แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

การวัดและประเมินผล 1. การวัดผล สิ่งทีต่ อ. งการวัด วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑกX ารวดั - ระดบั คณุ ภาพ ดา, นพุทธิพสิ ยั 1. ซักถามความร,เู ร่ือง - แบบประเมินผล 5 ขึ้นไป ผMานเกณฑX 1. เลMาประวัติและผลงาน พทุ ธสาวิกา งาน - ระดับคณุ ภาพ ของนางขชุ ชุตตราได, 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ 1 ขนึ้ ไป ผMานเกณฑX 2. วิเคราะหXข,อคิดและ เปOนรายบุคคลหรือเปOน นำเสนอผลงาน - ระดับคณุ ภาพ คุณธรรมที่ควรยึดถือเปOน กลMุม หนา, ชนั้ เรียน 1 ขน้ึ ไป ผาM นเกณฑX แบบอยMางของนางขุชชุตต 3. การอภิปราย/การ ราได, นำเสนองานหน,าชั้น เรียนเปOนรายบุคคลหรือ เปนO กลมุM ด,านทักษะพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. เลาM ประวตั แิ ละผลงาน การทำงานเปOนรายบุคคล การมสี MวนรMวมใน ของนางขชุ ชุตตราได, หรือเปOนกลุMมในด,าน ชั้นเรียน 2. วิเคราะหขX อ, คดิ และ การสอื่ สาร การคดิ คุณธรรมท่คี วรยึดถือเปOน การใช,ทักษะชีวิต แบบอยาM งของนางขชุ ชุต การใช,เทคโนโลยี ตรา ดา, นจิตพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1. ช่ืนชม นำข,อคิดและ ก า ร ท ำ ง า น เ ปO น พฤติกรรม คุณธรรมทค่ี วรยึดถือเปOน รายบุคคลหรือเปOนกลุMม แบบอยาM งของนางขุชชุตต ในด,าน ความรักชาติ รามาประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ น ศาสนX กษัตริยX มีวินัย ชีวติ ประจำวัน ใฝaเรียนรู, มุMงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา, นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด,านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา, นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร,อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวMางร,อยละ 70.00-79.99 พอใช, มีคะแนนระหวาM งร,อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวMาร,อยละ 50.00 เกณฑXการผาM น การประเมนิ ผลไดร, ะดับคุณภาพ พอใช, ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วK นรวK มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล,วใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปOนจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วK นรวK มในชน้ั ผูเ, รียนตอบ ผ,ูเรียนตอบคำถาม ผเ,ู รยี นตอบคำถาม ผูเ, รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ, ละมี ได,และมีการตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ได,และมกี ารตอบ การตอบโต, สนทนาผาM นในช้ัน โต,สนทนาผMานใน โต,สนทนาผาM นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได,อยMาง ชน้ั เรยี นไดอ, ยาM ง ช้ันเรียนไดอ, ยาM ง เรยี นได,อยาM ง ถกู ตอ, ง เหมาะสม ถกู ต,องบางสวM น ไมถM ูกต,องถกู ตอ, ง ถกู ตอ, ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวM นไมM เนื้อหาไมเM หมาะสม ไมเM หมาะสม เน้ือหาครบถ,วน ครบถว, น เนอื้ หาบางสวM นไมM เน้อื หาไมMครบถ,วน ครบถ,วน เกณฑกX ารผKาน ตั้งแตKระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ, มตM ่ำกวMาระดบั 2 จึงถอื วาM ผMาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชMองมาบวกกันแลว, หารดว, ยจำนวนข,อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม, าเทียบกบั เกณฑXการตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว, ใสคM ะแนนลงในชMองให,ตรงกบั ความเปOนจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตดา. นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคX คำช้แี จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปนO จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถึง นักเรยี น 1. รักชาติ ศาสนX กษัตริยX 1.รวM มกจิ กรรมท่สี ำคญั ทเ่ี กีย่ วกับชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ X แสดง พฤตกิ รรม 2.บนั ทกึ ขอ, มูลตามความจริงและไมใM ชค, วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ยี วขอ, ง นน้ั อยาM ง สมำ่ เสมอ 2. ซ่อื สตั ยXสุจริต 3. ไมMแอบอ,างผลงานผู,อน่ื 2 หมายถงึ นักเรยี น 4. เคารพหรือปฏิบัติตามข,อตกลงกฎกติกาหรอื ระเบยี บของกลุมM ทต่ี งั้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน นน้ั เปนO คร้ัง คราว 3. มีวินัย 6. ทำงานตามข้นั ตอนตาM งๆทไี่ ดว, างแผนไว, 1 หมายถึง นักเรียน 7. ตรวจสอบความถกู ตอ, ง ความเรยี บร,อยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มคี วามกระตอื รอื รน, และสนใจท่ีจะแสวงหาความรู, นน้ั นอ, ยครั้ง 4. ใฝaเรียนรู, 9. ชอบสนทนา ซักถาม ฟRง หรอื อาM นเพ่อื ให,ได,ความรูเ, พ่ิมขึ้น 10. มีความสุขที่ไดเ, รยี นรู,ในส่งิ ที่ตนเองต,องการเรยี นร,ู 11. ใชจ, าM ยทรพั ยXสินของตนเอง เชMน เงิน เส้ือผา, ส่ิงของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยMางพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชMน น้ำ ไฟฟ{าอยาM งประหยัดคม,ุ คMา 13. มสี MวนรวM มในการดแู ลรักษาทรัพยสX นิ สวM นรวม 14. ใชภ, าษาไทยได,อยาM งถูกตอ, ง 6. รักความเปนO ไทย 15. รู,จักออM นน,อมถอM มตนและมีสมั มาคาราวะ 16. มสี วM นรMวมในการเผยแพรแM ละอนรุ กั ษXวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงุM มั่นในการ 17. ตั้งใจและรับผดิ ชอบในหนา, ท่ีการงาน ทำงาน 18. ทำงานดว, ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่อื ใหง, านสำเร็จ ตามเป{าหมาย 8. มจี ิตสาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ รูจ, กั เออ้ื เฝ|อเผอ่ื แผMตอM ผอ,ู น่ื 20. เหน็ แกปM ระโยชนXสMวนรวมมากกวMาสวM นตน คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี

หมายเหตุ เกณฑXการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมินตามหัวขอ, ทก่ี ำหนดในการประเมินดา, นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคXของแตลM ะแผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกX ารตัดสินคุณภาพแบบสังเกตดา. นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคX ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดบั คุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรุง สรุปผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดับคุณภาพ 3 21 ทีได, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลีย่ ทไ่ี ดม, าเทียบกับเกณฑXการตดั สนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเู. รียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล,วใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปนO จริง รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใชว, ิธกี ารส่อื สารในการนำเสนอข,อมูลความรไู, ด,อยาM งเหมาะสม นักเรียน แสดง ในการสื่อสาร 2.เลือกรับข,อมูลความรด,ู ,วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต,อง พฤตกิ รรม นั้นอยาM ง 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา สมำ่ เสมอ ในการคดิ 4.แปลความตคี วามหรือขยายความของคำข,อความภาพและสญั ลักษณใX นเรื่องทศี่ กึ ษา 2 หมายถึง นักเรยี น 5.วิเคราะหหX ลักการและนำหลักการไปใช,ไดอ, ยMางมเี หตุผล แสดง พฤตกิ รรม 6.ตง้ั คำถามหรือต้ังสมมตฐิ านตMอเร่อื งทีศ่ ึกษาอยาM งมรี ะบบ นน้ั เปOนครั้ง คราว 7.รวบรวมขอ, มลู ความรทู, เี่ กีย่ วขอ, งกับเร่อื งทีศ่ กึ ษาจากส่ือและแหลงM การเรยี นรต,ู าM งๆ 1 หมายถึง นักเรยี น 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต,องครบถ,วนของข,อมูลความรู,ท่ไี ดจ, ากการเกบ็ รวบรวม แสดง ในการแกป, ญR หา พฤติกรรม 9.นำข,อมลู ความรู,ทไี่ ด,จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหXหรอื แยกแยะเพ่ือ นนั้ นอ, ยครัง้ สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเปOนหลักการด,วยภาษาของตนเองที่เข,าใจงาM ย 11.นำขอ, มูลความรู,ทีไ่ ด,ไปใช,แก,ปRญหาตMางๆทเี่ กดิ ขึ้นในชีวิตประจำวัน 12.มที กั ษะในการติดตอM ส่ือสารและสรา, งความสำคญั กบั บุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวM มกบั ผ,อู ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธิภาพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชอื่ มน่ั กล,าตัดสนิ ใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา, งสรรคXผลงานและ ในการใช,ทกั ษะ สามารถเผชญิ ปญR หาได, ชีวิต 14.สามารถสร,างช้นิ งานโดยคำนงึ ถงึ ความต,องการของผ,ูอ่นื และสงั คมรอบข,าง 15.มีความรับผดิ ชอบในหน,าที่ในฐานะเปนO สMวนหนง่ึ ของกลุมM และสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนเรยี นรู,รMวมกบั กลMมุ อ่ืน 5.ความสามารถใน 16.ศกึ ษาค,นคว,าขอ, มลู ความร,ูจากส่อื และแหลMงเรียนรูต, Mางๆไดต, นเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลอื กใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, ควา, ข,อมูลความรู,ได,อยMางถกู ต,องเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย

หมายเหตุ เกณฑXการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวข,อทีก่ ำหนดในการประเมนิ ดา, นสมรรถนะของแตMละ แผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกX ารตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรยี น ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด,มาเทียบกบั เกณฑกX ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

เกณฑตX ัดสินคุณภาพการประเมนิ กจิ กรรมผาK นใบงาน ความคดิ รวม ลำดบั ชือ่ -สกุล ความถูกตอ. ง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรยี บรอ. ย วิเคราะห/X 20 ท่ี เน้ือหา ความคดิ คะแนน สร.างสรรคX 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกX ารใหค. ะแนน เกณฑกX ารตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาK นใบงาน ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 ดีมาก 16-20 ดมี าก 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรุง 0-5 ปรับปรุง ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ูประเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…ี่ ………/………./……..…

แหลKงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู ริหารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรูไ, ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทO ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ คิดเปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปOนร,อยละ คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑX คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑX คน คิดเปนO ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนO ร,อยละ คดิ เปOนร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปOนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO รอ, ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปนO รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑX คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑX คน คดิ เปOนรอ, ยละ คดิ เปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปนO รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนO รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑX คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑX คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทO ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนO รอ, ยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี MานเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปOนร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนO ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑX คน คดิ เปOนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปOนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปOนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM MานเกณฑX คน คดิ เปOนร,อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทO ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผM าM นเกณฑX คน คิดเปOนร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผMานเกณฑX คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผM MานเกณฑX คน คิดเปนO ร,อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑX คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผM าM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑX คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑX คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑX คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑX คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑX คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑX คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑX คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑX คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปOนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑX คน คิดเปOนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนO ร,อยละ ดี คน คิดเปนO รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนO ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑX คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑX คน คิดเปนO ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร,อยละ ดี คน คดิ เปOนร,อยละ พอใช, คน คิดเปOนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนO ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑX คน คดิ เปOนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑX คน คิดเปOนรอ, ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวM งจนั ทรX ) ผ,สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

วิชา สังคมศกึ ษา 3 รหสั ส22101 แผนการจดั การเรยี นรทู. ี่ 11 ชั้นมธั ยมศึกษาปทO ี่ 2 เรือ่ ง พระรัตนตรยั (พระพทุ ธ) หนKวยการเรียนรทู. ี่ 1 เรอ่ื ง ชาวพุทธตวั อยาK ง กลKุมสาระการเรยี นรู. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.1 รู,และเข,าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอ่ืน มศี รทั ธาทถ่ี กู ต,อง ยดึ มนั่ และปฏิบัติตามหลกั ธรรมเพ่อื อยรMู Mวมกนั อยMางสันติสขุ สาระสำคัญ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) เปRนชาวพุทธตัวอยMางที่มีความเลื่อมใสศรัทธาในพระรัตนตรัยอยMางมั่นคง พระองคSได,ทรงพระนิพนธSหนังสือไตรภูมิพระรMวง โดยจินตนาการสร,างสรรคSนรกสวรรคSขึ้นเพื่อใช,เปRนคูMมือสอน ศีลธรรมประชาชน และทรงผนวชในพระพุทธศาสนาเพื่อศึกษาและปฏิบัติธรรมอยMางจริงจัง สMวนสมเด็จพระมหา สมณเจ,า กรมพระยาวชิร-ญาณวโรรส ทรงเปRนชาวพุทธตัวอยMางที่มีศรัทธามั่นคงในพระพุทธศาสนา ได,บรรพชา อุปสมบทเปRนพระสงฆSในพระพุทธ-ศาสนา พระองคSทรงมีความสนใจใฝ^รู,และขยันหมั่นเพียรในการศึกษาเลMาเรียน ทรงมีสติป_ญญาฉลาดเฉียบแหลม ทรงมีความรับผิดชอบทั้งตMอตนเองและสังคม ทรงมีความคิดริเริ่ม สร,างสรรคS และมองการณSไกล ผลการเรยี นร/.ู ตวั ชีว้ ดั ส 1.1 ม. 2/6 วิเคราะหSและประพฤติตนตามแบบอยMางการดำเนินชีวิตและข,อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาM และศาสนิกชนตัวอยาM งตามท่กี ำหนด สาระการเรยี นรู. 1. พระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลไิ ทย) สมเด็จพระมหาสมณเจา้ กรมพระยาวชริ ญาณวโรรส ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคิดอยาM งมีวิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร,างความตระหนกั 3. ทักษะกระบวนการสร,างเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสรา, งคาM นิยม 5. ทักษะกระบวนการเรียนความรู, ความเข,าใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแก,ป_ญหา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงคX 1. รกั ชาติ ศาสนS กษัตรยิ S 2. ใฝเ^ รยี นรู, 3. มุงM มัน่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ของผู.เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี กจิ กรรมการเรยี นร.ู (ช่ัวโมงท่ี 1) 1. ขัน้ นำเข.าสูKบทเรยี น 1. ครูกลาM วทักทาย พดู คยุ กับนักเรียนและเช็คช่อื นกั เรียน 2. ครชู ีแ้ จง เกร่ินนำบทเรยี น ระบุประเด็นและกจิ กรรมที่จะทำการเรยี นการสอน พร,อมแจ,งจุดประสงคใS นการเรยี นเรียนร,ูให,นักเรียนทราบ 2. ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนร.ู (ใช.กระบวนการสบื เสาะหาความรู. 5 ข้นั ตอน) 1) ขัน้ สรา. งความสนใจในการเรยี นรู. 1. ใช,คำถามชวนคิดเพื่อกระตุ,นให,นักเรียนรMวมกันตอบคำถาม เพื่อกระตุ,นให,เกิดความตื่นตัวเกิดการเรียนรู, และสรา, งความเขา, ใจไปพร,อมๆกนั เชนM - ชาวพทุ ธตัวอยMางคอื ใคร - จากที่นักเรียนได,เคยศึกษาเรื่อง ชาวพุทธตัวอยMางมา นักเรียนประทับใจชาวพุทธตัวอยMางทMาน ใดบา, ง เพราะเหตใุ ด - นักเรียนได,นำข,อคิดและคุณธรรมจากการศึกษาประวัติชาวพุทธตัวอยMางไปประยุกตSใช,ใน ชวี ิตประจำวนั อยMางไรบ,าง 2. เข,าสูMเนื้อหา โดยการสอนแบบบรรยาย ประกอบสื่อการสอน Power point เรื่องชาวพุทธตัวอยMาง โดย บรรยายเนื้อหาไปตามลำดับหัวข,อเรื่องของพระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) แล,วซักถามนักเรียนไปเปRน ระยะๆเพื่อทบทวนความรู,และเพ่ิมเตมิ ความร,ู

