64-07-28-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.3-1

คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู (สาํ หรับครผู ูสอน) เพอื่ การจัดการเรียนรูโดยใชการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 (ฉบับปรับปรุงครง้ั ท่ี 2) โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู (สาํ หรับครผู ูสอน) เพอื่ การจัดการเรียนรูโดยใชการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 (ฉบับปรับปรุงครง้ั ท่ี 2) โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

I คำนำ ด้วยพระบรมราโชบายพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงมุ่งหมายให้การศึกษาบ่มเพาะ สมรรถนะให้แก่ผู้เรียน เพ่ือสร้างคุณลักษณะสำคัญ 4 ประการให้กับคนไทย อันได้แก่ 1) มีทัศนคติที่ดี และถูกต้อง 2) มีพื้นฐานชีวิตท่ีมั่นคงเข้มแข็ง 3) มีอาชีพ มีงานทำ 4) เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย และ พระราชปณิธานในการสืบสาน รักษา พัฒนาต่อยอดโครงการในพระราชดำริของพระราชบิดา จึงทรงพัฒนา การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม หรือ NEW DLTV ในทุกด้าน อาทิ ระบบออกอากาศ อุปกรณ์เทคโนโลยี บุคลากรและกระบวนการจัดการศึกษา เพ่ือแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สร้างโอกาส การเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ทุกเพศ ทุกวัย ผ่านการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม จำนวน 15 ช่องสัญญาณไปยังโรงเรียนต่าง ๆ และผู้สนใจท่ัวประเทศ เพ่ือให้ประเทศไทยเป็นสังคมแห่งปัญญา มจี ติ อาสาในการสรรคส์ ร้างและพฒั นาประเทศให้มั่นคง การสอนออกอากาศทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับประถมศึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นมา เป็นการสอนออกอากาศในแนวใหม่ บันทึกเทปการสอนจากห้องเรียนต้นทางของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ ครูปลายทางสามารถดูเทปการสอนผ่านทางเว็บไซต์ www.dltv.ac.th และ Application on mobile DLTV ของมลู นิธิ และมีคู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรรู้ ายช่ัวโมงครบท้ัง 8 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ ซ่งึ ครูปลายทางสามารถปรบั กิจกรรมการเรียนรูใ้ ห้เหมาะสมกับชุมชน ท้องถ่ิน วัฒนธรรมและ บรบิ ทของแต่ละโรงเรียน คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 ฉบับน้ี เป็นการปรับปรุงคร้ังที่ 2 ซึ่งดำเนินการโดยมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ โดยความร่วมมือจากคณะทำงาน ประกอบด้วย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ คณาจารย์จากมหาวิทยาลัย ศึกษานิเทศก์ และครูผู้เช่ียวชาญ ทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ เพื่อให้ครูปลายทางใช้ในการเตรียมการสอนล่วงหน้า รวมท้ังสามารถจัดเตรียมเอกสาร ได้แก่ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิผล นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเล็กต่อไป นับเป็นพระมหากรุณาธิคุณอย่างหาที่สุดมิได้ ที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงมุ่งมั่นพัฒนา ยกระดับคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เพื่อพัฒนาสังคมไทยและยกระดับคุณภาพของคนไทยให้ เข้มแข็ง สมดังพระราชปณธิ าน “...การศกึ ษาคือความมัน่ คงของประเทศ...” ขอพระองค์ทรงพระเจรญิ มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์

II

สารบญั III คำนำ หนา้ หนงั สอื รับรองความร่วมมือการพัฒนาคูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ I เพอื่ การสอนออกอากาศทางไกลผา่ นดาวเทยี ม II สารบญั คำชแี้ จงการรบั ชมรายการออกอากาศดว้ ยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียม III คำช้ีแจงรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) VI ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 VIII คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) XIII ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 XV มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั XVII โครงสรา้ งรายวชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 Self 1 หน่วยยอ่ ยที่ 1 เร่ือง Hello 5 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Hello, How Are You? 28 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Nice to Meet You 53 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection หนว่ ยย่อยท่ี 2 เรื่อง About Me! 54 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Know About Me 71 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection หน่วยย่อยท่ี 3 เรื่อง My Body 72 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Parts of Your Body (1) (ช่วั โมงที่ 1) 90 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Parts of Your Body (2) (ชั่วโมงที่ 2) 104 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 เรือ่ ง Monster’s Body (1) (ช่ัวโมงที่ 1) 129 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง Monster’s Body (2) (ช่ัวโมงที่ 2) 148 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection หน่วยยอ่ ยที่ 4 เรอ่ื ง My New Friend 149 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 เรอ่ื ง Tell Me More (1) (ชัว่ โมงที่ 1) 179 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เรอ่ื ง Tell Me More (2) (ช่วั โมงท่ี 2) 195 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 เรื่อง What Does She Look Like ? 233 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection หน่วยย่อยที่ 5 เรื่อง Clothes 234 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 เรือ่ ง My Clothes (1) (ช่วั โมงที่ 1) 278 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง My Clothes (2) (ชั่วโมงท่ี 2)

IV หนา้ 291 สารบัญ 313 348 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 เรื่อง My Clothes (2) 349 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เร่ือง What is He/She Wearing ? แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 350 แบบบนั ทึกการเรยี นรู้ (My Learning Log) 354 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 Family 384 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรื่อง People in My Family 407 428 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง My Family 449 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง Family Members แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Appearance 450 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง Happy Family 469 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 505 หนว่ ยย่อยท่ี 2 เร่อื ง Jobs 556 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง My Job (ชวั่ โมงท่ี 1) 595 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Work Places แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เร่อื ง My Dream Job (ชว่ั โมงท่ี 1) 596 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรื่อง My Dream Job (ช่ัวโมงท่ี 2) 619 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 633 หน่วยยอ่ ยที่ 3 เรื่อง Animals We Keep at Home 649 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Animals at Home 650 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื ง My Lovely Pets แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เร่อื ง The Rabbit and the Turtle 651 แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) แบบบนั ทึกการเรยี นรู้ (My Learning Log) 655 690 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 School 712 หน่วยย่อยที่ 1 เรอ่ื ง Back to School 720 737 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Things in the Classroom 760 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง Numbers (ชั่วโมงท่ี 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Numbers (ช่ัวโมงท่ี 2) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง How Many? แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง Get Ready! แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection

V สารบัญ หนา้ หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 เร่อื ง Welcome to My Classroom แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง Classroom Language ! 761 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรือ่ ง School Signs ! 796 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 819 หน่วยยอ่ ยที่ 3 เรอื่ ง My Weekly Timetable! แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เร่ือง Time! 820 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง School Subjects (ชั่วโมงที่ 1) 861 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรื่อง School Subjects (ชวั่ โมงท่ี 2) 889 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 เรอ่ื ง Special Days (ชั่วโมงที่ 1) 899 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 เร่ือง Special Days (ช่วั โมงท่ี 2) 930 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เร่อื ง Around School (ชวั่ โมงที่ 1) 970 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 เรอ่ื ง Around School (ช่วั โมงท่ี 2) 985 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection 997 แบบบนั ทึกการเรียนรู้ My Learning Log 998 บรรณานกุ รม 999 ภาคผนวก 1002 ภาคผนวก ก. แผนผังความคิด (Graphic Organizations) 1003 ภาคผนวก ข. • แนวทางการใชแ้ บบประเมนิ ตนเอง (Self Reflection) และแบบบันทึกการเรยี นรู้ 1014 (My Learning Log) • แนวคำถาม เพ่อื การย้อนคิดไตร่ตรอง (Reflection Question) สำหรับครบู ันทกึ หลัง 1019 การสอน คณะผู้จดั ทำค่มู อื และแผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1021 ระดบั ประถมศกึ ษา (ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2561) 1024 คณะกรรมการปรบั ปรงุ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับประถมศึกษา (ครั้งท่ี 2 พ.ศ. 2563)

