แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

4) ขน้ั ขยายความรู. 1. นกั เรยี นออกมานำเสนอผลงานหนา. ช้ันเรียน 2. นกั เรยี นรวU มกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วธิ ีการทำงานให.เหน็ การคิดเชิงระบบและวธิ กี ารทำงานท่มี แี บบแผน 5) ขน้ั ประเมนิ ผล 1. นักเรียนทุกคนรUวมไปทำบุญตักบาตร รักษาศีล เจริญภาวนาที่วัด และรUวมกันน.อมนำหลักธรรมทาง พระพุทธศาสนามาปฏิบัตติ นในการดำเนนิ ชีวติ เพื่อรกั ษาและสืบทอดพระพทุ ธศาสนาในดำรงอยสUู บื ตUอไป 2. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรส.ู กึ หลงั การเรยี นและหลงั การทำกจิ กรรม ในประเด็นตUอไปน้ี • สิ่งทีน่ ักเรียนไดเ. รียนร.ูในวันน้คี ืออะไร • นกั เรยี นมีสวU นรวU มกจิ กรรมในกลUุมมากนอ. ยเพยี งใด • เพ่อื นนกั เรยี นในกลุมU มีสUวนรUวมกจิ กรรมในกลUุมมากน.อยเพยี งใด • นักเรยี นพอใจกับการเรยี นในวนั น้ีหรือไมU เพยี งใด • นักเรียนจะนำความร.ูทีไ่ ดน. ไ้ี ปใชใ. หเ. กดิ ประโยชน]แกตU นเอง ครอบครัว และสงั คมท่ัวไปไดอ. ยUางไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนวUาจะเพิ่มคุณคUาไปสูUสังคม เกิดประโยชน]ตUอ สังคมให.มากขนึ้ กวาU เดมิ ในขัน้ ตอนใดบ.าง สำหรบั การทำงานในคร้ังตอU ไป 3. ข้ันสรุป 1. นักเรียนและครูรUวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตUางๆ รUวมกันโดยให. นักเรยี นสรปุ ลงในแบบบนั ทกึ ความร.ู ซ่ึงอาจสรุปเป;นแผนทีค่ วามคดิ หรอื ผังมโนทศั น]กไ็ ด. 2. ครูสรุปความคดิ รวบยอดความร.ทู ีส่ ำคญั ในเร่อื งใหน. ักเรียนอีกคร้งั เพือ่ ให.เกดิ ความเข.าใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตUอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรบั การเรยี นในชวั่ โมงถัดไป สื่อ และวสั ดุอปุ กรณY - หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปทn ่ี 2 - Power point เรอื่ ง วนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา - หอ. งสมดุ - อนิ เทอรเ] น็ต - ใบงานที่ 2 เรอื่ ง วนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา

การวดั และประเมนิ ผล 1. การวัดผล สิง่ ที่ต.องการวัด วธิ ีการวัด เครื่องมอื วดั เกณฑกY ารวดั ดา. นพุทธพิ สิ ยั 1. ซักถามความรู.เรื่อง - แบบประเมินผล - ระดบั คณุ ภาพ 1. อ ธ ิ บ า ย ห ล ั ก ธ ร ร ม ท่ี พทุ ธสาวกิ า งาน 5 ขึ้นไป ผาU นเกณฑ] เกี่ยวเนื่องในวันสำคัญทาง 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ พระพทุ ธศาสนา เป;นรายบุคคลหรือเป;น นำเสนอผลงาน กลุUม หนา. ช้นั เรยี น 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ช้ั น เรียนเป;นรายบุคคลหรือ เปน; กลUมุ ด.านทกั ษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 1. วิเคราะห]แนวทางการ การทำงานเป;นรายบุคคล การมีสUวนรUวมใน 1 ขนึ้ ไป ผUานเกณฑ] ปฏิบัติตนที่ถูกต.องในวัน หรือเป;นกลุUมในด.าน ช้ันเรยี น ส ำ ค ั ญ ท า ง การส่ือสาร การคดิ พระพุทธศาสนา การใชท. กั ษะชวี ิต การใชเ. ทคโนโลยี ด.านจติ พิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แ บ บ ส ั ง เ ก ต - ระดบั คณุ ภาพ 1. เห็นความสำคัญและคุณคUาก า ร ท ำ ง า น เ ป; น พฤตกิ รรม 1 ข้ึนไป ผาU นเกณฑ] ของหลักธรรมในวันสำคัญ รายบุคคลหรือเป;นกลุUม ทางพระพุทธศาสนา เพื่อในด.าน ความรักชาติ นำมาใช.ในการปฏิบัติตนในศาสน] กษัตริย] มีวินัย ชีวติ ประจำวัน ใฝ_เรียนรู. มุUงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวUางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มีคะแนนระหวาU งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวUาร.อยละ 50.00 เกณฑ]การผาU น การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วM นรวM มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคU ะแนนลงในชUองให.ตรงกบั ความเป;นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วM นรวM มในชน้ั ผูเ. รียนตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาU นในช้ัน โต.สนทนาผาU นใน โต.สนทนาผาU นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยUาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาU ง ช้ันเรียนไดอ. ยาU ง เรยี นได.อยาU ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวU น ไมถU ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวU นไมU เนื้อหาไมเU หมาะสม ไมเU หมาะสม เน้ือหาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวU นไมU เน้อื หาไมUครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑกY ารผMาน ตั้งแตMระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ. มตU ่ำกวUาระดบั 2 จึงถอื วาU ผUาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลU ะชUองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑ]การตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคU ะแนนลงในชUองให.ตรงกับความเป;นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมคี วามคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคY คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคU ะแนนลงในชUองให.ตรงกบั ความเป;นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสน] กษตั ริย] 1.รUวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ] แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมUใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยUาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยส] จุ ริต 3. ไมUแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุUมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป;นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาU งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝ_เรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง\\ หรืออUานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. Uายทรัพย]สินของตนเอง เชนU เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาU ง ประหยดั 5. อยูUอยาU งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนU น้ำ ไฟฟ•าอยาU งประหยดั คม.ุ คาU 13. มีสUวนรวU มในการดแู ลรักษาทรพั ย]สินสวU นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาU งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน; ไทย 15. รู.จกั ออU นน.อมถอU มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวU นรวU มในการเผยแพรUและอนรุ กั ษ]วัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงUุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปา• หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ€ เผื่อแผUตอU ผู.อื่น 20. เห็นแกUประโยชนส] วU นรวมมากกวาU สUวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑก] ารประเมินแตลU ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค]ของแตลU ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑYการตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคY ชวU งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลU ะชUองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑ]การตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคU ะแนนลงในชUองใหต. รงกับความเป;นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาU งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาU ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใ] นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะห]หลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาU งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตUอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยUางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป;นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลUงการเรยี นรตู. าU งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. \\ญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะห]หรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป;นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาU ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. \\ญหาตUางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอU สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรUวมกบั ผู.อ่นื ได.อยUางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรค]ผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญ\\ หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป;นสวU นหนึง่ ของกลุUมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Uวมกบั กลมUุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลUงเรียนรต.ู าU งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยUางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑก] ารประเมนิ แตUละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตUละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑYการตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวU งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลU ะชอU งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑก] ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑตY ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผMานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหY/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑYการตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผMานใบงาน ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชMวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ที่…………/………./……..… แหลMงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทQ ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ คิดเป;นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผUานเกณฑ] คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มUผUานเกณฑ] คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน; ร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; รอ. ยละ ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าU นเกณฑ] คน คิดเปน; รอ. ยละ คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผU าU นเกณฑ] คน คดิ เป;นรอ. ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เป;นร.อยละ ดีเย่ยี ม คน คิดเปน; รอ. ยละ คดิ เปน; รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าU นเกณฑ] คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มUผUานเกณฑ] คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทQ ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี Uานเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมUผาU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผUานเกณฑ] คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมUผUานเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป;นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป;นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผU Uานเกณฑ] คน คดิ เป;นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทQ ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผU าU นเกณฑ] คน คิดเป;นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผUานเกณฑ] คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผU Uานเกณฑ] คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผUานเกณฑ] คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผU าU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมUผUานเกณฑ] คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าU นเกณฑ] คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มUผUานเกณฑ] คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผUานเกณฑ] คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผU Uานเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมUผUานเกณฑ] คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าU นเกณฑ] คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มUผUานเกณฑ] คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผUานเกณฑ] คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผU Uานเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าU นเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมUผUานเกณฑ] คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าU นเกณฑ] คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มUผUานเกณฑ] คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผUานเกณฑ] คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผU Uานเกณฑ] คน คิดเป;นรอ. ยละ

ปญi หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญi หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวU งจนั ทร] ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.



