แผนการเรียนรู้สุพิณญา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 กิจกรรมหลกั ของครู 1. ผสู้ อนกล่าวทักทายผู้เรยี น 2. ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรียนคิดว่าการเพิ่มมูลค่าเทคโนโลยีคือ อะไร และสามารถทำได้หรอื ไม่” 3. ผู้สอนแจ้งสิ่งท่ีจะไดเ้ รยี นในคาบเรียนนี้ 4. ผสู้ อนให้ผู้เรยี น เรยี นตามบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน(CAI) การเพิ่มมูลคา่ เทคโนโลยี 5. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำใบกิจกรรม ใบกิจกรรม 5 เรื่อง เพม่ิ มูลคา่ ให้กบั เทคโนโลยี 6. ผเู้ รยี นและผู้สอนสรุปสง่ิ ทไี่ ด้รบั จากการเรียน ร่วมกัน ภาระงานของนกั เรยี น 1. ผู้เรียน เรียนตามบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน(CAI) เรื่อง การเพม่ิ มูลคา่ เทคโนโลยี 2. ผู้เรยี นทำใบกจิ กรรม 5 เรอ่ื ง เพิม่ มูลคา่ ใหก้ บั เทคโนโลยี 3. ผเู้ รียนสรปุ ส่งิ ทรี่ บั จากการเรยี น ชั่วโมงที่ 3-4 กิจกรรมหลักของครู 1. ผู้สอนกล่าวทักทายผเู้ รียน 2. ผู้สอนนำเขา้ สูบ่ ทเรียนโดยถามคำถามชวนคิด “นกั เรียนคิดวา่ ทรพั ย์สนิ ทางปัญญา ทรัพย์สิน ทางอตุ สาหกรรมและลขิ สทิ ธิ์ มคี วามเหมือนหรอื แตกตา่ งกันอย่างไร” 3. ผูส้ อนแจ้งสิ่งทจ่ี ะไดเ้ รยี นในคาบเรียนนี้ 4. ผู้สอนให้ผเู้ รยี น เรียนตามบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน(CAI) เร่อื ง เปดิ โลกทรัพย์สนิ ทาง ปัญญา 5. ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นทำใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม 6 เร่อื ง จดั ประเภททรัพย์สนิ ทางปัญญา 6. ผเู้ รยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน ศกึ ษาเนือ้ หา เรอ่ื ง เปิดโลกทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา 7. ผู้เรยี นแต่ละกลมุ่ รบั และทำใบงาน 8. ผเู้ รยี นนำเสนอคำตอบใบงาน จากน้ันรว่ มกนั สรุป 9. ผเู้ รยี นและผสู้ อนสรปุ สง่ิ ท่ไี ดร้ ับจากการเรยี น ร่วมกัน ภาระงานของนกั เรยี น 1. ผู้เรียน เรียนตามบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน(CAI) เรื่อง เปิดโลกทรพั ยส์ ินทางปัญญา 2. ผู้เรียนทำใบกิจกรรม 6 เร่อื ง จดั ประเภททรพั ยส์ ินทางปัญญา 3. ผู้เรยี นนำเสนอคำตอบใบกจิ กรรมท่ี 6 เร่อื ง จัดประเภททรัพยส์ นิ ทางปญั ญา และรว่ มกนั สรุป 4. ผเู้ รยี นสรปุ ส่ิงท่ีรบั จากการเรยี น

ส่อื การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น 2. อินเทอรเ์ น็ต 3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 4. ใบกิจกรรมท่ี 5 เรอ่ื ง เพ่มิ มลู ค่าให้กับเทคโนโลยี 5. ใบกิจกรรมท่ี 6 เรือ่ ง จัดประเภททรัพย์สินทางปญั ญา