VI คำชีแ้ จง การรับชมรายการออกอากาศดว้ ยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม มลู นิธิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ให้บริการการจัดการเรยี นการสอน จาก สถานวี ทิ ยโุ ทรทัศน์การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จำนวน 15 ชอ่ งรายการ ทั้งรายการสด (Live) และ รายการยอ้ นหลัง (On demand) สามารถรบั ชมผ่านช่องทาง ต่อไปน้ี 1. www.dltv.ac.th 2. Application on mobile DLTV - ระบบ Android เข้าที่ Play Store/Google Play พิมพค์ ำว่า DLTV - ระบบ iOS เข้าท่ี App Store พิมพ์คำว่า DLTV หมายเลขช่องออกอากาศสถานวี ทิ ยุโทรทศั นก์ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม 15 ช่องรายการ ช่อง (DLTV) ชอ่ ง (TRUE) รายการในเวลาเรียน รายการนอกเวลา (ชว่ งเวลา 08.30 น. - 14.30 น.) (ช่วงเวลา 14.30 น. - 08.30 น.) DLTV 1 ชอ่ ง 186 รายการสอนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ DLTV 2 ช่อง 187 รายการสอนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ความรรู้ อบตัว DLTV 3 ชอ่ ง 188 รายการสอนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี DLTV 4 ชอ่ ง 189 รายการสอนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม DLTV 5 ชอ่ ง 190 รายการสอนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ศลิ ปวัฒนธรรมไทย DLTV 6 ชอ่ ง 191 รายการสอนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 หนา้ ทีพ่ ลเมือง DLTV 7 ช่อง 192 รายการสอนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร DLTV 8 ช่อง 193 รายการสอนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาษาต่างประเทศ DLTV 9 ช่อง 194 รายการสอนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 การเกษตร DLTV 10 ชอ่ ง 195 รายการสอนชน้ั อนบุ าลปที ่ี 1 รายการสําหรับเด็ก-การเลย้ี งดูลกู DLTV 11 ชอ่ ง 196 รายการสอนชัน้ อนบุ าลปที ่ี 2 สขุ ภาพ การแพทย์ DLTV 12 ช่อง 197 รายการสอนชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 รายการสำหรบั ผสู้ งู วัย DLTV 13 ช่อง 198 รายการของการอาชพี วงั ไกลกังวล และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล DLTV 14 ชอ่ ง 199 รายการของมหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช DLTV 15 ช่อง 200 รายการพัฒนาวชิ าชีพครู *หมายเหตุ : รายการสอนออกอากาศในเวลาเรยี นระดับชั้นปฐมวัย ช่วงเวลา 08.30 น. - 11.30 น.

VII การตดิ ต่อรบั ข้อมูลข่าวสาร 1. มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ เลขที่ 214 ถนนนครสวรรค์ แขวงวัดโสมนัส เขตปอ้ มปราบศตั รูพา่ ย กรุงเทพมหานคร โทร. 02 282 6734 โทรสาร 02 282 6735 2. สถานีวิทยุโทรทศั น์การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ซอยหัวหนิ 35 ถนนเพชรเกษม ตำบลหวั หนิ อำเภอหัวหนิ จงั หวัดประจวบครี ีขนั ธ์ 77110 โทร. 032 515457 - 8 โทรสาร 032 515 951 [email protected] (ติดตอ่ เรือ่ งเวบ็ ไซต)์ [email protected] (ติดตอ่ เร่ืองทวั่ ไป) 3. โรงเรยี นวงั ไกลกังวล ในพระบรมราชปู ถัมภ์ อำเภอหวั หนิ จังหวัดประจวบคีรขี นั ธ์ 77110 โทร 032 522 347, 032 520 478 โทรสาร 032 520 478 Facebook : โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ Website : http://www.kkws.ac.th 4. ชอ่ งทางการตดิ ตามข่าวสาร Facebook : มูลนธิ กิ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถมั ภ์ DLTV Website : http://www.dltv.ac.th

VIII คำชีแ้ จง กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 1. แนวคิดหลกั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดสาระการเรียนรู้ จำนวน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนำความรู้ด้านเนื้อหาวิชามาจัดกิจกรรม การเรียนการสอนโดยการฝึกทักษะให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และเกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ประการ และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ประการ 1) ความสามารถในการส่อื สารเปน็ ความสามารถในการรับสารและส่ือสารมวี ัฒนธรรมในการใช้ภาษา 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบเพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพือ่ ใช้ในการตดั สนิ ใจ เกยี่ วกบั ตนเอง สงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ในสังคม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการเข้าใจและเคารพตนเอง สามารถ นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหา และความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยี การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม มีคุณธรรมด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพือ่ การพัฒนาตนเอง สงั คมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข ใน ฐานะเปน็ พลเมืองไทยและพลเมอื งโลก ดังนี้ 1) รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2) ซอื่ สัตย์ สจุ รติ 3) มวี นิ ยั 4) ใฝเ่ รยี นรู้ 5) อยอู่ ย่างพอเพยี ง 6) มุ่งมน่ั ในการทำงาน 7) รกั ความเปน็ ไทย 8) มีจติ สาธารณะ

IX กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เป็นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ที่มีความสำคญั อย่างย่ิง เนื่องจากเป็นภาษาสากลท่ีใชใ้ นการตดิ ต่อสื่อสารกบั ชาวตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือในการสรา้ งความเข้าใจ และ ความสัมพันธ์ที่ดตี ่อกันใช้ในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ให้ทัน ต่อความเปล่ียนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนการนำไปใช้ใน การศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน และการพัฒนาอาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นสาระการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนต้องมีความรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต เป็นการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนทุกคน ตามองค์ความรู้ไม่จำกัด การเรียนร้แู ตใ่ นห้องเรยี นเทา่ น้ัน ผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ด้วยการสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลายได้อย่างมีความสุข หลักการออกแบบกิจกรรมมีการบูรณาการด้านคุณลักษณะ ในแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีคำนึงถึง คุณลักษณะท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีทักษะด้านภาษาหลังการเรียนรู้ สอดคล้องตามเป้าหมายของหน่วย การเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ และมีจิตอาสา ครูผู้สอนควรปลูกฝัง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียนทุกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเป็นคนดีของสงั คม 2. กระบวนการจดั การเรียนรู้ การวางแผนการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น เรียนรู้กับครู เรียนรู้จากเพื่อน และเรียนรูด้ ้วยตนเอง จะช่วยส่งเสริมการเรียนร้ขู องนกั เรียนและช่วยใหน้ ักเรยี นได้พัฒนาครบถ้วนท้ังดา้ นจิตพิสัย ทักษะพิสัย และพุทธิพิสัย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) จึงมี กจิ กรรม ดังน้ี 2.1 กิจกรรมก่อนการเรียน ครูแนะนำบทเรียนประจำวัน นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนประจำ หน่วยการเรียนรู้ในกรณีท่ีเป็นกิจกรรมการเรียนรู้แรกของหน่วยการเรียนรู้ แจ้งจุดประสงค์และกิจกรรม การเรียนรู้ หรอื ชี้แจงทำความเข้าใจและสรา้ งขอ้ ตกลงร่วมกัน 2.2 กิจกรรมที่ทำร่วมกันทั้งชั้นเรียน ครูสอนนักเรียนทั้งช้ันเรียนสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้น การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การฝกึ ทักษะทางภาษา การแก้ไขขอ้ ผิดพลาดในภาพรวม หรอื การสรุปเน้ือหาบทเรียน รว่ มกนั 2.3 กิจกรรมกลุ่มย่อยพบครู ครูสอนนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย เน้นการฝึกทักษะ การเรียนรู้ทักษะทาง ภาษา คอื ฟงั พดู อา่ น และเขยี น ทำความเขา้ ใจบทเรียน แนวคดิ และความคดิ รวบยอดทีส่ ำคัญในบทเรียน 2.4 กิจกรรมกลุ่มย่อยนักเรียนเรียนรู้โดยทำใบงาน แบบฝึกหัด หรือศึกษาใบความรู้ และช่วยกันทำ กจิ กรรมตามท่ีได้รับมอบหมาย เป็นการเรียนรแู้ บบร่วมมือ (Cooperative Learning) 2.5 กิจกรรมจับคู่ เป็นกิจกรรมทนี่ กั เรียนสรา้ งปฏสิ มั พันธ์ทดี่ ตี อ่ กนั ชว่ ยเหลือและเรียนร้รู ว่ มกัน 2.6 กิจกรรมการทำงานเด่ียว และการค้นคว้ารายบุคคล เป็นกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรยี นท่ีเรียนรู้เร็ว จะใช้เวลาค้นคว้าส่ิงท่ีสนใจ จากส่ือหรือเอกสาร หรือสื่อเทคโนโลยี ตามสภาพของโรงเรียน ฝึกให้เกิดนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนที่ต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษ ครูสามารถใช้เวลาดูแล ซ่อมเสริมให้ โดยเฉพาะได้

