แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

แผนการจัดการเรยี นร/ู วชิ า สงั คมศกึ ษา 3 รหสั วชิ า ส22101 ชั้น มัธยมศึกษาปทB ่ี 2 กลุมG สาระ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม นายสนิ ชัย พรมสนิ ชัย ตำแหนGง นกั ศกึ ษาฝNกประสบการณQวิชาชพี ครู โรงเรียนจกั รคำคณาทร จังหวัดลำพนู สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 35 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ก แบบบนั ทกึ การตรวจอนุมตั แิ ผนการจดั การเรียนร7ู วิชาสังคมศึกษา 3 ผ2ูสอน นายสินชัย พรมสินชัย ความคิดเห็นเพมิ่ เติม .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงนาม...............................................หวั หนา3 กล6ุมสาระการเรียนร3ู (ว6าท่ีร3อยตรีกติ ติชยั ตัง้ ตรง) วัน...............เดอื น........................................พ.ศ..................... ความคิดเห็นเพ่มิ เตมิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงนาม..........................................................รองผอู3 ำนวยการ (นายถวลิ ชยั ยา) รองผอู3 ำนวยการกลม6ุ บรหิ ารงานวิชาการญ วัน...............เดือน........................................พ.ศ..................... rอนมุ ตั ิ r ไม6อนมุ ตั ิ r ความคดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ลงนาม............................................................................... ( นายจรสั คำอ3าย ) ผู3อำนวยการโรงเรียนจักรคำคณาทร จงั หวัดลำพูน วนั ...............เดอื น...........................พ.ศ.................

ข คำนำ แผนการจัดการเรียนรู3ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเปSนคู6มือครูประกอบการจัดการเรียนรู3รายวิชาตามหลักสูตร สถานศึกษา ตามแนวหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ.2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) สาระภายในแผนการจัดการเรียนรู3ฉบับนี้ประกอบไปด3วย ส6วนหน3าแผนการจัดการเรียนรู3 หลักสูตร มาตรฐานการเรียนร3ู ตารางวิเคราะห]มาตรฐานการเรียนรู3 โครงสร3างรายวิชา การวิเคราะห]ตัวชี้วัดและสาระการ เรียนรู3 คำอธิบายรายวิชา หน6วยการเรียนรู3 และส6วนที่เปSนแผนการจัดการเรียนรู3 จำนวน 30 แผน ซึ่งใช3ประการ การเรียนรู3ในวิชา สังคมศึกษา ผู3จัดทำแผนการจัดการเรียนรู3ได3วิเคราะห]ผู3เรียนและวิเคราะห]รายวิชาก6อนที่มีการ จัดทำแผนการจัดการเรยี นร3ฉู บบั นีเ้ พอื่ ให3เกดิ ประสิทธภิ าพและบรรลุตามเปaาหมายที่ตอ3 งการ ผู3จัดทำแผนการการจัดการเรียน ขอขอบพระคุณผู3บริหารโรงเรียนจักรคำคณาทร จังหวัดลำพูน ที่ได3ให3 คำปรึกษาแนะนำการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู3 และขอบคุณผู3ที่ให3การสนับสนุนทุกท6าน ที่มีส6วนช6วยสนับสนุน การจัดทำแผนการสอนในดา3 นต6าง ๆ จนทำให3แผนการสอนฉบบั นส้ี ำเรจ็ ลลุ ว6 งไปด3วยดี นายสนิ ชัย พรมสินชยั

ค หน7า สารบัญ ก ข แบบบันทึกการตรวจอนุมัติแผนการจัดการเรยี นรู3 ค คำนำ 1 สารบัญ 4 หลกั สูตรสถานศกึ ษา 5 หลักสตู รรายวชิ า 13 ตารางวิเคราะหม] าตรฐานการเรียนร3ู 15 โครงสร3างรายวชิ า 16 หนว6 ยการเรียนร3ู 17 ตารางวิเคราะห]ตวั ชว้ี ัดและแผนการวดั ประเมินผล 27 การวเิ คราะห]หน6วยการเรียนรู3 29 การวิเคราะห]แผนการจัดการเรยี นรู3 31 การวางแผนการวดั และประเมนิ ผล แผนการจดั การเรียนร3ู

แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 1 เรือ่ ง พระรัตนตรัย (พระพุทธ) วิชา สังคมศกึ ษา 3 รหัส ส22101 กลุKมสาระการเรียนรู. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปOที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 หนวK ยการเรียนรูท. ่ี 1 เรอ่ื ง พระพุทธศาสนาในประเทศเพ่ือนบ.าน เวลา 2 ชวั่ โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่น มีศรทั ธาที่ถกู ต,อง ยดึ มน่ั และปฏบิ ัติตามหลักธรรมเพอ่ื อยรูM วM มกันอยMางสันติสขุ สาระสำคัญ หลังจากที่พระพุทธเจ,าได,เสด็จปรินิพพานแล,วได,มีการชำระ ตรวจสอบ รวบรวม และเรียบเรียงพระธรรม วินัยให,เปQนระเบียบ หมวดหมูM 3 ครั้ง และเมื่อเสร็จสิ้นครั้งที่ 3 แล,ว พระเจ,าอโศกมหาราชได,สMงสมณทตู ออก ประกาศพระศาสนาในดินแดนตาM งๆ ทั่วโลก รวม9 สาย โดยเฉพาะดนิ แดนท่เี ปนQ ประเทศเพือ่ นบ,านของไทย ซ่งึ ได,แกM พมMา ลาว กัมพูชา เวียดนาม มาเลเซีย สิงคโปรZ อินโดนีเซีย และฟ\\ลิปป\\นสZ ซึ่งมีประชากรสMวนใหญMล,วนนับ ถอื พระพทุ ธศาสนา ดงั นั้น พระพุทธศาสนาจงึ เปQนรากฐานสำคัญท่ีเกยี่ วขอ, งกับวิถีการดำเนนิ ชีวติ ผลการเรียนร/ู. ตัวช้วี ดั ส 1.1 ม. 2/1 อธิบายการเผยแผพM ระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาทตี่ นนบั ถอื สูMประเทศเพอื่ นบา, น ส 1.1 ม. 2/2 วิเคราะหZความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่ชMวยสร,างความ เข,าใจอนั ดกี บั ประเทศเพือ่ นบ,าน สาระการเรียนรู. การเผยแผMพระพุทธศาสนาเข,าสูMประเทศเพื่อนบ,าน ประเทศเมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม และการนบั ถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพ่ือนบา, น ทักษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคดิ อยาM งมวี ิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร,างความตระหนัก 3. ทักษะกระบวนการสรา, งเจตคติ 4. ทักษะกระบวนการสร,างคMานยิ ม 5. ทกั ษะกระบวนการเรยี นความร,ู ความเขา, ใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแกป, fญหา

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคY 1. รักชาติ ศาสนZ กษตั รยิ Z 2. มวี นิ ัย 3. ใฝเh รียนรู, 4. มMงุ มั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู. รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช,ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนรู. (ช่วั โมงท่ี 1) 1. ขนั้ นำเข.าสKบู ทเรยี น 1. ครกู ลาM วทกั ทาย พูดคยุ กับนกั เรียนและเชค็ ช่อื นกั เรยี น 2. ครชู ีแ้ จง เกริน่ นำบทเรยี น ระบปุ ระเด็นและกจิ กรรมท่จี ะทำการเรยี นการสอนพรอ, มแจง, จดุ ประสงคใZ นการ เรียนเรยี นรใ,ู หน, กั เรยี นทราบ 3. นักเรียนทำแบบทดสอบกMอนเรียน (Pre-test) โดยให,นักเรียนเขียนเครื่องหมาย × ทับตัวอักษร (ก-ง) หนา, คำตอบทถ่ี กู ตอ, งท่สี ุดเพยี งคำตอบเดยี ว จากนั้นตรวจใหค, ะแนน แตยM ังไมตM อ, งเฉลยคำตอบ (ชว่ั โมงท่ี 2) 2. ขัน้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู. (ใช.กระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ขัน้ ตอน) 1) ขั้นสร.างความสนใจในการเรียนร.ู 1. นกั เรยี นสงั เกตแผนท่ีที่กำหนด จากนนั้ รวM มกนั สนทนา โดยการตอบคำถาม ดังน้ี

