64-07-28-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.3-1

410 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจก ลำดับท่ี จากน้ันนำทา วางคำขยายไว มีความหมายใ เขียนกลมุ่ คำไ เช่น short hair, l brown eyes gray hair, w white shirt, small eyes - ครูสอน ’s ใ ความเปน็ เจา้ สง่ิ ของ และอ ของครแู ละนัก ความหมาย ค และเขยี นกล่มุ - ครชู ้ีทก่ี ลมุ่ ค ออกเสยี งและ T: My hair, S Boon’s eye nose, Tum’ Nucha’s frie

คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน างให้นกั เรยี นจัด วห้ นา้ คำนามให้ ให้ถกู ต้องและ ไว้บนกระดาน long hair, s, black hair, white hair, big eyes, ในการแสดง - นกั เรยี นวาดรปู บุคคลตาม - PowerPoint าของโดยช้ีที่ ขอ้ ความทไ่ี ด้รับ อวัยวะต่าง ๆ (ในใบงานที่ 6) กเรยี นเพื่อให้ ครูออกเสียงนำ - ออกเสยี งคำศัพท์ สังเกต มคำบนกระดาน ความหมายและการสะกด คำ นักเรยี นอ่าน กลมุ่ คำระบคุ วามหมายอีก ะชี้ท่ีของจรงิ คร้งั Surin’s hair, - นักเรยี นพูดตามครรู ะบุ es, Jane’s ของจริง ’s shirt, end

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง Family ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจก - ให้นกั เรียนด และใหน้ ักเรีย เปน็ กลมุ่ ย่อย แทนคำ เช่น B Jane’s moth grandma - ครสู อนโครง has got ……. Tani has go hair) และแสด จากของจริงให กลุ่มคำที่ครูเข กระดานและแ จากของจริงใน เขียนประโยค กระดาน - ครสู อนโครง What is he/ คำตอบ She mother is ta สนทนาตวั อย และฝกึ เพิม่ เต แทน

411 แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น ดรู ปู ครอบครัว - นักเรยี นพดู ตามครูระบุ ยนฝึกกบั เพื่อน ของจริง 3 คน เทยี บ - นกั เรียนฝึกกับเพอื่ นโดย Boon’s father, อา้ งอิงจาก PPT her, Tum’s - นกั เรยี นออกเสียงประโยค ตามครู สังเกตความหมาย งสร้าง He/She ฝึกพูดกลุ่มคำและประโยค .. (big eyes). ประกอบเป็นบทสนทนา ot ……(short ดงความหมาย หฝ้ กึ พดู โดยใช้ ขียนไว้บน แสดงความหมาย นห้องเรียน ครู คตัวอยา่ งไวบ้ น งสรา้ งคำถาม /she like? และ is tall. Jane’s all. เขยี นบท ย่างไวบ้ นกระดาน ตมิ โดยการเทียบ

412 ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจก 2. พูดขอและให้ข้อมูล 5. ครแู จกแถบ เก่ยี วกบั จำนวนสมาชิกใน งานที่ 5 Bett ครอบครัวได้ (ตัดเป็นชนิ้ ๆ กลมุ่ ) โดยเน้น เพอ่ื นในกลุ่มด ตนไดร้ บั 6. ครแู จกกร 1/8 ของกระด นักเรยี นคนละ วาดรปู บุคคล ได้รบั (ใบงาน 7. เมื่อวาดรูป ทกุ คนในกลุม่ มารวมกัน แล ข้อความของต กลมุ่ ฟงั และให ในกลมุ่ ตดั สิน 3. ข้ันปฏบิ ัติ 10 8. ครูแจกกระ นาที กลุ่มละ 1 แผ ติดภาพตามโค Family Tree Family ในตำ

คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน - PowerPoint - ใบงานท่ี 6 บประโยคจากใบ - ใบงานท่ี 5 ty’s Family ๆ 6 ชนิ้ สำหรับ 1 นย้ำว่าไม่ให้ ดูแถบประโยคท่ี ระดาษ (ขนาด ดาษA4) ให้ ะ 1 ชน้ิ นกั เรียน ลตามขอ้ ความท่ี นท่ี 6) ปเสร็จ สมาชกิ มนำรปู ทีต่ นวาด ละสมาชกิ อ่าน ตนใหเ้ พอ่ื นใน หส้ มาชกิ คนอ่ืน นใจว่าเป็นภาพใด ะดาษใหน้ ักเรียน - PowerPoint - แบบประเมนิ ที่ 1 ผ่นให้แตล่ ะกลุ่ม และ ครงสรา้ ง แบบประเมินที่ 2 e ของBetty’s ำแหน่งทถี่ กู ตอ้ ง .