2) การคน. หาความร.ู 1. นักเรียนอMานเนื้อหาเกี่ยวกับพระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจ,า กรมพระยาวชิร ญาณวโรรส จากสือ่ การเรยี นร,ูหรือหนงั สอื เรยี น แล,วซักถามนกั เรียนในประเดน็ ตMางๆ เชMน - เมื่ออMานประวัติของชาวพุทธตัวอยMาง คือ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหา สมณเจา, กรมพระยาวชิรญาณวโรรสแลว, นักเรยี นมีความร,สู กึ อยาM งไร - พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจ,า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส มี ประวตั แิ ละผลงานทนี่ MาสนใจอยาM งไรบา, ง - เมื่อได,อMานข,อคิดและคุณธรรมของชาวพุทธตัวอยMาง คือ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และ สมเดจ็ พระมหาสมณเจา, กรมพระยาวชิรญาณวโรรสแลว, นกั เรยี นมที ศั นคตอิ ยMางไร - ชาวพุทธตัวอยMางคือ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจ,า กรมพระยาว ชริ ญาณวโรรส มีลักษณะการคดิ และการกระทำเปRนอยาM งไร 2. นักเรียนเตรียมตัวเพื่อเรียนรู,ประวัติของพระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจ,า กรม พระยาวชริ ญาณวโรรส โดยใช,บทละคร 3) ขน้ั อธบิ ายและลงข.อสรุป 1. นักเรียนรMวมกันอภิปรายถึงวัตถุประสงคSของการใช,บทละครเพื่อเรียนรู,ประวัติของชาวพุทธตัวอยMาง คือ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจ,า กรมพระยาวชริ ญาณวโรรส 2. นักเรียนแบMงออกเปRน 2 กลุMม โดยใช,วิธีนับหมายเลข 1–2 ผู,ที่นับหมายเลข 1 อยูMกลุMมท่ี 1 และหมายเลข 2 อยูกM ลมุM ท่ี 2 โดย - กลุMมท่ี 1 ศกึ ษาประวตั ขิ องพระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลิไทย) - กลMุมท่ี 2 ศกึ ษาประวตั ขิ องสมเดจ็ พระมหาสมณเจ,า กรมพระยาวชริ ญาณวโรรส 4) ขน้ั ขยายความร.ู 1. นักเรียนแตMละกลุMมเลือกประวัติตอนใดตอนหนึ่งที่นMาสนใจ และแสดงให,เห็นถึงคุณธรรมข,อใดข,อหนึ่งของ ทMานผ,ูน้ันเพอ่ื นำมาแสดงละคร 2. นักเรียนแตMละกลุMมชMวยกันเขียนบทละครโดยขอคำปรึกษาแนะนำจากครู จากนั้นกลุMมเลือกผู,แสดงและวาง แผนการแสดง โดยผู,แสดงแตMละคนจะต,องศึกษาเรื่องราวและบทบาทของตนให,ลึกซึ้ง จดจำ และฝuกซ,อม บทของตนเองใหค, ลMอง แล,วจึงมาฝuกซอ, มรวM มกันในกลมุM เพือ่ เตรียมตัวแสดง 5) ขัน้ ประเมินผล 1. นักเรียนแตMละกลุMมทำการแสดงละครตามบทบาทและขั้นตอนที่กำหนดไว,ขณะที่ทำการแสดงครูและ นักเรยี นทเ่ี ปRนผู,ชม ควรชมการแสดงดว, ยความต้ังใจ ใหก, ำลงั ใจผู,แสดง เชMน ปรบมอื ใหเ, ปนR ระยะ ๆ สำหรบั ผช,ู มจะต,องต้งั ใจสังเกตการแสดงในประเด็นสำคญั ๆ ท่ีครูแนะนำไวใ, นเอกสาร

2. เมื่อนักเรียนแตMละกลุMมแสดงละครจบ ครูและนักเรียนอภิปรายรMวมกัน โดยมุMงอภิปรายถึงเรื่องราวที่แสดง ความสามารถของผแ,ู สดง และประเด็นทีเ่ ปนR เนื้อหาสาระสำคญั ของเร่ืองทแ่ี สดง 3. ขัน้ สรุป 1. นักเรียนและครูรMวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตMางๆ รMวมกันโดยให, นักเรยี นสรุปลงในแบบบนั ทึกความร,ู ซึ่งอาจสรุปเปนR แผนท่คี วามคดิ หรอื ผังมโนทศั นกS ไ็ ด, 2. ครูสรปุ ความคิดรวบยอดความรท,ู ีส่ ำคญั ในเรือ่ งใหน, ักเรยี นอีกครัง้ เพ่อื ให,เกดิ ความเขา, ใจ 3. ครูแจ,งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข,อเรื่องที่จะเรียนตMอไป เพื่อให,นักเรียนมีการเตรียมความพร,อม สำหรบั การเรียนในชัว่ โมงถดั ไป สอ่ื และวัสดอุ ุปกรณX - หนงั สือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปทw ี่ 2 - Power point เรือ่ ง ชาวพทุ ธตัวอยาM ง - หอ, งสมุด - อินเทอรSเนต็ - ใบงานท่ี ..... เรอ่ื ง ชาวพทุ ธตวั อยMาง การวดั และประเมินผล 1. การวัดผล ส่งิ ท่ตี .องการวดั วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑกX ารวดั ดา, นพทุ ธิพสิ ัย 1. ซักถามความรู,เรื่อง ชาว - แบบประเมินผล - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. เลMาประวัติและผลงาน พทุ ธตัวอยาM ง งาน 5 ขึน้ ไป ผาM นเกณฑS ของพระมหาธรรมราชาที่ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระ เปRนรายบุคคลหรือเปRน นำเสนอผลงาน มหาสมณเจ,า กรมพระ กลMมุ หน,าชั้นเรียน ยาวชิรญาณ-วโรรสได, 3. การอภิปราย/การ 2. วิเคราะหSข,อคิดและ นำเสนองานหน,าช้ัน คุณธรรมที่ควรยึดถือเปRน เรียนเปRนรายบุคคลหรือ แบบอยMางของพระมหา เปRนกลุMม ธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณ เ จ , า ก ร ม พ ร ะ ย า ว ชิ ร ญาณวโรรสได,

