64-08-16-คู่มือและแผนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ม.1-

หนว5 ยการเรียนรูท. ่ี 6 The Places we go! แผนการจดั การเรยี นรูท. ่ี 46 542 กล5ุมสาระการเรียนรู.ภาษาตา5 งประเทศ เรื่อง How can we go….? เวลา 1 ชว่ั โมง รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชัน้ มธั ยมศึกษาป]ท่ี 1 ขัน้ ฝก` (Ppraacctice) 6. ใหน) ักเรียนทำกจิ กรรมโดยครูอธิบายวิธีทำกิจกรรมดังน้ี - ครูให)นักเรียนจบั คBกู ัน เปDน A B - ครแู จกแผนทีใ่ หน) ักเรียน โดยที่ A และB ได)แผนที่ไมBเหมือนกัน - นกั เรยี นแตลB ะคูฝB Pกถาม ตอบ การไปสถานทต่ี าB งๆ ตามแผนทโ่ี ดย ใช)รปู ประโยคที่เรียนมา ตามใบความรู)ท่ี 1 เชBน - Student A : Excuse me, Can you tell me the way to the bus station? - Student B : Yes, of course. Go straight ahead and turn left at the crossroads. - ครูประเมินการพูดโตต) อบนกั เรยี นแตลB ะคBู ขน้ั นำไปใช.(P(Prroodduucctt)ion) 7. ให)นกั เรียนเข)ากลมุB 4 คน แสดงบทบาทสมมตุ ติ ามสถานการณw จำลองเปDนนักทอB งเทยี่ ว 1 คน และเปนD ตัวนักเรียนเอง 3 คน 8. แจกแผนที่ตามใบงานที่ 2 ให)นกั เรยี นกลุมB ละ 1 แผนB เปนD ขอ) มลู ของสถานท่ีต้งั 534

หน5วยการเรยี นรทู. ี่ 6 The Places we go! แผนการจัดการเรยี นรท.ู ี่ 46 543 กล5ุมสาระการเรียนรู.ภาษาตา5 งประเทศ เรื่อง How can we go….? เวลา 1 ช่วั โมง รายวชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันมธั ยมศึกษาป]ที่ 1 9. ให)นักทอB งเทีย่ วเขยี นชอ่ื สถานท่ี 3 แหงB ท่ีต)องการไปแตไB มรB ู) เสน) ทางลงบนกระดาษโน)ต 10. นกั ทBองเทยี่ วถามเส)นทางไปสถานทที่ ตี่ อ) งการ นกั เรยี นดูแผนท่ี แล)วชBวยกนั ตอบเชBน - นToกั ทuBอriงsเtท: ่ยี Eวxc: uEsxecumseem, Cea, nCaynoyuoutetlel lml meeththeewwaayy to Chinese restaurant? - Sนtักuเdรeยี nนt: (ดแู ผนท)่ี ถ)ามสี ถานท่นี ้นั ตอบโดยใช)ประโยคที่ เรยี นมา : Yes, of course. It’s on the main street. - ถ)าไมมB สี ถานที่นัน้ ในแผนทีใ่ ห)ใชป) ระโยคปฏเิ สธ เชนB Sorry, I don’t know หรอื I’m afraid I can’t tell you. 11. ครสู มBุ เรยี กนักเรียนบางกลมุB แสดงหนา) ชัน้ เรียน 12. ครแู ละนกั เรยี นรวB มกันอภิปรายสรุปเนือ้ หาท่ไี ดเ) รียน 535

544 536 การวัดและประเมินผล ส่ิงท่ตี องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู - ตรวจชน้ิ งานการเขียน - แบบประเมินทักษะ - รอยละ 70 ผา นเกณฑ - เขียนบอกการเดนิ ทาง การเขียน ไปสถานที่ทอ งเทย่ี ว ดานทักษะ/กระบวนการ - การเขยี น - ตรวจชิ้นงาน - แบบประเมินทักษะ ถูกตองรอ ยละ 70 ข้ึนไป การเขียน ดานคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดร ะดับคณุ ภาพ 2 ทุก - มวี นิ ยั มีความใฝเรียนรู ดานคุณลักษณะ รายการขึน้ ไปถือวาผา น และมีความมุงมนั่ ในการ ทาํ งาน

545 537 บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผูส อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป...............

546 538 ใบความรทู ี่ 46.1 เร่อื ง How can we go ? หนวยการเรียนรทู ่ี 6 เรื่อง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตา งประเทศ รหสั อ21101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 Asking andTegixvtin1g directions How can we Go….? Asking for Directions Giving direction the way to……? Go straight. / Go straight Excuse me Ccan you tell me how to go to……? ahead. how to get to……? Keep going straight. where……is? Follow this street. Yes, Go down this street Of Couse Take this road. Sure It’s this / that way. o.k. Turn left. / Turn right. certainly Turn right/left at the crossroads / intersection Turn right at the T-junction. Go under the bridge. Where is………………….? Cross / Go over the bridge. It’s opposite to the ……... It’s near the……………. It’s Which bus goes to………………? quite close. It’s not far. It’s quite far - No, I’m a- f’rmaid I caafrna’idt.I -caSno’rtr.y I- dSoornry’tI kdnoonw’t know. ***เราสามารถข้นึ ตน ประโยคดวย Excuse me. ได และสามารถเติม please ปด ทา ยประโยคได***

547 539 ใบงานที่ 46.1 เรือ่ ง How can we go ? หนวQ ยการเรยี นรทVู ่ี 6 เรือ่ ง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตQางประเทศ รหัส อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปทk ่ี 1 Directions: - WWoork in ppaaiirrss. Look at the first map below and choose where your - ploaortknaetrtnheefidrsttmoasptabretlaonwdanfidnicshotohseirwhjoeurernyeoyu.rTphaertnnearskneqeudesstoions tsotagrteat ntdhefirnei.sh their journey. Then ask questions to get there . ExamoEkxea:mple:A: SanCyanouyotueltlemll emwe hwehreer.e..…..…...…..…...…..….isis?? B: YesY, ekse, ekpeegpoginogingstsrtariagihght.t.TTuurrnn left at tthheeccrorosssrsoraoda…d…..…..…...…..…...…..…. ..

548 540 ใบงานที่ 46.2 เรอ่ื ง How can we go ? หนวQ ยการเรยี นรVทู ่ี 6 เรอื่ ง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตQางประเทศ รหัส อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปkที่ 1 Directions: - Work iinngproauirpss. Make a group of two students ; Student A gets map A - aMnadkestaugdroeunpt BofgtewtomstaupdeBn. ts ; Student A gets map A and student B gets map B. - You want to go to Fire Department, Chinese restuarant, Women’s wear. Then ask your partner how to get there. Map A : Ask for fire department, Chinese restaurant, Women’s wear • You are here

549 541 Directions: - Work inn gproauirps.s Student A gets map A and student B get map B. - Make a group of two students ; Student A gets map A and student B gets map B. - You want to go to Toy store, Police station, Sport goods, Men’s wear. Then ask your partner how to get there? Map B : Ask for Toy store, Police station, Sport goods, Men’s wear • You are here อาD งองิ https://www.youtube.com/watch?v=SeIKun0cXQI http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/level-b/asking-for-and-giving-directions/ http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1434

