01การงานอาชีพ ม.1 thonglom m.1

๔๓ แบบบันทกึ การสงั เกตพฤติกรรมผเู้ รยี นด้านคณุ ลักษณะ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง การทางานในชวี ิตประจาวันภายในบ้าน รายวิชา การงานอาชพี รหสั วชิ า ง๒๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายการประเมิน คะแนน ระดบั สรุปผล มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการ รวม คุณภาพ ผา่ น ไม่ เลขท่ี ชือ่ – สกลุ ทางาน ผ่าน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ฯลฯ เกณฑ์การวัดให้คะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤติกรรม ดังน้ี ๑๑ – ๑๒ คะแนน ระดับ ๔ ดีมาก ๘ – ๑๐ คะแนน ระดบั ๓ ดี ๖-๗ คะแนน ระดบั ๒ พอใช้ ต่ากว่า ๖ คะแนน ระดับ ๑ ปรบั ปรุง เกณฑ์การผา่ นระดับ ๒ ขนึ้ ไป ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ ( …………………………………………….) 29 43

๔๔ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ ทกั ษะกระบวนการทางานของฉนั เร่ือง บทบาทสมาชิกภายในกล่มุ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวชิ า การงานอาชพี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ขอบเขตเนื้อหา กจิ กรรมการเรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ บทบาทหนา้ ท่สี มาชกิ กลุม่ ขนั้ นา - จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีสอน วิธีวัดและประเมินผล สอ่ื ดา้ นความรู้ เรื่อง บทบาทหน้าท่สี มาชิกกลุ่ม ๑. ใบความร้ทู ี่ ๓ เรอ่ื ง บทบาทสมาชิก ๑. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับบทบาท ๒.ครูนาเสนอสิ่งเร้าและระบุคาถามสาคัญกับนักเรียนว่า ในการ ภายในกลุ่ม หน้าทขี่ องสมาชิกกลมุ่ ได้ ทางานบางอย่างต้องอาศัยบุคคลในการทางานต้ังแต่ ๒ คนขึ้นไป ๒. ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง บทบาทสมาชกิ ภายใน ๒. นกั เรียนสามารถวางแผนการทางานเปน็ กลุ่มได้ หรือที่เราเรียกว่า การทางานกลุ่มร่วมกัน นักเรียนคิดว่าการ กล่มุ ด้านทักษะและกระบวนการ ทางานกลุ่มจะทาให้เกิดความสาเร็จมากกว่าการทางานคนเดียว ภาระงาน/ชิน้ งาน ๑. ทักษะทางานรว่ มกนั จริงหรือไม่อย่างไร ให้นักเรียนตอบและแสดงความคิดเห็นพร้อม ๑. ผลการปฏิบัติงานเก่ยี วกบั งานบ้านใน ๒. ทักษะกระบวนการทางานกลุ่ม เหตุผลประกอบและเช่ือมโยงบทบาทของสมาชิกกับการปกครอง ชวี ติ ประจาวัน ตามใบงานที่ ๓ ด้านคณุ ลักษณะ ในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ขั้นสอน ๒. มีวนิ ัย ๓ขั้น. นสอกั นเรียนแบง่ กล่มุ กลุ่มละเทา่ ๆกนั ออกเป็น ๔ กลมุ่ ๓. ใฝเ่ รียนรู้ โ๓ด.ยนวักิธเีกราียรนจแับบฉง่ ลกาลกุม่ หกมลามุ่ยลเละขเท๑่าๆ,๒ก,๓นั ,๔ออกเปน็ ๔ กลุ่ม ๔. มงุ่ มั่นในการทางาน กโลด่มุยทวิธ่ี ๑กี าครจอื ับกฉลลมุ่ าทกหจ่ี ับมาไดยห้เลมขาย๑เล,๒ข,๓๑,๔ ๕. มจี ิตสาธารณะ กกลลุมุ่่มทท่ีี่ ๑๒ คคือือกกลลุม่ ่มุทท่จี ่จีับบั ไดได้ห้หมมาายยเลเลขข๒๑ ๔กสกกกส๔กาลลาลลล..รรุ่มุ่มุ่ม่มุุ่มเเสมสมทททททนือ่รอ่ื ี่่ีี่่ี่ี เ๒๓๔ไเ๓๔ไททดดส้กศคค้กคคคแลแอืือลอืือือลุ่มลมุ่ กกะะแกกแกวลลวลลลลเิลิเ่มุุ่ม้วุุ่่มม้วคค่มุใททใททรรหทหจี่่จีาา่จีจี่แ้ ี่จ้แะะัับบบับั ตับหตหไไไไล่ ดดไ่ล์กดด์กะด้ห้หะร้ห้หาก้หะกรมมมมลมบทลาาาาุ่มาวยย่มุ�ายยนยนงเเเเนลลลลเาง่ักลง่ัรนขขขขารขวกรว๒๓๓๔มทล๔มกุ่มากนั งนั ากเนบัพเพกื่อลอ่ื แ่มุแสสวกวงบั หงหาา 30 44

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 ๔๕ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ ทกั ษะกระบวนการทางานของฉัน เรื่อง บทบาทสมาชิกภายในกลมุ่ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวิชา การงานอาชพี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ กบัระกบระวบนวกนากรทาราทงา� นงาทน่ีเทลือเ่ี ลกอื กโดโยดใยหใแ้หตแ้ ล่ตะล่ กะลก่มุลมศุ่ ศึกกษึ ษาใาบใบคคววาามมรรู้ททู้ ่ี ๓ี่ ๓ เรอ่ื ง บทบาทสมาชกิ ภายในกลมุ่ ๕. เม่ือศึกษาแล้วนักเรียนในกลุ่มจะต้องสามารถกาหนดบทบาท ของสมาชิกในกลุ่มให้ได้ ว่า ในกลุ่มประกอบด้วยบทบาทหน้าที่ ตาแหน่งใดบา้ ง และให้ระบุบทบาทลงในกลมุ่ ของตนเอง ขน้ั สรุป ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ในช่ัวโมงที่ ๓ และ เช่ือมโยงการทางานกลมุ่ สู่ชวี ติ ประจาวนั 31

32 45 ๔๖ 46 การวดั และการประเมินผล ส่งิ ที่ต้องการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมือท่ใี ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ ๑. นกั เรยี นมคี วามรคู้ วาม ประเมินผลจากการตอบ แบบประเมินผลการตอบ ระดบั พฤติกรรมท่แี สดงออก เขา้ ใจเกย่ี วกับบทบาทหน้าที่ ของสมาชิกกลุม่ ดถ้านมกดา้ารนคกดิ าวริเคิดรวาะิเคหร์ าะห์ ดถา้ มนกดา้ารนคกิดาวริเคคดิ รวาิเะคหร์าะห์ ๔ ระดบั โดยใช้เกณฑ์ ๒.นักเรยี นสามารถวาง แผนการทางานเปน็ กล่มุ ได้ และการวางแผนตามงานที่ และการวางแผนประเมิน rubric ใ๓บเงราอ่ื นงทบี่ ๓ทบเารท่ือสงมบาชทิกบใานท ตามการทาใบงานที่ ๓ การผ่านอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ด้านทักษะและกระบวนการ สกมล่มุาชกิ ในกลุ่ม เรือ่ ง บทบาทสมาชิกใน “พอใช้” ๑. ทกั ษะการทางานรว่ มกนั ๒. ทักษะกระบวนการทางาน กลุ่ม ขึ้นไป กลุ่ม สังเกตพฤติกรรมทกั ษะการ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั พฤตกิ รรมที่แสดงออก ด้านคุณลักษณะ ทางานรว่ มกัน ทักษะ ทกั ษะการทางานร่วมกัน ๔ ระดบั โดยใช้เกณฑ์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ กระบวนการทางานกลุ่ม ทักษะกระบวนการ rubric ๒. มีวนิ ยั การผา่ นอยใู่ นระดับคุณภาพ ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ทางานกลุม่ “พอใช้” ๔. ม่งุ ม่ันในการทางาน ข้ึนไป ๕. มจี ิตสาธารณะ สังเกตพฤตกิ รรมการรัก แบบสังเกตการรักชาติ ระดบั พฤติกรรมทแ่ี สดงออก ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ มีวนิ ัย ศาสน์ กษัตรยิ ์ มีวนิ ยั ๔ ระดับโดยใชเ้ กณฑ์ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ ในการ ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการ rubric ทางาน และจิตสาธารณะ ทางาน และจิตสาธารณะ การผ่านอยู่ในระดบั คุณภาพ “พอใช้” ข้นึ ไป

33 ๔๗ 47 เกณฑ์การประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน ระดับคุณภาพ ประเด็นการประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรับปรงุ ) ๑. การวเิ คราะหง์ าน วิเคราะหง์ านได้ตรง เกณฑ์ประเมินดา้ นความรู้ วเิ คราะหง์ านไดไ้ ม่ วิเคราะหง์ านได้ตรง วเิ คราะห์งานได้ตรง และการวางแผนการ ประเด็นตามทีก่ าหนดมี ประเดน็ ตามท่กี าหนดมี ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ถกู ต้อง วางแผนและ ทางาน ความถูกต้อง วางแผน ความถกู ต้อง วางแผน มคี วามถูกต้องเปน็ ส่วน เขยี นแผนงานไม่ และเขยี นแผนงานได้ และเขียนแผนงานได้ ใหญ่ วางแผนและ ชดั เจน นาสู่การปฏิบัติ ชดั เจน ละเอยี ด เขา้ ใจ ชัดเจน นาไปสูก่ าร เขียนแผนงานได้ ไมไ่ ด้ ง่าย นาไปส่กู ารปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั เิ พือ่ บรรลุ ชัดเจน นาไปสกู่ าร เพ่อื บรรลุเปา้ หมายได้ เป้าหมายได้ ปฏิบัติได้ เกณฑป์ ระเมินดา้ นทักษะและกระบวนการ รู้จกั บทบาทหนา้ ท่ี ๒. ทักษะการทางาน รู้จกั บทบาทหน้าทภี่ ายใน รจู้ ักบทบาทหน้าที่ รจู้ กั บทบาทหน้าที่ รว่ มกนั กลุ่ม ปฏบิ ัตติ ามบทบาท ภายในกลุ่ม ปฏิบตั ิตาม ภายในกลมุ่ ปฏบิ ัติ ภายในกลุม่ ปฏบิ ตั ิ ได้เหมาะสมทุกคน มีการ บทบาทได้เหมาะสมเปน็ ตามบทบาทได้ ตามบทบาทได้ ทางานเปน็ ทีมท่ดี ี ส่วนใหญ่ มีการทางาน เหมาะสมเป็นบางครั้ง รบั ผดิ ชอบรว่ มกนั ได้ รบั ผิดชอบรว่ มกนั เปน็ ผู้ เป็นทีมทดี่ ีรับผดิ ชอบ รบั ผิดชอบร่วมกัน เปน็ บางคร้งั พดู และผู้ฟงั ที่ดี มี ร่วมกนั เป็นผพู้ ดู และ เป็นผ้พู ดู และผู้ฟังทด่ี ี ไมค่ ่อยมีคุณธรรมใน คุณธรรมในการทางาน ผู้ฟงั ทีด่ ี มีคณุ ธรรมใน มีคุณธรรมในการ การทางาน การทางาน ทางาน ๓. ทักษะกระบวนการ การแบง่ หน้าที่ ความ การแบ่งหนา้ ท่ี ความ การแบ่งหนา้ ที่ ความ การแบง่ หน้าท่ี ความ ทางานกลุม่ รับผดิ ชอบชัดเจน รว่ มคิด รบั ผิดชอบชัดเจน ร่วม รับผิดชอบชัดเจน รว่ ม รบั ผิดชอบชัดเจน ร่วม ร่วมวางแผน ร่วมมือ คดิ รว่ มวางแผน รว่ มมือ คิด รว่ มวางแผน คดิ ร่วมวางแผน ทางาน ชว่ ยเหลอื เอื้อ ทางาน ชว่ ยเหลอื เอื้อ รว่ มมอื ทางาน ร่วมมือทางาน อาทรในการทางาน อาทรในการทางาน ช่วยเหลอื เอ้ืออาทรใน ช่วยเหลอื เอือ้ อาทรใน รับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา รบั ผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา การทางาน รับผิดชอบ การทางาน ขาด รบั ฟังความคดิ เห็นซงึ่ กัน รบั ฟงั ความคดิ เห็นซ่งึ กนั ตรงต่อเวลา รบั ผดิ ชอบ ไม่ตรงต่อ และกนั และร่วมภูมใิ จใน และกนั เวลา ผลงาน เกณฑป์ ระเมินดา้ นคุณลกั ษณะ ๕.รักชาติ ศาสน์ เขา้ ร่วมกจิ กรรมในการ เขา้ รว่ มกจิ กรรมในการ เข้าร่วมกจิ กรรมในการ ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรมใน กษัตริย์ สรา้ งความสามคั คีในหมู่ สรา้ งความสามัคคีในหมู่ สร้างความสามัคคใี น การสรา้ งความสามัคคี คณะ ส่งเสรมิ การ คณะ สง่ เสรมิ การ หมู่คณะ สง่ เสริมการ ในหมคู่ ณะ ปกครองในระบอบ ปกครองในระบอบ ปกครองในระบอบ

34 ๔๘ 48 ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๖. มีวนิ ยั ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ประชาธิปไตยอนั มี ประชาธปิ ไตยอนั มี ประชาธปิ ไตยอันมี ไม่สง่ เสริมการปกครอง พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็น พระมหากษัตริย์ทรง ในระบอบ ประมุขอย่างสม่าเสมอ ประมุขอย่างสม่าเสมอ เปน็ ประมุขตามโอกาส ประชาธปิ ไตยอันมี และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี ปฏิบัติตามกฏระเบียบ ปฏบิ ตั ติ ามกฏระเบยี บ พระมหากษัตริยท์ รง ปฏิบัติตามกฏระเบยี บ เป็นประมขุ ไม่ค่อยปฏบิ ตั ติ ามกฏ กตกิ า ของห้องเรยี น ของ กตกิ า ของห้องเรยี น กติกา ของห้องเรียน ระเบยี บ กติกา ของ กลมุ่ ด้วยความเตม็ ใจ ไม่ ของกลุ่ม ไม่ก่อกวน ของกลุ่ม ไดเ้ ปน็ ส่วน หอ้ งเรียน ของกล่มุ กอ่ กวนสรา้ งความราคาญ สร้างความราคาญใหค้ รู ใหญ่ ก่อกวนสร้างความ ใหค้ รแู ละเพ่ือนใน และเพ่ือนในห้องเรยี น ไม่ก่อกวนความราคาญ ราคาญใหค้ รูและเพื่อน หอ้ งเรยี น ให้ครแู ละเพือ่ นใน ในห้องเรยี น ห้องเรยี น เป็นบางครงั้ ๗. ใฝเ่ รียนรู้ มคี วามกระตือรือรน้ มคี วามกระตือรือร้น มีความกระตือรอื ร้น ไมม่ ีความกระตือรือรน้ อดทน เพียรพยายาม อดทน มุ่งมน่ั รจู้ ัก อดทน มุง่ มั่น ใน อดทน มุ่งมน่ั ไมร่ ู้จัก ม่งุ มัน่ รจู้ กั แสวงหา แสวงหาความรจู้ าก บางคร้ัง รจู้ ักแสวงหา แสวงหาความร้จู าก ความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้อ่นื ๆ ความร้จู ากแหลง่ แหล่งเรยี นรู้อ่ืน ๆ อน่ื ๆ อยเู่ สมอ ๆ อยเู่ สมอ ๆ เรียนรูอ้ ่นื ๆ ๘. มุ่งม่นั ในการทางาน ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางานท่ีไดร้ ับ ทางานที่ไดร้ บั เสร็จตามกาหนดเวลา เสร็จตามกาหนดเวลา มอบหมายเสร็จตาม มอบหมายไมเ่ สรจ็ ตาม ผลงานมีความถูกต้อง ผลงานมีความถูกต้อง กาหนดเวลา เปน็ กาหนดเวลา ผลงาน ละเอยี ด ประณตี เรยี บร้อย บางสว่ นผลงานมคี วาม ไม่มีความเรียบร้อย เรยี บรอ้ ย ถกู ต้อง เรียบรอ้ ยเป็น บางรายการ ๙. มีจติ สาธารณะ ชว่ ยเพอื่ นในกลุ่มทางาน ชว่ ยเพือ่ นในกลุ่มทางาน ช่วยเพ่ือนในกลุ่ม ชว่ ยเพ่ือนในกลุ่ม อาสาทางาน ชว่ ยคดิ ชว่ ย อาสาทางาน ช่วยคดิ ทางาน อาสาทางาน ทางาน บ้างบางครัง้ ทา แบ่งปนั สงิ่ ของ และ ช่วยทา แบง่ ปันส่ิงของ ช่วยคิดชว่ ยทา ช่วยแกป้ ัญหาใหผ้ ู้อืน่ ดว้ ย และช่วยแกป้ ัญหาให้ แบง่ ปันส่งิ ของ ในบาง ความเตม็ ใจและเสียสละ ผู้อ่ืนดว้ ยความเตม็ ใจ โอกาส

๔๙ 35 บนั ทึกผลหลังการสอน 49 ผลการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ............... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ลงช่ือ......................................ผสู้ อน (........................................................) วนั ท.่ี ........เดอื น....................พ.ศ.......... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ......................................ผู้ตรวจ (.........................................................) วันท่.ี ........เดอื น....................พ.ศ..........

