การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2

ตอนท่ี 1 ใบงาน 1.3 เร่อื ง ทัศนธาตุในงานทศั นศิลป฼ ให฾นกั เรยี นเลอื กคาตอบท่ถี กู ต฾องท่ีสุดเพียงคาตอบเดยี ว 1. จากภาพท่ีกาหนดให฾ มีสีอะไรบ฾าง ข. สีดา สแี ดง สีเขียว และสเี หลอื ง ก. สดี า สแี ดง สีนา้ เงนิ และสีเหลือง ข. เส฾นหยกั รปู สเ่ี หลย่ี ม และแม฽สี ค. สีแดง สีนา้ เงิน และสีเหลอื ง ข. 2. จากภาพท่กี าหนดให฾มีทัศนธาตอุ ะไรบ฾าง ก. เส฾นโคง฾ รปู สเี่ หลยี่ ม สีดา และแม฽สี ค. เสน฾ ตรง รปู สเี่ หลยี่ ม สีดา และแม฽สี 3. ภาพใดตอ฽ ไปนค้ี ล฾ายคลงึ กับภาพข฾างต฾น ก. ค. ช่อื ……………………………………………………………………….เลขท…่ี ………………….ชัน้ ………………….

ตอนท่ี 2 ให฾นกั เรยี นนาทศั นธาตทุ ี่ปรากฏในงานทัศนศิลป฼ภาพ Composition with Red Blue and Yellow ศลิ ปิน : พตี มองเดรียน (Piet Mondrian) มาสรา฾ งลงในภาพทกี่ าหนดให฾ ทีม่ า : https://i.pinimg.com/originals/ec/a2/af/eca2afa8e2c4148a9f84bd8dc7ece7d1.gif ช่อื ………………………………………………………………………….เลขท่ี…………………….ช้นั ……………………

สือ่ Powerpoint ท่มี า : วิภาพร ทพิ ราช

แบบประเมินใบงาน เครอื่ งมอื หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี………….เรอื่ ง………………………………………………………………ช้นั ……………………… คาช้แี จง : ใหค฾ รูผ฾ูสอนประเมินใบงานของนักเรียนแล฾วให฾ทาเคร่อื งหมาย  ลงในช฽อทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ลาดับท่ี เพ่ือให้ เพอื่ ให้นกั เรยี น ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกุล นักเรยี น สามารถนาทัศนธาตุท่ี มงุ่ ม่นั ใน 10 สามารถบอก คะแนน ทัศนธาตทุ ่ี ปรากฏในงาน การ ปรากฏในงาน ทศั นศิลปม์ าสรา้ งงาน ทางาน ทศั นศลิ ปไ์ ด้ ได้ 3210543210210 1 ด.ช. ธนพล กาธรชยั พิมล 2 ด.ญ. พทุ ธิชา แกว฾ บัวดี 3 ด.ญ. คณสั นันท์ พูลสมบัติ 4 ด.ช. วรากร อนศุ รี 5 ด.ช. ศุภกร พรรณสนั ถาม 6 ด.ญ. แพรวพรรณ เสมราบ 7 ด.ช. นันธวัฒน์ บุญดาสา 8 ด.ญ. รศั เกลา฾ มลู ปะหัส 9 ด.ญ. อพิชยา โปะฺ ศิริ 10 ด.ช. ฐปนนท์ ครา่ สุข 11 ด.ญ. กนกวรรณ สทุ ธิประภา 12 ด.ญ. นินทิชา สมิ มา 13 ด.ญ. นชิ กานต์ สขุ แสนนาน 14 ด.ช. มังกร จันทรศ์ ริ ิ ลงชอ่ื .........................................ผู้ประเมนิ (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

แบบประเมนิ ใบงาน เครอ่ื งมือ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่………….เรอื่ ง………………………….……………………………………ชัน้ ……………………… คาชแ้ี จง : ให฾ครผู ฾ูสอนประเมนิ ใบงานของนกั เรยี นแลว฾ ให฾ทาเครื่องหมาย  ลงในช฽องทีต่ รงกับ ระดบั คะแนน ลาดับ ลาดับท่ี เพื่อให้ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี น ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกุล นกั เรียน สามารถนาทัศนธาตทุ ี่ มงุ่ มัน่ ใน 10 สามารถบอก คะแนน ทัศนธาตทุ ่ี ปรากฏในงาน การ ปรากฏในงาน ทศั นศลิ ป์มาสรา้ งงาน ทางาน ทัศนศลิ ปไ์ ด้ ได้ 3210543210210 1 ด.ญ. พิมญาดา พุฒพรหม 2 ด.ญ. สริ ิรัก สุขสม 3 ด.ช. เต็น ซู อ฽อง 4 ด.ญ. ปรชิ าต หนูโต 5 ด.ช. ธราธร คะวงค์ชยั 6 ด.ช. นวภทั ร์ คงอาจหาญ 7 ด.ญ. พิมชนก ธนกลุ ทินวฒั น์ 8 ด.ญ. ภัททิยา แท฽นทิพย์ 9 ด.ช. อนุพงษ์ กนั สทิ ธ์ิ 10 ด.ช. นพเกา฾ ทิธรรม 11 ด.ญ. นนั ทนชั วัชวงษ์ 12 ด.ญ. เมษญา แซ฽เจง 13 ด.ช. ธนัท ศรีมุงคุณ 14 ด.ญ. ศรพี สุพร พกิ ุลพงษ์ ลงชอื่ .........................................ผ้ปู ระเมนิ (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววิภาพร ทพิ ราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู ความคดิ เห็นของครพู เี่ ลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………..ครูพ่เี ลีย้ ง (นายพนั ศักด์ิ เสง็ สุวรรณ) ครูวิทยาฐานะครูชานาญการพเิ ศษ ความคิดเหน็ ของรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………..ผูต้ รวจ (นางทพิ มาศ ดวงจันทราศิร)ิ รองผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดมะลิ ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………..ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (นางสาวดรุณี เทพา) ผูอ้ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั มะลิ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 8 รหสั วชิ า 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ สาระ ทัศนศิลป์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ปะตดิ จากการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาคเรยี นท่ี 2 เรือ่ ง ตัดกระดาษสรา้ งสรรค์ภาพผเี สื้อแสนสนกุ จานวน 1 คาบ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เวลา 1 ชวั่ โมง สอนเมื่อ วันท…่ี ………เดือน……………………พทุ ธศกั ราช…………….. ครผู สู้ อน วิภาพร ทิพราช 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ตามจินตนาการ และความคิดสร฾างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค฽างานทัศนศิลป฼ ถ฽ายทอดความร฾ูสึก ความคิดต฽องานศิลปะอย฽างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช฾ในชวี ิตประจาวนั 2. ตัวช้วี ดั ศ 1.1 ป.2/5 สร฾างภาพปะติดโดยการตัดหรอื ฉีกกระดาษ 3. สาระสาคญั ร฾ูจักศิลปะการปะติด รู฾จกั กระบวนการการสร฾างงานด฾วยการใช฾วัสดุจากกระดาษประเภทต฽างๆ ด฾วยเทคนคิ การตัดกระดาษแล฾วสร฾างสรรคใ์ หเ฾ กิดรูปรา฽ ง ซ่ึงให฾ความสวยงามตามจินตนาการความคิด สรา฾ งสรรค์ สามารถนากระดาษมาสร฾างสรรค์เปน็ งานทศั นศิลปใ฼ หเ฾ กดิ เปน็ รูปตา฽ งๆ โดยการตัดกระดาษเป็น ช้นิ ลักษณะตา฽ งๆ แล฾วนามาสรา฾ งสรรคใ์ ห฾เกดิ รูปร฽างต฽างๆ ตามตอ฾ งการแลว฾ นามาปะตดิ ใหถ฾ กู ต฾องตาม ขน้ั ตอน สามารถแยกประเภทสี ปะติดกระดาษใหอ฾ ยใ฽ู นขอบเขตท่กี าหนดได฾ 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - เพอ่ื ใหน฾ กั เรยี นสามารถอธิบายการสรา฾ งสรรคง์ านตัดกระดาษปะติดได฾

4.2 ด้านทักษะ (P) - เพ่ือให฾นักเรยี นสามารถสรา฾ งสรรค์งานตดั กระดาษปะติดได฾ 4.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 1) มีวินยั (เข฾าชั้นเรียน, มคี วามรบั ผดิ ชอบต฽องานทไี่ ดร฾ บั มอบหมาย) 2) ม฽ุงมั่นในการทางาน (เอาใจใสต฽ ฽อการปฏิบัตหิ น฾าท่ีท่ีไดร฾ ับมอบหมาย, พยายาม แก฾ปญั หาและอปุ สรรคในการทางานให฾สาเรจ็ ) 5. สาระการเรียนรู้ - การตดั กระดาษปะตดิ เพ่ือสร฾างผลงานทศั นศิลป฼ 6. สมรรถนะท่ีสาคญั 6.1 ความสามารถในการคดิ อย฽างสรา฾ งสรรค์ 6.2 ความสามารถในการใชเ฾ หตผุ ลในการแก฾ปญั หาด฾วยตนเอง 6.3 ความสามารถในการใช฾ทักษะชวี ติ 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 7.1 มีวินยั 7.2 ใฝุเรยี นร฾ู 7.3 มุง฽ มนั่ ในการทางาน 7.4 มจี ติ สาธารณะ 8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ข้นั นา (5 นาที) 8.1 ครูกลา฽ วทกั ทายนกั เรยี น 8.2 ครูอธิบายสิ่งท่ีต฾องเรียนในสัปดาห์นี้ให฾นักเรียนทราบ “ตัดกระดาษสร฾างสรรค์ภาพผีเส้ือ แสนสนกุ ” 8.3 ครูสอบถามนกั เรยี น “นกั เรียนเคยตัดกระดาษแล฾วนามาสร฾างสรรค์งานหรือไม฽” เพ่ือกระต฾ุน ใหผ฾ เ฾ู รยี นรู฾จกั คดิ และเป็นการเชือ่ มโยงเขา฾ สเ฽ู นื้อหา เรื่อง ตัดกระดาษสร฾างสรรคภ์ าพผีเส้อื แสนสนุก ขน้ั สอน (50 นาที) 8.4 ครูอธิบายในการสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ตัดกระดาษปะติด สามารถนากระดาษสี กระดาษ หนังสอื พิมพ์หรือนติ ยสารท่ีไม฽ใช฾แล฾ว มาทาภาพปะติดได฾ โดยการฉีกหรือตัดกระดาษเป็นช้ินๆ ให฾มีขนาด

