แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคY คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปOนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนd กษตั ริยd 1.รMวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ d แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ, มลู ตามความจรงิ และไมMใชค, วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ, ง นั้นอยMาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสd จุ ริต 3. ไมMแอบอา, งผลงานผ,อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ, ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุMมทต่ี ัง้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เปOนคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาM งๆที่ไดว, างแผนไว, 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต,อง ความเรียบร,อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน, และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร,ู น้นั น,อยครง้ั 4. ใฝfเรยี นร,ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง` หรืออMานเพอ่ื ใหไ, ด,ความรเู, พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด,เรยี นร,ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ, งการเรยี นรู, 11. ใชจ, Mายทรัพยdสินของตนเอง เชนM เงนิ เสื้อผ,า ส่งิ ของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยาM งพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนM น้ำ ไฟฟ~าอยาM งประหยดั คม,ุ คาM 13. มีสMวนรวM มในการดแู ลรักษาทรพั ยdสินสวM นรวม 14. ใช,ภาษาไทยไดอ, ยาM งถกู ต,อง 6. รกั ความเปนO ไทย 15. รู,จกั ออM นน,อมถอM มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวM นรวM มในการเผยแพรMและอนรุ กั ษdวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงMุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน,าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด,วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให,งานสำเรจ็ ตามเปา~ หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ,ู ักเอือ้ เฝอ• เผื่อแผMตอM ผู,อื่น 20. เห็นแกMประโยชนสd วM นรวมมากกวาM สMวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉลีย่ หมายเหตุ เกณฑdการประเมินแตMละขอ, ให,ใชป, ระเมินตามหวั ข,อท่ีกำหนดในการประเมินดา, นคุณลักษณะอันพึง ประสงคขd องแตลM ะแผนการจดั การเรยี นร,ู เกณฑกY ารตดั สินคุณภาพแบบสังเกตดา. นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคY ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลีย่ ระดบั คณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขียนเครือ่ งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทีได, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารดว, ยจำนวนข,อ จากนั้นนำคะแนนเฉลย่ี ที่ไดม, าเทยี บกับเกณฑdการตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสคM ะแนนลงในชMองใหต, รงกับความเปOนจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช,วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข,อมลู ความรูไ, ดอ, ยาM งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ, มลู ความรด,ู ,วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ, ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาM ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ, ความภาพและสญั ลักษณใd นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหdหลกั การและนำหลกั การไปใชไ, ด,อยาM งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตMอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยMางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเปOนคร้ัง 7.รวบรวมข,อมลู ความรท,ู ี่เก่ียวข,องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลMงการเรยี นรตู, าM งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ, งครบถว, นของข,อมูลความรู,ทีไ่ ดจ, ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป, `ญหา 9.นำข,อมลู ความรู,ท่ีไดจ, ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหdหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น,อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเปOนหลักการดว, ยภาษาของตนเองท่เี ขา, ใจงาM ย 11.นำข,อมลู ความร,ูท่ไี ด,ไปใชแ, กป, `ญหาตMางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอM สอื่ สารและสร,างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรMวมกบั ผู,อ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล,าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร,างสรรคdผลงานและ ในการใชท, กั ษะ สามารถเผชิญปญ` หาได, ชีวติ 14.สามารถสรา, งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ, งการของผอู, นื่ และสงั คมรอบขา, ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน,าทีใ่ นฐานะเปOนสวM นหนึง่ ของกลุMมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร,ู Mวมกบั กลมMุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน, ควา, ข,อมลู ความรู,จากส่อื และแหลMงเรียนรต,ู าM งๆได,ตนเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลือกใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, คว,าข,อมลู ความร,ูได,อยMางถกู ตอ, งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลีย่ หมายเหตุ เกณฑdการประเมนิ แตMละขอ, ใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวขอ, ที่กำหนดในการประเมินด,านสมรรถนะของแตลM ะ แผนการจดั การเรียนรู, เกณฑYการตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผเ.ู รียน ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลีย่ ระดับคุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครือ่ งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชอM งมาบวกกนั แล,วหารดว, ยจำนวนขอ, จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ท่ไี ดม, าเทียบกับเกณฑกd ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑตY ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผLานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหY/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑYการตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผLานใบงาน ชLวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชLวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ที่…………/………./……..… แหลLงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร,ไู ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทP ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ คิดเปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปOนร,อยละ คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑd คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑd คน คิดเปนO ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนO ร,อยละ คดิ เปOนร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปOนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO รอ, ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปนO รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑd คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑd คน คดิ เปOนรอ, ยละ คดิ เปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปนO รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนO รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑd คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑd คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทP ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี Mานเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปOนร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑd คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปOนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปOนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM Mานเกณฑd คน คดิ เปOนร,อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทP ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผM าM นเกณฑd คน คิดเปOนร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผMานเกณฑd คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผM Mานเกณฑd คน คิดเปนO ร,อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑd คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผM าM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑd คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑd คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑd คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑd คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM Mานเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑd คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑd คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑd คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑd คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM Mานเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑd คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑd คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑd คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑd คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM Mานเกณฑd คน คิดเปOนรอ, ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวM งจนั ทรd ) ผ,สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.



วิชา สังคมศึกษา 3 รหสั ส22101 แผนการจดั การเรียนร.ูที่ 6 ชนั้ มธั ยมศึกษาปPท่ี 2 เรอ่ื ง พระรัตนตรัย (พระพทุ ธ) หนLวยการเรยี นร.ทู ่ี 1 เรื่อง หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา กลุมL สาระการเรยี นร.ู สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ี ตนนบั ถอื และศาสนาอน่ื มีศรทั ธาท่ีถูกต,อง ยดึ ม่ัน และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรมเพ่ืออยูรM MวมกันอยMางสันติสุข สาระสำคัญ อริยสัจเปNนหลักความจริงอันประเสริฐ เปNนหลักแหMงเหตุและผล มี 4 ประการ ได,แกM ทุกขR สมุทัย นิโรธ และมรรค อริยสัจจึงเปNนหลักคำสอนที่เปNนหัวใจของพระพุทธศาสนา หลักธรรมคำสอนทั้งหมดไมMวMาจะเปNน อายตนะ หลักกรรม (สมบัติ 4 วิบัติ 4) อบายมุข 4 อกุศลกรรมบถ 10 สุข 2 (สามิสสุข-นิรามิสสุข) สติปZฏฐาน 4 กุลจิรัฏฐิติธรรม 4 ดรุณธรรม 6 บุพพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา 7 และมงคล 38 ล,วนอธิบายได,หรือสรุปลงใน อริยสัจ 4 การศึกษาหลักธรรมในพระพุทธ-ศาสนาให,มีความรู,ความเข,าใจมีประโยชนRตMอการดำเนินชีวิตประจำวัน สามารถนำไปแก,ปญZ หาและพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน และสงั คมได, ผลการเรยี นร/.ู ตัวชว้ี ดั ส 1.1 ม. 2/8 อธิบายธรรมคุณและข,อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถอื ตามทก่ี ำหนด เหน็ คุณคาM และนำไปพฒั นา แก,ปZญหาของชมุ ชนและสงั คม ส 1.1 ม. 2/11 วิเคราะหRและปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการดำรงตนอยMาง เหมาะสมในกระแสความเปลย่ี นแปลงของโลกและการอยMูรMวมกันอยาM งสันติ สาระการเรียนร.ู ทุกขR (ธรรมทีค่ วรร),ู สมุทัย (ธรรมทค่ี วรละ) นิโรธ (ธรรมทีค่ วรบรรลุ) มรรค (ธรรมที่ควรเจรญิ ) ทกั ษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคิดอยMางมีวจิ ารณาญาณ 2. ทกั ษะกระบวนการสรา, งความตระหนกั 3. ทักษะกระบวนการสร,างเจตคติ

