64-07-28-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.3-1

59 แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน s _____. name? B: My family pell that? name’s _____. . (สะกดช่ือ) A: How do you spell that? amily name? B: ____________. (สะกด me’s _____. นามสกลุ ) pell that? . (สะกด ยน 2-3 คน ให้ นสนทนาถาม Ss: What’s your first name? รียนท่ีพดู ได้ Ss: My first name’s _____. 2 คู่ออกมา Ss: How do you spell that? น Ss: ____________. (สะกดช่อื ) Ss: What’s your family name? Ss: My family name’s ____. Ss: How do you spell that? Ss: _______. (สะกดนามสกุล) - เพ่อื น ๆ ปรบมือใหก้ ำลังใจ

60 ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรม 3. 2. ใช้ตวั อกั ษรพิมพ์ใหญ่ ขัน้ ปฏิบตั ิ 10 นาที 12. ครูอธิบายขน้ั ตอ เขียนขน้ึ ต้นชื่อและช่ือ ใบงานที่ 4 Survey สกลุ ไดถ้ ูกตอ้ ง การใชต้ วั อักษรพิมพ เขยี นข้นึ ตน้ ชือ่ และช ถกู ต้อง 13. ครมู อบหมายให ทำใบงานท่ี 4 Surve ชว่ ยเหลอื นักเรียนแล ตรวจสอบความถูกต เขียน 4. 3. มีเจตคติทด่ี ตี ่อการใช้ ขัน้ สรปุ 5 นาที 14. ครูและนกั เรียนร ภาษาองั กฤษ การนำประโยคทเ่ี รยี ชีวิตประจำวัน เชน่ ก ช่ือ นามสกลุ และอาย ตอ้ งการรายละเอยี ดท เพอ่ื กรอกลงในเอกสา แล้วควรคำนึงถึงความ เหมาะสมของการถาม คนที่ไม่สนทิ หรอื เพ่ิงร

คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน - ใบงานท่ี 4 Survey อนการทำ - นกั เรียนเตรียมใบงาน และครูเน้นเรือ่ ง พ์ใหญ่ในการ ชอื่ สกุลให้ชัดเจน ห้นกั เรียนลงมอื - นกั เรียนจับคกู่ นั สนทนาเพ่ือนำ - ใบงานที่ 4 - แบบประเมนิ ey โดยครเู ดิน ขอ้ มลู ของเพื่อนมากรอกลงใบ Survey ท่ี 2 ลว้ ใหแ้ ลกกัน งานแลว้ แลกเปล่ียนกัน ตอ้ งด้านการ ตรวจสอบความถูกต้อง ร่วมกันสรุป - นักเรียนตอบคำถามแสดง - แบบประเมิน ยนไปใชจ้ รงิ ใน ความคิดเห็นพรอ้ มเหตผุ ล ที่ 9 การถามตวั สะกด ประกอบ ยุ จำใชใ้ นกรณี - แบบประเมนิ ท่ถี ูกต้องชดั เจน ท่ี 10 ารสำคญั มฉิ ะน้ัน มเหมาะสมและไม่ มเก่ยี วกับอายกุ บั รจู้ กั กนั

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Self ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรม 15. ครูประเมินคุณล ประสงค์และสมรรถน นกั เรยี น 16. ครแู จกแบบประ นักเรียนเปน็ รายบคุ ค

61 แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนักเรียน ลักษณะอันพงึ นะสำคญั ของ ะเมนิ ตนเองให้ - นักเรียนทำแบบประเมิน - แบบประเมนิ คล ตนเองเป็นรายบุคคล ตนเอง

62 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) 8. สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ป้ายช่ือ-ช่ือสกุลเป็นภาษาอังกฤษของนกั เรียนทกุ คน 2. ใบงานที่ 4 Survey 3. Powerpoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. การพดู ถาม-ตอบและสะกดช่ือ-ช่ือสกลุ 2. ความถูกต้องของการใช้ตวั อกั ษรพมิ พใ์ หญเ่ ขยี นข้ึนต้นชื่อและสกุล เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวัดและ วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน ประเมินผล แบบประเมินที่ 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ทกั ษะ ประเมนิ การพดู ถาม- รอ้ ยละ 80 ตอบและสะกดชื่อ-ช่ือ สกลุ ความรู้ ตรวจความถกู ต้องของ ใบงานท่ี 4 Survey ผ่านเกณฑ์การประเมิน การใช้ตัวอกั ษรพิมพ์ ร้อยละ 80 ใหญเ่ ขยี นข้ึนต้นชื่อและ สกลุ คุณลักษณะ ประเมินความมวี นิ ัย แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั อนั พึงประสงค์ ความใฝ่เรยี นรู้ และ คุณภาพผา่ นข้ึนไป ความม่งุ มัน่ ใน การทำงาน สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ ของผ้เู รียน ในการสื่อสาร การคดิ คุณภาพผา่ นขนึ้ ไป และการแกป้ ัญหา

