แผนการเรียนรู้สุพิณญา

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง การนำเทคโนโลยีมาแก้ไขในอาชพี 1 นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 2 ท่ี มีวนิ ัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มัน่ ในการทำงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 

24 3 3 3  25 3 3 3  26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3  37 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 ท่ี มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 ท่ี มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  (ลงช่อื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หมนั่ ตรอง) ผสู้ อน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน เรอื่ ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชพี 1 ความสามารถในการคิด 1. มคี วามสามารถในการวเิ คราะหข์ ้อมูลทคี่ น้ หามาได้ 2. มีความสามารถในการให้เหตผุ ล 3. สามารถนำความรู้ท่ีคน้ หา มาสรา้ งเป็นองค์ความรู้ของตนเองได้ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. แก้ปญั หา และอปุ สรรคทพี่ บเจอได้ 2. วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหาทพ่ี บเจอได้ 3. แกป้ ญั หาได้อยา่ งมลี ำดบั ข้นั ตอน 4. ตดั สนิ ใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาได้อยา่ งชัดเจน แนน่ อน และไม่สง่ ผลเสยี ตอ่ ผู้อ่นื ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นหาขอ้ มูลได้อย่างหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยโี ดยไมส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง และผู้อ่ืน 3. ใช้เทคโนโลยใี นการทำงานอยา่ งเหมะสม 4. ใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื พฒั นาตนเองและสงั คม

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรยี น เรอ่ื ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชีพ 1 ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น 4 ระดบั คุณภาพ 1 32 ความสามารถในการคิด มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ในการคดิ ครบ ในการคดิ ในการคิด ในการคิด ทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ ความสามารถในการแก้ปัญหา มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แก้ปญั หา แกป้ ญั หา แก้ปญั หา แก้ปญั หา ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวช้วี ัด ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น เรอื่ ง การนำเทคโนโลยีมาแกไ้ ขในอาชพี 1 นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 2 สมรรถนะผ้เู รียน ผลการประเมิน ผา่ น ไม่ผา่ น เลขที่ การส่อื สาร การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3  12 3 3 3 13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3

24 3 3 3 25 3 3 3 26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3 37 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 4 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 6 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หม่ันตรอง) ผสู้ อน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 เร่อื ง การนำเทคโนโลยีมาแก้ไขในอาชพี 2 วันที่........เดือน........................พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4. 1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ติ ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ น่ื ๆ เพอื่ แก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชีวติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม ตัวช้วี ัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชมุ ชนหรือท้องถนิ่ เพื่อพัฒนางานอาชพี สรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทาง ปัญญา ตัวชี้วัด ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใชง้ านอยา่ งรเู้ ทา่ ทนั ตัวชี้วัด ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตผุ ลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้ กรอบเงอ่ื นไข พร้อมท้ังหาแนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข และนำเสนอผลการแก้ปญั หา 2. สาระสำคญั แนวคิดแบบลีนสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา ทำให้มีแนวทางในการ สังเกตปญั หาทีเ่ กดิ ข้นึ หรือความสูญเสียในกระบวนการทำงาน การนำเสนอสามารถทำได้หลายรูปแบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอผลงานด้วยวาจา การ นำเสนอผลงานดว้ ยโปสเตอร์ การจดั นทิ รรศการ การนำเสนอผา่ นสอ่ื ออนไลน์ ซึง่ อาจใชว้ ธิ ใี ดวิธหี นงึ่ หรือหลาย รูปแบบรว่ มกนั ตามความเหมาะสม 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ 1. อธบิ ายความรู้เกย่ี วกับการออกแบบแนวคิด วิศวกรรม 2. บอกองคป์ ระกอบการเขยี นรายงาน

