แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ม.1 เล่ม 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การอ่านในชีวิตประจาวัน เรื่องที่ 8 การวิเคราะห์คุณค่าหนังสือท่คี รูและนักเรียนกาหนดร่วมกนั ตอนท่ี 2 การตรวจสอบคณุ ภาพนักเรียนเพื่อเตรียมความพรอ้ มรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก รอ้ ยละ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน) มาตรฐานที่ 1 ผ้เู รยี นมสี ุขภาวะทีด่ ีและมีสนุ ทรยี ภาพ 1.1 มสี ขุ นิสยั ในการดูแลสขุ ภาพและออกกาลงั กายสมา่ เสมอ 1.2 มนี ้าหนกั ส่วนสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 1.3 ป้องกนั ตนเองจากสงิ่ เสพตดิ ใหโ้ ทษและหลกี เลยี่ งตนเองจากสภาวะทเี่ สยี่ งตอ่ ความรุนแรง โรค ภยั อบุ ตั เิ หตุ และปัญหาทางเพศ 1.4 เหน็ คณุ ค่าในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม 1.5 มมี นุษยสมั พนั ธท์ ดี่ แี ละใหเ้ กยี รตผิ อู้ นื่ 1.6 สรา้ งผลงานจากการเขา้ รว่ มกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตร/ี นาฏศลิ ป์ กฬี า/นันทนาการตามจนิ ตนาการ มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ 2.1 มคี ณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร 2.2 เออ้ื อาทรผอู้ นื่ และกตญั ญกู ตเวทตี อ่ ผมู้ พี ระคุณ 2.3 ยอมรบั ความคดิ และวฒั นธรรมทแี่ ตกต่าง 2.4 ตระหนัก รคู้ ณุ ค่า รว่ มอนุรกั ษ์และพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม มาตรฐานที่ 3 ผ้เู รยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รกั เรยี นรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง 3.1 มนี สิ ยั รกั การอ่านและแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากหอ้ งสมดุ แหลง่ เรยี นรู้ และสอื่ ตา่ งๆ รอบตวั 3.2 มที กั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู เขยี น และตงั้ คาถามเพอื่ คน้ ควา้ หาความรเู้ พมิ่ เตมิ 3.3 เรยี นรรู้ ว่ มกนั เป็นกลมุ่ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เพอื่ การเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั 3.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรยี นรแู้ ละนาเสนอผลงาน มาตรฐานที่ 4 ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหา ไดอ้ ยา่ งมสี ติสมเหตุสมผล 4.1 สรุปความคดิ จากเรอื่ งทอี่ า่ น ฟัง และดู และสอื่ สารโดยการพดู หรอื เขยี นตามความคดิ ของตนเอง 4.2 นาเสนอวธิ คี ดิ วธิ แี กป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรอื วธิ กี ารของตนเอง 4.3 กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาโดยมเี หตผุ ลประกอบ 4.4 มคี วามคดิ รเิ รมิ่ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภมู ใิ จ มาตรฐานที่ 5 ผ้เู รยี นมคี วามร้แู ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลกั สูตร 5.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเฉลยี่ แต่ละกล่มุ สาระเป็นไปตามเกณฑ์ 5.2 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์ 5.3 ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นเป็นไปตามเกณฑ์ 5.4 ผลการทดสอบระดบั ชาตเิ ป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ 6 ผเู้ รยี นมที กั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานรว่ มกบั ผ้อู ืน่ ได้ และมีเจตคติทีด่ ี ต่ออาชีพสุจริต 6.1 วางแผนการทางานและดาเนนิ การจนสาเรจ็ 6.2 ทางานอย่างมคี วามสขุ มงุ่ มนั่ พฒั นางาน และภูมใิ จในผลงานของตนเอง 6.3 ทางานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ 6.4 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี ่ออาชพี สุจรติ และหาความรเู้ กยี่ วกบั อาชพี ทตี่ นเองสนใจ 204 หลกั ภาษาฯ ม.1

3หน่วยการเรียนรู้ที่ การเขียนส่ือสารด้วยถอ้ ยคา 3เวลา ชวั่ โมง 1 มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั ท 2.1 ม.1/1 คดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั เขยี นสอ่ื สารโดยใชถ้ อ้ ยคาถกู ตอ้ ง ชดั เจน เหมาะสม และสละสลวย ม.1/2 มมี ารยาทในการเขยี น ม.1/9 2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเขยี นสอ่ื สารดว้ ยการคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ตามรูปแบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย จะตอ้ งเลอื กใช้ ถอ้ ยคาทถ่ี ูกตอ้ ง ชดั เจน เหมาะสม และมคี วามสละสลวย โดยคานงึ ถงึ มารยาทในการเขยี น 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง 1) การคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ตามรูปแบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย 2) การเขยี นสอ่ื สาร เช่น - การเขยี นแนะนาสถานทส่ี าคญั ๆ 3) มารยาทในการเขยี น 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะกระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์ 2) ทกั ษะการตงั้ เกณฑ์ 3) ทกั ษะการประเมนิ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งมนั่ ในการทางาน 3. รกั ความเป็นไทย 205 หลกั ภาษาฯ ม.1

6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การเขยี นแนะนาสถานทส่ี าคญั ของไทย 7 การวดั และการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง การเขยี นสอ่ื สารดว้ ยถอ้ ยคา 7.2 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1) ตรวจใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง หลกั การคดั ลายมอื 2) ตรวจใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง การคดั ลายมอื แบบอาลกั ษณ์ 3) ตรวจใบงานท่ี 3.3 เร่อื ง การใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี นสอ่ื สาร 4) ตรวจแบบบนั ทกึ การอ่าน 5) ประเมนิ การคดั ลายมอื 6) ประเมนิ การนาเสนอผลงาน 7) สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล 8) สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ 9) สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 7.3 การประเมินหลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การเขยี นสอ่ื สารดว้ ยถอ้ ยคา 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจการเขยี นแนะนาสถานทส่ี าคญั ของไทย 8 กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 206 หลกั ภาษาฯ ม.1

เรือ่ งที่ 1 หลกั การคดั ลายมือ 1 ชวั่ โมง วิธีสอนแบบ บรรยาย ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยการเขยี นว่า ลายมอื เขยี น มคี วามสาคญั อย่างไร จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นยกตวั อย่างลกั ษณะลายมอื เขยี นทส่ี ามารถสอ่ื สารไดด้ ี และชดั เจน ขนั้ สอน 1. นกั เรยี นศกึ ษาความรูเ้ รอ่ื ง การคดั ลายมอื จากหนงั สอื เรยี น และแหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ 2. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายถงึ ความสาคญั ของการคดั ลายมอื และบอกแนวทางในการคดั ลายมอื เพอ่ื พฒั นา ไปสทู่ กั ษะการเขยี น จากนนั้ ทาใบงานท่ี 3.1 เรื่อง หลกั การคดั ลายมอื เม่อื ทาเสรจ็ แลว้ ตรวจความ เรยี บรอ้ ยก่อนนาสง่ ครู ขนั้ สรปุ นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปหลกั การคดั ลายมอื 207 หลกั ภาษาฯ ม.1