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Self 63 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................... ................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ...................................................................... ลงชือ่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

64 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) ใบงานที่ 4 Survey หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Self แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง Know about Me รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 Let’s do the survey! ขั้นตอนกจิ กรรม สำรวจช่อื และนามสกลุ ของเพ่ือนในระดบั ชน้ั เดียวกนั จำนวน 5 คน โดยใช้โครงสร้างประโยค ถาม-ตอบตามตัวอย่าง แล้วเขียนชื่อและนามสกุลของเพื่อนตามทเ่ี พอ่ื นสะกดลงในตาราง Instructions: Ask 5 of your friends by using the example dialogues below. Then fill in the table. ตัวอย่างคะ่ A: What’s your first name? A: What’s your family name? B: My first name’s Wasin. B: My family name’s Rakdee. A: How do you spell that? A: How do you spell that? B: W-A-S-I-N. B: R-A-K-D-E-E. No. First name Family name Wasin Rakdee Example 1. 2. 3. 4. 5. อยา่ ลืมนะคะว่า ชือ่ และนามสกุล เม่ือเขียนเป็นภาษาองั กฤษ จะข้ึนต้นตวั แรกด้วยตัวอักษรพิมพ์ใหญ่

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Self 65 แบบประเมินท่ี 2 แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสร้าง ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คำชแ้ี จง ครผู สู้ อนประเมินการพูดของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง เลขที่ ชอ่ื –สกลุ รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน _____________________________ผปู้ ระเมนิ วันที่ ________________________________

66 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมินที่ 2 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ตอ้ ง 4 พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสร้าง เน้นหนกั คำในประโยคถกู ต้อง ตามหลกั การออกเสียง 3 พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคำในประโยคได้ถกู ต้อง เปน็ ส่วนใหญ่ 2 พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสร้างบางสว่ น แตข่ าดการเน้นหนักคำในประโยค 1 พดู ประโยคไม่ถกู ต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง ความคล่องแคลว่ 4 พูดประโยคได้ชดั เจน ไม่ติดขัด 3 พดู ประโยคไดค้ ่อนข้างชัดเจน ติดขดั นอ้ ย 2 พูดประโยคติดขัดบางสว่ นและหยุดเปน็ ช่วง ๆ 1 พูดประโยคตะกุกตะกัก หยดุ เปน็ ช่วง ๆ หลายครัง้ หรอื พูดไม่ได้เลย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self 67 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ดา้ นความซอ่ื สตั ย์ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ซื่อสัตย์ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มนั่ ใน การทำงาน เลขท่ี ชอื่ -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคำ ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิบัติตนต่อผู้อ่ืน ้ดวยความ ่ซือตรง 1. ปฏิบัติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเบียบ ้ขอ ับงคับของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลา ในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทำงาน 1. ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้า ่รวม ิกจกรรมการเรียน ้รู 2. แสวงหาความ ูร้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ ส ุรปเ ็ปนองค์ความ ู้ร แลกเปลี่ยนเ ีรยนรู้ด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนำไปใ ้ช ใน ีช ิวตประจำ ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏ ับติห ้นาที่ การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายามและ อดทนเพื่อให้งานสำเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั นิ น้ั ชัดเจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตนิ ั้นชัดเจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครง้ั 0 หมายถงึ พฤติกรรมทไ่ี มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถึง ปรับปรุง _____________________________ผู้ประเมิน วันท่ี ________________________________

68 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชีแ้ จง ใหค้ รผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่ือสาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ใช้ภาษา ่ทาทางในการส่ือสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษาส่ือสารได้บรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นำ ้ขอ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานก ่ลุม ่รวมกับ ู้ผอื่นได้ 1. เลือกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตนิ ั้นชดั เจนและบ่อยครง้ั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตบิ างครงั้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทไี่ มเ่ คยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง _____________________________ผูป้ ระเมิน วนั ท่ี ________________________________

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Self 69 เกณฑ์การประเมินใบงาน คำชีแ้ จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑป์ ระเมนิ แบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคำศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกตอ้ ง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนทำแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นทำแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 0–59% 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ ำหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่ีกำหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่ีกำหนดได้ถูกต้อง 0–59% 3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพ่อื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์ การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากเร่ืองที่อา่ นหรือเรียงลำดับเหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องท่ีอา่ นหรือเรียงลำดับ เหตกุ ารณไ์ ดถ้ กู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งทอ่ี า่ นหรอื เรยี งลำดับ เหตุการณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง 0–59%