๕๐ 36 50 รายวชิ า กแาแใผรผบใงนนบาคกกนควาาอวารหรมาาจจนมชรดััดูท้ีพว่รกกู้ทยี่ าา๓รที่ รรห๓่ีเเเ๑ัสรรรเียยีวื่อรทชินนงือ่ ัการรงบู้ทษทู้ งคท่ี๒ะี่ ว๓บ๓ก๑าารม๑เทเะรสร๐สบอ่ื ่อื�าม๑งวคงานญับชกบทิกภขาทภบอารบคางาทยวาเทา�รทชิใสงียนาสามนกกนมาทลาาขช่ีรมุ่ชอ๒ิกงิกงภาภฉหชนานัั้นานยอยมว่ใาในยัธชนยทกีพกมลี่ ล๑ศ่มุ ุ่มกึ ษาปีท่ี ๑ รายวชิ า การงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๒๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ กระบวนการกลมุ่ ในการทางานเป็นวิธีการทางานร่วมกบั สมาชิกในกลุม่ ตามขน้ั ตอน เพื่อใหง้ าน เสรจ็ เร็ว ประหยัดแรงงาน ประหยัดค่าใชจ้ ่าย และได้ผลงานท่มี คี ุณภาพ โดยมีข้ันตอน ดังน้ี ๑. การเลือกหวั หน้ากลมุ่ เปน็ ขน้ั ตอนการลงคะแนนเสยี งของสมาชกิ กลุ่มในการเลือกหวั หน้ากลุ่ม โดยถอื เอามติส่วนใหญเ่ ป็นเอกฉนั ท์ และต้องมกี ารผลัดเปล่ียนหมนุ เวียนกนั เป็นหัวหน้ากลุ่มเพอื่ ฝึกให้สมาชิก ทุกคนมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและสมาชิกในกล่มุ ๒. การกาหนดเป้าหมาย เป็นขั้นตอนการตกลงร่วมกันระหวา่ งสมาชกิ ในกลุม่ ว่ามีเปา้ หมายหรือ วตั ถปุ ระสงค์ในการสร้างชนิ้ งานแต่ละชนิดอย่างไร เพือ่ เป็นแนวทางในการวางแผนการทางาน ๓. การวางแผนการทางาน เป็นขน้ั ตอนการกาหนดรูปแบบของชน้ิ งาน ชื่อชิ้นงาน วัสดุอปุ กรณ์ที่จะ ใชใ้ นการสร้างชิน้ งาน งบประมาณในการสร้างชิ้นงาน สถานทท่ี างาน เวลาทางาน และวิธกี ารทางานร่วมกัน ของสมาชิกในกลุ่ม ๔. การแบ่งงานกนั ตามความสามารถ เปน็ ขนั้ ตอนการแบ่งหนา้ ที่ให้สมาชกิ ในกลุ่ม โดยพิจารณาจาก ความสามารถและความถนัดของแตล่ ะบุคคล ๕. การลงมอื ปฏบิ ัตงิ าน เป็นขัน้ ตอนการปฏิบัติงานของสมาชิกในกลุ่มตามหนา้ ท่ที ่ีไดร้ บั มอบหมาย และตามแผนงานทว่ี างไว้ให้สาเรจ็ ตามเป้าหมาย ๖. การประเมินผลและปรบั ปรุงการทางาน เป็นขนั้ ตอนการพจิ ารณาการทางานร่วมกนั ของสมาชิก ในกลุม่ ท้ังในขณะวางแผนการทางานและในขณะปฏบิ ัติงานวา่ พบปญั หาในการทางานหรือไม่ เมอื่ พบปัญหา แก้ไขปญั หาน้นั อยา่ งไร รวมถึงการประเมินผลงานรว่ มกนั ว่ามขี ้อบกพรอ่ งหรือไม่ ถ้ามีขอ้ บกพร่องควรปรบั ปรงุ ผลงานให้ดีขนึ้ อย่างไร อา้ งองิ https://sites.google.com/site/kruwarann/m-๔/ngan-pradisth/krabwnkar-klum ครูวรัญญา ก่งิ สวสั ดิ์ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรยี นพระปฐมวิทยาลัย ๒ หลวงพ่อเงนิ อนุสรณ์ สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต๙ ลกั ษณะสมาชิกในกลุ่ม ลักษณะของสมาชิกในกลุ่มมีอิทธิพลและมีความสาคัญมากต่อการทางานของกลุ่ม การแบ่งกลุ่ม โดยท่ัวไปจะมีลักษณะของคนหลากหลาย แตกต่างกันไปเข้ามารวมกันเป็นกลุ่ม แต่มีบางกรณีที่การแบ่งกลุ่ม หากมีคนหลากหลายมารวมกัน อาจทาให้การเรียนการสอนไม่ประสบความสาเร็จเท่าที่ควร เพราะฉะนั้นใน การแบ่งกลุ่มบางครั้งอาจไม่จาเป็นต้องใช้คนหลากหลายมาคละกันไป การตัดสินว่ากลุ่มแต่ละกลุ่มควร ประกอบดว้ ยใครบ้าง อาจแบ่งกลุ่มโดยคานึงถงึ วตั ถุประสงค์เป็นสาคัญ เชน่ ๑. การแบ่งกลุ่มตามเพศ ใช้ในกรณีที่ ผู้สอนมีวัตถุประสงค์ท่ีชี้เฉพาะลงไป เช่น ต้องการสารวจความ แตกต่างระหว่างเพศหญิงและเพศชายในด้านต่าง ๆ เช่น ทัศนคติคา่ นิยม เป็นต้น ผู้สอนอาจแบ่งกลุ่มแยกเพศ หญงิ และเพศชายออกจากกันได้

๕๑ 37 ๒. แบ่งกลุ่มตามความสามารถจะใช้ ในกรณีที่ผู้สอนมีภาระงานมอบหมาย ให้แต่ละกลุ่มแตกต่างกัน 51 ไปตามความสามารถ หรือตอ้ งการศึกษาความแตกต่างในการทางานระหว่างกลมุ่ ท่ีมคี วามสามารถสูงและต่า ๓. แบ่งกลุม่ ตามความถนัด โดยการแบ่งกลมุ่ ที่มคี วามถนัดเร่ืองเดียวกนั ไว้ด้วยกนั ๔. แบง่ กลุ่มตามความสมัครใจ โดยให้สมาชิกเลือกเข้ากลุ่มกับคนที่ตนเองพอใจ ซ่ึงผู้สอนทาไดแ้ ต่ ไม่ควรบอ่ ยนักเพราะจะทาให้ผ้เู รยี นขาดประสบการณ์ในการทางานกับบคุ คลที่หลากหลาย ๕. แบ่งกลุ่มแบบเจาะจง ผู้สอนเจาะจงให้เด็กบางคนอยู่ ในกลุ่มเดียวกัน เช่น ให้เด็กเรียนเก่งอยู่กับ เดก็ ท่ีเรียนออ่ น เพ่ือให้เด็กที่เรียนเก่งช่วยเด็กทีเ่ รยี นอ่อน หรอื ใหเ้ ดก็ ปรับตวั เขา้ หากนั ๖. แบง่ กลุม่ โดยการสุม่ เปน็ การไม่เจาะจงว่าให้ ใครอยกู่ ับใคร ๗. แบ่งกลมุ่ ตามประสบการณ์ คือการรวมกลุ่มโดยพิจารณาจากเด็กท่ีมีประสบการณ์คล้ายคลึงกันมา อยู่ด้วยกันเพื่อประโยชน์ ในการช่วยกันวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาหนึ่งโดยเฉพาะนอกจากนี้ ผู้สอนอาจพิจารณา แบ่งกลุ่มโดยใช้ปัจจัยอื่น ๆ มาเป็นเกณฑ์ ในการแบ่งกลุ่มได้ตามความเหมาะสม เช่น แบ่งตามอายุเชื้อชาติ ศาสนา เป็นตน้ เทคนคิ ในการแบ่งกลมุ่ การแบง่ กลุม่ ผู้เรียนใหเ้ ป็นกลุ่มยอ่ ย หากไม่มคี วามจาเปน็ ทจี่ ะตอ้ งคานึงถงึ ขนาดของกลุ่มหรือลกั ษณะ สมาชิกในกลุ่ม ผู้สอนอาจใช้วิธีอื่น ๆ ในการแบ่งกลุ่มได้วิธีการแบ่งกลุ่มมีหลายวิธีซึ่งนอกจากจะทาให้สามารถ แบ่งกลุม่ ได้แล้ว ยงั เพมิ่ ความสนกุ สนาน มีชวี ิตชีวาใหก้ บั ผูเ้ รียนมากยง่ิ ข้ึนเทคนคิ การแบ่งกลุ่มมหี ลายวธิ เี ช่น ๑. การแบง่ กลุ่มตามการนับหมายเลข เช่น นบั ๑ , ๒ ถ้านับ ๑ ไปอยูก่ ลมุ่ ๑ นับ ๒ ไปอยกู่ ลุ่ม ๒ ถ้าต้องการ ๕ กลุ่ม ก็ให้นับ ๑ ถึง ๕ เป็นต้น ซ่ึงผู้สอนอาจดัดแปลงการนับหมายเลขเป็นการจัดกลุ่มเข้าพวก เชน่ มะโรงมะเสง็ มะเมยี มะแม หรอื โป้ง ชี้กลาง นาง ก้อย เปน็ ตน้ ๒. แบ่งกลุ่มโดยการจับฉลาก โดยการเขียนชื่อเลขกลุ่มลงในฉลาก ผู้เรียนจับไดเ้ ลขไหนให้ไปอยู่กลุ่ม นัน้ หรอื อาจใชฉ้ ลากเป็นชือ่ สตั ว์แลว้ ใหผ้ ูเ้ รยี นทาาทา่ สัตว์พร้อมกบั เลียนเสยี งร้องของสตั ว์น้นั ๆ เปน็ ต้น อ้างอิงจาก หนังสือ ๑๙ วิธจี ดั การเรยี นรูเ้ พ่ือพฒั นาความรู้และทกั ษะเรอ่ื ง การจดั การเรียนรู้ โดย กระบวนการกล่มุ (Group Process) ดร.สวุ ิทย์ ดร.อรทัย มูลคา : พิมพ์คร้ังท่ี ๕ หา้ งหุ่นสว่ นจาากัด ภาพพมิ พ์ กรุงเทพ, ๑๔๓฿: ๑: ๑๒๒๔๔-๑-๑๓๓๒๒hthttptsp:s/://w/wwwww.s.csrcibridb.dc.ocmom/d/odcoucmumenetn/t๑/๑๑๐๐๖๖๐๐๐๘๘๗๗๗/ /

๕๒ 38 รายวิชา การงานอาแแชผผใใพีนบบนแกงคกลาาาวนะรหราเจทจนมทดัี่ดัว่รค๓กกูท้ยโานาทเี่ รร๓รโ่ีเื่อเล๑รรเงยยีียรทีน่อืนบักรงรรทษูทู้้ทหคบะ่ี่ีสัว๓๓ากาวทรมชิเเะหรราสบือ่่ือน�างงงว้าค๒นทญับ๑บกสี่ ทข๑ทามบอร๐บางาทชา๑วทา�ิกทิชสงกหาามลภนกนา่มุาา้าขชคทรอิกงเห่ีสรงภานมฉียนาาว่ันนยอชยทใาิกทน่ีชก๒ี่กพี๑ลลชมุ่ ุ่มั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ 52 รายวชิ า การงานอาชพี รหสั วชิ า ง๒๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ กลุม่ ที…่ ………ชอ่ื กลมุ่ ............................................................................................ สมาชกิ กลมุ่ ๑.หัวหน้ากล่มุ ……………………………………………….................................. ๒.รองหวั หน้ากลมุ่ ……………………………………………................................ ๓.เลขากลมุ่ ……………………………………………………............................….. ๔.เหรญั ญิกกลุ่ม……………………………………...........................…………….. ๕.สมาชกิ ในกลมุ่ ……………………………………….........................………….… ๖.สมาชิกในกลุ่ม……………………………………….........................………….… ๗.สมาชกิ ในกลมุ่ ……………………………………….........................………….… ๘.สมาชกิ ในกลุม่ ……………………………………….........................………….… คาชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้บทบาทหน้าท่ีของกลุ่ม แล้ววางแผนการทางานตามกระบวนการกลุ่มที่ เลือกในการปฏิบตั ิงานบา้ น กลุ่มละ ๑ เรอื่ ง โดยศึกษาเก่ียวกับขั้นตอนการวางแผนทางานบา้ นเพิ่มเติม เพ่ือ กาหนดบทบาทหนา้ ท่ใี นกลุ่มในการปฏิบัติงานกลมุ่ ชอ่ื งานท่ีกลุ่มเลือก…………………………………………………………………………………………………………. ๑ ขนั้ ตอนในการทางาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒ วสั ดุอปุ กรณใ์ นการทางาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓ ระยะเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๕๓ 39 ๔ ผูร้ บั ผดิ ชอบการทางาน 53 สมาชกิ กลุ่ม ๑.หวั หนา้ กลุ่ม ……………………………………………….....หนา้ ท…ี่ …………………………………...….. ๒.รองหัวหนา้ กล่มุ …………………………………………..….หน้าท่ี………………………………………….. ๓.เลขากลุม่ ………………………………………………………..หนา้ ท…่ี ………………………………….…… ๔.เหรญั ญกิ กล่มุ ………………………………………………….หนา้ ท…ี่ …………………………………….... ๕.สมาชิกในกลมุ่ …………………………………………………หนา้ ท่ี……………………………................ ๖.สมาชิกในกลุ่ม…………………………………………………หนา้ ที่……………………………................ ๗.สมาชกิ ในกลุ่ม…………………………………………………หนา้ ท่ี……………………………................ ๘.สมาชิกในกล่มุ …………………………………………………หน้าท่ี……………………………................

๕๔ แบบบันทกึ การประเมนิ ผเู้ รียนด้านความรู้ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง บทบาทสมาชกิ ภายในกลุม่ รายวิชา การงานอาชพี รหสั วชิ า ง๒๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ เลขที่ ช่อื -สกุล รายการประเมิน รวม ระดับ สรุป ๑ การวิเคราะหง์ านและวางแผนการทางาน คะแนน คุณภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน ๒ ๓ ๑ ๒๓๔ ๑๐ ๔ ๓ ๓๓๑ ๕ ฯลฯ เกณฑ์การวัดให้คะแนนระดบั คุณภาพดา้ นความรู้ ดงั นี้ ๙ – ๑๐ คะแนน ระดบั ๔ ดมี าก ๗-๘ คะแนน ระดับ ๓ ดี ๕-๖ คะแนน ระดบั ๒ พอใช้ ต่ากว่า ๕ คะแนน ระดบั ๑ ปรับปรุง เกณฑ์การผา่ นระดบั ๒ ข้ึนไป ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ ( …………………………………………….) 40 54

๕๕ แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรยี นดา้ นทกั ษะและกระบวนการ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง บทบาทสมาชกิ ภายในกลมุ่ รายวชิ า การงานอาชีพ รหัสวิชา ง๒๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ชือ่ -สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ สรุป ทกั ษะกระบวนการ เลขท่ี ทกั ษะการทางานรว่ มกนั ทางานกล่มุ ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑ ๔๓๒๑๔๓๒๑ ๘ ๒ ๓ ๔ ๕ ฯลฯ เกณฑ์การวดั ให้คะแนนระดับคณุ ภาพของแตล่ ะพฤติกรรม ดงั นี้ ระดับ ๒ พอใช้ ตา่ กว่า ๔ คะแนน ระดบั ๑ ปรบั ปรุง ๘ คะแนน ระดบั ๔ ดีมาก ๖-๗ คะแนน ระดบั ๓ ดี ๔-๕ คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การผา่ นระดับ ๒ ขึ้นไป ( …………………………………………….) 41 55

๕๖ แบบบันทกึ การสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรียนดา้ นคุณลกั ษณะ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่อื ง บทบาทสมาชกิ ภายในกลมุ่ รายวชิ า การงานอาชพี รหสั วชิ า ง๒๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ รายการประเมนิ รวม ระดับ สรปุ รักชาติ ศาสน์ มงุ่ ม่นั ในการ คะแนน คณุ ภาพ ไม่ เลขท่ี ช่ือ – สกลุ กษตั รยิ ์ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ทางาน มีจิตสาธารณะ ผา่ น ผ่าน ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒๐ ๒ ๓ ๔ ๕ ฯลฯ เกณฑ์การวัดให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรม ดังน้ี ๑๘ – ๒๐ คะแนน ระดบั ๔ ดมี าก ๑๔ - ๑๗ คะแนน ระดบั ๓ ดี ๑๐ – ๑๓ คะแนน ระดับ ๒ พอใช้ ต่ากวา่ ๑๐ คะแนน ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผา่ นระดับ ๒ ขนึ้ ไป ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมิน ( …………………………………………….) 42 56

๕๗ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 4 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ ทกั ษะกระบวนการทางานของฉัน เร่อื ง การเลอื กใช้วสั ดุอปุ กรณ์ในการปฏบิ ัติงานแตล่ ะประเภทตามลกั ษณะงาน เวลา ๑ ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวิชา การงานอาชีพ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ส่อื แหลละแง่ เหรลยี ่งนเรู้ยี นรู้ ขอบเขตของเน้ือหา กจิ กรรมการเรียนรู้ การเลือกใช้วสั ดุอปุ กรณ์ในการปฏิบัตงิ านแตล่ ะ ข้ันนา 1.ตวั อยา่ งวัสดุอุปกรณ์ในการทางานใน ชีวติ ประจาวัน ชนดิ ต่าง ๆ ประเภทตามลักษณะงาน 1.ครูทบทวนความร้เู ดมิ 2.ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีสอน วธิ วี ัดและประเมนิ ผล 2.ใบความรู้ที่ 4 เรือ่ ง การเลือกใช้วสั ดุ จดุ ประสงคข์ องการเรียนรู้ เรอื่ ง การเลือกใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์ในการปฏิบตั งิ านแต่ละประเภท อุปกรณ์ในการปฏบิ ตั ิงานแตล่ ะประเภท ดา้ นความรู้ ตามลักษณะงาน ตามลกั ษณะงาน นกั เรียนสามารถวางแผนเลือกวัสดอุ ปุ กรณ์ในการ 3.ครูสนทนากบั นกั เรยี นเก่ียวกบั การทางานในชวี ิตประจาวัน 3.ใบงานท่ี 4 เร่อื ง การเลือกใชว้ สั ดุ ปฏิบัติงานทเ่ี ลอื กได้ ภายในบ้าน ได้แก่ งานทาความสะอาดบ้าน งานทาอาหาร อุปกรณ์ในการปฏิบตั ิงานแตล่ ะประเภท ด้านทกั ษะกระบวนการ งานเลีย้ งสัตว์ งานประดษิ ฐข์ องใชต้ กแต่งบา้ น เป็นตน้ และระบุ ตามลกั ษณะงาน 1.ทักษะการทางานร่วมกัน คาถามสาคญั คือ การทางานเหลา่ นน้ี กั เรียนเคยทาหรือไม่ ถ้าเคย ภาระงาน/ชิ้นงาน ทางานแตล่ ะประเภทใชว้ ัสดอุ ปุ กรณอ์ ะไรบา้ งให้นักเรียนยกมือขนึ้ 1นัก.นเักรยีเรนยี วนาวงาแงผแนผเนลเอืลกือใกชใว้ชสัว้ ดัสอุดุปอุปกกรณรณ์ในใ์ น 2.ทักษะการนาเสนอผลงาน ตอบ การปฏบิ ตั งิ านทเ่ี ลือกของกลุ่มของตนเอง ข้นั สอน โดยบนั ทึกลงในใบงานท่ี 4 แลว้ นาเสนอ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 1.มวี นิ ัย 4.ครนู าเสนอตวั อยา่ งวสั ดุอปุ กรณใ์ นการใช้งานแต่ละประเภท ให้ หนา้ ชนั้ เรียน 2.ใฝ่เรยี นรู้ 3.มงุ่ มนั่ ในการทางาน นกั เรียนดู แล้วถามว่า นา่ จะเปน็ อปุ กรณ์ในการทางานชนิดใดเพ่ือ เชื่อมโยงสู่การปฏบิ ัติงานท่ีนักเรียนเลือก 5.ใหน้ กั เรยี นนง่ั เป็นกลุม่ ตามกล่มุ เดมิ ในชวั่ โมงที่แลว้ และว้ ใหแ้ ต่ ละกลุม่ ศึกษาใบความรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การเลือกใชว้ สั ดอุ ุปกรณใ์ นการ ปฏิบตั ิงานแต่ละประเภทตามลักษณะงาน 43 57

