64-08-11-คู่มือครู ภาษาไทย ป.6-2

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรือ่ ง สุภาษิตสอนหญงิ 521 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี ............. เดือน ..........พ.ศ. .................. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. ..................

๕๒๒ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง อ่านจับใจความ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๕ เร่ือง สภุ าษิตสอนหญงิ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ิตและมีนิสยั รักการอา่ น ตัวชว้ี ัด ป.๖/๓ อา่ นเร่ืองส้ัน ๆ อยา่ งหลากหลาย โดยจบั เวลาแล้วถามเกีย่ วกบั เร่ืองที่อา่ น ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การจับใจความสาคัญจากเรื่องท่ีอ่านต้องต้ังจุดมุ่งหมายในการอ่านให้ชัดเจน สารวจส่วนประกอบ หนงั สืออย่างคร่าว ๆ ทาความเข้าใจประเภทหนังสือ แปลความหมายและใช้ประสบการณเ์ กี่ยวกบั เร่อื งที่อา่ น มาประกอบ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกหลักการอ่านจับใจความได้ ๒. ด้านทักษะกระบวนการ (P) อา่ นจับใจความในเวลาท่กี าหนดได้ ๓. ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) บอกประโยชนข์ องการอา่ นจับใจความได้ 4. สาระการเรยี นรู้ อา่ นจับใจความจากบทเรียนเรื่องอยา่ ชงิ สุกกอ่ นห่ามไมง่ ามดี (สุภาษิตสอนหญิง) 5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 6.1 มีวนิ ัย 6.2 ใฝเ่ รียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทางาน 6.4 อยู่อย่างพอเพยี ง 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรื่อง สภุ าษิตสอนหญงิ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นร รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร 1. ขอบเขตเนื้อหา ขนั้ นา ๕ ๑. ครขู ออาสาสมคั รน ๑. หลกั การอ่าน นาที ออกมาอ่านข้อความท จับใจความ กาหนดให้ ดงั น้ี ๒. มารยาทในการอ่าน ๓. อ่านจับใจความใน เม่ือบุคคลท่ีเรารักต้อ บทเรยี นเร่ืองอย่าชงิ ไกลแสนไกลยังดินแด สกุ ก่อนห่ามไมง่ ามดี รู้จัก โดยไม่อาจหวนก (สุภาษิตสอนหญิง) อีก จิตใจเราจะสงบไ ในใจเราคงมีแต่เสียงก ถามตวั เราเองอยู่เสมอ ณ ท่ีใด เป็นอยู่อย่างไ หรือทุกข์ประการใด ไม่ได้ที่จะต้องเป็นห่ว เหล่านัน้ ๒. ครตู ้ังคาถามกระต ของนกั เรียนดังนี้ ครู : คนทเ่ี รารกั จากไ ครู : อะไรคือสิง่ ที่ทาใ ใจมากทส่ี ดุ

รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๕๒๓ รู้ที่ ๒ อา่ นจบั ใจความ เร่ือง สภุ าษติ สอนหญงิ จานวน ๑ ชั่วโมง การประเมิน การเรยี นรู้ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนักเรียน ๑. แถบข้อความ นกั เรยี น ๑ ยอ่ หนา้ (ตาม ทีค่ รู เหตุการณ์หรือ บทความทีเ่ ป็น องจากไป ประโยชน)์ ดนท่ีเราไม่ กลับมาได้ ได้ยากยิ่ง ก้องข้ึนมา อ เขาไปอยู่ ไรบ้าง สุข เราจึงอด วงพวกเขา ต้นุ ความคิด ไปไหน นักเรยี น : เสยี ชีวิต ใหเ้ ราทกุ ข์ นกั เรยี น : การตอ้ งจากกบั บคุ คลทเี่ รารัก

๕๒๔ คมู่ ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมคร ครู : เหตุใดจติ ใจของ ไดย้ ากเมอื่ นึกถึงการจ คนทเี่ รารัก ครู : การตั้งคาถามแล คาถามจากเร่อื งทอี่ า่ น ประเดน็ สาคัญจากเรอ่ื หรือไม่ ครู : นักเรียนมหี ลกั ใน อย่างไรจงึ สามารถจบั สาคัญจากเร่อื งทอี่ ่านไ ๓. ครกู ล่าวเชื่อมโยงเ บทเรยี น เรอื่ ง การอา่ จับใจความสาคญั จากเร 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ขนั้ สอน ๑. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มก อา่ นจบั ใจความใน เก่ยี วกับประสบการณ์ ก เวลาทก่ี าหนดได้ จับใจความภายในเวลาท ครู : นกั เรยี นเคยอา่ นจ ภายในเวลาทก่ี าหนดห ครู : ถา้ เคยนักเรยี นมวี จบั ใจความได้ดอี ยา่ งไร วิธีการอ่าน)

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนักเรยี น - ประเมนิ งเราจงึ สงบ นักเรยี น : คิดถงึ และเป็นห่วง การตอบคาถาม จากไปของ ไม่รวู้ ่าเขาจะเปน็ อย่างไร ละตอบ นกั เรยี น : ได้ นชว่ ยจบั องท่ีอา่ นได้ นการอา่ น นักเรยี น : ตงั้ คาถาม/ตอบ บประเดน็ คาถาม/มสี มาธิในการอ่าน ได้ ขา้ สู่ านเพ่อื รอื่ งทอ่ี ่าน มกนั สนทนา ๒. สอ่ื การนาเสนอ การอ่าน เรอ่ื ง อย่าชงิ สุก ท่กี าหนด ก่อนหา่ มไมง่ ามดี จบั ใจความ นกั เรียน : เคย/ไมเ่ คย (อา่ นจับใจความ) หรอื ไม่ วธิ กี ารอา่ น นกั เรียน : มสี มาธิ / ตอบ ร (บอก คาถามจากเรอ่ื งเพอ่ื จับประเดน็ สาคัญ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง สุภาษติ สอนหญงิ ลาดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมคร ครู : นักเรียนรสู้ กึ อย่า การอ่านจบั ใจความภา ที่กาหนด ๒. นกั เรียนและครรู ่วม อภิปรายถึงมารยาทใน ครู : นักเรียนคดิ วา่ กา จบั ใจความ ควรมมี าร การอ่านหรอื ไม่ ครู : การอา่ นจะตอ้ งม ในการอ่าน นักเรียนช เสนอว่า การอ่านท่ีดตี มารยาทอยา่ งไร

๕๒๕ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนักเรยี น างไรต่อ นกั เรียน : กลวั ไม่สามารถ ายในเวลา จบั ใจความเร่อื งท่ีอา่ นได้ ภายในเวลา, ชอบการอา่ น แบบน้ี เพราะรสู้ กึ ทา้ ทาย และสามารถเขา้ ใจในสาระ สาคัญของเรื่องได้อยา่ งว่องไว มกัน นการอา่ น ารอ่าน นักเรยี น : ม/ี ไม่มี รยาทใน มมี ารยาท นกั เรยี น : - ประเมนิ ชว่ ยกัน - มสี มาธิในการอา่ น อา่ นอย่าง การตอบคาถาม ต้องมี ตง้ั ใจ - อา่ นในใจ ไมอ่ า่ นเสยี งดงั รบกวนผูอ้ ่นื - น่ังอา่ นในท่าทางสบาย ตวั ตรง สุภาพ - หยิบจบั หนงั สอื อย่างเบามอื - ไมใ่ ช้ดนิ สอ ปากกา หรอื สี ต่าง ๆ ขีดเขียนส่งิ ใดลงใน หนังสอื