แผนการจดั การเรียนรท.ู ี่ 17 เรอื่ ง การปฏบิ ตั ติ นเป<นชาวพทุ ธทด่ี ี วิชา สงั คมศึกษา 3 รหสั ส22101 กลมุM สาระการเรยี นร.ู สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปQที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 หนMวยการเรียนร.ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การบรหิ ารจติ และเจรญิ ปTญญา เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1. 2 เข.าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป;นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนบั ถือ สาระสำคญั การบริหารจิตและการเจริญปLญญาเป;นวิธีการทำจิตให.สงบ มั่นคง เข.มแข็ง และเกิดความรู.ความเข.าใจในส่ิง ตQางๆตามสภาพที่เป;นจริง เราจึงควรหมั่นฝVกบริหารจิตและเจริญปLญญาอยQางสม่ำเสมอด.วยการฝVกการยืน การเดิน การนั่ง และการนอนอยาQ งมีสติตามหลกั สตปิ Lฏฐานเนน. อานาปานสติ ผลการเรยี นร/ู. ตวั ช้ีวัด ส 1.2 ม. 2/10 สวดมนตZ แผQเมตตา บริหารจิต และเจริญปLญญาด.วยอานาปานสติ หรือตามแนวทางของ ศาสนาทต่ี นนบั ถอื ตามทีก่ ำหนด สาระการเรยี นร.ู การบริหารจติ และการเจรญิ ปLญญา ทกั ษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคิดอยาQ งมีวิจารณาญาณ 2. ทกั ษะกระบวนการสร.างความตระหนกั 3. ทกั ษะกระบวนการสร.างเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสรา. งคQานยิ ม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความร.ู ความเขา. ใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแก.ปLญหา คุณลักษณะอนั พึงประสงคZ 1. รกั ชาติ ศาสนZ กษัตรยิ Z 2. ใฝเb รียนร.ู 3. มุงQ มัน่ ในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ.ูเรยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท. กั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช.เทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนร.ู (ชว่ั โมงที่ 1) 1. ข้นั นำเขา. สูMบทเรียน 1. ครูกลQาวทกั ทาย พูดคุยกบั นักเรียนและเช็คช่ือนักเรียน 2. ครชู แ้ี จง เกร่นิ นำบทเรียน ระบปุ ระเด็นและกิจกรรมที่จะทำการเรยี นการสอน พรอ. มแจง. จุดประสงคZในการเรียนเรียนรใู. ห.นักเรยี นทราบ 2. ข้นั จัดกจิ กรรมการเรียนร.ู (ใชก. ระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ข้ันตอน) 1) ขัน้ สรา. งความสนใจในการเรียนรู. 1. สนทนากบั นกั เรียนเกีย่ วกบั พฤติกรรมหรืออาการของคนวาQ เกิดขึน้ เพราะสาเหตุใด เชนQ - ฟงL ครูพูดแลว. ไมQเขา. ใจในส่ิงท่คี รพู ดู - อQานหนงั สอื แลว. ไดห. นา. ลืมหลัง - ใจเหมอQ ลอยขณะท่นี ง่ั เรียนหนงั สอื 2) การค.นหาความรู. 1. สรุปให.นักเรียนฟLงวQา อาการเหลQานี้เป;นสิ่งที่เกิดขึ้นได.กับทุกคน แตQอาการที่ปรากฏอาจแตกตQางกัน ทั้งน้ี เพราะเราขาดสติและไมQมีสมาธิในการทำกิจกรรมตQาง ๆ ครูซักถามนักเรียนวQา ถ.าอาการเหลQานี้เกิดขึ้นกับ นกั เรยี น นักเรียนจะแก.ปญL หาดังกลาQ วน้ไี ดอ. ยาQ งไร 2. เปiดโอกาสให.นักเรียนแสดงความคิดเห็น จากนั้นสรุปวQา พระพุทธศาสนาเป;นศาสนาที่เน.นการพัฒนาจิต และเจริญปLญญาได.แสดงวิธีการฝVกจิตใจให.สงบ เป;นสมาธิไว.มากมาย และมิใชQให.เกิดความสงบและเป;น สมาธิเทQานน้ั แตQยงั ฝVกให.เกิดความร.คู วามเข.าใจในส่ิงตQาง ๆ ตามสภาพความเปน; จรงิ อกี ดว. ย 3) ข้ันอธบิ ายและลงข.อสรุป 1. สนทนากับนักเรียนถึงการสวดมนตZแปลและแผQเมตตาวQาเป;นขั้นตอนหนึ่งของการบริหารจิตและการเจริญ ปLญญา จากนั้นให.นักเรียนสวดมนตZแปลและแผQเมตตารQวมกัน สังเกตและประเมินผลการสวดมนตZแปล และแผQเมตตาของนกั เรียน 2. นักเรียนดูวีดิทัศนZเรื่อง การบริหารจิตตามหลักสติปLฏฐานเน.นอานาปานสติ หรืออาจให.นักเรียนดูวีดิทัศนZ เก่ยี วกับการฝกV สมาธขิ องสำนักวิปสL สนากรรมฐาน หรือการฝกV สมาธิของนักเรยี นทเี่ ขา. คาQ ยพุทธบุตร

4) ขั้นขยายความรู. 1. นักเรียนฝVกบริหารจิตตามหลักสติปLฏฐานเน.นอานาปานวิธีใดวิธีหนึ่งที่ตนเองถนัด เชQน การนั่งสมาธิ การ เดนิ จงกรม การยืนสมาธิ การนอนสมาธิ โดยปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนของวิธนี ้ัน ๆ เปน; เวลา 15 นาที 5) ขัน้ ประเมินผล 1. นักเรียนชQวยกนั สรปุ ในประเดน็ ตQอไปนี้ และบนั ทกึ ผล - การบริหารจติ มขี น้ั ตอนการฝกV ปฏบิ ตั อิ ะไรบ.าง - สภาพจติ ของนักเรยี นกอQ นและหลังจากการบริหารจิตตQางกันอยาQ งไร - ในขณะบรหิ ารจติ มีปญL หาหรอื อุปสรรคอะไรเกิดขน้ึ บา. ง - นอกจากการนั่งสมาธิ การเดินจงกรม การยืนสมาธิ และการนอนสมาธิแล.ว การบริหารจิตยัง สามารถทำไดด. .วยวธิ ีใดอีกบา. ง 3. ขั้นสรปุ 1. นักเรียนและครูรQวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องท่ีเรียนในประเด็นตQางๆ รQวมกันโดยให. นกั เรยี นสรุปลงในแบบบันทึกความร.ู ซง่ึ อาจสรุปเปน; แผนที่ความคิด หรือผงั มโนทัศนกZ ไ็ ด. 2. ครูสรปุ ความคิดรวบยอดความร.ทู สี่ ำคัญในเรื่องใหน. ักเรยี นอีกคร้ัง เพื่อให.เกิดความเขา. ใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตQอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรับการเรยี นในช่ัวโมงถัดไป ส่อื และวัสดุอุปกรณZ - หนงั สอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปทl ่ี 2 - Power point เรอ่ื ง การบรหิ ารจิตและเจรญิ ปLญญา - หอ. งสมุด - อนิ เทอรเZ นต็ - ใบงานที่ .... เรือ่ ง การบรหิ ารจิตและเจริญปLญญา

