แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

สมรรถนะสำคัญของผ.ูเรียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชท. กั ษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนร.ู (ชว่ั โมงที่ 1-2) 1. ขน้ั นำเขา. สRูบทเรียน 1. ครูกลEาวทักทาย พูดคยุ กบั นกั เรียนและเชค็ ชื่อนักเรยี น 2. ครชู แี้ จง เกร่ินนำบทเรียน ระบปุ ระเด็นและกิจกรรมทีจ่ ะทำการเรยี นการสอนพร.อมแจง. จุดประสงค_ในการ เรยี นเรยี นร.ใู หน. ักเรยี นทราบ 2. ข้ันจัดกิจกรรมการเรียนรู. (ใชก. ระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ขัน้ ตอน) 1) ขั้นสร.างความสนใจในการเรยี นรู. 1. ครนู ำภาพวฒั นธรรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชยี มาให.นักเรียนดแู ละแสดงความคิดเหน็ รวE มกนั จากนัน้ ครูตั้งคำถาม ให.นักเรยี นตอบคำถามกระตน.ุ ความคดิ 2) การคน. หาความรู. 1. ครูแบEงกลุEมนักเรียนโดยคละตามความสามารถ และจับสลากเพื่อแบEงคูEภายในกลุEม จากนั้นให.แตEละคูE รEวมกันศึกษาความรู.เกี่ยวกับลักษณะวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ประกอบการทำใบงานเรื่อง วฒั นธรรมในภูมภิ าคเอเชยี ตอนที่ 1 ตามประเดน็ ท่ีกำหนดจนครบ 3) ขน้ั อธิบายและลงข.อสรุป 1. ครูและนักเรียนอภิปราย วิเคราะห_ เกี่ยวกับความคล.ายคลึงและความแตกตEางระหวEางวัฒนธรรมไทยกับ วฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชยี และตอบคำถามรEวมกนั 4) ข้นั ขยายความร.ู 1. สมาชิกในกลมEุ จบั คูEรEวมกนั ทำใบงานเรื่อง วฒั นธรรมในภมู ิภาคเอเชีย ตอนที่ 2 5) ข้นั ประเมินผล 1. สมาชิกในแตEละกลEมุ รEวมกนั เฉลยใบงาน และนำเสนอผลการทำใบงานเพม่ิ เตมิ 2. ครูดูแลใหค. ำแนะนำนกั เรยี นเพม่ิ เตมิ 3. ครูและนักเรียนรEวมกันสรุปความรู.เกี่ยวกับความคล.ายคลึงและความแตกตEางระหวEางวัฒนธรรมไทยกับ วฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ตลอดจนความสำคัญที่มีอทิ ธิพลตEอการดำเนนิ ชีวติ ของประชากร

3. ข้ันสรปุ 1. นักเรียนและครูรEวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตEางๆ รEวมกันโดยให. นกั เรียนสรปุ ลงในแบบบนั ทึกความรู. ซ่งึ อาจสรปุ เป@นแผนที่ความคดิ หรอื ผงั มโนทศั นก_ ็ได. 2. ครสู รุปความคิดรวบยอดความรทู. ส่ี ำคญั ในเรอื่ งใหน. ักเรียนอกี คร้งั เพ่ือใหเ. กิดความเข.าใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตEอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรับการเรียนในชว่ั โมงถัดไป สื่อ และวัสดอุ ุปกรณ` - หนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปhที่ 2 - Power point เร่อื ง ความคลา. ยคลงึ และความแตกตาE งระหวEางวฒั นธรรมไทยกับวัฒนธรรมของประเทศ ใน ภูมิภาคเอเชยี - หอ. งสมดุ - อินเทอร_เน็ต

การวดั และประเมนิ ผล 1. การวัดผล สงิ่ ท่ตี อ. งการวดั วิธีการวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ`การวดั - ระดับคุณภาพ ด.านพทุ ธิพิสัย 1. ซักถามความรู.เรือ่ ง - แบบประเมินผล 5 ข้นึ ไป ผาE นเกณฑ_ 1. อ ธ ิ บ า ย ก ฎ ห ม า ย ท่ี ความคลา. ยคลงึ และความ งาน - ระดับคุณภาพ เกี่ยวข.องกับชุมชนและ แตกตEางระหวEางวฒั นธรรม -แบบประเมินการ 1 ขน้ึ ไป ผาE นเกณฑ_ ประเทศชาตไิ ด. ไทยกับวัฒนธรรมของ นำเสนอผลงาน - ระดับคณุ ภาพ ประเทศในภูมภิ าคเอเชีย หนา. ช้ันเรยี น 1 ข้นึ ไป ผาE นเกณฑ_ 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน เป@นรายบุคคลหรือเป@น กลุEม 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ช้ั น เรียนเป@นรายบุคคลหรือ เป@นกลEุม ดา. นทักษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน 1. ปฏิบตั ิตนตามกฎหมายที่ การทำงานเป@นรายบุคคล การมสี วE นรวE มใน เกยี่ วขอ. งกับชมุ ชนและ หรือเป@นกลุEมในด.าน ชั้นเรียน ประเทศชาติได.อยาE ง การสื่อสาร การคดิ ถูกตอ. ง การใชท. กั ษะชวี ติ การใชเ. ทคโนโลยี ด.านจติ พสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสงั เกต 1. เหน็ คุณตEาและ ก า ร ท ำ ง า น เ ป@ น พฤติกรรม ความสำคัญของกฎหมาย รายบุคคลหรือเป@นกลุEม ที่เก่ยี วขอ. งกับชมุ ชนและ ในด.าน ความรักชาติ ประเทศชาติ ศาสน_ กษัตริย_ มีวินัย ใฝaเรียนรู. มุEงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ อ( งการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤตกิ รรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยยี่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวEางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มีคะแนนระหวาE งร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนตำ่ กวEาร.อยละ 50.00 เกณฑ_การผาE น การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วR นรวR มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมสี วR นรวR มในชน้ั ผูเ. รียนตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาE นในช้ัน โต.สนทนาผาE นใน โต.สนทนาผาE นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยEาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาE ง ช้ันเรียนไดอ. ยาE ง เรยี นได.อยาE ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวE น ไมถE ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้อื หาบางสวE นไมE เนื้อหาไมเE หมาะสม ไมเE หมาะสม เน้ือหาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวE นไมE เน้อื หาไมEครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑก` ารผRาน ตั้งแตRระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูไ. มตE ่ำกวEาระดบั 2 จึงถอื วาE ผEาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑ_การตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค` คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสน_ กษตั ริย_ 1.รEวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ _ แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมEใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยEาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยส_ จุ ริต 3. ไมEแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุEมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป@นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาE งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝaเรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟงW หรืออEานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. Eายทรัพย_สินของตนเอง เชนE เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาE ง ประหยดั 5. อยูEอยาE งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนE น้ำ ไฟฟzาอยาE งประหยดั คม.ุ คาE 13. มีสEวนรวE มในการดแู ลรักษาทรพั ย_สินสวE นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาE งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน@ ไทย 15. รู.จกั ออE นน.อมถอE มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวE นรวE มในการเผยแพรEและอนรุ กั ษ_วัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงEุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปาz หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ{ เผื่อแผEตอE ผู.อื่น 20. เห็นแกEประโยชนส_ วE นรวมมากกวาE สEวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมินแตลE ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค_ของแตลE ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑ`การตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค` ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑ_การตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองใหต. รงกับความเป@นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาE งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาE ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใ_ นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะห_หลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาE งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตEอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยEางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป@นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลEงการเรยี นรตู. าE งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. Wญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะห_หรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป@นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาE ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. WญหาตEางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอE สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรEวมกบั ผู.อ่นื ได.อยEางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรค_ผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญW หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป@นสวE นหนึง่ ของกลุEมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Eวมกบั กลมEุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลEงเรียนรต.ู าE งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยEางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมนิ แตEละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตEละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑ`การตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชอE งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑก_ ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑต` ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผRานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะห`/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรค` 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก` ารใหค. ะแนน เกณฑ`การตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผRานใบงาน ชRวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชRวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลRงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทU ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน@ ร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป@นร.อยละ คดิ เป@นรอ. ยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ รอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE าE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เป@นร.อยละ คิดเปน@ รอ. ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผEานเกณฑ_ คน

ผลทีเ่ กิดขึ้นกบั ผูเ. รียนช้ันมัธยมศกึ ษาปUท่ี 2/6 พฤติกรรมดา. นพุทธิพิสัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไี่ มEผาE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ พฤติกรรมดา. นทักษะพิสยั ดีเยีย่ ม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คิดเป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมด.านจติ พิสัย ดเี ยีย่ ม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาE นเกณฑ_ คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ .

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทU ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมEผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผE Eานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทU ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทU ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทU ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ปญj หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญj หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวE งจนั ทร_ ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แผนการจดั การเรยี นร.ทู ่ี 30 เรื่อง พลเมืองดตี ามวิถีประชาธิปไตย (พลเมอื ง,สถาบันทางสังคม,การเมอื งการปกครอง,กฎหมาย) วชิ า สังคมศกึ ษา 3 รหสั ส22101 กลQุมสาระการเรยี นรู. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปทT ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 หนQวยการเรยี นร.ูที่ 4 เรื่อง วฒั นธรรมนำสQคู วามเขา. ใจอันดี เวลา 2 ชว่ั โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 2.1 เข.าใจและปฏิบัติตนตามหน.าที่ของการเป@นพลเมืองดี มีคEานิยมที่ดีงาม และธำรง รักษา ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยEรู วE มกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยาE งสนั ติสุข สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมในประเทศภูมิภาคเอเชียมีทั้งความคล.ายคลึงกันและความแตกตEางกันซึ่งเป@น ปจW จยั สำคัญในการสรา. งความเขา. ใจอนั ดรี ะหวาE งกนั ผลการเรยี นร/.ู ตวั ชว้ี ดั ส 2.2 ม.2/4 อธิบายความคล.ายคลึงและความแตกตEางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภมู ิภาคเอเชีย เพือ่ นำไปสคูE วามเข.าใจอนั ดรี ะหวาE งกัน สาระการเรียนรู. ความเขา. ใจอนั ดีระหวาE ง วัฒนธรรมไทย และวฒั นธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี ทกั ษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคิดอยEางมวี จิ ารณญาณ 2. ทกั ษะกระบวนการสร.างความตระหนกั 3. ทกั ษะกระบวนการสร.างเจตคติ 4. ทักษะกระบวนการสรา. งคEานยิ ม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความรู. ความเขา. ใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทักษะกระบวนการแก.ปWญหา คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค_ 1. รักชาติ ศาสน_ กษัตริย_ 2. ใฝเa รยี นรู. 3. มุงE ม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชท. ักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กิจกรรมการเรยี นรู. (ช่วั โมงที่ 1-2) 1. ขน้ั นำเขา. สบูQ ทเรยี น 1. ครูกลEาวทกั ทาย พูดคยุ กบั นกั เรียนและเชค็ ชอ่ื นกั เรยี น 2. ครชู ้ีแจง เกร่ินนำบทเรียน ระบปุ ระเดน็ และกิจกรรมท่จี ะทำการเรียนการสอนพร.อมแจง. จุดประสงค_ในการ เรียนเรียนรู.ใหน. ักเรยี นทราบ 2. ขั้นจัดกจิ กรรมการเรียนรู. (ใช.กระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ข้นั ตอน) 1) ขั้นสรา. งความสนใจในการเรยี นร.ู 1. ครูสุEมนักเรียนรEวมกันยกตัวอยEางความหมายของวัฒนธรรมและวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียที่นักเรียนรู.จัก แล.วตอบคำถามกระตุ.นความคดิ 2) การค.นหาความร.ู 1. ครูใหน. ักเรียนแบงE กลEุม ศกึ ษาคน. ควา. เกย่ี วกับประเด็นความรทู. ว่ั ไปเกย่ี วกับวฒั นธรรมและท่ีมาของ วัฒนธรรม จากหนังสอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.2 หรอื จากแหลงE การเรยี นร.อู นื่ ๆ เชEน หนังสอื ในห.องสมดุ เว็บไซต_ในอินเทอรเ_ น็ต 2. ครแู นะนำแหลEงขอ. มูลสารสนเทศท่นี Eาเช่ือถอื ใหก. บั นักเรียนเพ่มิ เตมิ 3) ข้ันอธบิ ายและลงข.อสรุป 1. นกั เรียนแตลE ะกลมEุ ผลัดกนั อธิบายความรทู. ี่ไดจ. ากการศกึ ษามาเลEาสกูE นั ฟWง แลว. สรปุ สาระสำคัญตามมติ ของกลEุม 2. ตัวแทนนกั เรยี นแตEละกลุEมนำเสนอผลงานหนา. ชน้ั เรียน และอภิปรายความรูร. EวมกันในแตลE ะประเดน็ 4) ขนั้ ขยายความรู. 1. สมาชิกในกลุEมรEวมกันทำใบงาน เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรมความเข.าใจอันดีระหวEาง วัฒนธรรมไทย และ วัฒนธรรมของประเทศในภูมภิ าคเอเชยี 2. ครดู แู ลใหค. ำแนะนำนกั เรยี นเพม่ิ เติม

5) ข้นั ประเมินผล 1. ครูและนักเรียนรEวมกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝhกสมรรถนะฯ หน.าทพี่ ลเมืองฯ ม.2 3. ขน้ั สรปุ 1. นักเรียนและครูรEวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตEางๆ รEวมกันโดยให. นักเรยี นสรปุ ลงในแบบบนั ทกึ ความร.ู ซึ่งอาจสรปุ เปน@ แผนทีค่ วามคดิ หรือผังมโนทัศน_กไ็ ด. 2. ครูสรุปความคิดรวบยอดความร.ูท่ีสำคญั ในเร่ืองใหน. กั เรียนอีกครงั้ เพอื่ ใหเ. กดิ ความเขา. ใจ 3. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตEอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรับการเรยี นในชั่วโมงถัดไป สื่อ และวัสดุอปุ กรณ_ - หนงั สอื เรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปjที่ 2 - Power point เร่ือง วฒั นธรรมนำสูEความเขา. ใจอันดี - หอ. งสมุด - อินเทอรเ_ น็ต

การวัดและประเมินผล 1. การวดั ผล สิง่ ทีต่ .องการวดั วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วัด เกณฑ_การวดั - ระดบั คณุ ภาพ ดา. นพทุ ธิพิสัย 1. ซักถามความรูเ. ร่อื ง - แบบประเมินผล 5 ขนึ้ ไป ผEานเกณฑ_ 1. อ ธ ิ บ า ย ก ฎ ห ม า ย ที่ กฎหมายที่เกี่ยวขอ. งกบั งาน - ระดับคณุ ภาพ เกี่ยวข.องกับชุมชนและ ชุมชนและประเทศ -แบบประเมินการ 1 ขน้ึ ไป ผาE นเกณฑ_ ประเทศชาตไิ ด. 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน นำเสนอผลงาน - ระดบั คณุ ภาพ เป@นรายบุคคลหรือเป@น หน.าชน้ั เรยี น 1 ขนึ้ ไป ผาE นเกณฑ_ กลEมุ 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ชั้ น เรียนเป@นรายบุคคลหรือ เปน@ กลมุE ด.านทกั ษะพสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. ปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายที่ การทำงานเป@นรายบุคคล การมสี วE นรวE มใน เกี่ยวขอ. งกบั ชมุ ชนและ หรือเป@นกลุEมในด.าน ช้ันเรียน ประเทศชาตไิ ดอ. ยาE ง การส่อื สาร การคดิ ถูกต.อง การใช.ทกั ษะชวี ติ การใช.เทคโนโลยี ด.านจิตพิสัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสงั เกต 1. เห็นคณุ ตาE และ ก า ร ท ำ ง า น เ ป@ น พฤตกิ รรม ความสำคัญของกฎหมาย รายบุคคลหรือเป@นกลุEม ทีเ่ กีย่ วข.องกับชมุ ชนและ ในด.าน ความรักชาติ ประเทศชาติ ศาสน_ กษัตริย_ มีวินัย ใฝaเรียนรู. มุEงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมนิ ผล ส่ิงทตี่ (องการประเมนิ ปรับปรงุ เกณฑก5 ารตัดสนิ คุณภาพ ดเี ย่ยี ม พอใช( ดี 16-20 1) พฤติกรรมดา. นพุทธพิ สิ ัย 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมด.านจติ พสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดเี ยีย่ ม มคี ะแนนร.อยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวEางร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มคี ะแนนระหวาE งร.อยละ 50.00-69.99 ปรบั ปรงุ มีคะแนนตำ่ กวEาร.อยละ 50.00 เกณฑ_การผEาน การประเมนิ ผลไดร. ะดับคุณภาพ พอใช. ขึน้ ไป แบบประเมนิ การมสี วQ นรวQ มในชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจรงิ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช.) 1 (ปรบั ปรุง) การมีสQวนรวQ มในช้นั ผ.เู รยี นตอบ ผ.ูเรียนตอบคำถาม ผเ.ู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ. ละมี ได.และมีการตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาE นในช้ัน โต.สนทนาผาE นใน โต.สนทนาผาE นใน สนทนาในชัน้ เรยี นได.อยEาง ชน้ั เรยี นไดอ. ยาE ง ช้ันเรียนไดอ. ยาE ง เรยี นได.อยาE ง ถกู ตอ. ง เหมาะสม ถกู ต.องบางสวE น ไมถE ูกต.องถกู ตอ. ง ถกู ต.อง เหมาะสม เน้อื หาบางสวE นไมE เนื้อหาไมเE หมาะสม ไมเE หมาะสม เนอ้ื หาครบถ.วน ครบถว. น เนอื้ หาบางสวE นไมE เน้อื หาไมEครบถ.วน ครบถ.วน เกณฑก_ ารผQาน ตัง้ แตQระดบั 2 ขน้ึ ไป - รายบคุ คล นักเรียนมีผลการเรยี นรูไ. มตE ่ำกวEาระดบั 2 จึงถอื วาE ผEาน

หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากน้ันนำคะแนนเฉลีย่ ที่ไดม. าเทียบกบั เกณฑ_การตดั สินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชัน้ เรียน คำชี้แจง ประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกับความเป@นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มกี ารวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรยี มความพรอ8 มก:อน อย:างมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มก:อน แตย: งั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหน8าชัน้ เรียน พร8อมในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสบื ค8น มีทกั ษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใช8เทคโนโลยีในการ สามารถใชเ8 ทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสบื ค8นเน้ือหาและ สบื ค8นเนอื้ หาและนำเสนอ สืบคน8 เนอื้ หาและนำเสนอ ในการสืบค8นเนื้อหาและ นำเสนอผลงานท่ีดี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเน้ือหาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนื้อหามี การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้อื หา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถว8 นชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถว8 น ถูกตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ตอ8 งแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจงา: ย อธบิ ายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไมช: ดั เจน 4.รูปแบบการนำเสนอความ มีการนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ า: สนใจบ8าง มีการนำเสนอท่นี :าสนใจบา8 ง การนำเสนอไม:นา: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนติดตามมคี วามคิด ชวนตดิ ตามมคี วามคิด ชวนติดตามขาดความคิด สร8างสรรคR สร8างสรรคR สรา8 งสรรคบR 8าง สร8างสรรคR 5.ความร:วมมือในการทำงานของ สมาชกิ ทุกคนให8ความ สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลม:ุ สมาชกิ ในกลุ:มขาดความ สมาชิกในกล:ุม รว: มมอื ในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ที่ไมใ: หค8 วามร:วมมือใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมอื ในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การให>คะแนน - เกณฑ.การตดั สินคณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ช้นั เรยี น ช@วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรุง เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนรู> นักเรียนร8อยละ 70 ได8คะแนนการนำเสนอผลงานหน8าช้นั เรียนในระดบั ดี ขนึ้ ไปผ:านการประเมิน เกณฑก. ารประกนั คุณภาพผลการสอน นกั เรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ

แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค_ คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล.วใสคE ะแนนลงในชEองให.ตรงกบั ความเป@นจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรยี น 1. รกั ชาติ ศาสน_ กษตั ริย_ 1.รEวมกจิ กรรมทสี่ ำคัญทเี่ ก่ยี วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ _ แสดง พฤตกิ รรม 2.บันทกึ ขอ. มลู ตามความจรงิ และไมEใชค. วามคิดเห็นของตนเองไปเกยี่ วขอ. ง นั้นอยEาง สม่ำเสมอ 2. ซ่ือสัตยส_ จุ ริต 3. ไมEแอบอา. งผลงานผ.อู นื่ 2 หมายถึง นักเรียน 4. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ. ตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุEมทต่ี ัง้ ไว. แสดง พฤตกิ รรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน นน้ั เป@นคร้ัง คราว 3. มวี ินัย 6. ทำงานตามข้ันตอนตาE งๆที่ไดว. างแผนไว. 1 หมายถงึ นักเรยี น 7. ตรวจสอบความถูกต.อง ความเรียบร.อยของงาน แสดง พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรอื รน. และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความร.ู น้นั น.อยครง้ั 4. ใฝaเรยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟงW หรืออEานเพอ่ื ใหไ. ด.ความรเู. พม่ิ ขน้ึ 10. มคี วามสุขทไ่ี ด.เรยี นร.ใู นส่งิ ทตี่ นเองตอ. งการเรยี นรู. 11. ใชจ. Eายทรัพย_สินของตนเอง เชนE เงนิ เสื้อผ.า ส่งิ ของอยาE ง ประหยดั 5. อยูEอยาE งพอเพียง 12. ใช.ทรพั ยากรธรรมชาติ เชนE น้ำ ไฟฟ|าอยาE งประหยดั คม.ุ คาE 13. มีสEวนรวE มในการดแู ลรักษาทรพั ย_สินสวE นรวม 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาE งถกู ต.อง 6. รกั ความเปน@ ไทย 15. รู.จกั ออE นน.อมถอE มตนและมีสัมมาคาราวะ 16. มีสวE นรวE มในการเผยแพรEและอนรุ กั ษ_วัฒนธรรมและธรรม เนียมประเพณไี ทย 7. มงEุ มั่นในการ 17. ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในหน.าทก่ี ารงาน ทำงาน 18. ทำงานด.วยความเพียรพยายาม และอดทนเพอ่ื ให.งานสำเรจ็ ตามเปา| หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รจ.ู ักเอือ้ เฝอ} เผื่อแผEตอE ผู.อื่น 20. เห็นแกEประโยชนส_ วE นรวมมากกวาE สEวนตน

คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมินแตลE ะข.อใหใ. ช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค_ของแตลE ะแผนการจัดการเรยี นรู. เกณฑ_การตดั สินคณุ ภาพแบบสงั เกตด.านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค_ ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาได.จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชEองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนน้ั นำคะแนนเฉลี่ยทีไ่ ดม. าเทยี บกับเกณฑ_การตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมนิ

แบบสงั เกตดา. นสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน คำช้ีแจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว. ใสคE ะแนนลงในชEองใหต. รงกับความเป@นจรงิ รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใช.วธิ ีการส่อื สารในการนำเสนอข.อมลู ความรูไ. ดอ. ยาE งเหมาะสม นักเรียน ในการสอ่ื สาร 2.เลือกรบั ขอ. มลู ความรด.ู .วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ. ง แสดง พฤตกิ รรม 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองท่ีศึกษา นนั้ อยาE ง ในการคิด สมำ่ เสมอ 4.แปลความตคี วามหรอื ขยายความของคำขอ. ความภาพและสญั ลักษณใ_ นเรื่องทศ่ี ึกษา 2 หมายถึง 5.วเิ คราะห_หลกั การและนำหลกั การไปใชไ. ด.อยาE งมีเหตุผล นักเรียน แสดง 6.ตั้งคำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตEอเรอ่ื งทศ่ี ึกษาอยEางมรี ะบบ พฤติกรรม นั้นเป@นคร้ัง 7.รวบรวมข.อมลู ความรท.ู ี่เก่ียวข.องกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสอ่ื และแหลEงการเรยี นรตู. าE งๆ คราว 1 หมายถึง 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ตอ. งครบถว. นของข.อมูลความรู.ทีไ่ ดจ. ากการเก็บรวบรวม นกั เรียน ในการแกป. Wญหา 9.นำข.อมลู ความรู.ท่ีไดจ. ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะห_หรือแยกแยะเพ่อื แสดง สะดวกในการทดสอบสมมตฐิ าน พฤติกรรม นน้ั น.อยคร้ัง 10.ทดสอบสมมตฐิ านและสรุปเป@นหลักการดว. ยภาษาของตนเองท่เี ขา. ใจงาE ย 11.นำข.อมลู ความร.ูท่ไี ด.ไปใชแ. กป. WญหาตEางๆที่เกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวนั 12.มีทักษะในการตดิ ตอE สอื่ สารและสร.างความสำคญั กับบุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถงึ สามารถทำงานรEวมกบั ผู.อ่นื ได.อยEางมปี ระสิทธภิ าพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชื่อม่นั กล.าตดั สินใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสร.างสรรค_ผลงานและ ในการใชท. กั ษะ สามารถเผชิญปญW หาได. ชีวติ 14.สามารถสรา. งชิน้ งานโดยคำนึงถงึ ความตอ. งการของผอู. นื่ และสงั คมรอบขา. ง 15.มคี วามรบั ผิดชอบในหน.าทีใ่ นฐานะเป@นสวE นหนึง่ ของกลุEมและสามารถนำชน้ิ งานไป แลกเปลย่ี นเรยี นรร.ู Eวมกบั กลมEุ อน่ื 5.ความสามารถใน 16.ศึกษาคน. ควา. ข.อมลู ความรู.จากส่อื และแหลEงเรียนรต.ู าE งๆได.ตนเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลือกใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. คว.าข.อมลู ความร.ูได.อยEางถกู ตอ. งเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม

คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑก_ ารประเมนิ แตEละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทก่ี ำหนดในการประเมนิ ด.านสมรรถนะของแตEละ แผนการจัดการเรียนร.ู เกณฑ_การตัดสนิ คุณภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน ชวE งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรุง สรปุ ผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คุณภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลE ะชอE งมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนขอ. จากนนั้ นำคะแนนเฉล่ยี ที่ได.มาเทียบกับเกณฑก_ ารตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

เกณฑต_ ัดสนิ คณุ ภาพการประเมนิ กจิ กรรมผQานใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ. ง การลำดบั การใชภ. าษา ความเรียบรอ. ย วิเคราะห_/ 20 ท่ี เนือ้ หา ความคิด คะแนน สร.างสรรค_ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก_ ารใหค. ะแนน เกณฑ_การตดั สนิ คุณภาพกจิ กรรมผQานใบงาน ชQวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชQวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรบั ปรุง 0-5 ปรบั ปรงุ ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ปู ระเมิน (…………………………………………………………………………)

วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลQงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเหน็ ของผบู. รหิ ารสถานศกึ ษา ¨ นำไปจัดการเรยี นร.ไู ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... () วันท่ี เดือน พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทT ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน@ ร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป@นร.อยละ คดิ เป@นรอ. ยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ รอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE าE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คดิ เป@นร.อยละ คิดเปน@ รอ. ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าE นเกณฑ_ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผEานเกณฑ_ คน

ผลทีเ่ กิดขึ้นกบั ผูเ. รียนช้ันมัธยมศกึ ษาปTท่ี 2/6 พฤติกรรมดา. นพุทธิพิสัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไี่ มEผาE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ พฤติกรรมดา. นทักษะพิสยั ดีเยีย่ ม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คิดเป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ รอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาE นเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมด.านจติ พิสัย ดเี ยีย่ ม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนที่ผาE นเกณฑ_ คน คิดเปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มEผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ .

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทT ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน@ รอ. ยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมEผาE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป@นร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน@ ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป@นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป@นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผE Eานเกณฑ_ คน คดิ เป@นร.อยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทT ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป@นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าE นเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมEผEานเกณฑ_ คน คิดเป@นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน@ ร.อยละ ดี คน คิดเปน@ รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน@ ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าE นเกณฑ_ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มEผEานเกณฑ_ คน คิดเปน@ ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน@ ร.อยละ ดี คน คดิ เป@นร.อยละ พอใช. คน คิดเป@นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน@ ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผEานเกณฑ_ คน คดิ เป@นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผE Eานเกณฑ_ คน คิดเป@นรอ. ยละ

ปญi หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญi หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวE งจนั ทร_ ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

1 การวเิ คราะห*หลกั สตู รและการวางแผนการจัดการเรยี นร8ู 1. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 1.1 วสิ ยั ทศั น* หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ8งพัฒนาผู;เรียนทุกคน ซึ่งเปDนกำลังของชาติให;เปDนมนุษยJที่มี ความสมดุลทั้งด;านร8างกาย ความรู; คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเปDนพลเมืองไทยและเปDนพลโลก ยึดมั่นในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยJทรงเปDนประมุข มีความรู;และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเปDนต8อการศึกษาต8อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ8งเน;นผู;เรียนเปDนสำคัญบน พนื้ ฐานความเชอ่ื วา8 ทกุ คนสามารถเรยี นร;แู ละพัฒนาตนเองได;เตม็ ตามศักยภาพ 1.2 จุดหมาย 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค8านิยมที่พึงประสงคJ เห็นคุณค8าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาทต่ี นนับถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. มคี วามรู; ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกป; \\ญหา การใช;เทคโนโลยี และมีทักษะชวี ติ 3. มีสขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ท่ีดี มสี ขุ นิสยั และรกั การออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปDนพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ JทรงเปDนประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษJวัฒนธรรมและภูมิป\\ญญาไทย การอนุรักษJและพัฒนาสิ่งแวดล;อม มีจิต สาธารณะทมี่ ุง8 ทำประโยชนJและสรา; งสิ่งท่ดี ีงามในสังคม และอยู8รว8 มกันในสังคมอย8างมคี วามสุข 1.3 สมรรถนะสำคญั ของผูเ8 รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก;ปญ\\ หา 4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเ; ทคโนโลยี 1.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค* 1. รักชาตศิ าสนJ กษัตริยJ 2. ซ่อื สตั ยJสจุ รติ 3. มีวินยั 4. ใฝเa รียนร;ู 5. อยู8อย8างพอเพียง 6. มงุ8 มน่ั ในการทำงาน 7. รกั ความเปนD ไทย 8. มีจติ สาธารณะ

2 2. มาตรฐานการเรียนรกู8 ลมSุ สาระการเรียนร8ู สาระที่ 1 ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู; และเข;าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาที่ถูกต;อง ยดึ มั่น และปฏิบตั ิตามหลกั ธรรม เพ่อื อยร8ู 8วมกันอยา8 งสนั ตสิ ุข มาตรฐาน ส 1.2 เขา; ใจ ตระหนกั และปฏิบตั ิตนเปนD ศาสนกิ ชนทดี่ ี และธำรงรกั ษาพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถอื สาระท่ี 2 หนา8 ท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ติ ในสงั คม มาตรฐาน ส 2.1 เข;าใจและปฏิบัติตนตามหน;าที่ของการเปDนพลเมืองดี มีค8านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยร8ู ว8 มกันในสงั คมไทย และ สังคมโลกอย8างสันติสขุ มาตรฐาน ส 2.2 เข;าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป\\จจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว;ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ทJ รงเปนD ประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร* มาตรฐาน ส 3.1 เข;าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช;ทรัพยากรที่มีอยู8จำกัดได; อยา8 งมปี ระสิทธภิ าพและคม;ุ ค8า รวมท้ังเขา; ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอ่ื การดำรงชวี ิตอย8างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข;าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต8าง ๆ ความสัมพันธJทางเศรษฐกิจ และความจำเปDนของการ ร8วมมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร* มาตรฐาน ส 4.1 เข;าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตรJ สามารถใช;วิธีการทาง ประวัตศิ าสตรJมาวิเคราะหJเหตุการณJตา8 งๆ อย8างเปนD ระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข;าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงป\\จจุบัน ในด;านความสัมพันธJและการเปลี่ยนแปลงของ เหตกุ ารณอJ ย8างตอ8 เน่ือง ตระหนักถงึ ความสำคัญและสามารถวิเคราะหJผลกระทบท่ีเกดิ ข้นึ มาตรฐาน ส 4.3 เข;าใจความเปDนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิป\\ญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเปDน ไทย สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร* มาตรฐาน ส 5.1 เข;าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธJของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต8อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช;แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตรJ ในการค;นหา วิเคราะหJ สรุป และใช;ข;อมูลภูมิสารสนเทศอย8างมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข;าใจปฏิสัมพันธJระหว8างมนุษยJกับสภาพแวดล;อมทางกายภาพที่ก8อให;เกิดการสร;างสรรคJวัฒนธรรม มี จติ สำนึก และมีส8วนรว8 มในการอนรุ กั ษJทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ; ม เพอ่ื การพฒั นาทยี่ ง่ั ยืน 3. มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาด8านผ8ูเรยี น มาตรฐานที่ 1 ผ;เู รยี นมสี ุขภาวะท่ีดแี ละมีสนุ ทรยี ภาพ มาตรฐานที่ 2 ผเ;ู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา8 นิยมท่พี งึ ประสงคJ มาตรฐานท่ี 3 ผ;ูเรยี นมที ักษะในการแสวงหาความร;ูด;วยตนเองรกั การเรยี นรแู; ละพัฒนาตนเอง อยา8 งตอ8 เนอ่ื ง

3 มาตรฐานที่ 4 ผูเ; รยี นมีความสามารถในการคิดอยา8 งเปนD ระบบ คดิ สรา; งสรรคJ ตดั สินใจ แก;ป\\ญหา ไดอ; ย8างมสี ติสมเหตุสมผล มาตรฐานท่ี 5 ผเ;ู รยี นมีความรู;และทักษะทจี่ ำเปDนตามหลักสูตร มาตรฐานที่ 6 ผู;เรยี นมีทักษะในการทำงาน รักการอา8 น สามารถทำงานร8วมกับผอู; ่นื ได; และมี เจตคติต8ออาชพี สุจริต 4. คุณภาพผ8เู รยี นกลSุมสาระการเรยี นร8ู จบชน้ั มัธยมศกึ ษาปfที่ 3 ผเ;ู รียนมคี ุณภาพ ดงั น้ี 1. มีความรู;เกี่ยวกับความเปDนไปของโลก โดยการศึกษาประเทศไทยเปรียบเทียบกับประเทศ ในภมู ภิ าคต8างๆในโลก เพือ่ พัฒนาแนวคิด เรอื่ งการอยู8ร8วมกันอย8างสันตสิ ุข 2. มีทักษะที่จำเปDนต8อการเปDนนักคิดอย8างมีวิจารณญาณได;รับการพัฒนาแนวคิด และขยายประสบการณJ เ ป ร ี ย บ เ ท ี ย บ ร ะ ห ว 8 า ง ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย ก ั บ ป ร ะ เ ท ศ ใ น ภ ู ม ิ ภ า ค ต 8 า ง ๆ ใ น โ ล ก ไ ด ; แ ก 8 เ อ เ ชี ย ออสเตรเลีย โอเชียเนีย แอฟริกา ยุโรป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต; ในด;านศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค8านิยม ความเช่ือ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การเมืองการปกครอง ประวัติศาสตรJและภูมิศาสตรJ ด;วยวิธีการทางประวัติศาสตรJ และสงั คมศาสตรJ 3. ร;ูและเข;าใจแนวคิดและวเิ คราะหJเหตกุ ารณใJ นอนาคต สามารถนำมาใชเ; ปDนประโยชนใJ นการดำเนินชวี ติ และวาง แผนการดำเนินงานได;อยา8 งเหมาะสม