550 หน5วยการเรียนรท.ู ่ี 6 The Places we go! แผนการจดั การเรยี นรูท. ่ี 47 เวลา 1 ช่วั โมง กล5มุ สาระการเรียนร.ูภาษาตา5 งประเทศ เรอื่ ง At the airport ช้ันมัธยมศกึ ษาปท` ี่ 1 รารยาวยชิวาิชภาาภษาษาอาังอกงั ฤกษฤษพ้ืนฐาน ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรยี นร.ู สื่อ/แหล5งเรยี นร.ู คำศัพท* ขอ, ความ สญั ลักษณ*เกี่ยวกบั การ ขน้ั นำำ�เขา้. (wLweaaarrmdm-iunup)p)) 1. ใบงาน ให,บริการทส่ี นามบิน (At the airport) 1. ให,นกั เรียนดูภาพสนามบินแล,วตอบคำถาม 2. ใบความร,ู - Where is it? จดุ ประสงคdการเรียนร.ู ถ,านักเรียนตอบไมRได,ครูอาจเปลี่ยนคำถามเปeน Yes/No question ภาระงาน/ชนิ้ งาน ด.านความร.ู โดยใช,คำศัพท*ที่ไมRตรงกับภาพกRอนเพ่ือกระตุ,นให,นักเรียนได,รับ เขียนขอ, ความสั้น ๆ จากคำท่ีกำหนดให,ได, 1. บอกความหมายของคำศพั ทเ* กย่ี วกบั At the ประสบการณ*เดิมในการตอบคำถาม เชนR airport Tค: รIู:sIsititaatttthheebbuus statiioonn//rarailiwlwayaystsataiotnio?n? 2. จบั คRคู ำศัพท*และความหมายเกี่ยวกบั เรื่อง At Sนs:ักเ(รNียoน,: I(tNios. nItoist.)not.) the airport ได, Tค: รIู:sIsititaatttthheeaaiirport? ดา. นทักษะและกระบวนการ Sนs:ักเ(รYยี eนs:. (IYteis.)It is.) การเขยี นเตมิ คำศัพทส* ำคัญลงในชRองวาR ง Tค: รHู: aHvaeveyoyouueevveerr bbenen theerree?? Sนs:กั เYรeยี sน/:NYoe.s/No. ด.านคุณลักษณะ 2. ครูแจ,งจุดประสงค*วRาวันนี้จะเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนที่ต,องทำ�ำ ใน 1. มวี ินัย ใกนากรเาดรินเดทินาทงโาดงยโดสยาสรเาครรเค่ือรงือ่บงินบไินปไตปRาตงปา่ งรปะรเทะศเทศ 2. ใฝ[เรยี นรู, 3. มคี วามมงRุ มนั่ ในการทำงาน 542

หนว5 ยการเรียนรูท. ี่ 6 The Places we go! แผนการจัดการเรียนรท.ู ี่ 47 551 กลมุ5 สาระการเรยี นรู.ภาษาต5างประเทศ เรอื่ ง At the airport รารยาวยชิวาิชภาาภษาษาอาังอกงั ฤกษฤษพ้ืนฐาน เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปท` ี่ 1 ข้นั นำเสนอ(p(Preresesnetnattaiotino)n) 3. ครูแจกบัตรภาพ และ บัตรคำศัพท* จุดให,บริการและเอกสารท่ี ตท,อีต่ ง้อใงชใใ,ชน้ในกากราเรดเินดนิททางาโงดโยดสยาสราเรคเรค่อืรงอ่ื บงบินินไปไปตาRตง่าปงประรเะทเทศศ Check-in Passport Boarding Gate No. Counter pass 4. ให,นักเรียนทำงานคูRกับเพื่อนชRวยกันจับคูRคำศัพท*กับภาพทั้ง 4 ภ4าภพาพแขแงR ขก่งบั กเพับอื่เพนื่อคนRอู คน่ื ู่อๆื่นวาRๆใควร่าเใสครรจ็ เกสRอรน็จกแล่อะนถแูกลตะ,อถงูกต้อง 5. นักเรียนเปรียบเทียบคำศัพท*กับภาพกับเพื่อนคูRอื่นวRาตRางกัน หรือไมR 6. ครู นักเรยี นชวR ยกนั เฉลยคำตอบท่ีถูกต,อง ข้ันฝoก((pPrraacctitciec)e) 7. ครูแสดงภาพ 4 ภาพ พร,อมคำศัพท*บนจอหรือบนกระดานอRาน ออกเสียงทีละประโยคให,นักเรียนอRานออกเสียงพร,อมกันทั้งชั้น 2- 32-ค3รคั้งรแั้งลแ,วสลมRุ้วสเรุ่มียเกรนียักเนรักียเนรบียานงบคานงใคหนอ, ใRาหน้ออ่าอนกอเสอียกงเใสหีย,ฟงใ}งห้ฟัง 543

หนวยการเรียนรูท ี่ 6 The Places we go! แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 47 552 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ เรอื่ ง At the airport รารยาวยิชวาิชภาาภษาษาอางัอกังฤกษฤษพืน้ ฐาน เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 1 This is a check-in counter This is a passport This is a boarding pass This is a gate for boarding ขนั้ นาํ ไปใช (Product)ion) 8. ใหนกั เรียนทาํ ใบงานที่ 1 เติมคําศัพทล งในชองวา ง 9. นกั เรยี นเปรียบเทยี บคาํ ตอบกบั เพื่อน 10. ครูสุมเรียกนักเรียนบางคนใหอานออกเสียงขอความท่ีเติมคํา สมบูรณแลว ใหเ พ่ือนฟง เพอ่ื ชว ยกันตรวจวา คําตอบถูกตอ งหรือไม 544

553 545 การวัดและประเมนิ ผล สิ่งท่ีตองการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑ - ตรวจแบบฝก หัด ใบงานที่ 1 - รอยละ 70 ผานเกณฑ ดา นความรู - คาํ ศัพทและขอ ความทใี่ ช ตรวจความถกู ตองของ - แบบประเมนิ การ ไดร ะดบั คุณภาพ บอกเรื่อง At the airport งานเขียน เขียน 3 ข้นึ ไป ถือวาผาน ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 3. การเขียนเขยี นขอความ สั้นๆ จากคาํ ที่กําหนดใหได ดานคณุ ลกั ษณะ แบบสงั เกต ไดระดบั คณุ ภาพ - มีวนิ ยั มคี วามใฝเ รียนรู และ สังเกตพฤติกรรม พฤติกรรม 2 ทุกรายการขนึ้ ไป ดานคุณลักษณะ ถือวาผา น มคี วามมุงมนั่ ในการทํางาน

554 546 บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผูส อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดือน................ป...............

555 547 ใบความรทู ่ี 47.1 เรื่อง At the airport หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรอื่ ง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตางประเทศ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 คําศพั ท ความหมาย รูปภาพ Airport (n.) a complex of runways and buildings for thakeetoafkfe, olaffn,dlainngd,ing, and maintenance of civil aircraft, with facilities for passengers. Check-in Counter the place you go to show your passport and get the boarding pass for boarding on the plane. Boarding pass (n.) a pass for boarding an aircraft, Gate (n.) given to a passenger when the ticket is issued or upon check-in at the airport. A doorway or walkway in a terminal, as at an airport, through which passengers proceed when embarking or disembarking. Passport (n.) An official document issued by a government identifying a citizen, certifying his or her nationality, and formally requesting admittance and safe passage from foreign countries.

