แผนลงสอนการจัดกิจกรรมทางศิลปะระดับการศึกษาปฐมวัย

กลุ่มยอ่ ย

วตั ถ 1. เพอื่ ให้เดก็ สามารถสรา้ งผลงาน 2. เพือ่ ให้เด็กสามารถนาเสนอผลง 3. เพื่อใหเ้ ด็กสามารถใชก้ ลา้ มเน้อื 4. เพ่ือให้เดก็ เกดิ ทักษะทางสมอง ทักษะจดจอ่ ใจใส่(Focus/Attenti

ถปุ ระสงค์ นได้ งานได้ อมดั เล็กประสานสัมพันธร์ ะหวา่ งมอื กบั ตา ง Executive Functions (EF) ion)

สื่อ ใบไม้

อุปกรณ์ กระดาษที่เตรยี มไว้ สีโปสเตอร์

ข ครูแบ่งกลมุ่

ขน้ั นำ มใหเ้ ดก็ กลุ่มละ 5 คน

OUR ครูแนะนาแล

FRIENDS ละสาธิตวธิ กี ารทากจิ กรรม



ครแู จกวสั ดใุ ห้เดก็ แต่ละกล่มุ



เดก็ ๆใหก้ ลมุ่ รว่ มกันวางแผนในการทาโมบาย จากการพิมพภ์ าพ

ขั้น เดก็ แตล่ ะ

นสอน ะกลมุ่ ปฏิบตั กิ ิจกรรม

ผลงานของ เดก็ แตล่ ะกลุ่มนาผลงานท

งเดก็ แต่ละกล่มุ 02. ทีเ่ สร็จมานาเสนอให้ครูและเพ่อื นในหอ้ งฟงั

ข อาสาสม นาเสนอ

ขนั้ สรุป มัครเด็กออกมา อผลงาน 3 กล่มุ



กล่มุ ใหญ่(หอ้ ง)

วัตถ 1. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถสร้างผลงา 2. เพ่อื ใหเ้ ดก็ สามารถนาเสนอผล 3. เพ่ือให้เดก็ สามารถใช้กล้ามเน 4. เพื่อใหเ้ ด็กเกิดทกั ษะทางสมอ ทกั ษะการจาเพื่อใช้งาน (work

ถปุ ระสงค์ านได้ ลงานได้ นือ้ มัดเลก็ ประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา อง Executive Functions (EF) king memory)

ส่อื เศษ กิ่งไ

อปุ กรณ์ ษใบไม้ ไม้ ดอกไมแ้ ห้ง กาว กระดาษร้อยปอนด์แผน่ ใหญ่

ครแู นะนาและสาธติ วธิ กี ารทากจิ กรรม

ข้นั นำ

ครูใหเ้ ดก็ ปรกึ ษากันในห้องวา่ จะเรียงเปน็ รูปอะไร

ครูจดั เตรยี มใบไมแ้ หง้ ดอกไมแ้ ห้ง กิง่ ไมแ้ ห้ง

ข เดก็ แต่ละคนออกมาหยิบเศ รปู ตามทวี่ างแผนไว้ จากน้นั

ขน้ั สอน ศษใบไม้ ดอกไมแ้ ห้ง แลว้ นาไปเรียงใหเ้ ปน็ นนามาติดใส่กระดาษรอ้ ยปอนด์

เดก็ ๆ ปฏิบตั กิ จิ กรรมกนั อย่างต้งั ใจ



ขั้น เดก็ ๆแตล่ ะคนในห้อง รว่ มกนั ชน่ื ชมผลงาน

นสรปุ

แบบประ

ะเมนิ กิจกรรม

แบบประ

ะเมนิ กิจกรรม

แบบปร

ระเมนิ กจิ รรม

เกณฑก์ ำรประเมนิ ประเมนิ พฒั นาการ ความคิดสรา้ งสรรค์ 3 1. ก า ร รั บ รู้ แ ล ะ แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด การรับรู้และแสดงค ความรูส้ กึ ผ่านสือ่ วสั ดุ และช้ินงาน ความรู้สึกผ่านส่ือ วัส ช้นิ งานได้มากที่สดุ 2. การแสดงความคิดสร้างสรรคผ์ ่าน ภาษา และศิลปะ การแสดงความคดิ สร ผา่ นภาษา และศลิ ปะ 3. สรา้ งผลงานศิลปะ ของตนเอง โดย การสร้างผลงานศิลป มีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดมิ ตนเอง โดยมีการด และแปลกใหม่จากเด

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 21 ความคิด การรับรู้และแสดงความคิด การรับรูแ้ ละแสดงความคิด สดุ และ ความรู้สึกผ่านส่ือ วัสดุ และ ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ชิน้ งานไดป้ านกลาง และช้นิ งานไดน้ ้อยที่สุด ร้างสรรค์ การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด ะมาก ผ่านภาษา และศิลปะปาน สร้างสรรค์ผ่านภาษา และ กลาง ศิลปะไดน้ ้อยที่สดุ ปะ ของ สร้างผลงานศิลป ะ ขอ ง สร้างผลงานศิลปะ ของ ดัดแปลง ตนเอง โดยมีการดัดแปลง ตนเอง โดยมีการดัดแปลง ดมิ มาก และแปลกใหม่จากเดิมปาน และแปลกใหม่จากเดิม กลาง นอ้ ยทส่ี ุด