๕๘ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ทักษะกระบวนการทางานของฉัน เรื่อง การเลือกใช้วสั ดุอปุ กรณใ์ นการปฏบิ ตั ิงานแตล่ ะประเภทตามลกั ษณะงาน เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวิชา การงานอาชีพ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ 6.ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มทากจิ กรรมกล่มุ เพื่อศึกษาวเิ คราะห์ กระบวนการทางานท่ีเลอื ก.เช่น การประกอบอาหาร การทา ความสะอาดบา้ น การเลือกวัสดุในการตกแตง่ บ้าน วัสดใุ นการ ปลกู พชื ผกั สวนครัว เป็นต้น เ๗ป.น็ นตกั น้ เรียนวางแผนเลือกใชว้ สั ดุอปุ กรณใ์ นการปฏิบตั งิ านท่ีเลือก 7ขอ. งนกักลเร่มุ ียขนอวงาตงนแเผอนงเลโดอื ยกบใชัน้วทสั ึกดลุองุปใกนรใณบง์ใานนกทาร่ี ๔ปฏบิ ตั งิ านที่เลอื ก ข๘อนงกั กเลรมุ่ียนขอนงา� ตเสนนเอองวสัโดดยุอบปุ ันกทรึกณลท์ งีน่ใน�าใมบางใาชน้ในทกี่ 4ารปฏิบตั ิงานที่ อขข81ชป9ขข๙อ๑เปลอีวุปอุปนั้ฏนั้ฏ.0..๐ือนคคติงงกกสิบสิบ..กรักรกกปรรรครตัคตัแูแูเลลณรณุปรปุริงลริงลุ่มะมุ่ียาแูาแู์ทะ์ทะจนนนลลนโี่นนโี่นาดทนะดทะักวาัก�ายนเ่ีายนีเ่มันเมเลลกรเักกรักาสอืาียอืายีเาใเในกรรนชกรนรชียแอียรใ้แร้ใขนนขสวว่นนส่วอัสอดมกรมดรกง่วดงงาก่วแางกมคแรุอนัมครตันปกตวุปปสกว่ลสาันฏล่กาะนัฏะมะสะบิมรทกสบิทคกรณัตค้อลรตัิด้อปุลิงิดนุป์ทมุ่งิเนาวุ่มหเคาวแ่ีนนหสัคแน็นัสดิลาดทน็ดิลดแทแมะอุแ่ีแแะเลลอุาแ่ีปุชตเลลใะกุปชต่ือกล่ชะกปเื่อกล่ มรปใ้ะปเรนมรปะณกโลระณยกกโลละ่ีย์ทเยงลามีย่่มุ์ทเนนี่สงรมมุ่นินนสีน่เู่กปานิรนผเากู่า�มาฏรียผเ�าลมารายีสนบิเลกทรใาสนนรตัชกทาใาน้วูอรชงิ้ใราง�าัสวู้นอานรใ้างัสดนนกนนาาดุทกาเนา�ใสนุราเเี่ใสนลนรนอือกอ ชวี ิตประจา� วัน 44 58

60 4559 การวดั และการประเมินผล วิธีการ เครอื่ งมอื ที่ใช้ เกณฑ์ ส่ิงทต่ี อ้ งการวดั /ประเมิน ประเมินผลจากการทาใบ งาน 4 เรือ่ ง การเลอื กใช้ แบบประเมนิ ผลการตอบ -ระดับพฤตกิ รรมที่ ความรู้ วสั ดอุ ุปกรณ์ในการ ใบงานท่ี 4 การเลือกใช้ แสดงออก 4 ระดับโดยใช้ นกั เรยี นสามารถวางแผน ปฏิบตั งิ านแต่ละประเภท วัสดอุ ุปกรณใ์ นการ เลอื กใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการ ตามลักษณะงาน ปฏิบัตงิ านแต่ละประเภท เกณฑ์ rubric ปฏบิ ตั ิงานที่เลอื กได้ สงั เกตพฤตกิ รรม ตามลักษณะงาน ทักษะการทางานรว่ มกนั การผ่านอย่ใู นระดับคุณภาพ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ทักษะการนาเสนอผลงาน “พอใช้”ขน้ึ ไป 1.ทักษะการทางานรว่ มกัน 2.ทกั ษะการนาเสนอผลงาน สงั เกตพฤติกรรม ขึน้ ไป มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ ด้านคณุ ลักษณะ ม่งุ ม่ันในการทางาน แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดับพฤติกรรมท่ี 1.มีวนิ ัย 2.ใฝ่เรยี นรู้ ทักษะการทางานรว่ มกนั แสดงออก 4 ระดับโดยใช้ 3.ม่งุ มั่นในการทางาน ทกั ษะการนาเสนอผลงาน เกณฑ์ rubric การผา่ นอยใู่ นระดบั คุณภาพ “พอใช้”ขนึ้ ไป ขนึ้ ไป แบบบนั ทึกการสังเกต -ระดับพฤติกรรมท่ี พฤติกรรมการด้าน แสดงออก 4 ระดับโดยใช้ คุณลักษณะ เกณฑ์ rubric มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ การผา่ นอยู่ในระดับคุณภาพ มุ่งม่นั ในการทางาน “พอใช้”ข้นึ ไป ขนึ้ ไป

เกณฑ์การประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็นการ ระดับคุณภาพ 46 ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1(ปรบั ปรุง) เกณฑ์ประเมนิ ดา้ นความรู้ 61 60 1.สามารถ สามารถวางแผนเลอื กใช้ สามารถวางแผน สามารถวางแผนเลือกใชว้ สั ดุ สามารถวางแผนเลอื กใช้ วางแผเนกณฑ์การปรวะสั เดมุอินุปผกลรชณ้นิ ์ใงนากนาหรรอื ภาระงเาลนือกใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ใน อุปกรณ์ในการปฏิบัตงิ านท่ี วสั ดุอปุ กรณ์ในการ ปเลรอื ะกเดใช็น้วกัสาดรุ ปฏบิ ัติงานที่เลือกได้ การปฏิบัติงานทเ่ี ลือกระดบั เคลุณือกภไาดพเ้ หมาะสมกับลักษณะ ปฏิบตั งิ านทเ่ี ลอื กได้บา้ ง ปปอุปรฏะกบิ เรัตมณงินิ า์ในนทกาี่ ร ลถกูกั ตษ้อณงะเห4ขมอ(างดงะมี าสานมกก)อับธิบาย เด๗คเตรภผมรเเมรภผรตไสคงเลเอกรรไลคอเงถเควตเกปนวถคเกกหหปลปนหนดดา้ะาา-ู้บัจูบ้ัจักักชิชิูกูกพู้พู้าักกัธธาาาาอุณุณรรีกีกาาารณณ๘นอืนนแ้ือ้ือมมม็น็น้ถถ้กักัมรหมมษษออาาิบบิเยยผผะตตษษบาาูดูดธธสกฑฑนคููหหกกปาาททากกสสบบารรบบบบเใในิดิดาาาา้้ออขณณคแแรรดนะะะในนตตวรเททาาว่ว่าา์ปน์ปฏเี่เี่ยยททชชคคททงงด้อรรชลลกะลลววสสสน็ถรรอะะนนานนกกอ้อ้ตตววาารรกิบออมมลลบบบบค้วะะแณสัสัอือืมมมมขขวไลลงงงงาาธิธิใใะะาา3านนบบุุตัมมใใสัผผาาาดนาาดดหหกกาาาเเเเออเเรีีใใมมฑเเ่มุ่มุนนเรหหททถปปสสดา่่าติงททูู้้ททรรฟฟมมส้เชชงนนอุอุนไไเู้ญญงงต(หหหกกาป์เเท่ว่วดดาแนนอุรมมหห็น็นดกุกุน้้ไไินินงงปปังงัุปปุเเชชนอกกาาลลมมม่่ดดมปปงรผ้้ถถาาททา่ปุออาาี)ปปสสนนอดดฏฏ่ือื่อกกรรเบทาาัักกะ้้นนกไกกานะะ็น็นูกูก่ดี่ีดกวว่่วไรรา้า้า้า้ถถรรททดิบิบรรเะเี่คันันสสบัดตตลนทนทททะะีีนนรณณมืออืลเเท้าาัตตัสมมมมา�้กก้้ออณาเเใใีีมมทท่ีี่นิืงองเเดดิิุกมใ์์ใถีีหหทกกพพ็บ็บงงปปาาททนนกัักกด์ใ็น็นาญญับบันน่ีนูดดูน็น็ด่ีีด่ษษา้มน่่ีีะะคกก๕ดคควควปรเขปรเเอสมอเเปอมคเปวรเเรคขววรรนหปลนหปว้าะ-บจัู้บจูั้ิชธิชิธิาออาุุปปปุราารคีีคะะฏรรฏ๖นลแอือื้้ือมม็นน็ใีีใักักมมถถบบาาะผะผงงบบุณุณกกกิบบิชชานคกหหาากกผผงงบบาาราเเดิดิททครรรววทัตัต้้ดดธธะะาาไวนมมรู้าาูพ้พู้าาททกกณณณชชนนุกกุะดร่ีรกนนติิตสสน็็นาถรรนนไไกดูดูาาออบบแชชกกร้เรมดดา์์์ใาใใามมวาาหรราแแนนบบเเนนนมมนนถถนาาาาหมม้ทท้ราเเเเปปเเรม2ลลรรททปปสสา่่าใใกููกรรงกงกกิดิดนงูเ้บบนุุกกตน็น็นนทเเาาาะะ่วว่แนนตตหหน็น็าบ็บ็ททชชดปปอ(นนะสสมมกกผผร่าผพออ้อ้อบบนนรร่อือ่ืบบบรรสว่ว่ปกททูู้้าาฟฟกกนักกังงคคอา้า้าาถถะะาามนนรรคบัันนัฏตต่ีี่เเังังเษษททรรงงใอือืเเททลลททลกใใทท�าชาดาดคคออิบาาี่ภีภ่หหอือืไไือาาถบัมม้)ี่ดด่ีตตน็็นรรบบตัดดาางงกกญญกววาหห้ลังง้ัีีออคคงิายาย้้ ไไมัสัสตตใัก่่ลลาบบนนดดลลใใชออดดรรนนนษกักัขขแ้้แุมุม้วธธงงุุ ทกกณ้้ออสัตตททิบิบลล่ีด่่ไไุุกกะาามมุมุ่มุ่ยย่่ อรกัธษิบาายว1วสั (ิธปดใี รชุอับุ้ปกปการรรงุณเ)กบ์ บ็ าง ๑1เล..ือสกกามรไดตา้รอถบ ๙คดปวสถวถอ้าะ-ัสิธกููกาุปฏ๑นแใีมดตตกิบช๐นคาอุ้้ออรตั้วนรุปกณงงคิงาถกเทากาหมะ์ใวราุกนรนแารมเรณชทงกงูเ้นาตทานแบ็เ่ี์ใะนอลนนา่ผดิสรบอืกทนักมกคับี่เาเษกลลไ�าราับดอือืถ้กกวาไมัสใดชด้้ ุ คสชะานแมดิ นาไนรดถ้กวาารงตแอผบนคเลา� อืถกามใช้ ควา� าถงาแมผน ไกทรถวลอดจู้ิธูกักปุลา้เใีกังตมุ่ษกหชาบ้อรณม้นปทกณงาะเฏทาบปะ์ใขรบิุกนสา็นอเชัตทมงกทงานิตหทบ็งีมนาิดานุรกททมนกัค้า่ีดบ่ีเษทนลอี ทาภ่ีอืธมบาิบกวีกยาไาสั าทดใยดนร้ ุ ดว้าัสนดคุอวปุ ากมรรณู้ต์ใ่า� นกกวา่ ร เลือกใช้วสั ดุ รบั ผดิ ชอบรว่ มกัน เปน็ ผู้ ๕ปอธฏคิบิบะาแัตยนงิ วานธิ นใี ทชีเ่้ ลกือารกเไกดบ็ บ้ ้าง อุปกรณ์ในการ กรคพ้จูลณุดู ักุ่มแธบลรปทระฏมบผบิใู้ฟานัตทังกติทหาาด่ีนรมีา้ทมบทาีที่ภงบาานยาทใน รภรชูจ้ักนาักษยดิ บใาไนดทวก้ บสั ลาด่มุ ทอุ หปุปนฏกา้ริบทณตั ี่ ิตบ์ าามง เป2ทลฏา.ือทงบิ กกัาตัไนษดิงระา้ ว่ กนมาทกร่ีัน ไทคพรเใหทเหนดชบัุณลาุกูด้คอื้มเ้ งผักปหแธหาาาดิวลรมรพะนาชิชะระาสนูดเอมาเผปะมดนากบใู้สฟน็เน็นาาสรมงัทเรกว่นทสทถีมามนนอดี่กูุกทรกคา่ีตอคท่ดีมันเรไ้อนชาีีดองงอื่เ้มบตปาถนีกาคน็ ือมาลผรมุู้ บทบาทไดร้ บั ผดิ ชอบ ใหทเคบเนนวชาาลุคกุ ลค้้อืถเักปลาสหาาวิกทรนพมาิชะภ่ีกอนดูไาเาดาดไนากพดห้ทเ็นาาส้เดนุกเรหนสถีดปตมนนอกู รอาค่าตอะะบเรไ้อเชสดดของ่อืม้็น้อบตถาคตือมลรงมุ รว่ มกันได้เปน็ บางคร้งั 2.ทกั ษะการ ไม่ค่อยมีคุณธรรมในการ ทางานรว่ มกัน รทู้จากังาบนทบาทหน้าที่ 3.ทกั ษะการ ภายในกลุม่ ปฏิบัตติ าม นาเสนอผลงาน บรทไตคเขนม่วอ้ารทาอื้่คมมองคบห่อากบหาานยานัถคลทนมาไักลไดมาีคดุวมเ้เไณุิชร้สปดไับาน็นธม้ไกผมรอบ่ าถรดิค่ไารมมูกชรงใ่ตบอคนต้อบรทกอง้ังกุ าบร ประเด็น นาเสนอได้ไม่ 3.ทักษะการ เตนร้ืองเหวาลนาาทเ่กีสานหอนไมด่ นาเสนอผลงาน ครอบคลุม ไม่ ถูกต้อง ตามหลกั วิชาการ ตอบ นาเสนอได้เหมาะสม เวลาทกี่ าหนด ขอ้ คาถามได้ไม่ครบทกุ เหมาะสม ประเด็น นาเสนอได้ไม่ บุคลิกภาพดี ตอบข้อ กปขปกตเหอตาอฏรมหะงเบิกบิ กาหเนาขัตดะณ้อด้อิตขส็นงฑคาอมเป์ารมงเถยีตโสกรรานระนฎงมงเอรเมขเไรวะไดนิอียดลเ้ทงบดน้ากุก้าียทลนบี่ ุ่มคุณลปขขกัออฏษงงิบโกณัตรลงติะมุ่เารมยี ไกนดฎ้เขปรอะ็นงเสบหว่ ีย้อนบงใเหรกียญตน่กิ า ตรงเวลาท่ีกาหนด 4.การมีวินยั คเนกปหวตาาอ้ฏลถเิกงิบาสาเาทตัรนมยี่กีิตขอไนดาาอไดหมท้งขโ้เกนุกหรอฎดปงมงรเรการะะละียเเสุม่บนดมีย็นดขบต้วอยรงง ไม่ค่อยปฏิบตั ิตาม กฎระเบียบ กติกา ของ โรงเรียน ของหอ้ งเรียน 4.การมีวนิ ัย ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บ เกณฑป์ ระเมินด้านคุณลกั ษณะ ไม่ค่อยปฏบิ ตั ิตาม กตกิ า ของโรงเรยี น ของ ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บ ปฏิบัตติ ามกฎระเบียบ กติกา กฎระเบยี บ กติกา ของ ห้องเรยี น ของกลุ่ม ดว้ ย กตกิ า ของโรงเรยี น ของโรงเรียน ของห้องเรยี น โรงเรยี น ของห้องเรยี น ของห้องเรยี น ของกลุ่ม ของกลุม่ ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่

47 62 61 ประเดน็ การ 4 (ดมี าก) ระดับคุณภาพ 1(ปรบั ปรงุ ) ประเมนิ ความเตม็ ใจ ไมก่ ่อกวน 3 (ด)ี 2 (พอใช้) ของกลุ่ม ก่อกวนความ ความราคราญใหค้ รูและ ไม่ก่อกวนความรา ไมก่ ่อกวนความราคราญให้ครู ราคราญให้ครูและเพื่อน เพื่อนในห้องเรียน คราญให้ครแู ละเพื่อน และเพื่อนในห้องเรียน ในห้องเรียน ในห้องเรียน เปน็ บางคร้ัง ไม่มีความกระตอื รือรน้ 5.การใฝเ่ รียนรู้ มคี วามกระตือรอื ร้น มีความกระตือรือร้น มีความกระตือรือร้น อดทน อดทน มุง่ ม่ัน ไมร่ ้จู กั อดทน เพยี รพยายาม อดทน ม่งุ ม่ัน ร้จู ัก มุ่งมั่น ในบางคร้ัง รู้จัก แสวงหาความรจู้ าก มุ่งมน่ั รจู้ ักแสวงหา แสวงหาความรจู้ าก แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ แหล่งเรยี นรูอ้ ่ืน ๆ ความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้อื่น ๆ เรียนรอู้ ่ืน ๆ อื่น ๆ อยเู่ สมอ ๆ อยู่เสมอ ๆ 6.มุ่งมน่ั ในการ ทางานท่ีได้รบั มอบหมาย ทางานท่ีไดร้ บั ทางานท่ีไดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย ทางาน เสร็จตามกาหนดเวลา มอบหมายเสรจ็ ตาม ตามกาหนดเวลา เป็น ไมเ่ สร็จตามกาหนดเวลา ผลงานมคี วามถูกต้อง กาหนดเวลา ผลงานมี บางสว่ นผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมีไม่มีความ ละเอียด ประณีต ความถกู ต้อง เรียบร้อย เรียบรอ้ ยเปน็ บางรายการ เรยี บร้อย เรยี บร้อย

63 48 62 บันทึกผผลลหหลลงั งักกาารรสสออนน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ..................................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงช่อื ......................................ผู้สอน (.............................................................) วนั ท.่ี ........เดือน....................พ.ศ.......... ความมคคิดิดเเหห็น็น//ขข้ออ้ เสเสนนออแแนนะขะอขงอผงู้บผรู้บิหราิหราหรหอื รผอืู้ทผไี่ ดทู้ ้รีไ่ บัดม้รอับบมหอมบาหยมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ ลงช่อื ......................................ผู้ตรวจ (.............................................................) วนั ท่.ี ........เดอื น....................พ.ศ..........