4 5. หลักสูตรรายวชิ า ส22101 สงั คมศกึ ษา 3 คำอธบิ ายรายวชิ า ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปZที่ 2 กลมุS สาระการเรียนรส8ู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา 60 ช่ัวโมง ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1.5 หนวS ยกิต ศึกษาวิเคราะหJความสำคัญของการเผยแผ8พระพุทธศาสนาหรือศาสนาอื่นที่ตนนับถือสู8ประเทศเพื่อนบ;าน พุทธ ประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ การประพฤติตนตามแบบอย8างการดำเนินชีวิตจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล8า ศาสนิกชนตัวอย8าง โครงสร;างสาระสังเขปของพระไตรปiฏกหรือคัมภีรJของศาสนาที่ตนนับถือ ธรรมคุณและข;อ ธรรมสำคัญหรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การพัฒนาจิต วิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ การสวดมนตJแผ8เมตตาบริหาร จิตและเจริญป\\ญญา หลักทิศทั้งหก มารยาทและระเบียบ พิธีปฏิบัติต8อพระภิกษุ วันสำคัญทางศาสนา ความแตกต8าง ของศาสนพิธีตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่นๆ กฎหมายที่เกี่ยวข;องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศสถานภาพและ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน;าที่ ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ความสำคัญของสถาบันทางสังคม ความคล;ายคลึง ความแตกต8างของวัฒนธรรมไทยและประเทศในภูมิภาคเอเชยี เพ่ือนำไปส8คู วามเข;าใจอนั ดรี ะหว8างประเทศ โดยใช;กระบวนการคดิ กระบวนการสรา; งความตระหนักและเจตคติ กระบวนการปฏิบัติ การสรา; งคา8 นยิ มและ บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ส8ปู ระชาคมอาเชยี น เพ่ือใหเ; กดิ ความร;ู ความเข;าใจแก;ปญ\\ หาและประยกุ ตใJ ชใ; นชีวิตประจำวันปลูกฝง\\ ความรกั ชาติ ศาสนJ กษัตริยJ ความซื่อสัตยJสุจริต มีวินัย ใฝaเรียนรู; อยู8อย8างพอเพียง มุ8งมั่นในการทำงาน รักความเปDนไทยและมีจิต สาธารณะ ความสามัคคี ความรบั ผิดชอบ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม เพื่อการอย8รู ว8 มกันในสังคมไดอ; ยา8 งสนั ติสขุ รหัสตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10, ม.2/11 ส 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ส 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4 ส 2.2 ม.2/1, ม.2/2 รวมท้ังหมด 22 ตัวช้วี ัด

5 6. การวเิ คราะห*หลกั สตู ร การวิเคราะห*สาระการเรยี นรู8 สังคมศกึ ษา 3 รหัสวชิ า ส22101 กลSุมสาระการเรียนร8ูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปทZ ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐาน ส 1.1 รู8 และเข8าใจประวตั ิ ความสำคัญ ศาสดา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอน่ื มศี รทั ธาทถ่ี ูกตอ8 ง ยดึ ม่นั และปฏิบัติตามหลกั ธรรม เพ่อื อยรSู วS มกนั อยSางสันตสิ ุข มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/ สาระการเรยี นรู4แกนกลาง/ทอ4 งถ่ิน ผลการเรียนรู4 ความร4ู ทกั ษะ/กระบวนการ/ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ ส 1.1 ม.2/1 อธิบาย 1. เลา& ประวตั คิ วามเป1นมาของการเผยแผ&พระพุทธศาสนา 1. ความสามารถในการ รกั ชาติ การเผยแผ3 เขา@ ส&ูประเทศเพอื่ นบ@านได@ (K) สอ่ื สาร ศาสนL พระพุทธศาสนาหรือ 2. วิเคราะหLสภาพการนับถอื พระพทุ ธศาสนาของประเทศ 2. ความสามารถในการ กษตั ริยL ศาสนาทีต่ นนบั ถอื สู3 เพ่อื นบ@านได@ (K) คิด มวี ินยั ประเทศเพือ่ นบาC น 3. ความสามารถในการ ใฝเT รยี นร@ู 1. วเิ คราะหLความสำคญั ของพระพุทธศาสนาในฐานะท่ชี ว& ย แกปC Iญหา ส 1.1 ม.2/2 วเิ คราะหN สร@างสรรคLความเข@าใจอนั ดีกับประเทศเพ่อื นบา@ นได@ (K) 4. ความสามารถในการ รักชาติ ความสำคญั ของ 2. เห็นความสำคัญของการศึกษาประวัติความเปน1 มาและ ใชทC ักษะชวี ิต ศาสนL พระพทุ ธศาสนาหรอื การนบั ถอื พระพุทธศาสนาของประเทศเพ่อื นบา@ น(A) กษัตริยL ศาสนาทตี่ นนบั ถือ ท่ี 3. สืบค@นข@อมลู และเผยแผ&ความร@ปู ระวตั คิ วามเปน1 มาและ 1. ความสามารถในการ มีวินัย ช3วยเสรมิ สรCาง ความ การนบั ถอื พระพทุ ธศาสนาของประเทศเพ่อื นบ@าน (P) สอื่ สาร ใฝเT รียนรู@ เขาC ใจอนั ดกี บั ประเทศ 2. ความสามารถในการ เพอ่ื นบCาน คิด 3. ความสามารถในการ แกปC Iญหา 4. ความสามารถในการ ใชทC ักษะชวี ิต ส 1.1 ม.2/3 1. สบื คน@ ข@อมลู เผยแผ&ความรู@ และปฏิบตั ิตนไดถ@ ูกตอ@ ง 1. ความสามารถในการ รกั ชาติ เหมาะสมต&อความสำคัญของพระพุทธศาสนาในด@านตา& ง ๆ สือ่ สาร ศาสนL วเิ คราะหคN วามสำคญั (P) 2. ความสามารถในการ ของพระพุทธศาสนา คิด กษตั ริยL หรือศาสนาท่ตี นนับถือ 3. ความสามารถในการ มีวนิ ยั ในฐานะท่เี ปTนรากฐาน แกปC ญI หา ของวัฒนธรรม 4. ความสามารถในการ ใฝTเรยี นรู@ เอกลักษณNของชาติ และ ใชCทกั ษะชีวติ มรดกของชาติ ส 1.1 ม.2/4 1. อธิบายความสำคญั ของพระพุทธศาสนาในดาC นตา3 ง ๆ ไดC (K) 1. ความสามารถในการ รักชาติ อภปิ รายความสำคญั 2. เหน็ ความสำคัญของของพระพทุ ธศาสนาในดCานตาง ๆ(A) ส่อื สาร ศาสนL 3. เลา3 ประวัติและผลงานของนางขชุ ชตุ ตราไดC (K) ของพระพทุ ธศาสนา กษตั ริยL

6 หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ 4. วิเคราะหNขอC คดิ และคณุ ธรรมที่ควรยดึ ถือเปTนแบบอย3างของ 2. ความสามารถในการ มวี นิ ัย กับการพฒั นาชมุ ชน นางขชุ ชุตตราไดC (K, P) คิด ใฝTเรียนร@ู และการจดั ระเบยี บ 5. ชน่ื ชม นำขCอคดิ และคณุ ธรรมท่ีควรยดึ ถือเปนT แบบอยา3 งของ 3. ความสามารถในการ สังคม นางขชุ ชตุ ตรามาประพฤติปฏิบัตใิ นชวี ติ ประจำวนั (A, P) แกCปญI หา รกั ชาติ 6. เล3าประวตั ิและผลงานของพระมหาธรรมราชาท่ี 1 (ลไิ ทย) 4. ความสามารถในการ ศาสนL ส 1.1 ม.2/5 วเิ คราะหL และสมเดจ็ พระมหาสมณเจCา กรมพระยาวชิรญาณวโรรสได(C K) ใชทC กั ษะชวี ติ กษัตริยL พุทธประวัตหิ รอื 7. วเิ คราะหขN Cอคิดและคุณธรรมที่ควรยดึ ถอื เปนT แบบอยา3 งของ มีวินยั ประวตั ิศาสดาของ พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลไิ ทย) และสมเด็จพระมหาสมณเจาC 1. ความสามารถใน ใฝเT รยี นรู@ ศาสนาทต่ี นนับถอื กรมพระยาวชริ ญาณวโรรสไดC (K, P) การสือ่ สาร ตามท่ีกำหนด 8. ชื่นชม นำขCอคดิ และคณุ ธรรมของพระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิ 2. ความสามารถใน มวี นิ ัย ไทย) และสมเดจ็ พระมหาสมณเจาC กรมพระยาวชิรญาณวโรรส การคดิ มุ&งมั่นในการ ส 1.1 ม.2/6 มาประพฤตปิ ฏิบัตใิ นชวี ติ ประจำวัน (A, P) 3. ความสามารถใน ทำงาน วเิ คราะหLและประพฤติ 1. เลา3 พุทธประวัตติ ั้งแตก3 3อนการผจญจนถงึ การส่ังสอนธรรมไดC การแกป@ dญหา ใฝเT รยี นร@ู ตนตามแบบอยา& งการ อย3างถกู ตอC ง (K) 4. ความสามารถใน ดำเนนิ ชวี ติ และขอ@ คิด การใช@ทกั ษะชวี ติ จากประวตั สิ าวก 2.ความสนใจอยากศกึ ษาพุทธประวัติ (A) 1.ความสามารถในการ ชาดก เรอื่ งเล&า และศา 3. สืบคนC ขอC มูลเกย่ี วกบั พุทธประวตั แิ ละนำแบบอย3างการดำเนนิ ใช@ทกั ษะชีวิต สนกิ ชนตัวอยา& งตามที่ ชวี ติ ของพระพุทธเจCาไปประยกุ ตNใชไC ดC (P) 2.ความสามารถในการ กำหนด คดิ 1. อธบิ ายเรื่องราวเกย่ี วกบั มิตตวินทุกชาดกและราโชวาทชาดก 3.ความสามารถในการ ไดC (K) ส่ือสาร 2. เห็นคณุ คา3 ในการศกึ ษาของมิตตวินทุกชาดกและราโชวาท ชาดก(A) 3. วิเคราะหขN อC คิดจาก มิตตวินทุกชาดกและราโชวาทชาดก และนำขCอคดิ ดงั กลา3 วไป ประยุกตใN ชCในชวี ติ ประจำวัน (P) 4. เล3าประวัตแิ ละผลงานของพระสารีบตุ ร พระโมคคลั ลานะ และพระเจCาพิมพิสารไดC (K) 5. วิเคราะหขN อC คิดและคณุ ธรรมท่คี วรยดึ ถอื เปTนแบบอย3างของ พระสารบี ุตร พระโมคคัลลานะ พระเจาC พมิ พิสารได(C K, P) 6. ชนื่ ชม นำขCอคดิ และคุณธรรมทค่ี วรยดึ ถือเปนT แบบอยา3 งของ พระสารบี ุตร พระโมคคลั ลานะ และพระเจCาพิมพสิ ารมาประพฤติ ปฏบิ ัติในชวี ติ ประจำวนั (A,P)