556 548 ใบงานที่ 47.1 เร่อื ง At the airport หน<วยการเรียนรAูท่ี 6 เร่ือง The Places We Go! รายวิชา ภาษาต<างประเทศ รหสั อ21101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปท\\ ี่ 1 RDeiraedctthioentse:xRteaandd twhreitetethxet awnodrdws rgiitveenthinetowothrdescogirvreecnt ibnltaonkt.he correct blanks. passport gate boarding pass check-in counter Going abroad When you travel abroad, there is a lots of things you’ll need to do. The first thing you’ll need to do when you arrive at the airport is to locate your airline. You have to go to …………………….. to check your bags by giving the staff your …………………….. and they’ll print out your …………………….. for you. After that, you have to go through the security checkpoint. Finally, you can go to the …………………….. for boarding.

557 549 เฉลย ใบงานท่ี 47.1 เรอ่ื ง At the airport หนว< ยการเรยี นรูAท่ี 6 เรื่อง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตา< งประเทศ รหัส อ21101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มัธยมศึกษาป\\ที่ 1 DReiraedcttihoenste: xRteaanddtwheritetetxhteawnodrdwsrigtievetnheintwootrhdescgoivrreenctinbltaontkh. e correct blanks. passport gate boarding pass check-in counter Going abroad When you travel abroad, there is a lots of things you’ll need to do. The first thing you’ll need to do when you arrive at the airport is to locate your airline. You have to go to …ch…e…ck…-in…c…ou…nt…er.. to check your bags by giving the staff your ………pa…ss…p…or…t ….. and they’ll print out your …b…o…ar…din…g…p…as…s .. for you. After that, you have to go through the security checkpoint. Finally, you can go to the ………g…a…te……….. for boarding.

557 550 เอกสารอางอิง https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/business-people-checking-in-counter- airplane-vector-16226712

558 หน5วยการเรียนรูท. ่ี 6 The Places we go! แผนการจดั การเรียนรท.ู ่ี 48 เวลา 1 ชัว่ โมง กลุม5 สาระการเรียนร.ภู าษาต5างประเทศ เร่ือง Booking the hotel ช้ันมัธยมศึกษาปท` ี่ 1 รายรวาิชยาวภิชาษภาอษังากอฤังษกฤพษื้นฐาน ขอบเขตเนอ้ื หา 1. คำศัพท,และความหมายเร่ือง Booking the กจิ กรรมการเรยี นร.ู สือ่ /แหล5งเรยี นร.ู ขน้ั นำเขา. สูบ5 ทเรยี น(W(Waarmrmuupp)) hotel 1. ใบงาน จุดประสงคกd ารเรียนร.ู ดา. นความร.ู 1.ครูแจงO จดุ ประสงค,การเรยี นรูใO หOนักเรยี นทราบ จากนน้ั 2. ใบความรOู 1. ฟงF และเตมิ คำท่หี ายไปจากเรื่องทฟ่ี งF ไดO ครใู หOนกั เรียนดวู ิดีโอ At the hotel เพ่ือนำเขาO สบู[ ทเรยี น 3. Audio text 2. พดู บทสนทนาจากบทสนทนาที่เรียนมาไดO 2. ครูถามคำถามเพ่ือทดสอบความเขOาใจจากวิดีโอ ดา. นทักษะและกระบวนการ ทักษะพดู ขัน้ นำเสนอ(p(Preresseenntatatitoionn) ) ภาระงาน/ชนิ้ งาน 3. ครูเปดa Audio หรอื อ[านออกเสยี งบทสนทนาใหOนกั เรียนฟงF แ1ส. ดแงสบดทงบทาทบสาทมสมมตมิกตาริกจาอรจงอหง้อหงอOพงักพโักรงแรม ดา. นคุณลักษณะ โรงแรม 1. มวี ินัย 2 รอบ 2. ใฝXเรียนรOู 3. มีความมงุ[ มนั่ ในการทำงาน 4.ครูใหOนักเรียนอ[านออกเสียงบทสนทนาตามเสียงAAuuddioioหรหือรคือรคู รู อา[ น พรOอมท้งั อธิบายคำศัพทท, น่ี กั เรียนไม[เขOาใจ 5. ครูแจกใบความรOทู ี่ 1((บบททสสนนททนนาา))ใหใหนO ้นักักเรเรียียนนเพเพ่อื ใื่อหในOหัก้นเักรเียรนียน อ[านและดรู ปู ประโยคท่ีถกู ตอO ง ขั้นฝoก((pPrraacctticicee)) 6. ครใู หนO กั เรยี นทำแบบฝกi หดั ระหวา[ งเรยี นโดยใหนO กั เรยี นฟงF บท สนทนาแลวO เติมคำศัพทท, ห่ี ายไป((ใใบบงงาานนทท่ี 4ี่ 488.1.1) ) 7. ครใู หOนักเรยี นเปลี่ยนกนั ตรวจแบบฝiกหัด 551

หนวยการเรยี นรูท่ี 6 The Places we go! แผนการจัดการเรยี นรูที่ 48 559 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่อื ง Booking the hotel รายรวาิชยาวภิชาษภาอษังากอฤังษกฤพษน้ื ฐาน เวลา 1 ช่ัวโมง ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 1 ขั้นนาํ ไปใช(P(Prorodduucct)tion) 8. ครใู หน ักเรียนทาํ แบบฝกหัดหลงั เรียน(ใ(บใบงงาานนทที่ 4ี่ 488.2.)2)โดโยดย อธิบายวิธกี ารกจิ กรรมดงั น้ี - ครใู หนักเรียนจับคูกันเพื่อสนทนาตามที่ไดเ รยี นมา - จากนั้นใหน กั เรยี นแตล ะคูพูดบทสนทนาใหเพอื่ นๆฟง และ เปลีย่ นกันประเมนิ ผล 552

560 553 การวัดและประเมนิ ผล ส่ิงท่ตี องการวัด/ประเมิน วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู - ตรวจความถูกตอง ใบงานที่ 48.1 - รอยละ 70 ผานเกณฑ - บทสนทนาเกยี่ วกบั การ ของแบบฝก หัดในใบ งาน จองท่ีพัก ดา นทักษะ/กระบวนการ การพดู สนทนา พูดสนทนา - แบบประเมนิ การพดู ไดร ะดับคุณภาพ 3 ขึน้ ไป ถือวาผาน ดา นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ไดร ะดบั คณุ ภาพ - มวี ินัย มคี วามใฝเ รียนรู ดานคณุ ลักษณะ 2 ทกุ รายการขนึ้ ไป ถอื วาผา น และมีความมุงมนั่ ในการ ทาํ งาน

561 554 บนั ทึกหลงั การเรียนรู ผลการเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดือน................ป............... ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูที่ไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผูสอน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป. ..............

562 555 ใบความรทู ่ี 48. 1 เรื่อง Booking the hotel หนวยการเรียนรทู ่ี 6 เร่ือง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตา งประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 Tape script (Booking the hotel) Operator: Good morning. J.C. Hotel. What can I do for you? Tourist: Yes. I’d like to book a hotel room. Operator: May I have your full name, please? Tourist: John Sandals Operator: Could you tell me that the dates for your booking, please? Tourist: Monday, the ninth of April to Wednesday, the 11th, for 3 nights. Operator: What kind of room do you like, a single-bed or twin-bed room? Tourist: Twin-bed room, please. How much? Operator: It’s ฿ 1,500 (one thhuonudsraenddaannddfivfievehuhnudnrderdedbabtahhst))ppeerrnnigihght,t,sisr.ir. Tourist: O.K. Thank you.