• แผนท่นี ้ีแสดงภูมภิ าคใดของโลก (ภมู ิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต), • จากแผนท่ี นกั เรยี นคดิ วาM ประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต,ใดบ,างท่นี บั ถือพระพทุ ธศาสนา (ตัวอยMางคำตอบ ไทย ลาว กัมพชู า เวียดนาม) • นกั เรียนคิดวาM สาเหตใุ ดที่ทำใหพ, ระพุทธศาสนาเผยแผMเขา, สภูM ูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต, (ตัวอยMางคำตอบ การสMงคณะธรรมทูตของพระเจ,าอโศกมหาราชไปเผยแผMพระพุทธศาสนาในภูมิภาค ตMาง ๆ ทำใหพ, ระพุทธศาสนามกี ารเผยแผMไปอยาM งกว,างขวาง) • การเกิดขึน้ ของพระพทุ ธศาสนาในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใตส, MงผลดีอยาM งไร (ตัวอยาM งคำตอบ ทำให,มีท่ียึดเหนีย่ วจติ ใจ และมหี ลกั ธรรมเพอ่ื ใชเ, ปQนแนวทางในการดำเนินชวี ิต) จากนั้นอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเผยแผMพระพุทธศาสนาให,นักเรียนฟfงเพิ่มเติมวMา ตั้งแตMพระเจ,าอโศก มหาราชสMงคณะทูตออกไปเผยแผMพระพุทธศาสนา ทำให,พระพุทธศาสนาเจริญรุMงเรืองในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต, แตMเนื่องจากสภาพการเมืองการปกครองและวิถีชีวิตของประชาชนแตMละประเทศมีความแตกตMางกันจึงทำ ใหพ, ระพทุ ธศาสนามคี วามเจรญิ มั่นคงแตกตาM งกนั ออกไป 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข,อมูลเกี่ยวกับการเผยแผMพระพุทธศาสนาเข,าสูMประเทศเพื่อนบ,าน : ประเทศ เมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม จากหนังสือเรียนและแหลMงการเรียนรู,อื่น ๆ เพม่ิ เติม 2) การค.นหาความรู. 1. นักเรียนแบMงกลุMมออกเปQน 4 กลุMม สืบค,นข,อมูลเกี่ยวกับการเผยแผMพระพุทธศาสนาเข,าสูMประเทศเพื่อนบ,าน และการนบั ถอื พระพุทธศาสนาของประเทศเพ่ือนบ,าน ดังหวั ข,อตอM ไปน้ี กลMุมท่ี 1 ประเทศเมียนมา กลมMุ ท่ี 2 ประเทศลาว กลมMุ ที่ 3 ประเทศกมั พูชา กลMุมที่ 4 ประเทศเวยี ดนาม จากนั้นแตMละกลุMมรMวมกันวิเคราะหZเกี่ยวกับลักษณะการเผยแผMพระพุทธศาสนาและการนับถือ พระพุทธศาสนาในประเทศดังกลMาวที่ทางกลุMมศึกษา แล,วสรุปความรู,เปQนความคิดรวบยอดลงในแผนภาพความคิด ดงั ตวั อยMาง 2. นกั เรียนคดิ ประเมินเพอ่ื เพ่มิ คณุ คMา แล,วสรุปความคิดรวบยอด โดยใชค, ำถาม ดงั นี้ • การศึกษาเรือ่ ง การเผยแผMพระพุทธศาสนาเขา, สูMประเทศเพ่ือนบ,าน มปี ระโยชนZตMอนกั เรยี นอยาM งไร (ตัวอยMางคำตอบ มีความรู,ความเข,าใจเกี่ยวกับเรื่องการเผยแผMพระพุทธศาสนา และการนับถือ พระพุทธศาสนาของประเทศเพ่อื นบ,าน และเหน็ ความสำคัญของพระพทุ ธศาสนามากยงิ่ ขน้ึ )

3) ขน้ั อธบิ ายและลงข.อสรปุ 1. นักเรียนแบMงกลุMม เพื่อศึกษาข,อมูลเกี่ยวกับการเผยแผMและการนับถือพระพุทธศาสนาในประเทศที่สนใจมา จำนวน 1 ประเทศ แล,วสรุปความร,ูลงในแบบบนั ทึกตามหวั ข,อทก่ี ำหนด 2. นักเรยี นตรวจสอบความถูกต,องเรียบรอ, ยของผลงาน หากพบข,อผิดพลาดให,ปรับปรุงแกไ, ขให,ดขี นึ้ 3. นกั เรียนรวM มกันสรุปสิง่ ทีเ่ ข,าใจเปนQ ความรู,รวM มกัน ดังนี้ 4. พระพุทธศาสนาเกิดขึ้นในประเทศอินเดียและเจริญรุMงเรืองมาเปQนเวลา 1,500 ปu จนมาถึงพุทธศตวรรษท่ี 18 พระพุทธศาสนาก็สูญไปจากดินแดนสMวนใหญMของประเทศอินเดีย แตMจากการที่พระเจ,าอโศกมหาราช ทรงสMงคณะธรรมทูตออกไปเผยแผMพระพุทธศาสนา สMงผลให,พระพุทธศาสนาได,เจริญรุMงเรืองอยูMในภูมิภาค เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใตแ, ละบริเวณใกล,เคียง 4) ข้นั ขยายความรู. 1. นักเรยี นออกมานำเสนอผลงานหนา, ช้นั เรยี น 2. นกั เรียนรMวมกันอภิปรายสรปุ เกย่ี วกับวิธีการทำงานใหเ, ห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานทีม่ ีแบบแผน 5) ขัน้ ประเมนิ ผล 1. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู,สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็น ตMอไปนี้ • สิ่งทน่ี กั เรยี นไดเ, รียนร,ูในวันนคี้ อื อะไร • นกั เรยี นมสี MวนรวM มกจิ กรรมในกลุMมมากนอ, ยเพยี งใด • เพ่อื นนกั เรยี นในกลุมM มีสMวนรวM มกิจกรรมในกลมุM มากนอ, ยเพียงใด • นักเรียนพอใจกับการเรียนในวนั นีห้ รอื ไมM เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความร,ูท่ไี ด,นไ้ี ปใช,ใหเ, กดิ ประโยชนZแกMตนเอง ครอบครัว และสงั คมทั่วไปได,อยาM งไร 2. จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนวMาจะเพิ่มคุณคMาไปสูMสังคม เกิดประโยชนZตMอ สงั คมใหม, ากขน้ึ กวาM เดิมในขน้ั ตอนใดบา, ง สำหรับการทำงานในครั้งตอM ไป 3. ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูสรุปความรู,เรื่อง พระพุทธศาสนาในประเทศเพื่อนบ,านในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นักเรยี นสรปุ ลงในแบบบนั ทึกความร,ู ซง่ึ อาจสรปุ เปนQ แบบเรยี งความ แผนทคี่ วามคิด หรอื ผงั มโนทศั นZก็ได, 2. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความพร,อม สำหรบั การเรยี นในช่วั โมงถัดไป