เรอ่ื งท่ี 2 การคดั ลายมือ 1 ชวั่ โมง วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ ขนั้ ที่ 1 สงั เกต รบั รู้ 1. ครใู หน้ กั เรยี นคดั ขอ้ ความสนั้ ๆ ลงในกระดาษจากนนั้ นาสง่ ครู แลว้ ใหเ้ พอ่ื นช่วยกนั คดั แยกลายมอื ออกเป็น 3 กลุม่ คอื กลุ่มทม่ี ลี ายมอื สวยงาม กลุ่มทม่ี ลี ายมอื พอใช้ และกลมุ่ ทม่ี ลี ายมอื ตอ้ งปรบั ปรุง 2. นกั เรยี นกลมุ่ ทม่ี ลี ายมอื สวยงามร่วมกนั อภปิ รายว่า นกั เรยี นมวี ธิ กี ารปฏบิ ตั อิ ย่างไรลายมอื จงึ สวยงาม ขนั้ ท่ี 2 ทาตามแบบ นกั เรยี นดรู ูปแบบอกั ษรไทย : แบบอาลกั ษณ์ จากหนงั สอื เรยี น จากนนั้ ฝึกคดั พยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์ ตามแบบอาลกั ษณ์ดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ขนั้ ที่ 3 ทาเองโดยไม่มแี บบ นกั เรยี นพฒั นารปู แบบการคดั ลายมอื จากตวั บรรจงเตม็ บรรทดั มาเป็นตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ขนั้ ท่ี 4 ฝึ กทาให้ชานาญ 1. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง สภุ าษติ สอนหญงิ พรอ้ มกนั จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นคดั ลายมอื ตวั บรรจง ครง่ึ บรรทดั เสรจ็ แลว้ นาผลงานสง่ ครู 2. ครคู ดั เลอื กผลงานทม่ี กี ารพฒั นาขน้ึ มาแสดงเป็นตวั อยา่ งใหเ้ พอ่ื นๆ ในชนั้ เรยี นดู เพอ่ื เปรยี บเทยี บกบั ผลงานทค่ี ดั ลายมอื ในครงั้ แรก 3. นกั เรยี นเจา้ ของผลงานเลา่ ถงึ วธิ กี ารพฒั นาลายมอื ของตนเองใหเ้ พอ่ื นฟัง 4. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 3.2 เรื่อง การคดั ลายมือแบบอาลกั ษณ์ เสรจ็ แลว้ ตรวจสอบความเรยี บรอ้ ยกอ่ น นาสง่ ครู 208 หลกั ภาษาฯ ม.1

เร่ืองที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน 1 ชวั่ โมง วิธีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบรว่ มมอื : เทคนิ คค่คู ิดส่ีสหาย ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น ครนู าตวั อยา่ งการเขยี นสอ่ื สารโดยใชถ้ อ้ ยคาถูกตอ้ ง ชดั เจน และสละสลวย มาใหน้ กั เรยี นอ่าน จากนนั้ ให้ นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การใชถ้ อ้ ยคาในงานเขยี นทค่ี รนู ามาเป็นตวั อยา่ ง ขนั้ สอน 1. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่ ศกึ ษา ความรเู้ ร่อื ง การใชภ้ าษาประกอบการเขยี น และมารยาทในการเขยี น จากหนงั สอื เรยี น 2. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ทาใบงานที่ 3.3 เรื่อง การใช้ถ้อยคาในการเขียนส่ือสาร โดยใหส้ มาชกิ แตล่ ะ คนคดิ หาคาตอบดว้ ยตนเองจนครบทกุ ขอ้ จากนนั้ จบั คกู่ บั เพอ่ื นในกลมุ่ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของตนเอง (สมาชกิ อกี คทู่ อี่ ยใู่ นกลุ่มกป็ ฏบิ ตั เิ ชน่ เดยี วกนั ) 3. นกั เรยี นรวมกลมุ่ เดมิ (4 คน) ผลดั กนั อภปิ รายคาตอบของค่ตู นเองใหเ้ พอ่ื นฟัง เพอ่ื หาคาตอบทเ่ี ป็นขอ้ สรุป ของกลุ่ม แลว้ เขยี นบนั ทกึ ลงในใบงานท่ี 3.3 ขนั้ สรปุ 1. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น เสรจ็ แลว้ นาใบงานท่ี 3.3 สง่ ครตู รวจ 2. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ การใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี นสอ่ื สารและมารยาทในการเขยี น  ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนส่ือสารเพื่อแนะนาสถานท่ีสาคญั ของไทย ในหวั ข้อ รกั เมืองไทย โดยคดั ลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทัดด้วยตัวอักษรไทยแบบอาลกั ษณ์ โดยให้ ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 209 หลกั ภาษาฯ ม.1

9 ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 9.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) บทรอ้ ยกรองสุภาษติ สอนหญงิ 3) ตวั อย่างการเขยี นสอ่ื สารทด่ี ี 4) ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง หลกั การคดั ลายมอื 5) ใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง การคดั ลายมอื แบบอาลกั ษณ์ 6) ใบงานท่ี 3.3 เร่อื ง การใชถ้ ้อยคาในการเขยี นสอ่ื สาร 9.2 แหล่งการเรียนรู้  แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ - http://www.st.ac.th/bhatips/webthai/sarathai_p14.pdf 210 หลกั ภาษาฯ ม.1

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการเขียนแนะนาสถานท่ีสาคญั ของไทย รายการประเมิน ดมี าก (4) คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) ดี (3) พอใช้ (2) 1. การใชภ้ าษาเขยี น ใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี น ใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี น ใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี น ใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี น ในการส่ือสาร ส่อื สารถูกตอ้ ง ตาม ส่อื สารถูกตอ้ ง ตาม ส่อื สารถูกตอ้ ง ตาม ส่อื สารถกู ตอ้ ง ตาม ความหมายและระเบยี บ ความหมายและระเบยี บ ความหมายและระเบยี บ ความหมายและระเบยี บ การใชภ้ าษา มคี วาม การใชภ้ าษา มคี วาม การใชภ้ าษา มคี วาม การใชภ้ าษา ไม่ค่อยมี ชดั เจน เหมาะสม และ ชดั เจน เหมาะสม และ ชดั เจน เหมาะสม และ ความชดั เจน และไม่ สละสลวย สละสลวยเป็นส่วนใหญ่ สละสลวยเป็นบางส่วน สละสลวย 2. การคดั ลายมือตวั คดั ลายมอื ถกู ตอ้ งตาม คดั ลายมอื ถูกตอ้ งตาม คดั ลายมอื ถูกตอ้ งตาม คดั ลายมอื ไมถ่ ูกตอ้ ง บรรจงครงึ่ บรรทดั รปู แบบ ทางานสะอาด รปู แบบ ทางานสะอาด รปู แบบ แต่ทางานไม่ ตามรปู แบบ และทางาน ไมม่ รี อยขดู ลบ แต่มรี อยขดู ลบ 1 จดุ สะอาด มรี อยขดู ลบ ไม่สะอาด มรี อยขดู ลบ 2 จุด 3 จุด 3. มารยาทในการ เขยี นถกู ตอ้ งตาม เขยี นถกู ตอ้ งตาม เขยี นถกู ตอ้ งตาม เขยี นถูกตอ้ งตาม เขียน อกั ขรวธิ แี ละวรรคตอน อกั ขรวธิ แี ละวรรคตอน อกั ขรวธิ แี ละวรรคตอน อกั ขรวธิ แี ละวรรคตอน ของภาษาไทย ไมม่ อี คติ ของภาษาไทย ไมม่ อี คติ ของภาษาไทย ไมม่ อี คติ ของภาษาไทย มอี คตใิ น ในการเขยี น ศกึ ษา ในการเขยี น ศกึ ษา ในการเขยี น ศกึ ษา การเขยี นเป็นบางสว่ น คน้ ควา้ ขอ้ มลู มา คน้ ควา้ ขอ้ มลู มา คน้ ควา้ ขอ้ มลู มา และไมศ่ กึ ษาคน้ ควา้ ประกอบการเขยี นไดด้ ี ประกอบการเขยี นเป็น ประกอบการเขยี นเป็น ขอ้ มลู มาประกอบการ สว่ นใหญ่ บางสว่ น เขยี น เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6-8 ต่ากวา่ 6 ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 211 หลกั ภาษาฯ ม.1

แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงข้อเดียว 1. การคดั ลายมอื มจี ดุ ประสงคต์ รงกบั ขอ้ ใด อ่านขอ้ ความตอ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคาถาม ขอ้ 6-7 ก. เพ่อื ประกวดการคดั ลายมอื ข. เพอ่ื ฝึกสมาธใิ นการเขยี นตวั อกั ษรไทย “ คอื เธอผเู้ ป็นสดุ ทร่ี กั ยงิ่ ชวี ติ ค. เพ่อื ฝึกการใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์ คอื เธอผซู้ ง่ึ เป็นทกุ สง่ิ ในชวี ติ ฉนั เป็นผทู้ น่ี าทาง ง. เพ่อื ใหม้ คี วามคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการประดษิ ฐอ์ กั ษรไทย ผทู้ ช่ี ท้ี าง ผซู้ ง่ึ ลขิ ติ ชวี ติ และโชคชะตา 2. ขอ้ ใดเป็นขอ้ ควรปฏบิ ตั ใิ นการคดั ลายมอื ทถ่ี ูกตอ้ ง คอื เธอผเู้ ป็นดงั่ สรอ้ ยถนมิ พมิ พาภรณ์ เป็นดงั่ ก. วางกระดาษใหห้ า่ งจากสายตาประมาณ 12 นว้ิ เครอ่ื งประดบั กายและใจใหล้ า้ เลศิ วไิ ลตลอดมา ข. ใชไ้ มบ้ รรทดั วดั ระยะชอ่ งไฟใหม้ คี วามสม่าเสมอ คอื เธอผเู้ ป็นสงิ่ ทค่ี าดหวงั ของฉนั อยา่ ทง้ิ ฉนั ไป ค. จบั ดนิ สอใหแ้ น่นเพ่อื การลงน้าหนกั ตวั อกั ษรทช่ี ดั เจน วนั ใดทไ่ี รเ้ ธอ ฉนั คงตอ้ งถงึ แก่การตาย” ง. นงั่ โน้มตวั ไปดา้ นหน้าเพอ่ื ถ่ายน้าหนักลงทด่ี นิ สอ 6. ขอ้ ความน้มี จี ดุ ดอ้ ยอย่างไร หรอื ปากกา ก. ใชค้ าฟุ่มเฟือย 3. ขอ้ ใดไมม่ ีความจาเป็นในการฝึกคดั ลายมอื ข. ใชค้ าเชอ่ื มไมถ่ ูกตอ้ ง ก. วางสระและวรรณยุกตใ์ หถ้ กู ท่ี ค. ใชส้ านวนภาษาต่างประเทศ ข. เรมิ่ คดั ตวั อกั ษรจากหวั ไปหาง โดยไมย่ กดนิ สอ ง. ใชค้ าไมถ่ กู ตอ้ งตามชนดิ และหน้าทข่ี องคา ค. เวน้ ระยะชอ่ งไฟระหว่างตวั อกั ษรใหห้ า่ งเสมอกนั ง. คดั ตวั อกั ษรใหเ้ สมอแนวเดยี วกนั และใหโ้ ยไ้ ปขา้ งหน้า 7. ขอ้ ความใดใชอ้ าการนามไมถ่ กู ตอ้ ง ก. คอื เธอผเู้ ป็นสุดทร่ี กั ยงิ่ ชวี ติ เลก็ น้อย 4. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ จดุ ประสงคข์ องการคดั ลายมอื ไดถ้ กู ตอ้ งทส่ี ดุ ข. ผทู้ ช่ี ท้ี าง ผซู้ ง่ึ ลขิ ติ ชวี ติ และโชคชะตา ค. เป็นดงั่ เคร่อื งประดบั กายและใจใหล้ า้ เลศิ วไิ ล ก. ช่วยใหผ้ คู้ ดั ลายมอื มสี มาธใิ นการทางาน ง. อยา่ ทง้ิ ฉนั ไป วนั ใดทไ่ี รเ้ ธอฉนั คงตอ้ งถงึ แก่การตาย ข. เป็นเครอ่ื งมอื ในการถา่ ยทอดความรคู้ วามคดิ ค. ชว่ ยใหร้ กั การเขยี นภาษาไทยซง่ึ เป็นภาษาประจาชาติ 8. การกระทาทเ่ี อาใจจดจ่ออยกู่ บั สงิ่ ใดสง่ิ หน่งึ ควรใชค้ าใด จงึ จะถูกตอ้ งตามความหมายทแ่ี ทจ้ รงิ ง. ชว่ ยใหเ้ ขยี นตวั อกั ษรไทยไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั วธิ กี าร ต่างๆ ก. มวั ่ สุม ข. หมกมนุ่ 5. ขอ้ พงึ ปฏบิ ตั กิ อ่ นการคดั ลายมอื ขอ้ ใดสาคญั ทส่ี ดุ ค. ขะมกั เขมน้ ก. เตรยี มอปุ กรณ์ในการคดั ลายมอื ง. อดตาหลบั ขบั ตานอน ข. นงั่ ใหถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การนงั่ คดั ลายมอื ค. อา่ นทาความเขา้ ใจขอ้ ความทจ่ี ะคดั ลายมอื ใหจ้ บ กอ่ นลงมอื คดั ง. เลอื กรปู แบบการคดั ลายมอื ตามความพอใจ แลว้ เลอื ก ขอ้ ความทจ่ี ะคดั 212 หลกั ภาษาฯ ม.1

9. ขอ้ ใดใชค้ าถกู ตอ้ งตามฐานะของบุคคล 10.ขอ้ ใดใชล้ กั ษณนามไม่ถกู ตอ้ ง ก. ประธานนกั เรยี นเขา้ หาผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ก. เธอสวมแหวน 2 วง ข. ประธานนักเรยี นเขา้ พบผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ข. หน้าฝนน้เี ราตอ้ งเตรยี มร่มไวห้ ลายคนั ค. ประธานนกั เรยี นเขา้ เยย่ี มผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ค. ชา่ งไมท้ ก่ี าลงั ซอ่ มบา้ นของเราไปซ้อื เล่อื ยมาหลายคนั ง. ประธานนกั เรยี นเขา้ คารวะผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ง. ชาวประมงกาลงั หาซ้อื เรอื ลาใหม่มาใชแ้ ทนลาเกา่ ทเ่ี อา ขน้ึ คาน มฐ. ท 2.1 ม.1/1-2, 9 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ก 2. ก 3. ง 4. ง 5. ค 6. ก 7. ง 8. ข 9. ข 10. ค 213 หลกั ภาษาฯ ม.1

แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงขอ้ เดียว 1. ขอ้ ใดใชค้ าถูกตอ้ งตามฐานะของบุคคล 5. การกระทาทเ่ี อาใจจดจอ่ อย่กู บั สงิ่ ใดสง่ิ หน่งึ ควรใชค้ าใด ก. ประธานนักเรยี นเขา้ คารวะผอู้ านวยการสถานศกึ ษา จงึ จะถูกตอ้ งตามความหมายทแ่ี ทจ้ รงิ ข. ประธานนกั เรยี นเขา้ เยย่ี มผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ก. อดตาหลบั ขบั ตานอน ค. ประธานนักเรยี นเขา้ พบผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ข. ขะมกั เขมน้ ง. ประธานนกั เรยี นเขา้ หาผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ค. หมกมนุ่ ง. มวั ่ สมุ อ่านขอ้ ความต่อไปน้ี แลว้ ตอบคาถาม ขอ้ 2-3 6. ขอ้ ใดกล่าวถงึ จุดประสงคข์ องการคดั ลายมอื ไดถ้ ูกตอ้ งทส่ี ุด “ คอื เธอผเู้ ป็นสุดทร่ี กั ยงิ่ ชวี ติ ก. ชว่ ยใหเ้ ขยี นตวั อกั ษรไทยไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั วธิ กี าร คอื เธอผซู้ ง่ึ เป็นทกุ สงิ่ ในชวี ติ ฉนั เป็นผทู้ น่ี าทาง ต่างๆ ผทู้ ช่ี ท้ี าง ผซู้ ง่ึ ลขิ ติ ชวี ติ และโชคชะตา ข. ชว่ ยใหร้ กั การเขยี นภาษาไทยซง่ึ เป็นภาษาประจาชาติ คอื เธอผเู้ ป็นดงั่ สรอ้ ยถนมิ พมิ พาภรณ์ เป็นดงั่ ค. เป็นเคร่อื งมอื ในการถา่ ยทอดความรคู้ วามคดิ เคร่อื งประดบั กายและใจใหล้ า้ เลศิ วไิ ลตลอดมา ง. ชว่ ยใหผ้ คู้ ดั ลายมอื มสี มาธใิ นการทางาน คอื เธอผเู้ ป็นสง่ิ ทค่ี าดหวงั ของฉนั อย่าทง้ิ ฉนั ไป วนั ใดทไ่ี รเ้ ธอ ฉนั คงตอ้ งถงึ แกก่ ารตาย” 7. ขอ้ พงึ ปฏบิ ตั กิ ่อนการคดั ลายมอื ขอ้ ใดสาคญั ทส่ี ุด ก. เลอื กรปู แบบการคดั ลายมอื ตามความพอใจ 2. ขอ้ ความใดใชอ้ าการนามไมถ่ กู ตอ้ ง แลว้ เลอื กขอ้ ความทจ่ี ะคดั ก. อยา่ ทง้ิ ฉนั ไป วนั ใดทไ่ี รเ้ ธอฉนั คงตอ้ งถงึ แกก่ ารตาย ข. อา่ นทาความเขา้ ใจขอ้ ความทจ่ี ะคดั ลายมอื ใหจ้ บ ข. เป็นดงั่ เคร่อื งประดบั กายและใจใหล้ ้าเลศิ วไิ ล ก่อนลงมอื คดั ค. ผทู้ ช่ี ท้ี าง ผซู้ ง่ึ ลขิ ติ ชวี ติ และโชคชะตา ค. นงั่ ใหถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การนงั่ คดั ลายมอื ง. คอื เธอผเู้ ป็นสดุ ทร่ี กั ยง่ิ ชวี ติ ง. เตรยี มอุปกรณ์ในการคดั ลายมอื 3. ขอ้ ความน้มี จี ุดดอ้ ยอย่างไร 8. การคดั ลายมอื มจี ุดประสงคต์ รงกบั ขอ้ ใด ก. ใชค้ าไม่ถูกตอ้ งตามชนิดและหน้าทข่ี องคา ก. เพ่อื ใหม้ คี วามคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการประดษิ ฐ์อกั ษรไทย ข. ใชส้ านวนภาษาตา่ งประเทศ ข. เพ่อื ฝึกการใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์ ค. ใชค้ าเชอ่ื มไม่ถูกตอ้ ง ค. เพ่อื ฝึกสมาธใิ นการเขยี นตวั อกั ษรไทย ง. ใชค้ าฟุ่มเฟือย ง. เพ่อื ประกวดการคดั ลายมอื 4. ขอ้ ใดใชล้ กั ษณนามไมถ่ ูกตอ้ ง ก. ชาวประมงกาลงั หาซ้อื เรอื ลาใหม่มาใชแ้ ทนลาเก่าทเ่ี อา ขน้ึ คาน ข. ชา่ งไมท้ ก่ี าลงั ซอ่ มบา้ นของเราไปซอ้ื เล่อื ยมาหลายคนั ค. หน้าฝนน้เี ราตอ้ งเตรยี มรม่ ไวห้ ลายคนั ง. เธอสวมแหวน 2 วง 214 หลกั ภาษาฯ ม.1

