64-07-28-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.3-1

24 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ดา้ นความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี __________ โรงเรยี น ______________________________________________ คำช้แี จง ใหค้ รผู ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ซื่อสตั ย์สจุ ริต มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทำงาน เลขที่ ชือ่ -สกลุ 1. ปฏิบัติตนโดยคำ ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิ ับติตนต่อผู้อื่น ้ดวยความ ่ซือตรง 1. ปฏิ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเบียบ ้ขอบังคับของครอบค ัรว โรงเ ีรยน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลา ในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน 1. ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้า ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ู้รจากแหล่งเรียน ้รู บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ู้ร แลกเปล่ียนเรียน ูร้ด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนำไปใ ้ช ใน ีชวิตประจำ ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและ ัรบผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาท่ี การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายามและ อดทนเพื่อให้งานสำเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิน้ันชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั นิ นั้ ชัดเจนและบ่อยคร้ัง 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัติบางคร้ัง 0 หมายถึง พฤติกรรมทไ่ี ม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Self 25 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ __________ โรงเรยี น ______________________________________________ คำชแี้ จง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี เลขท่ี ช่ือ-สกลุ 1. ใช้ภาษา ่ทาทางในการส่ือสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษาส่ือสารได้บรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นำข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เห ุตผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้รด้วยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานก ุ่ลม ่รวมกับ ู้ผอื่นได้ 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตนิ ้นั ชดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ินัน้ ชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไ่ี ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรับปรงุ ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

26 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) เกณฑก์ ารประเมินใบงาน คำชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพ่อื สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพอ่ื ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนทำแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผูเ้ รียนทำแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 0–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี ำหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่ีกำหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง 0–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพอ่ื ความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์ การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถตอบคำถามจากเร่ืองทอ่ี ่านหรือเรยี งลำดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคำถามจากเร่ืองท่ีอ่านหรือเรียงลำดับ เหตกุ ารณไ์ ด้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งท่ีอา่ นหรอื เรียงลำดับ เหตกุ ารณ์ไดถ้ ูกต้อง 0–59%

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Self 27 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคำถามจากการฟงั ข้อความ/เรื่องสนั้ เลือก ภาพหรอื เรยี งลำดบั ภาพเหตุการณท์ ่ีไดย้ ินได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากการฟงั ข้อความ/เรื่องสัน้ เลือก ภาพหรอื เรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีได้ยินได้ถูกตอ้ ง 60-79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากการฟังขอ้ ความ/เร่ืองสั้น เลือก ภาพหรือเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีไดย้ ินไดถ้ ูกต้อง 0-59%

28 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 เร่ือง Nice to Meet You หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self เวลา 1 ช่วั โมง หน่วยยอ่ ยที่ 1 เร่อื ง Hello กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ีฟัง ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ย ๆ เกีย่ วกับตนเองและเพอ่ื นตามแบบทฟี่ ัง 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การทักทาย การแนะนำตนเองและการทำความรู้จักเพื่อนใหม่ มีความสำคัญที่ผู้พูดและผู้ฟัง จำเปน็ ตอ้ งส่อื สารให้ถูกตอ้ ง เพื่อความเข้าใจทต่ี รงกันและถกู ต้องเหมาะสมตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) พดู ทกั ทายและกล่าวลาไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2) บอกความรู้สกึ ของบคุ คลโดยใชค้ ำคุณศัพท์ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ถาม- ตอบ เกี่ยวกบั ความร้สู กึ ของบคุ คลโดยใช้คำคณุ ศัพท์ได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) มีเจตคติท่ีดตี ่อการใช้ภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ hungry, tired, cold, sad, happy, great, OK, well คำศพั ทท์ บทวน: - คำศัพท์ใหม่: A: How are you? โครงสร้างทบทวน: B: I’m fine/tired. A: How do you feel? โครงสรา้ งใหม่: B: I feel_________. (hungry /cold / sad / tired/ happy / great /OK หน้าที่ทางภาษา: /well) - การทักทาย การแนะนำตนเองและการถามความรู้สึก (Greetings/Self – introduction/Asking about feelings.) 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self 29 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ 2. มวี ินัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