7 ส 1.1 ม.2/7 อธบิ าย 1. อธบิ ายโครงสรา@ งและสาระสงั เขปของพระไตรปฎi กแต& 1.ความสามารถในการ มีวินัย โครงสรา@ งและสาระ ละหมวดหมูไ& ด@ถูกต@อง (K) ใช@ทักษะชีวิต มุ&งมั่นในการ โดยสังเขปของ พระไตรปiฎก หรือ 2. เห็นคณุ คา& และความสำคญั ของพระไตรปiฎในฐานะท่ี 2.ความสามารถในการ ทำงาน คมั ภรี Lของศาสนาท่ีตน เปน1 คัมภรี สL ำคญั ทส่ี ุดของพระพทุ ธศาสนา (A) คิด นับถอื 3.ความสามารถในการ ใฝTเรยี นรู@ 3. ปฏิบัติได@อย&างถกู ต@องตอ& พระไตรปiฎก (P) สอื่ สาร ส 1.1 ม. 2/8 อธบิ าย 1. อธบิ ายความหมายและประเภทของธรรมคณุ 6 ได@ (K) 1.ความสามารถในการ มวี ินยั ใช@ทักษะชวี ติ ธรรมคุณและข@อธรรม 2. วิเคราะหLคณุ ค&าของธรรมคณุ 6 ได@อย&างมเี หตุผล (A, P) มุ&งมั่นในการ สำคญั ในกรอบอรยิ สัจ 3. นำธรรมคุณไปเป1น 2.ความสามารถในการ ทำงาน 4 หรือหลกั ธรรมของ แบบอย&างในการประพฤติปฏิบัตติ นใหเ@ กิดผลดตี &อตนเอง คดิ ศาสนาทตี่ นนบั ถอื 3.ความสามารถในการ ใฝเT รยี นรู@ ตามท่กี ำหนด เห็น ครอบครัว ชุมชน และสงั คมได@ (A, P) ส่ือสาร 4. อธบิ ายความหมายและประเภทของหลักธรรมในกรอบ อริยสจั 4 ได@ (K) คณุ คา& และนำไปพฒั นา 5. วิเคราะหLคุณคา& ของหลักธรรมในกรอบอริยสัจ 4 ได@ แกป@ ญd หาของชุมชน อยา& งมเี หตุผล (A, P) 6. อธบิ ายความหมาย จดุ มงุ& หมายของพุทธศาสนสุภาษิต และสงั คม ตามทก่ี ำหนดได@ (K) 7. วิเคราะหLขอ@ คิด คตสิ อนใจจากพุทธศาสนสุภาษติ ได@ อยา& งมเี หตผุ ล(A,P) 8. นำข@อคิดหรอื คติสอนใจจากพุทธศาสนสภุ าษติ ไป ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในชวี ติ ประจำวันได@ (A, P) ส 1.1 ม. 2/9 เห็น 1. อธบิ ายความหมายและประเภทของวธิ ีคิดแบบโยนิโส 1.ความสามารถในการ มวี ินัย คุณค3าของการพัฒนาจติ มนสิการไดถ@ ูกต@อง (K) ใชท@ กั ษะชีวิต มุ&งมั่นในการ เพ่อื การเรยี นรแูC ละการ 2. อธิบายความหมายของวิธีคดิ แบบอุบายปลกุ เร@าคณุ ธรรม 2.ความสามารถในการ ทำงาน ดำเนินชีวิตดCวยวิธคี ดิ และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธLไดถ@ กู ตอ@ ง (K) คดิ ใฝเT รียนรู@ แบบโยนิโสมนสกิ าร คือ 3. วิเคราะหLกรณตี ัวอย&างโดยใชว@ ธิ ีคิดแบบอุบายปลุกเร@า 3.ความสามารถในการ วธิ ีคิดแบบอบุ ายปลุกเราC คุณธรรมและวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพนั ธL (P) สอื่ สาร มวี นิ ัย คณุ ธรรมและวิธคี ดิ แบบ 4. นำวิธีคิดแบบอุบายปลกุ เรา@ คณุ ธรรมและวธิ ีคดิ แบบ มุ&งมั่นในการ อรรถธรรมสัมพนั ธN หรือ อรรถธรรมสมั พันธLไปใช@ในชวี ติ ประจำวนั ได@ (A, P) 1.ความสามารถในการ ทำงาน การพัฒนาจติ ตาม ใช@ทกั ษะชวี ติ แนวทางของศาสนา 1. สวดมนตแL ปลและแผเ& มตตาได@ (P) 2.ความสามารถในการ ทตี่ นนับถือ 2. อธบิ ายความหมายของสตปิ ฏd ฐานและอานาปานสตไิ ด@ คิด ส 1.1 ม. 2/10 สวด ถกู ตอ@ ง (K) มนตL แผเ& มตตา บรหิ ารจิต และเจริญ ปญd ญาดว@ ยอานาปาน

8 สติ หรือตามแนวทาง 3. ระบวุ ิธปี ฏิบัติและประโยชนขL องการบริหารจิตและฝกp 3.ความสามารถในการ ใฝTเรียนรู@ ส่ือสาร ของศาสนาที่ตนนับถอื บริหารจติ ตามหลักสติปdฏฐานเนน@ อานาปานสติได@ (A, P) มีวินยั 1.ความสามารถในการ มุ&งมั่นในการ ตามทกี่ ำหนด 4. อธิบายความหมาย แหลง& เกดิ วิธกี ารสร@างปญd ญาและ ใช@ทกั ษะชวี ติ ทำงาน 2.ความสามารถในการ ใฝTเรียนรู@ ประโยชนLของการเจริญปdญญาได@ (K) คดิ 3.ความสามารถในการ 5. เหน็ คุณค&าและความสำคัญของการบริหารจติ และการ ส่ือสาร เจรญิ ปญd ญา (A) ส 1.1 ม. 2/11 1. นำหลักธรรมไปประยกุ ตLใช@หรือประพฤติปฏิบตั ติ นใน วิเคราะหแL ละปฏบิ ตั ิ ชวี ติ ประจำวนั เพ่ือแก@ปdญหา พัฒนาตนเอง ชุมชน และ ตนตามหลักธรรมทาง สังคมได@ (A, P) ศาสนาท่ีตนนบั ถือ 2. วิเคราะหLและปฏิบัตติ นตามตามหลักธรรมทางศาสนาท่ี เพ่ือการดำรงตนอยา& ง ตนนับถือ เพอื่ การดำรงตนอยา& งเหมาะสมในกระแสความ เหมาะสมในกระแส เปล่ยี นแปลงของโลกและการอยรู& ว& มกันอย&างสันติ (K, P) ความเปล่ยี นแปลงของ โลกและการอยร&ู &วมกนั อย&างสันติ มาตรฐาน ส 1.2 เข;าใจ ตระหนกั และปฏิบตั ิตนเปนD ศาสนกิ ชนท่ดี ี และธำรงรักษาพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถอื มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผล สาระการเรียนรแ4ู กนกลาง/ทอ4 งถ่นิ การเรยี นรู4 ความร4ู ทกั ษะ/กระบวนการ/ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ ส 1.2 ม. 2/1 ปฏบิ ตั ติ น 1. อธบิ ายแนวทางการปฏิบตั ติ นเปน1 ลูกท่ีดีของ 1. ความสามารถในการ รักชาติ อย&างเหมาะสมต&อบุคคล พ&อแม&ตามหลกั ทิศเบ้ืองหนา@ ในทศิ 6 ได@อยา& ง สอ่ื สาร ศาสนL ตา& ง ๆ ตามหลักศาสนาที่ ถกู ตอ@ ง (K) 2. ความสามารถในการคดิ กษัตรยิ L ตนนบั ถือตามทกี่ ำหนด 2. เห็นคณุ คา& ของการเปน1 ลกู ทดี่ ีของพอ& แมต& าม หลักทิศเบือ้ งหน@าในทิศ 6 (A) 3. ความสามารถในการ มีวินัย 3. ปฏิบตั ิตนเป1นลูกทดี่ ีของพอ& แม&ตามหลักทิศ แก@ปญd หา ใฝTเรยี นรู@ เบือ้ งหน@าในทศิ 6 (P) 4. ความสามารถในการใช@ ทกั ษะชีวิต ส 1.2ม. 2/2 มมี รรยาท 1. อธิบายความหมายและประเภทของ 1. ความสามารถในการ รกั ชาติ ของความเป1นศาสนกิ ชนที่ ปฏิสนั ถารไดถ@ ูกตอ@ ง (K) ส่ือสาร ศาสนL ดีตามท่ีกำหนด 2. ระบุและแสดงมารยาทของการเปน1 เจา@ ของ 2. ความสามารถในการคิด กษัตรยิ L บ@านและการเปน1 แขกได@ (K, P) 3. อธบิ ายวิธีปฏบิ ัตติ นและปฏิบัติตนได@อย&าง 3. ความสามารถในการ มีวนิ ยั ถูกต@องเหมาะสมตอ& พระสงฆLในเรอื่ ง การลกุ ขนึ้ แก@ปญd หา ใฝTเรยี นรู@ 4. ความสามารถในการใช@ ทักษะชีวิต

9 ส 1.2 ม. 2/3 วิเคราะหL ยนื รับ การใหท@ ่นี ่งั การเดนิ สวนทาง การสนทนา 1. ความสามารถในการ รกั ชาติ คณุ คา& ของศาสนพิธีและ การรับส&งสิ่งของ (K, P) สื่อสาร ศาสนL ปฏิบัตติ นได@ถกู ต@อง 4. ระบุและแสดงมารยาทในการแต&งกายไปวดั 2. ความสามารถในการคดิ กษตั รยิ L การแตง& กายไปงานมงคล และการแต&งกายไป 3. ความสามารถในการ มีวนิ ัย ส 1.2 ม. 2/4อธิบายคำ งานอวมงคลได@ (K, P) แกป@ ญd หา ใฝเT รียนร@ู สอนทีเ่ กยี่ วเนื่องกบั วนั 5. เหน็ คุณค&าของมารยาทชาวพทุ ธและนำไป 4. ความสามารถในการใช@ สำคญั ทางศาสนาและ ปฏบิ ัตใิ นชีวิตประจำวนั ไดอ@ ยา& งเหมาะสมใน ทักษะชีวติ รักชาติ ปฏบิ ัตติ นไดถ@ ูกตอ@ ง สถานการณLต&าง ๆ (A, P) 1. ความสามารถในการ ศาสนL 1. อธิบายความหมาย ระเบยี บพธิ ี และขนั้ ตอน ส่ือสาร กษัตรยิ L ส 1.2 ม. 2/5อธิบาย การปฏิบัติของศาสนพิธีตามท่ีกำหนดได@ถกู ตอ@ ง 2. ความสามารถในการคดิ มวี ินยั ความแตกตา& งของศาสน (K) 3. ความสามารถในการ ใฝเT รยี นรู@ พิธี พธิ กี รรมตามแนว 2. เหน็ คณุ คา& และปฏบิ ตั ติ นได@ถกู ตอ@ งเหมาะสม แก@ปญd หา ปฏบิ ัตขิ องศาสนาอื่น ๆ เมอื่ เข@ารว& มศาสนพิธีนัน้ ๆ(A, P) 4. ความสามารถในการใช@ รักชาติ เพื่อนำไปส&ูการยอมรบั ทกั ษะชีวติ ศาสนL และความเขา@ ใจซึ่งกนั และ 1. อธิบายความสำคญั และหลักธรรมทเ่ี ก่ียวเน่อื ง กษตั ริยL กนั กับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาไดถ@ กู ตอ@ ง (K) 1. ความสามารถในการ มวี นิ ยั 2. อธบิ ายความสำคญั และระเบยี บพิธขี องวัน สือ่ สาร ใฝTเรียนร@ู ธรรมสวนะและเทศกาลสำคญั ทาง 2. ความสามารถในการคดิ พระพทุ ธศาสนาไดถ@ กู ตอ@ ง (K) 3. ความสามารถในการ 3. เหน็ คุณค&าและปฏบิ ตั ติ นได@ถกู ต@องเหมาะสม แก@ปญd หา เมื่อถงึ วันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา วันธรรม 4. ความสามารถในการใช@ สวนะ และเทศกาลสำคัญ (A, P) ทักษะชวี ิต 1. อธิบายความแตกตา8 งของศาสนพิธีและ พิธีกรรมตามแนวปฏบิ ัตขิ องศาสนาอื่น ๆ ได(; K) 2. เห็นความสำคัญ ยอมรบั ศาสนพิธแี ละ พิธกี รรมตามแนวปฏบิ ตั ิของศาสนาอ่ืน ๆ และปฏิบัตติ นไดถ; กู ต;องเหมาะสมเมอื่ เข;า ร8วมศาสนพิธีของศาสนานนั้ ๆ(A, P)

10 มาตรฐาน ส 2.1 เข8าใจและปฏบิ ัตติ นตามหน8าทขี่ องการเปน^ พลเมืองดี มคี Sานิยมท่ีดีงาม และธำรงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ิตอยูรS Sวมกนั ในสงั คมไทย และ สงั คมโลกอยSางสันตสิ ขุ มาตรฐาน/ สาระการเรียนร4ูแกนกลาง/ท4องถน่ิ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนร4ู ความรู4 ทักษะ/กระบวนการ/ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ ส 2.1 ม.2/1 อธบิ ายและ 1. อธิบายกฎหมายที่เก่ียวขอ@ งกบั ตนเองและ 1. ความสามารถในการใช@ มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตนตามกฎหมายที่ ครอบครัวได@(K) ทักษะชีวิต ใฝเT รยี นรู@ เก่ยี วขอ@ งกับตนเอง 2. เหน็ คณุ ค&าและความสำคัญของกฎหมายท่ี มุง& มน่ั ในการ ครอบครัว ชุมชนและ เกยี่ วขอ@ งกบั ตนเองและครอบครวั (A) 2.ความสามารถในการคิด ทำงาน 3.ความสามารถในการ ประเทศ 3. ปฏิบัติตนตามกฎหมายทเ่ี กยี่ วขอ@ งกับตนเอง สื่อสาร และครอบครัวได@ (P) 4. อธิบายกฎหมายท่เี กยี่ วข@องกับชมุ ชนและ ประเทศชาตไิ ด(@ K) 5. เห็นคณุ ค&าและความสำคญั ของกฎหมายท่ี เกี่ยวข@องกับชมุ ชนและประเทศชาต(ิ A) 6. ปฏบิ ัติตนตามตามกฎหมายทเ่ี กยี่ วขอ@ งกับ ชมุ ชนและประเทศชาตไิ ด@อยา& งถกู ต@อง (P) ส 2.1 ม.2/2 เห็นคณุ ค&าใน 1. อธบิ ายความหมายลักษณะของพลเมอื งดี 1. ความสามารถในการใช@ มีวินยั การปฏบิ ตั ิตนตามสถานภาพ ตามวิถปี ระชาธิปไตยได@(K) ทกั ษะชีวติ ใฝเT รียนร@ู บทบาทสทิ ธิ เสรีภาพหน@าที่ใน 2. เห็นคุณค&าในการปฏบิ ัติตนตามสถานภาพ ม&ุงม่ันในการ 2.ความสามารถในการคิด ทำงาน ฐานะพลเมอื งดตี ามวิถี บทบาท สทิ ธิ เสรีภาพ และหนา@ ทีใ่ นฐานะ 3.ความสามารถในการ ประชาธิปไตย พลเมอื งดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย (A) ส่ือสาร 3. สอื่ สารและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรภี าพ และหน@าทใ่ี นฐานะพลเมืองดตี าม วิถปี ระชาธิปไตยได@ (P) 4. ระบุแนวทางส&งเสริมการปฏิบัติตนเปน1 พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยได(@ K) 5. ตระหนกั ถึงคุณค&าและความจำเป1นทต่ี อ@ งมี การส&งเสรมิ การปฏิบัติตนเป1นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย(A) 6. ปฏบิ ัตใิ นสง่ิ ท่เี ป1นการช&วยสง& เสรมิ ใหผ@ ู@อ่นื ปฏิบัตติ นเปน1 พลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยได@ ส 2.1 ม.2/3 วิเคราะหL 1. อธบิ ายความหมาย บทบาท ความสำคญั และ 1. ความสามารถในการ มวี นิ ยั บทบาทความสำคัญและ ความสัมพันธLของสถาบนั ทางสังคมได(@ K) มุ&งมั่นในการ ความสัมพนั ธขL องสถาบัน 2. เหน็ คุณค&าและความสำคญั ของสถาบันทาง ส่อื สาร ทำงาน 2.ความสามารถในการใช@ ทางสงั คม สงั คมแตล& ะสถาบนั รวมทงั้ ตระหนักถึงความ ทักษะชีวิต 3.ความสามารถในการคิด