สอื่ และวัสดุอุปกรณY - หนังสือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปuท่ี 2 - แผนท่ภี มู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต, - Power point เร่อื ง การเผยแผMพระพุทธศาสนาเข,าสูMประเทศเพื่อนบา, น - ห,องสมดุ - อินเทอรเZ น็ต - ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง การเผยแผพM ระพุทธศาสนาเขา, สูMประเทศเพอื่ นบา, น การวัดและประเมนิ ผล 1. การวัดผล ส่งิ ท่ตี อ. งการวัด วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑYการวัด ดา, นพุทธิพิสัย 1. ทดสอบกMอนเรียน -แบบทดสอบกMอน - ระดับคุณภาพ 1. อ ธ ิ บ า ย ก า ร เ ผ ย แ ผM 2. ซักถามความรู,เรื่อง เรยี น (Pre-test) 5 ขึ้นไป ผMานเกณฑZ พระพุทธศาสนาและการ พระพ ุ ทธศาสนาใน - แบบประเมินผล นับถือพระพุทธศาสนา ประเทศเพ่อื นบ,าน งาน ของประเทศเพ่ือนบ,านได, 3. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ 2. วิเคราะหZสภาพการนับ เปQนรายบุคคลหรือเปQน นำเสนอผลงาน ถือพระพุทธศาสนาของ กลมMุ หนา, ชั้นเรยี น ประเทศเพื่อนบา, นได, 4. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น , า ชั้ น เรียนเปQนรายบุคคลหรือ เปQนกลมุM ดา, นทักษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ - ระดบั คณุ ภาพ 1. สบื คน, ข,อมลู และเผยแผM การทำงานเปQนรายบุคคล การมีสMวนรMวมใน 1 ขนึ้ ไป ผMานเกณฑZ ความรู,เก่ยี วกับประวัติ หรือเปQนกลุMมในด,าน ช้ันเรยี น ความเปนQ มาและการนบั การสือ่ สาร การคดิ ถอื พระพทุ ธศาสนาของ การใช,ทกั ษะชีวติ ประเทศเพ่อื นบา, น การใชเ, ทคโนโลยี

สิง่ ที่ต.องการวดั วิธีการวดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑกY ารวัด - ระดบั คุณภาพ ดา, นจติ พสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1 ขนึ้ ไป ผMานเกณฑZ 1. เหน็ ความสำคญั ของ ก า ร ท ำ ง า น เ ปQ น พฤติกรรม การศึกษาประวตั คิ วาม รายบุคคลหรือเปQนกลMุม เปQนมาและการนบั ถือ พระพทุ ธศาสนาของ ในด,าน ความรักชาติ ประเทศเพื่อนบา, น ศาสนZ กษัตริยZ มีวินัย ใฝhเรียนร,ู มุMงมั่นในการ ทำงาน 2. การประเมนิ ผล สง่ิ ทีต่ อ( งการประเมิน ปรบั ปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ยย่ี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมด,านพุทธพิ สิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 2) พฤตกิ รรมดา, นทักษะพิสัย 1 2 3 3 16-20 3) พฤติกรรมด,านจิตพิสัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดีเย่ยี ม มีคะแนนร,อยละ 80.00 ขึน้ ไป ดี มีคะแนนระหวMางรอ, ยละ 70.00-79.99 พอใช, มคี ะแนนระหวMางรอ, ยละ 50.00-69.99 ปรับปรงุ มีคะแนนต่ำกวาM รอ, ยละ 50.00 เกณฑกZ ารผาM น การประเมนิ ผลได,ระดับคณุ ภาพ พอใช, ขน้ึ ไป

