แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคผ ชวี ประวัติผ้ปู ระ คุณตนั ภ กับชวี ิตท ตนั ภาสกรนที หรือ ตนั โออิชิ เติบโตมาในครอบครวั ท่ียากจน เร่มิ ตน้ สรา้ ของ กินเงินเดือนไม่ถึงพนั บาท ส่กู ารบริหารงานธุรกิจระดบั พนั ลา้ นในเครือโออิช ความสาํ เร็จในถนนสายธุรกจิ ไดอ้ ย่างไม่เป็นรองใคร จากพนกั งาน กินเงนิ เดอื นไม่ก วา่ …จดุ เรม่ิ ตน้ ของเขา คือจดุ ท่ีใคร ๆ ก็เร่มิ ตน้ ได้ ทกุ คนตอ้ งพรอ้ ม ตอ้ งมีความหวงั คิด อนั นีเ้ จ๊งแหง ๆ หรือคิดแลว้ ไม่ไดท้ าํ แมแ้ ต่คิดว่าจะประสบความสาํ เรจ็ มนั ยงั ไม อยา่ ลมื ตวั เวลาเจอปัญหาอย่าทอ้ แท้ ผมว่าทกุ คนทาํ ได้ 55

ผนวก ะสบความสําเร็จ ภาสกรนที ทฝี่ ่ าฟัน างทุกอย่างจากจดุ ท่ีเรียกว่า…ศนู ย์ เขาเร่มิ ตน้ จากการเป็นพนกั งานขายของ แบก ชิ แต่เขาเป็นนกั ธุรกิจท่ีเป็นทัง้ นักคิด นกั ถาม นกั วางแผน นกั การตลาด ท่ีประสบ กี่รอ้ ย จนมอี าณาจกั รภายใตแ้ บรนดโ์ ออิชิ สคู่ วามเป็นมหาชน ตนั ภาสกรนที บอก ง ความพยายามตอ้ งใหญ่ ความท่มุ เทตอ้ งเยอะ คดิ แลว้ ตอ้ งลงมือทาํ มคี นทาํ แต่ไม่ ม่มีเลย ตอ้ งคิดดีแลว้ ลงมือทาํ ทนั ที ชีวิตคนเราไม่แน่ไม่นอน มีขึน้ มีลง แต่ไดด้ ีแลว้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 พอเรียนจบ ม.ศ.3 อายุ 17 ปี เขาตดั สนิ ใจออกมาทาํ งาน เพราะเป็นคนเรยี ไปทาํ เวลาปิดเทอมผมจะไปทาํ งานช่วยเสิรฟ์ บะหม่ี ไปช่วยเขาลวกบะหม่ี ไปขาย ทาํ งาน มคี วามสขุ ในการทาํ งาน ไมเ่ คยคดิ วา่ เหน่อื ยทาํ ไดเ้ รือ่ ย ๆ ธุรกิจแรกท่ีผมเร่ิมเอง คือแผงขายหนงั สือพิมพ์ ช่วงแรก ๆ เหน่ือย เพราะเร เอาใหม่ ผมเขยิบมาเปิดรา้ น ก๊ิฟชอ็ ป รา้ นกาแฟ รา้ นอาหาร แลว้ ก็มาทาํ ธรุ กจิ เรยี ลเ จะประสบความสาํ เรจ็ ผมตอ้ งทาํ งาน ใหม้ ากกวา่ คนอ่นื ผมอยากฝากถงึ คนรุน่ ใหม่ว่าถงึ คณุ จะขยนั มาก คณุ จะเก่งมาก คณุ จะพยา ทุกคนถา้ คณุ ถึงจุดจุดหนึ่งคณุ อยากจะทาํ อะไรดี ๆ ถามว่าแลว้ คณุ จะทาํ ใหก้ บั ใคร ชว่ ยเหลอื คนดี ๆ ใครจะไปอยากช่วยเหลอื คนท่มี นั ไม่ดี ท่มี า : http://takach.blogspot.com/2012/03/blo 56

ยนหนงั สอื ไม่เกง่ และมีจิตใจอยากเป็นนกั ธรุ กจิ ตอนเด็ก ๆ เหน็ คนทาํ งานแลว้ อยาก ยเฉาก๊วย เลีย้ งไก่ยงั เคยเลย มีญาติของเพ่ือนเขาเลีย้ งไก่ เราก็ขอไปดไู ปช่วย ชอบ ราแลกดว้ ยเหง่ือ เราไม่มีทนุ ในท่ีสดุ ก็เจ๊งตงั้ แต่วนั ท่ียงั ไม่เปิดรา้ น แต่ผมไม่ยอมแพ้ เอสเตท จนปัจจบุ นั ทาํ โออิชิ ผมอยไู่ ดด้ ว้ ยการทาํ งานมากกว่าคนอ่ืน หนทางเดียวท่ี ายามมาก ท่สี าํ คญั อย่าลมื เป็นคนดีดว้ ย เพราะคนดีวนั หนงึ่ จะมคี วามหมาย คนเรา ร ก็ตอ้ งอยากทาํ ใหก้ บั คนดี ๆ ถามผมว่าผมอยากจะช่วยเหลือใคร ผมก็ตอ้ งอยาก og-post.html

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ชีวประวัตผิ ปู้ ระ ดร.กุลชาต อดตี เดก็ เร่ร่อน ดิน้ รนสู้ช ครอบค คนขบั รถทวั ร์ ส่ว มีปัญหาทะเลาะ ก็จะนาํ ไปซือ้ ขา้ ว ทาํ ใหเ้ พ่ือน ๆ ไม เพราะช่วยคลาย เม่ือถา เพราะวนั หนง่ึ สว้ ใชก้ ระป๋ องสตี กั สิ่งปฏกิ ลู ยกไปทิง้ ทลี ะถงั ๆ ตลอดทงั้ คนื \"ผมมองเหน็ แม่ทาํ แบบนั้นท ตผี มทุกวันเพอ่ื ให้ผมไปเรยี น ทาํ ไมผมถงึ ไมย่ อมไป เทยี บแล้วแมล่ าํ บากกว่าเรา หลงั จากนัน้ ดร.กุลชาติ ก็ปฏิวัติตัวเองใหม่ ต่ืนแต่เชา้ ออกไปช่วยแม่เก็บขยะต พยายามของเขาก็ประสบความสาํ เรจ็ เม่ือสามารถสอบไดเ้ ป็นท่ี 5 ของหอ้ ง จากเดิมท่ีเ ตงั้ ใจจะเรยี นสายอาชีพ เพ่อื จะเป็นช่างเช่อื ม จะไดห้ าเงินมาเลีย้ งดแู ม่ สิง่ ท่ีเขาจดจาํ ไดเ้ สมอคือคาํ สอนของคณุ แมท่ ่ีว่า \"คนเราเลอื กเกดิ ไมไ่ ด้ แต่เลือก ตอ้ งเกิดมากลายเป็นเด็กเร่รอ่ น ขออาหารคนอ่ืนกินประทงั หิวไปวนั ๆ แต่มาถึงวนั หนึ่ง กลายมาเป็น \"ดร.กลุ ชาติ จลุ เพญ็ \" อาจารยภ์ าควิชาวศิ วอตุ สาหการ ประจาํ คณะวิศวกรร ท่มี า : https://hilight.kapook.c 57