เกณฑ์กำรประเมิน ประเมินพัฒนาการ 3 ดา้ นสมอง การพูดอธิบายเก่ีย เหตกุ ารณ์ และความ 4. การพูดอธบิ ายเกยี่ วกบั ส่งิ ของ ส่งิ ตา่ งๆไดม้ าก เหตุการณ์ และความสมั พันธข์ อง สงิ่ ตา่ งๆ การอธิบายเช่ือมโยง ผลทีเ่ กิดขึ้นในเหตุกา 5. การอธบิ ายเช่ือมโยงสาเหตุและ กระทาไดม้ าก ผลทีเ่ กิดข้นึ ในเหตุการณห์ รือการ กระทา บอกลักษณะ และส ของสิ่งต่างๆ จาก 6. บอกลกั ษณะ และสว่ นประกอบ ไดม้ าก ของสง่ิ ต่างๆ จากการสังเกต

เกณฑก์ ารให้คะแนน 21 ยวกับส่ิงของ การพูดอธิบายเกี่ยวกับส่ิงของ การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ มสัมพันธ์ของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ สง่ิ ตา่ งๆได้ปานกลาง ของส่งิ ต่างๆไดน้ อ้ ย งสาเหตุและ การอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุและ การอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุ ารณ์หรือการ ผลที่เกดิ ขึ้นในเหตุการณ์หรือการ และผลที่เกิดข้ึนในเหตุการณ์ กระทาได้ปานกลาง หรือการกระทาไดน้ อ้ ย ส่วนประกอบ บอกลักษณะ และส่วนประกอบ บอกลกั ษณะและสว่ นประกอบ กการสังเกต ของส่ิงต่างๆ จากการสังเกตได้ ของส่งิ ตา่ งๆ จากการสงั เกตได้ ปานกลาง น้อย

เกณฑ ประเมนิ พฒั นาการ ดา้ นกล้ามเนอื้ มัดเล็ก 3 7. การใช้มอื - ตา ประสาน สมั พันธ์ การใช้มือ - ตา กนั ผา่ นการหยิบจบั และการปะ สัมพันธ์กันผ่านก และการปะไดม้ าก 8. การใช้มอื - ตา ประสาน สัมพนั ธก์ นั การใช้มือ - ตา ผ่านสร้างภาพและการเล่นสี สัมพันธ์กันผ่านส และการเล่นสไี ด้มา 9. การใช้มอื -ตา ประสาน สมั พันธก์ นั ก ารใ ช้มือ -ตา ผา่ นการหยบิ จับเศษวสั ดุต่างๆ สัมพันธ์กันผ่านก เศษวสั ดตุ ่างๆไดม้ า

ฑก์ ำรประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน 21 ประสาน การใช้มือ - ตา ประสาน การใช้มือ - ตา ประสาน การหยิบจับ สัมพันธ์กันผ่านการหยิบจับ สัมพันธ์กันผ่านการหยิบ กที่สดุ และการปะไดป้ านกลาง จบั และการปะน้อยทส่ี ุด ประสาน การใช้มือ - ตา ประสาน การใช้มือ - ตา ประสาน สร้างภาพ สัมพันธ์กันผ่านสร้างภาพ สัมพันธ์กันผ่านสร้างภาพ ากทส่ี ดุ และการเลน่ สไี ด้ปานกลาง และการเลน่ สนี ้อยท่ีสุด ป ร ะสา น ก าร ใ ช้ มือ -ตา ป ระ สา น การใช้มือ-ตา ประสาน การหยิบจับ สัมพันธ์กันผ่านการหยิบจับ สัมพันธ์กันผ่านการหยิบ ากท่ีสุด เศษวัสดตุ า่ งๆได้ปานกลาง จบั เศษวัสดุตา่ งๆนอ้ ยที่สดุ

เกณฑก์ ประเมินพฒั นาการ ด้านเศรษฐกิจพอพียง 3 10. การทางานศลิ ปะท่ีนาวสั ดหุ รือ สิ่งของมาใชซ้ ้า การทางานศิลปะ หรือส่ิงของมาใช 11. การใช้วัสดุและส่งิ ของเครอ่ื งใช้ ทส่ี ดุ อย่างค้มุ ค่า ก า ร ใ ช้ วั ส ดุ แ ล 12. การชว่ ยเหลือและแบ่งปัน เครื่องใช้อย่างคุ้ม ผูอ้ นื่ ที่สุด การช่วยเหลือแล ผอู้ ื่นไดม้ ากท่สี ดุ

กำรประมำณ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 21 ะที่นาวัสดุ การทางานศิลปะที่นาวัสดุ การทางานศิลปะที่นาวัสดุ ช้ซ้าได้มาก หรือส่ิงของมาใช้ซ้าได้ปาน หรือสิ่งของมาใช้ซ้าได้น้อย กลาง ทส่ี ุด ล ะ ส่ิ ง ข อ ง ก า ร ใ ช้ วั ส ดุ แ ล ะ ส่ิ ง ข อ ง การใช้วัสดุและสิ่งขอ ง มค่าได้มาก เครื่องใช้อย่างคุ้มค่าได้ปาน เครื่องใช้อย่างคุม้ ค่าได้น้อย กลาง ที่สุด ละแบ่งปัน การช่วยเหลือและแบ่งปัน การช่วยเหลือและแบ่งปัน ผ้อู ่นื ได้ปานกลาง ผอู้ ืน่ ไดน้ ้อยทส่ี ุด

สรุป การประเมนิ การรบั ร้แู ละแสดงความคิด ความรสู้ ึกผ การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่านภาษา สร้างผลงานศิลปะ ของตนเอง โดยมกี า จากเดิม การพดู อธิบายเกย่ี วกบั สิง่ ของ เหตกุ ารณ ตา่ งๆ การอธบิ ายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลท่ีเกดิ กระทา บอกลักษณะ และสว่ นประกอบของสิ่งต การใช้มือ - ตา ประสาน สัมพันธ์กนั ผ่า การใช้มือ - ตา ประสาน สมั พนั ธก์ ันผ่า