และรูปร฽างท่ีแตกต฽างกัน จากน้ันนามาทากาวและติดลงบนกระดาษหรือกระท่ังการตัดกระดาษให฾มี ลกั ษณะต฽างๆแลว฾ นามาปะติดให฾เกดิ เปน็ ภาพตามท่จี นิ ตนาการก็ได฾เช฽นกัน 8.5 ครูให฾นักเรียนดูภาพการตัดกระดาษเป็นภาพติด และอธิบาย การตัดกระดาษ สามารถ สร฾างสรรคเ์ ปน็ งานทศั นศลิ ป฼ได฾ สามารถใช฾กระดาษสี กระดาษหนังสือพิมพ์หรือกระดาษที่ไม฽ใช฾แล฾วมาตัด แลว฾ นาสร฾างสรรค์เป็นภาพต฽างๆ ได฾ตามความต฾องการ ดังตวั อยา฽ ง บตั รภาพ ตัวอย่างงานฉีกกระดาษเป็นภาพปะติด ทม่ี าภาพท่ี 1 (ซา้ ย) : https://2.bp.blogspot.com/-JS1REZEVrMY/VQQ_2TOO6hI/AAAAAAAADbw/ 2s8KqHSQkEs/s1600/DSC03796.JPG ที่มาภาพท่ี 2 (กลาง) : https://2.bp.blogspot.com/-SJHuLLEiYrQ/VQWR8IK5YuI/AAAAAAAABVk/1xhhC53 UkJg/s1600/11051416_702231306560052_1777744211_n.jpg ที่มาภาพที่ 3 (ขวา) : https://lh3.googleusercontent.com/proxy/h3Xevu11iGZRM93c9HAhSbvqcRk 5XAGh_PRwL96CSnevn9nHTirwwANUm12OM5P3AyUrYpjiAMQ5Z5UWddCv6eEKND Fz2IPLoDKTxoWuO9zMVY0lWSqBwIyNjK3P3rMGxKMka3EYQs9WexvZFBxcRc1vyQ 8.6 ครูเปิดคลิปวิดีโอขั้นตอนการตัดกระดาษสร฾างสรรค์ภาพผีเส้ือให฾นักเรียนดู และอธิบาย ข้ันตอนการตัดกระดาษ เพ่อื ใหน฾ ักเรียนทากจิ กรรมปฏิบตั ิ วัสดุ/อปุ กรณ์ - กระดาษเหลือใช฾หรือกระดาษสี - กรรไก - กาว - ดนิ สอ ยางลบ ขัน้ ตอนการสร้างสรรค์ 1. ตดั กระดาษสีชมพเู ป็นรูปสามเหล่ยี ม 2 ชิ้น เพื่อทาปีกแล฾วนามาจัดวางบนกระดาษโดยไม฽ต฾อง ทากาว

2. ตัดกระดาษสดี าเป็นรูปส่เี หลยี่ มขนาด 2 x 4 cm เพ่ือทาลาตวั ตดั ตกแตง฽ ตามตอ฾ งการ 3. ตดั กระดาษสีเหลอื งเป็นช้ินสเ่ี หล่ยี มขนาด 2 x 2 cm เพ่ือทาลายบนลาตัว 4. ตัดกระดาษสีดาเปน็ วงกลมเพือ่ ทาหัว 5. ตัดกระดาษสขี าวเปน็ วงกลมช้ินเลก็ เพ่อื ทาตา 6. เมื่อตัดครบเสร็จแลว฾ ใหน฾ าชน้ิ สว฽ นตา฽ งๆ มาจดั เรียงและทากาวตกแต฽งให฾สวยงาม ขนั้ ตอนการตัดกระดาษสรา฾ งสรรค์ภาพผเี ส้ือ ทีม่ า : youtube.com/watch?v=TuCHtLx4Gn8 8.7 ครูให฾นักเรียนทากิจกรรมใบงานท่ี 2.2 ให฾สร฾างสรรค์รูปผีเสื้อ โดยครูเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ต฽างๆ ไว฾ใหน฾ ักเรยี นท้งั หมด 8.8 ครูเปิดโอกาสให฾นักเรียนซักถามข฾อสงสัย จากน้ันลงมือปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยเดินดูและให฾ คาแนะนา

ขั้นสรปุ (5 นาที) 8.9 ครูสุ฽มนักเรียนออกมานาเสนอผลงานและบอกปัญหา อุปสรรคขณะปฏิบัติงานและแนว ทางแกไ฾ ขรว฽ มกัน 8.10 ครูและนักเรียนสรุปเน้ือหาอีกครั้ง “กระดาษสามามารถนามาสร฾างสรรค์งานตัดลักษณะ ต฽างๆ ที่นักเรียนต฾องการสร฾างสรรค์จนเกิดเป็นภาพต฽างๆ อีกทั้งให฾เห็นคุณค฽าของกระดาษท่ีเหลือใช฾ นามาใชใ฾ หเ฾ กดิ ประโยชน์” จากนั้นให฾นกั เรียนเกบ็ วัสดุอปุ กรณ์ให฾เรียบร฾อย 9. การวดั และประเมนิ ผล 9.1 เร่อื ง ฉีกกระดาษเปน็ ภาพปะตดิ สรา฾ งสรรค์ (10 คะแนน) ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมนิ 5 4 3 2 1 0 -ไม฽ ดา้ นความรู้ - - -สามารถอธิบาย -สามารถอธิบาย -อ ธิ บ า ย ก า ร อธิบาย (K) การสร฾างสรรค์ การสร฾างสรรค์ สร฾างสรรค์งาน -ไม฽มา เรยี น -เพื่อให฾นักเรียน งานตัดกระดาษ งานตัดกระดาษ ตัดกระดาษปะ สามารถอธิบาย ปะติดได฾จากส่ิง ปะติดได฾จากส่ิง ติดได฾จากสิ่งท่ี การสร฾างสรรค์ ท่ี นั ก เ รี ย น ที่ นั ก เ รี ย น นั ก เ รี ย น งานตัดกระดาษ สร฾างสรรค์ใน สร฾างสรรค์ใน สร฾างสรรค์ใน ปะติดได฾ งานของตนเอง งานของตนเอง งานของตนเอง ถกู ตอ฾ ง ไดผ฾ ิดถกู บา฾ ง ไมค฽ รบ ด้านทักษะ -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -ไม฽ส฽ง (P) ส า ม า ร ถ งาน -เพ่ือให฾นักเรียน สร฾างสรรค์งาน ส า ม า ร ถ ส า ม า ร ถ ส า ม า ร ถ สร฾างสรรค์งาน -ไมม฽ า ส า ม า ร ถ ตัดกระดาษปะ เรยี น สร฾างสรรค์งาน ติดเป็นรูปผีเสื้อ สร฾างสรรค์งาน สร฾างสรรค์งาน สร฾างสรรค์งาน ตัดกระดาษปะ ตัดกระดาษปะ ไดส฾ วยงาม ติดได฾ -จั ด ก ลุ฽ ม ตัดกระดาษปะ ตัดกระดาษปะ ตัดกระดาษปะ ตดิ เป็นรูปผีเสื้อ กระดาษ ติดเป็นรูปผีเส้ือ ติดเป็นรูปผีเสื้อ ติดเป็นรูปผีเส้ือ ได฾ ผิ ดถูก บ฾า ง สี ข อ ง ก ร ะ ด า ษ ไ ด฾ ส ว ย ง า ม ไ ด฾ ส ว ย ง า ม ไ ด฾ ส ว ย ง า ม เชน฽ ตดิ ปกี กลับ แล฾วนาไปติดให฾ -จั ด ก ลุ฽ ม ป า น ก ล า ง เลก็ น฾อย กลับด฾าน เป็น เ กิ ด ค ว า ม ก ร ะ ด า ษ -จั ด ก ล฽ุ ม -จั ด ก ลุ฽ ม ต฾น สวยงาม สีของกระดาษ ก ร ะ ด า ษ ก ร ะ ด า ษ -จั ด ก ลุ฽ ม -รู ป ร฽ า ง ข อ ง แล฾วนาไปติดให฾ สีของกระดาษ สีของกระดาษ ก ร ะ ด า ษ เ กิ ด ค ว า ม แล฾วนาไปติดให฾ แล฾วนาไปติดได฾ สีของกระดาษ สวยงาม เ กิ ด ค ว า ม เลก็ น฾อย แล฾วนาไปติดสี -รู ป ร฽ า ง ข อ ง ส ว ย ง า ม ป า น -รู ป ร฽ า ง ข อ ง ขัดแยง฾ กนั มาก

อง ค์ ป ร ะ กอ บ อง ค์ ป ร ะ กอ บ กลาง อง ค์ ปร ะ ก อ บ -รู ป ร฽ า ง ข อ ง ก อ บ ต฽ า ง ๆ มี ก อ บ ต฽ า ง ๆ มี -รู ป ร฽ า ง ข อ ง กอบต฽างๆ ไม฽มี องค์ประกอบ ความแปลกใหม฽ ความแปลกใหม฽ อง ค์ ปร ะ กอ บ ความแปลกใหม฽ ก อ บ ต฽ า ง ๆ ไม฽ซ้าใคร เลก็ น฾อย ก อ บ ต฽ า ง ๆ -ผ ล ง า น เหมอื นคนอื่น -ผ ล ง า น -ผ ล ง า น ลอกเลียนแบบ เ รี ย บ ร฾ อ ย -ผ ล ง า น ไ ม฽ เ รี ย บ ร฾ อ ย เ รี ย บ ร฾ อ ย ผู฾ อื่ น เ ล็ ก น฾ อ ย สะอาด สมบูรณ์ สะอาดสมบูรณ์ สะอาดสมบูรณ์ -ผ ล ง า น เ รี ย บ ร฾ อ ย สะอาดสมบรู ณ์ ด้านจิตพิสยั - - - เ ข฾ า ชั้ น เ รี ย น เข฾าช้ันเรยี น แต฽ -ไม฽เข฾า (A) -มวี นิ ยั แ ล ะ มี ค ว า ม ไม฽มีความมุง฽ มั่น ชัน้ -มง฽ุ มัน่ ในการ ทางาน ม฽ุ ง มั่ น ใ น ก า ร ในการทางาน เรียน ทางาน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ประเมนิ 9 - 10 ดี 7 - 8 ปานกลาง 5 – 6 นอ฾ ย 10. สอื่ อปุ กรณ์และแหล่งการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ 1. ตัวอย฽างภาพตดั กระดาษปะติด 2. ข้ันตอนการสรา฾ งสรรค์การตัดกระดาษปะตดิ อปุ กรณ์ - ใบงาน - กาว -ดนิ สอ, ยางลบ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน ทัศนศิลป฼ กล฽ุมสาระการเรยี นร฾ศู ิลปะ ระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 2. Pinterest 3. Youtube

ตอนที่ 1 ใบงาน 2.1 เรอ่ื ง ฉกี กระดาษเปน็ ภาพปะตดิ สร้างสรรค์ ใหน฾ ักเรียนฉีกกระดาษเป็นภาพปะติดสรา฾ งสรรค์หัวขอ฾ “ใตท฾ ฾องทะเล” ตอนท่ี 2 ในผลงานนกั เรยี นมีอะไรบ฾าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอ่ื ………………………………………………………………………………….เลขที่…………………….ชนั้ ……………………