ะสบความสําเรจ็ ติ จลุ เพญ็ ชีวิตจนเรยี นจบดอ็ กเตอร์ ครวั ของเขาเป็นชาวชุมพร มีพ่ีนอ้ งทัง้ หมด 5 คน เขาเป็นลูกคนท่ี 4 คุณพ่อทาํ งานเป็น วนคณุ แม่เป็นแม่บา้ น ชีวิตในช่วงนนั้ มีความสขุ มาก แต่หลงั จากนนั้ ได้ 2 ปี พ่อกบั แมก่ ็ ะกนั และเลกิ รากนั ไป ในวยั เดก็ เขาไดเ้ ดินเรร่ อ่ นขอเงินจากผโู้ ดยสารตามท่ารถ ถา้ ไดเ้ งนิ าวกิน ไม่ไปเรียนหนงั สือ เพราะมีเพียงชดุ นกั เรียนเพียงชุดเดียว ซ่ึงสภาพก็ดมู อมแมม มม่ ีใครกลา้ คยุ ดว้ ย แต่จะเลือกไปโรงเรยี นเฉพาะในวนั ท่โี รงเรยี นแจกนมถ่วั เหลอื งเทา่ นนั้ ยความหิวใหต้ วั เองได้ ามจุดเปลี่ยนของชีวิตท่ีทาํ ใหเ้ ขาขวนขวายเรียนหนังสือคืออะไร? ดร.กุลชาติ บอกว่า วมท่ีบา้ นเต็ม ราดเทา่ ไหรก่ ไ็ มล่ ง แม่ของเขาตดั สินใจใชค้ อ้ นทบุ บอ่ เกรอะดว้ ยตวั เอง และ ทัง้ คืน ผมคดิ ในใจว่าทา่ นยอมทาํ ขนาดนีเ้ พ่ือลูก เขาแคอ่ ยากให้ผมไปเรยี นเอง ามาก ก็เลยตัง้ เป้าจะไปเรยี นให้ได\"้ ตงั้ แต่ตี 4 และ 7 โมงเชา้ ก็ไปเขา้ หอ้ งเรียน เพ่ือตัง้ ใจเรียนหนงั สือ กระท่งั วันหน่ึงความ เคยไดท้ ่ีสดุ ทา้ ยของหอ้ ง ทาํ ใหไ้ ดร้ บั ทนุ เด็กเรียนดีมาช่วยเหลือ ในตอนนนั้ ดร.กลุ ชาติ กท่จี ะเป็นได\"้ น่ีไมใ่ ชค่ าํ พดู ท่เี กินความจรงิ เลยแมแ้ ตน่ อ้ ย เพราะจากตน้ ทนุ ชีวติ ติดลบท่ี ง เขาตดั สินใจเลือกเดินในเสน้ ทางท่ีจะเป็นคนดี และใฝ่เรียน จนประสบความสาํ เร็จได้ รมศาสตร์ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี com/view/76161

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ชีวประวัตผิ ู้ประ นายชอบ สุดยอดโค้ชภารโ โคช้ ชอบ เป็นค 2543 โรงเรียนบา้ นไทย ทาํ งานเป็นนกั การภารโร บาท และในปัจจบุ นั ไดเ้ ง ถึงคนในครอบครวั เลย เ ไม่ไดว้ า่ อะไร ดว้ ยความท่ีชอ ม่งุ ม่นั ท่ีอยากจะเหน็ เดก็ ส่วนใหญ่ของโคช้ ชอบห หนงั สอื เรยี นตอ่ ท่ีมหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราชอีกดว้ ย อยา่ งไรก็ตาม อปุ สรรคสาํ คญั ของโคช้ ชอบในช่วงแรกก็คือ เขาไมไ่ ดม้ ีความรู ท่ีมาประจาํ การแถบชายแดนมาร่วมฝึกสอน ทาํ ใหโ้ คช้ ชอบจดจาํ เก็บเกี่ยวเอาความ วอลเลยบ์ อล จากโรงเรียนท่ีไดอ้ นั ดบั บ๊วยในการแข่งขนั ระดบั โรงเรียน ก็สามารถไต่เต แชมป์ ระดบั ภาค สรา้ งความภมู ิใจใหก้ บั ตวั เอง และโรงเรยี นอย่างท่ีสดุ ท่มี า : https://hilight.ka 58

ะสบความสาํ เรจ็ บ รุ่งเรือง โรงวอลเลยบ์ อล คนใน อ.พนมดงรกั จ.สรุ ินทร์ ซ่งึ มีฐานะค่อนขา้ งยากจน และเรียนแค่ชนั้ ป. 4 เม่ือปี ยสันติสุข เปิดรบั สมัครตาํ แหน่งนักการภารโรงอัตราจา้ งพอดี ตนจึงไปสมัคร และ รงตงั้ แต่นนั้ เป็นตน้ มา โดยตอนแรกท่รี บั ตาํ แหนง่ นกั การภารโรง ตนไดเ้ งินเดือน 4,100 เงินเดือน 5,700 บาท และไมไ่ ดเ้ ป็นขา้ ราชการแต่อย่างใด ซ่งึ เงนิ เดอื นท่ีไดม้ านี้ ไม่เคย เพราะตนนาํ มาใชใ้ นการดูแลเด็กนกั เรียนท่ีมีฐานะยากจน ซ่งึ ภรรยาตนก็เขา้ ใจ และ อบกีฬาวอลเลยบ์ อล จึงไดผ้ นั ตวั มาเป็นโคช้ สอนวอลเลยบ์ อลใหก้ บั เด็ก ๆ ดว้ ยความ กนกั เรียนบา้ นไทยสนั ติสขุ แข่งขนั กีฬาไม่แพเ้ ด็กโรงเรยี นอ่ืนอีกต่อไป น่นั จงึ ทาํ ใหเ้ วลา หมดไปกบั การฝึกสอนวอลเลยบ์ อลใหก้ บั เด็ก ๆ และยงั แบ่งเวลาตอนกลางคืนมาอ่าน รเ้ ร่ืองวอลเลยบ์ อลเลย แต่ก็หม่นั เรียนรูด้ ว้ ยใจรกั ไปพรอ้ มกบั เด็ก ๆ และไดท้ หารพราน มรูต้ ่าง ๆ มาปรบั ใช้ จนกระท่ังสามารถสอนใหเ้ ด็กนักเรียนมีความเป็นเลิศทางกีฬา ตา้ ขึน้ มาจนกวาดรางวลั นบั ไม่ถว้ น ทงั้ แชมป์ ตาํ บล แชมป์ อาํ เภอ แชมป์ จงั หวดั และ apook.com/view/77116

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ชวี ประวัตผิ ปู้ ระ คณุ ชยั พล ปรญิ ญาทาํ นา ชัยพล ยิม้ ไท ประกอบอาชพี ในส เหมาะกับคนรักอ ปรารถนา หลงั จาก เงินลา้ น เขาจึงดนั้ ด หลงั จากได คนนีก้ ็ตดั สินใจเช่า ชยั พรใหไ้ ว.้ ..\"อย่าฝ เจอกบั คาํ สบประมาทกบั พ่อแท้ ๆ ท่ีไม่เช่ือว่า ชยั พล จะทาํ นาในวิถีทางนีไ้ ดส้ าํ เรจ็ แ ขา้ วสีทองอร่าม สรา้ งรายไดห้ ลกั ลา้ นใหก้ ับเด็กหน่มุ ดีกรีนิติศาสตรไ์ ดอ้ ย่างไม่น่าเช หลังส้ฟู ้าหน้าสูด้ ินสร้างขนึ้ มาเองกับมือทงั้ สองข้าง เร่ืองราวของ ชยั พล ยิม้ ไทร ไดพ้ ิสจู นใ์ หส้ งั คมไทยเหน็ ว่า อาชีพชาวนาไม่ใช่อ มีเกียรติ มีศกั ดิศ์ รีได้ หากชาวนารูจ้ กั พ่ึงตนเองมากกว่าพ่ึงคนอ่ืน รูจ้ กั แสวงหาความร เขาจะเหนด็ เหน่ือยแรงกาย แรงใจ และตอ้ งใชค้ วามอดทนมากเพยี งใด แตใ่ นท่ีสดุ แลว้ ท่ีมา : https://hilight.kapook.co 59