4. ทักษะกระบวนการสรา, งคMานิยม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความรู, ความเขา, ใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรยี นภาษา 7. ทักษะกระบวนการแก,ปญZ หา คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคY 1. รกั ชาติ ศาสนR กษตั ริยR 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเi รยี นรู, 4. มุMงม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผ.ูเรียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท, กั ษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี กิจกรรมการเรยี นรู. (ชั่วโมงที่ 1) 1. ขน้ั นำเขา. สLบู ทเรยี น 1. ครกู ลาM วทกั ทาย พูดคยุ กบั นกั เรียนและเช็คช่อื นักเรียน 2. ครูช้ีแจง เกร่ินนำบทเรยี น ระบุประเด็นและกจิ กรรมที่จะทำการเรยี นการสอน พรอ, มแจง, จดุ ประสงคRในการเรียนเรยี นร,ูใหน, ักเรียนทราบ 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนร.ู (ใช.กระบวนการสบื เสาะหาความรู. 5 ข้นั ตอน) 1) ข้ันสร.างความสนใจในการเรียนร.ู 1. ใช,คำถามชวนคิดเพื่อกระตุ,นให,นักเรียนรMวมกันตอบคำถาม เพื่อกระตุ,นให,เกิดความตื่นตัวเกิดการเรียนร,ู และสรา, งความเขา, ใจไปพรอ, มๆกนั 2) การค.นหาความรู. 1. เข,าสูMเนื้อหา โดยการสอนแบบบรรยาย ประกอบสื่อการสอน Power point เรื่องพระธรรม โดยบรรยาย เนื้อหาพุทธประวัติไปตามลำดับหัวข,อ แล,วซักถามนักเรียนไปเปNนระยะๆเพื่อทบทวนความรู,และเพิ่มเติม ความรู, เพื่อให,ได,ข,อสรุปวMาอริยสัจเปNนหลักความจริงอันประเสริฐ เปNนหลักแหMงเหตุและผล มี 4 ประการ ได,แกM ทุกขR สมทุ ัย นโิ รธ และมรรค อริยสัจจงึ เปนN หลกั คำสอนท่ีเปNนหวั ใจของพระพุทธศาสนา หลักธรรม คำสอนทั้งหมดไมMวMาจะเปNนอายตนะ หลักกรรม (สมบัติ 4 วิบัติ 4) อบายมุข 4 อกุศลกรรมบถ 10 สุข 2

(สามิสสุข-นิรามิสสุข) สติปZฏฐาน 4 กุลจิรัฏฐิติธรรม 4 ดรุณธรรม 6 บุพพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา 7 และมงคล 38 ล,วนอธิบายได,หรอื สรุปลงในอริยสัจ 4 การศึกษาหลักธรรมในพระพุทธ-ศาสนาให,มีความร,ู ความเข,าใจมีประโยชนRตMอการดำเนินชีวิตประจำวัน สามารถนำไปแก,ปZญหาและพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสงั คมไดอ, ยาM งถกู ตอ, งเหมาะสม 2. ยกตัวอยMางหัวข,อขMาวจากหนังสือพิมพR วิทยุ หรือโทรทัศนRเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลที่มีลักษณะ ตอM ไปนีม้ าเลาM ให,นักเรียนฟZง - คนทะเลาะววิ าทและทำร,ายราM งกายกัน - คนปลน, ทรพั ยR ลกั ทรพั ยR - นกั การพนันถกู เจา, หน,าท่ีตำรวจจับ - คนกลับจากเท่ยี วกลางคนื แล,วขบั รถไดร, ับอบุ ัติเหตุ - คนท่ีได,รับรางวลั หรอื เกยี รตบิ ัตรจากการทำความดี - หนMวยงานของรฐั หรือเอกชนนำสง่ิ ของไปบรจิ าคให,แกผM ูป, ระสบภยั พบิ ัติ เชMน นำ้ ทMวม 3) ข้ันอธิบายและลงขอ. สรุป 1. ตัง้ ประเดน็ คำถามให,นักเรยี นชวM ยกันแสดงความคดิ เหน็ เชMน - การกระทำในข,อใดเปNนการกระทำความดี และการกระทำดังกลMาวกMอให,เกิดผลดีตMอตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคมอยMางไร - การกระทำในข,อใดเปNนการกระทำความชั่ว และการกระทำดังกลMาวกMอให,เกิดผลเสียตMอตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสงั คมอยMางไร 2. สรุปประเด็นการแสดงความคิดเห็นวMา การกระทำดังกลMาวข,างต,นมีทั้งการกระทำความดีและการกระทำ ความชั่ว ถ,าเปNนการกระทำความดีจะทำให,ชีวิตมีความสุข ครอบครัว ชุมชน และสังคมเกิดความสงบสุข และเรียบร,อย แตMถ,าเปNนการกระทำความชั่ว ชีวิตจะมีแตMความทุกขRและความเดือดร,อน ครอบครัว ชุมชน และสังคมไมMสงบ ขาดความเปNนระเบียบเรียบร,อย ดังนั้น เราจึงควรเลือกกระทำความดีและหลีก หนคี วามชว่ั 4) ขน้ั ขยายความรู. 1. นักเรยี นแบMงกลมุM กลMมุ ละ 4 คน โดยสมาชกิ แตMละคนมีหมายเลข 1, 2, 3 และ4 2. ให,นักเรียนแตMละกลุMมหาขMาวบุคคลที่มีการกระทำที่เปNนปZญหามากลุMมละ 2 ขMาว ให,แตMละคนในกลุMมผลัด กันอภิปรายตามประเด็นที่กำหนดให,ในใบงานที่ 2 เรื่อง วิเคราะหRปZญหา โดยมีครูคอยตรวจสอบความ ถูกต,อง แตMละกลุMมบันทึกผลการอภิปรายของกลุMมตนเพื่อนำเสนอหน,าชั้นเรียน พร,อมทั้งเตรียมตัว นำเสนอผลการอภปิ รายในรปู แบบทห่ี ลากหลาย เชนM ภาพประกอบ แผMนใส วดี ิทัศนR PowerPoint