70 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เร่ืองสั้น เลอื ก ภาพหรือเรยี งลำดบั ภาพเหตุการณ์ท่ีไดย้ นิ ได้ถูกตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลอื ก ภาพหรือเรียงลำดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยินได้ถูกต้อง 60-79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคำถามจากการฟังขอ้ ความ/เรื่องส้ัน เลือก ภาพหรือเรยี งลำดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ี่ได้ยินได้ถูกตอ้ ง 0-59%

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Self 71 คำช้ีแจง หลงั จากนักเรยี นไดร้ ่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ หน่วยย่อยที่ 2 Know About Me! เรียบรอ้ ยแล้ว ใหน้ ักเรียนทำเครอ่ื งหมายลงในช่องเป้าหมายประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องตนเอง โดยระบายสลี งใน  ในแต่ละกิจกรรม ตามระดบั ท่นี ักเรียนคิดวา่ นักเรยี นสามารถปฏิบัติส่ิงต่อไปนไ้ี ด้ ระดับการประเมนิ ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ดมี าก ค่อนขา้ งดี กจิ กรรม ระดับความสามารถ 1. ใช้ตวั อกั ษรพิมพ์ใหญ่เขียนข้ึนตน้ ช่อื และชื่อสกลุ ได้ถูกต้อง 2. พูดถาม-ตอบ และชนาดช่ือ-ชอ่ื สกลุ ได้ถูกต้อง 3. นกั เรยี นมีเจตคติทด่ี ีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ บันทึกการเรียนรขู้ องฉนั นบั จำนวนดาวได้ ดังนี้ ..... จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ ครง้ั ตอ่ ไปฉันจะ ………………………………………………………………………………………………………………..…………..

72 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอื่ ง Parts of Your Body (1) หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง Self เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยย่อยที่ 3 เรื่อง My Body กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและใหข้ ้อมูลง่าย ๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบที่ฟงั 2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การพูดขอและให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ที่ถูกต้องชัดเจน ทำให้ผู้พูดและ ผู้ฟงั มีความเข้าใจท่ีถูกต้องตรงกันและปฏบิ ตั ิตามคำสั่งได้ถูกตอ้ ง ช่วยให้การสือ่ สารบรรลุวัตถุประสงค์ทกี่ ำหนด ไว้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) อ่านและสะกดคำศัพทเ์ กี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายได้ 2) บอกความหมายของอวัยวะต่าง ๆ ของรา่ งกาย ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) อา่ นประโยคเกีย่ วกับอวยั วะตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ได้ 2) พดู ขอและให้ข้อมูลส้นั ๆ เพ่อื ระบอุ วยั วะต่าง ๆ ของร่างกายได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) มเี จตคติท่ีดตี ่อภาษาองั กฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ hand(s), ear(s), head, back, arm(s) leg(s), eye(s), foot, mouth, คำศัพทท์ บทวน nose, tooth คำศัพท์ใหม่ tooth(teeth), shoulder(s), finger(s), knee(s), body, eyebrow(s), โครงสรา้ งทบทวน foot(feet), toe(s) โครงสรา้ งใหม่ What’s this? It’s a/an ____. หน้าท่ีทางภาษา Singular and plural nouns This is my _____. What are these? These are my _____. การขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกบั อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย (Asking for giving information about parts of the body)

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรื่อง Self 73 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตย์สุจริต 2. มวี นิ ยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

74 การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 เ ลำดับที่ รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 หน่ว 1. จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจก ข้นั นำเข้าสู่ 10 1. ครูทกั ทาย บทเรียน นาที ชว่ งเวลา 2. ครแู จ้งจดุ กิจกรรมการ 3. ครรู ้องเพล Shoulders, Toes และทำ นกั เรียนทกุ ค ตามครู โดยค ต่าง ๆ ของร เสยี งคำศัพท

คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 เรอื่ ง Parts of Your Body วยย่อยท่ี 3 เรอ่ื ง My Body จำนวน 1 ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน ยนักเรยี นตาม - นกั เรยี นทักทายครู ดประสงค์และ รเรียนรู้ ลง Head, - นักเรยี นฝกึ ร้องเพลงพร้อม เพลง Head, Knees and ทำทา่ ทางประกอบเพลง Shoulders, ำท่าทางประกอบ Head, Shoulders, Knees Knees and คนฝกึ ทำท่าทาง and Toes ตามครู Toes ครใู ชม้ ือแตะสว่ น ร่างกาย และออก ท์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา ลำดับท่ี การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ ก 2. 1. บอกความหมายของ ข้นั สอน 20 4. ครตู รวจส อวยั วะต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ นาที โดยครูช้ีอวยั ว รา่ งกายและน คำศัพท์ของอ 2. อ่านและสะกดคำศัพท์ (hand(s), ea เก่ยี วกับอวยั วะต่าง ๆ ของ back, arms ร่างกายได้ mouth, nos การออกเสยี ง และตวั แทน ตา่ ง ๆ 5. ครูนำเสนอ บัตรคำชดุ B (shoulder(s knee(s), foo eyebrow(s) สอบถามนักเ น้ันออกเสยี ง ยำ้ คำศัพท์ทเี่ ให้ชดั เจน

