64-08-13-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-2

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 591 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การ ปฏบิ ตั ิ ๓ ๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสอื่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รวมกับผอู ื่นได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-18 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชขนึ้ ไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

592 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง บทบาทหนา ท่ขี ององคก รปกครองสว นทอ งถิ่น หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมขุ ตัวชีว้ ดั ป.6/1 เปรยี บเทยี บบทบาท หนา ท่ขี ององคกรปกครองสว นทองถ่นิ และรฐั บาล ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด รัฐบาลมบี ทบาทหนาที่สาํ คัญในการบริหารราชการแผนดินตามบทบัญญตั ิของกฎหมาย รักษาเอกราช ของประเทศชาติ พัฒนาประเทศในทุกดาน สรางความสัมพันธที่ดีกับนานาประเทศ และพัฒนาคุณภาพ ประชาชน สวนองคกรปกครองสวนทองถ่ินมีบทบาทหนาที่สําคัญในการบริหารราชการและดําเนินกิจกรรม ตามบทบญั ญตั ขิ องกฎหมายของประเทศและกฎหมายสวนทอ งถน่ิ เพือ่ ประโยชนข องประชาชนในทอ งถ่นิ และ ประเทศ ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - อธิบายบทบาทหนาทข่ี ององคก รปกครองสวนทอ งถ่นิ ได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหบทบาทหนา ทีข่ ององคก รปกครองสว นทองถน่ิ ได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสาํ คญั ของบทบาทหนา ทีข่ ององคกรปกครองสว นทองถน่ิ ๔. สาระการเรียนรู ๑. บทบาทหนา ท่ีขององคกรปกครองสวนทองถนิ่ ๒. เปรยี บเทียบหนา ท่ีของรฐั บาลกบั องคก รปกครองสว นทอ งถ่นิ ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรอ่ื ง วถิ ีประชาธปิ ไตย การจดั การเรียนรู ชนั้ แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง บทบาทห รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา ๑. จัดการเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรม 2. 1. อธิบายบทบาทหนาที่ ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครใู หนกั เรยี น ขององคก รปกครองสวน นาที ผูนาํ ทองถ่นิ ในช ทองถิน่ ได ตนเอง ๒. ครูรวมสนทน นักเรยี น ดงั นี้ - นักเรียนเคยเห ภาพนี้หรือไม เข ทําอะไร - ผูปกครองนกั เร ใชส ิทธิเลอื กตง้ั ผ หรอื ไม ขั้นสอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายบ นาที หนาท่ขี ององคก สวนทอ งถน่ิ และ นักเรียนเพ่ิมเตมิ

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ 593 หนาทข่ี ององคก รปกครองสว นทองถน่ิ า จํานวน ๑ ช่ัวโมง การประเมนิ การเรยี นรู แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพผนู ําทอ งถิ่น ในชมุ ชนของ นดูภาพ ๑. นักเรยี นดภู าพผนู าํ ตนเอง ชมุ ชนของ ทองถ่ินในชุมชนของตนเอง นากบั ๒. นักเรยี นรว มสนทนากับ ครู ห็นบคุ คลใน (เคยเหน็ /ไมเ คยเห็น ขามหี นา ที่ ไปใชส ิทธ/ิ ไมไปใชสิทธ)ิ รียนไดไ ป ผูนาํ เหลา นี้ บทบาท ๓. นกั เรยี นอภปิ รายพรอม - สอื่ กรปกครอง กบั ครพู รอมตอบคําถาม PowerPoint ะสอบถาม ม ดงั น้ี

594 คูม ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรม 2. เหน็ ความสาํ คัญของ เรอ่ื งบทบาทหนาทีข่ อง ขนั้ ปฏบิ ตั ิ มีเหตกุ ารณอ น่ื อ องคก รปกครองสว น เห็นวา องคก รบร ทอ งถน่ิ ทองถิน่ เขามาปฏ 3. 3. วิเคราะหบ ทบาท ชว ยเหลอื เรา หนาทข่ี ององคกรปกครอง สวนทอ งถ่ินได ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี น นาที ที่ 2 เรอื่ งบทบา ขององคก รปกคร ทอ งถน่ิ 4. ข้ันสรปุ ๕ ๕. ครใู หน กั เรยี น นาที หนา ทขี่ ององคก สว นทอ งถ่ิน