49 6644 663364 แใผบนคกวาารมจรดั ้ทู รกี่ าา4ยรวเเรรแิชแยีใอื่แผาบผในงผบคนกรกนวกคก้ทูาาากาาวรรมี่รราจา4งรจเรัดมา้ทูลดัจรกนรี่อืรกาเาัด4ทู้ารอยากรรกยือ่รวเี่าเใารรวา4เิชงชชรยีอื่ยชิราียีพว้นงวเาเนกรกรัสชิกกรูท้ยีาอ่ืาดาาทู้ราี่นรงรรุอ4งร่ีเเกรห๔างลใุปลกนู้ทบาาือัสอืเากเนรอรคก่ีรวรก่อื4อางวใือ่ เิชณใงชชหาาาลงชาชีพว้นมนือใ์กเกว้สัพีรว่นรองกาาดู้ทสัย่อืา2รกรใรรุอี่ดทเงชเชห๔หา1ปุลล่ีุอีพร้วัสัส๑อือืก1เุปปกววสัรกร0ทชิิชือ่ณากใใฏดชชากังรา๑รุอิบ์ใ้ว้วษเนณหงคงปุลัตัสสัะ2ก๒วัสดอืก์ใดงิกา1าภ๑นวุอากอุรรรม1๑าปุะชิปนุปกณใส0คบ๐กชฏากาแา� ์ใ๑รเว๑บิรรว้คตรนณงนณปัตัสญัียล่2กกใ์งิดฏใ์ภนะขนภาาา1นุอาบิปอนรทกราก1คทงุปคาปแตัร่ีาเวร0า�๒เตะรกริงฏริชปงยีล่ปเา๑ยีริบาภาฏนชะฏนนณนกบิปัตททน้ับิทแขาัตร์ใงิี่ตัตมรภ่ีอต๒ะนิงา๒งาิงงเธัาา่ลนากภาชมฉนยคชนะนทาแนั้ันลแม้ันเปอแรตตมรตกัมาศปตราธัยี่ลล่ ชษัธมึกล่ะยฏะนะีพยลเะณมษปบิปภทมปกัศราะตัศรทษี่รกึะป๒งะึกะงิเณษตภาเีทเษาาภาภะทชนนาี่ปงมทตท1ั้นปาแีทตลาตนีทม่ีตหามกั1ี่ามธัล่น๑ษมหยลักะว่ ณนลกัษมปย่วษกัณศะรทยณษงกึะท่ี างเณะษ๑่ีภาน๑งานะาทปนงตาีทานี่ม1ลหักนษ่วณยะทง่ี า๑น ว…ตั …ถ…ุป…ร…ะส…ง…ค…์ …เพ…อ่ื…วอว…ตัุปใ…ัตหถ…ก…ถปุน้ร……ณรปุัก……ะ์รเสเร……ะคงีย…สรค…นือ่…ง์ …งมค…เมพีค…์…ือ่อื ว…เ…เใคพาห……มรือ่น้ …ือ่ ร…ักใง…ูค้หเ…ใร…วชน้ยี …าใ้…นักนม……มเกเรีค……ขาียวร…้า…นาทใ…ม…จมาร…คเีค…ูค้ ก…ววว…่ียา…าามวม…ม…สกเร…ข…ะบั ้คูา้อ……ใกวาจ……ดาเ…กรมบ…ย่ี…เ้าเลว…ขน…กอื า้ ……บักใ…จก…ใาช…เ…กร้ว…เ่ยี…ลสั …วอืด……กกุอ……ใับุปช……กว้ ก…สัา…รดร…ณ…ุอเ…ลุป…์ใ…ือนก……กรณ……ใาช…์ใร…นว้ ป……กัสฏ…าด…ริบ…ุอป……ตั ุปฏ……งิ บิกา……ัตรน…ิงณ…า…น…์ใ…น……ก……าร……ป…ฏ…ิบ…ตั …ิงา…น………… อุปกรณ์ เครอื่ งมอื อเคปุ รก่ือรงณกใชา์ รเ้ใคเนลรกอื ือ่ กางใรชมท้ืออาเุปคกวรราอื่ ณมง์ สใเคชะรใ้ออ่ืนางกดมาือบรเา้คทนราอื่ คงใวชาใ้ มนกสาะรอทาาดคบวาา้ มนสะอาดบ้าน เลือกให้เหอกาปุม1รากเะ.รลสเณือคมก์รแเคเใหล่ือเคลวชือมงาระอืก้ามดอ่ือใะใกเดูชหงหุสปใ้งฝม้เมมหหกอาาแุ่นือเุ้ปมรนะหลกอป1๑เาณกสคใะเาปุมะร.รหปมใร1ะสร์เณชากถ้คน็เโื่อมดง้ะ.คยร์ลรกูาแเงังเสชเณ่อืรคนคน่ืออลตใคมนง่ือรรใช้ีะงก้อ์รดห์อ่ืแื่อดงใอเใ้ใงือ่ดูชถ้คงมลูดนงงชต้งฝมกูงมรใะฝือาก้าตดุน่อืชอ่ืืออนใุ่นเมา้อเ้ไูดชคเงคใุปเรฟคงชหปง้เฝมรรตทปกรนาถ้ฟน็ือ่อ่ืุ่นือา่อื็นรนากูเงดิม้างเคงณเตคใใชซใขเใครช้อหปชวชนรอื่่ึงอร์้ใงใ้้ถ็นเาดิื่นอ่ืงอ้ใงตนคในขมูกงกเเยิงาชกรคคใอมตากสใม้ไชาื่องรรรชฟช้อาะ้ไใรเท่ืออ่ืงนฟคใ้ชรอทงมานงงิดรา้ฟทตก้�ำาคใอื่มซือขกค้าาันดาชวง่ึงอือเซมวาคมานบไ้ทงึ่งารฟมชือเยิวดว่ัา้รนคมทสนมฟาไ่ือังนดิรยสะใาปมนดิ่อืา้งังมชะอคนงซใสข้ี้กอใามมมช้ีวชึ่งอันดาะือหีหี้กานใ้ดบทองันนมลลบเดิยว่ัา้าคทาไากงันส้ามดปนรั่ยยวนาะใบือ่ี้ไรชชรอมมป้างูปทน้กีหหีามนมมแลลันดีหิาือีหาาบคลบทยยซลาวบดั่วา้รชย่งึาาปูไงันในยเชปหมนรแดิรนาบ้พส้ีูปิดมมซคบะแจิ ่ึงหีหีวใบอเาซหรรลลรบา่งึา้พพาาณเดคใรจิยยหิจวบาาารช้รพาครเา้พปูรนณลิวจนิจณรแาือิดาาพรบเการลณิจซณบใือา่ึงาชกใราเเต้หลณใรชาือา้พา้ตมคกเจิาลใวมาชือรร้ตกพณาใหจิมา้าเรลณอื กาใชต้ าม ความเหมาะสม ดังคนว้ี ามเหมาะส1ม.ใชดท้ ังานคี้วามสะอาดไดห้ ลายลักษณะ เชน่ ดดู ฝุน่ ดดู น้า ขดั มุ้งลวด ขดั พื้น เปน็ ตน้ ประโยชน์ ปร2ะ.โสยะชดนวก์ และปลอดภยั ต่อการใช้งาน 1234.ใ...ชสมม้ทะีกคี าดาวคราววรมกาับแแวมริธขลสอีกใ็งะชะางแปต้43อร5คราลใ..า.ุณงชม1มมอดมท234ป้ ีีกคภด.ขีไนใร...าวดาาภชะราทสมมยห้พสทรยัมทะกีคีาบัทิลขแตา่วันดาวรธขาอคอ่ไราวอิภปง็ยงวกรมงแาลเาคบัสาพรคแแกัมุณงารทรขลทมษสใอภี่ร่ื็งะชนาะะณางแรปง้ทบอพคถราะลาุไาขซุณงนวนอดอ่อทเ้ ภชเงดมไชนเดน่แาภค่นทซ้หพรัยดาดม่อืลขตนูดงไูดาอดอ่ฝฝยเ้งกนุ่ม่นุลเาื่อคดักรเดรูดกษใ่อืดูเิดชศณงนกง้ษาาะา้ผรนงชเขทชาดั ี่พร่นมุดื้นแุ้งดดลลูดูดะวฝหหด่นุายซาข้ือดกดั อไูดพยะน่ ไื้นทหา้ าลเคขป่ไวดัด็นาง้ มมา่ตยสุง้ น้ ละรอวาาดคดามขไมุ้งัดล่แพวพดื้นง ดเดูป็นต้น 5ฝ.ุ่นพมรขี มาปยพู ท้นื ัว่ ไแปละสฝาุ่นมใ5นา.รรถมถยีขซนาอ่ตยม์ ทเปแั่วน็ซไตมป้นไดส้เามม่ือาเรกถดิ ซก่อามรแชซารมุดไดแ้เลมะื่อหเากซิดื้อกอาระชไหาลรดุ่ไดแ้งล่าะยหราาซค้ือาอไะมไ่แหพลง่ได้งา่ ย ราคาไม่แพง วธิ กี ารใช้ การเวก็บธิ ีกรกั าษราใชค้ วรทาความสะอาด ก่อนการจดั เก็บเชด็ ฝนุ่ และมว้ นสายไฟ ฝุ่นพรมปูพกื้นารแเใก2ลชบ็ ะ.้ตหเดรฝาไหฝา้ักนมนุ่มมุ่นมาษ้กใปาพพนกะวารอสราาะสรมคมถดสมเกปวลยิทคับือรเนูพอกวปธลกทกรต้นืาภิกัน็2าค์รกษคาเเ.คแวเาคปณ2๒วพใกไร2รลวรชรม.น็เะทใ็บ1๑เาะล.้ต่อื้กชลขตร่ีือมรฝวาอไ้งือไะน้ใกักมมุน่สามงกชบดงดก้ษ้กดะใอืป้กาาุ้วไน้าอววาสนมเรวาปมาราาดะจ้ดดดคจน็ถเดดดัหังสดพชดัดเวนยทคทิรอ้ืนทน่อี้รเน่มีรับกกปธกม่ีทือ่มีตแหดทภิ่อหมีน็งมีาห์ญดูมนมีญาาเเอคง้ คปพืออฝ้าแกด้าวสรด็นวล่นุกทาดาาดื่อกะาดัรต้าี่รหม้าเดัดมงกมจะ้นรมรสมกินูดสจียัดบับจินะือบัดบเะเทับุไศอดก้าทสอวาทเมษ้าาบ็าชาค้ ำ�มไดเดหน่ผดวเมดชไว้ชางรม่เพ้วน่พยลมด็ทบัยเ่กไ้ืนืน้ก็สลฝมไ่ีพดทอ่หะไก็มต้กุ่นมดูอื้นนารหก้่ล้แือาคฝลรพงกมดดลไือมวุ่น้นืามพๆเะูดไารซช่ใมนื้เมดหมหจชเี่นไใ่ตมญ้วดูส่นหมัดย่านไนเะญเ่้ากเมงตไกศกสอกม้ไว่เ์ๆขินษผก็บาาไ้ไัดไ่ผินยผไยดเปปมมช่ไ่งไพมปลนัป้ทกจ็ดฟทาลีหื้นวบัาฝพยจี่พาาถลตคท้นืนุ่บัยด้นืนา่วาหทมถแัดยงดานหีินำ�ดลม้วชมดอดัลๆะดูยือน้วส่าอมดมปหยยไะนดิืออลว้มดชยอปคกานเนอ้กาปลายหวกดิสกวดา็นอาญหคายไากตมเา้ยวญยลอดห้นุ้งมา่กไอืมา้ญลเทัดฟลหมกีหวต้าาอืดัญใหิดดลคกตชา้นกาใวดิ้ใหดชับ้ายาหกใ้นูดชมหับ้ า้ นส้ ะดิ อคาวดามเลุ้งอื ลกวใดช้ใดหูด้ เหมาะสมกับลกั ษณกเาหะรมขเกอา็บะงรสงักามษนกาดบั เังอลนาักเ้ี ชษือณกระ้อขยอทงี่ปงลาานยดไมงั ่กนวี้าดให้ปลายดอกหญา้ สูงกวา่ พนื้ เล็กน้อย การจัดเกบ็ โดยวธิ นี ้นี จี้ ะทาให้ 2ปล.1ายไไมม้ก้กววาดาไดมด่หอักกงอห2ไญ.ม1่เา้ สไียดมรา้ปูกมทวจรางบั ดกทดวาอาดดกว้ไหดยญส้ ไะม้าด้กวดลกา้มมเจชับน่ ทไามด้ไว้ผย่ ปไมล้กาลยมทาเดชน่้วยไดมอ้ไกผห่ ปญลา้ ามยัดทตาิดก้วยับดอกหญา้ มัดติดกบั ด้าม การเลือก ควรดเา้ลมือกดาา้รมเลจือัดกทีม่คมีวรีมเอลดือกัดก้านิมดจดั้ามทไ่มี มมี ่เลีมก็อหดรกือัดไกมนิ ่ใหด้าญม่เไกมนิ เ่ ไลป็กหจรับือถไนมัด่ใหมญอื ปเ่ กลนิ าไยปอกจหับญถน้าหดั นมือา้ ปลายอกหญา้ หน้า หนาพอสมควร กาหรในชา้ พใชอก้ สวมาคดวพรื้นกแารหใ้งชแ้ลใชะเก้ รวยี าบดพเช้ืน่นแพหื้นง้ ไแมล้ ะพเื้นรยีซบีเมเนชตน่ ์ขพดั ม้นื นัไมพ้ พนื้ น้ื หซินีเอม่อนนต์ขเัดปม็นันต้นพืน้ หินอ่อน เป็นตน้ การเกบ็ รักษา เอาเกชาอื รกเกรบ็้อยรทกั ษี่ปาลาเยอไามเชก่ ือวกาดร้อใหยป้ทล่ีปาลยาดยอไมก่กหวญา้าดสใงูหก้ปวลา่ าพย้ืนดเอลก็ หนญอ้ ย้าสกูงากรวจา่ ัดพเนื้ก็บเลโ็กดนยอ้วิธยนี กนี้ าจี้ ระจทดั าเกใหบ็ ้ โดยวธิ นี ี้นี้จะทาให้ ปลายไมก้ วาดไม่หักปงลอายไมไม่เส้กยี วราูปดทไมร่หงักกงวอาดไมไดเ่ ส้ ียะรดูปวทกรง กวาดได้สะดวก

50 63 65 64 2.2 ไม๒ก้.๒วาไดมทก้ าวงามดะทพารง้ามวะพทรา้าดวว้ ยทท�ำาดง้วมยะทพารงา้มวะพมรี 2้าวชมนี ดิ 2 คชอื นดิชนคดิ อื มีปชนลดิอมกปีสวลมอแกลสะวชมนแิดละมชี นดิ มดี ้ามจับ ดซ่งึ้าทม�จำดบั ว้ ซยึง่ไมทไ้าผดก่ ้วลยมไมก้ไผารก่ เลมอื กกาชรนเดิลมือดีกา้ ชมนคดิวมรเีดลา้ อื มกคดวา้ รมเลตือรงกดจา้บั มเหตรมงาะจมับอื เหดม้าามะไมมอื ่มีมดอา้ ดมกไมดั ่มทมี าองมดะกพัดร้าวไม่บาง ทเกาินงไมปะพสรว่ ้านวชไนมิด่บทางี่มเีปกลนิ อไปกสสวว่ มนคชวนรเดิ ลทือ่มี กีปมลปี อลกอสกวสมวคมวแรนเล่นอืหกนมาีปกลาอรกใชส้วใมชแก้ นวาน่ ดหพนน้ื าแหก้งาผริวใหชย้ ใาชบ้กหวราอืดกพวน้ื าแดหพง้ืนผทวิ ี่ หมนียาำ�้ บขังหใรชือ้กกววาาดดนพำ�้ ้ืนเมทือ่ ่ีมขีนังา้ ใขชัง้กวใชา้กดวนา�้ำดเมนอ่ื า้ ลเม้าอ่ืงพขังื้นปใชร้กะวเภาทดนตา่้ งเมๆ่อื เลชา้่นงพพื้นื้นปซรีเมะนเภตท์ พตืน้่างดๆนิ เชเป่น็นพตน้ื ซกีเามรนเตก์็บพร้นื ักดษนิ า เปกบ็นใตนน้ ทรี่ กม่ าแรลเกะทบ็ ีแ่รหกั ษ้ง าไมเก่ค็บวรในตาทกี่รแม่ ดแดละหทรี่แอื หต้งากไมฝ่คนวรโดตยากาแรดแดขวหนรหือตรือากวาฝงนราโบดกยบักาพร้นื แขหวรนือหวราืองตวงั้ากงรับาพบื้นกบั หพรื้นอ หวารงือพวิงาเงอตาง้ั ดกา้ ับมพลนื้งกห็ไดร้ือวางพงิ เอาด้ามลงกไ็ ด้ 2๒.3๓ ไไมมก้ ้กววาาดดเเสสย้ี ย้ี นนตตาาลลปปลลายายสสาห�ำหรับรับกกววาดาดททา�ดำด้ว้วยยเสเสย้ี ีย้นนตตาาลลด้าดมา้ ทมาทด�ำ้วดยว้ ไยมไ้ไมผไ้ ่กผล่กมลเมลเก็ลก็ ดา้ ดม้ายมายวาว ประมาณ ๓3 เเมมตตรรกกาารรเเลลืออื กกคคววรรเลเลืออื กกทที่ม่ีมีดีดา้ ้ามมตตรรงงเสเส้ยี ยี้นนตตาลาลมมัดดัตตดิ กิดบักบัดา้ดม้าแมนแน่ ่นหหนานากากราใรชใ้ชใช้ ใ้ทช�ท้ำคาวคาวมาสมะสอะาอดาด ท่ีสงู เชน่ กวาดเพดาน ปัดหยากไย่ เปน็ ต้น กกาารรเเกก็บ็บรรกั ักษษาาเเกกบ็ บ็ ใในนททร่ี ร่ี ่ม่มแแลละะททแี่ ่ีแหหง่ ง่ ไไมม่ต่ตาากกแแดดดดตตาากกฝฝนนววาางงตต้ังัง้ กับพื้นหรอื พงิ ไว้เอาดา้ มลง ๒2.๔.4ไไมม้กก้ ววาาดดไไมมไ้ ไ้ผผ่ ท่ ท�ำาจจาากกไมไมไ้ ผ้ไผ่ท่ทง้ั ง้ัดดา้ า้มมจจบั บั แแลละะปปลลายายไมไม้ก้กวาวดาดปปลลายายไมไม้ก้กวาวดาดมมีลักีลษกั ษณณะเะปเป็น็นซ่ีหซีห่ลาลยาซยี่ซ่ี มัดดว้ ยเชือกหรือหวายแผ่เปน็ แผง กกาารรเเลลอื อื กก คคววรรเเลลอื อื กกททีม่ ่ีมดี ีด้า้ามมตตรรงง ไม่เล็กหรือใหญ่เกนิ ไป ไมม่ ีมอดกัด รอย มัดแน่นหนา กกาารรใใชช้ ้ ใช้กวาดใบไม้ในสนามหญ้า กวาดเศษกระดาษบนพ้ืน การเก็บบรรกั กั ษษาา เกบ็ ในที่รม่ และท่ี แหง้ ไม่ควรตากแดด หรอื ตากฝน จดั เก็บโดยกาารรเเขขววนนหหรรือือววาางงรราาบบกกบั ับพพนื้ ื้นหหรรืออื ววาางงพพงิ งิ เเออาาดดา้ า้ มมลลงงกกไ็ ไ็ดด้ ้ 2๒..5๕ไไมมก้ ก้ ววาาดดขขนนไไกก่ ่เเปปน็ น็ พพทู่ ่ทู า�ดำด้ว้วยยขขนนไไกก่ ่ยยาาววปปรระะมมาาณณ2๒5๕––5๕0๐เซเซนนตตเิ มิเมตตรรด้าดมา้ จมับจบัมมที ทีั้งท้ังที่เปเี่ ปน็ น็ หวายและพลาสติก ถถ้า้าดด้าา้ มมจจับั ทา�ำด้วยหวาย ปปลลาายยดดา้ า้ มมจจะะโโคคง้ ้งงงออดดา้ ม้ามเปเปน็ น็ ดด้า้ามมจจับบั พพลลาายยตติดิดจจะะมมีรรี้อ้อยยดดว้ ้วยยเชเชือือกก การเลอื ก คคววรรเเลลืออื กกททขี่ ข่ี นนตตดิ ดิ แแนน่นน่ กกับับดด้าา้ มมแและหนาพอสมควร กกาารรใใชช้ ้ ใชใชป้ ป้ ัดดั ฝฝุ่นนุ่ ในในทท่ตี ่ตี ่าา่งงๆเๆชเน่ช่น บนโตะ๊ เกา้ อ้ี บขอนบโตห๊ะน้าเกตา้่ องี้ เขปอ็นบตห้นน้ากตาา่รงเกเ็บปรน็ ักตษน้ า เกาบ็ รใเนกท็บีแ่ รหักง้ษโาดเยกวบ็ ธิ ใแี นขทวแี่นหแ้งละโดเคยาวะิธฝีแนุ่ ขกว่อนนแจลัดะเกค็บาะฝนุ่ ก่อนจดั เก็บ

