แผนการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.2

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทP ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี LานเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมLผาL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผLานเกณฑT คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมLผLานเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป;นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป;นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผL LานเกณฑT คน คดิ เป;นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทP ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผL าL นเกณฑT คน คิดเป;นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผLานเกณฑT คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผL LานเกณฑT คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผLานเกณฑT คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผL าL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมLผLานเกณฑT คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าL นเกณฑT คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มLผLานเกณฑT คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผLานเกณฑT คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผL LานเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมLผLานเกณฑT คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าL นเกณฑT คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มLผLานเกณฑT คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผLานเกณฑT คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผL LานเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทP ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าL นเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมLผLานเกณฑT คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าL นเกณฑT คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มLผLานเกณฑT คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผLานเกณฑT คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผL LานเกณฑT คน คิดเป;นรอ. ยละ

ปญi หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญi หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวL งจนั ทรT ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.



แผนการจัดการเรียนรูท. ี่ 13 เร่อื ง การปฏิบัติตนเปน, ชาวพทุ ธทีด่ ี วชิ า สังคมศกึ ษา 3 รหสั ส22101 กลมุE สาระการเรียนรู. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปทK ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 หนวE ยการเรยี นรท.ู ่ี 2 เร่ือง มารยาทชาวพทุ ธ เวลา 2 ชัว่ โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1. 2 เข>าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป,นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาทีต่ นนับถือ สาระสำคญั การต>อนรับแขกผู>มาเยือนตามหลักปฏิสันถารเจ>าของบ>านสามารถทำได> 2 วิธี ได>แกP การต>อนรับด>วยวัตถุ สิ่งของและการต>อนรับด>วยธรรม สPวนแขกผู>มาเยือนต>องมีมารยาทที่ดีตPอเจ>าของบ>าน การปฏิบัติตนตPอพระสงฆRใน เรอ่ื งการลุกข้ึนยืนรบั การให>ทน่ี ง่ั การเดนิ สวนทาง การสนทนา การรับสงP ส่ิงของ เปน, มารยาทที่ชาวพทุ ธควรปฏบิ ตั ิ ให>ถูกต>องเหมาะสม รวมทั้งควรมีมารยาทในการแตPงกายทั้งการแตPงกายไปวัด การแตPงกายไปงานมงคล และการ แตPงกายไปงานอวมงคล เพราะการมีมารยาทในเรื่องดังกลPาวจะทำให>อยูPรPวมกันได>อยPางมีความสุขและสามารถสืบ ทอดเอกลกั ษณวR ฒั นธรรมที่ดงี ามเอาไวไ> ด> ผลการเรยี นร/.ู ตัวช้วี ัด ส 1.2 ม. 2/2 มีมรรยาทของความเป,นศาสนกิ ชนทด่ี ีตามทกี่ ำหนด สาระการเรียนร.ู การปฏบิ ัติตนตPอพระสงฆใR นเร่อื งการลกุ ข้ึนยนื รับ การให>ท่ีนั่ง การเดนิ สวนทาง การสนทนา การรับสงP ส่ิงของ เปน, มารยาทที่ชาวพทุ ธควรปฏบิ ัติให>ถกู ตอ> งเหมาะสม ทักษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคิดอยาP งมีวิจารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสร>างความตระหนัก 3. ทักษะกระบวนการสร>างเจตคติ 4. ทักษะกระบวนการสรา> งคาP นิยม 5. ทักษะกระบวนการเรียนความร>ู ความเขา> ใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแกป> `ญหา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคV 1. รักชาติ ศาสนR กษัตริยR 2. ใฝbเรียนรู> 3. มงุP มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู. รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช>ทักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี กจิ กรรมการเรยี นรู. (ช่ัวโมงที่ 1) 1. ขั้นนำเขา. สบEู ทเรยี น 1. ครูกลาP วทกั ทาย พูดคุยกบั นักเรยี นและเช็คช่อื นักเรียน 2. ครูชแี้ จง เกรนิ่ นำบทเรยี น ระบุประเด็นและกจิ กรรมทจ่ี ะทำการเรียนการสอน พร>อมแจง> จุดประสงคRในการเรยี นเรยี นร>ูให>นกั เรยี นทราบ 2. ขน้ั จัดกิจกรรมการเรียนร.ู (ใช.กระบวนการสืบเสาะหาความรู. 5 ขั้นตอน) 1) ขั้นสร.างความสนใจในการเรยี นร.ู 1. นกั เรียนดูวดี ิทศั นเR กยี่ วกับประเพณีบายศรีสขPู วญั แล>วสนทนากับนักเรยี นในประเดน็ ตPางๆ พร>อมใชค> ำถาม ชวนคดิ เพอื่ กระตุ>นให>นกั เรยี นรPวมกันตอบคำถาม เพ่อื กระต>นุ ใหเ> กดิ ความตนื่ ตัวเกิดการเรียนร>ู และสรา> ง ความเข>าใจไปพรอ> มๆกัน เชนP - วีดิทัศนทR ่ีดเู ปน, เรอื่ งเก่ียวกับอะไร - นักเรยี นดแู ล>วรูส> กึ อยาP งไร - นกั เรยี นได>ความรอ>ู ะไรบา> ง - ความร>ูนั้นสามารถนำไปใชใ> นชีวติ ประจำวันไดห> รือไมP เพราะอะไร 2. เข>าสูPเนื้อหา โดยการสอนแบบบรรยาย ประกอบสื่อการสอน Power point เรื่องศาสนิกชนที่ดีชาว โดย บรรยายเนื้อหาไปตามลำดับหัวข>อ ประกอบภาพเกี่ยวกับการปฏิบัติหน>าที่ชาวพุทธในด>านตPาง ๆ มาให> นักเรียนดู เชPน ภาพชาวพุทธกำลังฟ`งพระแสดงธรรมเทศนา (หน>าที่ด>านการศึกษาหาความรู>เกี่ยวกับ หลักธรรมและพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา) ภาพชาวพุทธกำลังนั่งฝrกสมาธิ (หน>าที่ด>านการปฏิบัติตาม หลักธรรมและพิธีกรรมทางศาสนา) ภาพชาวพุทธกำลังพูดอภิปรายธรรม (หน>าที่ด>านการเผยแผP

พระพทุ ธศาสนา) ภาพชาวพทุ ธยน่ื หนงั สอื ประทว> งกรณมี ผี ด>ู หู มน่ิ พระพทุ ธศาสนา (หนา> ทด่ี า> นการปกปอs ง และค>ุมครองพระพุทธศาสนา) แลว> ซกั ถามนกั เรยี นไปเปน, ระยะๆเพ่ือทบทวนความรแ>ู ละเพิม่ เติมความร>ู 2) การคน. หาความรู. 1. อธิบายรายละเอียดของเนื้อหาเรื่อง การต>อนรับตามหลักปฏิสันถาร 2(hospitality/greeting) พร>อม สนทนาและซักถามนกั เรยี นเปน, ระยะ ๆ ประเดน็ คำถาม เชนP - ปฏิสนั ถารคอื อะไร มีอะไรบ>าง - อามิสปฏิสันถาร (wordly hospitality/material or canal greeting) กับธรรมปฏิสันถาร (doctrinal hospitality/spiritual greeting) - เจ>าของบ>านควรตอ> นรบั อยาP งไรจงึ จะไดช> ่ือวPาเป,นเจ>าของบา> นท่ีดี - เมือ่ เป,นแขกไปเย่ยี มเยือนบ>านคนอืน่ ควรปฏิบตั ิตนอยาP งไร - การต>อนรบั ตามหลกั ปฏสิ นั ถาร 2 มีผลดีตอP เจ>าของบา> นและแขกผูม> าเย่ียมเยือนอยาP งไร 3) ข้นั อธิบายและลงข.อสรปุ 1. ในขณะบรรยายครูควรให>นักเรียนดูวีดิทัศนRและภาพประกอบอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับการต>อนรับตามหลัก ปฏิสันถาร 2 เชPน ภาพการต>อนรับด>วยอาหารเครื่องดื่ม ภาพการต>อนรับด>วยการสนทนาปราศรัย เพ่ือ เปรยี บเทยี บใหน> กั เรยี นเหน็ ถงึ ความแตกตาP งของกิจกรรมในภาพ 2. เมื่อบรรยายและซักถามครบทุกเนื้อหา ทุกประเด็นคำถามแล>ว ครูและนักเรียนรPวมกันสรุปสาระสำคัญ ของเนือ้ หาอกี คร้ัง พรอ> มเปด• โอกาสใหน> ักเรยี นซกั ถามขอ> สงสยั ตPางๆ 4) ขัน้ ขยายความร.ู 1. นักเรียนอPานเนื้อหาเรื่อง การลุกขึ้นยืนรับพระสงฆR การให>ที่นั่งแดPพระสงฆR การเดินสวนทางกับพระสงฆR การสนทนากับพระสงฆR และการรับสิ่งของจากพระสงฆR จากนั้นให>นักเรียนสรุปสาระสำคัญลงในแบบ บันทึกความรู> จากนั้นครูดำเนินให>นักเรียนดูวีดิทัศนRเกี่ยวกับการลุกขึ้นยืนรับพระสงฆR การให>ที่นั่งแดP พระสงฆR การเดินสวนทางกับพระสงฆR การสนทนากับพระสงฆR และการรับสิ่งของจากพระสงฆRหรือสาธิต การปฏิบตั ิใหน> ักเรียนดอู ยาP งช>า ๆ ประกอบการอธบิ ายอยาP งชดั เจน 5) ขัน้ ประเมนิ ผล 1. นักเรียนฝrกปฏิบัติในเรื่อง การลุกขึ้นยืนรับพระสงฆR การให>ที่นั่งแดPพระสงฆR การเดินสวนทางกับพระสงฆR การสนทนากับพระสงฆR และการรับสิ่งของจากพระสงฆR แล>วออกมาสาธิตให>เพื่อน ๆ ดูและผลัดกัน ประเมินผลตามแบบประเมนิ 3. ข้ันสรุป 1. นักเรียนและครูรPวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องที่เรียนในประเด็นตPางๆ รPวมกันโดยให> นกั เรยี นสรุปลงในแบบบนั ทึกความร>ู ซ่งึ อาจสรปุ เป,นแผนท่คี วามคิด หรอื ผังมโนทศั นกR ็ได>