X 3. ส่ือการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 จดั ทำสื่อการเรียนรู้ ครบถว้ นตามแผนการจัดการเรียนรใู้ นแตล่ ะระดบั ช้ัน ประกอบดว้ ย 3.1 บัตรคำ สำหรับประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในขั้นนำเสนอ ขั้นสอน/ขั้นฝึก และสำหรับนักเรยี นเรยี นรทู้ ำกจิ กรรม และฝกึ ทักษะทางภาษา 3.2 บัตรภาพ สำหรับประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในขั้นนำเสนอ ขั้นสอน/ขั้นฝึก และสำหรบั นกั เรยี น เรยี นรูท้ ำกจิ กรรม และฝกึ ทกั ษะทางภาษา 3.3 บัตรภาพคำศัพทส์ ำหรับประกอบกิจกรรมการเรยี นการสอนของครใู นขน้ั นำเสนอ ขัน้ สอน/ขัน้ ฝึก และสำหรบั นักเรียนเรียนรทู้ ำกจิ กรรม และฝกึ ทกั ษะทางภาษา 3.4 ใบความรู้ สำหรับครใู ช้ประกอบการจัดการเรยี นการสอน และสำหรบั นักเรยี นใช้ศกึ ษาดว้ ยตนเอง และค้นคว้าเพิ่มเตมิ ในการทำกิจกรรม 3.5 CD ใช้สำหรับกิจกรรมการเรียนการสอน ประกอบด้วย การออกเสียง คำ ประโยค เพลง บทอ่าน เข้าจังหวะ (chant) และบทคล้องจอง (rhyme) เพ่ือใชเ้ ตรยี มความพร้อมการฝกึ ทักษะทางภาษา 3.6 แผนภมู ิเพลง นำเสนอเน้อื เพลงทป่ี รากฏในบทเรยี น เพอ่ื ใช้ประกอบกจิ กรรมการรอ้ งเพลง 3.7 แถบประโยคใชส้ ำหรับกจิ กรรมการเรียนการสอนขนั้ นำเสนอ ข้ันสอน/ขั้นฝกึ 3.8 ใบงาน สำหรบั กิจกรรมกลุม่ ย่อย กจิ กรรมจบั คู่ และกจิ กรรมเด่ียว โดยระบุชัน้ และลำดับใบงาน 3.9 เกม ใช้สำหรับประกอบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 3.10 แผนภูมิ ใชส้ ำหรับกิจกรรมการเรียนการสอน 4. ลักษณะการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตั้งแต่ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 จัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit) โดยผ่านการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 นำผลวิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นปีและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มาจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่มีแก่นเรื่อง (Theme) เดียวกัน เพื่อให้เหมาะสมกับลักษณะการจัดการเรียนรู้ ซ่ึงนักเรียนเรียนรู้แบบบูรณาการหลักภาษา และการใช้ภาษา ผ่านการฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิด และการเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนท่ีเก่ียวข้องกับแก่นเรื่อง (Theme) ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ 6 หนว่ ย โดยแบ่งจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ภาคเรยี นละ 3 หนว่ ย ซึ่งมีแกน่ เร่อื ง (Theme) ดังนี้ ภาคเรียนท่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 Self แกน่ เรอ่ื ง เรอื่ งเกย่ี วกบั ตัวนกั เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Family แก่นเรื่อง เรื่องเกยี่ วกบั ครอบครวั หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 School แกน่ เรื่อง เร่ืองเกย่ี วกับโรงเรยี น ภาคเรียนที่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 Food & drinks แก่นเร่ือง เรอ่ื งเกี่ยวกับอาหารและเคร่ืองดม่ื หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 Around me แกน่ เรือ่ ง เร่ืองเกย่ี วกบั สิง่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 6 Free time แกน่ เรอ่ื ง เรื่องเกีย่ วกบั เวลาว่าง สำหรับบทอ่าน บทพูดเข้าจังหวะ (Chant) บทคล้องจอง (Rhyme) ต่าง ๆ ท่ีนำมาใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละหน่วย จึงมีทิศทางสอดคล้องไปในทางเดียวกันกับแก่นเรื่อง ครูผู้สอนสามารถ เลือกเร่ือง กิจกรรมที่จะนำมาให้นักเรียนเรียนรู้ หรืออ่านเพ่ิมเติมได้ โดยเฉพาะอย่างย่ิง นิทาน บทอ่านที่จะ ทำให้นักเรียนเกดิ ทักษะและความเขา้ ใจบทเรยี นมากยง่ิ ขึน้

XI การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประกอบด้วย 1. คำชีแ้ จงการรับชมรายการออกอากาศด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียม 2. คำชี้แจงรายวชิ า 3. คำอธบิ ายรายวชิ า 4. มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชว้ี ัดของหน่วยการเรียนรู้ 5. โครงสรา้ งรายวิชา 6. หน่วยการเรียนรู้ 7. แผนการจัดการเรยี นรู้ 8. บรรณานุกรม 9. ภาคผนวก 10. แถบเสยี ง 11. แบบประเมนิ 12. แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 13. แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ (My Learning Log) 5. แผนการจดั การเรยี นรู้ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 กำหนดใหส้ อดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ประกอบดว้ ย หน่วยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ 10 แผน รวม 14 ชั่วโมง หนว่ ยท่ี 2 แผนการจดั การเรยี นรู้ 10 แผน รวม 12 ชั่วโมง หน่วยท่ี 3 แผนการจดั การเรียนรู้ 10 แผน รวม 14 ช่ัวโมง หน่วยท่ี 4 แผนการจดั การเรียนรู้ 10 แผน รวม 14 ช่ัวโมง หนว่ ยท่ี 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 10 แผน รวม 12 ชวั่ โมง หน่วยที่ 6 แผนการจดั การเรียนรู้ 10 แผน รวม 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนมีกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ และการประเมิน แยกเป็นราย ช่ัวโมง เพื่อให้เกิดความสะดวกในการสอน จัดโครงสร้างเวลาเรียนตามความเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน โรงเรียนบางโรงอาจจัดตารางสอนวิชาภาษาอังกฤษสัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง บางแห่งอาจจัดเป็น 2 ช่ัวโมง ครูผู้สอนจึงสามารถปรบั ใช้แผนไดต้ ามความเหมาะสมกบั ตารางสอนของโรงเรียนได้ง่ายข้ึน แผนการจดั การเรยี นรู้แต่ละหนว่ ย ประกอบดว้ ย 1. โครงสร้างของหน่วยที่แสดง หัวเร่ือง (Topic) และจำนวนชั่วโมงของแต่ละหัวเร่ือง และจำนวน ชว่ั โมงทง้ั หมดของแต่ละหน่วย 2. สรปุ หนว่ ยการเรียนร้ทู ีแ่ สดงใหเ้ หน็ ภาพรวมของการจดั การเรียนรู้ท้งั หมด 3. แผนการจัดการเรียนรู้รายช่ัวโมง ตามจำนวนที่กำหนดในแต่ละหน่วย จัดทำให้มีความสะดวก สำหรบั ครูในการนำไปใช้ ประกอบดว้ ย 3.1 แผนการจัดการเรยี นรู้อย่างละเอียด ประกอบด้วย สาระสำคัญ ตัวช้วี ัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นการสอน การวดั ผลและประเมินผล และกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.2 ใบความรู้ ใบงาน และเฉลย สำหรับนักเรยี น 3.3 สือ่ การเรียนรู้ ประกอบดว้ ย บัตรคำ บัตรภาพ แถบประโยค สคริปต์ เกม เพลง ซีดี เปน็ ตน้

XII การทำแผนการจัดการเรียนรู้ภ าษาอัง กฤษอย่างละเอียดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มคี วามสำคัญสำหรบั ครผู ู้สอน เนื่องจาก 1) ภาษาอังกฤษเป็นวิชาทักษะ ที่ต้องฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ให้ถูกต้อง คล่องแคล่ว และสื่อสารได้ ท้ังนี้ การเรียนรคู้ ำศัพท์และโครงสร้างทางภาษาก็มีความสำคัญเช่นกัน การจัดการ เรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะแต่ละด้านมีความแตกต่างกัน จึงควรมีกิจกรรมท่ีเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ ใหค้ รูสามารถจัดกจิ กรรม และปรบั ใชไ้ ด้ 2) ครูสอนภาษาอังกฤษที่ไม่จบเอกอังกฤษ หากยังไม่มีประสบการณ์ก็จะไม่มีความมั่นใจในการ จัดการเรียนรู้ ดังน้ัน รายละเอียดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียน แต่ละขั้นการสอนจะช่วยให้ครู สามารถดำเนินการไดอ้ ย่างสะดวกและมั่นใจขึ้น 3) เป็นแนวทางสำหรับครูในการพัฒนาตนเอง โดยครูสามารถศึกษาแผนการเรียนรู้อย่างละเอียด ที่จะเห็นตวั อย่างการจัดกิจกรรม การจดั ทำส่ือประกอบการจัดการเรยี นรู้ท่คี รบถว้ น ชัดเจน เหมาะสม สะดวก ในการนำไปใช้ ได้แก่ ใบงาน ใบความรู้ แผนภูมเิ พลง เกม บตั รคำ บตั รภาพ แถบประโยค เปน็ ตน้ 4. แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) จำนวน 1 ชุด เพ่ือให้นักเรียนได้ประเมินผล การเรยี นรู้ของตนเองเมอื่ จบหน่วยการเรียนรยู้ ่อย 5. แบบบันทึกผลการเรียนรู้ (My Learning Log) จำนวน 1 ชุด เพ่ือให้นักเรียนได้บันทึกการเรียนรู้ ของตนเอง หลังจากจบกิจกรรมหนว่ ยการเรยี นรอู้ ย่างนอ้ ยหน่วยการเรยี นรหู้ นว่ ยละ 2 คร้ัง 6. ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม เพ่ือให้การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษให้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนด ครูผู้สอนต้องมีการ เตรยี มพรอ้ ม ดังน้ี 6.1 การนำแผนการจดั การเรียนรู้ไปจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1) การจัดกลุม่ นักเรียน 2) ศกึ ษาเก่ยี วกับสื่อและอปุ กรณป์ ระจำหนว่ ยการเรยี นรู้ 3) ศกึ ษาคำศัพท์ โครงสร้างทางภาษา การออกเสียง เกม เพลงประจำหนว่ ยการเรยี นร้จู าก CD 4) ศึกษา/เตรียมใบความรู้ ใบงาน กิจกรรมประจำหนว่ ยการเรยี นรู้ 6.2 การเตรียมสอื่ การจัดการเรยี นรู้ 1) แถบประโยคตามบทเรียน หากครูไม่สามารถจัดเตรียมแถบประโยคได้ทันเวลา ครูสามารถ เขียนประโยคที่ตอ้ งการสอนบนกระดานแทนการใชแ้ ถบประโยคได้ 2) ครูเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ท่ีจำเป็นต้องใช้ประกอบการใช้ส่ือ เช่น กระดาษกาวสำหรับติดบัตรคำ บัตรคำศัพท์ บตั รภาพคำศพั ท์ แถบประโยค และเครื่องเล่นซดี ีให้พรอ้ มอยเู่ สมอ 3) ครูอาจเคลือบพลาสติกส่ือประเภท บัตรคำ บัตรภาพ และบัตรภาพคำศัพท์ก่อนนำไปใช้ เพือ่ ความแขง็ แรงทนทานและสามารถนำกลับมาใช้ได้อีก 4) CD Track เป็นสิ่งที่ครูสามารถศึกษาการออกเสียงคำศัพท์ และประโยค เพ่ือเพิ่มความม่ันใจ ในการออกเสียง โดยไมจ่ ำเปน็ ต้องใช้เปดิ ให้นกั เรียนฟงั ทกุ ครั้ง

XIII 7. การวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์สำคัญของการประเมินการเรียนรู้ คือ การช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ ที่ผู้สอนหรือหลักสูตรวางไว้ ปัญหาที่พบในปัจจุบัน ก็คือ ผู้บริหาร ผู้สอน ตลอดจนผู้ปกครองเป็นจำนวนมาก ยังให้ความสำคัญการเรียนรู้แบบท่องจำเพ่ือสอบ หรือการเรียนรู้เพ่ือแข่งขัน ซึ่งถือเป็นการเรียนรู้แบบผิวเผิน มากกวา่ การประเมนิ การเรียนรรู้ ะหวา่ งเรยี นการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาตนเองซึง่ ผลลพั ธข์ องการเรียนรู้จะยั่งยืนกว่า (กศุ ลิน มุสิกลุ , 2555; ขจรศกั ดิ์, เพญ็ จนั ทร์ และวรรณทพิ า รอดแรงคา้ , 2558) ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนนั้น จำเป็นต้องมีการประเมิน การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตั้งแต่เร่ิมต้นระหว่างและส้ินสุดกระบวนการเรียนรู้ โดยใช้การประเมินในรูปแบบที่ หลากหลายสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ รูปแบบการประเมินการเรียนรู้ ได้แก่ การประเมิน การเรียนรู้ระหว่างเรียน (Formative Assessment) การประเมินการเรียนรู้สรุปรวม (Summative Assessment) และการประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ในการประเมิน เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ และการประเมินตามสภาพจริงนั้น ผู้สอนจำเป็นต้องสะท้อนการประเมิน ให้ผู้เรียน รับทราบเพ่ือปรับปรุงและพัฒนาตนเอง และผู้สอนต้องนำผลการประเมินมาพิจารณาเพื่อทบทวนและปรับ แผนการจัดการเรียนร้เู พ่ือให้สามารถดำเนินการแกไ้ ข ช่วยเหลือ หรอื หาวธิ ีการต่าง ๆ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนแต่ละ คนเกิดการเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองไดต้ ามแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้หรือเป้าหมายของตัวช้ีวัดต่าง ๆ (กุศลิน มุสิกลุ , 2555) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพ้ืนฐานสองประการ คือ การประเมิน เพ่อื พัฒนาผู้เรียนและการตัดสนิ ผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียนให้ประสบความสำเร็จ นั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพ่ือให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อน สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซ่ึงเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมิน การเรียนรูใ้ นทกุ ระดับ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2552) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ความสำคัญของการประเมิน พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ ดังน้ี 1) วิธกี ารประเมิน (1) การวัดและประเมินก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความพร้อม และความรู้เดิมของผู้เรียน (ผสมผสานในกิจกรรมการเรียนรู้ข้นั นำ) (2) การวัดและประเมินระหว่างเรียน ได้แก่ ด้านความรู้ ทักษะการปฏิบัติ และคุณลักษณะ โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรม ถามตอบพร้อมแสดงเหตุผล ตรวจช้ินงาน การนำเสนอ (ผสมผสานในกิจกรรม การเรยี นรขู้ ้ันสอน) จุดมุง่ หมายของการประเมนิ ระหว่างเรียน มีดังน้ี (2.1) เพอื่ คน้ หาและวนิ จิ ฉัยว่าผู้เรียนมีความรคู้ วามเข้าใจเนื้อหา มีทักษะความชำนาญรวมถึง มีเจตคติทางการเรียนรู้อย่างไรและในระดับใด เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้สอนสามารถวางแผนการจัดกิจกรรม การเรียนร้ไู ดอ้ ยา่ งเหมาะสม เพ่ือพฒั นาการเรียนร้ขู องผ้เู รยี นได้อย่างเต็มศกั ยภาพ (2.2) เพ่อื ใช้เป็นข้อมลู ป้อนกลับให้กบั ผ้เู รยี นวา่ มผี ลการเรียนรอู้ ยา่ งไร

