แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

า หากนกั เรยี นประสบปัญหาเหมอื นตวั ละครเกดิ เป็นผชู้ ายแตใ่ จตอ้ งการเป็นผูห้ ญิง ณาดงั กลา่ วโดยใชก้ ระบวนการ think pair share เพ่อื เป็นการแลกเปลีย่ นเรียนรูซ้ ่งึ ะไรก็ตาม เป็นผูช้ าย ผูห้ ญิง หรือเป็นเพศท่ีสามก็ไม่ผิด แต่สิ่งท่ีเราทกุ คนตอ้ งมี คือ คนดี สรา้ งประโยชนใ์ หก้ บั สงั คมได้ การขดั แยง้ ใชภ้ าษาสภุ าพ เหมาะสม และสรา้ งสรรค์ ) นไปใชป้ ประโยชนไ์ ดอ้ ย่างไรบา้ ง ไลน์ ทงั้ การพูดและการเขยี น) ด เกณฑก์ ารประเมิน ม แสดงความคิดเหน็ อยา่ งนอ้ ย 1 ขอ้ ห็น ดี – บอกหลกั การใชภ้ าษาในการพดู แสดงความคิดเหน็ ในท่ี สาธารณะ ครบ 5 ขอ้ ดงั นี้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ ีวัด เครื่องมือวดั 3. ประเมนิ ความสามารถใน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน การพดู แสดงความคิดเห็นในท่ีสาธารณะอยา่ งมี มารยาทและสรา้ งสรรค์ (S) 338

ด เกณฑก์ ารประเมิน 1) ศกึ ษาเร่ืองท่สี นใจใหเ้ ขา้ ใจ แจ่มแจง้ 2) พดู สว่ นท่ีเป็นขอ้ มลู หรือขอ้ เทจ็ จรงิ ก่อนทุกครงั้ 3) พดู แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองอย่างมเี หตผุ ล 4) ควรพดู ในเชงิ สรา้ งสรรคแ์ ละมีขอ้ เสนอแนะ 5) มีมารยาทในการพดู ใชถ้ อ้ ยคาํ ภาษาท่ีสภุ าพ พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 2 – 3 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการ ขึน้ ไป ดี – บอกหลกั การใชภ้ าษาในการพดู แสดงความคิดเห็นในท่ี สาธารณะครบ 5 ขอ้ ดงั นี้ 1) ศกึ ษาเร่ืองท่สี นใจใหเ้ ขา้ ใจ แจม่ แจง้ 2) พดู สว่ นท่ีเป็นขอ้ มลู หรือขอ้ เทจ็ จรงิ ก่อนทุกครง้ั 3) พดู แสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างมเี หตผุ ล 4) ควรพดู ในเชงิ สรา้ งสรรคแ์ ละมีขอ้ เสนอแนะ 5) มีมารยาทในการพดู ใชถ้ อ้ ยคาํ ภาษาท่ีสภุ าพ พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 2 – 3 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการ ขนึ้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะยอ่ ยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ลเ การฟัง/อา่ นขอ้ มลู เร่ืองราว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง การแสดงความคดิ เหน็ จากสอ่ื 1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสด สรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป 4/3 พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรูส้ กึ เก่ียวกบั 2.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นประโยชนข์ องการแสดงความคิดเหน็ เพ่อื การนาํ ไปใชใ้ นชีวิตประจาํ 2.2 อธิบายหลกั การแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลเก่ียวกบั เร่ืองท่ีฟังและ 2.3 แสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ลจากเรื่องท่ฟี ังและดไู ด้ (S) 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1ข้ันเตรียมความพร้อมและตั้งขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ ครูนาํ เขา้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยการเปิดเรอื่ งสน้ั ความยาวประมาณ 5 - 10 นาทีให 3.2 ข้ันจัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียนกลมุ่ ละ 4 - 5 คน ศกึ ษาเร่ืองการเขียนแสดงคว 2) ครูใหน้ กั เรยี นดหู นงั สนั้ เร่ืองลกู ท่ีกตญั �ตู อ่ พ่อแม่ แลว้ ใหน้ กั เรียนเข พระคณุ จะสง่ ผลอย่างไรกบั ชีวิตเรา และในทางตรงกนั ขา้ มถา้ ไม่มคี วามกตญั �ตู อ่ 339

เก่ียวกบั เร่อื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง ดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและ บเร่ืองท่ีฟังและดู าวนั ได้ (A) ะดไู ด้ (K) หน้ กั เรียนดู สอบถามนกั เรียนถึงเหตกุ ารณใ์ นเรอ่ื งนวี้ า่ ปรากฏคณุ ธรรมอะไรบา้ ง วามคิดเหน็ ใชก้ ระบวนการ think pair share ขียนแสดงความคิดเห็นวา่ พฤติกรรมในเรื่องเหมาะสมหรือไม่ การกตญั �ตู ่อผมู้ ี อพ่อแม่จะสง่ ผลอย่างไรกบั ชวี ิตเรา