แบบประเมนิ การมีสวK นรวK มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรียนแล,วใสMคะแนนลงในชMองให,ตรงกับความเปนQ จริง รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช). 1 (ปรบั ปรุง) การมีสวK นรKวมในช้นั ผูเ, รยี นตอบ ผูเ, รียนตอบคำถาม ผเ,ู รียนตอบคำถาม ผ,เู รยี นตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ, ละมี ไดแ, ละมีการตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ไดแ, ละมีการตอบ การตอบโต, สนทนาผMานในชน้ั โตส, นทนาผาM นใน โตส, นทนาผMานใน สนทนาในชัน้ เรียนได,อยาM ง ชัน้ เรียนไดอ, ยาM ง ช้ันเรยี นไดอ, ยาM ง เรยี นไดอ, ยMาง ถกู ตอ, ง เหมาะสม ถกู ต,องบางสวM น ไมถM ูกต,องถูกต,อง ถูกต,อง เหมาะสม เนอ้ื หาบางสMวนไมM เนอื้ หาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้อื หาครบถ,วน ครบถว, น เนื้อหาบางสMวนไมM เนื้อหาไมคM รบถว, น ครบถว, น เกณฑYการผาK น ต้ังแตKระดับ 2 ขึ้นไป - รายบคุ คล นักเรยี นมีผลการเรยี นรู,ไมตM ำ่ กวาM ระดบั 2 จึงถอื วาM ผMาน หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉล่ียท่ีได,มาเทียบกับเกณฑกZ ารตัดสินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา. ชนั้ เรยี น คำช้ีแจง ประเมินพฤติกรรมของนักเรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชอM งให,ตรงกบั ความเปQนจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มกอ: น อยา: งมีระบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ช้ันเรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบา8 ง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสืบคน8 มีทักษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สืบคน8 เน้อื หาและนำเสนอ สบื คน8 เน้ือหาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนอ้ื หาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนอื้ หาถูกต8องมี การนำเสนอผลงานเนือ้ หามี การนำเสนอผลงานเน้ือหา การนำเสนอผลงานเนอื้ หา การนำเสนอผลงานเนือ้ หาไม: ความครบถว8 นชัดเจนเขา8 ใจงา: ย ความถกู ต8องครบถว8 น ถกู ต8องครบถว8 นแต: ถกู ตอ8 งแตข: าดความ ถกู ต8อง ชดั เจนเข8าใจง:าย อธบิ ายไม:ชดั เจนเขา8 ใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไม:ชัดเจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอทนี่ า: สนใจ มีการนำเสนอที่นา: สนใจบา8 ง มีการนำเสนอทน่ี า: สนใจบ8าง การนำเสนอไมน: :าสนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนติดตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สร8างสรรคRบา8 ง สรา8 งสรรคR 5.ความรว: มมอื ในการทำงานของ สมาชิกทกุ คนให8ความ สมาชิกเพยี งส:วนน8อยใน สมาชิกสว: นใหญใ: นกลมุ: สมาชิกในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกลุ:ม รว: มมือในการนำเสนอเปBน กล:ุมทีไ่ มใ: หค8 วามรว: มมอื ใน ไมใ: ห8ความรว: มมอื ในการ ร:วมมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑก. ารใหค> ะแนน - เกณฑ.การตัดสนิ คุณภาพการนำเสนอผลงานหน>าช้ันเรยี น ช@วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรบั ปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรยี นร>ู นักเรยี นรอ8 ยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชัน้ เรียนในระดบั ดี ข้ึนไปผา: นการประเมิน เกณฑ.การประกันคณุ ภาพผลการสอน นกั เรียนรอ8 ยละ 80 ผา: นเกณฑRการประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคY คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปQนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนZ กษตั ริยZ 1.รMวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ กย่ี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ Z แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ, มลู ตามความจรงิ และไมMใชค, วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ, ง นั้นอยMาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสZ จุ ริต 3. ไมMแอบอา, งผลงานผ,อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ, ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุMมทต่ี ัง้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เปQนคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาM งๆที่ไดว, างแผนไว, 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต,อง ความเรียบร,อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน, และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร,ู น้นั น,อยครง้ั 4. ใฝhเรยี นร,ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟงf หรืออMานเพอ่ื ใหไ, ด,ความรเู, พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด,เรยี นร,ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ, งการเรยี นรู, 11. ใชจ, MายทรัพยZสินของตนเอง เชนM เงนิ เสื้อผ,า ส่งิ ของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยาM งพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนM น้ำ ไฟฟ•าอยาM งประหยดั คม,ุ คาM 13. มีสMวนรวM มในการดแู ลรักษาทรพั ยZสินสวM นรวม 14. ใช,ภาษาไทยไดอ, ยาM งถกู ต,อง 6. รกั ความเปนQ ไทย 15. รู,จกั ออM นน,อมถอM มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวM นรวM มในการเผยแพรMและอนรุ กั ษZวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงMุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน,าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด,วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให,งานสำเรจ็ ตามเปา• หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ,ู ักเอือ้ เฝอ‚ เผื่อแผMตอM ผู,อื่น 20. เห็นแกMประโยชนสZ วM นรวมมากกวาM สMวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกZ ารประเมินแตลM ะข,อใหใ, ช,ประเมนิ ตามหวั ขอ, ทกี่ ำหนดในการประเมินดา, นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคZของแตลM ะแผนการจัดการเรยี นรู, เกณฑYการตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคY ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม, าเทยี บกับเกณฑZการตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสคM ะแนนลงในชMองใหต, รงกับความเปQนจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช,วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข,อมลู ความรูไ, ดอ, ยาM งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ, มลู ความรด,ู ,วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ, ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาM ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ, ความภาพและสญั ลักษณใZ นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหZหลกั การและนำหลกั การไปใชไ, ด,อยาM งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตMอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยMางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเปQนคร้ัง 7.รวบรวมข,อมลู ความรท,ู ี่เก่ียวข,องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลMงการเรยี นรตู, าM งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ, งครบถว, นของข,อมูลความรู,ทีไ่ ดจ, ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป, fญหา 9.นำข,อมลู ความรู,ท่ีไดจ, ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหZหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น,อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเปQนหลักการดว, ยภาษาของตนเองท่เี ขา, ใจงาM ย 11.นำข,อมลู ความร,ูท่ไี ด,ไปใชแ, กป, fญหาตMางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอM สอื่ สารและสร,างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรMวมกบั ผู,อ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล,าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร,างสรรคZผลงานและ ในการใชท, กั ษะ สามารถเผชิญปญf หาได, ชีวติ 14.สามารถสรา, งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ, งการของผอู, นื่ และสงั คมรอบขา, ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน,าทีใ่ นฐานะเปQนสวM นหนึง่ ของกลุMมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร,ู Mวมกบั กลมMุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน, ควา, ข,อมลู ความรู,จากส่อื และแหลMงเรียนรต,ู าM งๆได,ตนเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลือกใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, คว,าข,อมลู ความร,ูได,อยMางถกู ตอ, งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑกZ ารประเมนิ แตMละข,อให,ใช,ประเมนิ ตามหวั ขอ, ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด,านสมรรถนะของแตMละ แผนการจัดการเรียนร,ู เกณฑYการตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชอM งมาบวกกันแลว, หารดว, ยจำนวนขอ, จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได,มาเทียบกับเกณฑกZ ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑตY ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผKานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหY/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑYการตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผKานใบงาน ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชKวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ที่…………/………./……..… แหลKงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร,ไู ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทO ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ คิดเปนQ รอ, ยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คิดเปQนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปQนร,อยละ คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑZ คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑZ คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนQ ร,อยละ คดิ เปQนร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปQนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปQนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ รอ, ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปนQ รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑZ คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑZ คน คดิ เปQนรอ, ยละ คดิ เปQนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปนQ รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนQ รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑZ คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑZ คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทO ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนQ รอ, ยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนQ ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี MานเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปQนร,อยละ ดี คน คดิ เปQนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนQ ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑZ คน คดิ เปQนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คดิ เปQนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปQนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปQนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM MานเกณฑZ คน คดิ เปQนร,อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทO ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปQนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผM าM นเกณฑZ คน คิดเปQนร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ ร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผMานเกณฑZ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผM MานเกณฑZ คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คดิ เปQนร,อยละ พอใช, คน คิดเปQนร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑZ คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผM าM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปQนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑZ คน คิดเปQนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑZ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑZ คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คดิ เปQนร,อยละ พอใช, คน คิดเปQนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑZ คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปQนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑZ คน คิดเปQนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑZ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑZ คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คดิ เปQนร,อยละ พอใช, คน คิดเปQนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑZ คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปQนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑZ คน คิดเปQนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนQ ร,อยละ ดี คน คิดเปนQ รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนQ ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑZ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑZ คน คิดเปนQ ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนQ ร,อยละ ดี คน คดิ เปQนร,อยละ พอใช, คน คิดเปQนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนQ ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑZ คน คดิ เปQนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑZ คน คิดเปQนรอ, ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวM งจนั ทรZ ) ผ,สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แบบทดสอบกอK นเรียน หนKวยการเรยี นรท.ู ี่ 1 พระพุทธ คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบทีถ่ กู ต.องทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดยี ว 1. ข,อใดคือลักษณะทสี่ ำคัญของพระพทุ ธศาสนาที่ 7. คณุ ธรรมทีท่ ่ชี MวยสงM เสรมิ ปรารถนาดีตMอกนั ให, ชวM ยเสรมิ สรา, งความเข,าใจใจอันดกี ับประเทศเพอื่ น ความเคารพกันชMวยเหลอื เกื้อกูลกนั คือขอ, ใด บา, นได, ก. อิทธิบาท 4 ข. สังคหวัตถุ 4 ก. สอนใหร, ู,จกั ปลอM ยวาง ข. สอนให,พ่ึงพาอาศยั กนั ค. ฆราวาสธรรม 4 ง. สาราณียธรรม 6 ค. สอนใหร, ูจ, ักชMวยตนเอง ง. สอนให,ยึดทางสายกลาง 2. การทค่ี นไทยมนี ิสัยรักสงบ มจี ติ ใจเอ้อื เฟ‚อ‡ เผ่ือแผM 8. กษัตริยZพระองคใZ ดทนี่ ับถือพระพทุ ธศาสนา และได, อดทน รูจ, กั ให,อภยั เปQนสิ่งทีต่ กทอดมาจากข,อใด สMงราชสาสZนไปขอพระไตรปฎ\\ กจากกษัตรยิ แZ หMงเมอื ง ก. การสัง่ สมวัฒนธรรม สะเทมิ จนตอ, งทำสงครามกนั ข. การอบรมจากครอบครัว ก. พระเจ,ามังระ ค. พระเจ,ามินดง ค. การผสมผสานกบั ศาสนาตMาง ๆ ข. พระเจ,าอนรุ ุทธ ง. พระเจ,าบุเรงนอง ง. การวางรากฐานของพระพุทธศาสนา 3. พระˆษไี ด,บอกกบั พระราชาทีท่ รงปลอมพระองคZ 9. กษัตรยิ ZพระองคใZ ดในสมัยพุทธกาลท่รี ิเรมิ่ ในการ วMาผลไม,มีรสหวานอรMอยดเี ปQนเพราะสาเหตุใด เผยแผพM ระพุทธศาสนาไปสูMประเทศตาM ง ๆ ก. พืน้ ดินอดุ มสมบรู ณZ ก. พระเจ,าพมิ พิสาร ข. ประชาชนประพฤตธิ รรม ข. พระเจา, สุทโธทนะ ค. ฝนตกถกู ตอ, งตามฤดกู าล ค. พระเจ,าปเสนทโิ กศล ง. พระราชาครองราชยZโดยธรรม ง. พระเจา, อโศกมหาราช 4. พระสิทธัตถะทรงตอM ส,กู ับมารด,วยวธิ กี ารใด 10. “อนั ออ, ยตาลหวานลิน้ แล,วส้นิ ซาก แตMลม ก. แผเM มตตาใหแ, กมM ารทง้ั หลาย ปากหวานหูไมรM หู, าย” ขอ, ความนต้ี รงกบั หลกั ข. ใช,ความสงบสยบความเคลื่อนไหว สงั คหวัตถขุ อ, ใด ค. ตั้งพระทัยเด็ดเดย่ี วม่ันคงตMอสัจอธิษฐาน ก. ป\\ยวาจา ข. อัตถจรยิ า ง. ปฏิบัตพิ ระองคZปกตไิ มMสนใจกับส่ิงตMาง ๆ ท่ีเกดิ ข้ึน ค. มธรุ สวาจา ง. สมานตั ตตา 5. ประธานาธบิ ดคี นใดของเวยี ดนามทีไ่ ดอ, อประกาศ 11. สง่ิ กMอสรา, งทสี่ ำคญั ที่ยืนยันความเปQนชาวพทุ ธของ หา, มชาวพทุ ธประดับธงธรรมจักรในวันวสิ าขบชู า พมาM คืออะไร ก. โฮ จิ มนิ หZ ข. เหงยี น เกา กี ก. เจดยี Zศรีสองรัก ข. เจดยี Zชเวดากอง

