แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาซอฟต์แวร์ประยุกต์

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง สว่ นประกอบ Microsoft office Publisher 2010 คณุ ลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ 32 มคี ณุ ลกั ษณะ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ 2. มงุ่ ม่ัน ครบทกุ ข้อ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รียนรู้ ครบทกุ ขอ้ 1 ข้อ ในการทำงาน มคี ณุ ลักษณะ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุง่ มน่ั อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ด้านความมุ่งมัน่ ในการทำงาน ด้านความมงุ่ ม่ัน ดา้ นความม่งุ มน่ั ในการทำงาน ครบทุกขอ้ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชีว้ ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 บทท่ี 7 เรอื่ ง หลักการออกแบบสอื่ สิ่งพิมพ์ วนั ......................................................ใช้เวลา 4 ชัว่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชีวติ ในสงั คมทีม่ ีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใชค้ วามรูแ้ ละทักษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่นื ๆ เพ่ือแก้ปญั หาหรือ พัฒนางานอยา่ งมีความคดิ สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยอี ยา่ ง เหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม 2. ผลการเรียนรู้ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจและปฏิบัตกิ ารใชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Publisher 2010 ประยุกต์ใชใ้ นงานท่ใี ช้ในชวี ติ ประจำวัน 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกหลกั การออกแบบสือ่ สงิ่ พิมพ์ได้ (K) 2. จำแนกหลักการออกแบบสอื่ ส่ิงพิมพ์ได้ (K) 3. ค้นหา และนำเสนอหลักการออกแบบส่ือสง่ิ พิมพ์ได้ (P) 4. ใฝเ่ รียนรู้ (A) 5. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคญั Publisher เป็นโปรแกรมที่ช่วยสร้างสิ่งพิมพ์ที่มีลักษณะการใช้งานได้ง่ายและรวดเร็วในการ สร้างสื่อสิ่งพิมพ์ อย่างมืออาชีพ ด้วย Publisher มีความสามารถในการสร้าง การออกแบบ และ จัดทำเอกสารการตลาด ทางการ สอื่ สารแบบมืออาชีพ สำหรับงานพิมพ์ และการทำจดหมายเวียน หรอื จดหมายเวียนอิเล็กทรอนิกส์ 5. สาระการเรียนรู้ - ส่วนประกอบ Microsoft office Publisher 2010 - การจดั การข้อมูลใน - การตั้งคาหนา้ กระดาษ - การบนั ทกึ ไฟลง์ านเป็นไฟล์ตน้ ฉบับของโปรแกรม - การแทรกหน้าใหม่ลงในเอกสาร, Page parts, Guides - การเลอื กใชร้ ปู แบบสี หรือสรา้ งสที ีง่ านออกแบบทต่ี ้องการ color scheme

6. ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 7. สมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการสื่อสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน ( 20 นาที ) 1. ครูและนกั เรียนกล่าวทักทายและทำความเคารพกัน 2. ครเู ชค็ ชื่อนักเรยี น 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบในส่ิงท่ีจะเรียนในคาบนี้ ขัน้ สอน (วธิ สี อน/นวตั กรรม) ( 50 นาที ) 4. ครูกระตุ้นความคิดของนักเรียนในการหาเฉลยของกิจกรรมส่งเสริมความคิด โดยการให้ นักเรียนศึกษาเร่ือง หลกั การออกแบบส่ือส่ิงพิมพ์ จากนั้นให้นักเรียนเข้าโปรแกรม Microsoft Publisher 2010 5. เมือ่ นกั เรียนเข้าโปรแกรมแล้ว ให้นกั เรยี นคลิกเลือกแม่แบบงาน 1 แบบ และให้นักเรียนศึกษา การใช้ Tool ของโปรแกรม Microsoft Publisher 2010 กบั แม่แบบงานท่ีนักเรยี นเลอื ก 6. เมอื่ นักเรยี นเกิดความสงสยั ในการปฏบิ ัติงาน ให้ขอคำแนะนำจากครูผสู้ อน 7. ครใู หน้ กั เรียนลองออกแบบโปสเตอร์การท่องเท่ยี วในชุมชน ลงในสมุด 8. ครใู หน้ กั เรยี นอาสาสมคั ร จำนวน 3 คน ออกมาอธบิ ายแรงบนั ดาลใจในการออกแบบโปสเตอร์ การท่องเทย่ี วในชุมชน 9. นักเรียนทำใบงานท่ี 2.4 10. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นไดถ้ ามหากเกิดข้อสงสัยในใบงาน ขัน้ สรปุ ( 30 นาที ) 11. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เรื่องท่ีได้เรยี นไปในวันนี้ 12. ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มเติมจาก https://wisaipin.wixsite.com/krukate

