64-08-16-คู่มือและแผนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ม.1-

243 234 ใบงานที่ 20.1 เรอื่ ง What Subject do you like? หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เรื่อง Going to School แผนการเรยี นรทู ่ี 20 เรอื่ ง What is you favourite subject? รายวิชา ภาษาตา งประเทศ รหสั อ21101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 1 Name………………………………………………….Class………………………..No…………………….. Fill in the blanks with these words. do PE does likes like 1. A : What subject ………she like? B : She likes English. 2. A : What subject ………Tom and Simon like? B : I like science. 3. A : What subject does he like? B : He ………….. art. 4. A : What subject do they like? B : They……………… music. 5. A : What subject does Tim like? B : He likes ……………………..

242 235 เฉลยใบงานที่ 20.1 เรอ่ื ง What Subject do you like? หนวยการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง Going to School แผนการเรียนรูท ่ี 20 เรอื่ ง What is you favourite subject? รายวิชา ภาษาตา งประเทศ รหัส อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 1 Name………………………………………………….Class………………………..No…………………….. Fill in the blanks with these words. do PE does likes like 1. A : What subject does she like? B : She likes English. 2. A : What subject do Tom and Simon like? B : I like science. 3. A : What subject does he like? B : He likes art. 4. A : What subject do they like? B : They like music. 5. A : What subject does Tim like? B : He likes PE.

244 236 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน“มวี ินัย” “ใฝเรียนรู” หนวยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 20 เรื่อง What is you favourite subject? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 21101 ภาคเรียนท1ี่ ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 คําชแ้ี จง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลว เขยี นผลการประเมินเปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอท่ีประเมิน กรณที ต่ี อ งการบันทึกพฤติกรรมที่ สงั เกตพบเพิ่มเติมใหบันทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่ือ-สกุล มีวินยั ใฝเรียนรู หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7

289 237 เกณฑ%การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค%“มีวินัย” พฤติกรรมบ@งช้ี ไมผ@ @าน(0) ผา@ น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ปฏิบตั ติ ามข.อตกลง ไมปB ฏิบัติตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม กิจกรรมและ ขข.อ้อตตกกลลงแงแลละะไมB ขอ. ตกลงไดบ. า. ง ข.อตกลงไดด. ี ขอ. ตกลงไดด. แี ละ รับผดิ ชอบ ไมร่รับับผผิดิดชชออบบตตอB ่อ ปปรระะเเดดน็ น็ แแลละะไมB รบั ผดิ ชอบในงานที รรบั บั ผผิดิดชชออบบใในนงงาานนที่ งานที่มอบหมาย ไมร่รับบั ผผดิ ิดชชออบบตตBอ่องงาานน ทมี่ อบหมายเพยี ง ในงานทีม่ อบหมาย ททีม่ ่ีมออบบหหมมาายย บบาางงสส่ววB นน ทม่มี ออบบหหมมาายย เกณฑก% ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค%“ใฝเO รียนรQู” พฤตกิ รรมบ@งชี้ ไม@ผา@ น (0) ผา@ น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ตัง้ ใจเรียน ไมBต้ังใจเรียน เข.าเรยี นตรงเวลา เข.าเรยี นตรงเวลา เข.าเรียนตรงเวลา เอาใจใสแ่B ละมี ตง้ั ใจเรยี น ตั้งใจเรยี น ต้งั ใจเรียน มคีควาวมามเพเพียียรร เอาใจใสแ่B ละมี เอาใจใสแ่B ละมี เอาใจใสแB่ ละมี พยายามใน คมวีคาวมาเมพเพยี รยี ร คมวคี าวมาเมพเพยี รยี ร คมวคี าวมาเมพเพยี รยี ร การเรยี นรู. พยายามใน พยายามใน พยายามใน และรวB มกจิ กรรม การเรยี นรู. การเรยี นรู. การเรยี นรู. การเรยี นรูQ และรBวมกิจกรรม และรวB มกิจกรรม และรBวมกิจกรรม การเรยี นรู.บางครัง้ การเรียนรู.บBอยครั้ง การเรียนรูบ. อB ยครงั้

246 238 ตวั อยา่ ง Learning Log Name: Date: Enter topic here What I have learnt is … What I liked most about the lesson was … I want to find out more about …

247 หนวยการเรยี นรูที่ 3 Going to School แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 21 เวลา 1 ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เร่ือง My Schedule (Timetable) ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 ขอบเขตเน้ือหา รายวชิ าภาษาองั กฤษ สือ่ /แหลง เรยี นรู เขา ใจคําศพั ทวิชาเรียน ประโยคการบอก 1. ใบความรูที่ 21.1 Present Simple Tense กิจกรรมการเรยี นรู 2. ใบงานที่ 21.1 Timetable ตารางเรียน เชน ขั้นนํา (Warm up) Do you have art at 10 on Fridays? 1.นักเรยี นทาํ กิจกรรมทบทวนคําศัพทเกี่ยวกับวชิ าท่ีเรยี นมา โดย ภาระงาน/ชิ้นงาน I have 6 classes on Mondays, Wednesdays โใดหยค ใรหูถค้ ารมถู าWมhWathasutbsujebcjtecdtodyooyuoluikelik?e?สสมุ มุ่นนักกัเรเรียยี นนตตออบบคคํา�ำ ถาม งานเขียนบรรยายวชิ าตา งๆ ตามตารางเรยี น and Fridays. (Timetable) I have Maths every day in the morning. ขัน้ สอน (Presentation) 2. ครนู าํ เสนอคําศพั ทว ิชา ดงั นี้ ดา นความรู science /social studies/ history/IT (Information 1. บอกโครงสรา งการใช do และ does ได Technology)/ PE (physical education)/ music/ 2. เขยี นใหข อมูลเกย่ี วกบั วชิ าและตารางเรยี น geography/ art 3. ครใู หน ักเรยี นดูตารางเรียนของ Kim ดานทักษะและกระบวนการ ทักษะเขียนตารางสอน ดา นคุณลักษณะ 1. มวี ินยั 2. ใฝเรยี นรู 239