๕๒๖ คู่ม ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมคร ๓. ครแู บ่งกลุ่มนักเรยี ใบความรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื งหล อา่ นจับใจความ ๔. ครใู ห้ตัวแทนกลมุ่ อ รายงานความรเู้ รื่องกา จบั ใจความ 2. บอกหลักการอา่ น ๕. ครสู รปุ ความรเู้ พมิ่ จับใจความได้ การอ่านจบั ใจความ ๖. ครมู อบหมายภาระ นกั เรยี นอ่านจบั ใจควา อยา่ ชิงสุกกอ่ นหา่ มไม 3. 3. อา่ นจับใจความใน ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๑. ครใู ห้นักเรียนแตล่ เวลาทกี่ าหนดได้ นาที จบั ใจความเรอ่ื ง อยา่ ช ห่ามไม่งามดี ในเวลา แลว้ ทาใบงานท่ี ๑ เรื่อ สอนหญิงสอนใจ โดย นกั เรยี นระบใุ จความส เร่ืองท่อี า่ น ขอ้ คิดท่ีได ทางการนาแนวคดิ ท่ีได ประยุกตใ์ ช้กบั ชีวติ จร ตนเอง

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ รู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ยนศกึ ษา - ไมค่ วรกางหนังสอื คว่าลง ลักการ นกั เรยี น : แบง่ กลมุ่ เพื่อ - ประเมินใบงาน ๓. ใบความรู้ท่ี ๑ ศกึ ษาใบความรู้เรอ่ื ง เร่อื ง หลกั การ ออกมา หลักการอา่ นจับใจความ อ่านจับใจความ ารอ่าน มเตมิ เรื่อง ะงานให้ 4. หนังสอื เรยี น - ประเมิน ามเร่ือง วรรณคดีลานา มารยาทใน มง่ ามดี 5. ใบงานที่ ๑ การอ่าน ละกลมุ่ อา่ น นกั เรียน : อา่ นจบั ใจความ เรอ่ื ง สุภาษิต ชิงสกุ กอ่ น เร่อื ง อย่าชงิ สกุ กอ่ นห่าม สอนหญิงสอนใจ ๑๐ นาที ไม่งามดี อง สุภาษิต ยให้ นักเรยี น : ทาใบงาน เรื่อง สาคญั ของ สภุ าษติ สอนหญงิ สอนใจ ดแ้ ละแนว ดไ้ ป รงิ ของ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรื่อง สุภาษิตสอนหญงิ ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมคร ๒. ในระหวา่ งนักเรยี น กจิ กรรมครูประเมินมา การอา่ นของนกั เรยี น 4. บอกประโยชน์ของ ขั้นสรปุ ๕. ครใู ห้นักเรียนแตล่ การอา่ นจบั ใจความได้ กลุ่มนาผลงานของตน รวมกันสรปุ เป็นผลงาน แลว้ ส่งตวั แทนนาเสน และเพอื่ น ๆ ฟงั และ ความถกู ตอ้ ง ๖. ครูให้นกั เรียนรว่ มก ความคดิ เห็น แนวทาง การพัฒนาการอ่านจับ ของตนให้มปี ระสทิ ธภิ ๑. ครแู ละนักเรียนรว่ ม ๕ ความคิดเหน็ เพ่อื สรปุ นาที เรอ่ื งการอ่านจบั ใจคว ประเด็นตอ่ ไปนี้ ครู : การอ่านจบั ใจคว ประสิทธิภาพ ส่งผลอ ผ้อู า่ น

๕๒๗ แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนกั เรยี น นทา - ประเมินใบงาน ารยาทใน ละคนใน นักเรียน : นาเสนอผลงาน นเองมา ของกลมุ่ ตวั เอง นกลมุ่ นอให้ครู ะตรวจสอบ กันแสดง นักเรยี น : แสดงความคดิ เหน็ งใน ตามความรู้ทไี่ ดศ้ กึ ษามา บใจความ ภาพ มกันแสดง นกั เรยี น : ทาใหผ้ ู้อ่าน - ประเมิน ความรู้ สามารถนาข้อคดิ ทไ่ี ด้ไป การตอบคาถาม วามจาก ประยกุ ต์ใช้กบั ชีวิตจรงิ ได้ อย่างมีประสทิ ธผิ ลและ วามไดด้ มี ี ประสบความสาเร็จในการ อย่างไรกับ ดาเนินชวี ิต

528 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๘. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ ๑. แถบข้อความ ๑ ย่อหนา้ (ตามเหตกุ ารณห์ รือบทความท่ีเปน็ ประโยชน)์ ๒. สอ่ื การนาเสนอเรอื่ ง อยา่ ชิงสกุ กอ่ นห่ามไมง่ ามดี (อา่ นจบั ใจความ) ๓. ใบความรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง หลักการอ่านจบั ใจความ ๔. ใบงานที่ ๑ เรือ่ ง สุภาษติ สอนหญงิ สอนใจ ๙. การประเมินผลรวบยอด สงิ่ ที่ต้องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ - บอกหลกั การอ่านจับใจความ - ตอบคาถาม - คาถาม ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ รอ้ ยละ ดา้ นทักษะและกระบวนการ ๖๐ ข้นึ ไป - อา่ นจับใจความในเวลาท่ีกาหนด - ประเมินใบงาน - แบบประเมินใบงาน ผา่ นเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม การประเมนิ รอ้ ยละ - บอกประโยชนข์ องการอา่ นจบั ๖๐ ข้นึ ไป ใจความ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตพฤตกรรม - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ 1. มีวินัย - สงั เกตพฤตกรรม - แบบประเมนิ การประเมนิ ระดบั 2. ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน ผ่านเกณฑ์ 4. อยอู่ ยา่ งพอเพียง การประเมนิ ระดับ ผา่ น สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. แบบประเมิน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. การสงั เกต คาถาม ผ่านเกณฑ์ 2. ความสามารถในการคดิ พฤติกรรม 2. แบบประเมิน การประเมินระดับ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 2. การตอบคาถาม การทางานกลมุ่ ผา่ น ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 เร่ือง สภุ าษติ สอนหญงิ 529 เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน การอา่ นจบั ใจความจากเรอื่ ง อยา่ ชงิ สุกกอ่ นหา่ มไมง่ ามดี ประเดน็ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑. บอกใจความสาคญั เนอ้ื หาสาระ เนือ้ หาสาระได้ เนอื้ หาสาระ เนอ้ื หาสาระ จากเรือ่ งทอี่ า่ น ถกู ต้องไดใ้ จความ ถูกตอ้ งแตว่ กวน ได้ถูกตอ้ ง แต่ ไดบ้ ้างและวกวน ๒. บอกขอ้ คดิ ที่ได้จาก ต่อเน่อื ง บ้าง วกวน เร่อื งที่อ่าน บอกข้อคดิ ของ เรื่องได้ตรง บอกข้อคดิ ของ บอกข้อคิดของ บอกข้อคิดของ ๓. แสดงความคิดเหน็ ประเดน็ เร่อื งได้ตรง เรอื่ งไดต้ รง เรือ่ งได้บา้ งแต่ จากเร่ืองที่อา่ น และสมบรู ณ์ ประเดน็ แตไ่ ม่ ประเดน็ แต่วกวน วกวน ๔. มารยาทในการอ่าน ตอ่ เนื่องบ้าง เสนอความคดิ เหน็ เลก็ นอ้ ย ดว้ ยเหตผุ ล สอดคล้องกบั เร่อื ง เสนอความ เสนอความคดิ เห็น เสนอความ และเปน็ ประโยชน์ คิดเหน็ ดว้ ย และแสดงเหตผุ ล คิดเหน็ แตไ่ ม่ ไมส่ ่งเสยี งดัง เหตผุ ลสอดคลอ้ ง ไมส่ อดคลอ้ งกบั แสดงเหตุผล รบกวนผู้อน่ื ไม่ กบั เร่อื งบางส่วน เรื่อง เลน่ ในขณะอ่าน และเกบ็ หนงั สอื ไม่สง่ เสียงดัง ส่งเสยี งดงั และ สง่ เสียงดงั และ เข้าที่เมอื่ อา่ นเสรจ็ รบกวนผ้อู น่ื ไม่ เลน่ ในขณะอ่าน เล่นในขณะอา่ น เลน่ ในขณะอ่าน แตเ่ ก็บหนงั สือ ไม่เก็บหนงั สอื ไมเ่ กบ็ หนังสือเขา้ เข้าทเี่ มอื่ อา่ นเสร็จ เขา้ ท่ีเมอ่ื อ่าน ท่ีเม่อื อา่ นเสร็จ เสรจ็ หมายเหตุ : คา่ นา้ หนกั ๕ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๒-๑๔ พอใช้ ต่ากว่า ๑๒ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ : ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั พอใช้ขึ้นไป

530 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ...................................................................... ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. .................. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี ............. เดือน ..........พ.ศ. ..................

