หลักสูตรสสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง 2565

๒๔๗ 3 หนา้ ที่เบอื้ งต้นของเงิน ส ๓.๒ ป.๔/๒ ๑. เงินเป็นสอ่ื กลางในการ 9 แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการและใช้ ชำระหน้ไี ด้ตามกฎหมาย ๒. การซือ้ สินค้าหรือบริการระหว่าง ประเทศจะใช้สกุลเงินทีแ่ ตกตา่ งกัน 10 ภมู ิศาสตร์ 26 ชว่ั โมง ลำดับที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ตัวชี้วดั (ชัว่ โมง) คะแนน 1 การใช้แผนทีแ่ ละ ส ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/ ๑. จงั หวดั เปน็ หนว่ ยการปกครอง 8 ภาพถา่ ยเพื่อ ๒, ป.๔/๓ สว่ นภูมิภาคทีร่ วมเอาอำเภอ ตำบล การเรียนรู้จงั หวัด หมบู่ ้าน และชมุ ชนตา่ ง ๆ เข้าด้วยกนั ทำใหม้ ีอาณาเขตกว้างขวางและมีสง่ิ ตา่ ง ๆ มากมายหลากหลายอยู่ ภายในจงั หวดั ๒. สิง่ ท้ังหลายภายในจังหวดั จะมี ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งกันอย่างเปน็ 10 ระบบ เปน็ เหตุและปจั จัยแกก่ าร เกิดขึน้ และการเปลี่ยนแปลง ๓. การศกึ ษาเรียนรู้จงั หวัดจำเปน็ ต้องอาศัยเครือ่ งมือที่มีศกั ยภาพ ได้แก่ แผนที่ ภาพถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทยี ม ที่สามารถ แสดงข้อมลู และสาระทางพนื้ ทีข่ อง จงั หวดั ได้ 2 มนษุ ยก์ ับสภาพแวดล้อม ส ๕.๒ ป.๔/๑ ๑. สภาพแวดล้อมทางกายภาพ 9 ทางกายภาพของชุมชน ได้แก่ หนิ แร่ ภมู ิประเทศ ดิน น้ำ ในจงั หวดั ภมู ิอากาศ พืช สัตว์ ของ แต่ละ 10 จังหวัดทำใหก้ ารดำเนินชีวิตแตกต่าง กนั ๒. การรู้จักและเข้าใจระบบความ

๒๔๘ สมั พนั ธข์ องลกั ษณะทางกายภาพ จะ เปน็ ฐานคิดสำคัญในการปรบั ตัวเข้า กับสภาพแวดล้อมของมนุษยใ์ ห้ สามารถดำเนินชีวิตได้อยา่ งรม่ เยน็ เปน็ สขุ 3 การเปลีย่ นแปลงและ ส ๕.๒ ป.๔/๒, ป.๔/๓ ๑. การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวด 9 การอนรุ ักษ์ สิง่ แวดล้อมและ ล้อม จะส่งผลตอ่ มนุษยท์ ั้งในด้าน ทรพั ยากรธรรม ชาติในจังหวัด บวก และด้านลบ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ๒. มนุษยต์ ้องพึ่งพาอาศัย และใช้ ประโยชนจ์ ากสิ่งแวดล้อมและ 10 ทรพั ยากรธรรมชาติตลอดเวลา รวมทั้งมนษุ ย์ยงั เป็นปจั จัยสำคัญทีท่ ำ ใหส้ ิง่ แวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลง และท้ายที่สุดมนษุ ยจ์ ะเป็นผู้รับผล จากการเปลีย่ นแปลงดังกลา่ ว มนุษย์ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ตวั ชีว้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน จึงต้องตระหนักและมีสว่ นร่วมดูแล รักษาใหส้ ิ่งแวดล้อมและทรัพยากร ธรรมชาติคงสภาพอย่ไู ด้ยาวนานที่ เรียกว่า การอนุรกั ษ์ รวมเวลาเรียนตลอดปี 8๐ คะแนนระหว่างเรียน - 70 คะแนนวดั ผลปลายปี - 30 รวม - 100 โครงสร้างหน่วยการเรียน รายวชิ าพื้นฐานกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลาเรียน ๘๐ ชวั่ โมง จำนวน ๒ หนว่ ยกิต ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 28 ช่ัวโมง ลำดับที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ตัวชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน ๑ ความสำคญั ของ พระพุทธศาสนา ส ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ๑. พระพทุ ธศาสนามีความสำคญั ต่อ และพุทธประวตั ิ สงั คมไทยเพราะเปน็ รากฐานของ 5 วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตของ

๒๔๙ ลำดับที่ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ตวั ชีว้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน พทุ ธศาสนิกชน นอกจากนี้การนำ หลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนามา ปฏิบัติยังชว่ ยใหป้ ระเทศชาติพัฒนา บ้านเมืองสงบสขุ ร่มเยน็ ๒. พระพทุ ธเจ้าทรงบำเพญ็ พทุ ธกิจที่ เปน็ ประโยชน์ตอ่ พทุ ธศาสนิกชน โดย ไมเ่ หน็ แกค่ วามเหน่อื ยยากการศกึ ษา 4 พุทธ-ประวัติ จะทำใหไ้ ด้แบบอยา่ งที่ ดีของพระพทุ ธเจ้ามาปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิต ๓. ศาสนาทุกศาสนามีศาสดาเปน็ ผู้ เผยแผ่ศาสนา การศกึ ษาประวัติ ศาสดาของศาสนา ตา่ ง ๆ จะทำให้ เข้าใจความเป็นมาของแตล่ ะศาสนา ๒ พทุ ธสาวก ชาดก และ ส ๑.๑ ป.๕/๓ ๑. พทุ ธสาวกทีป่ ฏิบตั ิตนเป็น พุทธศาสนิกชน แบบอย่างทีด่ คี วรได้รับการยกยอ่ ง ตัวอยา่ ง และนำมาเปน็ แบบอย่าง ๒. ชาดกเปน็ เรือ่ งราวในอดีตชาติของ พระพทุ ธเจ้าในชาติกอ่ นซึง่ ใหข้ ้อคิดที่ 4 5 สามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ ๓. พุทธศาสนิกชนตวั อย่าง เป็นบุคคล ที่นำหลกั ธรรมคำสอนทางพระพทุ ธ- ศาสนามาปฏิบัติ ควรค่าแก่การยกย่อง และนำมาเปน็ แบบอย่างที่ดี ๓ พระไตรปฎิ ก ส ๑.๑ ป.๕/๔ ๑. พระไตรปฎิ กเป็นคัมภีรท์ ีร่ วบรวม หลกั ธรรมคำสอนของพระพทุ ธเจ้า ไวเ้ ปน็ หมวดหมู่ พทุ ธศาสนิกชนควร 4 6 ศกึ ษาพระไตรปฎิ ก เพื่อนำหลักธรรม คำสอนมาปฏิบตั ิและเปน็ การสืบทอด พระพทุ ธศาสนาใหค้ งอยู่สืบต่อไป ๒. คัมภีรข์ องศาสนาต่าง ๆ เปน็ คมั ภีรท์ ีร่ วบรวมคำสอนของแต่ละ ศาสนาเพื่อใหศ้ าสนิกชนนำไปศกึ ษา และปฏิบัติ

๒๕๐ ลำดบั ที่ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ๔ หลักธรรมทาง ตัวชี้วัด (ชวั่ โมง) คะแนน พระพุทธศาสนา ๕ ส ๑.๑ ป.๕/๕, ป.๕/๗ ๑. พระรตั นตรัย คือ พระพทุ ธ พระ ๖ หนา้ ที่และมรรยาทชาว ๗ พุทธ ธรรม พระสงฆ์ ซึ่งเปน็ สิ่งทีเ่ คารพ การบริหารจิตและ สงู สดุ ในพระพุทธศาสนา เจริญปัญญา ศาสนพิธีและวนั สำคญั ๒. ไตรสิกขา เป็นหลกั พฒั นาตนเอง ทางพระพุทธศาสนา เพือ่ ใหช้ ีวิตมีความสขุ ๓. การไมท่ ำความช่ัว การทำความดี การทำจิตใจใหบ้ ริสุทธเ์ิ ป็นการนำ หลกั โอวาท ๓ ไปปฏิบตั ิทำใหช้ ีวิตมี ความสุข 4 ๔. พทุ ธศาสนสภุ าษิต เปน็ คำสอน 6 ของพระพทุ ธเจ้าทีใ่ ห้ข้อคิดสามารถ นำไปปฏิบตั ิในชีวิตประจำวนั ได้ ๕. การนำหลกั โอวาท ๓ ไปปฏิบตั ิ จะชว่ ยพัฒนาตนเองและสิง่ แวดล้อม ได้ สง่ ผลใหเ้ กิดความสงบสุขในสงั คม ๖. ศาสนาทุกศาสนามีหลกั คำสอน และหลักปฏิบตั ิที่สอนใหศ้ าสนิกชน ทกุ คนเป็นคนดี ส ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๓ ๑. การจดั พิธีกรรมทางศาสนาควร คำนึงถึงความประหยดั เรียบงา่ ย มี ประโยชน์และถูกต้องตามหลัก ศาสนาจึงจะถือวา่ เป็นชาวพทุ ธที่ดี ๒. มรรยาทชาวพุทธเป็นสิ่งที่ 46 พทุ ธศาสนิกชนควรปฏิบัติให้ถูกต้อง เพือ่ แสดงถึงความมีมรรยาทที่ดี และ เกิดความเปน็ มงคลแก่ผู้ทีป่ ฏิบัติ ส ๑.๑ ป.๕/๖ การบริหารจิตและเจริญปญั ญา เป็น สิง่ ที่ช่วยพฒั นาตนเองใหม้ ีสติ มี สขุ ภาพทางจิตทีด่ ี ดำเนินชีวิตได้ด้วย 4 6 ความไม่ประมาท ส ๑.๒ ป.๕/๒ ๑. ศาสนพิธี เปน็ พิธีกรรมทาง ศาสนา ทีพ่ ทุ ธศาสนิกชนควรเข้ารว่ ม และปฏิบัติตนใหถ้ กู ต้องเพือ่ เปน็ การ สืบทอดพระพุทธศาสนา 6 ๒. วันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา เปน็ วันทีม่ ีเหตกุ ารณส์ ำคญั เกี่ยวกบั 4

๒๕๑ ลำดับที่ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ตัวชีว้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน พระพทุ ธศาสนาเกิดขึน้ ๓. ศาสนาทุกศาสนามีพิธีกรรมที่ให้ ศาสนิกชนปฏิบัติเพื่อใหส้ อดคล้อง กับหลกั คำสอน เศรษฐศาสตร์ 26 ชว่ั โมง ลำดับที่ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ตัวชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน 1 การผลิตสนิ ค้าและ บริการ ส ๓.๑ ป.๕/๑ ๑. การผลิตสนิ ค้าและบริการจำเป็น ต้องอาศัยปัจจัยการผลิต เพือ่ ใหไ้ ด้ สินค้าและบริการที่มีคุณภาพ ตรง ตามความต้องการของผู้บริโภค 6 ๒. การใช้เทคโนโลยีในการผลิต สินค้าและบริการเปน็ ปัจจยั สำคัญที่ ช่วยใหส้ ินค้ามีคุณภาพดีขึน้ และมี 7 ปริมาณเพิ่มมากข้ึน ปจั จยั อื่น ๆ ทีม่ ี อิทธพิ ลต่อการผลิตสนิ ค้าและบริการ เช่น น้ำมนั วตั ถดุ ิบ 2 เศรษฐกิจพอเพียง ส ๓.๑ ป.๕/๒ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรชั ญาของ 6 7 3 สหกรณ์ ส ๓.๑ ป.๕/๓ พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยูห่ วั ที่ทรง 7 8 4 ธนาคาร ส ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ชีแ้ นะแนวทางการดำเนินชีวิตแก่ 8 พสก-นิกรชาวไทย เพื่อใหส้ ามารถ พึง่ พาตนเองได้ และอยู่ร่วมกันใน สงั คมอย่างมีความสุข โดยไม่ เบียดเบียนผู้อื่น สหกรณเ์ ปน็ การรวมกลมุ่ กนั ของ สมาชิกด้วยความสมคั รใจ เพื่อชว่ ย แก้ปญั หาเศรษฐกิจ สงั คม โดยทุกคน มีสทิ ธเิ ทา่ เทียมกันและยึดหลกั ประชาธปิ ไตย ๑. ธนาคารมีบทบาทหน้าทีใ่ นการ ใหบ้ ริการด้านการเงิน

