แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3.2 ข้นั จดั กระบวนการเรียนรู้ 1) ใหน้ กั เรยี นดคู ลิปการโตว้ าที ในหวั ขอ้ “คนท่ีหาเงินไดม้ ากกวา่ คอื คน https://www.youtube.com/watch?v=_Mr8oci4MmI (ตงั้ แตน่ าทีท่ี 5.25- 14.09 2) รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เม่ือดคู ลิปแลว้ วา่ นกั เรยี นรูส้ ึกอย่างไร หา (แนวคาํ ตอบ : หาเหตผุ ลมาโตแ้ ยง้ เพ่อื ความน่าเช่อื ถือ) 3) แบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 ทีม เพ่ือทาํ กจิ กรรม “ดวลวาทะ” ในหวั ขอ้ เร เพ่ือเลอื กว่าจะเป็น ฝ่ายสนบั สนนุ หรือ ฝ่ายโตแ้ ยง้ แต่ละทีมคดั เลือกตวั แทนมาสทู้ 4) เลือกตวั แทนนกั เรยี นเป็นกรรมการตดั สนิ 3 คน 5) ครูกดกร่งิ ใหส้ ญั ญาณ เป็นการเรม่ิ ตน้ โดย ฝ่ายสนบั สนนุ คนท่ี 1 พดู ก 6) เม่ือฝ่ายสนบั สนนุ คนท่ี 1 พดู จบ ฝ่ายโตแ้ ยง้ คนท่ี 1 ออกมาโตแ้ ยง้ ว่า 7) เม่ือฝ่ายสนบั สนนุ และฝ่ายโตแ้ ยง้ พดู จบครบทกุ คน ใหก้ รรมการแสดง 8) กรรมการประกาศคะแนนตดั สินทีมท่ชี นะ 9) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตผุ ลของแตล่ ะทีม 2.3.ขั้นสรุปองคค์ วามรู้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สรุป ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการพดู โตแ้ ยง้ 2.4.ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ ใหน้ กั เรยี น คิดสถานการณแ์ สดงบทบาทเป็นแม่คา้ ขายของออนไลน์ โดย เม่อื ลกู คา้ ต่อรองสนิ คา้ 389

นท่มี ีความสามารถมากกว่า” 9) ากเราไม่เห็นดว้ ยกบั ความคิดของคนอ่ืน เราควรทาํ อยา่ งไร รียนออนไลนส์ บายกว่าเรียนที่โรงเรยี น แต่ละทมี สง่ ตวั แทนออกมาจบั ฉลาก ทมี ละ 3 คน กอ่ นว่า เรียนออนไลนส์ บายกว่าเรยี นท่โี รงเรียนอยา่ งไร ใชเ้ วลา 2 นาที าเรยี นท่โี รงเรยี นดีกว่าเรยี นออนไลนอ์ ย่างไร งความคิดเหน็ ทีละคน มวา่ ดหี รอื ไม่ดีอยา่ งไร การใชภ้ าษาเหมาะสมหรือไม่ ยนาํ ตวั อยา่ งสนิ คา้ มาแนะนาํ ใหเ้ พ่ือนๆในชนั้ เรยี น cf และแสดงการพดู ปฏเิ สธ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ - แถบขอ้ ความ - คลิป โตว้ าที https://www.youtube.com/watch?v=_Mr8oci4MmI 5.การวัดและประเมินผล แ วธิ ีวัด เคร่อื งมอื วัด ด 1. (A) สงั เกตพฤติกรรมในการเหน็ ความสาํ คญั ของ แบบสงั เกตพฤติกรรม การพดู ปฏเิ สธ/โตแ้ ยง้ ในสถานการณไ์ ด้ 2. (K) ตรวจผลงานการบอกหลกั การพดู ปฏเิ สธ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน หรือโตแ้ ยง้ ในสถานการณไ์ ด้ 3. (S) ประเมินความสามารถในการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พ ป ด พดู ปฏเิ สธหรือโตแ้ ยง้ ในสถานการณท์ ่ีกาํ หนดใหไ้ ด้ พ ป 390