66 5615 ๒2.๖6 ไมก้ วาดไนลอน เเปปน็ น็ ไไมม้ก้กววาาดดสสมมัยัยใใหหมม่ ่ดดา้ า้มมททา�ดำด้วว้ ยยพพลลาาสสตติกกิ สส่วว่นนปปลลาายยทที่ใชใ่ี ชก้ ก้ ววาาดดททาด�ำด้วยว้ ยเสเส้น้นใยใย ไนลอน มีหลายชนิด มที ัง้ ที่ใช้กวาดพ้นื เรียบเชน่ เกย่ี วกนั กับไมก้ วาดดอกหญญ้า้า ชนดิ กวาดพพนื้ นื้ หหยยาาบบ เช่นเก่ยี ววกกันนั กบั ไมก้ วาดกา้ นมะพร้าวและบางชนิดจะมมพี ีพ่ใู ใู่ ชชป้ ป้ ัดดั ฝฝุ่นุ่นเเชชน่ ่นเเดดยี ียววกกันันกกบั ับไไมมป้ ป้ ัดัดขขนนไไกก่ ่ การเลือก คคววรรเลเลอื ือกกททดี่ ีด่้า้ามมจจับบั เหมาะมอื การใช้ ใใช้ส่วนปลายสาหรับกวาดยึดตดิ กบั ด้ามแนน่ หนา กกาารรเเกกบ็ ็บรรกั ักษษาาจจัดัดเเกก็บ็บโโดดยยววิธิธแี ีแขขววนน เพพรราาะะ จะท�าำใหป้ ลายไมก้ วาดไม่เสยี รูปทรง 3๓. แแปปรรงงขดั เเปป็น็นเเคครรือ่ ่ืองงมมืออื ททา�คำคววาามมสสะะออาาดดใใชชส้ ส้ า�ำหหรรับบั ขขัดัดสส่งิ งิ่ สสาาปรก เพเพื่อ่อื ททาาคคววาามมสสะะออาาดดบบา้ ้านนแแลละะสสงิ่ ง่ิ ขขอองง เครือ่ งใช้ตา่ งๆควรพจิ ารณาเลอื กใช้ใหเ้ หมมาาะะสสมม ดดงั ังนน้ี ้ี 3๓.1.๑แแปปรรงงลลววดดลลกั กั ษษณณะะขขนนแแปปรรงงสสนั้ ้ันปปรระะมมาาณณ22เซเซนนตติเมเิ มตตรรททาด�ำ้วดย้วเยสเ้นสน้ลลวดวดผนผกึนตกึ ิดตแดิ นแ่นบ่นนบแนผแงผง ไม้ลักษณะรี กกาารรเเลลือือกก ควรเลือกท่ีมีลกั ษณะรี ดด้า้านนบบนนมมีสีสาายยพพาาดดขขววาาง เพเพอื่ ่อื สสออดดมมือือไไดด้ก้กรระะชชับบั เมเม่อื ือ่ตต้ออ้งกงการาขรขดั ัด การใช้ ใชใช้ขข้ัดัดพพนื้ ้นื ไมไม้ พ้ นื้ พซื้นเี มซีเนมตน์ ตพ์้ืนหพินื้ ขหดั นิ ทขสี่ดั กทป่ีสรกกปมรากกมาโดกยใโชดน้ ย้าใรชา้นดำ้� พร้ืนาดใหพ้เนื ปใยีหก้เปชยี้นื กช่อื้นกทอ่ านกทาราขกัดากรขาดัรเกกาบ็ รเกบ็ รกั ษา กกอ่ อ่ นนกกาารรจจัดดั เกเก็บ็บเพเพอื่ ่ือปป้อ้องกงกันนั สสนนิมิมจจะะตตอ้ ้องตงตากากใหให้ขข้นนแแปปรงรแงแหห้งแ้งลแะลเะกเ็บก็บเขเา้ขท้าท่ี ่ี 3๓.2.๒แปรงพลาสตกิ ท�าำดว้วยยพพลลาาสสตติกกิ มมที ีทั้งัง้ชชนนดิ ดิ ทที่มม่ี ดี ีดา้ ้ามมจจบั บั แแลละะไมไม่ ่มีดีด้า้ามมจจับับททง้ั ้ัง2ช2นชดิ นใิดช้ประโยชน์ต่างกนั กใชาป้รเรละอืโยกชคนวต์ ร่าเงลกอื ันกทกี่มาีขรนเลแือปกรงคเรวยี รบเลแือลกะทแ่ีมนขีน่ นหแนปารจงเบั รกียรบะแชลบั ะมแอื น่นกหารนใาช้จชับนกดิ รทะี่มชดีับ้ามมือใชก้ขาดัรโใถชส้ ชว้ นมหดิ ทรอื่มี ขดี ัด้าอมื่นใชๆ้ ทขัดี่มโีตถอ้ สง้วมมาหกรใือหข้รัดออยน่ืเปๆอ้ื ทน่ีมสตีมั ้อผงัสมมาือกสใหว่ นร้ อชยนเิดปไื้อมนม่ สดี ัมา้ ผมสัใชมท้อื �สำคว่ วนาชมนสิดะไอมาม่ ดีดเ้าสมื้อใผชา้ทาหครวือามอสื่นะๆอทาี่บดรเสเิ วอ้ื ณผา้ไมห่กรวือ้าองม่นื าๆก กทาีบ่ รรเิเกว็บณรไักมษ่กาวา้กงอ่ มนาการกจาดัรเกบ็ ครกัวรษผา่ึงใกหอ่ ้แนหกง้ าแรลจะัดเเกก็บบ็ เคข้าวทรผี่ ึ่งให้แหง้ และเกบ็ เข้าท่ี

67 52 3๓.3๓ แแปปรรงงขขนนสสัตัตวว์หห์ รรืออื แแปปรรงไนลอน ลักษณะขนแปรงสนั้ ประมาณ 11.5.5เเซซนนตตเิ มิเมตตรร ท�าำดว้ ยขนสตั ว์ 66 ขหนรอืสเัตสว้น์ หใยรไอื นเลสอ้นนใยขไนาลดอแนลขะลนกัาดษแณละะใลกักลษ้เคณียะงกใกบั ลข้เนคสยี ตังกวบั์ ผขนนกึ สตตั ิดวแ์ นผน่ บึกนตดิแแผนงไน่ มบ้ กนาแรผเลงือไมก้ กคาวรเลอื กทคี่ขวนรแเลปือรกง ทแน่ีขน่ แหปนรางจแบันก่นรหะนชาบั มจอืับกกราะรชใชับ้ มใชือป้ ดั กฝา่นุรใลชะ้อใอชง้ปบัดนฝก่นุ รละะเอปอ๋างรบอนงกเทร้าะเปส๋าือ้ ผรา้องหเรทอื ้าใชเส้ข้ือดั ผกา้ ระหเรปอื ๋าใรชอข้ งดั เกทร้าะแเลปะา๋ อน่ื ๆ รกอางรเทก้า็บแรลกั ะษอานื่ จๆดั เกาบ็ รใเนกท็บ่ีแรหัก้งษา จดั เกบ็ ในที่แห้ง 4๔.. ฝฝออยยขขดั ัด แแผผน่ ่นขขัดัดลลา้ ้างง ลลักักษษณณะะแแผน่ ขดั ลา้ ง เปน็ แผน่ สเี่ หลี่ยม ทา�ำดว้ ยไฟเบอร์หรือฟองน้า ขนาดจับ เหมาะมือสว่ นฝอยขดั มลี ักษณะเป็นเสน้ ฝอยจบั กันเป็นกกอ้ อ้ นน กกาารรเเลลืออื กก ควรเลอื กชนดิ ที่มีความทนทาน รราาคคาา ไม่แพงเกนิ ไป กกาารรใใชช้ ้จจัดดั ภภาาชชนนะะแแลละะสสิง่ ิ่งสสกกปปรรกกเฉเฉพพาาะะทที่ ี่เเชช่นน่ ก้นกระทะ กน้ หม้อท่มี คี ราบดา หรอื ลา้ งภาชนะ เป็นต้น กากรารรักรษกั ษา าผง่ึผใ่ึงหใ้แหหแ้ ้งห้ง 5๕. ไไมม้ถถ้ พู ูพน้ื น้ื ลลักกั ษษณณะะมมดี ีดา้ ้ามมยยาาวว สส่ว่วนนปปลลาายยเเปป็นน็ เเสสน้ น้ ดด้า้ายย แแผผน่ น่ ฟฟอองงนน้า้าหหรรือือเเปป็น็นถถึงงึ ผผ้า้ามมีหีหลลาายยรรปู ปู แแบบบบใใหห้ ้ เลอื กใช้ กกาารรเเลลืออื กกคคววรรเลเลืออืกกทท่ีมคี่มวคี าวมาทมนททนาทนาเนลือเลกือใชก้ตใชาม้ตคามวาคมวเาหมมเาหะมสามะสกมารใชก้าใรชใ้ถชูพ้ ้ืนใชต้ถ่าูพงๆ้นื ตกา่ รงๆรักษา ผึ่งใหแ้ หง้ กเกาบ็ รโรดกั ยษวาธิ ีแผขึง่ วใหนแ้ ห้ง เก็บโดยวธิ แี ขวน

68 53 6. ถังและกะละมงั มหี ลายขนาดใหเ้ ลือกใช้ มที ั้งเปน็ โลหะ และพลาสตกิ การเลอื ก ควรเลอื กที่มี 67 ความหนา ถ้าเปน็ ประเภทมหี ู เลือกท่มี หี ูแนน่ หนา ไม่แตกหักงา่ ย การใช้ ใช้ใสน่ ้าเพ่ือซักลา้ งและทาความ สะอาดสงิ่ ของตา่ งๆ การรักษา ล้างใหส้ ะอาด ผ่ึงให้แหง้ และจัดเกบ็ โดยวิธคี ว่าหรอื แขวน 7. สารทาความสะอาด ทมี ีขายอยทู่ ่ัวไปมหี ลายชนิด หลายยี่ห้อ แต่ละชนดิ มีลักษณะและ คุณสมบตั ใิ นการใช้งานต่างกัน ดังน้นั กอ่ นการเลือกใช้ ควรศึกษารายละอยี ดของฉลากให้เข้าใจและเลือกใช้ ใหเ้ หมาะสม ดังน้ี 7.1 ผงซักฟอก มที ง้ั ชนดิ เปน็ ผงและชนิดของเหลว การเลือก ศกึ ษาฉลากก่อนการเลือกซ้ือ เลือกตามความเหมาะสม การใช้ ใชง้ านตามทีร่ ะบใุ นฉลาก เชน่ ใชท้ าความสะอาดเส้ือผ้า ซักลา้ งท่วั ไป เปน็ ตน้ การเก็บรกั ษา จัดเก็บในท่แี หง้ ปดิ ฝาให้มดิ ชดิ และเกบ็ ให้พน้ มือเด็ก 7.2 นา้ ยาลา้ งจาน มีทงั้ ชนดิ ทีเ่ ป็นของเหลวและเป็นครมี การเลอื ก ศกึ ษาฉลากก่อนการ เลือกซ้ือ ประสทิ ธิภาพเหมาะสมกบั ราคา การใช้ ใช้ล้างจานหรือภาชนะอื่นๆ การเกบ็ รักษา ปิดฝาให้สนทิ หยบิ ใชส้ ะดวกและเกบ็ ให้พน้ มือเด็ก 7.3 นา้ ยาขดั และผงขัด ทง้ั ชนดิ ทเ่ี ปน็ ของเหลวและเปน็ ผง การเลือก ศึกษาฉลากก่อน การเลือกซ้ือ ประสิทธภิ าพเหมาะสมกบั ราคา การใช้ ใช้ทาความสะอาดพน้ื ขดั ภาชนะตามที่ระบุไว้ในฉลาก การเกบ็ รักษา ปดิ ฝาให้สนิท หยิบใช้สะดวกและเก็บให้พ้นมือเด็ก อ้างอิง เรยี บเรยี งข้อมูลเพ่ิมเติมโดย menmen httttpp::////cclleeaannmmaann.b.blologgspspoot.tc.ocomm/2/021031/038//0b8lo/bg-lpoog-spt.ohsttm.hltml

69 54 การเลอื กใช้ การเกบ็ รกั ษาเครื่องมือ เครอ่ื งใช้ ในการทาการเกษตร 68 เครื่องมอื เครื่องใช้ในการทาการเกษตรมหี ลายชนิด ซึง่ แตล่ ะชนดิ มวี ธิ ใี ช้ และการดูแลรักษาต่างกัน ตัวอยา่ ง เคร่ืองมือ เครอ่ื งใชเ้ กย่ี วกับพชื 1. มีดตอนก่งิ ตดิ ตา ต่อก่งิ ใช้ควันกิ่งทีจ่ ะตอน ตดิ ตาและตอ่ ก่ิง 2. มดี ดายหญา้ ใช้ดายหญา้ หรือลดิ กง่ิ ไม้ท่ีมีเน้อื ไม้ไม่แข็งมาก 3. กรรไกรตัดหญา้ ใชต้ ดั หญ้าทไ่ี ม่สูงนกั หรอื ใช้ ตัดแต่งหญา้ ให้เรยี บเสมอกัน 4. กรรไกรตัดกิง่ ใชต้ ัดแตง่ กิ่งไม้ให้ได้รูปทรงตามตอ้ งการ 5. เล่อื ยตดั แตง่ กิง่ ไม้ ใช้ตดั แต่งกง่ิ ไม้ขนาดใหญ่ ทีม่ เี สน้ ผา่ นศูนย์กลางของก่งิ ใหญ่กว่า 1 นวิ้ ข้ึน ไป 6. ถังน้า ใชต้ กั น้ารดตน้ ไม้ท่ีมีขนาดใหญ่ 7. บวั รดนา้ ใชร้ ดนา้ ตน้ กล้า หรอื พืชทปี่ ลกู อยใู่ นกระถาง 8. ปงุ้ กี๋ ใช้ขนดนิ ปยุ๋ หรือเศษหญา้ เศษใบไม้ 9. ชอ้ นปลูก ใช้ขดุ หลมุ ปลูก พรวนดนิ และย้ายต้นกล้า 10. สอ้ มพรวน ใช้พรวนดินใหร้ ว่ นซยุ 11. เสียม ใชข้ ดุ หลมุ ปลูก ขดุ ดิน ขุดหลุมขนาดเล็ก ขดุ หลุมทลี่ กึ ๆ และใชย้ อ่ ยดนิ 12. คราด ใชย้ อ่ ยดินใหร้ ว่ นซยุ ใช้ลากหญา้ หรือใบไม้ท่ีตดั ทิง้ ไว้ออกจากแปลงปลูก และใช้เกล่ยี หน้า ดินใหเ้ รียบ 13. จอบ จอบขดุ ใช้สาหรบั ขดุ ดนิ ที่ค่อนข้างแข็ง ส่วนจอบถาก ใชส้ าหรับถากหนา้ ดนิ หรอื ดายหญ้า 14. พลั่ว พลัว่ ตกั ใชส้ าหรับตกั ดนิ ปุ๋ย หรือทราย สว่ นพล่ัวขดุ ใช้สาหรับขุดหลมุ หรอื ขุดดินเพื่อนา ดินไปตากแดดฆ่าเช้อื โรค หลักการใช้เครือ่ งมอื การเกษตร 1. รจู้ ัก และเลือกใชเ้ ครื่องมอื ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมกบั การใชง้ าน 2. ร้วู ธิ กี ารใชเ้ ครอ่ื งมอื และใช้อย่างถูกต้อง ใช้อย่างระมัดระวัง ไม่ประมาท 3. ไมค่ วรใชเ้ ครื่องมอื เลน่ หยอกลอ้ กับเพ่อื น เพราะอาจเกิดอุบตั ิเหตุ และเกิดอนั ตรายได้ 4. ก่อนใชเ้ ครื่องมอื ใดๆ ก็ตาม ตอ้ งตรวจดสู ภาพของเครอื่ งมือให้พร้อมทจ่ี ะใช้งาน ถา้ เครอ่ื งมอื ชารดุ ต้องซ่อมให้เรยี บรอ้ ยก่อนนาไปใช้ 5. หลงั ใช้เครือ่ งมือเสร็จแลว้ ควรตรวจสอบว่า เครอื่ งมือชารุดหรือไม่ถา้ ชารุดใหซ้ ่อมแซม แล้วจงึ ทาความสะอาด จดั เก็บเข้าทีใ่ ห้เรยี บร้อยมิดชิด เพื่อสะดวกและปลอดภยั ต่อการหยบิ ใชง้ าน การดูแลรกั ษาเคร่อื งมอื การเกษตร 1. ทาความสะอาดเคร่ืองมือทุกคร้ังหลังจากเลิกใช้งานเสรจ็ แลว้ ก่อนนาไปเก็บ 2. เครอ่ื งมือบางชนดิ ทเ่ี ป้ือนมากใหล้ า้ งทาความสะอาดแล้วใชผ้ า้ แห้งเชด็ ใหส้ ะอาด 3. เครื่องมอื ทีเ่ ปน็ โลหะ เช่น มีด จอบ เสียม กรรไกร ต้องทาความสะอาดแล้วทาด้วยน้ามนั เพอื่ ป้องกันการเป็นสนิมตรงบรเิ วณท่เี ปน็ โลหะ 4. ถา้ เคร่ืองมือชน้ิ ใดชารดุ ต้องซ่อมแซมให้อยใู่ นสภาพดี ถ้าใชไ้ ม่ได้ควรแยกเกบ็ ตา่ งหาก 5. ไม่ควรท้ิงเครื่องมือตากแดดตากฝน เพราะจะทาให้เป็นสนมิ ไดง้ ่ายและจะทาให้ผุกร่อนเร็ว ขนึ้ 6. เคร่ืองมือที่มีคม เชน่ มดี กรรไกร จอบ เม่อื ใช้ไปนานๆ ความคมจะลดลงทาให้ ในการทางานลดลง จึงควรลบั ใหค้ มอยูเ่ สมอ ดังน้ี

70 55 -เคร่อื งมือขนาดเล็ก เช่น มีด กรรไกร ให้ลบั กับหนิ ลบั มีด 69 - เคร่ืองมือขนาดใหญ่ เชน่ จอบ พลว่ั เสียมใหล้ ับโดยใช้ตะไบถูตรงสว่ นคมเสร็จแลว้ ทาความสะอาดเคร่อื งมือทีล่ บั แลว้ ทาน้ามนั เพื่อกนั สนิม จากน้ัน เก็บเคร่ืองมือใหเ้ รยี บร้อย 7. ควรเกบ็ เครือ่ งมือเครื่องใชอ้ ย่างเปน็ ระเบยี บ ถ้าเปน็ ของมคี ม เชน่ จอบ พลว่ั ควรหันด้าน คมเขา้ ข้างใน เพราะอาจเกดิ อันตรายได้ https://sites.google.com/site/goyjaareerat/prawati-phu-cad-tha อา้ งอิง นางสาวอารรี ัตน์ สาภู

