64-08-11-คู่มือครู ภาษาไทย ป.6-2

710 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบงานท่ี ๘ เร่อื ง เขียนเรียงความสร้างสรรค์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ เรอื่ ง สร้างสรรคง์ านเขยี น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗ เร่ือง เขียนเรยี งความ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ คาชแ้ี จง เขียนเรียงความเรื่องเก่ียวกบั เพื่อน พรอ้ มกบั ต้งั ชอื่ เร่ืองให้นา่ สนใจ เรือ่ ง ………………………………………………………. .......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ช่ือ....................................................................................ชั้น.......................เลขที่..................

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง สร้างสรรค์งานเขยี น ๗๑๑ เวลา ๑ ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๖ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๘ เรอ่ื ง เรยี งความ (๒) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เรือ่ ง สร้างสรรค์งานเขียน กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทย สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ชีว้ ัด ป.๖/๔ เขยี นเรยี งความ ป.๖/๙ มมี ารยาทในการเขียน ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเขียนเรียงความ เป็นการเขียนท่ีมุ่งถ่ายทอดเร่ืองราว ความรู้ ความคิด และทัศนคติ ด้วยภาษา ถ้อยคาท่ีสละสลวย องค์ประกอบของเรียงความมี ๓ ส่วน ในการเขียนเรียงความต้องคานึงถึงมารยาทใน การเขยี นด้วย ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกหลกั การเขยี นเรยี งความได้ 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขียนแผนภาพความคิดเพือ่ พฒั นาการเขียนได้ - เขียนเรยี งความได้ถกู ตอ้ งตามรปู แบบ 3. ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) บอกประโยชน์ของการเขยี นเรยี งความได้ ๔. สาระการเรยี นรู้ 4.1 หลักการเขยี นเรยี งความ 4.2 การวางแผนการเขยี นเรยี งความ 4.3 การเขยี นเรียงความ ๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 5.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรยี นรู้ 6.3 มงุ่ มน่ั ในการทางาน 6.4 รกั ความเปน็ ไทย ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗๑๒ คมู่ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๐ รายวชิ า ภาษาไทย หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ เร ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร 1. ขอบเขตเนือ้ หา ขน้ั นา ๕ ทบทวนความรเู้ ร่ือง ก 1. หลกั การเขียน นาที เรยี งความ โดยครูนาแ เรียงความ ขอ้ ความมาติดบนกระ 2. การวเิ คราะห์ ใหน้ ักเรียนช่วยกันจดั ลกั ษณะของเรียงความ ให้ถกู ตอ้ งตามขนั้ ตอน จากตัวอยา่ ง เรยี งความ 3. การเขียน ครู : การเขียนเรยี งคว เรียงความ ข้ันตอนอย่างไร - เขียนสรปุ เนอื้ หาสาค ข้อคดิ - ตง้ั จุดประสงค์ใหช้ ัด - เขียนโครงเรอื่ งตาม ขัน้ ตอน - เขยี นคานาและเน้อื มีระบบ - วางโครงเรื่องใหส้ อด จุดประสงค์

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เรอื่ ง เขยี นเรียงความ (๒) รอื่ ง สรา้ งสรรคง์ านเขียน จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น การเขยี น 1. สอ่ื ppt เรื่อง แถบ การเขียน ะดานแล้ว เรยี งความ ดเรยี งใหม่ นการเขียน วามมี นกั เรยี น : การเขียน 2. แถบขอ้ ความ เรยี งความมีขน้ั ตอนดงั นดี้ ังน้ี คัญ ฝาก ๑ ต้งั จุดประสงค์ใหช้ ดั เจน ๒. วางโครงเรือ่ งให้สอดคลอ้ ง ดเจน กบั จดุ ประสงค์ มลาดบั ๓. เขียนโครงเรือ่ งตามลาดับ ขั้นตอน อเร่ืองอยา่ ง ๔. เขียนคานาและเนอ้ื เรื่อง อยา่ งมรี ะบบ ดคลอ้ งกบั ๕. เขยี นสรปุ เนือ้ หาสาคัญ ฝากขอ้ คิด

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 6 เรื่อง สร้างสรรคง์ านเขียน ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมคร 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ข้ันสอน ๒๐ ๑. แบง่ กลมุ่ นกั เรียนค 1. บอกหลักการเขียน นาที ความสามารถ ศึกษาใ เรียงความได้ เรื่องการเขยี นแผนภา เพอื่ พฒั นาการเขยี นเร ๒. ครใู ห้นกั เรยี นร่วมก อภปิ รายในประเดน็ ต ครู : การเขยี นเรยี งค การเขียนแผนภาพคว มีประโยชนอ์ ย่างไร ๒. ครนู าตัวอย่างเรยี ง ให้นกั เรยี นทุกกลมุ่ อ่า ชว่ ยกันเขยี นแผนภาพ ให้สัมพนั ธ์กบั เนอ้ื หาข ๓ .ครูกาหนดหวั ข้อเร ๑ เรอ่ื ง แลว้ อธบิ ายเพ นกั เรยี นเข้าใจวา่ การเ เรียงความตอ้ งเขยี นแ ความคิดกอ่ น แลว้ จึงเ เร่อื งตามลาดบั โครงเร ๔ . ครูยกตัวอย่างการ เขยี นแผนภาพความค

๗๑๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รู กิจกรรมนักเรยี น คละ นักเรียน : ศึกษาใบความรู้ 3. ใบความรู้ เร่ือง ใบความรู้ เรอื่ งการเขยี นแผนภาพ การเขียน าพความคดิ ความคดิ เพอื่ พฒั นาการเขียน แผนภาพความคิด รียงความ เรียงความ เพอ่ื พฒั นา กนั การเขียน ตอ่ ไปนี้ เรยี งความ ความโดย ครู : ทาใหก้ ารเขยี นเนอ้ื หาไม่ วามคดิ กอ่ น วกวนเป็นไปตามลาดับ งความมา 4. ตวั อย่าง เรยี งความ าน แลว้ พความคิด ของเร่ือง รยี งความ พ่ิมเติมให้ เขียน แผนภาพ เขยี นเนอื้ รือ่ ง รวางแผน คิดเร่อื ง

๗๑๔ คู่ม ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร “ปัญหาสง่ิ แวดล้อมใน ดงั ตัวอย่าง เช่น (คานา) - ความสาค สิง่ แวดลอ้ (เนือ้ เร่อื ง) - มนษุ ยก์ บั สงิ่ แวดล้อ - ปญั หาสง่ิ แว ปัจจุบนั - เสนอแนวค วธิ ีแกไ้ ขปญั (สรปุ ) - ส่ิงท่ีมนุษย - ข้อคดิ เห็นข ๕. ครูมอบหมายภาระ นักเรยี นจับคู่ทาใบงาน เขียนเรียงความสรา้ งส 3. 2. เขียนแผนภาพ ข้ันปฏบิ ัติ ๒๐ ครู : เนน้ ย้านักเรยี นเ ความคดิ เพือ่ พฒั นา นาที มารยาทในการเขยี น การเขียนได้ ครู : ให้คาแนะนาดา้ น 3. เขยี นเรียงความได้ สานวน การใชค้ า และ ถูกต้องตามรปู แบบ ปรบั ปรงุ การเขยี นเรยี