75 แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น สอบความรู้เดิม - นักเรียนพูดอวยั วะต่าง ๆ วะตา่ ง ๆ ของ ตามท่คี รูและเพ่ือนชี้อวยั วะ นกั เรียนพูด นั้น ๆ อวัยวะนน้ั ๆ ar(s), head, s, leg(s), eye(s), se) ครเู น้นยำ้ งคำศัพท์ที่เติม s นนักเรียนชี้อวยั วะ อบัตรภาพและ - นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์ - ภาพและบัตร Body (3) และสะกดคำศัพท์อวัยวะ คำชุด Body (3) s), finger(s), และออกเสียงตามครู ขณะที่ ot(feet), toe(s), ฟงั เสียงคำศัพท์ให้นกั เรียนดู ), body) ภาพเพ่ือเช่อื มโยงคำศัพท์ เรยี นว่าคำศพั ท์ ความหมายพร้อมกบั ออก งอย่างไร และเน้น เสียงตาม เติม s ออกเสยี ง

76 จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรยี นรู้ ลำดับที่ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจก 3. 3. นกั เรยี นมีเจตคติทีด่ ตี ่อ การใช้ภาษาอังกฤษใน ขั้นปฏิบตั ิ 10 6. ครูให้นกั เร ชีวติ ประจำวนั นาที และสลับกันช เสยี งคำศัพท 7. ครูอธบิ าย คำศัพทใ์ ห้ตร ทำใบงานท่ี 5 Body และใบ of Your Bod 4. ข้ันสรุป 10 8. ครแู ละนกั นาที เฉลยใบงานท Body และใบ of Your Bod คำศัพทท์ ่ีถูกต

ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น รยี นจับคู่กับเพื่อน - นกั เรียนจับคูก่ บั เพอ่ื น ชแ้ี ละฝึกออก สลับกันระบุอวัยวะโดยการ ท์ทเ่ี กย่ี วกับอวยั วะ ออกเสียงแลว้ ชที้ อ่ี วัยวะของ ตนหรอื อวัยวะของเพ่ือน ให้ถกู ต้อง ยใบงาน เขยี น - นกั เรยี นทำใบงานท่ี 5 - ใบงานท่ี 5 รงภาพ นักเรียน Know My Body และใบ Know My 5 Know My งานท่ี 6 Part of Your Body บงานท่ี 6 Parts Body เขยี นคําศัพท - ใบงานที่ 6 dy ใหถ กู ตอ ง Parts of Your Body กเรียนร่วมกัน - นกั เรยี นตรวจคำตอบ - ใบงานท่ี 5 ที่ 5 Know My ตามที่ครเู ฉลย Know My บงานที่ 6 Parts Body และ dy โดยครูเขียน ใบงานที่ 6 ต้อง Parts of Your Body

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Self จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ ลำดับท่ี การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ ก 9. ครนู ำนกั เร Head Shou Toe พรอ้ มท และเพ่ิมเติมค อวัยวะต่าง ๆ ใหค้ รบ 10. ครนู ำทา อภิปรายสรปุ วิธไี ปใชใ้ นชวี สร้างสรรค์ 11.ให้นกั เรยี Internet คำ ตา่ ง ๆ ท่ีนา่ ส ทำนองเพลงน ยามว่าง

77 แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น รยี นร้องเพลง - นกั เรยี นร้องเพลงและทำ ulder Knee and ทา่ ทางประกอบ ทำทา่ ประกอบ คำศัพท์เรยี กชือ่ ๆ ทเี่ รียนในคร้งั นี้ างใหน้ ักเรียน - นักเรียนรว่ มกันอภิปราย ปการนำเพลงและ สรุปวา่ สามารถนำเพลงและ วติ ประจำวันอย่าง วธิ นี ไ้ี ปใชใ้ นชีวิตจริงได้ อยา่ งไรใช้ในการฝกึ จำ ยนคน้ ควา้ จาก คำศัพท์ เชน่ เพ่ิม and ำศัพทเ์ รียกอวยั วะ neck, and chin, and สนใจนำมาใส่ arms, and wrist และหา นี้ ร้องให้ครูฟัง เวลาว่างมารอ้ งเพลงอยา่ ง สร้างสรรค์ใหค้ รฟู ัง

