เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม สค31003

3. ขอมลู ชมุ ชน สังคม 3.1 ขอ มลู ชมุ ชน ชมุ ชน หมายถึง กลมุ คนท่ีอาศยั อยใู นอาณาเขตเดียวกันมีวฒั นธรรม ความเชื่อ จารีตประเพณเี ดยี วกนั มคี วามสมั พนั ธ และมีวิถีชวี ิตประจําวนั คลายคลงึ กัน ชมุ ชนมลี กั ษณะหลายประการเหมอื นกบั สงั คม แตมขี นาดเล็กกวา มีความสนใจรว มทป่ี ระสานสัมพนั ธก นั ในวงแคบกวาขอมลู ชุมชน จงึ เปนขอ มลู เก่ยี วกบั สง่ิ ตางๆ ในชมุ ชน เชน ขอ มูลดา นภูมิศาสตร ขอมลู ดานประวตั ศิ าสตรและความเปน มา ขอ มลู ดานเศรษฐกจิ ขอมูลดานการเมืองและการปกครอง ขอมู ลดานการศึกษา ขอ มลู ดานศาสนาและวัฒนธรรม เปนตน 3.2 ขอมลู สังคม สังคม มีลักษณะคลายกับชุมชน แตมีขนาดใหญกวา ขอบเขตของขอมูลมีขนาดกวางกวา สังคมมี ท่ีมาจากการทก่ี ลมุ คนมากกวาสองคนขึ้นไปอยอู าศัยรวมกันเปน เวลาอันยาวนานในพน้ื ท่เี ดยี วกัน คนในกลุมมคี วามสมั พันธเ ก่ียวขอ งกัน มีระเบยี บแบบแผนรว มกนั เพอื่ ใหก ารดํารงอยูเปน ไปดว ยดี มีกจิ กรรมรว มกัน มปี ระเพณแี ละวัฒนธร รมทใ่ี ชเปนแนวทางในการดําเนินชวี ติ อยูร วมกนั ในสงั คมอยางสงบสุข ขอ มลู ทางสงั คมมลี กั ษณะคลายกบั ขอ มลู ชมุ ชน แตม จี ํานวนหรอื ปรมิ าณมากกวาขอ มลู ดงั กลาวประกอบ ดว ย ขอ มูลดานภูมิศาสตร ขอ มูลดานประวัตศิ าสตรและความเปน มาขอ มูลดานเศรษฐกจิ ขอ มลู ดานการเมืองและการ ปกครอง ขอ มลู ดานการศึกษา ขอ มลู ดานศาสนาและวัฒนธรรม และขอมลู ดานทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ ม ขอมลู ดาน ความมัน่ คง และขอ มูลดานสาธารณสขุ หมายเหตุ : ให้นกั ศึกษา ได้ศกึ ษาเพิม่ เตมิ จากหนงั สือแบบเรยี นรายวิชา พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม สค31003 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 8 เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธผิ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

12 แบบทดสอบท้ายบทเรียน บทที่ 2 จงเลือกคำ�ตอบทถ่ี ูกต้องทส่ี ดุ เพยี งคำ�ตอบเดียว ค. ข้อมูลเชิงปริมาณ 1. จขงอ เเลทือจ็ กจครํางิ ตหอรบอื ทปี่ถรกูากตฏอ้ กงทาร่ีสณดุ เพหียรงอื คเาํ หตตอุกบาเรดณียทวี่เกดิ ง. ขอ้ มลู เชิงคุณภาพและขอ้ มูลเชงิ ปรมิ าณ ข้นึ 1ห.รอื ขมอีอเยทู จ็ ซจึง่ รถงิ ูกตหรวอื จปพรบากแฏลกะไาดรรณบั กหารอืบนั เหทตกึ ุกหารรอื ณเกท็บ่ี 67..ขแ้อกม้มลู เกปย่ี น็ วลกกู บั คนรโึง่ ยไทบยาย-ลแาลวะยเปทุ ็นธสศาวสสตวรย์ทผี่รวิ ัฐขจาะวตอ้มงี รวบเกรดิ วขมน้ึ ไวห รคืออื มคอีวยามู ซหง่ึ มถากู ยตขรอวงจขพ้อบใแดละไดรับการบันทึก สดว่ ำ�นเนสนิงู ก1า6ร8ตนามํา้ หคนือกั ข้อ7ม0ลู กชโิ นลิดกใรดมั จากขอ้ มลู ดังกล่าว หรอื เกกบ็ .รDวaบtรaวมไว คือความหมายขอขงข. อ้Faใดcts เป็นกข.อ้ ขม้อลู มลูลกั กษาณระปใกดครอง ค.ขอ้ มลู ดา้ นหนา้ ที่พลเมือง ก. ค.DPahtaenomena ขง..FDaectasil กข.. ขข้ออ้ มมูลูลดทา้ ่วันไกปารเมือง ง.ข้อมลู ด้านการศกึ ษา 2.ลกั ษคณ. ะขPอhงeขnอ oมmลู eทnีไ่ มaส ามารถบอกไงด.ว Dาeมtคี aiาlมากหรอื 8. ข.อ้ ใดขไอ้ มม่ใชลู ่คเชวงิ าคมณุ สํภาคาัญพของขอ มลู ท่ีมตี อ ปจ เจกบุคคล นอ 2ย.แตลส กั าษมณาระถขบอองกขลอักมษูลณทไี่ะมคสวาามมาเรปถน บกอลกมุ ไขดอวงาขมอคี มาูลมาคกอื ค . ข้อกม. ูลมเนชุษงิ ปยรรจูมิ ักาสณงั เกตส่งิ ตางๆ ที่อยรู อบตวั ข้อมลู ชหนริดือในดอยแตสามารถบอกลกั ษณะความเปนกลุม ง. ขอ้ ขม.ลูชเวชยงิ ใคหณุ ก าภราตพัดแสลนิ ะใขจ้อในมกูลาเชริงแปกรป ิมญาหณาตางๆ มี 3ข .อ้ ใคกกดขข...คอ้อกกงคคขขือ.ใง.....้อขกดขขกกกขขรอ้มาคอ้อาาาอ้รอ้ามลู ือรมยมรรทมมลูเสขูลสงทชลูดูลลูเังา้อัมชิงทดลเเเคนชคชมภกงิลตุอือปงิปงิณุูลตาอยิงปขครทรษงภภ้อุณะริมุตณูมาิมมจายิภพิ ์ำาลูณ�ภาปณชพูมีขนคิ อิด.งใรกดากศยศนงงขนง.า.ขแ...นขแ.หขขปอ้หขอ้ง่้อรม้อง่หมมะหูลมนลู ลูจนทลูปง่ึทํา่ึงปตุ ฐปุตยิฐมขีิยมภภอภภมู มูงูมูมิ ิ ิ ิ 87 วแ9 ป ..ฒั.ลรกขชะขดะนขบ..สสุม้อําธ้อุคเทิงัมชรนใคคขขนธลูรดนิลมอ้อ้คงกิภมเไกกห.มมม..าเมคาี่ยกมพใูู่ลลกรคีชววดิากดลตวกา่คยคาุม้าามาับวถวรนคมมเานาปึงชกนเมขมขโกคอื่าทสย้อรรคือา่อีบําคูจใใเรขดจมคาวาาอ้อเศอืญัรายกงมีตมัยงแข่ยีลูปอเลคอขวชงยระกง..นาขะใูยขขใับนิดจเ้อทุ้ออพรอรใมมธมดณะาาูลศงูลลู ณหกดีเาดทดวสาา้า้าีม่ียยนเตานขงตีวหรกคตจกอท์นานิตเนัปดรี่รา้ใใจฐัศียจทนเจวกึี่พชจะกษกมุลตันาชเอ้มมนงอืี ง 3. ก. มขน.ุษกยลรมุูจคกั นสมงั เากกตกสวิ่งตาสาองงๆคทนอี่ขย้นึ รูไปอบอยตอูวั าศยั รว มกนั 4. ขอ้ ใขด.คือกชานรดิสัมกาภราจษำ�ณแน์ กแหง.ลกง่ ทารี่มสางั ขเอกงตขอ้ มลู 4 . ขอ้กใ.ดคขืออ้ ชมนูลเิดชกงิ าครุณจภําแานพกขแอ้หมลูลง่ เทชีม่ิงปาขรอมิ งาขณ้อมลู เปนขเ.วลชาวอยนั ใยหากวานราตนดั ใสนินพใื้นจทในเี่ ดกียาวรแกกันปญหาตางๆ มี ก. ขข. อ้ ขมอ ลูมเลูชปิงคฐมุณภภูมาิพขขอ ้อมมลู ูลทเุตชิยงปภรมู ิมาณ ปรคะ.สคิทนธใิภนากพลุ่มทม่ี ีระเบยี บแบบแผนรวมกันเพอื่ ข. ค.ขขออมมูลูลปปฐฐมมภภมู มูิ ิ ขขออมมูลลูททุตุตยิ ยิภภมู ูมิ ิ ข้อมูล ใหกคา.รดมําีครวงาอมยเู ขปาน ใไจปเกด่ยี ววยกดับี รางกาย จิตใจ อันตรภคา. คขอมูลปฐมภูมิ ขอมลู ทตุ ิยภูมิ ง. เกงดิ . คถวูกาทมุกรขคู อ้ วามเขาใจระหวางคนในชมุ ชน ง.ขข้ออ้ มมลู ูลอเันชิงตครุณภาภคาพ ข้อมูลเชงิ ปรมิ าณ 10. ขอ มแลู ลทะาสงั สคงั มคมมีลกั ษณะคลายหรอื แตกตา่ งตาก ขอมลู ปง.ฐมขภอู้มมิ ลู ขเอชมิงคลู ุณทตุ ภิยาภพูมขิ อ้ มลู เชงิ ปริมาณ 9ก.บั ชขมุ อ ชมนูลชหุมชายนถอึงยขา่ ้องไใรด 5. ขอ มลู เกขย่ี อวมกูลับปกฐามรภผลมู ติิ ขกอามรบลู ทรโิุตภยิ คภูมทิีม่ าของราย ก. กลกมุ .แคตนกทต่ีอ่าางศกยั นั อเยพใู นราอะาชณุมาชเนขตเลเดก็ ยีกววก่าสนั ังมคี ม ไดท5.่ไี ปขขอองมรลู าเยกจ่ยี วายกับเปก็นาขรผอ้ ลมิตูลชกนาดิรใบดรโิ ภค ท่ีมาของราย วฒั นธขร.แรตมกคตวา่ างมกเันช่ือเพจราาระตี ขปอ้ รมะูลเสพังณคีเมดมยี ีปวรกมินั าณขอ้ มูล 6 ส.ว่ แไนกดงคกขส้มท....งู ี่ไเป1ปขขถขขงคก6ข็น.กู้อออ...8อถลขทมมมขขงกูนูกอออู้ลลลููุกรทคำ้มมมดาดดข�หยรุกูลูลา้ลูาา้อึ่งจนขนนนดดดไา้อักกเเ้าทาาศศยนนนาย7รรรเเกเ-ษษ0ศศเปลางรฐฐราร็นินกษษศกวเขิโแงจิาฐฐล้อินลเสศกปกมะแตาจิรน็ บูลลสรมั สชะัญ์ตานบจรชวาดิัญ์ ีสกใชวดขยี ้อผมิวูลขดางัวกมลี่าวเป็น ตขมอ่าางกบงคเขกๆกปเ..า.ขมวถนรกคตา่ากูดเลกนขขวงคทาํ มุกอ้อ.ใล.รคุกนคควงมางลขขลกา่อนอลู ้าขอ้อ้้าลันชยมยยอ้มุ่มยเุมูากปกมูลทกาชันันนูลเวกม่ีนทนชไวเรีเปา่พมุพาาะกดนสรชเียนับาวอในงนะยียงแขบดคพต้อีนแนื้่สมบขังทลูค้ึนบเ่ี สดมไแปังยีมผควอีปนมกยรรแนัอูิมวลามาะศณกชยั ันขุมรเอ้วชพมมน่อื ลูกมใตนัหี ่างๆ ข้อมลู ลกั ษณะใด ก. ขอ้ มลู ทวั่ ไป ข. ข้อมลู เชงิ คุณภาพ เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิผู้เรยี นรายบุคคล สค31003 9 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

บทที่ 3 การเก็บรวบรวมขอมูล และการวเิ คราะหขอ มลู สรุปเนื้อหา 1. การเกบ็ รวบรวมขอมูล เปน ขน้ั ตอนทใ่ี หไ ดม าซง่ึ ขอ มลู ทต่ี อ งการมคี วามหมายรวมทง้ั การเกบ็ ขอ มลู ขนึ้ มาใหมแ ละการรวบรวมขอ มลู จาก ผอู น่ื ท่ีไดเก็บไวแลว หรือไดร ายงานไวใ นเอกสารตาง ๆ ซงึ่ การเกบ็ รวบรวม ขอมลู มเี ทคนิคและวิธีการหลายวธิ ี ดงั น้ี 1.1. การเก็บรวบรวมขอมูลจากระบบรายงาน (Reporting System) เปน ผลพลอยไดจากระบบการบริหาร งานเปนการเก็บรวบรวมขอมูลจากรายงานหรือจากเอกสารที่ทําไวประกอบการทํางานซึ่งการเก็บรวบรวมขอมูลจาก รายงานสว นมากใชเ พียงครั้งเดียว วิธีการน้ีใชก ันมากท้ังในหนว ยงานของรัฐและเอกชน หนวยงานท่ีมีการเก็บรวบรวม ขอมูลสถิติในระดับประเทศ ประกอบดวย สํานักงานสถิติแหงชาติ สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและ สงั คมแหงชาติ ตลาดหลกั ทรพั ยแหงประเทศไทย และกระทรวง ต่างๆ 1.2 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู จากทะเบยี น (Registration) เปน ขอ มลู สถติ ทิ รี่ วบรวมจากระบบทะเบยี น มลี กั ษณะ คลายกบั การรวบรวมจากรายงานตรงทเี่ ปน ผลพลอยไดเ ชน เดยี วกนั จะตางกนั ตรงที่ แหลง เบอ้ื งตน ของขอ มลู เปน เอกสาร การทะเบยี น ซง่ึ การเกบ็ มลี กั ษณะตอ เนอื่ ง มกี ารปรบั แกห รอื เปลยี่ นแปลง ใหถ กู ตอ งทนั สมยั ทําใหไ ดส ถติ ทิ ตี่ อ เนอื่ งเปน อ นุกรมเวลา ตัวอยางขอ มลู สถิติที่รวบรวมจากระบบทะเบียน ไดแก สถิตจิ ํานวนประชากรทีก่ รมการปกครอง ดําเนินการ เก็บรวบรวมจากทะเบียนราษฎร ประกอบดวย จํานวนประชากร จําแนกตามเพศเปนรายจังหวัด อําเภอ ตําบล เปนตน 1.3 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู โดยวธิ สี ํามะโน (Census) เปน การเกบ็ รวบรวมขอ มลู สถติ ขิ องทกุ ๆ หนว ยของประชากรทส่ี นใจ ศึกษาภายในพ้ืนท่ีท่กี ําหนด และภายในระยะเวลาที่กําหนด การเก็บรวบรวมขอ มูลสถติ ิ ดวยวิธีน้ี จะทําใหไ ดข อมลู ใน ระดับพืน้ ทย่ี อยในระดับหมูบาน ตําบล อําเภอ และจังหวดั สว นใหญจะจดั ทําสํามะโนทุกๆ 10 ป หรือ 5 ป 1.4 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู โดยวธิ สี ํารวจ (Sample Survey) เปน การเกบ็ รวบรวมขอ มลู สถติ ิ จากบางหนว ยของ ประชากรดว ยวธิ กี ารเลือกสุมตัวอยาง การเก็บรวบรวมขอมูลสถิติดว ยวธิ นี ี้ จะทําใหไ ดขอ มูลในระดบั รวม เชน จังหวดั ภาค เขตการปกครอง ปจ จบุ นั การสํารวจเปน วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอ มลู สถติ ทิ มี่ คี วามสําคญั และใชก นั อยางแพรห ลายมาก ทสี่ ดุ ทง้ั ในวงการราชการและเอกชน ไมวาจะเปนการสํารวจเพ่ือหาขอ มลู ทางดานการเกษตรอุตสาหกรรม สาธารณสขุ การคมนาคม การศกึ ษา ฯลฯ 1.5 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู โดยวธิ กี ารสงั เกต (Observation) เปน วธิ เี กบ็ ขอ มลู โดยการสงั เกตโดยตรงจากปฏกิ ริ ยิ า ทาทาง หรอื เหตกุ ารณ หรอื ปรากฏการณ ทเี่ กดิ ขนึ้ ในขณะใดขณะหนง่ึ และจดบนั ทกึ ไวโ ดยไมม กี ารสมั ภาษณ วธิ นี ใ้ี ชก นั อยางกวางขวางในการวิจัย 1.6 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู โดยวิธกี ารบันทึกขอมูลจากการวัดหรือนบั (Counting) วธิ ีนจ้ี ะมอี ปุ กรณเพ่ือใชใ น การวดั หรอื นบั ตามความจําเปน และความเหมาะสม เชน การนบั จํานวนรถยนตท แี่ ลน ผานทจี่ ดุ ใดจดุ หนงึ่ กอ็ าจใชเ ครอ่ื ง นบั หรือการเกบ็ ขอ มลู จํานวนผูมาใชบริการในหอ งสมุดประชาชน ก็ใชเครือ่ งนับเมอื่ มีคนเดินผานเครื่อง เปนตน 2. การวิเคราะหขอมูล เปน ขนั้ ตอนการนําขอ มลู ทเ่ี กบ็ รวบรวมไดม าประมวลผลและทําการวเิ คราะห โดยเลอื กคาสถติ ทิ นี่ ํามาใชใ นการ วิเคราะหใหเ หมาะสม คาสถติ ิที่นยิ มใชในการวิเคราะหขอ มลู ไดแ ก 2.1 ยอดรวม (Total) คือ การนําขอ มลู สถิติมารวมกนั เปน ผลรวมท้ังหมด เชน จํานวนนักศึกษา กศน. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน ในจงั หวดั ตราด จํานวนประชากรทง้ั หมดในจงั หวดั ระยอง จํานวนคนทเ่ี ปน ไขเ ลอื ดออกในภาคตะวนั ออก จํานวนคนวางงานท้ังประเทศ เปนตน 2.2 คาเฉลี่ย (Average, Mean) หมายถึง คาเฉลี่ยซ่ึงเกิดจากขอ มูลของผลรวมทงั้ หมดหารดว ยจํานวนรายการ ของขอ มูล เชน การวดั สวนสงู ของนกั ศึกษา กศน. ระดบั ประถมศึกษา จํานวน 10 คน วัดไดเ ปน เซนติเมตร มดี งั น้ี 10 เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธผ์ิ เู้ รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