2. ครสู รปุ ความคิดรวบยอดความรูท> ีส่ ำคญั ในเรือ่ งให>นักเรยี นอกี คร้ัง เพอื่ ให>เกิดความเข>าใจ 3. ครูแจ>งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข>อเรื่องที่จะเรียนตPอไป เพื่อให>นักเรียนมีการเตรียมความพร>อม สำหรับการเรียนในช่ัวโมงถัดไป สือ่ และวัสดุอปุ กรณV - หนังสอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาป•ท่ี 2 - Power point เร่อื ง มารยาทชาวพทุ ธ - หอ> งสมุด - อินเทอรเR น็ต - ใบงานที่ 2 เรือ่ ง มารยาทชาวพุทธ การวดั และประเมินผล 1. การวดั ผล สิง่ ทต่ี .องการวดั วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑVการวัด ดา> นพทุ ธพิ ิสัย 1. ซักถามความรู>เรือ่ ง - แบบประเมินผล - ระดบั คณุ ภาพ 1. อธิบายความหมายและ มารยาทชาวพทุ ธ งาน 5 ข้นึ ไป ผPานเกณฑR ประเภทของปฏิสันถารได> 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน -แบบประเมินการ ถกู ตอ> ง เป,นรายบุคคลหรือเป,น นำเสนอผลงาน 2. ระบุและแสดงมารยาท กลมุP หนา> ชัน้ เรยี น ของการเป,นเจ>าของบ>าน 3. การอภิปราย/การ และการเปน, แขกได> น ำ เ ส น อ ง า น ห น > า ช้ั น 3. อธิบายวิธีปฏิบัติตนและ เรียนเป,นรายบุคคลหรือ ปฏิบัติตนได>อยPางถูกต>อง เป,นกลมPุ เหมาะสมตPอพระสงฆRใน เรื่อง การลุกขึ้นยืนรับ การให>ที่นั่ง การเดินสวน ทาง การสนทนา การ รับสงP สงิ่ ของ 4. ระบุและแสดงมารยาทใน การแตPงกายไปวัด การ แตPงกายไปงานมงคล และ

สิ่งทต่ี อ. งการวัด วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑกV ารวดั การแตPงกายไปงาน - ระดับคุณภาพ อวมงคลได> 1 ขน้ึ ไป ผPานเกณฑR ด>านทกั ษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ - ระดบั คณุ ภาพ 1. อธบิ ายความหมายและ การทำงานเป,นรายบุคคล การมสี วP นรPวมใน 1 ขน้ึ ไป ผาP นเกณฑR ประเภทของปฏิสันถารได> หรือเป,นกลุPมในด>าน ชน้ั เรียน ถูกต>อง การสือ่ สาร การคิด 2. ระบแุ ละแสดงมารยาท การใช>ทักษะชวี ติ ของการเป,นเจ>าของบา> น การใชเ> ทคโนโลยี และการเป,นแขกได> 3. อธิบายวิธีปฏบิ ตั ิตนและ ปฏบิ ัติตนได>อยPางถกู ตอ> ง เหมาะสมตPอพระสงฆใR น เรือ่ ง การลกุ ขน้ึ ยืนรับ การใหท> ี่นง่ั การเดินสวน ทาง การสนทนา การ รบั สงP ส่งิ ของ ด>านจติ พสิ ัย 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสังเกต 1. เหน็ คุณคาP ของมารยาท ก า ร ท ำ ง า น เ ป, น พฤติกรรม ชาวพทุ ธและนำไปปฏิบัติ รายบุคคลหรือเป,นกลุPม ในชีวิตประจำวันไดอ> ยาP ง ในด>าน ความรักชาติ เหมาะสมในสถานการณR ศาสนR กษัตริยR มีวินัย ตPาง ๆ ใฝbเรียนร>ู มุPงมั่นในการ ทำงาน

2. การประเมินผล สิง่ ที่ต(องการประเมิน ปรับปรุง เกณฑ5การตดั สินคุณภาพ ดีเย่ียม พอใช( ดี 16-20 1) พฤติกรรมด>านพุทธพิ สิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมด>านทกั ษะพสิ ัย 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมด>านจิตพิสยั 01 2 4) แบบประเมินผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมินผล ดเี ยีย่ ม มีคะแนนรอ> ยละ 80.00 ขึน้ ไป ดี มคี ะแนนระหวPางรอ> ยละ 70.00-79.99 พอใช> มีคะแนนระหวPางรอ> ยละ 50.00-69.99 ปรับปรงุ มีคะแนนต่ำกวPาร>อยละ 50.00 เกณฑRการผPาน การประเมินผลไดร> ะดบั คณุ ภาพ พอใช> ขน้ึ ไป แบบประเมนิ การมีสวE นรEวมในชน้ั เรยี น คำชแ้ี จง ประเมินพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล>วใสคP ะแนนลงในชPองใหต> รงกับความเปน, จรงิ รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ นำ้ หนกั คะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช.) 1 (ปรับปรุง) การมสี EวนรEวมในชัน้ ผูเ> รียนตอบ ผู>เรยี นตอบคำถาม ผ>เู รียนตอบคำถาม ผู>เรียนตอบคำถาม เรียน คำถามไดแ> ละมี ได>และมีการตอบโต> ได>และมีการตอบ ได>และมกี ารตอบ การตอบโต> สนทนาผPานในช้นั โต>สนทนาผPานใน โต>สนทนาผPานใน สนทนาในชน้ั เรียนได>อยPาง ช้นั เรยี นได>อยPาง ช้นั เรียนไดอ> ยาP ง เรยี นไดอ> ยPาง ถูกต>อง เหมาะสม ถูกตอ> งบางสวP น ไมPถูกต>องถูกต>อง ถกู ต>อง เหมาะสม เน้ือหาบางสPวนไมP เนอ้ื หาไมPเหมาะสม ไมเP หมาะสม เน้ือหาครบถว> น ครบถ>วน เน้อื หาบางสPวนไมP เนอ้ื หาไมPครบถว> น ครบถ>วน