56 71 70 ใบงานใบทงี่ า4นทเร่ี อ่ื๔งเรก่ือารงเลกอืารกเใลชือ้วกัสใดชุอว้ ปุ ัสกดรอุ ณุปใ์ กนรกณารใ์ นปกฏาบิ รัตปงิ ฏานบิ แัตติงา่ลนะปแตระ่ลเะภปทรตะาเมภลทักตษาณมละักงาษนณะงหาน่วยที่ 1 แผนการจัดกหานรเว่ รยียทนี่ร๑ู้ท่ีแ4ผนเรกอื่ างรจกดั ากราเลรือเรกียในชร้วู้ทสั ่ีด๔ุอุปเรกอ่ื รงณท์ในกั กษาะรกปรฏะบิ ตัวงินากนาแรตท่ลา� ะงปานระขเอภงทฉตนั ามลักษณะงาน รราายยววชิชิ าา กกาารรงงาานนออาาชชีพพี รหรหสั ัสววิชิชาางง๒2๑1๑1๐0๑๑ภาภคาเครียเรนยี ทนี่ ท๒่ี ๒ช้นัชมั้นธัมยธั มยศมึกศษกึ ษาปาปที ีท่ี ๑่ี 1 กล่มุ ท่ี…………ช่อื กลุ่ม......................................................... สมาชิกกลุ่ม 1…………………………………………………………………………………………….. 2.…………………………………………………………………………………………….. 3…………………………………………………………………………………………….. 4…………………………………………………………………………………………….. 5…………………………………………………………………………………………….. คาชแี้ จง ให้นักเรียนแบง่ กลุ่ม 3-5 คน ศกึ ษาใบความรู้การเลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการปฏิบตั ิงานแตล่ ะ ประเภทตามลักษณะงาน แล้วเลอื กวัสดุอุปกรณ์ มาวางแผนปฏบิ ตั งิ านตามทเี่ ลือก งานที่เลือก…………………………………………………………… 1. วสั ดุอุปกรณท์ ี่ใช้ในการปฏบิ ตั ิงาน ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ข้ันตอนในการทางาน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ระยะเวลาในการปฏบิ ัตงิ าน ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

72 แบบบนั ทึกการประเมินผู้เรยี นด้านความรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง การเลอื กใช้วัสดอุ ปุ กรณ์ในการปฏบิ ัติงานแตล่ ะประเภทตามลักษณะงาน รายวิชา การงานอาชพี และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง2110๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 รายการประเมนิ รวมคะแนน ระดับ สรุปผล การวางแผน คณุ ภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น เลข ช่อื -สกลุ เลือกใชว้ สั ดุ ท่ี อุปกรณ์ในการ ปฏบิ ัตงิ านที่เลอื ก 4๑ 3 ๒ 2 ๓1 ๑4๐ 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแตล่ ะพฤติกรรม ดงั น้ี 4๙-๑๐คะคแะนแนนนระรดะบั ดับ4๔ ดดมี มี าากก 3๗-๘คคะะแแนนนน ระดรบัะด๓บั ด3ี ๕ด-ี ๖2คะคแะนแนนระดรับะด๒ับ พ2อใชพ้ อใตช�า่ ้ กวต่าา่ ๕กวคา่ ะ๒แนคนะแนรนะดับ ร๑ะดปบั รับ1ปรุงปรบั ปรงุ เกณฑ์การผ่านระดบั 2 ข้นึ ไป ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ( …………………………………………….) 57 71

73 แบบบนั ทึกการประเมนิ ผู้เรยี นดา้ นทักษะกระบวนการ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอื่ ง การเลอื กใชว้ ัสดุอปุ กรณใ์ นการปฏิบตั งิ านแต่ละประเภทตามลักษณะงาน รายวชิ า การงานอาชพี และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง2110๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เลข ช่ือ-สกลุ รายการประเมิน รวม ระดับ สรปุ ที่ ทักษะการทางาน ทักษะการนาเสนอ คะแนน คณุ ภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น ร่วมกนั ผลงาน 4 3 214321 8 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพของแตล่ ะพฤติกรรม ดงั นี้ 8 คะแนน ระดบั 4 ดีมาก 6-๗ คะแนน ระดับ 3 ดี ๔-๕ คะแนน ระดับ 2 พอใช้ ต่ากวา่ ๔ คะแนน ระดบั 1 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผา่ นระดบั 2 ขนึ้ ไป ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ( …………………………………………….) 58 72

74 แบบบันทกึ การประเมินผูเ้ รียนดา้ นคุณลกั ษณะ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การเลือกใชว้ สั ดอุ ปุ กรณใ์ นการปฏิบัติงานแตล่ ะประเภทตามลักษณะงาน รายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง2110๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 รายการประเมิน คะแนน ระดบั สรุปผล มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการ รวม คณุ ภาพ ผ่าน ไม่ ทางาน เลขที่ ช่อื - สกลุ ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 12 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ให้คะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรม ดงั น้ี 1๑ – 12 คะแนน ระดับ 4 ดมี าก ๙- ๑๐ คะแนน ระดบั 3 ดี ๖ – ๘ คะแนน ระดบั 2 พอใช้ ตา่ กวา่ ๖ คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การผา่ นระดบั 2 ขึน้ ไป ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมิน ( …………………………………………….) 59 73

๗๔ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ทักษะกระบวนการทางานของฉัน แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี เร่ือง กระบวนการทางานทม่ี ีประสิทธภิ าพ เวลา 1 ช่วั โมง รายวิชา การงานอาชีพ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 สื่อและแหล่งเรียนรู้ ขอบเขตของเนือ้ หา กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ใบความรู้ที่ 5 เรอื่ ง กระบวนการทางาน ทีม่ ีประสิทธิภาพ กระบวนการทางานท่ีมีประสิทธิภาพ ข้ันนา 2.ใบงานท่ี 5 เรื่อง การเขียนกระบวนการ จุดประสงคข์ องการเรยี นรู้ 1.ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธสี อน วธิ ีวัดและประเมินผล ดา้ นความรู้ เร่อื ง กระบวนการทางานทีม่ ีประสิทธิภาพ ทางานท่มี ีประสทิ ธภิ าพ เปน็ Mind Map นักเรยี นสามารถเขยี นแผนภาพความคดิ กระบวนการ 2.ครทู บทวนความรู้และเชื่อมโยงความรู้แผนการจัดการเรยี นที่ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1 ถึงแผนการจัดการเรียนที่ 5 คือ แ1ต.แ่ลตะล่ กะลกุ่มลรุม่ ว่ รม่วกมนั กจนั ัดจทดั า�ทแาผแนผภนาภพาพ ปฏิบัตงิ านที่เลอื กได้ถูกต้องตามข้นั ตอน -แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรียนเรือ่ ง ความสาคัญของวิชาการ ความคดิ การปฏบิ ัติงานทีเ่ ลือก เชน่ งานทา งานอาชพี ความสะะออาาดดบบา้า้ นน งงาานนปปรระะกกออบบออาาหหาารรงาน ด้านทกั ษะกระบวนการ -แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การทางานในชวี ิตประจาวนั ลงกมทจางาดัปี่ี น5ใรตรนทจกะใดั�าสเแบรงติทตง่ือากง่ธานงแหนภิ ทกต้อทาม่ีาง่พงี่ รหีปป๕เเ้อรรขปเะะงยีรน็ เปสน่อืภทิรMงกทะธรตกiเภิnะภ่าาdบางทรพวเMตๆขนา่ยีaกลงนpางๆรกใทนรใาะบงบางวนานนที่ ทกั ษะการทางานรว่ มกนั -แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง บทบาทหน้าท่สี มาชกิ ในกลุ่ม เป็น Mind Map -แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การเลอื กใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ใน ดา้ นคุณลักษณะ การปฏิบตั งิ านแตล่ ะประเภทตามลักษณะงาน 1.มวี นิ ยั -แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง กระบวนการทางานท่มี ี ประสิทธิภาพ 2.ใฝ่เรียนรู้ ขัน้ สอน 3.นักเรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ศึกษาข้นั ตอนการปฏบิ ัติงานท่เี ลือก 3.มุ่งมัน่ ในการทางาน เช่น งานทาความสะอาดบา้ น งานจดั ตกแต่งบา้ น 4 .ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ ศกึ ษาใบความร้ทู ี่ 5 เร่อื ง กระบวนการ ทางานทมี่ ีประสิทธิภาพ เป็น Mind Map 5. นักเรียนนาความรู้ท่ไี ด้จากศึกษาร่วมกนั จัดทาแผนภาพ ความคดิ การปฏิบัตงิ านทีเ่ ลือก เชน่ งานทาความสะอาดบา้ น 60 74

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 5 ๗๕ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 ทกั ษะกระบวนการทางานของฉัน เร่อื ง กระบวนการทางานทมี่ ีประสิทธิภาพ เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวชิ า การงานอาชีพ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 งานจัดตกแต่งบา้ น ลงในใบงานที่ 5 เร่ือง การเขยี น กระบวนการทางานท่ีมีประสิทธิภาพ เปน็ Mind Map ขน้ั สรปุ 6. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปการวางแผนการปฏิบัตงิ าน แผนภาพความคิดการปฏิบตั ิงานท่ีเลือกท่ีสามารถปฏบิ ัติได้จริง 7.ครนู ดั หมายการนาเสนอผลงานในช่ัวโมงต่อไป 61

76 6726 75 การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ตอ้ งการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมอื ท่ีใช้ เกณฑ์ นกั เรียนสามารถเขียน เขยี นแผนภาพความคดิ แบบประเมนิ เขยี น -ระดับพฤตกิ รรมที่ แผนภาพความคิด กระบวนการปฏบิ ตั งิ านท่ี แผนภาพความคิด แสดงออก 4 ระดบั โดยใช้ กระบวนการปฏบิ ัติงานทเี่ ลือก เลือกตามใบงานท่ี ๕ เร่อื ง กระบวนการปฏิบัติงานที่ เกณฑ์ rubric ได้ถูกต้องตามข้นั ตอน การเขยี นกระบวนการ เลอื กตามใบงานที่ ๕ การผ่านอยใู่ นระดับคณุ ภาพ ทางานทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ เร่ือง การเขียน “พอใช้” เป็น Mind Map กระบวนการทางานที่มี ข้ึนไป ประสทิ ธิภาพเป็น Mind Map ดา้ นทักษะกระบวนการ สงั เกตพฤติกรรมทักษะการ แบบสังเกตพฤติกรรมการ -ระดบั พฤตกิ รรมท่ี ทักษะการทางานร่วมกัน ทางานร่วมกนั ทกั ษะการทางานร่วมกนั แสดงออก 4 ระดับโดยใช้ เกณฑ์ rubric การผา่ นอย่ใู นระดบั คุณภาพ “พอใช้” ขึน้ ไป ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดับพฤติกรรมที่ 1.มวี ินัย มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ แสดงออก 4 ระดบั โดยใช้ 2.ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน มงุ่ มน่ั ในการทางาน เกณฑ์ rubric 3.มุ่งม่นั ในการทางาน การผา่ นอยู่ในระดบั คุณภาพ “พอใช้” ข้ึนไป

63 77 77 เกณฑ์การประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1(ปรับปรงุ ) ขาดองคป์ ระกอบ 2 1.แผนภาพความคิด -เนื้อหาถกู ต้องตรง เกณฑป์ ระเมินดา้ นความรู้ ขาดองคป์ ระกอบ 1 ขาดองคป์ ระกอบ 2 อยา่ งขึน้ ไป กระบวนการทางานท่ี ประเดน็ อยา่ ง อย่าง มีประสทิ ธภิ าพ -มีรายละเอียดข้ันตอน รจู้ กั บทบาทหน้าที่ ครบถว้ น ภายในกลุม่ ปฏิบัติ -มีวิธกี ารเขียนถูกต้อง ตามบทบาทได้ ตามหลกั การ รับผดิ ชอบร่วมกันได้ เกณฑป์ ระเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เปน็ บางครัง้ 2.ทักษะการทางาน รจู้ ักบทบาทหน้าทภี่ ายใน รจู้ กั บทบาทหนา้ ท่ี รู้จักบทบาทหน้าที่ ไม่ค่อยมีคณุ ธรรมใน ร่วมกนั กล่มุ ปฏิบัติตามบทบาท ภายในกล่มุ ปฏิบัติตาม ภายในกลุ่ม ปฏิบตั ิตาม การทางาน ไดเ้ หมาะสมทุกคน มีการ บทบาทไดเ้ หมาะสมเป็น บทบาทไดเ้ หมาะสมเป็น ไมค่ ่อยปฏบิ ตั ิตาม ทางานเป็นทีมท่ีดี สว่ นใหญ่ มีการทางาน บางคร้ัง รับผดิ ชอบ กฎระเบียบ กติกา ของ รบั ผดิ ชอบรว่ มกัน เปน็ ผู้ เป็นทีมท่ีดรี ับผดิ ชอบ รว่ มกัน โรงเรียน ของห้องเรียน พดู และผู้ฟงั ทดี่ ี มี ร่วมกนั เป็นผู้พดู และ เป็นผู้พดู และผู้ฟังทดี่ ี ของกลุม่ ก่อกวนความ คุณธรรมในการทางาน ผู้ฟงั ทดี่ ี มีคุณธรรมใน มีคุณธรรมในการทางาน ราคราญใหค้ รูและ การทางาน เพือ่ นในห้องเรยี น เกณฑป์ ระเมินดา้ นคุณลกั ษณะ เปน็ บางครั้ง 3.การมวี ินัย ปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบ ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบ ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ไม่มีความกระตือรือร้น กติกา ของโรงเรียน ของ กตกิ า ของโรงเรียน ของ กติกา ของโรงเรียน ของ อดทน มุง่ มน่ั ไม่รู้จัก ห้องเรียน ของกลุ่ม ดว้ ย หอ้ งเรียน ของกลุ่ม ไม่ ห้องเรยี น ของกลมุ่ ได้ แสวงหาความรจู้ าก ความเตม็ ใจ ไมก่ ่อกวน ก่อกวนความราคราญให้ เปน็ สว่ นใหญ่ แหลง่ เรียนร้อู ่ืน ๆ ความราคราญใหค้ รูและ ครูและเพอื่ นใน ไม่ก่อกวนความราคราญ ทางานที่ได้รับ เพือ่ นในหอ้ งเรยี น หอ้ งเรียน ใหค้ รแู ละเพือ่ นใน มอบหมายไมเ่ สรจ็ ตาม ห้องเรยี น กาหนดเวลา ผลงานมี 4.การใฝเ่ รยี นรู้ มีความกระตือรือรน้ มีความกระตือรือร้น มีความกระตือรอื รน้ ไม่มีความเรยี บร้อย อดทน เพยี รพยายาม อดทน มงุ่ ม่ัน รู้จัก อดทน มงุ่ ม่นั ใน มงุ่ มั่น รจู้ กั แสวงหา แสวงหาความรู้จาก บางคร้งั รจู้ ักแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ แหลง่ เรียนรู้อน่ื ๆ ความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ อ่นื ๆ อยเู่ สมอ ๆ อยู่เสมอ ๆ อ่นื ๆ 5.ม่งุ มน่ั ในการ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางานที่ได้รับ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางาน เสร็จตามกาหนดเวลา มอบหมายเสร็จตาม เสร็จตามกาหนดเวลา ผลงานมีความถูกตอ้ ง กาหนดเวลา ผลงานมี เป็นบางสว่ นผลงานมี ละเอยี ด ประณตี ความถูกตอ้ ง เรียบร้อย ความถกู ต้อง เรียบร้อย เรียบร้อย เปน็ บางรายการ

78 64 78 บันทกึ ผลหลงั การสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ลงช่ือ......................................ผู้สอน (.............................................................) วนั ท.่ี ........เดอื น....................พ.ศ.......... ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ......................................ผู้ตรวจ (.............................................................) วันท.่ี ........เดอื น....................พ.ศ..........

79 65 รราายยววชิิชแแาาใผผบกกนนคาากกวรราใาางงบรรมาาจจคนนรัดดัวทู้ออกกา่ีาาหา5มาชชนรรรีพีพเเว่เ้ทูรรรยีย่อื่ีียร๕ทนงหรนก่ีรหสัร๑เรู้ทรัสูท้วะื่อี่วทิช่ีบ5ง๕ิชาักวากษนเงเรรระงก๒ือ่ะอ่ื2กา๑บงงรร1๑วะทก1กนบ๐าร0รกงวะ๑ะ1าบานบนรวกวททนภานภา�มี่รกาากงทีปคาคาาา�รรเนรเรงะทรทียทาสียา� านน่มีทินงงทขีปาธทานิภอ่ีรนี่ ๒2ทะงาทฉสพม่ีช่ีมชันิทปีน้ัีปัน้ ธรมรมหิภะะธััธนาสสยยพว่ิททิ มมยธธศศทภิภิ กึึกี่าา1ษษพพาาปปีทีท่ี่ี 1๑ 79 วัตถุประสงค์ เพ่อื ใหน้ ักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจการเขยี นกระบวนการทางานท่ีมีประสิทธิภาพ เปน็ Mind Map สรปุ องค์ความรู้การปฏบิ ตั ิงานบ้านท่เี ลอื กได้ถูกต้องตามขั้นตอน ……………………………………………………………………………………………………….. การเขยี นแผนภาพความคดิ หรอื แผนท่คี วามคดิ (Mind Map) การเขยี นแผนภาพความคิด คือ การถา่ ยทอดความคดิ หรือข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ีมอี ยู่ในสมองลงกระดาษ โดยการใชภ้ าพ สี เส้น และการโยงใย แทนการจดย่อแบบเดิมทีเ่ ป็นบรรทดั ๆ เรียงจากบนลงล่าง ซึง่ ใน ขณะเดยี วกนั มนั ก็ช่วยเป็นสื่อนาขอ้ มูลจากภายนอก เชน่ หนงั สอื คาบรรยาย การประชมุ ส่งเขา้ สมองให้เกบ็ รกั ษาไว้ได้ดีกว่าเดิม ซ้ายงั ช่วยใหเ้ กิดความคดิ สร้างสรรค์ได้งา่ ยเข้า เนอื่ งจะเห็นเป็นภาพรวม และเปิดโอกาส ให้สมองให้เชื่อมโยงต่อข้อมูลหรอื ความคิดต่าง ๆ เขา้ หากันได้งา่ ยกวา่ “ใชแ้ สดงการเช่ือมโยงขอ้ มูลเกยี่ วกบั เรื่องใดเรื่องหน่งึ ระหวา่ งความคดิ หลัก ความคิด รอง และความคิดย่อยที่เกีย่ วข้องสัมพันธก์ นั ” ซง่ึ ลกั ษณะ การเขยี นผงั ความคดิ เทคนคิ การคดิ คือ นาประเด็นใหญ่ ๆ มาเปน็ หลัก แลว้ ตอ่ ดว้ ยประเดน็ รองในชนั้ ถัดไป ข้นั ตอนการสร้าง แผนภาพความคดิ ๑. เขยี น/วาดมโนทัศนห์ ลักตรงกง่ึ กลางหนา้ กระดาษ ๒. เขียน/วาดมโนทศั นร์ องท่ีสมั พันธ์กับมโนทัศนห์ ลักไปรอบ ๆ ๓. เขียน/วาดมโนทัศนย์ ่อยท่ีสมั พนั ธ์กับมโนทัศน์รองแตกออกไปเร่ือย ๆ ๔. ใช้ภาพหรอื สัญลักษณส์ ่ือความหมายเป็นตัวแทนความคดิ ใหม้ ากท่ีสดุ ๕. เขยี นคาสาคญั (Key word) บนเสน้ และเส้นต้องเชอื่ มโยงกัน ๖. กรณีใช้สี ทัง้ มโนทัศน์รองและย่อยควรเป็นสเี ดยี วกัน ๗. คดิ อยา่ งอิสระมากทสี่ ดุ ขณะทา เขยี นคาหลกั หรือขอ้ ความสาคัญของเรื่องไว้กลาง โยงไปยังประเด็นรองรอบ ๆ ตามแต่ว่าจะมกี ่ีประเดน็ กฏการสร้าง แผนภาพความคดิ ๑. เริม่ ด้วยภาพสตี รงก่งึ กลางหนา้ กระดาษ ๒. ใช้ภาพใหม้ ากท่ีสดุ ใน Mind Map ของคุณ ตรงไหนท่ีใชภ้ าพไดใ้ ห้ใช้ก่อนคา หรือรหสั เป็น การชว่ ยการทางานของสมอง ดงึ ดูดสายตา และชว่ ยความจา ๓. ควรเขียนคาบรรจงตัวใหญๆ่ ถ้าเปน็ ภาษาองั กฤษให้ใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ จะช่วยใหเ้ ราสามารถ ประหยัดเวลาได้ เมื่อยอ้ นกลับไปอา่ นอกี ครั้ง ๔. เขยี นคาเหนอื เส้นใต้ แต่ละเส้นตอ้ งเช่ือมต่อกบั เส้นอื่นๆ เพื่อให้ Mind Map มโี ครงสร้างพน้ื ฐานรองรับ ๕. คาควรมลี กั ษณะเปน็ \"หนว่ ย\" เปดิ ทางให้ Mind Map คลอ่ งตวั และยืดหยุน่ ได้มากขึ้น ๖. ใช้สีท่ัว Mind Map เพราะสชี ว่ ยยกระดบั ความคิด เพลนิ ตา กระตนุ้ สมองซีกขวา ๗. เพื่อให้เกดิ ความคิดสรา้ งสรรค์ใหม่ ควรปลอ่ ยใหส้ มองคิดมีอิสระมากท่ีสุดเท่าทจ่ี ะเป็นไปได้