รายภกาาครตข2ะอ.ว22งนั2.ข2ค.ออ2าอคมเคกาูลฉาเลจฉเช่ียฉาํลนนลี่ย(ว่ียAกน(vAา(คeAรvนrวveaวดัergาaสreงagว,งegนาMe,นส,MeูงทMaขe้งั nอeaป)aงnรนnห)ะัก)เมหทศหามศึกยมาษถเายปึางยถนถึงกคตึงศาคนนเคาฉ.าเลฉรเ่ีฉยละซลดี่ย่ี่ึงยับซเซป่ึงกึ่งเริดกเะกจิดถิาดจมกจาศขากึกกอขษขมอาอูลมจมขูลําูลอขนขงอวผองนลงผผรล1วล0รมรวคทวมนมั้งทหทั้งวมั้งหดหดไมดมหดเดาปหรหนาดารเวรดซยดวนจวยตํายจเิ นจมําํวานตนนรววนน คมนดีรมังรมทาดี นายดี่ังย้ีกนงั กนา้ี ารี้ รข1ขอองขงขออมมูลูลเ2ชเชนนกกาารรววดั 3ดัสสววนนสสูงขูงขอ4องนงนักักศศึกึกษษา5ากกศศนน. .รระะด6ดับับปปรระะถถมมศ7ศึกึกษษาาจจําํานน8ววนน1100คคนน9ววัดัดไดไดเปเปนน1เ0ซเซนนตติเมเิ มตตรร สว่ คนคนสนทูงที่ ่ี 15151 16252 15323 17404 16535 15686 16707 1688 16979 171100 สวสนส่วสว่นงูนสโสงูดูงยเฉ1ล15ยี่ 55ข5องนกั 1ศ16ึก65ษ5า กศน1.155ร2ะ2ดับปร1ะ17ถ70ม0ศกึ ษา116ค63อื 3 115588 116600 116688 116677 117711 ===สส==ว=ส=น1ว1วน5ส161นสงู155216โส1งู5.ด5+โ190งู2165ดยโ169+02ดเ1ยเ+ซ02ฉ9ยเ61นฉล9เ15ฉ6ลีย่ต6ล5ยี่ขิเ+ม5ยี่ขอ+ตข1อง+รนอง51นงัก125นกัศ5+2ักศึก2+1ศึกษ+7กึ1ษา1ษ07าก7า0+กศ0กศน+1ศ+น.6น1.ร13.ะ6ร6ดระ3+1ะด3บั 0+1ดับป1+10ับป5ร10ปะร185ถระ58+ะถม8ถมศ+1ม+ศกึ 6ศ1กึษ10กึ6ษา6ษ0า+ค0า+คอื 1+คอื 61อื 18668+8+1+6117667+7+1+71117711 โค2ทนล ห ดโ0นั้งค2ท=งดํมยาห0ทค=ท20นยง้ัดนล1ม0นห0ะงั้นคเาํ0งห0ปด1ลเมาํนทบ0ค1ล6เ1งมนดคปนะยี162ส2ดทง20ด22ตไเน2สตทเน0น2..ปัดงั1.ป0ะ..ด2เัว43บ9.43ดันัว0.ปเสะ4คด2เนอ.9งั รี1ยไส3บสอ้นัรสเเวน.นสูณังรยปไีย3ซบนรววอเี1นดัยนยอปสัดั้นสซนคอนนสสนาี1ยเยนสาขยน้ัสงวสคัดรนสูณใยัดัดตขนลสงวนอลดัเนวีณูยสสเวตลสสรเิสอนะชดัสเงะนสใหนมววนรียเิะววสเัดงนหนนดัสหมวนนชตียมในน(นนห(ใดัสกัวสนรเPPรนตนนรนวกชทขกักสใรวน(ืเอศวอืrrรหดPชนศในืoออน(oศวาตี่นเขกเกึกPนวrนมปนปรนหงเpึกpขอoอทาษศrปชิกสหนว.ออทoษมoอoงรงpีต่กานาาอํดอักมกรรสนrงpาี่ตrวาทoภอารร.tรtํวเศเนาํวาทดกัอoารiสiซวrซ่ีลงาเอเoิoชรรกึดtักสวซศี่ลงภกrจําษ็น็งนหiํวnาnาtษกวoศิชําร็งนกึทากอiาตเจตภา))oิชทารวnกึราาภษาไแตะผกคราควnทจหาภท(ษ)ระอเหาPลาหษจPภือบือก)ล่ีลเายาคทาแรงPeลบกeาาผางายีคษงทือหคลล่ีหคreพัผจียทไารrษทลนอืcี่ลางวcงนทวrรลงลํนธคะละeาาเไcททงาeาหลนง่ึยรคงลกทเเวไเพัneทมnมะะรบทบียงทวนพัวจ็ามยntธสะเียจเทtสนนียามะียaะึ่บงยบีนธaกtเัมนําัมมะนเgจในอบสaกgียกัยี็จบนม3พนใเeพจสํgาอeัมเียจ็ นบนศนะ0รียีรนวหันํeานัมนักพะนoอกึียเเห0ียนนoนักมธพรรวมอธเนัroอนษนมrเขรยีียวศนวขคอนัารกธP3rขเาใยีวนอนนดPึกเอนรกยีธนข0ทมeอปดPน3งeวใขียงษนมอ0หrางงั้น3จeวน0ิชลใจrอนcาาขเนหงนcชิม0ํr0หางรําปeคงาเขทจcอeนกัมา0หทวภปนอ นมnจนนeาํอคั้nงงภดศวดยมะาวนักวtํานnคนรหงนtนาวกึ)ษนเลวลนดรศนอ)6วtนบักมษชิ ยษคดะอ)ายวงวนึก5ยักคลศยีาดาอออืทวาชิยอนคล0ลษยศืงอหภึกอนิชยงั าลยะือยทงะอ6ึสการงัษากคเากภะกทเสอร5ยกะดัษอืษศบภฤนาหสบักาบััียดยะ0กเฤสเหนาาษีาษยัดศรบจปนสกกจเแบัษวไษ.รบือนคสาํนกีทยอําใวับศยนา=จอื ารไนเนียวนเนศ.น=นรยกนปจทาํรเไะนวหเนเรปนวทเเาํน.ียอมยซด25แนป=เระนมเน.อย25รมวนรือ่น็เบัรีย00ยดรนร=วมรระวนเ่ื00อียเใตมวนก00ซับ=วดน53ะเทนด่ือนรเ00นมซธัเม็นใดมวทกั00ับียเรว53ปหนน็ยทใททชิตับหัธวศม53ีบย00มน00นมหต้ังหาียยมง้ั มกึรทบ00ตธั 00หหวศนภหมรมบทอื ษัธยัง้00อต=ดมมกึอืักามวศยหต้ังมาอ1วษดษ=ว1ดศหดึกม0อมศ1ิช-=รด0าาึวกม.ษ1ศโด-กึ0ะ6โาอต0ว01ดิชษ0ดึกดา0.ษด0ภ0ิ.ังชอ06ยโา0ต6.ษยาส.บักดาา6โา0น0ภ6ใ0อใาดาตษฤหยสแป0ภร0หตามนตสยอษใลา=ะถาราษแนถาหตอา=ใมนอะะดือษแลราือหมจ0นถนถาัตงัวบจลาถอะ0วถํ.าือรตกมา4ํนอะปคัางา.นจารอืถวจ4ฤนศ0ักจงํถรําววาคาํ0จษกกึวนาําฤนะนคาจนจํําานนษฤวษถจวําําํานนวจษว2ณานํานมนนน5ํวาวนจ0นวศจวไวนน0ณรจ5ํ0ารดวนณนํึกว0วําานว01นไน5รมคษน1โนดมไ06ว5รคว0ดวทดน6าวนว0ม0นนยัง้ นม0 จ1เจจรํา1ํําาน8นจนวะวควนหนนา1ต2น1ร1ัว8อ1กั8อ2ย8ศยคลกึคคานะษนนงหานรรเนรักะือาใักดศเนจปศบัึกะอึกมกษหรษธัศาาเ ยาซนรรมระอ็น.ะศดยตอดกึับลําัขบษะเมภอามหัธตงอัธรยนอยแือมักนมเหศปศตศงึกอกึนหึกษรษนษจเาาซึ่งําตแาน็นตอตมตวอนลีนนนะขตักตร2อนศะ5นงึกดน0จษจับํกาคาํานไศนทดวกึ ั้งวนแษดหนลงัาม2ะนแ25ดนต้ี 50กัล06ศะค5คกึรน0ะษนดคแาแบัรลนะลไะดดแะนบันยักดมกักังศธัเศนึกปยึก้ี ษมนษาศนารกึ ักระษศะดาึดกับตับษอมมานัธัธยปรยมะลมศดาศยึักบึกษปจษําราานตะตวอถอนมนนศป2ปึก8ลล2ษาายาคยน จาํ นวน 282 คน เราจะหารอยละหรอื เปอรเซ็นต ของนักศกึ ษาแตละระดับได ดงั นี้ 33..กกาารรนนํําาเเสสนนออขขออมมลู ูล น3นไ น ม.ําอําเกต สขเาอสอนรงนมอนยอลูขดึโํา3โขอดอ3โเมด.ดอสยม.1ย่นัย1มยนลูททากตงูลทอกอ่ัวาาั่วเอ่ัขปวยารไมไยปรไปานอนกปานงแแมํแฎางเแําเลปลลูบเเสเปลกวนวสบนณนวกกแนแอกาแาบฑผอขราบรบนขแอนรนบลแอมนํซําาแะผมูลเําเ่งึสผแนอูสลเมนนสบยอนรี ซอนบายอซา่ึงขงยอแางึ่มขไอลงผมขมีรอมไะนรีอาเมมปูลเายอมอเูลยนลปะูลยี แลแะไนแดบระเบแบแอมเงดบบอบียงาเงัปแยีงเกดบนปเผดนนปแ้ีดนนกัผดนงั2กนงัน2มน2า้ีววกรวี้ ิธิธวนิธาีียิธีรํคาอคีนเคืสอยือําืนทอเกสกอนี่ กานขาิยรารออมนรนมขในํชําาูลอเําเสอม2สเนยสูลนวอนอาอธิงขยอไีขอคมาขอมงือเอปมไูลมมูนลอูลเแอยปอบยนายงบาแไางแมบงไผเมไบปนมเแนปเเผปปแนนนบนแแกบเบปบาแบรนผบแนกนแผําาแผเนรสลนนแนะแําลกอลเะขาสะกรอนกนามอาํรลูาขรเทสี่ อ มูลท ไี่ ม3ต.1องกยาึดรมน3่ันํา.1ตเส.า1นมกอกาขฎรอเนกมํณาูลเสฑอนยแอาลขงะอไแมบเลู ปบในแผแรปูนบขอบอะแคไผรวนมาามกกเานปรักน กํามาเวี สริธนียํออาเขสยอนทมอ่ีนูลขิยอมมยใชลูางโดไมยวเกิธปาี นครบือแรบรบยแาผยนเกยี่เปวกนบักขาอรนมํลาู เนสนั้ นๆอเขชน อเใใเชตเหนนมชนอ็นูลปรนะทไกใ1ดนดใไ่ีานชมบัรใรนรดัะตศมะดปอกึัธดับกงษยับยมมาามึดรัศธ2ศมัธยึก5ยึกนั่3มษ53ม.ษตศา17.ศา1ึกาต.1ึกม.ษออ12ษกนัตาก5ฎากตรปา5ตเาาอรล7กอรสนนาณนนวอํายปนําเฑปัตลสเปลรแสานคราาลยนอือะสยะอขเปวแภ2ขปอนรบ1ทอรมะบอมคะเูลตภแเาูืลอใอภชผทนใท2นวีนอร1ศ1อรอูปาูปึกจาชะขตชษะขวีไออรวีเศอาคหมศึกค1วอน็าึกษวากัตไจษามาดนระมาวาักอเเหสอปเาตั ปมว็ตันนรอนวีราไกตั ิธดนาสการียสวักาวราอาวรนเนสรยนนวนําอียทนําเักัตนสเ่นีักขเสรตนริยเอานอรียอมสงียอนขนใวนขาชตอกันจตออมเขารอมอูลรอียอูลวาโยงนดิธาโจนดจีตยใาคักนยารอกือเรกปยอารยากราียใรบจานนใบนรารปตรศรรปกอยรกึยกาอยาษามราายารศแีจยเศึกกนา2เึกก่ีษยร5วี่ษยยว5โานวาก6ม2กมับ25ีคแับเข5พ5นอืขอ56่มิวอม61ขโมค9ูลนึ้นคูลือนมอตืน้ันเ1ยอพ้ัน1ๆ9า่ิๆม91ง ตขอน้ึ 1อยใานงปเหกน็ารไดศชึกดัษา 2557 อัตราสวน คือ 21 ตอ 1 จะเห็นไดวา อัตราสวนของนักเรียนตออาจารย มีแนวโนมเพิ่ม ขข้ึน้ออคยวาางมเหแ็นลไะดตชัวัด3เล3.1ข.1.อ2.2อกกกาจารารนกนํากาํเสเันสนนเอพอข่ืขอออไมดมูลเูลใปนใรนรียรูปบูปขเขอทอคียควบวาคามมวกกาเ่งึ อม่งึตกตสแาาารตรพรากฒัางตนงเาาปทเงปักนขษนกะอวกาชิงาราขกรนาอนราํ เมพําเสื่อูลเสยนไกนดรอะอชดขบัขัดอผอเมลจสมูลัมนลู ฤโยดทโระดธิ่งยผิ์ดยขู้เกบั รก้ึนมยีานัธารรยเราแมชยแศยบนึกยุคกษคกลาจตสาอคกน3ปก10ลา0า3ยรสํารว1จ1 ขต้อลคาวดาสมดแแลหะงตหัวนเลึง่ ขผอลอไมกบจาากงชกนันดิ เขพา่ือยไในดรเปาครียาบดเงั ทตียอบไปคนวาี้ มแตกตางของขอมูลไดชัดเจนยิ่งข้ึน เชน จากการสํารวจ

3.1.2 การนําเสนอขอ มลู ในรปู ขอ ความกงึ่ ตาราง เปน การนําเสนอขอ มลู โดยการแยกขอ้ ความและตวั เลข ออกจากกนั เพอ่ื ไดเ ปรยี บเทยี บความแตกตางของขอ มลู ไดช ดั เจนยงิ่ ขน้ึ เชน จากการสํารวจตลาดสดแหง หนงึ่ ผลไมบ าง ชนดิ ขายในราคา ดังตอ ไปน้ี สมเขยี วหวาน กโิ ลกรมั ละ 35 บาท 1177 ชมพู กโิ ลกรมั ละ 25 บาท 17 กกาา รรนนําําเเสสนนออขขออมมะูลูลมออว ยยงาา งงเเปป นนแแ บบบบแแผผนน เเปปกนนิโกลกาการรนมันําลําเะเสสน นออทท4่ีจี่จ0ะะตบตอาอทงงปปฏฏิบิบัตัติติตาามมหหลลักักเเกกณณฑฑทท่ีไ่ีไดดกกําําหหนนดดไไวว เป นเเปปมนนามตมรากาฐตตาก3ารรร.านฐ2นฐราานํตากนนเวัําสาอเรตตสนยนวั วันอาอํอางอขเยกยสขอาาานองมรงอกมูนกลขาลูาําอรออเรยสนมนยานาํลูํางาเองเอเสสแปเยนปนบนอนาอบงแแแเแนบปบบบ้ี บนเบบบชแนแนนบผี้ผ้ีเกนบเนชชาแนนเรเผปปนกนกนนาํ าาเกกรสรานานนรราํอาํนนเใเสํสํานานเเนรสสอปูอนนใตในออนาทรทรรปูาจ่ีูปี่จงตะะตาตกตารอรรอาาางงฟปงปกฏกแฏรบิรลิบาาตัะฟัตฟแติ ิตผาแแานมลลมหภะะหูมแลแลผิักผเักนปเนกเภนกภณตมูณมู ฑนิ ิเฑเทปปทไ่ีนนด่ีไตตดกนนํกาหําหนดนไดวไ ว นใน2ร เ่งึ ปนใรปู2นในมูปนน่ึงต่งึ ีครตมรา2ม ูปนมาูปาร2ีตรีตา32ต2จาคงาร.2า2ง2ํรนฐา3รสแ3.าคส1าา.คว.นจ2งนนว2งนนกาํ.กน.ส1แส1ากตจตกจวนรวากวัําาากํนนนกรแ3อมารแากํานตก.นรยนรนร2เานําาสะกํานา.การมเ1รงเาํนดตสาํนตสกรนเบัอเานสนําะากสาํามใกเนมอดรอานเนสราสรนอบัรออรอนะรนนะยกใํยปู ใดศาอนดเอํานาตาาสบักึอเับงรรงอราสนษอกอยศูปกยรปู นอื่นื่นากึาาาตาาตอรงสแงษเเรงาปาปอศใูงบอศราขรนนส่ืนกึนาส่ืึกบอารุดกงษเงูกงษเมนปปูสปาาาขลูาด้ีขนรตดุรสนเอสตังนอชานกูงกูงนมดาํารนมสาํสงางัาูลเี้ารลูุดเสรนุดสงกตๆนตนนี้นดาาําดาขอําทรงงัอเงงัอเโสนเี่นสโนดๆกมๆดนํ้ีนยาบ็ี้ ลูเยอทอใสทรตใชโ่เีวนโ่ีเชดกขดกบาอขงยบ็อยบ็รใอใรมใวนๆรชมชวูมลวรขบูลขจมทบูปอจอราาเ่ีรตมวากกไมวาดกูมลตบ็ูมลรเตจมารจมมาราาาวงาื่อาากรไบกไทงดกาตดรตํางเรจาเวมากมารํามจรอื่าฟ่ือนาํมารทางทวนงปาแาํนาํจวไรลจกดกขนะําะําาเาานมขนแมรรรววปผวอ่ืาาปลนรนชนรทรผาขะกขภะํชลาามากามมูกแรรวราวิาลาลาเรใลรชวปชนผปผจกนใกลโระลนารตาะแอแรงโรนมลยเรลรใววงูใวนียเนลจจรนโผะโียระรอลงแอนงยเแหยเรรูลแูงียียหวหนนจง ะหแแอนหหย่งึงงูใหหนมี ใน ท ใรใอ่ีนปูนยรขรูใ ูปอูปนขง3ขรออ.ปูอ2นง3งข3.อุก2อ.อ.2นร2นงก.ม.ุก2อุก2าเรตนรวรกมกวันลมตุก3าเาอาํตเัวร.รวตรว2เยอมวันลเสวันล.ชาย2อเาํานอาําวงนเยอกาเยลเสงเส:ชารดาชาานนรงนา:รวงนอาคเนอรยช:ครด:าารดํกนราาาขควราเรวาคขสาายคาายรคาวานคขกฟาากยาเขาอขารปคเขรปาขสยาดาาลาาวลนาฟวปวขฟอืยเีกยเยปลเกปปเาลสปกสวปกีลใลลอนลเนรนลอื ปกีอืงากีเอกแกเดลกลฟเลปงบใปออือใอื เนอกนนบงสนงกงอเแเกทนดตแทใกดงบนอ่ีราอืบตี่อเือูงจทบเงปนลบงนดๆักีต่ทนาตททอืตทกดลปแี่ราีต่นี่ราี่ตันกูางจบรูงจลตลดๆดลมิักๆบักาาแีากาากดทกปงดงลปณลันๆกผันร่ีรกะารสดลจูมิดลใงมิปินแีชาไกัาผีแาามรงคลกณกงลลณิมผแาันผะนัไะสาหลสสมใลมดใณนิชไงงนิชแไาแีมอหคมกกสคหลแอนาันแทนิาันงะหกส่ึงหมสหี่สคใมรงงชงงาใุดนาาอหานอหกกสแยก่ึงอนรอทนนังบปทกะใงึ่กอึ่ง่ีมสบน่ีสยรรรอใุดาหาใระุดานากกนแยะเนคแยรวรทรบปยาึ่งบปะลาะส่ีผะเบยยบาหรยดุเลรหะปวาหมะ5าไแเลคนมาเคนวบรวปาาะ่ึงแลาึ่งาบลผเสตผเา5คหมาหหลําลลาดีมห5ไปนมะ5ไผังมารมปางึ่นลปะแมัปบเะแไ้ีหสเตดีขสมตมปมมําลังอําลแีดนหดีนาะหมะตงัตะังรปีู้ลรนปลนนสับับท้ีะํเี้ขเาขปี่อปหปอยอนรนมเูมตบัปตูลูลนขนนททอต่ีอ่ีอมน ยยลู ู ู จาจกจาจขากาอกขกมขอขลูอมอทมูลม่กีูลทลู ลททกี่ าก่ี ล่กีวลมลาาวาาวมวสมามาาาสมสาสารมามถามนารารถํารถเนถสนนํนาาํเําอสเเสแนสนนนออวแอโแนแนนวมวโวขนโโอนนมงมขมรขอาขอคงองรางรขาราคาาคยาคาปขาขาลขายกีายปยลปอปลลงีกลกกี ลีกอลอลงององก5งกอกปององงด55ว5ปยปกป ดรดวดาวยฟวยกยเสกรกนราราฟไาดฟฟเสเเสนสนนไดไไดดดังน้ี ดังดนดัง้ีังนนี้ ้ี 12 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธผิ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

3.2.3 การนาํ เสนอดวยแผนภูมแิ ทง ประกอบดวยรปู แทงสีเ่ หลยี่ มผนื ผาซึง่ แตละแทงมคี วามหนา 18 เทาๆ กนั โดยจะวางตามแนวตัง้ หรอื แนวนอนของแกนพิกัดฉากกไ็ ด วิทวเจภ ททิยะาายาวษๆาศาาศกางอาันสตสงั3โตาตกด.ต32มรรยฤ.ัว.2แ3จษภภอ.นะ3กาายววภษาษากตตราาตางงาวันาอัง้ตษวัออราํหังา:าอเกังนยมรสนไกยฤาํแทือนาักงษฤาเนแอยสศงษว:ดภนนึกตนแว:าวภอ้ังษักยลษนนหดาศแาะากัรอษผกึวไพอืกทศนนษยาแัฒยศึกภไขแานทนษมูนอผแกวยแิ.ลนงานาศทแะสรอนภแกงพะกงัน.ูมลศคดฒันขประิแนะมับอรพนพทด.ะงแมาิกแับฒังกรสลธััดกอมะงัปะยนนฉบคธัดชมรายพมดบั ะุมสศมกแกิวมกชังศยกึลัดกคธัอรกึนะฉษไ็ ูปยมชษบดาาแกมุมแาดตทกตชศลวอไ็อนงึกะยดนสนชษรีเ่ตตหูปมุานนลตชแ่ยี ทอนททมสี่นง่สีผอสตืนอบ่เีนผบหผาผาลทซนย่ี่งึา่สี ในมนแอใผหตบนืนลมผหะวผามแดนาทววซใิชดงึง่นมาวคหคีแชิ ณวตมาาิตลควมศดะณหาแวนสติ ชิทาตศางราคมสณีคตวิตราศ มาวหสิทนตยาราเศทาาสๆตกรนั โดย 33..322..244.4กกาากรรนานําราํเนสเํสนาเนอสดอนวดอยวดรยูปวรแยูปผรนแูปภผแมูนผิวภนงกูมภลิวูมมงิวกเงปลกนมลกมเาปรเแนปบกน งากวรงาแกรบลแมงบอวงองวกกงเลกปมลนอมสอวอนกอตเกปาเงนปๆสน วสนวตนาตงๆางๆ ตตวั วัตออยวั ยาองายง:าแง:ผแ:นผแภนผูมภนิแสมูภดิแมู งสแิผดลสงกดผางรลผสกลอากบราขสรออสงบนอักขบศอขกึ งอษนงากันทศักส่ี ึกศอษบึกผาษทาานส่ีทจอส่ีาํ บแอนผบกาผตนาาจนมําจหแํมานแวกดนตวกชิ าตามาหมมหวมดววดชิ วาิชา หมายเหตุ : ให้นักศึกษา ได้ศึกษาเพ่ิมเติมจากหนังสือแบบเรียนรายวิชา พัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม สค31003 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย QR Code วิชา พฒั นาตนเอง ชุมชน หมาหยมเาหยตเหุ :ตุ :ใหใ้หน้นักักศศึกกึษษาาไไดด้ศศ้ ึกกึ ษษาาเเพพิ่ม่ิมเเตติมิมจจาากกหหนนังังสสือือแแบบบบเรเรียียนนรารยาวยชิ วาิชพา ัฒพนัฒานตานตเอนงเอชงมุ ชน สงั คม สค3 1003 ชุมชน สังคม สค3100ส3งั ครมะสดคบั 3ม1ธั 0ย0ม3ศกึ รษะาดตับอมนธั ปยลมาศยกึ ษาตอนปลาย QR Code วชิ า พัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธผิ์ ู้เรยี นรายบคุ คล สค31003 13 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