แบบประเมินใบงาน เคร่ืองมอื หน่วยการเรยี นรทู้ ี่………….เรื่อง…………………………………..……………………………ชน้ั ……………………… คาชแี้ จง : ใหค฾ รผู ู฾สอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว฾ ให฾ทาเครื่องหมาย  ลงในช฽องทีต่ รงกับ ระดบั คะแนน เพอื่ ให้ นกั เรยี น ลาดับ ลาดับท่ี สามารถ เพอื่ ให้นักเรยี น ความ รวม ท่ี ชอ่ื – สกลุ อธบิ ายการ สามารถสรา้ งสรรค์ มงุ่ มน่ั ใน 10 สรา้ งสรรค์ งานตัดกระดาษปะติด คะแนน การ งานตดั ได้ ทางาน กระดาษปะ ติดได้ 3210543210210 1 ด.ช. ธนพล กาธรชยั พิมล 2 ด.ญ. พุทธิชา แกว฾ บัวดี 3 ด.ญ. คณสั นนั ท์ พูลสมบัติ 4 ด.ช. วรากร อนุศรี 5 ด.ช. ศภุ กร พรรณสันถาม 6 ด.ญ. แพรวพรรณ เสมราบ 7 ด.ช. นันธวัฒน์ บญุ ดาสา 8 ด.ญ. รศั เกล฾า มลู ปะหสั 9 ด.ญ. อพิชยา โปะฺ ศิริ 10 ด.ช. ฐปนนท์ คร่าสขุ 11 ด.ญ. กนกวรรณ สุทธิประภา 12 ด.ญ. นินทิชา สิมมา 13 ด.ญ. นิชกานต์ สขุ แสนนาน 14 ด.ช. มงั กร จันทรศ์ ิริ ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

แบบประเมินใบงาน เคร่อื งมอื หนว่ ยการเรยี นรู้ที่………….เรอ่ื ง……………………………………..…………………………ชน้ั ……………………… คาชีแ้ จง : ให฾ครูผู฾สอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแล฾วให฾ทาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ฽ งที่ตรงกับ ระดับคะแนน เพือ่ ให้ นกั เรียน ลาดับ ลาดับที่ สามารถ เพื่อใหน้ กั เรยี น ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกุล อธบิ ายการ สามารถสรา้ งสรรค์ มงุ่ ม่นั ใน 10 สรา้ งสรรค์ งานตัดกระดาษปะติด คะแนน การ งานตดั ได้ ทางาน กระดาษปะ ตดิ ได้ 3210543210210 1 ด.ญ. พิมญาดา พุฒพรหม 2 ด.ญ. สริ ริ ัก สุขสม 3 ด.ช. เต็น ซู ออ฽ ง 4 ด.ญ. ปรชิ าต หนูโต 5 ด.ช. ธราธร คะวงค์ชัย 6 ด.ช. นวภทั ร์ คงอาจหาญ 7 ด.ญ. พมิ ชนก ธนกลุ ทนิ วัฒน์ 8 ด.ญ. ภทั ทิยา แท฽นทพิ ย์ 9 ด.ช. อนุพงษ์ กันสิทธ์ิ 10 ด.ช. นพเก฾า ทิธรรม 11 ด.ญ. นันทนัช วัชวงษ์ 12 ด.ญ. เมษญา แซเ฽ จง 13 ด.ช. ธนทั ศรีมุงคณุ 14 ด.ญ. ศรพี สพุ ร พิกุลพงษ์ ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววิภาพร ทพิ ราช) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู ความคิดเห็นของครพู ่ีเลยี้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………..ครูพ่เี ล้ียง (นายพนั ศกั ด์ิ เสง็ สุวรรณ) ครูวิทยาฐานะครชู านาญการพเิ ศษ ความคดิ เห็นของรองผอู้ านวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………..ผู้ตรวจ (นางทิพมาศ ดวงจนั ทราศิร)ิ รองผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดมะลิ ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………..ผู้บริหารสถานศึกษา (นางสาวดรุณี เทพา) ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดมะลิ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9 รหสั วชิ า 12101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ สาระ ทัศนศลิ ป์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ทศั นศิลป์ในถ่นิ ไทย ภาคเรียนที่ 2 เรือ่ ง คณุ คา่ ในงานทศั นศิลป์ จานวน 1 คาบ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 1 ชว่ั โมง สอนเมือ่ วนั ท…ี่ ………เดอื น……………………พุทธศกั ราช…………….. ครูผูส้ อน วภิ าพร ทพิ ราช 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 สร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ตามจินตนาการ และความคิดสร฾างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค฽างานทัศนศิลป฼ ถ฽ายทอดความรู฾สึก ความคิดต฽องานศิลปะอย฽างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ฾ นชีวิตประจาวัน 2. ตวั ชี้วัด ศ 1.2 ป.2/1 บอกความสาคัญของงานทศั นศลิ ป฼ที่พบเห็นในชีวติ ประจาวัน 3. สาระสาคญั บอกความสาคัญของงานทัศนศิลป฼ที่พบเห็นและบอกคุณค฽าของงานทัศนศิลป฼ท่ีส฽งผลในการ ดารงชีวิตได฾ เมื่อพบเจองานทัศนศิลปใ฼ นท฾องถิ่นไทยสามารถบอกคุณค฽า ประโยชน์ของสิ่งเหล฽าน้ันได฾ อกี ทัง้ เห็นคณุ ค฽าทัศนศลิ ป฼ของไทยท่มี ีความสวยงามเปน็ เอกลกั ษณ์ไมเ฽ หมอื นชาตอิ ่ืน สามารถบอกคุณค฽าของงานทศั นศิลป฼ทีพ่ บเหน็ ในชีวิตได฾ ซึ่งงานทัศนศิลป฼มีหลากหลายรูปแบบ ไม฽ใช฽เพียงการวาดภาพอย฽างเดียว มีท้ังงานปั้น งานหัตถกรรมการเย็บ ปัก ถัก ร฾อย หรืออ่ืน ซ่ึงสิ่ง เหลา฽ นไี้ ดถ฾ ูกสร฾างขน้ึ จากชาวบา฾ นหรือบุคคลอนื่ ท่ตี ฾องการอนุรักษ์ศิลปะความเป็นไทยไว฾ไม฽ให฾หายไป จากประเทศเพราะทศั นศลิ ป฼รปู แบบนี้ไดส฾ ฽งตกทอดมาอย฽างยาวนาน เม่ือได฾เรียนร฾ูและรับร฾ูส่ิงเหล฽านี้ แล฾วจะทาให฾เห็นคณุ ค฽าของทศั นศลิ ป฼มากขนึ้

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - เพอ่ื ใหน฾ ักเรียนบอกความสาคญั ของงานทัศนศลิ ป฼ท่พี บเห็นในชีวิตประจาวันได฾ 4.2 ด้านทักษะ (P) - เพื่อใหน฾ ักเรียนสามารถเขียนแผนผงั ความคิด แสดงคุณคา฽ ในงานทัศนศลิ ป฼ได฾ 4.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 1) มวี ินยั (เขา฾ ช้ันเรียน, มคี วามรับผดิ ชอบตอ฽ งานท่ีได฾รับมอบหมาย) 2) ม฽ุงมั่นในการทางาน (เอาใจใสต฽ อ฽ การปฏิบตั ิหน฾าท่ีทไี่ ด฾รบั มอบหมาย, พยายาม แกป฾ ัญหาและอปุ สรรคในการทางานใหส฾ าเรจ็ ) 3) รกั ความเปน็ ไทย (ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย) 5. สาระการเรียนรู้ - ความสาคัญของงานทัศนศิลป฼ทีพ่ บเห็นในชวี ิตประจาวนั 6. สมรรถนะท่ีสาคญั 6.1 ความสามารถในการคดิ อย฽างสรา฾ งสรรค์ 6.2 ความสามารถในการใช฾เหตุผลในการแกป฾ ัญหาดว฾ ยตนเอง 6.3 ความสามารถในการใช฾ทักษะชีวติ 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มวี ินัย 7.2 ใฝเุ รียนร฾ู 7.3 มง฽ุ มน่ั ในการทางาน 7.4 มีจติ สาธารณะ 8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนา (5 นาที) 8.1 ครูกลา฽ วทักทายนักเรียน 8.2 ครูอธิบายสิง่ ที่ตอ฾ งเรยี นในสัปดาหน์ ้ใี ห฾นักเรยี นทราบ “คุณค฽าในงานทัศนศลิ ป฼” 8.3 ครูสอบถามนักเรียน “นักเรียนคิดว฽า งานทัศนศิลป฼ที่พบเห็นในชีวิตประจาวันให฾คุณค฽ากับ นักเรียนอย฽างไร” เพื่อกระต฾ุนให฾ผู฾เรียนร฾ูจักคิดและเป็นการเชื่อมโยงเข฾าสู฽เน้ือหาเกี่ยวกับคุณค฽าในงาน ทศั นศิลป฼

ขน้ั สอน (50 นาที) 8.4 ครใู ห฾นกั เรียนดภู าพงานทัศนศลิ ปใ฼ นชวี ติ ประจาวนั แล฾วใหน฾ ักเรียนร฽วมกันแสดงความคิดเห็น ว฽า ผลงานศิลปะที่เห็นคืออะไร และนาผลงานไปประยุกต์ใช฾ในชีวิตประจาวันได฾อย฽างไรบ฾าง โดยครูคอย กระต฾ุนให฾นกั เรยี นทกุ คนมสี ฽วนร฽วมในการแสดงความคดิ เห็น (พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให฾อย฽ู ในดลุ ยพนิ จิ ของครูผูส฾ อน) บตั รภาพ ทีม่ าภาพที่ 1 (ซา้ ย) : https://ed.edtfiles-media.com/static-cache/ resize-cache/wk18/ud/gal/dcp/ 32/93831/ IMG_4903.jpg ที่มาภาพที่ 2 (กลาง) : http://cd.lnwfile.com/jveuae.jpg ทม่ี าภาพท่ี 3 (ขวา) : https://www.thaitambon.com/thailand/ratchaburi/700604/0911314557/oly 19553_ 2804a.jpg 8.5 ครูแบง฽ นักเรยี นเป็นกลม฽ุ กลม฽ุ ละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก฽ง ปานกลางค฽อนข฾าง เกง฽ ปานกลางคอ฽ นข฾างอ฽อน และออ฽ น 8.6 สมาชิกแต฽ละกลุ฽มจับคู฽กันเป็น 3 คู฽ ให฾แต฽ละคู฽ร฽วมกันศึกษาความรู฾เรื่อง คุณค฽าในงาน ใน หัวข฾อท่ีกาหนดให฾ ดงั นี้ - ค฽ูที่ 1 ศึกษาความรู฾เร่ือง คณุ คา฽ ในงานทศั นศลิ ปด฼ ฾าน ช฽วยพัฒนาให฾ผูเ฾ รียน มจี ิตใจออ฽ นโยน - ค฽ทู ี่ 2 ศึกษาความรเ฾ู ร่อื ง คุณคา฽ ในงานทัศนศิลปด฼ ฾าน ชว฽ ยพัฒนาจติ ใจ อารมณ์ - คู฽ที่ 3 ศึกษาความรเู฾ รอ่ื ง คุณคา฽ ในงานทัศนศลิ ป฼ด฾าน นาความรูเ฾ กยี่ วกับงานทัศนศลิ ป฼ ไปใช฾ ในชีวติ ประจาวัน 8.7 นักเรยี นแต฽ละคผู฽ ลัดกนั นาความรูท฾ ไ่ี ดจ฾ ากการศึกษามาเล฽าใหเ฾ พื่อนคอู฽ ื่นๆ ภายในกล฽มุ ฟัง ผลัด กนั ซักถามข฾อสงสยั และอธิบายจนทกุ คนมีความเข฾าใจชัดเจนตรงกัน