563 556 ใบงานที่ 48. 1 เร่ือง Booking the hotel หนวยการเรียนรูท ่ี 6 เร่อื ง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหัสวชิ า อ21101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 1 DInisrtercutciotinosn: Circle the correct answer a or b. Circle the correct answer a or b. 1. The name of the hotel is a) A.B. b) J.C. 2. The tourist is a) John Sandals b) Joe Stanton 3. The booking dates is a) the ninth to the tenth of April b) the ninth to the eleventh of April 4. The room he wants to book is a) a single-bed room b) a twin-bed room 5. The cost of the room is a) one thousand and five hundred baths b) fifty thousand baths

564 557 เอกสารอา งอิง https://www.eslfast.com/robot/topics/hotel/hotel01.htm

565 หนวยการเรยี นรูท่ี 6 The Places we go! แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 49 เวลา 1 ช่ัวโมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เรอื่ ง St Paul’s Cathedral ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 รายวริชาายภวาิชษาาภอาังษกาฤอษงั พกฤนื้ ษฐาน ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงเรยี นรู เขาใจความหมายของคําศัพท สาํ นวน โครงสรา ง ขัน้ นาํ เขา สบู ทเรยี น((WWaarrmmuupp)) 1. ใบงานท่ี 49.1-49.2 ภาษาในการสนทนา เร่ือง St Paul’s Cathedral 1. นกั เรยี นดูภาพ St Paul’s Cathedral แลว ตอบคาํ ถามเพ่ือ ภาระงาน/ช้ินงาน - จุดประสงคการเรยี นรู กเพร่ือะตกนุระกตาุ้นรคกิดารโดคยิดโดยใชป้ ระสบการณเ์ ดิม เชน่ Do you know this place? ดา นความรู 2. ถา เสยี งตอบสวนใหญบอกวา No ครอู าจสมุ เรียกนกั เรยี นบาง 1. บอกความหมายของคําศัพทเก่ียวกบั เรื่อง St บคานงใคหนล ใอหง้ลเดอางสเดถาาสนถทา่นี นเี้ ทปีน่ เ้ีอปะน็ ไอรโะดไรยโใดหยตใัวหเลต้ ือัวเกลอืเชกน เช่น SPta.uPl’asuCl’astChaetdhreadl ral - Is it a house? (No) 2. หาคําศพั ทเ ก่ียวกบั St Paul’s Cathedral ได - Is it a palace? (No) ดา นทกั ษะและกระบวนการ - Is it a church? (No) การฟงและบอกคําศัพทเ กี่ยวกบั เรอ่ื งทฟี่ ง - Is it a Cathedral? (No) 3. ครูบอกจุดประสงควา วนั น้ีนักเรียนจะไดฝ กทักษะการฟง-พดู ดา นคุณลกั ษณะ เกย่ี วกับสถานท่นี ้ี 1. มวี ินัย ข้ันกอนการฟง (Pre-listening) 2. ใฝเ รียนรู 4. ใหน ักเรยี นจบั คกู ับเพื่อนดูภาพ St Paul’s Cathedral แลว 3. มคี วามมงุ มั่นในการทาํ งาน ชว ยกนั คิดวา ตองการอะไรเก่ียวกบั โบสถน้ีบาง ใหเขียนคําถามลง ลในงใสนมสดุ มโุดนโตนต๊โดโยดคยรคูชรว ชู ยว่ แยนแะนเะชนเช่น 558

หนวยการเรียนรทู ่ี 6 The Places we go! แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 49 566 กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ เร่ือง St Paul’s Cathedral รายวริชาายภวาชิ ษาาภอาังษกาฤอษังพกฤื้นษฐาน เวลา 1 ชั่วโมง - Where is it? ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 - Who built it? ฯeลtcฯ. 5. ใหนกั เรียนศกึ ษาทําความเขา ใจใบงานที่ 1 ขัน้ ขณะฟง (While-listening) 6. นักเรียนฟงบทสนทนาโตตอบระหวา ง Sandy กับ Guide คร้ังท่ี ค1รแั้งลทวี่ เ1ลอืแกลค้วําเลตือกบคในำ�ตใบองบาในนใบงาน 7. นกั เรียนเปรยี บเทียบคาํ ตอบกบั เพื่อนท่ีตรวจสอบวามีคาํ ตอบใด ตใดา ตงกา่ งนั กบันา บง้าง 8. นกั เรยี นฟง บทสนทนาครั้งท่ี 2 เพือ่ คําตอบทต่ี า งกนั 9. นักเรียนเปรยี บเทียบคาํ ตอบเพอื่ นอกี คร้ัง 10. ครูสมุ เรยี กนักเรียนอาสาสมัครใหบ อกคาํ ตอบของตนกับเพอื่ น ในช้ันเพื่อตรวจสอบความถูกตอง 11. ครูและนกั เรยี นชวยกนั เฉลยคําตอบท่ีถกู ตอ ง ข้นั หลงั ฟง (Post-listening) 12. แจก Tape script บทสนทนาใหน กั เรยี นทุกคนอานออกเสียง บทสนทนาตามครู 2-3 ครั้ง 559

หน5วยการเรียนรทู. ่ี 6 The Places we go! แผนการจัดการเรียนร.ทู ่ี 49 567 กลม5ุ สาระการเรยี นรู.ภาษาตา5 งประเทศ เรื่อง St Paul’s Cathedral รายวริชาายภวาชิ ษาาภอางัษกาฤอษังพกฤน้ื ษฐาน เวลา 1 ชั่วโมง 13. นักเรียนจบั ค3กู ับเพ่อื นอ3านบทสนทนาตามบทของ Sandy กบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปทb ่ี 1 Guide โตIตอบกัน 2 ครั้งโดยสลับบท 14. นักเรียนฝกP บทบาทสมมตติ ามที่ตกลงกับค3ูของตน 15. ครูช3วยแนะนำวธิ กี ารออกเสยี งใหIเหมอื นการพูดโตตI อบโดย พยายามจำบทของตนใหไI ดIก3อนและพยายามพดู ใหIเป\\นธรรมชาติ 16. ใหนI ักเรยี นอาสาสมคั รออกมาแสดงบทบาทสมมติหนIาช้ันเรียน ขั้นสรุป 17. ใหIนกั เรยี นบอกวา3 นักเรยี นไดIคำตอบจากทต่ี อI งการรIูจากบท บสนททสนทนานหารหอื รไือมไ3มถ่ Iาถไา้ มไไ3มดไ่ คIดำค้ ตำ�อตบอแบตแย3ตงัย่ ตงั อIตงอ้ กงากรารรIูอรย้อู ู3ยนู่ ักนเกั รเียรนียน สามารถหาความรไIู ดIทีใ่ ด ครรู ะดมสมองแหล3งเรียนรIูจากนักเรยี น 18. มอบหมายงานใหIนกั เรยี นศกึ ษาคนI ควาI เพ่ิมเตมิ เกย่ี วกบั St SPta.uPl’asuCl’astChaetdhrealdrโaดlยโคดรยูชค3วรยูชบ่วอยกบแอหกลแ3งหขลIอ่งมขูล้อมูล 19. นักเรียนนำผลงานคIนควIาตดิ บอรlดนิเทศต3อไป 560

568 561 การวดั และประเมนิ ผล ส่ิงท่ีตองการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เคร่อื งมอื ท่ใี ช เกณฑ ดา นความรู - สนทนาเร่อื ง St Paul’s - แบบประเมนิ การพูด - แบบประเมนิ การพูด - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ Cathedral - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอน - รอ ยละ 70 - หาคาํ ศพั ท เรือ่ ง St Paul’s กอ นเรียนและหลงั เรยี น เรียนหลังเรียน ผานเกณฑ Cathedral - ตรวจแบบฝก ทักษะที่ - เลน เกมเปด แผนปายคาํ ศพั ท 1 - แบบฝก ทักษะ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ตรวจแบบฝกทกั ษะที่ 1 แบบฝก ทกั ษะท่ี 1 ถกู ตองรอยละ - การตอบคาํ ถาม สามารถหา 70 ขน้ึ ไป คาํ ศัพทเกยี่ วกบั เรื่อง St Paul’s Cathedral ดา นคณุ ลกั ษณะ แบบสังเกตพฤติกรรม ไดระดับคณุ ภาพ 2 - มวี นิ ยั มคี วามใฝเรยี นรู และ สงั เกตพฤติกรรม ดา นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไป ถอื วาผา น มคี วามมุงมั่นในการทาํ งาน

569 562 บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผูส อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดือน................ป...............