1. ใด ไม่ใช่ เทคนคิ และวธิ ีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู รายการของขอมลู ก. การเก็บรวบรวมขอมูลจากระบบรายงาน ค. ค่าตัวเลขทม่ี คี า่ ตา่ํ สุดในชดุ ข้อมูล 19 ข. การเก็บรวบรวมขอมลู โดยวิธสี ํามะโน ง. ค่าตัวเลขที่มคี ่าสูงสดุ ในชดุ ขอ้ มลู ค. การเกบ็ รวบรวมขอมลู โดยแวบิธีกบาทรดสงัสเกอตบท้ายบทเ6ร.ียนคบะแทนทน่ี ส3อบกลางภาคเรยี น นกั ศกึ ษา กศน. 1จ1 ขจ..งองขเเมกขขกคงลอ้ลใ.ลู.....ใอื2อืดดจกก.กกกกาไากกาคคไขกงคมงากาคงรรมาาS.ํา.�ำรร...ใ่กเ.เรรใ่aตกตชกเกเกกกาเเกชกกmกบ็กกอ่็บาอราาขกา่าบ็เบ็รบ็า็บบเบวรรทรรรอารpทรเรวเเรดัเวรรรเทคกทมlกกกววกคบบeเเววหนบ็ูล่ถีีถ่บบ็บบ็ก็บก็บนบบรรรจคิกูรูกS็บรรรรร็บวรคิวอืรรวาวแตuววตววรมวมววแครบกมมบบบลrอ้ว้อบมมขขลวvากรขขบะรรรงงรอขขอดะeบวาวอวววทอทรวมออมวคyมรมมิธมรมวมมส่ีสี่ธิมมลูวลูะขีกมขวขขหลููลขดุกีุดัดโูลลูโเอาออมอขนจดจอดมาเเหโโรมพพมอมมาารยขดดมยาเรลูกกเมูลกลูลูยวยียีวยยลูออืกจรรโธิโ็บโูลถิธงววงโค็บมดดดาะะดสีีสคคงึโิธิธรากูรยดยยบลบยาํีีกกํวําำ�ดาวทวววยมมบโบวบตาาตคบธิิธธิดวะธิะรระรรอรอะีสกีสีริธบสกีเโยโาาวบบบเนวนําาําีกยังายมนันวเมมเรรียเารงงดขดิทธกสวขะรนสาาอ้ียียีกตกึจงับนโนอ้ังมวนวเาเันมกกลูรูลทตตบกึ ันทึก6รราะ. ยคงดรคป6.ก.ับะ.ะรคคกราคปคดะแคะรศนะคะรา่บัถคคนดา่ขแนแะะตตมปนะับอนน.แนถัววัแรงทปสนรนจเนมเขะนละ่ีอรลสานสถอนขะดบกขอจอสมมทถบัทคาบกบอศลูม่ีมกปะ่ีมลกกบึก11คีคแรคีาลลษจ8กา่ะนะง่าาาาาลสภถแตงนงกูงาภมนาภา่ํคเคสงตคสาศน12าือะภุด็มคเดุ6กึคเรแใตาเใษเนียร3นคนรม็ ายีน0ชยีนเช31นรุดโนค30เดุคดียตโข0ือขะดยน็ม้ออ้แยเคมฉมนนเ3นะ41ลูฉลลูนกั02แักล่ียศนศ่ียจขคกึ นขึกํอะา15ษนอษงแ9าจงวนานนาํนักนนักกศ617วศกศ9ึกจนึกศคนษาํ ษนนน.า7า.ว17รนก1ะศด7นับ. 5แต324 ค4 ท 53รเ2กา....น...น.วี่สบ็ขกยคกขขาSขแนเอขงคงกคขกคขคกขกงงคกกองคกข.ก.ร...มa้อแตSกนอ้....บต...........า.แ53ต4ว.ง..าmจaนใาาใกกน อ้จกกกกจรวกกคทบ...นนรดกดกmร�ำมกกกกกRนาาตเัดขกาOงาาาCCขาาาา่าขpขรี่สนหาเเเาหกคกงขคกคาราาาารCCeเกกรรรรตปรรอก.ต้อ.ผอeopอวอ้lรกตแรbก.อรตรรเรมร.เ็ม.บ...วเเนegเนเoeขขง้อบ็ลงัวกน็มเมกเnuงlนใาากกกเกเ็บsเเบเ้อจากาiกากeทขกnอuํากกดกอเกกํกsขงบ็eรขม็บกขกลูsกหn็บบ็Sาบ็นบ็มยลยรวางCCาบ็บ็ขtขกN้อาsมบส่ี็n็บ็บuหมา็บบ็เอr้ออ้าจคาารรtuSเรวrกัดถรรรขรจถตกรuรveoออรรารกมiอats-ูลรลูมรรรรรวมรรวมามือบวunวrวนววขงึําผทึงอ้ทnบ็iasวเรnวมuมเtvเวเ็บวววบวnบขูกลบขูลาาบกบลูบเูลบrเgรกอาํกกลitทบงeบ่มีขรsหคบneบบูลบปคบลูvoมอยgอกรทวรiร็บวทดขรกรรร็บมบ็็บuoาtรอ้รีครeytสาสวมรnรรวัน็รดถรวงจงาNมววี่วตวอา้วราบตี่isลูาวรnวรรเมเา่yวบผวววผnถมวถรมผางึําผมมหมมขวรยฉ-หฉม้อบ้อมวววมสขตมมมมวมูละลnเลติgติขรา่ขลทบขขข้อวขรลหลบคบบลูปมงงขสถอข่ำ�ัดขขสขวขทขนรรeิมอมิอือิธอออรใอใรมยี่ย่ีสมารสารรอถ็นติองNหมววอออมออtชชี่ตมากีามาวเมมมเมูลยววผวถาุดิตมินมมมหหใขมฉม-มรร(มมร(อ้บ้ออ้มาูลผูลมมมูลลูลูยถดAลูนลAnติคใินูลทลูวอืทักวอ้รลมูลรูลูลูลลูปุงุปจขสา่จนโขโขโถขงึโว้vรevปมิอืมมโือโักคใศใ้งัมยี่ั้งจโาโจดโดนโดดาอกถากดยวชอeดอึงอeดtชดขดาดดหกีกหกเะศาึกาลูกากยยยยิตมรมหวรยrุดมมยrมร(้อ้อยยยดยาผในังสกนัมกมกึษaดAทaวขทวณววินธิูลณทวนวขวมลููลูล.รปุใววววคา่มททเดษgเดิธgธิธิธิ้วv.าีกะะมโิธดิธักปศง้ั้อปป์ใจโาิธโิธิธนิธกe์eะใีสีกีสสกีดยใหะeหะาเRเนาดสีดสีหกะศคกีีสึกนกีมาสีนนนOบกีบ,เร,ําาําํใเวาํเยrราาeํายยํกนใันงาสกามกึบาาํือบษาํaูลนขณกาาผมอรรผMมยีรMริธยีใรานbวรมม.gววรารมรรทเดษgขดรสวยี.ยีสวาอกีลา�ำละดนะดนิธiปsป์ใธิะธิรสะวeสวeesศจหะ้อจเรนงัานงัRโํารนาีสรโeววคีกวีสโจtภจโนังOaกีังa2,นเนกึเใเว ใเรววานยerํานย rกดักเกบเาําือภnนnด5าผอMavัดใษมรbกม กมgจจรารหตตขดรีย)6)อtอaลขดหทiตsทตาะาํรสํวeisศรอ้นาt3ขoาํรอeวนวนโจ รtง้ั้งังัaiือกึ2ใเวoนอยrงnrัดหหเือวภnวดaแvน5ษมกตnจงหนนมนม)อtaน6ทับตนาาํiรดtดับขo3นน้งัเiือ2oออnตหตวน5nงงานม้อ6ับมงด3ก7คสคอข8..อนิศอะนคคแมกนคค ส ส8จ7ปข9ผงกกคขกะนคกนจลู.า...าอังม......ฏอ87สขขาแา.ท.สากอกไนน1รขมภ..กิอนิอครอ้นดกคกงกขงะ่ีาอก0กคสจ้อแแต1กูลก1นขาริมก.กคม.กคขงกชอคนขงกกคกร....ด.กนั ..ํอม2กษผผยริา ไ กค 5อร้.าํจูลา.าา....นลูัดอ.....ันวับดแรราขบาาูลนนาเ..ณคสารไกก1ขรเเกิธํสาฟานชกปรฟ้อ1แตแกดขาแแรจพคกภภทนคงวเา5เีก้อรายรแตกแ1ง์11นก1นขดัรพกา2เผผมสรรา้อผชอนผเละากคใือ่ะูมมูรา�ำาสาค2ป8ผผราสา5ารอ้คอเราาํชะตนนมนลูคัดนอ่ือนแทายันฟเาแยเไริแิวจราน้ฟควนนา้นเฟีากคาถขกสดางครเไเวกภภนอภง่ิภเสานงคปฟานทเฟางะคจเคเภภดกบ็ภมคมวอเเนัาสขนาเกง่ึงะรขงคนมูมูนสมูมวูมนีพสยเง่ปแนเระาค็บเมะูมมูหตมาศร้น้ึน21าคอสแลออสหรรน้วิิแปกอวิิแน้งิ่อ่ืมน่ือแรคยวาแย6กาขิิแวกึูลมวนยน้นมอ่ืมง้นขขงทร่งึทขรยีงกเไบคนนิ่งรเงป้อ่งึทรโษกกวงอนืตคำ�ลูึ้น้ดรอยีสอง่าขบง่ดกา่งึือตนรนงสนมดีลเล่งาปียารโบเาํมตมงนึ้คสลยวกเ31ขาปดําำ�ควมลูรอ่ืมนอทรเาูลูลมคนรว0มกวอ้เอิชยาทอืรใางคาสโรยีารโือผขาดองใาียสกากดาขงียดาอืงนนบดงรองลขใบาํฏายง้อบยเขขคแใอํานคมงกกออรขเเกนใกวคอ้เยว41ข.ฉวทเแูลดบ็มาาส.าาดเาร2ใวกาอลงยยีโรดูลรนจงดงรนขอืาขงมดขใม่ียแกตสณบใอื.แาแอนม..นำ�ง.แนยอขขผูลขาอกนคบยข.เแ์แ51เตตวคกร.อนงแสอดกบแวตกตบอ9ลขต1ธิ1.าากวงบนขคภอืาางผขาขมะ.แใกีกต4งง3นาราตม.ร.วบอนดงรมูนอจๆอผลูมาตาวักส1ๆาาแครค61ใาแิตดคภรริจนงแ1าแงม4งัศดงปูตะ91ะ1ทสาาบนวขงัยูมบ3ปภลเแึกแก4งงแแ3กขังาค่งนอัักิแบะรูมปลๆษเนคมตบนตอะงททมิศกตคคใแิะราะาแนโงนบแ71ดตากัวึึะง่กิมะทตดงแล1นใณเแไแษขาวัย่งลดนะวปนณนเอตสาขไ้ตนลรมนงนทนิรวัมิขม่งค่ีเสอาจลกี อณอาาขาบกกร ง. คา่ ตัวเลขทีม่ ีค่าสงู สุดในชดุ ข้อมูล ข. การเกบ็ รวบรวมขอมูลโดยวิธสี ํารวจ ค. การเก็บรวบรวมขอมูลจากระบบรายงาน ง. การเก็บรวบรวมขอ มูลจากทะเบยี น 14 เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธผิ์ ูเ้ รียนรายบุคคล สค31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

21 บทท่ี 4 การมสี ่วนรว่ มในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม สรุปเนื้อหา 1. การวางแผน การวางแผน (Planning) หมายถงึ กระบวนการในการกําหนดวัตถปุ ระสงค์ เพ่ือการตดั สินใจ เพ่ือเลอื ก แนวทางในการทาํ งานใหด้ ที ่ีสดุ สําหรบั อนาคตและให้องคก์ รไดบ้ รรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ ความสาํ คัญของการวางแผน 1. เพอื่ ลดความไมแ่ นน่ อนและความเส่ยี งใหเ้ หลอื น้อยท่ีสดุ 2. ลดข้นั ตอนการทํางานทีซ่ บั ซ้อน 3. เพื่อให้การดําเนินงานบรรลเุ ป้าหมาย 4. ทาํ ให้เกดิ ความชดั เจนในการทํางาน วตั ถปุ ระสงคใ์ นการวางแผน 2. ทาํ ใหล้ ดความไม่แน่นอนลง 1. ทาํ ใหร้ ้ทู ิศทางในการทาํ งาน 4. ทาํ ใหร้ มู้ าตรฐานในการควบคมุ ให้เป็นไปตามกําหนด 3. ลดความเสยี หายหรอื การซ้ําซ้อนของงานท่ที ํา ข้อดีของการวางแผน 1. ทําให้เกดิ การปรับปรงุ การทํางานให้ดีข้นึ 2. ทาํ ให้เกดิ การประสานงานดีย่งิ ข้ึน 3. ทาํ ให้เกิดการปรบั ปรุงการบริหารเวลาใหด้ ีข้นึ ซง่ึ เป็นสว่ นท่ีสาํ คัญทส่ี ดุ ในการวางแผน หลักพนื้ ฐานการวางแผน 1. เป็นงานอนั ดับแรกของกระบวนการจัดการ 2. เป็นหนา้ ท่ขี องผู้บรหิ ารทกุ คน 3. ต้องคาํ นึงถึงประสิทธิภาพของแผนงาน 2. การมสี ่วนรว่ มในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม การมีส่วนร่วม หมายถึง การเปิดโอกาสให้ประชาชนได้มีส่วนร่วมในทุกขั้นตอนของการ พัฒนาท้ังในการ แก้ไขปัญ หาและป้ องกันปัญ หา โดยเปิ ดโอกาสให้ มีส่วนร่วมในการคิดริเริ่ม ร่วมกําหนด นโยบาย ร่วมวางแผน ตัดสินใจและปฏิบัติตามแผน ร่วมตรวจสอบการใช้อํานาจรัฐทุกระดับ ร่วมติดตามประเมินผล รับผิดชอบในเรือ่ งตา่ ง ๆ อันมีผลกระทบกบั ประชาชน ชมุ ชนและเครอื ข่ายทกุ รปู แบบในพืน้ ที่ 1. การพัฒนาตนเอง และครอบครัว การพัฒนาตนเอง หมายถึง การพัฒนาตนเองดว้ ยตนเอง หรือการสอนใจตนเองในการสรา้ งอุปนิสัยทด่ี ี ซง่ึ จะสง่ ผลให้เกดิ ประโยชนต์ ่อตนเองและทาํ ใหส้ ังคมเกดิ ความสงบสขุ เอกสารพฒั นาทกั ษะวิชาการเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธผิ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สค31003 15 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

22 การพัฒนาครอบครัว เปน็ การพฒั นาสังคมในหนว่ ยยอ่ ย นาํ ไปสู่การพฒั นาสงั คมท่เี ป็นหนว่ ยใหญ่ มักจะมี จดุ เร่มิ ตน้ ทเี่ หมอื นกัน คือ การพัฒนาทตี่ วั บคุ คล 2. การพฒั นาชุมชน และสังคม การพัฒนาชุมชน และสังคม หมายถึง การทํากิจกรรมท่ีมีผลต่อคุณภาพชีวิตของทุกคนใน ชุมชนร่วมกัน ดังน้ันการพัฒนาชุมชนและสังคม จึงต้องใช้การมีส่วนร่วมของประชาชน ร่วมกันคิด เก่ียวกับปัญหา ต่าง ๆ หลกั การพฒั นากับการมสี ่วนรว่ มของประชาชน 1. การมีส่วนรว่ มในการคน้ หาปญั หาและสาเหตุของปญั หา เป็นขั้นตอนทีส่ าํ คัญทีส่ ดุ และสง่ิ ท่ีสาํ คญั ทีส่ ุด คือ ประชาชนทอี่ ยู่กบั ปญั หาและรู้จกั ปญั หาของตนเองดที ่สี ดุ แต่อาจมองปญั หาไม่ออกนน้ั อาจจะขอความร่วมมือ จากเพ่ือนหรอื ขา้ ราชการที่รับผดิ ชอบในเรือ่ งนนั้ ๆ มาชว่ ย วเิ คราะห์ปัญหาและหาสาเหตขุ องปญั หา 2. การมีส่วนร่วมในการวางแผนการดําเนินงาน ในการวางแผนการดําเนินงานหรือกิจกรรม เจ้าหน้าที่ของ รัฐควรที่จะต้องเข้าใจประชาชน และเข้าไปมีส่วนร่วมในการวางแผน โดยคอยให้คําแนะนํา ปรึกษา หรือช้ีแนะ กระบวนการดําเนินงาน ให้กับประชาชนจนกว่าจะเสร็จสน้ิ กระบวนการ 3. การมีส่วนร่วมในการลงทุนและปฏิบัติงาน เจ้าหน้าท่ีรัฐควรจะช่วยสร้างแรงบันดาลใจและจิตสํานึกให้ ประชาชน โดยให้รู้สึกถึงความเป็นเจ้าของให้เกิดสํานึกในการดูแลรักษาหวงแหนสิ่งนั้น บุคคลควรมีค่ านิยมที่ เกื้อหนุนในการพัฒนาสังคมอีกด้วย ได้แก่ การมีระเบียบวินัย ความอดทน ขยันขันแข็ง มานะอดออม ซื่อสัตย์ การ เอือ้ เฟอ้ื เผอื่ แผ่ ตรงตอ่ เวลา 4. การมสี ่วนรว่ มในการติดตามและประเมนิ ผลงาน ควรใหป้ ระชาชนได้เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการตดิ ตามและ ประเมินผลงาน เพื่อทีจ่ ะสามารถบอกไดว้ ่างานท่ที าํ ไปน้ันไดร้ ับผลดเี พียงใด ก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์หรือไม่ ตวั อย่าง การมีส่วนร่วมของประชาชนในการอนุรกั ษ์สิ่งแวดล้อมในเขตวนอุทยานแห่งชาติสริ ินาถ จังหวดั ภเู ก็ต เป็น ผลสืบเน่ืองจากการบุกรุกทําลายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยการเข้าไปขุดคลอง การปล่อยนํ้าเสียจาก สถานประกอบการ ส่งผลให้ประชาชนท่ีอยู่บริเวณโดยรอบได้รับผลกระทบเสียหาย จากการทําลาย ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม ทําให้ประชาชนและภาครัฐ ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั ระบบการบําบดั นํา้ เสีย และการขุดลอกคคู ลอง เพ่อื ป้องกันและอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ มให้คงอยู่ในสภาพทเี่ ป็นธรรมชาติตอ่ ไป หมายเหตุ : ให้นักศกึ ษา ไดศ้ ึกษาเพิ่มเตมิ จากหนังสือแบบเรียนรายวชิ า พัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม สค31003 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย QR Code วิชา พฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 16 เอกสารพฒั นาทกั ษะวิชาการเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ เู้ รียนรายบคุ คล สค31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

23 แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน บทที่ 4 จงเลือกคําตอบทถ่ี กู ตอ้ งที่สดุ เพยี งคาํ ตอบเดียว 1. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ ความหมายของ “การวางแผน” ได้ 5. ขอ้ ใดกล่าวถงึ ข้อดีของการวางแผน ถูกต้อง ก. ทําให้เกดิ การปรบั ปรงุ การทํางานให้ใช้เวลานาน ก. กระบวนการทดสอบการทํางานของระบบตา่ งๆ ข. ทําให้เกดิ การประสานงานที่ซับซอ้ นยง่ิ ข้ึน ข. กระบวนการในการกาํ หนดวตั ถปุ ระสงคแ์ ละ ค. ทําให้เกดิ การปรบั ปรงุ การบรหิ ารเวลาใหด้ ขี ้นึ แนวทางในการทํางานใหด้ ที ่สี ุด ง. ทาํ ใหเ้ กดิ ประเด็นพจิ าณาในการวางแผนมากขึ้น ค. เอกสารท่แี จ้งขน้ั ตอน และเวลาของงาน 6. ข้อใดไม่ใชก่ ารมีส่วนรว่ มของสงั คม ตามลําดับ. ก. การร่วมตัดสนิ ใจ ค. การรว่ มวางแผน ง. การคาดคะเนคาํ ตอบลว่ งหนา้ กอ่ นทาํ การทดลอง ข. การร่วมกันทาํ ตามผู้นํา ง. การร่วมตรวจสอบ 2. ขอ้ ใด ไม่ใช่ ความสําคญั ของการวางแผน 7. การพัฒนาตนเอง หมายถงึ อะไร ก. เพือ่ ลดความไมแ่ นน่ อนและความเสีย่ งใหเ้ หลือ ก. การพฒั นาตนเองดว้ ยการสะท้อนจากคนอ่นื ข. การทําตามส่งิ ที่ตนเองชอบ นอ้ ยที่สุด ค. การสอนใจตนเองในการสร้างอปุ นิสยั ทดี่ ี ข. ลดข้นั ตอนการทํางานท่ีซบั ซ้อน ง. การทาํ ร่างกายให้ดดู ีอยู่ตลอด ค. เพิ่มขั้นตอนในการตรวจสอบท่ลี ะเอียดมากยงิ่ ขน้ึ ง. ทําให้เกดิ ความชดั เจนในการทํางาน 8. การทํากิจกรรมที่มผี ลต่อคณุ ภาพชวี ติ ของทุกคนใน ชุมชนร่วมกัน หมายถึงขอ้ ใด 3. การวางแผน มีวัตถุประสงคอ์ ยา่ งไร ก. เพ่มิ ขน้ั ตอนในการตรวจสอบทล่ี ะเอยี ดมากยิ่งขน้ึ ก. การพฒั นาตนเอง ค. การพฒั นาที่อย่อู าศยั ข. ทําให้ลดความไมแ่ นน่ อน ข. การพฒั นาครอบครวั ง. การพฒั นาชมุ ชน ค. เพอื่ ใหเ้ กดิ ความซาํ้ ซอ้ นของงานทท่ี าํ ง. ทาํ ใหเ้ ขา้ ใจรู้ผลของการทํางานลว่ งหน้า 9. ข้อใดคอื หลกั การพัฒนากับการมีส่วนรว่ มของ ประชาชน ท่ีเป็นขน้ั ตอนทส่ี ําคญั ทสี่ ุด 4. หลักพืน้ ฐานการวางแผนมหี ลายอย่าง ยกเว้นข้อใด ก. เปน็ งานอันดับแรกของกระบวนการจัดการ ก. การมสี ว่ นรว่ มในการวางแผนการดําเนินงาน ข. เปน็ หนา้ ทขี่ องผู้บรหิ ารทุกคน ข. การมสี ว่ นรว่ มในการค้นหาปญั หาและสาเหตุ ค. ตอ้ งคํานึงถงึ ประสทิ ธภิ าพของแผนงาน ของปัญหา ง. ต้องคํานึงถึงความเสี่ยงทําจะเกิดขน้ึ ค. การมสี ่วนรว่ มในการลงทนุ และปฏบิ ตั งิ าน ง. การมสี ว่ นรว่ มในการตดิ ตามและประเมินผลงาน 10. หลกั การพฒั นากบั การมสี ่วนร่วมข้อใดทีส่ ามารถ บอกไดว้ ่างานที่ทาํ ไปนน้ั ไดร้ บั ผลดีเพยี งใด ก. การมีสว่ นรว่ มในการวางแผนการดาํ เนนิ งาน ข. การมสี ว่ นร่วมในการค้นหาปญั หาและสาเหตุของ ปัญหา ค. การมสี ว่ นรว่ มในการลงทุนและปฏบิ ตั งิ าน ง. การมสี ว่ นร่วมในการตดิ ตามและประเมินผลงาน เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการเพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรียนรายบุคคล สค31003 17 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