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง สุภาษติ สอนหญิง 531 ใบความรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง หลกั การอ่านจบั ใจความ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่อื ง สุภาษติ สอนหญิง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง สภุ าษติ สอนหญงิ (อา่ นจับใจความเรือ่ ง) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ใจความสาคัญ คือ ข้อความสาคัญของเร่ือง จะตัดออกไปไม่ได้ ถ้าตัดออกไปจะทาให้ เน้อื ความเปลย่ี นแปลงไปหรือไดค้ วามไม่ครบถ้วน การอ่านเพือ่ จับใจความสาคัญ ผอู้ ่านต้องมีสมาธิ ในการอ่าน และผู้อา่ นจะต้องเข้าใจเรอ่ื งที่อ่าน แลว้ ตั้งคาถามเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอา่ นว่า ใคร ทาอะไร ท่ีไหน เม่ือใด อย่างไร แล้วตอบคาถามเหล่านั้นแต่เพียงสั้น ๆ แต่ให้ได้ใจความชัดเจน จากนั้น นามาเรียบเรยี งให้เปน็ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ การอ่านจับใจความสาคัญ คือ การอ่านเพ่ือคน้ หาสาระสาคญั ของเร่ืองที่อา่ น ในหนึ่งย่อ หน้าจะมีใจความสาคัญท่ีสุดเพียงใจความเดียว นอกนั้นจะเป็นใจความรอง ซึ่งใจความสาคัญจะ ปรากฏ อยู่ตามยอ่ หนา้ ต่าง ๆ ของเรื่องท่อี า่ น อาจอยู่ส่วนตน้ สว่ นกลาง หรือส่วนทา้ ย หลักการอา่ นจบั ใจความสาคญั มีดงั ต่อไปน้ี ๑. อ่าน เพ่อื ทาความเขา้ ใจเน้อื หาในแต่ละย่อหน้า ๒. คดิ โดยตงั้ คาถามว่า ใคร ทาอะไร ท่ไี หน เม่ือไร อยา่ งใด ๓. เขียน รา่ งข้อความหรอื คาตอบทไี่ ด้ไว้เป็นตอน ๆ ๔. เรียบเรียง นาข้อความที่สรุปไว้มาเรียบเรียงให้เป็นข้อความ โดยใช้คาสันธานเชื่อม และเป็นสานวนภาษาของตนเอง ตัวอยา่ งขอ้ ความ การที่เรามาอยู่วดั มานุ่งขาวห่มขาว ไม่ใช่ถือแต่ศีลแปดข้อเท่านั้น แต่เราต้องนึกว่าศีลน้ัน คอื ความมีระเบียบ มวี ินัย เราเดินอย่างมีระเบียบมีวินัย น่ังอย่างมีระเบียบ กินอย่างมีระเบียบทา อะไรก็ทาอย่างมีระเบียบ ดังนั้นการรักษาศีลจึงเป็นการบังคับตนเองให้มีระเบียบวินัยในการ กระทาสงิ่ ตา่ ง ๆ ใจความสาคัญ คอื การรักษาศีลจึงเป็นการบงั คับตนเองให้มีระเบยี บวินัยในการกระทาสงิ่ ต่าง ๆ

532 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) บทอ่าน เรอื่ ง อย่าชิงสุกกอ่ นห่ามไมง่ ามดี หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๕ เรอื่ ง สุภาษิตสอนหญิง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง สุภาษิตสอนหญิง (อา่ นจับใจความเรอ่ื ง ) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ สุภาษิตสอนหญิง (วรรณคดลี านา) ๏ ผใู้ ดเกิดเปน็ สตรอี ันมีศักดิ์ บารงุ รกั กายไวใ้ หเ้ ปน็ ผล สงวนงามตามระบอบใหช้ อบกล จงึ จะพน้ ภัยพาลการนนิ ทา เป็นสาวแซ่แรร่ วยสวยสะอาด กห็ มายมาดเหมือนมณอี ันมีคา่ แม้นแตกร้าวรานร่อยถอยราคา จะพลอยพาหอมหายจากกายนาง ๏ จะนงุ่ หม่ ดูพอสมศักดสิ์ งวน ใหส้ มควรรับพักตร์ตามศักดิ์ศรี จะผัดหน้าทาแปง้ แตง่ อนิ ทรยี ์ ดฉู วีผิวเนอื้ อย่าเหลือเกนิ ๏ แม้นลกู ดกี ็จะมีศรสี งา่ ญาตวิ งศ์พงศากผ็ ่องใส ถงึ เพือ่ นบา้ นฐานถนิ่ ทใ่ี กล้ไกล ก็มีใจสรรเสรญิ เจรญิ พร ๏ จงรกั นวลสงวนงามหา้ มใจไว้ อย่าหลงใหลจาคาท่พี ร่าสอน คิดถึงหนา้ บิดาและมารดร อยา่ รบี ร้อนเรว็ นกั มักไมด่ ี เม่ือสุกงอมหอมหวานจงึ ควรเลน่ อยกู่ ับต้นอยา่ ให้พรากไปจากท่ี อย่าชงิ สุกกอ่ นห่ามไม่งามดี เมือ่ บุญมีคงจะมาอย่าปรารมภ์ อยา่ คิดเลยคเู่ ชยคงหาได้ อตุ สา่ หท์ าลาไพ่เกบ็ ประสม อยา่ เกยี จครา้ นการสตรจี งนิยม จะอุดมสนิ ทรัพยไ์ ม่อบั จน ถ้าแมน้ ทาส่งิ ใดให้ตลอด อย่าท้งิ ทอดเท่ยี วไปไมเ่ ป็นผล เขมน้ ขะมักรกั งานการของตน อยา่ ซกุ ซนคบเพื่อนไพลเ่ ชือนแช เมื่อเหนื่อยอ่อนนอนหลับอยู่กับบ้าน อย่าเทีย่ วพล่านพดู ผลอประจ๋อประแจ๋ อะไรฉาวกราวเกรียวอย่างเหลยี วแล ฟงั ให้แน่เน้ือความคอ่ ยถามกัน ระวงั ดเู รอื นเหย้าและขา้ วของ จะบกพร่องอะไรท่ไี หนน่นั เหน็ ไมม่ แี ล้วอยา่ อา้ งวา่ ช่างมัน จงผ่อนผนั เก็บเล็มให้เต็มลง มสี ลงึ พึงประจบใหค้ รบบาท อยา่ ให้ขาดสง่ิ ของต้องประสงค์ จงมักนอ้ ยกินนอ้ ยคอ่ ยบรรจง อยา่ จา่ ยลงใหม้ ากจะยากนาน ไมค่ วรซ้อื ก็อย่าไปพิไรซอ้ื ให้เปน็ ม้ือเปน็ คราวทง้ั คาวหวาน เมอื่ พอ่ แม่แก่เฒ่าชรากาล จงเล้ยี งทา่ นอยา่ ใหอ้ ดระทดใจ ด้วยชนกชนนีนั้นมีคณุ ไดก้ ารุญเลย้ี งรักษามาจนใหญ่ อมุ้ อุทรปอ้ นข้าวเป็นเท่าไร หมายจะไดพ้ ึ่งพาธดิ าดวง ถา้ เราดมี จี ิตคดิ อปุ ถัมภ์ กศุ ลลา้ เลิศเท่าภูเขาหลวง จะปรากฏยศย่งิ สง่ิ ทัง้ ปวง กว่าจะล่วงลถุ งึ ซงึ่ พิมาน เทพไทในห้องสิบหกชนั้ จะชวนกันสรรเสรญิ เจริญสาร วา่ สตรนี เ้ี ป็นยอดยุพาพาล ได้เลี้ยงทา่ นชนกชนนีฯ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรือ่ ง สภุ าษติ สอนหญิง 533 ๏ จะพูดจาปราศรัยกับใครนนั้ อย่าตะคน้ั ตะคอกให้เคืองหู คนจะหลลู่ ่วงลามไมข่ ามใจ ไมค่ วรพดู อ้อื องึ ขนึ้ มงึ กู อยา่ ปากรา้ ยพดู จาอชั ฌาสยั แมจ้ ะเรยี นวชิ าทางค้าขาย ดว้ ยเขาไมเ่ คืองจิตระอิดระอา จงึ ซอื้ ง่ายขายดีมีกาไร จะได้ยากโหยหวิ เพราะชวิ หา เป็นมนษุ ยส์ ดุ นยิ มเพยี งลมปาก จะพดู จาจงพิเคราะหใ์ หเ้ หมาะความ แมน้ พดู ดีมีคนเขาเมตตา