๒๕๒ ลำดบั ที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ตวั ชีว้ ดั (ชัว่ โมง) คะแนน ๒. การกู้ยืมเงิน ชว่ ยใหผ้ ู้กู้สามารถนำ 7 เงินไปใช้ประโยชนก์ อ่ นได้โดยมีกำหนด ระยะเวลาใช้เงินคืนในภายหลัง และผู้ กู้จะต้องเสียดอกเบีย้ ใหแ้ กผ่ ู้ให้กู้ ภูมิศาสตร์ 26 ช่ัวโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก 1 การใช้แผนที่และรูป ตวั ชี้วัด (ชัว่ โมง) คะแนน ถ่ายเพื่อหาตำแหนง่ ระยะ และทิศของสิ่ง ส ๕.๑ ป.๕/๑ ๑. การรู้ตำแหน่ง ระยะ และทิศของ ต่าง ๆ ในภมู ิภาคของ ตนเอง สิง่ ตา่ ง ๆ มีความหมาย และความ 2 แหลง่ ทรพั ยากรและ สำคญั ตอ่ การศกึ ษา การเดินทาง สถานทีส่ ำคญั ใน ภูมิภาคของตน การวางแผน การตัดสินใจ 3 สิง่ แวดล้อม ๒. ภูมิภาคเป็นขอบเขตบริเวณที่ 8 ในภูมิภาค ประกอบด้วยหลายจงั หวดั รวมกัน ทำ ใหม้ ีพืน้ ทีก่ วา้ งขวางประกอบด้วยสิ่ง ตา่ ง ๆ มากมายและหลากหลาย ท้ัง สิง่ ที่เกิดเองตามธรรมชาติ มนษุ ย์ และสิ่งทีม่ นุษย์สร้างขึน้ 10 ๓. การทราบตำแหนง่ ระยะ และทิศ ของสิง่ ต่าง ๆ ในภูมิภาค จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การศกึ ษา การเดินทาง การวางแผนการใช้ทรัพยากรและ การตดั สินใจลงทุนในโครงการตา่ ง ๆ เพื่อการพัฒนาภมู ิภาค ๔. ตำแหน่ง ระยะ และทิศของสิ่ง ตา่ ง ๆ บนพนื้ ผิวโลก สามารถหาได้ จากแผนที่ และรูปถา่ ย ส ๕.๑ ป.๕/๒, 1. ลกั ษณะทางกายภาพทีส่ ง่ ผลตอ่ แหล่งทรัพยากรธรรมชาติ 9 10 ส ๕.๒ ป.๕/๓ ๑. ระบบความสัมพันธข์ องทุกสิง่ ทกุ อยา่ งที่อยู่รอบตวั ท้ังที่มีชีวิตและ ไม่มชี ีวิต ท้ังทีเ่ กิดขึน้ เองตามธรรม 10 ชาติและมนษุ ยส์ ร้างขึน้ ประกอบด้วย สิง่ ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมเรียก ว่าสภาพแวดล้อม

๒๕๓ ลำดบั ที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ตัวชี้วัด (ชัว่ โมง) คะแนน ๒. การเปลีย่ นแปลงของสภาพแวด ล้อม เกิดจากการเปลีย่ นแปลงตาม ธรรมชาติและจากการกระทำของ มนุษย์ ๓. มนษุ ย์ต้องพึ่งพาอาศยั สภาพแวด 9 ล้อมเพื่อการดำเนินชีวิต ถ้าการ เปลีย่ นแปลงเกิดจากการดแู ลรกั ษา ยอ่ มสง่ ผลดี เกิดคณุ ต่อมนษุ ยแ์ ละ สังคม ในทางตรงข้าม ถ้าการเปลีย่ น แปลงเกิดจากการทำลายย่อมสง่ ผล เสีย เกิดโทษต่อมนษุ ยแ์ ละสงั คม ๔ การอนรุ กั ษแ์ ละรักษาสภาพแวด ล้อม เป็นหนา้ ที่ของประชาชนทกุ คน ที่ตอ้ งรว่ มมือกนั เพื่อคณุ ภาพชีวิตทีด่ ี และการพัฒนาที่ยั่งยืน รวม ๘๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี 8๐ คะแนนระหว่างเรียน - 70 คะแนนวดั ผลปลายปี - 30 รวม - 100

๒๕๔ โครงสร้างหน่วยการเรียน รายวชิ าพืน้ ฐานกล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลาเรียน ๘๐ ชัว่ โมง จำนวน ๒ หนว่ ยกิต ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 28 ชั่วโมง ลำดบั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั ที่ ตวั ชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน ๑ ความสำคัญของ ส ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ๑. พระพทุ ธศาสนาเป็นรากฐานของ 4 5 พระพุทธศาสนาและ วฒั นธรรมไทย ก่อใหเ้ กิดเอกลกั ษณ์ที่ พทุ ธประวัติ สำคัญของชาติและเป็นแนวปฏิบัติใน การพฒั นาชาติไทย ๒. พระพทุ ธเจ้าเปน็ ศาสดาของ พระพุทธศาสนา ผู้ค้นพบหลักธรรม และเผยแผ่ใหผ้ ู้อื่นรู้ตาม การศกึ ษา พุทธประวัติจะทำใหไ้ ด้ข้อคิดทีด่ มี า ปฏิบตั ิ ๒ พุทธสาวก ชาดก และ ส ๑.๑ ป.๖/๓ ๑. พทุ ธสาวกเปน็ ผู้ปฏิบัติตามหลกั ๔ 5 พทุ ธศาสนิกชน ธรรมคำสอนของพระพุทธเจ้า ตวั อยา่ ง การศกึ ษาประวัติ-พุทธสาวกจะทำให้ ได้แนวทางทีด่ มี าใช้ในการดำเนินชีวิต

๒๕๕ ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน ๒. ชาดกเป็นนิทานที่มีความสนกุ - สนานและมีข้อคิดคุณธรรมที่สามารถ นำมาปฏิบัติในชีวิตประจำวนั ได้ ๓. พทุ ธศาสนิกชนตัวอย่างเปน็ ผู้ที่ ปฏิบตั ิตามหลักธรรมคำสอนทาง พระพทุ ธศาสนาและส่งเสริมพระพทุ ธ ศาสนาใหเ้ จริญร่งุ เรือง ๓ หลกั ธรรมทาง ส ๑.๑ ป.๖/๔, ๑. พระรตั นตรยั คือสิ่งที่เคารพสงู สุด 4 6 พระพุทธศาสนา ป.๖/๕, ป.๖/๗ ของพุทธศาสนิกชน ๒. ไตรสิกขาเปน็ หลกั ธรรมสำหรบั พัฒนากาย วาจา ใจ ใหป้ ระพฤติแต่ สิง่ ทีด่ งี าม ๓. โอวาท ๓ เปน็ หลกั ธรรมที่เป็น หวั ใจของพระพุทธศาสนาที่ พทุ ธศาสนิกชนควรนำไปปฏิบัติ ๔. พทุ ธศาสนสภุ าษิต เป็นคติ-ธรรม ทางพระพทุ ธศาสนา ที่เปน็ คติ เตือนใจเพื่อนำไปปฏิบตั ิ ๕. การนำหลักธรรมทางพระ- พทุ ธศาสนามาเปน็ หลักในการดำเนิน ชีวิต จะทำใหม้ ีความสขุ ๔ หนา้ ทีแ่ ละมรรยาท ส ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, พุทธศาสนิกชนทีด่ คี วรปฏิบัติตนตาม ๔ 6 ชาวพทุ ธ ป.๖/๔ หนา้ ที่ และมารยาทของชาวพุทธให้ ถูกต้องและเหมาะสม เพือ่ สืบทอด พระพทุ ธศาสนาใหค้ งอยตู่ อ่ ไป ๕ การบริหารจิตและ ส ๑.๑ ป.๖/๖ การบริหารจิตและเจริญปัญญาเป็น ๔ 6 เจริญปัญญา การทำใหเ้ กิดสมาธทิ างใจ สง่ ผลใหผ้ ู้ ปฏิบตั ิเกิดสมาธมิ ากข้ึน และทำงาน ได้อยา่ งมีคณุ ภาพ ๖ วันสำคัญทาง ส ๑.๒ ป.๖/๓ ๑. วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 46 พระพทุ ธศาสนา เปน็ วันที่มีเหตุการณ์สำคญั เกีย่ วกับ และศาสนพิธี พระพุทธศาสนาเกิดขึน้ พุทธศาสนิก ชนควรระลึกถึงโดยเข้ารว่ มพิธีกรรม และนำหลกั ธรรมคำสอนมาปฏิบัติ

๒๕๖ ลำดบั ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั ที่ ตัวชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน ๒. ศาสนพิธี เป็นแบบแผนที่ พุทธศาสนิกชนพึงปฏิบตั ิ เพื่อให้ เข้าถึงหลกั ธรรมคำสอนของพุทธ ศาสนา พทุ ธศาสนิกชนควรเข้ารว่ ม เพื่อสืบทอดพระพทุ ธศาสนาใหค้ งอยู่ ต่อไป ๗ ศาสนาตา่ ง ๆ ใน ส ๑.๑ ป.๖/๘, ป.๖/๙ ประเทศไทยใหป้ ระชาชนมีเสรีภาพใน 4 6 ประเทศไทย การเลือกนบั ถอื ศาสนาใดกไ็ ด้ เพราะ ศาสนาทกุ ศาสนามีหลกั คำสอนที่ สอนใหศ้ าสนิกชนทกุ คนทำความดี และมีศาสนพิธีทีป่ ฏิบตั ิเพือ่ ใหศ้ าสนิก ชนได้ปฏิบตั ิเพือ่ แสดงถงึ ความศรทั ธา ในศาสนาของตนเอง เศรษฐศาสตร์ 26 ชว่ั โมง ลำดับ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั ที่ ตัวชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน 1 ผู้ผลิตและผู้บริโภค ส ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ๑. ผู้ผลิตเปน็ ผู้ทีเ่ ปลี่ยนแปลง 67 ทรพั ยากรใหเ้ ป็นสินค้าและบริการ ผู้ผลิตทีม่ ีคณุ ภาพควรคำนึงถึงผล กระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม ๒. ผู้บริโภคเป็นผู้ทีใ่ ช้สนิ ค้าและบริการ ตามความต้องการของตนเองผู้บริโภค ที่ดคี วรคำนึงถึงประโยชน์ใช้สอยและ ความคุ้มค่าของสินค้าและบริการ 2 การใช้ทรัพยากร ส ๓.๑ ป.๖/๓ ทรัพยากรเป็นสิ่งจำเปน็ ตอ่ การดำรง 6 7 อยา่ งยงั่ ยืน ชีวิต ทรพั ยากรบางชนิดมีอยูจ่ ำกดั เมื่อนำมาใช้อยา่ งฟมุ่ เฟือยก็จะหมด ไป การสร้างจิตสำนึกใหค้ นรู้คณุ ค่า ของทรัพยากรทีม่ ีอยู่อย่างจำกดั จะทำ ให้ มีทรัพยากรใช้ได้ยาวนานขึน้