เกณฑVการผาE น ต้ังแตEระดับ 2 ขึ้นไป - รายบคุ คล นักเรียนมีผลการเรยี นร>ไู มPต่ำกวาP ระดับ 2 จึงถอื วPาผาP น หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลยี่ หาได>จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลP ะชPองมาบวกกันแล>วหารดว> ยจำนวนขอ> จากน้นั นำคะแนนเฉลีย่ ท่ไี ดม> าเทยี บกับเกณฑกR ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานหน.าชน้ั เรียน คำชี้แจง ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรียนแล>วใสPคะแนนลงในชPองให>ตรงกบั ความเป,นจริง รายการประเมนิ เกณฑก. ารประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มกี ารวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพรอ8 มในการ การเตรียมความพรอ8 มกอ: น อย:างมีระบบและมคี วาม เตรียมความพร8อมก:อน แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ช้นั เรยี น พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปBนระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยใี นการสืบค8น มีทักษะในการใช8เทคโนโลยี สามารถใชเ8 ทคโนโลยใี นการ สามารถใช8เทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใช8เทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสืบค8นเนอ้ื หาและ สืบค8นเน้ือหาและนำเสนอ สืบคน8 เนื้อหาและนำเสนอ ในการสืบคน8 เนอื้ หาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนือ้ หาถกู ตอ8 งมี การนำเสนอผลงานเน้อื หามี การนำเสนอผลงานเนอ้ื หา การนำเสนอผลงานเนือ้ หา การนำเสนอผลงานเน้อื หาไม: ความครบถ8วนชดั เจนเข8าใจง:าย ความถูกต8องครบถ8วน ถกู ตอ8 งครบถว8 นแต: ถูกต8องแต:ขาดความ ถกู ตอ8 ง ชดั เจนเข8าใจง:าย อธิบายไม:ชัดเจนเข8าใจยาก ครบถ8วนอธิบายไม:ชดั เจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจ มีการนำเสนอที่น:าสนใจบา8 ง มีการนำเสนอท่ีนา: สนใจบ8าง การนำเสนอไมน: า: สนใจ นา: สนใจชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามมีความคดิ ชวนตดิ ตามมีความคิด ชวนตดิ ตามขาดความคดิ สร8างสรรคR สร8างสรรคR สร8างสรรคบR 8าง สรา8 งสรรคR 5.ความรว: มมือในการทำงานของ สมาชกิ ทกุ คนใหค8 วาม สมาชกิ เพียงสว: นน8อยใน สมาชกิ สว: นใหญใ: นกลุม: สมาชิกในกลมุ: ขาดความ สมาชิกในกล:มุ ร:วมมือในการนำเสนอเปBน กล:มุ ทไ่ี มใ: หค8 วามร:วมมอื ใน ไมใ: หค8 วามรว: มมอื ในการ รว: มมือในการทำงาน อย:างดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑก. ารใหค> ะแนน - เกณฑก. ารตดั สนิ คณุ ภาพการนำเสนอผลงานหนา> ชนั้ เรยี น ชว@ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 16-20 ดมี าก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรับปรงุ เกณฑก. ารประกนั คณุ ภาพผลการเรียนร>ู

นกั เรยี นร8อยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหน8าชน้ั เรยี นในระดับ ดี ขึ้นไปผ:านการประเมิน เกณฑ.การประกันคณุ ภาพผลการสอน นักเรยี นรอ8 ยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ แบบสังเกตด.านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคV คำช้ีแจง สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว> ใสPคะแนนลงในชPองใหต> รงกับความเป,นจริง รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 3 หมายถงึ นักเรียน 1. รักชาติ ศาสนR กษัตรยิ R 1.รวP มกจิ กรรมท่ีสำคัญทเ่ี กี่ยวกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ R แสดง พฤติกรรม 2.บนั ทึกข>อมลู ตามความจรงิ และไมPใชค> วามคิดเหน็ ของตนเองไปเกีย่ วขอ> ง นั้นอยาP ง สมำ่ เสมอ 2. ซอื่ สตั ยสR ุจริต 3. ไมแP อบอา> งผลงานผูอ> นื่ 2 หมายถึง นกั เรยี น 4. เคารพหรือปฏิบัตติ ามข>อตกลงกฎกติกาหรือระเบยี บของกลมPุ ท่ตี ้ังไว> แสดง พฤติกรรม 5. มีการวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน นัน้ เปน, คร้งั คราว 3. มีวนิ ัย 6. ทำงานตามขนั้ ตอนตาP งๆทีไ่ ดว> างแผนไว> 1 หมายถงึ นกั เรียน 7. ตรวจสอบความถกู ตอ> ง ความเรียบรอ> ยของงาน แสดง พฤติกรรม 8. มคี วามกระตอื รือรน> และสนใจทจี่ ะแสวงหาความร>ู นั้น น>อยครง้ั 4. ใฝเb รียนร>ู 9. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง` หรอื อPานเพือ่ ใหไ> ดค> วามร>เู พมิ่ ขนึ้ 10. มีความสุขท่ไี ด>เรยี นรูใ> นสิ่งท่ีตนเองต>องการเรียนร>ู 11. ใชจ> าP ยทรัพยRสนิ ของตนเอง เชนP เงนิ เสอื้ ผ>า ส่ิงของอยาP ง 5. อยPอู ยาP งพอเพยี ง ประหยัด 12. ใชท> รัพยากรธรรมชาติ เชPน น้ำ ไฟฟาs อยาP งประหยดั ค>มุ คPา 13. มสี วP นรวP มในการดแู ลรักษาทรพั ยสR นิ สPวนรวม 14. ใชภ> าษาไทยไดอ> ยาP งถกู ตอ> ง 6. รกั ความเปน, ไทย 15. ร>ูจักอPอนน>อมถPอมตนและมสี ัมมาคาราวะ 16. มีสวP นรวP มในการเผยแพรPและอนรุ ักษRวัฒนธรรมและธรรม เนยี มประเพณีไทย 7. มPุงมนั่ ในการ 17. ต้งั ใจและรบั ผิดชอบในหนา> ทกี่ ารงาน ทำงาน 18. ทำงานดว> ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ให>งานสำเร็จ ตามเปาs หมาย 8. มีจิตสาธารณะ 19. เสียสละ มนี ้ำใจ รจู> กั เอ้อื เฝ‰อเผ่อื แผPตอP ผอู> ื่น

20. เห็นแกPประโยชนสR PวนรวมมากกวาP สวP นตน คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี หมายเหตุ เกณฑกR ารประเมินแตPละขอ> ใหใ> ช>ประเมนิ ตามหัวข>อท่กี ำหนดในการประเมินดา> นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคRของแตลP ะแผนการจดั การเรียนร>ู เกณฑกV ารตดั สินคุณภาพแบบสังเกตด.านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคV ชวP งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ีย ระดบั คณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช> 1 = ควรปรับปรุง สรุปผลประเมิน (เขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ) ระดบั คณุ ภาพ 3 21 ทีได> หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลีย่ หาได>จากการนำเอาคะแนนรวมในแตPละชอP งมาบวกกนั แล>วหารดว> ยจำนวนข>อ จากนั้นนำคะแนนเฉลีย่ ทไ่ี ด>มาเทยี บกบั เกณฑกR ารตดั สินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบสังเกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผเู. รียน คำช้แี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล>วใสPคะแนนลงในชPองใหต> รงกบั ความเปน, จริง รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมิน 321 1.ความสามารถ 3 หมายถงึ ในการส่อื สาร 1.ใชว> ิธีการสื่อสารในการนำเสนอข>อมูลความร>ไู ด>อยPางเหมาะสม นักเรียน 2.ความสามารถ แสดง ในการคิด 2.เลือกรับขอ> มลู ความร>ดู ว> ยหลักเหตุผลและความถูกตอ> ง พฤติกรรม นน้ั อยPาง 3.ความสามารถ 3.สรุปความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่ืองทศ่ี ึกษา สมำ่ เสมอ ในการแก>ปญ` หา 2 หมายถงึ 4.แปลความตีความหรือขยายความของคำข>อความภาพและสัญลักษณRในเรื่องท่ีศกึ ษา นกั เรียน 4.ความสามารถ แสดง ในการใช>ทักษะ 5.วิเคราะหRหลักการและนำหลกั การไปใช>ได>อยPางมเี หตุผล พฤตกิ รรม ชวี ิต นนั้ เปน, คร้งั 6.ต้งั คำถามหรอื ตง้ั สมมติฐานตอP เร่ืองทศี่ ึกษาอยPางมรี ะบบ คราว 1 หมายถงึ 7.รวบรวมข>อมลู ความร>ทู ่เี กี่ยวขอ> งกบั เรื่องท่ศี ึกษาจากส่ือและแหลงP การเรยี นรตู> Pางๆ นกั เรียน แสดง 8.ตรวจสอบและประเมินความถูกตอ> งครบถว> นของขอ> มูลความรู>ทไ่ี ดจ> ากการเกบ็ รวบรวม พฤติกรรม นน้ั น>อยครงั้ 9.นำข>อมูลความร>ทู ี่ได>จากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหหR รอื แยกแยะเพอื่ สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน 10.ทดสอบสมมติฐานและสรปุ เปน, หลกั การด>วยภาษาของตนเองทีเ่ ข>าใจงPาย 11.นำข>อมลู ความรู>ที่ได>ไปใช>แก>ป`ญหาตPางๆทีเ่ กดิ ขน้ึ ในชวี ติ ประจำวัน 12.มีทกั ษะในการตดิ ตอP ส่อื สารและสรา> งความสำคญั กับบคุ คลอ่ืนในเชงิ บวกรวมถงึ สามารถทำงานรPวมกับผ>อู น่ื ไดอ> ยาP งมปี ระสทิ ธิภาพ 13.มคี วามเช่ือม่นั กล>าตัดสนิ ใจแสดงความคิดในการออกแบบสร>างสรรคRผลงานและ สามารถเผชญิ ป`ญหาได> 14.สามารถสร>างช้นิ งานโดยคำนึงถึงความต>องการของผอู> ื่นและสงั คมรอบข>าง 15.มคี วามรับผิดชอบในหนา> ทใ่ี นฐานะเปน, สPวนหนง่ึ ของกลPมุ และสามารถนำชิน้ งานไป แลกเปล่ียนเรยี นรรู> PวมกับกลมุP อนื่ 16.ศึกษาค>นควา> ขอ> มลู ความรจู> ากสอ่ื และแหลPงเรยี นร>ตู Pางๆได>ตนเอง