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ นปัจจุบัน” คัญของ 5. ใบงานเรอ่ื ง อม เขยี นเรยี งความ บ อม สร้างสรรค์ วดล้อมใน นักเรยี น : จบั ค่เู ขียน คิด/ ญหา แผนภาพความคดิ เพื่อยกรา่ ง ยค์ วรปฏิบตั ิ การเขียนเรยี งความ ของผูเ้ ขียน ะงานให้ นเร่อื ง สรรค์ เรือ่ ง นการใช้ ะขอ้ ยงความ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง สร้างสรรคง์ านเขยี น ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมคร ครู : คัดเลอื กผลงานข นักเรียนและใหน้ กั เรยี ผลงานออกมานาเสนอ ของตน 4. 4. บอกประโยชนข์ อง ข้ันสรปุ ๒๐ ครตู ้งั ประเดน็ ใหน้ กั เร การเขียนเรียงความได้ นาที แสดงความคิดเหน็ เพ่อื ความรเู้ ร่อื ง การเขียนเ ดงั น้ี ครู : นกั เรยี นจะพฒั น การเขียนเรยี งความข ใหด้ ีขึ้นไดอ้ ย่างไร ครู : การปฏิบตั ติ ามห

๗๑๕ แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนักเรียน ของ นกั เรียน : สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ยนเจา้ ของ ลงมอื เขยี นเรียงความ โดย อผลงาน เรม่ิ จาก คานา เนื้อหา และ สว่ นสรปุ ตามแผนภาพ ความคดิ ที่ยกร่างไว้ นกั เรียน : สมาชกิ แต่ละกลุม่ 6. เรยี งความ - ประเมิน นาผลงานการเขียน ของนกั เรียน เรยี งความของ นักเรียน เรียงความของตนเองมาอา่ น ให้เพ่ือนฟงั แลว้ ผลดั กัน แสดงความคดิ เหน็ และแก้ไข ขอ้ บกพรอ่ งใหผ้ ลงานมี ความสมบรู ณ์มากยงิ่ ข้ึน รยี นร่วมกัน อสรปุ เรยี งความ นาทกั ษะ ของตนเอง หลกั นกั เรียน : จะชว่ ยใหส้ ามารถ - ประเมิน

๗๑๖ ค่มู ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร การเขียนเรยี งความม อยา่ งไร ครู : การเขียนเรียงคว เขียนเรยี งลาดบั ตาม องคป์ ระกอบของเรียง อยา่ งครบถ้วนหรอื ไม ครู : การเขยี นเรยี งคว ประโยชน์อย่างไร

มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนักเรียน การตอบคาถาม มีประโยชน์ เขยี นเรียงความไดด้ ี มี ความนา่ สนใจมากข้ึน ทาให้ ผอู้ ่านเขา้ ใจและนาข้อคดิ จาก เร่อื งไปประยุกต์ใช้ วามจะต้อง นักเรยี น : จะตอ้ งเรียงลาดับ ตามองค์ประกอบของ งความ เรียงความอยา่ งครบถว้ น ม่ อยา่ งไร วามมี นกั เรยี น : เปน็ การแสดงออก ถึงความรูส้ ึก ความร้ขู อง ผเู้ ขียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรือ่ ง สรา้ งสรรคง์ านเขียน 717 ๘. สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ ๑. ส่ือโปรแกรมนาเสนอเรือ่ งการเขียนเรยี งความ ๒. ตวั อยา่ งการเขียนเรียงความ ๓. ใบความรู้ที่ 5 เรื่อง การเขยี นแผนภาพความคดิ เพอ่ื ใชพ้ ัฒนางานเขียน ๔. ใบงานที่ 9 เรอ่ื ง เขียนเรียงความสรา้ งสรรค์ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิง่ ท่ีตอ้ งการวดั /และ วธิ ีการ เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์ ประเมิน - ตอบคาถาม - คาถาม ผ่านเกณฑ์ ดา้ นความรู้ การประเมิน - บอกหลกั การเขียน ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป เรยี งความ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ - ประเมินการเขียน - แบบประเมนิ การเขียน ผ่านเกณฑ์ - วางแผนการเขยี น - เขียนเรยี งความ เรียงความ เรยี งความ การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ - ตอบคาถาม - คาถาม ผา่ นเกณฑ์ คา่ นิยม - แบบประเมิน การประเมนิ - บอกประโยชน์ของ 1. การสงั เกต รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป การเขยี นเรยี งความ 2. คาถาม ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ ระดบั ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - สังเกตพฤติกรรม ผา่ น ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์ ๒. มีวินยั การประเมนิ ระดบั ผา่ น สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. การสงั เกตพฤตกิ รรม ๑. ความสามารถใน 2. การตอบคาถาม การสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ

718 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) เกณฑ์การประเมินผลช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นเรยี งความ รายการ ดีมาก (4) ระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ปรับปรุง (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การวาง วางโครงเร่อื งได้เข้าใจ วางโครงเร่อื งได้ วางโครงเรอื่ งใช้ได้ โครงเรอ่ื งสบั สน โครงเรอื่ ง ครอบคลมุ เนื้อหา นา่ สนใจตามลาดับ การนาเสนอแตล่ ะ วกวน ไมน่ า่ สนใจ ทั้งหมด เรียบเรยี ง การนาเสนอกอ่ น ประเดน็ ยังไมเ่ รยี ง ไมเ่ รียงตามลาดบั 2. การเขยี น ตามลาดับ นาเสนอ หลงั ถกู ต้อง ตามลาดับกอ่ นหลัง การนาเสนอ คานา ก่อนหลงั ไดถ้ ูกต้อง สอดคล้องกบั เรอื่ งท่ี มีหลายประเด็นทีย่ งั ก่อนหลัง ขาด สอดคลอ้ งกบั เรื่อง นาเสนอโครงเรื่อง ไมส่ อดคลอ้ งกบั เร่ือง เอกภาพใน 3. สาระใน โครงเรื่องกระชบั คอ่ นข้างนา่ สนใจ ท่นี าเสนอ การนาเสนอ เนอ้ื เรอ่ื ง ขยายความได้ชดั เจน ขยายความได้แต่ไม่ 4. การใช้ ชัดเจนมาก โวหาร คาคม ใช้ภาษาในการเขียน ใช้ภาษาคอ่ นขา้ งดี เขียนคานา นาเขา้ สู่ เขยี นคานาไม่ตรง คานาไดโ้ ดดเด่น เขยี นคานาไดด้ ี เรือ่ งตามหวั ขอ้ ประเด็น วกวนไป จงู ใจผอู้ ่านให้สนใจ นาเข้าสเู่ ร่ืองได้ เรียงความได้พอใช้ มา ไมเ่ ขา้ สู่ ติดตามอา่ นเนื้อเรื่อง ถูกต้องตรงประเด็น การใช้ภาษาไม่ เปา้ หมาย หรอื เขียนคานา นาเข้าสู่ โดดเดน่ ไมน่ า่ สนใจ ประเด็นเรอ่ื ง เร่ืองได้ถกู ตอ้ งตรง ประเด็น เนอื้ เรอ่ื งมีสาระ เน้ือเร่อื งมีสาระ เนื้อเรื่องมสี าระน้อย เน้ือเร่ืองขาดสาระ ครบถ้วนทั้งความรู้ ความรู้ แตข่ าด ทง้ั ความรู้และความ ทงั้ ความรแู้ ละ และความงามใน ความงามในภาษา งามในภาษา ไม่ค่อย ความงามในภาษา ภาษา มีคณุ ค่า ขอ้ คดิ มคี ณุ ค่า ขอ้ คิด สอดแทรกคุณค่า ไมม่ ีการสอดแทรก แทรกในงานเขยี นไดด้ ี แทรกในงานเขียน และข้อคิดในงาน คณุ ค่า ขอ้ คิดใน และถูกตอ้ งชดั เจน เปน็ ส่วนใหญ่ เขียน งานเขียน มกี ารใชโ้ วหาร คาคม โวหาร คาคมได้ การใชโ้ วหาร คาคม การใช้โวหาร ไดถ้ กู ต้องเหมาะสม ถูกตอ้ งเปน็ ส่วน ไดเ้ พยี งบางสว่ น คาคมใด ๆ เลย สอดคลอ้ งกบั งาน ใหญ่ 5. การสรุป เขียนสรปุ ไดต้ รง เขยี นสรปุ ไดต้ รง เขยี นสรปุ ได้คอ่ นขา้ ง เขียนสรปุ ไม่ตรง ประเด็น มีลกั ษณะ ประเด็น มลี ักษณะ ตรงประเดน็ และให้ ประเด็น ไมม่ ี ทง้ิ ท้ายใหค้ ิด ให้ ทิ้งท้ายใหค้ ดิ ให้ คุณคา่ แก่ผู้อ่าน การทง้ิ ทา้ ยให้คิด ดาเนนิ การต่อ และให้ ดาเนนิ การต่อ และ เลก็ นอ้ ย งานเขียนไมม่ ี คณุ คา่ แกผ่ อู้ ่านอยา่ ง ให้คุณค่าแก่ผู้อ่าน คุณค่า มาก คอ่ นข้างดี

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เร่อื ง สร้างสรรค์งานเขียน 719 หมายเหตุ : ค่าน้าหนัก ๕ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๒-๑๔ พอใช้ ต่ากว่า ๑๒ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสนิ : ผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป

720 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี ............. เดือน ..........พ.ศ. .................. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผูท้ ี่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผตู้ รวจ (..........................................................) วันท่ี ............. เดือน ..........พ.ศ. ......

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง สร้างสรรค์งานเขียน 721 ตวั อย่างเรยี งความ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๖ เรอ่ื ง สรา้ งสรรค์งานเขียน แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๑๐ เร่ือง การเขียนเรียงความ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

722 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 เร่อื ง สร้างสรรค์งานเขียน 723 ใบความรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง การเขียนแผนภาพความคดิ เพอ่ื ใชพ้ ฒั นางานเขียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรื่อง สร้างสรรคง์ านเขยี น แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๘ เรอ่ื ง การเขยี นเรียงความ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ แผนภาพความคดิ (Mind Mapping) เป็นการเรียบเรยี งความคิด ความเขา้ ใจ ที่ไดจ้ าก ข้อความท่ีอ่าน ที่ฟัง ท่ีดู หรือที่พบ โดยนาสาระสาคัญแต่ละประเด็นมาลงในแผนภูมิ หรือ แผนภาพที่สร้างขน้ึ เองอย่างงา่ ย ๆ แผนภาพความคิด นาไปใช้ในการอธิบาย เล่าเรื่อง การเขียน เร่ือง เป็นการฝึกคิดวิเคราะห์และการสังเคราะห์ข้อมูล ช่วยให้พิจารณาองค์ประกอบต่าง ๆ ของ เรอ่ื งได้ครบถ้วน และจัดระบบ จัดลาดับความต่อเน่อื งได้อย่างดี การเขียนแผนภาพความคิด ช่วย จัดลาดับความคิดในการเขียนเร่ืองต่าง ๆ และเป็นแนวทางในการค้นคว้าหาความรู้มาใช้ใน การเขยี นเรอ่ื งให้ดียิง่ ขึ้น รูปร่างลกั ษณะและวิธีการใชแ้ ผนภาพความคดิ ในการพัฒนาการเขียนเรยี งความ ๑.แผนภาพใยแมงมุม ใช้บรรยายความคิดหลักท่ีมีส่วนประกอบย่อย เช่น จังหวัด ประกอบดว้ ย อาเภอ ตวั อย่าง ความหมาย ร้านคา้ รมิ นา้ ทอี่ าศัยลอยนา้ แพลูกบวบ เรือนไทยแฝด ชนิด เรอื นแพ เรอื นหลงั ใน เรือนหลังนอก โป๊ะ ลักษณะ ด้านหน้า ดา้ นล่าง ด้านหลงั เรอื นแพ เรอื นแพ คือร้านคา้ รมิ น้า รวมทั้งเป็นทีอ่ ย่อู าศัยลอยนา้ เคล่ือนทไ่ี ปมาได้ เรือนแพมีลกั ษณะเหมือนเรือนไทยแฝด หลังในเป็นที่หลบั นอน ส่วนหลังนอกเป็น ร้านค้า ด้านหน้าเป็นระเบียงติดกับน้ายาว ๓ ห้อง ด้านหลังเป็นครัว ด้านล่างเป็นเรือน รับรอง มี ๒ ชนดิ คอื แพลูกบวบ ใช้ไม้ไผ่ผกู เป็นแพ และโปะ๊ ใช้ไม้จริงต่อเป็นแพมีโครงอยู่ ภายในเรอื นแพเป็นภูมปิ ัญญาของคนไทย ในการสรา้ งท่ีอยอู่ าศยั เพอื่ การค้าขาย