เกณฑก์ ารประเมิน แสดงออกถงึ ความอดทนอดกลน้ั ต่อส่งิ เรา้ ในการรบั สารไดอ้ ย่างนอ้ ย 1 ขอ้ ดี – ผลงานแสดงขอ้ ความท่เี ป็นประเด็นสาํ คญั ไดแ่ ก่ 1) การหาเหตผุ ลมาโตแ้ ยง้ เพ่ือความน่าเช่ือถือ 2) การใชค้ าํ และนาํ้ เสยี งการพดู ท่ีเหมาะสม พอใช้ – ผลงานแสดงประเด็นสาํ คญั 1 รายการ ปรบั ปรุง – ผลงานทีไม่นาํ เสนอประเดน็ สาํ คญั ท่ีกาํ หนด ดี – ผลงานการพดู แสดงความสามารถดงั นี้ 1) การใชเ้ หตผุ ลมาโตแ้ ยง้ เพ่อื ความน่าเช่อื ถือ 2) การใชค้ าํ และนาํ้ เสยี งการพดู ท่ีเหมาะสม พอใช้ – ผลงานแสดงประเด็นสาํ คญั 1 รายการ ปรบั ปรุง – ผลงานทีไม่นาํ เสนอประเด็นสาํ คญั ท่กี าํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พื่อการสอบ : แผนที่ 9-10 เร่อื ง......เรื่อง สถานการณเ์ พอ่ื กา ชอ่ื ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ รวี ิวหนังสอื น่าอา่ น สมรรถนะประจาํ หน่วย อ่านเรอื่ งในสถานการณท์ ่ใี กลต้ วั แลว้ สามารถ จบั ปร ขอ้ คิด หรือ วตั ถปุ ระสงค์ ของผสู้ ง่ สารแบบง่ายๆได้ รวมทงั้ แสดงความคิดเห็นอย่า ประเภทต่าง ๆ ท่มี ีความซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือมีอารมณห์ ลากหลายขึน้ แสดงความอ สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่วั โมงท่ี 1 1.ครูกาํ หนดใหน้ กั เรียนเลือกเร่อื งท่ีตนเองสนใจท่ีมคี วามยาว 4-5 หนา้ จาํ นวน 1.1 อ่านเรอื่ ง เพ่ือทาํ ความเขา้ ใจเนอื้ เร่ือง 1.2 นาํ เสนอเรื่องเป็นแผนภาพโครงเรื่อง พรอ้ มทงั้ ระบขุ อ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเรื่อง 1.3 แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื ง และเลือกเนือ้ หาในเรอ่ื งท่ีตนเองประทบั ใ 1.4 เลา่ เรื่องท่อี ่าน โดยนาํ หนงั สอื ท่ีอา่ นมาเป็นส่ือประกอบการเลา่ เรื่องใหน้ า่ ส นาํ เสนอ 3 นาที 2. ครูเป็นผอู้ าํ นวยความสะดวกในการสืบคน้ ผ่านแหลง่ เรียนรูต้ า่ ง ๆ ไดแ้ ก่ หอ้ ง เป็นท่ปี รกึ ษาในช่วงท่นี กั เรียนสืบคน้ และออกแบบการเลา่ เรอื่ งท่ีอ่าน 391