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง Family ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ ก 9. ครใู ห้นักเร นำเสนอ Fam Betty’s Fam ประเมนิ ผลงา 4. 3. มีเจตคติท่ดี ีในการใช้ ข้ันสรปุ 5 10. ครูใหน้ ักเ ภาษาองั กฤษ การพูด นาที บุคคลตามลัก และการฟังคำบรรยาย ลกั ษณะบุคคล ในขอ้ ความที่ต ใบงานท่ี 6 Dr 11. ครขู ออาส ออกมานำเสน ผลงานในใบง เรียน - ครนู ำทางให อภปิ ราย ประ จากบทเรยี นน

413 แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน - นักเรยี นนำเสนอผลงาน รียนแตล่ ะกลุ่ม mily Tree ของ mily ครู าน เรียนวาดภาพ - นักเรียนวาดภาพบุคคล - แบบประเมนิ ที่ 10 ประเมิน กษณะที่กำหนด ตามลักษณะทก่ี ำหนด ความสามารถใน ตนได้รับลงใน - นักเรียนอาสาสมัคร การส่ือสาร การคดิ raw a Picture ออกมานำเสนอหน้าชน้ั การแก้ ปัญหา และการใช้ทักษะ สาสมัครนกั เรียน ชีวติ นอหน้าช้ัน งานที่ 6 หน้าชัน้ หน้ กั เรียน - นกั เรียนอภิปรายสรุป ะโยชน์ ทไี่ ดร้ ับ ประโยชน์ทไี่ ด้ นี้ เช่น 1. การบอกลักษณะบุคคล ให้แก่เจา้ หนา้ ท่ีตำรวจหรือ ชาวต่างประเทศ 2. การฝกึ ให้เปน็ คนช่าง สงั เกต ละเอียด รอบคอบ

414 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) 8. ส่ือการเรยี นรู/้ แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 5 Betty’s Family 2. ใบงานที่ 6 Draw a Picture 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล 1. ประเมนิ การออกเสียง 1. แบบประเมนิ ที่ 1 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทักษะ รอ้ ยละ 80 คำศัพท/์ ประโยค 2. แบบประเมินท่ี 2 2. ประเมินการพูด 3. แบบประเมินที่ 6 บรรยายลักษณะสมาชิกใน ครอบครวั 3. ประเมนิ การเขียน บรรยายลักษณะสมาชกิ ใน ครอบครัว ความรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 5 Betty’s ผ่านเกณฑ์การประเมนิ Family ร้อยละ 80 2. ใบงานท่ี 6 Draw a Picture คณุ ลกั ษณะ ประเมินความใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมินท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ อันพึงประสงค์ และความมุ่งมั่นใน คุณภาพผ่านขน้ึ ไป การทำงาน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง Family 415 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................. ................ .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .......................................................................................................... .................................................................... ลงชอื่ ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

416 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) ใบงานที่ 5 เรอื่ ง Betty’s Family หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง Family แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง Appearance รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ข้นั ตอนการทำกิจกรรม อ่านข้อความแลว้ วาดรปู ในใบงานที่ 6 Instructions: Read given passage and draw a picture in worksheet 6. 1. This is Betty. She is nine years old. She is short. She has got long hair. 2. Jack is Betty’s brother. He is tall and thin. He has got short hair. 3. Peter is Betty’s father. He is tall. He has got short hair. 4. Mary is Betty’s mother. She is short. She has got long hair. 5. Cindy is Betty’s grandmother. She is thin. She has got gray hair and a big nose. 6. John is Betty’s grandfather. He has got white hair and big ears. He is tall.

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง Family 417 ใบงานท่ี 6 เร่อื ง Draw a Picture หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Family แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Appearance รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม วาดภาพบคุ ลตามข้อมูลทอี่ ่านในใบงานที่ 1 Betty’s Family และเขียนชื่อประกอบ Instructions: Draw a picture of the person you read. This is ___________________________________________ He/She is Betty’s ________________________________

418 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) บทอา่ นใบงานที่ 5 เร่อื ง Betty's Family หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง Family แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Appearance รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรม อ่านขอ้ ความแล้ววาดรปู ในใบงานที่ 6 Instructions: Read given passage and draw a picture in worksheet 6. 1. This is Betty. She is nine years old. She is short. She has got long hair. 2. Jack is Betty’s brother. He is tall and thin. He has got short hair. 3. Peter is Betty’s father. He is tall. He has got short hair. 4. Mary is Betty’s mother. She is short. She has got long hair. 5. Cindy is Betty’s grandmother. She is thin. She has got gray hair and a big nose. 6. John is Betty’s grandfather. He has got white hair and big ears. He is tall.