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น อีกไหมทเ่ี รา (จาํ กัดลูกนา้ํ ลงุ ลาย ฉีด ริหารสว น วคั ซนี ทาํ หมนั หมาแมว ฏิบัติและ ชว ยผูประสบภยั น้าํ ทวม) นทําใบงาน ๔. นักเรียนทําใบงานที่ 2 - ใบงานที่ 2 เร่อื ง าทหนา ที่ เร่อื งบทบาทหนา ทขี่ อง บทบาทหนา ทข่ี อง รองสวน องคก รปกครองสว นทองถนิ่ องคก รปกครอง สวนทอ งถ่นิ นสรปุ เร่ือง ๕. นักเรยี นสรปุ บทเรียน กรปกครอง (การปกครองสว นทองถ่ิน คือหนวยงานปกครองท่ีอยู ใกลชดิ กับประชาชนมาก ท่ีสดุ โดยเปด โอกาสให ประชาชนเลือกตง้ั ผูแ ทน ของตนเขาไปทาํ หนา ทีเ่ ปน ผูบริหารทอ งถ่ินและมี บทบาทหนาที่เฉพาะใน ทอ งถิน่ ของตน

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 595 ๘. สอ่ื การเรยี นรู/แหลงการเรียนรู เกณฑ ๑. ภาพผนู ําทองถิน่ ในชุมชนของตนเอง ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ๒. PowerPoint ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ผานเกณฑป ระเมินระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป สิง่ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เคร่ืองมือทใี่ ช ดา นความรู ดานทกั ษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล - ตรวจใบงานที่ 2 เร่อื ง - ใบงานท่ี 2 เร่อื ง บทบาทหนาท่ขี อง บทบาทหนาที่ของ องคกรปกครองสวน องคก รปกครองสวน ทอ งถน่ิ ทองถนิ่ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน นกั เรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมินระดับ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในการสือ่ สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชขึ้นไป ความสามารถในการคดิ ผเู รยี น ความสามารถในการ ผานเกณฑประเมินระดบั แกปญ หา - แบบประเมิน คุณภาพพอใชขึน้ ไป คณุ ลักษณะ - ประเมนิ ความมีวินยั อนั พงึ ประสงค ใฝเ รียนรู และมงุ ม่ันใน การทาํ งาน

596 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูทไ่ี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง วิถีประชาธิปไตย 597 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง บทบาทหนาท่ขี ององคก รปกครองสวนทองถน่ิ หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง บทบาทหนาทขี่ ององคก รปกครองสวนทองถิน่ รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรยี นเขยี นแผนผังบทบาทหนาท่ีขององคกรปกครองสว นทอ งถ่นิ บทบาทหนา ที่ขององคกรปกครอง สวนทอ งถน่ิ ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขท่ี ……………..

598 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง บทบาทหนา ทขี่ ององคก รปกครองสว นทองถ่นิ หนว ยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง วิถีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง บทบาทหนาท่ีขององคก รปกครองสวนทองถิน่ รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นเขียนแผนผังบทบาทหนา ทีข่ ององคกรปกครองสวนทองถ่นิ บทบาทหนา ที่ขององคก รปกครอง สว นทอ งถน่ิ (คําตอบของนักเรียน ตามดลุ ยพินจิ ของคร)ู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 599 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

600 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความต้ังใจใน การเรยี น ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1) 2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การซักถาม ไมคุยหรือเลน กนั คยุ กนั เลก็ นอ ย คยุ กนั และเลน กนั การเรียน คุยและ 3. การตอบคําถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลน กันในขณะ 4. มีสว นรวมใน กจิ กรรม บางครั้ง เรยี น มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ีตนไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เรอื่ งและกลา สวนมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรือ่ งท่คี รถู ามและ เรื่องท่คี รูถามและ เรอื่ งทคี่ รูถามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคําถาม บางครั้งและตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถกู เปน บางครงั้ รว มมือและ รวมมอื และ รว มมือและ ไมม ีความรวมมือ ชว ยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลือเพอ่ื น ชวยเหลือเพ่ือนใน ในขณะทาํ การทํากจิ กรรม เปนสว นใหญใ น การทํากิจกรรม กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปน บางครัง้