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 Going to School แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 21 248 กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรือ่ ง My Schedule (Timetable) เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 แลว ถามประโยคคาํ ถาม ครู Does Kim have art on Thursdays at 1.30? นักเรยี น No, he doesn’t. He has art on Fridays at 1.30. ครเู ขียนประโยคบนกระดาน และขดี เสน ใต does และ have 4. ครนู ํานักเรียนอภปิ รายการถามตอบตารางเรยี นโดยใช โครงสรา ง Present Simple : Questions and short answer. โดยครูเขยี นโครงสรางการใช do และ does ในการถามตาราง เรยี น และทบทวนเร่ืองของ have และ has และการใช at และ on ในการพูดเกย่ี วกับตารางเรียน (ในใบความรูที่ 21.1) 5. ครเู ขยี นสรุปเพ่ิมเติมจากใบความรู at+เวลา และ on+วนั ขนั้ ฝก (Practice) 6. นักเรียนจับคฝู กเขียนเกี่ยวกับตารางเรียน (ในใบงานที่ 21.1) โดยนักเรยี นอานตารางเรียนและเขียนบอกวิชาเรียนได และเปลีย่ น ประโยคบอกเลาใหเปนประโยคคําถามได ขนั้ นําไปใช (Production) 7. ครูใหนักเรยี นสรางตารางเรยี นของนักเรยี นเอง โดยกาํ หนด วิชาเรียนทีน่ ักเรียนสนใจลงไปในตาราง จากนน้ั ใหต กแตงให 240

หนว ยการเรียนรูที่ 3 Going to School แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 21 249 กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ เรื่อง My Schedule (Timetable) เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาองั กฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 ขสวั้นยนงำา�ไมปพใชร้อ(มPทro้ังdเขuียcนtบioรnรย) ายถงึ วิชาทีช่ อบเรยี น โดยใชป ระโยค 7ท.่ีคครรสู ใูอหนน้ ไกัปเรเชยี น สวริชา้ างทต่ชีาอราบงเรวยีลนาทขอเี่ รงยี นนกั เวรนั ียทนเ่ี รอยี งนโดเปยนกตำ�หน นด วิชาเรียนท่นี ักเรียนสนใจลงไปในตาราง จากน้ัน ให้ตกแต่งให้ สวยงาม พรอ้ มทงั้ เขยี นบรรยายถึงวิชาทชี่ อบเรยี น โดยใชป้ ระโยค ท่คี รูสอนไป เช่น วชิ าทชี่ อบ เวลาทีเ่ รียน วันทเ่ี รียน เป็นต้น 241

250 242 การวัดและประเมินผล ส่ิงที่ตองการวัด/ประเมนิ วิธีการ เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู ใบงานที่ 21.1 ถูกตองรอ ยละ 70 ขน้ึ ไป บอกโครงสรา งการใช ตรวจความถกู ตองของ การทาํ แบบฝกหัด แบบประเมนิ งานเขียน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 Present Simple 3ขนึ้ ขไ้นึ ปไถปือถวอื า วผา่ าผน่าน ตรวจความถกู ตองของ ดา นทักษะ/กระบวนการ งานเขยี น แบบสังเกตพฤติกรรม ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ทุก เขยี นตารางเรียนและวิชา ดานคณุ ลักษณะ ทราุกยรกาายรกขาน้ึรขไปึ้นถไปือถวาือผวา่ นผา่ น วทชิี่ าอทบีช่ อบ สังเกตพฤตกิ รรม ดานคุณลกั ษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรียนรู

251 243 บันทึกหลงั การเรยี นรู ผลการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ..............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ท่ี.............เดอื น...................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ..............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ท่.ี ............เดือน...................ป...............

252 244 ใบงานท่ี 21.1 เรอื่ ง (Timetable) หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรื่อง Going to School แผนการเรยี นรทู ี่ 21 เร่อื ง My schedule (Timetable) รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหัสวิชา อ21101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 08.30- 09.30- 10.30- 11.30- 12.30- 13.30- 14.30- 13.30 14.25 15.25 09.25 10.25 11.25 11.25 PE Lunch Monday Maths IT History English Tuesday IT Thai Wednesday Science Maths Thai Music PE Thursday Social Thai Maths Art Music Geography Friday Studies English Maths Geography Maths History Social Science Studies A .Look at the class schedule above and complete the sentences. 1. I have…………………..every day. 2. I have ………………………………..at 13.30 Thursdays and Fridays. 3. I have PE on …………………………………….. and ……………………………… 4. I have …………………… at 11.30 on Wednesdays. 5. I have 4 ………………………..classes a week. B. Change the positive sentences into the question form. 1. We have English at 10. ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. He has history at 11.30 on Mondays. ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Susie has art on Fridays. ………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Tom and Tim have geography at 13.30 on Fridays. ………………………………………………………………………………………………………………………… 5. You like to study history. …………………………………………………………………………………………………………………………

253 245 เฉลยใบงานท่ี 21.1 เรอ่ื ง (Timetable) หนว ยการเรียนรูที่ 3 เร่อื ง Going to School แผนการเรียนรทู ี่ 21 เรื่อง My schedule (Timetable) รายวชิ า ภาษาตา งประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 1 A . Look at the class schedule above and complete the sentences. 1. I have maths every day. 2. I have music at 13.30 Thursdays and Fridays. 3. I have PE on Mondays and Thursdays. 4. I have Art at 11.30 on Wednesdays. 5. I have 4 English classes a week. B. Change the positive sentences into the question form. 1. Do we have English at 10? 2. Does he have history at 11.30 on Mondays? 3. Does Susie have art on Fridays? 4. Do Tom and Tim have geography at 13.30 on Fridays? 5. Do you like to study history?

254 246 ใบความรทู ี่ 21.1 เร่ือง Present Simple Tense หนวยการเรยี นรูที่ 3 เร่อื ง Going to School แผนการเรียนรทู ี่ 21 เรอ่ื ง My schedule (Timetable) รายวชิ า ภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 1 Present Simple : Questions and short answer. base verb ? I you Do we they plural noun he she Does it singular pronoun Examples : Do you have art on Fridays? Does she have English on Tuesdays? Do Simon and Ann have PE on Fridays? Does Tim have science every day? Short answers: No, I/you/we/they do not. he/she/it/ does not. Yes, I/you/we/they do. he/she/it/ does.