การวัดและประเมนิ ผล 1. การวดั ผล สิง่ ทต่ี .องการวดั วธิ ีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑกZ ารวัด ด.านพทุ ธพิ สิ ยั 1. ซักถามความรู.เรื่อง การ - แบบประเมินผล - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. อธิบายความหมายของสติ บริ หารจิ ตและเจริ ญ งาน 5 ขึ้นไป ผQานเกณฑZ ปLฏฐานและอานาปานสติ ปLญญา -แบบประเมินการ ไดถ. กู ต.อง 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน นำเสนอผลงาน 2. อธิบายความหมาย แหลQง เป;นรายบุคคลหรือเป;น หน.าช้ันเรยี น เกิด วิธีการสร.างปLญญา กลุมQ และประโยชนZของการ 3. การอภิปราย/การ เจรญิ ปLญญาได. น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ชั้ น เรียนเป;นรายบุคคลหรือ เปน; กลQมุ ดา. นทกั ษะพิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. สวดมนตZแปลและแผQ การทำงานเป;นรายบุคคล การมีสQวนรQวมใน 1 ข้ึนไป ผาQ นเกณฑZ เมตตาได. หรือเป;นกลุQมในด.าน ช้ันเรียน 2. ร ะ บ ุ ว ิ ธ ี ป ฏ ิ บ ั ต ิ แ ล ะ การสอื่ สาร การคดิ ประโยชนZของการบริหาร การใชท. ักษะชวี ติ จิตและฝVกบริหารจิตตาม การใช.เทคโนโลยี หลักสติปLฏฐานเน.นอานา ปานสตไิ ด. ด.านจิตพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แ บ บ ส ั ง เ ก ต - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. ร ะ บ ุ ว ิ ธ ี ป ฏ ิ บ ั ต ิ แ ล ะ ก า ร ท ำ ง า น เ ป; น พฤติกรรม 1 ข้นึ ไป ผQานเกณฑZ ประโยชนZของการบริหาร รายบุคคลหรือเป;นกลุQม จิตและฝVกบริหารจิตตาม ในด.าน ความรักชาติ หลักสติปLฏฐานเน.นอานา ศาสนZ กษัตริยZ มีวินัย ปานสตไิ ด. ใฝbเรียนรู. มุQงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 2) พฤตกิ รรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวQางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มีคะแนนระหวาQ งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวQาร.อยละ 50.00 เกณฑZการผาQ น การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วM นรวM มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคQ ะแนนลงในชQองให.ตรงกบั ความเป;นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วM นรวM มในชน้ั ผูเ. รียนตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาQ นในช้ัน โต.สนทนาผQานใน โต.สนทนาผาQ นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยQาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาQ ง ช้ันเรียนไดอ. ยาQ ง เรยี นได.อยาQ ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวQ น ไมถQ ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวQ นไมQ เนื้อหาไมเQ หมาะสม ไมเQ หมาะสม เน้ือหาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวQ นไมQ เน้อื หาไมQครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑกZ ารผMาน ตั้งแตMระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ. มตQ ่ำกวQาระดบั 2 จึงถอื วาQ ผQาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชQองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑZการตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคQ ะแนนลงในชQองให.ตรงกบั ความเป;นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคZ คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคQ ะแนนลงในชQองให.ตรงกบั ความเป;นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนZ กษตั ริยZ 1.รQวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ Z แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมQใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยQาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสZ จุ ริต 3. ไมQแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุQมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป;นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาQ งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝbเรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟงL หรืออQานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. QายทรัพยZสินของตนเอง เชนQ เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาQ ง ประหยดั 5. อยูQอยาQ งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนQ น้ำ ไฟฟ|าอยาQ งประหยดั คม.ุ คาQ 13. มีสQวนรวQ มในการดแู ลรักษาทรพั ยZสินสวQ นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาQ งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน; ไทย 15. รู.จกั ออQ นน.อมถอQ มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวQ นรวQ มในการเผยแพรQและอนรุ กั ษZวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงQุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปา| หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ} เผื่อแผQตอQ ผู.อื่น 20. เห็นแกQประโยชนสZ วQ นรวมมากกวาQ สQวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกZ ารประเมินแตลQ ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคZของแตลQ ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑZการตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคZ ชวQ งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชQองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑZการตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคQ ะแนนลงในชQองใหต. รงกับความเป;นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาQ งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาQ ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใZ นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหZหลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาQ งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตQอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยQางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป;นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลQงการเรยี นรตู. าQ งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. Lญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหZหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป;นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาQ ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. LญหาตQางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอQ สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรQวมกบั ผู.อ่นื ได.อยQางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรคZผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญL หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป;นสวQ นหนึง่ ของกลุQมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Qวมกบั กลมQุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลQงเรียนรต.ู าQ งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยQางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑกZ ารประเมนิ แตQละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตQละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑZการตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวQ งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชอQ งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑกZ ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑตZ ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผMานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหZ/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรคZ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกZ ารใหค. ะแนน เกณฑZการตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผMานใบงาน ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชMวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ที่…………/………./……..… แหลMงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู. บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู. ผลที่เกดิ ข้นึ กบั ผูเ. รียนชั้นมัธยมศึกษาปQที่ 2/4 พฤติกรรมดา. นพุทธิพิสัย คิดเป;นรอ. ยละ ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เปน; รอ. ยละ คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; รอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผาQ นเกณฑZ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผQ QานเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพสิ ยั คดิ เป;นร.อยละ ดเี ยีย่ ม คน คดิ เปน; รอ. ยละ คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน ปรบั ปรุง คน คดิ เปน; ร.อยละ คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทผี่ QานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ีไมผQ าQ นเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสัย คิดเป;นรอ. ยละ คดิ เป;นร.อยละ ดีเยีย่ ม คน ดี คน พอใช. คน ปรับปรงุ คน จำนวนนกั เรยี นทผ่ี าQ นเกณฑZ คน จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผQ QานเกณฑZ คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทQ ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี QานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมQผาQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผQานเกณฑZ คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมQผQานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป;นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป;นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผQ QานเกณฑZ คน คดิ เป;นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทQ ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผQ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผQานเกณฑZ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผQ QานเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผQานเกณฑZ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผQ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมQผQานเกณฑZ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าQ นเกณฑZ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มQผQานเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผQานเกณฑZ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผQ QานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมQผQานเกณฑZ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าQ นเกณฑZ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มQผQานเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผQานเกณฑZ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผQ QานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าQ นเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมQผQานเกณฑZ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าQ นเกณฑZ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มQผQานเกณฑZ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผQานเกณฑZ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผQ QานเกณฑZ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ปญT หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญT หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวQ งจนั ทรZ ) วนั ที่ เดือน ผ.สู อน พ.ศ.