บทที่ 5 เทคนิคการมสี ่วนรว่ มในการจัดทําแผน สรุปเนื้อหา 1. เทคนคิ การมีส่วนรว่ มในการจัดทําแผน 1.1 การมีสว่ นร่วมของประชาชนในการจดั ทําแผน 1.2 การจดั ทําเวทีประชาคม 1.3 การประชมุ กลมุ่ ย่อย หรือการสนทนากลุม่ 1.4 การสมั มนา องคป์ ระกอบของการสัมมนา 1. ผู้ดําเนินการสมั มนา 2. วิทยากร 3. ผู้เขา้ ร่วมสัมมนา 1.5 การสํารวจประชามติ 1.6 การประชาพจิ ารณา 2. การจัดทําแผน 2.1 แผน (plan) หมายถึง การตดั สนิ ใจทีก่ ําหนดล่วงหน้า สําหรับการเลอื กใช้แนวทางการปฏบิ ตั ิการ ประกอบดว้ ยปัจจัยสําคัญ คือ อนาคต ปฏิบัตกิ ารและส่ิงทีต่ ้องการให้เกดิ ขนึ้ นัน่ คือ องค์กร หรอื แตล่ ะบุคคลท่ีต้องรบั ผิดชอบ โดยแบ่งตามขอบเขตของกจิ กรรมทีท่ ํา (Scope of activity) เป็น 2 ประเภท คือ แผนกลยุทธ์ และ แผนดํา เนนิ งานหรือแผนปฏิบตั กิ าร ปัจจุบันหน่วยงานได้นําแผนท่ีมีขอบข่ายความรับผิดชอบเช่ือมโยงนโยบายกับแผนงาน เป็น “ยุทธศาสตร์” คือ การตัดสินใจจากทางเลือกทเ่ี ช่ือว่าดีท่ีสุด และเปน็ ไปไดท้ ่สี ดุ เรียกว่า แผนยุทธศาสตร์ แผนท่ีดี ตอ้ งประกอบด้วย คณุ ลกั ษณะ ดงั ตอ่ ไปน้ี - ตอ้ งกําหนดวตั ถุประสงคข์ องแผนอยา่ งชัดเจน - ต้องนําไปปฏิบตั ิงา่ ย และสะดวกต่อการปฏบิ ัติ - ตอ้ งยดื หยุ่นได้ตามสภาพการณ์ - ต้องกําหนดมาตรฐานของการปฏิบตั ิงานไว้ - ต้องมีความละเอยี ดถ่ถี ้วนเปน็ แผนทส่ี มบูรณแ์ บบ - ต้องทําใหเ้ กดิ ประโยชน์แกผ่ ้เู กยี่ วขอ้ ง เพอ่ื จงู ใจใหท้ ุกคนปฏบิ ัติตามแผนน้นั 2.2 โครงการ (Project) คอื “แผนหรอื เคาโครงการตามทก่ี ําหนดไว” เปน สว นประกอบสว นหนง่ึ ใน การวางแผน พฒั นาที่ชว ยใหเ ห็นภาพ และทิศทางการพฒั นา มีขอบเขตท่ีสามารถติดตามและประเมนิ ผลได โครงการมีลักษณะสําคญั ดงั น้ี 1. เปน ระบบ (System) มีขนั้ ตอนการดําเนินงาน 2. มวี ตั ถุประสงค (Objective) เฉพาะชดั เจน 3. มีระยะเวลาแนน อน (มจี ุดเริม่ ตน และจดุ สน้ิ สดุ ในการดําเนินงาน) 4. เปน เอกเทศและมีผูรบั ผิดชอบโครงการอยางชดั เจน 5. ตองใชทรพั ยากรในการดําเนนิ การ 6. มเี จาของงานหรอื ผูจดั สรรงบประมาณ ในปจจุบันสํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยไดใชวิธีการเขียน โครงการแบบ ผสมผสานระหวางแบบประเพณนี ิยม และแบบตารางเหตผุ ลตอเนื่อง ซ่งึ มีขัน้ ตอน ดังนี้ 18 เอกสารพฒั นาทกั ษะวิชาการเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ผิ เู้ รียนรายบคุ คล สค31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

1. ชอื่ โครงการ 2. หลักการและเหตุผล 3.วตั ถปุ ระสงค 4. เปาหมาย 5. กลุม เปาหมาย 6. วธิ ดี ําเนนิ การ 7. งบประมาณ 8. ระยะเวลาดําเนินงาน 9. สถานที่ 10. ผูรบั ผิดชอบ 11.โครงการ/กิจกรรมที่ เก่ียวขอ ง 12.เครือขาย/หนวยงานท่ใี ห การสนบั สนนุ 13. ผลทค่ี าดวาจะไดร บั 14. การประเมินโครงการ 15.ตัวช้ีวดั ผลสําเรจ็ ของ โครงการ 27 3. การเผยแพรสูการปฏิบัติ ยง านแตล3ะ.1ป5รก.ะาเขรภเอขทมียนูลนั้นรตากัวย็จเลงะาขมนวีหิธครกี ือือาสรกถเาขติ รยีติ เนขางยีทน่แีๆรตาคกยวตลราไะงดเกอมนั ียาอดจอาตกกาไกงปาๆรรพาเกบย่ยีงเหวานก็นบัจจึงรกเงิาปรนดสําิง่เนจํินาเงปานนขแอลงะบสุคําคคลัญใในนกหานรวบยรงหิ าานรงซาง่ึ นรา วิธีก6าร. เถขายี ตนอรงากยางราจนะแสดงความคิดเห็นประกอบ ควรแยกความคิดออกจากตัวขาวหรอื เรอ่ื งราวท่ีเสนอไป 1. เข7ยี. นกใาหรสเขัน้ ียเนอาบแนั ตทข กึ อรคาวยางมานท่ีจถําาเปเปนนของทางราชการ ควรเปนรปู แบบท่ีใชแนนอน 2. ใจ8ค. วเามมอื่ สบําันคทัญกึ คเสรบร็จถแวลนวาตใอคงรททบํทาอวะนไแรลทะี่ไตหง้ั นคําเมถา่ือมไรในอใยจวางาไรควรจะเพ่มิ เตมิ หรอื ตดั ทอน สวนใดทง้ิ หรือตอน ใดเข3ีย.นเแขลยี วนยแังยไมกชเรดั ่อื เงจรนาวกอ็คอวกรเจปะนแปกรไขะใเดห็นเรยีๆบรอย 4. ขกเถน213อาาอ้ื...ตรม2คเคชอลูขวกอ่ืาํงียานตกาโนคมราัวําบเรทรเขล-งจัน่ีเียงขขสะทานยีแานหึกโรนสครรบตดชาือรญัองอ่ืยงสคงงผงถลาวาทู ตินานําาํติมดโโถคับคาดงิดรไายเมงๆเปทหงสนวั่าค็นบั นไขวปสปอรรนมงไะดทอี กมงาอคางบรจปาารคชกะวกกกราาอแรรบยพคดกบวังคเรนวหเ้ีาป็นมนจครรดิปูิงอแอบกบจทา่ใีกชตแวั นขนาอวหนรือเรื่องราวท่ีเสนอไป 5. 6. 7. 8. เ3ม.่อื ทบ่มีนั าทขกึ อเงสโรค็จรแงลงาว นตอ ธงิบทาบยทเหวนตแุผละในตกงั้ คารําทถาํ มโคในรงใงจาวนานคี้ วรจะเพ่มิ เติมหรอื ตดั ทอน สวนใดทง้ิ หรือตอนใด เขยี นแลวยังไ4ม.ช วัดัตเถจนปุ รกะค็สวงรคจขะอแงกไาขรใทหําเ โรคียรบงรงอานย 3.2 5ก.าวริธเขีดยี ํานเนโคินรกงางราคนวรโดแยทกเ่ัวปไปนม3ีองขคนั้ ปตรอะนกอคบอื ดังน้ี 1. ช่อื โครงงาขนน้ั ชตอ่ือผนูททํ่ีาโ1คกรงางราเตนรียมการ ส3452ร....ุปวทวคผตธิัํีม่ าดีลนถาํแุปํขาาเลอรน-ะะงนิสขโสกคาขของรารคั้น้นัเบรสงขตตคงนญั อออาวองนนนรแกแททอนาย่ี่ีรธะ32กทิบเผกํปาาโลรยนคะงเรหาบ3งนตวงขโุผนาค้ันลนกรตใางนอรงกนาวานิธรคีดทปือําํราเโะนคโินรยงงชางนนาทนโคี่ไนดร้ี รงงับาน 5. ข้นั ตอนที่ 1 การเตรียมการ ขนั้ ตอนท่ี 2 กระบวนการ วธิ ีดําเนนิ งานโครงงาน ข้ันตอนที่ 3 ผลงานโครงงาน ประโยชนท่ีไดร บั 5. สรปุ ผลและขอ เสนอแนะ หมายเหตุ : ให้นกั ศกึ ษา ไดศ้ ึกษาเพม่ิ เตมิ จากหนังสอื แบบเรยี นรายวิชา พฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย QR Code วชิ า พัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการเพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ผิ ู้เรียนรายบุคคล สค31003 19 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

28 แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน บทท่ี 5 จงเลอื กคาํ ตอบท่ีถกู ตอ้ งที่สดุ เพยี งคําตอบเดยี ว ข1 . ข.้อ้อขใขกกขดคงตอ้ ......่อตวผวผผผไอ่ทิิท้ดูดู้คู้ปูเ้ ไขยาํยํดัปนาเเา้าาคนนนเ้ีรกกป้านินิเี้่วรรนปน็ มกกกน็ อสาาา งอรรัมรคสสงมสคป์มััมนมั ์ปรมมามะรนนนกะาาอกาอบคบงข..อขผผงอคู้ก้เูงขดัากา้รคารสรา้ว่ มัสนมัมกสมนามั รนามสายนัมกยามเกวนเน้ วาขน้ ้อใดภ6ป.ารพ“ะบ7 กกแ..ุคแผอกแคขลงนบากผล..ะรหส.นใแทโเวนแรขคปผศินือผยีรฏนหทหนงนเิบยนากคนปรทุตังาวาา่ึงฏกธิกรยโยใบิาคศนางลรัตรราากะพนงสิกาเกฒัอตารหารยีวรนรม ์าดาตงาคตแายห.มาผถงกมทนๆึงาา่กีพรยขเําเกัฒถ้อขหย่ีึงใียนนขวดนากอ้ดทรบัใไาดชี่วกย”วางยราเใปดนหนําเเหสนว็นนิ นงานของ 22.. กกาารรตตดั ัดสสนิ ินใจใทจที่กํา่ีกหํานหดนลด่วลง่วหงนหา้ นส้าําหสรําับหกราับรกเลาือรกเลใชือ้กใช้ ข. แคผ.นกยาุทรธเขศียานสตรารย์ งานง. โครงการ แนวทางการปฏบิ ัติการ หมายถึงขอ้ ใด 7. การเข.ยี แนผรนายยลทุ ะธเศอายี สดตตรา ์ งๆ เก่ยี วกับการดําเนนิ งาน ก. แผน ค. เป้าหมาย ของ บคุ งค.ลโใคนรงหกนาวรยงาน หมายถึง ขอ้ ใด ขค..วเธิปีก้าาหรมดาํายเนนิ งาน ง. สมมติฐาน 8ก..วแิธผีกนาปรเฏขิบียตันิกโคารงการ คต.ากมาสรํเานขยีกั นงารนายสง าเสนริมการศกึ ษา ขขกขง้ออ้ ...ใใตวสดดิธอ้มคคีกงมืออื าทตปปราํ ฐิดจัจัตาจำ�จานเยัยัมนสสจนิ าํำ�นงคคงาญััญานนขข สออํางงเแแรผผจ็ นนลุลว่ ง นขอ.กแรผะนบยบทุ แธลศะากสาตรรศ์ ึกษางต.าโมคอรัธงยกาาศรัย มกี ขี่ ั้นตอน 3 . ขก.. สตา้อมงาทร�ำถตปารมบัจเนปงลา่ยีนนสไ�ำดเรต้ ็จลลอลุ ดว่ เงวลา 8. ว ิธีกาคกร..เ11ข24ียนขขโนั้น้ัคตตรอองกนนาร ตามสํานกั งานสงเสริม 3. การ ศกึ ษข.าน1อ3กขรัน้ ะตบอบนแ ละการศึกษาตามอัธยาศยั มกี ่ี ข้นั ต อนง. 15 ขน้ั ตอน คข. สิง่าทมาีต่ ร้อถงปกราบัรใเหปเ้ลก่ยี ดิ นขไนึ้ ด้ตลอดเวลา 9.กข. อ้1ใ2ดไขมน้ั ่ใตชอ่วนิธกี ารเขียนรคาย. ง1า4นขั้นตอน งค.. ไสม่งิ ม่ ทีข่ีตอ้ อ้ ใงดกถาูกรให้เกิดขึ้น เ4ส 4ป..ดุ ็นกกขกงกทคาไา....ปร.ีห่รไแแแตไตนมนดผผผดัดั่มโ่ว้ทนนนสยสขียี่สยนปิบปินอ้งุดทุใฏาฏาใใจยจนธดบิิบทจศจถเตัตัาห่ีลาาูกิกกิกอืนกสทาากทตว่ รราใยรา งช์งงเ้าเลเลนรอื อืยีเกลกกทอืทวคงเ่ี กชา่ีเ่..ชใออ่ืโนชอ่ืคยว้โวา่า่รเยา่รดงงบดียไกที ราีทกาสี่ ยรว่สีดุ ่าดุ แอลแยะลา่ เงะปไรน็ ไปไดท้ 9ี่ . ข.ก1.3เขขยี ้นั นตใอหนส ้ันเอาแตข อง.ค1วา5มขท้นั จี่ ตําอเปนน ข ออ้ ยขกใ..ดาคขงเเไงไ..ขขม.รใเียียจ่ใขเนนชนคีย่วเใือ้วนรหิธคาอื่เกีสมรวงาน้ั่อืสารรมงเําาเอรควทขาารญัีย่ีเแวขวนครตมียรวรขกนามบอันตยกถคใองนัวหวางนใาน้เลหปวมํา้เ็นทาดปใปีจ่ับ็นคาํรไปรเมะปรทเสดะนํบั าเ็นอดสเะน็ดนไเียรดวทยี ไี่วหน เมอื่ ไร 5. แขผ.นแทผี่ดนียตุทอ้ ธงศปารสะตกรอ ์ บด้วยคณุ ลกั ษณะดงั ตอ่ ไปน้ี 10ค. ใวจิธคีดวําาเมนสินํากคาญั รขคอรงบโถควรนงวงานใคครวทรําแอยะกไเรปทนี่ไหกน่ีขั้นตอน ย กเวงน้. โขคอ้ รใงดการ เมอื่ อไระไอรยบา้ งไร ไม5ขม.้อา่มแกใดาผกคขขจกน....นกจตตตตทเ.กน้อ้ออ้อ้ด่ี ตนิเงงงงีกอ้ตนกไยนนิปงอ้ดืาํําํกาไงหไไหปํปปปานยหปรปดนุ่ นะฏฏวไกดดิบิบัตอวต้ถตัตั ตับาปุงิงิ ถดม่าา่รุปว้ยยสะยรภสแแะคงาลลสณุคพะะงข์ลกคสสอกัา์ขะะงรษดดอแณณวงวผแกก์ นะผตตดอนอ่่องัยอกกต่ายาาอ่งรร่าคไปปงปรคฏฏน่ารวบิบิี้ ย่าๆตััตวกิิๆเวไน้ม1ข่ 0นั้ .ต ป วอรกงิธน.ะ.กดีงคขเโ2..ํานยอ..2เ33ชอ้ืะ2ขนไนคข้นันิขขรข้ันวทตนั้กบนั้ ั้านตไ่ีอาตา้ตมดอตนรงออทรขนอนบันค่ีเอขนคืองคคียือโือือนคกคกตราืกอการงอารางเงรตเรากตลเเนรตตารําียรดรยีรคมียยีเมบั วกตมมกไรารมกกแารียสารายรแรบัมกแลสเกลกแปะนะรลานะระปปบกรรกวกะ่ีะรนโรโะยยกะบชชาบวนรนนว์์ทปนก่ีไญัากดรร้หาับรา งค.. ตต้อ้องงกยําืดหหนยด่นุ มไาดต้ตราฐมาสนภขาอพงกกาารรณปฏ์ บิ ตั ิงานไว้ ทไ่ี ดแ้รลับะอุปสรรค ง. ต้องกําหนดมาตรฐานของการปฏิบตั งิ านไว้ 6. “แผนหรือ เคาโครงการตามทีก่ ําหนดไว” เปน สวน ประกอบสวนหนึ่งในการวางแผนพัฒนาท่ีชวยใหเห็นภาพ และทิศทางการพัฒนา หมายถงึ ข้อใด ก. แผนปฏิบตั ิการ ค. การเขยี นรายงาน 20 เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ผ้เู รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

บทที่ 6 บทบาท หนาที่ของผนู ํา สมาชกิ ทด่ี ีของชุมชนและสงั คม สรุปเนือ้ หา 1. ผูนําและผตู าม 1.1 ผูนํา (Leader) คอื บุคคลท่มี ีความสามารถในการชักจูงใหค นอ่ืนทํางานในสวนตาง ๆ ท่ตี อ งการใหบรรลุ เปาหมายและวตั ถุประสงคท ีต่ ้ังไว ทัง้ น้ี ผนู ําอาจเปน บคุ คลท่มี าจากการเลือกต้งั หรอื แตงตั้งหรอื การยกยอ่ งข้นึ มาของกลมุ องคป ระกอบของความเปน ผนู ํา 1. ความรู เชน วชิ าการ รูร อบ รตู น รคู น รูหนาท่ี เปนตน 2. ความคดิ และจิตใจ เชน คิดเชงิ บวก คดิ เชงิ วเิ คราะห คดิ เชงิ ระบบ หลักคดิ สมาธิ วสิ ัยทศั น คิดริเรม่ิ สรางสรร ค เปน ตน 3. บคุ ลกิ ภาพ เชน การวางตน ความมั่นใจ เอกลกั ษณ อารมณ การพดู การเปนผใู ห เปนตน 4. ความสามารถ เชน รูปแบบการทํางาน การตดั สินใจ เปน ตน ประเภทของผนู ํา ผูนําตามลักษณะของการใชอ ํานาจหนาท่ี แบงไดเ ปน 3 ประเภท คือ 1. ผูนําแบบเผดจ็ การ (Autocratic Leadership) หมายถงึ ผนู ําทีเ่ นนการบังคบั บัญชาและการ ออกคําสง่ั มกั จะทําการตดั สนิ ใจดวยตนเองเปนสวนใหญ่ 2. ผนู ําแบบประชาธปิ ไตย (Democratic Leadership) เปน ผนู ําทใ่ี หค วามสําคญั กบั ผตู าม หรอื ผใู ตบ งั คบั บญั ชา ไมเนน การใชอํานาจหนาที่ หรือกอ ใหเ กดิ ความเกรงกลวั ในตวั ผูนํา แตจะใหโ อกาส ผูตาม 3. ผนู ําแบบเสรีนยิ ม (Laissez – faire or Free – rein Leadership) ผูนําชนดิ น้ีจะใหอ ิสระเต็มทก่ี ับผูต าม หรอื ใหผตู ามสามารถทําการใด ๆ ตามใจชอบ ผนู ําตามลักษณะการจัดการแบบมุง งานกับมงุ คน แบงได 2 ประเภท คือ 1. ผูนําแบบมุงงาน (Job Centered) ผูนําชนิดนี้ใหความสําคัญตองาน โดยถือวาคนเปนปจจัยที่จะนํา มาใชช วยใหการทํางานประสบความสําเรจ็ 2. ผูน ําแบบมุงคน (Employee Centered) ผนู ําชนิดนใี้ หค วามสําคญั และเหน็ คณุ คาของคนมีความเชอ่ื มั่นใน ตวั ลกู นองหรือผตู าม จะไมข ดั ขวาง และคอยใหค วามชว ยเหลอื สนบั สนุน สง เสริมใหล ูกนองมี สว นรว มในการตัดสินใจ ผนู้ ําตามลกั ษณะการยอมรบั จากกลมุ หรือสงั คม แบงได 5 ประเภท คือ 1. ผนู ําตกทอด (Hereditary Leader) คอื ผทู ่ีกลมุ หรอื สังคมใหการยอมรบั ในลักษณะทีเ่ ปนการสบื ทอด เชน การไดรบั ตําแหนง ตกทอดมาจากบรรพบรุ ษุ หรือผทู ่ีเปนท่ีเคารพนับถอื ของกลมุ หรือสงั คมน้ันมากอน 2. ผูนําอยางเปน ทางการ (Legal Leader) คือ บุคคลท่ีกลมุ หรือสังคมใหการยอมรับในลกั ษณะท่ีเปน ทางการ เชน การไดรับการแตง ตัง้ หรอื ไดรบั การเลอื กตง้ั อยางเปนทางการ เน่ืองจากมีคุณสมบัตเิ หมาะสมท่จี ะเปน ผนู ํา เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรียนรายบุคคล สค31003 21 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