11 ส 2.1 ม. 2/4 อธบิ าย จำเปน1 ที่จะตอ@ งปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน@าที่ใน 1.ความสามารถในการใช@ ใฝTเรยี นรู@ ความคลา@ ยคลึงและความ ฐานะสมาชกิ ของสถาบนั นัน้ ๆ (A) ทกั ษะชวี ติ แตกตา& งของวฒั นธรรม มวี นิ ยั 3. วิเคราะหLและอภิปรายความสำคญั และ 2.ความสามารถในการคดิ มุ&งมั่นในการ ไทยและวัฒนธรรมของ ประโยชนLของสถาบนั ทางสังคมได@ (P) 3.ความสามารถในการ ทำงาน ประเทศในภมู ิภาคเอเชีย ส่ือสาร ใฝเT รยี นรู@ 4. ระบุบทบาท ความสำคญั และความสัมพันธL เพอ่ื นำไปสค&ู วามเข@าใจอัน ของสถาบันทางสังคมแตล& ะสถาบันได(@ K) ดรี ะหวา& งกัน 5. ตระหนักถงึ คณุ คา& และความจำเป1นที่ต@องมี สถาบนั ทางสงั คมตา& ง ๆ (A) 6. วเิ คราะหLบทบาท ความสำคัญ และ ความสมั พันธLของสถาบนั ทางสังคมต&าง ๆ ได@ (P) 7. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทในฐานะท่เี ปน1 สมาชกิ ของสถาบันทางสังคมแต&ละสถาบัน ไดอ@ ยา& ง ถูกตอ@ งและเหมาะสม (P) 1. อธบิ ายความคล@ายคลงึ และความแตกต&างของ วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมในภูมภิ าคเอเชยี ได(@ K) 2. อธิบายวฒั นธรรมท่นี ำไปส&ูความเข@าใจอันดี ระหว&างกันได@ (K) 3. เหน็ คณุ ค&าของวฒั นธรรมไทยและชาติ ต&าง ๆ (A) 4. เหน็ ความสำคญั ของวฒั นธรรมทนี่ ำสค&ู วาม เข@าใจอนั ดรี ะหว&างกนั (A) 5. ส่อื สารและวิเคราะหLวัฒนธรรมของชาตติ า& ง ๆ ทคี่ ลา@ ยคลึงกับวฒั นธรรมไทย รวมถงึ วฒั นธรรมทีน่ ำไปสู&ความเขา@ ใจอนั ดรี ะหวา& งกัน ได@ (P) 6. ระบวุ ฒั นธรรมท่ีชว& ยนำไปสูค& วามเขา@ ใจอันดี ระหว&างกันได@(K) 7. เหน็ ความสำคัญของวฒั นธรรมที่ช&วยนำไปสู& ความเขา@ ใจอนั ดีระหว&างกนั (A) 8. วิเคราะหLวฒั นธรรมทชี่ ว& ยนำไปส&ูความเข@าใจ อันดีระหวา& งกันได@ (P)

12 ส 2.2 เขา8 ใจระบบการเมอื งการปกครองในสังคมปจ` จบุ นั ยึดมั่น ศรทั ธา และธำรงรกั ษาไว8 ซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ *ทรงเป^นประมุข สาระการเรียนรแู4 กนกลาง/ทอ4 งถิน่ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/ผล ความร4ู ทกั ษะ/กระบวนการ/ คุณลกั ษณะ การเรยี นรู4 สมรรถนะ ส 2.2 ม.2/1 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของ 1.ความสามารถในการใช@ มีวนิ ยั ทกั ษะชวี ติ อธิบายกระบวนการในการ กฎหมายได@(K) มุ&งมั่นในการ ตรากฎหมาย 2. เหน็ คุณคา& และตระหนักในความสำคัญของ 2.ความสามารถในการคดิ ทำงาน กฎหมาย(A) 3.ความสามารถในการ ส่ือสาร ใฝเT รยี นรู@ 3. วเิ คราะหLและปฏบิ ัติตนตามกฎหมายได@อยา& ง ถูกต@อง (P) 4. อธบิ ายกระบวนการในการตรากฎหมายได@(K) 5. มีความสนใจและใฝเT รียนรูเ@ ก่ียวกบั กระบวนการในการตรากฎหมาย(A) 6. บอกความหมายและวธิ ีปฏบิ ตั ใิ นกระบวนการ ตรากฎหมาย และการมีสว& นร&วมในการตรา กฎหมายของประชาชนได@อย&างถูกต@อง (K, P) ส 2.2 ม. 2/2วเิ คราะหL 1. ระบเุ หตกุ ารณแL ละการเปลี่ยนแปลงสำคัญ 1.ความสามารถในการใช@ มีวินัย ข@อมลู ข&าวสารทาง ของระบอบการปกครองไทยได@(K) ทกั ษะชวี ติ มุ&งมั่นในการ การเมืองการปกครองท่มี ี 2. เห็นความสำคญั ของเหตกุ ารณLและการ ทำงาน ผลกระทบต&อสงั คมไทยสมัย 2.ความสามารถในการคดิ ปdจจุบนั เปล่ียนแปลงที่สำคัญของระบอบการปกครอง 3.ความสามารถในการ ใฝTเรยี นร@ู ของไทย(A) สอ่ื สาร 3. สื่อสารและเผยแพรเ& กยี่ วกบั เหตุการณLและ การเปลย่ี นแปลงสำคญั ของระบอบการปกครอง ของไทย(P) 4. อธบิ ายหลกั ในการเลือกขอ@ มลู ขา& วสารเพื่อ นำมาวิเคราะหLได@(K) 5. เหน็ ความสำคัญของการเลอื กข@อมูลข&าวสาร เพอื่ นำมาวเิ คราะห(L A) 6. เลอื กขอ@ มลู ขา& วสารทีจ่ ะนำมาวเิ คราะหLได@ อย&างถูกต@อง เหมาะสม (P)

13 7. โครงสร8างรายวิชา โครงสร8างรายวชิ า รายวิชา สงั คมศกึ ษา 3 ส22101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปZท่ี 2 เวลารวม 60 ชัว่ โมง จำนวน 1.5 หนSวยกติ หนEวยท่ี ช่อื มาตรฐานการ เวลา น้ำหนัก 1 หนEวยการ คะแนน เรยี นร4ู/ตวั ช้วี ดั /ผล สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด (ช่ัวโมง) เรยี นรู4 33 การเรยี นรู4 พระรัตนตรยั (พระพทุ ธ ส 1.1 ม.2/1, พระพุทธศาสนานอกจากจะมีความสำคัญต&อ ,พระ,ธรรม ส 1.1 ม.2/2, สงั คมไทยในฐานะเปน1 รากฐานของวฒั นธรรมเป1น ,พระสงฆ)L ส 1.1 ม.2/3, เอกลกั ษณแL ละมรดกของชาตแิ ลว@ ส 1.1 ม.2/4, พระพุทธศาสนายังชว& ยเสรมิ สร@างความเข@าใจอันดี ส 1.1 ม.2/5, กบั ประเทศเพอ่ื นบ@านในฐานะทเี่ ปน1 รากฐานของ ส 1.1 ม.2/6, วฒั นธรรมเอกลกั ษณLของชาติและมรดกของชาติ 20 ส 1.1 ม.2/7, การปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมทางศาสนาจะชว& ยดำรง ส 1.1 ม.2/8, ส 1.1 ม.2/11 ตนอย&างเหมาะสมในกระแสความเปล่ียนแปลงของ โลก และการอย&รู &วมกนั อยา& งสันตสิ ุข 2 การปฏิบตั ิตน ส 1.1 ม.2/9, ชาวพุทธทุกคนควรปฏบิ ตั ติ ามอย&างเหมาะสมตอ& ส 1.1 ม.2/10, บุคคลต&างๆ ตามหลกั มารยาทของชาวพทุ ธและ เปน1 ชาวพทุ ธ ท่ดี ี ส 1.2 ม.2/1, หากทกุ คนปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของ ส 1.2 ม.2/2, พระพทุ ธศาสนา ย&อมส&งผลดตี อ& ความสงบ ส 1.2 ม.2/3, เรียบร@อยของสังคมและสง& ผลต&อการอย&รู ว& มกัน 10 17 24 35 ส 1.2 ม.2/4, อย&างสันติสขุ ส 1.2 ม.2/5 3 พลเมืองดตี าม ส 2.1ม.2/1, การอยู&ร&วมกนั ในสังคมประชาธปิ ไตยจำเปน1 ตอ@ ง วถิ ปี ระ ส 2.1ม.2/2, รจู@ กั สถานภาพบทบาทสิทธิ เสรีภาพหน@าที่ ในฐานะ ชาธปิ ไตย ส 2.1ม.2/3, พลเมืองดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย เหน็ คณุ คา& ( พลเมอื ง ส 2.2 ม.2/1, ความสำคญั บทบาทและความสมั พันธLของสถาบัน ,สถาบันทาง ส 2.2 ม.2/2 ทางสงั คม เขา@ ใจและสามารถเลอื กรับขอ@ มลู สังคม, ข&าวสารทางการเมอื งการปกครองทีม่ ผี ลกระทบตอ& การเมอื งการ สงั คมไทยเข@าใจกระบวนการในการตรากฎหมาย ปกครอง และปฏิบตั ติ นตามกฎหมายทเี่ กี่ยวข@องกบั ตนเอง ,กฎหมาย) ครอบครวั ชุมชน และประเทศชาติ สามารถ ดำรงชีวติ อยูใ& นสังคมได@อยา& งมคี วามสุข