ค. โง ดนิ หZ เสีย่ ม ง. เดือง วนั มินหZ ค. เจดยี Zไชยมงคล ง. เจดยี Zวดั เจ็ดยอด 6. พทุ ธประวตั เิ ปQนเร่อื งราวท่ีเกีย่ วกบั ประวัติ 12. ธรรมทีพ่ ระพุทธเจา, ทรงแสดงเปQนคร้งั แรก พระศาสดาของศาสนาใด แกปM ญf จวัคคยี Zมชี อื่ วาM อะไร ก. คริสตศZ าสนา ข. พระพุทธศาสนา ก. สติปฏf ฐานสตู ร ข.อนัตตลักขณสตู ร ค. ศาสนาอสิ ลาม ง. ศาสนาพราหมณZ 13. กลMมุ ประเทศใดทมี่ ีประชากรสMวนใหญนM บั ถอื ค. อาทติ ตปรยิ ายสตู ร ง. ธัมมจักกัปปวัตนสูตร พระพทุ ธศาสนา 17. เพราะเหตใุ ดพระพุทธเจ,าจงึ ทรงเลิกบำเพ็ญ ก. พมาM ลาว มาเลเซยี ทกุ รกริ ิยา ข. ลาว เวียดนาม สงิ คโปรZ ค. ไทย สิงคโปรZ มาเลเซยี ก. ถกู มารมารบกวน ง. ไทย กมั พูชา เวยี ดนาม ข. ถูกปfญจวัคคยี Zรบกวน 14. \"คนช่ัวเห็นอะไรทด่ี ี ๆ มักไมMเหน็ ความสำคัญ แตM ค. พระวรกายไมแM ขง็ แรง กลับไปบูชาหรอื ชอบในสิง่ ท่ชี ว่ั ร,าย\" คำกลาM วนี้ สอดคลอ, งกับขอ, ใด ง. ทรงเหน็ วMาไมใM ชทM างแหMงการตรสั รู, ก. กระตาM ยต่นื ตูม ข. สีซอใหค, วายฟfง 18. การตัดสนิ ใจสงั่ สอนธรรมท่ตี รสั ร,ูแกMชาวโลกของ ค. เหน็ ช,างขี้ ขต้ี ามช,าง ง. เหน็ กงจกั รเปQนดอกบวั พระพทุ ธเจ,าแสดงให,เหน็ ถึงคณุ ธรรมขอ, ใดของ 15. พระˆษตี อ, นรบั พระเจา, พรหมทัตดว, ยสงิ่ ใด ก. กลาM วส่งั สอนธรรม พระองคZ ค. ปญf ญาคุณ ข. ผลไมป, hานานาชนิด ก. ธรรมคณุ ค. กลาM วคำท่ีสุภาพนม่ิ นวล ข. วิสุทธคิ ุณ ง. กรณุ าคณุ ง. ผักและผลไม,ปhานานาชนดิ 19. พระภกิ ษสุ งฆZสนทนากนั เกี่ยวกับเรอื่ งอะไร 16. พระพุทธศาสนาในดินแดนกมั พชู าถูกศาสนา พระพุทธเจา, จงึ ยกเรือ่ งมติ ตวินทุกชาดกมาเลMาให,ฟfง พราหมณZเบียดเบียนแทบจะสญู สิน้ ในยคุ สมัยใด ก. ภรยิ าของเศรษฐี ก. อาณาจักรฟนู นั ข. อาณาจกั รเจนละ ข. ลกู ชายของเศรษฐี ค. พระเจ,าชยั วรมันท่ี 2 ค. พระภิกษวุ าM ยากรปู หนึง่ ง. พระเจา, สุริยวรมันที่ 2 ง. เศรษฐที ่เี ปQนพระอริยบคุ คล 20. รมิ ฝงf• แมMน้ำเนรัญชราเกีย่ วข,องกับพระสทิ ธัตถะ อยาM งไร ก. เปนQ สถานทีท่ ีพ่ ระสิทธัตถะทรงแสดงปฐมเทศนา ข. เปนQ สถานทที่ ี่พระสทิ ธตั ถะทรงบำเพ็ญทกุ รกิรยิ า ค. เปQนสถานทที่ ี่พระสทิ ธัตถะทรงทำพิธอี อกผนวช ง. เปQนสถานที่ที่พระสิทธตั ถะทรงแสดง โอวาทปาตโิ มกขZ



แผนการจัดการเรียนรท.ู ี่ 2 เรอื่ ง พระรตั นตรัย (พระพทุ ธ) วิชา สังคมศกึ ษา 3 รหัส ส22101 กลมKุ สาระการเรียนร.ู สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 หนวK ยการเรียนรู.ท่ี 1 เร่ือง ความสำคัญของพระพทุ ธศาสนา เวลา 2 ช่วั โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอนื่ มศี รทั ธาทีถ่ กู ตอ, ง ยดึ มั่น และปฏบิ ตั ติ ามหลักธรรมเพื่ออยMูรวM มกันอยMางสันติสุข สาระสำคญั พระพุทธศาสนานอกจากจะมีความสำคัญตMอสังคมไทยและเสริมสร,างความเข,าใจอันดีระหวMางประเทศ เพื่อนบ,านแล,ว ยังเปOนรากฐานของวัฒนธรรม อันเปOนเอกลักษณSและมรดกของชาติ ยังมีความสำคัญตMอสังคมใน การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบในสงั คมอกี ดว, ย ผลการเรยี นร/ู. ตัวช้วี ดั ส 1.1 ม. 2/3 วิเคราะหSความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เปOนรากฐาน ของวฒั นธรรม เอกลักษณSของชาติ และมรดกของชาติ ส 1.1 ม. 2/4 อภิปรายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ กับการพัฒนาชุมชนและ การจัดระเบียบสังคม สาระการเรียนร.ู หลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ,าน หลักสาราณียธรรม 6 สังคหวัตถุ 4 ทกั ษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคิดอยาM งมวี ิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร,างความตระหนัก 3. ทกั ษะกระบวนการสร,างเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสร,างคMานยิ ม 5. ทักษะกระบวนการเรยี นความรู, ความเข,าใจ 6. ทักษะกระบวนการเรยี นภาษา 7. ทักษะกระบวนการแกป, ญ] หา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงคY 1. รกั ชาติ ศาสนS กษัตรยิ S 2. ใฝเ_ รียนรู, 3. มงุM ม่ันในการทำงาน 4. รกั ความเปนO ไทย สมรรถนะสำคัญของผูเ. รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชท, กั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนรู. (ชว่ั โมงที่ 1) 1. ข้ันนำเข.าสKูบทเรียน 1. ครกู ลMาวทกั ทาย พดู คยุ กับนักเรียนและเชค็ ช่อื นักเรยี น 2. ครชู ี้แจง เกร่ินนำบทเรียน ระบุประเดน็ และกจิ กรรมท่จี ะทำการเรียนการสอน พรอ, มแจ,งจุดประสงคใS นการเรยี นเรียนรใู, หน, กั เรยี นทราบ 2. ข้ันจดั กจิ กรรมการเรียนร.ู (ใช.กระบวนการสบื เสาะหาความร.ู 5 ข้นั ตอน) 1) ขัน้ สรา. งความสนใจในการเรยี นรู. 1. นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับการชMวยเหลือเยาวชนที่ติดอยูMในถ้ำหลวง จังหวัดเชียงราย จากนั้นรMวมกัน สนทนา โดยการตอบคำถาม ดังน้ี • จากภาพ แสดงใหเ, หน็ ถงึ ส่งิ ใด (ตวั อยาM งคำตอบ ความมนี ำ้ ใจชMวยเหลือซึ่งกันและกันของประชาชนท้ังในประเทศและตMางประเทศ) • ผลทีเ่ กดิ ขึน้ จากความรMวมมอื ของบคุ คลในภาพเปนO อยาM งไร (ตัวอยMางคำตอบ ทำให,สามารถชวM ยเด็ก ๆ ออกมาได,อยาM งปลอดภยั ) • การปฏบิ ัตติ นของผ,คู นในเหตุการณSคร้ังน้ที ส่ี อดคล,องกบั หลักธรรมใดในพระพทุ ธศาสนา (ตัวอยMางคำตอบ สงั คหวตั ถุ 4 ได,แกM อัตถจรยิ า ซง่ึ เปOนการประพฤติตนใหม, ีประโยชนSแกผM อู, น่ื ) • นักเรยี นคดิ วาM หากทกุ คนบนโลกมคี วามรกั และความสามัคคตี Mอกนั จะสงM ผลตMอโลกใบนี้อยาM งไร (ตวั อยาM งคำตอบ ทำให,เกิดความสงบสุข ปราศจากความขัดแยง, ขน้ึ บนโลก)