๒๕๗ ลำดบั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ ตวั ชี้วัด (ช่วั โมง) คะแนน 3 ความสมั พนั ธท์ าง ส ๓.๒ ป.๖/๑ ๑. ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคารและ 78 เศรษฐกิจ รฐั บาล มีความสัมพนั ธแ์ ละต้องพึ่งพา อาศัยกนั ทางเศรษฐกิจความสมั พันธ์ ทางเศรษฐกิจชว่ ยใหป้ ระเทศชาติ พฒั นา ๒. ภาษีเปน็ เงินทีร่ ฐั เรียกเกบ็ จาก ประชาชน เปน็ รายได้หลักของรัฐบาล ซึง่ รัฐบาลนำมาใช้ในการพัฒนา ประเทศให้เจริญก้าวหน้า ๓. ผู้บริโภคจะได้รับสิทธคิ ุ้มครองใน การบริโภคสินค้าและบริการ เพือ่ ให้ ได้รบั ความปลอดภัยและเป็นธรรม ๔. ผู้ใช้แรงงานจะได้รบั สิทธคิ ุ้มครอง ในการทำงานเพื่อใหไ้ ด้รับความเป็น ธรรม 4 การรวมกลุ่มทาง ส ๓.๒ ป.๖/๒ การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจภายใน 7 8 เศรษฐกิจภายใน ท้องถิ่นเป็นการพึง่ พาอาศัยกันเพื่อให้ ท้องถิน่ เศรษฐกิจของชมุ ชนดำเนินไปได้ด้วยดี ทำใหเ้ ศรษฐกิจของท้องถิน่ เจริญ- ก้าวหน้า ภมู ิศาสตร์ 26 ชั่วโมง ลำดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั ที่ ตัวชีว้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน

1 เครื่องมือทาง ส ๕.๑ ป.๖/๑ ๑. แผนที่ ภาพถ่ายทางอากาศ และ 5 ๒๕๘ ภมู ิศาสตร์ ภาพจากดาวเทยี ม เปน็ เครือ่ งมือทาง 5 6 ภูมิศาสตร์ ทีใ่ ช้ในการศกึ ษาพืน้ ทีด่ า้ น 1 ลกั ษณะทางกายภาพ ส ๕.๑ ป.๖/๒ ตา่ ง ๆ 6 กบั ปรากฏการณ์ทาง ๒. แผนที่แสดงลกั ษณะภูมิประเทศโดย ธรรมชาติ มีการย่อส่วนให้เลก็ ลงทำใหเ้ รา สามารถเรียนรู้ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ ได้ ๓. ภาพถา่ ยทางอากาศและภาพจาก ดาวเทยี ม จะแสดงข้อมลู ทางพนื้ ที่ ของพนื้ ผิวโลก ซึง่ ครอบคลมุ บริเวณที่ บนั ทึกภาพ ๔. แผนที่ ภาพถา่ ยทางอากาศ และ ภาพจากดาวเทยี ม จะใหร้ ายละเอียด ของสิ่งต่าง ๆ บนพนื้ ผิวโลก เกีย่ วกับ ตำแหนง่ ระยะ ทิศ และระบบความ สมั พนั ธข์ องสิง่ ต่าง ๆ ๑. ลกั ษณะทางกายภาพมีความเกี่ยว ข้องและสัมพนั ธก์ ับการเกิดปรากฏ การณท์ างธรรมชาติ ๒. ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่าง ๆ ส่งผลกระทบและทำลายธรรมชาติ ด้วยกนั เอง รวมถึงมีผลกระทบต่อการ ดำเนินชีวิตของมนษุ ย์ มนุษยจ์ ึงจำเปน็ ต้องเข้าใจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เพือ่ จะได้ปรับตัวและป้องกันภยั ธรรม ชาติต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

๒๕๙ ลำดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ ตวั ชีว้ ดั (ชัว่ โมง) คะแนน 3 ธรรมชาติกับสงั คมไทย ส ๕.๒ ป.๖/๑ ๑. สิ่งแวดล้อมในประเทศไทยที่ ๕6 เกิดขึน้ เองตามธรรมชาติ มีความ สมั พนั ธ์กับสิ่งแวดล้อมทางสงั คมที่ มนุษยส์ ร้างขึน้ ๒. ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสิ่งแวดล้อม ทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทาง สังคมก่อใหเ้ กิดผลกระทบทางด้าน บวกและด้านลบ 4 การเปลี่ยนแปลงของ ส ๕.๒ ป.๖/๒ การเปลีย่ นแปลงของสภาพธรรมชาติ 5 6 ธรรมชาติจากอดีตถึง ในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน มี ปจั จบุ ัน สาเหตุจากกระบวนการทางธรรมชาติ และการกระทำของมนษุ ยอ์ ยา่ งต่อ เน่อื ง ทำใหส้ ง่ ผลกระทบต่อมนษุ ย์ใน ด้านประชากร การประกอบอาชีพ เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ทั้ง ด้านบวกและด้านลบตลอดเวลา 5 แนวทางในการจัดการ ส ๕.๒ ป.๖/๓ ๑. การใช้ทรพั ยากรในชมุ ชนอย่าง 66 ทรพั ยากรอย่างยง่ั ยืน ยั่งยืน จะช่วยใหช้ ุมชนได้รับประโยชน์ จากทรพั ยากรอย่างพอเพียง คนรุ่น ตอ่ ไปสามารถรับประโยชนจ์ าก ทรพั ยากรเหลา่ น้ันได้เท่าเทียมกับคน รุ่นปจั จบุ นั ๒. การใช้ทรัพยากรในชมุ ชนอย่าง ยั่งยืน จะต้องมีแนวทางการจัดการ ด้านมนุษยแ์ ละแนวทางการจดั การ ด้านทรพั ยากรและสิง่ แวดล้อม ๓. การจัดทำแผนการใช้ทรัพยากรใน ชมุ ชนเป็นการกำหนดแนวทางการ ดำเนินงานหรือวธิ กี ารใช้ทรพั ยากรใน ชมุ ชนใหเ้ กิดประโยชนแ์ ละคุ้มค่าสูง สุด เพื่อการพัฒนาชุมชนทีย่ ง่ั ยืนต่อไป รวมเวลาเรียนตลอดปี 8๐ คะแนนระหวา่ งเรียน - 70 คะแนนวดั ผลปลายปี - 30 รวม - 100

๒๖๐ สาระการเรียนร้ปู ระวัติศาสตร์

๒๖๑ สาระการเรียนรู้ประวตั ิศาสตร์ ทำไมต้องเรียนรู้ประวัติศาสตร์ สงั คมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็วตลอดเวลา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ประวัตศิ าสตร์ ช่วยให้ ผู้เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ ประวัตคิ วามเป็นมา เหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดขนึ้ ในอดตี ของมนุษย์ และสง่ิ ต่าง ๆ ท้ังในหมบู่ ้านของตนเอง ประเทศ และของโลก นอกจากนี้ ยงั ชว่ ยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงการพัฒนา เปล่ยี นแปลงตามยคุ สมัย กาลเวลา ตามเหตปุ จั จยั ตา่ งๆ ทำให้เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความ อดทน อดกลน้ั ยอมรบั ในความแตกตา่ ง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็น พลเมืองดขี องประเทศชาติ และสังคมโลก เรียนรู้อะไรในประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ วา่ ดว้ ยการอยรู่ ่วมกนั ในสงั คม ทีม่ ีความเชื่อมสัมพันธ์กัน และมี ความแตกตา่ งกนั อยา่ งหลากหลาย เพือ่ ชว่ ยให้สามารถปรบั ตนเองกบั บริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระไว้ ดงั นี้ • ประวัติศาสตร์ เวลาและยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ พฒั นาการของ มนษุ ยชาตจิ ากอดตี ถึงปัจจุบนั ความสัมพนั ธ์และเปลย่ี นแปลงของเหตกุ ารณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สำคญั ในอดตี บคุ คลสำคญั ที่มอี ิทธพิ ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงต่างๆในอดตี ความเปน็ มาของชาติ ไทย วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย แหลง่ อารยธรรมทีส่ ำคญั ของโลก คณุ ภาพผู้เรยี น จบช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ • ได้เรยี นรู้เรื่องเกี่ยวกบั ตนเองและผู้ทีอ่ ยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น ทีอ่ ยู่ อาศยั และเชื่องโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง • ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาให้มที ักษะกระบวนการ และมีขอ้ มูลที่จำเปน็ ต่อการพัฒนาให้เปน็ ผู้มีคณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบตั ิตามหลกั คำสอนของศาสนาทีต่ นนบั ถือ มีความเปน็ พลเมืองดี มี ความรับผิดชอบ การอยู่ร่วมกันและการทำงานกบั ผู้อื่น มีส่วนรว่ มในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ ฝึกหัดในการตดั สนิ ใจ

๒๖๒ • ได้ศึกษาเรื่องราวเกีย่ วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชมุ ชนในลกั ษณะการบูรณาการ ผู้เรยี นได้เข้าใจแนวคิดเกีย่ วกบั ปจั จบุ นั และอดีต มีความรพู้ นื้ ฐานทางเศรษฐกิจไดข้ ้อคิดเกีย่ วกับรายรับ- รายจา่ ยของครอบครัว เข้าใจถึงการเปน็ ผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จกั การออมขั้นต้นและวิธกี ารเศรษฐกิจพอเพียง • ได้รับการพัฒนาแนวคิดพื้นฐานเกีย่ วกบั ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าทีพ่ ลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ และภูมิปัญญา เพื่อเป็นพืน้ ฐานในการทำความเข้าใจในขั้นที่สูงต่อไป จบช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ • ได้เรยี นรู้เรื่องของจังหวดั ภาค และประทศของตนเอง ท้ังเชิงประวตั ิศาสตร์ ลักษณะทาง กายภาพ สงั คม ประเพณี และวัฒนธรรม รวมทั้งการเมืองการปกครอง สภาพเศรษฐกิจโดยเน้นความเป็น ประเทศไทย • ได้รบั การพัฒนาความรู้และความเข้าใจ ในเรือ่ งศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบตั ติ นตามหลัก คำสอนของศาสนาทีต่ นนับถือ รวมท้ังมสี ่วนร่วมศาสนพิธี และพิธกี รรมทางศาสนามากยง่ิ ขนึ้ • ได้ศึกษาและปฏิบตั ิตนตามสถานภาพ บทบาท สทิ ธิหน้าที่ในฐานะพลเมืองดขี องท้องถิ่น จงั หวดั ภาค และประเทศ รวมท้ังไดม้ ีสว่ นร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม ของ ท้องถิ่นตนเองมากยิง่ ข้นึ • ได้ศึกษาเปรยี บเทียบเรื่องราวของจงั หวดั และภาคตา่ งๆของประเทศไทยกับประเทศเพือ่ นบ้าน ได้รบั การพัฒนาแนวคิดทางสงั คมศาสตร์ เกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าทีพ่ ลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ และภมู ิศาสตร์เพือ่ ขยายประสบการณไ์ ปสู่การทำความเข้าใจ ในภูมิภาค ซีกโลกตะวนั ออกและตะวนั ตกเกี่ยวกบั ศาสนา คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนนิ ชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และการเปลย่ี นแปลงทางสังคมจากอดตี สู่ ปจั จบุ ัน