3. ผนู ําตามธรรมชาติ (Natural Leader) คอื ผนู ําทก่ี ลมุ หรอื สงั คมยอมรบั สภาพการเปน ผนู ําของบคุ คลใดบคุ คล หนง่ึ ใหเ ปน ผนู ํากลมุ ไปสเู ปา หมายอยางไมเ ปน ทางการ และผนู ํากป็ ฏบิ ตั ไิ ปตามธรรมชาติ ไมไ ดม กี ารตกลงกนั แตป ระการใด 4. ผูนําลกั ษณะพเิ ศษ หรือผูน ําโดยอํานาจบารมี (Charismatic Leader) คือ ผทู ไ่ี ดร ับการยอมรับ จากกลุ่ม หรอื สงั คมในลกั ษณะทเ่ี ปนเพราะความศรทั ธา ทงั้ นเี้ นือ่ งจากมคี วามเคารพ เชือ่ ถอื เพราะบคุ คลน้นั มคี ุณสมบัตพิ เิ ศษที่ เปน ที่ยอมรับของกลุม 5. ผูน ําสัญลักษณ (Symbolic Leader) คือ บุคคลทีไ่ ดร ับการยอมรับในลักษณะที่เปนเพราะ บคุ คลนนั้ อยูใ นตํา แหนงหรือฐานะอนั เปน ท่ีเคารพยกยองของคนท้ังหลาย คุณลกั ษณะของผูนํา 1. ทางความรูและสติปญญา เชน รรู อบ มีทักษะการคิดทด่ี ี ชอบริเรม่ิ สรางสรรค เปนตน 2. ทางรางกาย เชน มสี ุขภาพดี มบี ุคลิกท่ดี ูดี เปน ตน 3. ทางอารมณแ ละวฒุ ิภาวะ เชน สมาธิดี มีความเชื่อม่นั ในตนเอง ปรับตวั และมคี วามยืดหยนุ สงู เปน ตน 4. ทางอุปนสิ ยั เชน นาเชื่อถือไวใจได กลาท่จี ะเผชิญปญ หาอปุ สรรค รับผดิ ชอบดี มงุ ม่นั อดทน พากเพยี ร ผนู ําทีด่ ี ควรมีคุณสมบตั ิ ดงั นี้ 2. ความรู 3. ความรเิ ร่มิ 1. วสิ ยั ทศั น 4. มคี วามกลาหาญและความเด็ดขาด 5. การมีมนุษยสัมพันธ 6. มคี วามยตุ ธิ รรมและซือ่ สตั ยสุจริต 7. มคี วามอดทน 8. มีความตน่ื ตัว 9. มคี วามภักดี 10. มีความสงบเสงยี่ มไมถอื ตวั 2. ผูนํา ผตู ามในการจัดทําแผนพฒั นาชุมชน สงั คม แผนชุมชน หมายถงึ แผนทท่ี กุ คนในชมุ ชนมสี วนรว มคิด รวมทําทุกขั้นตอน เพื่อใชแ กปญ หาชุมชนตนเองและ ทกุ คนในชุมชนไดรบั ผลประโยชนจ ากการพฒั นารว มกัน การจัดทําแผนพฒั นาชมุ ชน นนั้ ผนู ําชมุ ชนจะตองเปน ผรู ิเริ่ม จัดทําโดยสรางการมีสว นรว มของคนในชมุ ชน ดังน้ี 1. เตรียมความพรอ มทมี งาน 2. เตรยี มความพรอ มขอ มลู และพืน้ ท่ี 3. ดําเนนิ การจดั ทําแผนชมุ ชน 3. ผูนํา ผูต ามในการขับเคลอื่ นแผนพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม เมอ่ื จัดทําแผนชุมชนเปนรูปเลมเอกสารเรียบรอยแลว ผนู ําชมุ ชนและประชาชนในชุมชนมสี วนรว ม ขบั เคลื่อน นําไปสูการปฏบิ ตั ิ จงึ จะมีคุณคาและเกิดประโยชนตอชมุ ชน ซง่ึ แนวทางในการขับเคลอ่ื นมี ดังนี้ 1. คณะทํางานระดบั หมบู าน/ชุมชน และชาวบาน ซงึ่ เปนสมาชกิ ของชมุ ชนจดั ประชมุ ปรกึ ษา หารือ รว มกันพิจารณาการนําโครงการ/กิจกรรมไปดําเนนิ การใหบรรลุวัตถุประสงคท ่กี ําหนดโดย 1.1 จัดลําดับความสําคญั ของโครงการ/กิจกรรม วาโครงการใด มีความสําคญั ที่ตอ งดําเนนิ การ กอ น-หลัง 1.2 จดั ประเภทของแผนงาน ซงึ่ แบงออกเปน 3 ประเภท คอื 1.2.1 แผนชุมชนทช่ี ุมชนสามารถดําเนินการไดเ อง 1.2.2 แผนชุมชนท่ชี ุมชนและหนวยงานภายนอก รว มกันดําเนินการ 1.2.3 แผนชุมชนที่ตอ งประสานหนว ยงานภายนอก เขามาใหก ารสนับสนุน 22 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

1.2 จดั ประเภทของแผนงาน ซงึ่ แบงออกเปน 3 ประเภท คือ 1.2.1 แผนชมุ ชนทชี่ ุมชนสามารถดําเนินการไดเอง 1.2.2 แผนชมุ ชนทช่ี ุมชนและหนวยงานภายนอก รวมกนั ดาํ เนินการ 2. แบง บทบ1า.ท2.ห3นแาผทน่ีขชอุมงชคนณทะีต่ทอํางปานระอสาาสนาหสนมวัคยรงาสนมภาชายิกนชอมุ กชนเขเาปมนาผใหูร ับกผาริดสชนอบั สแนผนุ งาน โครงการ/กิจกรรม เพ่อื ผลกั 2ด.นั แใบหงม บกี ทาบรนาทําไหปนปาฏทบิ ี่ขตั อิจงรคิงณในะชทุมําชงานน อาสาสมัคร สมาชิกชุมชน เปนผูรับผิดชอบแผนงาน โครงการ/กิจกรรม เพ อื่ ผล3ัก.ดรันว มใหกมันกี ดาํารเนนนิาํ ไกปิจปกฏริบรมตั ขิจอรงิงใโนครชงมุ กชานรใหบรรลุผลตามทีต่ ้ังไวใ นแผน ปญ ปหญ5 าห.อ43ปาุป4..อรส.รตุปะรตวิเสดรมมดิ ครตนิตกรทาันาผคี่เมมลกดทผผกิดาํี่เกลลเาขนิดรคน้ึคนิดขววกํานึ้ าาเมจิ นมกกนิกรากาวรามหวรหขนโอคนางราปโงคญกปราหงญรกากหาิจอรากุปใหรอสรบุรปมรรสสครรํลขาเรุผอรคลจ็งกขตตาาอารมมงดทวกํัตต่ีาาเถนง้ัรไุปดนิ วรํโาใคะนเนสรแงงินผกคนโาทครีต่ รต้ังงาไกมวาหแรผรตือนาไงมามเนแพผเียพนงอ่ืใงดชาวนยกเพันื่แอกชไวขยกันแกไข 5. ประเมินผลการดาํ เนนิ การโครงการกิจกรรมสาํ เรจ็ ตามวัตถปุ ระสงคที่ตัง้ ไวหรอื ไมเพียงใด หมายเหตุ : ให้นกั ศกึ ษา ไดศ้ กึ ษาเพิม่ เติมจากหนังสือแบบเรยี นรายวชิ า พฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม สค31003 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย QR Code วิชา พฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธผ์ิ เู้ รียนรายบคุ คล สค31003 23 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

33 แบบทดสอบท้ายบทเรียน บทที่ 6 จงเลอื กคําตอบทถ่ี ูกต้องท่สี ดุ เพยี งคําตอบเดียว 11. .บบคุ ุคคลลททีม่ ี่มคีควาวมามสสามามาราถรถในในกการาชรชกั ักจจูงใูงหใหคคนนออ่ืน่ืนททํางําางนานในสว นตาขง.ๆผนูทาํต่ี แอบงบกามรุ่งใงหาบนรรลเุ ปา หมายง.คไอื มข่มอ้ ีขใอ้ดใดถกู ในสกว.นผตู้นา�ำง ๆ ทต่ี องการใหบค.รรผลตู้ ุเาปมาหมาย คือข้อใด ขก. .ผผู้ปู้นฎาํิบตั ิ ง.คผ. ใู้ผตตู้ ้บาังมคับบัญชา 6. แผนท่ีทุกคนในชุมชนมสี วนรวมคดิ รวมทําทกุ ขน้ั ตอน 2. ผนู ขํา. ตผอู้้ปงฎเปิบนตั บิ ุคคลทมี่ าจางก.กผาูใ้ รตก้บรงั ะคทับ�ำบใดัญชา เพ่ือใชแกปญหาชมุ ชน คือข้อใด 2. ผกนู. กาํ าตร้อเสงยีเปสนลบะคุ คลที่มาจากการกระทาํ ใด ก. แผนปฏบิ ัติการ ค. แผนยทุ ธศาสตร์ ขก. .กการาผรเลสักียดสันลจะากกลมุ่ คน ข. แผนชมุ ชน ง. แผนสงั คม 7. การจดั ทําแผนพฒั นาชมุ ชนน้นั ผนู ําชมุ ชนจะตองเปนผู คข. .กการาเรลผอื ลกกั ตดั้งันหจราอื กแกตลงุ่มตค้ังน รเิ ริ่มจดั ทําโดยสรางการมีสวนรวมของคนในชมุ ชน ง.คก. ากราเรสเนลอื ตกนต้งัเอหงรอื แตงตั้ง ดงั ต่อไปนี้ ยกเวน้ ข้อใด ง. การเสนอตนเอง ก. เตรียมความพรอมทมี งาน 3เ3.ส.ปรปกขครีนก...ะริย.ะ22เ3มภ2เภปปปทปทรรรขะะะรขอะเเเองภภภเผงภทททผูน ทูนํคคคาาํคอือือืมอื มกีผผผกีีป่ผูนูนูนี่ปรนูํํําาาะรแแแําะเแบบบภเบบบบภทบเเเทผผผอเผดดดอะด็จ็จจ็ะไรจ็กกกไบรกาาาบรรรา้างรา้ แแผงแลลูนละะําะแผผบผูนูน บนูํําาอแแําธแบบิปบบบไบปเตสรยระนี ผชยิ นูามธําปิแบไขคงต...บยถเดเตสกู ํารรทเยีนนี กุ มนิิยขคกมอ้ วาารมจพัดทรอาํ แมผขนอมชมุูลแชลนะพ้ืนที่ ง.ข3. 2ปประรเะภเภททคอืคอื ผนูผํนู าแําบแบบเผเดผจ็ดก็จากรารผนูแลําแะบผบนู ปํารแะบชบาธปิ 8ไต. ยข้อผใูนดํไามแใ่บชบ่แเนสวรทนี าิยงมการขบั เคลอื่ นนาํ ไปสูการปฏิบตั ิ ประชาธิปไตย ก. ให้คณะทํางานปฏิบัตงิ านร่วมกันโดยไมต่ อ้ งแบง่ 4. ผูนคํา.ท3ใ่ี หปค รวะาเมภสทําคคัญอื กผบั นู ผําูตแาบมบเหผรดือ็จผกูใาตรบ ผงั คนู ับาํ แบบัญบชา ไมเ นน บกทาบราใชทอหํนาน้าาทจี่ หนาท่ี คอื ผู้นำ� ประเภทใด อธกขิป..งไผผ.ตูนนู3ยํําาปผแแูนรบบะําบบเแเเภสผบทรดบนีจ็คเสิยกอื รมานีรผิยนู มาํ แบ บเผดงค.็จ. ผกผ้นูาูนรำ�ําแแผบบนู บบาํ อแปธบรปิ ะบไชตายธปิ ไตยตามทข่ีต.้งั ไรววใมนกแนั ผดนาํ เนินกจิ กรรมของโครงการใหบรรลุผล 54ป. .ผร ผะนู ชนูําาชาํ ธทนกปิ ่ใี.ิดหไผนตคูนใ้ียวหําาผแคมบูนวสาาํบํามแมคสบุง่ัญํบคาคกนเญัสับร ผแีนตูลยิ าะมมเหห็นครค.ือุณผผูน คใู ํตาาแขบบองั บคงคเบั ผนบดมญั จ็ ีคกชวาารมเช่ือม่ันในงคต..วั ปตลรดิ ูกะตนเามอมินงผหผลลรคือกวผาารตู มดากาํมาเนวคหนิอื นกขาาอ้ รใปโดคญรหงกาาอรปุกสจิ รกรรครม ไม เนนกขา.รผใชูนอําําแนบาบจมหุ่งนงาทนี่ คอื ผู้นํางป. รไมะเ่มภีขทอ้ ใใดดถกู 9. การตดิ ตามผลความกาวหนา ปญหาและอปุ สรรคของ ก. ผนู ําแบบเผด็จการ ค. ผนู าํ แบบประชาธปิ ไตย การดําเนนิ โครงการ มวี ตั ถปุ ระสงคอ์ ยา่ งไร 6. แผขน. ทผนูท่ี ําุกแคบนบในเสชรมุ ีนชิยนมมสี วนรงว.มผคู้นิดาํ แรบว มบทอํธาทปิ กุไตขยนั้ ตอน เพื่อใชแกกป.ญ เหพาอื่ ชปมุ รชะนเมคนิ ือผขล้อกใาดรดาํ เนินงาน 5. ผขก.นู. แแําชผผนนนดิชปนมุฏชีใ้ิบหนัตค ิกวาารม สํา คญั และเหงค็น.. แคแผุณผนนคสยางัุทขคอธมศงคานสตมรี ์ ความเช่อื ม่นั ในตัวลกู นองหรอื ผตู าม คือขอ้ ใด ข. เพอ่ื ติดตามงานของคณะทํางาน ค. เพอ่ื ชวยกนั แกไขปญหาอปุ สรรคที่เกิดขึ้น 7. กากร.จผัดนู ทาํ ํแาแบผบนมพ่งุ ัฒคนาชุมชนนค.น้ั ผผนู ูนําํแาชบมุ บชเผนดจจ็ะกตาอรงเปนผูร ิเรมิ่ จัดทงํ.าโดเพยสอื่ รใหางส้ กังาเกรมตีสกวานรณรว ท์ มําขงอานงคขนอใงนคชณุมะชทนําดงังาตน่อไป น้ี ยกเวน้ ข้อใด ก. เตรียมความพรอมทีมงาน ข. เตรยี มความพรอ มขอมลู และพ้นื ท่ี ค. ดําเนินการจัดทําแผนชุมชน ง. ถูกทกุ ขอ้ 24 เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการเพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล สค31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

8. ข้อใดไมใ่ ชแ่ นวทางการขบั เคลื่อนนําไปสกู ารปฏิบตั ิ ก. ใหค้ ณะทำ� งานปฏบิ ตั ิงานรว่ มกันโดยไมต่ อ้ งแบง่ บทบาทหน้าท่ี ข. รว มกนั ดําเนนิ กิจกรรมของโครงการใหบ รรลผุ ลตามที่ตั้งไวในแผน ค. ตดิ ตามผลความกาวหนา ปญหา อุปสรรค ง. ประเมนิ ผลการดําเนนิ การโครงการกจิ กรรม 9. การติดตามผลความกาวหนา ปญ หาและอปุ สรรคของการดําเนนิ โครงการ มวี ตั ถุประสงคอ์ ย่างไร ก. เพ่ือประเมินผลการด�ำเนินงาน ข. เพ่อื ตดิ ตามงานของคณะท�ำงาน ค. เพอื่ ชวยกนั แกไ ขปญ หาอุปสรรคทเี่ กดิ ขน้ึ ง. เพื่อใหส้ ังเกตการณท์ ำ� งานของคณะทำ� งาน 10. ขอ้ ใดต่อไปนี้ ไมใ่ ช่คุณลักษณะทด่ี ีของผนู้ �ำ ก. วิสัยทศั น ข. ความริเร่มิ ค. ความรู ง. ยดึ ความคดิ ของตนเปน็ หลกั เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผเู้ รยี นรายบคุ คล สค31003 25 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

35 แบบทดสอบหลงั เรียน จงเลอื กคาํ ตอบที่ถูกต้องท่สี ดุ เพยี งคําตอบเดียว 11. .กกาารรททําําใหใหส สงิ่ ิ่งตตาางงๆๆมมคี ีคุณุณคคาาเพเพิ่ม่มิ ขขึน้ ึ้นหหรรือือกกาารรสรางสรรคส 6ง่ิ ใ.หขมอ้ ข ใดนึ้ มไามใ่ เชป่ ็นเทคควนามคิ หแมลาะยวธิขกีอางรขเ้อกใ็บดรวบรวมขอ้ มูล ส รางสรรคกส.ิ่งกใหารมแขกน้ึ ้ไมขา เปน็ ความหมายของขอ้ ใด ก. การเกบ็ รวบรวมขอมูลโดยวธิ ีการบันทึกขอมลู ก. กคา.รกแากรไ้ สขร้างสรรค์สิ่งคให. กมา่ รสรา้ งสรรคส์ ิ่งใหม่ จากการวัดหรือคาดคะเน 2 . ปขร.าณกขงี า..รรกากพมาาฒัรสรปพตูนรัฒาแับนลปะาร จงุ ํารสั ข. การเก็บรวบรวมขอมลู จากระบบรายงาน ง. การปรับปรุง ค. การเกบ็ รวบรวมขอมูลโดยวธิ สี าํ มะโน ดวงสุวรรณ ไดก้ ลา่ วถึง ง. การเกบ็ รวบรวมขอมลู โดยวิธีการสังเกต 2 .ปขรกั้นา.ณตอี2กรน.าขกม2้นัาสรตขตูพอนั้ ฒันแตลอนะนาจต ํนารเัสองดไววคงก้ ส.ข่ี ุว้ัน4รตรขอณั้นนตไดอก้นล่าวถงึ ขั้นตอน7ก. าขรอ้ พใดัฒไนมาใ่ ชตค่นวเอามงไสวาํ ก้ คข่ี ญั ้นั ขตอองนขอมูลท่มี ีตอปจเจกบคุ คล ข. 3ค.ข4น้ั ตขอั้นนตอน ง. 5 ขั้นตอน 3 . ใครมวีขิธ.ีก3ารขเั้นพตม่ิ อคนว ามสามารถและประสบการณ์ ก. มีความเขาใจเก่ยี วกับรางกาย จติ ใจ ตนเอง. 5 ขัน้ ตอน ข. ชวยใหการตดั สนิ ใจในการแกปญหาตาง ๆ มี ประสทิ ธภิ าพ ก. เกดรว่ มกจิ กรรมทีช่ ุมชนจดั ข้นึ ทุกคร้งั ค. เกิดความรคู วามเขาใจระหวางคนในชุมชนและ 3.ใคขร.มวี แิธจกี นารเขเพ้าร่มิ ว่คมวกาามรสฝาึกมอาบรถรแมลทะกุ ปครระง้ั สบการณต์ นเอง สงั คม ก. ข้ 4 4 . .ขข้อกคง้อใ...ดใขดคแ้อคอืคขงกอกมือ.ช...น้อูลชแนแเกลยเกนอจอ้ดิชงอดนดินมงิยก่ารคลกอเอืาน่วขุณงารปา่หม้ามรจนฏภกนรจือําหว่ิบจิางั�ำแปนมพสกแตันฏกงัือรนิจกบิขสารเรกแปอ้อืรมัตงิแหฝ็นมเทจิ หปลึกูลปร่ชี ลน็่งอิงเรุมทช่งปบะชทงิีม่รจรนปีม่าะมําจราขจทมิดัขอ�ำกุ าขอ งคณขึน้งรข้อทัง้อ้มกุ มลูคลู รัง้ ง. มนษุ ยรูจักสงั เกตสิง่ ตางๆ ทีอ่ ยรู อบตัว ข. ข ข. ข้อกม.ลู ขปอ้ ฐมมูลภเชมู งิิ คขุณอภมลูาพทตุ ขิยอ้ ภมูมูลิ เชิงปรมิ าณ 8. Sample Survey หมายถงึ ข้อใด ค. ข้ ค. ข้อขอ.มขลู ้อเมชลูิงคปุณฐมภภาูมพิ ขขอ้ อมมูลลู เทชิงุตปยิ รภมิ มู าิ ณ ง. ขอคม.ูลขป้อฐอมมภูลมู เิชิงขคอุณมลูภทาพุตยิ ขภอ้ มู มิ ูลเชงิ ปรมิ าณ ก. การเกบ็ รวบรวมขอมูลโดยวิธีสํามะ ข. การเก็บรวบรวมขอมลู โดยวิธีการสังเกต ค. โนการเก็บรวบรวมขอมลู โดยวิธีสํารวจ ง. การเก็บรวบรวมขอมลู จากทะเบยี น 9. คะแนนสอบกลางภาคเรียน นกั ศึกษา กศน. จ. ‘ ง. ถูกงท.ขุกอขมอ้ ลู ปฐมภมู ิ ขอมลู ทตุ ยิ ภูมิ ระดบั ประถม จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน จํานวน 7คน 55. .กกาารรททําำ�ใหใหช้ ้ชมุ มุชชนนมมีกีกาารรเปเปลลย่ี ย่ีนนแแปปลลงไงปไปในในททาางทงทด่ี ด่ีีขีขนึ้ ้ึนตรงกมับดีคังำ� นศ้ีพั ท์ใด ต6ร.งขกคกขคงขก...บัอ้....ใคDCSCดDSCeําooeeศolevmmไflมัพvmefDmme่ใlทDชomelใ์uuo่epvดเunnpveทmniiemltคtoieyyltนoepynDคิpnmtแemteลveneะntlวotธิ pีก mารeเกn็บt รวบรวมข้อมลู คนที่ 1 2 3 4 5 6 7 ง.กC.oกmารmเกu็บnรitวyบDรวeมvขeอloมpลู mโดeยnวtิธกี ารบนั ทกึ ขอมูล ข. การเก็บรวบรวมขอมูลจากระบบรายงาน คะแนน 18 16 10 12 19 19 11 คะแนนสอบกลางภาคเรยี นโดยเฉลี่ยของนกั ศกึ ษา กศน. ระดบั ประถมศกึ ษา คอื จากการวดั หกขร..ือ11ค54าดคคคะะะแแเนนนนน ค. 13 คะแนน ง. 16 คะแนน ค. การเกบ็ รวบรวมขอ มูลโดยวิธีสํามะโน ง. การเก็บรวบรวมขอมูลโดยวิธีการสงั เกต 26 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิผ์ เู้ รยี นรายบุคคล สค31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