แผนการจัดการเรียนรู.ท่ี 18 เรอื่ ง การปฏบิ ตั ิตนเป<นชาวพทุ ธทีด่ ี วชิ า สงั คมศกึ ษา 3 รหสั ส22101 กลุมM สาระการเรยี นร.ู สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปทQ ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 หนMวยการเรยี นร.ทู ี่ 2 เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู.ดว. ยวธิ คี ดิ แบบโยนโิ สมนสิการ เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถอื และศาสนาอ่ืน มศี รัทธาท่ถี ูกต,อง ยึดมั่น และปฏิบัตติ ามหลกั ธรรมเพอ่ื อยูรM Mวมกนั อยาM งสนั ตสิ ุข สาระสำคัญ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม คือ การคิดในทางที่ดี คิดในเชิงบวก เปPนกุศล เปPนวิธีคิดที่นำไปสูMการ พฒั นาชวี ติ และเปPนประโยชนแT กMจติ ใจ คอื มีจติ ใจผอM งใส มีความสขุ ผลการเรียนร/.ู ตัวช้ีวัด ส 1.1 ม. 2/9เห็นคุณคMาของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู,และดำเนินชีวิตด,วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ คือวิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธT หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนา ทต่ี นนับถอื สาระการเรยี นร.ู วธิ คี ดิ แบบอบุ ายปลุกเร,าคณุ ธรรม ทกั ษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคิดอยาM งมวี ิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสรา, งความตระหนัก 3. ทักษะกระบวนการสร,างเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสรา, งคMานยิ ม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความร,ู ความเข,าใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทักษะกระบวนการแกป, ญa หา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคY 1. รกั ชาติ ศาสนT กษัตริยT 2. ใฝcเรียนร,ู 3. มMุงมัน่ ในการทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผเู. รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนร.ู (ชัว่ โมงท่ี 1) 1. ข้ันนำเขา. สMูบทเรียน 1. ครกู ลาM วทักทาย พูดคยุ กับนักเรยี นและเช็คชอื่ นักเรียน 2. ครชู ี้แจง เกรน่ิ นำบทเรียน ระบุประเดน็ และกจิ กรรมที่จะทำการเรียนการสอน พร,อมแจ,งจุดประสงคใT นการเรียนเรยี นรูใ, หน, ักเรยี นทราบ 2. ขนั้ จดั กิจกรรมการเรยี นร.ู (ใชก. ระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ข้ันตอน) 1) ขนั้ สร.างความสนใจในการเรยี นรู. 1. นกั เรียนรMวมกันสนทนา ความหมายและความสำคญั ของโยนิโสมนสิการ โดยการตอบคำถาม ดังน้ี • โยนิโสมนสิการ หมายถงึ อะไร (ตัวอยMางคำตอบ การคิดโดยแยบคาย การพิจารณาโดยแยบคาย) • การพิจารณาโดยแยบคายมลี ักษณะการคิดแบบใด (ตัวอยMางคำตอบ คิดดี คิดเปนP คิดถกู ต,องและรอบคอบ) • การคิดตามหลักโยนิโสมนสกิ ารมีความสำคญั อยMางไร (ตัวอยMางคำตอบ เปPนการคิดพิจารณาเพื่อเข,าถึงความจริง โดยสืบหาเหตุและผล ซึ่งจะทำให,ผู,ปฏิบัติไมM ประมาทในการดำเนินชวี ิต) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข,อมูลเกี่ยวกับเรื่อง โยนิโสมนสิการ : วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม จาก หนังสือเรียนและแหลงM การเรยี นร,ูอ่นื ๆ เพมิ่ เติม 2) การคน. หาความร.ู 1. นกั เรยี นรMวมกนั แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั วิธีคดิ แบบอุบายปลกุ เรา, คุณธรรม โดยการตอบคำถาม ดงั นี้ • วิธคี ิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรมมลี ักษณะการคดิ อยMางไร (ตวั อยMางคำตอบ การคิดในทางที่ดี คดิ ในเชงิ บวก คิดในทางท่ีเปนP กศุ ล หรอื ทเ่ี รียกวาM การมองโลกในแงMดี) • ลักษณะการคิดดังกลาM วสงM ผลดตี อM ผป,ู ฏบิ ัติอยาM ไร