9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เร่ือง หลกั การออกแบบสอื่ สิ่งพมิ พ์ 2. โปรแกรม Microsoft Publisher 2010 3. ใบงานที่ 2.4 4. สมดุ 10. การวัดผลและประเมนิ ผล 10.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 1. บอกหลักการออกแบบ วดั โดยการตรวจ ใบงานท่ี 2.4 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 ส่อื ส่งิ พิมพไ์ ด้ (K) ใบงานท่ี 2.4 ระดับคุณภาพ 2 2. จำแนกหลักการ วัดโดยการตรวจ ใบงานที่ 2.4 ผา่ นเกณฑ์ ออกแบบส่อื สิ่งพมิ พ์ได้ (K) ใบงานที่ 2.4 ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 3. คน้ หา และนำเสนอ วดั โดยการตรวจจาก แบบประเมนิ ทกั ษะ ระดับคุณภาพ 2 หลกั การออกแบบสือ่ ใบงานที่ 2.4 กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ สิ่งพิมพไ์ ด้ (P) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4. ใฝ่เรียนรู้ (A) วดั โดยการตรวจสงั เกต แบบประเมินทักษะ ค้นหา และรวบรวม กระบวนการ ข้อมลู จากแหล่งข้อมูล บนเวบ็ ไซต์ จากใใบงาน ท่ี 2.4 5. ม่งุ ม่ันในการทำงาน (A) วดั โดยการตรวจสังเกต แบบประเมนิ ทกั ษะ การนำเสนอจากใบงานที่ กระบวนการ 2.4 สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกต แบบประเมนิ ผเู้ รยี น สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ 1.ความสามารถในการคิด ผูเ้ รยี น ผูเ้ รียน 2.ความสามารถในการ แก้ปัญหา 3.ความสามารถในการ สอื่ สาร

4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ วัดโดยการสงั เกต แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 คุณลกั ษณะอนั พงึ ผา่ นเกณฑ์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ประสงค์ 10.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1. ดา้ นความรู้ ใบงานท่ี 2.4 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2. ดา้ นทักษะกระบวนการผ้เู รียน ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชวี้ ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 3. ด้านสมรรถนะผู้เรียน ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวช้วี ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4. ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน

11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่อื ………..…………………….………………….…….. ( ครูสายพิน วจิ ติ จรสั แสง) ครพู ี่เล้ียง วนั ท.ี่ .......เดือน..............พ.ศ............

12. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ผลที่เกดิ ขึ้นแกผ่ เู้ รยี น ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นทผี่ ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 13. ปัญหาและอปุ สรรค แผนการสอนไมบ่ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ เนอ่ื งจากติดสถานการณ์โควิด-19 ทางโรงเรียนมมี าตรการ ใหน้ ักเรียนสลับ เลขทีค่ ู่ - คี่ มาเรียน จงึ ทำเป็นอปุ สรรคในการจดั การเรียนการสอนเพราะเลขที่ ที่ตรง กับวนั หยุดหรอื ต้องกักตัว 14 วัน เรียนไมท่ ันจงึ ต้อง ทบทวนเนอื้ หาก่อนเข้าบทเรยี นอีกคร้ังทำใหไ้ ม่ สามารถดำเนนิ กจิ กรรมบางส่วนได้ตามแผน 14. แนวทางการแก้ปัญหา ปรับเปล่ยี นกิจกรรมการเรียนการสอนให้กระชบั มากข้ึน (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผสู้ อน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 3 เลขที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90   27 9 90  28 8 80 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) 29 8 80 ผู้สอน เฉลีย่ 8.17 81.72 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 5 เลขที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 9 90  17 9 90  18 9 90  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90   27 9 90  28 8 80 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) 29 8 80 ผู้สอน เฉลีย่ 8.27 82.75 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 6 เลขที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  49 90  58 80  69 90  78 80  87 70  97 70  10 9 90  11 8 80  12 9 90  13 7 70  14 8 80  15 9 90  16 8 80  17 7 70  18 9 90  19 8 80  20 9 90  21 9 90  22 8 80  23 9 90 24 9 90   