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3) ตวั แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาํ เสนอการเขียนแสดงความค แลกเปล่ียนเรยี นรูก้ นั ในแต่ละกลมุ่ นาํ สว่ นท่ดี ขี องกลมุ่ อ่ืนมาพฒั นากลมุ่ ของตนเอ 3.3 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปหลกั การพดู แสดงความคิดเหน็ จากเรอ่ื งท่ฟี ัง (แนวคาํ ตอบ : 1) พูดในเชงิ สรา้ งสรรค์ 2) มีมารยาทในการพูด 3.4 ข้ันประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรียนศกึ ษาส่ือออนไลนท์ ่ีสนใจ และแสดงความคดิ เห็นจากสื่อออนไลน 4. การวัดและประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือวัด 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั แบบสงั เกตพฤติกรรมก ประโยชนข์ องการแสดงความคิดเหน็ เพ่ือการนาํ ไปใช้ แสดงความคิดเหน็ ในชวี ติ ประจาํ วนั ได้ (A) 2. ตรวจผลงานสรุปหลกั การแสดงความคิดเห็นอย่างมี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เหตผุ ลเกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟังและดไู ด้ (K) 340

คิดเห็นจากหนังส้ันท่ีไดร้ บั ชมไปแลว้ พรอ้ มบอกขอ้ คิดท่ีไดร้ บั จากเรื่องนี้ เป็นการ อง งและดู ดงั นี้ 3) พูดในเชิงเสนอแนะ เพอื่ การพฒั นา มเี จตคตทื ดี่ ตี ่อการพดู ฯลฯ) นพ์ รอ้ มทงั้ แคปหนา้ จอสง่ มาแลกเปลีย่ นเรยี นรูใ้ นไลนข์ องหอ้ งเรยี น เกณฑก์ ารประเมิน การ แสดงความคิดเห็นอย่างนอ้ ย 1 ขอ้ ดี – แสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ลครบทงั้ 4 รายการ ดงั นี้ 1) พดู ในเชงิ สรา้ งสรรค์ 2) มมี ารยาทในการพดู 3) พดู ในเชิงเสนอแนะ เพ่ือการพฒั นา 4) มีเจตคติท่ีดีต่อการพดู

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ ีวดั เคร่อื งมือวดั 3. ประเมินความสามารถในการแสดงความคดิ เหน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน อยา่ งมีเหตผุ ลจากเรื่องท่ีฟังและดไู ด้ (S) 341

เกณฑก์ ารประเมิน พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการ ขนึ้ ไป ดี – แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลครบทงั้ 4 รายการ ดงั นี้ 1) พดู ในเชิงสรา้ งสรรค์ 2) มมี ารยาทในการพดู 3) พดู ในเชงิ เสนอแนะ เพ่ือการพฒั นา 4) มีเจตคติท่ีดีต่อการพดู พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการ ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ลเ การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง แสดงความคดิ เหน็ จากคลปิ ตลก 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดง ท 3.1 ป 4/3 พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรูส้ กึ เก่ียวกบั 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นประโยชนข์ องการพดู แสดงความคิดเห็นอย่างสรา้ งสรรค์ (A) 2.2 อธิบายหลกั การพดู แสดงความคิดเหน็ อย่างสรา้ งสรรคไ์ ด้ (K) 2.3 พดู แสดงความคิดเหน็ ไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ (S) 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1ข้ันเตรยี มความพร้อมและตั้งขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูนาํ เขา้ สบู่ ทเรียนดว้ ยการเปิดคลปิ ตลกใหน้ กั เรียนดู สอบถามนกั เ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบคาํ ถาม 3.2 ข้ันจัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูแบ่งกลมุ่ นกั เรยี นกลมุ่ ละ 4 - 5 คน พรอ้ มแจกกระดาษบรูคใหน้ กั 2) ครูใหศ้ กึ ษาคลิปวิดโี อท่ีครูไดเ้ ตรียมมาโดยใชก้ ระบวนการ think pa 3) ครูนาํ คลิปการสอนของครูเพญ็ ศรจี ากรายการตลก 6 ฉากมาใหน้ กั ว่าเหมาะสมหรือไม่ ใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ ของพฤตกิ รรมนกั เรียนแต่ละคน 342