570 563 Script บทสนทนา เรอื่ ง St. Paul Cathedral หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 เร่อื ง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหัส อ32101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 1 Sandy : What’s that beautiful church called? Guide: That’s St Paul’s Cathedral. Sandy : When was it built? Guide: Well, it was finished in 1710. Sandy : Who was it designed by? Guide: It was designed by Sir Christopher Wren. Sandy : Who were the frescoes painted by? Guide: They were painted by Sir James Thornhill. Sandy : Is it still used as a church today? Guide: Yes, it is every Sunday.

571 564 571 ใบงารนาทยี่ ว4ิช9า.1ภเารษ่ือใงาบตPงาGาaงรนuปาทlยรี่Cะว4เaชิ9ทtา.ศh1ภeเาdรรษ่ือหraงาัสlตPอหGาa3งนuป2วGl1รยCะ0กเa1ทาtรศภhเาeรคียdรเนหrรaรสัยี lทูL นอห่ี ท63นี่21Gวเ1รย่อื0ชกง1น้ั ามTรภเัธhารยคeียมเนรPศรยีlกึูทLaนษcี่ ท6eาี่ปs1เรทf Wอื่ชี่ ง1ั้นeมTGัธhoยe!มPศlึกaษceาปs ทf W่ี 1e Go! aDciLrceisotcretdniointnogst:thhLeiesdtdieainlLaoilgstotuoegenutahetnoe.dtdhpieuatldoaiagüluogeuinaentahdnedpbpuouxttoaaf üTRUiinnEttshhteaetbebomoxexonfotTfaRcTcURoErUdsEitnagotertmhFeeAndLtiSaalEoccgsoutaredt.ienmg tehnetdialogue. Statement Statement TRUE FTARLUSEE FALSE 1. St. Paul’s Ca1t.heSdtr.aPl awuals’sfiCnaisthheeddrianl1w7a0s0.finished in 1700. 2. Sir Christoph2e.r WSirreCnhdriestsoigpnheedr tWhereCnadtheesidgrnael.d the Cathedral. 3. Sir George D3u.nkSinirpGaeinotregde Dthuenkfrienspcoaienst.ed the frescoes. 4. The cathedr4a.l isTshteillcuastehdedervael riys sStuilnl duasye.d every Sunday. 5. St. Paul’s Ca5t.heSdtr.aPl aisunl’ostCaatchheudrcrahl. is not a church.

572 565 57 เฉลยใบรงาายนวทชิ ี่ 4า9ภ.1าษเรใา่อืบตงงGาางPรนปaาทรuยะ่ี lว4เทชิC9ศา.a1tภhเรารeหษอ่ื dสั งาrตaอPGาl3aงห2uป1นlร0วGCะ1ยเaทกtภศhาารeคเdรรเรหrยี ียaสันนlรอทหูLท3่ีน่ี 126Gว1ยชเ0รกัน้ 1่ือามงรภัธเTายรคียมhเนศeรรึกียPทLู ษนlี่ aาท6ปc่ี 1eเfทรsี่่อืช1Wงน้ั มTeัธhGยeoมP!ศlกึ aษceาปs fทWี่ 1e Go! aDLciricsetocertndioitnongsth:tehLiedstiadelinoLagilstuotoeegnutahnetode. tpdhuieatldaoiaügluogeiunaetnhadendbpopuxuttoaaf TüRUiinnE stththaeetebmbooxeใxnoบtfoงaTาfcRนcTUoทRErี่ dU4siEn9tag.1otetrhmเรeFื่อeAdnงLiatSPlaoEacgucsuotlear.CdtieantmghteehndetrdailalหogนuGวeย.การเรยี รายวTชิ RาUภEาษาตาG งปรFะATเLทRSศUEEรหสั อ321F0A1LSภEาค Statement Statement 1. St. Paul’s Cat1h.edSrta.lPwauasl’sfinCisahtheeddirnal1w70a0s.finishedLinist1e7n0t0oใ.บtงhาeนdทia่ี 4lo9g.u1eเรaื่อnงdPpauutlaCüathinetdhrealbหoxนวGoยf กTาRรUเรEยี s 2. Sir Christophe2r. WSriernChdreisstiognpehderthWereCnatdheesdigrnale.d the Cathedral.รายวชิ üา ภาษาตาGSงtปatรeะmเทeศntรหัส อ32101 ภาค 3. Sir George Du3n.kinSirpGaienotergdetDhuenfkreinscpoaeins.ted the freL1si.csoteeSnst..toPใบatงuhาle’นsdทCia่ี a4lot9hg.u1eedเรraaื่อnlงdwPpaausutflianCiüsahtehindetdihnrea1lb7หo0xน0.วGoยf กTาRรUเรEียs 4. The cathedra4l.is Tsthilel cuastehdeedvraelryisSsutinllduasye. d every S2u. ndSairyC. hrisรtoายpวhชิeüาr WภาreษnาตdGาSeงtsปaigtรneะemเdทeศtnhteรหCสั atอh3e2d1ra0l1. ภาค 5. St. Paul’s Cat5h.edSrta.lPisaunlo’st Caacthhuerdcrha.l is not a churL31cih.s.teSnitr.tGoPaetuohlre’gsedCiaDaluothnguekeidnraapnladwinpatusetdfiantiühseheifndretsihnceo1eb7so0.x0.of TRUE s 42. STihreChcaritshtoepdhraelrisWsrteilnl udsSeetsdaigtneevmdeertynhSteuCnadtahye.dral. 153. SStir. GPaeuolr’gseCDauthnekidnraplaiwisnantseodftintaihscehhefudrercsinhc.o1e7s0.0. 42.. STihreChcaritshtoepdhraelrisWsrteilnl udseesdigneevdertyhSeuCnadtahye.dral. 53.. SSitr. GPaeuolr’gseCDauthnekidnraplaiisnnteodt tahcehfurercshc.oes. 4. The cathedral is still used every Sunday. 5. St. Paul’s Cathedral is not a church.

