แผนการเรียนรู้สุพิณญา

เลขที่ ใบกจิ กรรม 16 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉลยี่ 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 เลขท่ี ใบกจิ กรรม 16 รอ้ ยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขที่ ใบกจิ กรรม 16 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉลยี่ 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………......... (นางสาวสุพิณญา หมัน่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เร่ือง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขยี นองคป์ ระกอบของไอโอที 1. เขยี นไดต้ รงประเด็น 2. ใช้คำเขยี นได้ถกู ต้อง 3. ข้อมูลทเ่ี ขียนถูกตอ้ ง 4. เขียนเนือ้ หาได้ครบตามท่ีกำหนด 5. ใชเ้ วลาในการเขียนไดร้ วดเรว็ เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ด้านทักษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ 5 4 3 2 1 สามารถทำได้ เขียนองค์ประกอบ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ ครบ 1 ข้อ ของไอโอที ครบ 5 ขอ้ ครบ 4 ข้อ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 3 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง องค์ประกอบของไอโอที นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 ที่ ประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เขยี นองค์ประกอบของไอโอที ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3 

24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ห้อง 4 ท่ี ประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ เขียนองคป์ ระกอบของไอโอที ผา่ น ไม่ผา่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ห้อง 6 ท่ี ประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ เขียนองคป์ ระกอบของไอโอที ผา่ น ไม่ผา่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึน้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (ลงชื่อ)……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ิณญา หม่นั ตรอง) ผู้สอน

การประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรื่อง องคป์ ระกอบของไอโอที มวี นิ ัย 1. ควบคุมตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมอย่างต่อเน่ือง 2. ทำงานท่ีได้รับมอบหมายด้วยตนเองจนสำเรจ็ 3. ทำกจิ กรรมเสร็จตามเวลาท่กี ำหนด 4. นำความรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม ใฝเ่ รยี นรู้ 1. แสวงหาความรู้อยา่ งตง้ั ใจ 2. กระตือรือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพอื่ น 4. มคี วามสขุ ในการทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ัติที่จะนำไปสูจ่ ุดหมายในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหน้าที่ 4. สนุกสนาน ร่าเริง และทำงานด้วยความเต็มใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เร่อื ง องคป์ ระกอบของไอโอที นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ห้อง 2 ที่ มีวนิ ัย ประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 

24 3 3 3  25 3 3 3  26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3  37 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 ท่ี มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 ท่ี มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  (ลงช่อื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หมนั่ ตรอง) ผสู้ อน

การประเมินด้านสมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน เร่ือง องคป์ ระกอบของไอโอที ความสามารถในการคดิ 1. มีความสามารถในการวเิ คราะห์ข้อมลู ที่คน้ หามาได้ 2. มคี วามสามารถในการให้เหตุผล 3. สามารถนำความรูท้ ่ีค้นหา มาสรา้ งเปน็ องค์ความรู้ของตนเองได้ 4. มีความคิดสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. แกป้ ญั หา และอปุ สรรคท่ีพบเจอได้ 2. วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหาที่พบเจอได้ 3. แก้ปัญหาได้อยา่ งมีลำดับ ขั้นตอน 4. ตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งชดั เจน แนน่ อน และไม่สง่ ผลเสยี ต่อผู้อื่น ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยใี นการค้นหาขอ้ มูลได้อยา่ งหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยีโดยไม่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อน่ื 3. ใช้เทคโนโลยใี นการทำงานอย่างเหมะสม 4. ใชเ้ ทคโนโลยเี พือ่ พัฒนาตนเองและสังคม

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะทสี่ ำคญั ของผเู้ รียน เรอ่ื ง องค์ประกอบของไอโอที ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 32 มีความสามารถ ความสามารถในการคิด มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการคิด 1 ข้อ ในการคิดครบ ในการคิด ในการคดิ มีความสามารถ ทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ในการ แก้ปญั หา ความสามารถในการแกป้ ญั หา มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 1 ข้อ ในการ ในการ ในการ มคี วามสามารถ ในการใช้ แก้ปัญหา แก้ปญั หา แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 1 ขอ้ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบบประเมินด้านสมรรถนะผ้เู รยี น เรื่อง องคป์ ระกอบของไอโอที นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 2 สมรรถนะผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขที่ การสอื่ สาร การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3  12 3 3 3 13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3