๒๖๓ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวตั ศิ าสตรม์ าวิเคราะหเ์ หตุการณต์ ่างๆ อยา่ งเปน็ ระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ การเปล่ยี นแปลงของเหตุการณ์อยา่ งตอ่ เนื่อง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภมู ิใจและธำรงความเป็นไทย ตวั ชีว้ ัด ตวั ชีว้ ดั ระบสุ ่งิ ทีน่ ักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมท้ังคณุ ลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดบั ช้ัน ซึง่ สะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรูปธรรม นำไปใช้ ในการกำหนดเนือ้ หา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จดั การเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์สำคญั สำหรับการวัด ประเมินผลเพือ่ ตรวจสอบคณุ ภาพผู้เรียน ตวั ช้ีวัดชั้นปี เปน็ เป้าหมายในการพฒั นาผู้เรียนแตล่ ะช้ันปีในระดบั การศึกษาภาคบงั คับ หลกั สตู รได้มกี ารกำหนดรหสั กำกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด เพือ่ ความเข้าใจและให้สอ่ื สาร ตรงกนั ดงั นี้ ส ๑.๑ ป. ๑/๒ ป.๑/๒ ตัวช้ีวัดช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ๑.๑ สาระที่ ๑ มาตรฐานข้อที่ ๑ ส กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

๒๖๔ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางและสาระการเรียนร้ทู ้องถิน่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลา และยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวตั ศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ ป.๑ ๑.บอกวนั เดอื น ปี และการ  ชื่อ วัน เดอื น ปี ตาม นับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ ระบบสรุ ิยคตทิ ีป่ รากฏใน ในชีวิตประจำวัน ปฏิทิน  ชือ่ วัน เดอื น ปี ตาม ระบบจันทรคตใิ นปฏิทิน  ช่วงเวลาทีใ่ ช้ใน ชีวิตประจำวัน เช่น เช้า วันนี้ ตอนเยน็ ๒. เรียงลำดบั เหตุการณ์ใน  เหตุการณ์ที่เกิดขนึ้ ใน แพลง่ วัฒนธรรมในชุมชนเช่น ชีวิตประจำวัน ตามวัน ชีวิตประจำวนั ของ โบราณสถานโบราณวตั ถุ เวลาที่เกิดขนึ้ นักเรยี น เชน่ รับประทาน สถานท่วี ตั ถุสิง่ ของได้แก่ อาหาร ตน่ื นอน เข้านอน ปราสาทหิน วดั เรียนหนงั สือ เล่นกีฬา - กำแพงเมือง คูเมือง ฯลฯ - หม้อ ไห โครงกระดูก  ใช้คำบอกช่วงเวลา แสดง - หม่บู ้านวัฒนธรรมสุรินทร์ ( ลำดับเหตุการณ์ ที่เกิดขนึ้ หมู่บ้านเล้งี ช้าง หมู่บ้านทอผา้ ได้ ไหม ตีปะเกอื มฯลฯ) ๓. บอกประวตั ิความเป็นมา  วิธีการสืบค้นประวัตคิ วาม ลกั ษณะเด่นเอกลกั ษณข์ อง ของตนเองและครอบครวั เป็นมาของตนเองและ จงั หวดั สรุ ินทรเ์ ช่น โดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง ครอบครวั อยา่ งงา่ ย ๆ - ภาษาเขมรถิ่นไทย  การบอกเล่าประวัตคิ วาม - ความหลากหลายทางชาติ เปน็ มาของตนเองและ พันธุ์ ประเพณี /วฒั นธรรม ครอบครวั อย่างสน้ั ๆ เป็นต้น

๒๖๕ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปจั จบุ นั ในดา้ นความสัมพันธแ์ ละ การ เปล่ยี นแปลงของเหตุการณ์อย่างตอ่ เนือ่ ง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดขนึ้ ชั้น ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ ป.๑ ๑. บอกความเปลย่ี นแปลง  ความเปล่ยี นแปลงของ ของสภาพแวดล้อม ส่งิ ของ สภาพแวดล้อม สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ หรือการดำเนิน เครอ่ื งใช้ หรือการดำเนิน ชีวิตของตนเองกับสมัยของ ชีวิตของอดีตกับปัจจุบันที่ พ่อแม่ ปูย่ ่า ตายาย เป็นรูปธรรมและใกล้ตัว เด็ก เชน่ การใช้ควาย ไถนา รถไถนา เตารดี ถนน เกวียน - รถอีแต๋น  สาเหตแุ ละผลของการ เปลย่ี นแปลงของสิง่ ต่างๆ ตามกาลเวลา ๒. บอกเหตกุ ารณท์ ีเ่ กิดขนึ้  เหตุการณส์ ำคญั ทีเ่ กิดขนึ้ ในอดตี ที่มีผลกระทบต่อ ในครอบครัว เชน่ การย้าย ตนเองในปจั จบุ ัน บ้าน การหยา่ รา้ ง การ สญู เสยี บุคคลในครอบครวั สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความรกั ความภมู ิใจและ ธำรงความเปน็ ไทยสาระที่ ๕ ภมู ิศาสตร์ ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น ป.๑ ๑. อธิบายความหมายและ  ความหมายและ ความสำคัญของสญั ลักษณ์ ความสำคญั ของสญั ลกั ษณ์ สำคัญของชาตไิ ทย และ ที่สำคญั ของชาตไิ ทย ได้แก่ ปฏิบตั ติ นได้ถูกต้อง

๒๖๖ ชั้น ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ ชาติ ศาสนา ป.๑ ๒. บอกสถานที่สำคญั ซ่งึ พระมหากษัตริย์ เป็นแหล่งวฒั นธรรมใน (ธงชาติ เพลงชาติ ชุมชน พระพทุ ธรูป พระบรมฉายา ลักษณ์)  การเคารพธงชาติ การร้อง เพลงชาติ และเพลง สรรเสริญพระบารมี เคารพ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน  เอกลักษณ์อื่น ๆ เช่น แผนที่ ประเทศไทย ประเพณไี ทย อาหารไทย (อาหารไทยที่ ต่างชาติยกย่อง เชน่ ต้มยกุ ผัดไทย) ทีม่ ีความภาคภมู ิ ใจ และมีสว่ นรว่ ม ทีจ่ ะ อนุรกั ษ์ไว้  ตัวอยา่ งของแหลง่ วัฒนธรรมในชุมชนทีใ่ กล้ ตัวนักเรยี น เชน่ วดั ตลาด พิพิธภณั ฑ์ มัสยิด โบสถ์ ครสิ ต์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ  คุณค่าและความสำคัญของ แหลง่ วฒั นธรรมในชุมชนใน ดา้ นต่างๆ เชน่ เปน็ แหล่ง ท่องเที่ยว เปน็ แหล่งเรียนรู้

๒๖๗ ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ ๓. ระบสุ ่งิ ที่ตนรัก และ  ตวั อย่างสง่ิ ที่เปน็ ความ ภาคภมู ิใจในท้องถิ่น ภาคภูมิใจในท้องถิ่น เช่น ส่งิ ของ สถานท่ี ภาษาถิ่น ประเพณี และวฒั นธรรม ฯลฯ ที่เป็น ส่งิ ทีใ่ กลต้ ัว นกั เรยี น และเป็นรูปธรรม ชัดเจน  คณุ คา่ และประโยชน์ของสิ่ง ตา่ งๆเหล่านั้น ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางและสาระการเรียนร้ทู ้องถิ่น (ชนั้ ประถมศึกษาปีที่๒) สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่าง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ ป.๒ ๑. ใช้คำระบุเวลาที่แสดง  คำที่แสดงชว่ งเวลาในอดตี เหตกุ ารณ์ในอดตี ปัจจบุ นั ปจั จุบัน และอนาคต เช่น และอนาคต วันนี้ เมื่อวานนี้ พรงุ่ นี้ เดอื นนี้ เดอื นหน้า เดอื น ก่อน  วนั สำคญั ทีป่ รากฏใน ปฏิทินที่แสดงเหตุการณ์ สำคัญในอดตี และปัจจุบนั  ใช้คำบอกช่วงเวลา อดตี ปัจจุบนั อนาคต แสดง เหตุการณไ์ ด้

๒๖๘ ๒. ลำดบั เหตุการณ์ทีเ่ กิดขนึ้  วิธีการสืบค้นเหตกุ ารณท์ ี่ ในครอบครัวหรือในชีวิตของ ผา่ นมาแลว้ ที่เกิดขนึ้ กับ ตนเองโดยใช้หลกั ฐาน ตนเองและครอบครวั โดยใช้หลกั ฐานทเ่ี กี่ยวข้อง เช่น ภาพถา่ ย  สตู ิบัตร ทะเบียนบ้าน  ใช้คำที่บอกชว่ งเวลาแสดง เหตุการณ์ที่เกิดขนึ้ ใน ครอบครัวหรือในชีวิต ตนเองใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลำดบั เหตุการณ์ ที่ เกิดขนึ้ ได้ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปัจจุบัน ในดา้ นความสมั พันธแ์ ละ การเปล่ยี นแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ งต่อเนือ่ ง ตระหนกั ถงึ ความสำคญั และสามารถ วิเคราะหผ์ ลกระทบทีเ่ กิดขนึ้ ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ ป.๒ ๑. สบื ค้นถึงการเปล่ยี น  วิธีการสืบค้นข้อมลู อยา่ ง วิถีชีวิตของคนในชุมชนต้ังแต่ แปลง ในวิถีชีวิตประจำวัน ง่าย ๆ เชน่ การสอบถาม อดตี ถึงปัจจบุ นั ของคนในชุมชน ของตนจาก พ่อแม่ ผู้รู้ อดตี ถึงปัจจุบนั  วิถีชีวิตของคนในชมุ ชน เชน่ การประกอบอาชีพ การ แตง่ กาย การส่อื สาร ประ เพณีในชุมชนจากอดตี ถึง ปจั จุบัน  สาเหตขุ องการ เปลย่ี น แปลงวิถชี ีวิตของคนในชุมชน

๒๖๙ ป.๒ ๒. อธิบายผลกระทบของ  การเปลย่ี นแปลงของวิถี วิถีชีวิตของคนในชุมชนตั้งแต่ การเปล่ยี นแปลง ทีม่ ีต่อวิถี ชีวิตของคนในชุมชนทาง อดตี ถึงปจั จุบนั ชีวิตของคนในชมุ ชน ดา้ นตา่ ง ๆ  ผลกระทบของการเปล่ยี น แปลงทีม่ ีต่อวิถีชีวิตของคน ในชมุ ชน สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความรกั ความภมู ิใจ และธำรงความเป็นไทย ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิ่น ป.๒ ๑. ระบบุ ุคคลทีท่ ำประโยชน์  บคุ คลในท้องถิ่นทีท่ ำ บคุ คลสำคญั ทางประวตั ิ ตอ่ ท้องถิน่ หรือประเทศชาติ คุณประโยชนต์ อ่ การ ศาสตร์จงั หวัดสุรินทร์ สร้างสรรคว์ ัฒนธรรม และ - เชียงปมุ ความมั่นคงของท้องถิ่น - เชียงฆะ และประเทศชาตใิ นอดตี ที่ - หลวงปู่ดลุ ย์ ควรนำเปน็ แบบอย่าง - หลวงปู่สาม  ผลงานของบคุ คลใน - หลวงปเู่ จียม ท้องถิน่ ที่นา่ ภาคภูมิใจ ฯลฯ ๒. ยกตัวอย่างวฒั นธรรม  ตวั อยา่ งของวฒั นธรรม วฒั นธรรมประเพณีและ ประเพณี และภมู ิปัญญา ประเพณไี ทย เชน่ การ ภมู ิปัญญาท้องถิ่น จงั หวดั

๒๗๐ ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ ไทยทีภ่ าคภมู ิใจและควร อนรุ ักษ์ไว้ ทำความเคารพ อาหารไทย สุรินทร์ เชน่ ประเพณแี ซน ภาษาไทย ประเพณี โฎนตา บุญบ้ังไฟ ลายผ้า สงกรานต์ ฯลฯ ไหม ฯลฯ  คณุ คา่ ของวฒั นธรรม และ ประเพณไี ทย ที่มีตอ่ สงั คมไทย  ภูมิปญั ญาของคนไทยใน ท้องถิ่นของนกั เรยี น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลางและสาระการเรียนรูท้ ้องถิน่ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลา และยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น ป.๓ ๑. เทียบศักราชที่สำคัญตาม ที่มาของศกั ราชที่ปรากฏใน ปฏิทินทีใ่ ช้ในชีวิตประจำวนั ปฏิทิน เช่น พทุ ธศักราช ครสิ ต์ศักราชอย่างสังเขป (ถ้าเปน็ มุสลมิ ควรเรียน ฮิจเราะหศ์ กั ราชดว้ ย )  วิธีการเทียบ พ.ศ. เปน็ ค.ศ. หรือ ค.ศ. เปน็ พ.ศ.

๒๗๑ ชั้น ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่  ตัวอย่างการเทียบศกั ราช ในเหตกุ ารณ์ ที่เกีย่ วข้องกบั นักเรยี น เชน่ ปีเกิดของ นักเรยี น เป็นต้น ๒. แสดงลำดบั เหตุการณ์  วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ สำคัญของโรงเรียนและ สำคญั ของโรงเรียนและชมุ ชน ชมุ ชนโดยระบหุ ลักฐานและ โดยใช้หลักฐาน และแหลง่ ข้อ แหลง่ ข้อมลู ที่เกี่ยวข้อง มูล ทีเ่ กี่ยวข้อง ใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลำดบั เหตุการณ์ ทีเ่ กิดขนึ้ ใน โรงเรียนและชุมชน สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปจั จบุ นั ในดา้ นความสมั พันธ์ และ การเปลย่ี นแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเนื่อง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขนึ้ ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ ป.๓ ๑. ระบปุ ัจจยั ทีม่ อี ิทธิพลต่อ  ปจั จัยการตั้งถิ่นฐานของ การตั้งถิ่นฐานของชมุ ชน การต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการ ชมุ ชนซึ่งขนึ้ อยู่กบั ปัจจยั ทาง ของชุมชน ภูมิศาสตร์และปัจจยั ทาง สังคม เชน่ ความเจริญทาง เทคโนโลยีการคมนาคม ความ ปลอดภัย

๒๗๒ ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น  ปัจจยั ทีม่ ีอิทธิพลตอ่ พัฒนาการของชุมชนท้ัง ปจั จยั ทางภมู ิศาสตร์ และ ปัจจัยทางสังคม ๒. สรปุ ลกั ษณะที่สำคัญของ  ขนบธรรมเนียม ประเพณี ขนบธรรมเนียม ประเพณี ขนบธรรมเนียมประเพณี และ และวฒั นธรรมชุมชนของตนที่ และวัฒนธรรมชมุ ชน วัฒนธรรมของชุมชน เกิดจากปจั จยั ทางภมู ิศาสตร์ ๓. เปรยี บเทียบความเหมอื น และปจั จัยทางสงั คม ขนบธรรมเนียม ประเพณี และความต่างทางวัฒนธรรม  ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมชมุ ชน ของชมุ ชนตนเองกบั ชุมชน และวฒั นธรรมของชุมชน อืน่ อืน่ ๆ ๆ ที่มีความเหมือนและความ ต่างกบั ชมุ ชนของตนเอง สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความรัก ความภมู ิใจ และธำรงความเป็นไทย ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น ป.๓ ๑. ระบุพระนามและพระราช  พระราชประวัติ พระราช กรณียกิจโดยสังเขปของ กรณียกิจ โดยสังเขปของพอ่ พระมหากษตั ริยไ์ ทยทีเ่ ป็นผู้ ขนุ ศรีอินทราทิตย์ สมเด็จ สถาปนาอาณาจักรไทย พระรามาธบิ ดที ี่ ๑ (พระเจ้าอู่ ทอง) สมเด็จพระเจ้าตากสนิ

๒๗๓ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิน่ ๒. อธบิ ายพระราชประวัติ มหาราช และพระบาทสมเดจ็ และพระราชกรณียกิจของ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก พระมหากษัตริย์ ในรัชกาล มหาราช ผู้สถาปนา ปจั จุบัน โดยสงั เขป อาณาจกั รไทย สโุ ขทัย อยุธยา ธนบุรี และ รตั น ๓. เล่าวีรกรรมของบรรพ โกสนิ ทรต์ ามลำดับ บุรษุ ไทยที่มีสว่ นปกป้อง  อาณาจักรไทยอื่นๆทีผ่ นวก ประเทศชาติ รวมเข้าเปน็ สว่ นหนึ่งของชาติ ไทย เชน่ ลา้ นนานครศรี ๒. อธิบายปัจจยั ที่สง่ เสริม ธรรมราช  พระราชประวัตแิ ละพระ ราชกรณียกิจของพระบาท สมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัวภูมิพล อดุลยเดช และสมเด็จ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป  วีรกรรมของบรรพบรุ ษุ ไทยที่มีสว่ นปกป้องประเทศ ชาติ เชน่ ท้าวเทพสตรี ท้าว ศรีสนุ ทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัยดาบหกั สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช สมเด็จ พระเจ้าตากสนิ มหาราช ความเจริญรุ่งเรืองทาง เศรษฐกิจและการปกครอง ของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ๓. ยกตัวอย่างผลงานของ บุคคลสำคญั ด้านต่างๆสมัย รัตนโกสนิ ทร์ ๔. อธิบายภมู ิปัญญาไทยที่ สำคญั สมยั รตั นโกสินทร์ที่น่า ภาคภูมิใจ และควรคา่ แกก่ าร อนรุ ักษ์ไว้

๒๗๔ ตัวชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลางและสาระการเรียนร้ทู ้องถิ่น ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณต์ ่าง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น  ความหมายและชว่ งเวลา ป.๔ ๑. นับช่วง เวลา เปน็ ของทศวรรษ ศตวรรษ และ ทศวรรษ ศตวรรษ และ สหสั วรรษ สหสั วรรษ  การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษเพือ่ ทำความ เข้าใจช่วงเวลาในเอกสารเช่น หนงั สือพิมพ์ ๒. อธิบายยุคสมยั ในการ  เกณฑก์ ารแบ่งยุคสมยั ใน หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ศึกษาประวตั ขิ องมนษุ ยชาติ การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ที่ ของท้องถิน่ เช่น โบราณ โดยสงั เขป แบ่งเปน็ ยุคกอ่ นประวตั ศิ าสตร์ สถาน โบราณวัตถุ สถานท่ี และยคุ ประวัติศาสตร์ วตั ถสุ ิ่งของ บคุ คล ๓. แยกแยะประเภท  ยคุ สมยั ทีใ่ ช้ในการศึกษา - ปราสาทหิน วดั หลกั ฐานทใ่ี ช้ในการศึกษา ประวตั ศิ าสตร์ไทยเชน่ - กำแพงเมือง คูเมือง ความเป็นมาของท้องถิน่ สมยั กอ่ นสโุ ขทัย สมัยสุโขทัย - หม้อ ไห โครงกระดกู สมัยอยธุ ยา สมยั ธนบุรี และ - บุคคลที่สืบเช้อื สายพระ สมัยรตั นโกสนิ ทร์ ยาสรุ ินทรภ์ ักดฯี ทีย่ ังมีชีวิตอยู่  ประเภทของหลักฐานทาง ฯลฯ ประวัตศิ าสตร์ ที่แบง่ เปน็ หลกั ฐานช้ันต้น และหลกั ฐาน ช้ันรอง  ตัวอย่างหลกั ฐานท่ใี ช้ใน การศึกษา ความเปน็ มาของ ท้องถิ่นของตน  การจำแนกหลักฐานของ ท้องถิน่ เป็นหลกั ฐานช้ันต้น และหลกั ฐานช้ันรอง

๒๗๕ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี จนถึงปัจจบุ ัน ในดา้ นความสัมพันธ์ และการเปลย่ี นแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนือ่ ง ตระหนกั ถงึ ความสำคญั และสามารถ วเิ คราะห์ผลกระทบที่เกิดขนึ้ ชั้น ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ป. ๔ ๑. อธิบายการตั้งหลกั แหลง่  พัฒนาการของมนุษย์ยคุ และพัฒนาการของมนุษย์ยคุ กอ่ นประวตั ศิ าสตรแ์ ละยุค ก่อนประวัตศิ าสตร์และยคุ ประวตั ศิ าสตร์ ในดนิ แดนไทย ประวัตศิ าสตร์โดยสงั เขป โดยสงั เขป  หลักฐานการตั้งหลกั แหลง่ ๒. ยกตวั อย่างหลักฐาน ของมนุษย์ ยคุ ก่อนประวัติ หลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัตศิ าสตร์ที่พบใน ศาสตรใ์ นดนิ แดนไทยโดยสงั เขป ของท้องถิ่น เช่น โบราณ ท้องถิ่นทีแ่ สดงพัฒนาการ  หลักฐานทางประวตั ศิ าสตร์ สถาน โบราณวตั ถุ สถานท่ี ของมนษุ ยชาติ ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนา วตั ถสุ ิง่ ของ บคุ คล การของมนุษยชาตใิ นดนิ แดน - ปราสาทหิน วัด ไทยโดยสังเขป - กำแพงเมือง คูเมอื ง - หมอ้ ไห โครงกระดูก - บุคคลที่สืบเชือ้ สายพระยา สรุ ินทร์ภกั ดฯี ทีย่ ังมีชีวิตอยู่ สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเปน็ ไทย ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น ป.๔ ๑. อธิบายพฒั นาการของ  การสถาปนาอาณาจกั ร อาณาจกั รสโุ ขทยั โดยสังเขป สโุ ขทยั โดยสงั เขป  พฒั นาการของอาณาจกั ร สุโขทยั ทางด้านการเมืองการ ปกครอง และเศรษฐกิจโดย สงั เขป

๒๗๖ ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิน่ ๒. บอกประวตั ิและผลงาน  ประวัติ และผลงานของ ของบุคคลสำคัญสมยั บุคคลสำคัญ สมัยสโุ ขทัย เช่น สุโขทัย พ่อขนุ ศรีอินทราทิตย์ พอ่ ขุน รามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชา ที่ ๑ (พระยาลไิ ทยโดยสังเขป) ๓. อธิบายภูมิปญั ญาไทยที่  ภมู ิปัญญาไทยในสมยั สำคญั สมัยสุโขทยั ทีน่ า่ สุโขทัย เช่นภาษาไทย ศิลปะ ภาคภมู ิใจ และควรคา่ แก่ กรรมสโุ ขทัยที่ไดร้ ับการยก การอนุรักษ์ ยอ่ งเปน็ มรดกโลก เคร่อื ง สังคมโลก  คุณคา่ ของภมู ิปญั ญาไทย ทีส่ ืบตอ่ ถึงปจั จบุ นั ทีน่ า่ ภาคภมู ิใจและควรค่า แก่การอนุรักษ์ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลางและสาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลา และยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ

๒๗๗ ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น ป.๕ ๑. สบื ค้นความเปน็ มาของ  วิธีการสืบค้นความเป็นมา หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ท้องถิน่ โดยใช้หลักฐานท่ี ของท้องถิ่น ของท้องถิน่ เชน่ หลากหลาย  หลักฐานทางประวัติ โบราณสถาน โบราณวัตถุ ศาสตร์ทีม่ ีอยใู่ นท้องถิ่นที่ สถานท่ี วัตถุสิ่งของ บคุ คล เกิดขนึ้ ตามช่วงเวลาตา่ งๆ เชน่ - ปราสาทหิน วดั - กำแพงเมือง คเู มอื ง เคร่อื งมือเครอ่ื งใช้ อาวธุ - หมอ้ ไห โครงกระดูก โบราณสถาน โบราณวตั ถุ - บคุ คลทีส่ ืบเชอื้ สายพระยา  การนำเสนอความเปน็ มา สุรินทรภ์ ักดฯี ทีย่ งั มีชีวิตอยู่ ของท้องถิ่นโดยอ้างอิงหลกั ฐานทห่ี ลากหลายดว้ ยวิธกี าร ตา่ ง ๆ เช่น การเลา่ เรื่องการ เขียนอย่างงา่ ย ๆ การจดั นิทรรศการ ๒. รวบรวมข้อมลู จากแหลง่  การตั้งคำถามทางประวัติ หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ต่าง ๆ เพื่อตอบคำถามทาง ศาสตรเ์ กี่ยวกับความเป็นมา ของท้องถิน่ เชน่ ประวัตศิ าสตร์ อย่างมี ของท้องถิ่น เชน่ มีเหตุการณ์ โบราณสถาน โบราณวตั ถุ เหตุผล ใดเกิดขนึ้ ในชว่ งเวลาใด เพราะ สถานท่ี วตั ถสุ ิง่ ของ บุคคล สาเหตใุ ดและมีผลกระทบ - ปราสาทหิน วัด อยา่ งไร - กำแพงเมือง คเู มอื ง  แหลง่ ข้อมลู และหลกั ฐาน - หมอ้ ไห โครงกระดูก ทางประวัตศิ าสตรใ์ นท้องถิน่ - บุคคลทีส่ ืบเชือ้ สายพระยา เพือ่ ตอบคำถามดังกล่าว เชน่ สรุ ินทร์ภกั ดฯี ทีย่ ังมีชีวิตอยู่ เอกสาร เรือ่ งเล่า ตำนาน ท้องถิน่ โบราณสถาน โบราณ วตั ถุ ฯลฯ  การใช้ขอ้ มลู ที่พบเพือ่ ตอบ คำถามได้อยา่ งมีเหตุผล ๓. อธิบายความแตกตา่ ง  ตวั อย่างเรือ่ งราวจากเอก เรื่องราวเกีย่ วกบั ประวัติ ระหว่าง ความจรงิ กับ สารต่างๆ ที่สามารถแสดงนัย ศาสตร์จังหวดั สรุ ินทรใ์ นแง่มมุ ข้อเทจ็ จรงิ เกี่ยวกบั เรือ่ งราว ของความคิดเหน็ กบั ข้อมูล เช่น ตา่ ง ๆ ในท้องถิ่น หนังสือพิมพ์ บทความจาก เอกสารต่าง ๆ เป็นต้น

๒๗๘ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถิน่  ตวั อย่างข้อมูลจากหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ ใน ท้องถิ่นที่แสดงความจรงิ กับ ข้อเทจ็ จรงิ  สรปุ ประเด็นสำคญั เกี่ยวกับข้อมูลในท้องถิน่ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปจั จุบัน ในดา้ นความสัมพันธ์ และการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ งตอ่ เนื่อง ตระหนกั ถงึ ความสำคญั และสามารถ วเิ คราะหผ์ ลกระทบที่เกิดขนึ้ ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่ ป.๕ ๑. อธิบายอิทธิพลของอารย  การเข้ามาของอารยธรรม ธรรมอินเดยี และจีนที่มีต่อ อินเดยี และจีนในดินแดนไทย ไทย และเอเชียตะวันออก และภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้ โดยสงั เขป เฉียงใต้โดยสงั เขป  อิทธิพลของอารยธรรม อินเดยี และจีน ทีม่ ีต่อไทย และคนในภมู ิภาคเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใต้ เชน่ ศาสนาและความเชื่อ ภาษา การแตง่ กาย อาหาร ๒. อภิปรายอิทธิพลของ  การเข้ามาของวฒั นธรรม วฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ีม่ ีตอ่ ตา่ งชาติในสงั คมไทย เช่น สังคมไทยปจั จุบันโดยสงั เขป อาหาร ภาษา การแตง่ กาย ดนตรีโดยระบุลักษณะสาเหตุ และผล  อิทธิพลทห่ี ลากหลายใน กระแสของวัฒนธรรม

๒๗๙ ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่ ต่างชาติต่อสังคมไทยใน ปัจจุบนั มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภมู ิใจ และธำรงความเป็นไทย ชั้น ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น ป.๕ ๑. อธิบายพฒั นาการของ  การสถาปนาอาณาจกั ร อาณาจักรอยธุ ยาและธนบรุ ี อยธุ ยา โดยสังเขป โดยสังเขป  ปัจจัยทีส่ ง่ เสริมความ เจริญรงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจ ๒. อธิบายปัจจยั ที่ส่งเสริม และการปกครองของอาณา ความเจริญ รุ่งเรืองทาง จกั รอยุธยา เศรษฐกิจและการปกครอง  พฒั นาการของอาณา ของอาณาจกั รอยุธยา จกั รอยธุ ยาการด้านการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจ ๓. บอกประวัติและผลงาน โดยสงั เขป ของบคุ คลสำคัญสมยั อยธุ ยา  ผลงานของบุคคลสำคญั และธนบุรที ี่น่าภาคภมู ิใจ ๔. อธิบายภูมิปญั ญาไทยที่ ในสมยั อยธุ ยา เช่น สมเดจ็ สำคญั สมัยอยธุ ยาและธนบุรี พระรามาธบิ ดที ี่ ๑ สมเดจ็ ทีน่ า่ ภาคภมู ิใจและควรค่าแก่ พระบรมไตรโลกนาถ สมเดจ็ การอนรุ ักษไ์ ว้ พระนเรศวรมหาราช สมเด็จ พระนารายณม์ หาราช ชาวบ้านบางระจนั เปน็ ต้น  ภูมิปญั ญาไทยสมยั อยธุ ยาโดยสังเขป เช่น ศิลปะ กรรม การค้า วรรณกรรม  การกอบกู้เอกราชและ การสถาปนาอาณาจักร ธนบุรโี ดยสงั เขป  พระราชประวัติ และ ผลงานของ พระเจ้าตากสนิ มหาราชโดยสงั เขป

๒๘๐ ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่  ภมู ิปญั ญาไทยสมยั ธนบุรโี ดยสงั เขป เช่น ศิลปกรรม การค้า วรรณกรรม ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางและสาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ชั้น ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ป.๖ ๑. อธิบายความสำคญั  ความหมายและความสำคัญ เรื่องราวเกี่ยวกับ ของวิธีการทางประวัติ ของวิธีการทางประวตั ศิ าสตร์อยา่ ง ประวตั ศิ าสตร์จงั หวัดสุรินทร์ ศาสตรใ์ นการศึกษา งา่ ย ๆ ทีเ่ หมาะสมกบั นกั เรยี น ในแงม่ ุมต่าง ๆ เรือ่ งราวทางประวตั ิ  การนำวิธกี ารทางประวัติศาสตร์ ศาสตรอ์ ย่างงา่ ย ๆ ไปใช้ศึกษาเรือ่ งราวในท้องถิ่น เชน่ ความเป็นมาของภูมินามของสถาน ที่ในท้องถิ่น ๒. นำเสนอข้อมลู จาก  ตัวอยา่ งหลักฐานท่เี หมาะสมกับ หลกั ฐานทห่ี ลากหลาย นกั เรยี นที่นำมาใช้ในการศึกษา ในการทำความเข้าใจ เหตุการณ์สำคัญในประวตั ศิ าสตร์ เรือ่ งราวสำคญั ในอดตี ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ เช่น พระ ราชหัตถเลขาของรชั กาลที่ ๔ หรือ รัชกาลที่ ๕ กฎหมายสำคัญ ฯลฯ ( เชือ่ มโยงกับ มฐ. ส ๔.๓ )  สรุปข้อมลู ที่ไดจ้ ากหลกั ฐานทงั้ ความจรงิ และข้อเทจ็ จรงิ ° การนำเสนอข้อมูลทีไ่ ดจ้ าก หลักฐานทางประวัตศิ าสตรด์ ว้ ย วิธีการตา่ ง ๆ เชน่ การเล่าเร่อื ง การ จดั นิทรรศการ การเขียนรายงาน

๒๘๑ สาระที่ ๔ ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปัจจบุ ัน ในดา้ นความสัมพันธแ์ ละการ เปล่ยี นแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเนื่อง ตระหนกั ถึงความสำคญั และสามารถ วิเคราะห์ ผลกระทบทีเ่ กิดขนึ้ ช้ัน ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิน่ ป.๖ ๑. อธิบายสภาพสงั คม  ใช้แผนทีแ่ สดงที่ตั้งและอาณา เศรษฐกิจและการเมือง เขตของประเทศตา่ ง ๆ ในภมู ิภาค ของประเทศเพือ่ นบ้าน เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ในปจั จุบัน  สภาพสังคม เศรษฐกิจและ การเมืองของประเทศเพื่อนบ้านของ ไทยโดยสังเขป  ตัวอย่างความเหมือนและ ความ ต่างระหวา่ งไทยกบั ประเทศเพือ่ น บ้าน เช่น ภาษา ศาสนา การ ปกครอง ๒. บอกความสัมพันธ์  ความเป็นมาของกลุ่มอาเซียน ของกลุ่มอาเซียน โดยสังเขป โดยสังเขป  สมาชิกของอาเซียนในปจั จุบนั  ความสมั พันธข์ องกลุ่มอาเซียน ทางเศรษฐกิจ และสงั คมในปัจจบุ นั โดยสังเขป สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรกั ความ ภมู ิใจและธำรงความเปน็ ไทย

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒๘๒ ป.๖ ๑. อธิบายพัฒนาการ  การสถาปนาอาณาจกั ร สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ของไทยสมยั รัตน รัตนโกสนิ ทร์โดยสงั เขป โกสนิ ทร์ โดยสังเขป ๒. อธิบายปจั จยั ที่  ปจั จยั ทีส่ ง่ เสริมความ ส่งเสริมความเจริญ เจริญรงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจและการ รงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจ ปกครองของไทย ในสมยั และการปกครองของ รตั นโกสนิ ทร์ ไทยสมยั รัตนโกสินท ๓. ยกตัวอย่างผลงาน  พฒั นาการของไทยสมัย ของบุคคลสำคัญด้าน รัตนโกสนิ ทร์ โดยสังเขป ตาม ตา่ งๆสมัยรัตนโกสนิ ทร์ ช่วงเวลาตา่ งๆเชน่ สมยั รตั นโกสนิ ทร์ ตอนต้น สมยั ปฏิรปู ประเทศ และ สมยั ประชาธิปไตย  ผลงานของบุคคลสำคญั ทางด้านตา่ งๆ ในสมยั รัตนโกสินทร์ เชน่ พระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธยอด ฟ้าจฬุ าโลกมหาราช สมเด็จพระบวร ราชเจ้ามหาสุรสงิ หนาท พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้า เจ้าอย่หู ัว ฯลฯ ๔. อธิบายภูมิปญั ญา  ภมู ิปัญญาไทยสมยั ไทยทีส่ ำคญั สมัย รัตนโกสนิ ทรเ์ ชน่ ศิลปกรรม รัตนโกสนิ ทรท์ ีน่ ่า วรรณกรรม ภาคภูมิใจ และควรคา่ แกก่ ารอนุรักษไ์ ว้ คำอธิบายรายวชิ า ส ๑๑๑๐๒ประวตั ิศาสตร์

๒๘๓ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบข้อมูลเรื่อง บอกวัน เดือน ปี และการนับ ช่วงเวลาตามปฏิทินทีใ่ ช้ในชีวิตประจำวัน เรียงลำดบั เหตกุ ารณ์ในชีวิตประจำวันตามวัน เวลาที่เกิดขึ้น บอก ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว โดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง บอกความเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย บอก เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน อธิบายความหมายและความสำคัญของ สญั ลักษณ์สำคญั ของชาติไทยและปฏิบัติตนไดถ้ ูกต้อง บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ระบุส่งิ ทีต่ นรกั และภาคภูมิใจในท้องถิน่ ใช้วิธกี ารทางประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะหเ์ หตุการณต์ ่างๆ อยา่ งเปน็ ระบบเพื่อให้เกิดความเข้าใจ พัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี ถึงปัจจบุ ัน และเข้าใจความเปน็ มาของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ตระหนักและเห็นคุณค่าของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบนั และมีความรักความภมู ิใจในความ เปน็ ไทย ภมู ิปัญญาไทย และธำรงรักษาความเปน็ ไทย รหัสตวั ชี้วัด ส ๔.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ส ๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ส ๔.๓ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ รวมท้ังหมด ๘ ตวั ช้ีวดั คำอธิบายรายวชิ า

๒๘๔ ส ๑๒๑๐๒ประวัติศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวตั ิศาสตร์เพือ่ ให้ทราบข้อมูลเร่อื ง ใช้คำระบเุ วลาทแี่ สดงเหตกุ ารณ์ ในอดตี ปัจจุบนั และอนาคต ลำดบั เหตุการณท์ ีเ่ กิดขนึ้ ในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานท่ี เกีย่ วข้อง สบื ค้นถึงการเปลย่ี นแปลงในวิถีชีวิตประจำวนั ของคนในชมุ ชนของตนจากอดตี ถึงปัจจบุ ัน อธิบายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มีตอ่ วิถีชีวิตของคนในชมุ ชน ระบบุ คุ คลทีท่ ำประโยชนต์ ่อท้องถิ่น หรือประเทศชาติ ยกตวั อย่างวฒั นธรรม ประเพณี และ ภมู ิปญั ญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนรุ กั ษไ์ ว้ โดยใช้วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะหเ์ หตุการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ เข้าใจพัฒนาการของ มนษุ ยชาตจิ ากอดตี ถึงปัจจบุ ัน เข้าใจความเป็นมาวฒั นธรรมภมู ิปัญญาไทย ตระหนักและเหน็ คุณคา่ ของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดตี สูป่ จั จบุ ัน และมีความรัก ความภูมิใจ ในความเป็นไทย ภมู ิปัญญาไทย และธำรงรกั ษาความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๔.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒ รวมทงั้ หมด ๖ ตัวชวี้ ัด คำอธิบายรายวชิ า

๒๘๕ ส ๑๓๑๐๒ประวตั ิศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง สาระประวัติศาสตร์ ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบข้อมูล เรื่อง เทียบ ศักราชที่สำคัญตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน แสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียน และชุมชนโดย ระบุหลกั ฐานและแหล่งข้อมูลท่เี กี่ยวข้อง ระบปุ จั จยั ที่มอี ิทธิพลต่อการต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน สรุปลกั ษณะทีส่ ำคญั ของขนบธรรมเนียมประเพณี และวฒั นธรรมของชมุ ชนเปรียบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนาอาณาจักรไทย อธิบายพระราชประวัติและพระ ราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ในรัชกาลปัจจุบันโดยสังเขป เล่าวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มสี ่วน ปกป้องประเทศชาติ โดยใช้วิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ อย่างเป็นระบบ เพือ่ ให้ผเู้ รียนเกิด ความเข้าใจพัฒนาการของมนุษยช์ าติจากอดตี ถึงปจั จบุ นั และเข้าใจความเปน็ มาของวัฒนธรรมภูมิปัญญา ไทย ตระหนักและเหน็ คณุ ค่าของเวลา วิถีชีวิตของชมุ ชนจากอดตี ถึงปจั จบุ ัน และมีความรกั ความภูมิใจ ในความเปน็ ไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงรักษาความเป็นไทย รหสั ตวั ชีว้ ดั ส ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ส ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ส ๔.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวมทง้ั หมด ๘ ตัวชีว้ ัด คำอธิบายรายวชิ า

๒๘๖ ส ๑๔๑๐๒ประวัติศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาในเรื่อง นบั ชว่ งเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวตั ขิ อง มนุษยชาติโดยสงั เขป แยกแยะประเภทหลกั ฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น อธิบายการต้ังหลกั แหล่งและพฒั นาการของมนุษย์ ยุคก่อนประวัตศิ าสตร์และยคุ ประวัติศาสตร์โดยสังเขป ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขป บอกประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมยั สุโขทัยทีน่ า่ ภาคภมู ิใจและควรคา่ แก่การอนรุ กั ษ์ โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบเพื่อให้เกิดความเข้าใจ พฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี ถึงปัจจุบัน และเข้าใจความเปน็ มาของวฒั นธรรมภมู ิปัญญาไทย ตระหนักและเหน็ คุณค่าของเวลา วิถีชีวิตของชมุ ชนจากอดตี ถึงปัจจุบัน และมีความรักความภูมิใจ ในความเป็นไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงรกั ษาความเปน็ ไทย รหสั ตวั ชีว้ ดั ส ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ส ๔.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ส ๔.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ รวมทง้ั หมด ๘ ตัวชีว้ ัด

๒๘๗ คำอธิบายรายวชิ า ส ๑๕๑๐๒ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เพือ่ ให้ทราบข้อมลู เร่อื ง สบื ค้นความเปน็ มาของท้องถิ่น โดยใช้หลกั ฐานทห่ี ลากหลาย รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อตอบคำถามทางประวตั ศิ าสตร์ อย่างมี เหตุผล อธิบายความแตกต่างระหว่างความจริงกบั ข้อเท็จจรงิ เกีย่ วกับเรือ่ งราวในท้องถิ่น อธิบายอิทธิพล ของอารยธรรมอินเดยี และจีนทีม่ ีตอ่ ไทย และเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้โดยสังเขป อภิปรายอทิ ธิพลของ วฒั นธรรมต่างชาตทิ ีม่ ีตอ่ สงั คมไทยปจั จบุ ันโดยสังเขป อธิบายพฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบุรี โดยสังเขป อธิบายปจั จัยทีส่ ง่ เสริมความเจริญรงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของอาณาจกั ร อยุธยา บอกประวตั ิและผลงานของบุคคลสำคญั สมยั อยุธยาและธนบุรที ีน่ ่าภาคภมู ิใจ อธิบายภูมิปัญญา ไทยทีส่ ำคัญสมัยอยุธยาและธนบุรที ีน่ า่ ภาคภมู ิใจและควรคา่ แก่การอนุรกั ษ์ไว้ โดยใช้วิธกี ารทางประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ตา่ งๆ อยา่ งเป็นระบบเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ พฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี ถึงปจั จุบัน และเข้าใจความเปน็ มาของวฒั นธรรมภมู ิปญั ญาไทย ตระหนักและเห็นคณุ คา่ ของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดตี ถึงปจั จบุ ัน และมีความรกั ความภมู ิใจ ในความเปน็ ไทย ภูมิปญั ญาไทย และธำรงรักษาความเปน็ ไทย รหสั ตัวชี้วดั ป.๕/๓ ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, รวมท้งั หมด ๙ ตวั ชี้วัด

๒๘๘ คำอธิบายรายวชิ า ส ๑๖๑๐๒ประวตั ิศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาวิธีการหาข้อมูลทางประวัติศาสตรเ์ พือ่ ให้ทราบข้อมูลเรอ่ื ง อธิบายความสำคญั ของวิธกี าร ทางประวัตศิ าสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทางประวตั ศิ าสตรอ์ ย่างงา่ ย ๆ นำเสนอข้อมูลจากหลกั ฐานท่ี หลากหลายในการทำความเข้าใจเรือ่ งราวสำคญั ในอดตี อธิบายสภาพสงั คม เศรษฐกิจและการเมืองของ ประเทศเพื่อนบ้านในปจั จบุ นั บอกความสมั พนั ธ์ของกลมุ่ อาเซียนโดยสังเขป อธิบายพฒั นาการของไทย สมยั รัตนโกสนิ ทรโ์ ดยสงั เขป อธิบายปัจจยั ทีส่ ่งเสริมความเจริญรงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของ ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ ยกตัวอยา่ งผลงานของบุคคลสำคญั ด้านต่าง ๆ สมยั รัตนโกสินทร์ อธิบายภมู ิปัญญา ไทยที่สำคญั สมยั รัตนโกสินทรท์ ี่นา่ ภาคภูมิใจ และควรคา่ แก่การอนรุ กั ษไ์ ว้ โดยใช้วิธกี ารทางประวัติศาสตรม์ าวิเคราะห์เหตุการณต์ ่างๆ อยา่ งเป็นระบบ เพื่อให้เกิดความเข้าใจ พฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี ถึงปจั จบุ ัน และเข้าใจความเปน็ มาของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ตระหนักและเหน็ คุณค่าของเวลา วิถีชีวิตของชุมชนจากอดตี ถึงปจั จบุ นั และมีความรักความภมู ิใจ ในความเปน็ ไทย ภมู ิปญั ญาไทย และธำรงรักษาความเปน็ ไทย รหสั ตวั ชีว้ ัด ส ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ส ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ส ๔.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวมทง้ั หมด ๘ ตัวชี้วดั

๒๘๙ โครงสร้างหน่วยการเรียน รายวิชาพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ประวัติศาสตร์ ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรยี น ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หนว่ ยกิต ลำดบั ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั ๑ ชว่ งเวลาและการ ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน เรียงลำดับเหตกุ ารณ์ ๑. ปฏิทินเปน็ เครื่องมือบอก ๒ ส ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ชว่ งเวลาเป็นวัน สัปดาห์ 8 20 ๓ ประวตั ิความเปน็ มา เดือน และปี ๔ ของตนเองและ ส ๔.๑ ป.๑/๓ ๒. การดำเนินชีวิตในช่วงเวลา 8 20 ๕ ครอบครวั ตา่ ง ๆ จะแตกต่างกนั การ ส ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ เรียงลำดับเหตกุ ารณท์ ี่เกิดขึน้ 8 20 การดำเนินชีวิตในอดีต ในชีวิตประจำวัน จะทำให้ และปัจจบุ ัน ส ๔.๓ ป.๑/๑ สามารถลำดับเหตุการณท์ ี่ 8 20 ส ๔.๓ ป.๑/๒,ป.๑/๓ เกิดขึน้ ได้ 8 20 สัญลกั ษณ์ทีส่ ำคญั ประวัติความเป็นมาของ ของชาติไทย ตนเองและครอบครัวสามารถ สืบค้นได้โดยสอบถาม ความภาคภูมิใจ ผู้เกี่ยวข้อง ซึ่งจะทำใหท้ ราบ ในความเปน็ ไทย เรื่องราวเกี่ยวกับตนเองและ ครอบครัวได้ดียิง่ ข้นึ การดำเนินชีวิตในอดีตและ ปัจจบุ ันมีการเปลีย่ นแปลงไป ตามกาลเวลา ซึง่ เปน็ ผลมา จากความเจริญก้าวหน้าทาง เทคโนโลยีและการรับ วัฒนธรรมจากภายนอก สัญลักษณท์ ี่สำคญั ของชาติ ไทยแสดงใหเ้ ห็นถึงความเป็น ไทยมีคณุ ค่าและเปน็ ความ ภาคภมู ิใจของคนไทย แหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชนเป็น สิ่งทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงความ เจริญงอกงามและความ เป็นมาของชุมชนซึ่งเปน็ สิง่ ที่

๒๙๐ ลำดบั ที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั ตัวชีว้ ัด (ช่ัวโมง) คะแนน นา่ ภาคภมู ิใจและควรอนรุ ักษ์ ๔๐ ไว้ รวม โครงสร้างหน่วยการเรียน รายวิชาพืน้ ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ประวัติศาสตร์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑ หนว่ ยกิต ลำดบั ที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ๑ ช่วงเวลาและการ ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน เรียงลำดบั เหตุการณ์ ๑. การใช้คำบอกชว่ งเวลา ๒ ส ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ เพื่อแสดงเหตกุ ารณช์ ่วยให้ 10 25 ชมุ ชนของเรา ทราบว่า เหตุการณ์ใดเปน็ ๓ ส ๔.๒ ป.๒/๑,ป.๒/๒ อดีต ปัจจุบนั หรืออนาคต 10 25 ๔ บคุ คลสำคัญ ๒. การเรียงลำดบั เหตกุ ารณ์ วฒั นธรรมน่ารู้ ส ๔.๓ ป.๒/๑ ที่เกิดขึน้ กบั ตนเองและ 10 25 ส ๔.๓ ป.๒/๒ ครอบครวั จะทำใหท้ ราบว่า 10 25 เหตุการณ์ใดเกิดขึน้ ก่อน- หลัง และสามารถนำไปเล่าให้ ผู้อืน่ ฟงั ได้ ๑. การสืบค้นข้อมูลเกีย่ วกบั ชุมชน ทำใหเ้ ข้าใจประวัติ ความเปน็ มาของชุมชนและ กอ่ ใหเ้ กิดความภาคภมู ิใจใน ชมุ ชนของตนเอง ๒. วถิ ีชีวิตของคนในชุมชน จากอดีตจนถึงปจั จุบันมีการ เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ซึ่งก่อใหเ้ กิดทั้งผลดีและ ผลกระทบต่อชมุ ชน บุคคลสำคญั คือบุคคลที่ทำ คณุ ประโยชน์ ตอ่ ส่วนรวม ควรค่าแกก่ ารยกย่องและ นำมาเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ใี นการ ดำเนินชีวิต ๑. วฒั นธรรมและประเพณี ไทยเป็นสิ่งทีป่ ฏิบตั ิสบื ทอดตอ่

๒๙๑ ลำดบั ที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ตัวชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน กนั มา แสดงใหเ้ หน็ ถึงความ 70 30 เจริญงอกงามทางด้านจิตใจ 100 ของคนในสังคม ๒. ภมู ิปญั ญาไทยเป็นสิง่ ที่ บรรพบุรุษได้สร้างสรรคข์ ึน้ เพือ่ นำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ ในการดำเนินชีวิต รวมเวลาเรียนตลอดปี 4๐ คะแนนระหวา่ งเรียน - คะแนนวัดผลปลายปี - รวม -

๒๙๒ โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี น รายวิชาพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ( ประวตั ิศาสตร์ ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรยี น ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ลำดบั ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั ตวั ชีว้ ดั (ชวั่ โมง) คะแนน ๑ การใช้ศกั ราชตาม ส ๔.๑ ป.๓/๑ พทุ ธศักราช หรือ พ.ศ. เป็น 8 20 ปฏิทินไทยและปฏิทิน ศักราชตามปฏิทินไทย สากล คริสตศ์ กั ราช หรือ ค.ศ. เป็นศักราชตามปฏิทินสากล ซึ่งนิยมใช้อยา่ งกว้างขวาง ๒ เหตุการณ์สำคญั ของ ส ๔.๑ ป.๓/๒ การศกึ ษาเหตุการณส์ ำคัญ 8 20 โรงเรียนและชมุ ชน ของโรงเรียนและชมุ ชน สามารถสืบค้นข้อมลู ได้จาก หลกั ฐาน และแหล่งขอ้ มลู ทีม่ ี อย่ใู นโรงเรียนและชมุ ชน ซึง่ จะทำใหเ้ ข้าใจเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งถูกต้อง ๓ การต้ังถิน่ ฐาน ส ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๑. การต้ังถิน่ ฐานของชมุ ชนมี 8 20 การดำเนินชีวิตและ ป.๓/๓ ปัจจัยทางภมู ิศาสตร์ และ วฒั นธรรมของชมุ ชน ปจั จยั ทางสังคมเป็นตัวกำ หนดพฒั นาการของชมุ ชน ๒. ขนบธรรมเนียม ประเพณี และวฒั นธรรมในชมุ ชน เป็น สิ่งทีเ่ กิดจากความจำเป็นใน การดำรงชีวิตสภาพแวดล้อม ทางธรรมชาติพืน้ ฐานทาง วฒั นธรรม และการรับ วฒั นธรรมจากภายนอก ๔ การสถาปนา ส ๔.๓ ป.๓/๑ อาณาจักรไทยเป็นอาณาจักรทีก่ อ่ ต้ัง8 20 อาณาจักรไทย มาเปน็ เวลานาน มีพระมหากษัตริย์ ที่

๒๙๓ ลำดับที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ๕ บุคคลสำคัญของไทย ตวั ชีว้ ดั (ช่วั โมง) คะแนน ส ๔.๓ ป.๓/๒, ป.๓/๓ มีพระปรีชา-สามารถเปน็ ผู้ปกครอง ทำใหช้ าติไทยเจริญรุ่งเรือง สืบมาจนถึงปัจจบุ ัน บุคคลสำคญั ของไทย คือ 8 20 บุคคลที่ทำประโยชน์ใหแ้ ก่ ประเทศชาติ เปน็ ผู้มีความ เสียสละ อดทน เพื่อใหช้ าติ ไทยเจริญรงุ่ เรืองสืบเนอื่ งมา จนถึงปัจจบุ ัน รวมเวลาเรียนตลอดปี 4๐ คะแนนระหวา่ งเรียน - 70 คะแนนวัดผลปลายปี - 30 รวม - 100

๒๙๔ โครงสร้างหน่วยการเรียน รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ( ประวตั ิศาสตร์ ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรยี น ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ลำดบั ที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ตวั ชีว้ ดั (ชว่ั โมง) คะแนน ๑ การนบั ช่วงเวลาเปน็ ส ๔.๑ ป.๔/๑ การนบั ช่วงเวลา เป็นทศวรรษ 10 10 ทศวรรษ ศตวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เป็น และสหัสวรรษ การนับช่วงเวลา โดยแบง่ เปน็ ๑๐ ปี ๑๐๐ ปี ๑,๐๐๐ ปี เพือ่ ใหเ้ กิดความสะดวกในการ นบั ช่วงเวลา ๒ ยุคสมยั และหลกั ฐาน ส ๔.๑ ป.๔/๒, ป.๔/๓ ๑. การแบ่งยคุ สมยั ทาง 10 10 ทางประวตั ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์แบ่งออกเปน็ ๒ สมัย คือ สมยั กอ่ น ประวัติศาสตรแ์ ละสมยั ประวตั ิศาสตร์ ๒. ยคุ สมัยที่ใช้ในการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทย แบง่ ออกเป็นสมัยกอ่ นสุโขทัย สมยั สโุ ขทัย สมยั อยุธยา สมัย ธนบุรี และสมยั รตั นโกสินทร์ ๓. การศกึ ษาเรือ่ งราว เกีย่ วกับประวตั ิศาสตร์ จำเปน็ ต้องศกึ ษาจาก หลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ จากแหล่งขอ้ มูลต่าง ๆ หรือ

๒๙๕ ลำดับที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ๓ พัฒนาการของมนุษย์ ตัวชีว้ ดั (ช่วั โมง) คะแนน ในดินแดนไทย จากหลกั ฐานช้ันตน้ และ ๔ ส ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ หลักฐานชั้นรอง เพื่อใหข้ ้อมลู 10 10 อาณาจักรสโุ ขทัย ทีไ่ ด้มีความถูกต้อง ส ๔.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ดินแดนไทยเป็นดินแดนที่มี ๑๐ 10 ป.๔/๓ มนุษย์อาศัยอยมู่ ายาวนาน การตั้งถิ่นฐานและการดำเนิน ชีวิตของมนษุ ยใ์ นอดีตจะ เคลือ่ นย้ายไปตามแหลง่ อาหาร จนพฒั นามาเปน็ การ ตั้งถิน่ ฐานอาศยั อยู่รวมกัน เป็นชุมชนขนาดใหญ่ และเปน็ อาณาจกั รไทยทีส่ ืบทอด ตอ่ มาจนถึงปจั จุบนั อาณาจักรสโุ ขทัยเป็น อาณาจักรของคนไทย ทีอ่ ยู่ บริเวณล่มุ น้ำเจ้าพระยา ตอนบน อาณาจักรสโุ ขทัยได้ สร้างสรรค์ความเจริญรงุ่ เรือง ขึน้ และได้ถ่ายทอดความ เจริญสบื เน่ืองตอ่ มาจนถึง ปจั จุบนั รวมเวลาเรียนตลอดปี 4๐ 70 คะแนนระหวา่ งเรียน - 30 คะแนนวัดผลปลายปี - 100 - รวม

๒๙๖ โครงสร้างหนว่ ยการเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ประวัติศาสตร์ ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลาเรยี น ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ลำดับที่ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั ตวั ชี้วดั (ช่วั โมง) คะแนน ๑ ความเป็นมาของ ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, การสืบค้นความเปน็ มาของ ๑๑ 5 ท้องถิ่น ป.๕/๓ ท้องถิ่น โดยใช้วิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์จะทำให้ สามารถเข้าใจเรือ่ งราวตา่ ง ๆ ที่เกิดขึน้ ในท้องถิน่ ได้อยา่ ง ชัดเจน ๒ การสร้างสรรค์ ส ๔.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ การเข้ามาของชาวตะวนั ออก ๗ 10 อารยธรรม คือ จีนและอินเดีย และการ เข้ามาของชาวตะวันตกส่งผล ใหเ้ กิดการรับวัฒนธรรมด้าน ต่าง ๆ เช่น ด้านศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม นาฏศลิ ป์ วรรณกรรม เป็นต้น ๓ อาณาจกั รอยุธยา ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, กรุงศรีอยุธยาเป็นอาณาจกั ร ๑๔ 15 ป.๕/๓, ป.๕/๔ ของไทยทีม่ ีพัฒนาการมา ยาวนาน และเปน็ รากฐาน ความเจริญของชาติไทยใน ปัจจบุ นั ๔ อาณาจักรธนบรุ ี ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๓, อาณาจักรธนบุรี เปน็ ๘ 10 ป.๕/๔ อาณาจักรของไทยที่สมเด็จ