5) ข้ันประเมนิ ผล 1. แตMละกลุMมสMงตัวแทนนำเสนอผลการอภิปราย กลุMมละ 5 นาที พร,อมเปwดโอกาสให,เพื่อนนักเรียนกลุMมอ่ืน ซักถามและวจิ ารณRผลงานในเชิงสร,างสรรคดR ังน้ี - กลมMุ ท่ี 1 นำเสนอ กลMมุ ท่ี 2 วจิ ารณผR ลงาน - กลุMมที่ 2 นำเสนอ กลMมุ ท่ี 3 วจิ ารณRผลงาน - กลมุM ที่ 3 นำเสนอ กลุMมที่ 4 วิจารณผR ลงาน - กลMมุ ที่ 4 นำเสนอ กลมMุ ที่ 5 วจิ ารณRผลงาน - กลมMุ ท่ี 5 นำเสนอ กลMุมที่ 1 วิจารณRผลงาน 2. เมื่อนำเสนอผลการอภิปรายครบทุกกลุMมแล,ว ครูและนักเรียนรMวมกันสรุปความรู,ที่ได,รับจากการอภิปราย จากนั้นครูใหน, ักเรียนดผู ังแสดงหลกั ธรรมท่สี ามารถอธบิ ายหรือสรปุ ลงไดใ, นอริยสัจ 4 3. ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนและครูรMวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องท่ีเรียนในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นกั เรยี นสรปุ ลงในแบบบันทกึ ความร,ู ซง่ึ อาจสรุปเปNนแผนที่ความคดิ หรอื ผังมโนทัศนกR ็ได, 2. ครสู รุปความคดิ รวบยอดความรทู, ี่สำคัญในเรือ่ งให,นกั เรยี นอกี ครัง้ เพอ่ื ให,เกิดความเขา, ใจ 3. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความ พรอ, มสำหรบั การเรยี นในช่วั โมงถัดไป สื่อ และวัสดอุ ุปกรณY - หนังสือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปxท่ี 2 - Power point เรื่อง หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา - หอ, งสมดุ - อินเทอรRเนต็ - ใบงานที่ 4 เรอื่ ง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา

การวดั และประเมินผล 1. การวดั ผล สง่ิ ท่ตี อ. งการวัด วิธกี ารวัด เครือ่ งมอื วดั เกณฑYการวัด - ระดบั คุณภาพ ด,านพทุ ธิพิสัย 1. ซกั ถามความร,เู รือ่ ง - แบบประเมินผล 5 ขน้ึ ไป ผMานเกณฑR 1. อธิบายความหมายและ หลกั ธรรมทาง งาน - ระดับคุณภาพ ประเภทของหลักธรรมใน พระพุทธศาสนา -แบบประเมนิ การ 1 ขน้ึ ไป ผMานเกณฑR กรอบอรยิ สจั 4 ได, 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2. วเิ คราะหRและปฏิบัติตน เปNนรายบุคคลหรือเปNน หน,าชั้นเรยี น 1 ขนึ้ ไป ผาM นเกณฑR ตามตามหลกั ธรรมทาง กลมุM ศาสนาท่ีตนนับถอื เพ่ือ 3. การอภิปราย/การ การดำรงตนอยาM ง นำเสนองานหน,าชั้น เหมาะสมในกระแสความ เรียนเปNนรายบุคคล เปลีย่ นแปลงของโลกและ หรอื เปนN กลMมุ การอยูMรวM มกนั อยMางสนั ติ ดา, นทักษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. วิเคราะหRคุณคMาของ การทำงานเปNนรายบุคคล การมสี วM นรวM มใน ห ล ั ก ธ ร ร ม ใ น ก ร อ บ หรือเปNนกลุMมในด,าน ช้ันเรียน อริยสัจ 4 ได,อยMางมี การส่ือสาร การคดิ เหตุผล การใชท, กั ษะชวี ิต 2. นำหลกั ธรรมไปประยกุ ตR การใชเ, ทคโนโลยี ใช,หรอื ประพฤตปิ ฏิบตั ิ ตนในชวี ิตประจำวันเพ่ือ แก,ปZญหา พฒั นาตนเอง ชมุ ชน และสงั คมได, ดา, นจติ พสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1. นำหลักธรรมไป ก า ร ท ำ ง า น เ ปN น พฤติกรรม ประยกุ ตRใช,หรอื ประพฤติ รายบุคคลหรือเปNนกลMุม ปฏบิ ตั ิตนใน ในด,าน ความรักชาติ ชวี ิตประจำวันเพือ่ ศาสนR กษัตริยR มีวินัย

สิง่ ทต่ี อ. งการวดั วิธกี ารวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑกY ารวัด แก,ปZญหา พฒั นาตนเอง ใฝiเรียนรู, มุMงมั่นในการ ชมุ ชน และสังคมได, ทำงาน 2. การประเมนิ ผล สิง่ ทต่ี (องการประเมนิ ปรบั ปรงุ เกณฑก5 ารตดั สินคณุ ภาพ ดีเย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมด,านพทุ ธิพสิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมดา, นทกั ษะพสิ ัย 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมด,านจิตพิสยั 01 2 4) แบบประเมินผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรุปการประเมนิ ผล ดีเยีย่ ม มีคะแนนร,อยละ 80.00 ขึน้ ไป ดี มคี ะแนนระหวาM งร,อยละ 70.00-79.99 พอใช, มคี ะแนนระหวMางร,อยละ 50.00-69.99 ปรับปรงุ มคี ะแนนต่ำกวMารอ, ยละ 50.00 เกณฑRการผMาน การประเมินผลไดร, ะดับคุณภาพ พอใช, ข้นึ ไป