ะสบความสําเรจ็ ล ยมิ้ ไทร ชาวนาเงนิ ลา้ น ทร หนุ่มผิวคล้ําร่างอวบวัย 27 ปี ที่จบการศึกษาด้านกฎหมาย กลบั ไม่ไดค้ ิด สายงานท่ีเรียนมาเลย ตรงกนั ขา้ ม เขากลบั มาน่งั คิดว่าตวั เองควรทาํ อาชีพอะไรดจี ึงจะ อิสระเช่นเขา และเขาก็ค้นพบว่า อาชีพ \"ชาวนา\" น่ีแหละ คือสิ่งที่เขา กไดอ้ ่านนิตยสาร ค ฅน เม่ือ 3 ปีท่แี ลว้ ซ่งึ ทาํ ใหเ้ ขารูจ้ กั กบั \"ชยั พร พรหมพนั ธ\"ุ์ ชาวนา ดน้ ไปพบ ชยั พร เพ่ือขอใหถ้ า่ ยทอดการทาํ เกษตรกรรมอย่างย่งั ยืนใหก้ บั ตวั เขาเอง ดร้ บั ความรูก้ ารทาํ นาแบบลดตน้ ทุน ไม่พ่งึ ป๋ ยุ ไม่พ่งึ ยา จากครูชยั พร หน่มุ ร่างอวบ าท่ีนาในจงั หวดั ปทมุ ธานี เพ่ือปลกู ขา้ วทาํ นาในแบบฉบบั ของเขาตามคาํ สอนท่ีครู ฝืนธรรมชาติ\" คาํ ๆ เดยี วท่ีบนั ดาลเงินลา้ นใหช้ ยั พลตามรอยครูชยั พรได้ แมจ้ ะตอ้ ง แต่เขาก็อดทน และม่งุ ม่นั จนพืน้ ท่ีรกรา้ งกลายเป็นผนื นาสีเขียว และกลายเป็นรวง ช่ือ แต่ส่ิงทเ่ี หนือกว่ารายได้หลักล้านก็คือ ความภาคภูมิใจท่ีชัยพลยืนหยัด อาชีพท่ีจะทาํ ใหค้ นยากจนลงแต่อย่างใด ตรงกนั ขา้ ม อาชีพชาวนาเป็นอาชีพท่ีม่นั คง รู้ และไม่หลงไปกบั คาํ โฆษณา อย่างเช่น ชยั พล ท่ีปลกู ขา้ วโดยไม่ฝืนธรรมชาติ แมต้ วั ว เขาก็ประสบความสาํ เรจ็ และคน้ พบความสขุ ท่ีแทจ้ รงิ จากการเป็นชาวนา om/view/76597

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เกิดปัญหาท่ีตอ้ งการปรบั เปลยี่ น กิจกรรม ทาํ อะไรกไ็ ดต้ ามแนวโนม้ ของส เทยี บเคียงปัญหากบั หลกั คิดท่ดี ี ตอ้ งการปรบั เปลยี่ นตนเองเพ่อื ควา คิดเพอ้ ฝันกบั ผลท่ีตอ้ งการใหเ้ กดิ มคี นนบั หนา้ ถือตา สรรเสรญิ เย สีสม้ หมายถงึ ขอ้ ความท่แี สดงถงึ เหตผุ ลของการตดั สินใจพฒั นาตนเอ 60

โอเอกซ์ เลยี นแบบพฤติกรรมท่ีดีของผอู้ ่นื สงั คม ามกา้ วหนา้ ตอ้ งการเป็นศนู ยร์ วมของญาติมิตร พ่ีนอ้ ง และเพ่อื นฝงู ยินยอ มคี วามเป็นอย่ทู ่ดี ีขึน้ สามารถดแู ลตนเองและครอบครวั ได้ องท่ีถกู ตอ้ ง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะยอ่ ยท่ี 2 อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเร่อื งต่างๆในชีวิตปร เหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 เรอื่ ง นิทานอีสป ตน้ ตอของขอ้ คดิ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่อื นาํ ไปใ และมนี ิสยั รกั การอา่ น ท 1.1 ป.4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเรื่องท่ีอ่านเพ่อื นาํ ไปใชใ้ นชีวิตปร 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เหน็ ประโยชนข์ องการเรียนรูข้ อ้ คิดสกู่ ารปฏบิ ตั ิในชีวิตได้ (A) 2.2 บอกวิธีการประเมนิ ความเหมาะสมของวิธีการปฏบิ ตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั 2.3 ประเมินความเหมาะสมของวธิ ีการปฏบิ ตั ิตนท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด (S) 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อมและตัง้ ขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ 1) นกั เรียนเลน่ เกมกระต่ายกบั เต่า ช่อื เกม กระต่ายกบั เต่า จดุ ประสงค์ เพ่อื ฝึกทกั ษะในการเรียนรูข้ อ้ คิดจากบทอ่านไดอ้ ย่างคล่อง อุปกรณ์ 1) สติก๊ เกอรร์ ูปกระต่าย จาํ นวน 10 แผน่ 2) สติก๊ เกอรร์ ูปเต่า จาํ นวน 10 แผน่ 3) นิทานอีสปสนั้ ๆ จาํ นวน 5 เร่ือง 61

ระจาํ วนั ของตน และบอกไดว้ า่ การตดั สินใจของตนมคี วาม เวลา 4 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชีวิต ระจาํ วนั บขอ้ คิดได้ (K) ) งแคลว่

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วิธดี าํ เนินการ 1. แบง่ นกั เรียนเป็น 2 กลมุ่ 2. ครูหรือตวั แทนนกั เรยี น 1 คน อา่ นนิทานอสี ป เร่ืองท่ี 1 ใหน้ กั เร 3. ขณะท่นี กั เรยี นทงั้ สองกลมุ่ ฟังนทิ านจากการอ่านของครูหรือตวั ใหน้ กั เรยี นรบี ยกมอื ขึน้ แลว้ บอกขอ้ คิดนนั้ แกค่ รู โดยไมต่ อ้ งรอใ - ถา้ ตอบขอ้ คดิ ไดถ้ กู ตอ้ งตามเนือ้ เรื่องของนทิ านท่ไี ดฟ้ ัง กลมุ่ น จาํ นวน 1 แผน่ โดยจะติดใหก้ บั นกั เรียนคนท่ีตอบได้ - สว่ นกลมุ่ ท่ีตอบไมไ่ ด/้ ตอบชา้ /ไมต่ อบ จะไดร้ บั สติ๊กเกอรร์ ูปเต นกั เรียนท่เี ป็นหวั หนา้ กลมุ่ ก่อนแลว้ จึงติดสมาชิกเป็นลาํ ดบั ถดั มา 4. ปฏิบตั กิ ิจกรรมซา้ํ ตามขอ้ 2 และ 3 ใหม่ โดยครูหรือตวั แทนนกั ครบทงั้ 5 เรื่อง 5. สรุปผลการแขง่ ขนั กลมุ่ ท่ีไดร้ บั สตกิ๊ เกอรร์ ูปกระต่ายมากท่สี ดุ จ 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มแสดงความคดิ เห็นว่า “การรูข้ อ้ คิดของเรอ่ื งต ประโยชน์หลากหลาย – เห็นแนวทางทมี่ คี ณุ คา่ ในสถานการณท์ ี่ แต 3.2 ข้นั จดั กระบวนการเรียนรู้ 1) แบง่ นกั เรยี นออกเป็น 2 กลมุ่ โดยคละความสามารถของผเู้ รยี น 2) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รบั นิทานอีสป แลว้ ตอบคาํ ถามดงั นี้ คาํ ถามท่ี 1 ใหร้ ะบุขอ้ คดิ ของนิทานอสี ปท่ีไดร้ บั คาํ ถามท่ี 2 ระบพุ ฤติกรรมท่ีดีและไมด่ ขี องตวั ละคร ท่ีทาํ ให คาํ ถามท่ี 3 นาํ เสนอพฤติกรรมท่คี วรปฏบิ ตั ิท่สี อดคลอ้ งกบั 62

รียนทงั้ สองกลมุ่ ฟังไปเรือ่ ยๆ วแทนนกั เรียน หากมีนกั เรียนคนใดรูว้ ่านิทานเรื่องดงั กลา่ วใหข้ อ้ คิดอะไร ใหค้ รูอา่ นนทิ านจนจบเร่ือง นนั้ กจ็ ะไดร้ บั สติก๊ เกอรร์ ูปกระต่าย ต่า จาํ นวน 1 แผน่ โดยจะติดใหก้ บั กเรียน 1 คน จะเปลี่ยนนทิ านอสี ปเป็น เรื่องท่ี 2และปฏิบตั กิ จิ กรรมเชน่ นจี้ น ะเป็นฝ่ ายชนะ ต่างๆ ไดอ้ ย่างรวดเร็วมีประโยชนอ์ ย่างไร (แนวคาํ ตอบ : - ไดเ้ หน็ ขอ้ คดิ ทดี่ มี ี ตกต่าง – เรียนรูว้ ธิ ีคดิ /แกป้ ญั หาของแต่ละเรือ่ ง) น หเ้ กิดเป็นขอ้ คิดในนิทาน บขอ้ คิด พรอ้ มระบผุ ลการกระทาํ ท่ไี ดร้ บั