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 เร่ือง การเพ่ิมมูลค่าเทคโนโลยี วนั ที่........เดอื น........................พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใชค้ วามรแู้ ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ นื่ ๆ เพือ่ แก้ปญั หาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/2 รวบรวมข้อมลู ประมวลผล ประเมินผล นําเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์หรอื บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ที่หลากหลาย ตัวชี้วัด ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพอ่ื การใช้งานอยา่ งร้เู ท่าทัน 2. สาระสำคญั ทรัพย์สินทางปัญญานั้นเกิดขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์ของผู้สร้างการมีทรัพย์สินทางปัญญาสามารถ ก่อใหเ้ กิดประโยชน์แกต่ นเองสังคมและประเทศชาติได้จงึ ถือได้ว่าทรัพย์สินทางปัญญาสามารถเพ่ิมมูลค่าให้กับ ผลงานของตนได้ตลอดจนสามารถแปลงทรัพย์สินทางปัญญาให้เป็นเงินทุนเพ่ือประโยชน์เชงิ พาณิชย์ได้อีกด้วย ทั้งนี้ระยะเวลาในการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาประเภทต่าง ๆ อาจมีความแตกต่างกันรวมทั้งอาจมี ค่าใช้จ่ายในการดำเนินการจดทะเบียนด้วยผู้สร้างผลงานจึงตอ้ งศึกษาและทำความเข้าใจใหถ้ ่องแท้จะได้เลือก จดทะเบยี นตามประเภททรัพยส์ ินทางปญั ญาและชำระค่าธรรมเนียมได้อยา่ งถกู ตอ้ งเพื่อให้สามารถขอรับสิทธิท่ี เกีย่ วข้องทางกฎหมายเพื่อคุ้มครองทรัพย์สนิ ทางปัญญาของตนเองได้อย่างถูกต้องในทางกลับกนั เมื่อตระหนักรู้ ว่าปัญญาหรือความคิดของตนเองเป็นทรัพย์สินที่มีมูลค่าแล้วปัญญาหรือความคิดของผู้อื่นก็มีมูลค่าเช่นกัน ดังนั้นจึงควรหลกี เลย่ี งการละเมิดทรัพยส์ นิ ทางปญั ญาของผู้อน่ื ด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายความรูเ้ กี่ยวกบั การเพ่ิมมูลค่าเทคโนโลยี 2. วิเคราะห์และเสนอแนวทางการเพิ่มมูลคา่ เทคโนโลยี

ทักษะกระบวนการ 1. เขยี นแนวทางการเพ่ิมมูลคา่ เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรยี นรู้ - การเพิ่มมลู คา่ เทคโนโลยี 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน (10 นาที) 1. ผสู้ อนกลา่ วทกั ทายผเู้ รียน 2. ผสู้ อนนำเข้าส่บู ทเรยี นโดยถามคำถามชวนคิด “นกั เรียนคดิ ว่าทรัพย์สนิ ทางปญั ญา ทรพั ย์สนิ ทาง อตุ สาหกรรมและลิขสทิ ธ์ิ มีความเหมอื นหรือแตกตา่ งกันอยา่ งไร” 3. ผ้สู อนแจง้ จุดประสงค์ของการเรยี นในคาบเรียนนี้ ข้ันกจิ กรรมการเรียนการสอน (30) 4. ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียน เรียนตามบทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน(CAI) เรื่อง การเพิ่มมูลค่าเทคโนโลยี 5. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นทำใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม 5 เรื่อง เพิ่มมูลค่าให้กบั เทคโนโลยี 6. ผู้เรยี นและผ้สู อนสรปุ สิง่ ทีไ่ ด้รับจากการเรยี น รว่ มกนั ขนั้ สรปุ (10 นาที) 7. ผเู้ รยี นและผู้สอนสรุปสิง่ ทไี่ ดร้ ับจากการทำกจิ กรรมร่วมกนั จากกิจกรรมผู้เรียนคงได้เห็นแล้วว่าทคโนโลยีเกิดจากการบูรณาการองค์ความรู้จากศาสตร์ ตา่ ง ๆ เช่นวิทยาศาสตร์คณติ ศาสตร์เทคโนโลยีเป็นไดท้ ั้งชิน้ งาน (สินคา้ หรือผลติ ภณั ฑ)์ หรอื วิธีการ ที่สามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของมนุษย์ในการพัฒนาและต่อยอด เทคโนโลยีจะต้องอ้างองิ ถงึ แหลง่ ที่มาดว้ ย

6. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1) ใบกิจกรรมท่ี 5 เร่อื ง เพม่ิ มูลคา่ ใหก้ ับเทคโนโลยี 2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 โดยสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน(CAI) 7. การวัดผลและประเมินผล วิธกี ารวดั เครื่องมอื 1. การวัดผล ใบกิจกรรมท่ี 5 เรอื่ ง เพมิ่ มูลค่า ใบกจิ กรรมท่ี 5 เรื่อง เพ่ิมมูลคา่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ใหก้ บั เทคโนโลยี ให้กบั เทคโนโลยี ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เขียนแนวทางการเพ่ิมมูลคา่ แบบประเมินทกั ษะกระบวนการ เทคโนโลยี ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ วดั โดยสงั เกตคณุ ลักษณะ แบบประเมินด้านคุณลักษณะ ประสงค์ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน 3 ด้าน อันพึงประสงค์ ไดแ้ ก่ สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน 1.มีวินัย แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ 2.ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรยี น 3.มงุ่ มั่นในการทำงาน วดั โดยสังเกตสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 3 ด้าน ไดแ้ ก่ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

2 เกณฑ์การประเมนิ 1) ดา้ นความรู้ ใบกจิ กรรมที่ 5 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความร้เู กณฑ์ผา่ น ร้อยละ 60 ทุกประเด็นการประเมิน 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ขึน้ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชี้วัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ช้วี ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 8. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………..…………………………………… ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. (นางสมร ดีพฒั นกุล) ครพู เี่ ล้ียง วนั ท่.ี .......เดอื น..................พ.ศ............

9. บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลทเี่ กดิ ขนึ้ แกผ่ ู้เรียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 .คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0 11. ปัญหาและอุปสรรค จากสถานการณป์ ญั หาโควิด 19 ทำใหก้ ารเรียนการสอนติดขดั นกั เรยี นเรียนไมท่ ัน 12. แนวทางการแกป้ ญั หา เรยี นออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Meet และตดิ ตามงานนกั เรียนผ่าน Line (ลงชอ่ื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หม่ันตรอง) ผู้สอน

แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง การเพม่ิ มูลค่าเทคโนโลยี นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ห้อง 2 เลขท่ี ใบกจิ กรรม 5 รอ้ ยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 5 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขที่ ใบกจิ กรรม 5 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกจิ กรรม 5 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉล่ีย 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 6 เลขที่ ใบกิจกรรม 5 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกิจกรรม 5 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผ่าน ไม่ผ่าน  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉลี่ย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………......... นางสาวสุพณิ ญา หมั่นตรอง) ผู้สอน

การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่อื ง การเพิม่ มลู ค่าเทคโนโลยี เขยี นแนวทางการเพ่มิ มลู คา่ เทคโนโลยี 1. เขยี นแนวทางการเพ่ิมมลู ค่าเทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 2. ใช้หลักภาษาถกู ต้อง 3. มีข้อมลู ทค่ี รบถ้วนตามที่กำหนด 4. สามารถตอบคำถามไดอ้ ย่างมีเหตุผล เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่ือง การเพมิ่ มูลค่าเทคโนโลยี ดา้ นทักษะ ระดบั คะแนน 3 กระบวนการ 5 4 2 1 สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ เขยี น สามารถทำได้ ครบ 4 ขอ้ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ข้อ ครบ 1 ขอ้ แนวทางการ ครบ 5 ขอ้ เพมิ่ มลู คา่ เทคโนโลยี หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การเพิ่มมลู คา่ เทคโนโลยี นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ห้อง 2 ท่ี ประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ เขียนแนวทางการเพ่ิมมลู คา่ เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3 