แบบประเมนิ การมสี วL นรLวมในชั้นเรยี น คำชแ้ี จง ประเมินพฤติกรรมของนกั เรียนแลว, ใสคM ะแนนลงในชMองใหต, รงกับความเปนN จรงิ รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วL นรLวมในชน้ั ผ,เู รยี นตอบ ผ,ูเรียนตอบคำถาม ผูเ, รียนตอบคำถาม ผ,ูเรยี นตอบคำถาม เรยี น คำถามได,และมี ได,และมกี ารตอบโต, ไดแ, ละมกี ารตอบ ไดแ, ละมกี ารตอบ การตอบโต, สนทนาผMานในช้นั โตส, นทนาผาM นใน โตส, นทนาผาM นใน สนทนาในชน้ั เรียนได,อยาM ง ชน้ั เรยี นไดอ, ยาM ง ชั้นเรียนได,อยMาง เรยี นไดอ, ยMาง ถูกตอ, ง เหมาะสม ถูกตอ, งบางสMวน ไมถM ูกต,องถูกต,อง ถกู ต,อง เหมาะสม เนื้อหาบางสMวนไมM เนือ้ หาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้ือหาครบถว, น ครบถ,วน เนื้อหาบางสวM นไมM เน้ือหาไมMครบถ,วน ครบถ,วน เกณฑกY ารผาL น ต้งั แตLระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมีผลการเรียนรไ,ู มMตำ่ กวาM ระดับ 2 จงึ ถอื วาM ผาM น หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกนั แล,วหารด,วยจำนวนขอ, จากนั้นนำคะแนนเฉล่ียทีไ่ ด,มาเทยี บกบั เกณฑกR ารตดั สนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหน.าช้นั เรียน คำชแ้ี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนกั เรยี นแลว, ใสคM ะแนนลงในชอM งให,ตรงกับความเปนN จรงิ รายการประเมิน เกณฑก. ารประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพร8อมในการ การเตรียมความพร8อมก:อน อยา: งมีระบบและมีความ เตรยี มความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชน้ั เรยี น พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปนB ระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทักษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยใี นการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื คน8 เนื้อหาและ สบื คน8 เนื้อหาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสบื ค8นเนอื้ หาและ นำเสนอผลงานทีด่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนอื้ หาถูกต8องมี การนำเสนอผลงานเนอ้ื หามี การนำเสนอผลงานเนอื้ หา การนำเสนอผลงานเน้ือหา การนำเสนอผลงานเนื้อหาไม: ความครบถว8 นชัดเจนเข8าใจง:าย ความถูกตอ8 งครบถ8วน ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถูกต8องแต:ขาดความ ถูกตอ8 ง ชัดเจนเข8าใจงา: ย อธิบายไม:ชดั เจนเขา8 ใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มกี ารนำเสนอทนี่ :าสนใจ มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบ8าง มกี ารนำเสนอท่ีน:าสนใจบ8าง การนำเสนอไม:นา: สนใจ น:าสนใจชวนตดิ ตามมคี วามคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามขาดความคิด สร8างสรรคR สรา8 งสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สรา8 งสรรคR 5.ความร:วมมอื ในการทำงานของ สมาชิกทกุ คนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญ:ในกลุ:ม สมาชกิ ในกล:มุ ขาดความ สมาชิกในกลม:ุ รว: มมอื ในการนำเสนอเปBน กล:ุมทีไ่ ม:ใหค8 วามร:วมมือใน ไมใ: ห8ความร:วมมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การใหค> ะแนน - เกณฑ.การตัดสินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ชน้ั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดมี าก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑ.การประกันคุณภาพผลการเรียนร>ู

นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชน้ั เรียนในระดบั ดี ข้นึ ไปผา: นการประเมนิ เกณฑก. ารประกันคณุ ภาพผลการสอน นกั เรียนรอ8 ยละ 80 ผา: นเกณฑกR ารประเมิน แบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พึงประสงคY คำชแี้ จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปNนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถึง นกั เรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนR กษตั ริยR 1.รMวมกิจกรรมท่ีสำคญั ทเ่ี กี่ยวกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั ริยR แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ข,อมูลตามความจริงและไมใM ช,ความคิดเห็นของตนเองไปเกย่ี วขอ, ง นั้นอยาM ง สมำ่ เสมอ 2. ซอ่ื สตั ยRสจุ รติ 3. ไมแM อบอ,างผลงานผูอ, ืน่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรือปฏบิ ัติตามขอ, ตกลงกฎกตกิ าหรือระเบยี บของกลมMุ ท่ีตงั้ ไว, แสดง พฤติกรรม 5. มกี ารวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน น้นั เปNนครั้ง คราว 3. มีวนิ ยั 6. ทำงานตามขน้ั ตอนตาM งๆทไี่ ด,วางแผนไว, 1 หมายถึง นกั เรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต,อง ความเรยี บรอ, ยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มคี วามกระตอื รอื ร,นและสนใจท่จี ะแสวงหาความร,ู น้นั นอ, ยครง้ั 4. ใฝเi รยี นร,ู 9. ชอบสนทนา ซักถาม ฟZง หรืออาM นเพอ่ื ให,ได,ความร,ูเพ่ิมขนึ้ 10. มคี วามสุขทไ่ี ดเ, รียนรใู, นสิง่ ทีต่ นเองต,องการเรียนร,ู 11. ใชจ, MายทรัพยสR ินของตนเอง เชMน เงิน เสอื้ ผา, ส่งิ ของอยาM ง 5. อยูอM ยาM งพอเพียง ประหยัด 12. ใช,ทรัพยากรธรรมชาติ เชนM นำ้ ไฟฟา~ อยMางประหยัดคุม, คMา 13. มสี MวนรMวมในการดแู ลรักษาทรัพยสR นิ สMวนรวม 14. ใช,ภาษาไทยได,อยMางถกู ต,อง 6. รักความเปนN ไทย 15. รจ,ู ักอMอนนอ, มถMอมตนและมสี มั มาคาราวะ 16. มีสวM นรMวมในการเผยแพรแM ละอนรุ กั ษวR ฒั นธรรมและธรรม เนยี มประเพณไี ทย 7. มงMุ ม่นั ในการ 17. ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในหนา, ทกี่ ารงาน ทำงาน 18. ทำงานดว, ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ให,งานสำเรจ็ ตามเป~าหมาย

8. มีจติ สาธารณะ 19. เสยี สละ มนี ้ำใจ ร,จู ักเออ้ื เฝ•อเผ่อื แผตM อM ผ,ูอืน่ 20. เหน็ แกMประโยชนสR MวนรวมมากกวMาสวM นตน คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑRการประเมนิ แตMละขอ, ใหใ, ช,ประเมินตามหวั ขอ, ที่กำหนดในการประเมินด,านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคRของแตลM ะแผนการจัดการเรียนร,ู เกณฑกY ารตดั สินคณุ ภาพแบบสังเกตดา. นคุณลักษณะอนั พึงประสงคY ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ยี ระดับคุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรุง สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลยี่ หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกนั แล,วหารดว, ยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลย่ี ทไ่ี ด,มาเทียบกับเกณฑRการตดั สนิ คุณภาพและสรุปผลการประเมิน