5.ความสามารถใน 17.เลอื กใช>เทคโนโลยีในการศกึ ษาค>นคว>าขอ> มูลความรไ>ู ด>อยPางถกู ต>องเหมาะสมและมี การใชเ> ทคโนโลยี คุณธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี หมายเหตุ เกณฑRการประเมนิ แตลP ะข>อให>ใชป> ระเมินตามหวั ขอ> ที่กำหนดในการประเมนิ ดา> นสมรรถนะของแตลP ะ แผนการจดั การเรยี นร>ู เกณฑVการตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.เู รียน ชวP งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉล่ีย ระดับคุณภาพ 3 = ดมี าก 2 = พอใช> 1 = ควรปรบั ปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ) ระดับคุณภาพ 3 21 ทไี ด> หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาได>จากการนำเอาคะแนนรวมในแตลP ะชPองมาบวกกันแลว> หารดว> ยจำนวนข>อ จากนัน้ นำคะแนนเฉลยี่ ทไี่ ด>มาเทียบกบั เกณฑกR ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

เกณฑVตัดสินคุณภาพการประเมินกิจกรรมผาE นใบงาน ความคดิ รวม ลำดับ ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ. ง การลำดับ การใช.ภาษา ความเรยี บรอ. ย วเิ คราะห/V 20 ที่ เนอื้ หา ความคิด คะแนน สรา. งสรรคV 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑกV ารใหค. ะแนน เกณฑVการตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาE นใบงาน ชEวงคะแนน ระดบั คุณภาพ ชEวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก 16-20 ดีมาก 3 ดี 11-15 ดี 2 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรงุ 0-5 ปรับปรุง

ลงชือ่ ………………………………………………………..ผปู> ระเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…่ี ………/………./……..… แหลEงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู รหิ ารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรไู> ด> ¨ ควรปรบั ปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทK ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ คิดเปน, รอ> ยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คิดเป,นร>อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป,นร>อยละ คดิ เปน, รอ> ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผPานเกณฑR คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มPผPานเกณฑR คน คิดเปน, ร>อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน, ร>อยละ คดิ เป,นร>อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป,นรอ> ยละ ดี คน คดิ เป,นรอ> ยละ พอใช> คน คิดเปน, รอ> ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปน, รอ> ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าP นเกณฑR คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผP าP นเกณฑR คน คดิ เป,นรอ> ยละ คดิ เป,นร>อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปน, รอ> ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปน, รอ> ยละ ดี คน พอใช> คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าP นเกณฑR คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มPผPานเกณฑR คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทK ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน, รอ> ยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คดิ เปน, ร>อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี PานเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมPผาP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป,นร>อยละ ดี คน คดิ เป,นร>อยละ พอใช> คน คดิ เปน, ร>อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผPานเกณฑR คน คดิ เป,นร>อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมPผPานเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คดิ เป,นรอ> ยละ พอใช> คน คิดเป,นรอ> ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป,นร>อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผP PานเกณฑR คน คดิ เป,นร>อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทK ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คดิ เป,นรอ> ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผP าP นเกณฑR คน คิดเป,นร>อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, รอ> ยละ พอใช> คน คิดเปน, ร>อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน, รอ> ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผPานเกณฑR คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผP PานเกณฑR คน คิดเปน, ร>อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คดิ เป,นร>อยละ พอใช> คน คิดเป,นร>อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรียนที่ผPานเกณฑR คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผP าP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทK ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คดิ เป,นรอ> ยละ ปรับปรุง คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมPผPานเกณฑR คน คิดเป,นร>อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, รอ> ยละ พอใช> คน คิดเปน, ร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, รอ> ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าP นเกณฑR คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มPผPานเกณฑR คน คิดเปน, ร>อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คดิ เป,นร>อยละ พอใช> คน คิดเป,นร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรียนที่ผPานเกณฑR คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผP PานเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทK ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คดิ เป,นรอ> ยละ ปรับปรุง คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมPผPานเกณฑR คน คิดเป,นร>อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, รอ> ยละ พอใช> คน คิดเปน, ร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, รอ> ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าP นเกณฑR คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มPผPานเกณฑR คน คิดเปน, ร>อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คดิ เป,นร>อยละ พอใช> คน คิดเป,นร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรียนที่ผPานเกณฑR คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผP PานเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทK ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, ร>อยละ พอใช> คน คดิ เป,นรอ> ยละ ปรับปรุง คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าP นเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมPผPานเกณฑR คน คิดเป,นร>อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน, ร>อยละ ดี คน คิดเปน, รอ> ยละ พอใช> คน คิดเปน, ร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, รอ> ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าP นเกณฑR คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มPผPานเกณฑR คน คิดเปน, ร>อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน, ร>อยละ ดี คน คดิ เป,นร>อยละ พอใช> คน คิดเป,นร>อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน, ร>อยละ จำนวนนักเรียนที่ผPานเกณฑR คน คดิ เป,นรอ> ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผP PานเกณฑR คน คิดเป,นรอ> ยละ

ปญg หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญg หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวP งจนั ทรR ) ผ>สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.



แผนการจัดการเรยี นรูท. ่ี 15 เรอื่ ง การปฏิบัตติ นเปน< ชาวพุทธทด่ี ี วชิ า สังคมศกึ ษา 3 รหัส ส22101 กลมMุ สาระการเรียนรู. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปทQ ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 หนMวยการเรยี นรท.ู ี่ 2 เรอ่ื ง ศาสนพิธขี องศาสนาอืน่ ๆ เวลา 3 ชัว่ โมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1. 2 เข.าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป;นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาท่ตี นนับถอื สาระสำคญั ศาสนาอื่นๆ ที่คนไทยนับถือมีหลายศาสนา แตOที่สำคัญ ได.แกO คริสตQศาสนา ศาสนาอิสลาม และศาสนา พราหมณQ-ฮินดู ศาสนาเหลOานี้มีศาสนพิธีและพิธีกรรมแตกตOางกัน การศึกษาเรียนรู.ศาสนพิธีของศาสนาเหลOานี้จะ ทำให.เราปฏิบัติตนไดถ. กู ตอ. ง เกิดการยอมรบั และมีความเข.าใจซง่ึ กนั และกัน ผลการเรยี นร/ู. ตวั ชีว้ ัด ส 1. 2 ม. 2/5 อธิบายความแตกตOางของศาสนพิธี พิธีกรรมตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่น ๆ เพื่อนำไปสูO การยอมรบั และความเข.าใจซงึ่ กนั และกนั สาระการเรยี นร.ู การศึกษาเรยี นรศู. าสนพิธีของศาสนาอน่ื ๆ การปฏบิ ัติ ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการคดิ อยOางมีวจิ ารณาญาณ 2. ทักษะกระบวนการสรา. งความตระหนัก 3. ทักษะกระบวนการสรา. งเจตคติ 4. ทักษะกระบวนการสรา. งคOานยิ ม 5. ทกั ษะกระบวนการเรียนความรู. ความเขา. ใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทกั ษะกระบวนการแกป. aญหา คุณลักษณะอันพงึ ประสงค[ 1. รักชาติ ศาสนQ กษตั รยิ Q 2. ใฝcเรียนรู. 3. มงOุ มั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ.เู รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช.ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กิจกรรมการเรยี นร.ู (ชว่ั โมงที่ 1-3) 1. ขัน้ นำเข.าสMูบทเรียน 1. ครูกลาO วทกั ทาย พดู คุยกบั นกั เรียนและเชค็ ชื่อนกั เรียน 2. ครชู ้ีแจง เกริน่ นำบทเรียน ระบุประเด็นและกิจกรรมทจ่ี ะทำการเรียนการสอน พร.อมแจง. จดุ ประสงคQในการเรยี นเรยี นรู.ใหน. ักเรียนทราบ 2. ขนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนร.ู (ใชก. ระบวนการสบื เสาะหาความรู. 5 ข้นั ตอน) 1) ขนั้ สร.างความสนใจในการเรยี นร.ู 1. สนทนาทบทวนเกี่ยวกับศาสนพิธีของพระพุทธศาสนา และสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับศาสนพิธีและ พิธกี รรมของศาสนาอืน่ ๆ ซ่ึงได.แกO ศาสนาอสิ ลาม ครสิ ตศQ าสนา และศาสนาพราหมณQ-ฮนิ ดู เพ่ือตรวจสอบ ความรูพ. นื้ ฐานของนักเรยี น โดยตง้ั คำถามนำเขา. สกูO ารสนทนา ดงั นี้ - ในหอ. งเรียนของเรามใี ครนบั ถอื ศาสนาอะไรบา. ง - ศาสนาที่คนไทยนับถอื กันอยูOในปaจจุบันนอกจากพระพทุ ธศาสนาแลว. ยงั มศี าสนาอะไรอกี บา. ง - ศาสนาเหลOานัน้ มีศาสนพิธีและพธิ กี รรมแตกตาO งกนั หรอื ไมO อยาO งไร - นอกจากเข.ารOวมศาสนพิธีและพิธีกรรมของศาสนาที่ตนนับถือแล.ว นักเรียนเคยเข.ารOวมศาสนพิธี และพิธกี รรมของศาสนาอ่ืนบา. งหรอื ไมO ศาสนาอะไร และพธิ ีกรรมอะไร - การเขา. รOวมศาสนพิธีและพธิ กี รรมดงั กลาO วมผี ลตOอเราอยาO งไรบา. ง 2) การค.นหาความร.ู 1. นักเรียนดูภาพหรือวีดิทัศนQเก่ียวกับการประกอบศาสนพิธีและพิธีกรรมของศาสนาอื่น ๆ แล.วสรุปเพื่อ เชื่อมโยงเข.าสูOเนื้อหาที่จะเรียนวOา ศาสนาคนไทยนับถือนอกจากพระพุทธศาสนาแล.ว ยังมีศาสนาอื่น ๆ อีก หลายศาสนา แตOที่สำคัญ ได.แกO คริสตQศาสนา ศาสนาอิสลาม และศาสนาพราหมณQ-ฮินดู ศาสนาเหลOาน้ี มีศาสนพิธีและพิธีกรรมแตกตOางกัน การศึกษาเรียนรู.ศาสนพิธีของศาสนาเหลOานี้จะทำให.เราปฏิบัติตนได. ถูกต.อง เกิดการยอมรบั และมคี วามเขา. ใจซง่ึ กันและกนั