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง วถิ ีประชาธปิ ไตย 601 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

602 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกับผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดับคุณภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เรื่อง วิถปี ระชาธิปไตย 603 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๓ เรื่อง บทบาทหนา ที่ของรัฐบาล หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซ่ึง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข ตวั ช้วี ดั ป.6/1 เปรยี บเทยี บบทบาท หนา ทข่ี ององคกรปกครองสว นทอ งถน่ิ และรฐั บาล ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด รัฐบาลมีบทบาทหนา ทสี่ ําคัญในการบริหารราชการแผนดินตามบทบญั ญตั ิของกฎหมาย รักษาเอกราช ของประเทศชาติ พัฒนาประเทศในทุกดาน สรางความสัมพันธที่ดีกับนานาประเทศ และพัฒนาคุณภาพ ประชาชน สวนองคกรปกครองสวนทองถ่ินมีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการและดําเนินกิจกรรม ตามบทบัญญัติของกฎหมายของประเทศและกฎหมายสวนทองถ่ิน เพ่ือประโยชนของประชาชนในทอ งถนิ่ และ ประเทศ ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายบทบาทหนา ทข่ี องรฐั บาลได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - เปรยี บเทียบหนา ท่ขี องรฐั บาลกับองคกรปกครองสวนทองถ่ินได 3.3 เจตคติ - เห็นความสาํ คญั ของหนาทข่ี องรัฐบาล ๔. สาระการเรยี นรู ๑. บทบาทหนา ทขี่ องรฐั บาล ๒. เปรียบเทียบหนา ทขี่ องรัฐบาลกบั องคกรปกครองสวนทองถน่ิ ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มงุ มั่นในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

604 คมู การจดั การเรยี นรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง รายวิชาสังคมศกึ ษา ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา ๑. จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครใู หน กั เรยี นดูภ นาที รฐั บาลชุดปจ จบุ ันแ ดเี ดนของรัฐบาลชดุ 2. 1. อธบิ ายบทบาทหนาท่ี ขนั้ สอน ๒. ครูรวมสนทนาก ของรฐั บาลได ดงั น้ี - นักเรียนรูหรือไมใ 2. เห็นความสาํ คญั ของ ในรฐั บาล หนา ทีข่ องรัฐบาล - นกั เรยี นรจู กั ใครใน รัฐบาลบาง ๒๐ ๓. ครูรวมกบั นกั เรยี นาที ถึงบทบาทของรฐั บา ความสําคญั ผลงานท และครูอภปิ รายรว ม นกั เรียนถึงบทบาทห องคกรปกครองสว น และสอบถาม

มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ง บทบาทหนา ทข่ี องรัฐบาล า จํานวน ๑ ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การ เรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพคณะ รัฐบาล - แบบประเมนิ ภาพคณะ ๑. นกั เรยี นดภู าพคณะ การสงั เกต และผลงาน รัฐบาลชดุ ปจ จุบนั พฤติกรรม ดปจ จบุ นั นกั เรยี น รายบุคคล กบั นกั เรยี น ๒. นักเรยี นรวมสนทนากบั ครู ใครเปนผูนํา (นายกรฐั มนตรี) (นายกรฐั มนตรี นคณะ รัฐมนตรวี าการ กระทรวงศึกษาธิการ) ยนอภิปราย ๓. นกั เรยี นอภิปรายรวมกับ าล ครแู ละตอบคําถาม ทีเ่ กดิ ขึน้ (บทบาทหนาทข่ี ององคกร มกบั ปกครองสวนทองถิน่ และ หนาทขี่ อง รฐั บาลมหี นาทเี่ หมือนกัน คอื นทองถ่นิ หนาทใ่ี นการบรหิ าร และมี ความแตกตางกัน คือ รฐั บาล