24 3 3 3 25 3 3 3 26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3 37 3 3 3

นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 สมรรถนะผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขที่ การสอื่ สาร การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3

นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 สมรรถนะผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขที่ การสอื่ สาร การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสุพณิ ญา หม่ันตรอง) ผสู้ อน

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 9 รหสั -ชือ่ รายวชิ า เทคโนโลยี 3 (ว32103) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรฯ์ หน่วยการเรยี นรู้ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทัน ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 6 ชั่วโมง ผสู้ อน นางสมร ดพี ฒั นกลุ โรงเรยี นแจห้ ม่ วทิ ยา มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4. 2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแกปัญหาทพ่ี บในชีวิตจริงอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ ม.3/3 ประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มูล วิเคราะหส์ ่ือ และผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพ่ือการ ใชง้ านอย่างรู้เทา่ ทนั ม.3/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และมีความรับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติตามกฎหมาย เกยี่ วกบั คอมพิวเตอร์ใช้ลขิ สทิ ธิ์ของผู้อืน่ โดยชอบธรรม สาระสำคญั ข้อมูลมีความสำคัญต่อการใช้ชีวิตประจำวนั อย่างมาก ในแต่ละวันนักเรียนจะไดร้ ับข้อมูลข่าวสารผ่าน อินเทอร์เน็ตหรือเครือข่ายสังคมจำนวนมากและรวดเร็ว ข้อมูลที่เผยแพร่นัน้ มที ั้งขอ้ มูลท่ีเป็นจริงและเปน็ เทจ็ ซ่งึ อาจส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อืน่ ดงั นน้ั การนำผลงานของผู้อื่นไปใชอ้ ย่างถกู ต้อง การเลือกรับและส่งต่อ ขอ้ มูลอย่างมวี ิจารณญาณ การรูเ้ ท่าทันสื่อ จะทำใหก้ ารใชช้ ีวิตในโลกไซเบอรม์ คี วามปลอดภัย สาระการเรยี นรู้ - การประเมินความนา่ เชือ่ ถอื ของข้อมลู และเหตุผลวิบัติ - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย - กฎหมายเกย่ี วกับคอมพิวเตอรแ์ ละการใชง้ านลิขสทิ ธ์ทิ ่ีเปน็ ธรรม จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของข้อมูล 2. อภปิ รายเหตผุ ลที่เป็นเหตุผลวบิ ัติ 3. อธบิ ายความหมายของการใช้เทคโลโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย 4. วเิ คราะห์การรเู้ ท่าทนั สื่อและข่าวลวง 5. อภปิ รายกฏหมายเกีย่ วกับคอมพวิ เตอร์ 6. อธิบายการใชง้ านลิขสิทธ์ิทเี่ ป็นธรรม

ทกั ษะกระบวนการ 1. เขียนการตรวจสอบความนา่ เชือ่ ถอื ของแหล่งทีม่ าของข้อมลู 2. เขียนความรู้เกีย่ วกบั ลักษณะของข่าวลวง 3. เขยี นตัวอย่างการใช้งานลิขสิทธทิ์ เี่ ปน็ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. ใบกิจกรรม 17 เรอื่ ง การประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูล 2. ใบกจิ กรรม 18 เร่อื ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั 3. ใบกิจกรรม 19 เร่อื ง กฎหมายเก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์ การประเมินผล ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ นำ้ หนักคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 3 3-0 3 ใบกจิ กรรม 17 9-10 7-8 4-6 3-0 3 3-0 9 ใบกจิ กรรม 18 9-10 7-8 4-6 ใบกิจกรรม 19 9-10 7-8 4-6 รวม กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ผ้สู อนกล่าวทกั ทายผู้เรียน 2. ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรียนคิดว่าแหล่งที่มาของข้อมูลที่ดีเป็น ยงั ไง” 3. ผู้สอนแจง้ ส่ิงที่จะไดเ้ รยี นในคาบเรียนน้ี

