตอบ According to the song someone can be a part of history by being an artist, scientist or an inventor and by following their dream. 578

5. หนังสือเรยี น หน้า 104 Ex. 4b นกั เรียนอ่านคาที่กาหนดให้พร้อมกนั แลว้ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง เพลงและเตมิ คาท่ีกาหนดใหล้ งในเน้ือเพลง จากน้นั ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังเพลงอกี คร้งั เพอ่ื ตรวจ คาตอบ 1 changes 4 fulfil 7 grow 10 find 2 come 5 paint 8 take 3 remember 6 invent 9 ignore 6. หนังสือเรียน หน้า 103 O-NET practice ครูใหเ้ วลานกั เรียนทาขอ้ สอบ เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ ร่วมกนั ถา้ นกั เรียนไมเ่ ขา้ ใจ ให้ครูอธิบายเพมิ่ เติม Ex. 1 1 A d, B a 2 A b, B d 3. A c, B c Ex. 2 1 b 2 c 3 b 4 a ข้นั Production หนงั สือเรียน หน้า 104 Ex. 3 นกั เรียนจบั คูก่ นั แลว้ ครูแจกกระดาษใหค้ ู่ละ 1 แผน่ ใหแ้ ต่ละค่คู ดิ คาถาม quiz 5-6 ขอ้ เก่ียวกบั เน้ือหาในหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เช่น Cyclops had a horn. (F) ครูให้ นกั เรียนเปิ ดดูเน้ือหาได้ และใหน้ กั เรียนเขียนคาตอบไวด้ า้ นหลงั กระดาษ เมอื่ ทกุ คูค่ ดิ คาถาม เสร็จแลว้ ให้แลกกนั ทา quiz กบั ค่อู ่นื 1 The Phoenix had a golden tail. (T) 2 The Chimera was from Greece. (T) 3 The unicorn looks like a bird. (F) 4 Mulan was born in the 18th century. (F) 5 Mulan was from Japan. (F) 6 The mythical creatures in Harry Potter books are different from mythology. (T) 579

7. การวัดและการประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน - ร้อยละ 60 วธิ กี ารวดั ตรวจการเขียน quiz เก่ียวกบั เน้ือหา แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ ผา่ น ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 อนั พึงประสงค์ สงั เกตความมุ่งมน่ั ในการทางาน 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน SPARK 1 ม. 1 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 1 ม. 1 580

บนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ด้านคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ปญั หาและอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. ( นายแดนอังเจลโล่ บญุ หลง ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บรหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ............................................................ (………………..……………………….) ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

Key to Language Review SPARK 1 ม. 1 Language Review 1 2d 5 1b 2b 3a 4a 1a 1 1 Spanish 5 Italian 9 Portuguese 2 American 6 Russian 10 British Language Review 3 3 Polish 7 Chinese 3a 1 1 dream 4 shape 7 warm 4 Greek 8 Turkish 2 storey 5 crazy 2 1 ENGLISH 4 ART 3 view 6 lift 3c 2 GEOGRAPHY 5 HISTORY 2 1 home 4 hiding 7 creepy crawlies 2 web 5 alone 8 corner 3 SCIENCE 6 MUSIC 3 favourite 6 tidy 3 1 scorpion 4 bedbugs 7 flea 3 1 school 3 good 5 best 2 cockroach 5 spider 8 beetle 3 moth 6 ant 2 favourite 4 interested 6 school 3d 4 1b 2a 3a 4b 1c 3e 4 1 gymnastics 4 hockey 7 basketball 5 1 famous 3 long 5 tall 2 badminton 5 athletics 2 the whole 4 huge 3 swimming 6 tennis 1d 1 1a 2b 3a 4b 5b 6b Language Review 2 Language Review 4 2a 1 1c 3b 5d 7g 4a 2a 4e 6f 4 Watch 1 1d 3a 5g 7f 2 1 engineer, secretary 5 protect, bad 2c 4b 6e 2 strong, fly 4b 5e 3 enemy 1 vacuum cleaner 4 cartoon character 3 1c 2a 3d 4e 5d 2c 2 fair hair 5 animal skins 4 1c 2a 3b 3 best friend 2 1 serious 3 weak 5 rude 2 noisy 4 silly พเิ ศษ 1