ส่ิงที่ต.องการวัด วธิ ีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑXการวดั ด,านทักษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. เลMาประวัติและผลงาน การทำงานเปRนรายบุคคล การมีสMวนรMวมใน 1 ขึ้นไป ผMานเกณฑS ของพระมหาธรรมราชาท่ี หรือเปRนกลุMมในด,าน ช้ันเรยี น 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระ การส่ือสาร การคดิ มหาสมณเจ,า กรมพระ การใชท, ักษะชีวิต ยาวชริ ญาณ-วโรรสได, การใชเ, ทคโนโลยี 2. วิเคราะหSข,อคิดและ คุณธรรมที่ควรยึดถือเปRน แบบอยMางของพระมหา ธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) และสมเด็จพระมหาสมณ เจ,า กรมพระยาวชิรญาณ วโรรสได, ดา, นจิตพิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แ บ บ ส ั ง เ ก ต - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. ชื่นชม นำข,อคิดและ ก า ร ท ำ ง า น เ ปR น พฤตกิ รรม 1 ขนึ้ ไป ผMานเกณฑS คุณธรรมของพระมหา รายบุคคลหรือเปRนกลMุม ธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) ในด,าน ความรักชาติ และสมเด็จพระมหาสมณ ศาสนS กษัตริยS มีวินัย เจ,า กรมพระยาวชิรญาณ ใฝ^เรียนรู, มุMงมั่นในการ วโรรสมาประพฤติปฏิบัติ ทำงาน ในชีวิตประจำวัน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ท่ีต(องการประเมนิ ปรบั ปรงุ เกณฑ5การตดั สินคุณภาพ ดเี ย่ียม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา, นพทุ ธิพสิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมด,านทกั ษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมดา, นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดีเย่ยี ม มีคะแนนรอ, ยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวาM งร,อยละ 70.00-79.99 พอใช, มคี ะแนนระหวMางร,อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนต่ำกวาM ร,อยละ 50.00 เกณฑSการผาM น การประเมนิ ผลได,ระดบั คณุ ภาพ พอใช, ขึ้นไป แบบประเมนิ การมีสKวนรKวมในชน้ั เรียน คำช้ีแจง ประเมินพฤติกรรมของนกั เรียนแลว, ใสMคะแนนลงในชMองให,ตรงกับความเปนR จรงิ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ นำ้ หนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช.) 1 (ปรับปรงุ ) การมีสวK นรวK มในชน้ั ผ,เู รยี นตอบ ผู,เรยี นตอบคำถาม ผ,เู รยี นตอบคำถาม ผูเ, รียนตอบคำถาม เรยี น คำถามไดแ, ละมี ไดแ, ละมกี ารตอบโต, ได,และมกี ารตอบ ได,และมกี ารตอบ การตอบโต, สนทนาผาM นในชั้น โต,สนทนาผาM นใน โต,สนทนาผาM นใน สนทนาในช้ัน เรียนไดอ, ยาM ง ชั้นเรียนได,อยาM ง ชน้ั เรยี นได,อยMาง เรียนได,อยาM ง ถูกต,อง เหมาะสม ถกู ต,องบางสMวน ไมMถูกตอ, งถูกต,อง ถกู ตอ, ง เหมาะสม เน้ือหาบางสวM นไมM เนอ้ื หาไมเM หมาะสม ไมMเหมาะสม เน้อื หาครบถว, น ครบถว, น เนอ้ื หาบางสวM นไมM เนื้อหาไมMครบถ,วน ครบถว, น เกณฑกX ารผาK น ต้งั แตKระดับ 2 ขึน้ ไป - รายบคุ คล นักเรียนมผี ลการเรียนรู,ไมMต่ำกวาM ระดับ 2 จงึ ถือวาM ผMาน หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลM ะชMองมาบวกกันแลว, หารดว, ยจำนวนข,อ จากนั้นนำคะแนนเฉลี่ยท่ไี ดม, าเทียบกับเกณฑกS ารตัดสนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหนา. ชนั้ เรียน คำชี้แจง ประเมนิ พฤติกรรมของนกั เรยี นแลว, ใสคM ะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปRนจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพร8อมในการ การเตรยี มความพร8อมกอ: น อย:างมีระบบและมคี วาม เตรียมความพรอ8 มกอ: น แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ชัน้ เรียน พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบา8 ง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยีในการสืบคน8 มที ักษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใชเ8 ทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสืบคน8 เน้ือหาและ สบื ค8นเน้อื หาและนำเสนอ สืบคน8 เน้ือหาและนำเสนอ ในการสบื คน8 เนื้อหาและ นำเสนอผลงานทีด่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้อื หาถูกต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนอื้ หา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเนื้อหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถกู ตอ8 งครบถว8 น ถกู ต8องครบถว8 นแต: ถกู ต8องแตข: าดความ ถูกต8อง ชัดเจนเขา8 ใจง:าย อธบิ ายไมช: ดั เจนเขา8 ใจยาก ครบถว8 นอธิบายไม:ชัดเจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอทน่ี า: สนใจ มีการนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:น:าสนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สรา8 งสรรคR สรา8 งสรรคRบา8 ง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมอื ในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชิกเพียงสว: นนอ8 ยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกล:ุม สมาชิกในกลม:ุ ขาดความ สมาชิกในกลม:ุ รว: มมอื ในการนำเสนอเปBน กล:มุ ทไี่ ม:ให8ความร:วมมอื ใน ไม:ใหค8 วามร:วมมือในการ รว: มมือในการทำงาน อยา: งดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การใหค> ะแนน - เกณฑก. ารตดั สนิ คณุ ภาพการนำเสนอผลงานหน>าช้นั เรียน ชว@ งคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑ.การประกันคุณภาพผลการเรียนรู> นกั เรยี นร8อยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชนั้ เรียนในระดับ ดี ขน้ึ ไปผา: นการประเมนิ เกณฑก. ารประกันคุณภาพผลการสอน นกั เรยี นร8อยละ 80 ผา: นเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตดา. นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคX คำช้แี จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว, ใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกับความเปนR จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถึง นักเรยี น 1. รักชาติ ศาสนS กษัตริยS 1.รวM มกจิ กรรมท่สี ำคญั ทเ่ี กีย่ วกับชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ S แสดง พฤตกิ รรม 2.บนั ทกึ ขอ, มูลตามความจริงและไมใM ชค, วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ยี วขอ, ง นน้ั อยาM ง สมำ่ เสมอ 2. ซ่อื สตั ยSสุจริต 3. ไมMแอบอ,างผลงานผู,อน่ื 2 หมายถงึ นักเรยี น 4. เคารพหรือปฏิบัติตามข,อตกลงกฎกติกาหรอื ระเบยี บของกลุมM ทต่ี งั้ ไว, แสดง พฤตกิ รรม 5. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน นน้ั เปนR คร้ัง คราว 3. มีวินัย 6. ทำงานตามข้นั ตอนตาM งๆทไี่ ดว, างแผนไว, 1 หมายถึง นักเรียน 7. ตรวจสอบความถกู ตอ, ง ความเรยี บร,อยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มคี วามกระตอื รอื รน, และสนใจท่ีจะแสวงหาความรู, นน้ั นอ, ยครั้ง 4. ใฝ^เรียนรู, 9. ชอบสนทนา ซักถาม ฟ_ง หรอื อาM นเพ่อื ให,ได,ความรูเ, พ่ิมขึ้น 10. มีความสุขที่ไดเ, รยี นรู,ในส่งิ ที่ตนเองต,องการเรยี นร,ู 11. ใชจ, าM ยทรพั ยSสินของตนเอง เชMน เงิน เส้ือผา, ส่ิงของอยาM ง ประหยดั 5. อยูMอยMางพอเพียง 12. ใช,ทรพั ยากรธรรมชาติ เชMน น้ำ ไฟฟ~าอยาM งประหยัดคม,ุ คMา 13. มสี MวนรวM มในการดแู ลรักษาทรัพยสS นิ สวM นรวม 14. ใชภ, าษาไทยได,อยาM งถูกตอ, ง 6. รักความเปนR ไทย 15. รู,จักออM นน,อมถอM มตนและมีสมั มาคาราวะ 16. มสี วM นรMวมในการเผยแพรแM ละอนรุ กั ษSวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงุM มั่นในการ 17. ตั้งใจและรับผดิ ชอบในหนา, ท่ีการงาน ทำงาน 18. ทำงานดว, ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่อื ใหง, านสำเร็จ ตามเป~าหมาย 8. มจี ิตสาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ รูจ, กั เออ้ื เฝ•อเผอ่ื แผMตอM ผอ,ู น่ื 20. เหน็ แกปM ระโยชนSสMวนรวมมากกวMาสวM นตน คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี

หมายเหตุ เกณฑSการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมินตามหัวขอ, ทก่ี ำหนดในการประเมินดา, นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคSของแตลM ะแผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกX ารตัดสินคุณภาพแบบสังเกตดา. นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคX ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดบั คุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช, 1 = ควรปรบั ปรุง สรุปผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดับคุณภาพ 3 21 ทีได, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาได,จากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชอM งมาบวกกันแล,วหารด,วยจำนวนข,อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลีย่ ทไ่ี ดม, าเทียบกับเกณฑSการตดั สนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเู. รียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล,วใสMคะแนนลงในชอM งใหต, รงกบั ความเปนR จริง รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใชว, ิธกี ารส่อื สารในการนำเสนอข,อมูลความรไู, ด,อยาM งเหมาะสม นักเรียน แสดง ในการสื่อสาร 2.เลือกรับข,อมูลความรด,ู ,วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต,อง พฤตกิ รรม นั้นอยาM ง 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา สมำ่ เสมอ ในการคดิ 2 หมายถึง 4.แปลความตคี วามหรือขยายความของคำข,อความภาพและสญั ลักษณใS นเรื่องทศี่ กึ ษา นักเรยี น 5.วิเคราะหหS ลักการและนำหลักการไปใช,ไดอ, ยMางมเี หตุผล แสดง พฤตกิ รรม 6.ตง้ั คำถามหรือต้ังสมมตฐิ านตMอเร่อื งทีศ่ ึกษาอยาM งมรี ะบบ นน้ั เปRนครั้ง คราว 7.รวบรวมขอ, มลู ความรทู, เี่ กีย่ วขอ, งกับเร่อื งทีศ่ กึ ษาจากส่ือและแหลงM การเรยี นรต,ู าM งๆ 1 หมายถึง นักเรยี น 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต,องครบถ,วนของข,อมูลความรู,ท่ไี ดจ, ากการเกบ็ รวบรวม แสดง ในการแกป, ญ_ หา 9.นำข,อมลู ความรู,ทไี่ ด,จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหSหรอื แยกแยะเพ่ือ พฤติกรรม สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน นนั้ นอ, ยครัง้ 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเปRนหลักการด,วยภาษาของตนเองที่เข,าใจงาM ย 11.นำขอ, มูลความรู,ทีไ่ ด,ไปใช,แก,ป_ญหาตMางๆทเี่ กดิ ขึ้นในชีวิตประจำวัน 12.มที กั ษะในการติดตอM ส่ือสารและสรา, งความสำคญั กบั บุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวM มกบั ผ,อู ่นื ได,อยMางมปี ระสิทธิภาพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชอื่ มน่ั กล,าตัดสนิ ใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา, งสรรคSผลงานและ ในการใช,ทกั ษะ สามารถเผชญิ ปญ_ หาได, ชีวิต 14.สามารถสร,างช้นิ งานโดยคำนงึ ถงึ ความต,องการของผ,ูอ่นื และสงั คมรอบข,าง 15.มีความรับผดิ ชอบในหน,าที่ในฐานะเปนR สMวนหนง่ึ ของกลุมM และสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนเรยี นรู,รMวมกบั กลMมุ อ่ืน 5.ความสามารถใน 16.ศกึ ษาค,นคว,าขอ, มลู ความร,ูจากส่อื และแหลMงเรียนรูต, Mางๆไดต, นเอง การใชเ, ทคโนโลยี 17.เลอื กใช,เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน, ควา, ข,อมูลความรู,ได,อยMางถกู ต,องเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย

หมายเหตุ เกณฑSการประเมนิ แตลM ะขอ, ใหใ, ช,ประเมนิ ตามหัวข,อทีก่ ำหนดในการประเมนิ ดา, นสมรรถนะของแตMละ แผนการจดั การเรียนร,ู เกณฑกX ารตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรยี น ชวM งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช, 1 = ควรปรับปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด, หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ, ากการนำเอาคะแนนรวมในแตMละชMองมาบวกกนั แลว, หารด,วยจำนวนข,อ จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด,มาเทียบกบั เกณฑกS ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

เกณฑตX ัดสินคุณภาพการประเมนิ กจิ กรรมผาK นใบงาน ความคดิ รวม ลำดบั ชือ่ -สกุล ความถูกตอ. ง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรยี บรอ. ย วิเคราะห/X 20 ท่ี เน้ือหา ความคดิ คะแนน สร.างสรรคX 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกX ารใหค. ะแนน เกณฑกX ารตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาK นใบงาน ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชKวงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 ดีมาก 16-20 ดมี าก 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรุง 0-5 ปรับปรุง ลงชื่อ………………………………………………………..ผ,ูประเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…ี่ ………/………./……..…

แหลKงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู ริหารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรียนรูไ, ด, ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทO ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ คิดเปนR รอ, ยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คิดเปRนร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปRนร,อยละ คดิ เปนR รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผMานเกณฑS คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มMผMานเกณฑS คน คิดเปนR ร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนR ร,อยละ คดิ เปRนร,อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปRนรอ, ยละ ดี คน คดิ เปRนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนR รอ, ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปนR รอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM าM นเกณฑS คน คดิ เปRนรอ, ยละ คดิ เปRนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปนR รอ, ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปนR รอ, ยละ ดี คน พอใช, คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าM นเกณฑS คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มMผMานเกณฑS คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทO ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนR รอ, ยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนR ร,อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี MานเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมMผาM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปRนร,อยละ ดี คน คดิ เปRนร,อยละ พอใช, คน คดิ เปนR ร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผMานเกณฑS คน คดิ เปRนร,อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมMผMานเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คดิ เปRนรอ, ยละ พอใช, คน คิดเปRนรอ, ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปRนร,อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผM MานเกณฑS คน คดิ เปRนร,อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทO ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปRนรอ, ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผM าM นเกณฑS คน คิดเปRนร,อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนR ร,อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนR รอ, ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผM MานเกณฑS คน คิดเปนR ร,อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คดิ เปRนร,อยละ พอใช, คน คิดเปRนร,อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผM าM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปRนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปRนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนR ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนR ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คดิ เปRนร,อยละ พอใช, คน คิดเปRนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปRนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปRนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนR ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนR ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คดิ เปRนร,อยละ พอใช, คน คิดเปRนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทO ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR ร,อยละ พอใช, คน คดิ เปRนรอ, ยละ ปรับปรุง คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าM นเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมMผMานเกณฑS คน คิดเปRนร,อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปนR ร,อยละ ดี คน คิดเปนR รอ, ยละ พอใช, คน คิดเปนR ร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR รอ, ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าM นเกณฑS คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มMผMานเกณฑS คน คิดเปนR ร,อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนR ร,อยละ ดี คน คดิ เปRนร,อยละ พอใช, คน คิดเปRนร,อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปนR ร,อยละ จำนวนนักเรียนที่ผMานเกณฑS คน คดิ เปRนรอ, ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผM MานเกณฑS คน คิดเปRนรอ, ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวM งจนั ทรS ) ผ,สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แผนการจัดการเรียนร.ูที่ 12 เรื่อง การปฏบิ ตั ติ นเปน< ชาวพทุ ธท่ดี ี วชิ า สังคมศึกษา 3 รหัส ส22101 กลมุL สาระการเรียนร.ู สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปPที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 หนวL ยการเรียนรู.ที่ 2 เร่อื ง หนา. ที่ชาวพทุ ธ เวลา 3 ชวั่ โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1.2 เข.าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป;นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาทีต่ นนบั ถอื สาระสำคัญ การเป;นลูกที่ดีของพLอแมLตามหลักทิศเบื้องหน.าในทิศ 6 สามารถทำได.โดยการปฏิบัติตน คือ ดูแลทLานให.เป;น สุข ชLวยทLานทำกิจการงานตามกำลังและความสามารถ ดำรงวงศTสกุล ประพฤติตนให.เหมาะสมกับความเป;นทายาท และทำบญุ อุทศิ ใหเ. มอ่ื ทLานลLวงลับไปแล.ว ผลการเรียนร/.ู ตัวชว้ี ดั ส 1.2 ม. 2/1 ปฏบิ ตั ติ นอยLางเหมาะสมตอL บคุ คลตาL ง ๆ ตามหลักศาสนาท่ตี นนับถอื ตามทก่ี ำหนด สาระการเรยี นร.ู ทิศ 6 การปฏบิ ัตติ นเป็นลกู ท่ดี ตี ามหลกั ทศิ เบอ้ื งตน้ ในทิศ 6 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคดิ อยLางมีวจิ ารณาญาณ 2. ทกั ษะกระบวนการสรา. งความตระหนัก 3. ทักษะกระบวนการสร.างเจตคติ 4. ทักษะกระบวนการสรา. งคLานยิ ม 5. ทักษะกระบวนการเรยี นความรู. ความเข.าใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรยี นภาษา 7. ทักษะกระบวนการแกป. _ญหา คุณลักษณะอนั พึงประสงคX 1. รักชาติ ศาสนT กษตั ริยT 2. ใฝเa รยี นร.ู 3. มLุงม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผเู. รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท. กั ษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนร.ู (ชว่ั โมงที่ 1-2) 1. ขน้ั นำเขา. สูLบทเรียน 1. ครูกลาL วทักทาย พดู คุยกับนกั เรียนและเชค็ ช่อื นกั เรียน 2. ครูชี้แจง เกร่นิ นำบทเรยี น ระบปุ ระเด็นและกิจกรรมทจี่ ะทำการเรียนการสอน พร.อมแจง. จุดประสงคใT นการเรยี นเรยี นร.ูให.นักเรยี นทราบ 2. ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู. (ใช.กระบวนการสบื เสาะหาความร.ู 5 ขั้นตอน) 1) ข้นั สรา. งความสนใจในการเรยี นร.ู 1. ใช.คำถามชวนคิดเพื่อกระตุ.นให.นักเรียนรLวมกันตอบคำถาม เพื่อกระตุ.นให.เกิดความตื่นตัวเกิดการเรียนร.ู และสร.างความเขา. ใจไปพร.อมๆกัน เชนL - ชาวพทุ ธคือใคร - ชาวพุทธมีหน.าที่ต.องทำอะไรบ.าง (ให.นักเรียนชLวยกันตอบคนละหน.าที่ โดยครูเขียนคำตอบของ นักเรยี นบนกระดานดำเฉพาะคำตอบทไ่ี มซL ้ำกนั ) 2. เข.าสูLเนื้อหา โดยการสอนแบบบรรยาย ประกอบสื่อการสอน Power point เรื่องชาวพุทธตัวอยLาง โดย บรรยายเนื้อหาไปตามลำดับหัวข.อ ประกอบภาพเกี่ยวกับการปฏิบัติหน.าที่ชาวพุทธในด.านตLาง ๆ มาให. นักเรียนดู เชLน ภาพชาวพุทธกำลังฟ_งพระแสดงธรรมเทศนา (หน.าท่ีด.านการศึกษาหาความรู.เกี่ยวกับ หลักธรรมและพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา) ภาพชาวพุทธกำลังนั่งฝrกสมาธิ (หน.าที่ด.านการปฏิบัติตาม หลักธรรมและพิธีกรรมทางศาสนา) ภาพชาวพุทธกำลังพูดอภิปรายธรรม (หน.าที่ด.านการเผยแผL พระพุทธศาสนา) ภาพชาวพุทธยื่นหนังสือประท.วงกรณีมีผู.ดูหมนิ่ พระพุทธศาสนา (หนา. ที่ด.านการปกปอt ง และค.มุ ครองพระพทุ ธศาสนา) แลว. ซกั ถามนกั เรยี นไปเปน; ระยะๆเพื่อทบทวนความร.ูและเพ่มิ เตมิ ความรู. 2) การค.นหาความร.ู 1. สุLมเลือกนักเรียน 4 คน ออกมาอธิบายให.เพื่อนฟ_งถึงหน.าที่ของชาวพุทธในภาพวLา ชาวพุทธกำลังทำอะไร และเป;นการทำหน.าที่ด.านใดของชาวพุทธจากนั้นสรุปความหมายของชาวพุทธและหน.าที่หลัก ๆ ของชาว พุทธ 4 ประการ ได.แกL หน.าที่ด.านการศึกษาหาความรู.เกี่ยวกับหลักธรรมและพิธีกรรมทาง พระพุทธศาสนา หน.าที่ด.านปฏิบัติตามหลักธรรมและพิธีกรรมทางศาสนา หน.าที่ด.านเผยแผL