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง Family 419 เฉลยใบงานที่ 6 เร่อื ง Draw a Picture หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง Family แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง Appearance รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม วาดภาพบุคลตามขอ้ มลู ท่อี ่านในใบงานที่ 1 Betty’s Family และเขยี นช่อื ประกอบ Instructions: Draw a picture of the person you read. This is (Jack, Peter, Mary, Cindy or John.) He / She is Betty’s (brother, father, mother, grandmother or grandfather. หมายเหตุ คำตอบตามข้อมลู ที่นักเรยี นวาด

420 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แบบประเมนิ ที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสียงคำศัพท์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คำชี้แจง ครผู ู้สอนประเมนิ การออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ รายการประเมนิ ความถูกต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง Family 421 แบบประเมนิ ที่ 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการออกเสียงคำศัพท์ ความถกู ตอ้ ง 4 ออกเสยี งคำศพั ท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง 3 ออกเสยี งคำศพั ท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี งเป็นส่วนใหญ่ 2 ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องบางสว่ น 1 ออกเสยี งคำศพั ทผ์ ดิ หลกั การออกเสยี ง ความคล่องแคลว่ 4 ออกเสยี งคำไดช้ ดั เจน ไม่ติดขัด 3 ออกเสียงคำได้ค่อนขา้ งชัดเจน ติดขดั น้อย 2 ออกเสียงคำได้บ้าง แต่ติดขดั เปน็ ส่วนใหญ่ 1 ออกเสียงคำไม่ได้ และตะกุกตะกกั

422 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แบบประเมินที่ 2 แบบประเมนิ การพูดประโยคตามโครงสร้าง ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำชี้แจง ครผู สู้ อนประเมนิ การพดู ของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง เลขท่ี ชอ่ื –สกุล รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง Family 423 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูดประโยคตามโครงสรา้ ง ความถูกตอ้ ง 4 พดู ประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสรา้ ง เนน้ หนักคำในประโยคถกู ต้อง ตามหลักการออกเสยี ง 3 พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสรา้ งและเน้นหนักคำในประโยคได้ถกู ต้อง เปน็ สว่ นใหญ่ 2 พดู ประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนักคำในประโยค 1 พดู ประโยคไม่ถกู ต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง ความคล่องแคล่ว 4 พูดประโยคได้ชัดเจน ไม่ติดขดั 3 พดู ประโยคได้ค่อนขา้ งชดั เจน ติดขดั นอ้ ย 2 พูดประโยคติดขัดบางส่วนและหยดุ เปน็ ช่วง ๆ 1 พูดประโยคตะกุกตะกัก หยุดเปน็ ชว่ ง ๆ หลายครง้ั หรือพูดไม่ไดเ้ ลย

424 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ที่ 6 แบบประเมินการเขยี นบรรยาย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำช้ีแจง ครผู ู้สอนประเมินการเขียนบรรยายของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง เลขที่ รายการประเมิน การใชภ้ าษา เนือ้ หา รวมคะแนน ระดบั ชื่อ–สกุล (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 4 - 5 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 1 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ ____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี ________________________________

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง Family 425 แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนบรรยาย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคำศัพท์ถกู ต้อง เลือกใชค้ ำตรงกับเนื้อหา รูปประโยคถกู ต้อง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถูกต้อง 3 หมายถงึ สะกดคำศัพทผ์ ิดเล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขยี นรปู ประโยค ผดิ หลกั ไวยากรณ์เลก็ น้อย ใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนผิดเล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคำและรูปประโยคผิดค่อนขา้ งมากแตพ่ อเดาความหมายได้ เคร่อื งหมายวรรคตอนไม่ครบหรือใช้ไม่ถูกตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคำผิดมาก เขียนรปู ประโยคไม่ถูกต้อง ไมม่ เี ครื่องหมายวรรคตอน เนื้อหา 4 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนือ้ หาครบถ้วน ตรงกับภาพหรอื หัวข้อท่ีกำหนดมาก ท่สี ุด 3 หมายถงึ รายละเอียดของเนื้อหามาก สอดคล้องกบั ภาพหรือหัวข้อทีก่ ำหนด แต่ยังไมค่ รอบคลุมทง้ั หมด 2 หมายถงึ รายละเอียดของเน้ือหานอ้ ย ไมค่ รบถ้วน สอดคลอ้ งกับภาพหรือหวั ข้อ ที่กำหนดบางส่วน 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้อื หานอ้ ยมาก และไมส่ อดคลอ้ งกับภาพหรอื หวั ข้อ ท่ีกำหนด หรือมีรายละเอียดเนอ้ื หามากแตไ่ ม่สอดคล้องกับภาพหรือ หวั ข้อท่ีกำหนด