30 การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 ลำดบั ท่ี รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ห 1. จุดประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก ขนั้ นำเข้าสู่ 10 1. ครูทกั ทาย บทเรียน นาที 2. ครูแจง้ จุด กิจกรรมการ 3. ครูใหน้ ักเร ชือ่ ชาวต่างชา เขยี นชอ่ื ทน่ี ัก กระดาษแผน่ บนกระดาน 4. ครแู บง่ กร คอลัมน์ คอล ว่า Male อีก เขยี นคำว่า F วาดภาพใบห เด็กหญงิ กำก ความหมาย แ ออกมาเลือก กระดานมาต Male หรอื F ถูกต้อง โดยท

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) รู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 เร่อื ง Nice to Meet You หนว่ ยย่อยท่ี 1 เร่ือง Hello จำนวน 1 ชว่ั โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน ยนักเรียน - นกั เรยี นกล่าวทกั ทาย ดประสงคแ์ ละ รเรียนรู้ รยี นช่วยกันบอก - นกั เรียนบอกชื่อ - กระดาษ - กระดาษกาว าติทรี่ จู้ กั โดยครู ชาวตา่ งชาติ กเรียนบอก ลงใน นละ 1 ช่อื ติดไว้ ระดานเปน็ 2 - นกั เรยี นเลอื กชือ่ - กระดาษทีม่ ีชื่อ ลมั นห์ นงึ่ เขียนคำ ชาวต่างชาติบนกระดานมา ชาวตา่ งชาติ กคอลมั น์หนึ่ง ตดิ ในคอลมั น์ Male หรือ Female พรอ้ มทั้ง Female หน้าเดก็ ชายและ กบั เพ่ือทราบ แลว้ ส่มุ นกั เรียน กชอ่ื ท่ีครตู ดิ ไว้บน ตดิ ลงในคอลมั น์ Female ให้ ทนี่ กั เรียนและครู

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Self ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจก ออกเสยี งพร้อ ช่วยกนั ตรวจ ตอ้ ง 2. 1. พดู ทกั ทายและกล่าวลาได้ ขนั้ สอน 15 5. ครนู ำตกุ๊ ต อย่างเหมาะสมตามวฒั นธรรม นาที เคยเหน็ มาก่อ ของเจา้ ของภาษา นว้ิ มอื รปู นกั เ ชาวตา่ งชาติ นำการสนธน และการแนะ T: Do you k No! No! you the first tim first time. Y T: Is she a female? Do know her? Let her intr ที่นิ้วช้ีซา้ ยแล นกั เรยี นดว้ ย my name i is your nam

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ 31 กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ อมกนั และ จสอบความถกู ตาทนี่ ักเรียนไม่ - นักเรยี นโตต้ อบกับครู - ตุ๊กตาหนุ่ นิว้ มือ อนเป็นตุ๊กตาหุ่น เกย่ี วกับต๊กุ ตา เรียนหญงิ - นักเรยี นตอบช่อื ตนเอง ใหน้ ักเรียนดูเพื่อ My name is ________. นา การทักทาย ะนำตนเอง know her? u meet her for me. For the Yes. male or o you want to roduce herself. ลว้ เดนิ ทักทาย ยคำว่า Hello, is Susan. What me?

32 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ ก ลำดบั ท่ี 6. ครเู รยี กนัก มายืนท่ีหน้าช เพ่อื นใหม่ ให ตัวอย่าง ดงั บ T: Hello, m Susan. Wh name? S1: My nam ________. ตวั เอง) T: Nice to พูดพร้อมยื่นม ทกั ทายกับนัก S1: Nice to too. (นักเรีย จับมอื ทักทาย ครทู ำเช่นเดยี คนที่ 2 และค ขั้นปฏบิ ตั ิ 5 7. ครูให้นักเร นาที ตามบทสนทน จบั มือเพื่อทกั เนยี มของเจ้า

ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น กเรยี น 1- 2 คน - นกั เรียนดตู วั อย่างการ ชั้น ครทู ักทาย สนทนาระหวา่ งครูกับเพ่ือน หน้ กั เรียน ดเู ปน็ นักเรียน บทสนทนา my name is hat is your me is - แบบ (นักเรียนพดู ช่ือ ประเมินที่ 3 ประเมนิ การพดู meet you. (ครู มือขวาไปจับมือ กเรียน) o meet you, ยนยื่นมือขวามา ยกับครู) ยวกันกับนักเรียน คนอื่น ๆ รยี นจับคสู่ นทนา - นกั เรียนจับคสู่ นทนาตาม นาในข้อ 6 และ บทสนทนาที่ครูสาธติ กทายตามธรรม าของภาษาตามที่

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจก ครสู าธติ ครปู โดยใช้แบบป 2. บอกความรสู้ ึกของบคุ คล 8. ครูทบทวน โดยใช้คำคณุ ศัพท์ได้ การแสดงควา แถบประโยค 3. ถาม-ตอบ เกยี่ วกบั I feel hung ความรูส้ ึกของบุคคลโดยใช้ I feel tired. คำคุณศัพท์ได้ นักเรยี นอ่าน และอ่านออก อีกคร้ัง 5 9. ครทู บทวน นาที อีกคร้ัง การแสดงควา และทางบวก คำศัพท์ทบท กิจกรรมการ ใบคำศัพท์ เช T: ครทู ำหนา้ S: Sad T: Yes, I am I fee

แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ 33 กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การประเมนิ การเรียนรู้ ประเมินการพูด ประเมินท่ี 3 นคำศัพท์เกีย่ วกับ - นกั เรียนรว่ มกิจกรรม - แถบประโยค - การสงั เกต ามรู้สึกโดยใช้ Mime - บัตรคำศัพท์ที่ คชดุ Feelings: กำหนดให้นกั เรียน gry. I feel sad. - นักเรียนอ่านออกเสยี ง ใบ้คำ . I feel cold. ให้ นออกเสยี งตามครู กเสียงพร้อมกนั นการตอบคำถาม - บตั รภาพ ามรู้สึกทัง้ ทางลบ กระบุไว้ในช่วง ทวนโดยใช้ รแสดงท่าทางตาม ชน่ าเศรา้ - บตั รภาพ - การสังเกต m sad. el sad.

34 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจก ลำดบั ท่ี นักเรยี นอาส ท่าทางเช่นรับ เล็ก ๆ จากค แสดงท่าทาง S: (ทำท่าทาง How do yo Ss: Happy! T: How is s Ss: Happy! happy. T: How doe Ss: Happy S happy. ครูแ ประกอบน้ำเ สงั เกต รปู ปร คำตอบทตี่ ่าง ความหมายเห How do yo แจกบัตรภาพ นกั เรยี นตอบ ภาพทีไ่ ดร้ ับ T: How do S: I feel hu

คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น สาออกมาแสดง บบัตรคำศัพท์ ครูไปศึกษาและ ง งดีใจ) เนน้ คำถาม - ตรวจใบงาน ou feel? she/he? - ใบงานที่ 2 - แบบ She/ He's Writing ประเมินท่ี 9 - ใบงานท่ี 3 ประเมิน es she/he feel? Complete the คณุ ลกั ษณะ She/he feels Conversation อนั พงึ แสดงทา่ ทาง - ใบงานท่ี 2 ประสงค์/ เสียงใหน้ ักเรยี น Writing - แบบ ระโยคคำถาม - ใบงานที่ 3 ประเมนิ ที่ 10 งกันแต่ Complete the ประเมนิ หมือนกัน Conversation สมรรถนะ ou feel? โดยครู สำคัญของ พ feelings ให้ ผูเ้ รียน บคำถามตามบัตร - นกั เรียนตอบคำถาม you feel? ungry.

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Self ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา 3. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจก ข้ันปฏิบตั ิ 10 10.ครใู หน้ กั เ นาที ถาม- ตอบเก โดยใช้บัตรภา แสดงท่าทาง A: How do B: I feel hu (นกั เรยี นทำท กลืนนำ้ ลายแ 4. 4. นักเรยี นแสดงเจตคติทดี่ ใี น ข้ันสรุป 10 11. ครูใหน้ กั การใชภ้ าษาอังกฤษใน นาที 2 Writing แล ชวี ิตประจำวนั Complete Conversatio 15. ครแู ละน เฉลยใบงานท และใบงานที่ the Conver 16. ครูประเม อนั พงึ ประสง สำคัญของนัก

แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ 35 กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน การประเมิน การเรียนรู้ เรียนจบั คสู่ นทนา - นกั เรยี นจบั ค่สู นทนา ก่ยี วกับความร้สู กึ เกย่ี วกบั ถาม- ตอบเก่ยี วกบั าพ พร้อมทงั้ ความรูส้ ึก โดยทำทา่ ทาง งประกอบ ดงั น้ี ประกอบการตอบคำถาม o you feel? I feel hungry. ungry. (แสดงท่าทางลบู ท้องและ ท่าลูบท้องและ กลืนนำ้ ลายแสดงอาการหิว) แสดงอาการหวิ ) I feel tired. กเรียนทำใบงานท่ี (แสดงท่าทางอ่อนเพลยี ละใบงานที่ 3 เหมือนจะหลบั ) the I feel cold. on (กอดตวั เองและแสดงอาการ นกั เรยี นรว่ มกัน หนาวสัน่ ) ท่ี 2 Writing I feel sad. 3 Complete (แสดงท่าทางเสยี ใจ ร้องไห้) rsation - นักเรยี นทำใบงานที่ 2 มนิ คุณลกั ษณะ และใบงานที่ 3 งค์และสมรรถนะ กเรยี น

36 จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจก ลำดับท่ี 5 17. ครสู รุปอ นาที ให้นกั เรียนเข นำความรู้แล ในชีวติ ประจ ถามคำถามน กอ่ นจบบทเร T: Did you your works How do yo How are yo Great! The I have to go See you ne Goodbye. 18. ครแู จกแ ตนเองใหน้ ักเ รายบคุ คล

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น อกี ครั้งและชี้แจง - นกั เรยี นตรวจคำตอบ ข้าใจวา่ สามารถ นกั เรียนตอบ ละทักษะที่ได้ฝกึ ใช้ Ss: Yes, I did I feel จำวันอย่างไรโดย happy I'm happy. นักเรยี น 2- 3 คน นักเรียนกล่าวลา รียน Ss: See you next time. do well with sheet? ou feel? ou now? time is up. o now. ext time แบบประเมนิ - นกั เรยี นทำแบบประเมนิ เรียนเป็น ตนเองเป็นรายบุคคล

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Self 37 8. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บตั รภาพชดุ Feelings 2. แถบประโยคคชดุ Feelings 3. กระดาษกาว 4. ตุก๊ ตาห่นุ นิ้วมอื 5. ใบงานที่ 2 Writing 6 . ใบงานที่ 3 Complete the Conversation 9. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 1. การบอกความหมายของคำศพั ท์เกีย่ วกบั การบอกอารมณค์ วามรู้สึก 2. การตอบคำถามเก่ียวกับเรื่องที่ฟังและอ่านขอ้ มูลเกย่ี วกับการบอกอารมณ์ความรสู้ กึ 3. การเขียนประโยคตามโครงสร้างที่กำหนดให้ 4. การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น เกณฑก์ ารประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล แบบประเมินท่ี 3 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ทักษะ ประเมนิ การพดู ทักทายและกล่าวลา รอ้ ยละ 80 ความรู้ ตรวจความถูกต้องของการใช้ 1. ใบงานท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน คำคุณศัพทเ์ พื่อบอกความรูส้ กึ ของ Writing รอ้ ยละ 80 บุคคล 2. ใบงานท่ี 3 Complete the Conversation คุณลกั ษณะ ประเมนิ ความมีวนิ ยั ความใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ ที่ 9 เกณฑก์ ารประเมิน อันพึงประสงค์ และความม่งุ มน่ั ในการทำงาน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ ผ่านขน้ึ ไป สมรรถนะสำคญั ประเมินความสามารถในการส่ือสาร แบบประเมินที่ 10 เกณฑก์ ารประเมิน ของผเู้ รียน การคดิ และการแก้ปัญหา ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ ผา่ นขึน้ ไป

38 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... ....................................................... ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... ....................................... ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................... .......................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Self 39 ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Writing หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง Nice to Meet You รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ขั้นตอนการทำกจิ กรรม เขยี นประโยคแสดงความหมายของภาพให้ถกู ต้อง ดูตัวอย่างข้อ 1 Instructions: Look at the pictures and write the sentences. 1. I feel hungry. 2. _________________. 3. _________________. 4. __________________.