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผู.เรยี น คำชี้แจง สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปนN จริง รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 1.ความสามารถ 3 หมายถึง ในการส่ือสาร 1.ใช,วธิ กี ารสอ่ื สารในการนำเสนอขอ, มูลความรูไ, ด,อยMางเหมาะสม นักเรียน 2.ความสามารถ แสดง ในการคิด 2.เลอื กรับขอ, มูลความรู,ด,วยหลักเหตผุ ลและความถูกต,อง พฤตกิ รรม นั้นอยาM ง 3.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรอื สาระสำคัญของเรื่องทีศ่ ึกษา สม่ำเสมอ ในการแกป, ญZ หา 2 หมายถึง 4.แปลความตีความหรอื ขยายความของคำขอ, ความภาพและสญั ลกั ษณRในเรอื่ งที่ศกึ ษา นักเรียน 4.ความสามารถ แสดง ในการใชท, ักษะ 5.วเิ คราะหRหลักการและนำหลกั การไปใชไ, ดอ, ยาM งมีเหตุผล พฤตกิ รรม ชีวิต นน้ั เปNนคร้งั 6.ต้ังคำถามหรอื ตั้งสมมติฐานตอM เรอ่ื งทศี่ ึกษาอยMางมีระบบ คราว 1 หมายถึง 7.รวบรวมข,อมูลความรูท, เี่ กย่ี วข,องกับเรอื่ งทศ่ี กึ ษาจากสอ่ื และแหลงM การเรียนรูต, าM งๆ นกั เรยี น แสดง 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต,องครบถ,วนของขอ, มลู ความรทู, ีไ่ ดจ, ากการเกบ็ รวบรวม พฤตกิ รรม นนั้ นอ, ยคร้ัง 9.นำขอ, มลู ความร,ทู ่ไี ด,จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหRหรือแยกแยะเพอ่ื สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเปNนหลกั การดว, ยภาษาของตนเองทีเ่ ขา, ใจงาM ย 11.นำขอ, มลู ความรู,ทไ่ี ดไ, ปใชแ, กป, ญZ หาตMางๆทีเ่ กดิ ขึ้นในชีวติ ประจำวนั 12.มีทกั ษะในการติดตอM ส่อื สารและสรา, งความสำคญั กบั บคุ คลอ่ืนในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวM มกับผ,อู น่ื ไดอ, ยาM งมปี ระสิทธภิ าพ 13.มคี วามเช่ือมน่ั กลา, ตัดสินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา, งสรรคผR ลงานและ สามารถเผชญิ ปญZ หาได, 14.สามารถสร,างชิน้ งานโดยคำนงึ ถึงความต,องการของผ,ูอ่ืนและสังคมรอบข,าง 15.มคี วามรับผิดชอบในหนา, ท่ใี นฐานะเปนN สวM นหนึ่งของกลMุมและสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลีย่ นเรียนรรู, MวมกับกลมุM อน่ื 16.ศกึ ษาคน, คว,าขอ, มลู ความรู,จากสือ่ และแหลงM เรียนร,ตู าM งๆไดต, นเอง

5.ความสามารถใน 17.เลือกใชเ, ทคโนโลยใี นการศึกษาค,นคว,าขอ, มลู ความรู,ได,อยMางถกู ต,องเหมาะสมและมี การใช,เทคโนโลยี คุณธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกR ารประเมนิ แตMละข,อให,ใชป, ระเมินตามหวั ข,อที่กำหนดในการประเมนิ ด,านสมรรถนะของแตMละ แผนการจัดการเรียนรู, เกณฑYการตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเ.ู รยี น ชMวงคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมนิ (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกันแล,วหารดว, ยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลีย่ ทีไ่ ดม, าเทียบกบั เกณฑกR ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

เกณฑYตดั สินคณุ ภาพการประเมินกิจกรรมผาL นใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ชื่อ-สกุล ความถกู ต.อง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหY/ 20 ที่ เนอ้ื หา ความคิด คะแนน สรา. งสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑกY ารตดั สินคณุ ภาพกิจกรรมผLานใบงาน ชLวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ชวL งคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 ดี 11-15 ดี 2 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรับปรุง

ลงช่ือ………………………………………………………..ผป,ู ระเมนิ (…………………………………………………………………………) วันท…่ี ………/………./……..… แหลLงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ความเหน็ ของผ.บู ริหารสถานศึกษา ¨ นำไปจดั การเรียนรไู, ด, ¨ ควรปรับปร.ุ ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................... () วันที่ เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทP ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ คิดเปนN รอ, ยละ ดี คน คิดเปนN ร,อยละ พอใช, คน คิดเปNนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปNนร,อยละ คดิ เปนN รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑR คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑR คน คิดเปนN ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนN ร,อยละ คดิ เปNนร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปNนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปNนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนN รอ, ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปนN รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑR คดิ เปNนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑR คน คดิ เปNนรอ, ยละ คดิ เปNนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปนN รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนN รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑR คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑR คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทP ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนN รอ, ยละ ดี คน คิดเปนN ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนN ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปNนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี MานเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปNนร,อยละ ดี คน คดิ เปNนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนN ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑR คน คดิ เปNนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ ดี คน คดิ เปNนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปNนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปNนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM MานเกณฑR คน คดิ เปNนร,อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทP ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ ดี คน คิดเปนN ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปNนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาM นเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผM าM นเกณฑR คน คิดเปNนร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนN ร,อยละ ดี คน คิดเปนN รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนN ร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนN รอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผMานเกณฑR คน คดิ เปนN ร,อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผM MานเกณฑR คน คิดเปนN ร,อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนN ร,อยละ ดี คน คดิ เปNนร,อยละ พอใช, คน คิดเปNนร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนN ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑR คน คดิ เปNนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผM าM นเกณฑR คน คิดเปNนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ คิดเปนN ร,อยละ ดี คน คดิ เปNนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปNนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปNนรอ, ยละ คิดเปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑR คน จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑR คน คิดเปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั คิดเปนN รอ, ยละ คน คิดเปนN ร,อยละ ดเี ยี่ยม คน คน คดิ เปนN รอ, ยละ ดี คน คดิ เปนN ร,อยละ พอใช, คน คน คิดเปนN ร,อยละ คน ปรับปรงุ คน คดิ เปนN ร,อยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑR คดิ เปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑR คิดเปNนร,อยละ คดิ เปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั คดิ เปNนรอ, ยละ ดเี ยี่ยม คน คิดเปNนรอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรงุ คน จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑR จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑR

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ คิดเปนN ร,อยละ ดี คน คดิ เปNนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปNนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปNนรอ, ยละ คิดเปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑR คน จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑR คน คิดเปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั คิดเปนN รอ, ยละ คน คิดเปนN ร,อยละ ดเี ยี่ยม คน คน คดิ เปนN รอ, ยละ ดี คน คดิ เปนN ร,อยละ พอใช, คน คน คิดเปนN ร,อยละ คน ปรับปรงุ คน คดิ เปนN ร,อยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑR คดิ เปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑR คิดเปNนร,อยละ คดิ เปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั คดิ เปNนรอ, ยละ ดเี ยี่ยม คน คิดเปNนรอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรงุ คน จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑR จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑR

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนN ร,อยละ คิดเปนN ร,อยละ ดี คน คดิ เปNนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปNนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปNนรอ, ยละ คิดเปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑR คน จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑR คน คิดเปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั คิดเปนN รอ, ยละ คน คิดเปนN ร,อยละ ดเี ยี่ยม คน คน คดิ เปนN รอ, ยละ ดี คน คดิ เปนN ร,อยละ พอใช, คน คน คิดเปนN ร,อยละ คน ปรับปรงุ คน คดิ เปนN ร,อยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑR คดิ เปNนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑR คิดเปNนร,อยละ คดิ เปนN ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั คดิ เปNนรอ, ยละ ดเี ยี่ยม คน คิดเปNนรอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรงุ คน จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑR จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑR

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. แนวทางแกไ. ขปญg หา .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ลงช่อื ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มMวงจนั ทรR ) ผสู, อน วันที่ เดอื น พ.ศ.



วิชา สงั คมศึกษา 3 รหัส ส22101 แผนการจัดการเรียนรทู. ี่ 7 ชนั้ มธั ยมศึกษาปทP ี่ 2 เรื่อง พระรตั นตรัย (พระพุทธ) หนLวยการเรยี นรูท. ี่ 1 เรือ่ ง พระไตรปฎS ก กลุLมสาระการเรียนร.ู สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถอื และศาสนาอนื่ มศี รัทธาทถ่ี ูกต,อง ยดึ มัน่ และปฏิบตั ิตามหลกั ธรรมเพอ่ื อยูMรวM มกันอยาM งสนั ติสุข สาระสำคญั พระไตรปOฎกเปQนคัมภีรSสำคัญของพระพุทธศาสนา ซึ่งได,รวบรวมและบันทึกคำสั่งสอนของ พระพุทธศาสนาไว,ทั้งหมด โดยแบMงออกเปQน 3 หมวดหมูM ได,แกM แตMละปOฎกแบMงออกเปQนหมวดหมูMดังนี้ พระวินัย ปOฎกแบMงออกเปQน 5 หมวด ได,แกM มหาวิภังคS ภิกขุนีวิภังคS มหาวรรค จุลวรรค และปริวาร พระสุตตันตปOฎกแบMง ออกเปQน 5 นิกาย ได,แกM ทีฆนิกาย มัชฌิมนิกาย สังยุตตนิกาย อังคุตตรนิกาย และขุททกนิกาย พระอภิธรรมปOฎก แบงM ออกเปQน 7 คมั ภรี S ไดแ, กM ธมั มสังคณี วภิ งั คS ธาตุกถา ปุคคลบัญญตั ิ กถาวตั ถุ ยมก และปฏ^ ฐาน ผลการเรียนร/.ู ตวั ชีว้ ดั ส 1.1 ม.2/7 อธิบายโครงสร,างและสาระโดยสงั เขปของพระไตรปOฎก หรอื คมั ภรี ขS องศาสนาที่ตนนบั ถือ สาระการเรยี นรู. พระไตรปิฎก : พระวินัยปิฎก พระสุตตนั ตปฎO ก และพระอภิธรรมปOฎก ทกั ษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคิดอยาM งมวี ิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสรา, งความตระหนกั 3. ทักษะกระบวนการสร,างเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสรา, งคMานิยม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความร,ู ความเข,าใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรยี นภาษา 7. ทักษะกระบวนการแก,ปญ^ หา

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค\\ 1. รักชาติ ศาสนS กษตั ริยS 2. มวี ินัย 3. ใฝเe รยี นร,ู 4. มงุM มั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเ.ู รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี กิจกรรมการเรยี นรู. (ช่วั โมงท่ี 1) 1. ขั้นนำเข.าสLบู ทเรยี น 1. ครูกลาM วทกั ทาย พดู คยุ กับนกั เรยี นและเช็คช่อื นักเรยี น 2. ครชู ้ีแจง เกร่ินนำบทเรียน ระบปุ ระเดน็ และกิจกรรมท่ีจะทำการเรียนการสอน พรอ, มแจง, จดุ ประสงคใS นการเรยี นเรยี นร,ใู ห,นกั เรียนทราบ 2. ขั้นจดั กจิ กรรมการเรียนรู. (ใช.กระบวนการสบื เสาะหาความรู. 5 ขั้นตอน) 1) ขั้นสรา. งความสนใจในการเรยี นร.ู 1. นกั เรียนสงั เกตภาพทีก่ ำหนด แล,วรวM มกนั สนทนา โดยการตอบคำถาม ดงั น้ี

