แผนการเรียนรู้สุพิณญา

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 2 เลขที่ ใบกจิ กรรม 9 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 9 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขที่ ใบกจิ กรรม 9 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกจิ กรรม 9 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉล่ีย 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 6 เลขที่ ใบกิจกรรม 9 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 9 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไม่ผ่าน  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ (ลงชื่อ)……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หมนั่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1. เขยี นไดต้ รงประเดน็ 2. ใชค้ ำเขียนได้ถกู ต้อง 3. ข้อมูลที่เขียนถูกตอ้ ง 4. เขยี นเน้ือหาไดค้ รบตามท่ีกำหนด 5. ใช้เวลาในการเขยี นไดร้ วดเรว็ เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง สรา้ งงานดว้ ยภาษาไพทอน 1 ดา้ นทกั ษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 5 4 3 2 1 สามารถทำได้ สรา้ งงานดว้ ยภาษา สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ ครบ 1 ขอ้ ไพทอน ครบ 5 ขอ้ ครบ 4 ข้อ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตัวช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง สร้างงานด้วยภาษาไพทอน 1 นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 2 ที่ ประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน สร้างงานดว้ ยภาษาไพทอน ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3 

24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 4 ท่ี ประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน สร้างงานด้วยภาษาไพทอน ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 หอ้ ง 6 ท่ี ประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน สร้างงานด้วยภาษาไพทอน ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ิณญา หมน่ั ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง สรา้ งงานดว้ ยภาษาไพทอน 1 มวี นิ ยั 1. ควบคมุ ตนเองในการปฏบิ ัติกิจกรรมอยา่ งต่อเนื่อง 2. ทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายด้วยตนเองจนสำเร็จ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด 4. นำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม ใฝ่เรยี นรู้ 1. แสวงหาความรู้อยา่ งตัง้ ใจ 2. กระตือรือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพ่ือน 4. มคี วามสขุ ในการทำงาน มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏิบตั ทิ ่จี ะนำไปสจู่ ดุ หมายในการเรยี นรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหน้าท่ี 4. สนกุ สนาน รา่ เริง และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 ท่ี มวี นิ ัย ประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 

24 3 3 3  25 3 3 3  26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3  37 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  (ลงช่อื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ิณญา หมนั่ ตรอง) ผสู้ อน

การประเมินด้านสมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน เรอ่ื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 ความสามารถในการคิด 1. มีความสามารถในการวเิ คราะห์ข้อมูลท่ีคน้ หามาได้ 2. มคี วามสามารถในการใหเ้ หตผุ ล 3. สามารถนำความรู้ที่คน้ หา มาสร้างเปน็ องค์ความรู้ของตนเองได้ 4. มีความคดิ สร้างสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. แก้ปัญหา และอปุ สรรคท่ีพบเจอได้ 2. วิเคราะห์สาเหตุของปญั หาที่พบเจอได้ 3. แก้ปญั หาได้อยา่ งมลี ำดบั ขั้นตอน 4. ตดั สินใจเลอื กแนวทางการแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งชัดเจน แนน่ อน และไม่สง่ ผลเสยี ต่อผู้อืน่ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยีในการคน้ หาข้อมลู ได้อยา่ งหลากหลาย 2. ใช้เทคโนโลยีโดยไม่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อ่ืน 3. ใช้เทคโนโลยีในการทำงานอยา่ งเหมะสม 4. ใช้เทคโนโลยีเพื่อพฒั นาตนเองและสังคม

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะท่สี ำคญั ของผู้เรยี น เรอื่ ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 ด้านสมรรถนะผู้เรียน 4 ระดับคณุ ภาพ 1 32 มคี วามสามารถ ความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ในการคดิ 1 ขอ้ ในการคดิ ครบ ในการคดิ ในการคดิ มคี วามสามารถ ทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ ในการ แกป้ ญั หา ความสามารถในการแกป้ ญั หา มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ 1 ข้อ ในการ ในการ ในการ มีความสามารถ ในการใช้ แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปญั หา เทคโนโลยี 1 ข้อ ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน เร่อื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 1 นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 2 สมรรถนะผเู้ รยี น ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขที่ การสือ่ สาร การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3  12 3 3 3 13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3