9. ขอ้ ใดไมม่ ีความจาเป็นในการฝึกคดั ลายมอื 10.ขอ้ ใดเป็นขอ้ ควรปฏบิ ตั ใิ นการคดั ลายมอื ทถ่ี ูกตอ้ ง ก. นงั่ โน้มตวั ไปดา้ นหน้าเพอ่ื ถา่ ยน้าหนักลงทด่ี นิ สอ ก. คดั ตวั อกั ษรใหเ้ สมอแนวเดยี วกนั และใหโ้ ยไ้ ป หรอื ปากกา ขา้ งหน้าเลก็ น้อย ข. จบั ดนิ สอใหแ้ น่นเพ่อื การลงน้าหนกั ตวั อกั ษรทช่ี ดั เจน ค. ใชไ้ มบ้ รรทดั วดั ระยะช่องไฟใหม้ คี วามสม่าเสมอ ข. เวน้ ระยะชอ่ งไฟระหวา่ งตวั อกั ษรใหห้ า่ งเสมอกนั ง. วางกระดาษใหห้ า่ งจากสายตาประมาณ 12 นว้ิ ค. เรมิ่ คดั ตวั อกั ษรจากหวั ไปหาง โดยไม่ยกดนิ สอ ง. วางสระและวรรณยกุ ตใ์ หถ้ ูกท่ี มฐ. ท 2.1 ม.1/1-2, 9 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ค 2. ก 3. ง 4. ข 5. ค 6. ก 7. ข 8. ค 9. ก 10. ง 215 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา 1 ชวั่ โมง เรื่องท่ี 1 หลกั การคัดลายมือ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 หลกั การคดั ลายมอื 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การคดั ลายมอื ตามรปู แบบการเขยี นตวั อกั ษรไทยเพอ่ื ใชใ้ นการสอ่ื สาร จะตอ้ งศกึ ษารปู แบบตวั อกั ษร และหลกั การคดั ลายมอื เพอ่ื ใหส้ ามารถคดั ลายมอื ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและสวยงาม 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ม.1/1 คดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - บอกหลกั การคดั ลายมอื ได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง - การคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ตามรูปแบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย 3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการตงั้ เกณฑ์ 2) ทกั ษะการประเมนิ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 3. รกั ความเป็นไทย 216 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 1 หลักการคดั ลายมอื 6 กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนแบบ บรรยาย นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน คาถามกระตุ้นความคิด ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ : –  นักเรียนคิดว่า การฝึ กคดั ลายมอื ควรเร่ิมต้นฝึ ก ในวยั ใด 1. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ (ควรเรมิ่ ตน้ ฝึกตงั้ แต่เดก็ เพอื่ ใหเ้ กดิ ความเคยชนิ กบั 2. นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การส่อื สารดว้ ย การเขยี น และฝึกใหม้ นี สิ ยั การเขยี นอย่างเป็นระเบยี บ เรยี บรอ้ ย) การเขยี นวา่ ลายมอื เขยี น มคี วามสาคญั อย่างไร 3. ครใู หน้ ักเรยี นยกตวั อย่างลกั ษณะลายมอื เขยี นทส่ี ามารถ ส่อื สารไดด้ ี ชดั เจน และทาใหผ้ อู้ า่ นประทบั ใจ ขนั้ สอน สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 2. ใบงานท่ี 3.1 3. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ 1. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง การคดั ลายมอื จากหนงั สอื เรยี น และแหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ แลว้ บนั ทกึ ความรทู้ ไ่ี ดจ้ าก การศกึ ษาลงในแบบบนั ทกึ การอา่ น 2. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายถงึ ความสาคญั ของการคดั ลายมอื และบอกแนวทางในการคดั ลายมอื เพอ่ื พฒั นาไปส่ทู กั ษะ การเขยี น 3. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง หลกั การคดั ลายมอื เมอ่ื ทา เสรจ็ แลว้ ใหต้ รวจความเรยี บรอ้ ยกอ่ นนาสง่ ครู 217 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา คาถามกระต้นุ ความคิด เรื่องท่ี 1 หลกั การคดั ลายมือ  นักเรียนคิดว่า ผ้ทู ่ีมีลายมือเขยี นสวยเป็น ขนั้ สรปุ ระเบียบเกิดจากอะไร (เกดิ จากการฝึกฝนการเขยี นอยา่ งถูกตอ้ งและ สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ : – สมา่ เสมอ) 1. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ 2. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปหลกั การคดั ลายมอื 7 การวดั และประเมินผล วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ตรวจใบงานท่ี 3.1 ใบงานท่ี 3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น แบบบนั ทกึ การอ่าน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมนั ่ ในการทางาน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ และรกั ความเป็นไทย 8 สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง หลกั การคดั ลายมอื 8.2 แหลง่ การเรียนรู้  แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ - http://www.st.ac.th/bhatips/webthai/sarathai_p14.pdf 218 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 1 หลักการคดั ลายมือ ใบงานที่ 3.1 หลกั การคดั ลายมือ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามทก่ี าหนดใหถ้ ูกตอ้ ง 1. การคดั ลายมอื มคี วามสาคญั อยา่ งไร 2. รปู แบบของตวั อกั ษรไทยทน่ี ิยมนามาฝึกคดั ลายมอื มกี ่รี ปู แบบ และรปู แบบใดบา้ ง 3. การคดั ลายมอื จะตอ้ งปฏบิ ตั อิ ย่างไร 4. การคดั ลายมอื ตามหลกั และวธิ กี ารคดั ลายมอื จะตอ้ งปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร 5. การคดั ลายมอื ทส่ี วยงามมปี ระโยชน์อย่างไร 219 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 1 หลกั การคดั ลายมอื ใบงานที่ 3.1 หลกั การคดั ลายมอื คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามทก่ี าหนดใหถ้ กู ตอ้ ง 1. การคดั ลายมอื มคี วามสาคญั อย่างไร เป็นเครอื่ งมอื สาคญั ในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ 2. รปู แบบของตวั อกั ษรไทยทน่ี ยิ มนามาฝึกคดั ลายมอื มกี ร่ี ปู แบบ และรปู แบบใดบา้ ง แบบคดั ลายมอื ทนี่ ยิ มคดั โดยทวั่ ไปมี 3 แบบ คอื แบบอาลกั ษณ์ แบบหวั กลม และแบบอนื่ ๆ เช่น แบบตวั เหลยี่ ม แบบราชบณั ฑติ ทงั้ 3 แบบน้จี ะตอ้ งฝึกคดั เลขไทยประกอบดว้ ย 3. การคดั ลายมอื จะตอ้ งปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร 1. นงั่ ตวั ตรงหลงั ไมง่ อหรอื กม้ หน้ามากเกนิ ไป 2. แขนทงั้ สองขา้ งวางบนโตะ๊ จากนนั้ จบั ดนิ สอหรอื ปากกาใหม้ นั ่ คง ไมห่ ลวมหรอื กดน้วิ แน่นเกนิ ไป 3. เวน้ ระยะหา่ งจากปลายปากกาหรอื ปลายดนิ สอประมาณ 1 น้วิ และวางกระดาษใหห้ า่ งกบั สายตาประมาณ 1 ไมบ้ รรทดั 4. ดา้ นขวาของกระดาษใหว้ างเฉยี งขอบโต๊ะเลก็ น้อย แลว้ จงึ คดั ลายมอื ใหถ้ ูกตอ้ งตามรปู แบบ 4. การคดั ลายมอื ตามหลกั และวธิ กี ารคดั ลายมอื จะตอ้ งปฏิบตั อิ ย่างไร 1. เรมิ่ คดั ตวั อกั ษรจากหวั ไปหางเสมอโดยไมย่ กดนิ สอ 2. ถา้ คดั ลายมอื ครงึ่ บรรทดั ขนาดความสงู ของตวั อกั ษรดา้ นบนตอ้ งสงู เทา่ กนั โดยตลอด 3. เวน้ ระยะชอ่ งไฟระหว่างตวั อกั ษรใหห้ ่างเสมอกนั และสระกบั วรรณยกุ ตต์ อ้ งวางใหถ้ ูกที่ 4. หมนั ่ ฝึกฝนคดั ลายมอื สมา่ เสมอ อย่างน้อยเดอื นละครงั้ 5. การคดั ลายมอื ทส่ี วยงามมปี ระโยชน์อย่างไร การคดั ลายมอื ทสี่ วยงามเป็นสงิ่ ทมี่ เี สน่หแ์ ละเป็นสงิ่ ทสี่ ง่ เสรมิ ใหบ้ ุคคลนนั้ ๆ มคี ณุ สมบตั โิ ดดเดน่ และเป็นทชี่ นื่ ชม 220 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 1 หลักการคัดลายมือ ช่อื หนงั สอื ราคา ช่อื ผแู้ ตง่ แบบบนั ทึกการอ่าน สานักพมิ พ์ สถานทพ่ี มิ พ์ จานวนหน้า บาท อา่ นวนั ท่ี เดอื น นามปากกา ปีทพ่ี มิ พ์ พ.