78 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) 8. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. แผนภมู เิ พลง Head, Shoulders, Knees and Toes 2. กจิ กรรม Let’s Learn Your Body 3. ใบงานที่ 5 Know My Body 4. ใบงานที่ 6 Parts of Your Body 5. บัตรภาพชุด Body (3) 6. บัตรคำชดุ Body (3) 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน 1. การบอกความหมายของคำศพั ท์เกี่ยวกบั อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย 2. การตอบคำถามเกย่ี วกบั เร่ืองท่ีฟงั และอา่ นข้อมลู เก่ียวกับอวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกาย 3. การเขียนประโยคตามโครงสรา้ งท่กี ำหนดให้ 4. การนำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรียน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ที่ 1 ประเมินการ ออกเสยี ง คำศัพท์ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ทกั ษะ อวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกาย ร้อยละ 80 ความรู้ 1. ตรวจความถูกต้องการพดู ออก 1. ใบงานที่ 5 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ เสยี ง คำศพั ท์ได้สัมพนั ธ์กบั รูปภาพ Know My Body รอ้ ยละ 80 2. ตรวจสอบความถูกต้องการออก 2. ใบงานที่ 6 เสยี ง คำศัพทอ์ วยั วะ เปน็ เอกพจน์ Parts of Your และพหูพจน์ และการตอบคำถาม Body 3. ประเมินการพดู ประโยคตาม 3. แบบประเมิน ท่ี 2 โครงสร้าง คุณลักษณะ ประเมินความสจุ รติ ความมวี ินัย แบบประเมนิ ที่ 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ อันพึงประสงค์ ความใฝ่เรยี นรู้ และความมุ่งมั่น ใน ระดบั ผา่ นขึ้นไป การทำงาน สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถในการสือ่ สาร แบบประเมินที่ 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ของผูเ้ รียน และการคิดเครื่องมือ ระดับผ่านขนึ้ ไป

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self 79 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................... ................................................................... ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ .......................................................................................... .................................................................................... ลงช่ือ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ...................................................................... ลงชอ่ื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

80 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) กิจกรรม Let’s Learn Your Body หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง Self แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง Parts of Your Body รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ขั้นตอนการทำกจิ กรรม 1. นกั เรียนทำใบงานที่ 5 Know My Body และใบงานท่ี 6 Parts of Your Body 2. เมื่อเสร็จการทำใบงานแล้ว นักเรยี นไปศึกษาบตั รภาพและบัตรคำ ชุด Body (3) ทคี่ รใู ห้ไว้ 3. นักเรียนรบั เฉลยใบงานจากครมู าตรวจแลว้ แก้ไขข้อผิดให้ถูกตอ้ ง 4. นกั เรยี นฝกึ ออกเสียงคำศัพท์ในใบงานตามครู 2-3 ครงั้

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Self 81 ใบงานท่ี 5 เรอื่ ง Know My Body หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Self แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง Parts of Your Body รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 ข้ันตอนการทำกิจกรรม 1. เขียนคำศัพท์ให้ตรงกับรูปภาพ 2. ตรวจคำตอบกับเพ่ือนและเฉลยของครู 3. ฝกึ ออกเสียงคำศพั ท์ Instructions: Write the words. 12 34 6 5

82 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) ใบงานท่ี 6 เร่ือง Know My Body หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Self แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง Parts of Your Body รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ขั้นตอนการทำกจิ กรรม วาดภาพอวยั วะต่าง ๆ และเขยี นคำศัพทใ์ ห้ถูกต้อง Instructions: Draw and write the correct parts of the body.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self 83 เฉลยใบงานท่ี 5 เรอื่ ง Know My Body หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Self แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรือ่ ง Parts of Your Body รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม 1. เขียนคำศัพท์ให้ตรงกบั รปู ภาพ 2.ตรวจคำตอบกบั เพื่อนและเฉลยของครู 3. ฝึกออกเสียงคำศัพท์ Instructions: Write the words. 1 2 shoulder knee 3 4 finger foot 5 6 toe hand

84 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) toe เฉลยใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง Know My Body hand หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Self แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง Parts of Your Body รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ข้ันตอนการทำกจิ กรรม วาดภาพอวัยวะต่าง ๆ และเขยี นคำศัพทใ์ ห้ถูกต้อง Instructions: Draw and write the correct parts of the body. head ear shoulder back arm knee hand leg foot toe

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self 85 แผนภูมเิ พลง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 เรื่อง Parts of Your Body รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 Head, Shoulders, Knees and Toes Head, shoulders, knees and toes Head, shoulders, knees and toes And eyes and ears and mouth and nose Head, shoulders, knees and toes Knees and toes