4 ขั้นตอน ก. มีความเขาใจเกีย่ วกบั รางกาย จติ ใจ 5 ขั้นตอน ข. ชวยใหการตัดสนิ ใจในการแกปญหาตาง ๆ มี และประสบการณ์ ประสิทธิภาพ 7. ข้อใดไมใ่ ช่คว. ามเกสดิําควัญาขมอรงคู ขวอามูลเขทาี่มใจีตรอ ะปหจ วเจางกคบนคุ ใคนลชุมชนและ ดขนึ้ ทุกคร้งั Sampงกกขคl8....e..มชกมเกSSนวาคีขงกuิดa.รยุษ..วrmคเใายvกหวมeกสมกรp็บากเูจyงัาานlมรขาeคักรรษุวรหรเเามสบใSคูกกตยมจงั uรบ็็บวรัดาเเวาูจrกกสรรยvมมกัตววินยี่ถeขเบบสสวึงใขyอจงัขกงิ่รรเาตมใหววอ้ับใกนมมจลูใมราตกดงรขขโาสาๆดาะอองยงิ่รยหกมมถทตแวาวึงลลููาอ่ีกิธยขโโงายสีปงดดอ้ๆจรูคํญยยใาิตอมนดทววหใบะใิธิธอ่ีจานตกีีสยตชัวําารู ุมมราองสชะบๆังนตเแกวัมลตปี ะรสะังสคิทมธภิ าพ ทุกครั้ง จํา มาของข้อมูล 8. งปริมาณ ภูมิ ข. กาคร.เกโ็บนรกวาบรรเกวม็บขรวอ บมรลู วโดมยขวอิธมีกลู าโรดสยังวเธิกีสตํารวจ ชงิ ปรมิ าณ ค. โนงก. ารกเการ็บเรกวบ็ บรรววบมรขวอมมขูลอโมดลู ยจวาิธกสี ทําะรวเบจยี น ง9. .กคาระเแกนบ็ นรสวบอบรวกมลขาองภมาูลคจเารกียทนะนเบักยี ศนกึ ษา กศน. มิ 9. คะแนนรสะอดบบั กปลราะงถภมาคจเารกียคนะนแนกั นศกึเตษ็มา3ก0ศนค.ะแระนดนบั จปํารนะวถนม 7จคานกคะแนนเต็ม 30 คะแนน จํานวน 7คน ลงไปในทางที่ดมขี ดีน้ึ ังนี้ มดี งั น้ี คนท่ี 1 2 3 4 5 6 7 คะแนน 18 16 10 12 19 19 11 คะแนน สกอรค.บะะ1กดแ4ลับนาคปนงะรสภแะอานถบคนมเกรศ ลยี ึกานษงโภาดายคคเือฉเรลีย่ยี นขโอดงยนเฉกั ลศีย่กึ ขษอางนกศักนศกึ. ษระาดกบั ศปนร.ะถมศึกษา คือ ค. 13 คกะ.แ1น4นคะแนน ค. 13 คะแนน nt ข. 15 คะขแ.น1น5 คะแนน ง. 16 คะแนน ง. 16 คะแนน 10. การน�ำเสนอขอ้ มูลผลการสอบของนักศกึ ษาทส่ี อบผานจําแนกตามหมวดวิชา ควรนำ� เสนอรูปแบบใด ก. กราฟเสน้ ข. ขอ้ ความกง่ึ ตาราง ค. แผนภมู ิแท่ง ง. แผนภมู ิวงกลม 11. การวางแผน มวี ัตถปุ ระสงค์อยา่ งไร ก. เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความซำ้� ซอ้ นของงานที่ทํา ข. ทําใหเ้ ขา้ ใจรผู้ ลของการทำ� งานล่วงหน้า ค. เพ่ิมขน้ั ตอนในการตรวจสอบทีล่ ะเอยี ดมากยง่ิ ขนึ้ ง. ทําให้ลดความไมแ่ น่นอน เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ผเู้ รยี นรายบคุ คล สค31003 27 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

12. ข้อใดกลา่ วถึงความหมายของ “การวางแผน” ไดถ้ กู ตอ้ ง ก. เอกสารท่ีแจง้ ขั้นตอน และเวลาของงานตามล�ำดับ. ข. กระบวนการในการกําหนดวตั ถุประสงค์และแนวทางในการทํางานใหด้ ีท่ีสุด ค. การคาดคะเนคำ� ตอบลว่ งหน้า ก่อนท�ำการทดลอง ง. กระบวนการทดสอบการท�ำงานของระบบตา่ งๆ13. ข้อใดคือปจั จัยสำ� คัญของแผน 14. ขอ้ ใดคอื หลักการพัฒนากบั การมีส่วนร่วมของประชาชน ทเี่ ปน็ ขัน้ ตอนทสี่ �ำคัญท่ีสดุ ก. การมสี ่วนร่วมในการลงทุนและปฏิบัตงิ าน ข. การมสี ่วนร่วมในการวางแผนการดําเนนิ งาน ค. การมสี ว่ นร่วมในการคน้ หาปัญหาและสาเหตุของปญั หา ง. การมีสว่ นรว่ มในการตดิ ตามและประเมนิ ผลงาน 15. วธิ ีดําเนนิ การของโครงงาน ควรแยกเปน ก่ีข้ันตอน อะไรบ้าง ก. 2 ขน้ั ตอน คอื การเตรียมการ และ ประโยชน์ ที่ไดร้ บั ข. 2 ขัน้ ตอน คือ การเตรียมการ และ กระบวนการ ค. 3 ข้ันตอน คือ การเตรยี มการ กระบวนการ ปัญหาและอปุ สรรค ง. 3 ขั้นตอน คอื การเตรียมการ กระบวนการ ประโยชนท ีไ่ ดร ับ 16. ขอ้ ใดไม่เปน็ องคป์ ระกอบของการสมั มนา ก. ผ้คู ัดคา้ นการสมั มนา ข. ผู้เขา้ ร่วมสมั มนา ค. วทิ ยากร ง. ผ้ดู ําเนินการสมั มนา 17. ประเภทของผูนํา มกี ่ีประเภท อะไรบ้าง ก. 2 ประเภท คือ ผูนําแบบเผดจ็ การ และ ผนู ําแบบเสรนี ิยม ข. 2 ประเภท คือ ผนู ําแบบเผดจ็ การ และ ผนู ําแบบประชาธปิ ไตย ค. 3 ประเภท คอื ผูนําแบบเผดจ็ การ ผูนําแบบประชาธปิ ไตย ผูนําแบบเสรีนยิ ม ง. 3 ประเภท คอื ผนู ําแบบเผดจ็ การ ผูนําแบบอธิปไตย ผนู ําแบบเสรีนยิ ม 18. แผนทีท่ กุ คนในชุมชนมสี ว นรว มคดิ รวมทําทกุ ขั้นตอนเพ่อื ใชแ กปญ หาชุมชน คอื ขอ้ ใด ก. แผนยทุ ธศาสตร์ ค. แผนปฏบิ ตั กิ าร ข. แผนชุมชน ง. แผนสังคม 28 เอกสารพฒั นาทักษะวชิ าการเพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ผิ ู้เรยี นรายบุคคล สค31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

19. ขอ้ ใดไมใ่ ช่แนวทางการขบั เคลื่อนนําไปสกู ารปฏบิ ัติ ก. ตดิ ตามผลความกาวหนา ปญหา อปุ สรรค ข. ใหค้ ณะทำ� งานปฏบิ ตั ิงานร่วมกันโดยไมต่ อ้ งแบ่งบทบาทหน้าท่ี ค. รว มกันดําเนนิ กจิ กรรมของโครงการใหบ รรลผุ ลตามทต่ี ง้ั ไวใ นแผน ง. ประเมินผลการดําเนินการโครงการกจิ กรรม 20. ผูนําทใ่ี หความสําคญั และเห็นคุณคาของคนมีความเชื่อม่ันในตัวลกู นองหรือผตู าม คือขอ้ ใด ก. ผนู ําแบบมงุ่ คน ข. ผนู ําแบบเผดจ็ การ ค. ผนู ําแบบมุง่ งาน ง. ไม่มขี อ้ ใดถกู เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรียนรายบคุ คล สค31003 29 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

30 เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผ้เู รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

38 เฉลยแบบทดสอบ รายวชิ าการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค 31003 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1. ง 2. ข 3. ก 4. ก 5. ก 6. ค 7. ก 8. ก 9. ค 10. ข 11. ง 12. ง 13. ข 14. ค 15. ค 16. ง 17. ง 18. ข 19. ค 20. ก เฉลยแบบทดสอบทา้ ยบทท่ี 1 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 1. ค 2. ก 3. ข 4. ง 5. ค 6. ข 7. ค 8. ง 9. ก 10. ค เฉลยแบบทดสอบท้ายบทท่ี 2 ข้อมูลตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม 1. ก 2. ค 3. ค 4. ข 5. ก 6. ง 7. ก 8. ง 9. ก 10. ค เฉลยแบบทดสอบทา้ ยบทท่ี 3 การจัดเกบ็ ข้อมูล และวเิ คราะห์ข้อมลู 1. ง 2. ค 3. ง 4. ก 5. ข 6. ค 7. ก 8. ค 9. ก 10. ก เฉลยแบบทดสอบท้ายบทท่ี 4 การมีส่วนรว่ มในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม 1. ข 2. ค 3. ข 4. ง 5. ค 6. ข 7. ค 8. ง 9. ข 10. ง เฉลยแบบทดสอบทา้ ยบทที่ 5 เทคนิคการมีส่วนร่วมในการจดั ทําแผน 1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ก 6. ง 7. ค 8. ง 9. ข 10. ค เฉลยแบบทดสอบท้ายบทท่ี 6 บทบาท หนา้ ทข่ี องผนู้ ํา/สมาชกิ ที่ดีของชมุ ชน สังคม 1. ก 2. ค 3. ง 4. ค 5. ก 6. ข 7. ง 8. ก 9. ค 10. ง เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน 1. ข 2. ข 3. ง 4. ค 5. ง 6. ก 7. ค 8. ค 9. ข 10. ง 11. ง 12. ข 13. ค 14. ค 15. ง 16. ก 17. ค 18. ข 19. ข 20. ก เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการเพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ผิ เู้ รียนรายบุคคล สค31003 31 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

39 แบบบนั ทึกการพัฒนาทักษะวชิ าการเพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธ์ผิ ูเ้ รียนรายบคุ คล แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รายวชิ า การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม สค31003 *********************** ชอ่ื - สกุล.......................................................................... รหัสนักศึกษา.............................................. กศน.ตาํ บล............................................ กศน.อาํ เภอ...................................................... จงั หวัดขอนแกน่ จากการท่ีผเู้ รียนได้ศึกษาเรยี นรูจ้ ากแบบเรียน และสรปุ เนอ้ื หาจากบทเรยี น ตามเอกสารเลม่ น้แี ล้ว ผูเ้ รียน สามารถทราบไดว้ ่าทําแบบทดสอบในบทเรยี นต่าง ๆ ถกู ตอ้ งจํานวนกข่ี ้อ โดยการบันทกึ ในแบบบนั ทึกการพัฒนา ทกั ษะวิชาการผ้เู รยี นรายบุคคล ดังน้ี ท่ี แบบประเมิน คะแนนเตม็ คะแนนที่ได้ ผลการประเมนิ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 20 2 แบบทดสอบหลังเรียน 20 เกณฑ์การประเมนิ ผลการพฒั นา แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น เม่อื ทาํ แบบทดสอบกอ่ นเรียน และแบบทดสอบหลังเรยี น ซ่งึ มแี บบทดสอบ 20 ข้อ ผ้เู รยี นสามารถทราบได้ ว่ามคี วามรู้อยูใ่ นระดับใด ดังนี้ จาํ นวนขอ้ สอบทผี่ ู้เรียนทําถกู ต้อง อย่ใู นระดบั หมายเหตุ 18 - 20 ข้อ ดีมาก 16 - 17 ขอ้ ดี 14 - 15 ข้อ ปานกลาง 10 - 13 ขอ้ พอใช้ ตํา่ กว่า 10 ขอ้ ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ : ผลจากการประเมิน ผเู้ รยี นสามารถนําไปปรับปรุงตนเองเพื่อให้เกดิ การพัฒนาตอ่ ไป 32 เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการเพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล สค31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบบันทกึ การพัฒนาทักษะวิชาการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิผเู้ รียนรายบุคคล แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย รายวิชา การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 *********************** ช่อื - สกลุ .......................................................................... รหัสนกั ศกึ ษา.............................................. กศน.ตาบล............................................ กศน.อาเภอ........................................... จังหวดั ขอนแก่น จากการที่ผเู้ รยี นได้ศกึ ษาเรียนรจู้ ากแบบเรยี น และสรุปเน้ือหาจากบทเรียน ตามเอกสารเล่มนแ้ี ลว้ ผ้เู รียน สามารถทราบไดว้ ่าทาแบบทดสอบในบทเรยี นต่าง ๆ ถกู ตอ้ งจานวนกขี่ ้อ โดยการบันทึกในแบบบนั ทึกการพฒั นา ทกั ษะวิชาการผู้เรยี นรายบุคคล ดังนี้ ท่ี แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี น คะแนน คะแนนท่ี ผลการ เต็ม ได้ ประเมนิ 1 บทที่ 1 การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 10 2 บทที่ 2 ขอ้ มลู ตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม 10 3 บทท่ี 3 การจดั เก็บขอ้ มูล และวเิ คราะห์ขอ้ มูล 10 4 บทท่ี 4 การมสี ่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครัว 10 ชุมชน สังคม 5 บทที่ 5 เทคนคิ การมีส่วนรว่ มในการจดั ทาแผน 10 6 บทท่ี 6บทบาท หนา้ ทีข่ องผนู้ า/สมาชิกทดี่ ขี องชุมชน สงั คม 10 เกณฑ์การประเมนิ ผลการพฒั นา แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน เมอื่ ทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนในแตล่ ะบทเรยี น ซึ่งมีแบบทดสอบบทละ 10 ข้อ ผู้เรียนสามารถทราบได้ ว่ามคี วามรู้อยู่ในระดบั ใด ดังน้ี จานวนข้อสอบทีผ่ ้เู รยี นทาถกู ต้อง อยูใ่ นระดบั หมายเหตุ 9 - 10 ขอ้ ดีมาก 8 ข้อ ดี 7 ข้อ ปานกลาง 6 ขอ้ พอใช้ ต่ากว่า 6 ข้อ ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ : ผลจากการประเมิน ผู้เรยี นสามารถนาไปปรับปรงุ ตนเองเพือ่ ใหเ้ กดิ การพฒั นาต่อไป เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธผิ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล สค31003 33 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

41 บรรณานุกรม สํานกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. หนังสอื เรียนสาระทกั ษะการพฒั นาสงั คม รายวชิ า การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม (สค 31003) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ฉบบั ปรับปรงุ 2560). กรุงเทพฯ : สาํ นักงาน กศน., 2554. 34 เอกสารพฒั นาทกั ษะวิชาการเพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรยี นรายบุคคล สค31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

42 ท่ีปรึกษา คณะผู้จัดทา 1. นายถาวร พลดี ี ผอู้ านวยการสานักงาน กศน.จังหวัดขอนแก่น 2. พ.อ.อ. กฤชพล พรมลี รองผูอ้ านวยการสานกั งาน กศน.จังหวัดขอนแก่น 3. ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอ สังกดั สานกั งาน กศน.จงั หวัดขอนแก่น ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบา้ นฝาง คณะทางาน ครูชานาญการพเิ ศษ กศน.อาเภอน้าพอง ครูชานาญการ กศน.อาเภอชนบท 1. นางสาวนุรัต วรกฎ ครผู ชู้ ่วย กศน.อาเภอหนองสองห้อง 2. นายสนั ติ สีลา ครูผ้ชู ว่ ย กศน.อาเภออบุ ลรตั น์ 3. นางสาวจินดารัตน์ บวั พงชน ครูผ้ชู ว่ ย กศน.อาเภอเขาสวนกวาง 4. นางศศิวิภา มะลมิ าศ ครผู ูช้ ว่ ย กศน.อาเภอสชี มพู 5. นางสุณรี ัตน์ นิลสาคู ครูผ้ชู ่วย กศน.อาเภอกระนวน 6. นายชัยยา ดวงอร่าม รองผูอ้ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวัดขอนแก่น 7. นางสาวอารรี ัตน์ ชนะโยธา ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านฝาง 8. นางสาวเบญจมาศ ชัยชาญ ครชู านาญการพิเศษ กศน.อาเภอนา้ พอง ครชู านาญการ กศน.อาเภอชนบท บรรณาธกิ าร นกั จัดการงานทั่วไป นักวิชาการศึกษา 1. พ.อ.อ. กฤชพล พรมลี นักวเิ คราะหน์ โยบายและแผน 2. นางสาวนุรตั วรกฎ นักวิชาการศึกษา 3. นายสันติ สีลา 4. นางสาวจนิ ดารัตน์ บัวพงชน พมิ พ์/รปู เลม่ 1. นายธนกฤษ โคตรภกั ดี 2. นางวันเพญ็ ผานาค 3. นางสาวยลดา พทุ ธสอน 4. นายธรี วัฒน์ ถมหนวด เอกสารพฒั นาทกั ษะวชิ าการเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธผิ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สค31003 35 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

36 เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผ้เู รยี นรายบคุ คล สค31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารพัฒนาทกั ษะวชิ าการ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิผเู้ รยี นรายบุคคล ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ส�ำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดขอนแกน่ ส�ำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ส�ำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คำ� นำ� เอกสารพฒั นาทกั ษะวชิ าการเพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธผ์ิ เู้ รยี นรายบคุ คล เลม่ นี้ เปน็ เอกสาร ทจี่ ดั ทำ� ขน้ึ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ให้เกิดการพัฒนาทักษะทางวิชาการ และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เปน็ การพฒั นาตอ่ เนอ่ื งจากเอกสาร พฒั นาทกั ษะวชิ าการผเู้ รยี นรายบคุ คล มรี ายละเอยี ดสรปุ เนอื้ หาตามรายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 แบบทดสอบ หลังเรียนและแบบบันทึกการพฒั นาทักษะวชิ าการผเู้ รียนรายบคุ คล เพ่ือให้ผเู้ รยี นไดป้ ระเมินและพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง ใหม้ พี นื้ ฐานความรเู้ พยี งพอกับการศกึ ษาตามระดับและมีความรูเ้ พมิ่ เติมในการนำ� ไปพฒั นาทักษะทางวชิ าการให้มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นทสี่ ูงขึน้ คณะผจู้ ดั ทำ� หวงั เปน็ อยา่ งยงิ่ วา่ เอกสารเลม่ นจ้ี ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ นกั ศกึ ษา ในการศกึ ษาเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รการศกึ ษา นอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และขอขอบคุณทุกท่านที่มสี ว่ นร่วมในการทำ� เอกสารเลม่ น้ใี ห้ส�ำเรจ็ ลลุ ่วงด้วยดี ส�ำนักงาน กศน.จงั หวดั ขอนแกน่ เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการ เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