XIV (2.3) เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการสรุปผลการเรียนรู้และเปรียบเทียบระดับพัฒนาการด้าน การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นแตล่ ะคน (3) การวัดและประเมินหลังเรียน เพ่ือตรวจสอบความสำเร็จตามจุดประสงค์รายแผน เป็น การพัฒนาในจุดที่ผู้เรียนอาจจะเข้าใจคลาดเคล่ือนหรือปฏิบัติไม่ถูกต้อง (ผสมผสานในกิจกรรมข้ันสรุป) และ เพ่ือตัดสินผลการจัดการเรียนรู้ เป็นการประเมินหลังจากผู้เรียนได้เรียนไปแล้ว ผลจากการประเมินประเภทนี้ ใช้ประกอบการตดั สินผลการจดั การเรียนการสอน หรือตัดสินใจวา่ ผเู้ รียนคนใดควรจะได้รบั ระดบั คะแนนใด (4) ประเมนิ รวบยอดเม่ือสน้ิ สุดหนว่ ยการเรียนรู้ ดำเนนิ การ ดังนี้ การประเมินโดยครูผู้สอน เพ่ือตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนว่าบรรลุเป้าหมายของหน่วยการ เรยี นรู้ตามมาตรฐาน ตวั ช้ีวัด สมรรถนะ คุณลักษณะ และเจตคตหิ รือไม่ เช่น การทำโครงงาน การนำความร้ไู ป ใชเ้ พอื่ พฒั นาสงั คมในรูปแบบต่าง ๆ การประเมินโดยผู้เรียนแต่ละคน โดยการทำแบบบันทึกการเรียนรู้ (Learning log) ควรให้ ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อเปิดโอกาสได้สะท้อนคิดสิ่งท่ีเรียนรู้ทั้งที่ทำได้ดีและยังต้องพัฒนา (ตัวอย่างแบบบันทึกการเรียนรู้ ดูภาคผนวก ค.) ควรให้ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ย่อยหลังจบการเรียนรู้แต่ ละหน่วยการเรียนรู้ และประเมินการเรียนรู้รวมในช่วงกลางภาคเรียน และปลายภาคเรียน โดยครูสามารถ เลือกใช้ชุดคำถามและจำนวนข้อให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ช่วงเวลาและธรรมชาติของแต่ละวิชา ท้ังนี้ ในคร้ังแรกครูควรทำร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำวิธีการเขียนแบบสะท้อนคิด และควรอ่านส่ิงท่ีนักเรียนบันทึก พร้อมให้ข้อมูลย้อนกลับ เสนอแนะในเชิงบวกและสร้างสรรค์ รวมท้ังใช้ประโยชน์จากข้อมูลในแบบบันทึกเพื่อ พฒั นาการสอนของตัวเองและชว่ ยเหลือนกั เรียนเปน็ รายบคุ คลต่อไป 2) ผู้ประเมิน ได้แก่ เพ่ือนประเมินเพ่ือน ครูประเมินผู้เรียน ผู้เรียนประเมินตนเอง และผู้ปกครอง รว่ มประเมิน 8. คำแนะนำบทบาทครปู ลายทางในการจัดการเรยี นรู้ 1) ขัน้ เตรียมตัวกอ่ นสอน (1) ศึกษาทำความเข้าใจคำชีแ้ จงและทำความเข้าใจเช่ือมโยง ทั้งเป้าหมาย กิจกรรมและการวัดผล และประเมินผลระหว่างหนว่ ยการเรียนรกู้ ับแผนการจดั การเรียนรูร้ ายช่วั โมง (2) ศึกษาค้นควา้ ความรู้เพมิ่ เติม จากแหล่งเรียนรู้ หนว่ ยงาน องคก์ รท่ใี ห้ความรทู้ ีเ่ ชอื่ ถือได้ รวมทง้ั เทคนิคการจัดการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาความสามารถของผ้เู รียนอยา่ งรอบดา้ น (3) ปรับ/ประยุกต์หรือเพิ่ม เป้าหมายทั้งเน้ือหา ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะท่ีเป็นจุดเน้น และท่ีเป็นปัจจุบันตามบริบทของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน รวมถึงการวัดประเมินทักษะกระบวนการเรียนรู้ ตามศักยภาพของผูเ้ รยี น และตามสภาพจรงิ (4) ศึกษาคลิปบทเรียนที่มีการอัพโหลดล่วงหน้าเพื่อทำความเข้าใจการจัดกิจกรรม PowerPoint และส่อื ต่าง ๆ ท่ีครูใชป้ ระกอบการสอน โดยเฉพาะแนวการจัดกิจกรรมในข้นั ตอนช่วงการปฏิบัติ ทั้งดา้ นวิธีการ ส่ือที่ใช้ และช่วงเวลาของการทำแต่ละกิจกรรมเพ่ือนำมาวิเคราะห์และหาแนวทางเตรียมนักเรียน/ช่วยเหลือ สง่ เสริม/อำนวยความสะดวกนักเรียนตามบรบิ ทของห้องเรียนของตนให้สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตม็ ตามศักยภาพ

XV (5) เตรียมใบงาน (ท่ีคดั เลือกสำหรับมอบหมายใหน้ ักเรียนได้ทำตามเห็นควรและเหมาะสม) รวมท้ัง การเตรยี มอุปกรณ์ตามระบุในแผนฯและ/หรอื ท่ปี รากฏในคลปิ (ในกรณีมกี ารปรับเปลย่ี นเพิม่ เติม) (6) ติดตามขอ้ มูลรายละเอียดการจัดกิจกรรมในช่วงการปฏิบัติตามกำหนดการสอนทมี่ ีรายละเอียด ของสื่อการสอน ใบงาน ใบความรู้ บนเว็บไซต์ www.dltv.ac.th 2) ขนั้ การจัดการเรยี นรู้ (1) สร้างการมีส่วนรว่ มของนกั เรยี นในการทำกิจกรรม เช่น กระตุน้ ให้นกั เรียนคิด ตอบคำถามของ ครูตน้ ทาง ฟงั เฉลยและชว่ ยเสรมิ /อธิบาย/ในสิง่ ท่นี ักเรยี นยังไม่เขา้ ใจ ชมเชย/ใหก้ ำลังใจหากนกั เรยี นทำไดด้ ี (2) ให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่ตามไม่ทัน เช่น อธิบายเพ่ิมเติมเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ ต่อไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ (3) กำกับดูแลให้มีวินัยในการเรียน เช่น ไม่เล่นหรือพูดคุยกัน ปฏิบัติตามคำส่ังในการทำกิจกรรม ฯลฯ (4) อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ เชน่ จดั เตรยี มสอื่ การเรียนรู้/อุปกรณ์ (5) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน เช่น คุณลักษณะผู้เรียน, สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การจัด การเรียนรู้/การปฏิบัติงาน ความรู้ในบทเรยี น และบันทึกข้อมูลตามแนวทางประเมินท่ีแนะนำไวใ้ นแผนการจัด การเรียนรู้ เพื่อนำขอ้ มูลไปพัฒนานักเรยี นและให้ความชว่ ยเหลือนกั เรียนท้ังช้นั /กลุ่ม/รายบคุ คลตามกรณี 3) ข้นั การปฏิบตั ิ (1) ทบทวนขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมตามท่ีครูตน้ ทางแนะนำ และตามข้อแนะนำการปฏบิ ตั ิท่รี ะบใุ น PowerPoint ตรวจสอบความเข้าใจ และเตรยี มนักเรยี นก่อนทำกิจกรรม (การแบง่ กลมุ่ ฯลฯ) (2) กำกับให้การทำกิจกรรมเป็นไปตามลำดับเวลาตามแนวทางท่รี ะบุบน PowerPoint (3) ใหค้ วามชว่ ยเหลอื นักเรยี นในระหว่างการทำกิจกรรม (4) เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับกิจกรรมในขั้นตอนสรุปการเรียน (ถ้ามี) เช่น การสรุปผล ปฏบิ ตั งิ านเพอื่ เทยี บเคียงกบั ผลงานทน่ี ักเรียนต้นทางจะนำเสนอ เป็นต้น 4) ข้นั สรปุ (1) กำกับนักเรียนใหม้ ีสว่ นร่วมในการเฉลยใบงาน/สรปุ ผลการทำกจิ กรรม ฯลฯ (2) ทบทวนประเดน็ สำคญั ที่มีการสรปุ ทา้ ยชัว่ โมง และงาน/ใบงานท่ีครตู ้นทางมอบหมายใหท้ ำเป็น การบ้าน/หรือใบงานที่ครปู ลายทางไดเ้ ลือกมาใชก้ ับช้ันเรยี นของตน (3) จัดให้นักเรียนได้ทำแบบประเมินตามระบุในหัวข้อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (เฉพาะหลังจบแต่ละหน่วยการเรียนรแู้ ละคร่ึง/ปลายภาคเรยี น) 5) การบนั ทึกผลหลงั สอน (1) บันทกึ การจัดการเรียนรู้ของตนเอง โดยใช้ข้อมลู จากแบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนระหว่างเรยี น และแบบประเมินตนเอง บันทึกการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อวิเคราะห์เทคนิค หรือวิธีการใด ที่ทำให้ผู้เรียนมี ส่วนร่วม มีความรู้ มีทกั ษะ และคุณลักษณะตามจดุ ประสงค์

XVI (2) บันทกึ สาเหตุของความสำเรจ็ อปุ สรรค และ/หรอื ข้อจำกัดท่ีเกิดขึ้น เชน่ เทคนคิ หรอื วิธกี ารใด การบริหารจัดการช้ันเรียน การจัดบรรยากาศ ส่ิงแวดล้อมอย่างไร ฯลฯ ท่ีทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม มีความรู้ มีทักษะ และคุณลักษณะตามจุดประสงค์ โดยอาจเลือกใช้คำถามท่ีให้ไว้ในแบบบันทึกสอนเป็นแนวทางตาม บรบิ ทในการจัดการเรยี นรูข้ องช่ัวโมงนัน้ ๆ และของโรงเรียน (หากเปน็ ปัจจัยที่เกยี่ วข้องโดยตรง) (3) วิเคราะห์และสรุปผลจากข้อมูลตามปัญหา/ความสำเร็จท่ีเกิดข้ึน และเสนอแนวทางการ ปรับปรุง เพื่อนำมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และช่วยเหลือ/ส่งเสริมนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ในคร้ังต่อไป รวมทั้งนำไปใช้เป็นข้อมลู เพ่อื พัฒนาเปน็ งานวจิ ยั ในช้ันเรยี นต่อไป