เกี่ยวกบั เรอ่ื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่วั โมง เวลา 1 ช่ัวโมง งความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ บเรื่องท่ีฟังและดู เรยี นวา่ นกั เรียนไดด้ คู ลิปนีแ้ ลว้ นกั เรยี นไดร้ บั ความรูห้ รือความบนั เทิงอยา่ งไรบา้ ง กเรยี นเขยี นแสดงความคดิ เห็นลงในกระดาษ air share กเรยี นดู แลว้ ใหน้ กั เรียนสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนแต่ละคนท่ีแสดงออกกบั ครูเพ็ญศรี น พรอ้ มทงั้ แสดงความคิดเหน็ ของตวั ละครท่ชี ่อื ว่าครูเพญ็ ศรีดว้ ย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4) ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาํ เสนอจากการดูคลิปตลกหกฉา นาํ สว่ นท่ีดขี องกลมุ่ อ่นื มาพฒั นากลมุ่ ของตนเอง 3.3 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรูเ้ รือ่ งนีอ้ กี ครง้ั ดว้ ยการตงั้ คาํ ถามใหน้ 3.4 ข้ันประยุกตใ์ ช้ นกั เรียนสามารถนาํ ความรูท้ ่ีเรียนเรอ่ื งการพดู แสดงความคิดเหน็ ไปใช (แนวคาํ ตอบ : แสดงความคิดเห็นในพืน้ ท่สี าธารณะ เชน่ เฟซ ไลน์ ทงั้ การพ 4.การวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื ว วิธีวัด แบบสงั เกตพฤต การแสดงความค 1. สงั เกตพฤติกรรมในการรว่ มแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ประโยชนข์ องการพดู แสดงความคิดเหน็ อยา่ งสรา้ งสรรค์ (A) เกณฑก์ ารใหค้ ะ 2. ตรวจผลงานสรุปหลกั การ พดู แสดงความคิดเหน็ อย่างสรา้ งสรรคไ์ ด้ (K) 343

ากไป พรอ้ มบอกขอ้ คิดท่ีไดร้ บั จากเรื่องนี้ เป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ันในแต่ละกล่มุ นกั เรียนช่วยกนั ตอบ เป็นการสรุปความรูร้ ว่ มกนั ใหเ้ ขา้ ใจเนือ้ เรื่องมากขนึ้ ชป้ ระโยชนอ์ ยา่ งไรไดบ้ า้ ง พดู และการเขยี น วัด เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อยา่ งนอ้ ย 1 ขอ้ ติกรรม คิดเหน็ ดี – แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลครบทงั้ 4 รายการ ดงั นี้ 1) พดู ในเชิงสรา้ งสรรค์ ะแนน 2) มมี ารยาทในการพดู 3) พดู ในเชิงเสนอแนะ เพ่ือการพฒั นา 4) มเี จตคติท่ีดีต่อการพดู พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการ ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วิธีวดั เครอ่ื งมอื ว เกณฑก์ ารใหค้ ะ 3. ประเมินความสามารถในการพดู แสดงความคิดเหน็ ได้ อย่างสรา้ งสรรค์ (S) 344

วดั เกณฑก์ ารประเมิน ะแนน ดี – แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลครบทงั้ 4 รายการ ดงั นี้ 1) พดู ในเชงิ สรา้ งสรรค์ 2) มมี ารยาทในการพดู 3) พดู ในเชิงเสนอแนะ เพ่ือ การพฒั นา 4) มเี จตคติท่ีดีต่อการพดู พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3รายการ ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะยอ่ ยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลเ การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 เร่อื ง การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื ง 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แสด ท 3.1 ป 4/3 พดู แสดงความรู้ ความคดิ เห็นและความรูส้ ึกเก่ียวกบั 2.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เหน็ ประโยชนข์ องการเขียนแผนภาพโครงเรื่องเพ่ือนาํ เสนอได้ (A) 2.2 อธิบายหลกั การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื งเพ่อื พดู เลา่ เร่ืองได้ (K) 2.3 เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งเพ่อื พดู เลา่ เรื่องได้ (S) 3.กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ข้ันเตรยี มความพร้อมและตั้งขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูสนทนากบั นกั เรียนเรอ่ื งการแสดงความคิดเหน็ ช่วั โมงท่แี ลว้ ท่เี รีย 2) ครูนาํ ภาพเกมเวทที องมา 2 - 3 ภาพ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบว่าภาพ 3.2 ข้ันจดั กระบวนการเรียนรู้ 1) ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ๆละ 4 - 5 คน ศกึ ษาเรื่อง หลกั การเขียนแผนภ 2) ครูตงั้ คาํ ถามใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ ตอบคาํ ถามองคค์ วามรูเ้ รือ่ งการเ 3) ครูนาํ ภาพ 3 - 4 ภาพ มาใหน้ กั เรยี นดู แต่ละกลมุ่ ช่วยกนั คิดวา่ เร่อื ง ทกุ กลมุ่ นกั เรียนจะสนุกสนานกบั การตอ่ เตมิ แต่งเร่ืองรว่ มกนั 345