2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข,อมูลเกี่ยวกับหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดี กับประเทศเพ่ือนบ,าน หลักสาราณียธรรม 6 สังคหวัตถุ 4 จากหนังสือเรียนและแหลMงการเรียนรู,อื่น ๆ เพ่มิ เติม 2) การคน. หาความรู. 1. นักเรียนรMวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดี กับประเทศเพ่อื นบา, น : หลกั สาราณียธรรม 6 สงั คหวัตถุ 4 โดยการตอบคำถาม ดงั น้ี • หลักสาราณยี ธรรม 6 เปนO หลักธรรมเก่ียวกบั เร่ืองใด (ความปรารถนาดีตอM กัน เอ้อื เฟอlk เกื้อกูลกนั ) • สงั คหวตั ถุ 4 เปนO หลกั ธรรมเก่ยี วกับเร่อื งใด (เปOนหลักธรรมอันเปOนเครื่องยึดเหนี่ยวน้ำใจของผู,อื่น เปOนการผูกไมตรี เอื้อเฟklอเกื้อกูลกัน รวมทั้งเปOน การสรา, งความรัก ความเปOนมติ รตMอประเทศเพื่อนบ,าน) • หลักสาราณียธรรม 6 และสังคหวัตถุ 4 มีหลักธรรมใดบ,างท่ีชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดีกับ ประเทศเพือ่ นบา, นโดยบนั ทกึ คำตอบของนกั เรยี นเปนO แผนภาพความคิดบนกระดาน 2. นักเรียนยกตัวอยMางหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ,าน หลักสาราณียธรรม 6 หรือสังคหวัตถุ 4 โดยเลือกศึกษามา 1 หลักธรรม อธิบายความหมายและ ความสำคัญของหลักธรรม พร,อมเสนอแนวทางการนำหลักธรรมมาปฏิบัติในการดำเนินชีวิตแล,วสรุปผลท่ี เกดิ ขึ้นจากการปฏบิ ตั ิ โดยนำเสนอขอ, มูลในรูปแบบของแผนภาพความคิด ดงั ตัวอยMาง 3. นักเรียนคดิ ประเมินเพือ่ เพ่ิมคุณคMา แลว, สรุปเปนO ความคดิ รวบยอด โดยใชค, ำถาม ดังนี้ • นกั เรยี นคดิ วMา พระพทุ ธศาสนามสี MวนชวM ยเสริมสรา, งความเข,าใจอันดกี ับประเทศเพื่อนบา, นอยMางไร (ตัวอยMางคำตอบ พระพุทธศาสนามีหลักธรรมที่ชMวยเสริมสร,างความรู,สึกเห็นอกเห็นใจกันชMวยเหลือ เก้ือกูลกนั และกัน ทำใหอ, ยMรู วM มกนั อยาM งสงบสุข) (ชวั่ โมงที่ 2) 3) ข้ันอธิบายและลงขอ. สรปุ 1. นกั เรยี นสบื ค,นขMาวเกี่ยวกบั ความชวM ยเหลือหรือความรMวมมือของประเทศตMาง ๆ ท่ีสมั พันธกS ับหลกั สา ราณียธรรม 6 หรือสังคหวัตถุ 4 แล,วสรุปความรู,ลงในแบบบันทึก พร,อมตอบคำถามลงในชิ้นงานที่ 2 เรื่อง หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาที่ชวM ยเสริมสรา, งความเข,าใจอันดกี ับประเทศเพ่อื นบา, น 2. นกั เรยี นตรวจสอบความถูกต,องเรยี บรอ, ยของชิน้ งาน หากพบขอ, ผิดพลาดให,ปรับปรงุ แกไ, ขใหด, ีข้นึ 3. นักเรียนรMวมกันสรุปสิ่งที่เข,าใจเปOนความรู,รMวมกัน ดังนี้พระพุทธศาสนาเปOนศาสนาที่มุMงเน,นให,มนุษยSอยMู รMวมกันอยMางสันติสุข ดังจะเหน็ ได,จากหลักธรรมคำสอนตMาง ๆ เชMน สาราณียธรรม 6 และสังคหวัตถุ 4 ซึ่ง

เปOนหลักธรรมที่เราสามารถนำมาเปOนแนวทางในการปฏิบัติตน เพื่อการอยูMรMวมกันอยMางสันติได,ทั้ง ภายในประเทศและระหวาM งประเทศ 4) ขั้นขยายความร.ู 1. นักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงาน เรื่อง หลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความเข,าใจอันดีกับ ประเทศเพื่อนบ,าน หน,าชั้นเรียน 2. นกั เรยี นรMวมกนั อภิปรายสรปุ เกี่ยวกับวิธกี ารทำงานให,เห็นการคิดเชงิ ระบบและวธิ ีการทำงานท่มี แี บบแผน 5) ข้นั ประเมนิ ผล 1. นักเรียนรMวมกันจัดปmายนิเทศเกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่ชMวยเสริมสร,างความสัมพันธSอันดีกับ ประเทศเพื่อนบ,าน เพื่อเผยแพรMความรใู, ห,บุคคลในโรงเรยี นและชมุ ชนได,รับรแู, ละปฏิบตั ิตนตMอ ประเทศเพ่อื นบา, นอยMางถกู ตอ, ง 2. นกั เรยี นประเมนิ ตนเองหลงั การเรยี น ในประเดน็ ตMอไปน้ี • ส่ิงทน่ี ักเรียนได,เรยี นร,ูในวนั นค้ี อื อะไร • นกั เรยี นมสี MวนรMวมในกจิ กรรมการเรียนรู,มากนอ, ยเพียงใด • นกั เรียนพึงพอใจกับการเรยี นรู,ในวนั น้ีหรอื ไมM เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความรท,ู ีไ่ ด,นี้ไปใชใ, ห,เกิดประโยชนSแกตM นเอง ครอบครวั และสงั คมทัว่ ไปได,อยMางไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนวMาจะเพิ่มคุณคMาไปสูMสังคม เกิดประโยชนS ตอM สังคมให,มากขนึ้ กวMาเดิมในข้ันตอนใดบา, ง สำหรบั การทำงานในครั้งตMอไป 3. ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนและครูรMวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นกั เรียนสรปุ ลงในแบบบนั ทึกความรู, ซ่ึงอาจสรุปเปนO แผนที่ความคดิ หรอื ผงั มโนทศั นกS ็ได, 2. ครูสรปุ ความคิดรวบยอดความรท,ู สี่ ำคญั ในเร่อื งให,นักเรยี นอกี ครั้ง เพอ่ื ให,เกดิ ความเข,าใจ 3. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความพร,อม สำหรับการเรียนในชวั่ โมงถดั ไป ส่อื และวัสดอุ ุปกรณY - หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปpที่ 2 - Power point เร่ือง ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนา - อินเทอรเS น็ต - ใบงานท่ี 2 เร่ือง ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนา

การวดั และประเมินผล 1. การวดั ผล ส่งิ ทตี่ อ. งการวัด วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือวดั เกณฑกY ารวัด - ระดับคณุ ภาพ ด,านพทุ ธพิ ิสัย 2. ซกั ถามความรูเ, รื่อง - แบบประเมินผล 5 ขึน้ ไป ผMานเกณฑS 1. อธิบายความสำคญั ของ บทบาทและความสำคัญ งาน - ระดับคณุ ภาพ พระพทุ ธศาสนาในดา, น ของพระพทุ ธศาสนาใน -แบบประเมินการ 1 ขนึ้ ไป ผาM นเกณฑS ตMางๆ ได, ดา, นตาM งๆ นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2. วิเคราะหSบทบาทและ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน หนา, ชัน้ เรียน 1 ขึ้นไป ผMานเกณฑS ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง เปOนรายบุคคลหรือเปOน พระพุทธศาสนาในด,าน กลมMุ ตMางๆ ได, 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น , า ช้ั น เรียนเปOนรายบุคคลหรือ เปOนกลMมุ ด,านทกั ษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน 1. สืบค,นข,อมูลและเผยแผM การทำงานเปOนรายบุคคล การมีสวM นรMวมใน ความรู,เกย่ี วกับ หรือเปOนกลุMมในด,าน ชั้นเรยี น ความสำคัญของ การสือ่ สาร การคิด พระพุทธศาสนาในด,าน การใช,ทักษะชีวติ ตาM งๆ และนำไปประยกุ ตS การใชเ, ทคโนโลยี ปฏบิ ัติตนไดอ, ยMางถกู ต,อง เหมาะสม ดา, นจิตพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1. เหน็ ความสำคญั ของของ ก า ร ท ำ ง า น เ ปO น พฤตกิ รรม พระพทุ ธศาสนาในดา, น รายบุคคลหรือเปOนกลMุม ตาM งๆ ในด,าน ความรักชาติ ศาสนS กษัตริยS ใฝ_เรียนรู, มุMงมั่นในการทำงาน รัก ความเปOนไทย

2. การประเมนิ ผล สง่ิ ทตี่ อ( งการประเมิน ปรับปรงุ เกณฑ5การตัดสนิ คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤติกรรมดา, นพทุ ธพิ ิสยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมด,านทกั ษะพสิ ัย 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมด,านจิตพิสัย 01 2 4) แบบประเมินผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรุปการประเมินผล ดีเยยี่ ม มีคะแนนร,อยละ 80.00 ข้ึนไป ดี มีคะแนนระหวMางรอ, ยละ 70.00-79.99 พอใช, มคี ะแนนระหวาM งร,อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มคี ะแนนต่ำกวMารอ, ยละ 50.00 เกณฑกS ารผาM น การประเมนิ ผลไดร, ะดับคุณภาพ พอใช, ข้ึนไป

แบบประเมนิ การมีสวK นรวK มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรียนแล,วใสMคะแนนลงในชMองให,ตรงกับความเปนO จริง รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช). 1 (ปรบั ปรุง) การมีสวK นรKวมในช้นั ผูเ, รยี นตอบ ผูเ, รียนตอบคำถาม ผเ,ู รียนตอบคำถาม ผ,เู รยี นตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ, ละมี ไดแ, ละมีการตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ไดแ, ละมีการตอบ การตอบโต, สนทนาผMานในชน้ั โตส, นทนาผาM นใน โตส, นทนาผMานใน สนทนาในชัน้ เรียนได,อยาM ง ชัน้ เรียนไดอ, ยาM ง ช้ันเรยี นไดอ, ยาM ง เรยี นไดอ, ยMาง ถกู ตอ, ง เหมาะสม ถกู ต,องบางสวM น ไมถM ูกต,องถูกต,อง ถูกต,อง เหมาะสม เนอ้ื หาบางสMวนไมM เนอื้ หาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้อื หาครบถ,วน ครบถว, น เนื้อหาบางสMวนไมM เนื้อหาไมคM รบถว, น ครบถว, น เกณฑYการผาK น ต้ังแตKระดับ 2 ขึ้นไป - รายบคุ คล นักเรยี นมีผลการเรยี นรู,ไมตM ำ่ กวาM ระดบั 2 จึงถอื วาM ผMาน หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉล่ียท่ีได,มาเทียบกับเกณฑกS ารตัดสินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา. ชนั้ เรยี น คำช้ีแจง ประเมินพฤติกรรมของนักเรียนแล,วใสคM ะแนนลงในชอM งให,ตรงกบั ความเปOนจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มกอ: น อยา: งมีระบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ช้ันเรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบา8 ง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสืบคน8 มีทักษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สืบคน8 เน้อื หาและนำเสนอ สบื คน8 เน้ือหาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนอ้ื หาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนอื้ หาถูกต8องมี การนำเสนอผลงานเนือ้ หามี การนำเสนอผลงานเน้ือหา การนำเสนอผลงานเนอื้ หา การนำเสนอผลงานเนือ้ หาไม: ความครบถว8 นชัดเจนเขา8 ใจงา: ย ความถกู ต8องครบถว8 น ถกู ต8องครบถว8 นแต: ถกู ตอ8 งแตข: าดความ ถกู ต8อง ชดั เจนเข8าใจง:าย อธบิ ายไม:ชดั เจนเขา8 ใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไม:ชัดเจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอทนี่ า: สนใจ มีการนำเสนอที่นา: สนใจบา8 ง มีการนำเสนอทน่ี า: สนใจบ8าง การนำเสนอไมน: :าสนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนติดตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สร8างสรรคRบา8 ง สรา8 งสรรคR 5.ความรว: มมอื ในการทำงานของ สมาชิกทกุ คนให8ความ สมาชิกเพยี งส:วนน8อยใน สมาชิกสว: นใหญใ: นกลมุ: สมาชิกในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกลุ:ม รว: มมือในการนำเสนอเปBน กล:ุมทีไ่ มใ: หค8 วามรว: มมอื ใน ไมใ: ห8ความรว: มมอื ในการ ร:วมมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑก. ารใหค> ะแนน - เกณฑ.การตัดสนิ คุณภาพการนำเสนอผลงานหน>าช้ันเรยี น ช@วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรบั ปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรยี นร>ู นักเรยี นรอ8 ยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชัน้ เรียนในระดบั ดี ข้ึนไปผา: นการประเมิน เกณฑ.การประกันคณุ ภาพผลการสอน นกั เรียนรอ8 ยละ 80 ผา: นเกณฑRการประเมนิ

