64-07-24-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.2-1

490 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) แบบประเมนิ ที่ 2 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ต้อง 4 หมายถึง พดู ประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ ง เน้นหนักคำในประโยคถกู ต้อง ตามหลกั การออกเสยี ง 3 หมายถงึ พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเนน้ หนกั คำในประโยคได้ ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ งบางสว่ น แตข่ าดการเน้นหนกั คำ ในประโยค 1 หมายถึง พูดประโยคไมถ่ ูกตอ้ งตามโครงสร้างและหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ชัดเจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถึง พูดประโยคได้ค่อนข้างชดั เจนติดขัดน้อย 2 หมายถึง พดู ประโยคติดขดั บางสว่ นและหยดุ เปน็ ช่วง ๆ 1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกุกตะกัก หยุดเปน็ ชว่ ง ๆ หลายคร้งั หรอื พดู ไม่ไดเ้ ลย

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Family 491 แบบประเมนิ ท่ี 6 แบบประเมินการเขยี นบรรยาย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________โรงเรียน______________________________________________ คำชีแ้ จง ครูผู้สอนประเมินการเขียนบรรยายของนกั เรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ เลขท่ี รายการประเมนิ การใช้ภาษา เนือ้ หา รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ ชอ่ื –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 4-5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ 0-3 คะแนน ระดบั คุณภาพ ____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี_______________________________

492 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขยี นบรรยาย การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคำศัพท์ถูกต้อง เลอื กใชค้ ำตรงกบั เน้ือหา รปู ประโยคถกู ต้อง 3 ใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนถกู ต้อง 2 1 หมายถึง สะกดคำศัพท์ผดิ เลก็ น้อยพอเดาความหมายได้ เขยี นรปู ประโยค ผิดหลักไวยากรณเ์ ล็กนอ้ ย ใช้เครื่องหมายวรรคตอนผดิ เล็กนอ้ ย หมายถงึ สะกดคำและรูปประโยคผดิ คอ่ นข้างมากแตพ่ อเดาความหมายได้ เคร่ืองหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไม่ถูกต้อง หมายถงึ สะกดคำผดิ มาก เขยี นรูปประโยคไม่ถูกต้อง ไม่มเี ครื่องหมายวรรคตอน เนื้อหา 4 หมายถงึ รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกบั ภาพหรือหัวขอ้ ที่กำหนดมาก ที่สุด 3 หมายถงึ รายละเอยี ดของเน้ือหามาก สอดคล้องกับภาพหรือหัวขอ้ ที่กำหนด แต่ยังไม่ครอบคลมุ ท้ังหมด 2 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถ้วนสอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ทีก่ ำหนดบางสว่ น 1 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนื้อหาน้อยมาก และไมส่ อดคลอ้ งกับภาพหรือหัวข้อ ทก่ี ำหนดหรอื มรี ายละเอยี ดเนื้อหามากแต่ไมส่ อดคล้องกับภาพหรือ หวั ขอ้ ทก่ี ำหนด

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง Family 493 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รียน ด้านความซอื่ สัตย์สจุ ริต มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________โรงเรียน______________________________________________ คำชแ้ี จง ใหค้ รผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซ่อื สัตย์สจุ ริต มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน เลขท่ี ชื่อ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคำ ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผอ่ืนด้วยความ ่ซือตรง 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเบียบ ้ขอบัง ัคบของครอบค ัรว โรงเ ีรยน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลา ในการป ิฏ ับติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน 1. ต้ังใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขา ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียน ้รู บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียน ้รูด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนำไปใ ้ช ใน ีชวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาท่ี การงาน 2. ทำงานด้วยความเ ีพยรพยายามและ อดทนเ ่พือให้งานสำเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติน้ันชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั นิ ัน้ ชัดเจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ีไม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ ____________________________ ผูป้ ระเมิน วนั ท่ี_______________________________