พระพุทธศาสนา และหน.าที่ด.านปกปtองและคุ.มครองพระพุทธศาสนา และชี้แจงให.นักเรียนทราบวLา นอกจากหน.าที่หลัก ๆ ดังกลLาวนี้แล.ว ชาวพุทธยังมีหน.าที่ยLอย ๆ อื่นอีกที่ควรศึกษาให.เข.าใจและปฏิบัติ ตนถกู ต.องเหมาะสม เชนL หน.าทีใ่ นการปฏิบตั ติ นเปน; ลกู ที่ดขี องพอL แมตL ามหลักทิศเบ้อื งหนา. ในทศิ 6 3) ขั้นอธบิ ายและลงขอ. สรปุ 1. นักเรียนแบLงออกเป;น 5 กลุLม โดยวิธีนับหมายเลข (1-5) เลือกเฉพาะเจาะจง หรือจับสลาก แล.วแตLความ เหมาะสม ใหแ. ตลL ะกลมุL สLงตัวแทนออกมาจับสลากเลอื กประเดน็ การอภปิ รายทีค่ รไู ด.กำหนดไว. ไดแ. กL - ทิศ 6 คืออะไร และทศิ เบือ้ งหน.า หมายถึงใคร - พLอแมมL พี ระคณุ ตอL เราอยLางไรบา. ง - เราต.องตอบแทนบุญคุณของพLอแมLอยLางไรจึงจะได.ชื่อวLาเป;นลูกที่ดีของพLอแมLตามหลักทิศเบื้อง หน.าในทศิ 6 2. นักเรียนแตLละกลุLมเลือกประธาน เลขานุการจดบันทึก และผู.นำการอภิปราย จากนั้นให.แตLละกลุLมศึกษา ค.นคว.าหาข.อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นการอภิปรายจากสื่อและแหลLงเรียนรู.ตLาง ๆ เชLน เอกสารความรู. อนิ เทอรเT นต็ สอบถามผ.รู .ู 4) ข้ันขยายความรู. 1. แจ.งวัตถุประสงคTการอภิปราย กฎ กติกา และเวลาในการอภิปราย จากนั้นให.แตLละกลุLมดำเนินการ อภิปรายตามประเด็นและตามเวลาที่กำหนด โดยครูคอยเป;นผู.ดูแลและให.คำแนะนำในการอภิปรายให. ดำเนนิ ไปดว. ยความเรยี บร.อย 5) ขั้นประเมนิ ผล 1. แตLละกลุLมสรุปและบันทึกผลการอภิปราย พร.อมทั้งเตรียมตัวนำเสนอผลการอภิปรายในรูปแบบท่ี หลากหลาย เชนL ภาพประกอบ แผนทค่ี วามคดิ แผLนใส วดี ทิ ศั นT PowerPoint 3. ขั้นสรปุ 1. นักเรียนและครูรLวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตLางๆ รLวมกันโดยให. นกั เรียนสรปุ ลงในแบบบันทกึ ความรู. ซง่ึ อาจสรปุ เป;นแผนทีค่ วามคิด หรือผังมโนทัศนTกไ็ ด. 2. ครูสรุปความคดิ รวบยอดความร.ูทสี่ ำคัญในเรือ่ งให.นักเรียนอีกครั้ง เพ่อื ใหเ. กดิ ความเขา. ใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตLอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรับการเรยี นในชว่ั โมงถดั ไป

(ชว่ั โมงที่ 3) 1. ขัน้ นำเขา. สูบL ทเรยี น 1. ครกู ลLาวทกั ทาย พดู คุยกับนักเรียนและเช็คชือ่ นักเรียน 2. ข้นั จัดกจิ กรรมการเรยี นร.ู (ใชก. ระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ขั้นตอน) 1) ขั้นสร.างความสนใจในการเรียนรู. 1. ครูชแ้ี จง เกร่นิ นำบทเรยี น ระบปุ ระเด็นและกจิ กรรมที่จะทำการเรยี นการสอน พร.อมแจ.งจดุ ประสงคTในการเรียนเรยี นรใู. ห.นักเรยี นทราบ 2) การค.นหาความร.ู 1. จากคาบที่ผLานมาในกิจกกรม ครูมอบหมายกิจกรรมใหมLให.นักเรียนไปศึกษาค.นคว.า แล.วให.แตLลLะกลุLมสLง ตัวแทนออกมานำเสนอผลการอภิปราย กลุLมละ 5 นาที พร.อมเปwดโอกาสให.เพื่อนนักเรียนกลุLมอื่นซักถาม และวจิ ารณTผลงาน โดยปฏิบตั ดิ ังนี้ 3) ขั้นอธบิ ายและลงข.อสรปุ - กลLุมที่ 1 นำเสนอ กลมุL ที่ 2 วจิ ารณTผลงาน - กลLุมท่ี 2 นำเสนอ กลLมุ ที่ 3 วิจารณผT ลงาน - กลุLมท่ี 3 นำเสนอ กลุLมที่ 4 วจิ ารณผT ลงาน - กลLมุ ที่ 4 นำเสนอ กลมุL ท่ี 5 วจิ ารณผT ลงาน - กลมLุ ท่ี 5 นำเสนอ กลมLุ ท่ี 1 วิจารณTผลงาน 4) ขน้ั ขยายความร.ู 1. ในขณะปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยให.คำแนะนำ คำติชม และสังเกตพฤติกรรมการทำงานและการนำเสนอ ผลงานของนกั เรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปน; รายบคุ คลและเป;นกลมุL 5) ข้นั ประเมินผล 1. เมื่อนำเสนอผลงานครบทุกกลุLมแล.ว ครูให.นักเรียนดูวีดิทัศนTเกี่ยวกับพระคุณของพLอแมL จากนั้นรLวมกัน สรุปความรู.ที่ได.รับจากการอภิปรายเกี่ยวกับการเป;นลูกที่ดีตามหลักทิศเบื้องหน.าในทิศ 6 และจาการดูวีดิ ทัศนเT กย่ี วกับพระคณุ ของพอL แมL 3. ขั้นสรุป 4. นักเรียนและครูรLวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตLางๆ รLวมกันโดยให. นักเรียนสรุปลงในแบบบันทกึ ความร.ู ซง่ึ อาจสรุปเป;นแผนทค่ี วามคิด หรอื ผงั มโนทัศนTก็ได. 5. ครูสรปุ ความคดิ รวบยอดความรทู. ี่สำคัญในเรอื่ งใหน. ักเรียนอีกครง้ั เพือ่ ให.เกิดความเขา. ใจ 6. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตLอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรบั การเรียนในชวั่ โมงถดั ไป