3) ขนั้ อธิบายและลงข.อสรปุ 1. นกั เรยี นแบOงกลมุO กลOุมละ 6-8 คน โดยวธิ ีเลอื กเฉพาะเจาะจงหรอื จับสลาก แลว. แตคO วามเหมาะสม ใหแ. ตO ละกลOมุ สงO ตวั แทนออกมาจับสลากเลอื กศกึ ษา สบื ค.นข.อมูล และอภิปรายเก่ยี วกับศาสนพธิ ีและพธิ กี รรม ของศาสนาอ่นื ๆ ดงั นี้ - ศกึ ษา สบื คน. ขอ. มลู และอภิปรายเกยี่ วกับศาสนพิธแี ละพิธกี รรมของศาสนาอสิ ลาม - ศกึ ษา สบื คน. ขอ. มลู และอภิปรายเก่ยี วกับศาสนพธิ แี ละพิธกี รรมของคริสตQศาสนา - ศกึ ษา สืบคน. ขอ. มลู และอภิปรายเก่ียวกับศาสนพิธีและพธิ ีกรรมของศาสนาพราหมณQ-ฮนิ ดู 4) ขน้ั ขยายความร.ู 1. นกั เรียนแตOละกลOุมศกึ ษาและสืบคน. ข.อมูลเกย่ี วกับศาสนพธิ แี ละพธิ ีกรรมของศาสนาท่กี ลมOุ ตนจบั สลาก เลือกได. จากน้ันนำขอ. มลู ทีไ่ ดม. าอภิปรายรOวมกนั ตามหวั ขอ. ตOอไปนี้ - มศี าสนพิธแี ละพิธกี รรมอะไรบา. ง สำคญั อยOางไร - การเรียนร.แู ละปฏิบตั ิตนถูกต.องเหมาะสมตOอศาสนพิธแี ละพธิ กี รรมของศาสนาอนื่ ๆ มผี ลดี 5) ขั้นประเมินผล 1. นกั เรยี นแตOละกลOมุ นำเสนอผลการอภิปรายในรปู แบบทหี่ ลากหลาย เชOน นำเสนอดว. ยวีดิทัศนQ ภาพประกอบ PowerPoint และกำหนดใหก. ลุมO ทไ่ี มไO ด.นำเสนอและวิพากษวQ ิจารณQผลงานเชงิ สรา. งสรรคQ โดยมอบหมายดงั นี้ - กลOุมท่ี 1 นำเสนอ กลุมO ที่ 2 วิพากษQวจิ ารณQ - กลมุO ที่ 2 นำเสนอ กลุOมที่ 3 วิพากษQวจิ ารณQ - กลมOุ ที่ 3 นำเสนอ กลุOมที่ 1 วิพากษQวจิ ารณQ 3. ข้ันสรุป 1. นักเรียนและครูรOวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสาระสำคัญในเรื่องท่ีเรียนในประเด็นตOางๆ รOวมกันโดยให. นักเรยี นสรปุ ลงในแบบบันทึกความรู. ซึ่งอาจสรปุ เป;นแผนทีค่ วามคดิ หรอื ผงั มโนทศั นQก็ได. 2. ครูแจ.งกิจกรรมการเรียนการสอน หรือหัวข.อเรื่องที่จะเรียนตOอไป เพื่อให.นักเรียนมีการเตรียมความพร.อม สำหรบั การเรียนในชวั่ โมงถดั ไป สื่อ และวสั ดอุ ปุ กรณ[ - หนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปrท่ี 2 - Power point เร่อื ง ศาสนพิธขี องศาสนาอ่นื ๆ - อินเทอรQเนต็ - ใบงานท่ี 2 เรื่อง ศาสนพิธขี องศาสนาอนื่ ๆ

การวัดและประเมนิ ผล 1. การวดั ผล ส่งิ ทีต่ .องการวดั วิธีการวัด เครือ่ งมือวัด เกณฑ[การวดั - ระดบั คณุ ภาพ ด.านพทุ ธิพิสยั 1. ซกั ถามความรเู. รื่อง - แบบประเมินผล 5 ขึ้นไป ผOานเกณฑQ 1. อธิบายความแตกตOาง ศาสนพธิ ขี องศาสนา งาน - ระดบั คณุ ภาพ ของศาสนพิธีและพิธีกรรม อื่นๆ -แบบประเมินการ 1 ขึน้ ไป ผาO นเกณฑQ ต า ม แ น ว ป ฏ ิ บ ั ต ิ ข อ ง 2. ตรวจผลงาน/ใบงาน นำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ ศาสนาอนื่ ๆ ได. เป;นรายบุคคลหรือเป;น หนา. ชั้นเรยี น 1 ขน้ึ ไป ผาO นเกณฑQ กลมุO 3. การอภิปราย/การ น ำ เ ส น อ ง า น ห น . า ชั้ น เรียนเป;นรายบุคคลหรือ เป;นกลOมุ ด.านทกั ษะพิสยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ 1. เห็นความสำคญั การทำงานเป;นรายบุคคล การมีสOวนรวO มใน ยอมรับศาสนพิธีและ หรือเป;นกลุOมในด.าน ชนั้ เรยี น พิธีกรรมตามแนวปฏิบัติ การสื่อสาร การคิด ของศาสนาอื่น ๆ และ การใช.ทกั ษะชีวติ ปฏบิ ัติตนไดถ. กู ต.อง การใชเ. ทคโนโลยี เหมาะสมเม่ือเขา. รOวมศา สนพิธีของศาสนานนั้ ๆ ด.านจติ พสิ ยั 1. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบสงั เกต 1. เห็นความสำคญั ก า ร ท ำ ง า น เ ป; น พฤตกิ รรม ยอมรบั ศาสนพธิ ีและ รายบุคคลหรือเป;นกลOุม พิธกี รรมตามแนวปฏิบตั ิ ในด.าน ความรักชาติ ของศาสนาอน่ื ๆ และ ศาสนQ กษัตริยQ มีวินัย ปฏิบัติตนไดถ. ูกต.อง ใฝcเรียนร.ู มุOงมั่นในการ เหมาะสมเม่อื เข.ารวO ม ทำงาน ศาสนพิธีของศาสนานั้นๆ