724 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๒. แผนภาพลาดับเหตุการณ์ ใช้บรรยายข้ันตอนของสิ่งใดส่ิงหนึ่ง เช่น การเจริญเติบโต ของยงุ ยงุ ไข่ในนา้ ลกู น้า ตัวยุง ตวั อยา่ ง ขน้ั ตอนการทาขิงดอง การทาขงิ ดอง การทาขงิ ดอง มีขั้นตอนการทา ดังน้ี ๑. นาขงิ มาปอกเปลอื ก แล้วหน่ั ชิ้นบาง ๆ ๑. นาขงิ มาปอกเปลอื ก แลว้ ห่ันชิ้นบาง ๆ ๒. เคลา้ เกลือ ๑๐ นาที ลา้ งนา้ แลว้ นามาผงึ่ ๒. นาขงิ ท่ีหัน่ บาง ๆ มาเคลา้ เกลอื ทง้ิ ไว้ ๓. ผสมซอี ิว๊ นา้ ตาล มะนาว นาไปตม้ ใหเ้ ดอื ด ทิ้งใหเ้ ย็น ๔. นาขิงแชส่ ่วนผสม แช่ต้เู ยน็ ๒-๓ วัน รบั ประทานได้ ประมาณ ๑๐ นาที ลา้ งนา้ แลว้ ผงึ่ ใหส้ ะเดด็ น้า ๓. ผสมซอี ๊ิว นา้ ตาล มะนาว เข้าด้วยกนั แล้ว นาไปตม้ ให้เดอื ด ชมิ และปรุงรสให้ออกสามรส แล้วทิง้ ไว้ใหเ้ ย็น ๔. นาขงิ จากข้อ ๒ มาแช่ในส่วนผสมขอ้ ๓ แชใ่ นตู้เยน็ ๒-๓ วนั กน็ าออกมารบั ประทาน ได้ ๓. แผนภาพแบบตน้ ไม้ ใช้เขียนแสดงสาเหตุและผลที่เกดิ ท่ีหัวเร่อื งมีความเชอ่ื มโยงหรือ สัมพันธ์กบั หวั เรือ่ งหลกั ตัวอยา่ ง อยอู่ ย่างปลอดภัยภายใตแ้ สงอาทิตย์ การอย่นู อกอาคาร อนั ตรายของแสงอาทติ ย์ ขอ้ ควรปฏบิ ัติ ไม่ปอ้ งกนั อันตรายรนุ แรง ผวิ ไหม้ มะเร็งผวิ หนัง ตาบอด การสวมหมวก การสวมเสอื้ ผา้ ครีมทาผิว

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง สรา้ งสรรค์งานเขียน 725 การอยู่นอกอาคารสถานที่ท่ามกลางแสงแดดท่ีร้อนจัดโดยไม่มีการป้องกันตัว ถือว่าเป็น อันตรายขน้ั รุนแรง อนั ตรายของแสงแดด มีดงั น้ี ประการแรกทําใหผ้ ิวหนังไหม้ ประการท่ีสองอาจทําให้เกิด มะเร็งผิวหนัง และสุดท้ายการใช้สายตาภายใตแ้ สงแดดเป็นเวลานานอาจทาํ ใหต้ าบอด ข้อควรจําและการปฏิบัติตน คือ การสวมหมวก สวมเส้ือผ้าท่ีเหมาะสม และทาครีมกัน แดด จะทาํ ให้ท่านอยู่อย่างปลอดภยั ภายใต้แสงอาทิตย์ หลกั การสรา้ งแผนภาพความคิด ๑. เขยี นคาํ หลกั วางไวก้ ลางหนา้ กระดาษเปลา่ ทไ่ี ม่มเี ส้นบรรทดั ๒. เขียนคาํ สาํ คญั สนั้ ๆ บนเส้นท่แี ตกออกมาจากคาํ หลกั ในข้อ ๑ ไม่ควรเกิน ๘ เสน้ ๓. เขยี นคําหรือวลี บนเส้นท่ีแตกออกไป ๔. เขียนกรอบล้อมคําหรอื วลี ตกแต่งแผนภาพความคดิ ให้มสี สี นั สวยงาม นา่ สนใจ การเขียนแผนภาพความคิด เพอื่ ใชใ้ นการพฒั นางานเขียน มี ๔ ขน้ั ตอนดงั น้ี ๑. วางแผนหรือเตรียมการเขียน ตามจุดประสงค์ของการเขียนว่าจะเขียนเรื่องเพื่ออะไร และลักษณะงานเขียน เช่น การเขียนสารคดี เขียนเรื่องบันเทิงคดี จากน้ันจึงกําหนดช่ือเร่ือง กาํ หนดผู้อ่านวา่ เป็นใคร ๒. เขียนเป็นแผนภาพความคิด โดยเลือกรูปแบบแผนภาพความคิดให้เหมาะสมกับเร่ืองท่ี จะเขียน เชน่ เรื่องบรรยายใช้แผนภาพความคดิ ใยแมงมุม ๓. เขียนเรื่อง โดยนําหัวข้อหลัก หัวข้อรองจากแผนภาพความคิด มาเขียนและเพิ่มเติม รายละเอียดตา่ ง ๆ ใหส้ มบรู ณ์ ๔. ตรวจสอบการใช้คํา สํานวนภาษาและเนื้อความ ว่าถูกต้องและเหมาะสมหรือไม่ จากน้นั ปรบั ปรุงอีกครง้ั ให้เปน็ งานเขยี นท่ีสมบูรณ์ (วิภา ตณั ฑลุ พงษ.์ 2555. แนวทางการพฒั นาการเรียนการสอนภาษาไทย ในระดบั ประถมศึกษา. กรงุ เทพฯ : สํานักพิมพค์ ณะรัฐมนตรแี ละราชกจิ จานุเบกษา)

726 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบงานที่ ๙ เรอื่ ง เขยี นเรยี งความสรา้ งสรรค์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๖ เรอื่ ง สรา้ งสรรค์งานเขยี น แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อง เขียนเรียงความ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ คาชีแ้ จง เขียนเรยี งความ ๑ เร่ือง เก่ยี วกบั ปัญหาส่ิงแวดล้อมในปจั จบุ นั พรอ้ มตง้ั ชื่อเรือ่ ง โดยใช้แผนภาพความคิด และเขียนโดยมสี ่วนประกอบ ๓ สว่ น แผนภาพความคิด เรื่อง.......................................................................

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง สรา้ งสรรคง์ านเขียน 727 เรอื่ ง ……………………………………………....................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ชื่อ..................................................................................ชั้น.......................เลขที่......................

728 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวคาตอบ ใบงานที่ ๙ เรอื่ ง เขียนเรียงความสรา้ งสรรค์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ เรอ่ื ง สรา้ งสรรคง์ านเขียน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๘ เร่อื ง เขียนเรียงความ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ คาชี้แจง เขยี นเรียงความ ๑ เร่อื ง เกี่ยวกบั ปัญหาสง่ิ แวดล้อมในปจั จุบนั พรอ้ มต้ังชอื่ เรือ่ ง โดยใชแ้ ผนภาพความคดิ และเขียนโดยมสี ่วนประกอบ ๓ สว่ น แผนภาพความคิด เรอ่ื ง....................................................................... อยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เร่ือง สรา้ งสรรคง์ านเขียน 729 เรอ่ื ง ……………………………………………....................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................อ...ย...ู่ใ..น...ด..ลุ...ย...พ...นิ ...จิ ...ข..อ...ง..ค...ร..ูผ...สู้ ...อ...น.................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………..………………… .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ชอื่ ..................................................................................ช้ัน.......................เลขท่ี......................

730 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมนิ ตนเอง ชื่อ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดือน____________พ.ศ. _____ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่________๖_______เรือ่ ง_______________สร้างสรรค์งานเขียน_____________ ๑. ประเมินการเรียนรู้ของตนเอง กาเครื่องหมาย  ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมที่นักเรียนคิดว่าทาได้ตามระดับ การประเมินเหล่าน้ี ระดบั ความสามารถ : ดมี าก ค่อนขา้ งดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ที่ รายการ ระดบั ความสามารถ ๑ การพดู โนม้ น้าว ดมี าก คอ่ น ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ๒ การเขียนเร่อื งจากภาพ ข้างดี ๓ หาขอ้ คิดจากนิทาน ๔ เขียนนทิ านจากจินตนาการ ๕ การเขยี นเรียงความ 2. ส่งิ ที่ฉันยงั ไมเ่ ข้าใจ / ยงั ทาได้ไม่ดี คือ…… (สามารถเขียนไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………………................................................................................................ ............................................................................................................................. ..................... .............................……………………………………………................................................................... ............................................................................................................................. ..................... 3. สง่ิ ท่ฉี ันต้ังใจจะทาให้ดีขนึ้ ในการเรียนหน่วยตอ่ ไป (สามารถเขียนไดม้ ากกว่า 1 อย่าง) ……………………………………………........................................................................................................ ……………………………………………....................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 7 เร่อื ง พดู อยา่ งสรา้ งสรรค์ ๗๓๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ พดู อยา่ งสร้างสรรค์

๗๓๒ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ชื่อหน่วยการเรียนรู้ พดู อย่างสร้างสรรค์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ รหัสวชิ า ท ๑๖๑๐๑ รายวชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑๐ ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………....... สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชว้ี ดั ป.๖/๘ เขยี นเรอื่ งตามจินตนาการและสร้างสรรค์ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ช้ีวดั ป. ๖/๕ พดู โนม้ นา้ วอย่างมีเหตุผล และนา่ เช่อื ถือ สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ ตวั ชว้ี ัด ป. ๖/๒ ใช้คาได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบคุ คล ป. ๖/๕ แตง่ บทร้อยกรอง สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคณุ ค่าและ นามาประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ ตัวชีว้ ัด ป. ๖/๔ ท่องจาบทอาขยานตามทก่ี าหนด และบทร้อยกรองที่มีคณุ คา่ ตามความสนใจ ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเลือกใช้คาทั้งภาษาพูดและภาษาเขียนใหเ้ หมาะสมกับระดบั ภาษาเปน็ สิ่งสาคญั ท่ีจะแสดงว่า ผใู้ ช้ ภาษาเปน็ ผทู้ ม่ี วี ฒั นธรรมในการใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม คาขวัญเป็นถ้อยคาท่ีแต่งข้ึนเพื่อเตือนใจหรือเพื่อเป็นสิริมงคล ซึ่งมีลักษณะเป็นการเชิญชวนหรือ ขอรอ้ งใหผ้ อู้ ่านหรอื ผู้ฟังยึดเป็นแนวทางปฏิบัติเพื่อให้เกดิ ผลดตี ่อตนเองและส่วนรวม การโต้วาที เป็นการพูดโต้ตอบและหักล้างกันด้วยเหตุผล โดยการโน้มน้าวใจผู้ฟังให้เห็นด้วย หรือ คล้อยตามฝ่ายผพู้ ูดด้วยการพดู อยา่ งมีมารยาท

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 เรือ่ ง พูดอย่างสรา้ งสรรค์ ๗๓๓ สานวน สุภาษติ คาพังเพย เป็นลกั ษณะของภาษาไทยทม่ี คี วามคล้ายคลงึ กัน ผ้เู รียนต้องวิเคราะห์และ เปรยี บเทียบสานวนท่ีเป็นคาพงั เพยและสภุ าษติ บทอาขยานเป็นบทท่องจารอ้ ยกรองที่มคี วามไพเราะ ให้ขอ้ คดิ ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ การทอ่ งจาบทอาขยาน เป็นการพัฒนาการอ่าน ความจา และการเห็นคุณค่าของบทร้อยกรอง ตลอดจนการนาข้อคิดที่ได้มา ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ๓. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ ๑. ระดบั ภาษา ๒. การเขียนคาขวญั ๓. การโต้วาที ๔. หลกั การแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ๕. หลักการทอ่ งจาบทบทอาขยาน ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. จาแนกระดบั ของภาษา ๒. เขียนคาขวญั อนรุ ักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ๓. พดู โตว้ าทไี ด้อย่างมีเหตผุ ลและน่าเช่ือถอื ๔. แต่งบทรอ้ ยกรองประเภทกลอนสุภาพ ๕. ท่องจาบทอาขยานตามความสนใจ เจตคติ 1. มมี ารยาทในการอ่าน 2. มีมารยาทในการเขยี น 3. มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู 4. ใช้ภาษาในการสอื่ สารไดต้ รงวตั ถุประสงค์ 5. มีความคิดสรา้ งสรรค์และจินตนาการ ๔. สมรรถนะของผู้เรยี น ๔.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๔.๒ ความสามารถในการคดิ ๔.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๕. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.๑ มวี นิ ัย 5.๒ ใฝเ่ รียนรู้ 5.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน 5.๔ รกั ความเป็นไทย

๗๓๔ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๖. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ๑. ใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง การจาแนกระดับภาษาจากหนังสือพิมพแ์ ละนิตยสาร ๒. ใบงานท่ี ๒ เรื่อง ระดบั ภาษาพาให้คดิ ๓. ใบงานท่ี ๓ เรื่อง การแตง่ คาขวัญ ๔. ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง แผนภาพความคิด การตั้งญตั ตโิ ต้วาที ๕. ใบงานที่ ๕ เรอ่ื ง การโตว้ าที ๖. ใบงานที่ ๖ เรอ่ื ง กลอนทใี่ ช่ ใจเราชอบ ๗. ใบงานท่ี ๗ เรื่อง เตมิ คาสร้างสรรค์บทกลอน ๘. ใบงานที่ ๘ เรื่อง ท่องจาอาขยาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การประเมิน 3 (ดี) ขาด ๒ ขาด ๓ องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ ๑. การพูดโต้วาที - พูดตรงประเด็น กับสถานการณ์ ขาด ๑ ท่ีกาหนด องคป์ ระกอบ ขาด ๒ ขาด ๓ - มีเหตุผลสนบั สนนุ นา่ เชือ่ ถือ องค์ประกอบ องค์ประกอบ - ใช้ภาษาและทา่ ทางทสี่ ร้าง ขาด ๒ ขาด ๓ ความร้สู กึ คล้อยตามได้ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ - พดู อยา่ งตอ่ เน่อื งในเวลาทก่ี าหนด ขาด ๒ ขาด ๓ ๒. การแตง่ - ถูกตอ้ งตามแผนผงั คาประพันธ์ ขาด ๑ องค์ประกอบ องค์ประกอบ กลอนสุภาพ - เน้ือหาสาระสอดคลอ้ งกับหัวเรอ่ื ง องค์ประกอบ - ใชค้ าถูกตอ้ ง ภาษาไพเราะ สละสลวย - เนื้อความมีความคดิ สรา้ งสรรค์ ๓. การท่องจาบท - ทอ่ งได้ถูกต้องทกุ คา ไม่ติดขัด ขาด ๑ อาขยาน ไม่ตคู่ า และตกหลน่ องค์ประกอบ - ออกเสยี งคา ถูกตอ้ ง ชัดเจนทกุ คา - เว้นจังหวะวรรคตอนถูกตอ้ งทกุ วรรค - ใชร้ ะดบั เสยี งแสดงอารมณต์ ามบท ประพันธไ์ ดเ้ หมาะสมตามวยั ๔. การเขยี น - มีจานวนพยางค์ตามที่กาหนด ขาด ๑ คาขวัญ - เนือ้ หาสอดคล้องกบั ช่ือเรอ่ื ง องคป์ ระกอบ - ใช้ภาษาสละสลวย สอ่ื ความตรง ประเด็น

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 7 เรือ่ ง พูดอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๗๓๕ ประเดน็ 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) การประเมนิ - ผลงานแปลกใหม่ ไมซ่ ้าหรอื 3 (ดี) ดัดแปลงจากคนอ่ืน ดมี าก เกณฑก์ ารตัดสิน 13-16 หมายถึง ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช้ คะแนน 5-8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 1-4 หมายถึง คะแนน เกณฑ์การตัดสิน : ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป การประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ลาดับ ชือ่ - นามสกุล ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ท่ี ในการส่อื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 0 = ไมผ่ ่าน 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดเี ยีย่ ม

๗๓๖ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ลาดับ ชื่อ - นามสกลุ รกั ชาติ ซื่อสัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยู่อย่าง มงุ่ มั่น รัก มีจิต ที่ ศาสน์ สจุ รติ เรยี นรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ กษัตรยิ ์ ทางาน เปน็ ไทย เกณฑ์การประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 0 = ไม่ผา่ น 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดเี ยี่ยม

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 เรื่อง พูดอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๗๓๗ เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ระดบั ภาษา ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรอื่ ง พดู อย่างสรา้ งสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ ตัวชว้ี ัด ป.๖/๒ ใชค้ าได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบคุ คล ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเลือกใช้คาท้ังภาษาพดู และภาษาเขยี นใหเ้ หมาะสมกบั ระดับภาษาเปน็ สง่ิ สาคัญท่ีจะแสดงว่า ผใู้ ช้ ภาษาเปน็ ผ้ทู ่ีมีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกระดบั ของภาษาได้ ๒. ด้านทักษะกระบวนการ (P) จาแนกระดบั ของภาษาได้ ๓. ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) บอกความสาคัญของการใชภ้ าษาตามระดบั ภาษาได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ระดบั ของภาษา 4.2 ความสาคญั ของการใช้ภาษา 5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 มวี นิ ัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุง่ ม่นั ในการทางาน 6.4 อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้

๗๓๘ ค่มู การจัดกจิ กรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี น รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เร ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมคร 1. ขอบเขตเน้ือหา ข้ันนา ๕ ๑. ครูสนทนากับนกั เร 1. วิเคราะหร์ ะดบั ของ นาที การใชภ้ าษาในการส่อื ส ภาษา ชวี ติ ประจาวัน 2. จาแนกระดบั ภาษา ครู : นักเรยี นเคยถกู ต การพูด การเขยี น (ใช การสอื่ สาร) หรอื ไม่ เร เพราะเหตุใด ครู : นกั เรยี นมกี ารแก ผลเปน็ อย่างไร ๒. ครอู ธิบายนกั เรียน การใช้ภาษาพูด ภาษา การสอื่ สาร แลว้ เชือ่ ม บทเรียน ครู : ในการสอ่ื สารแต ตอ้ งคานึงถงึ อะไรบ้าง

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ นรทู้ ่ี ๑ ระดบั ภาษา ๑ ร่ือง พดู อย่างสร้างสรรค์ จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รู กิจกรรมนักเรยี น รยี นเรื่อง สารใน ตาหนเิ ร่อื ง นักเรยี น : เคย / ไมเ่ คย (ตอบ ช้ภาษาใน ตามประสบการณ)์ รอ่ื งใดบา้ ง กไ้ ขอยา่ งไร นกั เรยี น : ตอบตาม ประสบการณ์ น เรอ่ื ง าเขียนใน มโยงเขา้ สู่ ตล่ ะครั้ง นักเรยี น : จะตอ้ งคานงึ ถงึ ง ความถกู ตอ้ ง และ ความเหมาะสมกบั บุคคล

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง พดู อยา่ งสรา้ งสรรค์ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้นั สอน ๒๐ ๑. ครยู กตวั อยา่ งหม 1. บอกระดบั ของ นาที คากริยาได้แกค่ าวา่ ก ภาษาได้ รบั ประทาน, พูด, สน ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันจาแ ประเภทของคา ครู : คาท่ีนกั เรียนจาแ ในภาษาระดบั ใด ครู : ทาไมจึงตอ้ งมกี า ตามระดับ ๒. ครูให้นกั เรียนแต่ล ศึกษาใบความรทู้ ี่ ๑ เ ระดบั ภาษา แล้วบนั ท ทีไ่ ด้ลง ในแผนภาพคว ๓. ครใู ห้นักเรียนร่วมก อภปิ รายดงั นี้ ครู : ทาอยา่ งไรจะทาใ ภาษาในการพูด การเ เข้าใจงา่ ยและสรา้ งสร ๔. ครูอธบิ ายความรู้เ เกยี่ วกับการเลือกใชภ้ ละระดบั ให้ถูกต้อง และ

๗๓๙ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ ๑. สื่อการนาเสนอ การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น เรอื่ ง ระดบั ภาษา มวด นกั เรยี น : (ตวั อยา่ ง ๒. ใบความรู้ท่ี ๑ กิน, การจาแนกคา) เร่ือง ระดบั ภาษา นทนา แล้ว กลุม่ ที่ ๑ กิน พดู แนก กลมุ่ ที่ ๒ รับประทาน สนทนา แนกจัดอยู่ นกั เรียน : ภาษาพูด / ภาษา ารใชภ้ าษา เขียน ละคน นกั เรียน : เพราะตอ้ งคานงึ ถึง เรื่อง กาลเทศะและบุคคล ทึกความรู้ นักเรียน : ศกึ ษาใบความรู้ วามคิด เร่ืองระดบั ภาษาแล้วเขียน กนั สรปุ เป็นผงั ความคิด ใหเ้ ราใช้ นักเรียน : ใช้ใหถ้ กู ตอ้ งตาม เขียน ท่ี กาลเทศะ และบุคคล รรค์ เพม่ิ เตมิ ภาษาในแต่ ะเหมาะสม

๗๔๐ คู่ม ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร 3. 2. จาแนกระดบั ของ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๑. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ ภาษาได้ นาที รวบรวมการใชภ้ าษาร ตา่ ง ๆ จากหนงั สือพมิ ๒. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ น และสง่ ตัวแทนกลมุ่ ออ หนงั สอื พิมพ์ นติ ยสาร จากครแู ลว้ ให้สมาชกิ ใ ช่วยกันหาตวั อย่างขอ้ ระดับภาษาตา่ ง ๆ ดัง ๑. ภาษาแบบแ ๒. ภาษากง่ึ แบ ๓. ภาษาพูด แลว้ คดั ลอกลงในใบงา ๖. ครใู หน้ ักเรียนแต่ล ตวั แทน 1 คน ออกมา กนั เปลย่ี นคาทก่ี าหนด วา่ ๑. กนิ ใช้สาหรับ พระมหากษตั ริย์ (เสว 2. ใช้สาหรบั พระ (ฉนั ) 3. ใช้สาหรบั คนท

มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ ๓. ใบงานที่ ๑ การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนกั เรียน เร่ือง การจาแนก - ประเมินใบงาน งกลุ่ม นกั เรียน : ทากจิ กรรม ระดับของภาษา ระดับ จากหนังสอื พมิ พ์ มพ์ และนติ ยสาร นักเรยี น นกั เรยี น : ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม อกมารบั ตามใบงานเร่ืองการจาแนก ๔. หนงั สอื พมิ พ์ ร วารสาร ระดบั ของภาษาจาก ๕. นติ ยสาร ในกลมุ่ หนงั สือพมิ พ์ และนติ ยสาร อความท่ใี ช้ งน้ี แผน บบแผน านท่ี ๑ นกั เรียน : สง่ ตัวแทนออกมา ละกลมุ่ สง่ หนา้ ชัน้ เรียน เพอื่ ทากจิ กกรม าแขง่ ขนั ด เช่น คา บ วย) ะภิกษุ ท่วั ไป

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เร่อื ง พูดอย่างสร้างสรรค์ ลาดับ ขอบเขตเน้ือหา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมคร (รับประทาน) ๗. ครูและนักเรียนร่ว ตรวจสอบความถกู ตอ้ เนน้ ย้าใหน้ ักเรียนเห็น ความสาคญั ของการใช ถกู ตอ้ งตามระดบั ภาษ 4. 3. บอกความสาคญั ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครแู ละนกั เรยี นรว่ ของการใช้ภาษาตาม นาที ความรู้ ดงั น้ี ครู : การใช้ภาษาในแ ระดบั ภาษาได้ บคุ คลมีความแตกต่าง หรือไม่ แลว้ มีวิธกี ารใ อยา่ งไร ครู : เพราะเหตใุ ดจงึ ต ภาษาสอ่ื สารตามระด ภาษา

๗๔๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ รู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ วมกนั - ประเมนิ อง โดยครู การตอบคาถาม น ชภ้ าษาให้ ษา วมกันสรปุ นักเรยี น : บุคคลในสงั คมมี ด้วยกันหลายกลุ่ม ตาม แตล่ ะระดับ สถานภาพ อาชีพ ถ่ินทอ่ี ยู่ งกนั อาศยั การใชภ้ าษาจึงมีความ ใช้ภาษา แตกตา่ งกันตามระดับ จงึ ต้อง เลือกใช้ภาษาให้ถูกตอ้ งและ เหมาะสม ตอ้ งใช้ นกั เรยี น : เพราะตอ้ งคานงึ ถงึ ดบั ของ ความถูกต้อง เหมาะสมกบั บคุ คล

742 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๘. สอื่ การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ส่อื การนาเสนอ เร่ือง ระดบั ภาษา ๒. ใบความรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง ระดับภาษา ๓. ใบงานท่ี ๑ เร่ือง การจาแนกระดับของภาษาจากหนงั สอื พมิ พ์ และนติ ยสาร ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งที่ต้องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครื่องมือท่ีใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ - ตอบคาถาม - คาถาม ผ่านเกณฑ์ - บอกระดบั ของภาษา การประเมนิ - ประเมนิ ใบงาน - แบบประเมินใบงาน ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ด้านทกั ษะและกระบวนการ ผา่ นเกณฑ์ - จาแนกระดบั ของภาษา - ตอบคาถาม - คาถาม การประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม 1. การสงั เกต 1. แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ - บอกความสาคัญของการใช้ภาษา พฤตกิ รรม คาถาม การประเมนิ ระดบั ตามระดับภาษา 2. การตอบคาถาม 2. แบบประเมิน ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. การสงั เกต การทางานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์ 1. มีวินัย พฤตกิ รรม 1. แบบประเมนิ การประเมนิ ระดับ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 2. การตอบคาถาม คาถาม ผา่ น 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. แบบประเมนิ 4. อยอู่ ย่างพอเพยี ง การทางานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น การประเมินระดับ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร ผา่ น 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เรอื่ ง พูดอยา่ งสรา้ งสรรค์ 743 ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื งการจาแนกระดบั ของภาษาจากหนงั สอื พมิ พ์ และนิตยสาร ประเด็นการประเมนิ ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การจาแนกคาตามระดับ การจาแนกคา ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) การจาแนกคา ภาษา ตามระดับภาษา ตามระดบั ภาษา การจาแนกคา การจาแนกคา ไม่ถกู ตอ้ งทุก ไดถ้ ูกต้องท้ังหมด ตามระดบั ภาษา ตามระดบั ภาษา ประโยค ไดถ้ ูกต้องเปน็ ส่วน ไดถ้ ูกต้องเป็น ใหญ่ บางส่วน หมายเหตุ : ค่าน้าหนัก ๕ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๒-๑๔ พอใช้ ตา่ กวา่ ๑๒ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสนิ : ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป

744 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ปัญหาอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี ............. เดอื น ..........พ.ศ. .................. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. ..................

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เร่ือง พูดอยา่ งสรา้ งสรรค์ 745 ใบความรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง ระดบั ภาษา หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรื่อง พดู อย่างสรา้ งสรรค์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรื่อง ระดบั ภาษา รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ คนในสังคมมีหลายกลมุ่ หลายชนชน้ั ตามสถานภาพ อาชพี ถิ่นท่ีอย่อู าศัยภาษาจงึ มลี ักษณะ แตกต่างกันออกไปหลายระดับตามกล่มุ คนท่ีใช้ภาษา ๑. ภาษาแบบแผน เปน็ ภาษาท่เี ป็นแบบแผนต้องใช้ให้ถูกต้องตามหลกั ไวยากรณ์ เช่น ตาราวิชาการ การใชค้ า ราชาศัพท์ การกลา่ วคาปราศรยั กลา่ วเปดิ งาน ๒. ภาษากึ่งแบบแผน ภาษาสื่อสารทั่วไปกับบุคคลท่ีไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่การบรรยายในช้ันเรียน การประชมุ อภิปราย การออกอากาศทางวิทยโุ ทรทัศน์ ข่าวในหนงั สอื พิมพ์ ๓. ภาษาพดู เปน็ ภาษาระดบั กันเอง ใชส้ นทนากับผู้ค้นุ เคยในครอบครวั เพ่ือนฝูง รวมทั้งการใช้ภาษาถ่นิ การเลือกใช้คาท้ังภาษาพูดและภาษาเขียนให้เหมาะสมกับระดับภาษาแสดงว่าผู้ใช้ภาษา เปน็ ผทู้ ี่มวี ฒั นธรรมในการใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ตวั อยา่ งการใชภ้ าษาระดบั ตา่ ง ๆ ภาษากง่ึ ทางการ ภาษาพดู ภาษาแบบแผน รับประทาน กนิ บริโภค สนทนา พูด เจรจา มากมาย จานวนมาก หวง เยอะแยะ ตระหนี่ คดโกง งก ทุจริต ขี้โกง หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

746 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง การจาแนกระดับของภาษาจากหนังสือพมิ พ์ และนติ ยสาร หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง พดู อย่างสรา้ งสรรค์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ เรอื่ ง ระดับภาษา รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นจาแนกระดับภาษาจากส่ือสิ่งพิมพท์ ี่ครูกาหนดให้ และนาคามาเขียนในกล่อง ระดบั ภาษาให้ถกู ตอ้ ง ภาษาแบบแผน ภาษากึง่ แบบแผน ภาษาพดู ชื่อ....................................................................................ชัน้ .......................เลขที่..............

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่ือง พดู อยา่ งสร้างสรรค์ ๗๔๗ เวลา ๑ ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ เร่ือง ระดับภาษา ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๗ เร่อื ง พูดอย่างสรา้ งสรรค์ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ป. ๖/๒ ใชค้ าได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเลือกใช้คาท้ังภาษาพูดและภาษาเขยี นใหเ้ หมาะสมกบั ระดบั ภาษาเป็นสงิ่ สาคัญที่จะแสดงว่า ผู้ใช้ ภาษาเป็นผู้ท่มี ีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกหลักการจาแนกภาษาตามระดับได้ ๒. ด้านทักษะกระบวนการ (P) วิเคราะหร์ ะดับภาษาท่พี บในชีวิตประจาวันได้ ๓. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) นาระดบั ภาษาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ระดบั ของภาษา 4.2 ความสาคญั ของการใชภ้ าษา 5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 5.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 มวี ินยั 6.2 ใฝ่เรยี นรู้ 6.3 มุง่ มน่ั ในการทางาน 6.4 อยอู่ ย่างพอเพียง 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

๗๔๘ คู่ม การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียน รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ เ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอนการ เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จัด การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมคร 1. ขอบเขตเนอ้ื หา ข้นั นา ๕ ๑. ครทู บทวนเรอ่ื ง ระด ระดบั ของภาษา นาที ครู : ระดับภาษาทพ่ี วก ศกึ ษาไปมกี รี่ ะดบั อะไ ครู : เวลาทเี่ ราพดู คยุ ก หรือคนในครอบครัว โ เราจะใช้ภาษาระดบั ใด ครู : การใช้ภาษาปากพ บคุ คลที่อาวโุ สมคี วามเ หรอื ไม่ เพราะเหตุใด ๒. ครูกลา่ วนาเข้าสเู่ รอื่ เรียน ครู : ภาษาระดับปากหร ระดับไมเ่ ปน็ ทางการ ก ระดับภาษาท่ีนา่ สนใจ จะมาเรยี นรู้กนั

มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ นรู้ท่ี ๒ ระดบั ภาษา ๒ เร่อื ง พดู อยา่ งสรา้ งสรรค์ จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนกั เรียน ดับภาษา นักเรียน : ๓ ระดบั คือ ภาษา กเราได้ แบบแผน ภาษากง่ึ แบบแผน ไรบา้ ง และภาษาพูด กบั เพอ่ื น นักเรยี น : ภาษาพูด โดยมาก นกั เรียน : (ไมเ่ หมาะสม เพราะ ด เป็นการใชภ้ าษาผิดระดบั และ พดู กบั ไมถ่ ูกต้องตามกาลเทศะ) เหมาะสม องทจี่ ะ รอื ภาษา กเ็ ปน็ วันน้ีเรา

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง พดู อยา่ งสรา้ งสรรค์ ลาดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอนการ เวลา แ ท่ี จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครูให้นักเรยี นชว่ ย 1. บอกหลกั การ นาที ภาษา ระดบั ปาก ทมี่ ี จาแนกภาษาตาม ความหมายเดียวกบั ภา ระดับได้ ทางการ และภาษา ระ ทางการ แลว้ เขยี นสรปุ แผนภูมิตาราง ใหไ้ ด้มาก ดงั นี้ ภาษา ภาษาก่งึ แบบ แบบแผน แผน บรโิ ภค รับประทาน เจรจา สนทนา รสดี อร่อย ๒. ครแู บง่ กลุ่มนกั เรียน นักเรยี นช่วยกนั แตง่ ปร ครู : แตง่ ประโยคโดยใ แผนภูมิตาราง โดย หน ๓ ประโยค คือ ภาษาแ ภาษากงึ่ แบบแผน และ ครู : นกั เรียนออกมาน ผลงานทลี ะกลุ่ม