8.8 ครูอธิบายความร฾ูเกี่ยวกับคุณค฽าในงานทัศนศิลป฼ให฾นักเรียนฟังเพ่ิมเติม เพื่อให฾นักเรียนมี ความร฾คู วามเขา฾ ใจชดั เจนมากยง่ิ ข้นึ  คุณค฽าในงานทัศนศิลป฼ช฽วยพัฒนาผู฾เรียนให฾มีจิตใจอ฽อนโยน อย฽ูร฽วมกับผ฾ูอ่ืนอย฽างมี ความสุข รู฾จักแบ฽งปนั มนี ้าใจโอบอ฾อมอารี  คุณค฽าในงานทัศนศิลป฼ชว฽ ยพัฒนาด฾านจติ ใจอารมณ์ ทาใหอ฾ ารมณ์ดี แจ฽มใส มีความสุขใน การทางาน  คณุ ค฽าในงานทัศนศลิ ป฼นาความร฾ูท่ีไดจ฾ ากการศกึ ษาไปใช฾ในชีวิตประจาวันได฾ เช฽น การจัด ตกแตง฽ สงิ่ ของเครือ่ งใช฾ การตกแต฽งบ฾านเรือน การจดั ปูายนเิ ทศ 8.9 ครูให฾นักเรียนทากิจกรรมใบงานที่ 3.1 ให฾นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงคุณค฽าในงาน ทัศนศลิ ป฼ 8.10 ครเู ปดิ โอกาสใหน฾ ักเรียนซกั ถามขอ฾ สงสัย จากนั้นลงมือปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยเดินดูและให฾ คาแนะนา ขัน้ สรุป (5 นาที) 8.11 ครูสุ฽มนักเรียนออกมานาเสนอผลงานและบอกปัญหา อุปสรรคขณะปฏิบัติงานและแนว ทางแก฾ไขร฽วมกนั 8.12 ครูและนักเรียนสรุปเน้ือหา เร่ือง คุณค฽าในงานทัศนศิลป฼ ร฽วมกัน “งานทัศนศิลป฼ท่ีพบใน ชวี ติ ประจาวันมหี ลากหลายรปู แบบทงั้ งานทศั นศลิ ป฼ท่ีชาวบา฾ นเป็นคนทาขน้ึ เชน฽ งานจักรสาน อีกท้ังมีงาน ท่ีเก่ียวกับการอนุรักษ์ความเป็นศิลปะไทยโดยสร฾างสรรค์ลงบนส่ิงของเครื่องใช฾ เช฽น กระเป฻าหรือ เคร่อื งป้นั ดินเผาเปน็ ต฾น”จากน้นั ใหน฾ ักเรียนเก็บวัสดุอุปกรณใ์ ห฾เรยี บรอ฾ ย 9. การวดั และประเมินผล 9.1 เร่อื ง คุณค฽าในงานทศั นศลิ ป฼ (10 คะแนน) ประเด็นการ 5 4 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมนิ - 3 2 10 ด้านความรู้ - (K) -นักเรียนบอก -นั ก เ รี ย น บ อ ก -นักเรียนบอก -ไม฽ -เพื่อให฾นักเรียน ความสาคัญของ ความสาคัญของ ความสาคัญของ อธิบาย บอกความ งานทัศนศิลป฼ที่ งานทัศนศิลป฼ท่ี งานทัศนศิลป฼ที่ -ไม฽มา สาคัญของงาน พบเห็นในชีวิต พบเห็นใ นชีวิต พบเห็นในชีวิต เรยี น ทัศนศิลป฼ท่ีพบ ป ร ะ จ า วั น ไ ด฾ ป ร ะ จ า วั น ไ ด฾ ป ร ะ จ า วั น ไ ด฾ เ ห็ น ใ น ถูกต฾องท้ังหมด ถู ก ต฾ อ ง ถู ก ต฾ อ ง จาก 3 ประเภท 2 ประเภท จาก 1 ประเภท จาก

ชี วิ ต ป ร ะ จ า วั น 3 ประเภท 3 ประเภท ได฾ ด้านทกั ษะ -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นกั เรียนสามารถ -นักเรียนเขียน -ไม฽ (P) สามารถเขียน สามารถเขียน สามารถเขียน เ ขี ย น แ ผ น ผั ง แผนผังความคิด ส฽ง -เพื่อให฾นักเรียน แผนผังความคิด แผนผังความคิด แผนผังความคิด ความคิด แสดง แสดงคุณค฽าใน งาน สามารถเขียน แสดงคุณค฽าใน แสดงคุณค฽าใน แสดงคุณค฽าใน คุ ณ ค฽ า ใ น ง า น งานทัศนศิลป฼ไม฽ -ไม฽ แผนผังความคิด งานทัศนศิลป฼ได฾ งานทัศนศิลป฼ได฾ งานทัศนศิลป฼ได฾ ทัศนศิลป฼ได฾ผิด ค ร บ ป ร ะ เ ด็ น มา แสดงคุณค฽าใน ถู ก ต฾ อ ง ถู ก ต฾ อ ง ถู ก ต฾ อ ง ถกู บา฾ งประเด็น และเขียนผิดถูก งานทัศนศิลป฼ได฾ ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น -แผนผังความคิด บ฾างบาง เรียน ทงั้ หมด ทง้ั หมด ท้งั หมด ลอกเลียนแบบ -แ ผ น ผั ง -แ ผ น ผั ง -แ ผ น ผั ง -แ ผ น ผั ง ผ฾ูอื่น แ ล ะไม฽ มี ค ว า ม คิ ด ไ ม฽ มี ความคิดมีความ ความคิดมีความ ค ว า ม คิ ด ไ ม฽ มี ความแปลกใหม฽ ความแปลกใหม฽ แ ป ล ก ใ ห ม฽ แ ป ล ก ใ ห ม฽ ความแปลกใหม฽ -ว า ด ภ า พ -ว า ด ภ า พ ไม฽เหมือนใค ร ไม฽เหมือนใค ร -ว า ด ภ า พ ป ร ะ ก อ บ แ ล ะ ปร ะก อบ แล ะ น฽าสนใจ น฽าสนใจ ปร ะกอบแล ะ ระบายสีสวยงาม ระบายสีสวยงาม -ว า ด ภ า พ -ว า ด ภ า พ ร ะ บ า ย สี ปานกลาง เลก็ น฾อย ป ร ะกอบ แล ะ ป ร ะกอบแล ะ ส ว ย ง า ม ป า น -ผ ล ง า น -ผ ล ง า น ร ะ บ า ย สี ร ะ บ า ย สี กลาง เรยี บรอ฾ ย สะอาด เรียบร฾อย แต฽ไม฽ สวยงามมาก ส ว ย ง า ม ป า น -ผ ล ง า น สมบูรณ์ สมบูรณ์ -ผ ล ง า น กลาง เ รี ย บ ร฾ อ ย เ รี ย บ ร฾ อ ย -ผ ล ง า น สะอาดสมบูรณ์ สะอาดสมบูรณ์ เ รี ย บ ร฾ อ ย สะอาดสมบูรณ์ ดา้ นจติ พิสยั - - - -เ ข฾ า ช้ั น เ รี ย น -เข฾าช้ันเรยี น แต฽ -ไม฽ (A) และมีความมุ฽งมน่ั ไมม฽ ีความม฽ุงมน่ั เข฾า -มีวินัย ในการทางาน ในการทางาน ชั้น -มุง฽ มน่ั ในการ -เห็นคุณค฽าของ -ไมเ฽ ห็นคุณค฽า เรียน ทางาน ศิลปะไทย ของศลิ ปะไทย -รกั ความเปน็ ไทย

เกณฑ์การประเมิน คะแนน ประเมนิ 9 - 10 ดี 7 - 8 ปานกลาง 5 – 6 นอ฾ ย 10. สื่อ อุปกรณ์และแหลง่ การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ 1. ตัวอย฽างภาพทศั นศลิ ป฼ อุปกรณ์ - ใบงาน -สี -ดินสอ, ยางลบ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ทศั นศิลป฼ กล฽มุ สาระการเรยี นร฾ศู ิลปะ ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551 2. Pinterest

ใบงาน 3.1 เรอื่ ง คณุ คา่ ในงานทัศนศิลป์ คาชแ้ี จง : ให฾นกั เรียนเขยี นแผนผังความคิด แสดงคุณค฽าในงานทัศนศลิ ป฼ ชื่อ………………………………………………………………………………….เลขท่ี…………………….ช้นั ……………………

แบบประเมนิ ใบงาน เครอื่ งมอื หน่วยการเรยี นรู้ที่………….เรอ่ื ง………………………..…………………………………………ชน้ั ……………………… คาชี้แจง : ให฾ครผู ู฾สอนประเมินใบงานของนักเรยี นแลว฾ ให฾ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ฽ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน เพ่อื ให้ นักเรียนบอก ลาดับ ลาดบั ท่ี ความสาคัญ เพื่อให้นักเรียน ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกุล ของงาน สามารถเขยี นแผนผัง ม่งุ มัน่ ใน 10 ทศั นศิลป์ที่ ความคิด แสดงคณุ คา่ คะแนน พบเห็นใน ในงานทศั นศลิ ป์ได้ การ ทางาน ชีวิตประจาวนั ได้ 3210543210210 1 ด.ช. ธนพล กาธรชัยพมิ ล 2 ด.ญ. พุทธชิ า แกว฾ บัวดี 3 ด.ญ. คณัสนันท์ พูลสมบตั ิ 4 ด.ช. วรากร อนุศรี 5 ด.ช. ศุภกร พรรณสันถาม 6 ด.ญ. แพรวพรรณ เสมราบ 7 ด.ช. นันธวัฒน์ บุญดาสา 8 ด.ญ. รศั เกลา฾ มลู ปะหสั 9 ด.ญ. อพิชยา โปะฺ ศิริ 10 ด.ช. ฐปนนท์ คร่าสขุ 11 ด.ญ. กนกวรรณ สทุ ธิประภา 12 ด.ญ. นินทชิ า สมิ มา 13 ด.ญ. นชิ กานต์ สขุ แสนนาน 14 ด.ช. มงั กร จันทร์ศริ ิ ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

แบบประเมนิ ใบงาน เครอ่ื งมอื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี………….เร่ือง……………………………...…………………………………ช้นั ……………………… คาชแ้ี จง : ให฾ครผู ู฾สอนประเมินใบงานของนกั เรยี นแล฾วให฾ทาเคร่อื งหมาย  ลงในช฽องที่ตรงกับ ระดบั คะแนน เพอื่ ให้ นักเรยี น ลาดบั ลาดับท่ี สามารถ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี น ความ รวม ท่ี ชอ่ื – สกุล อธบิ ายการ สามารถสรา้ งสรรค์ มุง่ มน่ั ใน 10 สรา้ งสรรค์ งานตัดกระดาษปะติด คะแนน การ งานตดั ได้ ทางาน กระดาษปะ ตดิ ได้ 3210543210210 1 ด.ญ. พิมญาดา พุฒพรหม 2 ด.ญ. สิรริ กั สุขสม 3 ด.ช. เต็น ซู อ฽อง 4 ด.ญ. ปริชาต หนูโต 5 ด.ช. ธราธร คะวงคช์ ยั 6 ด.ช. นวภัทร์ คงอาจหาญ 7 ด.ญ. พิมชนก ธนกลุ ทินวฒั น์ 8 ด.ญ. ภัททิยา แท฽นทิพย์ 9 ด.ช. อนุพงษ์ กันสิทธ์ิ 10 ด.ช. นพเกา฾ ทิธรรม 11 ด.ญ. นันทนัช วัชวงษ์ 12 ด.ญ. เมษญา แซเ฽ จง 13 ด.ช. ธนทั ศรมี งุ คณุ 14 ด.ญ. ศรีพสุพร พกิ ลุ พงษ์ ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ (…………………..…………………………..) ...................../..................../...................