ทักษะกระบวนการ 1. เขยี นองคป์ ระกอบการเขียนรายงาน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุง่ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - การออกแบบแนวคดื - การทดสอบและประเมินผล - การเขียนรายงาน - การนำเสนอ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเข้าส่บู ทเรยี น (10 นาท)ี 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผเู้ รยี น 2. ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งคำถามกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนว่า“นักเรียนเคยออกแบบ อะไรบ้าง” 3. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนในคาบเรียนน้ี ขั้นกจิ กรรมการเรียนการสอน (30) 4. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี น เรยี นตามบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน(CAI) เรอื่ ง การนำเทคโนโลยีมาแก้ไขใน อาชีพ 5. ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนทำใบกจิ กรรม 4 เรอื่ ง การใชค้ าํ ถาม 5W1H 6. ผู้เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน ศึกษาเน้ือหา เร่อื ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ไขในอาชพี 7. ผเู้ รียนแตล่ ะกลุม่ รับและทำใบงาน 8. ผู้เรียนนำเสนอคำตอบใบงาน จากนนั้ ร่วมกันสรปุ 9. ผเู้ รียนและผูส้ อนสรปุ สงิ่ ที่ได้รบั จากการเรยี น ร่วมกัน

ขน้ั สรปุ (10 นาที) 10. ผู้เรยี นและผู้สอนสรปุ สง่ิ ท่ไี ด้รับจากการทำกจิ กรรมรว่ มกัน จากกิจกรรมผู้เรียนคงได้เห็นแล้วว่าเมื่อดำเนินการทดสอบประเมินผลและปรับปรุงแก้ไข เรียบร้อยแล้วจะต้องมีการเขียนรายงานเพื่อแสดงกระบวนการทำงานตั้งแต่ต้นจนจบและเพ่ือ เผยแพร่ผลงานให้ผู้อื่นซึ่งอาจทำให้เกิดการต่อยอดของผลงานการเขียนรายงานมีข้อดีคือสามารถ นำเสนอรายละเอียดหรือข้อมลู ของสิ่งที่ต้องการนำเสนอได้มากผู้อ่านสามารถเลือกอ่านข้อมูลส่วน ที่ต้องการได้การเขียนรายงานโดยทั่วไปจะมีองค์ประกอบหลักอยู่ 3 ส่วนคือส่วนน้ำส่วนเนื้อเรื่อง และส่วนอ้างองิ รายงานในวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยีมีรายละเอยี ดในแตล่ ะสว่ นดังนี้ 6. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1) ใบกจิ กรรมท่ี 4 การใช้คาํ ถาม 5W1H 2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โดยสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (CAI) 7. การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เครือ่ งมอื 1. การวัดผล ใบกจิ กรรมท่ี 4 การใชค้ ําถาม ใบกิจกรรมที่ 4 การใชค้ าํ ถาม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 5W1H 5W1H เขยี นองคป์ ระกอบการเขียน แบบประเมินทกั ษะกระบวนการ ด้านความรู้ รายงาน ด้านทกั ษะกระบวนการ วัดโดยสงั เกตคุณลักษณะ แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ อันพึงประสงค์ของผเู้ รียน 3 ดา้ น อนั พงึ ประสงค์ ประสงค์ ได้แก่ 1.มีวนิ ัย แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะท่ีสำคญั ของผ้เู รียน 2.ใฝเ่ รียนรู้ ผู้เรียน 3.มุง่ มนั่ ในการทำงาน วดั โดยสงั เกตสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1.ความสามารถในการส่อื สาร 2.ความสามารถในการแก้ปญั หา

3.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 2 เกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ ใบกิจกรรมที่ 4 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ด้านความรูเ้ กณฑผ์ ่าน ร้อยละ 60 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ได้ระดบั คณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชี้วดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ชี้วัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 8. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………..…………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….…….. (นางสมร พฒั นดีกุล) ครพู ่เี ลีย้ ง วนั ที่........เดือน..................พ.ศ............

9. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ผลทีเ่ กิดข้นึ แก่ผู้เรยี น ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ 108 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทีม่ าผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ 108 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0 .คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0 11. ปัญหาและอปุ สรรค จากสถานการณป์ ัญหาโควดิ 19 ทำใหก้ ารเรยี นการสอนติดขัด นกั เรียนเรยี นไม่ทัน 12. แนวทางการแก้ปัญหา เรยี นออนไลนด์ ้วยโปรแกรม Google Meet และตดิ ตามงานนกั เรียนผ่าน Line (ลงชื่อ)……………………………….……………......... (….........................................................) ผู้สอน

แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชีพ 2 นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 2 เลขท่ี ใบกจิ กรรม 4 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผ่าน ไม่ผา่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 4 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขที่ ใบกจิ กรรม 4 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกจิ กรรม 4 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉล่ีย 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 6 เลขที่ ใบกิจกรรม 4 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 4 รอ้ ยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสุพิณญา หม่นั ตรอง) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรือ่ ง เรอ่ื ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ไขในอาชีพ 2 เขียนองคป์ ระกอบการเขียนรายงาน 1. เขียนองคป์ ระกอบการเขยี นรายงานได้อยา่ งถูกต้อง 2. ใช้หลกั ภาษาถูกต้อง 3. มีขอ้ มูลท่คี รบถว้ นตามท่ีกำหนด 4. สามารถตอบคำถามไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล 5. ใช้เวลาในการเขียนได้รวดเร็ว เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง เรื่อง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชพี 2 ดา้ นทกั ษะ ระดบั คะแนน 3 กระบวนการ 5 4 2 1 สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ เขียน สามารถทำได้ ครบ 4 ขอ้ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ข้อ ครบ 1 ข้อ องคป์ ระกอบ ครบ 5 ขอ้ การเขียน รายงาน หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ัด ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง เร่อื ง การนำเทคโนโลยีมาแก้ไขในอาชีพ 2 นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 2 ท่ี ประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เขยี นองค์ประกอบการเขียนรายงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3 

24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 4 ท่ี ประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ เขียนองค์ประกอบการเขยี นรายงาน ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 ที่ ประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ เขียนองค์ประกอบการเขียนรายงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3 

25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ณิ ญา หมน่ั ตรอง) ผสู้ อน

การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เร่ือง เรอ่ื ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชพี 2 มีวินัย 1. ควบคมุ ตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมอยา่ งต่อเนื่อง 2. ทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมายด้วยตนเองจนสำเรจ็ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด 4. นำความร้ไู ปประยกุ ตใ์ ช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝเ่ รียนรู้ 1. แสวงหาความรอู้ ยา่ งตง้ั ใจ 2. กระตอื รือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพือ่ น 4. มคี วามสุขในการทำงาน มงุ่ มั่นในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ัติท่จี ะนำไปสู่จุดหมายในการเรียนรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ตง้ั ใจทำงานตามหน้าที่ 4. สนกุ สนาน ร่าเรงิ และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .

แบบประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอื่ ง เรอื่ ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ไขในอาชีพ 2 นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 ท่ี มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 

24 3 3 3  25 3 3 3  26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3  37 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  (ลงชือ่ )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ณิ ญา หมัน่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รยี น เรอ่ื ง เรอ่ื ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ไขในอาชพี 2 ความสามารถในการสอื่ สาร 1. เลอื กรับข้อมูลขา่ วสารอย่างมเี หตุผล 2. พดู จาชัดเจนไม่กำกวม 3. พูดโดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่มี ตี อ่ ตนเอง และสงั คม 4. แลกเปลย่ี นขอ้ มูลข่าวสารและประสบการณอ์ ันจะเปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั นาตนเองและสงั คม ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. แก้ปญั หา และอปุ สรรคท่ีพบเจอได้ 2. วเิ คราะหส์ าเหตุของปัญหาทีพ่ บเจอได้ 3. แก้ปญั หาได้อย่างมีลำดับ ข้นั ตอน 4. ตดั สินใจเลอื กแนวทางการแก้ปัญหาได้อย่างชัดเจน แนน่ อน และไมส่ ่งผลเสียตอ่ ผู้อ่ืน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นหาข้อมูลได้อย่างหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยีโดยไมส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น 3. ใชเ้ ทคโนโลยีในการทำงานอย่างเหมะสม 4. ใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ พฒั นาตนเองและสงั คม

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน เรอื่ ง เร่อื ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชพี 2 ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4321 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการสือ่ สาร ในการส่อื สาร ในการส่ือสาร ในการสื่อสาร ครบทุกขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แกป้ ญั หา แก้ปญั หา แกป้ ัญหา แกป้ ญั หา ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ข้นึ ไปทุกตัวชีว้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน เรอื่ ง เรอื่ ง การนำเทคโนโลยมี าแกไ้ ขในอาชีพ 2 นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ห้อง 2 สมรรถนะผ้เู รยี น ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ ่าน เลขท่ี การส่อื สาร การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3  12 3 3 3 13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3

24 3 3 3 25 3 3 3 26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3 37 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 4 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 6 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสุพณิ ญา หม่ันตรอง) ผสู้ อน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 รหสั -ชือ่ รายวิชา เทคโนโลยี 3 (ว32103) กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ฯ หน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีเพมิ่ มลู ค่า ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 4 ชั่วโมง ผสู้ อน นางสมร ดพี ัฒนกลุ โรงเรยี นแจห้ ่มวทิ ยา มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพอ่ื การดำรงชวี ิตในสังคมท่มี กี ารเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเรว็ ใช้ ความร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพ่อื แกป้ ัญหาหรอื พัฒนางานอยา่ งมี ความคิดสร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึง ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ ม.3/2 รวบรวมข้อมลู ประมวลผล ประเมินผล นาํ เสนอขอ้ มลู และสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวรห์ รือบริการบนอินเทอร์เน็ตทหี่ ลากหลาย ม.3/3 ประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมูล วิเคราะหส์ ่ือและผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารท่ผี ิด เพือ่ การ ใชง้ านอยา่ งรูเ้ ท่าทัน สาระสำคญั เทคโนโลยเี พ่ิมมูลคา่ การเพ่มิ มูลค่าเทคโนโลยี การเพิ่มมูลคา่ หมายถงึ ส่งิ ต่างๆท่ีผู้ผลติ ใช้ความคิด สรา้ งสรรคใ์ นการสรา้ งเเละพัฒนาขึ้น ทำให้ผลิตภัณฑ์หรอื บริการนั้นมกี ารปรับปรุง เปลี่ยนเเปลง เพือ่ ทำให้ ผลติ ภัณฑม์ ีมลู ค่าเพ่มิ ท้ังดา้ นราคาเเละมลู คา่ ทางการตลาด สาระการเรียนรู้ - การเพม่ิ มูลค่าเทคโนโลยี - เปดิ โลกทรพั ย์สินทางปญั ญา จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. อธิบายความรู้เกย่ี วกบั การเพม่ิ มูลค่าเทคโนโลยี 2. วเิ คราะห์และเสนอแนวทางการเพม่ิ มูลค่าเทคโนโลยี 3. ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้เกย่ี วกบั ทรัพย์สนิ ทางปัญญาในการพฒั นาผลงาน

ทักษะกระบวนการ 1. เขยี นแนวทางการเพิ่มมูลค่าเทคโนโลยี 2. เขียนความรู้เก่ียวกบั ทรพั ยส์ นิ ทางปัญญาประเภทต่างๆ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน 1. ใบกิจกรรม 5 เร่ือง เพิม่ มูลค่าใหก้ ับเทคโนโลยี 2. ใบกิจกรรม 6 เร่ือง จัดประเภททรัพยส์ นิ ทางปัญญา 3. ใบงานกลมุ่ เรอ่ื ง เทคโนโลยีเพิม่ มลู ค่า การประเมินผล ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ น้ำหนักคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 3 3-0 3 ใบกจิ กรรม 5 9-10 7-8 4-6 3-0 3 3-0 ใบกจิ กรรม 6 9-10 7-8 4-6 ใบงานกลมุ่ เรอ่ื ง 9-10 7-8 4-6 เทคโนโลยีเพม่ิ มูลค่า รวม 9