426 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รียน ด้านความซอื่ สตั ย์สจุ ริต มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำช้ีแจง ให้ครูผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน ซอื่ สัตย์สจุ รติ รายการประเมนิ ม่งุ มนั่ ใน มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ การทำงาน เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 1. ป ิฏ ับ ิตตนโดยคำนึงถึงความถูกต้อง ละอาย และเกรงก ัลวต่อการกระทำ ิผด 2. ป ิฏ ับ ิตตน ่ตอผู้อ่ืนด้วยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิ ับ ิตตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และ ัสงคม ไม่ละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรง ่ตอเวลา ในการป ิฏ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และรับ ิผดชอบในการทำงาน 1. ต้ังใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับนทึก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธี ่ตาง ๆ และนำไปใช้ใน ีชวิตประจำวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับ ิตห ้นาที่ การงาน 2. ทำงาน ้ดวยความเพียรพยายามและอดทน เพ่ือใ ้หงานสำเร็จตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั นิ น้ั ชดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชัดเจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ไม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรงุ ________________________ ผู้ประเมิน วนั ที่ ___________________________

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง Family 427 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน_____________________________________________ คำชแ้ี จง ใหค้ รผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชอื่ -สกลุ 1. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารไ ้ดอย่างเหมาะสม 2. ใช้ภาษาส่ือสารได้บรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถ ิวเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และรวบรวม ข้อ ูมล 2. นำ ้ขอมูลมาใช้ในการป ิฏ ับ ิตงานใ ้หบรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเห ุตผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เรียนรู้ด้วยตนเองเหมาะสมตาม ัวย 2. สามารถทำงานก ุ่ลมร่วมกับ ู้ผอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตนิ ัน้ ชดั เจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏิบัตนิ นั้ ชดั เจนและบอ่ ยคร้งั 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไ่ี มเ่ คยปฏบิ ตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ________________________ ผู้ประเมนิ วนั ท่ี ___________________________

428 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง Happy Family หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่อง Family เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยย่อยที่ 1 เรอื่ ง 1 People in My Family กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป.3/1 ปฏบิ ตั ิตามคำสงั่ และคำขอร้องท่ีฟงั หรืออ่าน ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ กลุม่ คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของกลุม่ คำและประโยคทฟี่ ัง ต1.3 ป.3/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคพื้นฐาน เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การพูดแนะนำบุคคล ในครอบครัว การพูดขอให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การเขียนบรรยายข้อมูลบุคคลในครอบครัว และการพูดบรรยายบุคลิกลักษณะของสมาชิกในครอบครัว ทำให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์จริง ในห้องเรยี นและสามารถนำไปใช้ในการส่ือสารกบั บคุ คลภายนอกไดอ้ ย่างมั่นใจ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกบั บคุ คลในครอบครัวได้ 2) ฟงั ข้อความส้นั ๆ เก่ยี วกบั ขอ้ มูลในครอบครวั แล้วตอบคำถามได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพทเ์ กี่ยวกบั ครอบครวั ได้ 2) พดู และเขยี นบรรยายลักษณะสมาชกิ ในครอบครัวได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรียนมเี จตคตทิ ดี่ ีต่อการใช้ภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ dad, mum, father, mother, brother, sister, grandfather, คำศพั ท์ทบทวน grandmother คำศพั ท์ใหม่ police station, nurse, student, hospital, school โครงสร้างทบทวน There are …………. people in ……….. family. โครงสร้างใหม่ He/She has got (short hair). หน้าท่ีทางภาษา He/ She is a ……………………………. (Asking for and giving information about one’s self and family.) - พดู ขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกับตนเองและครอบครวั

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง Family 429 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

430 การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 หนว่ ยย่อยท ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา 1. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก ขน้ั นำเขา้ สู่ 2 1. ครูทักทาย บทเรียน นาที 2. ครแู จ้งจุดป กจิ กรรมการเ ทราบว่าจะเป และตรวจสอบ เพียงใด 2. 1. ออกเสยี งและบอก ขน้ั สอน 18 3. ครเู ขยี นคำ นาที กระดานทลี ะค ความหมายคำศัพทแ์ ละ dad, mom, ประโยคเกีย่ วกบั สมาชกิ ใน mother, bro grandfather ครอบครวั ได้ grandmothe ให้นักเรยี นออ ความหมาย

คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 35 4 เรอ่ื ง Happy Family ที่ 1 เรื่อง People In My Family จำนวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น - นกั เรยี นทกั ทายครู ยนักเรียน ประสงค์และ เรยี นรู้แจ้งให้ ปน็ ทักษะการฟงั บวา่ เข้าใจ ำศัพทบ์ น - นกั เรียนออกเสียงและ - PowerPoint - แบบประเมินท่ี 1 แบบประเมนิ การ คำ ความหมาย และอา่ นออก ออกเสยี งคำศพั ท์ father, เสียงพร้อมกนั other, sister, r, er อกเสียงและบอก

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก - ครูนำภาพ P ดูให้นกั เรยี นอ บอกอาชีพแล a policeman station a nurse – a a student – -ครถู ามและน ตอบ -T: What is T: Where do T: Tell me a and his eye - T: What is T: Where do

431 แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ - PowerPoint การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน PPT ให้นักเรยี น -นักเรียนออกเสยี ง บอก ออกเสียงคำศพั ท์ อาชพี และสถานที่ทำงาน ละสถานท่ที ำงาน n –a police hospital - PowerPoint –a school นำทางใหน้ ักเรยี น the father? -Ss: The father/He is a policeman. oes he work? Ss: He works in a police station. about his hair Ss: He has short hair es. and ……….. eyes. s the mother ? -Ss: The mother/She is - PowerPoint a nurse. oes she work? Ss: She works in a hospital.

432 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจก ลำดับท่ี T: Tell me a and her eye -T: What is T: Where do T: Tell me a and his eye - ครใู หน้ ักเรยี That’s Not 1. รปู ตำรวจแ T: This is a p He works in 2. รูปพยาบาล โรงพยาบาล T: This is a s She works i

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น about her hair Ss: She has ………. hair es. and ……….. eyes. the son? - Ss: He is a student. oes he study? Ss: He studies in a school. about his hair Ss: He has ………. hair es. and ……….. eyes. ยนทำกิจกรรม - นกั เรียนทำกิจกรรม Right! “That’s not right!” และสถานตี ำรวจ Ss: That’s not right! policeman. He is a policeman. n a school. He works in a police station. ลและ Ss: That’s not right! She is a nurse. student. She works in a hospital. in a school.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง Family ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจก 3. รปู นักเรียน T: This is a He works in 4. รูปคนผมส ดำนำ้ ตาล สีฟ T: He has lo He has blue 2. พดู ขอและให้ข้อมูล 10 5. ครอู า่ นเร่อื เก่ยี วกบั จำนวนสมาชิกใน นาที Family ใหน้ กั ครอบครัวได้ นักเรยี นฝกึ อ่า โดยใช้ใบความ Family 6. ครูใหน้ กั เร อ่านเร่อื ง Som Family 1 รอ ท่ี 7 Sompon โดยเขียน T/F

433 แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน นและโรงเรียน Ss: That’s not right! nurse. T: This is a student. n a hospital. He studies in a school. สนั้ ผมยาว ตาสี Ss: That’s not right! ฟา้ He is short hair. ong hair. He has brown eyes. e eyes. อง Sompong’s - นกั เรยี นฟังครูอ่าน - ใบความรู้ที่ 2 กเรยี นฟังและให้ Sompong’s Family Sompong’s านออกเสยี งตาม Family มรู้ Sompong’s - PowerPoint รยี นฟังเร่อื งทค่ี รู - PowerPoint - แบบประเมนิ ท่ี 4 mpong’s - ใบงานที่ 7 แบบประเมนิ อบแลว้ ทำใบงาน การพูดบรรยาย ng’s Family ตามสถานการณท์ ี่ F หนา้ ขอ้ 1 – 5 กำหนดให้

434 จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ ก ลำดับท่ี - ครทู บทวนอ นักเรยี นตรวจ ตนเอง 7. ครใู ห้นกั เร 3. 3. มีเจตคติที่ดใี นการใช้ ข้ันปฏบิ ตั ิ 15 8. ครใู ห้นกั เร ภาษาองั กฤษ นาที That’s Not เพอื่ ทบทวนเน Sompong’s จะอ่านเนื้อเร่ื แต่เปลีย่ นขอ้ ม ผดิ จากเนือ้ เรื่ are four peo family.

ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น - แบบประเมนิ ที่ 6 อกี คร้งั แล้วให้ - นักเรยี นตรวจสอบคำตอบ แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย จสอบคำตอบของ ของตนเอง รียนเฉลยคำตอบ - นักเรยี นเปรยี บเทยี บ คำตอบกับเพือ่ นและ นกั เรยี นเฉลยคำตอบรว่ มกบั ครู รยี นทำกจิ กรรม -นักเรยี นทำกจิ กรรม - PowerPoint - แบบประเมนิ ท่ี 1 Right อีกคร้งั และ นื้อเรื่อง “That’s not right” โดยไม่ -กิจกรรม แบบประเมินที่ 2 Family โดยครู องใหน้ กั เรียนฟัง ดใู บงาน That’s Not มูลบางอยา่ งให้ อง เช่น There -เม่อื นักเรยี นไดย้ ินข้อมูลที่ Right ople in my ผดิ ใหพ้ ูดวา่ “That’s not right ” และพูดข้อมลู ที่ ถกู ต้องแทนเปน็ There are five people in my family

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง Family ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา 4. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก ข้ันสรุป 5 9. ครแู นะแน นาที อภปิ รายประโ การเรยี นรูแ้ ล 10. ครูประเม อนั พงึ ประสงค ประเมนิ ที่ 9 แ สมรรถนะสำค โดยใช้แบบปร 11. ครแู จกแบ ตนเองใหน้ ักเร รายบุคคล

435 แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - แบบประเมนิ ท่ี 9 นวทางให้นกั เรียน - นักเรยี นรว่ มกันอภิปราย และแบบประเมินที่ 10 ประเมนิ โยชน์ของ ประโยชนข์ องบทเรยี น เช่น ความสามารถใน การสือ่ สาร การคิด ละฝกึ บทเรียนรู้ 1. ฝึกใหเ้ ปน็ คนที่มีทักษะ การแก้ปัญหา และ การใช้ทกั ษะชีวติ มนิ คณุ ลักษณะ การฟัง และเขา้ ใจ ค์โดยใช้แบบ รายละเอยี ด และประเมิน 2. ฝึกเปน็ คนที่มีทักษะ คัญของผู้เรียน การฟงั และเข้าใจ ระเมินที่ 10 รายละเอยี ด 3. ฝึกให้เป็นคนที่กล้าแก้ไข สง่ิ ทไี่ ม่ถกู ต้องได้อยา่ งสภุ าพ เหมาะกับกาลเทศะ บบประเมนิ - นกั เรียนทำแบบประเมิน - แบบประเมนิ รยี นเปน็ ตนเองเป็นรายบุคคล ตนเอง

436 ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) 8. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความรู้ที่ 2 Sompong’s Family 2. ใบงานที่ 7 Sompong’s Family 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมนิ ผล 1. แบบประเมินท่ี 1 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะ 1. ประเมินการออกเสยี ง 2. แบบประเมนิ ท่ี 4 รอ้ ยละ 80 3. แบบประเมินท่ี 6 คำศัพท์/ประโยค 2. ประเมินการพดู บรรยายบคุ ลิกลักษณะ บุคคลในครอบครวั ได้ 3. ประเมนิ การเขยี น บรรยายบคุ ลิกลกั ษณะ บุคคลในครอบครวั ได้ ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 7 Sompong’s ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ Family ร้อยละ 80 คณุ ลกั ษณะ ประเมินความใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินท่ี 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ อันพงึ ประสงค์ และมงุ่ มั่นในการทำงาน คณุ ภาพผ่านขึ้นไป สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผู้เรียน การสอ่ื สาร การคิด คุณภาพผ่านข้นึ ไป การแกป้ ัญหาและการใช้ ทกั ษะชีวติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง Family 437 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................... ................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

438 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง Sompong’s Family หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง Family แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง Happy Family รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ข้ันตอนการทำกจิ กรรม ฟัง CD Track 06 แล้วฝกึ อา่ นออกเสียงตาม Instructions: Listen, and read along. Sompong’s Family There are 5 people in my family. I will talk about my father, my mother, and myself. My dad is a policeman. His name is Somsak. He has short hair and black eyes. He works in a police station. My mum is a nurse. Her name is Somsri. She has long hair and brown eyes. She works in a hospital. My name is Sompong. I have short hair and big eyes. I am a student. I study in Prathom 3. My family has a dog. His name is Tam. http://sombunwit.ac.th/parent-united

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง Family 439 ใบงานที่ 7 เรอื่ ง Sompong’s Family หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง Family แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เรือ่ ง Happy Family รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ขั้นตอนการทำกจิ กรรม เขียน T หน้าประโยคท่ีถูกต้องตามเน้ือเรื่อง และ เขยี น F หน้าประโยคทผี่ ดิ Instructions: Listen, read along and write T or F in front of the true or false statements. ….… 1. There are three people in Sompong’s family. ….… 2. Sompong’s father is a policeman. ….… 3. His mother has short hair. ….… 4. Sompong is a student. ….… 5. Tam is his dog.