ศ. เวลา 1. สาระสาคญั ของเรอ่ื ง 2. วเิ คราะหข์ อ้ คดิ /ประโยชน์ทไ่ี ดจ้ ากเร่อื งทอ่ี ่าน 3. สง่ิ ทส่ี ามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 4. ขอ้ เสนอแนะของครู ลงช่อื นกั เรยี น ลงช่อื ผปู้ กครอง ( )( ) ลงชอ่ื ครผู สู้ อน () เกณฑก์ ารให้คะแนน ผลงานมีขอ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมคี วามสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมขี อ้ บกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ผลงานมขี ้อบกพรอ่ งเพียงเลก็ น้อย ให้ 3 คะแนน 221 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 1 หลกั การคัดลายมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ช่ือ-สกลุ ความมีวินัย ความมีน้าใจ การรบั ฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม ที่ ของผรู้ บั การ เอื้อเฟื้ อ ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ เวลา 20 เสียสละ คะแนน ประเมิน 43214321 432 14321 4321 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง 222 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 1 หลกั การคัดลายมือ แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนกั เรยี น 2. ซ่ือสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 1.5 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยู่อย่างพอเพียง 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชมุ ชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสงิ่ ทถ่ี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพ่อื น พ่อแม่หรอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ น่ื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่างๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ น่ื กระทาผดิ พลาด 223 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 1 หลักการคัดลายมือ คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 6. ม่งุ มนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 224 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เร่ืองท่ี 1 หลักการคัดลายมอื  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 225 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา 1 ชวั่ โมง เร่ืองที่ 2 การคัดลายมอื แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 การคดั ลายมือ 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ลายมอื ทใ่ี ชใ้ นการเขยี นสอ่ื สารคอื ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั และคดั ตามรปู แบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ม.1/1 คดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - คดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ตามรปู แบบการเขยี นตวั อกั ษรไทยได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - การคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั ตามรปู แบบการเขยี นตวั อกั ษรไทย 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการตงั้ เกณฑ์ 2) ทกั ษะการประเมนิ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 3. รกั ความเป็นไทย 226 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 2 การคดั ลายมอื 6 กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ ขนั้ ท่ี 1 สงั เกต รบั รู้ ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ : – 1. ครใู หน้ กั เรยี นคดั ขอ้ ความสนั้ ๆ ตามความสนใจ โดยเขยี นลง ในกระดาษ จากนนั้ นาส่งครู แลว้ ใหเ้ พ่อื นในชนั้ เรยี นชว่ ยกนั คดั แยกลายมอื ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุม่ ทม่ี ลี ายมอื สวยงาม กลุม่ ทม่ี ลี ายมอื พอใช้ และกลุม่ ทม่ี ลี ายมอื ตอ้ งปรบั ปรงุ 2. นักเรยี นกลุม่ ทม่ี ลี ายมอื สวยงามร่วมกนั อภปิ รายว่า นักเรยี น มวี ธิ กี ารปฏบิ ตั อิ ยา่ งไรลายมอื จงึ สวยงาม แลว้ สรุปผล การอภปิ ราย ขนั้ ท่ี 2 ทาตามแบบ คาถามกระตุ้นความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ : หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1  การท่ีลายมือสวยมปี ระโยชน์ต่อผ้เู ขียนอยา่ งไร (ทำใหส้ อื่ สำรกบั ผอู้ นื่ ไดต้ รงตำมควำมตอ้ งกำร) 1. นักเรยี นดรู ปู แบบอกั ษรไทย : แบบอาลกั ษณ์ จากหนังสอื เรยี น พรอ้ มทงั้ ฝึกคดั พยญั ชนะ สระ และวรรณยกุ ตต์ ามแบบ อาลกั ษณ์ โดยฝึกคดั ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั 2. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ ที่ 3 ทาเองโดยไม่มแี บบ คาถามกระตุ้นความคิด ส่อื การเรยี นรู้ : หนังสอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 1. การคดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั แตกต่างจาก การคดั ลายมือตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั อยา่ งไร 1. นักเรยี นพฒั นารปู แบบการคดั ลายมอื จากตวั บรรจงเตม็ บรรทดั มาเป็นตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั (กำรคดั ลำยมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั เป็นกำรยอ่ สว่ น ของตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ) 2. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขอ้ 1-2 2. ในชีวิตประจาวนั ของนักเรียนใช้ลายมอื เขยี น แบบใดมากท่ีสดุ (ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั ) 227 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 2 การคดั ลายมอื ขนั้ ที่ 4 ฝึ กทาให้ชานาญ ส่อื การเรยี นรู้ : 1. บทรอ้ ยกรอง 2. ใบงานท่ี 3.2 1. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง สภุ าษติ สอนหญงิ พรอ้ มกนั จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั 2. นักเรยี นนาผลงานทค่ี ดั ลายมอื เสรจ็ แลว้ ส่งครู แลว้ ใหค้ รู คดั เลอื กผลงานทม่ี กี ารพฒั นาขน้ึ มาแสดงเป็นตวั อย่างให้ เพอ่ื นๆ ในชนั้ เรยี นดเู พ่อื เปรยี บเทยี บกบั ผลงานทค่ี ดั ลายมอื ในครงั้ แรก 3. นกั เรยี นเจา้ ของผลงานเลา่ ถงึ วธิ กี ารพฒั นาลายมอื ของตนเอง ใหเ้ พ่อื นฟัง 4. นักเรยี นทาใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง การคดั ลายมอื แบบ อาลกั ษณ์ เม่อื คดั ลายมอื เสรจ็ แลว้ ใหต้ รวจความเรยี บรอ้ ย กอ่ นนาส่งครตู รวจ 7 การวดั และประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ์ วิธีการ ใบงานท่ี 3.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 3.2 แบบประเมนิ การคดั ลายมอื ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การคดั ลายมอื แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั ่ ในการทางาน และรกั ความเป็นไทย 8 ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) บทรอ้ ยกรองสุภาษติ สอนหญงิ 3) ใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง การคดั ลายมอื แบบอาลกั ษณ์ 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ — 228 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 2 การคัดลายมือ เอกสารประกอบการสอน สุภาษิตสอนหญิง จงรกั นวลสงวนนามหา้ มใจไว้ อย่าหลงใหลจาคาทพ่ี ร่าสอน คดิ ถงึ หน้าบดิ าและมารดร อย่ารบี รอ้ นเรว็ นกั มกั ไม่ดี เมอ่ื สุกงอมหอมหวานจงึ ควรหลน่ อยกู่ บั ตน้ อย่าใหพ้ รากไปจากท่ี อย่าชงิ สุกก่อนหา่ มไม่งามดี เมอ่ื บญุ มคี งจะมาอยา่ ปรารมภ์ (สุภำษติ สอนหญงิ : สุนทรภู่) 229 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 2 การคัดลายมอื ใบงานท่ี 3.2 การคดั ลายมอื แบบอาลกั ษณ์ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นคดั ลายมอื ดว้ ยตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั จากบทรอ้ ยกรองทก่ี าหนด ผ้รู ้ดู ีเป็นผ้เู จริญ มวลผชู้ ปู รชี า เสาะวทิ ยาไมห่ ่างเหนิ ผดิ ชอบกอบไมเ่ กนิ รดู้ าเนินตามเหตุผล ผดิ ชอบมพี จิ ารณ์ยล ช่อื ว่าปรชี าดี พพิ ฒั น์พน้ จกั พรรณนา ผนู้ นั้ จกั พลนั ดล จงใฝ่ใจการศกึ ษา ปรงุ ปรชี าใหเ้ ชย่ี วชาญ ควรเราผเู้ ยาวว์ ยั มปี ัญญาไมส่ มฐาน อบรมบ่มวทิ ยา กอบวจิ ารณ์ใชป้ ัญญา ผดิ ชอบยลดว้ ยปรชี า ขนั้ น้ีจกั ชว้ี ่า มปี ัญญาอย่างเพยี บเพญ็ ตอ้ งหดั ดดั สนั ดาน สงั เกตตามเหตผุ ล ดงั น้จี งึ ชว้ี ่า (คำประพนั ธ์ โคลงสลบั กำพย์ : พระยำอุปกติ ศลิ ปสำร) 230 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 2 การคัดลายมือ 231 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 2 การคัดลายมอื ใบงานท่ี 3.2 การคดั ลายมอื แบบอาลกั ษณ์ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นคดั ลายมอื ดว้ ยตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั จากบทรอ้ ยกรองทก่ี าหนด ผ้รู ้ดู ีเป็นผ้เู จริญ มวลผชู้ ปู รชี า เสาะวทิ ยาไมห่ ่างเหนิ ผดิ ชอบกอบไมเ่ กนิ รดู้ าเนินตามเหตุผล ผดิ ชอบมพี จิ ารณ์ยล ช่อื ว่าปรชี าดี พพิ ฒั น์พน้ จกั พรรณนา ผนู้ นั้ จกั พลนั ดล จงใฝ่ใจการศกึ ษา ปรงุ ปรชี าใหเ้ ชย่ี วชาญ ควรเราผเู้ ยาวว์ ยั มปี ัญญาไมส่ มฐาน อบรมบ่มวทิ ยา กอบวจิ ารณ์ใชป้ ัญญา ผดิ ชอบยลดว้ ยปรชี า ขนั้ น้ีจกั ชว้ี ่า มปี ัญญาอย่างเพยี บเพญ็ ตอ้ งหดั ดดั สนั ดาน สงั เกตตามเหตผุ ล ดงั น้จี งึ ชว้ี ่า (คำประพนั ธ์ โคลงสลบั กำพย์ : พระยำอุปกติ ศลิ ปสำร) 232 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 2 การคดั ลายมอื (พจิ ำรณำตำมคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ู้สอน) 233 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 2 การคัดลายมือ แบบประเมิน การคดั ลายมือ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมการคดั ลายมอื ของนกั เรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ช่ือ-สกลุ การเขยี น การเว้น การวาง ความ รวม ที่ ของผรู้ บั การ ตวั อกั ษร ช่องไฟ พยญั ชนะ สวยงาม 16 สระ และ คะแนน ประเมิน วรรณยุกต์ 43214321432 14321 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ไิ ดถ้ กู ต้อง ปฏบิ ตั มิ ขี ้อบกพรอ่ งเลก็ น้อย ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั มิ ขี ้อบกพรอ่ งปานกลาง ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั มิ ขี ้อบกพร่องมาก ให้ 2 คะแนน 14 - 16 ดมี าก ให้ 1 คะแนน 11 - 13 ดี 234 8 - 10 พอใช้ หลกั ภาษาฯ ม.1 ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรุง

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 2 การคดั ลายมือ แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ช่ือ-สกลุ ความมีวินัย ความมนี ้าใจ การรบั ฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม ท่ี ของผ้รู บั การ เอือ้ เฟื้ อ ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ เวลา 20 เสียสละ คะแนน ประเมิน 43214321 432 14321 4321 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 235 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 2 การคดั ลายมือ แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนักเรยี น 2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนับถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชมุ ชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพอ่ื น พ่อแมห่ รอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ ่นื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ น่ื กระทาผดิ พลาด 236 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 2 การคดั ลายมอื คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ท่าทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 6. ม่งุ มนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ช่วยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 237 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เร่ืองท่ี 2 การคัดลายมอื  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหำของนกั เรยี นเป็นรำยบคุ คล (ถำ้ ม)ี )  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 238 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา 1 ชวั่ โมง เร่ืองท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 3 การใช้ภาษาประกอบ การเขียน 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเขยี นสอ่ื สารจะตอ้ งเลอื กใชถ้ อ้ ยคาทถ่ี ูกตอ้ ง ชดั เจน เหมาะสม และมคี วามสละสลวย โดยคานงึ ถงึ มารยาทในการเขยี น 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ม.1/2 เขยี นสอ่ื สารโดยใชถ้ อ้ ยคาถกู ตอ้ ง ชดั เจน เหมาะสม และสละสลวย ม.1/9 มมี ารยาทในการเขยี น 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1) เขยี นสอ่ื สารโดยใชถ้ อ้ ยคาถูกตอ้ ง ชดั เจน เหมาะสม และสละสลวย 2) มมี ารยาทในการเขยี น 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง 1) การเขยี นสอ่ื สาร เช่น - การเขยี นแนะนาสถานทส่ี าคญั ๆ 2) มารยาทในการเขยี น 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะกระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์ 2) ทกั ษะการตงั้ เกณฑ์ 3) ทกั ษะการประเมนิ 239 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น 5 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิ คค่คู ิดส่ีสหาย ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น คาถามกระตุ้นความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ : ตวั อย่างการเขยี นสอ่ื สารทด่ี ี  ถ้าต้องการเขยี นสื่อสารให้ไดด้ งั ตวั อยา่ ง การเขียนท่ีนามาให้ศกึ ษา นักเรยี นจะต้อง 1. ครนู าตวั อย่างการเขยี นส่อื สารโดยใชถ้ อ้ ยคาถกู ตอ้ ง ชดั เจน ทาอย่างไร เหมาะสม และสละสลวยมาใหน้ กั เรยี นอา่ น (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ย่ใู น ดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน) 2. นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การใชถ้ อ้ ยคาใน งานเขยี นทค่ี รนู ามาเป็นตวั อย่าง 3. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ สอน คาถามกระต้นุ ความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ :  การใช้ภาษาในการเขียนส่ือสารระหวา่ งบุคคล ทางอินเทอรเ์ น็ต ในปัจจบุ นั นี้เหมาะสมหรอื ไม่ 1. หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 เพราะเหตุใด 2. ใบงานท่ี 3.3 (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ย่ใู น ดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน) 1. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นกลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตาม ความสามารถ คอื เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเก่ง ปานกลาง คอ่ นขา้ งออ่ น และออ่ น 2. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง การใชภ้ าษา ประกอบการเขยี นและมารยาทในการเขยี น จากหนงั สอื เรยี น 3. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั ทาใบงานท่ี 3.3 เรอื่ ง การใช้ ถ้อยคาในการเขียนส่อื สาร โดยใหส้ มาชกิ แตล่ ะคนคดิ หา คาตอบดว้ ยตนเองจนครบทกุ ขอ้ จากนนั้ จบั คกู่ บั เพอ่ื นใน กลมุ่ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของตนเอง (สมาชกิ อกี ค่ทู อี่ ย่ใู น กลมุ่ กป็ ฏบิ ตั เิ ชน่ เดยี วกนั ) 4. นักเรยี นรวมกล่มุ เดมิ (4 คน) แลว้ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของ ค่ตู นเองใหเ้ พอ่ื นฟัง เพ่อื หาคาตอบทเ่ี ป็นขอ้ สรปุ ของกลมุ่ แลว้ เขยี นบนั ทกึ ลงในใบงานท่ี 3.3 5. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ 240 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น ขนั้ สรปุ ส่อื การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 3.3 1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหน้า ชนั้ เรยี น เสรจ็ แลว้ นาใบงานท่ี 3.3 สง่ ครตู รวจ 2. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปการใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี นส่อื สาร และมารยาทในการเขยี น • ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละคนเขียนส่ือสารเพื่อแนะนาสถานท่ีสาคญั ของไทย ในหวั ข้อ รกั เมืองไทย โดยคดั ลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั ด้วยตวั อกั ษรไทยแบบอาลกั ษณ์ โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี 1) การใชภ้ าษาเขยี นในการสอื่ สาร 2) การคดั ลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั 3) มารยาทในการเขยี น นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 7 การวดั และประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 3.3 ใบงานท่ี 3.3 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ และมุง่ มนั ่ ในการทางาน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจการเขยี นแนะนาสถานทส่ี าคญั ของไทย แบบประเมนิ การเขยี นแนะนาสถานท่ี ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สาคญั ของไทย 8 สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) ตวั อย่างการเขยี นสอ่ื สารทด่ี ี 3) ใบงานท่ี 3.3 เรอ่ื ง การใชถ้ อ้ ยคาในการเขยี นสอ่ื สาร 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ — 241 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการเขียนแนะนาสถานท่ีสาคญั ของไทย ลาดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การใชภ้ าษาเขยี นในการสอ่ื สาร 2 การคดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั 3 มารยาทในการเขยี น รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 11 - 12 ดมี าก พอใช้ = 2 คะแนน 9 - 10 ดี ปรบั ปรุง = 1 คะแนน 6 - 8 พอใช้ ต่ากว่า 6 ปรบั ปรุง 242 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น เอกสารประกอบการสอน ตวั อยา่ งการเขียนสอ่ื สารท่ีดี พดู ถงึ กลว้ ยทอดแลว้ คนไทยเรยี กว่ากลว้ ยแขก ความจรงิ แลว้ กค็ อื กลว้ ยชุบแป้งทอดนนั้ เอง กลว้ ยทาอะไร ไดห้ ลายอยา่ งนอกจากกนิ เปล่าๆ หรอื กนิ กบั เนยแขง็ เช่น กลว้ ยไขก่ นิ กบั กระยาสารท กลว้ ยป้ิง กลว้ ยเผา กลว้ ยทบั กลว้ ยตาก กลว้ ยแช่น้าผง้ึ กลว้ ยเชอ่ื มราดหวั กะทิ กลว้ ยดบิ ตม้ ยาทาแกงกะทเิ ป็นกบั ขา้ วกไ็ ด้ ตน้ กลว้ ยปลกู ทาแนวรวั้ ได้ สบั ใหห้ มกู นิ ได้ หวั ปลใี ชย้ าหรอื กนิ ดบิ ๆ กบั ก๋วยเตยี๋ วผดั ไทยกอ็ รอ่ ย ทาตม้ หวั ปลี กบั ปลาชอ่ นกเ็ จรญิ อาหารดนี ักแล ใบกลว้ ยหรอื ใบตองกม็ ปี ระโยชน์ สมยั ก่อนยงั ไมม่ ถี งุ พลาสตกิ กไ็ ดใ้ บตองน้แี หละ เป็นภาชนะห่อขนมและกบั ขา้ ว ใชป้ รู องนงั ่ รองนอนกไ็ ด้ มุงหลงั คากไ็ ด้ ทาบายศรขี องสงู กไ็ ด้ คนไทยเป็นหน้ีกลว้ ย จรงิ ๆ แต่พออะไรทเ่ี ป็นของงา่ ยของตายกลบั ประชดประชนั ดนั แดกเสยี อกี วา่ “ของกลว้ ยๆ” “งา่ ยเหมอื นปอกกลว้ ย เขา้ ปาก” ที่มา เดนิ ดนิ กนิ ขา้ วแกง โดย วษิ ณุ เครอื งาม 243 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน ใบงานท่ี 3.3 การใช้ถ้อยคาในการเขียนส่ือสาร คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามทก่ี าหนดใหถ้ ูกตอ้ ง 1. การเลอื กใชค้ าใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมายมวี ธิ กี ารอย่างไร 2. การใชค้ าใหถ้ กู ตอ้ งตามระเบยี บภาษามวี ธิ กี ารอย่างไร 3. มารยาทในการเขยี นมหี ลกั ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร 244 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น ใบงานท่ี 3.3 การใช้ถอ้ ยคาในการเขียนส่ือสาร คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามทก่ี าหนดใหถ้ กู ตอ้ ง 1. การเลอื กใชค้ าใหถ้ กู ตอ้ งตามความหมายมวี ธิ กี ารอย่างไร การเลอื กใชค้ าใหถ้ กู ตอ้ งตามความหมาย คอื 1. ถูกตอ้ งตามความหมายทแี่ ทจ้ รงิ ของคา 2. ถูกตอ้ งตามความนิยม 2. การใชค้ าใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบยี บภาษามวี ธิ กี ารอย่างไร การใชค้ าใหถ้ กู ตอ้ งตามระเบยี บภาษา คอื 1. การใชต้ วั สะกด การนั ต์ และรปู วรรณยกุ ตถ์ กู ตอ้ ง 2. การใชล้ กั ษณนามถูกตอ้ ง 3. การใชอ้ าการนามถกู ตอ้ ง 4. การใชค้ าเชอื่ มถกู ตอ้ ง 3. มารยาทในการเขยี นมหี ลกั ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร มารยาทในการเขยี นมหี ลกั ปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี 1. เขยี นใหถ้ กู ตอ้ งตามอกั ขรวธิ แี ละวรรคตอนของภาษาไทย 2. เขยี นในสงิ่ ทเี่ ป็นความจรงิ โดยการศกึ ษาคน้ ควา้ ขอ้ มลู ใหถ้ กู ตอ้ ง 3. ตอ้ งมคี วามเทยี่ งธรรม โดยเฉพาะการเขยี นวพิ ากษว์ จิ ารณ์สงิ่ ใดสงิ่ หนงึ่ ตอ้ งไมม่ อี คติ 4. งานเขยี นนนั้ ตอ้ งไมช่ น้ี าหรอื ใชอ้ ารมณ์ ตอ้ งใชเ้ หตผุ ลประกอบใหผ้ อู้ า่ นวนิ จิ ฉยั เอง 5. เขยี นในสงิ่ ทเี่ ป็นประโยชน์ ใหค้ วามรทู้ มี่ คี ุณคา่ 6. ถา้ นาขอ้ ความของผอู้ นื่ มาเขยี นจะตอ้ งใหเ้ กยี รตแิ ก่เจา้ ของงาน โดยอา้ งองิ แหล่งทมี่ า 7. ใชภ้ าษาประกอบการเขยี นใหเ้ หมาะสมกบั รปู แบบ ถูกตอ้ งตามระดบั ภาษาและถกู กาลเทศะ 245 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนาเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทก่ี าหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถกู ตอ้ งของเน้อื หา 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3 วธิ กี ารนาเสนอผลงาน 4 การนาไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงตอ่ เวลา รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง 246 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขยี นส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม ช่อื กลมุ่ ................................................................................................ ชนั้ .................................................... คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การแบง่ หน้าทก่ี นั อย่างเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทางาน 3 การแสดงความคดิ เหน็ 4 การรบั ฟังความคดิ เหน็ 5 ความมนี ้าใจชว่ ยเหลอื กนั รวม ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 247 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เรื่องที่ 