24 3 3 3 25 3 3 3 26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3 37 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 4 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 6 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสุพณิ ญา หม่ันตรอง) ผสู้ อน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เร่อื ง สร้างงานด้วยภาษาไพทอน 2 วันท่ี – เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4. 2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแกปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ตวั ชี้วดั ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชนั ที่มกี ารบรู ณาการกับวิชาอ่นื อยา่ งสรา้ งสรรค 2. สาระสำคัญ การสร้างแอปพลิเคชันหรือซอฟต์แวร์ประยุกต์ให้ผู้อื่นใช้งานมีหลายรูปแบบ เช่น งานกราฟฟิก งานท่ี เกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูล เครื่องมือทำงาน สื่อการเรียนรู้ หรือเกม แล้วเพราะเหตุใดทำไมแอปพลิเคชัน บางตัวจึงได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก กว่าจะมาเป็นแอปพลิเคชันที่ดีต้องผ่านขั้นตอนอย่างไรมาบ้าง นอกจากสร้างแอปพลิเคชันตามความสนใจของผู้พัฒนาแล้ว ยังต้องสำรวจความต้องการของผู้ใช้ ออกแบบ สร้าง และทดสอบ เพือ่ นำไปปรบั ปรงุ ผลงานใหด้ ยี ่ิงขนึ้ โดยจะขอกลา่ วถงึ การพัฒนาแอปพลิเคชันด้วยภาษาไพ ทอน ซึ่งกำลงั ไดร้ ับความนยิ มในการใช้สรา้ งแอปพลิเคชนั ในปจั จบุ นั 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. สาธิตการทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพ 2. สาธติ การสรา้ งส่วนต่อประสานกราฟิกกับผู้ใช้ ทักษะกระบวนการ 1. สร้างส่วนต่อประสานกราฟิกกับผู้ใช้ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคดิ

2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรยี นรู้ - การทำข้อมูลให้เป็นภาพ - การสร้างส่วนตอ่ ประสานกราฟิกกับผใู้ ช้ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำเข้าส่บู ทเรยี น (10 นาที) 1. ผู้สอนกลา่ วทักทายผู้เรยี น 2. ผสู้ อนนำเขา้ สู่บทเรยี นโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรยี นคิดวา่ โปรแกรมไพทอนสามายุกต์เป็นแอป พลิเคชันอะไรไดบ้ า้ ง” 3. ผูส้ อนแจง้ จุดประสงค์ของการเรียนในคาบเรยี นนี้ ขั้นกิจกรรมการเรยี นการสอน (30) 4. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี น เรียนตามบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน(CAI) เรอื่ ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 2 5. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นทำใบกจิ กรรม 10 เรือ่ ง สร้างงานดว้ ยภาษาไพทอน 2 6. ผเู้ รียนและผสู้ อนสรปุ สิง่ ท่ีไดร้ ับจากการเรียน ร่วมกัน ขน้ั สรปุ (10 นาที) 7. ผ้เู รยี นและผู้สอนสรปุ สง่ิ ท่ีไดร้ บั จากการเรียน ร่วมกัน จากการเรียน ผู้เรียนจะได้ทราบการเขียนโปรแกรม scratch คือ การเขียนสคริปให้ตัวละคร แต่ละตัวรวมทั้งฉาก ทำงานร่วมกันโดยที่ตัวละครแต่ละตัวรวมทั้งฉาก สามารถมีได้หลายสคริปต์ หรอื ไมม่ สี คริปตเ์ ลยกไ็ ด้ 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1) ใบกิจกรรมท่ี 10 เร่ือง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 2 2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3) บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (CAI)