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จากการปฏิบตั พิ ฤติกรรมนนั้ ๆ 3) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เขียนคาํ ตอบท่ไี ดล้ งบนกระดาษ โดยการออก 4) นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นาํ เสนอผลงานของตนเองใหก้ บั กลมุ่ อ่นื ไดร้ บั พิจารณาคาํ ตอบว่าเหมอื นหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร โดยใหเ้ หตผุ ลประกอบ ทงั้ นใี้ หน้ ควรปฏิบตั ิ ของกลมุ่ ใดมีความสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดมากท่สี ดุ เป็นอนั ดบั 1 และเรียงล 5) นกั เรยี นเลน่ เกม 4:4 Friend Game ช่อื เกม 4 : 4 Friend Game จุดประสงค์ เพ่ือฝึกทกั ษะในการคน้ หาพฤตกิ รรมท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ อุปกรณ์ 1. แผ่นขอ้ ความท่เี ป็นพฤติกรรมท่ีสอดคลอ้ งก มากท่ีสดุ – นอ้ ยท่ีสดุ 5 อนั ดบั 2. แผน่ นิทานอีสป วิธีการเลน่ 1. ครูติดแผน่ ขอ้ ความท่เี ป็นพฤติกรรมท่สี อดคลอ้ งกบั ข เรียงลาํ ดบั พฤติกรรมท่ตี รงกบั ขอ้ คิดมากท่ีสดุ ไวด้ า้ นบนสดุ พฤติกรรมท พฤตกิ รรมท่ีตรงกบั ขอ้ คิดนอ้ ยท่ีสดุ ใหเ้ รียงไวใ้ นลาํ ดบั ท่ี 5 ลาํ ดบั ท่ี 1 พฤติกรรมท่ีตรงกบั ขอ้ คิดมากท่ีสดุ อ ลาํ ดบั ท่ี 2 พฤติกรรมท่ีตรงกบั ขอ้ คิดเป็นอนั ดบั ท ลาํ ดบั ท่ี 3 พฤติกรรมท่ีตรงกบั ขอ้ คดิ เป็นอนั ดบั ท ลาํ ดบั ท่ี 4 พฤติกรรมท่ีตรงกบั ขอ้ คดิ เป็นอนั ดบั ท ลาํ ดบั ท่ี 5 พฤติกรรมท่ีตรงกบั ขอ้ คิดนอ้ ยท่ีสดุ อ 63

กแบบรูปแบบของนาํ เสนอใหน้ ่าสนใจ บทราบ แลว้ ทงั้ สองกลมุ่ รว่ มกนั นกั เรียนทกุ กลมุ่ รว่ มกนั พจิ ารณาผลงานโดยเฉพาะขอ้ คาํ ถามท่ี 3 วา่ พฤติกรรมท่ี ลงมาหานอ้ ย อคิดจากบทอ่านไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง กบั ขอ้ คิด เรียงลาํ ดบั พฤติกรรมท่ตี รงกบั ขอ้ คิด ขอ้ คดิ ทงั้ 5 ขอ้ ความ ในลกั ษณะคว่าํ หนา้ เขา้ หากระดาน โดยให้ ท่ีตรงกบั ขอ้ คิดรองลงมาอยลู่ าํ ดบั ท่ี 2 ลาํ ดบั ท่ี 3 ลาํ ดบั ท่ี 4 และ อนั ดบั ท่ี 1 ท่ี 2 ท่ี 3 ท่ี 4 อนั ดบั ท่ี 5

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2. แบ่งนกั เรยี นเป็น 2 กลมุ่ และใหน้ กั เรียนเสี่ยงทายว่า 3. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั แผน่ กระดาษนทิ านอสี ป 4. ครูแนะนาํ วิธีการเล่นเกม 4 : 4 Friend Game ดงั น - นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ อา่ นนิทานอสี ป จากแผ่นกระดาษน เนอื้ เร่ือง - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั บอกพฤติกรรมของตวั ละคร - กลมุ่ ใดสามารถบอกพฤตกิ รรมของตวั ละครในเนือ้ เรื่อ บนกระดานในลาํ ดบั ใด จะไดค้ ะแนนดงั นี้ บอกพฤตกิ รรมท่ตี รงกบั แผ่นขอ้ ความท่เี ฉลยไวบ้ นกระด บอกพฤตกิ รรมท่ีตรงกบั แผน่ ขอ้ ความท่เี ฉลยไวบ้ นกระด บอกพฤตกิ รรมท่ีตรงกบั แผน่ ขอ้ ความท่ีเฉลยไวบ้ นกระด บอกพฤตกิ รรมท่ตี รงกบั แผน่ ขอ้ ความท่ีเฉลยไวบ้ นกระด บอกพฤตกิ รรมท่ีตรงกบั แผ่นขอ้ ความท่เี ฉลยไวบ้ นกระด บอกพฤตกิ รรมท่ไี มต่ รงกบั แผ่นขอ้ ความท่เี ฉลยไวบ้ นกร 5. ใหน้ กั เรียนสง่ ตวั แทนกลมุ่ ละ 1 คน มาเสี่ยงทายว่าก ก่อนคือกลมุ่ ท่เี ลือกพยญั ชนะตวั ท่มี าก่อน 6. เร่มิ เกมใหก้ ลมุ่ ท่ีสิทธิ์เลน่ ก่อน บอกพฤติกรรมท่สี อด ขอ้ คิดว่าตรงกบั เฉลยหรือไม่ ถา้ ตรงกบั เฉลยในอนั ดบั ใด ใหพ้ ลกิ ขอ้ ความ ประกอบ 7. กลมุ่ ต่อมากป็ ฏิบตั ิเชน่ เดียวกนั ตามขอ้ 6 64

ากลมุ่ ใดจะเรม่ิ ตน้ ก่อน นี้ นิทานท่ไี ดร้ บั และทาํ ความเขา้ ใจ รในเนือ้ เรอ่ื งท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด ใหช้ ดั เจนท่ีสดุ องท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดไดต้ รงกบั แผ่นเฉลยขอ้ ความพฤตกิ รรมท่ตี ิดไว้ ดาน อนั ดบั ท่ี 1 ได้ 10 คะแนน ดาน อนั ดบั ท่ี 2 ได้ 8 คะแนน ดาน อนั ดบั ท่ี 3 ได้ 5 คะแนน ดาน อนั ดบั ท่ี 4 ได้ 3 คะแนน ดาน อนั ดบั ท่ี 5 ได้ 1 คะแนน ระดาน ได้ 0 คะแนน กล่มุ ใดจะเร่มิ ตน้ ก่อน โดยการส่มุ เลือกพยญั ชนะ ก-ฮ กลมุ่ ท่ีจะไดเ้ ลน่ ดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด 1 ขอ้ ครูพจิ ารณาความสอดคลอ้ งของขอ้ ความกบั มเฉลยนนั้ ออกมา พรอ้ มแจง้ คะแนนท่กี ลมุ่ ไดร้ บั พรอ้ มทงั้ บอกเหตผุ ล

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 8. แต่ละกลมุ่ สลบั กนั บอกพฤติกรรมท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ ประกาศคะแนนท่แี ตล่ ะกลมุ่ ไดร้ บั เป็นคะแนนสะสมไปเร่ือยๆ จนกว่าจะ 9. แต่ละกลมุ่ ปฏิบตั ิกจิ กรรมในขอ้ 5-8 ซา้ํ อีกครง้ั โดยน 3.2 ข้นั สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนรว่ มกนั สรุปวิธีการประเมินว่าพฤติกรรมท่ีระบุ มคี วามสอดคลอ้ งกบั ข (แนวคาํ ตอบ : 1) พฤตกิ รรมทรี่ ะบมุ คี วามสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดของเรือ่ งราว/ ขอ้ คดิ หรือไม่ 3) มกี ารนาํ เสนอพฤติกรรมทคี่ วรปฏิบตั สิ อดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ หรือไม่ 4 3.3 ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ นกั เรยี นนาํ เสนอแนวคิดการจดั อนั ดบั พฤตกิ รรมท่ีตรงมากท่สี ดุ ไปสกู่ ารปฏ (แนวคาํ ตอบ : 1) ระบพุ ฤตกิ รรมทมี่ ีความสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดขอ 2) ระบวุ ธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นทสี่ อดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ 3) เลอื กวธิ ีก 4. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. นทิ านอีสป 2. กระเป๋ าผนงั 3. กระดาษ/กระดาษชารจ์ 4. ปากกาสาํ หรบั เขียนงานในกระดาษชารจ์ 65