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววิภาพร ทิพราช) นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู ความคิดเห็นของครพู ีเ่ ลยี้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………..ครูพี่เลย้ี ง (นายพันศกั ดิ์ เส็งสวุ รรณ) ครูวทิ ยาฐานะครชู านาญการพเิ ศษ ความคดิ เห็นของรองผอู้ านวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………..ผตู้ รวจ (นางทิพมาศ ดวงจนั ทราศิริ) รองผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดมะลิ ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………..ผู้บริหารสถานศกึ ษา (นางสาวดรุณี เทพา) ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดมะลิ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 รหัสวิชา 12101 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ สาระ ทัศนศลิ ป์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ทัศนศลิ ป์ในถิน่ ไทย ภาคเรยี นที่ 2 เรื่อง การสานปลาตะเพยี นชน้ั เดียว จานวน 1 คาบ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 1 ช่วั โมง สอนเมื่อ วันท…่ี ………เดอื น……………………พุทธศักราช…………….. ครผู ู้สอน วภิ าพร ทิพราช 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ตามจินตนาการ และความคิดสร฾างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค฽างานทัศนศิลป฼ ถ฽ายทอดความร฾ูสึก ความคิดต฽องานศิลปะอย฽างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ฾ นชีวิตประจาวนั มาตรฐาน ศ 1.2 เข฾าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา฽ งทศั นศิลป฼ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค฽า งานทัศนศิลปท฼ ่เี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ฾ งถิน่ ภมู ิปญั ญาไทย และสากล 2. ตวั ชว้ี ัด ศ 1.1 ป.2/4 มีทกั ษะพ้ืนฐานในการใช฾วัสดุ อุปกรณ์ สร฾างงานทัศนศลิ ป฼ 3 มติ ิ ศ 1.2 ป.2/2 อภิปรายเกย่ี วกับงานทัศนศิลป฼ประเภทต฽างๆ ในท฾องถ่ิน โดยเน฾นถึงวธิ ีการสร฾างงาน และวสั ดุอปุ กรณ์ท่ีใช฾ 3. สาระสาคัญ เพื่อให฾สามารถบอกวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช฾ในการสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼การสานปลาตะเพียนช้ัน เดยี ว ซงึ่ เปน็ งานทัศนศลิ ป฼ในท฾องถิน่ และวัสดุท่ีใช฾สานปลาตะเพียนเป็นวัสดุท่ีหาได฾ท่ัวไปตามชุมชน หรือตามท฾องถ่ินน้ันๆ ซึ่งมีการสืบทอดมาต้ังแต฽สมัยโบราณหรือตั้งแต฽ร฽ุนปุู ย฽า ตา ยาย มาจนถึง ปจั จุบนั สามารถใชว฾ สั ดอุ ปุ กรณใ์ นการสรา฾ งงานทัศนศิลป฼โดยการสานปลาตะเพียนช้ันเดียว ซ่ึงเป็นการ สร฾างงานแบบ 3 มติ ิ ทส่ี ามารถดผู ลงานได฾รอบด฾าน อีกทั้งให฾เข฾าใจขบวนการการสานปลาตะเพียนท่ี ถูกต฾องตามข้ันตอน จนผลงานออกเป็นรูปทรงปลาตะเพียนแบบชั้นเดียวที่เกิดจากการนาวัสดุจาก

ธรรมชาติ ได฾แก฽ ใบมะพร฾าวหรือใบลาน มาสานประกอบเข฾าด฾วยกันตามข้ันตอนจนเกิดเป็นปลา ตะเพียนที่มรี ปู ทรงสวยงาม 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - เพือ่ ให฾นกั เรียนสามารถบอกวสั ดุ อปุ กรณ์ทีใ่ ชใ฾ นการสานปลาตะเพยี นชัน้ เดยี วได฾ 4.2 ดา้ นทักษะ (P) - เพอื่ ใหน฾ กั เรียนสามารถสรา฾ งงานทัศนศลิ ปโ฼ ดยการสานปลาตะเพียนชน้ั เดยี วได฾ 4.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1) มวี ินยั (เขา฾ ช้ันเรียน, มีความรับผิดชอบต฽องานทไี่ ดร฾ ับมอบหมาย) 2) ม฽ุงมั่นในการทางาน (เอาใจใส฽ตอ฽ การปฏบิ ตั ิหนา฾ ท่ที ไี่ ดร฾ ับมอบหมาย, พยายาม แก฾ปัญหาและอุปสรรคในการทางานใหส฾ าเรจ็ ) 3) รักความเปน็ ไทย (ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย) 5. สาระการเรียนรู้ การใชว฾ สั ดุ อุปกรณส์ รา฾ งงานทัศนศลิ ป฼แบบ 3 มติ ิ โดยการสานปลาตะเพียนชั้นเดียว 6. สมรรถนะทีส่ าคัญ 6.1 ความสามารถในการคดิ อยา฽ งสรา฾ งสรรค์ 6.2 ความสามารถในการใชเ฾ หตผุ ลในการแกป฾ ัญหาด฾วยตนเอง 6.3 ความสามารถในการใช฾ทกั ษะชวี ิต 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 7.1 มวี นิ ัย 7.2 ใฝเุ รียนร฾ู 7.3 มง฽ุ ม่ันในการทางาน 7.4 มจี ติ สาธารณะ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ นา (5 นาที) 8.1 ครูกลา฽ วทกั ทายนกั เรียน 8.2 ครูอธิบายส่งิ ท่ีตอ฾ งเรยี นในสปั ดาห์น้ใี ห฾นักเรยี นทราบ “การสานปลาตะเพยี นชัน้ เดยี ว”

8.3 ครูสอบถามนักเรียน “นักเรียนเคยนาวัสดุ อุปกรณ์ต฽างๆ มาสานเป็นรูปอะไรบ฾าง” เพอื่ กระตุน฾ ให฾ผ฾ูเรียนรจ฾ู กั คิดและเป็นการเชื่อมโยงเข฾าส฽เู นือ้ หาเกย่ี วกบั การสานปลาตะเพียนช้ันเดยี ว ขน้ั สอน (50 นาที) 8.4 ครูอธิบายทม่ี าของการสานปลาตะเพยี นกับความเชอ่ื ใหน฾ กั เรยี นฟัง ปลาตะเพียนใบลานเป็นงานหตั ถศลิ ปฝ฼ มี ือชาวมสุ ลิมในท฾องท่ีท฽า วาสุกรี บ฾านหัวแหลมที่อยู฽คู฽ อยุธยามาเป็นเวลาร฽วมร฾อยปีจนถึงวันน้ี ก็ยังนับได฾ว฽าอยุธยาเป็นแหล฽งผลิตปลาตะเพียนสานใบลานใหญ฽ ท่ีสดุ ในประเทศไทย โดยสันนิษฐานวา฽ ชาวไทยมุสลิมซงึ่ ลอ฽ งเรือขายเคร่ืองเทศอยู฽ตามแม฽น้าเจ฾าพระยาและ อาศัยอยู฽ในเรือเป็นผู฾ประดิษฐ์ปลาตะเพียนสานด฾วยใบลานขึ้นเป็นครั้งแรก แรงบัลดาลใจอาจจะมาจาก ความร฾ูสึกผูกพันอยู฽กับท฾องน้า ส่ิงแวดล฾อมรอบๆ ตัวและความคุ฾นเคยกับรูปร฽างหน฾าตาของปลาตะเพียน เปน็ อยา฽ งดีโดยใชว฾ สั ดุจากทอ฾ งถ่นิ เชน฽ ใบมะพร฾าว ใบลาน ใบตาล ในการสานปลาตะเพยี น ทีม่ า : https://www.pinterest.com/pin/699606123345226878/ 8.5 ครูเปดิ คลิปวิดโี อขั้นตอนการสานปลาตะเพียนและสาธิตการสานปลาตะเพียนใหน฾ กั เรยี นดู  วสั ดุ อุปกรณ์ - ใบมะพรา฾ ว  ขน้ั ตอนการสารชนปลาตะเพยี น 1. นาใบมะพรา฾ วมาตดั เปน็ เสน฾ ยาวจานวน 2 เส฾น จากน้ันนาใบมะพรา฾ วเส฾นที่ 1 มาพนั มือ 2 รอบ

2. จากนน้ั ดงึ ใบมะพรา฾ วทพ่ี นั ไวใ฾ นมือออก และใชม฾ ืออกี ข฾างหน่งึ จับไว฾ 3. นาใบมะพร฾าวใบที่ 2 มาพับครึง่ แล฾วสอดเขา฾ ไปในใบมะพร฾าวทีพ่ ันไวใ฾ นรอบแรก 4. นาปลายด฾านหลังของใบมะพร฾าวเส฾นท่ี 2 ที่อย฽ูด฾านล฽างสอดช฽องใบมะพร฾าว เสน฾ ท่ี 1 หว฽ งแรก 5. กลบั ด฾านหลงั ข้ึนมานาใบมะพรา฾ วเส฾นท่ี 2 ปลายดา฾ นล฽างสอดช฽อง แลว฾ ดงึ จัดใหส฾ วยงาม

6. ใชก฾ รรไกรตกแตง฽ ครบี และหาง ข้นั ตอนการสานปลาตะเพยี นชัน้ เดียว ทีม่ า : https://www.youtube.com/watch?v=wmLZgz07tr0 8.6 ครูให฾นักเรียนทากิจกรรมใบงานท่ี 3.3 เรื่อง การสานปลาตะเพียนชั้นเดียว ตอนท่ี 1 ให฾ นักเรียนตอบคาถามแบบเลอื กตอบ และตอนที่ 2 ให฾นักเรยี นลงมอื ปฏิบัติการสานปลาตะเพียนชั้นเดียว 8.7 ครูเปิดโอกาสให฾นักเรียนซักถามข฾อสงสัย จากนั้นลงมือปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยเดินดูและให฾ คาแนะนา ขน้ั สรปุ (5 นาที) 8.8 ครูสุ฽มนักเรียนแต฽ละกล฽ุมออกมานาเสนอผลงานหน฾าชั้นเรียน โดยครูคอยตรวจสิบความถูก ตอ฾ งและใหค฾ าแนะนา และให฾นกั เรียนบอกปญั หา อุปสรรคขณะปฏิบัติงานและแนวทางแกไ฾ ขร฽วมกนั 8.9 ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหา ปลาตะเพียนช้ันเดียว ร฽วมกัน “การสานปลาตะเพียน งานหัตถศลิ ปฝ฼ มี ือชาวมสุ ลิมทอ่ี ย฽คู ฽ูอยธุ ยามาอย฽างยาวนาน แรงบลั ดาลใจอาจจะมาจากความร฾ูสึกผูกพันอย฽ู กบั ทอ฾ งน้า สิง่ แวดลอ฾ มรอบๆ ตวั โดยใชว฾ ัสดจุ ากทอ฾ งถนิ่ มาใช฾ในการสานปลาตะเพียน” จากน้ันให฾นักเรียน เก็บวสั ดุอุปกรณ์ให฾เรยี บร฾อย 9. การวัดและประเมนิ ผล 9.1 เรอ่ื ง การสานปลาตะเพยี นช้ันเดียว (10 คะแนน) ประเด็นการ 5 4 เกณฑ์การให้คะแนน 1 0 ประเมนิ - 32 -นั ก เ รี ย น -ตอบ สามารถบอก ผดิ ทุก ด้านความรู้ - -นั ก เ รี ย น -นักเรียนสามารถ วัสดุ อุปกรณ์ท่ี ข฾อ (K) ส า ม า ร ถ บ อ ก บ อ ก วั ส ดุ ใช฾ในการ สาน -ไมม฽ า -เพื่อให฾นักเรียน วัสดุ อุปกรณ์ที่ อุปกรณ์ที่ใช฾ใน ปลาตะเพียนช้ัน เรยี น สามารถบอก ใช฾ในการสาน ก า ร ส า น ป ล า วัสดุ อุปกรณ์ท่ี ปลาตะเพียนชั้น ตะเพียนชั้นเดียว