ารสอบ : ปฏบิ ัตผิ ลลัพธก์ ารเรียนรู้ เวลา 2 ช่วั โมง ระเด็นสาํ คญั พดู เลา่ เร่ือง นาํ เสนอรายละเอยี ดสาํ คญั และ เวลา 1 ช่ัวโมง างสรา้ งสรรค์ อธิบายความรูส้ กึ ท่ีไดร้ บั จากการรบั สาร อดทนในการรบั และสง่ สาร น 1 เร่อื ง แลว้ ดาํ เนนิ การดงั นี้ ใจมาอ่านประกอบการนาํ เสนอ โดยบอกเหตผุ ลประกอบ สนใจ พรอ้ มทงั้ นาํ เสนอขอ้ มลู ขอ้ 1.2-1.3 กาํ หนดเวลาในการ งสมดุ โรงเรียน หอ้ งคอมพิวเตอร์ มมุ หนงั สือ ฯลฯ พรอ้ มทงั้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่ัวโมงท่ี 2 1.นกั เรียนเตรยี มความพรอ้ มในการเลา่ เร่ือง 2. ครูและนกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจกติกาในการพดู เลา่ เรอื่ ง ในประเดน็ ต่อไปน - สญั ญาณการเรม่ิ พดู และสิน้ สดุ การพดู เลา่ เรื่อง - มารยาทในการพงั และการพดู - เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู รีวิวหนงั สอื นา่ อ่าน - กาํ หนดใหน้ กั เรียนพิจารณาผลงานการพดู เลา่ เรอ่ื งของเพ่ือน พรอ้ มทงั้ บ ทาํ ใหน้ กั เรียนสนใจการพดู ของเพ่ือน” 3.นกั เรียนนาํ เสนอผลงาน “รีววิ หนงั สอื น่าอ่าน” ดว้ ยการอดั คลิปวิดีโอขึน้ ย ตนเอง 392

เวลา 1 ช่ัวโมง นี้ บนั ทกึ “เรือ่ งท่ีเพ่อื นนาํ เสนอ” “ขอ้ คิดท่ไี ดร้ บั ” และ “ประเด็นท่ี ยทู ปู พรอ้ มทงั้ ตดิ ตามยอดผเู้ ขา้ ชมยทู ปู การรวี ิวหนงั สือของ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7. การวัดและประเมินผล สมรรถนะประจาํ หน่วย ประเด็นการประเมิน อ่านออกเสียงคา มาดาํ เนินกจิ กรร อา่ นเร่ืองในสถานการณท์ ่ี 1.1.การอา่ นออกเสียง อา่ น” ท่ไี ดค้ ณุ ภ ใกลต้ วั แลว้ สามารถ จบั (ท1.1ป.4/1) 1.อ่านคาํ ไดถ้ กู ต ประเดน็ สาํ คญั พดู เลา่ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) 2.เวน้ วรรคคาํ ได เรอ่ื ง นาํ เสนอรายละเอียด 3.ออกเสียงคาํ ค สาํ คญั และขอ้ คิด หรือ พดู เลา่ เรือ่ งโดยน วตั ถุประสงค์ ของผสู้ ง่ สาร รายละเอียดตาม แบบงา่ ยๆได้ รวมทงั้ 1.2การนาํ เสนอรายละเอียด ของเรอ่ื ง แสดงความคิดเหน็ อยา่ ง สาํ คญั ของเร่อื ง สรา้ งสรรค์ อธิบาย (ท1,1ป.4/3) (ท2.1ป.4/2) ขอ้ ความท่นี าํ เส ความรูส้ กึ ท่ีไดร้ บั จากการ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) เร่ืองเป็นใจความ รบั สาร ประเภทตา่ ง ๆ ท่ีมี 1.3การระบใุ จความสาํ คญั ของ ความซบั ซอ้ นมากขนึ้ หรือ เร่อื ง (ท3.1ป.4/2) มอี ารมณห์ ลากหลายขึน้ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) แสดงความอดทนในการ รบั และสง่ สาร 393

การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพ าํ ในหนงั สือท่ีเลอื ก แสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด ตามท่ีกาํ หนด รม “รีวิวหนงั สอื น่า 1-2 รายการ นาํ เสนอเหตกุ ารณส์ าํ คญั ภาพตอ่ ไปนี้ ของเร่อื งสบั สนมากกว่า 1 เหตกุ ารณ์ ตอ้ ง ดถ้ กู ตอ้ ง ควบกลา้ํ ไดถ้ กู ตอ้ ง นาํ เสนอ นาํ เสนอเหตกุ ารณส์ าํ คญั มเหตกุ ารณส์ าํ คญั ของเรอื่ งสบั สน 1 เหตกุ ารณ์ นอเป็นจดุ เด่นของ ขอ้ ความท่รี ะบเุ ป็น ขอ้ ความท่รี ะบเุ ป็น มสาํ คญั ของเรอื่ ง ใจความสาํ คญั รอง รายละเอยี ดของเรื่องหรือไม่ เกี่ยวกบั เร่อื ง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะประจาํ หน่วย ประเด็นการประเมิน อา่ นเร่ืองในสถานการณท์ ่ี 1.4 การระบขุ อ้ คิดจากเรื่อง ระบขุ อ้ คิดไดส้ อ ใกลต้ วั แลว้ สามารถ จบั (ท3.1ป.4/2) ใจความสาํ คญั ข ประเด็นสาํ คญั พดู เลา่ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) เรอื่ ง นาํ เสนอรายละเอยี ด ความนา่ สนใจในการพดู เลา่ เรื่อง ผลงานการพดู เล สาํ คญั และขอ้ คิด หรือ (ท3.1 ป.4/3) วตั ถุประสงค์ ของผสู้ ง่ สาร (สมรรถนะย่อยท่ี 2) คณุ ภาพต่อไปน แบบง่ายๆได้ รวมทงั้ -เลา่ เรือ่ งโดยนาํ แสดงความคิดเห็นอย่าง เหตกุ ารณส์ าํ คญั ขอ้ คิด และแสด สรา้ งสรรค์ อธิบาย เรอื่ ง ความรูส้ กึ ท่ไี ดร้ บั จากการ -มีสือ่ ประกอบก รบั สาร ประเภทต่าง ๆ ท่มี ี ยกตวั อย่างขอ้ ค ความซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือ มอี ารมณห์ ลากหลายขึน้ เรอ่ื ง แสดงความอดทนในการ -มีลลี า ทา่ ทางท ใหแ้ กผ่ ฟู้ ัง รบั และสง่ สาร 394

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ขอ้ คิดท่ีระบไุ ม่เก่ียวขอ้ งกบั อดคลอ้ งกบั ขอ้ คิดท่ีระบสุ อดคลอ้ งกบั เร่อื ง ของเร่ือง ใจความสาํ คญั รองหรอื ผลงานไม่แสดงคณุ ภาพ ตามท่ีกาํ หนด รายละเอียดของเรอื่ ง ลา่ เรือ่ งแสดง แสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด นีท้ กุ รายการ 1-2 รายการ าเสนอคาํ ยาก ญ ใจความสาํ คญั ดงความคิดเห็นต่อ การเลา่ เรื่อง และ ความท่ีประทบั ใจใน ท่ีสรา้ งความสนใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะประจาํ หน่วย ประเดน็ การประเมนิ ผลงานการแสด เกี่ยวกบั เร่อื งแส อ่านเรื่องในสถานการณท์ ่ี การแสดงความคิดเหน็ ต่อเรื่อง ทกุ รายการ ใกลต้ วั แลว้ สามารถ จบั (ท1.1ป.4/7) 1. เป็นความคิด ประเดน็ สาํ คญั พดู เลา่ (สมรรถนะย่อยท่ี 3) 2. เป็นแนวคิดท เรอ่ื ง นาํ เสนอรายละเอียด 3. มีประโยชนต์ สาํ คญั และขอ้ คิด หรือ ประยกุ ตใ์ ชไ้ ดจ้ ร วตั ถปุ ระสงค์ ของผสู้ ง่ สาร 4.มีหลกั ฐานสน แบบงา่ ยๆได้ รวมทงั้ คิดเห็นท่นี าํ เสน แสดงความคิดเห็นอยา่ ง สรา้ งสรรค์ อธิบาย ความรูส้ กึ ท่ไี ดร้ บั จากการ รบั สาร ประเภทตา่ ง ๆ ท่มี ี ความซบั ซอ้ นมากขึน้ หรอื มอี ารมณห์ ลากหลายขึน้ แสดงความอดทนในการ รบั และสง่ สาร 395

การประเมิน ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ดงความเห็น แสดงคณุ ภาพท่ีกาํ หนด ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพ ตามท่ีกาํ หนด สดงคณุ ภาพต่อไปนี้ 1-2 รายการ ดเหน็ ในเชงิ บวก ท่แี ปลกใหม่ ต่อการนาํ ไป รงิ นบั สนนุ ความ นอ อยา่ งนา่ เช่ือถือ