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 8 80  26 9 90   27 9 90  28 8 80 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) 29 7 70 ผู้สอน เฉลีย่ 8.31 83.10 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพิมพ์ บอกหลักการออกแบบส่ือสิง่ พิมพไ์ ด้ 1. บอกวธิ ีออกแบบสอ่ื ส่ิงพิมพใ์ ห้ดึงดดู ความสนใจได้ 2. บอกวธิ อี อกแบบส่อื สง่ิ พิมพ์ให้นา่ จดจำได้ 3. บอกลกั ษณะสอ่ื สง่ิ พิมพ์ที่สวยงามได้ 4. บอกข้อดีของสื่อสง่ิ พมิ พ์ได้ 5. บอกข้อด้อยของส่ือสิง่ พิมพ์ได้ จำแนกหลักการออกแบบสื่อสิ่งพมิ พไ์ ด้ 1. จำแนกลกั ษณะการเสนอเนือ้ หาส่ือสิ่งพิมพ์ได้ 2. จำแนกลักษณะทเี่ หมาะสมกับงานแต่ละด้านได้ 3. จำแนกคุณภาพสอื่ สง่ิ พิมพ์ได้ 4. จำแนกความสวยงามทางศิลปข์ องส่ือสิ่งพิมพ์ได้ 5. จำแนกการผลิตส่ือสง่ิ พิมพ์ได้

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพด้านความรู้ เรือ่ ง หลักการออกแบบสื่อสิ่งพมิ พ์ ดา้ นความรู้ 5 4 ระดบั คะแนน 1 บอกหลักการ สามารถบอก สามารถบอก 32 สามารถบอก ออกแบบสอื่ หลักการ หลักการ หลักการ สง่ิ พมิ พ์ได้ ออกแบบส่ือ ออกแบบสื่อ สามารถบอก สามารถบอก ออกแบบสือ่ สง่ิ พมิ พ์ได้ สง่ิ พมิ พไ์ ด้ 4 หลกั การ หลักการ สง่ิ พมิ พ์ได้ 1 จำแนกหลักการ ครบทุกขอ้ ขอ้ ออกแบบส่ือ ออกแบบสือ่ ข้อ ออกแบบสื่อ สามารถ สามารถ สง่ิ พิมพ์ได้ 3 สิ่งพมิ พ์ได้ 2 สามารถ สง่ิ พิมพไ์ ด้ จำแนก จำแนก ขอ้ ขอ้ จำแนก หลักการ หลกั การ สามารถ สามารถ หลักการ ออกแบบส่ือ ออกแบบสื่อ จำแนก จำแนก ออกแบบสื่อ ส่ิงพิมพไ์ ด้ ส่งิ พิมพไ์ ด้ 4 หลกั การ หลักการ สิง่ พิมพไ์ ด้ 1 ครบทุกข้อ ข้อ ออกแบบสอ่ื ออกแบบส่อื ข้อ สง่ิ พมิ พไ์ ด้ 3 สิง่ พมิ พไ์ ด้ 2 ข้อ ขอ้ เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 3 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี ค้นหา และนำเสนอหลักการออกแบบ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ สอ่ื สิง่ พิมพ์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และนำเสนอหลกั การออกแบบ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ สอ่ื ส่งิ พิมพ์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ขึน้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผ้สู อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 5 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี ค้นหา และนำเสนอหลักการออกแบบ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ สอ่ื สิง่ พิมพ์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และนำเสนอหลกั การออกแบบ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ สอ่ื ส่งิ พิมพ์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 5 หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ขึน้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผ้สู อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 6 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี ค้นหา และนำเสนอหลักการออกแบบ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ สอ่ื สิง่ พิมพ์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และนำเสนอหลกั การออกแบบ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ สอ่ื ส่งิ พิมพ์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ขึน้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผ้สู อน

การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง หลกั การออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ คน้ หา และนำเสนอหลกั การออกแบบส่ือส่ิงพิมพไ์ ด้ 1. ค้นหาหลักการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ได้ 2. นำเสนอหลักการออกแบบส่ือส่ิงพิมพไ์ ด้ 3. อธบิ ายหลักการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ได้ 4. นำเสนอหลักการและวิธอี อกแบบสอ่ื สงิ่ พมิ พ์ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง หลักการออกแบบสื่อสิ่งพมิ พ์ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 4 32 1 สามารถค้นหา คน้ หา และนำเสนอ สามารถคน้ หา สามารถคน้ หา สามารถคน้ หา และนำเสนอ หลกั การ หลักการออกแบบ และนำเสนอ และนำเสนอ และนำเสนอ ออกแบบสือ่ ส่งิ พมิ พ์ได้ 1 ข้อ สือ่ สงิ่ พิมพไ์ ด้ หลักการ หลักการ หลักการ ออกแบบสอ่ื ออกแบบสอ่ื ออกแบบสอ่ื สิง่ พิมพ์ได้ สิง่ พมิ พ์ได้ ส่งิ พมิ พ์ได้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ข้นึ ไปทุกตัวช้วี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

การประเมนิ ด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น เรอื่ ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพิมพ์ นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 3 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอ่ื สาร การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น แก้ปัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น เรอื่ ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพิมพ์ นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 5 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอ่ื สาร การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น แก้ปัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น เรอื่ ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพิมพ์ นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 6 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอ่ื สาร การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น แก้ปัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผเู้ รียน เรื่อง หลักการออกแบบสื่อส่ิงพิมพ์ ความสามารถในการคดิ 1. มีความคิดสรา้ งสรรค์ 2. คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณมีเหตุผล 3. สามารถแก้ปัญหาตา่ งๆได้อย่างเปน็ ระบบ 4. สามารถคิดเช่อื มโยงสงิ่ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ เพื่อนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. แก้ปัญหา และอปุ สรรคท่ีพบเจอได้ 2. วิเคราะห์สาเหตุของปญั หาที่พบเจอได้ 3. แก้ปัญหาได้อย่างมลี ำดบั ขั้นตอน 4. ตดั สนิ ใจเลือกแนวทางการแกป้ ญั หาได้อยา่ งชัดเจน แนน่ อน และไมส่ ง่ ผลเสยี ต่อผู้อื่น ความสามารถในการสื่อสาร 1. เลอื กรับข้อมูลขา่ วสารอย่างมีเหตผุ ล 2. พูดจาชดั เจนไม่กำกวม 3. พดู โดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่ีมีตอ่ ตนเอง และสังคม 4. แลกเปล่ยี นขอ้ มลู ขา่ วสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ อ่ การพัฒนาตนเองและสงั คม ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการค้นหาขอ้ มลู ได้อย่างหลากหลาย 2. ใช้เทคโนโลยีโดยไมส่ ่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อนื่ 3. ใช้เทคโนโลยีในการทำงานอยา่ งเหมะสม 4. ใช้เทคโนโลยเี พ่ือพฒั นาตนเองและสังคม