255 247 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น“มีวนิ ยั ” “ใฝเรียนรู” หนว ยท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 21 เรือ่ ง My schedule (Timetable) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ 21101 ภาคเรยี นท1ี่ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1 คําชีแ้ จง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลวเขียนผลการประเมินเปน ตัวเลขใสลงในชองตามหวั ขอ ทปี่ ระเมิน กรณที ่ีตอ งการบันทกึ พฤติกรรมที่ สังเกตพบเพมิ่ เตมิ ใหบันทึกในชอ งหมายเหตุ เลขท่ี ช่ือ-สกุล มวี ินยั ใฝเ รียนรู หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7

289 248 เกณฑก% ารประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค%“มวี ินัย” พฤตกิ รรมบง@ ช้ี ไม@ผา@ น(0) ผา@ น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ิตามขอ. ตกลง ไมปB ฏิบตั ิตนตาม ขอ. ตกลงไดบ. า. ง ปฏิบตั ิตนตาม ปฏิบัติตนตาม กิจกรรมและ ขข.อ้อตตกกลลงงแแลละะไมB ปประระเดเด็นน็ แแลละะไมB ขอ. ตกลงไดด. ี ข.อตกลงไดด. แี ละ รับผิดชอบ ไมรร่ ับับผผิดดิ ชชออบบตตอB อ่ รไับมผร่ ิดับชผอิดบชตอBอบงตาอ่ น รรับับผผิดดิ ชชออบบใในนงงาานนที รรับบั ผผิดดิ ชชออบบในในงงาานนที่ งงาานนททม่ี ่ีมออบบหหมมาายย งาทน่มีทอม่ี บอหบมหามยาย ทมี่มออบบหหมมาายยเเพพียยี งง ในงานที่มอบหมาย บางสว่B น ทมี่มออบบหหมมาายย เกณฑก% ารประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค%“ใฝOเรียนรQู” พฤตกิ รรมบ@งชี้ ไมผ@ า@ น (0) ผา@ น (1) ดี (2) ดีเยีย่ ม (3) ต้งั ใจเรยี น ไมBตั้งใจเรยี น เข.าเรียนตรงเวลา เขา. เรียนตรงเวลา เขา. เรียนตรงเวลา เอาใจใสแ่B ละมี ตัง้ ใจเรียน ตั้งใจเรียน ต้ังใจเรยี น มคคีวาวมามเพเพยี รยี ร เอาใจใส่แB ละมี เอาใจใส่แB ละมี เอาใจใส่แB ละมี พยายามใน คมวีคาวมาเมพเพียรียร มคคีวาวมามเพเพียยีรร คมวีคาวมาเมพเพยี รียร การเรียนรู้. พพยยาายยาามมใในน กพกแกพกแลาาลาายยรรรระะาาเเเเรยรยรรรรว่Bวายียีาียียมมมมนนนนกกใใรรรรนนจิจิูู้้บูู..บกกอ่อB รรยยรรคคมมรร้งังั้ กพแกกพกแลลาาาายยรรรระะาาเเเเรรยยรรรรวBว่าาียียียยี มมมมนนนนกกใใรรรรนนจิจิู้บููู้..บกก่อBอรรยยรรคคมมรรง้ัง้ั และร่วB มกจิ กรรม กแกกแกลาาลาารรรระะเเเเรรรรรรวBว่ยยีียียี มมนนนนกกรรรริจจิู้บููู้.บ. กกาารรงงรรคคมมรร้งัง้ั การเรยี นรู้Q

257 หนว4 ยการเรยี นรท.ู ่ี 3 Going to School แผนการจดั การเรียนรท.ู ่ี 22 เวลา 1 ชัว่ โมง กลุ4มสาระการเรยี นร.ภู าษาตา4 งประเทศ เร่ือง Can I Borrow Your Pen, Please ? ชั้นมธั ยมศึกษาปcท่ี 1 รายวิชาภาษาองั กฤษ ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรียนร.ู สื่อ/แหลง4 เรียนรู. การพูดขอรอ- ง ขอความชว3 ยเหลือจากผ-ูอ่นื เชน3 ข้นั นำ (Warm up) 1. ใบงานที่ 22.1 เรื่อง Can I borrow Can I borrow your pen, please. 1. ครูให-นักเรียนเล3นเกม What’s missing? ครูแบ3งนักเรียน your pen, please? Can I go out, please. ออกเปkน กลุ3ม กล3ุมละ 5 คนโดยครูอาจจะใช-วัสดุจริงเกี่ยวกับส่ิงของ ด.านความรู. ในห-องเรียน ท่ีนักเรียนได-เรียนมาแล-วในครั้งท่ีแล-ว หรือใช-เปkนบัตร ภาระงาน/ชน้ิ งาน ใช-สาํ นวนภาษาทส่ี ภุ าพในการพดู ขอร-อง ขอความ คำศัพทoเล็กๆ (หากใช-เปkนบัตรคำศัพทoเล็กๆ ครูใช-วิธีการแจก - ชว3 ยเหลือจากผูอ- ่นื ได-ถกู ตอ- ง กระดาษให-กับนักเรียน แล-วให-นักเรียนเขียนคำศัพทoเก่ียวกับสิ่งของ ด.านทกั ษะและกระบวนการ ในห-องเรียน คนละ 2 คำ) หรือครูให-นักเรียนหยิบส่ิงของท่ีติดตัวมา ทักษะอ3าน ข้นึ มาวางบนโตะv คนละ 2 ชิ้น ด.านคณุ ลกั ษณะ 2. ครูแจกสติ๊กเกอรoกล3ุมละ 1 แผง เพ่ือใช-เปkนการนับคะแนน เมื่อ 1. มวี นิ ยั เตมอ่ือบตถอกู บใหถูก- ใับหน้กักับเรนียกั นเรแียตน3ลแะตก่ละุ3มกลุ่ม 2. ใฝเ_ รยี นร-ู 3. ครูให-นักเรียนแต3ละกล3ุมเริ่มเล3นเกม โดยในกลุ3มให-เริ่มจาก 3. มงุ3 มัน่ ในการทำงาน นักเรียนคนใดคนหน่ึงเปkนตัวแทน ให-นักเรียนอีก 4 คนหลับตา จากน้ันนักเรียนตัวแทน ให-หยิบของบนโตvะ 1 หรือ 2 อย3างจากโตvะ ซ3อนไว-ใต-โตvะ เม่ือพร-อมแล-วให-สัญญาณให-เพื่อนลืมตา พร-อมให- เพ่ือนๆ บอกให-ได-ว3า สิ่งของ(คำศัพทo)ใดหายไปจากโตvะ หากนักเรียน คนใดทายถูกจะได-รับสติ๊กเกอรoคะแนน คำศัพทoละ 1 ดวง เล3นวนไป 249