XVII คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน รหสั วิชา อ13101 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 80 ชวั่ โมง เข้าใจคำส่ัง คำขอร้อง ภาษาท่าทางและประโยคง่าย ๆ ในสถานการณ์ใกล้ตัว เข้าใจค กลุ่มคำ และประโยคการถ่ายโอนเป็นภาพ และสัญลักษณ์ง่าย ๆ เข้าใจบทสนทนา เร่ืองส้ัน ๆ หรือนิทานง่าย ๆ ที่มี ภาพประกอบ เข้าใจรูปแบบพฤติกรรม และการใช้ถ้อยคำ สำนวนง่าย ๆ ในการติดต่อปฏิสัมพันธ์ ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา รจู้ ักถ้อยคำท่ีใช้ในเทศกาลขนบธรรมเนียม ประเพณี เข้าใจความหมาย และ ความแตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทยในเร่ือง เสียง พยัญชนะ คำ วลี ประโยชน์และข้อความ งา่ ย ๆ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและภาษาไทย การออกเสียงคำ กลุ่มคำและประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียงและเนื้อหา ใช้ภาษาสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล ใช้สื่อ นวัตกรรมง่าย ๆ นำเสนอ ความคิดรวบ ยอด เกี่ยวกับตนเองสิ่งใกล้ตัว และอาชีพท่ัวไปด้วยท่าทาง ภาพ คำ ข้อความส้ัน ๆ ง่าย ๆ เหมาะกับวัย และบอกความหมายของคำ และกลุ่มคำที่เก่ียวข้องกับสาระการเรียนรู้อื่น เป็นภาษาต่างประเทศง่าย ๆ เพือ่ เป็นการส่อื สารข้นั พื้นฐาน สนุกสนานและเพลิดเพลิน จากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ ตลอดจนแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ตัวช้ีวดั ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3, ป.3/4 ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5 ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2 ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2 , ป.3/3 ต 2.1 ป.3/1 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 รวม 18 ตวั ชีว้ ัด

XVIII มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รหสั วชิ า อ13101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่าง มีเหตผุ ล ตัวชีว้ ดั 1. ปฏบิ ัติตามคำสง่ั และคำขอรอ้ งท่ีฟงั หรืออา่ น 2. อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (Chant) ง่าย ๆ ถูกต้อง ตามหลกั การอ่าน 3. เลือก/ระบภุ าพ หรือสัญลักษณต์ รงตามความหมายของกล่มุ คำและประโยคทีฟ่ ัง 4. ตอบคำถามจากการฟงั หรือ อ่านประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่าย ๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก ความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ ตัวชี้วดั 1. พดู โต้ตอบด้วยคำส้นั ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง 2. ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง 3. บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง 4. พดู ขอและให้ข้อมูลงา่ ย ๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบท่ฟี ัง 5. บอกความรสู้ ึกของตนเองเก่ยี วกบั สง่ิ ต่าง ๆ ใกล้ตวั หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามแบบที่ฟงั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 1. พูดให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั 2. จัดหมวดหมคู่ ำตามประเภทของบุคคล สตั ว์และ ส่ิงของตามท่ีฟังหรอื อา่ น สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตัวชวี้ ัด 1. พดู และทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 2. บอกชือ่ และคำศัพทง์ ่าย ๆ เกีย่ วกบั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวติ ความเป็นอย่ขู องเจ้าของภาษา 3. เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะกับวยั

XIX มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวช้วี ัด 1. บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอักษร คำ กลุ่มคำและประโยคงา่ ย ๆ ของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น และเป็นพืน้ ฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตวั ช้ีวดั 1. บอกคำศพั ทท์ เี่ กยี่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชนและสงั คม ตัวช้ีวดั 1. ฟงั /พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทเ่ี กิดขึ้นในห้องเรยี น มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก ตวั ชวี้ ดั 1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพอื่ รวบรวมคำศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ งใกล้ตัว

XX โครงสรา้ งรายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก 1 เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั (ช่วั โมง) คะแนน self การเรียนรู้เกย่ี วกับส่ิงท่เี ก่ียวขอ้ ง 2 มฐ ต 1.1 ป.3/1 กบั ตวั เราในดา้ นต่าง ๆ เช่น 14 10 Family มฐ ต 1.1 ป.3/2 การทักทาย เรื่องราวท่ีเกี่ยวกับตัว มฐ ต 1.1 ป.3/3 เราเอง ร่างกายของเรา เพ่ือน และ 10 มฐ ต 1.1 ป.3/4 เสอื้ ผา้ เคร่ืองนุ่งห่ม เปน็ การ มฐ ต 1.2 ป.3/1 ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมีความรู้พื้นฐาน มฐ ต 1.2 ป.3/2 ทจ่ี ะสามารถนำไปใชส้ ือ่ สารเพ่ือขอ มฐ ต 1.2 ป.3/3 และใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับส่ิงต่าง ๆ ท่ี มฐ ต 1.2 ป.3/4 เกีย่ วขอ้ งกบั ตนเองและบคุ คลรอบ มฐ ต 1.3 ป.3/1 ข้างในชวี ิตประจำวนั ได้ มฐ ต 1.3 ป.3/2 มฐ ต 2.1 ป.3/3 การเรียนรคู้ ำศพั ท์และประโยค 12 มฐ ต 2.2 ป.3/1 ทีใ่ ช้สนทนาเกย่ี วกับสมาชกิ และ มฐ ต 3.1 ป.3/1 จำนวนสมาชิกในครอบครัว พ่อ แม่ มฐ ต 4.1 ป. 3/1 พ่ีชาย นอ้ งชาย พส่ี าว น้องสาว ปู่ ยา่ ตา ยาย การพูดแนะนำสมาชิก มฐ ต 1.1 ป.3/1 ในครอบครัว การพูดขอและให้ มฐ ต 1.1 ป.3/2 ขอ้ มลู เกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครัว มฐ ต 1.1 ป.3/3 การพดู และเขยี นบรรยายลักษณะ มฐ ต 1.2 ป.3/4 ของสมาชิกในครอบครัว การเขยี น มฐ ต 1.3 ป.3/1 บรรยายข้อมลู บุคคลในครอบครวั มฐ ต 2.1 ป.3/1 คำศัพท์และประโยคท่ใี ช้สนทนา มฐ ต 3.1 ป.3/1 เกีย่ วกับ อาชีพ สถานที่ทำงาน และ มฐ ต 4.1 ป.3/1 การทำงาน ของตนเอง สมาชกิ ใน มฐ ต 4.2 ป.3/1 ครอบครัวและเครือญาติ การพูดขอ และให้ข้อมลู เก่ียวกบั อาชีพและ สถานทที่ ำงานของบคุ คลใน ครอบครวั

XXI หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก (ชว่ั โมง) คะแนน 3 เรยี นรู้ เรียนรู้/ ตวั ชี้วัด 14 15 School มฐ ต 1.1 ป.3/1 สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด มฐ ต 1.1 ป.3/2 - 15 มฐ ต 1.1 ป.3/3 การเรียนร้คู ำศัพท์และประโยค 40 50 มฐ ต 1.1 ป.3/4 เพอื่ ให้ข้อมูลเก่ียวกบั ส่งิ ของใน ห้องเรียนและอุปกรณ์การเรยี น มฐ ต 1.2 ป.3/1 การพูดออกคำสั่ง คำขอร้องใน มฐ ต 1.2 ป.3/2 หอ้ งเรยี น การถามและให้ข้อมูล มฐ ต 1.3 ป. 3/1 เกย่ี วกับวนั เวลา วิชาเรยี น มฐ ต 4.1 ป.3/1 กิจกรรมที่ทำในโรงเรียน และ การให้ข้อมลู เก่ยี วกบั โรงเรยี น ทำ ให้นกั เรียนได้ฝึกใช้ภาษาใน สถานการณ์จรงิ ซ่ึงสามารถนำไปใช้ ในการส่อื สารไดอ้ ย่างมัน่ ใจและมี ประสิทธภิ าพ สอบกลางภาค รวมตลอดเวลาเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Self 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 Self

2 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ Self รหัสวชิ า อ13101 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 14 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตผุ ล ตัวชว้ี ัด ป.3/1 ปฏบิ ัติตามคำสั่งและคำขอรอ้ งทฟี่ งั หรืออ่าน ตัวชว้ี ัด ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำอ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ตวั ชว้ี ดั ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สญั ลกั ษณ์ตรงความหมายของกลมุ่ คำและประโยคทีฟ่ ัง ตวั ชี้วัด ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรอื อ่านประโยคสนทนา หรอื นิทานง่าย ๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ตัวช้ีวดั ป.3/1 พดู โต้ตอบดว้ ยคำส้นั ๆ งา่ ย ๆ ในการส่อื สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ตัวชว้ี ดั ป.3/2 ใช้คำสง่ั และคำขอรอ้ งงา่ ย ๆ ตามแบบที่ฟงั ตวั ชี้วัด ป.3/3 บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟงั ตวั ชีว้ ดั ป.3/4 พดู ขอและใหข้ ้อมูลง่าย ๆ เก่ยี วกับตนเองและเพอื่ นตามแบบท่ีฟัง มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และ การเขยี น ตวั ชี้วัด ป.3/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชว้ี ดั ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สตั ว์ และสิ่งของตามท่ฟี งั หรืออา่ น สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรม ไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม ตัวชว้ี ดั ป.3/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะสมกบั วัย มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ตัวชี้วัด ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำและประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวชี้วดั ป.3/1 บอกคำศัพทท์ เ่ี กีย่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่นื

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Self 3 สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วดั ป.3/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ย ๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรยี น 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การเรยี นรเู้ กยี่ วกบั ส่ิงที่เก่ียวข้องกับตัวเราในด้านต่าง ๆ เช่น การทกั ทาย เรื่องราวทีเ่ ก่ียวกับตัวเราเอง รา่ งกายของเรา เพ่อื น และเส้อื ผา้ เครือ่ งนงุ่ ห่ม เปน็ การสง่ เสริมให้นกั เรยี นมีความรูพ้ น้ื ฐานท่ีจะสามารถนำไปใช้ สื่อสารเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั ส่งิ ต่าง ๆ ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั ตนเองและบคุ คลรอบขา้ งในชวี ติ ประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. รู้โครงสร้างการพดู การกลา่ วลาเมื่อจบบทสนทนา 2. สนทนาเกี่ยวกับอายุ ถาม-ตอบเพื่อบอกชื่อ-ชื่อสกุล การใช้คำคุณศัพท์บอกอารมณ์ความรู้สึกและ สำนวนทใ่ี ช้ในการทกั ทายเพ่ือนใหมแ่ ละการถามทุกข์สขุ 3. คำศพั ทแ์ ละประโยคเกยี่ วกบั อวยั วะส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย การออกเสียงคำศัพท์ การพูดให้ข้อมูล สนั้ ๆ เกีย่ วกับสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย และการใช้คำศพั ทอ์ วยั วะในรูปของเอกพจน์ และพหพู จน์ 4. ถาม-ตอบขอ้ มูลของบุคคลใกล้ตวั การเรียนรู้คำศพั ท์ โครงสรา้ งภาษาเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูลของเพื่อน การบอกลกั ษณะของบคุ คลท่ัวไปการพดู แนะนำเพ่อื น การบอกช่ือและอายุของเพื่อนผู้ชายและผหู้ ญงิ 5. คำศัพท์โครงสร้างประโยคและความหมายเกี่ยวกับสีของเครื่องแต่งกายในรูปเอกพจน์และ รปู พหูพจน์ การบอกชนดิ และสีของเสื้อผา้ เคร่อื งแต่งกาย การบรรยายภาพเกยี่ วกบั สีและเส้ือผา้ เครื่องแต่งกาย รวมทงั้ การขอและใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับตนเองเรื่องเสอื้ ผา้ เคร่ืองแต่งกายหลากสี ทักษะ/กระบวนการ 1. พดู กลา่ วลาเพ่ือจบการสนทนาได้ 2. พดู ถาม-ตอบ และสะกดชื่อ-ชื่อสกลุ ไดถ้ กู ตอ้ ง 3. สะกดคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายได้ และอ่านประโยคเกี่ยวกับอวัยวะต่าง ๆ ของ ร่างกายได้ 4. ใช้คำคุณศัพท์บรรยายลกั ษณะได้ถูกตอ้ ง 5. พูดขอ และให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองเร่ืองเสือ้ ผ้า เครือ่ งแต่งกายหลากสไี ด้ เจตคติ สนุกสนาน และเพลิดเพลิน จากกิจกรรมทางภาษาตา่ งประเทศ ตลอดจนแสวงหาความรู้ ความบนั เทงิ และสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4 คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 6. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. การบอกความหมายของคำศัพท์ 2. การตอบคำถามเก่ยี วกบั เร่อื งท่ฟี งั และอา่ นขอ้ มลู 3. การเขยี นประโยคตามโครงสร้างท่กี ำหนดให้ 4. การนำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน 5. การพูดทักทายเพือ่ นใหม่ 6. การพูดแนะนำชือ่ และชื่อเลน่ 7. การออกเสยี งคำศพั ท์ 8. การระบจุ ำนวน 9. การพูดและปฏบิ ัตติ ามคำสัง่ 10. การพดู แนะนำเพือ่ น 11. การอา่ นออกเสียงประโยค 12. ความถูกตอ้ งของใบงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Self 5 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Hello, How Are You? หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Self เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรื่อง Hello กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สัญลักษณต์ รงความหมายของกลุ่มคำและประโยคท่ีฟัง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคำสน้ั ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟงั ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและให้ข้อมูลงา่ ย ๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบที่ฟงั ต 2.1 ป.3/1 พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การทักทาย การพูดถามทุกข์สุข และการกล่าวลาเป็นวัฒนธรรมการใช้ภาษาที่เป็นสากล ดังนั้น นักเรียนควรเรียนรู้การพูด ถามตอบ การทักทายและการกล่าวลาที่ถูกต้องเพ่ือให้ผู้พูดและผู้ฟังมีความเข้าใจ ท่ีถกู ตอ้ งตรงกันและสอดคล้องกบั วัฒนธรรมการใชภ้ าษาของเจา้ ของภาษา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ระบุประโยคการกล่าวลาเมือ่ จบการสนทนาได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู กลา่ วลาเมื่อจบการสนทนาได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) มเี จตคติท่ีดตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ 4. สาระการเรียนรู้ Good bye., See you again., See you later., See you soon. คำศัพท์ทบทวน: Bye., Good night., See you again tomorrow., See you again next คำศพั ท์ใหม่: Monday., See you again next week. โครงสร้างทบทวน: T: Hello. Sara, how are you? Sara: I’m ____. Thank you, and you? โครงสรา้ งใหม่: T: I’m ____, thank you. T: I have to go. ____________. Goodbye. หน้าทที่ างภาษา: (See you again next Monday. See you again next week) Ss: See you again, too. Goodbye. การกลา่ วลา (Leave Taking)

6 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Self การจัดกจิ กรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 หน ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรร ข้นั นำ 10 นาที 1. ครูทกั ทายนักเรยี เรียนมาแล้วและรอ้ T: Hello class, ho T: I’m very well, T: Let’s sing a so 2. ครูแจ้งจุดประสง 3. ครทู บทวนนกั เรีย ภาพคำศัพท์ทีละภา โดยดจู ากบตั รภาพค ครพู ูดประโยค T: Hello. How are 2. ขน้ั สอน 25 นาที 4. ครสู ่มุ นักเรียน 2 ให้นกั เรยี นตอบตาม T: Hello Sara, ho T: I’m very well. T: Hello Sam, ho T: I’m very well.

7 นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 รอ่ื ง Hello, How Are You? นว่ ยย่อยท่ี 1 เรื่อง Hello จำนวน 1 ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน ยนตามโครงสร้างท่ี - นักเรยี นตอบ องเพลงรว่ มกัน SS: I’m fine. Thank you, and ow are you? you? , thank you. - นกั เรียนฟังปฏิบัติตามครู ong for fun. งค์ ยนโดยครูชูบตั ร - นักเรียนตอบแลว้ รอ้ งเพลงตาม - บัตรภาพชุด าพ นักเรยี นตอบ ครู How are you? ครู I’m good., I’m great., - PPT I’m OK., I’m very well., e you? I’m wonderful. - บัตรภาพชดุ How are you? 2 คน ครชู ูบัตรภาพ - นกั เรยี นตอบคำถามโดยดูบัตร - PPT มรูปประโยค เชน่ ภาพจากครู ow are you? Sara: I’m ___. Thank you, . and you? ow are you? Sam: I’m ___. Thank you, . Thank you. and you?

8 ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรร 1. ระบุประโยค 5. ครูแสดงท่าทางด การกลา่ วลาเมื่อจบการ สถานการณว์ ่าตอนน สนทนาได้ ครกู ล่าวลา T: The time’s up. T: I have to go. S Goodbye. ครูโบกม 6. ครูสอนประโยคก ใชท้ ำนองเพลง Tom See you again., S See you again ne See you again ne Good night. 2. พดู กล่าวลาเมอื่ จบ 7. ครูใหน้ กั เรยี นจับ การสนทนาได้ กลา่ วลา

คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรยี น ดนู าฬิกา แล้วสมมติ - นกั เรยี นตอบ นจ้ี บชั่วโมงแล้ว Ss: See you again, too. Goodbye. . See you again. มือให้นักเรียน การกลา่ วลา โดย - นกั เรยี นอา่ นประโยคการกล่าว - PPT mmy Thump ลาแล้วร้องเพลงตามครู See you later., ext Monday., ext week., บคู่พดู ทักทายและ - S1: Hello __ชอ่ื ___, how - PPT are you? S2: I’m ____. Thank you, - สังเกต and you? S1: I’m _____. Thank you. I have to go. __________. Goodbye. S2: _______, too. Goodbye.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Self ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร 8. ครเู ปิดเพลง Goo ให้นกั เรียนฝึกร้องเม นกั เรยี นกล่าวทกั ทา 3. ข้ันปฏบิ ัติ 10 นาที 9. ครเู ปดิ เพลงนักเร ประกอบ และกลา่ ว กล่าวลากบั เพ่ือน 4. 3. มีเจตคติท่ีดตี ่อการใช้ ข้ันสรปุ 5 นาที 10. ครใู หน้ กั เรยี นท ภาษาองั กฤษ Goodbye 11. ครูและนักเรยี น ร่วมกนั เฉลยใบงานท

9 แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ - VDO Clip การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรยี น odbye to You! - นกั เรียนรอ้ งเพลง Goodbye ม่ือเพลงหยดุ ให้ to You! ายกนั และกลา่ วลา - นักเรียนทำท่าประกอบ รยี นทำทา่ ทาง - นกั เรียนสนทนาเป็นคูโ่ ดยใช้ - VDO Clip - แบบ วทักทายพรอ้ ม ประโยคทกั ทายและกลา่ วลา ประเมินท่ี 2 S1: Hello __ชอื่ ___, how are การพดู you? ประโยคตาม S2: I’m ____. Thank you, โครงสรา้ ง and you? S1: I’m _____. Thank you. I have to go. __________. Goodbye. S2: _______, too. Goodbye. ทำใบงานท่ี 1 - นกั เรียนทำใบงาน - ใบงานท่ี 1 - ตรวจ Goodbye ใบงาน นสรุปบทเรียนและ - นกั เรียนตรวจใบงานที่ - ใบงานที่ 1 ท่ี 1 Goodbye Goodbye

10 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร ลำดบั ที่ 12. ครูประเมนิ นักเ ประเมนิ คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคญั

ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แบบ เรยี นโดยใช้แบบ ประเมนิ ท่ี 9 ะอนั พึงประสงค์ และ 10 ญของผเู้ รียน ประเมนิ คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Self 11 8. สอ่ื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรียนรู้ 1. แผนภมู ิเพลง Goodbye to You! ท่ีมา ELF Kids Videos: https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM 2. แถบประโยค 3. ใบงานที่ 1 Goodbye 4. บัตรภาพคำศัพท์ชุด How Are You? 5. Powerpoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน 1. การพดู กลา่ วอำลาเพ่ือจบบทสนทนา 2. ความถกู ต้องของการทำใบงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ประเมนิ การพดู กลา่ วลา แบบประเมนิ ท่ี 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทักษะ เพอื่ จบบทสนทนา รอ้ ยละ 80 ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานที่ 1 Goodbye ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 80 คุณลักษณะ ประเมินความมีวนิ ัย แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ อนั พึงประสงค์ ความใฝ่เรียนรู้ และความ คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ม่งุ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ของผูเ้ รียน ในการส่ือสาร การคดิ คุณภาพผ่านขน้ึ ไป และการแก้ปญั หา

12 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ........................................................................................................... ................................................................... .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... .................................... ความสำเรจ็ .................................................................................. ............................................................................................ ................................................................................. .................................................................................. ........... ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Self 13 ใบงานที่ 1 เรือ่ ง Goodbye หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Self แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง Hello, How Are You? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้นั ตอนการทำกิจกรรม 1. อ่านประโยคท่ีกำหนดให้ 2. เลือกประโยคกล่าวลา Instructions: Circle the leave taking sentences. Good morning. See you tomorrow. See you soon. Goodbye. See you later. Good afternoon. Good evening. Good night. See you next week. Bye. See you. See you next time.

14 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) เฉลยใบงานท่ี 1 เรอื่ ง Goodbye หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Self แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่ือง Hello, How Are You? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ข้ันตอนการทำกจิ กรรม 1. อ่านประโยคท่ีกำหนดให้ 2. เลือกประโยคกลา่ วลา Instructions: Circle the leave taking sentences. วงกลม รอบประโยคกลา่ วลา Good morning. See you tomorrow. See you soon. Goodbye. See you later. Good afternoon. Good evening. Good night. See you next week. Bye. See you. See you next time

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self 15 สือ่ สำหรบั ครู แถบประโยค Goodbye. หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 Bye. Good night. See you again tomorrow. See you again next week. See you again next time.

16 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) ส่ือสำหรบั ครู แผนภมู เิ พลง Goodbye To You! หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Self แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เพลง Goodbye To You! Oh! Yeh! It’s time to say goodbye! Good bye. See you next time everyone. Goodbye. See you next time everyone. Goodbye to you. Goodbye to you. Goodbye to you. Goodbye to me. Goodbye. See you next time everyone. Shhh… (Sing softly. ลดเสียงรอ้ งเพลงให้เบาลง) Goodbye. See you next time everyone. Goodbye. See you next time everyone. Goodbye to you. Goodbye to you. Goodbye to you. Goodbye to me. Goodbye. See you next time everyone. ที่มา : ELF Kids Videos: https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Self 17 สือ่ สำหรบั ครู บัตรภาพคำศัพท์ ชดุ Hello. How Are You? หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Hello, How Are You? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 I’m very well. ทมี่ า : https://stellaelm.net/category/flashcards/page/5/

18 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.3) สอื่ สำหรบั ครู บัตรภาพคำศัพท์ ชดุ Hello. How Are You? หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 I’m great. ท่มี า : https://stellaelm.net/category/flashcards/page/5/

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Self 19 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 Self เร่ือง สHือ่ eสllำoหรเรบั อ่ื คงรยู ่อยที่ 1 Hello, How Are You? บตั รบภัตารพภคาำพศคัพำทศ์ ัพชุดท์ HชุดellHoo.wHoAwreAYroeuY?ou? หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง Self แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เร\\อื่ ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ1310\\1 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 I’m good. ท่มี า : https://stellaelm.net/category/flashcards/page/5/

20 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) สื่อสำหรับครู บตั รภาพคำศัพท์ ชุด Hello. How Are You? หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง Self แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Hello, How Are You? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 I’m OK. ท่ีมา : https://stellaelm.net/category/flashcards/page/5/

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self 21 สื่อสำหรับครู บตั รภาพคำศพั ท์ ชดุ Hello. How Are You? หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่ือง Self แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 I’m wonderful. ที่มา : https://stellaelm.net/category/flashcards/

22 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.3) แบบประเมินท่ี 2 แบบประเมินการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำชีแ้ จง ครูผู้สอนประเมนิ การพดู ของนกั เรียนและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง เลขท่ี ช่อื –สกลุ รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผูป้ ระเมิน วนั ที่ ________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Self 23 แบบประเมนิ ท่ี 2 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ ง เน้นหนักคำในประโยคถกู ตอ้ ง ตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคำในประโยคได้ ถกู ตอ้ งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง พดู ประโยคได้ถกู ตอ้ งตามโครงสร้างบางสว่ น แตข่ าดการเน้นหนักคำ ในประโยค 1 หมายถงึ พูดประโยคไมถ่ ูกต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถงึ พดู ประโยคไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถึง พดู ประโยคไดค้ ่อนข้างชดั เจน ติดขัดน้อย 2 หมายถึง พูดประโยคตดิ ขดั บางส่วนและหยุดเป็นชว่ ง ๆ 1 หมายถึง พดู ประโยคตะกุกตะกกั หยดุ เปน็ ชว่ ง ๆ หลายครงั้ หรือพดู ไม่ไดเ้ ลย