ใ ช฾ ใ น ก า ร ส า น เดียวได฾ถูกต฾อง ได฾ถูกต฾อง 2 ข฾อ เดียวได฾ถูกต฾อง ปลาตะเพียนช้ัน ทุกข฾อ จ าก 3 จาก 3 ขอ฾ 1 ข฾อ จาก 3 ข฾อ เดียวได฾ ข฾อ ด้านทกั ษะ -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น -นักเรยี นสามารถ -นั ก เ รี ย น -ไม฽ (P) สามาร ถสร฾าง สามาร ถสร฾าง สามาร ถสร฾าง ส ร฾ า ง ง า น สามาร ถสร฾าง ส฽ง -เพื่อให฾นักเรียน งานทัศ นศิล ป฼ งานทัศ นศิล ป฼ งานทัศ นศิล ป฼ ทศั นศิลปโ฼ ดยการ ง านทัศ นศิล ป฼ งาน สามาร ถสร฾าง โ ด ย ก า ร ส า น โ ด ย ก า ร ส า น โ ด ย ก า ร ส า น สานปลาตะเพียน โดยการสานปลา -ไม฽ งานทัศ นศิล ป฼ ปลาตะเพียนชั้น ปลาตะเพียนชั้น ปลาตะเพียนชั้น ชั้ น เ ดี ย ว มี ต ะ เ พี ย น ชั้ น มา โดยการสาน ปลาตะเพียนช้ัน เดียวมีลักษณะ เดียวมีลักษณะ เดียวมีลักษณะ ลักษณะเป็น 3 เดียวมีลักษณะ เรยี น เดยี วได฾ เ ป็ น 3 มิ ติ เ ป็ น 3 มิ ติ เ ป็ น 3 มิ ติ มิติ รูปทรงของ เ ป็ น 3 มิ ติ รูปทรงของปลา รูปทรงของปลา รูปทรงของปลา ปลาตะเพียนไม฽ รูปทรงของปลา ตะเพยี นสมสว฽ น ตะเพยี นสมส฽วน ตะเพียนสมสว฽ น สมสว฽ น เอนเอียง ตะเพียนไม฽สม -ปลาตะเพียนมี -ปลาตะเพียนมี -ปลาตะเพียนมี ไ ป ทิ ศ ท า ง ใ ด ส฽วนทกุ สว฽ น รปู ทรงพองโตไม฽ รูปทรงพองโตไม฽ รปู ทรงไมพ฽ องโต ทศิ ทางหน่งึ -ปล าตะเพียน รีบแบน รีบแบน ปานกลาง -ป ล า ต ะ เ พี ย น รูปทรงแบน ไม฽ -วัส ดุท่ีใ ช฾ส าน -วัส ดุท่ีใช฾ส าน -วัส ดุท่ีใช฾ส าน รูปทรงไม฽พองโต พองโตทกุ สว฽ น ปลาตะเพียนไม฽ ป ล า ต ะ เ พี ย น ป ล า ต ะ เ พี ย น เลก็ นอ฾ ย -วัส ดุท่ีใช฾ส า น แตกหักหรือขาด แตกหักหรือขาด แตกหกั หรือขาด -วั ส ดุ ท่ี ใ ช฾ ส า น ป ล า ต ะ เ พี ย น -ผ ล ง า น เล็กน฾อย เล็กน฾อย ป ล า ต ะ เ พี ย น แตกหักหรอื ขาด เ รี ย บ ร฾ อ ย -ผ ล ง า น -ผ ล ง า น แตกหกั หรอื ขาด -ผ ล ง า น สะอาดสมบูรณ์ เ รี ย บ ร฾ อ ย เ รี ย บ ร฾ อ ย -ผ ล ง า น เรยี บรอ฾ ย สะอาดสมบูรณ์ สะอาดสมบรู ณ์ เรยี บรอ฾ ย สะอาด ดา้ นจิตพสิ ยั - - - -เ ข฾ า ชั้ น เ รี ย น -เข฾าช้นั เรยี น แต฽ -ไม฽ (A) และมคี วามม฽ุงมนั่ ไมม฽ คี วามม฽งุ มั่น เขา฾ -มีวนิ ยั ในการทางาน ในการทางาน ชั้น -มุ฽งมั่นในการ -เห็นคุณค฽าของ -ไม฽เห็นคุณค฽า เรยี น ทางาน ศิลปะไทย ของศิลปะไทย -รักความเปน็ ไทย

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน ประเมนิ 9 - 10 ดี 7 - 8 ปานกลาง 5 – 6 นอ฾ ย 10. ส่อื อปุ กรณ์และแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ 1. ตัวอยา฽ งภาพปลาตะเพียน 2. ภาพข้นั ตอนการสานปลาตะเพยี นชั้นเดยี ว อุปกรณ์ - ใบงาน - ใบมะพรา฾ ว/ใบลาน -ดินสอ, ยางลบ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน ทศั นศลิ ป฼ กล฽มุ สาระการเรยี นร฾ศู ลิ ปะ ระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 2 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 2. Pinterest

ใบงาน 3.3 เรอ่ื ง การสานปลาตะเพียนชนั้ เดยี ว ตอนที่ 1 คาชแี้ จง : ใหน฾ กั เรียนวาดเลือกคาตอบท่ีถกู ต฾องท่ีสดุ เพียงคาตอบเดยี ว 1. วสั ดุช้ินใดทสี่ ามารถนามาสานปลาตะเพยี นมากทส่ี ดุ ค. ก. ข. 2. อุปกรณ์ในข฾อใดเหมาะสาหรบั นามาตดั ตกแต฽งครีบและหางปลาตะเพียนมากทีส่ ุด ก. มดี ข. ไมบ฾ รรทดั ค. กรรไกร 3. ขอ฾ ใดกล฽าวถกู ต฾อง ก. ชาวอยุธยาสว฽ นใหญ฽นยิ มนาใบเตยมาสานปลาตะเพยี น ข. สามารถนาใบเตยมาสานปลาตะเพยี นแทนใบลานและใบมะพร฾าวได฾ ง. ผิดทกุ ขอ฾ ตอนท่ี 2 คาช้ีแจง : ใหน฾ กั เรยี นสานปลาตะเพียนชัน้ เดยี วใหถ฾ ูกตอ฾ งตามขนั้ ตอนและสานให฾สวยงาม กิจกรรมปฏิบัติ สานปลาตะเพยี นชน้ั เดียว ชือ่ ………………………………………………………………………………….เลขที่…………………….ช้ัน……………………

แบบประเมนิ ใบงาน เครอ่ื งมือ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี………….เรื่อง…………………………………………………………………ชั้น……………………… คาช้แี จง : ให฾ครูผู฾สอนประเมินใบงานของนกั เรียนแล฾วใหท฾ าเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ฽ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน เพอ่ื ให้ ลาดบั ลาดับท่ี นักเรยี น เพ่อื ใหน้ กั เรียน ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกลุ สามารถบอก สามารถสร้างงาน มงุ่ มน่ั ใน 10 วัสดุ อปุ กรณ์ ทศั นศิลปโ์ ดยการสาน คะแนน ท่ใี ชใ้ นการ ปลาตะเพียนช้นั เดยี ว การ ทางาน สานปลา ได้ ตะเพียนชั้น เดยี วได้ 3210543210210 1 ด.ช. ธนพล กาธรชยั พมิ ล 2 ด.ญ. พุทธชิ า แกว฾ บัวดี 3 ด.ญ. คณัสนันท์ พลู สมบัติ 4 ด.ช. วรากร อนศุ รี 5 ด.ช. ศภุ กร พรรณสนั ถาม 6 ด.ญ. แพรวพรรณ เสมราบ 7 ด.ช. นันธวัฒน์ บญุ ดาสา 8 ด.ญ. รศั เกลา฾ มูลปะหัส 9 ด.ญ. อพิชยา โปะฺ ศิริ 10 ด.ช. ฐปนนท์ ครา่ สขุ 11 ด.ญ. กนกวรรณ สุทธปิ ระภา 12 ด.ญ. นินทชิ า สิมมา 13 ด.ญ. นชิ กานต์ สุขแสนนาน 14 ด.ช. มังกร จนั ทรศ์ ริ ิ ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมนิ (…………………..…………………………..) ................../................../.................

แบบประเมนิ ใบงาน เคร่ืองมือ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี………….เรือ่ ง………………………………………………………………ช้นั ……………………… คาช้แี จง : ให฾ครผู ฾ูสอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว฾ ใหท฾ าเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ฽ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน เพื่อให้ นกั เรียน ลาดับ ลาดับที่ สามารถบอก เพือ่ ใหน้ กั เรยี น ความ รวม ที่ ช่อื – สกลุ วสั ดุ อปุ กรณ์ สามารถสร้างงาน ม่งุ มน่ั ใน 10 ทใี่ ชใ้ นการ ทศั นศิลป์โดยการสาน คะแนน ปลาตะเพยี นช้นั เดียว การ สานปลา ทางาน ตะเพียนชั้น ได้ เดียวได้ 3210543210210 1 ด.ญ. พมิ ญาดา พุฒพรหม 2 ด.ญ. สริ ริ ัก สุขสม 3 ด.ช. เต็น ซู ออ฽ ง 4 ด.ญ. ปริชาต หนโู ต 5 ด.ช. ธราธร คะวงคช์ ยั 6 ด.ช. นวภัทร์ คงอาจหาญ 7 ด.ญ. พิมชนก ธนกลุ ทินวฒั น์ 8 ด.ญ. ภทั ทิยา แท฽นทิพย์ 9 ด.ช. อนุพงษ์ กันสทิ ธิ์ 10 ด.ช. นพเก฾า ทธิ รรม 11 ด.ญ. นนั ทนชั วัชวงษ์ 12 ด.ญ. เมษญา แซ฽เจง 13 ด.ช. ธนทั ศรีมงุ คณุ 14 ด.ญ. ศรีพสุพร พิกลุ พงษ์ ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน (…………………..…………………………..) ................../................../.................