สารบญั หนา้ ค�ำนำ� สารบญั ค�ำชแี้ จงการใช้เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ผิ เู้ รยี นรายบุคคล โครงสรา้ งการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ขอบข่ายเน้ือหา แบบทดสอบกอ่ นเรยี นรายวิชาช่องทางการขยายอาชพี อช31001 บทท่ี 1 การงานอาชีพ 1 สรปุ เนอ้ื หา 1 แบบทดสอบท้ายบทเรียน 7 บทท่ี 2 ชอ งทางการขยายอาชีพ 9 สรุปเนอ้ื หา 9 แบบทดสอบท้ายบทเรยี น 12 บทที่ 3 การตดั สนิ ใจเลือกขยายอาชพี 14 สรปุ เน้อื หา 14 แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี น 17 แบบทดสอบหลงั เรยี น 19 เฉลยแบบทดสอบ 24 แบบบันทกึ การพฒั นาทกั ษะวิชาการผู้เรยี นเพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธผิ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น 25 เกณฑก์ ารประเมินผลการพัฒนา แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน 25 แบบบนั ทกึ การพฒั นาทักษะวชิ าการเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี น 26 เกณฑ์การประเมินผลการพฒั นา แบบทดสอบท้ายบทเรียน 26 บรรณานุกรม 27 คณะผู้จดั ท�ำ 28 เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการ เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ค�ำชีแ้ จงการใช้เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ผเู้ รยี นรายบุคคล ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาช่องทางการขยายอาชพี อช31001 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนรายบุคคล ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 เล่มนี้ จัดท�ำข้ึนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ความสามารถทางด้านวิชาการในรายวิชา บงั คบั ตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ในการศึกษาเอกสารเลม่ น้ผี ้เู รยี นควรปฏบิ ตั ิ ดังน้ี 1. ผ้เู รยี นสำ� รวจรายวิชาทต่ี นเองลงทะเบียนเรียนในรายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 2. ผเู้ รียนศกึ ษารายละเอยี ดว่าต้องเรยี นรู้เนอ้ื หาในเรอื่ งใดบา้ งในรายวิชาน้ี 3. ท�ำแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือทราบพ้ืนฐานความรู้เดิมของผู้เรียน โดยตรวจสอบค�ำตอบจากเฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรียนท้ายเลม่ 4. ศึกษาเนอ้ื หาสาระในแตล่ ะบทเรยี นใหเ้ ข้าใจ และทำ� แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน ผูเ้ รยี นสามารถตรวจสอบค�ำตอบ ได้จากเฉลยท้ายเล่ม 5. เมอ่ื ศกึ ษาเนอ้ื หาสาระครบทกุ บทเรยี นแลว้ ใหผ้ เู้ รยี นทำ� แบบทดสอบหลงั เรยี นและตรวจคำ� ตอบจากเฉลยทา้ ยเลม่ ผเู้ รียนควรท�ำแบบทดสอบหลังเรยี นใหไ้ ด้คะแนนมากกวา่ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 6. ใหผ้ เู้ รยี นบนั ทกึ คะแนนผลการทดสอบรายวชิ าชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 ในแบบบนั ทกึ การพฒั นาทกั ษะ วิชาการผู้เรยี นรายบคุ คล (อยทู่ ้ายเลม่ ) เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง 7. ให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมได้จากแบบเรียนรายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และส่อื ออนไลนอ์ นื่ ๆ เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการ เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธผ์ิ ้เู รยี นรายบคุ คล รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

โครงสรา้ งการเรียนรู้ด้วยตนเอง วิชาช่องทางการขยายอาชพี อช31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย สาระสาํ คัญ 1. เหตผุ ลความจาํ เปน ในการขยายอาชพี 2. ปจ จัยจาํ เปนเพ่อื นาํ อาชพี ไปสูความมั่นคง 3. การปฏิบตั กิ ารตรวจสอบระบบการสรา งความมน่ั คง 4. การประเมินความเปนไปไดใ นการนําแนวทางขยายอาชีพไปใชจรงิ ขอบข่ายเน้ือหา บทท่ี 1 การงานอาชพี บทที่ 2 ชอ งทางการขยายอาชพี บทที่ 3 การตัดสนิ ใจเลอื กขยายอาชีพ เอกสารพฒั นาทกั ษะวชิ าการ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียนรายบคุ คล รายวิชา ช่องทางการขยายอาชพี อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบทดสอบกอ่ นเรียน คำ� ชี้แจง จงเลอื กค�ำตอบที่ถูกต้องท่สี ุดเพยี งค�ำตอบเดยี ว 1. ข้อใดไมใ่ ชค่ ณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการท�ำงาน ก. ความซอื่ สตั ย์ สจุ รติ ข. ความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ ค. ความขยัน ความอดทน ง. ความรบั ผดิ ชอบและตรงตอ่ เวลา 2. การรวมกล่มุ อาชพี หมายถงึ การรวมกลุ่มของบุคคล ก. ที่มผี ลติ ภณั ฑ์เดียวกนั ข. ทมี่ ีการจัดการรว่ มกนั ค. ทมี่ ีการบรหิ ารร่วมกัน ง. ท่ีมีตลาดร่วมกัน 3. ปจั จัยท่ีทำ� ให้การพัฒนาอาชพี สำ� เรจ็ ก. การวิเคราะห์อาชีพท่ีเกีย่ วข้อง ข. การก�ำหนดกจิ กรรมพัฒนาอาชพี ค. การศกึ ษาความตอ้ งการของลกู คา้ ง. การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศ 4. การวเิ คราะหป์ ัจจยั ดา้ นการผลติ ตอ้ งวิเคราะห์ในเรื่องใด ก. ตน้ ทุนการผลติ ข. แหลง่ เงนิ ทุน ค. ภาวะผ้นู �ำ ง. รูปแบบ 5. การโฆษณา ประชาสัมพนั ธ์ จดั เป็น ก. การวางแผนเกย่ี วกบั ราคา ข. การวางแผนการจดั จ�ำหน่าย ค. การวางแผนผลิตและบริการ ง. การวางแผนส่งเสริมการจัดจำ� หน่าย เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการ เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

6. การวิจยั ตลาดเปน็ การค้นคว้าขอ้ มลู เก่ยี วกบั ก. สินค้า ข. บริการ ค. ลกู ค้า ง. คู่แขง่ 7. ข้อมูลทไ่ี ด้จากการศกึ ษาพฤตกิ รรมของผบู้ รโิ ภคน�ำไปใช้ในการ ก. สำ� รวจตลาด ข. แบ่งสว่ นการตลาด ค. ก�ำหนดขนาดตลาด ง. วางแผนทางการตลาด 8. การพัฒนาอาชีพมปี ระโยชนต์ อ่ ชุมชนอย่างไร ก. ลดตน้ ทุนการขนส่ง ข. ท�ำใหค้ รอบครัวอบอ่นุ ค. มกี ารประชาสมั พันธ์อยา่ งตอ่ เน่อื ง ง. ขยายตลาดกวา้ งขวางขึน้ ท�ำให้ธรุ กิจชุมชนเจรญิ เตบิ โต 9. การวิเคราะหส์ ภาพปญั หาในการประกอบอาชพี ควรเรมิ่ จาก ก. เกิดปญั หาข้นึ เม่ือไร ข. เกิดปญั หาขึน้ ท่ไี หน ค. อะไรคอื ปัญหา ง. สาเหตุของปัญหา 10. วิสาหกจิ ชมุ ชนมพี ้นื ฐานมาจาก ก. เกษตรทฤษฎีใหม่ ข. แผนชมุ ชน ค. แผนการศกึ ษาแหง่ ชาต ิ ง. แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ 11. การขยายขอบข่ายอาชีพหมายถงึ ก. ทำ� อาชีพใหม ่ ข. ประกอบอาชพี เพิม่ จากอาชีพเดิม ค. กิจกรรมอาชพี ที่มอี ยสู่ ามารถขยายออกเปน็ ขอบข่ายอาชพี ง. การประกอบอาชีพพรอ้ มกันหลายอาชพี และสามรถขยายสาขาได้ เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการ เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธผ์ิ ูเ้ รยี นรายบุคคล รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

12. การกำ� หนดแนวทางการขยายอาชพี ผลจากทางใดมาเป็นตวั ก�ำหนด ก. ผลจากการเรยี นร ู้ ข. ผลจากการวเิ คราะห์ ค. ผลจากการทดลองศกึ ษา ง. ผลจากการคน้ คว้ากอ่ นทำ� การทดลอง 13. การขยายอาชพี จากการสง่ เสรมิ สุขภาพ อนามยั หมายถึง ก. การเรยี นร้รู ะบบนเิ วศ ความพอเพยี งไร่นาสวนผสม ข. การสรา้ งเครอื ข่ายนาข้าวอนิ ทรียโ์ ดยรวมกลุม่ สมาชกิ ค. การจัดบรกิ ารท่องเทยี่ วพักผ่อน กินอาหารเกษตรอินทรีย์ ง. การจดั บรกิ ารสถานพกั ฟน้ื อาหารธรรมชาติไร้สารพิษ แบบ Home Stay 14. ลักษณะใดทีบ่ ่งช้ถี ึงความสำ� เร็จของการเรียนรู้ ก. สามารถดำ� เนินธุรกจิ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ข. สามารถบริหารจดั การธุรกจิ ใหม้ ่นั คงยง่ิ ขน้ึ ค. สามารถสรุปผลการประเมินบง่ ชข้ี อ้ บกพรอ่ งทีต่ อ้ งแกไ้ ขและพัฒนาได้ ง. สามารถประเมินความเป็นไปไดข้ องตนเองโดยใช้การตดิ ตามผล 15. การบริหารทรพั ยากร หมายถึง ก. หน้าทค่ี วบคมุ การใชท้ รพั ยากร ข. ผลท่เี กิดจากการจดั การ ค. บทบาทหนา้ ทขี่ องเจ้าของธรุ กิจ ง. การบรหิ ารจดั การองค์ 16. การท�ำแผนปฏบิ ัติการทางอาชพี ข้อใดคือองคป์ ระกอบรว่ มที่ถกู ตอ้ ง ก. ระยะเวลาทไ่ี ม่สามารถกำ� หนดเหตุการณ์ ข. เหตกุ ารณ์หรอื ข้ันตอนการทำ� งาน ค. การกำ� หนดแรงงานในแต่ละเหตุการณ์ ง. การปฏบิ ตั งิ านพรอ้ มปัจจัยเขา้ 17. รปู แบบการขยายอาชพี มตี ัวแปรรว่ มดงั นี้ ก. แรงงาน ข. สภาพแวดลอ้ ม ค. ปจั จัยน�ำเข้าการผลิต ง. การบริหารจัดการ เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการ เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ผิ เู้ รียนรายบคุ คล รายวิชา ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

18. การตัดสนิ ใจในธุรกิจ เป็นบทบาทหน้าทข่ี องผูใ้ ด ก. ผู้จัดการธุรกิจ ข. ผู้ร่วมกิจการ ค. เจา้ ของธุรกจิ ง. พนักงานธุรกิจ 19. หา้ งรา้ น หา้ งสรรพสินค้า ซุปเปอรส์ โตร์ ร้านสะดวกซือ้ เป็นกลมุ่ อาชพี ด้านใด ก. ด้านอุตสาหกรรม ข. ด้านบริหารจดั การและบริการ ค. ดา้ นพาณชิ ยกรรม ง. ดา้ นความคิดสร้างสรรค์ 20. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เหตผุ ลของการขยายขอบขา่ ยอาชีพ ก. สภาพแวดลอ้ มทางเศรษฐกิจ ข. สภาพแวดล้อมภมู ิประเทศ ค. สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ง. สภาพแวดลอ้ มทางวฒั นธรรม เอกสารพฒั นาทกั ษะวชิ าการ เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธิผ์ ู้เรยี นรายบุคคล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชพี อช31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

บทท่ี 1 ความสําคัญและความจาํ เปน็ ในการครองชีพ การขยายขอบข่ายอาชพี สรปุ เนอ้ื หา เรื่องท่ี 1 ความสำ� คญั และความจําเป็นในการครองชีพ ความส�ำคัญและความจําเปน็ ในการครองชพี การขยายขอบขา่ ยอาชีพ หมายถึง กิจกรรมอาชีพ ทีม่ ีอยูส ามารถขยาย กิจกรรมท่ีเก่ียวของและสัมพันธออกไปเปนขอบขาย อาชีพที่สรางรายได ใชทุน ทรัพยากรจากอาชีพหลักใหเกิดคุณคา สรางความเขม แขง็ ยงั่ ยนื ในอาชพี ได เชน 1. การขยายขอบขา ยอาชีพจากการหมุนเวียนเปลยี่ นรปู ผลิตภณั ฑ หรือผลพลอยไดไ ปสูกจิ กรรมใหม เชน 1.1 สรางธุรกจิ แปรรูปหมจู ากฟารมสกุ รของตนเอง 1.2 สรา งธรุ กิจปุยหมักจากมลู สกุ ร 1.3 สรา งธุรกจิ ขนมหวานเยลล่ีจากหนงั สกุ ร 2. การขยายขอบขายอาชพี จากการสรา งและพฒั นาเครอื ขา ยจากอาชีพ เชน 2.1 แฟรนไซส ชายส่บี ะหมี่เก๊ียว 2.2 การสรา งเครือขา ยนาขา วอินทรยี ์ 3. การขยายขอบขา ยอาชีพจากการตลาด เชน 3.1 สวนมะพราวน้�ำหอมแมตุม ศูนยกลางรับซ้ือและขายสงมะพราวน้�ำหอม ภายใตการควบคุมคุณภาพ ของตนเอง 4. การขยายขอบขา ยอาชีพ จากการสงเสริมการทองเท่ยี ว เชน 4.1 จดั บรกิ ารทอ งเท่ียวพักผอ น กินอาหารเกษตรอินทรียท ีไ่ รสดุ ปลายฟา 4.2 ทองเท่ียวชมิ ผลไม ชมสวนชาวไรจ ันทบรุ ี 5. การขยายขอบขายอาชีพกบั การสง เสรมิ สุขภาพและอนามยั เชน 5.1 พักฟนรบั ประทานอาหารธรรมชาตไิ รสารพิษ ปฏบิ ตั ิธรรมกับ Home stay คลองรางจระเข 6. การขยายขอบขายอาชีพกับการเรียนรู เชน 6.1 เรียนรูร ะบบนิเวศ ความพอเพียงทีไ่ รนาสวนผสมคุณพิชิต เร่ืองที่ 2 การขยายอาชีพในชุมชน ประเทศ และ ภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวปี แอฟรกิ า กลมุ อาชีพใหม จากการเปล่ียนแปลงในบริบทโลกท้ังในสวนการรวมกลุมทางการเงิน การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอยางรวดเร็ว การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติและส่ิงแวดลอม การเปล่ียนแปลงพฤติกรรมของ ผูบริโภค การรวมกลุมทางเศรษฐกิจ และ ประการสําคัญ คือ การเปล่ียนแปลงโครงสรางประชากรทางสังคม ดังนั้นอาชีพในปจจุบันจะตองมีการพัฒนาวิธีการและ ศักยภาพในการแขงขันไดในระดับโลก ซึ่งจะ ตองคํานึงถึงบริบทภูมิภาค หลักของโลก หรือ “รูศักยภาพเขา” หมายถึง ทวีปเอเชยี ทวีปอเมรกิ า ทวีปยุโรป ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี แอฟรกิ า และจะตอง “รศู กั ยภาพเรา” หมายถงึ รูศกั ยภาพหลกั ของ พน้ื ท่ีประเทศไทย คือศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแตละพนื้ ท่ี ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถชี ีวิต ของแตล ะพน้ื ท่ี และศกั ยภาพของทรพั ยากร มนษุ ยใ นแตล ะพนื้ ท่ี ดงั นนั้ เพอื่ ใหก ารประกอบอาชพี สอดคลอ งกบั ศกั ยภาพหลกั เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ผิ ้เู รียนรายบคุ คล 1 รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