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรอื่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา จัดการเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค บทบาทหนาทขี่ องอ ปกครองสว นทอ งถ่ิน หรือแตกตางจากบท ของรัฐบาลอยา งไร 3. 3. เปรยี บเทียบหนาท่ี ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นเล ของรัฐบาลกบั องคก ร นาที บทบาทของรัฐบาลแ ปกครองสวนทองถน่ิ ได ข้ันสรปุ ๑๐ ๕. ครูใหน กั เรยี นสร 4. นาที หนาท่ีขององคกรปก ทองถนิ่ และอธิบายเ ความรคู วามเขา ใจว และองคก รปกครอง ทอ งถน่ิ ตางกม็ ีบทบ ของตนโดยเปนไปต ซ่ึงลว นมผี ลงานท่แี ต แตก ม็ ปี ระโยชนตอป

605 แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การ ครู กิจกรรมนกั เรยี น เรียนรู องคกร มีอาํ นาจในการบรหิ าร น เหมอื น ประเทศ ทบาทหนาที่ และกระทรวงหรอื องคกร ตาง ๆ สวนองคกรปกครอง สว นทองถิ่นจะรับนโยบาย จากรัฐบาลและทาํ หนาที่ บริหารในสวนของทอ งถ่ิน ตนเอง) ลนเกมทาย ๔. นักเรยี นเลน เกมทาย - เกมทายบทบาท และทองถนิ่ บทบาทของรฐั บาลและ ของรัฐบาลและ ทองถ่นิ ทอ งถิ่น รุปเรอื่ ง ๕. นักเรียนสรปุ บทเรียน กครองสวน (รัฐบาล มีบทบาทหนา ท่ี เชือ่ มโยง รับผิดชอบในการบรหิ าร วา รัฐบาล พัฒนาและแกไขปญ หาใหแ ก งสวน ประเทศชาติ สวนองคกร บาทหนา ท่ี ปกครองสว นทอ งถิ่นมี ตามกฎหมาย บทบาทหนา ท่ีเฉพาะใน ตกตา งกนั ทอ งถิ่นของตน) ประชาชน

606 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพคณะรฐั บาล ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑรอยละ ๖๐ - พฤติกรรมนกั เรียน - แบบประเมิน ดานทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤติกรรมนกั เรยี น ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล ผานเกณฑป ระเมิน - เลนเกมทายบทบาท - เกมทายบทบาทของ ระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ของรฐั บาลและทอ งถนิ่ รัฐบาลและทอ งถ่ิน ไป - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ นกั เรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรยี น - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมิน - แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ ไป การส่อื สาร ผเู รียน ผานเกณฑป ระเมิน ระดบั คุณภาพพอใชข ึ้น ความสามารถในการคิด ไป ความสามารถในการ แกป ญ หา - ประเมิน ความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ใฝเ รียนรู และมงุ มนั่ ใน คุณลกั ษณะ การทํางาน อันพงึ ประสงค

หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง วิถปี ระชาธิปไตย 607 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล

608 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรยี นทไี่ ดระดบั คุณภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรุง

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง วิถีประชาธปิ ไตย 609 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ ดีมาก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) การประเมิน ดี (3) พอใช (2) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรียนไม สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจในการเรยี น การเรียน คยุ หรือเลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลน กนั คุยและเลน กนั ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน ในขณะเรียน บางครั้ง 2. ความสนใจ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี และการซกั ถาม ทตี่ นไมเ ขาใจทกุ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เร่อื งและกลา สว นมากและกลา บางครงั้ และไมค อ ย กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก 3. การตอบ รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม คําถาม เร่ืองทคี่ รูถามและ เร่อื งทคี่ รถู ามและ เรอ่ื งที่ครูถามเปน ตอบคําถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สว นมากถูก คําถามถูกเปน บางครัง้ 4. มสี ว นรวมใน รว มมอื และ รว มมอื และ รวมมอื และ ไมมีความรว มมอื กิจกรรม ชวยเหลอื เพ่อื นใน ชวยเหลือเพื่อนเปน ชวยเหลือเพื่อนใน ในขณะทํากจิ กรรม การทาํ กิจกรรม สวนใหญใ นการทาํ การทํากิจกรรมเปน กิจกรรม บางคร้ัง