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………..ครผู ู้สอน (นางสาววิภาพร ทพิ ราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู ความคดิ เห็นของครพู เ่ี ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………..ครูพเี่ ลี้ยง (นายพันศักด์ิ เสง็ สุวรรณ) ครูวทิ ยาฐานะครชู านาญการพิเศษ ความคิดเหน็ ของรองผ้อู านวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………..ผตู้ รวจ (นางทพิ มาศ ดวงจนั ทราศิร)ิ รองผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดมะลิ ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………..ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา (นางสาวดรณุ ี เทพา) ผูอ้ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั มะลิ



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 รหสั วิชา 13101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ สาระ ทัศนศิลป์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เทคนคิ การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ในการสรา้ งงานส่ือผสม ภาคเรียนท่ี 2 เร่ือง ใบพัดกระดาษและวาดเขยี นหรรษา จานวน 1 คาบ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา 1 ช่วั โมง สอนเมือ่ วันท…่ี ….…เดือน……………………พทุ ธศกั ราช………….. ครูผสู้ อน วิภาพร ทพิ ราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ฃมาตรฐาน ศ 1.1 สร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ตามจินตนาการ และความคิดสร฾างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค฽างานทัศนศิลป฼ ถ฽ายทอดความร฾ูสึก ความคิดต฽องานศิลปะอย฽างอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใช฾ในชีวิตประจาวนั 2. ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ป. 3/7 บรรยายเหตุผลและวธิ กี ารในการสร฾างงานทัศนศลิ ป฼ โดยเนน฾ ถงึ เทคนิคและ วัสดุ อปุ กรณ์ 3. สาระสาคญั เพอ่ื ให฾รูจ฾ กั กระบวนการการสรา฾ งสรรค์ผลงานทัศนศิลป฼เทคนิคสื่อผสม โดยการพับกระดาษ และ เหน็ คณุ คา฽ ของกระดาษทเ่ี หลือใช฾ ทสี่ ามารถนามาพบั จนเกิดเป็นงานทัศนศิลป฼ไดอ฾ ีกประเภทหนึ่ง อีกทั้ง รูจ฾ ักการนาวัสดุ อุปกรณ์ มาเปน็ ตัวช฽วยในการสร฾างสรรค์จนเกดิ เปน็ รปู ร฽างทาให฾ผลงานมีความสมบูรณ์ มากขึน้ การพบั กระดาษและการใชว฾ ัสดุ อุปกรณ์วาดเขียนลงบนผลงานเปน็ เทคนิคส่ือประสม ซง่ึ เปน็ อีกวิธี หนง่ึ ในการสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ โดยการพับกระดาษให฾ถูกต฾องตามข้ันตอน เพื่อให฾ผลงานออกมา ตามรูปแบบการพบั กระดาษทก่ี าหนด และมกี ารนาวัสดุ อุปกรณ์อืน่ ๆ เช฽น ดินสอสี ปากกาเจล มาวาด เขียนสรา฾ งสรรค์ใหเ฾ กิดเปน็ ส฽วนประกอบของงานท่ีสร฾างสรรค์ จากนั้นนากระดาษที่พับมาวางทับลงไป จะปรากฏลักษณะเปน็ รปู ภาพทก่ี าหนด ทาให฾ผลงานมีความแปลกใหม฽และสวยงามตามความต฾องการ ตามจินตนาการ

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - เพ่ือให฾นักเรียนสามารถบรรยายเหตุผลการใช฾วัสดุ อุปกรณ์ในสร฾างสรรค์งาน ทัศนศิลป฼ได฾ 4.2 ด้านทักษะ (P) - เพอื่ ใหน฾ ักเรียนสามารถสรา฾ งสรรค์งานสอื่ ผสมโดยใชว฾ สั ดุ อุปกรณ์จากกระดาษและ อุปกรณว์ าดเขยี นได฾ 4.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1) มีวินัย (เข฾าช้นั เรยี น, มีความรบั ผดิ ชอบตอ฽ งานท่ีไดร฾ ับมอบหมาย) 2) มงุ฽ ม่นั ในการทางาน (เอาใจใส฽ตอ฽ การปฏิบัตหิ นา฾ ที่ท่ไี ดร฾ บั มอบหมาย, พยายาม แกป฾ ัญหาและอุปสรรคในการทางานให฾สาเรจ็ ) 5. สาระการเรียนรู้ การนาวสั ดุ อุปกรณม์ าสรา฾ งสรรคง์ านจนปรากฏเป็นงานทศั นศลิ ปร฼ ูปแบบหน่งึ 6. สมรรถนะที่สาคัญ 6.1 ความสามารถในการคิดอยา฽ งสร฾างสรรค์ 6.2 ความสามารถในการใชเ฾ หตุผลในการคดิ และแก฾ปัญหาดว฾ ยตนเอง 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มวี ินยั 7.2 ใฝเุ รียนรู฾ 7.3 ม฽ุงมน่ั ในการทางาน 7.4 มจี ติ สาธารณะ 8. กระบวนการจดั การเรียนรู้ ข้ันนา (5 นาที) 8.1 ครกู ล฽าวทักทายนกั เรยี น 8.2 ครูอธิบายสิ่งท่ีต฾องเรียนในสัปดาห์นี้ให฾นักเรียนทราบ “เทคนิคการใช฾วัสดุ อุปกรณ์ในการ สร฾างงานสื่อผสม”

8.3 ครูสอบถามนักเรยี น “นกั เรยี นเคยนากระดาษมาพบั เปน็ รปู อะไรบ฾าง” (พิจารณาตามคาตอบ ของนักเรียน โดยให฾อย฽ูในดุลยพินิจของครูผู฾สอน) เพื่อกระตุ฾นให฾ผู฾เรียนรู฾จักคิดและเป็นการเช่ือโยงเข฾าส฽ู บทเรียนเก่ยี วกบั เทคนิคการใชว฾ ัสดุ อปุ กรณใ์ นการสร฾างงานทัศนศลิ ป฼ ขัน้ สอน (50 นาที) 8.4 ครใู หน฾ กั เรยี นดูพดั กระดาษและสอบถามนกั เรยี น “นักเรียนเคยพับกระดาษเป็นใบพัดหรือไม฽ และใบพัดน้ีสามารถนามาสรา฾ งสรรคเ์ ป็นงานทศั นศิลป฼ได฾หรือไม฽” (พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดย ให฾อย฽ูในดลุ ยพนิ จิ ของครูผส฾ู อน) 8.5 ครูให฾นักเรียนดูตัวอย฽างผลงานการใบพัดกระดาษและสอบถามนักเรียน “ผลงานเหล฽านน้ีมี การสร฾างสรรค์อย฽างไร” แนวคาตอบ “สร฾างสรรค์โดยการพับใบพัดกระดาษและมีวาดเขียนตาม จินตนาการ และใชใ฾ บพัดมาติดจนเกิดเปน็ รปู เหลา฽ น้ี” ที่มา : วิภาพร ทิพราช 8.6 ครูอธิบาย “งานทัศนศิลป฼ไม฽ใช฽แค฽วาดภาพระบายสีเพียงอย฽างเดียว แต฽สามารถใช฾วัสดุ อุปกรณ์ในการสร฾างงานทัศนศิลป฼ได฾หลากหลายรูปแบบ ขึ้นกับผ฾ูที่ต฾องการสร฾างสรรค์อยากสร฾างสรรค์ ให฾ผลงานออกมา ในรปู ใด ผลงานเหลา฽ นี้เป็นการสรา฾ งสรรค์งานแบบสือ่ ผสม โดยการร฾ูจักนากระดาษเหลือ ใช฾ เช฽น กระดาษสี กระดาษหอ฽ ของขวัญหรอื กระดาษอื่นๆ ทไี่ ม฽ใช฾ นามาพับเป็นใบพัดและใช฾วัสดุ อุปกรณ์ เช฽น สี ปากกาเจลมาวาดเขียนให฾ส฽วนประกอบสมบูรณ์จนเกิดเป็นรูปลักษณะต฽างๆ ตามจินตนาการ ผลงานเหล฽านีใ้ ช฾แค฽กระดาษและสี ก็เกดิ เปน็ งานทัศนศลิ ปไ฼ ด฾”

8.8 ครูสาธติ การพับใบพัดและขั้นตอนการสร฾างสรรคง์ านใหน฾ กั เรียนดู ยกตวั อย฽าง ภาพเห็ด ข้ันตอนการพับใบพดั กระดาษ ขนั้ ตอนที่ 1 ขนั้ ตอนที่ 2 ขัน้ ตอนที่ 3 ขน้ั ตอนที่ 4 ขัน้ ตอนท่ี 5 ขั้นตอนที่ 6 ขน้ั ตอนท่ี 1 : พับกระดาษแบ฽งคร่งึ แล฾วคลกี่ ระดาษออก (กรณีกระดาษเปน็ สี 2 ดา฾ น ให฾นาส฽วนที่ ตอ฾ งการแสดงสีไว฾ดา฾ นใน) ข้ันตอนท่ี 2 : พบั ให฾ปลายกระดาษชิดกับร฽องตรงกลางทง้ั 2 ด฾าน โดยไมต฽ อ฾ งคล่ีกระดาษออก ขั้นตอนที่ 3 : พับให฾สนั กระดาษชดิ กับร฽องตรงกลางทัง้ 2 ดา฾ นอกี คร้งั ขน้ั ตอนที่ 4 : คลก่ี ระดาษออกจากกนั ขน้ั ตอนท่ี 5 : พบั ตามร฽องสลบั ดา฾ นไปมา ขน้ั ตอนที่ 6 : พบั คร่งึ แลว฾ ทากาว ที่มา : วภิ าพร ทพิ ราช

ขน้ั ตอนการสรา้ งสรรคง์ านส่อื ผสมภาพเหด็ ขั้นตอนที่ 1 ขน้ั ตอนที่ 2 ข้นั ตอนท่ี 3 ขนั้ ตอนท่ี 4 ข้ันตอนที่ 1 : ให฾วางใบพัดกระดาษท่พี ับ ลงบนกระดาษเพอ่ื กะระยะความเหมาะสม ขน้ั ตอนท่ี 2 : เม่ือกะระยะแลว฾ ให฾รา฽ งภาพตน฾ เห็ดและส฽วนประกอบต฽างๆ ที่ตอ฾ งการ ขนั้ ตอนท่ี 3 : ระบายสแี ละตกแต฽งพน้ื ที่สว฽ นตา฽ งๆ ขนั้ ตอนท่ี 4 : นาใบพัดกระดาษติดลงไปบนต฾นเห็ดและเก็บลายระเอียด ตกแตง฽ ส฽วนอน่ื ๆ ตามตอ฾ งการ ท่มี า : วิภาพร ทิพราช

8.9 ครูให฾นักเรียนทากิจกรรมท่ีใบงาน 2.1 เรื่อง ใบพัดกระดาษและวาดเขียนหรรษา โดยให฾ นกั เรียนใช฾ใบพดั กระดาษและวาดเขียนสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ ในหัวข฾อ “ร฽ม 1 คัน ท฽ามกลางสายฝนท่ี โปรยปราย” 8.10 ครูเปดิ โอกาสใหน฾ ักเรยี นซกั ถามขอ฾ สงสัย ครูคอยเดินดแู ละใหค฾ าแนะนา 8.10 ครูสุ฽มให฾นักเรียนออกมานาเสนอผลงานหน฾าชั้นเรียน และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น พร฾อม บอกปัญหาที่พบขณะปฏิบัตงิ าน ข้ันสรุป (5 นาท)ี 8.11 ครูส฽ุมนกั เรยี นออกมานาเสนอผลงานพร฾อมบอกปัญหา อปุ สรรคการทางานและวิธีการแก฾ไข ปญั หารว฽ มกัน 8.12 ครแู ละนกั เรยี นร฽วมกันสรุปหลกั การดังน้ี การสร฾างสรรคง์ านทัศนศลิ ป฼มีหลากหลายวิธี โดยรู฾จักนาวัสดุ อุปกรณ์ต฽างๆ มา สร฾างสรรค์งานในรปู แบบใหมๆ฽ กจิ กรรมนกี้ ็เชน฽ กนั เป็นการรูจ฾ กั นากระดาษและวัสดุ อปุ กรณ์วาดเขียน มา สร฾างสรรค์งานและเหน็ คณุ ค฽าของวัสดุ อุปกรณ์ตา฽ งๆ ท่ีนามาสรา฾ งสรรค์งานทศั นศลิ ป฼ 9. การวัดและประเมนิ ผล 9.1 เร่ือง ใบพัดกระดาษและวาดเขยี นหรรษา หัวข฾อ “ร฽ม 1 คัน ท฽ามกลางสายฝนที่โปรยปราย” (10 คะแนน) ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมนิ 5 4 3 2 10 ด้านความรู้ - - -นั ก เ รี ย น -นั ก เ รี ย น นั ก เ รี ย น -ไม฽ (K) ส า ม า ร ถ ส า ม า ร ถ บรรยายเหตุผล บรรยาย -เพื่อให฾นักเรียน บรรยายเหตุผล บรรยายเหตุผล ก า ร ใ ช฾ วั ส ดุ เหตุ สามารถ ก า ร ใ ช฾ วั ส ดุ ก า ร ใ ช฾ วั ส ดุ อุ ป ก ร ณ์ ใ น ผลได฾ บรรยายเหตุผล อุ ป ก ร ณ์ ใ น อุ ป ก ร ณ์ ใ น สร฾างสรรค์งาน -ไม฽มา ก า ร ใ ช฾ วั ส ดุ สร฾างสรรค์งาน สร฾างสรรค์งาน ทัศนศิลป฼เขียน เรยี น อุ ป ก ร ณ์ ใ น ทั ศ น ศิ ล ป฼ ไ ด฾ ทัศนศิลป฼ได฾ผิด ไม฽ตรงประเด็น สร฾างสรรค์งาน ถูกต฾อง อธิบาย ถกู บา฾ ง และตรง ไ ม฽ มี ก า ร ทัศนศิลป฼ได฾ ได฾เข฾าใจ เนื้อหา ป ร ะ เ ด็ น จัดระบบการ ค ร บถ฾ วน แล ะ บางส฽วน เขียน ตรงประเด็น ดา้ นทกั ษะ -รูปแบบผลงาน -รูปแบบผลงาน -รูปแบบผลงาน -รูปแบบผลงาน -รูปแบบผลงาน -ไม฽สง฽ (P) ไ ม฽ เ ลี ย น แ บ บ มีค วา มแปล ก มีความน฽าสนใจ มีความน฽าสนใจ มี ก า ร งาน -เพ่ือให฾นักเรียน ง า น ผู฾ อ่ื น ใหม฽ น฽าสนใจ แต฽ เ ลี ยน แ บ บ แต฽ เ ลี ยน แ บ บ เลียนแบบงาน -ไมม฽ า ส า ม า ร ถ สวยงาม ไ ม฽ ซ้ า ใ ค ร ไ ม฽ ง า น ผู฾ อื่ น ง า น ผู฾ อื่ น ผอู฾ ่ืนท้งั หมด เรยี น

สร฾างสรรค์งาน -ใบพัดกระดาษ เลียนแบบงาน เ ล็ ก น฾ อ ย เ ล็ ก น฾ อ ย -ใบพัดกระดาษ สื่อผสมโดยใช฾ สมา่ เสมอกัน ไม฽ ผูอ฾ ื่น สวยงาม สวยงาม สวยงาม ไมส฽ ม่าเสมอกัน วัส ดุ อุป กร ณ์ บิดเบี้ยว ไม฽เอน -ใบพัดกระดาษ -ใบพัดกระดาษ -ใบพัดกระดาษ แล ะบิดเบ้ียว จ า ก ก ร ะ ด า ษ เอียงไปทิศทาง ไม฽สม่าเสมอกัน สม่าเสมอกัน ไม฽ ไม฽สม่าเสมอกัน เ อ น เ อี ย ง ไ ป และอปุ กรณว์ าด ใดทิศทางหนึง่ แต฽ไม฽บิดเบ้ียว บิดเบ้ียว ไม฽เอน แ ล ะ บิ ด เ บี้ ย ว ทิ ศ ท า ง ใ ด เขยี นได฾ -มีก าร ใ ช฾วั ส ดุ ไม฽เอนเอียงไป เอียงไปทิศทาง เ อ น เ อี ย ง ไ ป ทิศทางหนึง่ อุปกรณ์ระบาย ทิ ศ ท า ง ใ ด ใดทิศทางหนง่ึ ทิ ศ ท า ง ใ ด -มีการใช฾วัสดุ สีสร฾างสรรค์ได฾ ทิศทางหนงึ่ -มีก าร ใ ช฾วั ส ดุ ทิศทางหน่งึ อุปกรณ์ระบาย แ ป ล ก ใ ห ม฽ -มีก าร ใ ช฾วั ส ดุ อุปกรณ์ระบาย -มีก าร ใ ช฾วั ส ดุ สีสร฾างสรรค์ได฾ สวยงามมาก อุปกรณ์ระบาย สีสร฾างสรรค์ได฾ อุปกรณ์ระบาย ไม฽แปล กให ม฽ -รูปแบบผลงาน สีสร฾างสรรค์ได฾ แ ป ล ก ใ ห ม฽ สีสร฾างสรรค์ได฾ -รูปแบบผลงาน สะอาด สมบูรณ์ แ ป ล ก ใ ห ม฽ -รูปแบบผลงาน แ ป ล ก ใ ห ม฽ ส ะ อ า ด สวยงาม สวยงามสวยงาม สะอาด สมบูรณ์ -รูปแบบผลงาน สวยงาม -รูปแบบผลงาน สวยงาม สะอาด สวยงาม สะอาด สวยงาม ด้านจิตพิสัย - - - เ ข฾ า ช้ั น เ รี ย น เขา฾ ชัน้ เรยี น แต฽ -ไม฽เขา฾ (A) แ ล ะ มี ค ว า ม ไม฽มคี วามม฽งุ ม่ัน ชัน้ -มวี นิ ัย ม฽ุ ง มั่ น ใ น ก า ร ในการทางาน เรยี น -มุง฽ มน่ั ในการ ทางาน ทางาน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ประเมิน ดี 9 - 10 7-8 ปานกลาง 5–6 นอ฾ ย 10. สื่อ อปุ กรณ์และแหลง่ การเรียนรู้ -สเี ทยี น/ดินสอสี/สโี ปสเตอร์ สอ่ื การเรียนรู้ 1. ตวั อยา฽ งใบพัดกระดาษและวาดเขยี น 2. ขน้ั ตอนการพับใบพดั กระดาษ อปุ กรณ์ -ใบงาน - กระดาษสี - ดินสอ/ยางลบ

แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน ทัศนศลิ ป฼ กล฽ุมสาระการเรียนรู฾ศิลปะ ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 2. เว็บ Pinterest

ส่ือเพมิ่ เติม ท่มี า : วภิ าพร ทิพราช

ใบงานที่ 2.1 เร่ือง ใบพัดกระดาษและวาดเขียนหรรษา คาชแี้ จง : ใหน฾ ักเรยี นใช฾ใบพัดกระดาษและวาดเขียนสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼ ในหวั ขอ฾ “ร฽ม 1 คนั ทา฽ มกลางสายฝนที่โปรยปราย” ชือ่ ภาพ………………………………………………………………………………………………………………………………………… วสั ดุ อุปกรณ์ ในการสร฾างสรรค์งานทัศนศิลป฼…………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เหตุผลการใช฾วสั ดุ อุปกรณ์เหลา฽ น้ี เพราะ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอื่ ………………………………………………………………………………………….ชน้ั …………………..เลขท่ี…………………….

แบบประเมนิ ใบงาน เครอ่ื งมอื หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี………….เรือ่ ง…………………………………………………………………ชนั้ ………………….. คาช้ีแจง : ให฾ครผู ฾ูสอนประเมินใบงานของนกั เรียนแลว฾ ให฾ทาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ฽ งทีต่ รงกับ ระดับคะแนน เพ่ือให้ นกั เรยี น เพื่อใหน้ ักเรียน ลาดบั ลาดับที่ สามารถ สามารถใชว้ ัสดุ ความ รวม ที่ ชอ่ื – สกลุ บรรยาย อุปกรณ์ ในการ มงุ่ ม่ันใน 10 เหตุผลการใช้ สรา้ งสรรค์งาน คะแนน 1 ด.ช. มงคลชยั วัทโล วสั ดุ อปุ กรณ์ ทัศนศิลป์ใบพดั การ 2 ด.ญ. พรรัตนะ ขาประดิษฐ ในสร้างสรรค์ กระดาษและวาดเขียน ทางาน 3 ด.ญ. กาญเกลา฾ มูลปะหสั 4 ด.ญ. ปณุ ยาพร อภธิ รรม งานทศั นศิลป์ ได้ 5 ด.ช. วุฒิชยั สขุ ประสงค์ 6 ด.ช. วรี ะศักดิ์ ฉตั รทอง ได้ 7 ด.ช. จิรายุ วงศแ์ กน฽ ทอง 8 ด.ช. นฤรงค์ ปรีกมล 3210543210210 9 ด.ญ. อภชั ญา บง฾ุ ทอง 10 ด.ญ. เกศรินทร์ เชื้อลิน้ ฟูา 11 ด.ญ. อญั มรี ผาสขุ 12 ด.ญ. วราลักษณ์ ทาลา 13 ด.ญ. เปน่ี มรกั หาญประโคน 14 ด.ช. ชัยปกรณ์ กรานแก฾ว 15 ด.ช. ณัฐธิดา จนั ทรกั ษา 16 ด.ญ. สุภาพร นิจศรีวงษ์ 17 ด.ช. กายสทิ ธ์ สงวนประเสรฐิ 18 ด.ญ. ทักษอร โคจร 19 ด.ญ. ปลายฟาู มานก 20 ด.ญ. ธัญญานันท์ จนั ทรประภาพ

21 ด.ญ. ณชั ชา เจรญิ ยิ่ง 22 ด.ญ. ชญานนท์ ไชยวงค์ 23 ด.ช. จิตราคุปต์ ยนิ ดรี มณ์ 24 ด.ญ. พรหมพร เรอื งตระกลู 25 ด.ช. ทินภัทร ดแี ก฾ว ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ (…………………..…………………………..) ................../................../..............