แบบสังเกตดา. นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคY คำช้แี จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปนO จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถึง นักเรยี น 1. รักชาติ ศาสนS กษัตริยS 1.รวM มกจิ กรรมท่สี ำคญั ทเ่ี กีย่ วกับชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ S แสดง พฤตกิ รรม 2.บนั ทกึ ขอ, มูลตามความจริงและไมใM ชค, วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ยี วขอ, ง นน้ั อยาM ง สมำ่ เสมอ 2. ซ่อื สตั ยSสุจริต 3. ไมMแอบอ,างผลงานผู,อน่ื 2 หมายถงึ นักเรยี น 4. เคารพหรือปฏิบัติตามข,อตกลงกฎกติกาหรอื ระเบยี บของกลุมM ทต่ี งั้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน นน้ั เปนO คร้ัง คราว 3. มีวินัย 6. ทำงานตามข้นั ตอนตาM งๆทไี่ ดว, างแผนไว, 1 หมายถึง นักเรียน 7. ตรวจสอบความถกู ตอ, ง ความเรยี บร,อยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มคี วามกระตอื รอื รน, และสนใจท่ีจะแสวงหาความรู, นน้ั นอ, ยครั้ง 4. ใฝ_เรียนรู, 9. ชอบสนทนา ซักถาม ฟ]ง หรอื อาM นเพ่อื ให,ได,ความรูเ, พ่ิมขึ้น 10. มีความสุขที่ไดเ, รยี นรู,ในส่งิ ที่ตนเองต,องการเรยี นร,ู 11. ใชจ, าM ยทรพั ยSสินของตนเอง เชMน เงิน เส้ือผา, ส่ิงของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยMางพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชMน น้ำ ไฟฟmาอยาM งประหยัดคม,ุ คMา 13. มสี MวนรวM มในการดแู ลรักษาทรัพยสS นิ สวM นรวม 14. ใชภ, าษาไทยได,อยาM งถูกตอ, ง 6. รักความเปนO ไทย 15. รู,จักออM นน,อมถอM มตนและมีสมั มาคาราวะ 16. มสี วM นรMวมในการเผยแพรแM ละอนรุ กั ษSวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงุM มั่นในการ 17. ตั้งใจและรับผดิ ชอบในหนา, ท่ีการงาน ทำงาน 18. ทำงานดว, ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่อื ใหง, านสำเร็จ ตามเปmาหมาย 8. มจี ิตสาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ รูจ, กั เออ้ื เฝkอเผอ่ื แผMตอM ผอ,ู น่ื 20. เหน็ แกปM ระโยชนSสMวนรวมมากกวMาสวM นตน คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี

หมายเหตุ เกณฑSการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมินตามหัวขอ, ทก่ี ำหนดในการประเมินดา, นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคSของแตลM ะแผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกY ารตัดสินคุณภาพแบบสังเกตดา. นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคY ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดบั คุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรุง สรุปผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดับคุณภาพ 3 21 ทีได, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลีย่ ทไ่ี ดม, าเทียบกับเกณฑSการตดั สนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเู. รียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล,วใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปนO จริง รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใชว, ิธกี ารส่อื สารในการนำเสนอข,อมูลความรไู, ด,อยาM งเหมาะสม นักเรียน แสดง ในการสื่อสาร 2.เลือกรับข,อมูลความรด,ู ,วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต,อง พฤตกิ รรม นั้นอยาM ง 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา สมำ่ เสมอ ในการคดิ 2 หมายถึง 4.แปลความตคี วามหรือขยายความของคำข,อความภาพและสญั ลักษณใS นเรื่องทศี่ กึ ษา นักเรยี น 5.วิเคราะหหS ลักการและนำหลักการไปใช,ไดอ, ยMางมเี หตุผล แสดง พฤตกิ รรม 6.ตง้ั คำถามหรือต้ังสมมตฐิ านตMอเร่อื งทีศ่ ึกษาอยาM งมรี ะบบ นน้ั เปOนครั้ง คราว 7.รวบรวมขอ, มลู ความรทู, เี่ กีย่ วขอ, งกับเร่อื งทีศ่ กึ ษาจากส่ือและแหลงM การเรยี นรต,ู าM งๆ 1 หมายถึง นักเรยี น 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต,องครบถ,วนของข,อมูลความรู,ท่ไี ดจ, ากการเกบ็ รวบรวม แสดง ในการแกป, ญ] หา 9.นำข,อมลู ความรู,ทไี่ ด,จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหSหรอื แยกแยะเพ่ือ พฤติกรรม สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน นนั้ นอ, ยครัง้ 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเปOนหลักการด,วยภาษาของตนเองที่เข,าใจงาM ย 11.นำขอ, มูลความรู,ทีไ่ ด,ไปใช,แก,ป]ญหาตMางๆทเี่ กดิ ขึ้นในชีวิตประจำวัน 12.มที กั ษะในการติดตอM ส่ือสารและสรา, งความสำคญั กบั บุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวM มกบั ผ,อู ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธิภาพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชอื่ มน่ั กล,าตัดสนิ ใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา, งสรรคSผลงานและ ในการใช,ทกั ษะ สามารถเผชญิ ปญ] หาได, ชีวิต 14.สามารถสร,างช้นิ งานโดยคำนงึ ถงึ ความต,องการของผ,ูอ่นื และสงั คมรอบข,าง 15.มีความรับผดิ ชอบในหน,าที่ในฐานะเปนO สMวนหนง่ึ ของกลุมM และสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนเรยี นรู,รMวมกบั กลMมุ อ่ืน 5.ความสามารถใน 16.ศกึ ษาค,นคว,าขอ, มลู ความร,ูจากส่อื และแหลMงเรียนรูต, Mางๆไดต, นเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลอื กใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, ควา, ข,อมูลความรู,ได,อยMางถกู ต,องเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย

หมายเหตุ เกณฑSการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวข,อทีก่ ำหนดในการประเมนิ ดา, นสมรรถนะของแตMละ แผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกY ารตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรยี น ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด,มาเทียบกบั เกณฑกS ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

เกณฑตY ัดสินคุณภาพการประเมนิ กจิ กรรมผาK นใบงาน ความคดิ รวม ลำดบั ชือ่ -สกุล ความถูกตอ. ง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรยี บรอ. ย วิเคราะห/Y 20 ท่ี เน้ือหา ความคดิ คะแนน สร.างสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑกY ารตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาK นใบงาน ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 ดีมาก 16-20 ดมี าก 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรุง 0-5 ปรับปรุง ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ูประเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…ี่ ………/………./……..…

แหลKงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู ริหารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรูไ, ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทO ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑS คน คิดเปนO ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนO ร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปOนร,อยละ คดิ เปOนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO รอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปนO รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑS คน คดิ เปOนรอ, ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เปOนร,อยละ คิดเปนO รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนO รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑS คน

ผลทีเ่ กิดขึ้นกบั ผูเ. รียนช้ันมัธยมศกึ ษาปOท่ี 2/6 พฤติกรรมดา. นพุทธิพิสัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี าM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไี่ มMผาM นเกณฑS คน คดิ เปนO รอ, ยละ พฤติกรรมดา. นทักษะพิสยั ดีเยีย่ ม คน คดิ เปOนร,อยละ ดี คน คิดเปOนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO รอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาM นเกณฑS คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤติกรรมด.านจติ พิสัย ดเี ยีย่ ม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาM นเกณฑS คน คิดเปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผาM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ .

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทO ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี MานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปOนร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑS คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปOนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปOนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM MานเกณฑS คน คดิ เปOนร,อยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปOนรอ, ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวM งจนั ทรS ) ผ,สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.