4c 5e 6 1 thick 3 1 get 4 time 7 success 5 national 9 sharp 8 similar 2 strong 6 black 10 bamboo 2 professional 5 doubles 3 hop 7 heavy 4 kick 8 round 3 looks 6 appearances 4d 1 1 It’s five o’clock. 2 It’s a quarter past six. Language Review 6 3 It’s a quarter to seven. 6a 4 It’s half past twelve. 1 1 hot 4 make 7 cloudy 5 It’s twenty past eight. 2 make 5 freezing 8 floating 6 It’s twenty to seven. 3 sail 6 have 7 It’s ten o’clock. 2 1 cold 4 snowing 7 freezing 8 It’s a quarter past two. 2 windy 5 hot 9 It’s a quarter to four. 3 raining 6 foggy 5 1b 2a 3b 6c Language Review 5 3 1 skirt 7 top 5a 2 socks 8 trainers 1 1 poisonous 3 frightens 5 grow 3 jumper 9 tie 2 clumsy 4 hide 6 hunt 4 jecket 10 gloves 2 1 horn 2 tail 3 leg 4 hoof 5 sandals 11 boots 1 beak 2 wing 3 feather 4 claw 6 belt 5c 6d 3 1 historic 4 colourful 7 do 4 1a 2b 3a 4b 2 treasure 5 music 8 crown Language Review 7 3 let off 6 compete 7a 4 1 historic town 5 do tricks 1 1 taste 5 mad 9 Try 10 prepare 2 music bands 6 treasure hunt 2 disgust 6 fried 3 compete in races 7 colourful floats 3 die 7 snack 4 let off fireworks 8 crown a queen 4 Believe 8 crispy 5d 5 1b 2b 3a 4a พเิ ศษ 2

2 8c 2 1 fight 4 take 7 welcomes 8 tell 2 join 5 return 5 drum 3 dress 6 appear 6 guitar 8d 3 1 FRIED TARANTULAS 6 SANDWICH 3 1b 2b 3b 4b 2 FUGU 7 PASTA 8e 3 CRISPS 8 TEA 5 1 saxophone 3 harp 4 PIZZA 9 CEREAL 2 accordion 4 violin 5 TOAST 10 BISCUITS 7c 4 1 make 3 dishcloths 5 board 2 Clean 4 leave 6 products 7d 5 1a 2a 3b 7e 6 1c 2e 3a 4b 5d 1 patron saint 4 music concerts 2 fireworks displays 5 national feast 3 marching bands Language Review 8 7 breathe 8a 1 1 mythical 4 burst 2 see 5 heal 3 save 6 tears พเิ ศษ 3

Key to Self-Check SPARK 1 ม. 1 Self-Check 1 6 1 children 4 leaves 7 ladies 2 men 5 watches 8 teeth 1 1 French 3 Italian 5 Turkish 3 boxes 6 boys 3a 4b 5d 2 Japanese 4 Greek 7 1e 2c 2 1 gymnastics 4 swimming 2 badminton 5 hockey 3 athletics Self-Check 3 3 1 Is, she is 4 Are, they aren’t 1 1 are 4 isn’t 6 are 2 Is, he isn’t 5 Are, they are 2 is 5 is 7 aren’t 3 Are, they are 3 is 4 1 He, him 3 Her, She 5 I, they 2 1 sink 3 sofa 5 carpet 2 them, They 4 him, He 2 book 4 pillow 5 1 What 3 How old 3 1 fourth 4 second 7 sixteenth 2 Who 4 Where 2 third 5 eleventh 8 twelfth 6 1a 2a 3b 4a 3 first 6 twentieth 4 1 in 3 on 5 behind Self-Check 2 2 under 4 in front of 6 on 1 1 basketball 5 watch 8 bicycle 5 1d 2b 3a 4e 5c 2 handbag 6 scarf 9 cap 3 gloves 7 helmet 10 guitar Self-Check 4 4 trainers 1 1 mum 3 grandad 5 brother 2 1 old 3 short 5 fat 2 sister 4 grandma 2 short 4 small 2 1 noisy 3 cute 5 serious 3 1 hair, nose 3 eyes, lips 2 clever 4 funny 2 short, plump 3 1 mechanic 3 nurse 5 secretary 4 1 Have, have 3 Has, has 2 vet 4 pilot 2 Has, hasn’t 4 Have, haven’t 4 1 Does she walk to school? Yes, she does. 5 1 That 3 This 5 your 7 We 2 Do they like tennis? Yes, they do. 2 These 4 Those 6 my 8 her 3 Do they live in a flat? No, they don’t. พเิ ศษ 4