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 Going to School แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 22 258 กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ เรื่อง Can I Borrow Your Pen, Please ? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 เดลว่นงวนเลไนปวจนนไคปรจบนทคกุรบคนทกุ คคนนทคี่ไดน้สทตี่ไดก๊ิ สเกตอิ๊กรเ์มกอากรมทา่ีสกดุ ทเป่สี ุน็ดเผปู้ชนนผะูช นะ ข้นั การนาํ เสนอ (Presentation) 4. ครูพูดประโยคท่ีแสดงการขอรองและขออนุญาต พรอมแสดง ทา ทาง Permission : Can I borrow your pen? Request : Can I go out, please? พรอมเขียนประโยคบนกระดาน และกระตุนใหนักเรียนคิดวา permission หรือ request แตกตางกนั อยา งไร 5. นักเรียนแบงเปนกลุม เพื่อศึกษาโครงสรางประโยคเกี่ยวกับ การขออนุญาตและการขอรอง (Making request and asking for permission) ในใบความรูท่ี 21.1 เรื่อง Making request and asking for permission เพ่ือหาคําตอบวา request และ permission แตง ตางกนั อยา งไร Asking for permission การขออนุญาต Can / Could / May + I, We + Verb ชอ งที่ 1 + please? เชน - Could I borrow your cell phone, please? - May I leave early today, please? 250

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 Going to School แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 22 259 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรือ่ ง Can I Borrow Your Pen, Please ? เวลา 1 ชว่ั โมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 - Can / Could / May I borrow your pencil, please? - Can / Could / May I borrow your notebook, please? - Can we borrow these books, please? Response: Agree to permission การตอบรับการขอ อนุญาต Sure. Certainly. All right. Of course. Response: decline permission การปฏเิ สธการขอ อนุญาต - Sorry, I’m using it at the moment. - I’m sorry. I haven’t got any. Making request Could/Can you +Verb ชอ งท่ี 1 + please? เชน - Could you explain me again, please? - Can you share your color pencils with your friends, please? - Can you say it again, please? Could you pass the worksheet to your friends, please? Response: agree to request 251

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 22 260 หนวยการเรยี นรูท่ี 3 Going to School เรื่อง Can I Borrow Your Pen, Please ? เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 รายวชิ าภาษาองั กฤษ Certainly, of course, sure. Response: decline a request I’m sorry I wish I could, but I’m very busy. I’d like to, I’m afraid I can’t. ตวั อยา งประโยค (request) John, Can I borrow your pen, please? (request) (permission) Annie, Can I use your notebook, please? (permission) Answer: Yes, you can. Could you lend me a new pen, please? Could you repeat it again, please? Answer: Of course. ขั้นฝก (Practice) 252

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 Going to School แผนการจัดการเรยี นรูที่ 22 261 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง Can I Borrow Your Pen, Please ? เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 6. นักเรียนและครชู วยกันสรุปเรอื่ งของประโยคขอรอ งและ ขออนญุ าต 7. ครแู บง กลมุ ใหน ักเรยี นแยกประโยควา เปน permission หรือ request ในใบงานที่ 21.1 เร่อื ง request and permission (ครู อาจจะนําประโยคจากใบงานในขอ A. มาทาํ เปน แถบประโยค เพ่อื ใหน กั เรียนในกลมุ ชวยกนั แยกกลุมประโยคระหวา ง request กบั permission) ข้นั นาํ ไปใช (Production) 8. นักเรียนแบงกลุมเพื่อจับฉลากประโยค request และ asking for permission และแสดงบทบาทสมมติ permission request 1 turn up the music 2 turn off the computer 3 go to the canteen 4 give me your book 5 play with my friends 6 go to the shop for me 6 take new paper 8 help me to color the picture ใหนักเรียนเขยี น mind mapping สรปุ เร่ือง การขออนญุ าตและ 253

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 Going to School แผนการจัดการเรียนรูที่ 22 262 กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เรื่อง Can I Borrow Your Pen, Please ? เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 การขอรอ ง (Making request and asking for permission) พรอมตกแตงใหสวยงาม เปน ผลงานของแตล ะกลุม 254

263 255 การวดั และประเมินผล สิง่ ท่ตี องการวัด/ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช เกณฑ ประเมนิ ตรวจความถกู ตอ้ งของการ ใบงานท่ี 22.1 ถูกตอ้ งรอ้ ยละ 70 ผา น ดา นความรู กทาาํ รแทบำ�บแฝบกบหฝัดึกใหนดั ใบในงใาบนงาน เผก่าณนฑเก ณฑ์ ใชส ํานวนภาษาท่ี พูดขอรอง แบบประเมนิ การพดู ถกู ตองรอยละ 70 ข้นึ ไป สุภาพในการพดู ขอรอ ง สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ไไดดร้ ระะดดบั ับคคณุ ณุ ภภาาพพ22 ทุก ขอความชว ยเหลือจาก ดานคณุ ลกั ษณะ ทรกุายรากยากราขรน้ึ ขไน้ึปไถปือถวอื าวผา่ าผนา่ น ผูอน่ื ไดถ ูกตอง ดานทกั ษะ/ กระบวนการ พูดขอรอง ขอความ ชว ยเหลือจากผอู ืน่ ได ถกู ตอง ดา นคณุ ลักษณะ 1.มีวินัย 2.ใฝเรียนรู 3.มงุ มั่นในการทาํ งาน

264 256 บันทึกหลงั การเรียนรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ท.ี่ ............เดอื น...................ป. .............. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ท.่ี ............เดอื น...................ป. ..............

265 257 ใบงานท่ี 22.1 เรือ่ ง Can I borrow your pen? หนวยการเรียนรูท่ี 3 เร่อื ง Going to School แผนการเรยี นรทู ี่ 22 เรอื่ ง Can I borrow your pen, please? รายวชิ า ภาษาตางประเทศ รหสั วิชา อ21101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 1 Name ……………………………….……………………………Class ……………………………..No ………… Read these sentences. Do they talk about permission or request? Write “P” for permission or “R” for request. 1. Can you pass me the paper, please? : …………… 2. Can I play in the classroom? : …………… 3. Can I go out for lunch now? : …………… 4. May I borrow your pen, please? : …………… 5. Can I use your mobile phone? : ……………

266 258 ใบความรูที่ 22.2 เรือ่ ง Making request and asking for permission หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เรอ่ื ง Going to School แผนการเรยี นรทู ่ี 22 เรอ่ื ง Can I borrow your pen, please? รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 1 Asking for permission การขออนุญาต Can / Could / May + I, We + Verb ชองท่ี 1 + please? เชน - Could I borrow your cell phone, please? - May I leave early today, please? - Can / Could / May I borrow your pencil, please? - Can / Could / May I borrow your notebook, please? - Can we borrow these books, please? Response: Agree to permission การตอบรบั การขออนุญาต Sure. Certainly. All right. Of course. Response: decline permission การปฏิเสธการขออนุญาต - Sorry, I’m using it at the moment. - I’m sorry. I haven’t got any.