534 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง สภุ าษิตสอนหญงิ สอนใจ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เร่อื ง สภุ าษติ สอนหญิง แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง สภุ าษติ สอนหญิง (อา่ นจับใจความเรือ่ ง ) รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ คาชี้แจง อ่านสุภาษิตสอนหญิง แล้วเขียนสรุปใจความสาคัญ ข้อคิดท่ีได้ และแนวทางการนา แนวคิดทไ่ี ด้ไปประยุกต์ใช้กบั ชีวติ จรงิ ของตนเอง ใจความสาคัญ ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................ ขอ้ คดิ ทีไ่ ด้ ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................ แนวทางการนาแนวคิดทไี่ ด้ไปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชีวิตจริง ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................... .................................................................................................................................. ช่อื ....................................................................................ช้นั .......................เลขท.ี่ ............

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอื่ ง สุภาษติ สอนหญงิ ๕๓๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรอื่ ง อา่ นบทร้อยกรอง เวลา ๑ ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรอื่ ง สุภาษติ สอนหญิง ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทย ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชีวิตและมีนิสยั รักการอ่าน ตวั ช้วี ดั ป.๖/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ต้อง ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอา่ น ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การอ่านออกเสียงร้อยกรอง เป็นการอา่ นทม่ี งุ่ ใหเ้ กิดความเพลิดเพลินซาบซึ้งในรสของคาประพันธ์ ซึ่ง จะตอ้ งอ่านอยา่ งมจี งั หวะ ลีลา และทว่ งทานองตามลักษณะคาประพันธ์ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) อธิบายหลักการอา่ นออกเสียงบทร้อยกรองได้ ๒. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) อา่ นบทรอ้ ยกรองเรื่องสภุ าษิตสอนหญงิ ได้ ๓. ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นคุณค่าของการอา่ นบทรอ้ ยกรองจากเร่ืองสภุ าษติ สอนหญิง 4. สาระการเรียนรู้ อา่ นบทร้อยกรองในบทเรยี นเร่อื ง อยา่ ชิงสกุ กอ่ นห่ามไมง่ ามดี (สุภาษติ สอนหญงิ ) 5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 6.1 มวี นิ ัย 6.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 6.3 ม่งุ มนั่ ในการทางาน 6.4 อย่อู ย่างพอเพียง 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

๕๓๖ คูม่ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนร้ทู รายวชิ า ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๕ ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 1. ขอบเขตเนือ้ หา ขน้ั นา ๕ ๑. ครูให้นักเรียนฟังกา นาที รอ้ ยกรอง แลว้ ร่วมกนั อ ๑. หลักการอา่ นบท แสดงความคิดเห็นจาก รอ้ ยกรอง คาถามดังนี้ ครู : บทรอ้ ยกรองท่ีนกั ๒. อ่านบทรอ้ ยกรอง ความไพเราะหรอื ไม่ ในบทเรยี นเร่อื ง ครู : เพราะเหตใุ ดผอู้ า่ น อยา่ ชิงสกุ กอ่ นห่าม บทรอ้ ยกรองได้ไพเราะ ไม่งามดี ครู : ผู้อา่ นมีการเว้นวร อยา่ งไร ครู : การใชน้ า้ เสยี งเปน็ ๒. ครกู ลา่ วนาเข้าสกู่ าร เสียงบทรอ้ ยกรอง จาก อย่าชงิ สกุ กอ่ นหา่ มไมง่

มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ที่ ๓ อ่านบทร้อยกรอง เรื่อง สภุ าษติ สอนหญิง จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ๑. ส่อื ppt การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรียน เรื่องอา่ นบท ารอ่านบท ร้อยกรอง อภปิ ราย กประเดน็ กเรยี นฟังมี นกั เรียน : ไพเราะ ๒. ตวั อยา่ ง นจึงอา่ น นักเรยี น : เพราะปฏบิ ตั ติ าม การอา่ นทานอง ะ หลักการอา่ น เสนาะ รรคตอน นักเรียน : แบ่งจังหวะการอา่ น ๓/๒/๓ นอยา่ งไร นกั เรยี น : ใชเ้ สยี ง สูง ตา่ หนกั เบา ส้นั ยาว /มีการเออื้ น /ใส่ อารมณ์ตามความรสู้ กึ ของบท ร้อยกรอง รอ่านออก กเรอื่ ง งามดี

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง สุภาษติ สอนหญิง ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู 2. จุดประสงค์การ ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครูให้นักเรยี นดูแผน เรียนรู้ นาที กลอนแปด 1. อธบิ ายหลกั การ อ่านออกเสียงบท ครู : นกั เรยี นพิจารณาว แบ่งจงั หวะในการอา่ นอ รอ้ ยกรองได้ ๒. ครูให้นักเรียนชมวดี การอา่ นออกเสยี งบทรอ ๓. ครูสุ่มตัวแทนนกั เรยี สรปุ ความรู้เรื่องการอา่ เสยี งบทรอ้ ยกรอง ๔. ครใู ห้คาแนะนาเพิม่ หลกั การอ่านออกเสียง รอ้ ยกรอง ๕. ครใู ห้นักเรียนฝกึ อ่า เสยี ง บทรอ้ ยกรองตามครู เพ แนวทางในการฝกึ อ่าน

๕๓๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรียน - ประเมิน นผัง การตอบคาถาม วา่ ตอ้ ง นักเรียน : ตอบตาม อย่างไร ประสบการณ์เดมิ (แบง่ จานวน คาใหเ้ หมาะสม / แบง่ ตาม รปู แบบกลอนสนุ ทรภู่ ๓ ๒ ๓) ดทิ ศั น์เรอ่ื ง นกั เรยี น : ชมวีดิทศั น์เรอ่ื ง อ้ ยกรอง การอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง ยนออกมา นักเรยี น : สรปุ ความรเู้ รื่อง านออก หลักการอ่านออกเสยี งบท รอ้ ยกรอง มเตมิ เรื่อง งบท านออก พอ่ื เป็น น นกั เรียน : แบง่ จงั หวะใน

๕๓๘ ค่มู ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอนการจัด เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู 3. 2. อา่ นบทรอ้ ยกรอง ขั้นปฏิบตั ิ ๒๐ ๑. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มจ เรอื่ งสภุ าษติ สอน นาที เพ่ืออา่ นออกเสียงบทรอ้ หญงิ ได้ จากบทเรยี น เรื่อง สุภาษ ๒. ครูใหน้ ักเรียนกันกัน แบ่งจงั หวะในการอ่าน 4. 3. เห็นคณุ คา่ ของ ขนั้ สรปุ ๓. นกั เรยี นฝกึ อ่านบทร การอ่านบทรอ้ ยกรอง โดยฝกึ อา่ นเปน็ คู่ และอ จากเรอ่ื งสุภาษิตสอน กลมุ่ ใหเ้ พอื่ น ๆ และครฟู หญิง ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ไดด้ ีและถกู ตอ้ งครกู ลา่ ว แต่ถ้ากลมุ่ ใดมขี อ้ ผดิ พล เสนอแนวทางแกไ้ ข เพอื่ ปรบั ปรงุ แก้ไข ทีละกลมุ่ ทุกกลมุ่ 5 ครูและนักเรยี นรว่ มกนั นาที ความคดิ เหน็ เพอื่ สรุปค เรอื่ ง การอ่านออกเสยี ง รอ้ ยกรอง ครู : การอ่านออกเสยี งบ ทาใหผ้ อู้ ่านเกดิ ความรสู้ กึ

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน 3. หนังสอื เรียน การเรียนรู้ วรรณคดีลานา - ประเมนิ จบั ฉลาก การอ่านบทร้อยกรอง พฤตกิ รรม อยกรอง นักเรยี น : ฝกึ อ่านบทรอ้ ย ษิตสอนหญงิ กรอง เร่ือง อย่าชงิ สุกกอ่ นห่าม - ประเมิน นชว่ ยกัน ไมง่ ามดี (สภุ าษติ สอนหญงิ ) การอ่านออกเสียง บทรอ้ ยกรอง ร้อยกรอง อา่ นเป็น ฟงั เพอื่ กลุ่มใดทา วคาชมเชย ลาดครู อนาไป มจนครบ นแสดง นักเรยี น : ตอบตามความรู้สกึ - ประเมนิ ความรู้ เชน่ เกดิ ความซาบซง้ึ ใน การตอบคาถาม งบท การอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง และสามารถนาไปปรับใชใ้ น บทร้อยกรอง ชีวิตได้ เปน็ ต้น กอยา่ งไร

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรอ่ื ง สุภาษติ สอนหญิง 539 ๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ตวั อย่างการอ่านทานองเสนาะ 2. สอ่ื การนาเสนอ เรื่อง อย่าชิงสกุ กอ่ นหา่ มไมง่ ามดี (อา่ นบทร้อยกรอง) ๓. หนงั สือวรรณคดลี านา ช้นั ป.๖ เรอ่ื ง อย่าชงิ สุกกอ่ นห่ามไม่งามดี ๙. การประเมินผลรวบยอด สิง่ ทตี่ อ้ งการวัด/ประเมนิ วิธกี าร เครอ่ื งมือที่ใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ - ตอบคาถาม - คาถาม ผ่านเกณฑ์ - อธิบายหลกั การอ่านออกเสียงบท การประเมนิ รอ้ ยกรอง รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทักษะและกระบวนการ - ประเมนิ การอ่าน - แบบประเมิน การประเมนิ - อ่านบทรอ้ ยกรองเรอ่ื งสภุ าษติ สอน ออกเสยี งบท การอา่ นออกเสยี งบท ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป หญิง รอ้ ยกรอง รอ้ ยกรอง ผา่ นเกณฑ์ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน การประเมินระดบั - เหน็ คณุ ค่าของการอา่ นบทรอ้ ย ผา่ น กรองจากเรื่อง สุภาษิตสอนหญิง ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดบั ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผ่าน 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 1. การสงั เกต 1. แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ 3. ม่งุ ม่นั ในการทางาน พฤติกรรม คาถาม การประเมนิ ระดับ 4. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2. การตอบคาถาม 2. แบบประเมนิ ผ่าน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน การทางานกลมุ่ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ชวี ิต

540 คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) เกณฑ์การประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรองจากเร่อื ง อย่าชงิ สุกกอ่ นหา่ มไม่งามดี ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) การแบ่งจังหวะ จานวนคาสัมผสั ๑. การอา่ นถูกตอ้ ง การแบง่ จงั หวะ การแบง่ จังหวะ การแบง่ จังหวะ เสียง วรรณยกุ ต์ ตามลักษณะบงั คับ จานวนคาสมั ผสั จานวนคาสัมผสั จานวนคาสมั ผสั เสียงหนักเบา ของคาประพันธ์ เสียงวรรณยกุ ต์ เสยี ง วรรณยกุ ต์ เสยี ง วรรณยกุ ต์ ถูกต้องร้อยละ เสยี งหนกั เบา เสยี งหนักเบา เสยี งหนักเบา ๕๐-๕๙ ถูกต้องรอ้ ยละ ๘๐ ถูกต้องร้อยละ ถูกต้องรอ้ ยละ อา่ นออกเสียง ร ล คาควบกล้าชัดเจน ขึน้ ไป ๗๐-๗๙ ๖๐-๖๙ ร้อยละ ๕๐-๕๙ ๒. การอา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง ร ล อา่ นออกเสียง ร อา่ นออกเสียง ร การเออ้ื นเสียง ร ล คาควบกล้า คาควบกลา้ ชดั เจน ล คาควบกลา้ ล คาควบกลา้ และทอดจงั หวะ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ชดั เจนร้อยละ ชัดเจนรอ้ ยละ ถูกต้องร้อยละ ๗๐-๗๙ ๖๐-๖๙ ๕๐-๕๙ ๓. ศิลปะในการใช้ มกี ารเอื้อนเสียง มกี ารเออ้ื นเสียง มีการเอื้อนเสยี ง เสียง เออ้ื นเสยี ง และ และทอดจังหวะ และทอดจังหวะ และทอดจังหวะ ทอดจงั หวะ ถูกตอ้ งรอ้ ยละ ๘๐ ถูกต้องร้อยละ ถูกต้องรอ้ ยละ ขนึ้ ไป ๗๐-๗๙ ๖๐-๖๙ หมายเหตุ : ค่าน้าหนกั ๕ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๒-๑๔ พอใช้ ต่ากวา่ ๑๒ ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสิน : ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง สุภาษติ สอนหญิง 541 ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ ............. เดือน ..........พ.ศ. .................. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. .................

542 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบความรูท้ ่ี ๒ เรอ่ื ง การอ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรอง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง สุภาษติ สอนหญิง แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง สภุ าษติ สอนหญงิ (อา่ นบทร้อยกรอง) รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวิต ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ กระทรวงศึกษาธิการ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง สุภาษิตสอนหญิง ๕๔๓ เวลา ๑ ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔ เรอ่ื ง การพดู รายงาน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง สภุ าษิตสอนหญิง กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ชีว้ ัด ป.๖/๔ พดู รายงานเร่อื งหรอื ประเด็นท่ศี กึ ษาคน้ คว้าจากการฟงั การดู และการสนทนา ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดรายงานที่ดี ทาใหก้ ารนาเสนอข้อมลู มีความน่าสนใจ ผฟู้ ังได้รบั ประโยชน์จากการฟังอย่างชดั เจน 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกหลักการพดู รายงานเรอ่ื งจาก การฟงั การดู ได้ ๒. ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พดู รายงานเรอ่ื งจากการฟัง การดู ได้ ๓. ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) มีมารยาทในการฟัง และการพูด บอกความสาคัญของการพดู รายงานเรือ่ งจากการฟัง การดู ได้ 4. สาระการเรียนรู้ พดู รายงานจากเรื่อง อย่าชิงสกุ ก่อนห่ามไม่งามดี 5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.4ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 มวี นิ ยั 6.2 ใฝเ่ รียนรู้ 6.3 มุ่งม่นั ในการทางาน 6.4 อยอู่ ย่างพอเพยี ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้