(ตวั อยาM งคำตอบ ชMวยพัฒนาชวี ติ ใหม, แี ตMส่งิ ท่ดี งี าม เปPนผ,ูมองโลกในแงดM ี และมกั จะมจี ิตใจ ที่ผอM งใส มคี วามสุข) 2. นักเรียนนำเสนอวิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม มาคนละ 1 ข,อ โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเปPน แผนภาพความคดิ บนกระดาน 3. นักเรียนยกตัวอยMางวิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรมมา 1 ตัวอยMาง แล,ววิเคราะหTลักษณะสำคัญของการ คิด แนวทางการนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต แล,วสรุปผลที่เกิดขึ้น โดยบันทึกข,อมูลเปPนแผนภาพ ความคดิ 4. นักเรียนคดิ ประเมินเพือ่ เพมิ่ คุณคาM แลว, สรปุ เปนP ความคิดรวบยอด โดยใชค, ำถาม ดงั นี้ • นกั เรยี นจะนำวิธคี ดิ แบบอบุ ายปลุกเรา, คณุ ธรรมไปใช,ในชีวิตประจำวนั อยาM งไร (ตวั อยMางคำตอบ ใชใ, นการคิดเรอื่ งตMาง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ฝกj มองโลกในแงMดี เพ่ือพฒั นาชวี ิต) 3) ขนั้ อธิบายและลงข.อสรปุ 1. นักเรียนแบMงกลุMมเพื่อเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามวิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม แล,วบอกผลท่ี เกดิ ข้ึน ถา, ปฏบิ ัติและไมปM ฏบิ ตั ิ แลว, สรปุ ความรเ,ู ปPนความคดิ รวบยอดลงในแผนภาพความคดิ 2. นักเรยี นตรวจสอบความถูกตอ, งเรียบรอ, ยของผลงาน หากพบขอ, ผดิ พลาดให,ปรับปรุงแก,ไขใหด, ีขน้ึ 3. นักเรียนรMวมกันสรุปสิ่งที่เข,าใจเปPนความรู,รMวมกัน ดังนี้วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร,าคุณธรรม คือ การคิดในทาง ที่ดี คิดในเชิงบวก เปPนกุศล เปPนวิธีคิดที่นำไปสูMการพัฒนาชีวิต และเปPนประโยชนTแกMจิตใจ คือ มีจิตใจ ผอM งใส มคี วามสขุ 4) ขน้ั ขยายความรู. 1. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหนา, ช้ันเรียน 2. นกั เรยี นรวM มกันอภิปรายสรปุ เก่ียวกับวิธกี ารทำงานให,เห็นการคิดเชิงระบบและวธิ กี ารทำงานที่มแี บบแผน 5) ขน้ั ประเมนิ ผล 1. นกั เรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรส,ู กึ หลังการเรยี นและหลงั การทำกจิ กรรม ในประเด็นตMอไปน้ี • สง่ิ ทน่ี กั เรียนได,เรียนรใู, นวันนี้คอื อะไร • นักเรยี นมีสMวนรวM มกจิ กรรมในกลมMุ มากน,อยเพียงใด • เพ่ือนนักเรยี นในกลMมุ มีสMวนรMวมกจิ กรรมในกลุมM มากนอ, ยเพียงใด • นกั เรยี นพอใจกับการเรียนในวนั นห้ี รือไมM เพยี งใด • นกั เรยี นจะนำความร,ทู ี่ไดน, ีไ้ ปใช,ใหเ, กิดประโยชนTแกตM นเอง ครอบครวั และสังคมทวั่ ไปได,อยMางไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนวMาจะเพิ่มคุณคMาไปสูMสังคม เกิดประโยชนTตMอ สงั คมใหม, ากข้นึ กวMาเดมิ ในขน้ั ตอนใดบา, ง สำหรบั การทำงานในครง้ั ตMอไป

3. ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนและครูรMวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นกั เรียนสรุปลงในแบบบนั ทึกความร,ู ซง่ึ อาจสรุปเปนP แผนท่ีความคดิ หรือผงั มโนทศั นกT ไ็ ด, 2. ครสู รุปความคิดรวบยอดความรู,ท่สี ำคญั ในเรอื่ งใหน, ักเรยี นอีกคร้งั เพื่อให,เกิดความเขา, ใจ 3. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความพร,อม สำหรบั การเรยี นในชว่ั โมงถัดไป สอ่ื และวัสดุอปุ กรณY - หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปmท่ี 2 - Power point เรือ่ ง การพัฒนาการเรียนร,ูด,วยวธิ คี ดิ แบบโยนโิ สมนสิการ - ห,องสมุด - อินเทอรTเน็ต - ใบงานท่ี ..... เรือ่ ง การพฒั นาการเรยี นรดู, ว, ยวิธคี ดิ แบบโยนิโสมนสิการ การวดั และประเมินผล 1. การวดั ผล สง่ิ ทีต่ .องการวดั วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑYการวดั ด,านพุทธิพสิ ัย 1. ซักถามความรเ,ู รื่อง - แบบประเมินผล - ระดับคณุ ภาพ 1. อธิบายความหมายและ พทุ ธสาวิกา งาน 5 ขึ้นไป ผาM นเกณฑT ประเภทของวิธีคิดแบบ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ โยนิโสมนสกิ ารไดถ, กู ต,อง เปPนรายบุคคลหรือเปPน นำเสนอผลงาน 2. อธิบายความหมายของวิธี กลุMม หนา, ชน้ั เรยี น คิดแบบอุบายปลุกเร,า 3. การอภิปราย/การ คุณธรรมและวิธีคิดแบบ นำเสนองานหน,าช้ัน อรรถธรรมสัมพันธTได, เรียนเปPนรายบุคคลหรือ ถูกต,อง เปPนกลMุม ด,านทักษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ - ระดบั คณุ ภาพ 1. วเิ คราะหกT รณตี วั อยMาง การทำงานเปPนรายบุคคล การมีสMวนรวM มใน 1 ข้นึ ไป ผMานเกณฑT โดยใชว, ธิ ีคดิ แบบอบุ าย หรือเปPนกลุMมในด,าน ชั้นเรียน ปลกุ เรา, คณุ ธรรมและวิธี การสอื่ สาร การคิด คดิ แบบอรรถธรรม การใช,ทกั ษะชวี ิต สัมพนั ธT การใชเ, ทคโนโลยี