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะท่ีสำคญั ของผูเ้ รียน เรอื่ ง หลกั การออกแบบส่ือสิ่งพมิ พ์ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการคิด 4321 ความสามารถในการแก้ปญั หา มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการคิดครบ ในการคิด ในการคดิ ในการคดิ ความสามารถในการส่ือสาร ทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แก้ปัญหาครบ แก้ปัญหา 3 ข้อ แกป้ ัญหา 2 ข้อ แกป้ ัญหา 1 ข้อ ทกุ ข้อ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการส่ือสาร ในการสอ่ื สาร ในการส่ือสาร ในการสอื่ สาร ครบทุกขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คะแนน 2 ขึ้นไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่อื ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพมิ พ์ นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ห้อง 3 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่อื ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพมิ พ์ นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ห้อง 5 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่อื ง หลักการออกแบบส่ือส่ิงพมิ พ์ นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ห้อง 6 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอื่ ง หลักการออกแบบสื่อสิ่งพมิ พ์ ใฝ่เรียนรู้ 1. แสวงหาความร้อู ยา่ งต้ังใจ 2. ขยัน กระตือรือร้น 3. ไม่คดั ลอกผลงานเพ่ือน 4. มีความสุขในการทำงาน มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏิบตั ิทจ่ี ะนำไปสูจ่ ุดหมายในการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหน้าท่ี 4. สนกุ สนาน รา่ เรงิ และทำงานดว้ ยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เร่ือง หลกั การออกแบบส่ือส่ิงพิมพ์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดบั คุณภาพ 1 อนั พึงประสงค์ มีคุณลักษณะ 32 มีคณุ ลักษณะ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพึงประสงค์ มคี ุณลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ 2. ม่งุ มั่น ครบทกุ ข้อ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝ่เรียนรู้ ครบทุกข้อ 1 ข้อ ในการทำงาน มคี ณุ ลักษณะ ครบทุกขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ มีคณุ ลักษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ดา้ นความม่งุ ม่นั อนั พงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ มั่น ในการทำงาน ดา้ นความมงุ่ ม่นั ดา้ นความมุ่งมั่น ในการทำงาน ครบทุกข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 1 ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชีว้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 บทที่ 8 เรื่อง การสร้างนามบัตร โดยใช้โปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 วัน………..................ท.ี่ ..............เดือน....................................พ.ศ………………...... ใช้เวลา 2 ช่วั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพอ่ื การดำรงชีวติ ในสังคมทม่ี ีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเรว็ ใช้ความรู้และทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนางานอย่างมีความคดิ สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ ง เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชีวติ สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม 2. ผลการเรยี นรู้ มคี วามรูค้ วามเข้าใจและปฏบิ ัตกิ ารใชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Publisher 2010 ประยุกตใ์ ชใ้ นงานทใ่ี ชใ้ นชีวิตประจำวนั 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ยกตวั อย่างการสรา้ งนามบัตรโดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 (K) 2. เลือกสรา้ งนามบัตรโดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 (K) 3. สร้างนามบตั รโดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 (P) 4. ใฝเ่ รยี นรู้ (A) 5. มุ่งม่ันในการทำงาน (A) 4. สาระสำคญั Publisher เป็นโปรแกรมที่ช่วยสร้างสิ่งพิมพ์ที่มีลักษณะการใช้งานได้ง่ายและรวดเร็วในการ สร้างสื่อสิ่งพิมพ์ อย่างมืออาชีพ ด้วย Publisher มีความสามารถในการสร้าง การออกแบบ และจัดทำ เอกสารการตลาด ทางการ สื่อสารแบบมืออาชีพ สำหรับงานพิมพ์ และการทำจดหมายเวียนหรือ จดหมายเวยี นอิเล็กทรอนิกส์ 5. สาระการเรียนรู้ - การออกแบบนามบตั ร - หลกั การออกแบบนามบตั รทด่ี ี - ขั้นตอนการสร้างนามบตั รโดยใช้โปรแกรม Microsoft Office Publisher 2010 6. ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการส่ือสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 20 นาที ) 1. ครแู ละนักเรยี นกลา่ วทกั ทายและทำความเคารพกนั 2. ครเู ช็คชอ่ื นักเรยี น 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบในส่ิงที่จะเรียนในคาบนี้ ข้ันสอน (วิธีสอน/นวตั กรรม) ( 50 นาที ) 4. ครอู ธิบายเร่อื ง การสรา้ งนามบตั ร 5. ครใู หน้ ักเรยี นแย่งกันหาความหมายของคำวา่ นามบตั ร 6. ครูเกร่ินนำสมมุติเหตกุ ารณ์เก่ียวกบั หัวข้อในการสร้างนามบัตร ดังน้ี - ครูใช้โปรเจคเตอรส์ าธติ และแสดงรปู ภาพนามบัตรของครูเปน็ ตวั อย่างใหแ้ ก่นกั เรยี น 7. ครใู ห้นกั เรยี นลองออกแบบนามบตั รและสร้างนามบตั รโดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft Publisher 2010 8. ครูคอยใหค้ ำแนะนำแก่นกั เรียนเมื่อนักเรียนเกิดความสงสยั ในการปฏิบตั ิงาน ขัน้ สรปุ ( 30 นาที ) 9. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ การออกแบบนามบตั รและข้นั ตอนการสร้างนามบตั รโดยใช้โปรแกรม Microsoft Publisher 2010 10. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ เร่ืองที่ไดเ้ รียนไปใน 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรื่อง การสร้างนามบัตร 2. โปรแกรม Microsoft Publisher 2010 3. ชนิ้ งานการสรา้ งนามบตั ร