573 หนว ยการเรยี นรูที่ 6 The Places we go! แผนการจัดการเรียนรูท่ี 50 เวลา 2 ช่ัวโมง กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เร่ือง Have you ever been to the farm? ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 1 รายวิชรายภวาิชษาภอางั ษกฤาอษังพกื้นฤฐษาน ขอบเขตเนอื้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรยี นรู ความหมายและคาํ ศพั ทเ รื่อง Have you ever ข้นั นําเขาสบู ทเรียน(W(Waarmrmuupp) ) 1. หองภาษาตา งประเทศโรงเรยี น been to the farm? 1. ครูกลาวทกั ทายนักเรียน 2. หอ งสมดุ โรงเรยี น 3. สือ่ ทางอนิ เตอรเ นต็ 2. ครูใหน กั เรียนดวู ีดิ โี อเกยี่ วกับ organic farm เพอ่ื นาํ เขาสู 4. ใบงานที่ 50.1 และ 50.2 (บทอา นเร่ือง สบูบ่ททเรเียรยีนน My trip to the farm) จุดประสงคการเรียนรู 3. ครถู ามคําถามเพ่ือทดสอบความเขาใจจากวีดิ โี อ เชน ภาระงาน/ช้ินงาน ดา นความรู รายงานคําศัพทพืชและสตั วใน Farm 1. อานบทสนทนาเรื่อง Have you ever been to - Do you know about the Organic farm? the farm?แแลลวว้ตตออบบคคาํ �ำถถามามไดได ้ และเขยี นคาํ ศัพททน่ี ักเรียนบอกบนกระดาน 2. วาดรูปเขยี นบรรยายรปู ภาพสถานท่ีท่ีตนเองชอบได ข้ันนาํ เสนอ (Ppresentation) ดานทักษะและกระบวนการ 4. ครเู ปดaaudio textt ใหน ักเรยี นฟง 2 รอบแลวใหน กั เรียนออก อานหาขอมลู เฉพาะ (Scanning) และจับใจความสําคัญ เอสอยี กงเตสายี มงแตลาะมตแรลวะจตสรอวบจสวาอมบีควํา่ ศมัพคี ท�ำ ศใดพั บทา ใ์ งดทบีม่ า้ ีบงทนม่ีกบีระนดการนะดาน ดา นคุณลกั ษณะ ขนั้ ฝก (practice) 1. มวี ินัย 5. ครใู หน กั เรยี นทาํ กจิ กรรมโดยครเู ปดaauudio text ใหนกั เรียนฟง 2. ใฝเรยี นรู แลว ใหนกั เรยี นเตมิ คําศัพทท่ีหายไปใหถูกตอง 3. มคี วามมงุ มัน่ ในการทํางาน 6. นกั เรยี นอา นบทสนทนาทเ่ี ติมคําสมบรู ณแลวและตอบคําถามใน ในบใงบานงาทน่ี ท3ี่ 3 566

หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 The Places we go! แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 50 574 กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ เรือ่ ง Have you ever been to the farm? เวลา 2 ช่ัวโมง รายวิชรายภวาชิษาภอางั ษกฤาอษงัพกื้นฤฐษาน ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 1 7. ครใู หนกั เรียนเปลีย่ นกันตรวจคําตอบกับเพื่อนในหอง ขั้นนาํ ไปใช (Prodcuct)ion) 8 ครใู หน ักเรยี นอา นเน้ือเร่ืองในใบงานท่ี 3 สํารวจขอ มูลตาม คําถามทีก่ าํ หนดให จากนัน้ ครูใหน กั เรยี นวาดภาพเกย่ี วกับสถานท่ี ทีต่ นเองชอบ และเขยี นบรรยายใตภ าพโดยใชคําถามจากเนื้อเร่ือง เปนแนวในการเขียน 9. ครใู หน ักเรยี นออกมานาํ เสนอผลงานของตนเองหนาชนั้ เรียน 567

575 568 การวดั และประเมนิ ผล สิ่งทีต่ องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครื่องมือทีใ่ ช เกณฑ รอยละ 70 ผา นเกณฑ ดานความรู ตรวจความถูกตองของ ใบงานท่ี 1,2 - คาํ ศพั ทสาํ นวนโครงสรา ง แบบฝก หดั ในใบงานที่ 1,2 ทางภาษาเก่ยี วกับพชื และ สตั วใ น Farm ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ตรวจคําตอบ คาํ ถามทา ยเรอ่ื ง ถูกทุกขอ - การอา นหาขอมลู (Scanning) ดานคณุ ลกั ษณะ แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดร ะดบั คณุ ภาพ 2 - มวี ินัย มคี วามใฝเ รียนรู และ สังเกตพฤตกิ รรม ดา นคุณลกั ษณะ ทกุ รายการขึน้ ไป ถือวา ผาน มคี วามมุงมนั่ ในการทาํ งาน

576 569 บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผูส อน (...............................................................) วนั ที่ ..................เดอื น................ป...............

577 570 ใบงานที่ 50.1 เร่อื ง Have you ever been to the farm? หนวN ยการเรยี นรูทS ่ี 6 เรอ่ื ง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตาN งประเทศ รหัส อ21101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปทj ่ี 1 Directions : Read the text about my favorite place aanndd ffiinndd tthheeiinnffoorrmmaattiioonnttooaannsswweerr the questions. Hello friends, I am going to share with you my exciting experience of my visit to the farm. Recently, my sister and I and our family friends went to an organic farm. This place is called “Urban gardening”. It is in Vengal, which is about 100 km from Chennai. Last vacation, we went on a bus. It took a long time to reach there. I am always excited to see the farm and the different kinds of plants. This organic farm is divided into sections. He told us that each plant has to be planted in sections. The owner told us that each plant has to be planted in a section. He taught us how to pluck ladyfingers. We also got to taste the ladyfinger raw. And then, we went to the cornfield. My friend, my sister and I ran around and played together in the cornfield. Finally, went to the watermelon patch and pulled out huge watermelon. We also ate the watermelon. After seeing all these plants, we got on the bus and came back home. I enjoyed my trip to the farm and if I get a chance to visit the farm again, I wouldn’t miss it for the world. ทมี่ า : https://www.thehindu.com/features/kids/my-trip-to-the-farm/article3762054.ece 1. Where is the place? 2. What is the name of the place? 3. How can we go there? 4. What can you do there? 5. What plant can you eat it now? 6. Is watermelon a fruit orf a vegetable?

578 571 ใบงานที่ 50.2 เร่ือง Have you ever been to the farm? หนวN ยการเรียนรSูที่ 6 เรอ่ื ง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตาN งประเทศ รหสั อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปjท่ี 1 DDiirreeccttioionnss::MMaakkeeaalisltisot fopflapnlatsnatsndanadnimanailms walhsicwhhyiochu kynoouwkannodwcaanndbecasneebneinsetheen fianrm the farm iinnyyoouurrccoommmmunuintyit.yW. hWerrietedodwonwnasams amnaynays ayosuyocaunc. an. Plants Animal Eg. – eggplants Eg. – pigs 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

579 572 อางอิง https://www.thehindu.com/features/kids/my-trip-to-the-farm/article3762054.ece http://www.youtube.com/watch?v=911gXcR-Ixs (Organic farm video)