494 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน แบบประเมินที่ 10 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________โรงเรียน_____________________________________________ คำช้แี จง ให้ครูผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร การคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1.ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารได้อย่าง เหมาะสม 2.ใช้ภาษา ื่สอสารได้บรรลุเ ้ปาหมาย 1.สามารถวิเคราะห์ ัสงเคราะ ์ห และรวบรวม ข้อ ูมล 2.นำ ้ขอ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานใ ้หบรร ุล เป้าหมาย 1.สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2.สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1.เ ีรยน ้รู ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผู ่ือนไ ้ด 1.เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2.มี ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ินนั้ ชัดเจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั นิ ั้นชัดเจนและบ่อยคร้ัง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถึง พฤติกรรมทีไ่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ ____________________________ผูป้ ระเมนิ วนั ท่ี_______________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง Family 495 เกณฑ์การประเมินใบงาน คำชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพอ่ื สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคำศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟัง 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 0–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ก่ี ำหนดไดถ้ กู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กำหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 0–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซง่ึ แบง่ เกณฑก์ ารประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องท่อี ่านหรอื เรียงลำดับเหตกุ ารณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งที่อ่านหรือเรยี งลำดับเหตกุ ารณไ์ ด้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคำถามจากเรอ่ื งท่ีอ่านหรือเรยี งลำดับเหตกุ ารณ์ได้ถูกต้อง 40-59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟงั เกณฑ์การประเมินการฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซงึ่ แบง่ เกณฑก์ ารประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เร่อื งสนั้ เลอื กภาพหรอื เรยี งลำดบั ภาพ เหตกุ ารณท์ ่ีได้ยนิ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เรอื่ งสนั้ เลอื กภาพหรอื เรียงลำดับภาพ ตามเหตกุ ารณท์ ี่ไดย้ นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง 60-79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เรื่องสนั้ เลอื กภาพหรอื เรยี งลำดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ตอ้ ง 0-59%

496 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Happy Family (2) หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง Family เวลา 1 ชั่วโมง หนว ยยอ ยท่ี 2 เรือ่ ง Family Members กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ12101 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 2 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวัด ต1.1 ป.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำสง่ั และคำขอรองงาย ๆ ที่ฟง ต1.1 ป.2/2 ระบุตวั อักษรและเสียง อา นออกเสียงคำ สะกดคำ และอา นประโยคงาย ๆ ถกู ตองตามหลักการอา น ต1.1 ป.2/3 เลือกภาพ ตรงตามความหมายของคำ กลุมคำ และประโยคที่ฟง ต1.3 ป.2/1 พดู ใหข อมลู เกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต ัว 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรูคำศัพทและประโยคเก่ียวกบั บุคคลในครอบครัวการพูดใหขอมูลสมาชกิ ในครอบครัวงา ย ๆ การพูดและเขียนบรรยายลักษณะของสมาชิกในครอบครัวทำใหนักเรียนไดฝกใชภาษาในสถานการณจริง ในหองเรยี นและสามารถนำไปใชใ นการสือ่ สารกบั บุคคลภายนอกไดอยางมั่นใจ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K) 1) บอกความหมายคำศัพท ประโยคเก่ยี วกบั บุคคลในครอบครวั ได 2) บอกประโยคท่ีใชใ หข อมลู สมาชกิ ในครอบครัวได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พูดใหขอ มลู เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได 3.3 ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคติที่ดี ตอการใชภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู long/short hair, a big/small nose, brown/blue eyes คำศพั ททบทวน gray/brown hair - คำศัพทใ หม โครงสรา งทบทวน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง Family 497 โครงสรา้ งใหม่ What is he/she like? หน้าทที่ างภาษา He/She has got ______ . พดู ใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

498 การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 หนว ยยอยท จุดประสงค ขนั้ ตอนการจดั เวลา ลำดบั ที่ การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจ 1. 1. บอกความหมาย ขน้ั นำ 5 1. ครทู ักทายน คำศัพท ประโยคเกยี่ วกบั นาที 2. ครูใหน กั เรยี บคุ คลในครอบครวั ได โดยครใู ชบัตรภ short hair, lo small nose, b eyes และนกั เ คำศัพทใ หคลอ ความหมายใหถ 2. ขั้นสอน 20 3. ครูสอนคำศ นาที brown hair โด คำศัพท ออกเส 2-3 ครัง้ ใหน กั พรอ มกัน

คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 เร่อื ง Happy Family (2) ที่ 2 เร่ือง People in My Family จำนวน 1 ชวั่ โมง แนวการจัดการเรียนรู การประเมิน การเรียนรู จกรรมครู กิจกรรมนักเรยี น ส่ือการเรยี นรู - แบบประเมินที่ 9 นักเรียน - PPT (แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ยนทบทวนคำศัพท - นักเรยี นทบทวน ประสงค) ภาพและบตั รคำศพั ท คำศัพท ong hair, big nose, brown eyes, blue เรียนฝกออกเสียง องแคลวและบอก ถูกตอง ศัพทใหม gray hair, - นกั เรียนเรยี นรู - PPT - แบบประเมินที่ 1 ดยใชบ ตั รภาพ/บตั ร คำศัพทใ หม (แบบประเมนิ การ สยี งใหน กั เรียนฟง ออกเสยี งคำศพั ท) กเรยี นออกเสยี งตาม

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง Family ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ 2. บอกประโยคที่ใช้ให้ ข้อมูลสมาชิกในครอบครัว ได้ T: Look at th color is his h SS: ________ (นักเรยี นอาจต หรอื ภาษาอังก T: Listen, (คร ของผู้ชายในภ hair, gray hai T: Now, listen hair. SS: Gray hair T: He has go SS: He has go ทำกจิ กรรมลัก คำศัพท์ brow

499 แนวการจัดการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน ส่อื การเรียนรู้ his man! What - นักเรียนตอบคำถาม hair? จากรปู ภาพ ____ . ตอบเปน็ ภาษาไทย กฤษตามภาพทเ่ี ห็น) รูพูดพร้อมกับชี้ท่ีผม ภาพ) gray hair, gray ir n and repeat, gray r. ot gray hair. ot gray hair. กษณะเดยี วกนั น้ีกับ wn hair จากนน้ั

500 ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจ 3. พูดให้ข้อมูลเกีย่ วกับ นกั เรยี นสะกดค สมาชกิ ในครอบครัวได้ คำศัพทแ์ ละบอ คำศัพทจ์ ากสื่อ 4. ครูสอนโครง แถบประโยคต ถามตอบโดยใช จนนกั เรยี นสาม ถกู ต้อง T: What is Liz Ss: She has g 5. ครูสาธิตการ ใครใหบ้ รรยาย จนกวา่ เพ่ือนจะ นักเรียน 1 คน ครูเขียนใส่ไว้ใน ชอ่ื ในฉลากยืน เป็นคนจบั ฉลา

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แนวการจัดการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สอ่ื การเรยี นรู้ คำศัพท์ ออกเสียง - นกั เรยี นเรยี นรู้ อกความหมาย คำศัพทแ์ ละโครงสรา้ ง อท่ีครูนำเสนอ ประโยคใหม่ งสร้างใหม่โดยใช้ ามโครงสร้างและฝึก ช้ภาพประกอบ มารถพูดบรรยายได้ zzie like? - นักเรยี นร่วมเล่นเกม - แบบประเมินที่ 2 got black hair. ตวั อย่างกบั ครู รจับฉลากแล้วไดช้ ่อื - ตัวแทนนักเรียนจบั (แบบประเมินการ ยลักษณะเจ้าของชื่อ ฉลากที่มีช่ือเพื่อน ะทายได้ ตวั แทน - ฉลากชื่อเพ่ือน พดู ประโยคตาม นจบั ฉลากช่ือเพื่อนท่ี - แถบประโยค โครงสร้าง) นกล่อง นักเรียนทมี่ ี บรรยายบุคคล ขึน้ ครถู ามนกั เรียนที่ ากพดู บรรยาย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง Family ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจ ลักษณะของเพ สุดาจับไดช้ อื่ สุว T: Suda, wha Suda: He has สุวทิ ย์จับฉลาก Suda: Suwit, like? Suwit: She h eyes. ดาราจบั ไดช้ อ่ื Suwit: Dara, like? Dara: She ha nose. นกั เรยี นทำกจิ ก ครบทุกคน โดย ช่วยเหลอื ครปู แบบประเมินท

501 แนวการจดั การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น สื่อการเรียนรู้ พือ่ นท่จี บั ชือ่ ได้ เชน่ วทิ ย์ at is Suwit like? s got short hair. กได้ช่อื ดารา what is Dara has got brown วมิ ล what is Wimon as got a small กรรมเช่นนไ้ี ปจน ยครคู อยให้ความ ประเมนิ โดยใช้ ท่ี 1 และ 2

502 ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา 3. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ ข้นั ปฏิบัติ 15 6. แบ่งนักเรยี น นาที ละ 3 คน ทำก เรยี งคำให้เป็นป กลุม่ จะไดร้ ับแถ บุคคล 5 คนท่ตี 7. ตวั แทนนกั เ ผลงานของตนเ หนา้ ชนั้ เรยี น 8. ครูใหน้ กั เรีย 4. 4. นกั เรยี นมีเจตคติท่ดี ี ขั้นสรปุ 10 9. ครูและนักเร ตอ่ การใช้ภาษาองั กฤษ นาที งานที่ 4 10. ครแู ละนัก เพลง My Fam 11. ครแู จกแบ นกั เรียน

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แนวการจัดการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น สอ่ื การเรียนรู้ - PPT - แบบประเมิน นออกเป็นกลมุ่ กลุ่ม - นักเรยี นทำกิจกรรม ที่ 10 (แบบ กิจกรรม Reorder Reader ประเมนิ สมรรถนะ ประโยคโดยแต่ละ สำคัญของผู้เรยี น) ถบประโยคบรรยาย ตัดเป็นชิ้น ๆ ไว้แลว้ เรียนออกมานำเสนอ - นกั เรยี นออกมา - ใบงานท่ี 4 เอง นำเสนอผลงานของ ตนเอง - เพลง My ยนทำใบงานที่ 4 - นักเรียนทำใบงาน Family and ท่ี 4 Me รียนร่วมกนั เฉลยใบ - นกั เรยี นร่วมร้องเพลง - แบบประเมนิ ตนเอง กเรยี นร่วมกนั ร้อง - นักเรยี นทำแบบ mily and Me ประเมนิ ตนเอง บบประเมนิ ตนเองให้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ 12. ครใู หน้ กั เร เปน็ การบ้าน

503 แนวการจัดการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สือ่ การเรยี นรู้ - ใบงานที่ 5 รยี นทำใบงานท่ี 5 - นักเรยี นทำใบงาน ที่ 5 เป็นการบา้ น

504 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) 8. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. CD Track 07 เพลง My Family and Me 2. กจิ กรรม Reorder เรยี งคำให้เปน็ ประโยค 3. ใบงานที่ 1 My Dear… 4. บตั รภาพคำศัพทช์ ดุ Appearance 5. แถบประโยค 6. ใบงานท่ี 2 What Is She Like? 7. สลากช่ือนกั เรยี น 8. ยางมัดของ 9. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรือภาระงาน 1. การบอกความหมายคำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับบคุ คลในครอบครัว 2. การบอกประโยคที่ใช้ใหข้ ้อมูลสมาชิกในครอบครัว 3. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครัว

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง Family 505 เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเด็นการวัด วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ทักษะ 1. ประเมนิ การออกเสยี ง 1. แบบประเมินที่ 1 เกณฑ์ผ่านร้อยละ80 คำศัพท์/ประโยค 2. แบบประเมนิ ที่ 2 ความรู้ 2. ประเมินการพูดให้ เกณฑผ์ ่านร้อยละ80 ข้อมูลสมาชิกในครอบครัว 1. ใบงานท่ี 1 My Dear… คณุ ลักษณะ ตรวจใบงาน 2. ใบงานที่ 2 What Is ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับ อันพงึ ประสงค์ She Like? ผา่ นข้ึนไป สมรรถนะสำคญั ประเมินคุณลกั ษณะด้าน แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดับ ของผูเ้ รียน ความใฝเ่ รียนรู้ และความ ผ่านขึ้นไป มุง่ ม่นั ในการทำงาน แบบประเมนิ ท่ี 10 ประเมินสมรรถนะสำคัญ ดา้ นการส่ือสาร การคิด และการใช้ทักษะชีวิต

506 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) 10. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................... ................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง Family 507 ใบงานที่ 4 เร่อื ง What Is She Like? หนวยการเรียนรูที่ 2 เร่อื ง Family แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 5 เรื่อง Happy Family (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม อานขอความดานขวามือ แลวเติมช่อื บคุ คลลงในชองวา ง Instructions: Read, match and write his/her name. 1. Dan is fat. He has got short ……………… gray hair. 2. Tom is short. He has got short ……………… hair and big ears. 3. Mary is thin. She has got short ……………… brown hair. 4. Susan is short. She has got ………………… short gray hair. 5. Lizzie is tall. She has got long ……………… black hair.

508 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) ใบงานท่ี 5 เร่ือง My Dear หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรอื่ ง Family แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Happy Family (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 2 ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรม วาดภาพบุคคลในครอบครวั ของนักเรยี นและเขยี นช่อื ประกอบ Instructions: Draw a member of your family and write his/her name. This is my __________________. His/Her name is __________________. She/He has got________________. หมายเหตุ คำตอบตามขอมลู สภาพท่แี ทจริงของนักเรยี น

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง Family 509 เฉลยใเบฉงลายนใทบ่ีง4านเทร่ีือ4งเWรื่อhงaMt Iys DSheaerLike? หหนนวว ยยกกาารรเเรรียียนนรรูททู ี่ ่ี 22 เเรร่ือือ่ งง FFaammiillyy แผนแผกนารกจาัดรกจาดั รกเารรียเนรรยี ทูนี่ร5ูท ่ีเร3อ่ื เงร่อื HงaAppypeFaarmanilcye(2) รราายยววชิ ชิ าาภภาาษษาาออังังกกฤฤษษรรหหสั ัสววชิ ิชาาออ1122110011ภภาาคคเรเรยี ยี นนทท่ี 1่ี ชช้ันน้ั ปปรระะถถมมศศึกกึ ษษาาปปท ที่ ่ี22 ขน้ั ตอนการทำกิจกรรม อานขอความดา นขวามือ แลวเตมิ ช่ือบุคคลลงในชองวา ง Instructions: Read, match and write his/her name. 1. Dan is fat. He has got short gray hair. …Susan… 2. Tom is short. He has got short hair and big ears. …Mary… 3. Mary is thin. She has got short brown hair. …Dan 4. Susan is short. She has got short gray hair. …Tom… 5. Lizzie is tall. She has got long …Lizzie… black hair.

510 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แผนภมู เิ พลง เรอื่ ง People In My Family หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง Family แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 5 เรอ่ื ง Happy Family (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เพลง My Family and Me Mummy and Daddy, Sister and brother Grandma and grandpa, My Family. Mummy and me, Daddy and me, My family, I love my family Sister and me Brother and me, My family, I love my family Grandma and me, Grandpa and me, My family I love my family.

หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง Family สือ่ สำหรบั ครเู ร บัตรคำ ชดุ Appearance สำหรับกจิ กรร หนว ยการเรียนรทู ี่ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เร รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ12101 ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม ครตู ัดแถบประโยคออก ใหนักเรียนทำกจิ กรรมกลุมเรยี Instr1u.ctions: Put the following words/phrases into the correct ord 1. 1. Dan is fat. He has  2. 2. 2. short. He Tom is  2. 3. and big ears. 3. 3. She ha Mary is thin.

รอื่ ง Family 511 รม Reorder (เรียงคำใหเ ปนประโยค) 2 เร่อื ง Family hair. ร่อื ง Happy Family (2) 1 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 ยงประโยคใหถูกตอง (กลุมละ 1 ชุด 5 ประโยค) der. 1. 1. s got short gray 2. short hair e has got 3. 3. as got short brown hair.

512 คูมือ สอ่ื สำหรบั ครเู บัตรคำ ชุด Appearance สำหรับกิจกรรม หนว ยการเรยี นรูท แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 5 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ1210 Instructions: Put the following words/phrases into the correct ord ครตู ัดแถบประโยคออก ใหน กั เรยี นทำกิจกรรมกลมุ เรียงใหถูกต  4. 4. 4. short. She h Susan is 5. 5.  5. tall. She ha Lizzie is

อครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) เร่ือง Family ม Reorder (เรียงคำใหเ ปน ประโยค) (ตอ) ที่ 2 เร่อื ง Family เรอ่ื ง Happy Family (2) 01 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 der. ตอ ง (กลุมละ 1 ชุด 5 ประโยค) 4. 4. has got short gray hair 5. 5. as got long black hair.

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง Family 513 สือ่ สำหรบั ครเู ร่อื ง Family (บัตรภาพคำศัพท ชดุ Appearance) หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง Family แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง Happy Family (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 2 คำชแ้ี จง: ครตู ดั บตั รภาพคำศัพท short hair long hair big nose small nose brown eye blue eye gray hair brown hair

514 คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) แบบประเมินที่ 1 แบบประเมินการออกเสยี งคำศัพท์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี _______โรงเรยี น __________________________________________________ คำชแ้ี จง ครูผู้สอนประเมนิ การออกเสยี งของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชอ่ื –สกลุ รายการประเมิน ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 4-5 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ 0-3 คะแนน ____________________________ผู้ประเมนิ วนั ที่________________________________ เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคำศพั ท์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Family 515 ความถูกต้อง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคำศัพทไ์ ด้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี ง ความคล่องแคล่ว 3 หมายถงึ ออกเสียงคำศัพท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียงเปน็ ส่วนใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคำศัพท์ไดถ้ ูกต้องบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสยี งคำศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง 4 หมายถึง ออกเสียงคำได้ชดั เจน ไมต่ ิดขดั 3 หมายถงึ ออกเสยี งคำได้ค่อนข้างชดั เจนติดขัดน้อย 2 หมายถงึ ออกเสียงคำได้บา้ งแตต่ ดิ ขัดเป็นสว่ นใหญ่ 1 หมายถงึ ออกเสยี งคำไม่ได้ และตะกุกตะกัก

516 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมนิ การพดู ประโยคตามโครงสร้าง ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำช้แี จง ครผู ้สู อนประเมินการพดู ของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ เลขท่ี ชือ่ –สกุล รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 4-5 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 0-3 คะแนน ____________________________ผปู้ ระเมิน วนั ที่________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง Family 517 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง แบบประเมินท่ี 2 ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสร้าง เน้นหนักคำในประโยคถูกต้อง ตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถึง พดู ประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ งและเน้นหนักคำในประโยคได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสรา้ งบางสว่ น แต่ขาดการเนน้ หนกั คำ ในประโยค 1 หมายถงึ พดู ประโยคไมถ่ ูกต้องตามโครงสร้างและหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถึง พูดประโยคได้ชัดเจน ไมต่ ิดขดั 3 หมายถงึ พดู ประโยคได้คอ่ นข้างชัดเจนติดขัดน้อย 2 หมายถงึ พดู ประโยคตดิ ขดั บางสว่ นและหยุดเปน็ ชว่ ง ๆ 1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยุดเป็นช่วง ๆ หลายคร้งั หรอื พดู ไมไ่ ดเ้ ลย

518 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซ่อื สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น______________________________________________ คำชีแ้ จง ให้ครผู ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ซอื่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการ ทำงาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ป ิฏบั ิตตนโดยคำ ึนงถึงความ ูถก ้ตอง ละอายและ เกรงกลัว ่ตอการกระทำผิด 2. ป ิฏ ับติตน ่ตอผู้ ื่อน ้ดวยความ ื่ซอตรง 1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบค ัรว โรงเ ีรยน และสังคม ไม่ ละเ ิมดสิท ิธของผู้ ่ือน 2. ตรง ่ตอเวลา ในการปฏิบั ิต ิกจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทำงาน 1. ั้ตงใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเข้า ่รวม ิกจกรรม การเ ีรยน ู้ร 2. แสวงหาความ ู้รจากแหล่งเ ีรยน ู้ร บันทึก ิวเคราะห์ ตรวจสอบ ส ุรปเป็นองค์ความ ู้ร แลกเปล่ียนเ ีรยน ู้ร ้ดวย ิว ีธ ่ตาง ๆ และนำไปใ ้ชใน ีช ิวตประจำ ัวนไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ้ัตงใจและ ัรบผิดชอบในการป ิฏบั ิตห ้นาที่การงาน 2. ทำงานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เ ่พือให้งานสำเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั นิ นั้ ชัดเจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติน้นั ชัดเจนและบ่อยครัง้ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครั้ง 0 หมายถงึ พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ผู้ประเมิน วันที่_______________________________

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่อื ง Family 519 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ____________โรงเรียน_____________________________________________ คำช้แี จง ให้ครผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร การคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขท่ี ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการสื่อสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารได้บรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะ ์ห และรวบรวม ข้อมูล 2. นำ ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรรลุ เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผู ่อืนได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จ ิรยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั นิ น้ั ชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั บิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถึง ปรับปรงุ ____________________________ผู้ประเมนิ วันท่ี_______________________________

520 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) เกณฑก์ ารประเมินใบงาน คำช้แี จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคำศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพอ่ื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รียนทำแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนทำแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 0–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี ำหนดได้ถูกตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ท่ีกำหนดได้ถูกต้อง 0–59% 3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอ่ื ความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบง่ เกณฑก์ ารประเมิน ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งทอ่ี ่านหรือเรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ได้ถกู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรยี งลำดับเหตุการณไ์ ดถ้ กู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคำถามจากเร่อื งท่ีอ่านหรือเรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ไดถ้ ูกต้อง 40-59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่งึ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามจากการฟังขอ้ ความ/เรือ่ งสน้ั เลอื กภาพหรอื เรียงลำดับภาพ เหตกุ ารณท์ ่ไี ดย้ นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เร่ืองสน้ั เลอื กภาพหรือเรียงลำดบั ภาพ ตามเหตุการณ์ท่ีไดย้ นิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 60-79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เรอื่ งสนั้ เลอื กภาพหรือ เรยี งลำดบั ภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 0-59%

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง Family 521 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection คำช้ีแจง หลงั จากนกั เรยี นได้รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้เรอื่ ง People in My Family เรยี บร้อยแล้วให้นักเรียนทำเคร่อื งหมายลงในช่องเป้าหมายประเมนิ ผลการเรียนรู้ของตนเอง โดยระบายสลี งใน  ในแต่ละกิจกรรม ตามระดับทนี่ ักเรียนคดิ ว่านกั เรียนสามารถปฏิบตั สิ งิ่ ตอ่ ไปนี้ได้ ระดบั การประเมนิ ปรับปรงุ ดี พอใช้ ดีมาก คอ่ นข้างดี 1) ออกเสียงคำศัพท์เกย่ี วกับสมาชิกในครอบครัวได้ 2) บอกความหมายของคำศพั ท์ในสมาชิกในครอบครวั ได้ 3) พดู ตามโครงสรา้ งของประโยคแนะนำสมาชิกในครอบครัวได้ 4) ถาม-ตอบเกี่ยวกบั สมาชกิ ของครอบครัว 5) บอกช่อื สมาชกิ ในครอบครัว บนั ทึกการเรยี นรู้ของฉนั นบั จำนวนดาวได้ ดังนี้ ..... จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ จำนวน_______ข้อ ครัง้ ตอ่ ไปฉันจะ  ฝึกพดู ใหม้ ากกวา่ น้ี  ฝึกอา่ นและเขยี นยามวา่ ง  ตั้งใจฟังคุณครู  รว่ มมือทำกิจกรรมอยา่ งเต็มท่ี

522 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 6 เรื่อง My Jobs (1) หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่อื ง Family เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 3 เร่ือง Jobs กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ12101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด ต1.1 ป2/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำ และอ่านประโยคงา่ ย ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต1.1 ป2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคทฟ่ี ัง ต2.1 ป2/1 พูดและทำทา่ ประกอบ ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต3.1 ป2/1 บอกคำศัพทท์ เ่ี กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน ต4.1 ป2/1 ฟังพูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่เี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรยี นรเู้ กยี่ วกบั คำศัพท์ กล่มุ คำ และประโยค เก่ยี วกบั อาชพี สถานทท่ี ำงาน และการทำงาน ของตนเอง สมาชกิ ในครอบครัวและเครอื ญาติ การพดู ให้ข้อมลู เก่ียวกับอาชีพและสถานที่ทำงานของบุคคล ในครอบครัว และการสนทนาเกีย่ วกับอาชพี และสถานท่ีทำงานของบุคคลในครอบครวั ทำใหน้ ักเรียนได้ฝึกใช้ ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสามารถนำไปใชใ้ นการสอ่ื สารกบั บคุ คลภายนอกได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพและสถานท่ที ำงานได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ประโยคเกยี่ วกับอาชีพและสถานท่ีทำงานได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ 4. สาระการเรียนรู้ teacher, farmer คำศพั ทท์ บทวน janitor, vet, nurse, doctor, chef, dentist, singer, pilot, fire fighter คำศพั ทใ์ หม่

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง Family 523 โครงสรา้ งทบทวน - โครงสร้างใหม่ A: What does he/she do? B: He/She is a janitor/babysitter/vet/nurse. 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

524 การจดั กจิ กรรมการเรียน ลำดบั ที่ แผนการจดั การเรียนรู้ท 1. รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ12101 หน จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจ ขั้นนำ 10 1. ครูทักทายน นาที นักเรียนแบ่งก ให้นักเรียนฟังแ (Chant: Jobs 08 พร้อมกันน กล่มุ จากนน้ั คร Chant: Jobs Doctor, farm Doctor, farm Doctor, farm

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ ท่ี 6 เรอ่ื ง My Jobs (1) - PPT การเรียนรู้ น่วยยอ่ ยท่ี 3 เร่อื ง Jobs จำนวน 1 ชั่วโมง - แบบประเมิน แนวการจัดการเรยี นรู้ ที่ 10 แบบประเมนิ จกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สมรรถนะสำคัญ นักเรียนจากนั้นครูให้ - นกั เรียนฟงั และฝกึ กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน พูดเขา้ จงั หวะ และฝึกพูดเข้าจงั หวะ (Chant: Jobs 1) s 1) ตาม CD Track นักเรียนฝึกพูดทีละ รูสมุ่ ชีใ้ หพ้ ดู เปน็ กลุม่ 1 mer, nurse (twice) mer (twice) mer, nurse

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง Family ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา 2. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ 1. บอกความหมาย 20 2. ครูพูดคยุ กบั คำศัพท์เกยี่ วกับอาชีพ ขน้ั สอน นาที นกั เรยี นโตขึ้นต และสถานที่ทำงานได้ - ครูถามนกั เรีย 2. บอกประโยคเกย่ี วกบั มหี ลายอาชีพ เ อาชีพและสถานที่ทำงาน ต่าง ๆ เหล่านเี้ ได้ 3. ครูนำบัตรภ นักเรยี นดทู ีละภ นักเรียนพดู ตาม 4. ครนู ำบตั รภ ดูทีละภาพแล้ว T: What doe ครนู ำแถบประ ตามและครตู อ ให้ดูรปู ผู้ชายเป He is a docto - ครนู ำบตั รภา แล้วถามวา่ Wh do? ให้นักเรยี น

525 แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น บนักเรยี นว่าถ้า - นักเรยี นตอบ - ใบงานท่ี 1 ต้องการทำงานอะไร หลากหลาย ยนว่าในโรงเรยี นเรา เรามาเรยี นร้อู าชพี เป็นภาษาอังกฤษกนั - PPT ภาพคำศพั ท์อาชีพให้ - นักเรยี นดภู าพแล้ว ภาพแลว้ พูดให้ พูดตามครหู ลาย ๆ มหลาย ๆ ครงั้ ครัง้ ภาพอาชีพใหน้ ักเรยี น วถามว่า es he/she do? ะโยคใหน้ ักเรยี นพูด อบใหน้ ักเรียนดูเช่นครู ปน็ หมอครูก็ตอบวา่ or. าพใหมใ่ หน้ ักเรยี นดู - นักเรยี นตอบ hat does he/she He/She is a............... นตอบ

526 ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจ ครตู ้ังคำถามให กลุ่มและรายบ 3. 3. นกั เรียนมเี จตคติท่ดี ตี ่อ ขั้นปฏิบัติ 20 5. ครูใหน้ ักเรยี (ขนั้ นำไปใช)้ นาที เร่อื ง Word Se การใชภ้ าษาอังกฤษ นักเรียนหาคำศ แจกใหน้ กั เรียน ให้นักเรยี นช่วย คนเม่อื หาได้คร อ่านคำศัพทท์ กุ ในกลมุ่ 6. ครูใหน้ ักเรีย ทบทวนเกี่ยวก 6 ครูเขยี นบนก farmer, doct dentist, singe fighter) นักเรีย คำศัพท์ให้ถูกต

คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น ห้นักเรียนตอบเปน็ (นกั เรยี นตอบตาม บุคคลหลาย ๆ ครัง้ ภาพ). ยนทำใบงานที่ 6 earch ครูอธบิ ายให้ ศัพท์จากตารางทีค่ รู - นกั เรียนทำใบงาน นทกุ คน แต่เวลาทำ ที่ 6 เร่ือง Word ยกันหาเป็นกลุม่ ละ 3 Search รบแล้วให้นกั เรียน กคำดว้ ยพร้อม ๆ กนั ยนบอกคำศัพท์ - นักเรียนบอกคำศัพท์ - PPT - แบบประเมิน ที่ 1 กับอาชีพจากใบงานที่ ทบทวนเกยี่ วกบั อาชพี (แบบประเมินการ ออกเสยี งคำศัพท์) กระดาน(teacher, tor, nurse, chef, er, pilot, fire ยนฝึกอ่านออกเสียง ต้องคล่องแคลว่

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา 4. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจ 10 7. ครใู หน้ กั เรยี ข้ันสรุป นาที เปน็ กลุ่ม ๆ (กล ตัวอยา่ งจาก C นักเรยี นสามาร บคุ คลในครอบ ทบทวนเกย่ี วก ออกแบบ Chan ทำกิจกรรมกล ชว่ ยเหลอื เมอื่ ส นักเรียนแตล่ ะก คล่องแคล่ว เพ หน้าชั้นเรียน

527 แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ - PPT การเรยี นรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แบบประเมนิ ยนออกแบบ Chant - นักเรียนออกแบบ ท่ี 9 (แบบประเมนิ ลุ่มเดมิ ) โดยฟงั Chant เปน็ กลมุ่ ๆ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค)์ Chant CD Track 08 (กลมุ่ เดมิ ) รถนำคำศัพทเ์ กี่ยวกับ บครัวและคำศัพท์ กบั อาชพี มาใช้ในการ nt ครสู ังเกตนักเรยี น ลมุ่ และคอยคำแนะ สมบูรณ์แล้ว ให้ กลุ่มฝึกพูดให้ พื่อออกมานำเสนอ