• ภาพน้คี อื ภาพอะไร (หนงั สือพระไตรปฎO ก) • หนังสอื พระไตรปฎO กเปQนหนงั สอื เกี่ยวกับอะไร (ตัวอยMางคำตอบ เปQนหนังสือที่รวบรวมเกี่ยวกับพระธรรมคำสอนของพระพุทธเจ,าเพื่อใช,เปQนแนวทาง ใหก, ับพระสงฆแS ละพทุ ธศาสนกิ ชนนำไปเปQนแนวทางในการปฏบิ ัต)ิ • โครงสร,างของพระไตรปฎO กประกอบดว, ยอะไรบ,าง (พระวินัยปOฎก พระสตุ ตันตปOฎก พระอภิธรรมปOฎก) • หนังสอื พระไตรปOฎก นักเรียนสามารถพบเจอได,สถานท่ีใดบ,าง (ตัวอยาM งคำตอบ วดั หอ, งสมุด) • นักเรียนคิดวMา พระไตรปOฎกมคี วามสำคญั อยาM งไรตอM พระพุทธศาสนา (ตัวอยาM งคำตอบ เปนQ คัมภีรสS ูงสุดของพระพุทธศาสนา) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข,อมูลเกี่ยวกับโครงสร,างของพระไตรปOฎก: พระวินัยปOฎก หนังสือเรียนและ แหลงM การเรียนรู,อืน่ ๆ เพมิ่ เติม 2) การคน. หาความร.ู 1. นักเรียนรMวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร,างของพระไตรปOฎก : พระวินัยปOฎก โดยการตอบ คำถาม ดังน้ี • พระวินยั ปOฎกเปQนองคปS ระกอบท่ีรวบรวมเกีย่ วกับเรือ่ งใด (ตัวอยMางคำตอบ เปQนพระไตรปOฎกที่รวบรวมเกี่ยวกับข,อบังคับและข,อปฏิบัติอันเปQนวินัยของพระภิกษุ และภิกษณุ )ี • พระวินัยปOฎกประกอบด,วย กี่คัมภีรS และแตMละคัมภีรSวMาเกี่ยวกับข,อบังคับและข,อปฏิบัติในเรื่องใดบ,าง โดยสรุปคำตอบของนกั เรยี นเปQนแผนภาพความคดิ บนกระดาน ดังตัวอยาM ง 2. นักเรียนยกตัวอยMางข,อปฏิบัติในพระวินัยปOฎกมา 1 ข,อ แล,ววิเคราะหSเกี่ยวกับความสำคัญ และสรุปผลท่ี เกิดขึ้น โดยบนั ทึกคำตอบของนักเรียนเปนQ แผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตัวอยMาง 3. นกั เรยี นคิดประเมนิ เพอ่ื เพม่ิ คุณคMา แลว, สรุปเปนQ ความคดิ รวบยอด โดยใชค, ำถาม ดงั น้ี • พระไตรปOฎกมีความสำคญั ตMอพุทธศาสนกิ ชนอยMางไร (ตวั อยาM งคำตอบ เปนQ หลักธรรมทเี่ ปนQ แนวทางในการปฏบิ ตั ิ และดำเนนิ ชีวิตของพุทธศาสนิกชน) 3) ข้นั อธบิ ายและลงข.อสรุป 1. นักเรียนแบMงกลุMมศึกษาพระวินัยปOฎกในพระไตรปOฎกมา 1 คัมภีรSที่ตนสนใจ แล,ววิเคราะหSเกี่ยวกับ ความสำคัญของคัมภีรSดังกลMาว พร,อมยกตัวอยMางข,อปฏิบัติที่มีอยูMในคัมภีรSมา 1 ตัวอยMาง แล,วอภิปราย

เกี่ยวกับความสำคัญของข,อปฏิบัติ และสรุปผลที่เกิดขึ้นตMอพระพุทธศาสนา โดยนำเสนอข,อมูลเปQน แผนภาพความคดิ 2. นกั เรยี นตรวจสอบความถูกต,องเรียบรอ, ยของผลงาน หากพบข,อผดิ พลาดให,ปรบั ปรุงแกไ, ขใหด, ขี ึ้น 3. นักเรียนรMวมกันสรุปสิ่งที่เข,าใจเปQนความรู,รMวมกัน ดังนี้ พระไตรปOฎกเปQนคัมภีรSสำคัญของพระพุทธศาสนา เปQนหลักฐานที่เก็บรวบรวมคำสอนของพระพุทธเจ,าไว,เปQนมรดกสืบทอดพระพุทธศาสนา เราในฐานะ พุทธศาสนิกชนจึงควรศึกษาเรยี นรเ,ู พอ่ื ให,เกดิ ความเข,าใจอยาM งถูกต,อง เพ่ือธำรงไว,ซึง่ พระพทุ ธศาสนาให, 4) ขน้ั ขยายความร.ู 1. นักเรยี นออกมานำเสนอผลงาน หนา, ช้ันเรยี น 2. นกั เรยี นรMวมกนั อภปิ รายสรุปเกี่ยวกับวธิ ีการทำงานใหเ, หน็ การคิดเชงิ ระบบและวธิ ีการทำงานท่มี ีแบบแผน 5) ขั้นประเมินผล 1. นกั เรยี นประเมนิ ตนเอง โดยเขียนแสดงความรูส, ึกหลังการเรียนและหลงั การทำกิจกรรมในประเดน็ ตMอไปนี้ • ส่งิ ท่ีนกั เรียนไดเ, รยี นร,ูในวนั น้คี อื อะไร • นกั เรยี นมีสMวนรวM มกิจกรรมในกลุMมมากน,อยเพยี งใด • เพอ่ื นนกั เรียนในกลุมM มีสMวนรMวมกจิ กรรมในกลMมุ มากน,อยเพียงใด • นักเรยี นจะนำความร,ทู ่ไี ดน, ้ีไปใชใ, ห,เกดิ ประโยชนSแกMตนเอง ครอบครวั และสังคมทวั่ ไป จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนวMาจะเพิ่มคุณคMาไปสูMสังคม เกิดประโยชนSตMอ สังคมใหม, ากขน้ึ กวาM เดมิ ในข้นั ตอนใดบา, ง สำหรับการทำงานในคร้งั ตMอไป 3. ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูรMวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นักเรียนสรุปลงในแบบบันทกึ ความร,ู ซึง่ อาจสรปุ เปนQ แผนที่ความคดิ หรือผงั มโนทัศนSก็ได, 2. ครูสรุปความคิดรวบยอดความร,ทู ส่ี ำคญั ในเรือ่ งให,นักเรียนอีกครั้ง เพอ่ื ใหเ, กิดความเข,าใจ 3. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความพร,อม สำหรับการเรยี นในช่วั โมงถัดไป สอื่ และวัสดอุ ปุ กรณ\\ - หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปoที่ 2 - Power point เร่ือง พระไตรปฎO ก - ห,องสมดุ - อินเทอรเS น็ต - ใบงานท่ี 5 เร่อื ง พระไตรปOฎก