80 66 วิธกี ารเขยี น 80 ๑. เตรียมกระดาษเปลา่ ที่ไม่มีเส้นบรรทัดและวางกระดาษภาพแนวนอน ๒. วาดภาพสหี รอื เขียนคาหรอื ข้อความทส่ี ่อื หรอื แสดงถึงเร่อื งจะทา Mind Map กลาง หนา้ กระดาษ โดยใช้สีอยา่ งน้อย 3 สี และตอ้ งไมต่ ีกรอบด้วยรปู ทรงเรขาคณิต ๓. คดิ ถึงหัวเรอื่ งสาคัญที่เปน็ ส่วนประกอบของเรอ่ื งที่ทา Mind Map โดยใหเ้ ขียนเปน็ คาที่มี ลักษณะเป็นหน่วย หรอื เปน็ คาสาคญั (Key Word) สนั้ ๆ ทม่ี ีความหมาย บนเสน้ ซึง่ เส้นแต่ละเสน้ จะต้องแตก ออกมาจากศนู ย์กลางไมค่ วรเกิน 8 ก่งิ ๔. แตกความคิดของหัวเรอ่ื งสาคัญแตล่ ะเร่ืองในขอ้ 3 ออกเปน็ ก่งิ ๆ หลายก่ิง โดยเขยี นคาหรอื วลีบนเส้นทแี่ ตกออกไป ลักษณะของกิ่งควรเอนไม่เกนิ 60 องศา ๕. แตกความคิดรองลงไปท่เี ป็นสว่ นประกอบของแตล่ ะกิ่ง ในขอ้ 4 โดยเขียนคาหรอื วลเี สน้ ที่ แตกออกไป ซ่ึงสามารถแตกความคิดออกไปเร่ือย ๆ ๖. การเขยี นคา ควรเขยี นดว้ ยคาท่เี ปน็ คาสาคัญ (Key Word) หรือคาหลกั หรือเปน็ วลที ม่ี ี ความหมายชัดเจน ๗. คา วลี สัญลักษณ์ หรือรูปภาพใดท่ีตอ้ งการเนน้ อาจใช้วธิ กี ารทาใหเ้ ดน่ เชน่ การล้อมกรอบ หรือใสก่ ลอ่ ง เป็นต้น ๘. ตกแต่ง Mind Map ทเี่ ขยี นด้วยความสนุกสนานทัง้ ภาพและแนวคดิ ทเี่ ชื่อมโยงต่อกนั การนาไปใช้ ๑. ใชร้ ะดมพลงั สมอง ๒. ใช้นาเสนอข้อมลู ๓. ใชจ้ ัดระบบความคิดและช่วยความจา ๔. ใช้วเิ คราะหเ์ นอื้ หาหรอื งานตา่ ง ๆ ๕. ใชส้ รปุ หรือสรา้ งองค์ความรู้ http://sopon.hatyaiwit.ac.th/home/

ตวั อย่างการเขยี นแผนภาพความคิด (Mind Map) 67 81 81 วัตถปุ ระสงค์ ฝกึ ทักษะการประกอบอาหาร ประหยดั คา่ ใชจ้ ่าย ปลาดกุ ยา่ ง ๑ ตวั มะมว่ งดบิ ซอย ๑ ผล สง่ิ ทีต่ อ้ งจดั เตรียม วตั ถดุ ิบและ หอมแดงซอย ๔ หวั เครอ่ื งปรงุ ถัว่ ลสิ งคว่ั ๒๐ กรมั ผกั ชี ๒ ตน้ ภาชนะและ พรกิ ขีห้ นูซอย ๖ เม็ด เคร่อื งใช้ นา้ ตาลปปี ๑ ชอ้ นโตะ๊ น้าปลา ๓ ชอ้ นโต๊ะ ศึกษาวธิ กี าร วธิ กี ารทา น้ามะนาว ๔ ชอ้ นโตะ๊ ยาปลาดุกฟู นา้ มัน ๒ ถว้ ย เขียง มีด ช้อน ส้อม ถว้ ย จาน กระทะ ตะหลวิ ข้นั ตอนการทาปลาดกุ ฟู การตรวจสอบรสชาตอิ าหาร การปรบั ปรุงแกไ้ ข วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ ประดับตกแต่งหน้าบ้าน ส่งิ ที่ต้องจัดเตรียม ศกึ ษาวธิ ีการปลูก เคร่ืองมือ ไดแ้ ก่ จอบ คราด ช้อนปลกู เชือก สอ้ มพรวน ปงุ้ ก๋ี บัวรดน้า วัสดุ ได้แก่ ฟางขา้ วหรือหญ้าแห้ง ปุย๋ หมัก และป๋ยุ เคมี ๑)การคดั เลือกเมลด็ พันธ์ ๒) การเตรียมแปลงปลูก ๓) การปลกู ๔) การดแู ลรกั ษา

68 82 82 https://kunkrukwansopita.files.wordpress.com

69 64 83 6383 64 แใผบนคกวาารมจรัดทู้ รก่ี าา4ยรวเเรริชียื่อานงแกรกใู้ทใผาบาร่ีนรคง4งเกาวาลนานาใือรทเรบรมารอก่ีจาคย5่ือรายใัดววทู้งชชวาิชรกเี่ชิีพ้วมาราแาแ4ากัส่ือรยผรผกทู้งาดกวเนเนารี่รารกุอิชรกก๕ียเ่อืรงหาาุปาลางานรงรเรัสอืากนรเจกจรขน่อืวกกอรดััดูท้ายีงอิชาาณใกกรน่ีหาชชราาก4างกชใ์ีนพเรว้ารานลรีพงเ่วรเัสรนะรอื2กเยเียบดขียรรอรกาท1นหวนียหือุ่ารใ่ีรน1นัสร๑ัสงชปุชปูท้ ู้ทกวกว0ีพ้ว่ีกฏทาิช่ีรชิ5ก๕๑ัสรระิบกัาาทาณบดเษัตเรงงารรวรุอะ่ือ๒2ใ์งิเื่อนหภกปุงนลาา๑1งกรนัาสนอืกกก๑1ะากคทวรกราแบ0๐รร่ีมะเิชณรทใตว1ะ๑รบีปชปาบา�นียล่ วใ์รงว้ฏวกนนะนงาภสัภนาสบิป2กทนกราาดกิทาทตัราี่1ทคคารุธอ๒ะร่มีงิเา�เรท1ิภรปุรเปาีปงทยีาภาียช0านกรฏ�างนพนนทั้นะา๑งรแบิททขสนาตเณมต่ีปัตน่ีอิทท2า๒ัธ่ล็นท์ใงงิธ่ีมมภยนฉะชาภิมี่ีปชลMมาันป้นันกาีปัน้รักคศพiมะราแรnมษเสธักึะะรตdัธรเยิทสเปณษปยียล่ภมิทธMมน็ฏานะศิภทธศaปิบปงทกึาิภMตpึกาพีษทัตรา่ าษiน๒พnะาี่ิงมา1ปเdาปภลชีทนหหีทMักทัน้ี่ แน1นี่ษตa๑ม่วตว่pณายัธล่ ยมทยะที่ลมปง1่ีกัาศร๑ษนึกะเณษภาะทปงตาีทานี่ม1ลหกั นษ่วณยะทง่ี า๑น ว…ัต…ถ…ปุ …ร…ะส…ง…ค…์ …เพ…อ่ื …ให……ว้น…ัต…ัก…ถเ…รุป…ยี…ร…น…ะ…มส…ีค…ง…คว…า…์ …มกส…เลมพร……มุู่ค้า่อื…ชทว…ใกิ่…ี…าห…กม…น้…ล…เ…มุ่ัก…ข……เ้า…รช…ใยีจอื่……นกเ…ก12ล…ม….ี่ย…่มุ …คี….ว…….…ว.…ก.…า.…….ับ…ม.….…….กร.…….….า้คู….…….…ร.ว….…เ.……า.ล.……ม….….อื ….เ…….ก.…ข….….…ใ.้า…….ช….ใ….….จ้ว……..…สัเ….…….ก.ด…….….ย่ี….ุอ….……ว.….ปุ….ก……..…ก….ับ….….ร…….ก….ณ….….า……..…ร์ใ….…….นเ.…….ล….…ก.….อื…….า….…ก.ร……..……ใป.….…ช.……ฏ.….ว้….….บิ……ัส..…….ัต…ด…..…….ิงุอ….….า….ุป…….น….….ก……..…….ร….……ณ………………ใ์ …น…………ก……า....ร…ป…ฏ…ิบ…ตั …ิงา…น………… อุปกรณ์ กเคารรื่อเลงอื มกือใเชค้รอออ่ื ปุ ุปงกกใรชรณ้ใณน์ ก์เกเคาคารรรรือ่เือ่ทลงงาอื มมคกืออืวใเเชาคคม้รรออื่สอืุ่ปงะงกใอใชรชา้ใณด้ใน345นบ์ ก………เกา้ คา………านรรร………อื่ทท………งาา………มคค………ือวว………เาาค………มมร………สส่อื ………ะงะอ………ใอชา………าด้ใ………ดนบ………บก้า………้าานน………ร………ท………า………ค………ว………าม………ส………ะ………อ………า………ด………บ………า้ ………น………………………………………………...... อปุ กรณ์ เครคอ่ื างชม้ีแือจงเคใรอห่อื ุป้นงกั ใเรชรณีย้ในน์ แเกคบาร่งรกื่อทลงาุ่มมคือ3วเ-าค5มรคอ่ืสนงะใอชศากึ้ใดนษบากา้ใาบนรคทวามามคีหรวลู้การมยเชขสยีนะนอิดการซดะ่ึงบบเวร้านานกคาวรมรทีหพาลงิจาานยรทณช่มี นาีปดิระซสิทง่ึ เธรภิ าาคพวเรปพน็ จิ ารณา เลือกใหเ้ หมาะสมและMเใลiชnอื ้งdกาใMนหใaเ้หpหถ้ มแูกาลตะว้ ้อสเงมลตือแากลมกะรชใะนชบิดง้ วาขนนกอใางหรเทค้ถารูกง่อื ตางน้อมทงือี่มตปี าดรมังะชนสนทิ้ี ิดธภิ ขาอพงทเคี่ขอรงอื่ กงลมุม่ ือเขียดนังนMี้ ind Map กล่มุ ละ 1 เรอ่ื ง 1. เครอ่ื งดดู ฝุน่ เป็นแเ1ผค.นรภเ่ือคางพรใือ่ชควงไ้ ฟาดมฟูดคฝา้ิดซุ่น(ึ่งMนเiปnิยdน็ มเMใคชaร้กpือ่ ัน)งทเใรช่ัวอ่ื ไ้งฟป...ฟ..ม.้า..ีห.ซ..ลึ่.ง..นา..ย.ิ ..รม..ูป.ใ..ชแ...้กบ...ันบ...ทใ..ห.ัว่..้พไ..ป.ิจ...า.ม..ร.ีห.ณ..ล..า.า.เ.ย.ล..รอื..ปู.ก..แ.ใ..ชบ...ต้บ..า.ใ..มห...้พ....จิ ..า..ร..ณ. าเลือกใชต้ าม ความเหมาะสม ดงั นี้ ความเหมาะสม ดังน้ี ประโยชน์ ประโยชน์ 1.ใช้ทาความสะอาดไ1ด้ห.ใลชาท้ ยาลคักวษามณสะะอเชาน่ดไดูด้หฝลุ่นายดลดู ักนษ้าณขะัดเมชุ้ง่นลวดดูดฝขนุ่ดั พด้ืนดู นเป้าน็ ขตดั ้นมุง้ ลวด ขัดพ้ืน เปน็ ตน้ 2. สะดวกและปลอดภ2ยั .ตส่อะกดาวรกใแชลง้ าะนปลอดภัยตอ่ การใช้งาน 3. มกี ารรบั รองคุณภา3พ.ขมอีกงาเรครบัือ่ รงองคุณภาพของเครื่อง 4. มีความแข็งแรงทน4ท.ามนคี วามแข็งแรงทนทาน 5. มีขายทั่วไป สามาร5ถ.ซม่อีขมาแยซทม่ัวไไดป้เมสื่อาเมกาิดรกถาซรอ่ ชมาแรดุซแมลไดะ้เหมา่ือซเื้อกอิดะกไาหรลช่ไาดร้งดุ า่ แยละราหคาาซไ้ือมอ่แะพไงหล่ได้ง่าย ราคาไม่แพง วิธีการใช้ วธิ กี ารใช้ ใช้ตามประสทิ ธิภาพทใ่ีรชะ้ตบาุไมวป้ เรชะ่นสิทดธดู ภิฝานุ่ พดทูด่ีรเะศบษุไผวง้ เทชี่พน่ ืน้ ดดู ูดฝหุน่ ยดาูดกเไศยษ่ ทผางคทว่ีพาื้นมสดะดู อหายดามกุ้งไลยว่ ดทาดคูดวามสะอาดมุ้งลวด ดูด ฝุ่นพรมปพู ้นื และฝนุ่ ใฝนุ่นรพถรยมนปตูพ์ เื้นปน็ แตล้นะฝุ่นในรถยนต์ เป็นตน้ การเกบ็ รักษา ควรทากคาวราเกมบ็ สระกั อษาดา คกวอ่ รนทกาาครวจาัดมเสกะบ็ อเชา็ดฝุ่นกแ่อลนะกมา้วรนจสดั าเกย็บไฟเช็ดฝุ่นและม้วนสายไฟ 2. ไม้กวาด เป็นเครอ่ื 2งม. อืไมส้กาวหารดับทเปาคน็ วเคามรอ่ืสงะมออื าสดาพห้นื รตบั ่าทงาๆควไามม้กสวะาอดามดหี พลน้ืายตชา่ งนดิๆคไวมา้กเลวอืาดกมใชหี ใ้ ลหา้ ยชนดิ ควาเลอื กใช้ให้ เหมาะสมกับลักษณะขเหอมงงาาะนสดมงักนับี้ ลักษณะของงานดังน้ี 2.1 ไม้กวาดดอกหญ2า้ .1ดา้ ไมจก้ ับวทาดาด้วอยกไหมญ้กลา้ มดเา้ ชม่นจับไมท้ไาผด่ ป้วยลไามย้กทลามด้วเชย่นดอไกมห้ไผญ่ า้ปมลดั าตยิดทกาดบั ว้ ยดอกหญา้ มัดติดกับ ดา้ ม การเลือก ควรเลดือา้ กมดา้กมาจรเดั ลทอื ม่ี กีมคมี วอรดเกลัดอื กินดดา้ ม้ามจัดไมท่เม่ีลีม็กมีหอรอืดไกมดั ่ใกหินญด่เ้ากมินไไมป่เลจก็ ับหถรนอื ัดไม่ใือหปญล่เากยินอไกปหจญับา้ ถหนัด้ามอื ปลายอกหญ้าหน้า หนาพอสมควร การใชห้ นใชา้กพวอาสดมพคน้ื วรแกหาง้ รแใลชะ้ เใรชียก้ บวาเชดน่พน้ื พ้ืนแหไมง้ ้แพล้นื ะซเรเี มียนบตเ์ขชัดน่ มพนั ืน้ พไมนื้ ้หพินืน้ อซ่อีเมนนเตป์ข็นัดตมน้ ัน พ้ืนหินอ่อน เป็นต้น การเกบ็ รกั ษา เอาเชือกการร้อเกย็บทรี่ปกั ลษายาไเมอก่ าวเชาดือกใหรป้อยลทายี่ปดลอากยหไมญก่ ้าวสาูงดกใวหา่ ้ปพลน้ื าเยลด็กอนก้อหยญกา้ าสรงู จกัดวเ่ากพบ็ ้ืนโดเลย็กวนธิ นี้อย้ีนจ้ี กะาทราจใดั หเ้กบ็ โดยวธิ นี ้ีน้ีจะทาให้ ปลายไม้กวาดไม่หักงอปลไมาเ่ยสไยีมร้กูปวทาดรงไมกห่ วักางดอไดไส้มะเ่ สดียวรกปู ทรง กวาดไดส้ ะดวก

84 70 แบบบันทกึ การประเมินผู้เรียนด้านความรู้ 63 84 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 เร่อื ง กระบวนการทางานทมี่ ปี ระสิทธิภาพ รายวิชา การงานอาชพี รหัสวิชา ง21101 ภาคเรียนที่ 2 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ สรปุ ผล เลข ชื่อ-สกุล การเขยี นแผนท่ี คุณภาพ ผ่าน ไมผ่ า่ น ที่ ความคิด 432 1 4 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ให้คะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤติกรรม ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ 4 ดมี าก 3 คะแนน ระดบั 3 ดี 2 คะแนน ระดบั 2 พอใช้ ตา่ กวา่ ๒ คะแนน ระดบั 1 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านระดบั 2 ข้นึ ไป ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ( …………………………………………….)