4 Does Ann eat meat? No, she doesn’t. Self-Check 6 1 1 sunny 5 falling 9 falling 5 Does Bob play the guitar? Yes, he does. 2 freezing 6 think 10 blowing 5 1 gets 3 has 5 works 3 sailing 7 prefer 4 floating 8 fabulous 2 doesn’t watch 4 doesn’t go 2 1 strange 3 shirts 5 hat 2 dress 4 December 6 1c 2e 3d 4b 5a 3 1 don’t want, am doing 2 is playing, plays Self-Check 5 3 is talking, speaks 4 wears, is wearing 1 1 eagle 3 sheep 5 parrot 5 play, are watching 4 1 is having, isn’t swimming 2 elephant 4 chimpanzee 2 are you doing, am reading 3 aren’t watching, are doing 2 domestic: horse, rabbit, duck 4 Is it raining, is snowing 5 1 It’s great. wild: eagle, crocodile, squirrel, dolphin, 2 It’s boiling hot. 3 How much are they? tiger, horse, rabbit, koala 4 Yes, but I prefer the one in blue. pet: rabbit, hamster 3 1 claws 3 paws 5 pigeon 2 bear 4 dog 4 1 shorter 4 the most dangerous 2 the best 5 heavier 3 the fastest 5 1 at 2 at 3 in 4 at 5 on 6 1 Wolves usually live in forests. 2 Bears never live on a farm. 3 Crocodiles sometimes attack people. Self-Check 7 4 Giraffes never eat meat. 1 1c 2a 3b 4e 5d 7 1 What is it? 2 Fruit: cherries, pineapples, oranges 2 Oh no! Drinks: milk, tea 3 I’m terrified of snakes. Other Food: eggs, cheese, meat, fish, rice 4 Get it away from me! 3 1 slice 3 tastes 2 dairy 4 chopping 4 1 some 3 an 5 some 7 a 2 an 4 some 6 some 8 some พเิ ศษ 5

5 1C 2U 3C 4U 5U 6C 6 1 many, many 3 any, many 2 some, any 4 any, any 7 1 That would be nice. 2 Can I take your order? 3 How about pizza? 4 Enjoy your meal. 5 Here you are. Self-Check 8 1 1 saxophone 6 drum 2 synthesiser 7 piano 3 harmonica 8 accordion 4 flute 9 electric guitar 5 bass guitar 10 violin 2 1 wings 5 hometown 9 fought 2 boring 6 fire 10 horror 3 ticket 7 wounds 11 emperor 4 beasts 8 western 12 bite 3 1 Were, was 4 Was, was 2 Were, weren’t 5 had, didn’t have 3 Was, wasn’t 6 could, couldn’t 4 1 watched 3 made 5 didn’t visit 2 didn’t play 4 travelled 6 saw 5 1c 2d 3a 4e 5b พเิ ศษ 6

Student’s Book Tapescripts SPARK 1 ม. 1 Module 1 Module 2 Exercise 5 (p. 11) Exercise 2 (p. 21) 1 Hola! My name is Juanita Vasquez. I’m 12 Girl: Hi, Peter. You’ve got a beautiful scarf. Peter: Thank you, Mary. It’s new. years old. I am from Mexico. I’m Mexican. Girl: Have you got gloves too? 2 Ciao! My name is Giovanni Davielli and I’m Peter: No, I haven’t got gloves today – my 10 years old. I am from Italy. I’m Italian. hands aren’t cold. 3 Hello! My name is Samantha Miller. I’m 16 Girl: Is that a basketball in your school bag? Peter: No. It’s a helmet. years old and I’m from the UK. I’m British. Exercise 7 (p. 23) Exercise 3 (p. 14) Girl: John, who is your favourite Shrek Bob: Hello. I am a new student. My name’s character? Bob. What’s your name? John: I forget his name. He’s old. He is small Susan: Hi Bob. My name’s Susan Brown. Bob: Oh, your surname is like the colour! and thin, with a moustache and a long Susan: Yes, B-R-O-W-N. beard down to his knees! He does Bob: OK. So, where are you from Susan? I’m magic. Girl: OK. I know him. He’s very funny. from the USA. John: And I like that woman ... Susan: I’m from the UK. Girl: The tall one? Bob: How old are you, Susan? John: No, not that one. The short, plump one Susan: I’m 11 years old. with long hair. Bob: I’m 11 too. What’s your favourite Girl: Yes, she’s great. subject? Susan: Art. What about you? Bob: Art too. Painting is great. And what’s your favourite sport? Susan: My favourite sport’s swimming. Bob: Mine’s hockey. It’s just great. Come and see us one day. Susan: Sure. พิเศษ 7