580 หน5วยการเรียนร.ูที่ 6 The Places We Go! แผนการจดั การเรียนรทู. ่ี 51 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ5มสาระการเรยี นรู.ภาษาตา5 งประเทศ เร่อื ง Signs ชั้นมธั ยมศกึ ษาป^ท่ี 1 รายวิชราาภยาวษชิ าาอภงัากษฤาษอพงั กื้นฤฐษาน ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรยี นรู. สื่อ/แหลง5 เรียนรู. เขา' ใจความหมาย ตคี วามสื่อทีไ่ ม8ใชค8 วามเรียง (Non- ข้ันนำเขา. (Warm up) 1.ใบความร'ูที่ 51.1 t(Nexotn)-tเชexน8 tเ)คเชรอื่นงเหคมรอ่ืางยหจมรายจจรรแาลจะรสแัญละลสกั ญั ษลณกั ตNษ่า8ณงต์ๆๆา่ ง ๆ 1.ครแู จง' จดุ ประสงคNการเรียนร'ูให'นักเรยี นทราบ จากนัน้ ครนู ำเขา' ส8ู 2. ใบงานที่ 51.1และ 51.2 บทเรยี นโดยให'นักเรียนเลน8 เกมลา8 ขุมทรพั ยN โดย 3. รปู ปUายสัญลกั ษณN จดุ ประสงคbการเรยี นรู. - ครูให'นกั เรยี นแบ8งกลม8ุ่ ๆๆ101ค0นคแลนว'แใลห้ว'นใักหเ้นรักยี นเรแียตน8ลแะตก่ลละุม8 กลุ่ม ภาระงาน/ชิน้ งาน ด.านความร.ู ต8อแถวกัน 1. ดคู วามหมายของปUายสัญลกั ษณN - ครูแจกแผนท่ีขมุ ทรพั ยใN ห'นักเรยี นทีอ่ ยู8หัวแถว - 2. การใชป' าU ยตามสถานท่ตี 8างๆ - นักเรยี นแต8ละกลม8ุ เดินทางตามเสน' ทางทีเ่ ขยี นในแผนท่เี พอื่ ดา. นทกั ษะและกระบวนการ เตพาอื่มตลา8 มสลมา่บสัตมิ บัติ ทักษะการอา8 นตีความ ขอ' ความทไี่ มใ8 ช8ความเรียง - นักเรียนกลุม8 ที่ไดส' มบตั กิ อ8 นเปcนผชู' นะและได'รบั สมบัติไป ด.านคณุ ลกั ษณะ ขน้ั นำเสนอ(P(Preresesenntatatitoionn) ) 1. มวี ินยั 2. ครูให'นักเรียนดปู Uายสัญลกั ษณN (Sign) บบนนPPoowweerrppooininttหหรรือือใชใช' ้ 2. ใฝเZ รียนรู' ใบชตั้บรัตภราภพาจพาจกานก้นั คนั้ รคูอรธอู บิ ธาบิ ยาคยำคศำ�พัศทัพปNทUาป์ ย้าสยญัสญัลักลษักณษณใN หใ์ น'หัก้นเักรเียรนยี เนขเ'าขใา้ จใจ 3. มคี วามมง8ุ มัน่ ในการทำงาน 3. ครูใชก' จิ กรรม Follow the instruction เพ่อื ใหน' ักเรยี นเข'าใจ การใช'ประโยคคำส่ังตามสถานการณNทีก่ ำหนด โดยเขยี นประโยค คำสั่งลงในกระดาษแล'วพบั หรือมว' นใสก8 ล8อง ตัวอย8างเช8น - Write your name on the board. 573

หนว5 ยการเรียนรท.ู ่ี 6 The Places We Go! แผนการจัดการเรียนรูท. ี่ 51 581 กล5ุมสาระการเรยี นรูภ. าษาต5างประเทศ เรือ่ ง Signs เวลา 1 ช่วั โมง รายรวาชิยาวภชิ าษภาอษังากอฤังษกฤพษนื้ ฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปท^ ่ี 1 - Jump up 3 times. - Bark like a dog. - Walk like a duck. - Walk straight ahead and turn left, etc. 4. เครรียูใกหน้นกั ักเรเรยี ียนนใหออ' กอกมมาสาสาธาธิติตกกาารรปปฏฏิบิบัตัติตติ าามมคคำ�ำสสั่งั่งโโดยหา อาสาสมคั ร 22 คคนนแรนกักเใรหียน' นักคเนรยีทนี่ 1คนลท้วี่ง1มล้วน'วงกมรว' ะนดการษะคดำ�าสษั่งคอำอสก่งั มา อแอลก้วเมปาิดแอล่า'วนเปคÅดำ�อสา8 ั่งนนคักำสเรั่งียในหคน' นกั ทเรี่ ยี2นปคฏนิบทัตี่ 2ิตาปมฏบิถัต้านิตาักมเรถียา' นคนที่ 65คนหกม65แ72ใคห..ัน...นลกัานนป้เใเชนนเ้วอเตา'ทพลหลรฏ่ผวชออ8ัักกี่ือยีืื่ออน'ิบย2ลัน้กไเเนกกนรรักปแััดตเคปนคีียยรนเดมสกิตำรยีฏักนนนัูกหดาสัยีนานเบิทจชชเงั่งนมรนอรัใบ่ว8ตัตวี่ยีไ้าจียอ2หยยมติ่อคนชับนกเ'แกา่ปไู่เพคั้นคคคขทดสมันฏู8ท่ือเ8เูำู�ี่ยท้ดหำ�ไรขสิบม่ีนมสเนียงี่มรียรชัตคีปัไ่่ตงืนอปุปีคน่ดนใติำ8อฏไรหำ�ป้หสนามิบFะสท้เรงั่มรี้ป่ถoพโตัั่งทะือำไยูรกrทิตมื่โอเี่ปไmคะยชตมาี่8ไปนฏมคคด8นม้อถ่ ฏปบิแาำ�ค'หนงูกิบฏณสตัลำร้ปีตใิััสบต่ิตงะอืหอ้รข2ัง่ิาตไัตะง้เFขมอม-ราิตม3uอใถ8งีไยมาาหดnตงกูกไคณม้เตอ'cดนตรอู่ tนอ้อียอ'เา2iอoกเกองส-องม3nอกาใงาสาห1มคขแ1สม'เา8ูอครสาแัคยีงำสด�คสรปกสมงำคดใรอั่งสคั นหงะาั่งรตเ'โสแคพย่อาลน่ือคสไ'วตนปมผอ่ ดคัลไูรดัป 7ค.ำ�ใสหั่งน' Iกัmเรpียeนraชt8วivยeกนั Sสeรnปุ teFnocremโแดลยะครFูชu่วnยcแtiนoะnแขลอะงเตปิมระเตโย็มค คใหำ้สถ่งัูกตIm้องpตeาraมtiFvoermSen(Vtenrbce+โดoยbคjeรcูชtว8 +ยแaนdะvแeลrะbเ)ตมิ เตม็ ให' ถกู ต'องตาม Form (verb + object + adverb) ข้นั ฝnก(Practice) 574

หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 The Places We Go! แผนการจดั การเรียนรูที่ 51 582 กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตางประเทศ เรือ่ ง Signs เวลา 1 ช่ัวโมง รายรวาิชยาวภิชาาษภาาอษังากอฤงั ษกฤพษืน้ ฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ขั้นฝก ((PPrraacctitcicee)) 8. ครใู หน ักเรยี นทาํ กจิ กรรมBBininggooเพเื่อพตื่อรตวรจวสจอสบอคบวคาวมาเขมาเขใจ้าใจ เกีย่ วกบั ปายสัญลกั ษณต า่ งๆๆโดโดยย - ครูแจกแผนเกมใหนักเรยี นโดยท่แี ผน เกมน้ันจะเปนรูป สัญลักษณหรือปา ยตา่ งๆๆจาจกานก้ันคั้นรพูพูดดู ชชื่อ่ื ป้า ย สัญลกั ษณข์ ้ึนมาาที ทละลี ชะช่อื อ่ื นนกั กัเรเรยี ยี นนทท่ีมม่ี ปี ปี าา้ ยยทท่ีคค่ี รูพูดก็กากบาทลงบนปา้ นยนน้ั ๆๆ ใครท่ที ํา�ำ ครบกอนเปน ผชู นะ 9. ครูใหน ักเรยี นเปล่ียนกนั ตรวจและเฉลยพรอมกนั ในหองเรียน ขน้ั นําไปใช( P(Prorodduucctitoionn) ) 10. ครูใหนักเรียนวาดรปู ปา ยสญั ลกั ษณท ่ีนักเรียนสนใจ จากน้ัน ใหเขยี นสถานท่ีทีพ่ บและอธิบายลักษณะของปา ยนั้นๆๆ 11. ครูตรวจประเมินงานนักเรยี น 575