4. ผ้สู อนให้ผ้เู รยี น เรียนตามบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน(CAI) เรื่อง การประเมินความ นา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูลและเหตผุ ลวิบัติ 5. ผสู้ อนให้ผ้เู รยี นทำใบกิจกรรม ใบกิจกรรม 17 เร่อื ง การประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มูล 6. ผู้เรยี นและผู้สอนสรปุ สิ่งทไ่ี ดร้ ับจากการเรียน ร่วมกนั ภาระงานของนกั เรียน 1. ผู้เรยี น เรยี นตามบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน(CAI) เร่อื ง การประเมนิ ความน่าเช่อื ถือของ ขอ้ มลู และเหตผุ ลวิบัติ 2. ผู้เรียนทำใบกิจกรรม 17 เรือ่ ง การประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือของข้อมลู 3. ผเู้ รียนสรปุ สิ่งทร่ี ับจากการเรยี น สื่อการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น 2. อนิ เทอร์เนต็ 3. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน (CAI) 4. ใบกจิ กรรม 17 เรือ่ ง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู ชว่ั โมงที่ 3-4 กิจกรรมหลักของครู 1. ผู้สอนกล่าวทกั ทายผู้เรียน 2. ผู้สอนนำเขา้ สู่บทเรยี นโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรียนควรคำนึงอะไรบ้าง เมื่อต้องการซื้อ ของผา่ นแอปพลิเคชัน” 3. ผู้สอนแจง้ สิง่ ทจี่ ะไดเ้ รยี นในคาบเรียนนี้ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียน เรียนตามบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน(CAI) เรื่อง การใช้เทคโนโลยีอย่าง ปลอดภยั 5. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำใบกิจกรรม ใบกิจกรรม 18 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย 6. ผ้เู รยี นและผู้สอนสรปุ สง่ิ ท่ไี ด้รับจากการเรยี น รว่ มกนั ภาระงานของนกั เรียน 1. ผ้เู รียน เรยี นตามบทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน(CAI) เร่อื ง การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั 2. ผู้เรียนทำใบกิจกรรม 18 เรอื่ ง การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั 3. ผเู้ รียนสรปุ ส่ิงทรี่ ับจากการเรยี น

สอ่ื การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. อนิ เทอร์เนต็ 3. บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (CAI) 4. ใบกจิ กรรม 18.1 เร่อื ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ชั่วโมงท่ี 5-6 กจิ กรรมหลักของครู 1. ผ้สู อนกล่าวทักทายผู้เรยี น 2. ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรยี นโดยถามคำถามชวนคิด “หากนักเรียนพบการกระทำผดิ หรือถกู ละเมิด ในส่อื ทางสงั คมตา่ งๆ นกั เรียนจะมวี ิธีการอยา่ งไรในการแจง้ ความดำเนนิ คดี” 3. ผสู้ อนแจ้งส่งิ ทีจ่ ะไดเ้ รยี นในคาบเรยี นน้ี 4. ผู้สอนให้ผู้เรียน เรียนตามบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน(CAI) เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับ คอมพวิ เตอร์และการใชง้ านลิขสทิ ธทิ์ ่เี ป็นธรรม 5. ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนทำใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม 19 เรือ่ ง กฎหมายเกีย่ วกบั คอมพิวเตอร์ 6. ผู้เรียนและผูส้ อนสรปุ สิ่งท่ไี ด้รบั จากการเรียน รว่ มกัน ภาระงานของนกั เรยี น 1. ผเู้ รียน เรียนตามบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน(CAI) เรื่อง กฎหมายเกย่ี วกบั คอมพิวเตอร์ และการใช้งานลิขสิทธ์ิทีเ่ ปน็ ธรรม 7. ผ้เู รยี นทำใบกิจกรรม 19 เรอ่ื ง กฎหมายเกีย่ วกบั คอมพวิ เตอร์ 2. ผเู้ รียนสรปุ ส่งิ ทร่ี บั จากการเรยี น ส่ือการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น 2. อนิ เทอรเ์ นต็ 3. บทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (CAI) 4. ใบกจิ กรรม 19 เรอื่ ง กฎหมายเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 17 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 เรอ่ื ง การประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของข้อมลู และเหตผุ ลวิบัติ วันท่ี – เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4. 2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกปัญหาที่พบในชีวติ จริงอยา่ งเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/2 รวบรวมข้อมลู ประมวลผล ประเมินผล นําเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รือบรกิ ารบนอินเทอร์เน็ตท่ีหลากหลาย 2. สาระสำคัญ ข้อมูลมีความสำคัญต่อการใช้ชีวิตประจำวันอย่างมาก ในแต่ละวันนักเรียนจะได้รับข้อมูลข่าวสารผ่าน อินเทอร์เน็ตหรือเครือข่ายสังคมจำนวนมากและรวดเร็ว ข้อมูลที่เผยแพร่นั้นมีทั้งข้อมูลที่เป็นจริงและเป็นเทจ็ ซง่ึ อาจส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อนื่ ดังน้นั การนำผลงานของผู้อ่ืนไปใช้อย่างถูกต้อง การเลือกรับและส่งต่อ ขอ้ มลู อยา่ งมวี ิจารณญาณ การรู้เทา่ ทันสอื่ จะทำให้การใช้ชีวติ ในโลกไซเบอร์มีความปลอดภัย 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล 2. อภปิ รายเหตุผลที่เปน็ เหตุผลวบิ ตั ิ ทกั ษะกระบวนการ 1. เขยี นการตรวจสอบความนา่ เช่ือถือของแหลง่ ทมี่ าของข้อมูล คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งมนั่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - การตรวจสอบความนา่ เชือ่ ถอื ของแหลง่ ขอ้ มลู - เหตุผลวบิ ตั ิ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น (10 นาที) 1. ผสู้ อนกลา่ วทักทายผูเ้ รยี น 2. ผ้สู อนนำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรยี นคดิ ว่าแหลง่ ที่มาของข้อมูลท่ดี เี ปน็ ยงั ไง” 3. ผูส้ อนแจ้งจุดประสงค์ของการเรยี นในคาบเรยี นนี้ ขนั้ กจิ กรรมการเรียนการสอน (30) 4. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี น เรยี นตามบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน(CAI) เร่อื ง การประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของข้อมลู และเหตุผลวบิ ตั ิ 5. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทำใบกจิ กรรม 17 เรอื่ ง การประเมินความน่าเชือ่ ถอื ของข้อมูล 6. ผเู้ รยี นและผู้สอนสรุปสงิ่ ที่ได้รับจากการเรียน รว่ มกนั ขนั้ สรุป (10 นาที) 7. ผ้เู รียนและผู้สอนสรปุ สิ่งทไี่ ดร้ บั จากการเรียน รว่ มกัน จากการเรียน ผู้เรียนจะได้ทราบว่าข้อมูลข่าวสารที่ไดร้ บั จากสื่อต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั เช่น อีเมล บล็อก และโปรแกรมสนทนา มีทั้งข้อมูลที่เชื่อถือได้และข้อมูลที่หลอกลวง ผู้รับข้อมูลต้อง ร้จู กั ใช้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ ตรวจสอบ ประเมนิ ความถกู ต้องของข้อมลู โดยพจิ ารณาได้จากผู้ เผยแพร่ วนั ท่เี ผยแพร่ และการอ้างองิ แหล่งข้อมลู การเลอื กใชแ้ หลง่ ข้อมูลที่ไมเ่ หมาะสมหรือมีการ บิดเบือน อาจทำให้ข้อสรุปที่ได้ผิดพลาดหรือชี้นําผิดทาง นอกจากนี้อาจทำให้เกิดอันตรายและ สร้างความเสยี หายในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) ใบกิจกรรมที่ 17 เรื่อง การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูล 2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โดยสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3) บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (CAI)

7. การวัดผลและประเมินผล วธิ กี ารวัด เคร่ืองมือ 1. การวดั ผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่ 17 เรื่อง การ ใบกิจกรรมที่ 17 เร่ือง การ ดา้ นความรู้ ประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถือของ ประเมนิ ความน่าเช่ือถือของ ดา้ นทักษะกระบวนการ ข้อมูล ขอ้ มลู ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ เ ข ี ย น ก า ร ต ร ว จ ส อ บ ค ว า ม แบบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการ ประสงค์ น่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของ สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรยี น ขอ้ มลู วดั โดยสังเกตคุณลักษณะ แบบประเมินด้านคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน 3 ด้าน อันพงึ ประสงค์ ไดแ้ ก่ 1.มีวินยั 2.ใฝเ่ รียนรู้ 3.มุ่งม่นั ในการทำงาน วดั โดยสังเกตสมรรถนะสำคญั แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ ของผเู้ รยี น 3 ด้าน ไดแ้ ก่ ผเู้ รียน 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 2 เกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ ใบกิจกรรรม 17 ( 10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ดา้ นความรู้เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 70 ทุกประเดน็ การประเมิน

