64-08-03-คู่มือครู ภาษาไทย ป.4-1

๓๗๐ คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๘ เรือ่ ง แตง ประโยคเพื่อการสอื่ สาร หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง นิทานอา นสนุก แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๗ เรื่อง ประโยคเพอ่ื การสอื่ สาร (๑) รายวิชา พืน้ ฐานภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ คาํ ช้แี จง ใหน กั เรียนแตงประโยคตามเจตนาการสอื่ สาร ๑. ประโยคบอกเลา วันนี้แมจะกลบั มาจากตา งจังหวดั ๒. ประโยคปฏิเสธ ฉนั ไมไ ดชอบเธอ ๓. ประโยคคําถาม ใครจะมารบั พวกเรา ๔. ประโยคแสดงความตอ งการ หนูอยากไปเท่ียวเชียงใหม ๕. ประโยคคําสงั่ เธอหา มเสียงดังเดีย๋ วแมวตืน่ ๖. ประโยคขอรอ ง ชว ยขยับรถหนอ ยนะคะ

หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง นิทานอา นสนกุ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๓๗๑ สอื่ สําหรับครู หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรือ่ ง นิทานอานสนกุ แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๗ เรื่อง ประโยคเพอื่ การสือ่ สาร (๑) รายวิชา พ้ืนฐานภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ คาํ ชี้แจง ใหครูตดั ประโยคทก่ี ําหนดใหเปน บตั รคําใหนกั เรียนนํามาเรียงเปนประโยค กลุมละ ๑ ประโยค สมพร ไป ทํางาน ที่ โรงพยาบาล แกวตา เลน รีรีขา วสาร กบั เพ่อื น คณุ ครู ไม ชอบ เด็ก ดอ้ื ปาลม ไมไ ด ขโมย ดนิ สอ ตูน เธอ ชอบ กนิ อาหาร อะไร ทําไม ฤดี ถึง มา สาย แพรว อยาก กนิ อาหาร ญี่ปนุ เธอ หาม สง เสยี ง ดัง ภผู า ชวย หยบิ ปากกา หนอย คุณ กรณุ า ขยับ รถ หนอ ย

๓๗๒ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๘ เร่อื ง ประโยคเพอ่ื การสื่อสาร (๒) เรื่อง นิทานอา นสนกุ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชวี้ ัด สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว เปน สมบตั ิของชาติ ตัวชวี้ ัด ป.๔/๓ แตง ประโยคไดถ ูกตอ งตามหลกั ภาษา ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด ประโยค คือ ถอยคําที่มีความเก่ียวของกันถูกตองตามระเบียบของภาษาและมีเน้ือความบริบูรณ ประกอบดว ยภาคประธานและภาคแสดง การแบง โครงสรา งของประโยคแบง ออกเปน ๒ ประเภท คือ ประเภท ท่ี ๑ ประโยค ๒ สวน ไดแก ประธานและกริยา และประเภทที่ ๒ ประโยค ๓ สวน ไดแก ประธาน กริยา และ กรรม ๓. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธบิ ายสว นประกอบของประโยค ๒ สวน และประโยค ๓ สว นได ๓.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ๑) แตงประโยค ๒ สว น และประโยค ๓ สวนได ๒) วิเคราะหประโยค ๒ สวน และประโยค ๓ สว นได ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เหน็ ความสาํ คัญของการใชประโยคใหถูกตองตามแบบแผนภาษาไทย ๔. สาระการเรียนรู ๔.๑ ประโยค ๒ สว น ๔.๒ ประโยค ๓ สว น ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๖.๑ มีวินยั ๖.๒ ใฝเรียนรู ๖.๓ มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรื่อง นิทานอานสนกุ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๔ การจัดกจิ กรรมการเรียน หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง นิทา รายวิชา ภาษาไทย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๘ เรอ่ื ลาํ ดบั จุดประสงคการเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา แนวก ท่ี จดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑. ขอบเขตเน้ือหา ข้นั นาํ ๕ นาที ๑. ครูทบทวนความรเู รอื่ ง - สว นประกอบของ ประโยค โดยยกตัวอยา งประ ประโยค ๒ สวน และ ใหน ักเรยี นวเิ คราะหว าเปน ประโยค ๓ สวน ประโยคเพ่ือการส่ือสาร ประเภทใด ๒. ครูนาํ เสนอประโยคให นกั เรียนสงั เกต ดังนี้ - นกบิน - นกสีแดงบิน - นกสีแดงบินเร็ว - พอ กนิ ขาว - พอ ฉนั กินขาวอยางอรอย ๓. ครูถามคําถามนกั เรยี น ดัง ครู : นกั เรยี นคิดวาประโยคท ยกตวั อยางแตกตา งกันหรือไม

นรู ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๓๗๓ านอา นสนกุ จาํ นวน ๑๐ ชั่วโมง การประเมนิ อง ประโยคเพ่ือการสือ่ สาร (๒) จํานวน ๑ ชว่ั โมง การเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู กิจกรรมนกั เรียน ๑. สือ่ นําเสนอ Power Point เรื่อง ประโยค ๑. นักเรียนวิเคราะหประโยค เพอ่ื การสอ่ื สาร (๒) ะโยค เพื่อการสื่อสารตามเจตนา การส่อื สารและตอบคาํ ถาม ๒. นกั เรียนอานและสงั เกต ๒. แถบประโยค ประโยคท่คี รนู ําเสนอ ย ๑. การตอบคาํ ถาม งน้ี ๓. นกั เรยี นตอบคาํ ถามและ ที่ครู แสดงความคดิ เห็นจากประโยค ม ทคี่ รูยกตัวอยางอธิบายเหตผุ ล ประกอบความคิดเห็น

๓๗๔ ลาํ ดบั จดุ ประสงคการเรียนรู ข้ันตอนการ เวลา แนวก ที่ จดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมครู ๔. ครชู ีใ้ หเห็นความเหมือนแ ความแตกตา งของประโยค ท้ังหมด และเช่ือมโยงความร เขาสเู ร่ืองสว นประกอบของ ประโยค ๒. จุดประสงคการเรียนรู ข้ันสอน ๒๐ นาที ๑. ครูอธบิ ายความรเู กีย่ วกบั สวนประกอบของประโยค ประกอบดวย - ประโยค ๒ สวนมี สว นประกอบเปน ประธาน และ กริยา - ประโยค ๓ สว นมี สว นประกอบเปน ประธาน กรยิ า และกรรม ๑. อธบิ าย ๒. ครูเสนอตัวอยางประโยคใ สว นประกอบของ นักเรียนรว มกันวิเคราะห ประโยค ๒ สว น และ สวนประกอบของประโยค ประโยค ๓ สว นได

คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) การจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู และ รู บ ๑. นักเรียนศกึ ษาใบความรูท ี่ ๖ ๓. ใบความรทู ่ี ๖ เรือ่ ง เร่ือง สวนประกอบของประโยค สวนประกอบของ ประกอบและอภปิ รายความรู ประโยค รว มกับครู ให ๒. นกั เรียนวิเคราะห ๔. แถบประโยค ๒. การตอบคาํ ถาม สวนประกอบของประโยค และอธิบายสวนประกอบของ ประโยค

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง นิทานอานสนุก ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ลาํ ดับ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา แนวก ท่ี จดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู ๒. วเิ คราะหป ระโยค ๓. ครูใหนักเรียนชว ยกันเสนอ ๒ สว น และประโยค ประโยค และวิเคราะห ๓ สวนได สวนประกอบประโยคจาก ประโยคท่ีชวยกันเสนอ ๓. ๓. วิเคราะหประโยค ขัน้ ปฏบิ ัติ ๒๐ นาที ๑. ครชู ้แี จงการทาํ ใบงานที่ ๙ ๒ สว น และประโยค เรื่อง วเิ คราะหสวนประกอบข ๓ สว นได ประโยค ๔. ขน้ั สรปุ ๒. ครใู หนักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกร ๔. เหน็ ความสาํ คญั ในใบงานท่ี ๙ เรอื่ ง วเิ คราะห ของการใชประโยคให สวนประกอบของประโยค ถูกตองตามแบบแผน ๕ นาที ๑. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันเฉล ภาษาไทย ใบงานที่ ๙ เรื่อง วเิ คราะห สว นประกอบของประโยค ๒. ครูใหนักเรยี นรว มกัน อภิปรายความสําคัญของ การจาํ แนกสวนประกอบของ ประโยคและเชื่อมโยงความร ใหน ักเรียนเห็นความสําคัญข การใชป ระโยคใหถกู ตองตาม แบบแผนภาษาไทย

๓๗๕ การจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู ๓. การตอบคําถาม อ ๓ นักเรยี นเสนอประโยคและ รว มกันวิเคราะหสวนประกอบ ประโยค ๙ ๑. นักเรียนฟงคาํ ชแี้ จงการทํา ๕. ใบงานที่ ๙ เร่อื ง ๔. ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ ของ ใบงานและซักถามเมื่อสงสยั วเิ คราะหส วนประกอบ กจิ กรรม ของประโยค รรม ๒. นักเรียนปฏิบตั ิกจิ กรรม ๕. การตอบคาํ ถาม ห ในใบงานที่ ๙ เรอ่ื ง วิเคราะห สวนประกอบของประโยค ลย ๑. นกั เรยี นเฉลยใบงานที่ ๙ รวมกับครู และอภิปรายคําตอบ ทีถ่ ูกตอง ๒. นักเรยี นอภิปรายสรุป ความรูร ว มกัน ง รู ของ ม

๓๗๖ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ๘. สื่อ/แหลง เรยี นรู ๑) สอ่ื นําเสนอ PowerPoint เรอ่ื ง ประโยคเพ่อื การสอื่ สาร (๒) ๒) ใบความรทู ี่ ๖ เรอื่ ง สว นประกอบของประโยค ๓) ใบงานท่ี ๙ เรือ่ ง วเิ คราะหสวนประกอบของประโยค ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน - ใบงานท่ี ๙ เรือ่ ง วเิ คราะหส วนประกอบของประโยค ประเด็นการประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑการประเมิน - ผา นเกณฑการประเมนิ ดานความรู ความเขา ใจ (K) ๑. ประเมนิ การตอบ ๑. คําถามสาํ คัญ รอ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป - อธิบายสวนประกอบของ คาํ ถามในชัน้ เรียน ๒. แบบบนั ทกึ คะแนน ประโยค ๒ สว น และประโยค ๒. ประเมินใบงานที่ ๙ ๓. แบบประเมนิ ใบงาน - ผา นเกณฑการประเมิน ๓ สว น เรื่อง วิเคราะห ท่ี ๙ เร่ือง วิเคราะห รอ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป สว นประกอบของ สว นประกอบของ ประโยค ประโยค - ผานเกณฑการประเมิน ระดับคุณภาพ “ผาน” ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ข้นึ ไป - วเิ คราะหประโยค ๒ สว น - ประเมินใบงานที่ ๙ - แบบประเมินใบงาน - ผา นเกณฑการประเมนิ และประโยค ๓ สวน เรอ่ื ง วเิ คราะห ท่ี ๙ เรือ่ ง วิเคราะห ระดบั คุณภาพ “ผาน” สว นประกอบของ สวนประกอบของ ขน้ึ ไป ประโยค ประโยค - ผา นเกณฑก ารประเมิน ระดบั คุณภาพ “ผา น” ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทํางาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ขน้ึ ไป คา นยิ ม (A) และ การปฏบิ ัติ - เห็นความสาํ คญั ของการใช กิจกรรมในช้นั เรยี น ประโยคใหถูกตอ งตาม แบบแผนภาษาไทย คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค - ประเมินการทํางาน - แบบประเมิน ๑. มีวินัย และ การปฏบิ ตั ิ คุณลักษณะอนั พึง ๒. ใฝเ รียนรู กจิ กรรมในชนั้ เรยี น ประสงค ๓. มุง มนั่ ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ๒. ความสามารถในการคิด ในการคิดและการสอ่ื สาร สมรรถนะสาํ คัญของ ผูเ รียน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง นิทานอานสนกุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๓๗๗ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๘ เรื่อง ประโยคเพอื่ การส่ือสาร (๒) ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบริหารหรือผูทีไ่ ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๓๗๘ คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ใบความรูที่ ๖ เรอ่ื ง สว นประกอบของประโยค หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่ือง นิทานอานสนกุ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๘ เร่ือง ประโยคเพ่ือการส่ือสาร (๒) รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ สวนประกอบของประโยค ๑. ประโยค ๒ สวน คือประโยคที่ประกอบดวยประธานและกริยา ซึ่งบางประโยคอาจมี บทขยายของแตละสวนรวมอยูดว ยเชน ภาคประธาน ภาคแสดง กรยิ า ขยายกรยิ า ประธาน ขยายประธาน ตก - ฝน - ตก หนกั ฝน - ไหล แรงมาก น้ํา ปา พูดจา ไพเราะ ผชู าย คนนัน้ เดนิ เรว็ มาก นอง ของฉัน ๒. ประโยค ๓ สวน คือประโยคที่ประกอบดว ย ประธาน กริยาและกรรม ซึ่งบางประโยค อาจมบี ทขยายของแตละสวนรวมอยูด วย ภาคประธาน ภาคแสดง ประธาน ขยายประธาน กริยา ขยายกริยา กรรม ขยายกรรม ฉัน - กิน - ขนม หวาน พอ ของฉนั ตดั - ตน ไม ใหญ แม - อาน - หนังสอื - พชี่ าย ของแม ขาย - อาหาร ตามสั่ง

หนวยการเรยี นรูที่ ๓ เรือ่ ง นิทานอานสนกุ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ๓๗๙ ใบงานที่ ๙ เร่ือง วิเคราะหสวนประกอบของประโยค หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เร่อื ง นทิ านอา นสนุก แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๘ เรื่อง ประโยคเพือ่ การส่ือสาร (๒) รายวิชา พนื้ ฐานภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ตอนที่ ๑ ใหนกั เรยี นวเิ คราะหสวนประกอบของประโยค ๒ สว น ประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง ประธาน ขยายประธาน กริยา ขยายกรยิ า ๑. นกบนิ ๒. ปลาตัวใหญว ายน้ํา ๓. แมน อนกรน ๔. นอ งหัวเราะเสยี งดงั ๕. ตน ไมล ม ตอนท่ี ๒ ใหน กั เรยี นวิเคราะหส ว นประกอบของประโยค ๓ สวน ประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง ขยายกรรม ประธาน ขยายประธาน กรยิ า ขยายกรยิ า กรรม ๑. พอลางรถสแี ดง ๒. นอ งสาวกวาดบา น ๓. แมวจบั หนู ๔. นทีเลนฟตุ บอล ๕. ยายตีนอ งของฉัน ช่อื -สกุล ....................................................................... ชั้น ............... เลขท่ี..............

๓๘๐ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๙ เรอ่ื ง วเิ คราะหส วนประกอบของประโยค หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรอื่ ง นทิ านอานสนุก แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๘ เรื่อง ประโยคเพือ่ การสอื่ สาร (๒) รายวชิ า พื้นฐานภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ตอนท่ี ๑ ใหนกั เรียนวิเคราะหส วนประกอบของประโยค ๒ สว น ประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง ประธาน ขยายประธาน กริยา ขยายกริยา ๑. นกบิน บิน - ๒. ปลาตวั ใหญว ายนํา้ นก - ๓. แมนอนกรน วายน้าํ - ๔. นองหัวเราะเสียงดัง ปลา ตัวใหญ ๕. ตน ไมล ม นอน กรน แม - หวั เราะ เสียงดงั นอง - ลม - ตน ไม - ตอนที่ ๒ ใหน กั เรยี นวิเคราะหสว นประกอบของประโยค ๓ สว น ประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง ๑. พอลางรถสแี ดง ประธาน ขยายประธาน กรยิ า ขยายกรยิ า กรรม ขยายกรรม ๒. นอ งสาวกวาดบา น ๓. แมวจบั หนู พอ - ลา ง - รถ สีแดง ๔. นทเี ลนฟุตบอล ๕. ยายตีนองของฉนั นองสาว - กวาด - บา น - แมว - จับ - หนู - นที - เลน - ฟตุ บอล - ยาย - ตี - นอ ง ของฉนั

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่ือง นิทานอา นสนุก ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๓๘๑ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ เรอ่ื ง เขียนบันทึกฝกรายงาน (๑) หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง นิทานอานสนุก เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุม สาระการเรยี นรูภ าษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชว้ี ดั สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐานการเรียนรู ท ๒.๑ ใชก ระบวนการเขียน เขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรียงความ ยอ ความ และเขยี น เร่ืองราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาคนควา อยา งมีประสิทธภิ าพ ตัวชี้วดั ป.๔/๖ เขยี นบนั ทึกและเขยี นรายงานจากการศึกษาคนควา ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานการศึกษาคนควาคือการเขียนเสนอผลงานอันไดมาจากการศึกษาคนควาพิเศษ นอกเหนือจากเร่ืองที่ไดศึกษาในช้ันเรียนเพ่ือสงเสริมใหผูเรียนรูจักแสวงหาความรูดวยตนเอง มีขั้นตอนสําคัญ ๕ ข้ันตอน คือ ๑) กําหนดหัวขอ ๒) วางแผนการเขียน ๓) รวบรวมขอมูล ๔) เขียนรายงาน ๕) ตรวจทานและ ปรับปรงุ ๓. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกขนั้ ตอนการเขยี นรายงานการศึกษาคน ควาได ๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) - วางแผนการเขียนรายงานการศึกษาคน ควา ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เห็นคุณคา และประโยชนข องการเขยี นรายงาน ๔. สาระการเรยี นรู ๔.๑ รูปแบบการเขียนรายงาน ๔.๒ ขั้นตอนการเขยี นรายงาน ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖.คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ มวี ินยั ๖.๒ ใฝเรยี นรู ๖.๓ มุงม่ันในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

๓๘๒ การจัดกิจกรรมการเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง นิทา รายวชิ า ภาษาไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ เรอ่ื ลาํ ดบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา แนวก ท่ี จัดการเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู ๑. ขอบเขตเนื้อหา ขั้นนาํ ๕ นาที ๑. ครูถามคําถามนักเรยี น ดัง - รูปแบบและข้นั ตอน ครู : นักเรียนทราบไหมวาสงิ่ การเขียนรายงาน ครูนํามาใหดูน้ีเรียกวา อะไร (ครูนําตวั อยา งรายงานของ นกั เรียนปการศึกษาปท ี่ผานม ใหนักเรยี นดู) ครู : นกั เรยี นทราบหรอื ไมวา การเขยี นรายงานคอื อะไร ๒. ครอู ธิบายความหมายของ การเขียนรายงานใหน ักเรียน ทราบ ๓. ครแู จง จุดประสงคการเรีย เรอ่ื งการเขียนรายงานการศึก คนควา ใหน กั เรยี นทราบ

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) นรู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ านอานสนุก จาํ นวน ๑๐ ช่ัวโมง อง เขียนบันทกึ ฝกรายงาน (๑) จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง การจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรมนกั เรยี น ๑. ส่ือนําเสนอ Power การเรียนรู Point เรอ่ื ง เขียน งน้ี ๑. นักเรยี นตอบคาํ ถาม ดงั น้ี บนั ทกึ ฝก รายงาน (๑) งท่ี นกั เรยี น : รายงาน มา า นกั เรยี น : แสดงความรูและ ความคดิ เหน็ จากประสบการณ เดิมไดอยา งอสิ ระ ง ยน กษา

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอื่ ง นิทานอานสนุก ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ลาํ ดับ จดุ ประสงคการเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา แนวก ท่ี จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู ๒. จุดประสงคการเรยี นรู ขัน้ สอน ๒๐ นาที ๑. ครแู บงกลมุ นักเรียนออกเ กลุมละ ๕ คน ๒. ครูนําเสนอบัตรคําขั้นตอน การเขยี นรายงานใหน ักเรียนท กลมุ อา นและชว ยกนั เรียงลาํ ด ขั้นตอนการเขยี นรายงานโดย ประสบการณเ ดิม ๓. ครนู าํ บตั รคาํ มาติดไวบ น กระดานตามที่นักเรยี น เรียงลําดบั (ครยู ังไมเ ฉลย) ๑. บอกขนั้ ตอน ๔. ครูแจกใบความรทู ่ี ๗ เรื่อ การเขียนรายงาน การเขยี นรายงานการศึกษา การศึกษาคนควา ได คน ควา ใหน กั เรียนแตล ะกลมุ ศกึ ษาขน้ั ตอนการเขียนรายงา การศึกษาคน ควา

การจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู ๓๘๓ กจิ กรรมนกั เรียน การประเมนิ การเรยี นรู เปน ๑. นักเรยี นเขา กลุม ของตนเอง น ๒. นักเรยี นทุกคนรว มกัน ๒. บตั รคาํ ขัน้ ตอน ทุก เรียงลําดับขน้ั ตอนการเขยี น การเขียนรายงาน ดับ รายงานโดยใชป ระสบการณ ยใช เดมิ ๓. นักเรียนชวยครูตรวจสอบ บตั รคาํ บนกระดาน อง ๔. นักเรียนเขา กลมุ ศึกษา ๓. ใบความรูท ี่ ๗ เรือ่ ง ๑. การตอบคาํ ถาม ใบความรูท ี่ ๗ เรื่อง การเขยี น การเขยี นรายงาน ม รายงานการศึกษาคนควา และ การศึกษาคน ควา าน อภิปรายความรูเ ก่ยี วกับ ขั้นตอนการเขยี นรายงาน การศึกษาคนควา รวมกบั สมาชกิ ในกลมุ

๓๘๔ ลาํ ดบั จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา แนวก ที่ จดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมครู ๕. ครอู ธบิ ายความรเู พิ่มเติม เปด โอกาสใหน ักเรียนซักถาม ขอ สงสัย และตรวจสอบขั้นต การเขียนรายงานจากบตั รคํา ทน่ี ักเรยี นรว มกันเรียงลาํ ดับ บนกระดาน ๓. ๒. วางแผนการเขียน ข้นั ปฏบิ ัติ ๖. ครใู หน ักเรียนเสนอหวั ขอ รายงานการศึกษา ท่สี นใจในการเขยี นรายงาน คนควาได ๒๐ นาที ๑. ครชู แี้ จงการทาํ ใบงานท่ี ๑ เร่อื ง รว มคดิ รว มวางแผน ๒. ครูมอบหมายใหน ักเรยี น รว มกันวางแผนการเขียน รายงานการศึกษาคนควา ในก ของตนเอง โดยบันทึกลงใน ใบงานท่ี ๑๐ เรอื่ ง รวมคดิ รว มวางแผน ๓. ครสู งั เกตพฤติกรรมการทํา และใหค วามชวยเหลือนักเรีย เปน รายบคุ คล

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) การจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู ๕. นกั เรียนแตล ะกลมุ รว มกันคิด ม ตอน า ๖. นกั เรียนแตล ะกลุม คดิ หวั ขอ ๒. ประเมินการปฏบิ ตั ิ ท่ีสนใจในการเขยี นรายงาน กจิ กรรม ๑๐ ๑. นกั เรยี นฟง คําช้ีแจงการทาํ ๔. ใบงานที่ ๑๐ เรอ่ื ง ใบงานและซักถามเม่ือสงสยั รว มคิด รวมวางแผน ๒. นกั เรยี นปฏิบตั ิกจิ กรรม ตามท่ีครูมอบหมายและบนั ทึก กลมุ ลงในใบงานท่ี ๑๐ เรื่อง รวมคิด รวมวางแผน างาน ๓. นกั เรียนปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ยน ตามทีค่ รูมอบหมาย

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่อื ง นิทานอานสนุก ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ ลําดับ จดุ ประสงคการเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา แนวก ที่ จดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู ๔. ขัน้ สรปุ ๕ นาที ๑. ครใู หน กั เรยี นแตละกลมุ ออกมานาํ เสนอผลงานที่ได รว มกันวางแผนการเขยี น รายงาน (กลุม ละ ๑ นาที) ๒. ครใู หนกั เรยี นรวมกันสรปุ ขั้นตอนการเขียนรายงาน การศึกษาคนควา ๕ ขัน้ ตอน ๓. เหน็ คณุ คาและ ๓. ครูถามคําถามสรปุ บทเรยี ประโยชนข องการ ดงั นี้ เขยี นรายงาน ครู : นักเรียนคดิ วา การเขียน รายงานการศึกษาคนควา มี ความสาํ คญั หรือไม ครู : ใหน กั เรยี นชวยกนั บอก ความสําคญั ของการเขียน รายงานการศึกษาคน ควา ตาม ความเขาใจของนักเรยี น

การจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู ๓๘๕ กจิ กรรมนักเรียน การประเมนิ การเรยี นรู ๑. นักเรียนนําเสนอผลงานกลุม ตัวเองตามทร่ี วมกันวางแผน ป ๒. นกั เรียนรวมกนั สรุปขนั้ ตอน ๓. การตอบคาํ ถาม การเขยี นรายงานการศึกษา น คนควา ยน ๓. นกั เรยี นตอบคําถาม ดงั น้ี น นักเรยี น : มีความสาํ คญั นักเรียน : การเขยี นรายงาน มคี วามสาํ คัญคอื เปน การ ม รวบรวมองคค วามรูทีไ่ ดศึกษา และนําเสนอใหผ ูอา นหรือผทู ่ี ตองการศกึ ษาความรนู น้ั ใหอ าน ไดง ายข้นึ และทําใหผูท าํ รายงานเกิดองคความรู

๓๘๖ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ๘. สือ่ /แหลง เรยี นรู ๑) สื่อนําเสนอ PowerPoint เร่ือง เขียนบนั ทึกฝกรายงาน (๑) ๒) บัตรคาํ ขน้ั ตอนการเขียนรายงาน ๓) ใบความรทู ่ี ๗ เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาคนควา ๔) ใบงานท่ี ๑๐ เรอื่ ง รว มคดิ รวมวางแผน ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน - ใบงานท่ี ๑๐ เร่ือง รว มคดิ รว มวางแผน ประเด็นการประเมิน วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - ประเมนิ การตอบ - คาํ ถามสําคัญ - ผา นเกณฑก ารประเมิน - บอกขั้นตอนการเขยี น คําถามในช้ันเรยี น - แบบบนั ทกึ คะแนน ระดับคุณภาพ “พอใช” รายงานการศึกษาคน ควา ขึ้นไป - ผา นเกณฑก ารประเมนิ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - แบบประเมนิ การ ระดับคุณภาพ “พอใช” - วางแผนการเขยี นรายงาน ๑. ประเมินการปฏิบัติ ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุม ข้ึนไป การศึกษาคนควา กจิ กรรมกลุม ๒. ประเมนิ ใบงาน - ผา นเกณฑก ารประเมิน ที่ ๑๐ เรื่อง รว มคดิ ระดบั คุณภาพ “ผาน” รวมวางแผน ขึ้นไป - ผา นเกณฑการประเมนิ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทํางาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ “ผาน” คา นยิ ม (A) และ การปฏบิ ัติ ขึน้ ไป - เหน็ คณุ คาและประโยชน กิจกรรมในชนั้ เรยี น - ผานเกณฑการประเมิน ของการเขียนรายงาน ระดบั คุณภาพ “ผา น” ข้ึนไป คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวินยั - ประเมินการทํางาน - แบบประเมิน ๒. ใฝเรียนรู และ การปฏิบตั ิ คณุ ลักษณะอันพึง ๓. มงุ ม่นั ในการทํางาน กิจกรรมในชั้นเรยี น ประสงค สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ๒. ความสามารถในการคิด ในการคดิ และการส่อื สาร สมรรถนะสําคัญของ ผูเรียน

หนวยการเรยี นรูท ่ี ๓ เร่อื ง นิทานอานสนุก ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๓๘๗ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ เรอื่ ง เขียนบันทกึ ฝกรายงาน (๑) ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรือผูท่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๓๘๘ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ใบความรูท่ี ๗ เรอ่ื ง การเขยี นรายงานการศกึ ษาคน ควา หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอื่ ง นทิ านอา นสนุก แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๙ เรื่อง เขยี นบนั ทกึ ฝก รายงาน (๑) รายวชิ า พ้นื ฐานภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ การเขยี นรายงานการศึกษาคนควา การเขียนรายงาน เปนการเสนอผลงานการศึกษาคนควา ผลการทดลอง หรือผล การปฏิบัติงานตาง ๆ เสนอตอครู เพ่ือนนักเรียนหรือผูอื่น เพ่ือใหมีความรูกวางขวางยิ่งข้ึนหรือให ผอู น่ื ทราบผลการปฏบิ ตั งิ านการเขียนรายงานทดี่ ีควรปฏิบตั ติ ามขัน้ ตอน ดังนี้ ๑. กาํ หนดหวั ขอเรอื่ ง ๒. วางแผนเขียนรายงาน ๓. รวบรวมขอ มลู ๔. เขยี นรายงาน ๕. ตรวจทานและปรบั ปรุงใหส มบูรณ ๑. กาํ หนดหัวขอ เรอื่ ง ควรกําหนดเรื่องท่ีผูรายงานสนใจตองการจะรู หรือคาดวาคนสวนใหญสนใจ เชน สารพิษ ในชีวิตประจําวัน กระดาษน้ีมีที่มา ฯลฯ นอกจากกําหนดหัวขอเรื่องไดแลว ควรกําหนดหัวขอ ยอย ๆ ดว ยเพื่อความสะดวกในการคนควา เชน เร่อื ง กระดาษน้มี ีทมี่ า ๑. ทมี่ าของกระดาษ ๒. คณุ คาของกระดาษ ๓. การทาํ กระดาษ ๔. วัสดุที่ทาํ มาจากกระดาษ ฯลฯ ๒. วางแผนเขียนรายงาน ๒.๑ กาํ หนดระยะเวลาปฏบิ ตั ิงาน เชน จะเขียนใหเสรจ็ ภายใน ๒ สปั ดาห ฯลฯ ๒.๒ กําหนดสถานท่ีที่จะไปคนควา เชน หองสมุด อินเตอรเน็ต สถานประกอบการ หนว ยงานตาง ๆ ฯลฯ ๒.๓ กาํ หนดผูรว มงาน (ถาทํางานกลุม) และแบง หนา ทกี่ นั ใหชดั เจน ๒.๔ กาํ หนดวนั เขยี นรายงาน วนั ตรวจทาน ปรบั ปรุง แกไ ข กาํ หนดวนั สง ฯลฯ

หนว ยการเรียนรูท ี่ ๓ เร่ือง นิทานอานสนกุ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๓๘๙ ๓. รวบรวมขอ มูล คนควาหาขอมูลจากแหลงความรูตาง ๆ แลวรวบรวมขอมูลอยางเปนหมวดหมู หรือตาม หัวขอ ยอยทีก่ ําหนด ๔. เขียนรายงาน ๔.๑ นําขอมูลที่รวบรวมไดมาเขียนเรียบเรียงเปนภาษาของตนเองใหอานเขาใจงาย มีการลําดับความสําคัญ มีสาระความรู มีขอคิดท่ีเปนประโยชน และมีเหตุผลประกอบ ฯลฯ ขอสําคัญ ไมควรลอกขอความจากหนังสืออื่น หรือตัดตอขอความจนดูเสมือนเปนสํานวนของ ตนเอง แตถาจําเปนตองลอกขอความสําคัญ ตองบอกวามาจากหนังสืออะไร และถือเปนมารยาท ทจี่ ะตองระบุชอื่ ผแู ตงเสมอ ๔.๒ ทํารปู เลมรายงานใหสมบรู ณ ซงึ่ มีสว นประกอบ ดังนี้ ๔.๒.๑ หนาปก ควรมรี ายละเอยี ดดังตัวอยา ง รายงานการศึกษาคน ควา เร่ือง กระดาษน้ีมีทมี่ า จัดทาํ โดย เด็กชายผลติ กระดาษสา ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ เสนอ คุณครูธีระพล แกว คําจนั ทร รายงานนี้เปน สวนหน่ึงของวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนท่ี ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๓

๓๙๐ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ๔.๒.๒ คํานํา การเขียนคํานําอาจกลาวถึงสาระตาง ๆ เชน ที่มา จุดประสงคของ การเขียนรายงาน วธิ ีการคนควา ผูรว มงาน วธิ กี ารคน ควา ผรู ว มงาน ผูมอี ปุ การคุณ ประโยชนท่ี คาดวาจะไดรบั จากรายงาน ดงั น้ี คาํ นาํ รายงานเรื่องกระดาษน้ีมีคุณคาฉบับนี้ คณะผูจัดทําไดพยายามคนควาและรวบรวม ความรูและตัวอยางไวมากมาย เพ่ือใหผูสนใจใชสําหรับคนควาถึงที่มาของกระดาษ คณุ คาของกระดาษ การทํากระดาษ และวสั ดทุ ีท่ ําจากกระดาษ คณะผูจัดทําหวังเปนอยางย่ิงวา รายงานฉบับนี้คงจะเปนประโยชนสําหรับ ผูทีส่ นใจเรอ่ื งกระดาษและสามารถนําไปใชใ นชวี ิตประจาํ วนั ไดตอไป คณะผจู ดั ทํา ๑๖ มกราคม ๒๕๖๓ ๔.๒.๓ สารบญั สําหรับระบเุ รอื่ งแตละเร่ืองที่เสนอและเลขหนาของเร่อื งน้นั ๆ ดงั น้ี สารบญั หนา เรื่อง ๑ ที่มาของกระดาษ ๓ คณุ คาของกระดาษ ๕ การทํากระดาษ ๗ วสั ดทุ ที่ าํ จากกระดาษ ๑๑ บรรณานกุ รม ๔.๒.๔ เนือ้ เรือ่ ง คอื สว นทคี่ น ควาเร่ืองมาเรยี บเรียง ซึง่ เปน สว นสําคญั ของเรอ่ื ง ตาม ขอ ๔.๑

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่ือง นิทานอานสนกุ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๓๙๑ ๔.๒.๕ บรรณานุกรมหรือรายช่ือหนงั สือทใี่ ชคน ควา มวี ธิ ีเขียนดังตวั อยา ง บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จํากัด, ๒๕๕๑ วิชาการ, กรม, กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทยชุดภาษา เพ่อื ชีวติ ภาษาพาทชี ั้นประถมศึกษาปท่ี ๖. กรุงเทพมหานคร : องคการคา ครุ ุสภา, ๒๕๕๕. ๕. ตรวจทานและปรับปรุงใหส มบูรณ นาํ รายงานมาตรวจทานอีกคร้ัง พิจารณาความตอเนื่องและตรวจการเขียนตัวสะกดการันต แลวแกไขใหถ ูกตอ ง

๓๙๒ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง รว มคดิ รวมวางแผน หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เรื่อง นิทานอา นสนุก แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๙ เร่ือง เขยี นบันทกึ ฝกรายงาน (๑) รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๔ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนวางแผนการเขยี นรายงานการศึกษาคน ควาและบนั ทกึ ลงตามหัวขอทกี่ าํ หนด ๑. สมาชกิ ในกลุม ๑.๑ _____________________________________________________________ ๑.๒ _____________________________________________________________ ๑.๓ _____________________________________________________________ ๑.๔ _____________________________________________________________ ๑.๕ _____________________________________________________________ ๒. หัวขอ รายงานท่สี นใจ ____________________________________________________ ๓. หวั ขอยอยของรายงานทจ่ี ะศึกษาคนควา ๓.๑ _____________________________________________________________ ๓.๒ _____________________________________________________________ ๓.๓ _____________________________________________________________ ๓.๔ _____________________________________________________________ ๓.๕ _____________________________________________________________ ๔. ระยะเวลาในการทํารายงาน________________________________________________ ๕. แหลงขอมูลทจี่ ะศกึ ษาคน ควา ๕.๑ _____________________________________________________________ ๕.๒ _____________________________________________________________ ๕.๓ _____________________________________________________________ ชอ่ื -สกุล ....................................................................... ชั้น ............... เลขท่ี..............

หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่อื ง นิทานอานสนุก ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๓๙๓ สอื่ สาํ หรับครู หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง นิทานอา นสนุก แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๙ เรอ่ื ง เขียนบันทึกฝกรายงาน (๑) รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ กาํ หนดหัวขอเร่อื ง วางแผนการเขียนรายงาน รวบรวมขอ มลู เขยี นรายงาน ตรวจทานและปรบั ปรุง

๓๙๔ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑๐ เร่ือง เขียนบนั ทึกฝกรายงาน (๒) หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง นทิ านอา นสนกุ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ช้วี ัด สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐานการเรยี นรู ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ยอความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงาน การศกึ ษาคน ควาอยา งมีประสิทธภิ าพ ตวั ชีว้ ดั ป.๔/๖ เขียนบนั ทกึ และเขียนรายงานจากการศึกษาคน ควา ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานการศึกษาคนควาคือการเขียนเสนอผลงานอันไดมาจากการศึกษาคนควาพิเศษ นอกเหนือจากเรื่องท่ีไดศึกษาในชั้นเรียนเพ่ือสงเสริมใหผูเรียนรูจักแสวงหาความรูดวยตนเอง มีขั้นตอนสําคัญ ๕ ข้ันตอน คือ ๑) กําหนดหัวขอ ๒) วางแผนการเขียน ๓) รวบรวมขอมูล ๔) เขียนรายงาน ๕) ตรวจทานและ ปรับปรุง ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกหลักการเขยี นคํานําและบรรณานุกรมได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑) เขียนคํานาํ และบรรณานุกรมของรายงานการศึกษาคน ควา ได ๒) เขียนรายงานการศกึ ษาคนควา จากเร่อื งทส่ี นใจได ๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เห็นคณุ คาและประโยชนข องการเขียนรายงาน ๔. สาระการเรยี นรู ๔.๑ รูปแบบการเขียนรายงาน ๔.๒ ข้นั ตอนการเขยี นรายงาน ๔.๓ การเขียนคาํ นาํ ๔.๔ การเขยี นบรรณานุกรม ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรื่อง นิทานอา นสนกุ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๓๙๕ ๖.คุณลักษณะอันพึงประสงค ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝเรยี นรู ๖.๓ มุงม่นั ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๓๙๖ การจัดกจิ กรรมการเรียน หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่ือง นิทา รายวชิ า ภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๐ เร ลาํ ดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา แนวก ท่ี จัดการเรียนรู ทใี่ ช กจิ กรรมครู ๑. ขอบเขตเนอ้ื หา ขั้นนาํ ๕ นาที ๑. ครทู บทวนขน้ั ตอนการเขยี - การเขียนคํานาํ และ รายงานการศึกษาคนควา บรรณานกุ รม ๕ ขนั้ ตอน โดยใหนักเรียน ชว ยกันบอกข้ันตอนที่ถกู ตอง ๒. ครูถามคาํ ถามนกั เรยี น ดัง ครู : เมอื่ วานนกั เรยี นทาํ อะไรบา ง ครู : นกั เรียนทราบหรอื ไมวา สว นประกอบสาํ คญั ของรายง ท่ีขาดไมได คอื อะไร (ครยู กตัวอยางคาํ นําและ บรรณานกุ รมใหน ักเรยี นดจู า เลม รายงาน) ๓. ครแู จง จุดประสงคการเรยี เกี่ยวกับการเขยี นรายงานใน สว นประกอบ คํานําและ บรรณานกุ รม

คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) นรู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ านอานสนกุ จํานวน ๑๐ ชั่วโมง รอ่ื งเขยี นบนั ทกึ ฝกรายงาน (๒) จํานวน ๑ ชว่ั โมง การจัดการเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู ยน ๑. นกั เรียนชวยกันบอกขน้ั ตอน ๑. สอื่ นําเสนอ Power การเขยี นรายงานการศึกษา Point เรอ่ื ง เขียน คน ควา บันทึกฝกรายงาน (๒) ง งน้ี ๒. นักเรียนตอบคําถาม ดงั นี้ ๑. การตอบคําถาม นักเรยี น : วางแผนการเขียน รายงาน า นักเรียน : คาํ นําและ งาน บรรณานกุ รม าก ยนรู

หนวยการเรยี นรูที่ ๓ เร่อื ง นิทานอานสนกุ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ลาํ ดบั จุดประสงคการเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา แนวก ที่ จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมครู ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั สอน ๒๐ นาที ๑. ครูนําเสนอตวั อยางการเข คาํ นําทีด่ ใี หนักเรยี นอานและ วิเคราะหว า กลา วถงึ ประเดน็ สําคัญอะไรบา ง ๑. บอกหลักการเขียน ๒. ครูอธิบายความรเู กี่ยวกบั คํานาํ และบรรณานุกรม หลักการเขยี นคาํ นําท่ดี ีให ได นักเรยี นเขา ใจและใหนักเรียน ศึกษาใบความรูที่ ๗ เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษา คน ควา ๒. เขยี นคํานําและ ๓. ครูยกตัวอยางการเขยี น บรรณานุกรมของ บรรณานกุ รมที่ถูกตองให รายงานการศึกษา นกั เรยี นสังเกตและถามคําถา คนควา ได ดงั น้ี ครู : การเขียนบรรณานุกรม มีจดุ ประสงคเพื่ออะไร ครู : บรรณานุกรมอยสู ว นใด ของรายงาน

๓๙๗ การจัดการเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน ๒. สื่อนําเสนอ Power การเรยี นรู Point เรือ่ ง เขยี น ขียน ๑. นักเรียนอา นคํานาํ ท่คี รู บนั ทกึ ฝกรายงาน (๒) ะ นําเสนอและรว มกบั สมาชกิ ในกลุม ของตนบอกประเดน็ สําคญั ในการเขยี นคํานํา บ ๒. นกั เรยี นศึกษาใบความรทู ี่ ๗ ๓. ใบความรูที่ ๗ เร่ือง ๒. การตอบคาํ ถาม เรื่อง การเขยี นรายงาน การเขียนรายงาน น การศกึ ษาคน ควา ประกอบ การศึกษาคนควา คาํ อธบิ ายของครอู ภิปราย ความรูร วมกับครูและเพอ่ื น ในชน้ั เรียน ๓. นักเรยี นดตู ัวอยา งการเขียน ๔. กระดานไวทบอรด บรรณานุกรม สังเกตและตอบ ขนาดเลก็ าม คาํ ถาม ดังนี้ ๕. ปากกาเขยี นกระดาน ๖. หนงั สอื สาํ หรบั ฝก เขียนบรรณานุกรม นักเรยี น : บอกรายการหนังสือ และแหลงขอมูลที่เราไดศึกษา คนควาเพื่อใหรายงานเกดิ ความ นา เชอ่ื ถอื ด นกั เรียน : สว นสุดทายของ รายงาน

๓๙๘ ลําดบั จุดประสงคการเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา แนวก ท่ี จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู ครู : บรรณานุกรมประกอบด ขอมูลเก่ยี วอะไรบา ง (ครชู ้ไี ป กระดานใหน กั เรียนสังเกต) ๔. ครแู จกหนังสอื ใหน ักเรยี น กลมุ ละ ๑ เลม และใหเขียน บรรณานุกรมแขง ขนั กนั กลมุ เขียนถกู ตองและรวดเรว็ ทีส่ ุด เปน ผชู นะ (ครูมอบรางวัลตา ความเหมาะสม) ๓. ๓. เขียนคํานําและ ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๕. ครูและนกั เรยี นรวมกัน บรรณานกุ รมของ ตรวจสอบความถูกตองของ รายงานการศึกษา การเขยี นบรรณานกุ รม คนควาได ๒๐ นาที ๑. ครูชแ้ี จงการทําใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง การเขยี นคาํ นํา ๒. ครูมอบหมายใหนักเรียน ปฏิบตั กิ จิ กรรมในใบงานท่ี ๑ เรื่อง การเขยี นคํานํา

คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) การจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู ดวย นกั เรยี น : ชอ่ื ผแู ตง / ปทพี่ ิมพ ปท่ี หนังสือ / ชื่อหนงั สือ / ครง้ั ที่ พิมพ / เมืองที่พิมพ / สถานท่ี พิมพ น ๔ นกั เรยี นเขยี นบรรณานุกรม จากหนงั สือที่ครแู จกลงใน มใด กระดานคาํ ตอบ เม่ือเสร็จแลว ด ใหปรบมอื สง สัญญาณใหครู าม ทราบ ๕. นักเรียนตรวจสอบ ๓. ประเมินการปฏิบัติ ความถกู ตองของการเขียน กจิ กรรม บรรณานกุ รมรว มกบั ครู ๑๑ ๑. นักเรียนฟง คําช้ีแจงการทํา ๗. ใบงานท่ี ๑๑ เรื่อง ใบงานและซักถามเมื่อสงสัย การเขียนคํานาํ ๒. นักเรยี นปฏิบัตกิ จิ กรรม ๑๑ ในใบงานที่ ๑๑ เรอื่ ง การเขียน คาํ นํา

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เร่อื ง นิทานอานสนุก ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ลาํ ดบั จดุ ประสงคการเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แนวก ท่ี จัดการเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมครู ๓. ขน้ั สรุป ๕ นาที ๑. ครูและนักเรียนสรุปคามร เก่ียวกบั การเขยี นคํานาํ และ บรรณานกุ รม ๔. เหน็ คณุ คา และ ๒. ครูใหน ักเรียนรวมกนั สรปุ ประโยชนข องการเขียน ประโยชนข องการเขยี นรายง รายงาน การศกึ ษาคน ควา กลุมละ ๑ ๕. เขยี นรายงาน ๓. ครูมอบหมายใหนักเรียนเ การศึกษาคน ควา จาก ศกึ ษา รวบรวมขอมลู และเขีย เรื่องทสี่ นใจได รายงานการศึกษาคนควาตาม หัวขอ ทีน่ ักเรยี นกําหนด สามารถปรึกษา ขอคําแนะน กับครไู ดนอกเวลาเรียน

การจัดการเรียนรู สอ่ื การเรียนรู ๓๙๙ กิจกรรมนกั เรียน การประเมิน การเรยี นรู รู ๑. นกั เรียนอธิบายหลักการ เขยี นคาํ นํา ประเดน็ สําคัญใน ๔. การตอบคาํ ถาม การเขียนคํานํา รปู แบบวิธีการ ๕. ประเมินการเขียน เขียนบรรณานกุ รมทถี่ ูกตอง รายงาน ป ๒. นกั เรยี นสรปุ ประโยชนของ งาน การเขยี นรายงานการศึกษา ขอ คน ควา เร่ิม ๓. นกั เรียนเขยี นรายงานตามที่ ยน ครมู อบหมาย ม นาํ

๔๐๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ๘. สอ่ื /แหลง เรยี นรู ๑) สอ่ื นําเสนอ PowerPoint เร่ือง เขียนบนั ทึกฝกรายงาน (๒) ๒) ใบความรูที่ ๗ เรอื่ ง การเขียนรายงานการศึกษาคนควา ๓) กระดานไวทบ อรด ขนาดเล็ก ๔) ปากกาเขยี นกระดาน ๕) หนงั สอื สาํ หรบั ฝก เขยี นบรรณานกุ รม ๖) ใบงานท่ี ๑๑ เรือ่ ง การเขียนคาํ นํา ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ ๑๑ เรือ่ ง การเขียนคํานํา ประเดน็ การประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑการประเมิน ดานความรู ความเขา ใจ (K) - ผา นเกณฑก ารประเมนิ - บอกหลักการเขยี นคํานาํ ๑. ประเมินการตอบ ๑. คําถามสําคัญ ระดบั คุณภาพ “พอใช” และบรรณานุกรม คําถามในชนั้ เรียน ๒. แบบบนั ทกึ คะแนน ขึน้ ไป ๒. ประเมินการปฏบิ ตั ิ ๓. แบบประเมนิ การ - ผา นเกณฑการประเมนิ กจิ กรรมกลุม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมกลุม ระดับคุณภาพ “พอใช” ขึ้นไป ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. ประเมินการปฏิบตั ิ ๑. แบบประเมิน ๑. เขียนคํานาํ และ - ผานเกณฑก ารประเมิน บรรณานกุ รมของรายงาน กิจกรรมกลมุ การปฏบิ ัติกจิ กรรมกลมุ ระดับคุณภาพ “ผา น” การศึกษาคน ควา ๒. ประเมินใบงานท่ี ๒. แบบประเมิน ขึ้นไป ๒. เขยี นรายงานการศึกษา ๑๑ เรอ่ื ง การเขยี น การเขยี นรายงาน - ผา นเกณฑก ารประเมิน คนควาจากเร่ืองท่สี นใจ คาํ นํา การศึกษาคนควา ระดบั คุณภาพ “ผาน” ๓. ประเมนิ การเขยี น ขึน้ ไป รายงานการศึกษาคน ควา - ผานเกณฑการประเมนิ ระดบั คุณภาพ “ผาน” ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ - ประเมินการทํางาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ขึ้นไป คานยิ ม (A) และ การปฏบิ ตั ิ - เห็นคุณคาและประโยชน กจิ กรรมในชั้นเรียน ของการเขยี นรายงาน คุณลักษณะอนั พึงประสงค - ประเมนิ การทํางาน - แบบประเมนิ ๑. มวี ินัย และ การปฏบิ ัติ คุณลกั ษณะอันพึง ๒. ใฝเ รยี นรู กิจกรรมในชนั้ เรยี น ประสงค ๓. มงุ ม่ันในการทํางาน สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ในการคดิ และการสอ่ื สาร สมรรถนะสําคัญของ ผเู รยี น

หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง นิทานอา นสนกุ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ๔๐๑ เกณฑก ารประเมินการเขียนรายงานการศกึ ษาคน ควา ประเด็น ระดบั คะแนน การประเมนิ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รปู แบบ รายงานมีรปู แบบ รายงานมรี ปู แบบ รายงานมรี ปู แบบ รายงานมีรปู แบบ รายงาน การเขียนที่ถูกตอง การเขียนที่ถูกตอง การเขยี นที่ถกู ตอง การเขียนที่ถกู ตอง ชัดเจน เรียงลําดับ ชดั เจน เรียงลําดบั ชดั เจน เรยี งลําดับ ชดั เจน เรยี งลาํ ดบั เนื้อหาและ เนอ้ื หาและ เน้อื หาและ เนือ้ หาและ องคป ระกอบได องคป ระกอบได องคป ระกอบได องคป ระกอบได ถูกตองทุกสว น ผิดพลาด ๑ สว น ผิดพลาด ๒ สว น ผดิ พลาดมากกวา ๒ สว น ๒. องคประกอบ รายงานมี รายงานขาด รายงานขาด รายงานขาด ของรายงาน องคประกอบ องคประกอบใด องคประกอบใด องคประกอบใด ครบถวนสมบูรณ องคประกอบหนง่ึ องคประกอบหนึง่ องคประกอบหน่ึง ทกุ องคประกอบ ไดแก หนาปก ๒ องคประกอบ มากกวา ๒ ไดแก หนา ปก คํานาํ สารบญั ไดแก หนาปก องคป ระกอบ ไดแก คํานํา สารบัญ เนอ้ื หา และ คาํ นํา สารบญั หนาปก คาํ นาํ เน้ือหา และ บรรณานกุ รม เนือ้ หา และ สารบัญ เนือ้ หา บรรณานุกรม บรรณานกุ รม และบรรณานุกรม ๓. เนือ้ หา เนื้อหาในรายงานมี เนื้อหารายงานขาด เนื้อหารายงานขาด เนอื้ หารายงานขาด ความครบถว น ความสมบูรณต าม ความสมบูรณต าม ความสมบรู ณตาม สมบูรณตาม ขอบเขตทีก่ ําหนด ขอบเขตท่กี ําหนด ขอบเขตท่ีกําหนด ขอบเขตเนอ้ื หาที่ เพียงเลก็ นอย ปานกลาง มาก กําหนด ๔. รูปเลมรายงาน รปู เลม รายงาน รปู เลมรายงาน รปู เลมรายงาน รปู เลมรายงานไมม ี ถูกตองตามรปู แบบ ถูกตองตามรูปแบบ ถูกตองตามรปู แบบ ความคงทน มีความคงทน มคี วามสวยงาม แตขาดความคงทน ไมถูกตองตาม เรยี บรอ ย และ และเรยี บรอ ย รปู แบบ และไมมี สะอาด ความสะอาด เรียบรอย เกณฑการประเมนิ ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๙-๑๒ คะแนน หมายถงึ ดี ๕-๘ คะแนน หมายถงึ พอใช ๑-๔ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑการผาน ต้งั แตร ะดบั พอใช ข้ึนไป

๔๐๒ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) แบบประเมินการเขียนรายงานการศกึ ษาคน ควา ชอ่ื ผูประเมนิ .................................................โรงเรียน................................ชัน้ ............หนว ยท่ี...........แผนที่......... คร้งั ท.่ี .............................วนั ท.่ี ........................เดือน............................................พ.ศ. ......................................... ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาํ ชี้แจง ครูผูส อนทาํ เครื่องหมาย √ ลงในชอ งท่ผี เู รยี นแสดงพฤติกรรมตามเกณฑการเขียนรายงานการศึกษา คน ควา ๑. รูปแบบ ๒. องค- ๓. เนอื้ หา ๔. รปู เลม รวม ระดับ รายงาน ประกอบของ รายงาน (๑๖) คะแนน เลขที่ ช่อื -สกุล รายงาน ๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑ เกณฑการประเมนิ ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดมี าก ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี ๕-๘ คะแนน หมายถงึ พอใช ๑-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑการผา น ตงั้ แตร ะดับ พอใช ขนึ้ ไป

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง นิทานอา นสนุก ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๔๐๓ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๐ เรอื่ ง เขียนบันทึกฝก รายงาน (๒) ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรือผทู ่ไี ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๔๐๔ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ใบความรทู ่ี ๗ เรอื่ ง การเขียนรายงานการศึกษาคน ควา หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง นทิ านอานสนุก แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑๐ เรอื่ ง เขียนบนั ทกึ ฝกรายงาน (๒) รายวชิ า พน้ื ฐานภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ การเขียนรายงานการศกึ ษาคน ควา การเขียนรายงาน เปนการเสนอผลงานการศึกษาคนควา ผลการทดลอง หรือผลการ ปฏิบัติงานตาง ๆ เสนอตอครู เพื่อนนักเรียนหรือผูอ่ืน เพ่ือใหมีความรูกวางขวางย่ิงข้ึนหรือใหผอู ื่น ทราบผลการปฏบิ ัตงิ าน การเขียนรายงานทดี่ ีควรปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอน ดังนี้ ๑. กําหนดหวั ขอ เรือ่ ง ๒. วางแผนเขียนรายงาน ๓. รวบรวมขอ มลู ๔. เขยี นรายงาน ๕. ตรวจทานและปรับปรุงใหส มบรู ณ ๑. กําหนดหัวขอ เร่อื ง ควรกําหนดเรื่องที่ผูรายงานสนใจตองการจะรู หรือคาดวาคนสวนใหญสนใจ เชน สารพิษ ในชีวิตประจําวัน กระดาษนี้มีที่มา ฯลฯ นอกจากกําหนดหัวขอเรื่องไดแลว ควรกําหนดหัวขอ ยอ ย ๆ ดวยเพ่ือความสะดวกในการคนควา เชน เรอื่ ง กระดาษนีม้ ีทม่ี า ๑. ที่มาของกระดาษ ๒. คุณคา ของกระดาษ ๓. การทํากระดาษ ๔. วสั ดุทท่ี ํามาจากระดาษ ฯลฯ ๒. วางแผนเขยี นรายงาน ๒.๑ กําหนดระยะเวลาปฏบิ ัติงาน เชน จะเขยี นใหเ สร็จภายใน ๒ สัปดาห ฯลฯ ๒.๒ กําหนดสถานท่ีที่จะไปคนควา เชน หองสมุด อินเตอรเน็ต สถานประกอบการ หนวยงานตาง ๆ ฯลฯ ๒.๓ กําหนดผูรวมงาน (ถาทํางานกลมุ ) และแบง หนา ทก่ี นั ใหช ัดเจน ๒.๔ กําหนดวนั เขยี นรายงาน วันตรวจทาน ปรับปรุง แกไข กําหนดวันสง ฯลฯ

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง นิทานอา นสนุก ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๔๐๕ ๓. รวบรวมขอมูล คนควาหาขอมูลจากแหลงความรูตาง ๆ แลวรวบรวมขอมูลอยางเปนหมวดหมู หรือตาม หัวขอ ยอ ยท่ีกาํ หนด ๔. เขยี นรายงาน ๔.๑ นําขอมลู ทร่ี วบรวมไดม าเขียนเรียบเรียงเปนภาษาของตนเองใหอ านเขาใจงา ย มีการ ลําดับความสําคัญ มีสาระความรู มีขอคิดท่ีเปนประโยชน และมีเหตุผลประกอบ ฯลฯ ขอสําคัญ ไมควรลอกขอความจากหนังสืออ่ืน หรือตัดตอขอความจนดูเสมือนเปนสํานวนของตนเอง แตถา จําเปนตองลอกขอความสําคัญ ตองบอกวามาจากหนังสืออะไร และถือเปนมารยาทท่ีจะตองระบุ ชื่อผูแ ตง เสมอ ๔.๒ ทาํ รปู เลมรายงานใหส มบูรณ ซง่ึ มสี วนประกอบ ดงั นี้ ๔.๒.๑ หนาปก ควรมีรายละเอยี ดดงั ตวั อยาง รายงานการศึกษาคนควา เรือ่ ง กระดาษนี้มที มี่ า จัดทาํ โดย เด็กชายผลิต กระดาษสา ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ โรงเรยี นวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ เสนอ คุณครูธีระพล แกว คําจนั ทร รายงานน้เี ปนสว นหนง่ึ ของวชิ าภาษาไทย ภาคเรยี นที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๓

๔๐๖ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ๔.๒.๒ คํานํา การเขียนคํานําอาจกลาวถึงสาระตาง ๆ เชน ที่มา จุดประสงคของ การเขยี นรายงาน วิธกี ารคน ควา ผูรวมงาน วธิ ีการคน ควา ผรู ว มงาน ผูมอี ปุ การคณุ ประโยชนท่ี คาดวาจะไดรับจากรายงาน ดังนี้ คํานาํ รายงานเร่ืองกระดาษน้ีมีคุณคาฉบับนี้ คณะผูจัดทําไดพยายามคนควาและรวบรวม ความรูและตัวอยางไวมากมาย เพ่ือใหผูสนใจใชสําหรับคนควาถึงที่มาของกระดาษ คุณคาของกระดาษ การทาํ กระดาษ และวัสดุทท่ี าํ จากกระดาษ คณะผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา รายงานฉบับนี้คงจะเปนประโยชนสําหรับผู ที่สนใจเร่อื งกระดาษและสามารถนาํ ไปใชใ นชีวิตประจําวันไดตอไป คณะผูจดั ทาํ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๓ ๔.๒.๓ สารบัญ สําหรับระบเุ รือ่ งแตละเร่ืองทเ่ี สนอและเลขหนาของเรอื่ งนั้น ๆ ดังน้ี สารบญั หนา เร่ือง ๑ ท่ีมาของกระดาษ ๓ คุณคา ของกระดาษ ๕ การทาํ กระดาษ ๗ วสั ดทุ ่ีทาํ จากกระดาษ ๑๑ บรรณานุกรม ๔.๒.๔ เน้ือเร่ือง คือสวนท่ีคนควาเร่ืองมาเรียบเรียง ซึ่งเปนสวนสําคัญของเร่ือง ตามขอ ๔.๑

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เร่อื ง นิทานอา นสนุก ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๔๐๗ ๔.๒.๕ บรรณานกุ รมหรือรายช่อื หนงั สอื ท่ใี ชค นควา มวี ธิ เี ขียนดงั ตวั อยาง บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๑). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จํากดั . วิชาการ, กรม, กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๕).หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปที่ ๖. กรุงเทพมหานคร : องคการคา คุรุสภา. ๕. ตรวจทานและปรับปรงุ ใหสมบูรณ นาํ รายงานมาตรวจทานอีกครั้ง พิจารณาความตอเน่ืองและตรวจการเขียนตัวสะกดการันต แลวแกไ ขใหถกู ตอ ง

๔๐๘ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๔) ใบงานที่ ๑๑ เร่อื ง การเขียนคํานาํ หนว ยการเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง นทิ านอา นสนุก แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๐ เรือ่ ง เขียนบันทึกฝก รายงาน (๒) รายวิชา พ้ืนฐานภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ คาํ ชแี้ จง ใหน ักเรียนฝก เขียนคํานาํ ใหสอดคลอ งกบั หัวขอรายงานทตี่ องการศึกษาคน ควา ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ช่ือ-สกลุ ................................................................ ชั้น ................. เลขท่ี ....................