2. การประเมนิ ผล ส่งิ ท่ีต(องการประเมนิ ปรบั ปรงุ เกณฑ5การตดั สินคุณภาพ ดเี ย่ียม พอใช( ดี 16-20 1) พฤตกิ รรมดา. นพทุ ธิพสิ ยั 0-5 5-10 11-15 4 3 2) พฤติกรรมด.านทกั ษะพสิ ยั 1 2 3 16-20 3) พฤตกิ รรมดา. นจิตพสิ ัย 01 2 4) แบบประเมนิ ผลงาน 0-5 5-10 11-15 สรปุ การประเมนิ ผล ดีเย่ยี ม มีคะแนนรอ. ยละ 80.00 ขนึ้ ไป ดี มีคะแนนระหวาO งร.อยละ 70.00-79.99 พอใช. มคี ะแนนระหวOางร.อยละ 50.00-69.99 ปรับปรุง มีคะแนนต่ำกวาO ร.อยละ 50.00 เกณฑQการผาO น การประเมนิ ผลได.ระดบั คณุ ภาพ พอใช. ขึ้นไป แบบประเมนิ การมีสMวนรMวมในชน้ั เรียน คำช้ีแจง ประเมินพฤติกรรมของนกั เรียนแลว. ใสOคะแนนลงในชOองให.ตรงกับความเปน; จรงิ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ นำ้ หนักคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช.) 1 (ปรับปรงุ ) การมีสวM นรวM มในชน้ั ผ.เู รยี นตอบ ผู.เรยี นตอบคำถาม ผ.เู รยี นตอบคำถาม ผูเ. รียนตอบคำถาม เรยี น คำถามไดแ. ละมี ไดแ. ละมกี ารตอบโต. ได.และมกี ารตอบ ได.และมกี ารตอบ การตอบโต. สนทนาผาO นในชั้น โต.สนทนาผาO นใน โต.สนทนาผาO นใน สนทนาในช้ัน เรียนไดอ. ยาO ง ชั้นเรียนได.อยาO ง ชน้ั เรยี นได.อยOาง เรียนได.อยาO ง ถูกต.อง เหมาะสม ถกู ต.องบางสOวน ไมOถูกตอ. งถูกต.อง ถกู ตอ. ง เหมาะสม เน้ือหาบางสวO นไมO เนอ้ื หาไมเO หมาะสม ไมOเหมาะสม เน้อื หาครบถว. น ครบถว. น เนอ้ื หาบางสวO นไมO เนื้อหาไมOครบถ.วน ครบถว. น เกณฑก[ ารผาM น ต้งั แตMระดับ 2 ขึน้ ไป - รายบคุ คล นักเรียนมผี ลการเรียนรู.ไมOต่ำกวาO ระดับ 2 จงึ ถือวาO ผOาน หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลO ะชOองมาบวกกันแลว. หารดว. ยจำนวนข.อ จากนั้นนำคะแนนเฉลี่ยท่ไี ดม. าเทียบกับเกณฑกQ ารตัดสนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา. ชั้นเรยี น คำช้แี จง ประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นแล.วใสOคะแนนลงในชอO งให.ตรงกับความเป;นจรงิ รายการประเมนิ เกณฑ.การประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1.การวางแผนในการทำงานและ มีการวางแผนการทำงาน มีการวางแผนการทำงานและ ขาดการวางแผนการทำงาน ขาดความพร8อมในการ การเตรียมความพรอ8 มก:อน อยา: งมรี ะบบและมีความ เตรียมความพรอ8 มกอ: น แต:ยงั สามารถนำเสนอ นำเสนอผลงาน นำเสนอหนา8 ช้ันเรยี น พรอ8 มในการนำเสนอผลงาน นำเสนอเปนB ระบบบ8าง ผลงานได8 2.การใช8เทคโนโลยีในการสืบค8น มีทักษะในการใชเ8 ทคโนโลยี สามารถใชเ8 ทคโนโลยใี นการ สามารถใช8เทคโนโลยีในการ ขาดทักษะการใชเ8 ทคโนโลยี และนำเสนอผลงาน ในการสืบคน8 เนอื้ หาและ สบื ค8นเน้อื หาและนำเสนอ สืบคน8 เนื้อหาและนำเสนอ ในการสบื คน8 เนอ้ื หาและ นำเสนอผลงานทดี่ ี ผลงานได8 ผลงานพอใช8 นำเสนอผลงาน 3.การนำเสนอเนือ้ หาถกู ต8องมี การนำเสนอผลงานเนอื้ หามี การนำเสนอผลงานเนอ้ื หา การนำเสนอผลงานเนื้อหา การนำเสนอผลงานเน้ือหาไม: ความครบถ8วนชัดเจนเขา8 ใจง:าย ความถูกต8องครบถ8วน ถกู ตอ8 งครบถ8วนแต: ถกู ต8องแตข: าดความ ถกู ตอ8 ง ชัดเจนเขา8 ใจง:าย อธบิ ายไมช: ดั เจนเข8าใจยาก ครบถว8 นอธบิ ายไม:ชดั เจน 4.รปู แบบการนำเสนอความ มกี ารนำเสนอท่ีน:าสนใจ มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจบา8 ง มกี ารนำเสนอทีน่ :าสนใจบ8าง การนำเสนอไม:นา: สนใจ น:าสนใจชวนติดตามมคี วามคดิ ชวนติดตามมีความคิด ชวนติดตามมคี วามคิด ชวนตดิ ตามขาดความคิด สร8างสรรคR สรา8 งสรรคR สร8างสรรคRบา8 ง สรา8 งสรรคR 5.ความรว: มมือในการทำงานของ สมาชิกทกุ คนให8ความ สมาชกิ เพยี งสว: นน8อยใน สมาชกิ ส:วนใหญใ: นกล:ุม สมาชกิ ในกลุม: ขาดความ สมาชกิ ในกลุ:ม ร:วมมือในการนำเสนอเปนB กลม:ุ ทไี่ ม:ใหค8 วามรว: มมอื ใน ไมใ: หค8 วามร:วมมือในการ ร:วมมือในการทำงาน อยา: งดี การนำเสนอ นำเสนอ เกณฑ.การใหค> ะแนน - เกณฑ.การตัดสนิ คณุ ภาพการนำเสนอผลงานหน>าช้ันเรียน ชว@ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 ปานกลาง 1-5 ปรบั ปรุง เกณฑ.การประกันคณุ ภาพผลการเรียนรู> นกั เรียนรอ8 ยละ 70 ไดค8 ะแนนการนำเสนอผลงานหนา8 ชัน้ เรยี นในระดบั ดี ข้ึนไปผา: นการประเมิน เกณฑก. ารประกันคณุ ภาพผลการสอน นักเรยี นร8อยละ 80 ผ:านเกณฑกR ารประเมนิ แบบสงั เกตด.านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค[ คำชี้แจง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล.วใสคO ะแนนลงในชอO งใหต. รงกับความเปน; จริง

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ 321 1. รกั ชาติ ศาสนQ กษัตรยิ Q 1.รวO มกจิ กรรมทสี่ ำคัญท่ีเกยี่ วกบั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ Q 2.บันทกึ ข.อมูลตามความจรงิ และไมใO ช.ความคดิ เห็นของตนเองไปเกย่ี วขอ. ง 2. ซื่อสัตยQสจุ รติ 3. ไมOแอบอ.างผลงานผ.อู ่ืน 4. เคารพหรือปฏบิ ตั ติ ามข.อตกลงกฎกติกาหรือระเบียบของกลุOมทต่ี ้งั ไว. 5. มีการวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน 3 หมายถงึ 3. มีวนิ ัย 6. ทำงานตามขั้นตอนตาO งๆท่ีไดว. างแผนไว. นักเรียน แสดง 7. ตรวจสอบความถูกตอ. ง ความเรียบรอ. ยของงาน พฤตกิ รรม 8. มีความกระตือรือร.นและสนใจทจ่ี ะแสวงหาความรู. นน้ั อยาO ง สม่ำเสมอ 4. ใฝเc รยี นร.ู 9. ชอบสนทนา ซักถาม ฟงa หรอื อาO นเพอ่ื ให.ได.ความรเ.ู พ่ิมขึ้น 2 หมายถงึ 5. อยูอO ยาO งพอเพยี ง 10. มีความสุขทไี่ ดเ. รียนรใู. นสิ่งท่ีตนเองตอ. งการเรียนร.ู นกั เรยี น 6. รกั ความเปน; ไทย 11. ใช.จาO ยทรพั ยQสนิ ของตนเอง เชนO เงนิ เสอ้ื ผ.า สิ่งของอยาO ง แสดง 7. มุงO มน่ั ในการ ประหยัด พฤติกรรม ทำงาน 12. ใชท. รพั ยากรธรรมชาติ เชนO นำ้ ไฟฟ{าอยOางประหยัดคมุ. คOา นน้ั เป;นคร้งั 13. มีสOวนรOวมในการดแู ลรกั ษาทรัพยQสินสวO นรวม คราว 14. ใช.ภาษาไทยไดอ. ยาO งถูกตอ. ง 1 หมายถงึ 15. รู.จกั ออO นน.อมถอO มตนและมสี มั มาคาราวะ นกั เรียน 16. มีสOวนรวO มในการเผยแพรแO ละอนุรกั ษวQ ัฒนธรรมและธรรม แสดง เนียมประเพณีไทย พฤตกิ รรม 17. ตั้งใจและรับผิดชอบในหน.าท่ีการงาน น้ัน น.อยคร้ัง 18. ทำงานด.วยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่ือให.งานสำเร็จ ตามเปา{ หมาย 8. มีจติ สาธารณะ 19. เสียสละ มนี ำ้ ใจ ร.ูจักเออ้ื เฝ|อเผื่อแผOตอO ผ.อู ื่น 20. เหน็ แกOประโยชนQสวO นรวมมากกวาO สวO นตน คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ เกณฑQการประเมนิ แตOละข.อให.ใช.ประเมนิ ตามหวั ขอ. ทกี่ ำหนดในการประเมินดา. นคุณลักษณะอนั พึง ประสงคQของแตOละแผนการจดั การเรยี นรู.