อคิดครง้ั ละ 1 ขอ้ จนสามารถพลิกขอ้ ความเฉลยนนั้ ไดค้ รบทกุ อนั ดบั จึง ะจบเกม นาํ นิทานอีสปเร่ืองใหมม่ าใหน้ กั เรียนไดท้ าํ กิจกรรม ขอ้ คิดมากนอ้ ยอยา่ งไร /เนอื้ เรือ่ งหรือไม่ 2) พฤตกิ รรมทดี่ แี ละไม่ดขี องตวั ละคร สง่ ผลต่อการเกดิ เป็น 4) สามารถระบผุ ลทคี่ าดว่าจะเกิดขึน้ ไดห้ รอื ไม)่ ฏิบตั ิในชีวิตจรงิ b องเรอื่ งราว/เนอื้ เรื่องไดถ้ กู ตอ้ ง การปฏบิ ตั ติ นทสี่ อดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ โดยระบเุ หตผุ ลทมี่ คี วามเป็นไปได)้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 5. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมอื วัด แส การแสดงความคิดเหน็ วธิ วี ัด ดี-บ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน อย 1. เหน็ ประโยชนข์ องการนาํ ขอ้ คิดสกู่ ารปฏิบตั ิ 1) ตนในชวี ิตได้ (A) 2) 3) 2. บอกวิธีการประเมนิ ความเหมาะสมของ ผล วธิ ีการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดได้ (K) พอ ปร 3. ประเมินความเหมาะสมของวิธีการปฏิบตั ิตน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน -ผ ท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด (S) คณุ พอ ปร 66

เกณฑก์ ารประเมิน สดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ บอกวิธีการประเมินความเหมาะสมของวิธีการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดได้ ยา่ งนอ้ ย 3 ขอ้ ) พฤติกรรมท่รี ะบมุ ีความสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดของเร่ืองราว/เนือ้ เร่อื งหรือไม่ พฤตกิ รรมท่ีดีและไม่ดีของตวั ละคร สง่ ผลต่อการเกิดเป็นขอ้ คิดหรือไม่ มกี ารนาํ เสนอพฤติกรรมท่ีควรปฏิบตั ิสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดหรือไม่ 4) สามารถระบุ ลท่คี าดวา่ จะเกิดขนึ้ ไดห้ รอื ไม่) อใช-้ แสดงความคิดเห็น อยา่ งนอ้ ย 2 ขอ้ รบั ปรุง –แสดงความคิดเห็น อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ ผลงานการประเมนิ ความเหมาะสมของวธิ ีการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ มี ณภาพดงั นี้ 1) ระบวุ ธิ ีการปฏบิ ตั ติ นท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด 2) ตดั สนิ ใจเลือกวธิ ีการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดโดยระบเุ หตผุ ลท่มี ี ความเป็นไปได้ อใช้ –มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ 1 รายการ รบั ปรุง –ไม่สอดคลอ้ งกบั เกณฑท์ ่ีกาํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรื่องตา่ งๆในชีวิตประจาํ วนั โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 เร่อื ง หาหลกั ฐานสนับสนุน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาํ ไปใ ท 1.1 ป.4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเร่ืองท่อี ่านเพ่ือนาํ ไปใชใ้ นชีวิตปร 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 เห็นประโยชนข์ องหลกั ฐานสนบั สนุนขอ้ คดิ ส่กู ารปฏบิ ตั ใิ นชีวติ ได้ (A) 2.2 บอกหลกั ของการระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ในการปฏบิ ตั ติ นท่สี อดคลอ้ งก 2.3 ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ในการปฏิบตั ิตนท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ ได้ (S) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อมและตั้งข้อสงั เกตในการเรียนรู้ 1) นกั เรียนดคู ลิปวีดีโอ เรื่องการคน้ พบซากกระดกู ไดโนเสาร์ อายุ 130 2) นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นจากการดคู ลิปวีดีโอ -หลกั ฐานสนบั สนนุ ใดบา้ งท่ที าํ ใหเ้ ช่อื ว่าเป็นซากกระดกู ไดโนเสาร์ (แนวคาํ ตอบ : ซากโครงกระดกู ไดโนเสาร์ และจากการวเิ คราะหข์ -การมหี ลกั ฐานสนบั สนนุ ขอ้ มูลมีประโยชนอ์ ย่างไร (แนวคาํ ตอบ : ท -การเรยี นรูท้ จี่ ะหาขอ้ มูลสนบั สนนุ มีผลตอ่ การดาํ รงชวี ติ ของนกั เรยี น (แนวคาํ ตอบ : มี เนือ่ งจากเป็นขอ้ มูลเพอื่ ใชป้ ระกอบการตดั สนิ ใจว 67

นของตน และบอกไดว้ ่าการตดั สินใจของตนมีความเหมาะสม เวลา 4 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอา่ น ระจาํ วนั กบั ขอ้ คิดได้ (K) 0 ปี จาก https://www.youtube.com/watch?v=kQmJE_K-Wzg ใชเ้ วลา 2.49 นาที อายุ 130 ปี ของนกั โบราณคดี ) ทาํ ใหข้ อ้ มูลนา่ เชอื่ ถอื ) นหรือไม่ อย่างไร วา่ จะเชือ่ หรอื ไม่ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3.2 ข้นั จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ โดยคละความสามารถของผเู้ รียน 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รบั นิทานอีสป เรอ่ื ง หมาป่ากบั ลกู แกะ แลว้ ปฏบิ ต รอบท่ี 1 1.1 อ่านนทิ านอสี ป เรือ่ งหมาป่ากบั ลกู แกะ 1.2 ตอบคาํ ถามท่ี 1 ลกู แกะระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ อยา่ ง รอบท่ี 2 รอบท่ี 3 1.3 นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เขยี นคาํ ตอบในกระดาษท่ีกาํ หนดใ รอบท่ี 4 1.4 เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหมดเวลาใหต้ วั แทนกลมุ่ แสดงกระ 1.5 นกั เรียนแต่ละกลมุ่ พจิ ารณาคาํ ตอบท่เี หมือนกนั ของท คาํ ตอบท่ถี กู ตอ้ ง (แนวคาํ ตอบ : 1) ลูกแกะกม้ ดมื่ นา้ํ ทปี่ ลายลาํ ธาร 2) 1.6 นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั คาํ ตอบขอ โตแ้ ยง้ 2.1 ตอบคาํ ถามท่ี 2 ลกู แกะระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ อย่างไ 2.2 ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเหมอื นขอ้ 1.3-1.6 (แนวคาํ ตอบ : 2) ลูกแกะยงั มีอายไุ มถ่ งึ 1 ปี/เมือ่ ปีทผี่ า่ นม 3.1 ตอบคาํ ถามท่ี 3 ระบขุ อ้ คิดท่ไี ดจ้ ากนิทานอสี ป เร่ือง ห 3.2 ปฏิบตั กิ จิ กรรมเหมอื นขอ้ 1.3-1.6 (แนวคาํ ตอบ : 3) การพดู คยุ ต่อรองกบั คนพาล คนขีโ้ กง แ 4.1 ตอบคาํ ถามที่ 4 นาํ เสนอพฤติกรรมท่ีควรปฏบิ ตั ทิ ่ีสอดค 68

บตั กิ ิจกรรมดงั นี้ งไรว่าไม่ไดเ้ ป็นผทู้ าํ นา้ํ ข่นุ ให้ ะดาษคาํ ตอบ ทุกกลมุ่ (ตามแนวคาํ ตอบ) โดยรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ ว่าทาํ ไมจงึ น่าจะเป็น )กระแสนา้ํ ในลาํ ธารพดั มาทางปลายลาํ ธาร) องกลมุ่ ท่ไี มน่ า่ จะเป็นคาํ ตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นในเชิง ไรวา่ ตนเองมิไดว้ ่าหมาป่าจนทาํ ใหห้ มาป่าเสยี ช่ือเสียง มาลกู แกะยงั ไม่ไดเ้ กิด 2) ลกู แกะเป็นลูกคนเดยี วไม่มพี นี่ อ้ ง) หมาป่ากบั ลกู แกะ และคนเจา้ เล่ห์ นนั้ เป็นเรื่องทไี่ มค่ วรเสยี เวลาดว้ ยอย่างย่งิ คลอ้ งกบั ขอ้ คิด พรอ้ มระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ พฤติกรรมท่ีควรปฏิบตั ิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4.2 ปฏิบตั กิ ิจกรรมเหมอื นขอ้ 1.3-1.6 (แนวคาํ ตอบ : 4) ส่งิ ทเี่ ราควรปฏบิ ตั ิคือการหลกี เลยี่ งไมค่ จอ้ งแต่จะกดขขี่ ่มเหงเราในทกุ วถิ ที าง 2) เพราะบุคคลเห 3) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั นาํ ผลการตอบของกจิ กรรมขอ้ 2 มาสรุปเ (แนวคาํ ตอบ สาเหตหุ มาป่ าตอ้ งการทาํ รา้ ยลกู แกะ โดยหาขอ้ ความต่าง ผลท่เี กดิ คอื ลกู แกะถกู หมาป่ าทาํ รา้ ย 4) นกั เรียนรว่ มกนั นาํ เสนอวธิ ีการตงั้ คาํ ถามเพ่อื ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ (แนวคาํ ตอบ : การระบสุ าเหตุ และ ผลท่ีเกดิ จากสาเหตขุ องเรอื่ งท่อี ่านจ 3.3 ขน้ั สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลกั การระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนในการปฏิบตั ิตนท่สี อดคล (แนวคาํ ตอบ 1) หลกั ฐานทรี่ ะบมุ ีความสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ ของเรอื่ งราว/เน ระบมุ คี วามหลากหลาย ) 3.4 ขน้ั ประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรยี นยกตวั อย่างเหตกุ ารณท์ ่ีเกิดขึน้ ในชีวิตประจาํ วนั ของนกั เรียน พรอ้ ม 4. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 1. นทิ านอีสป 2. คลิปวดี ีโอ 3. กระดาษ/กระดาษชารจ์ 4. ปากกาสาํ หรบั เขียนงานในกระดาษชารจ์ 69

คบหากบั บคุ คลทไี่ ม่มีความเมตตา ไม่ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของคนอนื่ และ หลา่ นจี้ ะทาํ ใหเ้ ราเดอื ดรอ้ น ตกอยใู่ นอนั ตรายและก่อใหเ้ กิดความไม่สบายใจ) เป็นขอ้ มลู ท่แี สดงถึงเหตแุ ละผลของเหตกุ ารณ์ ง ๆ นาๆ มากลา่ วรา้ ย นขอ้ คดิ ท่ไี ดจ้ ากการอ่านบทอ่าน จากบทอ่าน) ลอ้ งกบั ขอ้ คดิ นอื้ เรอื่ ง 2) หลกั ฐานทรี่ ะบุ มีความนา่ เชอื่ ถอื และตรวจสอบได้ 3) หลกั ฐานที่ มระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ในการปฏบิ ตั ิตนท่สี อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 5. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั เครอื่ งมอื วัด แสดง การแสดงความคดิ เห็น 1. เหน็ ประโยชนข์ องหลกั ฐานสนบั สนนุ ขอ้ คิด ดี-บอ สกู่ ารปฏิบตั ิในชีวิตได้ (A) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นอ้ ย 3 1) หล 2. บอกหลกั ของการระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ใน 2) หล การปฏบิ ตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดได้ (K) 3) หล พอใช 3. ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนในการปฏิบตั ิตนท่ี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ป สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดได้ (S) - ผลง ดงั นี้ 1) หล 2) หล 3) ระบ พอใช ปรบั ป 70

เกณฑก์ ารประเมิน งความคิดเห็นอย่างนอ้ ย 1 ขอ้ อกหลกั การระบุหลกั ฐานสนบั สนุนในการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกับขอ้ คิดอย่าง 3 ขอ้ ลกั ฐานท่ีระบมุ ีความสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ ของเรือ่ งราว/เนอื้ เรื่อง ลกั ฐานท่ีระบมุ คี วามน่าเช่ือถือและตรวจสอบได้ ลกั ฐานท่รี ะบมุ ีความหลากหลาย ช-้ แสดงความคิดเห็น อย่างนอ้ ย 2 ขอ้ ปรุง –แสดงความคิดเห็น อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ งานการระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ในการปฏิบตั ิตนท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดมีคณุ ภาพ ลกั ฐานท่รี ะบสุ อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด ลกั ฐานท่รี ะบมุ ีความเป็นไปได้ บหุ ลกั ฐานอย่างนอ้ ย 1 อยา่ ง ช้ –มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ 1 รายการ ปรุง –ไม่สอดคลอ้ งกบั เกณฑท์ ่ีกาํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พื่อการสอบ : แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 - 9 เร่อื งสถานการณเ์ พือ่ การสอบ : ปฏบิ ตั ผิ ลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ช่อื ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ โปรเจคชวี ติ สมรรถนะประจาํ หน่วย อา่ นเร่ืองจากสือ่ ต่างๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล เพ่ือประเมินความเหมาะสมของขอ้ มลู ในการลงขอ้ สรุปไ โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหน่งึ แหลง่ ขอ้ มลู อธิบายเหตผุ ลของ สถานการณเ์ พือ่ การสอบ ช่วั โมงท่ี 1 1. ครูกาํ หนดใหน้ กั เรียนชมคลิปสปอยหนงั เรื่อง จากเซลลข์ ายของสโู่ บรกเกอ 17.54 นาที แลว้ ดาํ เนินการ ดงั นี้ 1.1 ชมคลิป เพ่ือทาํ ความเขา้ ใจถงึ พฤตกิ รรมของตวั ละคร หาใจความสาํ ค ผลงาน 1.2 วางแผนการนาํ เสนอผลงาน “โปรเจคชีวิต” ซ่งึ เป็นการนาํ เสนอเรอื่ งราว จากการชมคลปิ วีดโี อ ในประเด็นต่อไปนี้ - ปัญหา/แรงบนั ดาลใจอะไรบา้ งท่ชี ่วยผลกั ดนั ใหต้ วั ละครต - ไดร้ บั ขอ้ คิดอะไรบา้ งจากการชมคลิปวีดโี อ - พจิ ารณาเลือกขอ้ คิดท่ีตนเองสนใจ พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลของก เลอื กขอ้ คิดสาํ หรบั การพฒั นาตนเอง - กาํ หนดแนวทางการพฒั นาตนเองตามขอ้ คิด - ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิด 71

เวลา 2 ช่วั โมง าถามจบั ใจความสาํ คญั สรุปความรู้ ขอ้ คิด และแสดง ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและ/หรือ ตดั สนิ ใจเลอื กทางใดทางหนึ่ง งการตดั สินใจในเรอื่ งต่างๆในชีวิตประจาํ วนั ของตน เวลา 1 ช่วั โมง อรห์ นุ้ พนั ลา้ นจาก https://www.youtube.com/watch?v=WX9sNjiI-pw ใชเ้ วลา คญั และขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากการชมคลิป พรอ้ มหาขอ้ มลู สาํ หรบั วางแผนการนาํ เสนอ วจากการชมคลิปวีดีโอ และนาํ เสนอเร่ืองราวของตนเองท่ีสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คดิ ท่ไี ด้ ตอ้ งทาํ พฤติกรรมแบบนนั้ การตดั สินใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ บั 1.3 ออกแบบการนาํ เสนอผลงาน “โปรเจคชีวิต” ตามประเดน็ ต่าง ๆ ใหน้ ่าส 1.4 กาํ หนดเวลาท่ใี ชใ้ นการนาํ เสนอผลงาน “โปรเจคชวี ิต” ไม่เกิน 3 นาที 2. ครูเป็นผอู้ าํ นวยความสะดวกในการสืบคน้ ผ่านแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ ไดแ้ ก่ หอ้ งส นกั เรียนสืบคน้ และออกแบบ การการนาํ เสนอ สถานการณเ์ พือ่ การสอบ ช่วั โมงท่ี 2 1. นกั เรียนเตรียมความพรอ้ มในการนาํ เสนอผลงาน “โปรเจคชีวติ ” 2. ครูและนกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจกตกิ าในการนาํ เสนอ ในประเด็นต่อไปน - สญั ญาณการเร่มิ นาํ เสนอและสิน้ สดุ การนาํ เสนอเรื่อง - เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู นาํ เสนอ - กาํ หนดใหน้ กั เรียนพจิ ารณาผลงานการนาํ เสนอเร่อื งของเพ่อื น พรอ้ มท 3. นกั เรยี นแตล่ ะคนนาํ เสนอผลงาน “โปรเจคชีวิต” โดยมีครูประเมนิ คณุ การพดู นาํ เสนอของเพ่ือนตามขอ้ ตกลง 4. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปองคค์ วามรูท้ ่ไี ดร้ บั 72