267 259 Making request การขอรอ ง Could/Can you +Verb ชองท่ี 1 + please? เชน - Could you explain me again, please? - Can you share your color pencils with your friends, please? - Can you say it again, please? - Could you pass the worksheet to your friends, please? Response: agree to request Certainly, of course, sure. Response: decline a request การปฏเิ สธคําขอรอ ง I’m sorry I wish I could, but I’m very busy. I’d like to, I’m afraid I can’t. ตวั อยางประโยค (permission) (permission) John, Can I borrow your pen, please? (request) Annie, Can I use your notebook, please? (request) Answer: Yes, you can. Could you lend me a new pen, please? Could you repeat it again, please? Answer: Of course.

268 260 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน“มีวนิ ัย” “ใฝเ รยี นรู” หนวยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 22 เรอื่ ง Can I borrow your pen, please ? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 21101 ภาคเรียนท1ี่ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 คําชีแ้ จง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑที่ กําหนด แลวเขียนผลการประเมนิ เปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหัวขอ ที่ประเมนิ กรณีทต่ี อ งการบันทึกพฤติกรรมท่ี สังเกตพบเพมิ่ เตมิ ใหบ ันทกึ ในชอ งหมายเหตุ เลขท่ี ช่อื -สกลุ มีวนิ ัย ใฝเ รยี นรู หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7

269 261 เกณฑ%การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค“% มีวนิ ยั ” พฤตกิ รรมบง@ ช้ี ไม@ผ@าน(0) ผา@ น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบัตติ ามขอ. ตกลง ไมBปฏิบตั ติ นตาม ขอ. ตกลงไดบ. า. ง ข.อตกลงไดด. ี ขอ. ตกลงได.ดแี ละ กจิ กรรมและ ขอ. ตกลงและไมB ประเดน็ และไมB รบั ผดิ ชอบในงานที รับผิดชอบในงานท่ี รบั ผิดชอบ รบั ผดิ ชอบตอB รบั ผิดชอบตBองาน มอบหมายเพยี ง มอบหมาย ในงานทีม่ อบหมาย งานที่มอบหมาย ที่มอบหมาย บางสBวน เกณฑก% ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค%“ใฝเO รยี นรQู” พฤตกิ รรมบ@งช้ี ไมผ@ า@ น (0) ผา@ น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ตง้ั ใจเรยี น ไมBตัง้ ใจเรยี น เข.าเรยี นตรงเวลา เขา. เรยี นตรงเวลา เขา. เรียนตรงเวลา เอาใจใสแ่B ละมี มคีควาวมามเพเพียยีรร ตง้ั ใจเรยี น ต้งั ใจเรียน ต้ังใจเรียน พยายามใน การเรยี นรู้. เอาใจใสBแ่ ละมี เอาใจใสแ่B ละมี เเออาาใใจจใใสส่แแB ลละะมี และร่วB มกจิ กรรม คมวคี าวมาเมพเพียรยี ร มคีควาวมามเพเพียยีรร มคคี ววาามมเพเพียยีรร การเรียนรู้ Q พพยยาายยาามมใในน พพยยาายยาามมใในน พพยยาายยาามมใในน กกแกกแลาาลาารรรระะเเเเรรรรรรBว่วียียียยี มมนนนนกกรรรรจิิจููบ..ู้้บู กกาารรงงรรคคมมรรัง้งั้ กกแกแกลาาลาารรรระะเเเเรรรรรรว่Bวยียียียี มมนนนนกกรรรรจิิจูู้บูู้..บกก่อBอรรยยรรคคมมรร้งั้ัง กกาารรเเรรียยี นนรรู้ ู. กแแกลาลาระระเรเรรร่วียBวยี มมนนกกรริจู้บิจู.บกก่อBอรรยยรรคมคมรรัง้ ้ัง

270 แผนการจดั การเรียนรู.ที่ 23 หน5วยการเรยี นรท.ู ่ี 3 Going to School เรือ่ ง She Is Our New Classmate. เวลา 1 ชัว่ โมง กล5ุมสาระการเรยี นรภ.ู าษาต5างประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปbท่ี 1 ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรียนร.ู สอ่ื /แหลง5 เรียนร.ู เขา' ใจคำคุณศัพท3ทใ่ี ชบ' รรยายรูปร<างลักษณะของ ขั้นนำ (Warm up) 1. บตั รคำ บคุ คล เช<น 1. ครูนำภาพดารานกั ร'อง การต3 ูน หรือบุคคลท่ีนกั เรียนรจ'ู ักมาแสดง 2. ใบงานท่ี 23.1 เรอื่ ง Describing People I She is tall and thin. ให'นกั เรียนได'เหน็ แต<เปด] เพยี งครงึ่ หน'า ให'นักเรียนช<วยกนั เดาว<า 3. ใบงามท่ี 23.2 เรอื่ ง Describing People She has long brown hair. บคุ คลในภาพคือใคร โดยใชค' ำถาม Who is he/she? II 2. ครแู จ'งจดุ ประสงคใ3 นการเรยี นช่วั โมงน้ี ภาระงาน/ชนิ้ งาน จดุ ประสงคhการเรยี นรู. ข้นั การนำเสนอ (Presentation) งานเขยี นบรรยายลกั ษณะของตนเอง ดา. นความรู. 3. ครนู ำเสนอบัตรคำศพั ท3เกี่ยวกบั describing people 1. บรรยายรูปร<างลักษณะของตนเองและผู'อื่นโดยใช' 1) bald 2) beard 3) glasses 4) black/blond hair is และ has ได' 5) straight/curly hair 6) mustache 2. ถามตอบลกั ษณะของบุคคลได' โดยครูให'นักเรียนอ<านคำศัพท3ตามทุกคน และส<ุมนักเรียนอ<านเปvน ดา. นทกั ษะและกระบวนการ บางคน ทีละคำ พร'อมบอกความหมายภาษาไทย พยายามตรวจสอบ 1. ทกั ษะพูด ความเขา' ใจของนกั เรียนอยู<เสมอๆ 2. ทกั ษะเขยี น การออกเสยี ง ดา. นคณุ ลักษณะ bald /bɔːld/ 1. มีวินัย beard /bɪəd/ 2. ใฝXเรยี นร'ู mustache /məˈstɑːʃ/ 262