๕๔๔ คูม่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี น รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู 1. ขอบเขตเนือ้ หา ขน้ั นา ๕ ๑. ครูสนทนากับนกั เ นาที เกีย่ วกบั การดขู า่ วและเ ๑. หลกั การพดู รายงาน ทเี่ กดิ ขึ้นในแต่ละวนั ๒. พดู รายงานจาก ครู : เมอื่ นกั เรียนดหู รอ เร่อื ง สุภาษติ สอนหญิง แล้วสามารถเล่าใหผ้ อู้ หรอื ไม่ เพราะเหตุใด ๒. ครขู ออาสาสมคั รอ เล่าข่าว หรอื รายการโ ทดี่ ูมาให้ เพ่ือน ๆ ฟงั หน้าช้นั เร เปดิ โอกาสใหเ้ พ่ือนท่เี ไดซ้ กั ถาม ครู : การทเี่ พ่ือนออกม พวกเราฟงั ผพู้ ูดต้องมมี ในการพดู อยา่ งไร ๓. ครูเชอ่ื มโยงเหตกุ า เร่อื งการพูดรายงานจ ฟงั การดู

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) รู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ นรู้ท่ี ๔ พดู รายงาน เรอื่ ง สภุ าษติ สอนหญิง จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ 1. สอื่ ppt เร่อื ง การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรียน การพูดรายงาน เรียน เหตุการณ์ รอื ฟงั ขา่ ว นักเรียน : ตอบตามความร้สู กึ อื่นฟงั ได้ (ได้ / ไม่ได้ เพราะ... ) ออกมา นกั เรยี น : ตวั แทนนกั เรยี น โทรทัศน์ ออกมาเล่าขา่ ว รยี น และ เปน็ ผฟู้ งั นักเรยี น : ๑. พูดจาไพเราะ/ไม่ แยง่ กนั พูด/ พดู ด้วยคาสุภาพ มาพดู ให้ ไม่หยาบคาย /พดู ด้วยนา้ เสียง มารยาท ทีน่ ุ่มนวล/ ไม่พดู แทรกจงั หวะ ผอู้ ่นื /ยม้ิ แย้มแจม่ ใส ารณเ์ ข้าสู่ จากเรอื่ งที่ นกั เรียน : ศึกษาใบความรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื งการพดู รายงาน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรือ่ ง สภุ าษิตสอนหญิง ลาดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ท่ี จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครทู บทวนความรเู้ 1. บอกหลกั การพดู นาที หลกั การพูดรายงานจ รายงานเรือ่ งจาก การฟัง การดู ได้ การฟังและดู จากใบค ๓ การพูดรายงาน แล มารยาทในการฟงั และ ๒. ครูต้ังคาถามเพ่ือตร ความเขา้ ใจของนักเรีย ครู : นักเรียนมีหลักใน รายงานจากเรื่องทฟี่ ัง อย่างไร ๓. ครูเน้นยา้ เรอื่ งมาร การฟังการดแู ละการพ ๔. ครูมอบหมายภาระ นักเรยี นชมวีดิทัศนเ์ รือ่ ชงิ สุกกอ่ นหา่ มแลว้ พดู จากการฟงั และดู

๕๔๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น ๒. ใบความรทู้ ี่ ๓ การเรยี นรู้ การพูดรายงาน เรอ่ื ง และมารยาทใน - ประเมิน าก การฟังและพูด การตอบคาถาม ความรู้ท่ี ละ ะพูด ตรวจสอบ ยนดังน้ี นการพูด นักเรยี น : ขั้นตอนการพูด งและดู รายงาน ๑. กลา่ วนา ๒. พูดตามลาดับข้นั ตอน ด้วย ภาษาทถ่ี ูกต้อง สละสลวย ๓. รักษาเวลา ๔. มีบุคลิกภาพท่ดี ี ๕. เปดิ โอกาสใหผ้ ฟู้ งั ซกั ถาม ๖. กลา่ วขอบคณุ เมือ่ พดู จบ รยาทใน พูด ะงานให้ อง อยา่ ดรายงาน

๕๔๖ คมู่ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้ันตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู 3. 2. พูดรายงานเรือ่ ง ขั้นปฏิบตั ิ ๒๐ ๑. ครใู ห้นกั เรียน ชมว จากการฟงั การดู ได้ นาที เรือ่ งอย่าชงิ สกุ กอ่ นห่า ดี ๒. ครูให้นักเรียนจบั ค ถงึ เรอ่ื งที่ไดช้ ม สรุปค และหาแนวทางในการ ความรู้ไปใชใ้ นการดาเ ชวี ิตประจาวนั ๓. ครูสุ่มนกั เรยี นประ คู่ ออกมาพดู รายงานห เรยี น ๔. ครูและนกั เรียนร่วม ประเมนิ การพดู รายงา นกั เรยี นแตล่ ะคู่ ครู : จากท่ฟี งั เพอ่ื นพดู จบไปมขี ้อดีและขอ้ บก อยา่ งไร ๕. ครูสนทนากบั นกั เร ครู : เมอ่ื ฟงั การพูดราย จากเพอื่ นแล้ว นักเรีย ประโยชนอ์ ะไรบ้าง

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ วดี ิทัศน์ นกั เรยี น : ชมวีดทิ ศั นเ์ รอื่ งอย่า 3. วดี ทิ ัศนเ์ รอื่ ง ามไมง่ าม ชิงสกุ กอ่ นห่ามไมง่ ามดี อย่าชิงสกุ กอ่ น นกั เรยี น : จบั ค่สู นทนาถงึ เร่อื ง หา่ มไม่งามดี คู่สนทนา อยา่ ชงิ สกุ กอ่ นห่ามไมง่ ามดี ความรู้ รนา เนิน ะมาณ ๔ นกั เรียน : พูดรายงานจาก - ประเมนิ การพูด หน้าชนั้ การชมวดี ทิ ัศนเ์ ร่อื งอย่าชงิ สกุ รายงาน มกัน กอ่ นหา่ มไมง่ ามดี านของ นกั เรยี น : ตอบตามความรู้สกึ ของนกั เรยี น ดรายงาน นักเรียน : ไดเ้ ข้าใจเรื่องและ กพร่อง แนวความคิดของเพื่อน รียน - ประเมิน ยงาน นกั เรยี น : ร่วมอภปิ รายกบั ครู การตอบคาถาม ยนได้ พรอ้ มกับจดบันทกึ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่อื ง สภุ าษติ สอนหญิง ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู 4. 3. มมี ารยาทในการฟงั ขนั้ สรุป ๕ นักเรียนและครรู ่วมกนั และการพูด นาที ความรู้เรือ่ งการพดู รา 4. บอกความสาคัญ ของการพดู รายงาน จากเร่ืองท่ีฟงั และดู โด เรอ่ื งจากการฟัง ร่วมกนั อภปิ รายแสดง การดู ได้ ความคดิ เหน็ ตอ่ ไปนี้ ครู : การพดู รายงานจ การฟังและดูมปี ระโยช อย่างไร ครู : สง่ิ ทต่ี อ้ งคานงึ ถึง การพูดรายงานจากกา ดคู อื อะไร

แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ ๕๔๗ กจิ กรรมนกั เรียน การประเมิน นสรปุ นกั เรยี น : เป็นการประเมนิ วา่ การเรยี นรู้ ายงาน เรามีความร้ใู นเรอ่ื งทฟี่ ังและดู ดย อย่างไร ง จาก นกั เรยี น : พูดรายงานตาม ชน์ หลกั การพูดและมมี ารยาทใน การพูด งใน ารฟงั และ