610 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรื่อง วิถปี ระชาธปิ ไตย 611 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒ ๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกบั ผูอ ืน่ ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวัย ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

612 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๔ เรือ่ งการบริหารราชการแผน ดนิ หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปนประมขุ ตวั ชีว้ ดั ป.6/1 เปรยี บเทียบบทบาท หนา ท่ขี ององคก รปกครองสว นทองถ่ินและรัฐบาล ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด องคกรปกครองสวนทองถ่ินและรัฐบาลตางก็มีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการแผนดินและ การบริหารสวนทองถ่ิน ประชาชนทุกคนควรมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ท่ีสงเสริมประชาชนไทยในทองถ่ิน และประเทศ ใชสิทธิเลือกต้ังตามระบอบประชาธิปไตย ซึ่งจะสงผลตอความม่ันคง การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายความหมายของการบริหาราชการแผนดนิ ได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหการบรหิ าราชการแผน ดนิ ได 3.3 เจตคติ - เห็นความสําคญั ของการบรหิ ารราชการแผน ดนิ ๔. สาระการเรยี นรู การบรหิ ารราชการแผน ดิน ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง วถิ ปี ระชาธิปไตย การจดั การเรยี นรู ชั้น แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง รายวชิ าสังคมศึกษา ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา ๑. จัดการเรียนรู ท่ีใช กิจกรรม 2. 1. อธิบายความหมาย ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี น ของการบริหารราชการ นาที บทบาทหนา ท่ีขอ แผน ดนิ ได ขนั้ สอน และองคการปกค ทองถ่ิน ๒. ครรู ว มสนทน นักเรียน ดงั น้ี - นกั เรยี นรหู รอื ไ จดั การปกครองป ดา นเศรษฐกจิ ส การเมอื ง การปก การตางประเทศ แนวทางใดและใ ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายค นาที ของการบรหิ ารร แผนดินและบทบ บรหิ ารราชการแ

613 นประถมศึกษาปท ี่ ๖ การบรหิ ารราชการแผน ดนิ จํานวน ๑ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - สอื่ PowerPoint - แบบประเมิน นทบทวน ๑. นักเรยี นดทู บทวน การสังเกต องรัฐบาล บทบาทหนาท่ขี องรัฐบาล พฤตกิ รรมนักเรยี น ครองสวน และองคก ารปกครองสว น รายบคุ คล ทองถ่ิน นากับ ๒. นักเรียนรว มสนทนากบั - ส่อื ครู PowerPoint ไมว า การ (ตามระเบียบบรหิ าร ประเทศใน ราชการแผน ดิน) สงั คม กครอง ศ ไปใน ใชว ธิ ีการใด ความหมาย ๓. นักเรียนอภิปรายรว มกบั ราชการ ครพู รอมตอบคําถาม บาทการ (รวมอาํ นาจ แบง อาํ นาจ แผน ดนิ กระจายอาํ นาจ)

614 คมู ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันตอนการ เวลา 2. เหน็ ความสาํ คญั ของ จดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรม การบริหารราชการ แผน ดนิ ขั้นปฏบิ ตั ิ รวมกบั นักเรียน สอบถามเพิ่มเติม 3. 3. วิเคราะหการบรหิ าร ขน้ั สรปุ หลกั การพนื้ ฐาน ราชการแผน ดินได จัดระเบยี บการป สวนกลาง สว นภ 4. สว นทองถ่นิ ใชห ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น นาที การบริหารราชก โดยครนู าํ บัตรคาํ สํานกั นายกรฐั มน รฐั มนตรี กรม เม แจกจายใหน กั เร นาํ ไปติดบนกระ ตาํ แหนงการบริห ราชการแผนดิน ๕ ๕. ครใู หนกั เรยี น นาที การบริหารราชก

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู พรอ ม ม ดังนี้ นของการ ปกครอง ภมู ิภาค หลักการใด นเลน เกม ๔. นักเรยี นนาํ บตั รคาํ ติดบน - เกมการบรหิ าร การแผนดิน กระดานตามตําแหนง การ ราชการแผน ดนิ า เชน บรหิ ารราชการแผนดิน นตรี มืองพทั ยา รยี น เพ่อื ะดานตาม หาร นสรุปเรื่อง ๕. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น การแผนดิน (การบรหิ ารราชการแผน ดนิ หมายถึง การกําหนด นโยบายและทิศทางวาจะ จดั การปกครองประเทศใน