หนว5 ยการเรยี นรู.ท่ี 3 Going to School แผนการจดั การเรยี นรท.ู ี่ 23 271 กล5ุมสาระการเรียนรู.ภาษาต5างประเทศ เรื่อง She Is Our New Classmate. เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปbที่ 1 straight /streɪt/ 4. ครอู า< นประโยคบรรยายลกั ษณะของเพอื่ นใหม< ซ่งึ เปนv นกั เรยี น แลกเปลย่ี นและให'นกั เรียนเลอื กวา< การบรรยายลักษณะบุคคลต'อง ตใช้อ' งVใ.ชto้ Vb.teoหbรeอื หVร.ือtoVh. atoveh(aใvบeงา(นใบทง่ี 2าน3.ท1ี่)23.1) ครสู รุปเขียนประโยคประโยคบนกระดาน She is tall and thin. She has long brown hair. She wears glasses. เราใช' v to be บรรยายลักษณะรปู ร<าง และใช' v to have บรรยายผม 5. ครนู ำเสนอรปู ของนักเรยี นแลกเปล่ยี นคนท่ี 1 พดู ประโยค ครู : What does she look like? นักเรียน : She is tall. She has long blond hair. นำเสนอภาพนกั เรยี นแลกเปล่ียนท่ี 2 ครู : What does he look like? นักเรียน : He is tall. He has short brown hair. ครูและนักเรยี นสรปุ การถามตอบลักษณะบคุ คล 263

หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 Going to School แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 23 272 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เรื่อง She Is Our New Classmate. เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 1 ขั้นฝก (Practice) 6. นักเรียนฝกการใชค ําศัพทเพ่ือบรรยายลักษณะของบุคคลโดยการ กทาาํ รใบทงำ�าใบนทงาี่ น23ท.่ี223ข.2อ ขA้อ A. 7. นกั เรียนจับคูเพ่ือถามตอบการบรรยายลกั ษณะของบุคคล ในใบ งในานใบทง่ี 2าน3.ท2ี่ ข23อ .2B ข้อ B ขัน้ นาํ ไปใช (Production) 8. นักเรียนทาํ กจิ กรรม Who is he/she? นักเรียนเขียนบรรยาย เพ่ือนในหองเรยี น หลงั จากน้นั ใหส ุมนักเรียนมาอา นใหเ พ่ือนฟง และ เดาวาคือใคร เชน She is tall and thin. She has short black hair. She wears glasses. Who is she? 264

273 265 การวดั และประเมินผล ส่งิ ทีต่ องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครอื่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ ใบงานท่ี 23.1 และ รอ ยละ 70 ผานเกณฑ ดา นความรู 23.2 รอยละ 70 ผา นเกณฑ - ใชค าํ ศัพท สาํ นวนประโยค ตรวจความถูกตอง แบบฝกหัด ไดร ะดบั คณุ ภาพ 2 บรรยายรูปรา งลกั ษณะได แบบฝก หดั ในใบงานที่ แบบสงั เกต ทุกรายการขึ้นไปถอื วา ผาน พฤติกรรม ถกู ตอง 23.1 และ 23.2 ดานคุณลกั ษณะ ดา นทักษะ/กระบวนการ เขยี นบรรยายรูปราง ตรวจความถูกตองงาน ลักษณะของตนเองไดถ ูกตอ ง เขียน ดานคณุ ลกั ษณะ 1.มวี ินยั สังเกตพฤตกิ รรม 2.ใฝเรียนรู

274 266 บนั ทึกหลงั การเรียนรู ผลการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ..............................................ผสู อน (...............................................................) วันท.ี่ ............เดือน...................ป............... ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูที่ไดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..............................................ผสู อน (...............................................................) วันท่.ี ............เดือน...................ป...............

275 267 ใบงานท่ี 23.1 เรอื่ ง Describing People I แผนการเรยี นรูที่ 23 เรือ่ ง She is our new classmate. หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรื่อง Going to School รายวชิ า ภาษาตางประเทศ รหัสวิชา อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 Name……………………………………………………………………………………Class……………………No…………. Listen and circle “is” or “has” below. 1. is / has tall 2. is/has thin 3. is/has long brown hair บทพดู สาํ หรบั ครู This is an exchange student from Italy. Her name is Irene Iona. She is 18 years old. She is tall and thin. She has long brown hair. She wears glasses.

276 268 ใบงานที่ 23.2 หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เร่ือง Going to School แผนการเรยี นรูท่ี 23 เรือ่ ง She is our new classmate. รายวชิ า ภาษาตา งประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 A. Match the words in the box below with the picture. a. tall b. beard c. fat d. dark hair e. long hair 1. 2. ………………………………… ……………………………… 3. 4. …………………………………… ……………………………….. 5. …………………………………….

277 269 B. Answer the questions. Use the words in parentheses. 1. What does she look like? (tall/curly hair) …………………………………………………………………………………………………………….. 2. What does he look like? (short/short hair) …………………………………………………………………………………………………………….. 3. What do they look like? (tall/short hair) …………………………………………………………………………………………………………….. 4. What does she look like? (thin / short hair) …………………………………………………………………………………………………………….. 5. What do you look like? (Tell about yourself) …………………………………………………………………………………………………………….. Name: …………………………………..……………………………………………………………….Class: ……………No: ………

278 270 เฉลยใบงานท่ี 23.2 เฉลยใบงานท่ี 23.2 หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรือ่ ง Going to School แผนการเรียนรูที่ 23 เรอ่ื ง She is our new classmate. รายวชิ า ภาษาตา งประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 1 A. Match the words in the box below with the picture. a. tall b. beard c. fat d. dark hair e. long hair 1. 2. long hair beard 3. 4. dark hair fat 5. tall

279 271 B. Answer the questions. Use the words in parentheses. 1. What does she look like? (tall/curly hair) She is tall. She has curly hair. 2. What does he look like? (short/short hair) He is short. He has short hair. 3. What do they look like? (tall/short hair) They are tall. They have short hair. 4. What does she look like? (thin / short hair) She is thin. She has short hair. 5. What do you look like? (Tell about yourself) ตวั อยาง I am tall. I have short curly hair. Name: …………………………………..……………………………………………………………….Class: ……………No: ………

280 272 แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน“มวี ินยั ” “ใฝเรียนรู” หนว ยที่ 3 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 23 เรือ่ ง She is our new classmate. รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 21101 ภาคเรียนท1ี่ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 คําช้ีแจง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลวเขียนผลการประเมินเปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอ ทป่ี ระเมิน กรณที ต่ี อ งการบันทึกพฤตกิ รรมที่ สังเกตพบเพ่ิมเตมิ ใหบ ันทึกในชองหมายเหตุ เลขท่ี ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝเรยี นรู หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7