548 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๘. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. สอื่ การนาเสนอ เร่อื ง อยา่ ชิงสุกกอ่ นหา่ ม (พูดรายงาน) ๒. ใบความรทู้ ี่ ๓ การพดู รายงาน และมารยาทในการฟังและพดู ๓. วีดทิ ัศน์เรือ่ ง อยา่ ชงิ สกุ กอ่ นห่าม ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่ิงท่ีตอ้ งการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ - ตอบคาถาม - คาถาม ผ่านเกณฑ์ - บอกหลกั การพดู รายงานเรือ่ งจาก การประเมนิ การฟงั การดู ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะและกระบวนการ การประเมิน - พูดรายงานเรื่องจากการฟงั การดู - ประเมินการพูด - แบบประเมินการพูด ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป รายงาน รายงาน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ ระดบั ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผ่าน ๑. มีมารยาทในการฟงั และการพดู ตอบคาถาม คาถาม ผ่านเกณฑ์ ๒. บอกความสาคัญของการพูด - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การประเมินระดับ รายงานเรื่องจากการฟงั การดู ตอบคาถาม คาถาม ผา่ น 1. การสงั เกต 1. แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ พฤตกิ รรม คาถาม ผา่ นเกณฑ์ 1. มวี ินัย 2. การตอบคาถาม 2. แบบประเมนิ การประเมนิ ระดับ 2. ใฝเ่ รียนรู้ การทางานกลมุ่ ผา่ น 3. มุง่ ม่ันในการทางาน 4. อยอู่ ย่างพอเพียง สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เรอ่ื ง สภุ าษิตสอนหญงิ 549 เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน พดู รายงานจากการชมวีดิทัศน์ เร่อื ง อยา่ ชิงสกุ กอ่ นหา่ ม ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑. การเตรยี ม เขียนแผนผังความคดิ เขียนแผนผังความคดิ เขยี นแผนผังความ เขยี นแผนผงั ความคดิ การพดู ได้ครบถว้ น ตรง ไดค้ รบถ้วน ตรง คดิ ไดค้ รบถว้ น ตรง ไมค่ รบถว้ น ไม่ตรง ประเดน็ ประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่ ประเด็น เป็นสว่ น ประเด็น น้อย การแนะนาตนเอง เนื้อหาถูกต้อง ชดั เจน ๒. การนาเสนอ การแนะนาตนเอง การแนะนาตนเอง การแนะนาตนเอง ใช้ภาษากะทัดรดั เนือ้ หา เนอ้ื หาถกู ต้อง ชดั เจน เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ชดั เจน เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง เข้าใจงา่ ย เรยี งลาดบั ใช้ภาษากะทัดรัด ใช้ภาษากะทัดรดั ชัดเจน ใช้ภาษา เร่อื งราววกวน น้าเสียง เขา้ ใจง่ายเรียงลาดับ เข้าใจง่าย เรยี งลาดบั กะทดั รัด เขา้ ใจง่าย เบา พดู ไมถ่ ูกตอ้ งตาม เร่อื งราวไม่วกวน เรอื่ งราวไม่วกวน เรียงลาดบั เร่อื งราว อักขรวธิ ี มีขอ้ ผดิ พลาด น้าเสียงชดั เจน นา้ เสียงชดั เจน ไม่วกวน น้าเสยี งไม่ มาก ถกู ต้องตามอักขรวิธี ถกู ต้องตามอกั ขรวิธี ชดั เจนตามอกั ขรวธิ ี พบขอ้ ผดิ พลาดบ้าง พบขอ้ ผดิ พลาดเป็น สว่ นใหญ่ ๓. บคุ ลกิ ภาพ แตง่ กายสภุ าพ การใช้ แตง่ กายสุภาพ การใช้ แตง่ กายสภุ าพ แตง่ กายไม่เรยี บรอ้ ย ๔. มารยาท สายตาสือ่ สารกบั ผฟู้ ัง สายตาส่อื สารกับผฟู้ ัง การใช้สายตาสอื่ สาร ไมใ่ ช้สายตาสอ่ื สารกับ ในการพดู ขณะพดู นัง่ /ยืนตวั ขณะพูด นั่ง/ยืนตวั กับผฟู้ ัง ขณะพดู ผูฟ้ งั ขณะพดู เอามือ ตรงในทา่ สบาย มี ตรงในทา่ สบาย นั่ง/ยนื ตวั ตรงในท่า ล้วงแคะแกะเกา หรือ ความม่ันใจในตนเอง ค่อนข้างม่ันใจตนเอง สบาย เอามือลว้ ง เอามอื ไขว้หลงั แคะแกะเกา หรอื ตลอดเวลา เอามอื ไขว้หลงั เป็น บางครง้ั มคี วามม่ันใจใน มคี วามม่นั ใจใน มีความม่ันใจใน ไมม่ คี วามม่นั ใจใน การพดู ใชถ้ ้อยคา การพูดเปน็ สว่ นใหญ่ การพูดบ้างเล็กนอ้ ย การพดู ใช้ถอ้ ยคาไม่ สุภาพรักษาเวลาใน ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ใชถ้ ้อยคาสภุ าพ สุภาพไม่รักษาเวลาใน การพูด ใหเ้ กียรติผู้ฟงั รกั ษาเวลาในการพดู รักษาเวลาในการพดู การพูด ไมใ่ ห้เกยี รติ ใหเ้ กียรตผิ ้ฟู งั เปน็ ให้เกยี รตผิ ู้ฟงั เปน็ ผฟู้ งั ส่วนใหญ่ บางส่วน หมายเหตุ : ค่าน้าหนกั ๕ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก ๑๕-๑๗ ดี ๑-๑๔ ตา่ กวา่ ๑๒ พอใช้ ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสิน : ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป

550 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี ............. เดอื น ..........พ.ศ. .................. ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ ............. เดือน ..........พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 เรื่อง สภุ าษิตสอนหญงิ 551 ใบความรู้ที่ ๓ เรอื่ ง การพูดรายงาน และมารยาทในการฟังและพดู หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๕ เรือ่ ง สุภาษติ สอนหญิง แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๓ เรือ่ ง สุภาษติ สอนหญิง (การพดู รายงาน) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ การพูดรายงาน เป็นการเสนอข้อมูลท่ีได้จากการค้นคว้า การดู หรือการฟงั ให้ผู้อื่นทราบถา้ เป็น การรายงานคนเดียวก็ต้องศึกษาขอ้ มูลทั้งหมด เพราะเมื่อรายงานจบและมีผู้ซักถามจะได้ตอบให้ ถูกต้อง แต่ถ้าบ่งหัวข้อรายงานจะต้องทาความตกลงกันให้แน่ชัดจะนาเสนอตอนใด เม่ือไร ใน การพูดรายงานจะต้องเตรียมตวั ดงั น้ี มารยาทในการฟังและการพูด ๑. ผู้ฟงั ต้องแสดงให้ผพู้ ุดเห็นว่ากาลังฟงั อยู่ตลอดเวลา มีใบหน้ายิม้ แยม้ ผกู มิตร มองหน้าผู้พูด ถ้า ตอ้ งการซกั ถามจะตอ้ งพดู ด้วยท่าทนี ่มิ นวล ใช้ภาษาที่สภุ าพและมีมารยาท ๒. มคี วามกระตอื รอื ร้นที่จะฟงั อย่างตั้งใจ และควรจดบันทึกประเดน็ สาคญั ๓. มีสมาธิในการฟงั ไมส่ นใจกับเสียงรบกวนภายนอก ๔. ไมว่ ่าผพู้ ูดจะเปน็ ใคร ผูฟ้ งั จะต้องใจกวา้ งฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้พูด ไม่พูดขดั คอผพู้ ูด ๕. ผพู้ ูดต้องพูดให้ชดั เจนไม่กากวม เม่ือมีผู้โต้ตอบควรฟังและตอบดว้ ยเหตผุ ล ใจกว้างเม่ือผู้ฟังไม่ เหน็ ดว้ ยกบั การพดู ของตน ๖. มารยาทในการถามหรือแสดงความคิดเห็น ควรยกมอื ขออนุญาต และใช้ภาษาและทา่ ทางท่ีสภุ าพ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

๕๕๒ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๕ เรอื่ ง วเิ คราะหค์ ณุ คา่ ของเรือ่ ง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง สุภาษติ สอนหญิง เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นามาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ ตวั ช้วี ดั ป.๖/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมทอี่ ่านและนาไป ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การอ่านวรรณคดีเรื่องสุภาษิตสอนหญิง และการวิเคราะห์คุณคา่ ท่ีได้นามาประยุกต์ใช้ในการดาเนิน ชีวิตประจาวนั ได้ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกหลักการอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีที่อ่านได้ ๒. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) อธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดีท่ีอา่ นได้ ๓. ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) บอกความสาคญั ในการนาความรูจ้ ากวรรณคดที ่ีอา่ นไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 4. สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์คุณคา่ ของเร่ือง 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 6.1 มีวินยั 6.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 6.3 ม่งุ มัน่ ในการทางาน 6.4 อยู่อย่างพอเพยี ง 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง สุภาษิตสอนหญิง การจัดกิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ รายวชิ า ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการ เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร 1. ขอบเขตเนื้อหา ขน้ั นาํ ๕ ๑. ครูยกตวั อยา่ งวรรค ๑. หลกั การวเิ คราะห์ นาที วรรณคดไี ทยเร่อื งสุภา คุณค่าของเร่อื ง หญงิ มาให้นักเรยี นอา่ ๒. วิเคราะห์คุณคา่ คาํ ถามกระตุน้ ความค จาก บทเรยี นเรอ่ื ง นักเรยี นดงั นี้ อย่าชงิ สกุ กอ่ นห่าม ครู : คําสอนใดในเรือ่ ง ไมง่ ามดี สอนหญงิ ทน่ี ักเรียนชอ ทส่ี ุด เพราะเหตใุ ด ครู : คาํ สอนในเรื่องสภุ สอนหญิงสามารถนําม หญงิ ไทยในยคุ ปัจจบุ ัน หรือไม่ ครู : สภุ าษิตสอนหญิงน ผู้ชายไดห้ รอื ไม่ เพราะเ ๒. ครูเชอ่ื มโยงเขา้ สู่บ เร่ืองคณุ ค่าของวรรณค “สุภาษติ สอนหญงิ ” แ การนาํ ไปประยุกต์ใช้ใน

รู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๕๕๓ ๕ วิเคราะหค์ ณุ คา่ ของเร่อื ง การประเมนิ เรื่อง สภุ าษติ สอนหญงิ จาํ นวน ๑ ชั่วโมง การเรียนรู้ - ประเมิน แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การตอบคําถาม รู กิจกรรมนกั เรยี น คทองใน าษิตสอน ๑. ppt เรอ่ื ง าน แลว้ ตั้ง อยา่ ชงิ สกุ ก่อน ห่ามไม่งามดี คดิ ของ งสภุ าษติ นกั เรยี น : ตอบคาํ ถามตาม อบมาก ความร้สู กึ ภาษิต นักเรยี น : ตอบตามความร้สู กึ มาใช้สอน หรอื ประสบการณ์ (ได้ / ไมไ่ ด้ นได้ เพราะ...) นาํ มาสอน นักเรียน : ได้ เพราะคําสอน เหตุใด ทุกขอ้ ผ้ชู ายสามารถปฏิบัติ บทเรยี น ตามได้ คดีเรอื่ ง และ นชีวิตจรงิ

๕๕๔ คมู่ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขนั้ ตอนการ เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๒๐ กิจกรรมคร 2. ข้ันสอน นาที ๑. ครตู ั้งประเดน็ คาํ ถา นกั เรยี นร่วมกนั อภิปรา ความคดิ เหน็ ดงั นี้ ครู : นกั เรยี นเหน็ ด้วยห กบั คาํ สอนท่ีวา่ “อยา่ ช ห่าม” และหากคนในส นํามาปฏิบตั ิ จะเปน็ เร ลา้ สมยั หรือไมใ่ นสังคม ๒. ครชู แ้ี จงใหน้ ักเรยี น วรรณคดเี รือ่ งสภุ าษติ ส เปน็ วรรณคดที ม่ี คี ุณคา่ อา่ นแล้วนกั เรยี นต้องว คุณค่าจากเร่ืองทอี่ า่ นไ ๓. ครใู หน้ กั เรียนทบท เรื่อง การวเิ คราะห์คณุ วรรณคดจี ากใบความร ๔. ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มก ความรเู้ รอื่ งการวิเคราะ ของวรรณคดี ๕. ครมู อบหมายให้นกั วิเคราะหค์ ณุ คา่ ของวร เรอ่ื งสภุ าษิตสอนหญงิ

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น ามเพ่ือให้ รายแสดง ยหรอื ไม่ นกั เรยี น : พดู อภิปรายตาม ๒. ใบความรู้ที่ ๔ ชิงสกุ กอ่ น ความรูส้ ึก เร่อื ง การวิเคราะห์ สังคม คณุ ค่าของ รอ่ื งท่ี นกั เรียน : ศกึ ษาใบความรู้ที่ ๔ วรรณคดี มปัจจุบนั เรื่องการวิเคราะหค์ ณุ คา่ ของ นเข้าใจว่า เร่ือง สอนหญงิ นักเรียน : สรปุ ความรเู้ รอื่ ง า เมอื่ การวิเคราะห์คณุ คา่ ของ วเิ คราะห์ วรรณคดี ได้ ทวนความรู้ ณคา่ ของ รู้ กนั สรปุ ะหค์ ณุ คา่ กเรียน รรณคดี ง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอื่ ง สภุ าษิตสอนหญงิ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขั้นตอนการ เวลา แ ท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมคร ๒๐ ๑. ครใู หน้ กั เรียนทบท 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้นั ปฏบิ ตั ิ นาที บทเรยี นเรื่อง สภุ าษติ ส 1. อธบิ ายคณุ ค่าของ แล้วทําใบงานเร่อื ง สภุ วรรณคดที อี่ า่ นได้ ๕ หญิงสอนอะไรเรา โดย นาที นักเรียนคัดเลือกคาํ สอ 4. 2. บอกความสาํ คัญใน ขนั้ สรปุ นกั เรียนชอบและประท การนาํ ความรู้จาก ๑ คาํ สอน แล้วเขียนล วรรณคดที ่อี ่านไปใช้ใน ที่ ๔ เรือ่ ง สุภาษติ สอน สอนอะไรเรา 2. ใหน้ กั เรยี นนําใบงา มาติดท่กี ระดานดําหน จนครบทกุ คน 3. ครใู ห้นกั เรยี นรว่ มกน เพอ่ื หาแนวทางในการ และคณุ คา่ ทไ่ี ดร้ ับไปใช ประโยชนใ์ นชีวติ จริง ครูและนักเรียนช่วยกัน คุณค่าของวรรณคดีท ครู : วรรณคดีเร่ือง สภุ

๕๕๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ๓. หนงั สอื เรียน การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น วรรณคดลี ํานําชั้น ประถมศึกษาปีท่ี - ประเมนิ ใบงาน ทวน ๖ สอนหญิง นักเรยี น : ทบทวนบทเรยี น ภาษติ สอน เรอื่ ง สุภาษิตสอนหญิง ยให้ นกั เรยี น : ทําใบงานเร่ือง อนที่ สุภาษิตสอนหญงิ สอนอะไรเรา ทบั ใจทสี่ ุด ลงในใบงาน นหญิง านที่เขยี น ๔. ใบงานท่ี ๔ นา้ ชั้นเรยี น เรือ่ ง สุภาษติ สอนหญงิ สอน กนั อภิปราย นกั เรียน : อภิปรายเพ่อื หา อะไรเรา รนําขอ้ คดิ แนวทางในการนาํ ข้อคิด และ ช้ให้เกิด คุณคา่ ทีไ่ ด้รบั ไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตจริง นสรปุ นักเรยี น : เปน็ วรรณคดคี าํ ท่ีอ่าน สอนหญงิ ไทย ใหค้ ติเตอื นใจ ภาษติ