7. การวัดผลและประเมินผล วิธีการวัด เคร่อื งมอื 1. การวดั ผล ใบกจิ กรรมท่ี 10 เร่ือง สรา้ งงาน ใบกจิ กรรมที่ 10 เรื่อง สร้างงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดว้ ยภาษาไพทอน 2 ด้วยภาษาไพทอน 2 สร้างส่วนตอ่ ประสานกราฟิกกับ แบบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นความรู้ ผู้ใช้ ด้านทักษะกระบวนการ วดั โดยสงั เกตคณุ ลกั ษณะ แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึง อนั พึงประสงค์ของผู้เรียน 3 ดา้ น อันพงึ ประสงค์ ประสงค์ ได้แก่ 1.มีวินยั แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรียน 2.ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรยี น 3.ม่งุ ม่นั ในการทำงาน วดั โดยสงั เกตสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 3 ด้าน ไดแ้ ก่ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 2 เกณฑ์การประเมิน 1) ดา้ นความรู้ ใบกจิ กรรรม 10 ( 10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชวี้ ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 8. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ท่จี ะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรขู้ อง ผ้เู รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ลงช่อื ………..…………………….………………….…….. (นางสมร ดพี ัฒนกลุ ) ครพู เ่ี ล้ียง วันท.ี่ .......เดือน..................พ.ศ............

10. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดข้ึนแกผ่ เู้ รยี น ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 108 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ 108 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นท่ีมาผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผูเ้ รยี น จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 .คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 11. ปัญหาและอปุ สรรค จากสถานการณ์ปัญหาโควดิ 19 ทำให้การเรยี นการสอนติดขดั นกั เรยี นเรียนไมท่ ัน 12. แนวทางการแกป้ ญั หา เรียนออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Meet และติดตามงานนกั เรียนผ่าน Line (ลงชอ่ื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หม่ันตรอง) ผู้สอน

แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง สร้างงานด้วยภาษาไพทอน 2 นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 2 เลขท่ี ใบกิจกรรม 10 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 10 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉลี่ย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขท่ี ใบกจิ กรรม 10 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ ่าน  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 10 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉลี่ย 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 เลขท่ี ใบกิจกรรม 10 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไม่ผา่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 10 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไม่ผ่าน  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉลี่ย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมิน (ลงชื่อ)……………………………….……………......... (นางสาวสุพณิ ญา หมัน่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 2 สรา้ งส่วนต่อประสานกราฟกิ กับผ้ใู ช้ 1. เขียนได้ตรงประเดน็ 2. ใชค้ ำเขยี นได้ถกู ต้อง 3. ข้อมูลท่เี ขียนถูกต้อง 4. เขยี นเน้ือหาไดค้ รบตามทีก่ ำหนด 5. ใช้เวลาในการเขยี นได้รวดเร็ว เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรื่อง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 2 ด้านทกั ษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 5 4 3 2 1 สามารถทำได้ สร้างสว่ นตอ่ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ ครบ 1 ข้อ ประสานกราฟกิ กับ ครบ 5 ข้อ ครบ 4 ขอ้ ครบ 3 ข้อ ครบ 2 ขอ้ ผ้ใู ช้ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง สร้างงานดว้ ยภาษาไพทอน 2 นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 ที่ ประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ สร้างส่วนตอ่ ประสานกราฟกิ กบั ผู้ใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3 

24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 4 ท่ี ประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน สรา้ งสว่ นต่อประสานกราฟกิ กบั ผู้ใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 ท่ี ประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน สรา้ งสว่ นต่อประสานกราฟกิ กบั ผู้ใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ิณญา หมน่ั ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง สรา้ งงานดว้ ยภาษาไพทอน 2 มวี นิ ยั 1. ควบคมุ ตนเองในการปฏบิ ัติกิจกรรมอยา่ งต่อเนื่อง 2. ทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายด้วยตนเองจนสำเร็จ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด 4. นำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม ใฝ่เรยี นรู้ 1. แสวงหาความรู้อยา่ งตัง้ ใจ 2. กระตือรือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพ่ือน 4. มคี วามสขุ ในการทำงาน มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏิบตั ทิ ่จี ะนำไปสจู่ ดุ หมายในการเรยี นรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหน้าท่ี 4. สนกุ สนาน รา่ เริง และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง สรา้ งงานด้วยภาษาไพทอน 2 นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 ท่ี มวี นิ ัย ประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 