440 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) เฉลยใบงานท่ี 7 เรื่อง Sompong’s Family หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่ือง Family แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง Happy Family รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ขน้ั ตอนการทำกิจกรรม เขียน T หน้าประโยคท่ีถกู ต้องตามเนื้อเร่ือง และ เขยี น F หน้าประโยคทผ่ี ิด Instructions: Listen, read along and write T or F in front of the true or false statements. F 1. There are three people in Sompong’s family. T 2. Sompong’s father is a policeman. F 3. His mother has short hair. T 4. Sompong is a student. T 5. Tam is his dog.

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Family 441 แบบประเมินที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสยี งคำศัพท์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำชี้แจง ครูผสู้ อนประเมนิ การออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชอื่ –สกุล รายการประเมิน ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคลว่ รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมิน วนั ท่ี ________________________________

442 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมินที่ 1 เกณฑ์การให้คะแนนการออกเสยี งคำศพั ท์ ความถูกตอ้ ง 4 ออกเสียงคำศพั ท์ได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 ออกเสยี งคำศัพท์ได้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเปน็ สว่ นใหญ่ 2 ออกเสยี งคำศัพทไ์ ด้ถูกต้องบางสว่ น 1 ออกเสียงคำศพั ทผ์ ิดหลกั การออกเสียง ความคล่องแคล่ว 4 ออกเสียงคำไดช้ ดั เจน ไมต่ ิดขัด 3 ออกเสยี งคำได้ค่อนข้างชดั เจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 ออกเสยี งคำได้บา้ ง แต่ติดขดั เป็นสว่ นใหญ่ 1 ออกเสยี งคำไม่ได้ และตะกุกตะกกั

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง Family 443 แบบประเมนิ ที่ 4 แบบประเมินการพดู บรรยายตามสถานการณท์ ่ีกำหนดให้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชีแ้ จง ครผู สู้ อนประเมินการพูดบรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ เลขท่ี รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ชือ่ –สกุล ถูกต้อง คล่องแคล่ว นำ้ เสยี งประกอบ คะแนน ระดับ (4) (4) การบรรยาย คณุ ภาพ (4) (12) เกณฑ์การประเมนิ 11 – 12 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 6 – 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 1 – 5 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี ________________________________

444 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ที่ 4 เกณฑ์การให้คะแนนการพดู บรรยายตามสถานการณ์ที่กำหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคำและประโยคได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสยี งอยา่ งสมบูรณ์ 3 หมายถึง ออกเสยี งคำและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสียงคำและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี งบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสียงคำและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทำให้สื่อสาร ไมไ่ ด้ ความคล่องแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ต่อเน่ือง ไม่ติดขดั 3 หมายถงึ พูดต่อเน่ือง ติดขดั เป็นบางครั้ง 2 หมายถงึ พูดไมต่ ่อเนื่อง พูดเปน็ คำ ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถึง พดู ติดขัดมาก หยดุ พดู เป็นเวลานาน ไม่ครบเนื้อหา หรอื ไมพ่ ูด การแสดงทา่ ทาง/น้ำเสยี งประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พูดด้วยนำ้ เสียงและท่าทางเหมาะสมกับการบรรยาย 3 หมายถึง พูดดว้ ยน้ำเสียงเหมาะสมกบั การบรรยาย มีทา่ ทางประกอบบ้าง 2 หมายถึง พูดโดยมีท่าทางประกอบบ้าง นำ้ เสยี งค่อนข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พูดโดยไม่มีท่าทางประกอบ นำ้ เสยี งไม่เหมาะสม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Family 445 แบบประเมินท่ี 6 แบบประเมินการเขยี นบรรยาย ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชแี้ จง ครผู ูส้ อนประเมินการเขยี นบรรยายของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ เลขท่ี รายการประเมนิ การใชภ้ าษา เนอ้ื หา รวมคะแนน ระดบั ชอ่ื –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 4 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 - 3 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วนั ท่ี ________________________________