สื่อ และวัสดุอปุ กรณX - หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปทy ี่ 2 - Power point เร่อื ง หน.าทช่ี าวพุทธ - ห.องสมดุ - อนิ เทอรTเนต็ - ใบงานที่ .... เรอ่ื ง หนา. ทีช่ าวพุทธ การวดั และประเมินผล 1. การวัดผล ส่ิงท่ตี .องการวดั วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑXการวดั - ระดับคณุ ภาพ ด.านพุทธพิ สิ ยั 1. ซักถามความรเ.ู รื่อง - แบบประเมินผล 5 ขึน้ ไป ผLานเกณฑT 1. อ ธ ิ บ า ย แ น ว ท า ง ก า ร หน.าทชี่ าวพุทธ งาน ปฏิบัติตนเป;นลูกที่ดีของ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 1 ขน้ึ ไป ผาL นเกณฑT พLอแมLตามหลักทิศเบื้อง เปน; รายบคุ คล นำเสนอผลงาน หน.าในทิศ 6 ได.อยLาง 3. การอภิปราย/การ หน.าชั้นเรยี น - ระดับคุณภาพ ถูกต.อง นำเสนองานหน.าชั้น 1 ขน้ึ ไป ผLานเกณฑT เรียนเป;นรายบุคคลหรือ เปน; กลLมุ ด.านทกั ษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. ปฏิบัติตนเปน; ลกู ทีด่ ีของ การทำงานเป;นรายบุคคล การมีสLวนรLวมใน พอL แมLตามหลกั ทิศเบือ้ ง หรือเป;นกลุLมในด.าน ช้นั เรียน หนา. ในทศิ 6 การสือ่ สาร การคดิ การใช.ทักษะชวี ิต การใชเ. ทคโนโลยี ด.านจิตพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสงั เกต 1. เหน็ คุณคLาของการเป;นลกู ก า ร ท ำ ง า น เ ป; น พฤติกรรม ท่ีดีของพอL แมตL ามหลักทิศ รายบุคคลหรือเป;นกลLุม เบื้องหนา. ในทิศ ในด.าน ความรักชาติ ศาสนT กษัตริยT มีวินัย

สิง่ ทตี่ อ. งการวัด วิธีการวัด เคร่ืองมือวดั เกณฑXการวดั ใฝaเรียนรู. มุLงมั่นในการ ทำงาน 2. การประเมนิ ผล สิ่งทต่ี อ( งการประเมิน ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตดั สนิ คุณภาพ ดีเยี่ยม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมด.านพุทธิพิสยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมดา. นทกั ษะพิสยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพิสัย 01 2 4) แบบประเมินผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยี่ยม มคี ะแนนรอ. ยละ 80.00 ขึ้นไป ดี มีคะแนนระหวLางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มคี ะแนนระหวาL งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรงุ มีคะแนนตำ่ กวLารอ. ยละ 50.00 เกณฑกT ารผาL น การประเมินผลไดร. ะดับคณุ ภาพ พอใช. ขน้ึ ไป แบบประเมนิ การมีสLวนรLวมในชน้ั เรยี น คำชีแ้ จง ประเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสLคะแนนลงในชLองใหต. รงกับความเปน; จริง รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ นำ้ หนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช). 1 (ปรับปรงุ ) การมสี วL นรLวมในชน้ั ผเู. รยี นตอบ ผ.เู รียนตอบคำถาม ผู.เรียนตอบคำถาม ผู.เรียนตอบคำถาม เรยี น คำถามได.และมี ได.และมกี ารตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาL นในชน้ั โตส. นทนาผาL นใน โตส. นทนาผLานใน สนทนาในช้นั เรียนไดอ. ยLาง ชัน้ เรยี นไดอ. ยาL ง ชั้นเรียนไดอ. ยLาง เรียนไดอ. ยาL ง ถกู ต.อง เหมาะสม ถูกต.องบางสLวน ไมLถูกต.องถูกต.อง ถูกตอ. ง เหมาะสม เนอ้ื หาบางสLวนไมL เน้อื หาไมเL หมาะสม ไมเL หมาะสม เน้อื หาครบถว. น ครบถว. น เนื้อหาบางสวL นไมL เนอื้ หาไมคL รบถว. น ครบถว. น

เกณฑXการผาL น ต้ังแตLระดับ 2 ขึ้นไป - รายบคุ คล นักเรียนมีผลการเรยี นร.ไู มLต่ำกวาL ระดับ 2 จึงถอื วLาผาL น หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลยี่ หาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลL ะชLองมาบวกกันแล.วหารดว. ยจำนวนขอ. จากน้นั นำคะแนนเฉลีย่ ท่ไี ดม. าเทยี บกับเกณฑกT ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชน้ั เรียน คำชี้แจง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรียนแล.วใสLคะแนนลงในชLองให.ตรงกบั ความเป;นจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรียมความพรอ8 มกอ: น อย:างมีระบบและมคี วาม เตรียมความพร8อมก:อน แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ช้นั เรยี น พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสืบค8น มีทักษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใชเ8 ทคโนโลยใี นการ สามารถใช8เทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสืบค8นเนอ้ื หาและ สืบค8นเน้ือหาและนำเสนอ สืบคน8 เนื้อหาและนำเสนอ ในการสืบคน8 เนอื้ หาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนือ้ หาถกู ตอ8 งมี การนำเสนอผลงานเน้อื หามี การนำเสนอผลงานเนอ้ื หา การนำเสนอผลงานเนือ้ หา การนำเสนอผลงานเน้อื หาไม: ความครบถ8วนชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถ8วน ถกู ตอ8 งครบถว8 นแต: ถูกต8องแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจง:าย อธิบายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถ8วนอธิบายไม:ชดั เจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจ มีการนำเสนอที่น:าสนใจบา8 ง มีการนำเสนอท่ีนา: สนใจบ8าง การนำเสนอไมน: า: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามขาดความคดิ สร8างสรรคR สร8างสรรคR สร8างสรรคบR 8าง สรา8 งสรรคR 5.ความรว: มมือในการทำงานของ สมาชกิ ทกุ คนใหค8 วาม สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลุม: สมาชิกในกลมุ: ขาดความ สมาชิกในกล:มุ ร:วมมือในการนำเสนอเปBน กล:มุ ทไ่ี มใ: หค8 วามร:วมมอื ใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมือในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑก. ารใหค> ะแนน - เกณฑก. ารตดั สนิ คณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ชนั้ เรยี น ชว@ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดมี าก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรงุ เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนร>ู

นกั เรยี นร8อยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหน8าชน้ั เรยี นในระดับ ดี ขึ้นไปผ:านการประเมิน เกณฑ.การประกันคณุ ภาพผลการสอน นักเรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคX คำช้ีแจง สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว. ใสLคะแนนลงในชLองใหต. รงกับความเป;นจริง รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรียน 1. รักชาติ ศาสนT กษัตรยิ T 1.รวL มกจิ กรรมท่ีสำคัญทเ่ี กี่ยวกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ T แสดง พฤติกรรม 2.บนั ทึกข.อมลู ตามความจรงิ และไมLใชค. วามคิดเหน็ ของตนเองไปเกีย่ วขอ. ง นั้นอยาL ง สมำ่ เสมอ 2. ซอื่ สตั ยสT ุจริต 3. ไมแL อบอา. งผลงานผูอ. นื่ 2 หมายถึง นกั เรยี น 4. เคารพหรือปฏิบัตติ ามข.อตกลงกฎกติกาหรือระเบยี บของกลมLุ ท่ตี ้ังไว. แสดง พฤติกรรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน นัน้ เปน; คร้งั คราว 3. มีวนิ ัย 6. ทำงานตามขนั้ ตอนตาL งๆทีไ่ ดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นกั เรียน 7. ตรวจสอบความถกู ตอ. ง ความเรียบรอ. ยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มคี วามกระตอื รือรน. และสนใจทจี่ ะแสวงหาความร.ู นั้น น.อยครง้ั 4. ใฝเa รียนร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง_ หรอื อLานเพือ่ ใหไ. ดค. วามร.เู พมิ่ ขนึ้ 10. มีความสุขท่ไี ด.เรยี นรูใ. นสิ่งท่ีตนเองต.องการเรียนร.ู 11. ใชจ. าL ยทรัพยTสนิ ของตนเอง เชนL เงนิ เสอื้ ผ.า ส่ิงของอยาL ง 5. อยLอู ยาL งพอเพยี ง ประหยัด 12. ใชท. รัพยากรธรรมชาติ เชLน น้ำ ไฟฟาt อยาL งประหยดั ค.มุ คLา 13. มสี วL นรวL มในการดแู ลรักษาทรพั ยสT นิ สLวนรวม 14. ใชภ. าษาไทยไดอ. ยาL งถกู ตอ. ง 6. รกั ความเปน; ไทย 15. ร.ูจักอLอนน.อมถLอมตนและมสี ัมมาคาราวะ 16. มีสวL นรวL มในการเผยแพรLและอนรุ ักษTวัฒนธรรมและธรรม เนยี มประเพณีไทย 7. มLุงมนั่ ในการ 17. ต้งั ใจและรบั ผิดชอบในหนา. ทกี่ ารงาน ทำงาน 18. ทำงานดว. ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเร็จ ตามเปาt หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ รจู. กั เอ้อื เฝ~อเผ่อื แผLตอL ผอู. ื่น

20. เห็นแกLประโยชนสT LวนรวมมากกวาL สวL นตน คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี หมายเหตุ เกณฑกT ารประเมินแตLละขอ. ใหใ. ช.ประเมนิ ตามหัวข.อท่กี ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคTของแตลL ะแผนการจดั การเรียนร.ู เกณฑกX ารตดั สินคุณภาพแบบสังเกตด.านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคX ชวL งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ีย ระดบั คณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรุปผลประเมิน (เขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ) ระดบั คณุ ภาพ 3 21 ทีได. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตLละชอL งมาบวกกนั แล.วหารดว. ยจำนวนข.อ จากนั้นนำคะแนนเฉลีย่ ทไ่ี ด.มาเทยี บกบั เกณฑกT ารตดั สินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผเู. รียน คำช้แี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสLคะแนนลงในชLองใหต. รงกบั ความเปน; จริง รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมิน 321 1.ความสามารถ 3 หมายถงึ ในการส่อื สาร 1.ใชว. ิธีการสื่อสารในการนำเสนอข.อมูลความร.ไู ด.อยLางเหมาะสม นักเรียน 2.ความสามารถ แสดง ในการคิด 2.เลือกรับขอ. มลู ความร.ดู ว. ยหลักเหตุผลและความถูกตอ. ง พฤติกรรม นน้ั อยLาง 3.ความสามารถ 3.สรุปความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองทศ่ี ึกษา สมำ่ เสมอ ในการแก.ปญ_ หา 2 หมายถงึ 4.แปลความตีความหรือขยายความของคำข.อความภาพและสัญลักษณTในเรื่องท่ีศกึ ษา นกั เรียน 4.ความสามารถ แสดง ในการใช.ทักษะ 5.วิเคราะหTหลักการและนำหลกั การไปใช.ได.อยLางมเี หตุผล พฤตกิ รรม ชวี ิต นนั้ เปน; คร้งั 6.ต้งั คำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตอL เร่ืองทศี่ ึกษาอยLางมรี ะบบ คราว 1 หมายถงึ 7.รวบรวมข.อมลู ความร.ทู ่เี กี่ยวขอ. งกบั เรื่องท่ศี ึกษาจากส่ือและแหลงL การเรยี นรตู. Lางๆ นกั เรียน แสดง 8.ตรวจสอบและประเมินความถูกตอ. งครบถว. นของขอ. มูลความรู.ทไ่ี ดจ. ากการเกบ็ รวบรวม พฤติกรรม นน้ั น.อยครงั้ 9.นำข.อมูลความร.ทู ี่ได.จากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหหT รอื แยกแยะเพอื่ สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน 10.ทดสอบสมมติฐานและสรปุ เปน; หลกั การด.วยภาษาของตนเองทีเ่ ข.าใจงLาย 11.นำข.อมลู ความรู.ที่ได.ไปใช.แก.ป_ญหาตLางๆทีเ่ กดิ ขน้ึ ในชวี ติ ประจำวัน 12.มีทกั ษะในการตดิ ตอL ส่อื สารและสรา. งความสำคญั กับบคุ คลอ่ืนในเชงิ บวกรวมถงึ สามารถทำงานรLวมกับผ.อู น่ื ไดอ. ยาL งมปี ระสทิ ธิภาพ 13.มคี วามเช่ือม่นั กล.าตัดสนิ ใจแสดงความคิดในการออกแบบสร.างสรรคTผลงานและ สามารถเผชญิ ป_ญหาได. 14.สามารถสร.างช้นิ งานโดยคำนึงถึงความต.องการของผอู. ื่นและสงั คมรอบข.าง 15.มคี วามรับผิดชอบในหนา. ทใ่ี นฐานะเปน; สLวนหนง่ึ ของกลLมุ และสามารถนำชิน้ งานไป แลกเปล่ียนเรยี นรรู. LวมกับกลมุL อนื่ 16.ศึกษาค.นควา. ขอ. มลู ความรจู. ากสอ่ื และแหลLงเรยี นร.ตู Lางๆได.ตนเอง

5.ความสามารถใน 17.เลอื กใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาค.นคว.าขอ. มูลความรไ.ู ด.อยLางถกู ต.องเหมาะสมและมี การใชเ. ทคโนโลยี คุณธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี หมายเหตุ เกณฑTการประเมนิ แตลL ะข.อให.ใชป. ระเมินตามหวั ขอ. ที่กำหนดในการประเมนิ ดา. นสมรรถนะของแตลL ะ แผนการจดั การเรยี นร.ู เกณฑXการตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.เู รียน ชวL งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ีย ระดับคุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ) ระดับคุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลL ะชLองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากนัน้ นำคะแนนเฉลยี่ ทไี่ ด.มาเทียบกบั เกณฑกT ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

เกณฑXตัดสินคุณภาพการประเมินกิจกรรมผาL นใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ. ง การลำดับ การใช.ภาษา ความเรยี บรอ. ย วเิ คราะห/X 20 ที่ เนอื้ หา ความคิด คะแนน สรา. งสรรคX 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกX ารใหค. ะแนน เกณฑXการตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาL นใบงาน ชLวงคะแนน ระดบั คุณภาพ ชLวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 ดี 11-15 ดี 2 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรงุ 0-5 ปรับปรุง

ลงชือ่ ………………………………………………………..ผปู. ระเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลLงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู รหิ ารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรไู. ด. ¨ ควรปรบั ปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทP ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป;นร.อยละ คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผLานเกณฑT คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มLผLานเกณฑT คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน; ร.อยละ คดิ เป;นร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป;นรอ. ยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; รอ. ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปน; รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าL นเกณฑT คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผL าL นเกณฑT คน คดิ เป;นรอ. ยละ คดิ เป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปน; รอ. ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปน; รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าL นเกณฑT คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มLผLานเกณฑT คน