สงิ่ ที่ตอ. งการวดั วธิ ีการวัด เครือ่ งมอื วดั เกณฑกY ารวัด - ระดบั คุณภาพ ดา, นจติ พิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1 ขนึ้ ไป ผMานเกณฑT 1. นำวธิ คี ดิ แบบอบุ ายปลกุ ก า ร ท ำ ง า น เ ปP น พฤติกรรม เร,าคณุ ธรรมและวธิ ีคิด รายบุคคลหรือเปPนกลMุม แบบอรรถธรรมสัมพนั ธTไป ในด,าน ความรักชาติ ใช,ในชวี ิตประจำวนั ศาสนT กษัตริยT มีวินัย ใฝcเรียนรู, มุMงมั่นในการ ทำงาน 2. การประเมินผล สิง่ ทต่ี (องการประเมิน ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสินคุณภาพ ดเี ยย่ี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา, นพทุ ธพิ สิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมดา, นทกั ษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา, นจติ พสิ ัย 01 2 4) แบบประเมินผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรุปการประเมินผล ดเี ยี่ยม มีคะแนนรอ, ยละ 80.00 ขน้ึ ไป ดี มคี ะแนนระหวาM งรอ, ยละ 70.00-79.99 พอใช, มคี ะแนนระหวMางรอ, ยละ 50.00-69.99 ปรบั ปรุง มีคะแนนตำ่ กวMารอ, ยละ 50.00 เกณฑTการผMาน การประเมนิ ผลไดร, ะดบั คณุ ภาพ พอใช, ขน้ึ ไป

แบบประเมนิ การมีสวM นรวM มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรียนแล,วใสMคะแนนลงในชMองให,ตรงกับความเปนP จริง รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช). 1 (ปรบั ปรุง) การมีสวM นรMวมในช้นั ผูเ, รยี นตอบ ผูเ, รียนตอบคำถาม ผเ,ู รียนตอบคำถาม ผ,เู รยี นตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ, ละมี ไดแ, ละมีการตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ไดแ, ละมีการตอบ การตอบโต, สนทนาผMานในชน้ั โตส, นทนาผาM นใน โตส, นทนาผMานใน สนทนาในชัน้ เรียนได,อยาM ง ชัน้ เรียนไดอ, ยาM ง ช้ันเรยี นไดอ, ยาM ง เรยี นไดอ, ยMาง ถกู ตอ, ง เหมาะสม ถกู ต,องบางสวM น ไมถM ูกต,องถูกต,อง ถูกต,อง เหมาะสม เนอ้ื หาบางสMวนไมM เนอื้ หาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้อื หาครบถ,วน ครบถว, น เนื้อหาบางสMวนไมM เนื้อหาไมคM รบถว, น ครบถว, น เกณฑYการผาM น ต้ังแตMระดับ 2 ขึ้นไป - รายบคุ คล นักเรยี นมีผลการเรยี นรู,ไมตM ำ่ กวาM ระดบั 2 จึงถอื วาM ผMาน หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉล่ียท่ีได,มาเทียบกับเกณฑกT ารตัดสินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหนา. ชนั้ เรียน คำชี้แจง ประเมนิ พฤติกรรมของนกั เรยี นแลว, ใสคM ะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปPนจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพร8อมในการ การเตรยี มความพร8อมกอ: น อย:างมีระบบและมคี วาม เตรียมความพรอ8 มกอ: น แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ชัน้ เรียน พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบา8 ง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยีในการสืบคน8 มที ักษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใชเ8 ทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสืบคน8 เน้ือหาและ สบื ค8นเน้อื หาและนำเสนอ สืบคน8 เน้ือหาและนำเสนอ ในการสบื คน8 เนื้อหาและ นำเสนอผลงานทีด่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้อื หาถูกต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนอื้ หา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเนื้อหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถกู ตอ8 งครบถว8 น ถกู ต8องครบถว8 นแต: ถกู ต8องแตข: าดความ ถูกต8อง ชัดเจนเขา8 ใจง:าย อธบิ ายไมช: ดั เจนเขา8 ใจยาก ครบถว8 นอธิบายไม:ชัดเจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอทน่ี า: สนใจ มีการนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:น:าสนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สรา8 งสรรคR สรา8 งสรรคRบา8 ง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมอื ในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชิกเพียงสว: นนอ8 ยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกล:ุม สมาชิกในกลม:ุ ขาดความ สมาชิกในกลม:ุ รว: มมอื ในการนำเสนอเปBน กล:มุ ทไี่ ม:ให8ความร:วมมอื ใน ไม:ใหค8 วามร:วมมือในการ รว: มมือในการทำงาน อยา: งดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การใหค> ะแนน - เกณฑก. ารตดั สนิ คณุ ภาพการนำเสนอผลงานหน>าช้นั เรียน ชว@ งคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑ.การประกันคุณภาพผลการเรียนรู> นกั เรยี นร8อยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชนั้ เรียนในระดับ ดี ขน้ึ ไปผา: นการประเมนิ เกณฑก. ารประกันคุณภาพผลการสอน นกั เรยี นร8อยละ 80 ผา: นเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลักษณะอันพึงประสงคY คำช้แี จง สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแลว, ใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปนP จริง รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถึง นกั เรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนT กษัตรยิ T 1.รวM มกจิ กรรมท่ีสำคัญท่เี กย่ี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั ริยT แสดง พฤตกิ รรม 2.บนั ทกึ ข,อมูลตามความจริงและไมMใชค, วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ียวขอ, ง นั้นอยMาง สมำ่ เสมอ 2. ซื่อสตั ยTสจุ รติ 3. ไมMแอบอา, งผลงานผอ,ู ่นื 2 หมายถึง นกั เรียน 4. เคารพหรือปฏบิ ัติตามข,อตกลงกฎกตกิ าหรือระเบียบของกลมุM ทต่ี ง้ั ไว, แสดง พฤติกรรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เปนP ครั้ง คราว 3. มีวนิ ยั 6. ทำงานตามขนั้ ตอนตาM งๆทไี่ ดว, างแผนไว, 1 หมายถึง นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกตอ, ง ความเรยี บร,อยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มีความกระตือรอื รน, และสนใจท่ีจะแสวงหาความรู, นัน้ น,อยคร้งั 4. ใฝcเรียนรู, 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟงa หรืออMานเพ่อื ให,ไดค, วามรเ,ู พ่มิ ข้ึน 10. มีความสุขทีไ่ ด,เรยี นร,ใู นส่ิงที่ตนเองตอ, งการเรียนร,ู 11. ใชจ, MายทรัพยสT นิ ของตนเอง เชMน เงนิ เสอื้ ผา, สิ่งของอยMาง ประหยัด 5. อยูอM ยาM งพอเพยี ง 12. ใชท, รพั ยากรธรรมชาติ เชMน น้ำ ไฟฟ~าอยาM งประหยดั ค,ุมคาM 13. มีสMวนรวM มในการดแู ลรกั ษาทรพั ยสT ินสMวนรวม 14. ใชภ, าษาไทยได,อยMางถูกตอ, ง 6. รกั ความเปPนไทย 15. รจู, กั ออM นนอ, มถอM มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสMวนรMวมในการเผยแพรMและอนุรักษTวฒั นธรรมและธรรม เนยี มประเพณไี ทย 7. มMุงมนั่ ในการ 17. ต้ังใจและรับผดิ ชอบในหนา, ทกี่ ารงาน ทำงาน 18. ทำงานดว, ยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ใหง, านสำเร็จ ตามเป~าหมาย 8. มีจติ สาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ ร,ูจกั เอ้ือเฝอ• เผือ่ แผตM อM ผอู, ืน่ 20. เห็นแกปM ระโยชนสT MวนรวมมากกวาM สวM นตน คะแนนรวม

คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกT ารประเมนิ แตMละข,อใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวข,อท่กี ำหนดในการประเมนิ ด,านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคTของแตลM ะแผนการจัดการเรียนรู, เกณฑกY ารตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคY ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ีย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครือ่ งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนั้นนำคะแนนเฉล่ียทไ่ี ดม, าเทยี บกับเกณฑTการตดั สนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเู. รียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล,วใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปนP จริง รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใชว, ิธกี ารส่อื สารในการนำเสนอข,อมูลความรไู, ด,อยาM งเหมาะสม นักเรียน แสดง ในการสื่อสาร 2.เลือกรับข,อมูลความรด,ู ,วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต,อง พฤตกิ รรม นั้นอยาM ง 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา สมำ่ เสมอ ในการคดิ 4.แปลความตคี วามหรือขยายความของคำข,อความภาพและสญั ลักษณใT นเรื่องทศี่ กึ ษา 2 หมายถึง นักเรยี น 5.วิเคราะหหT ลักการและนำหลักการไปใช,ไดอ, ยMางมเี หตุผล แสดง พฤตกิ รรม 6.ตง้ั คำถามหรือต้ังสมมตฐิ านตMอเร่อื งทีศ่ ึกษาอยาM งมรี ะบบ นน้ั เปPนครั้ง คราว 7.รวบรวมขอ, มลู ความรทู, เี่ กีย่ วขอ, งกับเร่อื งทีศ่ กึ ษาจากส่ือและแหลงM การเรยี นรต,ู าM งๆ 1 หมายถึง นักเรยี น 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต,องครบถ,วนของข,อมูลความรู,ท่ไี ดจ, ากการเกบ็ รวบรวม แสดง ในการแกป, ญa หา พฤติกรรม 9.นำข,อมลู ความรู,ทไี่ ด,จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหTหรอื แยกแยะเพ่ือ นนั้ นอ, ยครัง้ สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเปPนหลักการด,วยภาษาของตนเองที่เข,าใจงาM ย 11.นำขอ, มูลความรู,ทีไ่ ด,ไปใช,แก,ปaญหาตMางๆทเี่ กดิ ขึ้นในชีวิตประจำวัน 12.มที กั ษะในการติดตอM ส่ือสารและสรา, งความสำคญั กบั บุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวM มกบั ผ,อู ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธิภาพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชอื่ มน่ั กล,าตัดสนิ ใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา, งสรรคTผลงานและ ในการใช,ทกั ษะ สามารถเผชญิ ปญa หาได, ชีวิต 14.สามารถสร,างช้นิ งานโดยคำนงึ ถงึ ความต,องการของผ,ูอ่นื และสงั คมรอบข,าง 15.มีความรับผดิ ชอบในหน,าที่ในฐานะเปนP สMวนหนง่ึ ของกลุมM และสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนเรยี นรู,รMวมกบั กลMมุ อ่ืน 5.ความสามารถใน 16.ศกึ ษาค,นคว,าขอ, มลู ความร,ูจากส่อื และแหลMงเรียนรูต, Mางๆไดต, นเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลอื กใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, ควา, ข,อมูลความรู,ได,อยMางถกู ต,องเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย

หมายเหตุ เกณฑTการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวข,อทีก่ ำหนดในการประเมนิ ดา, นสมรรถนะของแตMละ แผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกY ารตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรยี น ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด,มาเทียบกบั เกณฑกT ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

เกณฑตY ัดสินคุณภาพการประเมนิ กจิ กรรมผาM นใบงาน ความคดิ รวม ลำดบั ชือ่ -สกุล ความถูกตอ. ง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรยี บรอ. ย วิเคราะห/Y 20 ท่ี เน้ือหา ความคดิ คะแนน สร.างสรรคY 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกY ารใหค. ะแนน เกณฑกY ารตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาM นใบงาน ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 ดีมาก 16-20 ดมี าก 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรุง 0-5 ปรับปรุง ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ูประเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…ี่ ………/………./……..…

แหลMงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู ริหารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรูไ, ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.