446 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการเขียนบรรยาย การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคำศัพท์ถูกตอ้ ง เลอื กใช้คำตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถูกต้อง เนอื้ หา ใช้เครอื่ งหมายวรรคตอนถกู ต้อง 3 หมายถงึ สะกดคำศัพทผ์ ิดเลก็ นอ้ ยพอเดาความหมายได้ เขยี นรปู ประโยค ผดิ หลักไวยากรณเ์ ลก็ น้อย ใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนผดิ เล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคำและรปู ประโยคผดิ ค่อนข้างมากแตพ่ อเดาความหมายได้ เครือ่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรือใช้ไม่ถูกตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคำผดิ มาก เขยี นรูปประโยคไม่ถูกต้อง ไมม่ ีเคร่ืองหมายวรรคตอน 4 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนอ้ื หาครบถว้ น ตรงกับภาพหรอื หัวขอ้ ท่ีกำหนดมาก ทส่ี ดุ 3 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหามาก สอดคล้องกบั ภาพหรอื หวั ข้อที่กำหนด แตย่ ังไมค่ รอบคลมุ ท้ังหมด 2 หมายถงึ รายละเอียดของเนอ้ื หานอ้ ย ไมค่ รบถ้วน สอดคลอ้ งกับภาพหรือหวั ข้อ ทกี่ ำหนดบางส่วน 1 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนอื้ หาน้อยมาก และไมส่ อดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ข้อ ท่ีกำหนด หรือมรี ายละเอียดเนอื้ หามากแต่ไมส่ อดคล้องกับภาพหรือ หวั ขอ้ ทก่ี ำหนด

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Family 447 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ด้านความซอื่ สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำช้ีแจง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน ซอื่ สัตย์สุจรติ รายการประเมนิ มงุ่ ม่นั ใน มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ การทำงาน เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ป ิฏ ับ ิตตนโดยคำนึงถึงความถูกต้อง ละอาย และเกรงก ัลวต่อการกระทำ ิผด 2. ป ิฏ ับ ิตตน ่ตอผู้อ่ืนด้วยความ ่ืซอตรง 1. ป ิฏ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และ ัสงคม ไ ่มละเ ิมด ิสท ิธของ ้ผูอ่ืน 2. ตรงต่อเวลา ในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และรับ ิผดชอบในการทำงาน 1. ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับนทึก ิวเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเป ี่ลยนเรียนรู้ด้วยวิธี ่ตาง ๆ และนำไปใช้ใน ีชวิตประจำ ัวนไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ้ตังใจและรับ ิผดชอบในการปฏิ ับ ิตห ้นาที่ การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ืพ่อใ ้หงานสำเร็จตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตนิ ัน้ ชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้ันชัดเจนและบ่อยคร้ัง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิบางคร้งั 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ ________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ___________________________

448 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน_____________________________________________ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่ือสาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารไ ้ดอย่างเหมาะสม 2. ใช้ภาษาส่ือสารได้บรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถ ิวเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และรวบรวม ข้อ ูมล 2. นำ ้ขอมูลมาใช้ในการป ิฏ ับ ิตงานใ ้หบรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเห ุตผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เรียนรู้ด้วยตนเองเหมาะสมตาม ัวย 2. สามารถทำงานก ุ่ลมร่วมกับ ู้ผอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ินั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตนิ ้ันชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทไ่ี มเ่ คยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถึง ปรับปรงุ ________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ___________________________

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Family 449 คำชแ้ี จง หลงั จากนักเรยี นได้ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้เร่อื ง Happy Family เรียบร้อยแลว้ ให้นกั เรียนทำเครอ่ื งหมายลงในช่องเป้าหมายประเมินผลการเรยี นรู้ของตนเอง โดยระบายสีลงใน  ในแต่ละกจิ กรรม ตามระดบั ท่นี ักเรยี นคดิ วา่ นกั เรียนสามารถปฏิบัตสิ ง่ิ ตอ่ ไปนี้ได้ ระดบั การประเมนิ ดี ปรับปรงุ ดมี าก พอใช้ คอ่ นข้างดี 1) ออกเสยี งและบอกความหมายคำศัพท์และประโยคเก่ียวกบั บคุ คลใน ครอบครวั ได้ 2) ฟังขอ้ ความสนั้ ๆ เก่ยี วกบั ข้อมลู ในครอบครัวแล้วตอบคำถามได้ 3) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพทเ์ กย่ี วกบั 4) พดู และเขยี นบรรยายลักษณะสมาชิกในครอบครัวได้ 5) นกั เรียนมีเจตคติที่ดีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ บันทกึ การเรียนรขู้ องฉัน นับจำนวนดาวได้ ดงั น้ี ..... จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ คร้งั ตอ่ ไปฉันจะ__________________________________________________________