เกณฑ[การตดั สินคุณภาพแบบสังเกตด.านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค[ ชวO งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลยี่ ระดับคุณภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรบั ปรงุ สรุปผลประเมนิ (เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงใน ) ระดบั คณุ ภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลย่ี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตลO ะชอO งมาบวกกนั แล.วหารดว. ยจำนวนขอ. จากน้นั นำคะแนนเฉล่ยี ทไี่ ดม. าเทียบกับเกณฑQการตัดสนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

แบบสังเกตดา. นสมรรถนะสำคัญของผเู. รียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล.วใสOคะแนนลงในชอO งใหต. รงกบั ความเปน; จริง รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ประเมนิ 321 3 หมายถึง 1.ความสามารถ 1.ใชว. ิธกี ารส่อื สารในการนำเสนอข.อมูลความรไู. ด.อยาO งเหมาะสม นักเรียน แสดง ในการสื่อสาร 2.เลือกรับข.อมูลความรด.ู .วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต.อง พฤตกิ รรม นั้นอยาO ง 2.ความสามารถ 3.สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา สมำ่ เสมอ ในการคดิ 2 หมายถึง 4.แปลความตคี วามหรือขยายความของคำข.อความภาพและสญั ลักษณใQ นเรื่องทศี่ กึ ษา นักเรยี น 5.วิเคราะหหQ ลักการและนำหลักการไปใช.ไดอ. ยOางมเี หตุผล แสดง พฤตกิ รรม 6.ตง้ั คำถามหรือต้ังสมมตฐิ านตOอเร่อื งทีศ่ ึกษาอยาO งมรี ะบบ นน้ั เป;นครั้ง คราว 7.รวบรวมขอ. มลู ความรทู. เี่ กีย่ วขอ. งกับเร่อื งทีศ่ กึ ษาจากส่ือและแหลงO การเรยี นรต.ู าO งๆ 1 หมายถึง นักเรยี น 3.ความสามารถ 8.ตรวจสอบและประเมินความถกู ต.องครบถ.วนของข.อมูลความรู.ท่ไี ดจ. ากการเกบ็ รวบรวม แสดง ในการแกป. ญa หา 9.นำข.อมลู ความรู.ทไี่ ด.จากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหQหรอื แยกแยะเพ่ือ พฤติกรรม สะดวกในการทดสอบสมมติฐาน นนั้ นอ. ยครัง้ 10.ทดสอบสมมติฐานและสรุปเป;นหลักการด.วยภาษาของตนเองที่เข.าใจงาO ย 11.นำขอ. มูลความรู.ทีไ่ ด.ไปใช.แก.ปaญหาตOางๆทเี่ กดิ ขึ้นในชีวิตประจำวัน 12.มที กั ษะในการติดตอO ส่ือสารและสรา. งความสำคญั กบั บุคคลอืน่ ในเชิงบวกรวมถึง สามารถทำงานรวO มกบั ผ.อู ่นื ได.อยOางมปี ระสิทธิภาพ 4.ความสามารถ 13.มคี วามเชอื่ มน่ั กล.าตัดสนิ ใจแสดงความคดิ ในการออกแบบสรา. งสรรคQผลงานและ ในการใช.ทกั ษะ สามารถเผชญิ ปญa หาได. ชีวิต 14.สามารถสร.างช้นิ งานโดยคำนงึ ถงึ ความต.องการของผ.ูอ่นื และสงั คมรอบข.าง 15.มีความรับผดิ ชอบในหน.าที่ในฐานะเปน; สOวนหนง่ึ ของกลุมO และสามารถนำชิ้นงานไป แลกเปลี่ยนเรยี นรู.รOวมกบั กลOมุ อ่ืน 5.ความสามารถใน 16.ศกึ ษาค.นคว.าขอ. มลู ความร.ูจากส่อื และแหลOงเรียนรูต. Oางๆไดต. นเอง การใชเ. ทคโนโลยี 17.เลอื กใช.เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน. ควา. ข.อมูลความรู.ได.อยOางถกู ต.องเหมาะสมและมี คณุ ธรรม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย

หมายเหตุ เกณฑQการประเมนิ แตลO ะขอ. ใหใ. ช.ประเมนิ ตามหัวข.อทีก่ ำหนดในการประเมนิ ดา. นสมรรถนะของแตOละ แผนการจดั การเรียนร.ู เกณฑก[ ารตดั สนิ คณุ ภาพแบบสงั เกตด.านสมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรยี น ชวO งคะแนน 2.34 - 3.00 1.67 - 2.33 1.00 - 1.66 เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ 3 = ดีมาก 2 = พอใช. 1 = ควรปรับปรงุ สรปุ ผลประเมิน (เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงใน ) ระดับคณุ ภาพ 3 21 ทไี ด. หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ยี หาไดจ. ากการนำเอาคะแนนรวมในแตOละชOองมาบวกกนั แลว. หารด.วยจำนวนข.อ จากนนั้ นำคะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด.มาเทียบกบั เกณฑกQ ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

เกณฑต[ ัดสินคุณภาพการประเมนิ กจิ กรรมผาM นใบงาน ความคดิ รวม ลำดบั ชือ่ -สกุล ความถูกตอ. ง การลำดับ การใชภ. าษา ความเรยี บรอ. ย วิเคราะห/[ 20 ท่ี เน้ือหา ความคดิ คะแนน สร.างสรรค[ 432143 2 143 2 1 4 32 143 21 เกณฑก[ ารใหค. ะแนน เกณฑก[ ารตดั สนิ คุณภาพกิจกรรมผาM นใบงาน ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ ชMวงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 ดีมาก 16-20 ดมี าก 2 ดี 11-15 ดี 1 ปานกลาง 5-10 ปานกลาง ปรับปรุง 0-5 ปรับปรุง ลงชื่อ………………………………………………………..ผ.ูประเมนิ (…………………………………………………………………………) วนั ท…ี่ ………/………./……..…

แหลMงเรยี นรู. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ความเห็นของผ.บู ริหารสถานศึกษา ¨ นำไปจัดการเรียนรูไ. ด. ¨ ควรปรับปรงุ ........................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... () วันท่ี เดอื น พ.ศ.

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู. ผลที่เกิดขึน้ กับผู.เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปทQ ี่ 2/4 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดเี ย่ยี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เป;นร.อยละ คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ผOานเกณฑQ คน จำนวนนกั เรียนท่ไี มOผOานเกณฑQ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพสิ ัย คิดเปน; ร.อยละ คดิ เป;นร.อยละ ดเี ย่ียม คน คดิ เป;นรอ. ยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; รอ. ยละ ปรับปรุง คน คน คิดเปน; รอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทผ่ี าO นเกณฑQ คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผO าO นเกณฑQ คน คดิ เป;นรอ. ยละ คดิ เป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านจิตพิสยั คิดเปน; รอ. ยละ ดีเย่ยี ม คน คดิ เปน; รอ. ยละ ดี คน พอใช. คน ปรับปรุง คน จำนวนนักเรยี นทผ่ี าO นเกณฑQ คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี มOผOานเกณฑQ คน

ผลทเี่ กิดขน้ึ กบั ผ.เู รยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปทQ ี่ 2/6 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คิดเปน; รอ. ยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรบั ปรงุ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ผี OานเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมOผาO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤตกิ รรมดา. นทักษะพสิ ยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เป;นร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คดิ เปน; ร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนท่ีผOานเกณฑQ คน คดิ เป;นร.อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมOผOานเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ พฤติกรรมดา. นจิตพสิ ยั ดเี ยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นรอ. ยละ พอใช. คน คิดเป;นรอ. ยละ ปรับปรงุ คน คิดเป;นร.อยละ จำนวนนกั เรียนทีผ่ าO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผO OานเกณฑQ คน คดิ เป;นร.อยละ

. ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผเู. รยี นชน้ั มัธยมศึกษาปทQ ี่ 2/8 พฤติกรรมด.านพุทธิพิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรบั ปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผาO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผO าO นเกณฑQ คน คิดเป;นร.อยละ พฤติกรรมด.านทักษะพิสยั ดีเยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรบั ปรุง คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรยี นที่ผOานเกณฑQ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนกั เรียนท่ีไมผO OานเกณฑQ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤติกรรมดา. นจติ พสิ ัย ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรุง คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผOานเกณฑQ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผO าO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/10 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมOผOานเกณฑQ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าO นเกณฑQ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มOผOานเกณฑQ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผOานเกณฑQ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผO OานเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/12 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมOผOานเกณฑQ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าO นเกณฑQ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มOผOานเกณฑQ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผOานเกณฑQ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผO OานเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ผลท่เี กดิ ข้นึ กับผ.เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปทQ ่ี 2/14 พฤติกรรมด.านพทุ ธพิ ิสยั ดีเยย่ี ม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; ร.อยละ พอใช. คน คดิ เป;นรอ. ยละ ปรับปรุง คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นทีผ่ าO นเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมOผOานเกณฑQ คน คิดเป;นร.อยละ พฤตกิ รรมด.านทกั ษะพิสยั ดเี ยี่ยม คน คิดเปน; ร.อยละ ดี คน คิดเปน; รอ. ยละ พอใช. คน คิดเปน; ร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; รอ. ยละ จำนวนนกั เรียนทผี่ าO นเกณฑQ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรยี นทไี่ มOผOานเกณฑQ คน คิดเปน; ร.อยละ พฤตกิ รรมดา. นจติ พิสยั ดเี ยี่ยม คน คดิ เปน; ร.อยละ ดี คน คดิ เป;นร.อยละ พอใช. คน คิดเป;นร.อยละ ปรับปรงุ คน คดิ เปน; ร.อยละ จำนวนนักเรียนที่ผOานเกณฑQ คน คดิ เป;นรอ. ยละ จำนวนนักเรยี นท่ไี มผO OานเกณฑQ คน คิดเป;นรอ. ยละ

ปญj หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางแก.ไขปญj หา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... ( นางสาวจิราวรรณ มวO งจนั ทรQ ) ผ.สู อน วนั ที่ เดือน พ.ศ.

แผนการจดั การเรยี นรู.ท่ี 16 เรือ่ ง การปฏบิ ัตติ นเป<นชาวพทุ ธทดี่ ี วิชา สงั คมศึกษา 3 รหสั ส22101 กลมุM สาระการเรียนร.ู สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปทQ ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 หนMวยการเรยี นรทู. ี่ 2 เรื่อง วันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน มาตรฐาน ส 1. 2 เข.าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป;นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนับถอื สาระสำคัญ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา และวันธรรมสวนะเป;นวันที่เกี่ยวเนื่องกับหลักธรรม ในทางพระพุทธศาสนาทชี่ าวพทุ ธควรน.อมนำมาปฏบิ ัติ เพือ่ สรา. งความสงบสุขในการดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน ผลการเรียนร/ู. ตวั ชีว้ ดั ส 1.2 ม.2/4 อธิบายคำสอนทีเ่ กยี่ วเนือ่ งกับวันสำคัญทางศาสนาและปฏิบตั ติ นได.ถูกตอ. ง สาระการเรียนรู. หลักธรรมและการปฏิบตั ิตนในวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา ทักษะกระบวนการ 1. ทกั ษะกระบวนการคดิ อยาU งมวี ิจารณาญาณ 2. ทกั ษะกระบวนการสรา. งความตระหนกั 3. ทกั ษะกระบวนการสรา. งเจตคติ 4. ทกั ษะกระบวนการสร.างคาU นิยม 5. ทักษะกระบวนการเรียนความร.ู ความเข.าใจ 6. ทักษะกระบวนการเรียนภาษา 7. ทักษะกระบวนการแกป. ญ\\ หา คุณลักษณะอันพึงประสงคY 1. รักชาติ ศาสน] กษัตรยิ ] 2. ใฝเ_ รียนรู. 3. มุงU ม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ.ูเรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช.ทักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ. ทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนรู. (ช่วั โมงท่ี 1) 1. ข้ันนำเข.าสบูM ทเรยี น 1. ครูกลUาวทกั ทาย พูดคยุ กับนักเรยี นและเช็คชือ่ นักเรียน 2. ครูช้ีแจง เกรน่ิ นำบทเรียน ระบปุ ระเดน็ และกจิ กรรมที่จะทำการเรยี นการสอน พร.อมแจง. จุดประสงค]ในการเรยี นเรยี นรู.ใหน. กั เรยี นทราบ 2. ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนรู. (ใชก. ระบวนการสืบเสาะหาความร.ู 5 ข้นั ตอน) 1) ขั้นสรา. งความสนใจในการเรียนรู. 1. นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับเหตุการณ]สำคัญทางพระพุทธศาสนา แล.วรUวมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดงั น้ี

• จากภาพ ตรงกบั วนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนาใด (วันมาฆบชู า) • วนั มาฆบูชามคี วามสำคัญอยาU งไร (เปน; วนั ที่พระอรหนั ต] 1,250 รปู มาประชมุ กันโดยมไิ ดน. ัดหมาย ณ พระวิหารเวฬุวัน) • หลกั ธรรมสำคัญท่พี ระพุทธเจา. ทรงแสดงแดUพระสงฆ]ทม่ี าประชมุ กันคือหลกั ธรรมใด (โอวาทปาติโมกข)] • หลักธรรมโอวาทปาตโิ มกขเ] ปน; หลักธรรมทสี่ อนเกี่ยวกับเรอ่ื งใด (การละเว.นความชั่ว ให.ทำแตUความดี และทำจิตใจให.ผUองใส ซึ่งเป;นหลักธรรมคำสอนที่เป;นหัวใจของ พระพทุ ธศาสนา) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข.อมูลเกี่ยวกับหลักธรรมและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา จากหนงั สอื เรยี นและแหลUงการเรยี นรูอ. นื่ ๆ เพ่ิมเตมิ 2) การค.นหาความรู. 1. นักเรียนรUวมกันแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั วันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา โดยการตอบคำถาม ดังน้ี • วันสำคญั ทางพระพุทธศาสนาเปน; วนั สำคญั ท่ีเก่ยี วกับเรื่องใด (เป;นวนั ท่เี กดิ เหตุการณส] ำคญั เก่ยี วกับพระรัตนตรัย) • วันสำคัญทางพระพุทธศาสนามีวันสำคัญใดบ.าง และวันสำคัญดังกลUาวมีเหตุการณ]สำคัญใดเกิดขึ้น โดย บนั ทึกคำตอบของนกั เรยี นเปน; แผนภาพความคดิ บนกระดาน 2. นักเรียนวิเคราะห]เกี่ยวกับหลักธรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและข.อปฏิบัติของชาวพุทธ โดยสรุป คำตอบของนกั เรยี นเป;นแผนภาพความคิดบนกระดาน 3. นักเรยี นคดิ ประเมนิ เพือ่ เพ่มิ คุณคาU แล.วสรุปเปน; ความคิดรวบยอด โดยใช.คำถาม ดังน้ี • การเป;นพทุ ธศาสนกิ ชนที่ดีเม่ือถึงวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนาควรปฏิบัตติ นอยาU งไร (ตัวอยาU งคำตอบ ต่นื แตเU ช.าเพ่อื ไปทำบุญตกั บาตรทีว่ ัดและรักษาศีลเจรญิ ภาวนาในวันสำคญั ดงั กลาU ว) 3) ขนั้ อธิบายและลงข.อสรุป 1. นักเรียนแบUงกลุUมยกตัวอยUางวันสำคัญทางพระพุทธศาสนามา 1 วันสำคัญ วิเคราะห]หลักธรรมในวันสำคัญ ดังกลUาว จากนั้นเสนอแนวทางการปฏิบัติตน แล.วสรุปผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติและไมUปฏิบัติ ลงใน แผนภาพความคิด 2. นักเรยี นตรวจสอบความถูกต.องเรียบรอ. ยของผลงาน หากพบข.อผิดพลาดใหป. รับปรงุ แก.ไขใหด. ขี ้นึ 3. นักเรียนรUวมกันสรุปสิ่งที่เข.าใจเป;นความรู.รUวมกัน ดังนี้วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฐมีบูชา วัน อาสาฬหบูชา และวันธรรมสวนะเป;นวันที่เกี่ยวเนื่องกับหลักธรรมในทางพระพุทธศาสนาที่ชาวพุทธควร น.อมนำมาปฏิบัติ เพ่ือสรา. งความสงบสขุ ในการดำเนินชีวิตประจำวนั