การวดั และประเมนิ ผล 1. การวัดผล ส่ิงทตี่ อ. งการวดั วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก\\ ารวัด - ระดับคณุ ภาพ ดา, นพุทธิพิสยั 1. ซักถามความรเู, ร่อื ง - แบบประเมินผล 5 ขึน้ ไป ผMานเกณฑS 1. อธิบายโครงสร,างและ พระไตรปOฎก งาน - ระดบั คุณภาพ ส า ร ะ ส ั ง เ ข ป ข อ ง 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ 1 ขน้ึ ไป ผMานเกณฑS พ ร ะ ไ ต ร ป O ฎ ก แ ต M ล ะ เปQนรายบุคคลหรือเปQน นำเสนอผลงาน หมวดหมไMู ดถ, กู ต,อง กลุMม หน,าช้นั เรียน 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น , า ช้ั น เรียนเปQนรายบุคคลหรือ เปQนกลMุม ด,านทักษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. ปฏบิ ัติไดอ, ยMางถูกต,องตอM การทำงานเปQนรายบุคคล การมีสวM นรวM มใน พระไตรปOฎก หรือเปQนกลุMมในด,าน ชน้ั เรียน การสือ่ สาร การคิด การใช,ทกั ษะชวี ติ การใช,เทคโนโลยี ด,านจติ พสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต - ระดับคุณภาพ 1. เห็นคุณคาM และ ก า ร ท ำ ง า น เ ปQ น พฤตกิ รรม 1 ขนึ้ ไป ผาM นเกณฑS ความสำคญั ของ รายบุคคลหรือเปQนกลุMม พระไตรปOฎกในฐานะท่ี ในด,าน ความรักชาติ เปนQ คมั ภีรSสำคัญทส่ี ดุ ของ ศาสนS กษัตริยS มีวินัย พระพุทธศาสนา ใฝeเรียนรู, มุMงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา, นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด,านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา, นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร,อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวMางร,อยละ 70.00-79.99 พอใช, มีคะแนนระหวาM งร,อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวMาร,อยละ 50.00 เกณฑSการผาM น การประเมนิ ผลไดร, ะดับคุณภาพ พอใช, ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วL นรวL มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปQนจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วL นรวL มในชน้ั ผูเ, รียนตอบ ผ,ูเรียนตอบคำถาม ผเ,ู รยี นตอบคำถาม ผูเ, รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ, ละมี ได,และมีการตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ได,และมกี ารตอบ การตอบโต, สนทนาผาM นในช้ัน โต,สนทนาผาM นใน โต,สนทนาผาM นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได,อยMาง ชน้ั เรยี นไดอ, ยาM ง ช้ันเรียนไดอ, ยาM ง เรยี นได,อยาM ง ถกู ตอ, ง เหมาะสม ถกู ต,องบางสวM น ไมถM ูกต,องถกู ตอ, ง ถกู ตอ, ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวM นไมM เนื้อหาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้ือหาครบถ,วน ครบถว, น เนอื้ หาบางสวM นไมM เน้อื หาไมMครบถ,วน ครบถ,วน เกณฑก\\ ารผLาน ตั้งแตLระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ, มตM ่ำกวMาระดบั 2 จึงถอื วาM ผMาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชMองมาบวกกันแลว, หารดว, ยจำนวนข,อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม, าเทียบกบั เกณฑกS ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปQนจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมคี วาม เตรยี มความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปนB ระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื คน8 เนือ้ หาและ สืบค8นเน้อื หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนอ้ื หามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกตอ8 งครบถ8วน ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชดั เจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอทีน่ :าสนใจ มีการนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สร8างสรรคRบ8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนใหค8 วาม สมาชิกเพยี งสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กล:ุมท่ีไมใ: ห8ความร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ชน้ั เรียน ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดมี าก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนร>ู นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑRการประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค\\ คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปQนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนS กษตั ริยS 1.รMวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ S แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ, มลู ตามความจรงิ และไมMใชค, วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ, ง นั้นอยMาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสS จุ ริต 3. ไมMแอบอา, งผลงานผ,อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ, ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุMมทต่ี ัง้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เปQนคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาM งๆที่ไดว, างแผนไว, 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต,อง ความเรียบร,อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน, และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร,ู น้นั น,อยครง้ั 4. ใฝeเรยี นร,ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง^ หรืออMานเพอ่ื ใหไ, ด,ความรเู, พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด,เรยี นร,ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ, งการเรยี นรู, 11. ใชจ, MายทรัพยSสินของตนเอง เชนM เงนิ เสื้อผ,า ส่งิ ของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยาM งพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนM น้ำ ไฟฟ€าอยาM งประหยดั คม,ุ คาM 13. มีสMวนรวM มในการดแู ลรักษาทรพั ยSสินสวM นรวม 14. ใช,ภาษาไทยไดอ, ยาM งถกู ต,อง 6. รกั ความเปนQ ไทย 15. รู,จกั ออM นน,อมถอM มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวM นรวM มในการเผยแพรMและอนรุ กั ษSวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงMุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน,าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด,วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให,งานสำเรจ็ ตามเปา€ หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ,ู ักเอือ้ เฝอ• เผื่อแผMตอM ผู,อื่น 20. เห็นแกMประโยชนสS วM นรวมมากกวาM สMวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกS ารประเมินแตลM ะข,อใหใ, ช,ประเมนิ ตามหวั ขอ, ทกี่ ำหนดในการประเมินดา, นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคSของแตลM ะแผนการจัดการเรยี นรู, เกณฑ\\การตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค\\ ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม, าเทยี บกับเกณฑSการตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสคM ะแนนลงในชMองใหต, รงกับความเปQนจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช,วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข,อมลู ความรูไ, ดอ, ยาM งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ, มลู ความรด,ู ,วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ, ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาM ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ, ความภาพและสญั ลักษณใS นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหSหลกั การและนำหลกั การไปใชไ, ด,อยาM งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตMอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยMางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเปQนคร้ัง 7.รวบรวมข,อมลู ความรท,ู ี่เก่ียวข,องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลMงการเรยี นรตู, าM งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ, งครบถว, นของข,อมูลความรู,ทีไ่ ดจ, ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป, ^ญหา 9.นำข,อมลู ความรู,ท่ีไดจ, ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหSหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น,อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเปQนหลักการดว, ยภาษาของตนเองท่เี ขา, ใจงาM ย 11.นำข,อมลู ความร,ูท่ไี ด,ไปใชแ, กป, ^ญหาตMางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอM สอื่ สารและสร,างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรMวมกบั ผู,อ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล,าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร,างสรรคSผลงานและ ในการใชท, กั ษะ สามารถเผชิญปญ^ หาได, ชีวติ 14.สามารถสรา, งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ, งการของผอู, นื่ และสงั คมรอบขา, ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน,าทีใ่ นฐานะเปQนสวM นหนึง่ ของกลุMมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร,ู Mวมกบั กลมMุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน, ควา, ข,อมลู ความรู,จากส่อื และแหลMงเรียนรต,ู าM งๆได,ตนเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลือกใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, คว,าข,อมลู ความร,ูได,อยMางถกู ตอ, งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑกS ารประเมนิ แตMละข,อให,ใช,ประเมนิ ตามหวั ขอ, ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด,านสมรรถนะของแตMละ แผนการจัดการเรียนร,ู เกณฑ\\การตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชอM งมาบวกกันแลว, หารดว, ยจำนวนขอ, จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได,มาเทียบกับเกณฑกS ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑต\\ ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผLานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะห\\/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรค\\ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก\\ ารใหค. ะแนน เกณฑ\\การตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผLานใบงาน ชLวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชLวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ที่…………/………./……..… แหลLงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร,ไู ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทP ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ ร,อยละ คิดเปQนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คน คดิ เปQนร,อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑS คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑS คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนQ ร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปQนร,อยละ ดี คน คดิ เปQนรอ, ยละ คดิ เปQนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ รอ, ยละ ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS คน คิดเปนQ รอ, ยละ คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑS คน คดิ เปQนรอ, ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เปQนร,อยละ ดีเย่ยี ม คน คิดเปนQ รอ, ยละ คดิ เปนQ รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑS คน