40 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง Comple‘te the Conversation หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรื่อง Self แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ขัน้ ตอนการทำกิจกรรม นำคำในกรอบด้านซา้ ยมาเติมลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง Instructions: Use the words in the box to fill in the blanks. Nice Jack: Hello, my name is Jack _______. What’s your meet name? Jill Jill: My name is _______. tired Jack: Nice to ______ you. feel Jill: ___to meet you, too. Jack: How do you______? Jill: I feel ______.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง Self 41 เฉลยใบงานท่ี 2 เรือ่ ง Writing หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Self แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ขนั้ ตอนการทำกิจกรรม เขยี นประโยคแสดงความหมายของภาพให้ถูกต้อง ดตู วั อยา่ งข้อ 1 Instructions: Look at the pictures and write the sentences. 1. I feel hungry. 2. I feel cold. 3. I feel tired. 4. I feel sad.

42 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) เฉลยใบงานท่ี 3 เร่ือง Complete the Conversation หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง Self แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ขัน้ ตอนการทำกิจกรรม นำคำในกรอบดา้ นซา้ ยมาเตมิ ลงในช่องวา่ งให้ถูกต้อง Instructions: Use the words in the box to fill in the blanks. Nice Jack: Hello, my name is Jack Jack. What’s your meet name? Jill Jill: My name is Jill. tired Jack: Nice to meet you. Jill: Nice to meet you, feel too. Jack: How do you feel? Jill: I feel tired.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Self ส่อื สำห แถบประโยค ช หนว่ ยการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ1310 I feel h

43 หรบั ครู ชุด Feelings รทู้ ่ี 1 เร่อื ง Self เรื่อง Nice to Meet You 01 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 hungry.

44 สื่อสำห แถบประโยค ช หนว่ ยการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 เ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ1310 I feel

คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) หรับครู ชุด Feelings รทู้ ี่ 1 เร่ือง Self เร่ือง Nice to Meet You 01 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 l sad.

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Self ส่อื สำห แถบประโยค ช หนว่ ยการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 2 เ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ1310 I feel

45 หรับครู ชุด Feelings รูท้ ี่ 1 เร่อื ง Self เรอื่ ง Nice to Meet You 01 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 cold.

46 สื่อสำห แถบประโยค ช หนว่ ยการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ1310 I feel

คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) หรบั ครู ชุด Feelings ร้ทู ่ี 1 เรื่อง Self เร่อื ง Nice to Meet You 01 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 tired.

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Self 47 สือ่ สำหรบั ครู บตั รภาพ ชดุ Feelings หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Self แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 แหลง่ อ้างอิง : ชุดกิจกรรมการเรยี นรกู้ ลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ สพฐ.

48 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) สือ่ สำหรับครู บตั รภาพ ชุด Feelings หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 แหล่งอ้างองิ : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการส่อื 60 พรรษาฯ สพฐ.

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Self 49 สือ่ สำหรบั ครู บัตรภาพ ชุด Feelings หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Self แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 แหล่งอา้ งองิ : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ สพฐ.

50 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) สื่อสำหรับครู บัตรภาพ ชดุ Feelings หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Self แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง Nice to Meet You รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 แหล่งอ้างองิ : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ สพฐ.

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Self 51 แบบประเมินที่ 9 แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ดา้ นความซ่อื สตั ย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ __________ โรงเรียน ______________________________________________ คำชี้แจง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน การทำงาน เลขท่ี ชื่อ-สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคำ ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิ ับติตนต่อผู้อื่น ้ดวยความ ่ซือตรง 1. ปฏิ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเบียบ ้ขอบังคับของครอบค ัรว โรงเ ีรยน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลา ในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน 1. ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้า ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ู้รจากแหล่งเรียน ้รู บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ู้ร แลกเปล่ียนเรียน ูร้ด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนำไปใ ้ช ใน ีชวิตประจำ ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและ ัรบผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาท่ี การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายามและ อดทนเพื่อให้งานสำเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั นิ ัน้ ชัดเจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิบางครง้ั 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ ________________________________