10. การวัดผลและประเมินผล 10.1 การวดั ผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชนิ้ งานการสรา้ ง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 1. เลือกสร้างนามบัตรโดย วดั โดยการตรวจจาก นามบัตร ใชโ้ ปรแกรม Microsoft ชิ้นงานการสรา้ ง office Publisher 2010 นามบัตร (K) 2. เลือกสร้างนามบตั รโดย วดั โดยการตรวจจาก ชน้ิ งานการสร้าง ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 นามบตั ร ใชโ้ ปรแกรม Microsoft ชิ้นงานการสร้าง office Publisher 2010 นามบัตร (K) 3. สรา้ งนามบัตรโดยใช้ วัดโดยการตรวจจาก แบบประเมนิ ทกั ษะ ระดับคุณภาพ 2 โปรแกรม Microsoft ชนิ้ งานการสรา้ ง กระบวนการ ผา่ นเกณฑ์ office Publisher 2010 นามบตั ร (P) 4. ใฝเ่ รยี นรู้ (A) วัดโดยการตรวจสงั เกต แบบประเมนิ ทักษะ ระดับคุณภาพ 2 คน้ หา และรวบรวม กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ ข้อมลู จากแหลง่ ข้อมูล บนเว็บไซต์ จาก ชน้ิ งานการสรา้ ง นามบตั ร 5. มุ่งม่ันในการทำงาน (A) วดั โดยการตรวจสงั เกต แบบประเมินทกั ษะ ระดบั คุณภาพ 2 การนำเสนอจาก กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ ช้นิ งานการสร้าง นามบตั ร สมรรถนะสำคัญของ วัดโดยการสังเกต แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผ้เู รยี น สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ ผา่ นเกณฑ์ 1.ความสามารถในการคิด ผูเ้ รยี น ผู้เรยี น 2.ความสามารถในการ แก้ปญั หา

3.ความสามารถในการ สื่อสาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ วดั โดยการสงั เกต แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ผา่ นเกณฑ์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ประสงค์ 10.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1. ดา้ นความรู้ ชิน้ งานการสรา้ งนามบัตร (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ดา้ นความรเู้ กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการผู้เรยี น ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 3. ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4. ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่อื ………..…………………….………………….…….. ( ครูสายพิน วจิ ติ จรสั แสง) ครพู ี่เล้ียง วนั ท.ี่ .......เดือน..............พ.ศ............

12. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ผลที่เกดิ ขึ้นแกผ่ เู้ รยี น ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นทผี่ ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 13. ปัญหาและอปุ สรรค แผนการสอนไมบ่ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ เน่ืองจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมมี าตรการ ใหน้ กั เรียนสลับ เลขทีค่ ู่ - คี่ มาเรียน จงึ ทำเป็นอปุ สรรคในการจัดการเรยี นการสอนเพราะเลขที่ ทต่ี รง กบั วันหยุดหรอื ต้องกักตัว 14 วนั เรียนไม่ทนั จงึ ต้อง ทบทวนเนอื้ หาก่อนเข้าบทเรยี นอีกคร้ังทำใหไ้ ม่ สามารถดำเนนิ กจิ กรรมบางส่วนไดต้ ามแผน 14. แนวทางการแก้ปัญหา ปรับเปล่ยี นกิจกรรมการเรียนการสอนให้กระชบั มากข้ึน (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผ้สู อน

แบบบันทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรือ่ งการสร้างนามบตั ร โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 3 เลขที่ แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  49 90  58 80  69 90  78 80  89 90  99 90  10 9 90  11 8 80  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 9 90  20 8 80  21 9 90  22 8 80  23 9 90  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 8 80  26 9 90   27 8 80  28 8 80 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) 29 8 80 ผู้สอน เฉลีย่ 8.37 83.79 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรือ่ งการสร้างนามบตั ร โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 5 เลขที่ แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  39 90  48 80  59 90  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 9 90  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 9 90  21 8 80  22 9 90  23 8 80  24 9 90  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 8 80  26 9 90   27 8 80  28 8 80 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) 29 8 80 ผู้สอน เฉลีย่ 8.27 82.75 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรือ่ งการสร้างนามบตั ร โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft office Publisher 2010 นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ห้อง 6 เลขที่ แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  39 90  48 80  59 90  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 9 90  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 9 90  23 8 80  24 9 90  