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชวี้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 8. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ที่จะชว่ ยพัฒนากระบวนการเรียนร้ขู อง ผ้เู รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. (นางสมร ดพี ัฒนกลุ ) ครพู เี่ ลีย้ ง วนั ที่........เดือน..................พ.ศ............

10. บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ ผลทเี่ กิดข้ึนแกผ่ เู้ รยี น ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ 108 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นท่ีมาผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0 .คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 11. ปัญหาและอปุ สรรค จากสถานการณป์ ญั หาโควิด 19 ทำให้การเรยี นการสอนติดขดั นักเรยี นเรยี นไมท่ ัน 12. แนวทางการแกป้ ัญหา เรียนออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Meet และตดิ ตามงานนกั เรียนผ่าน Line (ลงชอื่ )……………………………….……………......... นางสาวสุพณิ ญา หมั่นตรอง) ผู้สอน

แบบบันทึกการประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่อื ง การประเมินความน่าเช่อื ถือของขอ้ มลู และเหตผุ ลวิบัติ นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 หอ้ ง 2 เลขที่ ใบกจิ กรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผ่าน ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉลีย่ 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขท่ี ใบกจิ กรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ ่าน  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉลีย่ 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 เลขท่ี ใบกิจกรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไม่ผา่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 17 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………......... (นางสาวสุพิณญา หม่นั ตรอง) ผู้สอน

การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู และเหตุผลวิบัติ เขียนการตรวจสอบความน่าเชอ่ื ถอื ของแหล่งทม่ี าของข้อมูล 1. เขยี นไดต้ รงประเดน็ 2. ใชค้ ำเขียนได้ถกู ต้อง 3. ขอ้ มูลท่เี ขยี นถูกตอ้ ง 4. เขียนเน้ือหาได้ครบตามที่กำหนด 5. ใช้เวลาในการเขียนไดร้ วดเรว็ เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง การประเมินความนา่ เช่ือถอื ของข้อมูลและเหตุผลวิบัติ ดา้ นทักษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ 5 4 3 2 1 สามารถทำได้ เขยี นการตรวจสอบ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ ครบ 1 ขอ้ ความน่าเชอื่ ถือของ ครบ 5 ข้อ ครบ 4 ขอ้ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ขอ้ แหลง่ ที่มาของ ข้อมลู หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวช้ีวัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรือ่ ง การประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของข้อมลู และเหตผุ ลวิบตั ิ นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 2 ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ ท่ี เขียนการตรวจสอบความน่าเชือ่ ถือของ ผา่ น ไมผ่ า่ น แหลง่ ท่ีมาของข้อมลู 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3 

23 3  24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ห้อง 4 ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน ที่ เขยี นการตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถอื ของ ผา่ น ไมผ่ า่ น แหลง่ ท่ีมาของข้อมลู 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3 

25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ห้อง 6 ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน ที่ เขยี นการตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถอื ของ ผา่ น ไมผ่ า่ น แหลง่ ท่ีมาของข้อมลู 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3 

25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชือ่ )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หม่ันตรอง) ผ้สู อน

การประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ของข้อมลู และเหตุผลวิบตั ิ มีวินยั 1. ควบคมุ ตนเองในการปฏิบัตกิ ิจกรรมอยา่ งต่อเนื่อง 2. ทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายด้วยตนเองจนสำเรจ็ 3. ทำกจิ กรรมเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนด 4. นำความรูไ้ ปประยุกตใ์ ช้ได้อย่างเหมาะสม ใฝ่เรยี นรู้ 1. แสวงหาความรอู้ ย่างต้ังใจ 2. กระตือรือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพอ่ื น 4. มคี วามสุขในการทำงาน มุ่งมัน่ ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏบิ ัตทิ ี่จะนำไปสู่จดุ หมายในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนกุ สนาน ร่าเรงิ และทำงานดว้ ยความเต็มใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .