64-08-11-คู่มือครู ภาษาไทย ป.6-2

938 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวคาตอบ ใบงานที่ ๗ เรอ่ื ง การวเิ คราะหส์ ่อื โฆษณา หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ เร่ือง อ่านอย่างมวี จิ ารณญาณ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๗ เร่ือง การวิเคราะห์ความนา่ เชื่อถือจากสอื่ โฆษณา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นดสู อ่ื โฆษณาแลว้ วิเคราะหค์ วามนา่ เช่ือถอื ของสอื่ โฆษณานัน้ ๑. โฆษณานี้มจี ุดมงุ่ หมายอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................................................................. ๒. เป็นโฆษณาที่น่าเชือ่ ถือหรอื ไม่ .............................................................................................................................................................................. ........................................................อ...ย...ใู่ .น....ด...ลุ ...ย...พ...ิน...ิจ...ข...อ...ง..ค...ร...ูผ...สู้ ...อ...น.................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. โฆษณามีผลกระทบกับเราหรือไมอ่ ย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. นกั เรยี นจะปฏิบัตติ ามหรือไม่เพราะเหตใุ ด .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอ่ื ................................................................................ช้ัน.......................เลขท่ี........................

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 8 เรือ่ ง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ ๙๓๙ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๘ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๘ เรื่อง เขียนประกาศ (๑) เรอื่ ง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ เวลา ๑ ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรอ่ื งราวในรปู แบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธภิ าพ ตัวชี้วดั ป.๖/๒ เขยี นสอื่ สารโดยใชค้ าไดถ้ กู ตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม 2. สาระสาคญั ความคดิ รวบยอด/ การเขยี นประกาศ คือ การเขยี นท่ที าให้สาธารณชนทราบขา่ วสารเร่ืองเดยี วกันอยา่ งแพรห่ ลาย โดย อาศยั สื่อสารธารณะชนดิ ใดชนิดหน่ึง 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกหลักการวเิ คราะห์การเขียนประกาศได้ ๒. ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) วเิ คราะห์การใชภ้ าษาในประกาศได้ ๓. ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) บอกความสาคัญของการเขียนประกาศได้ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 หลกั การเขียนประกาศ 4.2 การวิเคราะหก์ ารใชภ้ าษาในประกาศ ๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 6.1 มีวนิ ัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มงุ่ มัน่ ในการทางาน 6.4 อยู่อยา่ งพอเพยี ง 7. กิจกรรมการเรียนรู้

๙๔๐ คู่ม การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๘ รายวชิ า ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ เรื่อ ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมคร 1. ขอบเขตเนอื้ หา ขั้นนา ๕ ๑. ครูนาตัวอยา่ งประ 1. หลักการเขียน นาที แลว้ ใหส้ มาชิกแตล่ ะกล ขอ้ ความบนประกาศ ประกาศ ๒. ครูตั้งประเด็นคาถ 2. การวเิ คราะหก์ ารใช้ ภาษาในประกาศ นกั เรียนรว่ มกนั แสดง ความคิดเห็นดงั น้ี ครู : นักเรียนเคยเหน็ ป ใดบา้ ง ครู : นักเรียนเคยอา่ น ตามสถานทที่ พ่ี บเห็นห เพราะเหตุใด ครู : นักเรียนคิดว่ากา ในการเขียนประกาศม ความสาคญั หรอื ไม่ ๓. ครูเชอื่ มโยงคาตอบ นักเรียนจากนัน้ นาเข้า บทเรยี นเรอื่ งการเขยี น

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6( รู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๘ เรอ่ื ง เขยี นประกาศ (๑) ง อ่านอยา่ งมีวจิ ารณญาณ จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ รู กิจกรรมนักเรียน 1. ส่ือ ppt เรอ่ื ง การเรียนรู้ ะกาศมาติด การเขียน ลุ่มพจิ ารณา ประกาศ ถามให้ ง ประกาศที่ นกั เรียน : ป้ายข้างทาง/หน้า โรงเรียน/เสาไฟฟ้า นประกาศ นกั เรยี น : เคย เพราะอยาก หรอื ไม่ ทราบว่าเปน็ ประกาศอะไร ไม่เคย เพราะประการ เหลา่ นนั้ ไม่นา่ สนใจ ารใชภ้ าษา นักเรียน : สาคญั เพราะ มี สามารถโนม้ น้าวใจผอู้ า่ นได้ บของ าสู่ นประกาศ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 8 เรอื่ ง อ่านอย่างมีวจิ ารณญาณ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจัด เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ขัน้ สอน ๒๐ ๑ . ครตู งั้ ประเดน็ คาถ 1. บอกหลกั การเขียน นาที นักเรียนร่วมกนั อภปิ ร ประกาศได้ ครู : ในชวี ิตประจาวัน นกั เรยี นอา่ นประกาศ ประกาศบา้ งหรือไม่ ครู : ประกาศท่ีพบเหน็ ประกาศอะไร ลองยก ใหค้ รแู ละเพือ่ น ๆ ฟงั ๒. ครูจดชนิดของประ นกั เรียนบอกบนกระด ชัน้ เรยี นแล้วจัดกลมุ่ ป ของประกาศ 3. ครใู หน้ ักเรยี นแบง่ ความเหมาะสม ศกึ ษา ประกาศของหาย ประก ประกาศรบั สมัครงาน ๔. ครอู ธบิ ายความรู้เพ เร่อื งประเภทของ 5. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษา เร่อื ง หลกั การเขียนป เปน็ ทางการและไมเ่ ป พรอ้ มทั้งดูตวั อยา่ งปร

๙๔๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ รู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ ถามให้ 2. ตวั อยา่ ง ราย ดงั นี้ ประกาศ นของ นักเรียน : เคยไมเ่ คย/ 3. ใบความรู้ ศ หรอื เขียน เร่อื ง ประกาศท่ี เปน็ ทางการและ นักเรียน : ยกตวั อยา่ ง ไม่เป็นทางการ นคือ ประกาศ กตวั อย่าง ง ะกาศท่ี ประเภทของประกาศ ดานหนา้ นักเรยี น : ศึกษาใบความรู้ ประเภท เรอ่ื ง ประกาศที่เป็นทางการ และไม่เป็นทางการ งกลุ่มตาม าตัวอยา่ ง ะกาศพบของ น พม่ิ เตมิ าใบความรู้ ประกาศท่ี ปน็ ทางการ ระกาศ

๙๔๒ คมู่ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร ครู : นกั เรียนชว่ ยกนั ส หลกั การและวิเคราะห ภาษาในประกาศวา่ เป ๕ .ครมู อบหมายภาระ นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ค้น ประกาศจากวารสาร หนงั สอื พิมพ์ แลว้ ติดล ใบงาน เรอ่ื ง คดั เลอื ก และวเิ คราะหก์ ารใช้ภ ประกาศตามประเดน็ - ประกาศดังกลา่ วจัด ประเภทใด - ประกาศดังกล่าวมจี เพ่ืออะไร - การใชภ้ าษา และขอ้ ประกาศมคี วามชดั เจน - ประกาศนมี้ คี วามนา่ ส - ข้อบกพรอ่ งในประก ดงั กลา่ วคืออะไร 3. 2. วเิ คราะห์การใช้ ขน้ั ปฏบิ ัติ ๒๐ ครู : แจกวารสาร นติ ย ภาษาในประกาศได้ นาที หนงั สอื พิมพ์ให้นักเรีย กลุ่ม

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6( แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน รู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ สรปุ - ประเมิน ห์การใช้ การตอบคาถาม ปน็ อย่างไร ะงานให้ นหา นิตยสาร ลงใน กประกาศ ภาษาใน นตอ่ ไปน้ี ดอยใู่ น จดุ ประสงค์ อความใน นอย่างไร สนใจหรือไม่ กาศ ยสาร นักเรยี น : คน้ หาประกาศจาก 4. วารสาร - ประเมนิ ใบงาน ยนแตล่ ะ วารสาร นิตยสาร หนงั สือพมิ พ์ นติ ยสาร แล้วตดิ ลงในใบงาน เรอ่ื ง หนงั สือพมิ พ์

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 เร่ือง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา แ ท่ี จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมคร 4. 3. บอกความสาคญั ขัน้ สรุป ครู : ใหค้ าแนะนาขณ ของการเขียนประกาศ ปฏิบัตกิ ิจกรรม ได้ ครูคดั เลือกผลงานของ และจัดแสดงทปี่ ้ายนิเ ช้นั เรียน ๕ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั นาที ความรู้เร่อื งการเขยี นป จากประเดน็ คาถามตอ่ ครู : การใชภ้ าษาในก ประกาศ มคี วามสาคญั ครู : มารยาททดี่ ใี นกา ประกาศ ควรเป็นอย่า ครู : การเขยี นประกา ความสาคัญอย่างไร

๙๔๓ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรียน คดั เลอื กประกาศ ณะนักเรยี น นกั เรยี น : วิเคราะหก์ ารใช้ ภาษาในประกาศ งนักเรียน เทศหนา้ นสรปุ นักเรยี น : ทาให้ประกาศ - ประเมิน ประกาศ นา่ สนใจ/สอ่ื สารไดเ้ ขา้ ใจ การตอบคาถาม อไปนี้ นักเรยี น : ใชภ้ าษาสุภาพ การเขยี น นกั เรียน : เปน็ การแจง้ ญอยา่ งไร ขอ้ เท็จจรงิ หรือความต้องการ ารเขียน ของบคุ คลหรอื หนว่ ยงานให้ างไร คนท่ัวไปรบั รขู้ ้อมลู เหลา่ น้ัน าศมี โดยท่วั กนั

944 คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6( ๘. สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๑. ฉลากเพ่อื แสดงบทบาทสมมติ ๒. ตวั อย่างประกาศประเภทตา่ ง ๆ ๓. ใบความรู้ที่ 8 เรอ่ื ง ประกาศท่เี ปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ ๔. วารสาร นติ ยสาร หนงั สอื พมิ พ์ ๕. ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง การวิเคราะห์ประกาศ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ - ตอบคาถาม - คาถาม ผา่ นเกณฑ์ - บอกหลักการเขียนประกาศ การประเมินระดับ ผ่าน ดา้ นทักษะและกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ - วิเคราะหก์ ารใชภ้ าษาในประกาศ - ประเมนิ ใบงาน - แบบประเมนิ ใบงาน การประเมินระดบั ผา่ น ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ - บอกความสาคญั ของการเขยี น การประเมนิ ระดับ ประกาศ ผ่าน ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การประเมินระดบั 1. ใฝ่เรยี นรู้ ผ่าน 2. มีวินัย ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดบั สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. การสังเกต 1. แบบการสังเกต ผ่าน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม 2. ความสามารถในการคดิ 2. การตอบคาถาม 2. คาถาม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 เรื่อง อ่านอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 945 เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เรื่อง การวิเคราะหป์ ระกาศ ประเด็นการ ๔ (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรงุ ) ประเมนิ ตรงตามเนื้อหาที่ ตรงตามเนอ้ื หาที่ กาหนด คาศพั ท์และ ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) กาหนด ผดิ มากกว่า 1. ความถกู ตอ้ ง โครงสรา้ งภาษา ตรงตามเน้อื หาท่ี ตรงตามเน้ือหาท่ี ๔ แหง่ ของเนอ้ื หา สมบรู ณ์ กาหนด ผดิ ไม่เกนิ กาหนด ผดิ ไมเ่ กิน ๒ แหง่ ๔ แหง่ 2. ความสามารถ ประโยคมสี ่วนขยาย ประโยคมีส่วน ประโยคมใี จความ ประโยคมีใจความไม่ ในการเขียน ใจความต่อเนอ่ื ง ขยาย ใจความ ไมต่ อ่ เน่ือง ใช้ ตอ่ เน่ือง ใช้ สัมพันธ์กัน เขียน ตอ่ เนอ่ื ง เขยี น เคร่ืองหมายต่าง ๆ เครอ่ื งหมายไม่ ตัวสะกด ใช้ ตัวสะกด ใช้ ถกู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ถูกต้อง เครื่องหมาย และเว้น เครอ่ื งหมาย วรรคตอนได้ถกู ตอ้ ง ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง เปน็ สว่ นใหญ่ 3. ความสมบรู ณ์ ชน้ิ งานมรี ายละเอยี ด ชิน้ งานมี ชิ้นงานมี ชิน้ งานมี ของงาน ครอบคลมุ วงคาศพั ท์ รายละเอียด รายละเอียด รายละเอียด ครบถ้วน ครอบคลมุ วง ครอบคลมุ วง ครอบคลมุ วง คาศัพท์ทีเ่ รียน คาศพั ทท์ ีเ่ รยี น คาศพั ท์ทเี่ รียนนอ้ ย เปน็ ส่วนใหญ่ พอสมควร 4. ความคดิ เป็นช้ินงานท่แี ปลก เปน็ ช้ินงานท่ีไม่ เป็นชิ้นงานท่ปี รับปรงุ เปน็ ชน้ิ งานทเ่ี หมือน สรา้ งสรรค์ ใหม่ ไมเ่ หมอื น แปลกใหม่คล้าย ดดั แปลงเลก็ นอ้ ย ตวั อยา่ งรายละเอียด ตัวอยา่ ง ตกแตง่ ตวั อย่าง ตกแตง่ จากตวั อย่าง ไมค่ รบ สวยงาม ประณตี สวยงาม มรี ายละเอียดมาก รายละเอยี ด ค่อนขา้ งสมบูรณ์ เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 10-12 พอใช้ ต่ากว่า ๑๐ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตดั สนิ : ผา่ นเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

946 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6( 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี ............. เดือน ..........พ.ศ. .................. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผูท้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ ............. เดือน ..........พ.ศ. ......

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง อ่านอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 947 ใบความรู้ที่ ๘ เรอ่ื ง การเขยี นประกาศ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เรื่อง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 8 เรอ่ื ง การเขยี นประกาศ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ การเขียนประกาศ การประกาศ คือ การทาให้สาธารณชนทราบข่าวสารเรื่องเดียวกันอย่างแพร่หลาย โดย อาศัยส่ือสารธารณะชนิดใดชนิดหน่ึง เช่น หนังสือพิมพ์ วิทยุ โทรทัศน์ ป้ายประกาศสาธารณะ ข่าวสารน้นั อาจเปน็ เพียงแจ้งให้ทราบ หรอื แจ้งให้ทราบแล้วให้ผู้เกี่ยวข้องปฏบิ ัติ เช่น ประกาศรับ สมัครงาน ประกาศนามนักกีฬาดีเด่นประจาปี เป็นต้น โดยทั่วไปประกาศอาจแบ่งออกได้เป็น ๒ ชนิด คือ ประกาศอย่างเป็นทางการ ประกาศอย่างไม่เป็นทางการ (สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พื้นฐาน, ๒๕๕๔ : ๑๔๘( ประกาศอยา่ งเป็นทางการ ประกาศอย่างเป็นทางการมักจะเป็นประกาศขององค์การและหน่วยงานราชการต่าง ๆ ประกอบดว้ ยสว่ นสาคญั ตอ่ ไปน้ี (สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน, ๒๕๕๔ : ๑๔9( คอื 1. ชอ่ื หน่วยงานหรือองคก์ ารที่ออกประกาศ 2. เรอ่ื งท่ีประกาศ 3. เนือ้ ความทปี่ ระกาศ ซ่ึงมอี ยา่ งนอ้ ย ๒ ส่วน คอื - เหตผุ ลหรอื ความเปน็ มา - จุดประสงค์สาคัญซึง่ มีท้ังรายละเอยี ดและเงอื่ นไขต่าง ๆ รวมทงั้ ขน้ั ตอนในการปฏิบัติ 4. วนั เดอื น ปที ป่ี ระกาศ 5. ลงนามผู้ออกประกาศ ประกาศอยา่ งไม่เปน็ ทางการ ประกาศอย่างไม่เป็นทางการมักเป็นประกาศสว่ นบคุ คล มีแต่เนื้อหาที่สาคัญ หรอื บางทกี ็มี แต่จดุ ประสงคท์ ่ีสาคัญ (สานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน, ๒๕๕๔ : ๑๔9( ประกาศเป็นการสือ่ สารประเภทที่มีข้อจากัดอยู่อย่างหนึ่ง คอื ผู้ประกาศส่งสารไปยังผู้รับ แลว้ ถ้าผู้รบั สารไมเ่ ข้าใจข้อความตอนใด กไ็ มส่ ามารถสอบถามผู้ประกาศไดโ้ ดยสะดวก ซึ่งต่างกับ การสนทนา ฉะน้ัน การเขียนประกาศจึงต้องแสดงจุดประสงค์ให้แน่ชดั และมีรายละเอียดเพียงพอ ให้ผู้รับสารเข้าใจจุดประสงค์ของประกาศได้อย่างแจ่มแจ้ง การใช้คาในการประกาศต้องกระชับ และสอ่ื ความหมายโดยตรง (สานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน, ๒๕๕๔ : ๑๔9(

948 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6( ตวั อย่างประกาศ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 เรื่อง อา่ นอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 949

950 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6(

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 เร่อื ง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ 951 ใบงานท่ี ๘ เรอื่ ง การวิเคราะหป์ ระกาศ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๘ เรอ่ื ง อ่านอยา่ งมีวจิ ารณญาณ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เรื่อง การเขียนประกาศ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ คาชีแ้ จง ตัดประกาศจากวารสาร นติ ยสารหรือหนงั สือพิมพ์ ติดลงในใบงาน และวเิ คราะห์การใช้ ภาษาในประกาศนน้ั ตามประเด็นที่กาหนด ประเภทของประกาศ......................................................................................................................................... จดุ ประสงค์ในการประกาศ................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ การใช้ภาษา และขอ้ ความมคี วามชัดเจนอย่างไร................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ความน่าสนใจ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ข้อดีในประกาศ ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ข้อบกพรอ่ งในประกาศ....................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ชอื่ ........... เลขท่ี ...................... ชน้ั ........................................................................................

๙๕๒ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๙ เร่ือง เขยี นประกาศ (๒) เวลา ๑ ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เรื่อง อ่านอย่างมีวจิ ารณญาณ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรูปแบบ ตา่ ง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ ตวั ชีว้ ัด ป.๖/๒ เขยี นสอ่ื สารโดยใช้คาไดถ้ ูกต้องชดั เจน และเหมาะสม 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเขียนประกาศ คือ การเขยี นทท่ี าให้สาธารณชนทราบขา่ วสารเรือ่ งเดยี วกันอยา่ งแพร่หลาย โดย อาศัยสือ่ สารธารณะชนดิ ใดชนิดหนง่ึ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกหลกั การเขยี นประกาศได้ ๒. ดา้ นทักษะกระบวนการ )P) เขยี นประกาศทีไ่ มเ่ ป็นทางการได้ ๓. ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม )A) เห็นประโยชนข์ องการเขยี นประกาศ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 หลกั การเขยี นประกาศ 4.2 การเขียนประกาศท่ไี มเ่ ป็นทางการ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ 5.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 6.3 มงุ่ ม่นั ในการทางาน 6.4 อยอู่ ย่างพอเพียง 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เร่ือง อา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๙ รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อ ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมคร 1. ขอบเขตเน้ือหา ข้ันนา ๕ ๑. ครูนาตัวอย่างประ 1. หลักการเขยี น นาที เปน็ ทางการและทเี่ ป็น ประกาศ มาใหน้ ักเรยี นดู แล้วใ 2. การเขียนประกาศ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นร่วมกัน ที่ไมเ่ ปน็ ทางการ ความคดิ เหน็ ดงั นี้ ครู : ตวั อย่างประกาศ แบบ เหมอื นและแตก อย่างไร ครู : นักเรยี นเคยอา่ น ประกาศทีไ่ ม่เปน็ ทางก หรือไม่ ครู : นกั เรยี นคดิ วา่ ใน ชีวติ ประจาวนั นักเรยี น จาเป็นตอ้ งเขยี นประก ได้บา้ ง

รู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๙๕๓ ๙ เรอื่ ง เขยี นประกาศ (๒) การประเมนิ การเรียนรู้ ง อา่ นอย่างมีวจิ ารณญาณ จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ รู กจิ กรรมนกั เรยี น 1. สื่อ ppt เรอ่ื ง ะกาศที่ไม่ . การเขยี น นทางการ ประกาศ ใช้คาถาม นแสดง ศทง้ั ๒ นักเรยี น : ตา่ งกนั กตา่ งกัน ประกาศท่ีเปน็ ทางการ หนว่ ยงานราชการเป็นผู้เขียน ประกาศทีไ่ ม่เปน็ ทางการ บุคคลทั่วไปเขยี นได้ตาม จุดประสงค์ นหรือเขยี น นักเรยี น : เคย /ไม่เคย การบ้าง น นกั เรียน : ประกาศของหาย/ นอาจ ประกาศพบของ/ประกาศ กาศอะไร เชญิ ชวน

๙๕๔ ค่มู ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร ๒. ครูเช่ือมโยงคาตอบ นักเรยี นและนาเขา้ สู่เ การเขียนประกาศ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครูให้นกั เรียนแบง่ 1. บอกหลักการเขยี น นาที กลุ่มตามความเหมาะ ประกาศได้ ๒. ครนู าตวั อยา่ งประ นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มพจิ และสรุปหลกั การเขยี แตล่ ะชนิดดงั นี้ กลุม่ ๑ ประกาศขอ กล่มุ ๒ ประกาศพบ กลุ่ม ๓ ประกาศเช กลุม่ ๔ ประกาศรบั ๓. ครูให้นักเรียนแตล่ ร่วมกันเขยี นผงั ความค หลกั การเขียน ประกาศตามทกี่ ล่มุ รบั ในกระดาษแผน่ ใหญ่ท ๔. ครใู ห้นกั เรียนแต่ล นาเสนอผลงานหนา้ ช ให้คาแนะนาเพิม่ เติมใ บกพรอ่ ง

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ บของ เรอื่ ง งกลมุ่ ๔ นักเรยี น : ศกึ ษาตวั อย่าง 2. สอื่ ppt เรอื่ ง ะสม การเขียนประกาศ การเขียน ะกาศให้ ประกาศ จารณา 3. ตัวอยา่ ง ยนประกาศ การเขียน องหาย ประกาศ บของ ชิญชวน - ประเมินผงั บสมัครงาน ความคดิ ละกลมุ่ คดิ บผิดชอบ ทคี่ รูแจกให้ นักเรยี น : นาเสนอผลงาน ละกลมุ่ หนา้ ช้นั เรยี น ช้ันเรยี น ครู ในส่วนท่ี

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง อา่ นอย่างมีวจิ ารณญาณ ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมคร ๕. ครมู อบหมายภาระ นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเขยี ตามหัวข้อทกี่ ลมุ่ ตวั เอง โดยกาหนดสถานการ 3. 2. เขียนประกาศท่ีไม่ ขนั้ ปฏิบตั ิ ๒๐ ครู : ให้คาแนะนาเพิ่ม เป็นทางการได้ นาที นักเรียนปฏิบตั ิกจิ กรร 4. 3. เหน็ ประโยชน์ของ ขนั้ สรปุ ครู : ชมเชยกลุ่มที่เขยี การเขยี นประกาศ ได้ดี และนาเสนอได้น เพื่อเป็นตวั อยา่ งในกา แก้ไขผลงานของกล่มุ อ ๕ ครูใช้คาถามกระตนุ้ คว นาที ของนักเรยี นดังนี้ ครู : เราจะเช่ือไดอ้ ย่างไ ประกาศท่ีเราอ่านเปน็ ข ครู : นักเรยี นคิดวา่ ป อยา่ งไมเ่ ปน็ ทางการท

๙๕๕ แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนักเรยี น - ประเมิน ะงานให้ การเขยี น ยนประกาศ ประกาศ งรบั ผิดชอบ รณเ์ อง มเติมขณะ นักเรียน : กาหนดสถานการณ์ 4. ผลงาน รม ทีจ่ ะเขยี นประกาศตามท่ี นักเรียน ได้รบั มอบหมาย นักเรียน : เขียนประกาศ นกั เรยี น: นาเสนอผลงาน การเขียนประกาศ ยนประกาศ นักเรยี น : ตัวแทนของแตล่ ะ น่าสนใจ กลุม่ ออกมานาเสนอผลงานท่ี ารปรับปรุง หน้าชัน้ เรียน แล้วใหเ้ พื่อน อื่น ๆ กล่มุ อ่ืน ๆ ติชมผลงานอยา่ ง สร้างสรรค์ วามคดิ 5. สอ่ื ppt เรอื่ ง การเขยี น งไรว่า นกั เรยี น : (ตอบคาถามตาม ประกาศ ขอ้ เท็จจริง ความร้สู กึ ของนักเรยี น) ประกาศ นกั เรียน : (ตอบคาถามตาม - ประเมิน ทพ่ี บเหน็ ได้ ความรูส้ ึกของนักเรียน) การตอบคาถาม

๙๕๖ คมู่ ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมคร ทว่ั ไป มคี วามน่าเชอื่ ถ เพราะเหตุใด ครู : การเขียนประกา ประโยชน์อยา่ งไร

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ ถอื หรอื ไม่ าศมี นักเรยี น : ทราบขา่ วสารเรอื่ ง เดยี วกนั อย่างแพรห่ ลาย โดย อาศัยสือ่ สารธารณะชนดิ ใด ชนิดหนึ่ง

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 8 เรื่อง อ่านอย่างมีวจิ ารณญาณ 957 ๘. สื่อการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ เกณฑ์ ๑. ส่ือโปรแกรมนาเสนอเรือ่ งการเขยี นประกาศ ผ่านเกณฑ์ ๒. ตวั อย่างการเขียนประกาศ การประเมนิ ระดบั ๓. กระดาษแผน่ ใหญ่ ๒ แผ่น ผ่าน ผา่ นเกณฑ์ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด การประเมนิ ระดบั ผ่าน สิ่งทตี่ อ้ งการวัด/ประเมิน วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ ผ่านเกณฑ์ ดา้ นความรู้ - ตอบคาถาม - คาถาม การประเมินระดบั - บอกหลักการเขียนประกาศ ผ่าน ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะและกระบวนการ - ประเมินการเขยี น - แบบประเมิน การประเมินระดบั - เขียนประกาศท่ีไมเ่ ปน็ ทางการ ประกาศ การเขยี นประกาศ ผ่าน ผ่านเกณฑ์ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน การประเมินระดบั - บอกประโยชน์ของการเขยี น ผา่ น ประกาศ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - ตอบคาถาม - คาถาม ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มีวินยั สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 1. การสังเกต 1. แบบการสังเกต 1. ความสามารถในการสื่อสาร พฤตกิ รรม พฤติกรรม 2. ความสามารถในการคิด 2. การตอบคาถาม 2. คาถาม 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

958 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) เกณฑก์ ารประเมินผล เขียนประกาศท่ไี ม่เปน็ ทางการ ประเด็นการประเมนิ ๔ (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) การเขียนประกาศท่ไี ม่ เขียนประกาศโดย เขียนประกาศโดย เขยี นประกาศโดย เขียนประกาศโดย เป็นทางการ ใชร้ ูปแบบถูกตอ้ ง ใช้รูปแบบถูกตอ้ ง ใช้รปู แบบถูกตอ้ ง ใช้รปู แบบถูกตอ้ ง สะอาด เรยี บร้อย สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาด เรยี บร้อย สะอาด เรยี บรอ้ ย ใช้ภาษาถูกต้อง ใช้ภาษาถกู ต้อง มีข้อบกพร่อง ต้องปรับปรงุ เรอื่ ง เหมาะสมทกุ แหง่ เหมาะสมทกุ แหง่ เร่อื งภาษา และ การใชภ้ าษาและ แบง่ ย่อหนา้ อยา่ ง แบ่งย่อหน้าอยา่ ง การแบง่ ยอ่ หนา้ การเรยี บเรียง เหมาะสม เหมาะสม เลก็ นอ้ ยและ ข้อความสว่ น เนื้อความของ เน้อื ความของ เนอ้ื ความของ เนอ้ื ความของ ประกาศระบุ ประกาศยงั ระบุ ประกาศไมม่ ี ประกาศสั้นมากไม่ รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียดมาก มรี ายละเอียด ชัดเจน บางส่วน นกั หมายเหตุ : ค่านา้ หนกั ๕ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๒-๑๔ ตา่ กว่า ๑๒ พอใช้ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตดั สิน : ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เร่ือง อ่านอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 959 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. .................. 11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ ............. เดอื น ..........พ.ศ. ......

960 คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) ใบความรู้ที่ ๙ เรอื่ ง ตวั อยา่ งเขยี นประกาศที่ไม่เปน็ ทางการ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ เรอื่ ง อา่ นอยา่ งมีวจิ ารณญาณ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๙ เร่อื ง การเขยี นประกาศ รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ตวั อยา่ งประกาศที่ไมเ่ ปน็ ทางการ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 เรื่อง อา่ นอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 961

962 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมินตนเอง ชอ่ื : ____________________ สกุล : _______________วนั ____ เดือน____________พ.ศ. _____ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี______๘_______เรอื่ ง____________อา่ นอย่างมวี ิจารณญาณ________________ ๑. ประเมินการเรียนรู้ของตนเอง กาเครื่องหมาย  ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมที่นักเรียนคิดว่าทาได้ตามระดับ การประเมนิ เหลา่ นี้ ระดับความสามารถ : ดมี าก คอ่ นขา้ งดี ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ท่ี รายการ ระดบั ความสามารถ ๑ เขียนบันทึกการอา่ นจากหนงั สอื ตามความสนใจ ดมี าก คอ่ น ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ๒ รวบรวมงานเขียนเชงิ อธิบาย คาส่งั และข้อเสนอแนะ ขา้ งดี ๓ การเขยี นย่อความ ๔ การวเิ คราะห์ความนา่ เช่อื ถอื จากสอื่ โฆษณา ๕ การเขียนประกาศ 2. สงิ่ ทีฉ่ นั ยงั ไมเ่ ขา้ ใจ / ยงั ทาไดไ้ มด่ ี คอื …… (สามารถเขยี นได้มากกว่า 1 อยา่ ง) ……………………………………………................................................................................................ ............................................................................................................................. ..................... .............................……………………………………………................................................................... ............................................................................................................................. ..................... 3. สงิ่ ทฉ่ี ันตัง้ ใจจะทาใหด้ ขี น้ึ ในการเรียนหน่วยตอ่ ไป (สามารถเขียนไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………………................................................................................................ ........……………………………………………........................................................................................ .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 8 เร่ือง อา่ นอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 963 บนั ทกึ การเรียนรู้ (Learning Log) ช่อื : ___________________ สกลุ : __________________วนั ____ เดอื น_____________พ .ศ._____ ส่ิงหนง่ึ ท่ีฉันไดเ้ รยี นรูจ้ ากการเรยี นวิชาน้ใี นครง่ึ ภาคเรยี น คอื ............................................. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ........ ฉนั น่าจะเรยี นรไู้ ดด้ ีกวา่ นห้ี าก............................................................................................ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...... ส..ิ่ง..ท..ี่ฉ..ัน...อ..ย..า..ก..จ..ะ..บ..อ...ก..ค..ณุ ...ค...ร.ู..ค..อื ............................................................................................. . .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..... ส..่งิ..ท..ีฉ่...ัน..ค..ว..ร..ป...ร.บ.ั ..ป..ร..งุ..ต..วั..เ..อ..ง..ใ.ห..ด้...ขี ..นึ้....ค..อื.................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..... .ป..ญั ...ห...า.ใ..น..ก...า.ร..เ.ร..ีย..น...ข..อ..ง..ฉ..นั....ค..อื................................................................................................ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .... ........................................................................................................................................... ....

๙๖๔ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) บรรณานกุ รม คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, สานกั งาน กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชุดภาษาเพ่อื ชวี ิต ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์คุรุสภา, ๒๕๔๗. _______. แบบฝึกหัดสาระการเรยี นรู้พนื้ ฐาน ชุดภาษาเพอ่ื ชีวิต ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖. กรุงเทพฯ : โรงพิมพค์ รุ ุสภา, ๒๕๔๗. นฤภร รุจิเรข และ คณะ. แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖. กรงุ เทพฯ : สานักพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ. ๒๕๔๖. วชิ าการ, กรม. คมู่ ือครูสาหรบั ใช้ควบคูก่ บั หนังสอื เรยี นภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ เล่ม ๑กรงุ เทพฯ : โรงพิมพค์ รุ ุสภาลาดพรา้ ว, ๒๕๓๖. _______. คู่มือครูสาหรับใช้ควบคกู่ ับหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เล่ม ๒. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรสุ ภาลาดพร้าว, ๒๕๓๖. _______. คู่มอื ครหู ลักสตู รประถมศกึ ษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๒๑ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๓๓). พมิ พค์ ร้งั ที่ ๒. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พก์ ารศาสนา, ๒๕๓๕. _______. แนวการสอนภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖. พิมพ์คร้งั ที่ ๑. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพค์ ุรสุ ภา ลาดพรา้ ว, ๒๕๓๙. _______. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชดุ พื้นฐานภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เล่ม ๑. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ คุรุสภาลาดพรา้ ว, ๒๕๓๖. _______. หนังสือเรยี นภาษาไทย ชุดพืน้ ฐานภาษา ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เล่ม ๒. กรงุ เทพ ฯ : โรงพิมพ์ ครุ สุ ภาลาดพรา้ ว , ๒๕๓๖. วิภา ตัณฑุลพงษ.์ ๒๕๕๖. เอกสารนิเทศการศึกษา แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนเขียนภาษาไทยใน ระดบั ประถมศึกษา. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์คณะรฐั มนตรแี ละราชกิจจานเุ บกษา. ศริ วิ รรณ กาญจนสาลักษณ์ และคณะ. สมุดวชิ าการโรงเรยี นสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั ฝา่ ยประถม ภาษาไทยเลม่ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑.กรงุ เทพฯ :บรษิ ัทสานกั พมิ พ์บรรณกจิ (๑๙๙๑)จากัด, ๒๕๔๓. สมศักด์ิ สินธุระเวชญ์ และคณะ. หนงั สอื สาระการเรียนรู้พ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖. กรงุ เทพฯ : วฒั นาพานิช, ๒๕๔๗. สาลี รักสุทธี. แบบฝึกเสรมิ ทักษะวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์ฟ้าอภัย, มปป. _______. แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทักษะวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖. กรงุ เทพฯ : สานักพมิ พพ์ .ศ.พัฒนา, ๒๕๕๓. _______. ตารางวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔. กรุงเทพฯ : พัฒนาศึกษา, มปป. _______. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖. กรุงเทพฯ : พัฒนาศึกษา, มปป. อจั ฉรา ชีวพันธ์. ค่มู ือการสอนภาษาไทย กจิ กรรมการเลน่ ประกอบการสอน. กรุงเทพฯ : บริษัทสานกั พิมพ์ ไทยวัฒนาพานิชจากัด, ๒๕๓๓. https://www.youtube.com/watch?v=oVURtxKgEA : หลักการคดั ลายมอื http://www.mwit.ac.th/~saktong/learn6/85.pdf การใช้พจนานุกรม

บรรณานกุ รม ๙๖๕ Power Point : elsd.ssru.ac.th › arun_su › pluginfile.php › block_html › content › การใช้พจนานกุ รม https://www.youtube.com/watch?v=vNmdT8s2Sbc บทเสภาขนุ ช้างขนุ แผน ตอนกาเนิดพลายงาม https://www.youtube.com/watch?v=Qh_BR5B3F5I วดี โิ อการอา่ นบทร้อยกรอง https://sites.google.com/site/bthsephasamakhkhisewk/kar-xan-thanxng-senaa-prapheth-klxn- suphaph : รูปแบบของคาประพนั ธป์ ระเภทกลอนสุภาพ แหล่งอ้างอิง การอ่านเชงิ วเิ คราะห์ : http://www.thaigoodview.com/node/144900 https://www.youtube.com/watch?v=F5-kaiOFpPk นิทานสอนลูกให้เป็นโจร วีดิทัศน์เรื่องการเขียนเร่ืองตามจินตนาการและการเขียนสร้างสรรค์ https://www.youtube.com/watch?v =TIghR_d9Ebk https://www.youtube.com/watch?v=2K6uN5t9wE02) ใบความรูเ้ รื่องความลับของตน้ มะม่วง https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/27722/040079 การเขยี นเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ https://www.google.com/search ภาพสานวนไทย https://www.youtube.com/watch?v=racdiWpQ3Xg วดี ิโอสานวนไทย https://www.youtube.com/watch?v=CC42kIimzEE วีดโิ อการสอนสานวนไทย https://www.youtube.com/watch?v=T8evBt-m-S4 นทิ านประกอบสานวน https://www.youtube.com/watch?v=BiYH6_4PtN0 การสอนการกรอกแบบรายการ https://www.youtube.com/watch?v=2jJzQTk5nk4 เพลงคาบพุ บท https://www.youtube.com/watch?v=DLVjOeDD1Qk https://sites.google.com/site/phasathiykhrucin/chnid-khxng-kha-ni-phasa-thiy/kha-buphbth ใบความรู้คาบุพบท https://www.kroobannok.com/17338 https://www.youtube.com/watch?v=dzTRD5iOalA เพลงหนงั สือของพอ่ http://anneeya.blogspot.com/p/blog-page_65.html : หลักการเลอื กหนงั สือ http://www.sena.ac.th/Education/thai/2Documents/3.pdf : หลักการเลอื กหนงั สอื http://chirachada.blogspot.com/p/blog-page_39.html : การเลือกหนงั สือตามความสนใจ https://www. trueplookpanya.com/learning/detail/27722/040079 https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/27722/040079

๙๖๖ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม

ภาคผนวก ๙๖๗ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ ๓ มวี ินัย รบั ผิดชอบ ชือ่ ผปู้ ระเมิน...................................................โรงเรียน...................................ช้นั ........หนว่ ยท่ี.........แผนท่.ี ........ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้...........................................................................ภาคเรียนท.่ี ...........ปกี ารศึกษา................. คาชีแ้ จง สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ใหค้ ะแนนในชอ่ งทารายการ ทาเครอื่ งหมายลงในชอ่ งวา่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน เลขที่ ชอ่ื – สกลุ ปฏิบัติตาม ้ขอตกลง ๓๒๑ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ีมความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติ ิกจกรรมต่าง ๆ ใน ีช ิวตประจา ัวน ีมความรับผิดชอบต่อ ตนเอง และส่วนรวม ๑ ระดบั ๓ ๒ ระดบั ๒ ๓ ระดับ ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ 15 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติชัดเจนและสมา่ เสมอ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชัดเจนและและบ่อยคร้ัง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตบิ างคร้งั

๙๖๘ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ ช่ือผูป้ ระเมิน...................................................โรงเรยี น.....................................ชั้น........หนว่ ยท.่ี ........แผนท.่ี ........ กลมุ่ สาระการเรยี นร้.ู .............................................................................ภาคเรยี นท.่ี ...........ปีการศึกษา................. คาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ใหค้ ะแนนในช่องทารายการ ทา เครื่องหมายลงในช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล ตั้งใจเรียน ๓๒๑ เอาใจใ ่สในการเรียนและ ีมความพยายามใน การเรียน เ ้ขาร่วมใน ิกจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ศึกษาค้นค ้วาหาความรู้จากห ันงสือ เอกสาร ิส่ง ิพม ์พ ืส่อเทคโนโล ียต่าง ๆ แหล่งการ เรียนรู้ ้ัทงภายในและภายนอกโรงเรียนและ เลือกใ ้ช ่ืสอไ ้ดอย่างเหมาะสม บัน ึทกความรู้ ิวเคราะห์ ตรวจสอบบางส่ิง ี่ท เรียนรู้สรุปเป็นอง ์คความรู้ แลกเป ีล่ยนความรู้ด้วย ิว ีธการต่าง ๆ และ นาไปใ ้ชใน ีช ิวตประจา ัวน ๑ ระดบั ๓ ๒ ระดับ ๒ ๓ ระดบั ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่าเสมอ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและและบ่อยคร้ัง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างคร้งั

ภาคผนวก ๙๖๙ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ขอ้ ท่ี ๖ มงุ่ ม่นั ในการทางาน ชือ่ ผปู้ ระเมนิ ...................................................โรงเรียน.....................................ชั้น........หนว่ ยท.่ี ........แผนที.่ ........ กลมุ่ สาระการเรียนรู.้ .............................................................................ภาคเรียนที.่ ...........ปกี ารศึกษา................. คาช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว้ ใหค้ ะแนนในชอ่ งทารายการ ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งวา่ งท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ีมความตั้งใจ และพยายาม ๓๒๑ ในการทางาน ี่ทได้รับ มอบหมาย ีมความอดทนและไ ้ม ท้อแท้ต่อ ุอปสรรคเพ่ือให้ ประสบผลสาเร็จ ๑ ระดบั ๓ ๒ ระดบั ๒ ๓ ระดับ ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิชัดเจนและและบ่อยครั้ง พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างครั้ง

๙๗๐ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ขอ้ ท่ี ๗ รักความเปน็ ไทย ช่อื ผู้ประเมนิ .................................................โรงเรยี น....................................ชั้น........หน่วยท่.ี ........แผนท.่ี ........ กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ..........................................................................ภาคเรียนท.ี่ ...........ปกี ารศึกษา................. คาช้ีแจง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว้ ใหค้ ะแนนในชอ่ งทารายการ ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน ระดบั คะแนน เลขที่ ช่ือ – สกลุ ีม ิจตสา ึนกในการอ ุนรัก ์ษ ๓๒๑ ัวฒนธรรมและภู ิมปัญญา ไทย เห็นคุณค่าและปฏิบัติตน ตาม ัวฒนธรรมไทย ๑ ระดับ ๓ ๒ ระดับ ๒ ๓ ระดบั ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและและบ่อยคร้งั พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครง้ั

ภาคผนวก ๙๗๑ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ ๘ มีจิตสาธารณะ ช่อื ผ้ปู ระเมนิ .............................................โรงเรียน.........................................ชั้น........หน่วยท.่ี ........แผนท.ี่ ........ กลุ่มสาระการเรียนรู.้ ........................................................................ภาคเรียนท.ี่ ............ปีการศึกษา.................. คําชแ้ี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วให้คะแนนในช่องทํารายการ ทําเครอ่ื งหมายลงในชอ่ งวา่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน เลขท่ี ชอ่ื – สกลุ รู้จักช่วย ่พอแ ่ม ผู้ปกครอง ๓๒๑ และครู ํทางาน อาสา ํทางาน ช่วยคิดช่วย ํทา และแบ่งปันส่ิงของให้ ผู้ ่ือน รู้จักการดูแล ัรกษาทรัพ ์ย สมบั ิตและส่ิงแวดล้อมของ ห้องเรียน โรงเ ีรยน ชุมชน เ ้ขา ่รวมกิจกรรมเ ่ืพอสังคม และสาธารณประโยช ์น ของโรงเรียน ๑ ระดับ ๓ ๒ ระดบั ๒ ๓ ระดับ ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ําเสมอ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและและบ่อยครง้ั พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติบางครั้ง

๙๗๒ คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น ข้อที่ ๑ ความสามารถในการสอื่ สาร ชื่อผู้ประเมนิ ...................................................โรงเรียน...........................................ชั้น................หน่วยท่.ี ............. กลุม่ สาระการเรยี นร.ู้ .............................................................................ภาคเรยี นท่ี............ปีการศึกษา................. คาชีแ้ จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ให้คะแนนในช่องทารายการ ทาเครอ่ื งหมายลงในช่องว่างทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน ระดบั คะแนน เลขที่ ชอื่ – สกุล ีมความสามารถในการรับส่งสาร ๓๒๑ ีมความสามารถในการ ่ถายทอดความรู้ ความคิด ความเ ้ขาใจของตนเอง โดยใ ้ช ภาษาอย่างเหมาะสม ใช้ ิว ีธการสื่อสาร ี่ทเหมาะสม ีมประสิท ิธภาพ เจรจาต่อรองเพื่อข ัจดและลดปัญหาความ ัขดแย้งต่าง ๆ ไ ้ด เลือกรับและไ ่มรับข้อ ูมลข่าวสารด้วยเหตุผล และ ูถกต้อง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและสมา่ เสมอ ระดบั ๓ ดมี าก คะแนน ๑๒-๑๕ ระดับ ๓ คะแนน ๘-๑๑ ระดบั ๒ พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ดั เจนและและบ่อยครง้ั ระดับ ๒ ดี คะแนน ๔-๗ ระดับ ๑ พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง ระดับ ๑ พอใช้

ภาคผนวก ๙๗๓ แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ข้อท่ี ๒ ความสามารถในการคิด ช่อื ผู้ประเมิน...................................................โรงเรียน...........................................ช้ัน................หน่วยท.่ี ............. กล่มุ สาระการเรยี นร้.ู .............................................................................ภาคเรยี นที่............ปีการศึกษา................. คาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนในชอ่ งทารายการ ทาเครอื่ งหมายลงในชอ่ งว่างทตี่ รงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ ระดับคะแนน เลขที่ ช่ือ – สกุล ีมความสามารถในการคิด ิวเคราะห์ ๓๒๑ สังเคราะห์ ีม ัทกษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ สามารถคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ ีมความสามารถในการสร้างอง ์คความรู้ ตัด ิสนใจแ ้กปัญหาเ ่ีกยว ักบตนเองได้อย่าง เหมาะสม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เกณฑก์ ารให้คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ระดับ ๓ ดมี าก คะแนน ๑๒-๑๕ ระดบั ๓ คะแนน ๘-๑๑ ระดบั ๒ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและและบ่อยครัง้ ระดบั ๒ ดี คะแนน ๔-๗ ระดบั ๑ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั บิ างครงั้ ระดับ ๑ พอใช้

๙๗๔ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ข้อท่ี ๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ช่ือผปู้ ระเมนิ ...................................................โรงเรียน...........................................ช้ัน................หน่วยที่.............. กลมุ่ สาระการเรียนร.ู้ .............................................................................ภาคเรียนที่............ปีการศึกษา................. คาชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนในช่องทารายการ ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องว่างทีต่ รงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ ระดับ คะแนน เลขที่ ชอ่ื – สกุล เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตาม ัวย ๓๒๑ สามารถทางานก ุ่ลมร่วม ักบผู้ ่ือนได้ นาความรู้ ีท่ได้ไปใ ้ชประโยช ์นใน ีช ิวตประจา ัวน ัจดการปัญหาและความ ัขดแย้งได้เหมาะสม ห ีลกเ ่ีลยงพฤติกรรมไ ่มพึงประสง ์คที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติชดั เจนและสมา่ เสมอ ระดบั ๓ ดมี าก คะแนน ๑๒-๑๕ ระดับ ๓ คะแนน ๘-๑๑ ระดบั ๒ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและและบ่อยคร้งั ระดับ ๒ ดี คะแนน ๔-๗ ระดบั ๑ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางคร้งั ระดบั ๑ พอใช้

ภาคผนวก ๙๗๕ แบบประเมินมารยาทในการฟงั การดู และการพดู ช่ือผู้ประเมนิ ...............................................โรงเรียน......................................ชัน้ ..........หน่วยท่.ี ........แผนท่ี......... ครงั้ ที.่ ..................วันท.่ี .........................เดือน....................................................พ.ศ. ......................... คาชแี้ จง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วทาเครอ่ื งหมายลงใน ชอ่ งว่างท่ตี รงกับระดบั คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกลุ ระดับคะแนน ๔ ๓๒๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถงึ ดมี าก ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถงึ พอใช/้ ปานกลาง ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ เกณฑก์ ารประเมินมารยาทในการฟัง การดู และการพดู ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒๑ เกณฑ์การประเมนิ มารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟงั มีมารยาทในการ มมี ารยาทในการ มีมารยาทในการ การดแู ละการพดู การดู และการพูด ฟัง การดู และการ ฟงั การดู และการ ฟงั การดู และ อยเู่ สมอจนเป็นนสิ ยั พดู อยเู่ สมอจนเป็น พูดเกอื บตลอดเวลา การพดู เปน็ บาง สามารถประเมนิ นสิ ยั สามารถ แต่ไม่สามารถ เวลา และรู้สกึ ตวั และปรับปรงุ ตนเอง ประเมินและ ประเมนิ ตนเองเพ่อื เมื่อมผี ูอ้ น่ื แนะนา ได้รวมทั้งแนะนาให้ ปรับปรงุ ตนเองได้ ปรบั ปรงุ ผู้อน่ื ปฏบิ ตั ดิ ้วย ขอ้ บกพรอ่ งได้ตอ้ ง ใหผ้ ู้อน่ื แนะนา

๙๗๖ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.6) แบบประเมนิ มารยาทในการเขยี น ชือ่ ผู้ประเมิน...............................................โรงเรียน........................................ชน้ั ........หน่วยท่.ี ........แผนที่......... ครัง้ ที่...................วนั ท.ี่ .........................เดอื น....................................................พ.ศ. ......................... คาชีแ้ จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนในช่องทารายการ ทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องว่างท่ตี รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล เขียนห ันงสือด้วยราย ืมอ ่อานง่าย รวม ๔ ๓ ๒ ๑ เ ีขยนถูกต้อง สะอาด ไ ่ม ีขดฆ่าเ ื่มอ เขียนผิดลบจนสะอาดแล้ว ึจง เขียนให ่ม ไ ่มขีดเขียนเล่นตามโต๊ะ เ ้กา ี้อ ฝา ผ ันงหรือ ีท่สาธารณะ ใ ้ชภาษาเขียนอย่างเหมาะสม ักบ เวลา สถานที่และบุคคล ไ ่มเขียนล้อเลียนผู้ ่ือนหรือทาให้ ผู้ ่ือนเสียหาย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ ๔ ดีมาก คะแนน ๑๖-๒๐ ระดับ ๔ ระดบั ๓ ดี คะแนน ๑๑-๑๕ ระดับ ๓ แสดงพฤติกรรม/ปฏบิ ตั ิเป็นประจา ระดบั ๒ พอใช้ คะแนน ๖-๑๐ ระดับ ๒ แสดงพฤติกรรม/ปฏิบตั ิเปน็ บางครง้ั แสดงพฤติกรรม/ปฏิบัตนิ อ้ ย ระดบั ๑ ปรับปรุง คะแนน 1-๕ ระดับ ๑ แสดงพฤตกิ รรม/ปฏิบัตินอ้ ยมาก/ไม่เคย

ภาคผนวก ๙๗๗ แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง ช่อื ผู้ประเมิน...............................................โรงเรยี น........................................ชัน้ ........หนว่ ยที.่ ........แผนท่ี......... ครั้งที.่ ..................วันท่.ี .........................เดอื น....................................................พ.ศ. ......................... คาช้ีแจง ครผู สู้ อนทาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทผ่ี ูเ้ รยี นแสดงพฤตกิ รรมตามเกณฑ์การอา่ นออกเสียง เลขที่ ช่ือ – สกลุ ความถกู ตอ้ งใน น้าเสยี งการเว้น ความมน่ั ใจ รวม ระดับ การอ่านออกเสยี ง วรรคตอน ในการใช้ภาษา (๑๒) คะแนน ๔ ๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๔ คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ๓ คะแนน ๗-๙ ระดับ ๒ คะแนน ๔-๖ ระดบั ๑ คะแนน 1-๓ ระดับ

๙๗๘ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.6) เกณฑ์การประเมินการอา่ นออกเสยี ง ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒๑ เกณฑก์ ารประเมิน สามารถอา่ นได้ สามารถอ่านได้ สามารถอ่านได้ ถูกต้อง ผิดไม่เกนิ ถกู ตอ้ ง ผิดไม่เกนิ บา้ งผดิ มากกว่า ๑. ความถกู ตอ้ งใน สามารถอา่ นได้ ๓ คา ๑๐ คา ๑๐ คา สามารถอา่ นได้ สามารถอ่านได้ พยายามอา่ นได้ การอ่าน ถกู ตอ้ งท้งั หมด ชดั เจน สื่อความ คอ่ นข้างชัดเจนแต่ บ้าง ยังสอื่ ความ รูส้ ึกของเรอ่ื งท่ี คอ่ นข้างช้า ยงั สอ่ื รู้สกึ ของเร่ืองไมไ่ ด้ ๒. น้าเสยี ง และ สามารถอ่านได้ อา่ นไดพ้ อใช้ ความรสู้ ึกของเร่ือง การเวน้ วรรคตอน ชัดเจน สอ่ื ความ ไดไ้ ม่ชดั เจน รสู้ กึ ของเรอ่ื งที่อ่าน มคี วามม่ันใจใน ยงั ไมค่ อ่ ยมคี วาม ขาดความม่นั ใจใน การอ่านพอใช้ ม่ันใจเท่าทคี่ วร ตนเอง เตรียมตวั ไดด้ ี เตรยี มตัวมาอย่าง มกี ารเตรยี มตัวมา มาบ้างแตไ่ ม่มาก ดี ยังประหม่า พอใช้ นกั ๓. มคี วามมั่นใจ มีความมัน่ ใจใน ในการใชภ้ าษา การอา่ นดี มกี าร (คณุ ลักษณะ) เตรียมตัวมาอย่างดี มน่ั ใจในตนเอง

ภาคผนวก ๙๗๙ แบบประเมนิ จุดประสงค์ด้านความรูจ้ ากบทเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียน .......................................................... สานกั งานเขตการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ........................ เขต ......... ภาคเรยี นท่ี ........... ปีการศกึ ษา .............เรอื่ ง .........หนว่ ยการเรยี นรู้ท.่ี ...... ประเมนิ ครงั้ ท่ี ............ วนั ท่ี .............. เดอื น .......................................... พ.ศ. .................... คาช้แี จง ครปู ระเมินการดา้ นการเรยี นรจู้ ากเนื้อเรื่องในบทเรียน และให้คะแนนลงในชอ่ งที่ตรงกับผลงาน เกณฑ์การประเมนิ ผู้ผ่านการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป สรปุ ผล รวม การประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกลุ การคัด มารยาทใน ๘ ผ่าน ไมผ่ ่าน ลายมือ การเขียน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผูผ้ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนต้ังแต่ ๔ คะแนน ขนึ้ ไป ลงช่ือ ........................................................... ผูป้ ระเมนิ (...................................................)