สนใจ สมดุ โรงเรยี นหอ้ งคอมพวิ เตอร์ มมุ หนงั สือ ฯลฯ พรอ้ มทงั้ เป็นท่ปี รกึ ษาในช่วงท่ี เวลา 1 ช่วั โมง นี้ ทงั้ บนั ทกึ “เรือ่ งท่ีเพ่ือนนาํ เสนอ” และ“ขอ้ คิดท่ีไดร้ บั ” ณภาพผเู้ รียนตามเกณฑ์ และเพ่อื นพิจารณาผลงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 6. การวัดและประเมินผล สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย 1. อ่านเรื่องจากส่ือต่างๆ แลว้ ตงั้ 1.1 อ่านออกเสียงบท ปฏบิ ตั ิตนใน คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม รอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ย ถกู ตอ้ งครบ 4 - ไมช่ ีต้ ามตวั จบั ใจความสาํ คญั สรุปความรู้ กรองไดถ้ ูกตอ้ ง - กวาดสายต ตวั อกั ษรใหไ้ ขอ้ คิด และแสดงความคิดเห็นอย่าง (ท 1.1 ป. 4/1) - ออกเสยี งอ - อา่ นจากซา้ มีเหตผุ ลเพ่ือประเมนิ ความ ยอ้ นหนา้ ยอ้ นหลงั เหมาะสมของขอ้ มลู ในการลง อา่ นเร่ืองสน้ั แ ขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและ/หรอื ไดถ้ กู ตอ้ งคร ตดั สินใจเลือกทางใดทางหนึ่ง 1.2 อ่านเร่อื งสนั้ ๆ ตาม เวลาท่กี าํ หนดและตอบ คาํ ถามจากเร่ืองท่ีอา่ น (ท 1.1 ป. 4/3) (สมรรถนะย่อยท่ี 1) 73

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง นการอ่านออกเสียงได้ แสดงคณุ ภาพท่ี ไมป่ ฏบิ ตั ิแสดงคณุ ภาพ 4 ขอ้ ดงั นี้ กาํ หนด 2 - 3 รายการ ตามท่ีกาํ หนด วอกั ษร ตาอย่างรวดเรว็ มอง ได้ อ่านชดั เจน ายไปขวาโดยตลอด ไม่ แลว้ สามารถตอบคาํ ถาม อา่ นเร่ืองสนั้ แลว้ ตอบ อ่านเร่ืองสน้ั แลว้ ตอบ รบทุกประเด็น คาํ ถามไดถ้ กู ตอ้ งเพียง คาํ ถามไม่ถูกตอ้ งตาม บางประเด็น ประเด็น

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย 2. อธิบายเหตผุ ลของการตดั สนิ ใจ 1.3 ตงั้ คาํ ถามและตอบ นกั เรยี นสาม ในเร่ืองต่างๆในชีวติ ประจาํ วนั ของ คาํ ถามเชงิ เหตผุ ลจาก 5 ขอ้ ตน และบอกไดว้ ่าการตดั สินใจของ เรอื่ งท่ฟี ังและดู - ใคร ตนมีความเหมาะสมโดยระบุ (ท 3.1 ป.4/4) - ทาํ อะไร หลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - ท่ไี หน - เม่ือไร 2.1 พดู สรุปความจาก - อย่างไร การดแู ละการฟัง (ท 3.1 ป.4/2) ผลงานการพ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) และบอกขอ้ ค แสดงคณุ ภา - พดู นาํ เสน ของเรอ่ื ง - ระบขุ อ้ คิด ใจความสาํ ค - มสี ื่อประ - มีลีลา ทา่ ใหแ้ ก่ผฟู้ ัง 74

การประเมิน ปรับปรุง ระดบั คณุ ภาพ ปรากฏขอ้ ผดิ พลาด มากกว่า 2 รายการ ดี พอใช้ มารถตอบคาํ ถามไดค้ รบ ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1-2 รายการ พดู นาํ เสนอสาระสาํ คญั แสดงคณุ ภาพท่ี ผลงานไม่แสดง คิดจากการฟังและดู กาํ หนด 1-2 รายการ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด าพต่อไปนีท้ กุ รายการ นอโดยระบุสาระสาํ คญั ดไดส้ อดคลอ้ งกบั คญั ของเรื่อง ะกอบการนาํ เสนอ าทางท่สี รา้ งความสนใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย 2.2 สรุปความรูแ้ ละ นาํ เสนอหลาก ขอ้ คิดจากเรื่องท่ีอ่าน สรุปความรู้ ข เพ่อื นาํ ไปใชใ้ น วีดีโอ ชวี ติ ประจาํ วนั (ท 1.1 ป. 4/6) (สมรรถนะย่อยท่ี 2) 75

การประเมิน ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ นาํ เสนอจากการสรุป ความรู้ ขอ้ คดิ จากจาก ดี พอใช้ การชมคลิปวีดโี อ กหลายรูปแบบจากการ นาํ เสนอหลากหลาย ขอ้ คิดจากการชมคลิป รูปแบบจากการสรุป ความรู้ ขอ้ คดิ จากจาก การชมคลิปวีดีโอ

โครงสร้างการออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดจากหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 14101 ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ออมไวก้ าํ ไรชีวติ เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ______________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพ่อื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาใน การดาํ เนินชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น ท 1.1 ป. 4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเรื่องท่ีอ่านเพ่ือนาํ ไปใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และ ความรูส้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป. 4/2 พดู สรุปความจากการฟังและดู มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ ท 4.1 ป.4/5 แต่งบทรอ้ ยกรองและคาํ ขวญั ท 4.1 ป. 4/6 บอกความหมายของสาํ นวน 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะการคิดขนั้ สงู องคป์ ระกอบท่ี 1 การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ Critical Thinking พฤติกรรมบ่งชี้ (ระดบั 4) : สรุปความเขา้ ใจของตนและแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ลเกี่ยวกบั เรื่องนนั้ จากการตงั้ คาํ ถาม การฟัง/อ่านขอ้ มลู เร่ืองราว วิเคราะหเ์ พ่ือประเมินความเหมาะสมของขอ้ มลู ในการ ลงขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและ/หรอื ตดั สินใจเลือกทางใดทางหนึ่ง โดยระบุหลกั ฐานสนบั สนุนความคิดไดอ้ ยา่ ง นอ้ ยหนึ่งแหลง่ ขอ้ มลู อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรื่องต่างๆในชีวิตประจาํ วนั ของตน และบอกไดว้ ่าการ ตดั สินใจของตนมคี วามเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 76

3. สมรรถนะประจาํ หน่วย อ่านเรือ่ งจากสอื่ ตา่ ง ๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม จบั ใจความสาํ คญั สรุปความรูแ้ ละขอ้ คดิ ตคี วาม ความหมายโดยตรงและโดยนยั จากสาํ นวน คาํ พงั เพย และสภุ าษิต จากการลงขอ้ สรุปขอ้ มลู โดยระบหุ ลกั ฐาน สนบั สนุนความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหนึ่งแหล่งขอ้ มูล พรอ้ มทงั้ นาํ ขอ้ คิดของเรื่องไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตโดยใชถ้ ้อย ความจากสาํ นวน คาํ พงั เพย และสภุ าษิตเป็นบทสรุปของการนาํ ไปใชเ้ ป็นกรอบความคิดในการนาํ เสนอบทสรุป ของการนาํ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริง สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การคิดขนั้ สูง 2.การอ่าน องคป์ ระกอบที่ 1 การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ Critical Thinking เพอื่ พฒั นาการคดิ ระดบั 4 (ระดบั ความสามารถ ป.4-6 : เร่ิมตน้ ) 2.3 อ่านเรื่องจากสอื่ ต่าง ๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม พฤตกิ รรมบ่งชี้ (ระดบั 4) : สรุปความเขา้ ใจของตนและแสดงความ ตอบคาํ ถาม จบั ใจความ คดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ลเกีย่ วกบั เรอื่ งนนั้ จากการตงั้ คาํ ถาม การฟงั /อา่ นขอ้ มูล สาํ คญั สรุปความรูแ้ ละ เรอื่ งราว วเิ คราะหเ์ พอื่ ประเมินความเหมาะสมของขอ้ มูลในการลงขอ้ สรุปได้ ขอ้ คิด วเิ คราะห์ อย่างถูกตอ้ งและ/หรือ ตดั สินใจเลอื กทางใดทางหนง่ึ โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ขอ้ เทจ็ จริง และ ความคดิ ไดอ้ ย่างนอ้ ยหน่งึ แหล่งขอ้ มูล อธิบายเหตผุ ลของการตดั สนิ ใจในเรือ่ ง ขอ้ คดิ เหน็ ตคี วาม ตา่ งๆในชีวติ ประจาํ วนั ของตน และบอกไดว้ ่าการตดั สนิ ใจของตนมีความ ความหมายโดยตรงและ เหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้ โดยนยั ประเมนิ ค่า รวมทงั้ นาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวติ จริง ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ประจาํ หน่วย : สาํ นวนชวนคดิ 4. เนือ้ หาสาระ (เดิมใชส้ าระการเรียนรู)้ - การอา่ นบทเรียน - การอา่ นจบั ใจความ - สาํ นวน - คาํ พงั เพย - สภุ าษิต แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 77

- ปรศิ นาคาํ ทาย - คาํ ขวญั - บทประยกุ ต์ 5. สมรรถนะย่อย/งาน (ไดจ้ ากการวิเคราะหส์ มรรถนะประจาํ หน่วย เพ่ือพิจารณาความสามารถย่อย ๆ ท่ีทาํ ใหส้ มรรถนะประจาํ หนว่ ยมปี ระสิทธิภาพ โดยนาํ เอามาทงั้ หมดท่ใี ชใ้ นหนว่ ยนนั้ ) 1. อา่ นเร่ืองจากส่อื ตา่ ง ๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม จบั ใจความสาํ คญั สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิด 2. ตีความความหมายโดยตรงและโดยนัยจากสาํ นวน คาํ พังเพย และสุภาษิต จากการลงขอ้ สรุป ขอ้ มลู โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหนึ่งแหลง่ ขอ้ มลู 3. นาํ ขอ้ คิดของเรื่องไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตโดยใชถ้ อ้ ยความจากสาํ นวน คาํ พังเพย และสุภาษิตเป็น บทสรุปของการนาํ ไปใชเ้ ป็นกรอบความคดิ ในการนาํ เสนอบทสรุปของการนาํ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จรงิ แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 78

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะยอ่ ยท่ี 1 อา่ นเร่ืองจากสอื่ ต่าง ๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม จบั ใ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง ขอ้ คิดจากบทอ่าน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่อื นาํ ไป ท 1.1 ป. 4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเร่ืองท่ีอา่ นเพ่ือ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 เหน็ ความสาํ คญั ในการอ่านเพ่อื ระบขุ อ้ คิดท่ไี ดจ้ ากบทอ่าน (A) 2.2 บอกหลกั การอา่ นท่รี ะบขุ อ้ คิดจากบทอา่ นได้ (K) 2.3 บอกขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากบทอ่านท่กี าํ หนดใหไ้ ด้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรียมความพร้อมและตั้งขอ้ สงั เกตในการเรยี นรู้ 1) นกั เรียนอา่ นข่าวจากหนงั สือพมิ พไ์ ทยรัฐ ฉบบั วนั ท่ี 28 พ.ค. 256 มาตรการดันเศรษฐกิจไทยเติบโต นายญนน์ โภคทรพั ย์ ประธานสมาคมผูค้ า้ ปลีกไทย เปิดเผยว่า ปัจจัยเสี่ยงทางเศรษฐกิจ แต่ก็ยังตอ้ งเผชิญกับความทา้ ทายทัง้ 5 หรือท่ีเ ราคาพลังงานสูง ตน้ ทุนสินคา้ สูง และราคาสินคา้ สูง ซ่ึงภาครฐั ภาคเอกช 79

ใจความสาํ คญั สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิด เวลา 2 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง ปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน อนาํ ไปใชใ้ นชวี ิตประจาํ วนั 65 ในหวั ขอ้ ขา่ ว ผู้ค้าปลีกขอร่วมวงขับเคล่ือนประเทศ ชง 3 า ปัจจุบันเศรษฐกิจไทยอยู่ในช่วงฟื้นฟู แต่ยังคงมีความเปราะบางจาก เรียกว่า “พายุเศรษฐกิจ 5 สูง” ประกอบดว้ ย เงินเฟ้อสูง หนีค้ รวั เรือนสูง ชน และประชาชน จะตอ้ งเฝ้าระวังอย่างใกลช้ ิด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 แมข้ ณะนีป้ ระเทศไทยยังไม่เผชิญกับ Stagflation หรือภาวะเศรษฐกิจ เศรษฐกิจไทยให้โตขึน้ อย่างต่อเน่ือง อาจนาํ ไปสู่ภาวะเศรษฐกิจถดถอย การสลบั ขัว้ กันการส่งออกจะโตไดไ้ ม่มากเน่ืองจากถูกจาํ กัดจากการชะลอ โดยทางสมาคมผูค้ า้ ปลีกไทย ขอเสนอ 3 มาตรการเชิงรบั และเชิง สาํ นักงานส่งเสริมวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.) ท่ีมีเป้าหม สิทธิพิเศษ 2.ส่งเสริมใหไ้ ทยเป็นเมืองปลอดภาษี สาํ หรบั นักท่องเท่ียวต่า ของภาครฐั โดยนาํ โครงการชอ้ ปดีมีคืนกลับมาและดาํ เนินโครงการคนละ 2) ครูและนกั เรียนสนทนากนั ในประเด็น - นกั เรยี นรูอ้ ะไรจากขา่ ว (แนวคาํ ตอบ คือ..ค่าครองชีพของคนไทยท่ีเพิม่ มากขึน้ มาจากหลายส ราคาสินค้าสูง) - ขอ้ คดิ ท่ีไดจ้ ากขา่ วคอื อะไร (แนวคาํ ตอบ คอื พวกเราควรประหยดั ในการใชจ้ า่ ย) - การอา่ นแลว้ สามารถสรุปขอ้ คดิ ไดเ้ ป็นประโยชนอ์ ย่างไรต่อชีวิตจรง (แนวคาํ ตอบ คือ เป็นแนวทางในการนาํ ไปปฏิบตั ิตน) 80

ถดถอย แต่ก็ยังมีความเสี่ยงอยู่ หากเราไม่สามารถเร่งเครื่องเดินหน้า ยไดใ้ นที่สุด ทัง้ นีเ้ ดิมไทยมีภาคการส่งออกเป็นพระเอก แต่ตอนนีจ้ ะเป็น อตัวของเศรษฐกิจโลก งรุก 1.ช่วยเหลือเอสเอ็มอีท่ีไดจ้ ดทะเบียนในระบบ “THAI SME” ภายใต้ ายในการนาํ เอสเอ็มอีไทยทัง้ หมดจาํ นวนกว่า 3 ลา้ นรายเข้าสู่ระบบใหม้ ี างชาติคุณภาพสูง และ 3.อัดฉีดเม็ดเงินเขา้ ระบบเศรษฐกิจ โดยโครงการ ะคร่ึง และไทยเท่ียวไทยไวอ้ ย่างต่อเน่ืองยาวถึงสิน้ ปี สาเหตดุ งั นี้ เงินเฟ้อสงู หนีค้ รวั เรือนสงู ราคาพลงั งานสงู ตน้ ทนุ สินคา้ สงู และ งิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3.2 ขน้ั จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รบั ใบงาน ท่ี 1 เรื่อง ออมไวก้ าํ 81