24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 4 ท่ี ประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เขยี นแนวทางการเพ่มิ มูลค่าเทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 6 ท่ี ประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เขยี นแนวทางการเพ่มิ มูลค่าเทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3  23 3  24 3  25 3 

26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ิณญา หมน่ั ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง การเพิ่มมูลคา่ เทคโนโลยี มวี ินยั 1. ควบคุมตนเองในการปฏิบัตกิ จิ กรรมอยา่ งต่อเนื่อง 2. ทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายด้วยตนเองจนสำเรจ็ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด 4. นำความรู้ไปประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรยี นรู้ 1. แสวงหาความรอู้ ย่างต้งั ใจ 2. กระตือรือรน้ 3. ไม่คดั ลอกผลงานเพอื่ น 4. มีความสขุ ในการทำงาน มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ัติท่ีจะนำไปสู่จดุ หมายในการเรียนรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนกุ สนาน ร่าเรงิ และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ุณลักษณะ 1. มวี นิ ยั อันพึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านมีวนิ ยั 1 ขอ้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกข้อ ด้านมวี นิ ัย 3 ขอ้ ดา้ นมวี นิ ยั 2 ขอ้ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ 3. ม่งุ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ มคี ณุ ลักษณะ มคี ุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ทำงาน ด้านใฝเ่ รียนรู้ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ครบทุกข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการทำงาน ด้านความม่งุ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ .

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่ือง การเพิ่มมูลคา่ เทคโนโลยี นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ห้อง 2 ท่ี มวี นิ ยั ประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3 

24 3 3 3  25 3 3 3  26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3  37 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 4 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  36 3 3 3 

นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 6 ที่ มวี ินัย ประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผ่าน 13 3 3  23 3 3  33 3 3  43 3 3  53 3 3  63 3 3  73 3 3  83 3 3  93 3 3  10 3 3 3  11 3 3 3  12 3 3 3  13 3 3 3  14 3 3 3  15 3 3 3  16 3 3 3  17 3 3 3  18 3 3 3  19 3 3 3  20 3 3 3  21 3 3 3  22 3 3 3  23 3 3 3  24 3 3 3  25 3 3 3 

26 3 3 3  27 3 3 3  28 3 3 3  29 3 3 3  30 3 3 3  31 3 3 3  32 3 3 3  33 3 3 3  34 3 3 3  35 3 3 3  (ลงชือ่ )……………………………….……………......... นางสาวสพุ ณิ ญา หมัน่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รยี น เร่อื ง การเพิ่มมูลคา่ เทคโนโลยี ความสามารถในการคิด 1. มีความสามารถในการวเิ คราะหข์ ้อมลู ที่คน้ หามาได้ 2. มีความสามารถในการใหเ้ หตุผล 3. สามารถนำความรู้ที่ค้นหา มาสรา้ งเปน็ องค์ความรู้ของตนเองได้ 4. มีความคดิ สรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. แกป้ ญั หา และอุปสรรคท่ีพบเจอได้ 2. วเิ คราะหส์ าเหตุของปญั หาทพ่ี บเจอได้ 3. แกป้ ัญหาได้อยา่ งมีลำดบั ข้นั ตอน 4. ตัดสนิ ใจเลอื กแนวทางการแกป้ ัญหาได้อยา่ งชดั เจน แนน่ อน และไม่ส่งผลเสยี ต่อผู้อืน่ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยใี นการค้นหาข้อมูลได้อยา่ งหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยีโดยไม่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง และผู้อ่ืน 3. ใชเ้ ทคโนโลยีในการทำงานอย่างเหมะสม 4. ใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื พัฒนาตนเองและสงั คม

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รยี น เร่ือง การเพิ่มมูลค่าเทคโนโลยี ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4321 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการสื่อสาร ในการสื่อสาร ในการสือ่ สาร ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แกป้ ญั หา แกป้ ญั หา แก้ปญั หา แกป้ ัญหา ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ข้นึ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรยี น เร่อื ง การเพ่มิ มลู ค่าเทคโนโลยี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 2 สมรรถนะผูเ้ รียน ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขที่ การส่อื สาร การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3  12 3 3 3 13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3

24 3 3 3 25 3 3 3 26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3 37 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 4 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 36 3 3 3

นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หอ้ ง 6 สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ า่ น เลขท่ี การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี   13 3 3   23 3 3   33 3 3   43 3 3   53 3 3   63 3 3   73 3 3   83 3 3   93 3 3   10 3 3 3   11 3 3 3   12 3 3 3  13 3 3 3 14 3 3 3 15 3 3 3 16 3 3 3 17 3 3 3 18 3 3 3 19 3 3 3 20 3 3 3 21 3 3 3 22 3 3 3 23 3 3 3 24 3 3 3 25 3 3 3

26 3 3 3 27 3 3 3 28 3 3 3 29 3 3 3 30 3 3 3 31 3 3 3 32 3 3 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 3 3 (ลงชอื่ )……………………………….……………......... (นางสาวสุพณิ ญา หม่ันตรอง) ผสู้ อน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เร่อื ง เปดิ โลกทรพั ย์สินทางปญั ญา วันท่ี – เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรูแ้ ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพือ่ แก้ปญั หาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชีวติ สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม ตัวชี้วัด ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นําเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟตแ์ วรห์ รือบริการบนอนิ เทอร์เน็ตท่ีหลากหลาย ตัวชี้วัด ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพ่อื การใชง้ านอย่างรเู้ ท่าทัน 2. สาระสำคญั ทรัพย์สินทางปัญญานั้นเกิดขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์ของผู้สร้างการมีทรัพย์สินทางปัญญาสามารถ ก่อใหเ้ กิดประโยชน์แกต่ นเองสังคมและประเทศชาติได้จึงถือไดว้ า่ ทรัพยส์ ินทางปัญญาสามารถเพิ่มมูลค่าให้กับ ผลงานของตนได้ตลอดจนสามารถแปลงทรัพยส์ ินทางปัญญาใหเ้ ป็นเงินทุนเพ่ือประโยชน์เชงิ พาณิชย์ได้อีกด้วย ทั้งนี้ระยะเวลาในการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาประเภทต่าง ๆ อาจมีความแตกต่างกันรวมทั้งอาจมี ค่าใช้จ่ายในการดำเนินการจดทะเบียนดว้ ยผู้สร้างผลงานจึงต้องศึกษาและทำความเข้าใจใหถ้ ่องแท้จะได้เลือก จดทะเบียนตามประเภททรัพย์สนิ ทางปญั ญาและชำระคา่ ธรรมเนยี มได้อย่างถกู ตอ้ งเพ่ือใหส้ ามารถขอรับสิทธิที่ เกย่ี วขอ้ งทางกฎหมายเพื่อคุ้มครองทรัพยส์ ินทางปัญญาของตนเองได้อย่างถูกต้องในทางกลับกนั เม่ือตระหนักรู้ ว่าปัญญาหรือความคิดของตนเองเป็นทรัพย์สินที่มีมูลค่าแล้วปัญญาหรือความคิดของผู้อื่นก็มีมูลค่าเช่นกัน ดังนนั้ จึงควรหลีกเลี่ยงการละเมิดทรพั ย์สนิ ทางปัญญาของผู้อืน่ ดว้ ย 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. ประยุกตใ์ ช้ความรู้เก่ยี วกบั ทรัพยส์ นิ ทางปัญญาในการพฒั นาผลงาน ทกั ษะกระบวนการ 1. เขยี นความรู้เกย่ี วกับทรัพยส์ ินทางปญั ญาประเภทต่างๆ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรยี นรู้ การจดทะเบียนทรัพย์สินทางปัญญาจำนวนมากในประเทศช่วยให้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาตลอดจน เกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อันจะนำไปสู่การถ่ายทอดองค์ความรู้และเทคโนโลยีสู่คนรุ่นใหม่เพื่อให้สามารถใช้องค์ ความร้ใู นการสรา้ งเทคโนโลยีทเี่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ไป 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน (10 นาที) 1. ผู้สอนกลา่ วทักทายผเู้ รียน 2. ผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียนโดยถามคำถามชวนคิด “นักเรยี นคดิ ว่าทรัพยส์ ินทางปญั ญา ทรัพย์สินทาง อตุ สาหกรรมและลิขสทิ ธ์ิ มีความเหมือนหรือแตกตา่ งกันอยา่ งไร” 3. ผู้สอนแจ้งจุดประสงคข์ องการเรยี นในคาบเรยี นนี้ ขน้ั กิจกรรมการเรยี นการสอน (80) 4. ผู้สอนใหผ้ เู้ รียน เรยี นตามบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน(CAI) เร่อื ง เปิดโลกทรัพยส์ ินทางปัญญา 5. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นทำใบกิจกรรม ใบกิจกรรม 3.1 เรื่อง จัดประเภททรพั ยส์ ินทางปญั ญา 6. ผเู้ รียนแบง่ กลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน ศกึ ษาเน้ือหา เรือ่ ง เปิดโลกทรัพย์สินทางปัญญา 7. ผเู้ รยี นแต่ละกลมุ่ รบั และทำใบงาน 8. ผู้เรยี นนำเสนอคำตอบใบงาน จากนนั้ ร่วมกนั สรุป 9. ผเู้ รยี นและผู้สอนสรปุ สง่ิ ที่ได้รับจากการเรียน ร่วมกัน ขนั้ สรปุ (10 นาที) 10. ผู้เรยี นและผสู้ อนสรุปสิง่ ทไ่ี ดร้ ับจากการทำกจิ กรรมรว่ มกัน จากกิจกรรมผู้เรียนคงได้เห็นแล้วทรัพย์สินทางปัญญานั้นเกิดขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์ของ ผ้สู ร้างการมที รัพยส์ ินทางปัญญาสามารถก่อให้เกดิ ประโยชน์แก่ตนเองสังคมและประเทศชาติได้จึง ถือได้ว่าทรัพย์สินทางปัญญาสามารถเพิ่มมูลค่าให้กับผลงานของตนได้ตลอดจนสามารถแปลง ทรัพย์สินทางปัญญาใหเ้ ปน็ เงินทุนเพ่ือประโยชน์เชิงพาณิชยไ์ ด้อีกดว้ ย

6. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1) ใบกิจกรรมที่ 3.2 เรือ่ ง จดั ประเภททรัพยส์ นิ ทางปญั ญา 2) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยสถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน(CAI) 7. การวัดผลและประเมนิ ผล วิธีการวดั เครือ่ งมอื 1. การวัดผล ใบกิจกรรมที่ 3.2 เร่ือง จดั ใบกิจกรรมท่ี 3.2 เร่อื ง จัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ประเภททรัพยส์ นิ ทางปัญญา ประเภททรัพยส์ ินทางปัญญา เขียนความร้เู กีย่ วกับทรัพยส์ ิน แบบประเมินทักษะกระบวนการ ดา้ นความรู้ ทางปญั ญาประเภทต่างๆ ดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ วัดโดยสังเกตคณุ ลักษณะ แบบประเมินด้านคุณลักษณะ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น 3 ด้าน อนั พึงประสงค์ ไดแ้ ก่ สมรรถนะท่ีสำคญั ของผูเ้ รียน 1.มวี ินยั แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ 2.ใฝเ่ รียนรู้ ผเู้ รียน 3.มุ่งมนั่ ในการทำงาน วัดโดยสังเกตสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน 3 ด้าน ได้แก่ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

2 เกณฑ์การประเมิน 1) ด้านความรู้ ใบกจิ กรรมที่ 3.1 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ดา้ นความรูเ้ กณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ทุกประเดน็ การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 8. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………..…………………………………… ลงช่ือ………..…………………….………………….…….. (นางสมร ดีพฒั นกุล) ครพู ีเ่ ลยี้ ง วนั ท.ี่ .......เดือน..................พ.ศ............

9. บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลทเี่ กดิ ขนึ้ แกผ่ ู้เรียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 108 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทม่ี าผ่านเกณฑ์ 0 .คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0 11. ปัญหาและอุปสรรค จากสถานการณป์ ญั หาโควิด 19 ทำใหก้ ารเรียนการสอนติดขดั นกั เรยี นเรียนไมท่ ัน 12. แนวทางการแกป้ ญั หา เรยี นออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Meet และตดิ ตามงานนกั เรียนผ่าน Line (ลงชอ่ื )……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หม่ันตรอง) ผู้สอน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง เปิดโลกทรัพย์สนิ ทางปัญญา นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ ง 2 เลขท่ี ใบกิจกรรม 6 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขท่ี ใบกจิ กรรม 6 ร้อยละ ผลการประเมิน ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80   30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 36 8 80 37 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกจิ กรรมเกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมนิ

นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 4 เลขที่ ใบกจิ กรรม 6 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 9 80   6 8 80   7 8 80   8 9 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80   12 8 80   13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 8 80 23 8 80 24 8 80 25 8 80

เลขที่ ใบกจิ กรรม 6 รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  26 9 80   27 9 80   28 8 80   29 9 80   30 9 80   31 8 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 9 80 36 8 80 เฉล่ีย 8.19 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ

นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 6 เลขที่ ใบกิจกรรม 6 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไมผ่ า่ น  1 8 80   2 8 80   3 8 80   4 8 80   5 8 80   6 8 80   7 8 80   8 8 80   9 8 80   10 8 80   11 8 80  12 8 80 13 8 80 14 8 80 15 8 80 16 8 80 17 8 80 18 8 80 19 8 80 20 8 80 21 8 80 22 9 80

เลขที่ ใบกิจกรรม 6 ร้อยละ ผลการประเมนิ ( 10 คะแนน ) ผา่ น ไม่ผ่าน  23 8 80   24 8 80   25 8 80   26 8 80   27 8 80   28 8 80   29 9 80 30 8 80 31 9 80 32 8 80 33 8 80 34 8 80 35 8 80 เฉล่ีย 8.08 80 หมายเหตุ : ใบกิจกรรมเกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ (ลงชื่อ)……………………………….……………......... (นางสาวสพุ ณิ ญา หมนั่ ตรอง) ผู้สอน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง เปิดโลกทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา เขียนความร้เู กีย่ วกบั ทรัพย์สินทางปญั ญาประเภทตา่ งๆ 1. เขียนความร้เู กยี่ วกบั ทรัพยส์ นิ ทางปญั ญาประเภทตา่ งๆ 2. ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. ใช้หลกั ภาษาถูกต้อง 4. มีข้อมูลทค่ี รบถว้ นตามท่ีกำหนด 5. สามารถตอบคำถามไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง เปิดโลกทรพั ย์สินทางปัญญา ด้านทกั ษะ ระดับคะแนน 3 กระบวนการ 5 4 2 1 สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ สามารถทำได้ เขยี นความรู้ สามารถทำได้ ครบ 4 ขอ้ ครบ 3 ขอ้ ครบ 2 ขอ้ ครบ 1 ขอ้ เกีย่ วกบั ครบ 5 ข้อ ทรพั ย์สนิ ทาง ปัญญา ประเภท ต่างๆ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 3 ขึ้นไปทุกตวั ชวี้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ดี 3 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-2 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง เปิดโลกทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา นักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ห้อง 2 ประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน ที่ เขยี นความรูเ้ กยี่ วกับทรัพยส์ ินทาง ผ่าน ไมผ่ า่ น ปัญญาประเภทตา่ งๆ 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  11 3  12 3  13 3  14 3  15 3  16 3  17 3  18 3  19 3  20 3  21 3  22 3 

23 3  24 3  25 3  26 3  27 3  28 3  29 3  30 3  31 3  32 3  33 3  34 3  35 3  36 3  37 3  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