281 273 เกณฑ%การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค“% มีวินยั ” พฤติกรรมบง@ ช้ี ไมผ@ า@ น(0) ผา@ น (1) ดี (2) ดีเยีย่ ม (3) ปฏบิ ตั ติ ามข.อตกลง ไมBปฏิบัตติ นตาม กจิ กรรมและรบั ผดิ ชอบ ขอ. ตกลงและไมB ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ในงานท่ีมอบหมาย รับผิดชอบตอB ขอ. ตกลงได.บ.าง ขอ. ตกลงไดด. ี ข.อตกลงได.ดแี ละ ประเด็นและไมB รับผดิ ชอบในงานที รบั ผิดชอบในงานท่ี งานท่ีมอบหมาย รบั ผิดชอบตBองาน มอบหมายเพยี ง มอบหมาย ที่มอบหมาย บางสวB น เกณฑก% ารประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค“% ใฝเO รยี นรQ”ู พฤติกรรมบ@งช้ี ไม@ผ@าน (0) ผา@ น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ต้ังใจเรียน ไมBต้งั ใจเรียน เอาใจใสแB ละมี เข.าเรยี นตรงเวลา เข.าเรยี นตรงเวลา เขา. เรยี นตรงเวลา ความเพยี ร ตงั้ ใจเรียน ตัง้ ใจเรียน ตง้ั ใจเรียน พยายามใน เอาใจใสBและมี เอาใจใสBและมี เอาใจใสแB ละมี การเรยี นรู. ความเพียร ความเพียร ความเพยี ร และรBวมกจิ กรรม พยายามใน พยายามใน พยายามใน การเรียนรูQ การเรียนรู. การเรียนรู. การเรียนรู. และรวB มกจิ กรรม และรวB มกจิ กรรม และรBวมกิจกรรม การเรยี นรู.บางครง้ั การเรยี นรู.บอB ยครัง้ การเรียนรู.บBอยคร้งั

282 หนวยการเรียนรูที่ 3 Going to School แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 24 เวลา 1 ชว่ั โมง กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรอ่ื ง She Has Got Long Hair. ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรียนรู เขาใจคาํ คุณศัพทท่ีใชบ รรยายรปู รา งลกั ษณะ ของบุคคล เชน ข้นั นาํ (Warm up) 1. ลูกบอล He is tall and slim. He’s got short dark hair. 1. นักเรยี นทบทวนคําศัพท โดยครูใหน กั เรียนยืนเปนวงกลมสงตอ ลูกบอลไป 2. ใบงานที่ 24.1 เรื่อง กจิ กรรม Find the He hasn’t got beard and moustache. He hasn’t got glasses.” เรื่อยๆ จนกวาเพลงจะหยุด เม่ือเพลงหยุดลูกบอลอยูที่ใคร นักเรียนตองบอก Bank Robber จดุ ประสงคก ารเรียนรู คาํ ศัพททีเ่ รียนจากชว่ั โมงท่ีแลว ดา นความรู ใชค ําศัพทเ พือ่ บรรยายรูปรางลกั ษณะผอู ื่นได ข้นั สอน (Presentation) ภาระงาน/ช้นิ งาน 2. ครูพูดประโยค I have got long hair. และ She has got long hair. งานเขียนบรรยายบคุ คลท่ตี นชื่นชอบ ดา นทกั ษะและกระบวนการ การเขยี นบุคคลทต่ี นช่ืนชอบ พรอ มเขียนประโยคบนกระดาน ขดี เสน ใต have got และ has got ดา นคุณลกั ษณะ 3. ครูนาํ นักเรียนอภปิ รายความแตกตา งของการใช have got และ has got 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 4. สุมนกั เรียนรายงานความรูที่ได และสรุปความรูรวมกันครูเขียน I/You/We/They +have got +........................ He/She/It +has got+……………………………… ขนั้ ฝก (Practice) 5. นกั เรยี นทํากจิ กรรม Find the Bank Robber (ยังใหนกั เรียนน่ังเปน กลุมเชน เดิม) โดยครอู า นบทอานท่บี รรยายลกั ษณะของผูต องสงสยั และให นกั เรียนแตละกลุมคิดวา บทอานนน้ั บรรยายถงึ ผสู งสัยคนใด ( ครูอานซาํ้ 2- 274

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 Going to School แผนการจัดการเรียนรูท่ี 24 283 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เรือ่ ง She Has Got Long Hair. เวลา 1 ช่วั โมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 3 รอบเพื่อใหน ักเรยี นไดมีเวลาในการคดิ ) This is a witness’s description of a bank robber. Look at the suspects in the police line- up below. Which of them could be the robber, Why or why not? “He is tall and slim. He is wearing a dark suit, hat and tie, and carrying a black briefcase. He’s about 35. He’s got short dark hair. He hasn’t got beard and moustache. He hasn’t got glasses.” (ภาพของผตู องสงสยั ครูฉายขนึ้ จอโปรเจคเตอรหรือถาไมมีอาจ พิมพแ จกกลมุ ละ 1 ภาพ) 275

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 Going to School แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 24 284 กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เร่อื ง She Has Got Long Hair. เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 6. ครใู หน กั เรยี นแตละกลุม เฉลยคําตอบของตนเองพรอมใหแสดงความ ความคิดเห็นวา ทาํ ไมจึงตอบแบบนน้ั หลังจากน้ันเฉลยคําตอบพรอมกัน (เฉลยขอ C) ขนั้ นําไปใช (Production) 7. นักเรยี นเลือกดารา หนังแสดง หรือบุคคลที่ตนเองชนื่ ชอบ และบรรยาย ลักษณะของบุคคลนนั้ ๆ วาดภาพหรือเอารูปจากสื่อจากๆมาใช พรอมตกแตง ใหส วยงาม ขั้นสรุป (Wrap up) 8. นักเรยี นสรปุ ความรูเ ร่ืองของการบรรยายลักษณะบุคคลส้ัน ๆ โดยครู สามารถเลอื กแบบบันทกึ การเรียนรู ดงั ตอไปน้ี สง่ิ หน่ึงที่ฉนั ไดเรยี นรูจากบทเรยี นวันน้ี คอื ......................... ฉันนาจะเรียนรไู ดดกี วา นี้ คือ ......................... สิง่ ท่ีใหฉ นั ไดใชค วามคิดจริงๆ คือ ......................... หรอื ส่งิ ท่ชี อบ......................................................................... ส่ิงท่ไี มชอบ……………………………………………………………. สิ่งท่ีฉันยงั ไมเ ขา ใจ…………………………………………………. 276

285 277 การวัดและประเมินผล สิ่งทต่ี องการวัด/ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมอื ท่ีใช เกณฑ ดา นความรู ถกู ตองรอยละ 70 ผา น เกณฑ ใชคําศัพทเพ่ือบรรยายรูปราง ตรวจความถกู ตองของ ใบงานท่ี 24.1 ลักษณะผูอ ืน่ ได การทําแบบฝกหัดในใบ งาน ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ งานเขยี น แบบประเมนิ การ ถกู ตองรอ ยละ 70 ขน้ึ ไป การเขยี นบุคคลท่ีตนชนื่ ชอบ สงั เกตพฤติกรรม เขียน ไดระดับคุณภาพ 2 ทุก ดานคุณลักษณะ แบบสังเกต รายการขน้ึ ไปถือวาผาน 1.มีวินยั พฤติกรรม ดา นคณุ ลกั ษณะ 2.ใฝเรยี นรู

286 278 บันทกึ หลังการเรยี นรู ผลการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ............................................... ผูสอน (...............................................................) วันท่ี ..................เดือน................ป............... ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .......................................................ผูสอน (...............................................................) วันท่ี ..................เดอื น................ป. ..............

287 279 ใบงานที่ 24.1 เร่ือง Find the Bank Robber หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรอ่ื ง Going to School. แผนการเรยี นรูท ี่ 24 เร่อื ง She has got long hair. รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหสั วชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 This is a witness’s description of a bank robber. Look at the suspects in the police line- up below. Which of them could be the robber, Why or why not? Answer Answer : ………………………………………………………….

288 280 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน“มวี นิ ัย” “ใฝเ รยี นรู” หนวยที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 24 เรื่อง She has got long hair รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 21101 ภาคเรียนท1่ี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 1 คําช้ีแจง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและใฝเรียนรู โดยพิจารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลว เขียนผลการประเมนิ เปน ตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอที่ประเมิน กรณีท่ตี อ งการบันทึกพฤตกิ รรมที่ สงั เกตพบเพ่มิ เติมใหบันทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่อื -สกุล มีวินัย ใฝเรียนรู หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7

281 289 เกณฑ%การประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค%“มวี นิ ัย” พฤติกรรมบ@งชี้ ไม@ผ@าน(0) ผา@ น (1) ดี (2) ดีเยีย่ ม (3) ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ติ ามข.อตกลง ไมปB ฏบิ ัตติ นตาม ขอ. ตกลงไดบ้. า. ง ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏบิ ัตติ นตาม กิจกรรมและ ข.อตกลงและไมB ประเดน็ และไมB ขอ. ตกลงได.ดี ข.อตกลงไดด. ีและ รับผดิ ชอบ รับผิดชอบตอB รับผดิ ชอบตBองาน รับผดิ ชอบในงานที รบั ผิดชอบในงานที่ งานท่มี อบหมาย ทม่ี อบหมาย มอบหมายเพียง ในงานทมี่ อบหมาย มอบหมาย บางสวB น เกณฑก% ารประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค%“ใฝเO รยี นรูQ” พฤตกิ รรมบ@งชี้ ไม@ผ@าน (0) ผ@าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ต้งั ใจเรียน ไมตB ้งั ใจเรียน เขา. เรียนตรงเวลา เขา. เรียนตรงเวลา เข.าเรยี นตรงเวลา เอาใจใสแB ละมี ตั้งใจเรยี น ต้ังใจเรยี น ต้งั ใจเรียน ความเพียร เอาใจใสBและมี เอาใจใสแB ละมี เอาใจใสBและมี พยายามใน ความเพียร ความเพียร ความเพยี ร การเรยี นรู. พยายามใน พยายามใน พยายามใน และรBวมกิจกรรม การเรยี นรู. การเรยี นรู. การเรียนรู. การเรียนรูQ และรวB มกจิ กรรม และรวB มกจิ กรรม และรBวมกจิ กรรม การเรยี นรูบ. างครั้ง การเรยี นรู.บอB ยคร้งั การเรยี นรู.บBอยครั้ง

290 282 ตวั อยา่ ง Learning Log Name: Date: Enter topic here What I have learnt is … What I liked most about the lesson was … I want to find out more about …

291 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 25 หนว ยการเรียนรูที่ 3 Going to School เรอ่ื ง This Is My New Bag. เวลา 1 ชั่วโมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ขอบเขตเนอื้ หา รายวิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1 คําแสดงความเปน เจาของ A: Whose pen is this? กจิ กรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรยี นรู B: It is your pen. A: Whose pen is this? ขนั้ นาํ (Warm up) 1. ใบความรทู ่ี 25.1 เรอ่ื ง This is my B: It is my pen. 1. นกั เรยี นแบงกลุม กลมุ ละ 4-5 คน เพื่อทํากิจกรรมทบทวนคําศัพทท ี่ new bag จุดประสงคการเรยี นรู ดา นความรู เรยี นมา ครูเขยี นวาดภาพสง่ิ ของในหองเรยี น และใหน ักเรียนบอกช่ือเปน 2. ใบงานท่ี 25.1 เรื่อง Possessive ใชคาํ เพื่อแสดงความเปนเจาของสิ่งของได ดานทกั ษะและกระบวนการ ภาษาอังกฤษพรอมสะกดใหถ ูกตอง กลมุ ใดทายไดถ ูกตองเปนกลุมแรกจะ Adjective ทกั ษะเขียนบรรยายสงิ่ ของในหองเรยี นได ดา นคุณลักษณะ ได 1 คะแนน และกลุมท่ีไดคะแนนสูงสุดเปนผูช นะ 1. มีวนิ ัย ข้ันการนาํ เสนอ (Presentation) ภาระงาน/ชน้ิ งาน 2. ใฝเรียนรู 3. มุง มน่ั ในการทาํ งาน 2. ครูชูปากกาพรอมกบั พดู ประโยค งานเขียนบรรยายการแสดงความเปน ครู : Whose pen is this? เจาของ นักเรียน : This is your pen. ครู : Whose pen is this? นักเรียน : This is my pen. ครูเขียนประโยคคําถามและคาํ ตอบ พรอมขดี เสนใต your และ my 3. ครกู ระตุนใหนักเรยี นสังเกตหนา ที่ของคําวา your และ my ใน ประโยค ครูแจกใบความรูท่ี 25.1 เรื่อง Possessive Adjective ครูแบงกลมุ นักเรียน 4 กลุม เพ่ือศึกษาเร่ือง Possessive Adjective ใน หวั ขอ ตอไปนี้ (1 กลุมเลือกเพียง 1 ขอ ) 1. หนา ท่ีของ possessive adjective 283