Exercise 4 (p. 26) bath? The bathroom is empty, isn’t it? No, it Anna: Hi, John. Tell me about your classmates. isn’t. Above the bath is a spider on its web. It has a greatview of everything from that corner of the Can Tony play basketball? room. That smell of wood in the living room is John: No, he can’t. But Tony can dance very great. There are tables, chairs and a bookcase. There are also woodworms, and that’s not good. well. Your home is your castle. Keep it clean and tidy. Anna: Who can run very fast? Bugs don’t live in clean places. John: Sue can. She does athletics. Anna: What about Lyn? Can she ski? Module 4 John: No, she can’t. Lyn likes music. She can Exercise 9 (p. 47) Girl: That’s a beautiful picture of your family, play the guitar. Peter can ski. He likes snow. Peter. Is this your dad? Anna: Can Mary play basketball? Peter: Yes, that’s right. He’s very funny. He John: Yes, she can. She’s good at sports – but she can’t climb. tells us jokes and we always laugh. Girl: What’s his name? Module 3 Peter: John – and my mum is Becky. Exercise 2 (p. 38) Girl: Is this her? Are you home alone? Peter: Yes, that’s her. She’s very clever. She Every house is a home to people – and insects. Here are some of the creepy crawlies in the helps me with my homework. rooms with you! There’s a nice smell coming Girl: And this girl? I see her in school. Is she from your kitchen. Dinner is ready. Take a look at the kitchen floor. Are there small pieces of your sister? food on it? These are great meals for ants. Peter: Yes, that’s my sister, Laura. She’s very What’s behind the fridge and the cooker? Small cockroaches in their hiding place. Are you tired? quiet. She likes reading in her bedroom. Your bed is the best place to relax – together She doesn’t like noisy music. with those small black bedbugs! They are tired Girl: And that’s your brother, right? He looks too. These aren’t the only bugs in your bedroom. very tall. There are moths in the wardrobe between your Peter: Yes, Mark is tall and strong. He plays new T-shirt and your favourite jeans. Time for a football. พเิ ศษ 8

Exercise 2 (p. 50) up to 65 km/h. They usually eat fish. They can A professional look-alike live for 20-30 years. Imagine you are at your favourite shop and David Beckham walks in! You run to get his Module 6 autograph – but is he David Beckham or just Exercise 7 (p. 71) someone who looks like him? You don’t want an And now for a look at the weather for some autograph from a professional David Beckham cities around the world. It’s a warm, sunny day look-alike, do you? But what are professional today in Athens, with a high temperature of 20 look-alikes? What do they do? They are people degrees Celsius. A lovely day indeed. It’s raining who look like famous stars. Their job is to go in Paris, though, and quite cold, with a low places where the stars they look like can’t go, temperature of 5 degrees Celsius. As for London, because they don’t have time or they need to be it’s quite windy and chilly, so dress warmly as somewhere else. Andy Harmer is David the temperature won’t go higher than 10 degrees. Beckham’s best look-alike. He doubles for For people in Glasgow, it’s a freezing cold, David on TV commercials and films. He can wintry day with plenty of snow coming down also play football and makes appearances with and a low of minus 5 degrees Celsius. In Dublin, the real David! He looks so much like the it’s mostly cloudy and cold, with a temperature famous footballer that he is a success wherever of 5 degrees Celsius. Vienna is enjoying a cool he goes. But he doesn’t just look like Beckham – but cloudy day and a temperature of 15 degrees his voice is similar to David’s too. Andy likes Celsius. It’s hot and sunny in Perth, with a what he does. After all, it’s nice to have a job temperature of 30 degrees Celsius. Finally, it’s just because you look like someone else. sunny and boiling hot in Bangkok, with a high temperature of 35 degrees Celsius. And now Module 5 back to ... Exercise 7 (p. 59) The bald eagle is a magnificent bird. It is dark Exercise 2 (p. 74) brown or black with a white head and tail. It has Georgia: Do you like this top, Anna? got big eyes, a sharp small yellow beak and very Anna: It’s great, but I really need a dress for sharp claws. Its wings can be up to 2 metres wide. Bald eagles are very fast fliers and can fly the party. Georgia: Look at this dress, Anna! It’s fabulous! พเิ ศษ 9