หนว ยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง วถิ ปี ระชาธิปไตย ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา กจิ กรรม จดั การเรียนรู ทใี่ ช

แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู 615 มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การประเมิน การเรยี นรู ดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การปกครอง การ ตา งประเทศ ไปในแนวทาง ใดและใชวธิ ีการใด จึงจะ เปน ไปเพอ่ื ประโยชนส ุขของ ประชาชน

616 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๘. ส่ือการเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทต่ี องการวดั / วธิ ีการ เคร่อื งมือทใี่ ช เกณฑ ประเมนิ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ดา นความรู นักเรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ผานเกณฑร อยละ ๖๐ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล ดานทกั ษะ - เลนเกมการบรหิ าร กระบวนการ ราชการแผน ดนิ - เกมการบริหารราชการ แผนดนิ ดา นเจตคติ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมินระดบั นกั เรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป - การตอบคําถาม รายบคุ คล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑประเมนิ ระดับ ผเู รียน ในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ สําคญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขนึ้ ไป คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถใน ประสงค การแกปญหา แบบประเมินคุณลกั ษณะ ผา นเกณฑประเมินระดับ - ประเมนิ ความมวี นิ ยั อนั พงึ ประสงค คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ใฝเรยี นรู และมงุ มั่นใน การทาํ งาน

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 617 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผูท่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

618 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง วถิ ีประชาธปิ ไตย 619 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความต้งั ใจใน การเรียน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรุง (1) 2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การซักถาม ไมค ุยหรอื เลนกนั คยุ กันเล็กนอย คุยกันและเลน กัน การเรยี น คุยและ 3. การตอบคาํ ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลน กนั ในขณะ 4. มีสวนรว มใน กิจกรรม บางครงั้ เรียน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี ท่ตี นไมเ ขาใจทกุ ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ที่ตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เรอ่ื งและกลา สวนมากและกลา บางคร้งั และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรื่องทค่ี รถู ามและ เรอ่ื งทีค่ รูถามและ เร่ืองท่คี รูถามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครั้งและตอบ ขอ สว นมากถกู คาํ ถามถกู เปน บางครัง้ รวมมือและ รวมมอื และ รว มมอื และ ไมม คี วามรว มมือ ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ชว ยเหลือเพ่อื น ชว ยเหลอื เพื่อนใน ในขณะทํา การทํากิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม กิจกรรม การทํากจิ กรรม เปน บางครั้ง

620 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนงั สือ เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรียนรูทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ ยครั้ง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรื่อง วิถปี ระชาธปิ ไตย 621 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกบั ผูอ ืน่ ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวัย ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

622 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปจจบุ นั หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่ือง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซ่ึง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยทรงเปน ประมุข ตัวช้ีวัด ป.6/2 มีสว นรว มในกจิ กรรมตา ง ๆ ทส่ี ง เสริมประชาธปิ ไตยในทองถ่นิ และประเทศ ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด องคกรปกครองสวนทองถิ่นและรัฐบาลตางก็มีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการแผนดินและ การบริหารสวนทองถิ่น ประชาชนทุกคนควรมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ที่สงเสริมประชาชนไทยในทองถิ่น และประเทศ ใชสิทธิเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย ซ่ึงจะสงผลตอความมั่นคง การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายรูปแบบการปกครองในยุคปจจุบันได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - จาํ แนกประเภทรูปแบบการปกครองในยุคปจ จุบันได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสําคัญของรปู แบบการปกครองในยุคปจจุบนั ๔. สาระการเรียนรู รูปแบบการปกครองในยุคปจจบุ นั ๕ .สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มงุ มั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย การจดั การเรียนรู ชั้น แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรือ่ ง รปู รายวชิ าสงั คมศึกษา ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา ๑. จดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมค ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครูนาํ แผนที่โลก นาที นักเรยี นดู 2. 1.อธิบายรูปแบบ ขัน้ สอน ๒. ครูรวมสนทนาก การปกครองในยคุ นักเรยี น ดงั น้ี ปจ จุบนั ได - ในโลกของเรามีก ปกครองแบงออกเ ระบอบใหญ ๆ - ประเทศไหนบาง ประชาธิปไตย และ ไหนบางปกครองเผ ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายถงึ ร นาที ปกครองในโลกของ ออกเปน ๒ ระบอบ ดังนี้ - การปกครองระบ ประชาธิปไตย