52 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ช้ันประถมศึกษาปที ี่ __________ โรงเรยี น ______________________________________________ คำชแ้ี จง ใหค้ รผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทักษะชวี ติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 1. ใช้ภาษา ่ทาทางในการส่ือสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษาส่ือสารได้บรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นำ ้ขอ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เป้าหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ้รูด้วยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานก ุ่ลม ่รวมกับ ู้ผอื่นได้ 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตินัน้ ชดั เจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ินน้ั ชัดเจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไ่ี มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Self 53 คำชี้แจง หลงั จากนักเรียนไดร้ ว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ของหน่วยยอ่ ยที่ 1 Hello เรียบร้อยแล้ว ใหน้ กั เรยี นทำเคร่ืองหมายลงในช่องเป้าหมายประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องตนเอง โดยระบายสีลงใน  ในแตล่ ะกิจกรรม ตามระดบั ท่นี ักเรียนคดิ ว่านักเรยี นสามารถปฏิบตั ิส่ิงต่อไปนไ้ี ด้ ระดบั การประเมิน ปรบั ปรุง ดี พอใช้ ดีมาก คอ่ นข้างดี กิจกรรม ระดบั ความสามารถ 1. พดู ทกั ทายและกล่าวลาได้อย่างเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. บอกความร้สู ึกของบคุ คลโดยใชค้ ำคณุ ศพั ท์ได้ 3. ถาม-ตอบ เก่ียวกับความรู้สึกของบุคคลโดยใชค้ ำคุณศพั ทไ์ ด้ 4. นกั เรียนมเี จตคติท่ดี ตี ่อการใชภ้ าษาอังกฤษ บันทกึ การเรยี นร้ขู องฉัน นับจำนวนดาวได้ ดังนี้ ..... จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ ครงั้ ตอ่ ไปฉันจะ ………………………………………………………………………………………………………………..…………..…….

54 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Know About Me หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่ือง Self เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เรือ่ ง About Me! กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยคและบทพูดเขา้ จงั หวะง่าย ๆ ถูกตอ้ งตาม หลักการอา่ น ต 1.2 ป.3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและให้ข้อมลู ง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบทีฟ่ ัง ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตัวอักษร คำ กลุ่มคำและประโยคง่ายๆของภาษาตา่ งประเทศ และภาษาไทย 2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การถามตอบและให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ชื่อ สกุล อายุ ของตนเองและผู้อื่น มีความสำคัญในการแลกเปลี่ยน ข้อมูลระหว่างผู้พูดและผู้ฟังที่สื่อสารได้ชัดเจนทำให้มีความเข้าใจตรงกันและเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ การสื่อสาร การใช้ภาษาถูกต้องตามโครงสรา้ งทางภาษา และสอดคล้องกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ใชต้ ัวอักษรพมิ พ์ใหญเ่ ขยี นข้ึนต้นช่อื และช่ือสกุลไดถ้ กู ตอ้ ง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ถาม – ตอบ และสะกดช่อื – ชอื่ สกลุ ไดถ้ ูกต้อง 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) มเี จตคติท่ีดีต่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ ตัวอักษร A-Z คำศพั ทท์ บทวน first name, family name, how, spell คำศพั ทใ์ หม่ Wh-questions โครงสร้างทบทวน A: What’s your first name? โครงสร้างใหม่ B: My first name’s_______. A: What’s your family name? หน้าท่ที างภาษา B: My family name’s_______. A: Spell it, please. B: ________. การขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเอง (Asking for and giving personal information)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง Self 55 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

56 การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 ลำดบั ท่ี รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 หน่ว 1. จุดประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรม ข้นั นำ 5 นาที 1. ครูทกั ทายนักเรียน นักเรยี นรอ้ งเพลงเพ การออกเสียง A-Z ใ 2. ครูใหน้ กั เรยี นดภู า ชายหญงิ พร้อมช่ือใต สนทนา ถามตอบทัง้ และรายบุคคล T : What’s her/his name/nickname? SS: Her name’s…. T: How do you sp SS: D-A-V-I-D (ออกเสียงตวั สะกดแ ให้ถกู ต้อง) 3. ครแู จง้ จดุ ประสงค การเรยี นรขู้ องนักเรยี

คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 3 เรอื่ ง Know About Me ยย่อยที่ 2 เร่ือง About Me! จำนวน 1 ชัว่ โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ มครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ นและนำ - นกั เรียนทักทายครูและทกั ทาย - เพลง ABC พอ่ื ทบทวน เพ่อื นแลว้ ร้องเพลง A B C ให้ถูกต้อง าพชาวตา่ งชาติ - นกั เรยี นตอบชอ่ื ตามรูปภาพ - บัตรภาพรปู ต้ภาพ เพื่อ และสะกดช่ือ คน ชาย หญิง งช้ัน เป็นกลมุ่ พร้อมช่ือ ชาวต่างชาติ s ? ./nickname’s.. pell that/it? และเสียงสูง ตำ่ ค์และกจิ กรรม ยน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Self ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรม 4. ครทู บทวนการถา ตวั นกั เรยี นเอง T: What is your n T: What is your n T: How old are yo และทบทวนโดยการ ของนักเรียนเพื่อยืนข 5. นกั เรยี นยนื ขึน้ เป็น ทำเชน่ นห้ี ลาย ๆ คน การทบทวนความรู้เด 2. ขั้นสอน 30 นาที 6. นกั เรียนรับปา้ ยช ภาษาอังกฤษจากคร ช่ือและสกลุ ของตนจ แจกให้

57 แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน มครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ าม-ตอบเกี่ยวกบั - นักเรียนตอบ - PPT S1: My name is________. name? (บอกชื่อจรงิ ) nickname? S1: My nickname is ou? _________. (บอกชือ่ เลน่ ) รสุ่มเรยี ก เลขท่ี S1: I am _______ years old. ขน้ึ ตอบคำถาม (บอกอายุ) นคแู่ ล้วถามตอบ - นกั เรยี นถามตอบ - PPT นเพื่อเป็น Ss: What is your name? ดมิ Ss: My name is________. Ss: What is your nickname? Ss: My nickname is _________. Ss: How old are you? Ss: I am _______ years old. ชือ่ และสกุลเปน็ - นักเรียนสะกดช่ือและสกลุ ของ - PTT รู ผลดั กนั สะกด ตนเอง จากปา้ ยชื่อทีค่ รู - นักเรยี นผลัดกนั ฟังให้ คำแนะนำตรวจสอบความ ถกู ต้อง

58 ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรม 1. พดู ถาม-ตอบ และ สะกดชือ่ -ช่ือสกุลได้ 7. ให้นักเรียนใช้โคร ถกู ต้อง A: What is your na B: My name is __ ฝึกถามตอบสลบั กนั จ 8.ครูเขยี นช่อื และชื่อ เป็นภาษาอังกฤษ ครชู ไี้ ปท่ชี ื่อแล้วพูดป ช่ือวา่ My first nam ___________. ครชู ้ไี ปทีช่ อ่ื สกุลแลว้ ชอ่ื สกลุ วา่ My fami ________. 9. ครถู ามนำใหน้ ักเร ว่า first name และ และครยู กตวั อยา่ งช่ือ ตา่ ง ๆ โดยครูกำหนด คนเหลา่ นั้น T: You’re (Name name) A: What’s your firs

คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ - PTT การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนักเรียน รงสร้าง - นักเรียนถามตอบกนั ame? Ss: What is your name? _______ Ss: My name is ________ จนครบทุกคน อสกลุ ของตนเอง - PTT ประโยคแนะนำ me’s วพูดประโยคบอก ily name’s รยี นอธบิ าย คำ - นักเรียนฝกึ อา่ นออกเสียงตาม ะ family name ประโยค อสกลุ ของบคุ คล A: What’s your first name? ดใหน้ ักเรียนเปน็ B: My first name’s _____. A: How do you spell that? & Family B: ____________(สะกดช่อื ) A: What’s your family st name?

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง Self ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรม B: My first name’s A: How do you sp B: ____________. A: What’s your fa B: My family nam A: How do you sp B: ____________. นามสกุล) 10. ครสู ุ่มถามนักเรยี ตอบชอื่ สกลุ ของตน 11. นักเรียนจับคกู่ นั ตอบ จากน้ันใหน้ ักเร ถูกต้องคล่องแคลว่ 2 สนทนาหนา้ ช้ันเรยี น