Anna: It’s a pretty colour. B: Yes, but he’s a better drummer than Simon. Georgia: Why don’t you try it on? Now Simon plays the bass guitar. Of Anna: I’d rather not, it’s too expensive. course, you know Laura can play lots of Georgia: You are right. £100 for a dress is too instruments. She plays the violin in the band. much. Anna: Let’s go to another shop. A: What about her friend, Ann? They’re Georgia: OK. Just wait for me to pay for the always together. Is she in the band too? top and we’ll go. B: Yes, she is. She plays the flute. Anna: How much is it? A: So, how was the concert? Georgia: £10. It’s a bargain. B: It was amazing! Module 8 Exercise 3 (p. 100) A: Hi Marianne. Where were you? B: I was listening to Maggie’s band play. A: Wow! Maggie has got a band? B: Yes. Some others from our class are in the band too. It was their first concert. A: Really? What kind of music do they play? B: Rock. Maggie plays the electric guitar. A: Cool! She’s lucky! What about the others? B: Well, there is Leslie ... she’s crazy about electronic instruments so she plays the synthesiser. A: Does David play in the band too? B: Yes, at first he was the singer, but now he plays the drums too. A: Wow, that’s difficult! พเิ ศษ 10

Workbook Tapescripts SPARK 1 ม. 1 Module 1 5 Where’s Emma from? Exercise 4 (p. 9) Susan: Hi. My name is Susan. 1 What has Sam got? Emma: Hello Susan, my name is Emma. Are Sam: Look at this new schoolbag. It’s really you British? nice. Susan: Yes, I am, but I live in Greece now. Lisa: Wow! Is it yours? Sam: No, it’s my brother’s. But the thing Where are you from? Emma: Well, I come from France, but I live in inside is mine. Lisa: What is it? A sharpener? the UK now. Sam: Not that, silly. It’s this red notebook. Exercise 6 – Dictation (p. 9) 2 What is Norm’s favourite sport? A: Hi, John! What’s your new school like? Ann: Norm, what sport do you like best? B: It’s great! I like it. Norm: Well, I like tennis, but I really love A: What’s your favourite subject? B: Maths. basketball. A: What lessons are on Mondays? Ann: Really, my favourite sport is badminton. B: At nine it’s Maths and then it’s History. 3 What is Jason’s favourite school subject? Then, after the morning break it’s PE and Lee: What lesson do you have next, Jason? then Geography. After lunch, it’s Science and then English and the last lesson of the Geography? day is Art. Jason: No, I have Music next. It’s my favourite A: Do you like Mondays? B: Yes, I do. subject. Lee: I like every subject … except Science. Module 2 Exercise 4 – Dictation (p. 16) 4 How old is Daniel?? A: You’ve got a lot of souvenirs, haven’t you, Pat: Is Daniel 13 years old? Ruth: No. His sister is 12 and he is two years Jane? B: Yes, they are from all over the world. older than she is. พเิ ศษ 11

A: Tell me about them. 3 What is Ann’s collection? B: OK. Well, I’ve got a key ring from London, Man: Why do you have all these bags? Do England and a mug from Scotland. I’ve got you collect them? a stuffed toy from America and a sombrero Woman: No, I’m cleaning out my closet. I have hat from Mexico. I’ve also got a T-shirt from Spain and a cap from Germany. a lot of dolls and bags I need to throw A: What is your favourite souvenir? out. B: It’s my dolls from Russia. Man: You also have tons of mugs! Are you A: You’re lucky to have such a collection. throwing these out as well? B: I know. I’m very proud of my collection. Woman: No, I collect those. Exercise 6 – Dictation (p. 17) 4 What has Tony got? 1 Where is Maria? Woman: Hi Tony, have you got a cap with you? Man: I’ve got a postcard from Maria. She’s Tony: No, sorry. Why do you want a cap? Woman: The sun is very bright and I can’t read having a great time on holiday. Woman: Is she in Spain like last year? my comic book. I can’t see the words. Man: No. She’s in France and next year she Tony: Here, you can use my sunglasses, I wants to go to China. don’t need them now. Woman: Wow! 5 How old is Helen? 2 How much does the stuffed toy cost? Man: What are you doing for your thirteenth Man: I want to get a souvenir for Laura. Woman: That’s a good idea. This T-shirt is nice, birthday? Helen: I’m having a party. I’ve invited 30 but it’s €15. Man: I can’t spend that much. I only have friends. Do you want to come? Man: Sure, I’d love to! What time is the €10. Woman: Well these stuffed toys are only €5 party? Helen: 3 o’clock. each. You can get her two! Man: That’s a great idea. Thanks. พเิ ศษ 12