623 นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ปแบบการปกครองในยุคปจ จบุ นั จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ - แผนโลก การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น กให ๑. นักเรยี นดแู ผนท่ีโลก - แบบประเมิน การสังเกต กบั ๒. นักเรยี นรวมสนทนากับ พฤตกิ รรม ครู นักเรยี น รายบคุ คล การ (มี ๒ ระบอบคอื เปนก่ี ประชาธปิ ไตยและเผดจ็ การ) (ประชาธปิ ไตย งทีป่ กครอง สหรัฐอเมริกา เกาหลใี ต ะประเทศ ญ่ปี ุน ไทย เผดจ็ การ จีน ผดจ็ การ เกาหลเี หนือ ลาว เวยี ดนาม) ระบอบการ ๓. นักเรยี นอภิปรายรวมกับ - สอ่ื PowerPoint งเราทแี่ บง ครูและตอบคาํ ถาม บใหญ บอบ

624 คูม ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จัดการเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรมค 2. เหน็ ความสาํ คัญของ รปู แบบการปกครอง ขั้นปฏบิ ตั ิ - การปกครองระบ ในยุคปจ จุบนั ขัน้ สรปุ เผดจ็ การ และสอบ - หลักการของการ 3. 3. วิเคราะหป ระเภท ประชาธิปไตยและ รูปแบบการปกครองในยคุ อะไรบาง ปจ จบุ ันได - ขอ ดีและขอ เสียข การปกครองประช 4. และเผดจ็ การ ๑๐ ๔. ครใู หน กั เรยี นท นาที 3 เรอ่ื ง รูปแบบกา ในยุคปจจบุ ัน ๑๐ ๕. ครสู มุ นกั เรยี นใ นาที นาํ เสนอผลงานขอ ๖. ครใู หน กั เรยี นส รปู แบบการปกครอ ปจจุบัน

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น บอบ บถาม ดงั น้ี รปกครอง ะเผด็จการมี ของ ชาธิปไตย ทาํ ใบงานที่ ๔. นกั เรยี นทําใบงานที่ 3 - ใบงานท่ี 3 เร่ือง ารปกครอง เรือ่ ง รูปแบบการปกครอง รปู แบบการปกครอง ในยุคปจจบุ ัน ในยคุ ปจ จุบัน ใหอ อกมา ๕. นักเรียนนําเสนอผลงาน องตัวเอง ตวั เอง - ใบงานที่ 3 เร่ือง รูปแบบการปกครอง สรุปเรอื่ ง ๖.นกั เรียนสรปุ บทเรียน ในยคุ ปจ จบุ นั องในยุค (การปกครองในยคุ ปจจุบนั แบง เปน ๒ ระบอบใหญ ๆ คอื ประชาธปิ ไตยและเผด็จ การ)

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่อื ง วิถีประชาธปิ ไตย 625 ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลง การเรยี นรู ๑. แผนที่โลก ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑร อยละ ๖๐ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานท่ี 3 - ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง เรอื่ ง รูปแบบการ รูปแบบการปกครองใน ปกครองในยุคปจ จุบัน ยคุ ปจจุบนั ดานเจตคติ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน ระดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล ไป สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมิน - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ระดบั คณุ ภาพพอใชข ้นึ ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ ไป การส่อื สาร ผูเ รียน ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข ึ้น ความสามารถในการคดิ ไป ความสามารถใน การแกป ญหา - ประเมิน ความมีวินัย - แบบประเมนิ ใฝเรียนรู และมงุ มัน่ ใน คณุ ลกั ษณะ การทํางาน อนั พงึ ประสงค