583 576 การวดั และประเมินผล สง่ิ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เคร่อื งมือทใี่ ช เกณฑ ดานความรู 1. อา นปายสัญลักษณแ ลว บอก ตรวจความถูกตองจาก เกมบงิ โก - รอ ยละ 70 ผาน เกณฑ ความหมายได เกมบงิ โก ดา นทกั ษะ / กระบวนการ - แบบประเมินการเขยี น ไดระดับคณุ ภาพ 3 เขียนบรรยายปายสัญลักษณได - การเขยี น ข้นึ ไปถือวาผา น ดานคุณลกั ษณะ แบบสังเกตพฤติกรรม ไดร ะดบั คณุ ภาพ 2 - มีวินัย มคี วามใฝเรียนรู และมี สังเกตพฤติกรรม ดา นคณุ ลักษณะ ทุกรายการข้ึนไป ถอื วาผาน ความมุง มัน่ ในการทํางาน

584 577 บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ............................................ผสู อน (...............................................................) วนั ท่ี ..................เดอื น................ป............... ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ............................................ผูส อน (...............................................................) วันที่ ..................เดอื น................ป. ..............

585 578 ใบความรทู ี่ 51.1 เรอ่ื ง Signs! หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 เรอ่ื ง The Places We Go! รายวชิ า ภาษาตา งประเทศ รหสั อ32101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 Signs A sign is an object, quality, event, or entity whose presence or occurrence indicates the probable presence or occurrence of something else.

586 579

587 580 ใบความรูที่ 51.1 เรือ่ ง Signs! หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตางประเทศ รหสั อ32101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 1 Bing GO!! Free

588 581 ใบงานท่ี 51.2 เรอ่ื ง Signs! หนวG ยการเรียนรูทL ี่ 6 เร่ือง The Places We Go! รายวิชา ภาษาตาG งประเทศ รหัส อ32101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มัธยมศึกษาปทd ี่ 1 Directions: Draw a sign picture then describe it. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

589 หน5วยการเรยี นร.ทู ี่ 6 The Places We Go! แผนการจัดการเรียนรทู. ่ี 52 เวลา 1 ชัว่ โมง กลมุ5 สาระการเรยี นร.ูภาษาตา5 งประเทศ เรอ่ื ง At the Mangrove Forest ช้ันมัธยมศกึ ษาปทc ่ี 1 รายวิชราายภวาิชษาาภอาังษกฤาอษังพก้นื ฤฐษาน ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรยี นร.ู ส่อื /แหลง5 เรยี นรู. ความรู+ ความเข+าใจ ความหมาย คำศพั ท7 ข้นั นำเข.า (WLeaardm-inu)p) 1. ภาพปาc ชายเลนและกจิ กรรมปลกู ปาc โครงสรา+ ง เก่ยี วกบั สถานทแี่ ละกจิ กรรมด+าน 1. ใหน+้ กั เรยี นดภู าพเยาวชนก�ำำลงั ชว่L ยกนั ปลกูกตตน้ +นไไมม้ +((โโกกงงกกาางง))ททป่ี ป่ี า่ าc ชชาายยเลน 2. ใบงานที่ 521.1 และ ใบงานท่ี 52.2 เแลหนง่ แหหนงL ง่ึ หน่งึ สาธารณะประโยชนแ7 ละการมจี ิตอาสา เชLน protecting the mangrove forest, 2. ครูใชค+ ำถามเพอ่ื กระตุน+ ความคิดและการใช+ประสบการณเ7 ดมิ ของ ภาระงาน/ชนิ้ งาน environment problems, volunteer ฯลฯ นักเรยี น ศึกษาคน+ ควา+ หาความรูเ+ พิ่มเตมิ จาก - W- hWaht adtodyooyuotuhitnhkintkhitshpislapcleacies?is(?a mangrove forest) แหลLงเรยี นรต+ู Lางๆ ที่ชวL ยกนั ทำเสนอเปนw จุดประสงคgการเรียนรู. -(aWmhaenregriosvite?f(onreeasrt)the sea) ข+อมลู สารสนเทศ - W- hWaht eare itshiet?se people doing? (planting the mangrove tree) ด.านความรู. คำศัพท7 สำนวน โครงสร+างทางภาษา เกยี่ วกับ - Wh(nyedaor tthheeysedao) this? (to protect the mangrove forest) ปcาชายเลน เชนL mangrove tree, mangrove - W- hWyhdaot awree thhaevseetpoeporpolteecdtotinhge?mangrove forest? forest, to protect the environment ฯลฯ (to(pplraontteincgt tthhee emnavnirgornomveentrteean) d food from the sea) - Why do they do this? ด.านทกั ษะและกระบวนการ (to protect the mangrove forest) 1. การอLานเพอื่ จบั ใจความสำคัญและศกั ยภาพ - Why do we have to protect the mangrove forest? 2. การพูดแสดงความคดิ เห็นของตนเอง (to protect the environment and food from the sea) 582

หนว5 ยการเรยี นรทู. ่ี 6 The Places We Go! แผนการจัดการเรยี นรู.ท่ี 52 590 กล5มุ สาระการเรยี นร.ภู าษาต5างประเทศ เรือ่ ง At the Mangrove Forest ด.านคุณลกั ษณะ เวลา 1 ช่วั โมง รายวชิรายภวาชิษาภอางั ษกฤาอษงัพกน้ื ฤฐษาน ชน้ั มัธยมศึกษาปcท่ี 1 1. มีความรวL มมอื ในการทำงาน ข้นั กอ5 นการอา5 น (Pre-reading) 2. ใฝเc รยี นรู+ 3. ใหน+ กั เรยี นทำงานคLูกับเพ่อื นดูภาพคนปลูกปาc อยLางละเอียด อกี คร้งั แลว+ คิดวาL คนตอ+ งการร+ูอะไรเกย่ี วกับภาพนบี้ า+ ง แล+วเขียนสง่ิ ท่ี 3. มคี วามสามารถในการส่ือสาร กล+าแสดงออก ตอ+ งการรล+ู งในสมุดโนต+ เชLน Who are they? Where is the place? etc. 4. ให+นกั เรยี นดภู าพแล+วตอบคำถาม Tค:รWู: Whahtataraereththeeyywweeaarirningg?? Sนsกั :เรTยี hนe: yThaeryearweewaerainringg shorts, T-shirt, a cap and rubber boots or shoes etc. 5. ครูเขียนคำศัพทแ7 ละชวL ยเพ่ิมคำศพั ทท7 ีน่ ักเรียนไมLทราบลงบนกระดาน ขัน้ อา5 น (While-reading) 6. แจกบทอLาน (Reading Text) และแบบฝÇก (Reading task) ในใบงานท่ี 52.1 แใหละ้นใักบเงราีนนแทต่ี ่ล5ะ2ค.2นใอห่าน+ นกั แเลรยีะนแตLละคนอาL นและทำ ทแบำ�แบบฝบกÇ ฝึก 7. นกั เรยี นเปรียบเทยี บคำตอบของตนกบั เพือ่ นกอL นครูเฉลยคำตอบ 8. ใหน+ กั เรียนอาสาสมัครอLานคำตอบของตนใหเ+ พือ่ นในชัน้ ฟÜงเพื่อตรวจ คำตอบวLาเหมอื นหรือตาL งกัน 583