86 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แบบประเมินที่ 1 แบบประเมินการออกเสียงคำศพั ท์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คำชแี้ จง ครผู ู้สอนประเมนิ การออกเสยี งของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมนิ ความถกู ต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ___________________________ผู้ประเมิน วนั ที่ ______________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Self 87 แบบประเมนิ ที่ 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการออกเสยี งคำศพั ท์ ความถกู ต้อง 4 ออกเสียงคำศพั ท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 ออกเสียงคำศพั ทไ์ ด้ถูกต้องบางส่วน 1 ออกเสยี งคำศัพทผ์ ิดหลกั การออกเสยี ง ความคล่องแคล่ว 4 ออกเสียงคำไดช้ ดั เจน ไมต่ ิดขัด 3 ออกเสียงคำได้ค่อนขา้ งชัดเจน ติดขดั นอ้ ย 2 ออกเสียงคำได้บา้ ง แต่ติดขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 ออกเสยี งคำไม่ได้ และตะกุกตะกัก

88 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ดา้ นความซือ่ สตั ย์ มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชีแ้ จง ใหค้ รผู ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ซอ่ื สตั ย์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่นั ใน สจุ ริต การทำงาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิ ับติตนโดยคำ ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิ ับติตนต่อผู้อื่นด้วยความซ่ือตรง 1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเบียบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเ ีรยน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อื่น 2. ตรงต่อเวลา ในการป ิฏบัติกิจกรรม ่ตาง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน 1. ต้ังใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขา ่รวม กิจกรรมการเรียน ้รู 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเ ีรยน ูร้ บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ู้ร แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนำไปใ ้ช ใน ีชวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏ ับติห ้นาท่ี การงาน 2. ทำงานด้วยความเ ีพยรพยายามและ อดทนเ ืพ่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั นิ ั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั นิ ้นั ชัดเจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถึง ปรับปรุง ___________________________ผปู้ ระเมนิ วันที่ ______________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Self 89 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ___________________________________________ คำช้ีแจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการใช้ ในการใช้ ในการคิด ในการ ทักษะชีวติ เทคโนโลยี แก้ปัญหา เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการสื่อสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ่ืสอสารได้บรร ุลเ ้ปาหมาย 1ข้.อสมูาลมารถวิเคราะห์ ัสงเคราะห์ และรวบรวม 2. นำ ้ขอ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรรลุ เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยนรู้ ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานกลุ่ม ่รวมกับ ูผ้อื่นได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั นิ ั้นชดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและบ่อยคร้งั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครงั้ 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไ่ี ม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ ___________________________ผู้ประเมนิ วนั ที่ ______________________________

90 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง Parts of Your Body (2) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Self เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3 เรื่อง My Body กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ13101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยคและบทพดู เขา้ จังหวะ (chant) งา่ ย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพือ่ นตามแบบที่ฟงั 2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การพูดขอและให้ข้อมลู คำศัพท์เกยี่ วกบั อวยั วะต่าง ๆ ของร่างกาย ท่ีถกู ต้องชดั เจน ทำให้ผู้พดู และผู้ฟงั มีความเขา้ ใจท่ถี ูกต้องตรงกันและปฏิบตั ิตามคำสัง่ ได้ถูกต้อง ชว่ ยให้การสอ่ื สารบรรลุวัตถปุ ระสงคท์ ่ีกำหนดไว้ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) อ่านและสะกดคำศพั ทเ์ กย่ี วกบั อวยั วะตา่ ง ๆ ของร่างกายได้ 2) บอกความหมายของอวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกายได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) อา่ นประโยคเกี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายได้ 2) พดู ขอและใหข้ ้อมูลสน้ั ๆ เพ่ือระบอุ วัยวะต่าง ๆ ของร่างกายได้ 3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) มีเจตคติท่ีดีต่อภาษาองั กฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ hand(s), ear(s), head, back, arm(s) leg(s), eye(s), foot, mouth, คำศัพทท์ บทวน nose, tooth คำศพั ทใ์ หม่ tooth(teeth), shoulder(s), finger(s), knee(s), body, bodies, โครงสร้างทบทวน eyebrow(s), foot(feet), toe(s) โครงสรา้ งใหม่ What’s this? It’s a/an ____. หนา้ ทท่ี างภาษา Singular and Plural nouns This is my _____. What are these? These are my _____. การขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับอวัยวะตา่ ง ๆ ของร่างกาย (Asking for giving information about parts of the body)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Self 91 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

92 การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอื่ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 หนว่ ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ ก 1. อ่านและสะกดคำศัพท์ เกี่ยวกบั อวยั วะต่าง ๆ ของ ข้นั นำเข้าสู่ 10 1. ครทู ักทาย ร่างกายได้ บทเรียน นาที ช่วงเวลา 2. อ่านประโยคเกย่ี วกบั อวัยวะตา่ ง ๆ ของรา่ งกายได้ 2. ครแู จง้ จุด กิจกรรมการ 3. ทบทวนเพ ท่าทางประก Shoulders, Toes และให กจิ กรรม “H can you re the words? บัตรคำทลี ะใ นกั เรยี นดแู บ flip ฟงั นักเร และบอกตวั ส รวดเรว็

ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) รู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 อง Parts of Your Body (2) วยย่อยท่ี 3 เร่ือง My Body จำนวน 1 ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - เพลง Head, Shoulders, ยนักเรยี นตาม - นกั เรียนทกั ทายครูตาม Knees and Toes ชว่ งเวลา - บตั รภาพ บตั รคำศัพท์ ดประสงค์และ หมวดรา่ งกาย รเรยี นรู้ พลงพร้อมทำ - นักเรยี นทบทวนร้องเพลง กอบเพลง Head, พรอ้ มทำท่าทางประกอบ Knees and เพลง Head, Shoulders, หน้ ักเรียนปฏิบัติ Knees and Toes ตามครู How quickly และทบทวนการอา่ นออก ead and spell เสยี งและบอกตวั สะกด ?” โดยครหู ยิบ ใบจากกองให้ บบ flash หรอื รียนอ่านออกเสียง สะกดอย่าง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง Self ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา 2. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจก 1. อา่ นประโยคเกี่ยวกับ อวัยวะตา่ ง ๆ ของรา่ งกายได้ ขน้ั สอน 20 4. ครูถามนกั นาที โครงสร้างปร 2. พูดขอและให้ข้อมลู สนั้ ๆ เพื่อระบอุ วัยวะตา่ ง ๆ ของ What’s this รา่ งกายได้ It’s a/an __ (shoulder, foot, toe, e โดยครูนำเสน ประโยคบนก ทอ่ี วัยวะ และ What’s thi 5. ครนู ำเสนอ ประโยค Wh These are_ (eyes, shou legs, knees พูดถามตอบจ ข้าง และสอบ อวัยวะใดที่ม บา้ ง

93 แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - บตั รภาพชุด Body (3) กเรียนทัง้ ชน้ั ด้วย - นกั เรียนพูดตอบประโยค ระโยค What’s this? s? It’s a/an ________. _______. (shoulder, finger, knee, finger, knee, foot, toe, eyebrow, eyebrow, body) body) นอโครงสร้าง กระดาน และครูช้ี - นักเรยี นฝึกตอบคำถาม ะถามประโยค It’s a/an________. is? (shoulder, finger, knee, foot, toe, eyebrow, body) อโครงสร้าง - นกั เรียนร่วมกนั สนทนา hat are these? What are these? __________. These are__________. ulders, arms, (eyes, shoulders, arms, s, feet) โดยครู legs, knees, feet) จับอวัยวะท่ีมี 2 - นักเรยี นฝกึ ถาม-ตอบ บถามนกั เรยี นวา่ มจี ำนวน 2 ขา้ ง

94 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ ลำดบั ท่ี การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก 6. ครูติดบตั ร (3) ท่ีมี หู 2 These are e พร้อมชีท้ ภ่ี าพ เปน็ ตัวอย่างโ What are th These are_ (eyes, shou legs, knees ภาพและคำศ ม่ันใจว่านกั เร โครงสรา้ งนเี้ ป คำศัพทท์ ่เี ป็น 7. ครูอธิบาย การเตมิ s ทา้ พหพู จน์ (เนน้ เมื่อตอบคำถ ทรี่ ปู พหพู จน เชน่ foot-fe

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น - แบบประเมินที่ รภาพชุด Body - นกั เรียนจบั ค่สู ลบั กนั - สมดุ /ดนิ สอ/ 2 ข้าง เขียน ears - ถาม-ตอบ โดยครสู งั เกตและ ดนิ สอสี ears. ครูพูด ตรวจสอบความถูกต้องของ พ และถาม-ตอบ การใชป้ ระโยค การออก โดยใชโ้ ครงสร้าง เสียงของนักเรยี นทัง้ หมด hese? และรายบุคคล __________. ulders, arms, s, feet) เปลย่ี น ศัพท์ไปเรือ่ ยจน รยี นเข้าใจวา่ ปน็ การถาม-ตอบ นพหูพจน์ ยเพิ่มเตมิ เกี่ยวกับ ายคำนาม นการออกเสียง s ถาม) และคำนาม น์ทเ่ี ปลย่ี นรปู ไป eet

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Self ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา 3. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจก ข้ันปฏบิ ัติ 10 8. นักเรียนป นาที “Yes or No ความเขา้ ใจค รูปประโยคเอ พหูพจน์ โดย ทีละคำและพ บา้ ง ถกู บ้างใ โตต้ อบแก้ไข T : ชบู ัตรคำ It’s an e SS: No. The eyes. T : ชบู ัตรคำ It’s a sh SS: Yes. It’s 4. 3. นักเรยี นมเี จตคติท่ีดีในการ ข้นั สรุป 10 9. ครชู ี้ทีอ่ วยั นำภาษาองั กฤษไปใช้ใน นาที ประโยคพร้อ ชีวติ ประจำวัน โครงสร้างปร a/an______ shoulder, a foot และ Th are_______

95 แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม - นักเรยี นปฏิบตั ิกิจกรรม o” เพอ่ื ตรวจสอบ Yes or No คำศัพท์และการใช้ อกพจน์และ ยครูชบู ัตรคำศัพท์ พูดประโยคผดิ ใหน้ กั เรยี นพูด ขอยา่ งรวดเรว็ เช่น ำ eyes eye. ese/Those are ำ shoulder houlder. s a shoulder. ยวะและพดู - นกั เรยี นพูดประโยค - แบบประเมนิ ที่ และทำท่าทางตามท่ีครูชี้ 9 แบบประเมนิ อม ๆ กัน โดยใช้ คุณลกั ษณะอนั พึง ระโยค It’s ประสงค์ และ _____. eye, - แบบประเมินที่ arm, leg, knee, 10 สมรรถนะ hese สำคัญของผเู้ รยี น ____. (eyes,

96 จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรยี นรู้ ลำดบั ท่ี การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ ก shoulders, knees, feet และครูชที้ หี่ ู ear. เปลี่ยนม These are e โดยเปล่ยี นไป shoulder, a foot 10. ครนู ำทา อภิปรายสรุป การเรยี นรคู้ ำ อวัยวะต่าง ๆ 11. ครูประเม อนั พึงประสง สำคญั ของผเู้ ประเมนิ ที่ 9

ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น arms, legs, t) เช่น นกั เรียน 1 ขา้ ง It’s an มาชท้ี หี่ ู 2 ข้าง ears. ทำเชน่ นี้ ปชี้ eye, arm, leg, knee, างใหน้ ักเรยี น - นักเรียนร่วมอภิปรายสรุป ปประโยชนข์ อง ประโยชนข์ องการเรียนรู้ ำศัพทเ์ กี่ยวกบั คำศัพท์เก่ยี วกับอวยั วะ ๆ ตา่ ง ๆ มินคุณลักษณะ 1) ใช้พูดกับชาวตา่ งชาติ งค์ และสมรรถนะ ท่อี ยูใ่ นประเทศไทย เชน่ เรยี น โดยใช้แบบ เตือนเขาใหร้ ะวงั ศีรษะเวลา เดินผา่ นประตู “Mind your และ 10 head.” หรอื “Be careful with your head.” 2) เรยี นและคุ้นเคยจดจำไว้ เป็นพืน้ ฐานในการเรียนขน้ั สงู ขึ้น เชน่ ในการอ่านตำรา ทางชวี วทิ ยา

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Self 97 8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 1. แผนภมู เิ พลง Head, Shoulders, Knees and Toes 2. กิจกรรม Let’s Learn Your Body 3. บัตรภาพชุด Body (3) 4. บัตรคำชุด Body (3) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน 1. การบอกความหมายของคำศัพท์เก่ยี วกบั อวยั วะต่าง ๆ ของรา่ งกาย 2. การตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองท่ีฟังและอา่ นขอ้ มลู เก่ียวกับอวยั วะต่าง ๆ ของร่างกาย 3. การเขียนประโยคตามโครงสร้างทกี่ ำหนดให้ 4. การนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน เกณฑ์การประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 1 ประเมินการ ออกเสยี ง คำศพั ทอ์ วัยวะ ผ่านเกณฑ์การ ทกั ษะ ตา่ ง ๆ ของร่างกาย ประเมินร้อยละ 80 ความรู้ 1. ตรวจความถูกต้องการพดู ออกเสียง แบบประเมนิ ที่ 2 ผา่ นเกณฑ์การ คำศัพท์ได้สมั พนั ธ์กับรปู ภาพ ประเมินร้อยละ 80 2. ตรวจสอบความถูกต้องการออกเสียง คำศัพทอ์ วัยวะ เป็นเอกพจนแ์ ละ พหพู จน์ และการตอบคำถาม 3. ประเมินการพูดประโยคตาม โครงสร้าง คุณลกั ษณะ ประเมินความสจุ รติ ความมวี ินยั แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ อันพงึ ประสงค์ ความใฝ่เรียนรู้ และความมุ่งมั่น ใน ระดบั ผา่ นข้นึ ไป การทำงาน แบบประเมินท่ี 10 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผา่ นขนึ้ ไป สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถในการสอ่ื สาร ของผเู้ รียน และการคิดเครื่องมือ