626 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 627 ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง รูปแบบการปกครองในยคุ ปจจบุ นั หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๕ เรื่อง รปู แบบการปกครองในยุคปจ จบุ นั รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นตอบคาํ ถามตอไปน้ี ๑. ระบอบการเมืองการปกครองในโลกปจจบุ ันออกออกเปนก่ีระบบ มีอะไรบาง ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ๒. บอกหลกั การของการปกครองทงั้ ๒ ระบบ การปกครองระบอบประชาธิปไตย การปกครองระบอบเผดจ็ การ ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

628 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 3 เรอื่ ง รูปแบบการปกครองในยคุ ปจ จบุ ัน หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เร่อื ง วิถีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๕ เรอื่ ง รปู แบบการปกครองในยคุ ปจ จบุ นั รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชแ้ี จง ใหนกั เรียนตอบคาํ ถามตอ ไปนี้ ๑. ระบอบการเมืองการปกครองในโลกปจจุบันออกออกเปน กี่ระบบ มอี ะไรบา ง ๒ ระบอบ คือ ประชาธปิ ไตย กับเผดจ็ การ ๒. บอกหลกั การของการปกครองทง้ั ๒ ระบบ การปกครองระบอบประชาธิปไตย การปกครองระบอบเผดจ็ การ ๑. หลกั อํานาจอธิปไตยเปนของประชาชน หมายถึง ๑. จาํ กัดสทิ ธเิ สรภี าพของประชาชน เชน จํากดั สทิ ธิ ประชาชนเปนเจาของ อํานาจสงู สดุ ในการปกครอง เสรีภาพทางการเมอื ง เศรษฐกจิ สังคม รัฐ ๒. ถือหลกั การ นโยบาย และเหตผุ ลที่มผี ูนาํ กาํ หนด ๒. หลักความเสมอภาค หมายถงึ ความเทาเทียมกนั เปน สิ่งทถี่ กู ตอ งและเหมาะสมท่สี ดุ ในสังคมประชาธิปไตย ถือวา ทุกคนท่ีเกดิ มาจะมี ๓. ยดึ หลกั ความมนั่ คง ความเขมแขง็ และความ ความเทาเทียมกัน ปลอดภัยของชาติ เปน จุดหมายปลายทางสาํ คัญ ๓. หลกั นติ ธิ รรม หมายถึง การใชหลักกฎหมายเปน ๔. ยกยอ งอาํ นาจและความสาํ คญั ของรฐั เหนือ กฎเกณฑก ารอยรู วมกนั เพอื่ ความสงบสขุ ของสงั คม เสรีภาพของประชาชน ๔. หลักการถอื เสียงขางมาก หมายถึง การลงมติโดย ๕. ใชหลักการรวมอํานาจ คอื มกี ารรวมอาํ นาจไวใ น ยอมรับเสียงสว นใหญใ นสงั คมประชาธิปไตย สว นกลางของประเทศ คอื ใหอาํ นาจอยใู นมอื ของ ครอบครวั ประชาธปิ ไตย จึงใชหลักการถอื เสยี งขาง ผนู าํ หรือกลุม ผูนําอยา งเตม็ ท่ี มากเพือ่ ลงมติในประเด็นตาง ๆ ไดอยางสันติวิธี ๕. หลักประนปี ระนอม หมายถึง การลดความ ขดั แยง โดยการผอนหนกั ผอนเบาใหกัน รว มมือกัน เพอ่ื เหน็ แกป ระโยชนของสวนรวมเปนสําคญั

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 629 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

630 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรียน ไมค ยุ หรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ บางคร้ัง เรยี น 2. ความสนใจและ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี การซกั ถาม ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรอื่ งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก 3. การตอบคาํ ถาม รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคาํ ถาม เรือ่ งทค่ี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เรอื่ งทค่ี รูถามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครงั้ และตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน บางครงั้ 4. มสี ว นรว มใน รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมม คี วามรวมมอื กิจกรรม ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชวยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากจิ กรรม กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปนบางครง้ั

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่ือง วถิ ีประชาธปิ ไตย 631 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้นึ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