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนกั เรยี น 2. ซ่ือสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มวี ินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรยี นและชุมชน 4. ใฝ่ เรยี นรู้ 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยู่อยา่ งพอเพียง 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชมุ ชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทถ่ี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพ่อื น พ่อแมห่ รอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ ่นื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ น่ื กระทาผดิ พลาด 248 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขยี นสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ท่าทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 6. มงุ่ มนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 249 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เร่ืองท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขียน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 250 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนสื่อสารด้วยถ้อยคา เร่ืองท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น แบบบนั ทึกหลงั หน่วยการเรียนรู้ ตอนท่ี 1 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ของหน่วยการเรยี นรู้ ต่อไปน้ี ท 1.1 (ม.1/1, ม.1/2, ม.1/9)  ดา้ นความรู้ (จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ )  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี ) สรปุ ผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจาหน่วยการเรียนรู้  ระดบั คณุ ภาพดีมาก จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คณุ ภาพดี จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คณุ ภาพพอใช้ จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงชอ่ื ) ( ตาแหน่ง 251 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การเขียนส่ือสารด้วยถ้อยคา เรื่องท่ี 3 การใช้ภาษาประกอบการเขยี น ตอนท่ี 2 การตรวจสอบคณุ ภาพนักเรยี นเพื่อเตรยี มความพรอ้ มรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก รอ้ ยละ ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน (ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน) มาตรฐานที่ 1 ผ้เู รียนมีสขุ ภาวะทีด่ ีและมสี ุนทรียภาพ 1.1 มสี ขุ นิสยั ในการดูแลสขุ ภาพและออกกาลงั กายสมา่ เสมอ 1.2 มนี ้าหนกั สว่ นสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 1.3 ป้องกนั ตนเองจากสงิ่ เสพตดิ ใหโ้ ทษและหลกี เลยี่ งตนเองจากสภาวะทเี่ สยี่ งต่อความรนุ แรง โรค ภยั อบุ ตั เิ หตุ และปัญหาทางเพศ 1.4 เหน็ คุณคา่ ในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม 1.5 มมี นุษยสมั พนั ธท์ ดี่ แี ละใหเ้ กยี รตผิ อู้ นื่ 1.6 สรา้ งผลงานจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตร/ี นาฏศลิ ป์ กฬี า/นันทนาการตามจนิ ตนาการ มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ 2.1 มคี ุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร 2.2 เออ้ื อาทรผอู้ นื่ และกตญั ญกู ตเวทตี อ่ ผมู้ พี ระคณุ 2.3 ยอมรบั ความคดิ และวฒั นธรรมทแี่ ตกตา่ ง 2.4 ตระหนกั รคู้ ณุ ค่า รว่ มอนุรกั ษแ์ ละพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม มาตรฐานที่ 3 ผ้เู รียนมที กั ษะในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รกั เรยี นรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง 3.1 มนี สิ ยั รกั การอา่ นและแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากหอ้ งสมุด แหลง่ เรยี นรู้ และสอื่ ต่างๆ รอบตวั 3.2 มที กั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู เขยี น และตงั้ คาถามเพอื่ คน้ ควา้ หาความรเู้ พมิ่ เตมิ 3.3 เรยี นรรู้ ว่ มกนั เป็นกลมุ่ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เพอื่ การเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั 3.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรยี นรแู้ ละนาเสนอผลงาน มาตรฐานที่ 4 ผ้เู รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหา ไดอ้ ย่างมีสติสมเหตสุ มผล 4.1 สรปุ ความคดิ จากเรอื่ งทอี่ า่ น ฟัง และดู และสอื่ สารโดยการพดู หรอื เขยี นตามความคดิ ของตนเอง 4.2 นาเสนอวธิ คี ดิ วธิ แี กป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรอื วธิ กี ารของตนเอง 4.3 กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาโดยมเี หตผุ ลประกอบ 4.4 มคี วามคดิ รเิ รมิ่ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภมู ใิ จ มาตรฐานที่ 5 ผเู้ รยี นมีความร้แู ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลกั สูตร 5.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเฉลยี่ แต่ละกลมุ่ สาระเป็นไปตามเกณฑ์ 5.2 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์ 5.3 ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นเป็นไปตามเกณฑ์ 5.4 ผลการทดสอบระดบั ชาตเิ ป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ 6 ผ้เู รยี นมีทกั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้ และมีเจตคติทีด่ ี ต่ออาชีพสุจริต 6.1 วางแผนการทางานและดาเนนิ การจนสาเรจ็ 6.2 ทางานอย่างมคี วามสขุ มุ่งมนั่ พฒั นางาน และภูมใิ จในผลงานของตนเอง 6.3 ทางานรว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ 6.4 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี ่ออาชพี สจุ รติ และหาความรเู้ กยี่ วกบั อาชพี ทตี่ นเองสนใจ 252 หลกั ภาษาฯ ม.1

4หน่วยการเรียนรู้ท่ี การเขียนเพ่อื การสื่อสาร 14เวลา ชวั่ โมง 1 มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั ท 2.1 ม.1/3 เขยี นบรรยายประสบการณ์โดยระบสุ าระสาคญั และรายละเอยี ดสนบั สนุน ม.1/4 เขยี นเรยี งความ ม.1/5 เขยี นยอ่ ความจากเร่อื งทอ่ี ่าน ม.1/7 เขยี นจดหมายสว่ นตวั และจดหมายกจิ ธรุ ะ ม.1/8 เขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ และโครงงาน ม.1/9 มมี ารยาทในการเขยี น 2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเขยี นบรรยายประสบการณ์ เรยี งความ ย่อความ จดหมาย รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ และโครงงาน จะตอ้ งมคี วามรเู้ ร่อื งหลกั การเขยี น และมมี ารยาทในการเขยี น 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง 1) การบรรยายประสบการณ์ 2) การเขยี นเรยี งความเชงิ พรรณนา 3) การเขยี นย่อความจากสอ่ื ต่างๆ 4) การเขยี นจดหมายสว่ นตวั - จดหมายขอความช่วยเหลอื 5) การเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ - จดหมายสอบถามขอ้ มลู 6) การเขยี นรายงาน ไดแ้ ก่ - การเขยี นรายงานจากการศกึ ษาคน้ ควา้ - การเขยี นรายงานโครงงาน 7) มารยาทในการเขยี น 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ - การเขยี นยอ่ ความจากสอ่ื ต่างๆ เชน่ นิทาน 253 หลกั ภาษาฯ ม.1