ของพื้นที่และสามารถแขงขัน ในเวทีโลก จึงไดกําหนดกลุมอาชีพใหม 5 กลุมอาชีพ คือ กลุมอาชีพใหมดานการเกษตร กลมุ อาชีพใหม ดานพาณชิ ยกรรม กลมุ อาชพี ใหมดา นอุตสาหกรรม กลุมอาชีพใหม่ ดานความคิดสรา งสรรค และกลมุ อาชีพ ใหม ดา นบรหิ ารจัดการและบริการ 1. กลมุ อาชพี ใหมด า นการเกษตร คอื การพัฒนาอาชพี ในดา นการเกษตรเกี่ยวกบั การปลกู พืช เลี้ยงสัตว การประมง โดยนาํ องคค วามรูใหม เทคโนโลยี/นวตั กรรม มาพฒั นาใหส อดคลอ งกบั ศักยภาพหลักของ พ้ืนที่ คือศกั ยภาพของทรพั ยากร ธรรมชาติในแตละพนื้ ที่ ตามลักษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภูมปิ ระเทศ และทําเลท่ีต้ังของแตล ะพนื้ ท่ี ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ขี องแตละพื้นทีแ่ ละศักยภาพของ ทรพั ยากรมนุษยใ นแตล ะพ้นื ท่ี อาชพี ใหมด า นการเกษตร เชน เกษตรอนิ ทรีย เกษตรผสมผสาน เกษตรทฤษฎีใหม วนเกษตร ธรุ กจิ การเกษตร เปนตน 2. กลุมอาชีพใหมดานพาณิชยกรรม คือการพัฒนาหรือขยายขอบขายอาชีพดานพาณิชยกรรม เชน ผูใหบริการจํา หนายสินคาทั้งแบบคาปลีกและคาสงใหแกผูบริโภคท้ังมีหนารานเปนสถานท่ีจัดจําหนาย เชน หางราน หางสรรพสินคา ซุปเปอรส โตร รานสะดวกซ้ือ และการขายทีไ่ มม หี นาราน เชน การขายผานส่ือ อิเล็กทรอนิกส 3. กลุมอาชพี ใหมดา นอุตสาหกรรม คือการพัฒนาอาชีพทีอ่ าศยั องคความรู เทคโนโลย/ี นวัตกรรม อาชีพเกย่ี วกับ งานชาง ซึ่งไดแกชางไฟฟา ชางไม ชางยนต ชางประปา ชางปูน และชางเชื่อมให สอดคลองกับความ ตองการของตลาด ในประเทศและตางประเทศและศักยภาพหลักของพ้ืนท่ี เชน ผูผลิตชิ้นสวนอิเลคทรอนิกสเคร่ืองใชไฟฟา หรืออุปกรณ อเิ ลคทรอนิกสโ ดยทว่ั ไป เชน IC PCB ผปู ระกอบรถยนต และยานยนตป ระเภทตา ง ๆ ผผู ลิต ตัวแทนจาํ หนา ยหรอื ผปู ระกอบ ช้ินสว นหรอื อะไหลร ถยนต ผูใหบ รกิ ารซอ ม บาํ รงุ รถยนต ผูจดั จาํ หนายและศนู ยจ ําหนา ยรถยนตท งั้ มือหน่ึงมือสอง ผูผลติ และ จําหนายเครื่องจักรและ เครื่องมอื ทกุ ชนิด เชน เครือ่ งจกั รกลหนัก เคร่อื งจักรกลเบา ผลติ อปุ กรณห รือสวนประกอบพืน้ ฐาน ของ เครื่องใชไฟฟา ตา ง ๆ เชน สายไฟ หลอดไฟ ฉนวนไฟฟา มอรเ ตอรต า ง ๆ การผลติ อลูมเิ นี่ยม ผลติ และตัวแทน จําหนา ย ผลิตภณั ฑเหลก็ สเตนเลส ผผู ลติ จําหนา ยวัสดกุ อสราง วัสดุตกแตงสขุ ภัณฑ การกอ สรา ง อาคาร หรือ ทีอ่ ยูอาศยั 4. กลุมอาชีพใหมดานความคิดสรางสรรค ทามกลางกระแสการแขงขันของโลกธุรกิจที่ไรพรมแดนและ การพัฒนาอยางกาวกระโดด ของเทคโนโลยีการส่ือสารและการคมนาคม การแลกเปลี่ยนสินคาจากที่หนึ่งไปยังอีกสถานที่ ที่อยูหางไกลน้ัน เปนเรื่องงายในปจจุบันเม่ือขอจํากัดของการขามพรมแดนมิใชอุปสรรคทางการคา ตอไป จึงทําใหผูบริโภค หรอื ผูซ้ือมีสิทธเิ ลอื กสนิ คาใหมไ ดอ ยางเสรีทัง้ ในดา นคุณภาพและราคา ซง่ึ การเรยี นรูแ ละพฒั นาสินคาและบริการตาง ๆ ที่มี อยูในตลาดอยแู ลวในยุคโลกไรพรมแดนกระทาํ ไดงา ย ประเทศท่มี ีตนทุนการผลติ ต่ำ� เชน ประเทศจีน อินเดีย เวยี ดนาม และ ประเทศในกลมุ ยโุ รปตะวนั ออก จะมคี วามไดเ ปรยี บในการแขง ขนั ดา นราคา ดว ยเหตนุ ี้ ประเทศผนู าํ ทางเศรษฐกจิ หลายประเทศ จงึ หันมาสง เสริมการดําเนินนโยบายเศรษฐกิจสรางสรรคเ พือ่ พฒั นา สนิ คาและบริการใหม ๆ และหลกี เลีย่ งการผลติ สินคา ท่ี ตองตอ สูด านราคา โดยหลักการของเศรษฐกิจสรา งสรรค คือแนวคดิ หรอื แนวปฏบิ ตั ิท่สี รา ง/เพิ่มมูลคาของ สนิ คาและบรกิ าร ไดโดยไมต องใชทรพั ยากรมากนัก แตใ ชความคิด สตปิ ญ ญา และความสรางสรรคใหม ากขนึ้ ทศิ ทางของแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติฉบับท่ี 11 (พ.ศ. 2555 – 2559) ไดกําหนด ยุทธศาสตรการปรับโครงสรางเศรษฐกิจสูการเจริญเติบโต อยางคุณภาพและย่ังยืน ใหความสําคัญกับการปรับโครงสรางเศรษฐกิจบนฐานความรู ความคิดสรางสรรคและภูมิปญญา ภายใตปจ จยั สนับสนุนทเี่ อื้ออํานวยและ ระบบการแขงขนั ทเ่ี ปน ธรรมเพ่อื สรางภูมิคมุ กนั ใหก บั ประเทศ มุงปรับโครงสรา งและ การลงทนุ ใหส อดคลอง กับความตองการของตลาดทง้ั ภายในและตางประเทศ สรา งมลู คา เพ่มิ ใหกบั สาขาบริการท่ีมีศกั ยภาพ บนพื้นฐานของนวัตกรรมและความคิดสรางสรรค พัฒนาธุรกิจสรางสรรคและเมือง สรางสรรค เพิ่มผลผลิตของภาคเกษตร และสรา งมลู คา เพม่ิ ดว ยเทคโนโลยแี ละกระบวนการผลติ ทเี่ ปน มติ รกบั สง่ิ แวดลอ ม พฒั นาภาคอตุ สาหกรรมสอู ตุ สาหกรรมฐาน ความรเู ชงิ สรา งสรรคแ ละเปน มติ รตอ สง่ิ แวดลอ ม พฒั นาโครงสรา งพน้ื ฐานและ ระบบโลจสิ ตกิ ส สรา งความมนั่ คงดา นพลงั งาน ควบคไู ปกบั การปฏริ ปู กฎหมายและกฎระเบยี บตา ง ๆ ทาง เศรษฐกจิ และการบรหิ ารจดั การเศรษฐกจิ สว นรวมอยา งมปี ระสทิ ธิ 2 เอกสารพัฒนาทักษะวชิ าการ เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธผิ์ ู้เรยี นรายบุคคล รายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ภาพเพ่ือใหเปนฐานเศรษฐกิจของประเทศที่ เขมแข็งและขยายตัวอยางมีคุณภาพ กลุมอาชีพใหม ดานความคิด สรางสรรค จึงเปน อาชีพทอ่ี ยูบนพน้ื ฐานของการใชอ งคความรู (Knowledge) การศกึ ษา (Education) การสรา งสรรคงาน (Creativity) และการใชทรัพยส ินทางปญญา (Intellectual Property) ทีเ่ ชอื่ มโยงกับพนื้ ฐานทางวฒั นธรรม (Culture) การส่ังสมความ รขู องสังคม (Wisdom) และเทคโลโลยี/นวัตกรรมสมยั ใหม (Technology and Innovation) (อาคม เตมิ พทิ ยาไพสฐิ , 2553) ดังน้ัน กลุมอาชีพใหมดาน ความคิดสรางสรรค จึงเปนการตอยอดหรือการพัฒนาอาชีพในกลุม อาชีพเดิม คือ กลุมอาชีพ เกษตรกรรม กลุมอาชีพอุตสาหกรรม กลุมอาชีพพาณิชยกรรม กลุมอาชีพคหกรรม กลุมอาชีพหัตถกรรม และกลุมอาชีพ ศิลปกรรม กลุมอาชีพใหมดานความคิดสรางสรรค เชน แฟชั่นเสื้อผา เคร่ืองประดับ เครื่องสําอาง ทรงผม สปา สมุนไพร การออกแบบสอื่ /ภาพยนตร/ โทรทศั น เครอ่ื งใชไ ฟฟา เฟอรน เิ จอร วสั ดกุ อ สรา ง แบบประหยดั พลงั งาน เซรามกิ ผา ทอ จกั สาน แกะสลกั รถยนตพลงั งานทางเลอื ก ขาเทียม หนุ ยนตเพื่อคนพกิ าร การทอ งเทยี่ วเชงิ วัฒนธรรม ตลาดน�ำ้ อโยธยา เปนตน 5. กลุมอาชีพใหมดานบริหารจัดการและบริการ เชน ธุรกิจบริการทองเท่ียว ธุรกิจบริการ สุขภาพ ธุรกิจบริการ โลจิสติกส ธรุ กจิ ภาพยนต ธุรกิจการจัดประชุมและแสดงนทิ รรศการ งานอาชพี ใหม่ ทั้ง 5 กลมุ ในอนาคตจะมีการเติบโตทาง ธรุ กจิ มากข้ึน จึงมีความตองการ เจา หนา ที่ บุคคล พนักงาน เพอื่ ควบคมุ และปฏบิ ัตงิ านท่ีมคี วามรู ความสามารถ และทกั ษะ ฝมือเปนจํานวนมากการขยายขอบข่ายอาชีพระดับประเทศ ธุรกิจท่ีมีการขยายขอบขายอาชีพในระดับประเทศ มักจะเปน ธุรกิจท่ีสรางประสิทธิภาพในระบบ การจัดการใชทรัพยากรที่เกี่ยวของกับ การจัดการกําลังคนท้ังระดับบริหารจัดการ และ แรงงาน การจัดการ เงินทุน การจัดการวัสดุนําเขา การผลิต และกระบวนการผลิตใหไดผลผลิตสูงสุด และมีของเสียหาย นอ ยทส่ี ดุ เปน เร่อื งสําคัญในงานอาชีพดานเกษตรกรรม งานอาชพี ดานอตุ สาหกรรม งานอาชพี ดา นพาณิชยกรรม งานอาชีพ ดานความคิดสรางสรรค งานอาชีพดานอํานวยการและอาชีพเฉพาะทาง ดังน้ันการจัดตั้งธุรกิจรองลงมาที่มี ความสัมพันธ สอดคลองกับการลดปริมาณการเสียหายใหน อยทสี่ ุดจนเหลือศูนยรองรับธุรกจิ หลกั จงึ เกดิ การขยายขอบขายอาชีพข้นึ เรื่องที่ 3 การขยายกระบวนการจัดการงานอาชีพในชมุ ชน 1. การกาํ หนดแนวทางขยายอาชพี 1.1 เหตุผลการขยายขอบขายอาชีพ เหตุผลความจําเปนในอาชีพที่กลาวไวในเบ้ืองตนสามารถสรุปเหตุผล ของการขยายขอบขา ยอาชีพได ดงั น้ี 1. สภาพแวดลอมทางเศรษฐกิจ 2. สภาพแวดลอ มทางสงั คม 3. สภาพแวดลอ มทางวฒั นธรรม 4. สภาพแวดลอมทางสงิ่ แวดลอม ในการปฏบิ ัตเิ หตุผลในการขยายขอบขายอาชีพ ในแตละสภาพ แวดลอ มนน้ั ไมอ สิ ระตอ กนั แตม คี วามเชอื่ มโยงผกู พนั กนั และเปน ไปเพอื่ การเพมิ่ รายไดข องอาชพี หลกั ที่ จะผลติ ผลมาหมนุ เวยี น เปลยี่ นรปู สรา งมูลคาเพมิ่ 1.2 ความคดิ รวบยอดของหลกั การขยายอาชพี ในการกาํ หนดแนวทางขยายอาชพี เราควรสรปุ กจิ กรรมหลกั ของการขยายอาชพี ใหม องเหน็ ชดั เจนเปน ความคดิ รวบยอดทปี่ ระกอบดว ย ปจั จยั นาํ เขา้ เพอ่ื การขยายอาชพี คอื อะไร กระบวน การผลิตทําอยา งไร และสดุ ทายจะเกดิ อะไรขนึ้ 1.3 วิเคราะหพ อเพียงในการดําเนนิ งานเปน กิจกรรมตอ เนื่องจากผเู รยี น สามารถหาเหตผุ ลและสรางความ คดิ รวบยอดได แลว นาํ ความเขา ใจมาวเิ คราะหห าปฏสิ มั พนั ธร ะหวา งตวั แปรการผลติ ประกอบดว ยผลผลติ ทจ่ี ะทาํ การลดตน ทนุ และตัวแปร ความพอเพียงท่ีประกอบดวยความมีเหตุผล ความพอเพียง ภูมิคุมกัน ความรอบรูและคุณธรรม ผลการ วเิ คราะหจ ะทาํ ใหมองเห็นสง่ิ ท่เี กิด เอกสารพฒั นาทกั ษะวิชาการ เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิผเู้ รยี นรายบคุ คล 3 รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

1.4 การกําหนดแนวทางขยายอาชีพ หลังจากนําความคิดรวบยอดการขยายขอบขายอาชีพมาวิเคราะห ความพอเพียงในการดําเนินการ จะทําใหเราเห็นสภาพปฏิสัมพันธ ระหวางตัวแปรการผลิตกับตัวแปรปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งทีจ่ ะบอกใหเรารู วาความคดิ การขยายอาชีพเหมาะสมทีจ่ ะทําหรือไม 1.5 การจดั การความรู สรุปรูปแบบการจัดการความรูไดเปน 2 ขัน้ ตอน คอื 1. การยกระดับความรูข องการประกอบอาชีพ 2. การปฏิบตั ิการใชความรูสรา งความเขมแขง็ มน่ั คง ยงั่ ยืน ใหอ าชีพ เรอ่ื งที่ 4 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม การขยายกระบวนการจดั การงานอาชพี ของตนเองใหม คี วามมน่ั คงในธรุ กจิ อาชพี ผปู ระกอบ อาชีพจะตอ งมีคุณธรรม จริยธรรม หลกั การพฒั นาตนเองเพ่อื พฒั นาอาชพี 1. การพฒั นาตนเองตามแนวพระราชดําริ 1.1 ความรู ความสามารถ ในขอ น้ี พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช ทรงเนนว่า ควรเปน ความรคู วามสามารถทเ่ี บด็ เสรจ็ ของผปู ฏบิ ตั ิ ประกอบกบั ความมรี ะเบยี บแบบแผนใน การปฏบิ ตั งิ าน อนั จะเปน ปจ จยั ทท่ี าํ ใหก าร ทํางานไดผ ล 1.2 การรจู กั การประยุกตใ ชในขอ น้ี พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงย�้ำวา่ การจะทาํ งานใหสําเร็จ ผูป ฏบิ ัตติ องรูจกั ประยกุ ตใชดังนี้ 1) พิจารณาใหรอบคอบกอ นทีจ่ ะประกอบกิจการใด ๆ 2) พิจารณาใหว างใจเปน กลาง จะชวยใหป ฏบิ ัตไิ ดถ กู ตองเหมาะสม 3) พิจารณาถงึ สภาพความเปน อยขู องทอ งทแ่ี ละผลสะทอนทอี่ าจเกิดขึน้ 4) พยายามหยิบยกทฤษฎที างวิชาการมาปรับใชใ หเ หมาะสม 1.3 การคดิ อยางรอบคอบ ในขอนี้ พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช ทรงแนะนาํ วา 1) ใชค วามคิดใหเปน เคร่อื งชว ยความรู จะไดใชค วามรใู หถ กู ตอ ง 2) ใชความจริงใจอันเท่ียงตรงตามเหตุผล และมีความเท่ียงธรรม จะไดสรางสรรค ประโยชน ไดอยางสมบูรณแ ละมีประสทิ ธภิ าพ 1.4 การใชป ญญา 1) ปญญา คือ ความรูผนวกกบั ความเฉลียวฉลาด จัดเปน ความสามารถพิเศษท่ีมีอยใู น ตวั บคุ คล 2) ตองใชปญญาในการคิดอานอยูเสมอ จึงจะมั่นคงแข็งแรง เพราะทุกคนจําเปนตองใชปญญา ตลอดชีวติ 3) ไมค วรประมาทปญญาของตนและผูอนื่ ดงั แนวพระบรมราโชวาททพี่ ระราชทานไว 1.5 การมีสติและสงบสํารวมในขอนี้ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงมี พระราช ดํารัสกลาวโดยสรุปวา สติเปนคูกับปญญา และทรงใชความหมายของสติวาเปนความระลึกได ความรู ความไมวิปลาส ความรจู กั รบั ผดิ ชอบ สว นคาํ วา “สงบสาํ รวม” หมายถงึ ความ เรยี บรอ ยเปน ปกตทิ งั้ จติ ใจและ การกระทาํ การรจู กั สาํ รวมระวงั กายใจใหสงบเปน ปกตินนั้ จะชวยใหม กี ารยง้ั คิดในการทํางาน ทกุ อยา ง 1.6 ความจริงใจและการมีสัจจะ ในขอนี้ พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช ทรงสอนวา 1) บุคคลผูปรารถนาความสําเร็จและความเจริญ จะตองเปนผูท่ียอมรับความจริง และยึดม่ัน ในความจรงิ มคี วามจริงใจท้งั ตอตนเองและผูอ นื่ อยางม่ันคง 4 เอกสารพฒั นาทักษะวชิ าการ เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธิผ์ ูเ้ รียนรายบุคคล รายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

2) ตอ งมสี จั จะ คอื ความจรงิ ใจในดา นคาํ พดู และการกระทาํ และปฏบิ ตั ใิ หไ ดโ ดยเครง ครดั ครบถว น 1.7 การมวี ินัยในขอ น้ี พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช ทรงอธบิ ายวาบคุ คล ผูม ีวนิ ยั คอื คนมรี ะเบียบ ไดแก ระเบียบในการคดิ และการกระทํา ผใู ดไมมีระเบยี บไว ถึงแมจะมวี ชิ า เรี่ยวแรง ความกระตอื รอื รน อยเู พยี ง ไรก็มักทํางานใหเสร็จดีไมได เพราะความคิดอานวาวุนสับสนท่ีจะทําอะไรก็ไมถูก ตามลําดับขั้นตอน มีแตความลังเล ความขดั แยงในความคิด ท้งั ในการปฏบิ ัติงาน การมีวนิ ัย หมายถงึ การมี ระเบยี บ จําแนกเปน 2 ประเภท 1) วินัยทางกาย คือ การปรับกิริยามารยาทใหเปนผูท่ีรูจักขวนขวายหาความรู เพ่ือนําไปสู ความสําเรจ็ 2) วินัยทางใจ คือ การเปน ผูท ี่รูจ ักยั้งคิดและคิดอยางมีเหตุผล การรูจักประสานกับผูอื่น ในขอน้ี พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช ทรงแนะนําวา (1) งานแตล ะช้นิ จะตองปฏบิ ัตใิ หประสานสอดคลอ งกนั และพฒั นาไปพรอ ม ๆ กัน ฉะน้นั ตอ งมี การเตรยี มตัวทีจ่ ะปฏิบัตงิ านประสานกบั ผอู ่ืนอยา งฉลาด (2) ตองเปด ใจใหก วา ง หนกั แนนและมเี หตุผล มีวจิ ารณญาณ เหน็ แกป ระโยชน สว นรวมเปน หลัก 1.8 การสรา งสรรคและพฒั นาในขอ น้ี พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช ทรงยำ้� วา 1) การสรางสรรคความเจริญกาวหนาตองเริ่มท่ีการศึกษาพ้ืนฐานเดิมมากอน รักษาสวนท่ีมี อยแู ลวใหคงไว และพยายามปรับปรงุ สรา งเสรมิ โดยอาศัยหลักวิชา ความคิด พิจารณาตามกําลังความสามารถ 2) การพฒั นาปรบั ปรุงควรคอย ๆ ทําดวยสติ ไมต องรีบรอน ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จะแนน อนและ ไดผลดี 1.9 การวางแผนในการทํางาน ในขอน้ีทรงแนะนําวา 1) งานทุกอยางจําเปนตองมีโครงการทแ่ี นน่ อนสําหรับดาํ เนินงาน 2) ตงั้ เปา หมาย ขอบเขต และหลกั การไวอ ยา งแนน อน เพราะจะชว ยใหป ฏบิ ตั ไิ ดร วดเรว็ และ ถกู ตอ ง เหมาะสม 3) ตอ งมอี ุดมการณและหลักทมี่ นั่ คง จงึ จะทาํ งานใหญ ๆ ไดสําเร็จ 4) ตอ งมุง มั่นทาํ งานดวยความซ่ือสตั ยแ ละมคี ุณธรรม 2. การพัฒนาตนเองตามแนวพุทธศาสนา 2.1 ทาน คอื การใหเ ปน หลกั ปฏบิ ัติในการพัฒนาตนเองสาํ หรบั ที่จะใชใ นการเก้ือหนนุ จนุ เจอื ซงึ่ กนั และกนั 2.2 ศลี คือ การรกั ษา กาย วาจา ใจ ใหต้งั อยอู ยางปกติ ไมเบยี ดเบยี นกนั ความสงบสุข ยอ มเกดิ ข้นึ 2.3 ปริจาคะ คือ การสละสิ่งทเ่ี ปนประโยชนน อย เพอื่ ประโยชนท ม่ี ากกวาการสละเพ่ือ รกั ษา หนาที่ รกั ษา กจิ ที่พงึ กระทํา รักคณุ ความดี เพื่อความสุข ความเจริญในการอยูรวมกัน 2.4 อาชวะ คือ ความเปน ผูซ ่ือตรงตอ ตนเอง บุคคล องคก ร มติ รสหาย หนา ทีก่ ารงาน 2.5 มทั วะ คือ ความออนโยน มีอธั ยาศัยไมตรี ออนโยน มสี ัมมาคารวะตอ ผใู หญ ไมดอ้ื ดึง ถอื ตนวางอาํ นาจ 2.6 ตบะ คอื ความเพยี ร ผูมีความเพยี รสามารถปฏบิ ัตหิ นา ท่ใี หบรรลลุ ว งสาํ เร็จไดด วยดี มกั เปน ผูมีความ อดทนสูง 3. คณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการประกอบอาชพี ผปู ระกอบการจะตอ งมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เกยี่ วกบั เรอ่ื งความรบั ผดิ ชอบ ในการผลิตสินคา เชน ความสะอาด ความประณตี ความซอื่ สตั ย เขา สูตลาด โดยเฉพาะดาน ความปลอดภัยตอ สุขภาพของ ผบู รโิ ภค หรอื การใหบรกิ ารทป่ี ลอดภยั แกผูรับบรกิ าร เอกสารพัฒนาทกั ษะวิชาการ เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ผิ ู้เรยี นรายบุคคล 5 รายวิชา ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

เรื่องท่ี 5 การอนรุ กั ษ์พลงั งานและสิงแวดล้อมในการขยายอาชพี ในชุมชน สงั คม และ ภมู ิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี อเมรกิ า ทวปี ยุโรป และทวีปแอฟริกา การขยายขอบขา ยอาชีพผปู ระกอบ อาชพี จําเปน จะตองคํานึงผลกระทบทเ่ี กดิ จากการใชท รพั ยากรธรรมชาติ เชน ปาไม ดนิ น้�ำ ทรัพยากรมนุษย และตนทนุ ใน การผลิตอยา งคมุ คา และไมเ กดิ ผลกระทบตอสภาพแวดลอมและวิถีชวี ติ ของคนในชุมชน สังคม และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี ทวปี อเมรกิ า ทวีปยุโรป และทวปี แอฟริกา หมายเหตุ : ให้นกั ศึกษา ได้ศึกษาเพ่ิมเตมิ จากหนังสอื แบบเรียนรายวิชาชอ่ งทางการขยายอาชพี อช31001 6 เอกสารพัฒนาทักษะวิชาการ เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล รายวชิ า ช่องทางการขยายอาชพี อช31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบฝึกหัดทา้ ยบทเรียน คำ� ช้ีแจง จงเลอื กค�ำตอบทถ่ี กู ต้องที่สุดเพยี งค�ำตอบเดียว 1. ข้อใดต่อไปนค้ี อื ความตอ้ งการในอนาคตของงานอาชีพใหม่จะมีการเติบโตทางธุ ุรกิจมากข้ึน ก. เงินทุน สถานท่ี แ รงงาน ข. เงินทุน พนกั งาน สถานท่ี ค. เจา้ หนา้ ที่ บคุ คล พนกั งาน ง. เจ้าหน้าที่ เงินทนุ แรงงาน 2.ขอ้ ใดต่อไปนไ้ี มใ่ ชอ่ ตสาหกรรมขนาดใหญ่ ก. อุตสาหกรรมเคมี ข. อุตสหกรรมสง่ิ ทอ ค. อุตสาหกรรมรถยนต์ ง. อุตสหกรรมอเิ ล็กทรอนิกส์ 3.”ช่างไฟฟ้า “ จดั เปน็ กลุ่มอาชพี ใหม่ดา้ นใด ก. ด้านอุตสาหกรรม ข. ด้านพาณิชยกรรม ค. ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ ง. ด้านการบริหารจดั การ และ บรกิ าร 4. ขอ้ ใดต่อไปนไ้ี มใ่ ชส่ ถานทจี่ �ำหน่ายทเี่ ปน็ หน้ารา้ น ก. ตลาดนัด ข. ซเุ ปอรส์ โตร์ ค. รา้ นสะดวกซอ้ื ง. หา้ งสรรพสินคา้ 5. ประเทศใดตอ่ ไปนเี้ ป็นประเทศทมี่ ตี น้ ทุนการผลติ ตำ�่ ก. ประเทศไทย ข. ประเทศอินเดีย ค. ประเทศมาเลเซีย ง. ประเทศอนิ โดนีเซีย เอกสารพฒั นาทักษะวิชาการ เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธผ์ิ ูเ้ รยี นรายบุคคล 7 รายวชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย