แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

การวดั และประเมนิ ผล 1. การวดั ผล ส่งิ ทตี่ อ. งการวัด วิธีการวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก\\ ารวดั ด.านพุทธพิ สิ ัย 1. ซักถามความรู.เรื่อง - แบบประเมินผล - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. อ ธ ิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย สถาบนั ทางสงั คม งาน 5 ข้นึ ไป ผาE นเกณฑU บทบาทความสำคัญ และ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ ความสัมพันธUของสถาบัน เป@นรายบุคคลหรือเป@น นำเสนอผลงาน ทางสงั คมได. กลEมุ หน.าชั้นเรยี น 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ช้ั น เรียนเป@นรายบุคคลหรือ เปน@ กลมEุ ดา. นทักษะพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. วิเคราะหUและอภิปราย การทำงานเป@นรายบุคคล การมีสEวนรEวมใน 1 ขน้ึ ไป ผาE นเกณฑU ค ว า ม ส ำ ค ั ญ แ ล ะ หรือเป@นกลุEมในด.าน ช้นั เรยี น ประโยชนUของสถาบันทาง การส่อื สาร การคดิ สังคมได. การใชท. ักษะชวี ติ การใช.เทคโนโลยี ดา. นจติ 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แ บ บ ส ั ง เ ก ต - ร ะ ด ั บ ค ุ ณ ภ า พ 1. เ ห ็ น ค ุ ณ ค E า แ ล ะ ก า ร ท ำ ง า น เ ป@ น พฤตกิ รรม 1 ขนึ้ ไป ผาE นเกณฑU ความสำคัญของสถาบัน รายบุคคลหรือเป@นกลEุม ทางสังคมแตEละสถาบัน ในด.าน ความรักชาติ รวมทั้งตระหนักถึงความ ศาสนU กษัตริยU มีวินัย จำเป@นที่จะต.องปฏิบัติ ใฝ`เรียนรู. มุEงมั่นในการ ตามบทบาทหน.าที่ใน ทำงาน ฐานะสมาชิกของสถาบัน นั้น ๆ

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวEางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มีคะแนนระหวาE งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวEาร.อยละ 50.00 เกณฑUการผาE น การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วQ นรวQ มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วQ นรวQ มในชน้ั ผูเ. รียนตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาE นในช้ัน โต.สนทนาผEานใน โต.สนทนาผาE นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยEาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาE ง ช้ันเรียนไดอ. ยาE ง เรยี นได.อยาE ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวE น ไมถE ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวE นไมE เนื้อหาไมเE หมาะสม ไมเE หมาะสม เน้ือหาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวE นไมE เน้อื หาไมEครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑก\\ ารผQาน ตั้งแตQระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ. มตE ่ำกวEาระดบั 2 จึงถอื วาE ผEาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑUการตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค\\ คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนU กษตั ริยU 1.รEวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ U แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมEใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยEาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสU จุ ริต 3. ไมEแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุEมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป@นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาE งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝ`เรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง] หรืออEานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. EายทรัพยUสินของตนเอง เชนE เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาE ง ประหยดั 5. อยูEอยาE งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนE น้ำ ไฟฟ|าอยาE งประหยดั คม.ุ คาE 13. มีสEวนรวE มในการดแู ลรักษาทรพั ยUสินสวE นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาE งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน@ ไทย 15. รู.จกั ออE นน.อมถอE มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวE นรวE มในการเผยแพรEและอนรุ กั ษUวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงEุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปา| หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ} เผื่อแผEตอE ผู.อื่น 20. เห็นแกEประโยชนสU วE นรวมมากกวาE สEวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกU ารประเมินแตลE ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคUของแตลE ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑ\\การตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค\\ ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑUการตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองใหต. รงกับความเป@นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาE งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาE ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใU นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหUหลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาE งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตEอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยEางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป@นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลEงการเรยี นรตู. าE งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. ]ญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหUหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป@นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาE ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. ]ญหาตEางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอE สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรEวมกบั ผู.อ่นื ได.อยEางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรคUผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญ] หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป@นสวE นหนึง่ ของกลุEมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Eวมกบั กลมEุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลEงเรียนรต.ู าE งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยEางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑกU ารประเมนิ แตEละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตEละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑ\\การตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชอE งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑกU ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑต\\ ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผQานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะห\\/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรค\\ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก\\ ารใหค. ะแนน เกณฑ\\การตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผQานใบงาน ชQวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชQวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลQงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทT ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ คิดเป@นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผEานเกณฑU คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มEผEานเกณฑU คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน@ ร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ รอ. ยละ ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑU คน คิดเปน@ รอ. ยละ คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE าE นเกณฑU คน คดิ เป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เป@นร.อยละ ดีเย่ยี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑU คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผEานเกณฑU คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทT ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี EานเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมEผาE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผEานเกณฑU คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมEผEานเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผE EานเกณฑU คน คดิ เป@นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทT ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผE าE นเกณฑU คน คิดเป@นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผEานเกณฑU คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผE EานเกณฑU คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑU คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผE าE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑU คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑU คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑU คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑU คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE EานเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑU คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑU คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑU คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑU คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE EานเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑU คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑU คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑU คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑU คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE EานเกณฑU คน คิดเป@นรอ. ยละ

ปญi หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญi หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวE งจนั ทรU ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แผนการจัดการเรยี นรท.ู ี่ 22 เรือ่ ง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย (พลเมอื ง,สถาบนั ทางสงั คม,การเมืองการปกครอง,กฎหมาย) วชิ า สงั คมศึกษา 3 รหสั ส22101 กลมQุ สาระการเรยี นรู. สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปTที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 หนวQ ยการเรยี นรท.ู ่ี 3 เร่ือง สถาบนั ทางสังคมทส่ี ำคัญ เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 2.1 เข.าใจและปฏิบัติตนตามหน.าที่ของการเป@นพลเมืองดี มีคEานิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษา ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรEู Eวมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลกอยาE งสนั ตสิ ขุ สาระสำคญั การปฏบิ ัติตนตามสถานภาพ บทบาท สทิ ธิ เสรภี าพ และหน.าที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตย ยอE ม สงE ผลดตี อE ความสงบเรียบรอ. ยและการพัฒนาประเทศใหเ. จริญก.าวหน.าอยEางมั่นคง ผลการเรยี นร/ู. ตวั ชว้ี ดั ส 2.1 ม.2/2 เหน็ คณุ คาE ในการปฏบิ ัติตนตามสถานภาพ บทบาท สทิ ธิเสรภี าพ หนา. ท่ีในฐานะ พลเมือง ดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย สาระการเรียนรู. การปฏิบตั ิตนเปน@ พลเมอื งดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตย ทกั ษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคดิ อยาE งมวี จิ ารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร.างความตระหนกั 3. ทักษะกระบวนการสรา. งเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสร.างคาE นิยม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความร.ู ความเข.าใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแก.ปญ^ หา คุณลักษณะอนั พึงประสงค\\ 1. รกั ชาติ ศาสน_ กษัตรยิ _ 2. ใฝเa รียนร.ู 3. มุEงม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผเู. รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท. ักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กิจกรรมการเรยี นร.ู (ชั่วโมงท่ี 1-2) 1. ขั้นนำเขา. สQูบทเรยี น 1. ครกู ลEาวทกั ทาย พูดคุยกับนกั เรียนและเช็คชอ่ื นกั เรยี น 2. ครชู ี้แจง เกรนิ่ นำบทเรียน ระบุประเดน็ และกิจกรรมทจ่ี ะทำการเรยี นการสอน พร.อมแจ.งจดุ ประสงคใ_ นการเรยี นเรียนรูใ. ห.นกั เรยี นทราบ 2. ข้นั จดั กจิ กรรมการเรยี นร.ู (ใชก. ระบวนการสบื เสาะหาความร.ู 5 ขน้ั ตอน) 1) ข้นั สร.างความสนใจในการเรียนร.ู 1. ครูให.นักเรียนชEวยกันยกตัวอยEางบทบาทหน.าที่ของสถาบันทางสังคมที่มีการกระทำที่แสดงถึงความรEวมมือ กันพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตของสมาชกิ ในสงั คม 2. ครูให.นักเรียนแบEงกลุEม ศึกษาค.นคว.าเกี่ยวกับความสัมพันธ_ของสถาบันทางสังคม จากหนังสือเรียนสังคม ศึกษาฯ ม.2 หรอื จากแหลEงการเรียนร.อู ่นื ๆ เชนE หนงั สอื ในหอ. งสมดุ เวบ็ ไซต_ในอนิ เทอรเ_ นต็ 3. ครูอภิปรายประกอบการตงั้ คำถามเก่ยี วกับความสมั พนั ธข_ องสถาบันทางสังคมทงั้ ทางตรงและทางออ. ม 4. สมาชิกในกลมุE รวE มกนั วิเคราะห_ภาพในใบงานท่ี 4.3 เรอื่ ง ความสัมพนั ธ_ของสถาบนั ทางสังคม 2) การค.นหาความรู. 1. สมาชิกแตEละกลุEมแบEงหน.าที่กันวิเคราะห_ลักษณะสำคัญของภาพและบรรยายใต.ภาพที่อยูEในใบงาน เร่ือง ความสมั พันธข_ องสถาบนั ทางสังคม คนละ 2 ภาพ 2. ครแู นะนำนักเรยี นเพ่มิ เตมิ 3) ขน้ั อธบิ ายและลงขอ. สรุป 1. นกั เรยี นแตEละกลEุมผลัดกนั บรรยายภาพตามทต่ี นได.รับมอบหมาย 2. สมาชกิ แตลE ะคนผลัดกันอธบิ ายผลงานของตนใหส. มาชิกคนอ่นื ในกลมุE ฟ^ง และอภิปรายความรรู. Eวมกนั 4) ขั้นขยายความร.ู 1. สมาชิกในกลุEมรEวมกันสรุปคำบรรยายภาพ และรEวมกันเชื่อมโยงความสัมพันธ_ของสถาบันทางสังคม แตEละ กลมEุ ผลัดกันเสนอผลงานหน.าช้นั เรียน 2. ครูดแู ลใหค. ำแนะนำนักเรียนเพม่ิ เติม

5) ขน้ั ประเมนิ ผล 1. ครูและนักเรียนรEวมกันสรุปความรู.เกี่ยวกับความสัมพันธ_ของสถาบันทางสังคม ตลอดจนความสำคัญที่มี อทิ ธพิ ลตอE การดำเนนิ ชวี ติ ของประชากร 3. ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูรEวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตEางๆ รEวมกันโดยให. นักเรยี นสรุปลงในแบบบันทึกความรู. ซึง่ อาจสรปุ เปน@ แผนที่ความคิด หรอื ผงั มโนทศั นก_ ็ได. 2. ครสู รปุ ความคิดรวบยอดความร.ูท่ีสำคญั ในเรอ่ื งใหน. กั เรียนอกี ครัง้ เพ่ือให.เกิดความเขา. ใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตEอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรับการเรยี นในชั่วโมงถัดไป สื่อ และวสั ดุอปุ กรณ\\ - หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปทi ี่ 2 - Power point เรือ่ ง แนวทางสEงเสริมการปฏบิ ัตติ นเปน@ พลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธปิ ไตย - ห.องสมดุ - อินเทอร_เน็ต

การวัดและประเมินผล 1. การวัดผล สง่ิ ท่ตี อ. งการวดั วธิ กี ารวดั เคร่อื งมอื วัด เกณฑ\\การวัด - ระดับคณุ ภาพ ดา. นพุทธพิ สิ ยั 1. ซักถามความรู.เรอ่ื ง - แบบประเมินผล 5 ขึน้ ไป ผาE นเกณฑ_ 1. ระบุบทบาท ความสำคญั สถาบันทางสังคมสำคญั งาน - ระดับคณุ ภาพ และความสมั พนั ธ_ของ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมนิ การ 1 ขึ้นไป ผาE นเกณฑ_ สถาบนั ทางสงั คมแตEละ เปน@ รายบคุ คลหรอื เปน@ นำเสนอผลงาน - ระดบั คุณภาพ สถาบนั ได. กลมEุ หนา. ชน้ั เรียน 1 ขึ้นไป ผาE นเกณฑ_ 3. การอภปิ ราย/การ นำเสนองานหนา. ชัน้ เรียนเป@นรายบคุ คลหรอื เป@นกลมEุ ด.านทกั ษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน 1. วิเคราะห_บทบาท การทำงานเปน@ รายบุคคล การมสี วE นรวE มใน ความสำคญั และ หรอื เปน@ กลุEมในด.าน ช้ันเรียน ความสมั พนั ธข_ องสถาบัน การสอื่ สาร การคิด ทางสงั คมแตลE ะสถาบันได. การใชท. กั ษะชีวิต 2. ปฏิบัตติ นตามบทบาทใน การใชเ. ทคโนโลยี ฐานะทเี่ ป@นสมาชิกของ สถาบนั ทางสังคมแตลE ะ สถาบนั ได.อยEางถกู ตอ. ง ด.านจิตพสิ ัย 1. สงั เกตพฤตกิ รรมใน - แบบสังเกต 1. ตระหนักถงึ คุณคาE และ การทำงานเปน@ พฤติกรรม ความจำเปน@ ท่ตี .องมี รายบคุ คลหรือเป@นกลุEม สถาบันทางสังคมตEางๆได. ในด.าน ความรกั ชาติ ศาสน_ กษัตริย_ มวี นิ ัย ใฝaเรยี นรู. มุEงมน่ั ในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวEางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มีคะแนนระหวาE งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวEาร.อยละ 50.00 เกณฑ_การผาE น การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วQ นรวQ มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วQ นรวQ มในชน้ั ผูเ. รียนตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาE นในช้ัน โต.สนทนาผาE นใน โต.สนทนาผาE นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยEาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาE ง ช้ันเรียนไดอ. ยาE ง เรยี นได.อยาE ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวE น ไมถE ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวE นไมE เนื้อหาไมเE หมาะสม ไมเE หมาะสม เน้ือหาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวE นไมE เน้อื หาไมEครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑก\\ ารผQาน ตั้งแตQระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ. มตE ่ำกวEาระดบั 2 จึงถอื วาE ผEาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑ_การตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค\\ คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสน_ กษตั ริย_ 1.รEวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ _ แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมEใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยEาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยส_ จุ ริต 3. ไมEแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุEมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป@นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาE งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝaเรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง^ หรืออEานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. Eายทรัพย_สินของตนเอง เชนE เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาE ง ประหยดั 5. อยูEอยาE งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนE น้ำ ไฟฟ{าอยาE งประหยดั คม.ุ คาE 13. มีสEวนรวE มในการดแู ลรักษาทรพั ย_สินสวE นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาE งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน@ ไทย 15. รู.จกั ออE นน.อมถอE มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวE นรวE มในการเผยแพรEและอนรุ กั ษ_วัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงEุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปา{ หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ| เผื่อแผEตอE ผู.อื่น 20. เห็นแกEประโยชนส_ วE นรวมมากกวาE สEวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมินแตลE ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค_ของแตลE ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑ\\การตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค\\ ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑ_การตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองใหต. รงกับความเป@นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาE งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาE ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใ_ นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะห_หลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาE งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตEอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยEางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป@นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลEงการเรยี นรตู. าE งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. ^ญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะห_หรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป@นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาE ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. ^ญหาตEางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอE สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรEวมกบั ผู.อ่นื ได.อยEางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรค_ผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญ^ หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป@นสวE นหนึง่ ของกลุEมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Eวมกบั กลมEุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลEงเรียนรต.ู าE งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยEางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมนิ แตEละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตEละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑ\\การตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชอE งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑก_ ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑต\\ ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผQานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะห\\/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรค\\ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก\\ ารใหค. ะแนน เกณฑ\\การตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผQานใบงาน ชQวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชQวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลQงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทT ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ คิดเป@นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผEานเกณฑ_ คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน@ ร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ รอ. ยละ ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ คน คิดเปน@ รอ. ยละ คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE าE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เป@นร.อยละ ดีเย่ยี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผEานเกณฑ_ คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทT ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมEผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผE Eานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทT ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผE าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผE Eานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผE าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ปญi หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญi หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวE งจนั ทร_ ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แผนการจัดการเรียนรูท. ่ี 23 เรอ่ื ง พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย (พลเมอื ง,สถาบันทางสังคม,การเมืองการปกครอง,กฎหมาย) วชิ า สังคมศกึ ษา 3 รหัส ส22101 กลุQมสาระการเรยี นร.ู สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปTท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 หนวQ ยการเรยี นรท.ู ่ี 3 เรื่อง เหตกุ ารณWและการเปล่ยี นแปลงทางการเมืองการปกครองไทย เวลา 2 ช่ัวโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 2. 2 เข-าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป9จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว-ซ่ึง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยNทรงเปOนประมุข สาระสำคัญ การใช-หลักการเลือกรับข-อมูล ขQาวสารอยQางถูกต-องนั้น ยQอมสQงผลดีตQอการวิเคราะหNสถานการณNการเมือง การปกครองไทยไดถ- กู ตอ- ง ผลการเรียนร/.ู ตวั ช้วี ดั ส 2.2 ม.2/2 วเิ คราะหขN -อมูล ขQาวสารทางการเมอื ง การปกครองทม่ี ีผลกระทบตอQ สังคมไทย สมัยปจ9 จบุ นั สาระการเรยี นรู. เหตกุ ารณNการเปล่ียนแปลงทางการเมอื งการปกครองไทย ทักษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคิดอยQางมวี จิ ารณญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร-างความตระหนกั 3. ทักษะกระบวนการสรา- งเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสรา- งคาQ นิยม 5. ทักษะกระบวนการเรยี นความร-ู ความเข-าใจ 6. ทกั ษะกระบวนการเรยี นภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแก-ป9ญหา คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคW 1. รกั ชาติ ศาสนN กษตั รยิ N 2. ใฝเ` รยี นรู- 3. มงุQ มั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผเ.ู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช-ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ- ทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนรู. (ชั่วโมงที่ 1-2) 1. ขั้นนำเขา. สQบู ทเรียน 1. ครูกลQาวทักทาย พดู คยุ กบั นักเรยี นและเช็คชอ่ื นักเรียน 2. ครูช้แี จง เกรน่ิ นำบทเรียน ระบุประเด็นและกจิ กรรมทจี่ ะทำการเรียนการสอน พร-อมแจ-งจดุ ประสงคใN นการเรยี นเรียนรใ-ู หน- กั เรยี นทราบ 2. ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรยี นรู. (ใชก. ระบวนการสบื เสาะหาความร.ู 5 ขนั้ ตอน) 1) ขั้นสร.างความสนใจในการเรียนร.ู 1. ครูให-นกั เรียนดภู าพอนสุ าวรียNประชาธปิ ไตย แลว- ตอบคำถามกระตน-ุ ความคิด 2. ครูให-นักเรียนดูวีดิทัศนNประกอบคำบรรยาย เรื่อง เหตุการณNและการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบ การเมอื งการปกครองของไทย 2) การคน. หาความรู. 1. ครูแบQงกลุQมนักเรียนออกเปOนกลุQมบ-านและกลุQมผู-เชี่ยวชาญ โดยคละตามความสามารถ เพื่อศึกษาความรู- เกี่ยวกับเหตุการณNและการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการเมืองการปกครองของไทย ตามประเด็นที่ กำหนด 3) ขั้นอธบิ ายและลงขอ. สรุป 1. นักเรียนจากกลมQุ ผู-เชีย่ วชาญแตQละคนนำความรู-ที่ได-จากการศกึ ษามาอธิบายให-กบั กลุมQ บา- นฟง9 2. ครูและนักเรียนอภิปราย วิเคราะหN เพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุการณNและการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบ การเมอื งการปกครองของไทย และตอบคำถามรQวมกนั 4) ขั้นขยายความรู. 1. สมาชกิ ในกลุQมจบั ครูQ Qวมกันทำใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง สถานการณNการเมืองไทย 5) ขน้ั ประเมนิ ผล 1. นกั เรยี นรQวมกนั เฉลยใบงาน และอภิปรายขอ- มลู เพม่ิ เติม 2. ครูดแู ลให-คำแนะนำนักเรยี นเพม่ิ เตมิ

3. ข้ันสรปุ 1. นักเรียนและครูรQวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตQางๆ รQวมกันโดยให- นักเรียนสรุปลงในแบบบันทึกความร-ู ซงึ่ อาจสรปุ เปOนแผนท่คี วามคดิ หรือผงั มโนทัศนNก็ได- 2. ครสู รปุ ความคดิ รวบยอดความรู-ทีส่ ำคญั ในเรอ่ื งให-นักเรยี นอกี ครง้ั เพอ่ื ใหเ- กิดความเข-าใจ 3. ครูแจ-งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข-อเรื่องที่จะเรียนตQอไป เพื่อให-นักเรียนมีการเตรียมความพร-อม สำหรับการเรยี นในชัว่ โมงถดั ไป สอื่ และวสั ดอุ ปุ กรณW - หนังสอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปทh ี่ 2 - Power point เร่อื ง เหตุการณแN ละการเปล่ยี นแปลงทางการเมืองการปกครองไทย - ห-องสมุด - อินเทอรNเนต็

การวดั และประเมนิ ผล 1. การวัดผล สง่ิ ที่ต.องการวัด วธิ ีการวดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑกW ารวัด - ระดบั คุณภาพ ดา- นพุทธพิ สิ ยั 1. ซักถามความรู-เร่ือง - แบบประเมินผล 5 ขน้ึ ไป ผQานเกณฑN 1. ระบุบเหตุการณNและการ เหตกุ ารณแN ละการ งาน - ระดบั คุณภาพ เปลี่ยนแปลงสำคัญขชอง เปล่ียนแปลงทาง -แบบประเมินการ 1 ขึน้ ไป ผาQ นเกณฑN ระบบการปกครองได- การเมอื งการปกครอง นำเสนอผลงาน - ระดับคณุ ภาพ ไทย หนา- ชนั้ เรียน 1 ข้ึนไป ผาQ นเกณฑN 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน เปOนรายบุคคลหรือเปOน กลQุม 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น - า ช้ั น เรียนเปOนรายบุคคลหรือ เปนO กลQุม ดา- นทกั ษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน 1. ส่อื สารและเผยแพรQ การทำงานเปOนรายบุคคล การมสี วQ นรQวมใน เกย่ี วกบั เหตกุ ารณNและ หรือเปOนกลุQมในด-าน ช้นั เรยี น การเปลย่ี นแปลงสำคญั การส่ือสาร การคดิ ของระบอบการปกครอง การใช-ทักษะชีวติ ไทย การใช-เทคโนโลยี ดา- นจิตพสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสงั เกต 1. เหน็ ความสำคัญของ ก า ร ท ำ ง า น เ ปO น พฤติกรรม เหตุการณแN ละการ รายบุคคลหรือเปOนกลQุม เปลี่ยนแปลงท่สี ำคัญ ในด-าน ความรักชาติ ของรระบอบการปกครอง ศาสนN กษัตริยN มีวินัย ไทย ใฝ`เรียนรู- มุQงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา- นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด-านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา- นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร-อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวQางร-อยละ 70.00-79.99 พอใช- มีคะแนนระหวาQ งร-อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวQาร-อยละ 50.00 เกณฑNการผาQ น การประเมนิ ผลไดร- ะดับคุณภาพ พอใช- ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วQ นรวQ มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล-วใสคQ ะแนนลงในชQองให-ตรงกบั ความเปOนจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วQ นรวQ มในชน้ั ผูเ- รียนตอบ ผ-ูเรียนตอบคำถาม ผเ-ู รยี นตอบคำถาม ผูเ- รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ- ละมี ได-และมีการตอบโต- ได-และมกี ารตอบ ได-และมกี ารตอบ การตอบโต- สนทนาผาQ นในช้ัน โต-สนทนาผาQ นใน โต-สนทนาผาQ นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได-อยQาง ชน้ั เรยี นไดอ- ยาQ ง ช้ันเรียนไดอ- ยาQ ง เรยี นได-อยาQ ง ถกู ตอ- ง เหมาะสม ถกู ต-องบางสวQ น ไมถQ ูกต-องถกู ตอ- ง ถกู ตอ- ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวQ นไมQ เนื้อหาไมเQ หมาะสม ไมเQ หมาะสม เน้ือหาครบถ-วน ครบถว- น เนอื้ หาบางสวQ นไมQ เน้อื หาไมQครบถ-วน ครบถ-วน เกณฑกW ารผQาน ตั้งแตQระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ- มตQ ่ำกวQาระดบั 2 จึงถอื วาQ ผQาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ- ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชQองมาบวกกันแลว- หารดว- ยจำนวนข-อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม- าเทียบกบั เกณฑNการตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว- ใสคQ ะแนนลงในชQองให-ตรงกบั ความเปOนจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคW คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล-วใสคQ ะแนนลงในชQองให-ตรงกบั ความเปOนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสนN กษตั ริยN 1.รQวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ N แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ- มลู ตามความจรงิ และไมQใชค- วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ- ง นั้นอยQาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยสN จุ ริต 3. ไมQแอบอา- งผลงานผ-อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ- ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุQมทต่ี ัง้ ไว- แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เปOนคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาQ งๆที่ไดว- างแผนไว- 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต-อง ความเรียบร-อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน- และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร-ู น้นั น-อยครง้ั 4. ใฝ`เรยี นร-ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง9 หรืออQานเพอ่ื ใหไ- ด-ความรเู- พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด-เรยี นร-ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ- งการเรยี นรู- 11. ใชจ- QายทรัพยNสินของตนเอง เชนQ เงนิ เสื้อผ-า ส่งิ ของอยาQ ง ประหยดั 5. อยูQอยาQ งพอเพียง 12. ใช-ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนQ น้ำ ไฟฟzาอยาQ งประหยดั คม-ุ คาQ 13. มีสQวนรวQ มในการดแู ลรักษาทรพั ยNสินสวQ นรวม 14. ใช-ภาษาไทยไดอ- ยาQ งถกู ต-อง 6. รกั ความเปนO ไทย 15. รู-จกั ออQ นน-อมถอQ มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวQ นรวQ มในการเผยแพรQและอนรุ กั ษNวัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงQุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน-าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด-วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให-งานสำเรจ็ ตามเปาz หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ-ู ักเอือ้ เฝอ{ เผื่อแผQตอQ ผู-อื่น 20. เห็นแกQประโยชนสN วQ นรวมมากกวาQ สQวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑกN ารประเมินแตลQ ะข-อใหใ- ช-ประเมนิ ตามหวั ขอ- ทกี่ ำหนดในการประเมินดา- นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคNของแตลQ ะแผนการจัดการเรยี นรู- เกณฑWการตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคW ชวQ งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช- 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด- หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได-จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชQองมาบวกกนั แลว- หารด-วยจำนวนข-อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม- าเทยี บกับเกณฑNการตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว- ใสคQ ะแนนลงในชQองใหต- รงกับความเปOนจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช-วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข-อมลู ความรูไ- ดอ- ยาQ งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ- มลู ความรด-ู -วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ- ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาQ ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ- ความภาพและสญั ลักษณใN นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะหNหลกั การและนำหลกั การไปใชไ- ด-อยาQ งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตQอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยQางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเปOนคร้ัง 7.รวบรวมข-อมลู ความรท-ู ี่เก่ียวข-องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลQงการเรยี นรตู- าQ งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ- งครบถว- นของข-อมูลความรู-ทีไ่ ดจ- ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป- 9ญหา 9.นำข-อมลู ความรู-ท่ีไดจ- ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหNหรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น-อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเปOนหลักการดว- ยภาษาของตนเองท่เี ขา- ใจงาQ ย 11.นำข-อมลู ความร-ูท่ไี ด-ไปใชแ- กป- 9ญหาตQางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอQ สอื่ สารและสร-างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรQวมกบั ผู-อ่นื ได-อยQางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล-าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร-างสรรคNผลงานและ ในการใชท- กั ษะ สามารถเผชิญปญ9 หาได- ชีวติ 14.สามารถสรา- งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ- งการของผอู- นื่ และสงั คมรอบขา- ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน-าทีใ่ นฐานะเปOนสวQ นหนึง่ ของกลุQมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร-ู Qวมกบั กลมQุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน- ควา- ข-อมลู ความรู-จากส่อื และแหลQงเรียนรต-ู าQ งๆได-ตนเอง การใชเ- ทคโนโลยี 17.เลือกใช-เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน- คว-าข-อมลู ความร-ูได-อยQางถกู ตอ- งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑกN ารประเมนิ แตQละข-อให-ใช-ประเมนิ ตามหวั ขอ- ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด-านสมรรถนะของแตQละ แผนการจัดการเรียนร-ู เกณฑWการตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวQ งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช- 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด- หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ- ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลQ ะชอQ งมาบวกกันแลว- หารดว- ยจำนวนขอ- จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได-มาเทียบกับเกณฑกN ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑตW ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผQานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะหW/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรคW 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกW ารใหค. ะแนน เกณฑWการตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผQานใบงาน ชQวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชQวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ-ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลQงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร-ไู ด- ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทT ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปนO ร-อยละ ดี คน คิดเปนO รอ- ยละ พอใช- คน คิดเปนO ร-อยละ คิดเปOนร-อยละ ปรบั ปรุง คน คน คดิ เปOนร-อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผQานเกณฑN คดิ เปนO รอ- ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มQผQานเกณฑN คน คิดเปนO ร-อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปนO ร-อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เปOนร-อยละ ดี คน คดิ เปOนรอ- ยละ คดิ เปOนรอ- ยละ พอใช- คน คิดเปนO รอ- ยละ ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าQ นเกณฑN คน คิดเปนO รอ- ยละ คดิ เปOนรอ- ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผQ าQ นเกณฑN คน คดิ เปOนรอ- ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เปOนร-อยละ ดีเย่ยี ม คน คิดเปนO รอ- ยละ คดิ เปนO รอ- ยละ ดี คน พอใช- คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าQ นเกณฑN คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มQผQานเกณฑN คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทT ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปนO รอ- ยละ ดี คน คิดเปนO ร-อยละ พอใช- คน คดิ เปนO ร-อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เปOนรอ- ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี QานเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมQผาQ นเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปOนร-อยละ ดี คน คดิ เปOนร-อยละ พอใช- คน คดิ เปนO ร-อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผQานเกณฑN คน คดิ เปOนร-อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมQผQานเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปนO ร-อยละ ดี คน คดิ เปOนรอ- ยละ พอใช- คน คิดเปOนรอ- ยละ ปรับปรงุ คน คิดเปOนร-อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าQ นเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผQ QานเกณฑN คน คดิ เปOนร-อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทT ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปนO ร-อยละ ดี คน คิดเปนO ร-อยละ พอใช- คน คดิ เปOนรอ- ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาQ นเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผQ าQ นเกณฑN คน คิดเปOนร-อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปนO ร-อยละ ดี คน คิดเปนO รอ- ยละ พอใช- คน คิดเปนO ร-อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปนO รอ- ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผQานเกณฑN คน คดิ เปนO ร-อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผQ QานเกณฑN คน คิดเปนO ร-อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปนO ร-อยละ ดี คน คดิ เปOนร-อยละ พอใช- คน คิดเปOนร-อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปนO ร-อยละ จำนวนนักเรียนที่ผQานเกณฑN คน คดิ เปOนรอ- ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผQ าQ นเกณฑN คน คิดเปOนรอ- ยละ