85 แบบบนั ทึกการประเมนิ ผเู้ รยี นด้านทกั ษะกระบวนการ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง กระบวนการทางานท่ีมีประสทิ ธิภาพ รายวชิ า การงานอาชพี รหสั วิชา ง21101 ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เลข ช่ือ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดบั สรปุ ผล ที่ ทักษะ คุณภาพ ผ่าน ไมผ่ า่ น กระบวนการ ทางานร่วมกนั 1 432 1 4 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ใหค้ ะแนนระดับคุณภาพของแตล่ ะพฤติกรรม ดงั น้ี 4 คะแนน ระดบั 4 ดมี าก 3 คะแนน ระดับ 3 ดี 2 คะแนน ระดบั 2 พอใช้ คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง เกณฑ์การผา่ นระดบั 2 ขึ้นไป ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ ( …………………………………………….) 71 85

86 แบบบนั ทึกการประเมนิ ผ้เู รยี นด้านคณุ ลักษณะ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่อื ง กระบวนการทางานทม่ี ีประสิทธิภาพ รายวิชา การงานอาชีพ รหสั วชิ า ง21101 ภาคเรียนที่ 2 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 รายการประเมนิ คะแนน ระดบั สรุปผล มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มนั่ ทางานจน รวม คุณภาพ ผ่าน ไม่ เลขที่ ช่ือ – สกลุ สาเรจ็ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 12 ผา่ น 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การวดั ใหค้ ะแนนระดับคุณภาพของแตล่ ะพฤติกรรม ดงั นี้ 1๑ – 12 คะแนน ระดบั 4 ดมี าก ๘ - ๑๐ คะแนน ระดับ 3 ดี ๖ – ๗ คะแนน ระดับ 2 พอใช้ ต่ากว่า ๖ คะแนน ระดบั 1 ปรบั ปรุง เกณฑ์การผ่านระดบั 2 ข้ึนไป ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมิน ( …………………………………………….) 72 86

๘๗ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖ เวลา ๑ ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ทกั ษะกระบวนการทางานของฉัน เรือ่ ง กระบวนการทางานที่มีประสิทธภิ าพ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวชิ า การงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ขอบเขตของเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้ ขัน้ นา - นำเสนอกระบวนกำรทำงำนที่มปี ระสิทธภิ ำพ สอ่ื ตำมท่ีกลุ่มเลอื กดว้ ยแผนภำพควำมคดิ 1.ครเู ชื่อมโยงกจิ กรรมจำกใบงำนที่ ๕ วำ่ จะใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม ใบงำนที่ 5 เร่ือง กำรเขียนกระบวนกำร จุดประสงค์ของการเรยี นรู้ นำเสนอกระบวนกำรทำงำนที่มปี ระสทิ ธภิ ำพตำมท่ีกลมุ่ เลอื กดว้ ย ด้านความรู้ แผนภำพควำมคิด ซ่งึ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มจดั ทำมำตัง้ แตช่ ว่ั โมงที่แลว้ ทำงำนทมี่ ีประสทิ ธภิ ำพ เปน็ Mind Map( นักเรียนสำมำรถเขยี นแผนภำพควำมคิดกระบวนกำร 2.ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ เตรียมควำมพรอ้ ม ส่งตัวแทนนำเสนอหน้ำช้นั เป็นกจิ กรรมต่อเนื่องจำกแผนกำรจดั กำร ปฏบิ ัติงำนที่เลือกได้ถูกต้องตำมขนั้ ตอน เรียน กลุ่มละ 5-7 นำที ด้านทักษะและกระบวนการ ขน้ั สอน เรียนรู้ท่ี ๕) ๑. ทักษะทำงำนรว่ มกนั 3.แต่ละกลุ่มนำเสนอกระบวนกำรทำงำนที่มปี ระสทิ ธภิ ำพ ๒. ทักษะกระบวนกำรทำงำนกลุ่ม ตำมท่กี ลุ่มเลอื กด้วยแผนภำพควำมคดิ ภาระงาน/ชิน้ งาน ๓. ทักษะกำรนำเสนอผลงำน 4.ครูและนักเรียนรว่ มแสดงควำมคิดเหน็ และสอบถำมประเด็นที่ กำรนำเสนอผลงำนกระบวนกำรทำงำนที่มี ด้านคณุ ลักษณะ ประสทิ ธิภำพด้วย Mind Map ๑. รกั ชำติ ศำสน์ กษัตรยิ ์ ๒. มวี นิ ัย สงสยั ของแตล่ ะกลมุ่ ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ 5.เมอื่ แตล่ ะกล่มุ นำเสนอเสร็จเรียบร้อยแล้ว ครแู ละนักเรียน ๔. ม่งุ มัน่ ในกำรทำงำน ร่วมกันสรุปบทเรยี นรวบยอดของหน่วยท่ี 1 โดยครูใชค้ ำถำม ๕. มจี ิตสำธำรณะ ดังนี้ 5.1 กำรเรยี นวชิ ำกำรงำนอำชีพ มปี ระโยชน์ต่อตัวนกั เรยี นอยำ่ ง ไรบ้ำง 5.2 กำรทำงำนในชีวิตประจำวนั มหี ลำยงำน ถ้ำเรำไม่วำงวำง กำรทำงำนจะเกิดผลอย่ำงไร 5.3 กำรเลือกใชว้ ัสดุอุปกรณใ์ นกำรทำงำนในชวี ติ ประจำวันท่ี เหมำะสมเกดิ ประโยชนต์ ่อกำรทำงำนอย่ำงไร 73 87

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๖ ๘๘ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๑ ทักษะกระบวนการทางานของฉนั เร่ือง กระบวนการทางานที่มีประสทิ ธิภาพ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวชิ า การงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ 5.4 กำรทำงำนร่วมกนั ถำ้ ไม่มคี วำมเสียสละ และสำมคั คีในกลุ่ม จะเกดิ ปัญหำในกำรทำงำนอย่ำงไรบ้ำง 5.5 ขัน้ ตอนกำรทำงำนท่มี ีประสทิ ธภิ ำพ ประกอบดว้ ยอะไรบำ้ ง ขน้ั สรปุ 6.นักเรยี นชว่ ยกันตอบคำถำม และบันทกึ ควำมรลู้ งในสมุด บนั ทึก ๗.ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั สรุปและเช่อื มโยงกระบวนกำรทำงำนที่ มปี ระสิทธภิ ำพส่กู ำรนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั 74

75 89 89 การวดั และการประเมินผล วิธกี าร เครอื่ งมือท่ีใช้ เกณฑ์ สิง่ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ เขียนแผนภำพควำมคดิ แบบประเมิน เขยี น -ระดบั พฤติกรรมที่ กระบวนกำรปฏบิ ัตงิ ำนท่ี แผนภำพควำมคิด แสดงออก 4 ระดับโดยใช้ นักเรียนสำมำรถเขียน เลอื กตำมใบงำนท่ี ๕ เรื่อง กระบวนกำรปฏิบตั ิงำนท่ี เกณฑ์ rubric แผนภำพควำมคิด กำรเขยี นกระบวนกำร เลอื กตำมใบงำนที่ ๕ กำรผ่ำนอยใู่ นระดับคุณภำพ กระบวนกำรปฏิบัตงิ ำนทเี่ ลอื ก ทำงำนท่มี ีประสิทธภิ ำพ เรื่อง กำรเขียน “พอใช้” ได้ถูกต้องตำมขัน้ ตอน เปน็ Mind Map กระบวนกำรทำงำนท่ีมี ขึ้นไป ประสทิ ธิภำพเปน็ Mind ด้านทักษะและกระบวนการ สงั เกตพฤติกรรมทกั ษะกำร Map ระดบั พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก ๑. ทักษะกำรทำงำนรว่ มกัน ทำงำนรว่ มกัน ทักษะ ๔ ระดับโดยใช้เกณฑ์ ๒. ทักษะกระบวนกำรทำงำน กระบวนกำรทำงำนกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรม rubric กลุ่ม และทักษะกำรนำเสนอ ทกั ษะกำรทำงำนรว่ มกนั กำรผำ่ นอยูใ่ นระดับคุณภำพ ๓. ทักษะกำรนำเสนอผลงำน ผลงำน ทักษะกระบวนกำร “พอใช้” ทำงำนกล่มุ และทักษะ ขนึ้ ไป ดา้ นคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมกำรรกั กำรนำเสนอผลงำน ๑. รักชำติ ศำสน์ กษัตรยิ ์ ชำติ ศำสน์ กษตั รยิ ์ มวี นิ ัย ระดบั พฤตกิ รรมที่แสดงออก ๒. มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในกำร แบบสังเกตกำรรักชำติ ๔ ระดบั โดยใชเ้ กณฑ์ ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงำน และจิตสำธำรณะ ศำสน์ กษัตรยิ ์ มวี นิ ยั rubric ๔. มงุ่ มนั่ ในกำรทำงำน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในกำร กำรผำ่ นอยใู่ นระดับคณุ ภำพ ๕. มีจิตสำธำรณะ ทำงำน และจติ สำธำรณะ “พอใช้” ขึ้นไป

76 90 90 เกณฑก์ ารประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน ระดบั คุณภำพ ประเดน็ กำรประเมนิ ๔ (ดีมำก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรุง) เกณฑป์ ระเมินด้ำนควำมรู้ 1.แผนภำพควำมคิด -เนือ้ หำถกู ตอ้ งตรง ขำดองคป์ ระกอบ 1 ขำดองค์ประกอบ 2 ขำดองค์ประกอบ 2 กระบวนกำรทำงำนท่มี ี ประเด็น -มรี ำยละเอียดข้ันตอน อยำ่ ง อยำ่ ง อย่ำงขึ้นไป ครบถ้วน ประสิทธิภำพ -มวี ิธกี ำรเขยี นถูกตอ้ งตำม หลกั กำร เกณฑ์ประเมินดำ้ นทักษะและกระบวนกำร ๒. ทักษะกำรทำงำน รู้จักบทบำทหนำ้ ทภี่ ำยใน ร้จู ักบทบำทหนำ้ ทภ่ี ำยใน รู้จกั บทบำทหน้ำท่ี รจู้ กั บทบำทหนำ้ ท่ี ร่วมกนั กลมุ่ ปฏบิ ัติตำมบทบำท กลุ่ม ปฏิบัตติ ำมบทบำท ภำยในกลมุ่ ปฏิบัติตำม ภำยในกลมุ่ ปฏบิ ัติตำม ได้เหมำะสมทกุ คน มกี ำร ไดเ้ หมำะสมเป็นส่วนใหญ่ บทบำทได้เหมำะสม บทบำทไดร้ ับผดิ ชอบ ทำงำนเปน็ ทมี ท่ดี ี มีกำรทำงำนเป็นทมี ที่ดี เปน็ บำงครัง้ รับผดิ ชอบ รว่ มกนั ไดเ้ ปน็ บำงคร้งั รบั ผิดชอบร่วมกนั เปน็ ผู้ รบั ผดิ ชอบรว่ มกนั เป็นผู้ ร่วมกนั ไมค่ ่อยมีคุณธรรมใน พูดและผู้ฟังท่ดี ี มี พดู และผฟู้ งั ทด่ี ี มี เปน็ ผูพ้ ดู และผูฟ้ ังท่ีดี กำรทำงำน คณุ ธรรมในกำรทำงำน คณุ ธรรมในกำรทำงำน มีคณุ ธรรมในกำร ทำงำน ๓. ทกั ษะกระบวนกำร กำรแบ่งหน้ำท่ี ควำม กำรแบง่ หนำ้ ที่ ควำม กำรแบง่ หน้ำท่ี ควำม กำรแบง่ หนำ้ ที่ ควำม ทำงำนกลุ่ม รับผดิ ชอบชัดเจน ร่วมคดิ รบั ผิดชอบชัดเจน รว่ มคิด รบั ผิดชอบชัดเจน รว่ ม รบั ผดิ ชอบชัดเจน ร่วม ร่วมวำงแผน ร่วมมอื ร่วมวำงแผน ร่วมมือ คิด ร่วมวำงแผน คดิ รว่ มวำงแผน ทำงำน ชว่ ยเหลอื เอ้อื ทำงำน ช่วยเหลอื เออ้ื ร่วมมือทำงำน ร่วมมือทำงำน อำทรในกำรทำงำน อำทรในกำรทำงำน ชว่ ยเหลือเอือ้ อำทรใน ชว่ ยเหลือเอ้อื อำทรใน รับผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลำ รับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลำ กำรทำงำน รับผิดชอบ กำรทำงำน ขำด รับฟงั ควำมคดิ เห็นซ่งึ กนั รับฟังควำมคดิ เหน็ ซง่ึ กนั ตรงต่อเวลำ รบั ผิดชอบ ไม่ตรงต่อ และกัน และรว่ มภมู ใิ จใน และกนั เวลำ ผลงำน ๔. ทกั ษะกำรนำเสนอ เนื้อหำนำเสนอครอบคลมุ เนื้อหำนำเสนอ เน้อื หำนำเสนอ เนื้อหำนำเสนอไม่ ผลงำน ทุกประเด็น ถกู ต้องตำม ครอบคลุมทุกประเด็น ครอบคลมุ ทุกประเด็น ครอบคลมุ ไม่ ถูกตอ้ ง หลกั วชิ ำกำร นำ่ เชอื่ ถอื ถูกต้องตำมหลักวิชำกำร ถูกต้องตำมหลกั ตำมหลักวชิ ำกำร ตอบ ใชค้ ำพูดนำเสนอได้ น่ำเชอ่ื ถอื พูดนำเสนอได้ วชิ ำกำร น่ำเชื่อถอื ข้อคำถำมได้ไมค่ รบทกุ เหมำะสม บคุ ลิกภำพดี เหมำะสม ตอบข้อ ตอบข้อคำถำมไดท้ ุก ประเดน็ นำเสนอได้ไม่ ตอบขอ้ คำถำมได้ทุก คำถำมไดท้ กุ ประเดน็ ประเดน็ ตรงเวลำที่ ตรงเวลำที่กำหนด ประเด็น นำเสนอได้ กำหนด

ประเดน็ กำรประเมนิ ระดบั คุณภำพ 77 91 91 ๔ (ดมี ำก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ เหมำะสม ตรงเวลำที่ เสนอไดเ้ หมำะสม ตรง ๑ (ปรบั ปรุง) กำหนด เวลำท่ีกำหนด เกณฑ์ประเมนิ ดำ้ นคุณลกั ษณะ ๕.รกั ชำติ ศำสน์ เขำ้ รว่ มกจิ กรรมในกำร เขำ้ รว่ มกิจกรรมในกำร เข้ำรว่ มกิจกรรมในกำร ไม่เข้ำรว่ มกจิ กรรมใน กษตั ริย์ สร้ำงควำมสำมคั คใี นหมู่ สร้ำงควำมสำมคั คีในหมู่ สรำ้ งควำมสำมคั คีใน กำรสรำ้ งควำมสำมคั คี ๖. มวี นิ ัย คณะ ส่งเสรมิ กำรปกครอง คณะ สง่ เสรมิ กำร หมคู่ ณะ ส่งเสริมกำร ในหมคู่ ณะ ไมส่ ่งเสริม ๗. ใฝเ่ รียนรู้ ในระบอบประชำธิปไตย ปกครองในระบอบ ปกครองในระบอบ กำรปกครองในระบอบ ๘. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน อันมพี ระมหำกษตั ริยท์ รง ประชำธิปไตยอนั มี ประชำธิปไตยอันมี ประชำธิปไตยอนั มี ๙. มจี ิตสำธำรณะ เป็นประมุขอยำ่ งสมำ่ เสมอ พระมหำกษัตริยท์ รงเป็น พระมหำกษัตรยิ ์ทรง พระมหำกษัตรยิ ท์ รง และเป็นแบบอย่ำงทีด่ ี ประมุขอยำ่ งสมำ่ เสมอ เป็นประมขุ ตำมโอกำส เป็นประมขุ ปฏิบตั ิตำมกฏระเบียบ ปฏิบตั ิตำมกฏระเบียบ ปฏบิ ตั ติ ำมกฏระเบยี บ ไมค่ ่อยปฏบิ ตั ิตำมกฏ กตกิ ำ ของห้องเรียน ของ กตกิ ำ ของหอ้ งเรยี น ของ กตกิ ำ ของหอ้ งเรยี น ระเบียบ กตกิ ำ ของ กลมุ่ ด้วยควำมเต็มใจ ไม่ กลุ่ม ไม่ก่อกวนสร้ำง ของกล่มุ ไดเ้ ป็นส่วน หอ้ งเรียน ของกลมุ่ ก่อกวนสร้ำงควำมรำคำญ ควำมรำคำญใหค้ รแู ละ ใหญ่ ก่อกวนสร้ำงควำม ให้ครแู ละเพ่อื นใน เพ่อื นในหอ้ งเรยี น ไม่ก่อกวนควำมรำคำญ รำคำญใหค้ รแู ละเพ่อื น หอ้ งเรียน ให้ครูและเพ่อื นใน ในห้องเรียน หอ้ งเรียน เปน็ บำงคร้ัง มคี วำมกระตือรือรน้ มคี วำมกระตอื รอื รน้ มีควำมกระตอื รอื ร้น ไม่มคี วำมกระตอื รือรน้ อดทน เพียรพยำยำม อดทน มุ่งม่ัน รูจ้ ัก อดทน มงุ่ ม่นั ใน อดทน มุ่งมัน่ ไมร่ ูจ้ กั มุง่ มั่น รูจ้ กั แสวงหำควำมรู้ แสวงหำควำมรจู้ ำกแหล่ง บำงคร้งั รู้จกั แสวงหำ แสวงหำควำมรจู้ ำก จำกแหลง่ เรียนรอู้ ่ืน ๆ อยู่ เรียนรู้อืน่ ๆ ควำมรู้จำกแหลง่ เรียนรู้ แหล่งเรยี นรอู้ ่นื ๆ เสมอ ๆ อยู่เสมอ ๆ อืน่ ๆ ทำงำนทไี่ ด้รบั มอบหมำย ทำงำนที่ไดร้ บั มอบหมำย ทำงำนที่ได้รับ ทำงำนทไ่ี ด้รับ เสรจ็ ตำมกำหนดเวลำ เสรจ็ ตำมกำหนดเวลำ มอบหมำยเสร็จตำม มอบหมำยไม่เสร็จตำม ผลงำนมีควำมถกู ตอ้ ง ผลงำนมคี วำมถูกตอ้ ง กำหนดเวลำ เป็น กำหนดเวลำ ผลงำนไม่ ละเอียด ประณตี เรยี บร้อย บำงส่วนผลงำนมีควำม มคี วำมเรียบรอ้ ย เรียบร้อย ถกู ตอ้ ง เรยี บรอ้ ยเปน็ บำงรำยกำร ช่วยเพอ่ื นในกล่มุ ทำงำน ช่วยเพ่ือนในกลมุ่ ทำงำน ชว่ ยเพื่อนในกลุ่ม ช่วยเพอื่ นในกลมุ่ อำสำทำงำน ช่วยคดิ ช่วย อำสำทำงำน ช่วยคดิ ทำงำน อำสำทำงำน ทำงำน บำ้ งบำงคร้ัง ทำ แบ่งปนั สง่ิ ของ และ ช่วยทำ แบง่ ปนั ส่งิ ของ ช่วยคดิ ชว่ ยทำ แบง่ ปัน ชว่ ยแกป้ ัญหำใหผ้ ู้อื่นดว้ ย และชว่ ยแก้ปัญหำให้ผ้อู ื่น สงิ่ ของ ในบำงโอกำส ควำมเต็มใจและเสียสละ ดว้ ยควำมเตม็ ใจ

92 78 บันทึกผลหลังการสอน 92 ผลกำรเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................ .............. ปัญหำและอปุ สรรค .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ขอ้ เสนอแนะและแนวทำงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (........................................................) วนั ที่.........เดอื น....................พ.ศ.......... ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ......................................ผู้ตรวจ (.........................................................) วันท่.ี ........เดอื น....................พ.ศ..........