เกี่ยวกบั เร่อื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่ัวโมง ดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ บเรื่องท่ีฟังและดู ยนไปทบทวนความรูเ้ ดิม นกั เรียนไดร้ บั ความรูอ้ ะไรบา้ ง พนนั้ คือคาํ ว่าอะไร เม่อื นกั เรียนคนใดตอบถกู ตอ้ งก็มีของรางวลั ใหน้ กั เรียน ภาพโครงเร่ือง ท่คี รูไดเ้ ตรยี มไว้ เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ ง งเกี่ยวกบั อะไร โดยครูใหน้ กั เรียนพดู ต่อเรื่องกลมุ่ ละหนึง่ ประโยคต่อๆกนั ไปใหค้ รบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4) จากนนั้ ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ระดมสมองกนั ภายในกลมุ่ เขียนแผนภาพโครง 2 3 ผลกระทบจากเหตกุ ารณใ์ นภาพ ขอ้ คิดท่ีไดร้ บั จากเรอื่ งนี้ โดยใชเ้ ทคนิคการส 5) ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาํ เสนอแผนภาพโครงเร่ือง เป็น ตนเอง 3.3 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นรว่ มกนั บอกหลกั การเขยี นแผนภาพโครงเร่ือง เพ่อื ใชป้ ระกอบใ 3.4 ข้ันประยุกตใ์ ช้ 1) นกั เรียนรว่ มกนั คิดวา่ จะนาํ เทคนิคการเขยี นแผนภาพโครงเร่ือง ไปพ 2) นกั เรียนนาํ องคค์ วามรูท้ ่ไี ดร้ บั ออกแบบการเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง รว่ มกนั 4.การวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื ว วธิ วี ดั แบบสงั เกตพฤ การแสดงความ 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เห็น ประโยชนข์ องการเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งเพ่อื นาํ เสนอได้ (A) เกณฑก์ ารใหค้ 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งเพ่อื พดู เลา่ เร่ืองได้ (K) 346

งเร่ืองจากในเรอื่ ง เชน่ ตวั ละครในเรอื่ ง เหตกุ ารณเ์ กิดขึน้ ท่ีไหน เหตกุ ารณล์ าํ ดบั ท่ี 1 สอน 5W1H นการแลกเปล่ียนเรียนรูก้ นั ในแต่ละกลมุ่ นาํ สว่ นท่ีดีของกลมุ่ อ่ืนมาพฒั นากลมุ่ ของ ในการพดู เลา่ เรื่อง พฒั นางานเขียนอ่นื ๆ ไดห้ รือไม่ ช่วยกนั อภปิ รายและยกตวั อยา่ งประกอบ งจากเรอ่ื งท่สี นใจ 1 เรื่อง พรอ้ มทงั้ นาํ ผลงานติดป้ายนิเทศเพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรู้ วดั เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเห็นอยา่ งนอ้ ย 1 ขอ้ ฤติกรรม มคิดเหน็ ดี – นาํ เสนอหลกั การเขียนแผนภาพโครงเร่อื งได้ 5 รายการ ดงั นี้ - ระบเุ นือ้ หาสาํ คญั ของเร่ืองไดค้ รบทงั้ เรื่อง คะแนน - เรียงลาํ ดบั เหตกุ ารณไ์ ดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาเขียนไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วิธวี ัด เครอื่ งมอื ว เกณฑก์ ารใหค้ 3. เขียนแผนภาพโครงเร่ืองเพ่ือ พดู เลา่ เรื่องได้ (S) 347

วดั เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน - สรุปขอ้ คิดไดถ้ ูกตอ้ ง - นาํ เสนอแผนภาพไดช้ ดั เจน เขา้ ใจงา่ ย พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการขึน้ ไป ดี – นาํ เสนอหลกั การเขียนแผนภาพโครงเรอื่ งเพ่ือพดู เลา่ เรื่องไดค้ รบ 5 รายการ ดงั นี้ - พดู เลา่ เร่ืองดว้ ยการกลา่ วนาํ เชน่ ทกั ทายผฟู้ ัง - พดู ชดั เจน ออกเสียงถกู ตอ้ ง เสียงดงั พอประมาณ ใชค้ าํ พดู ท่ี สภุ าพ นาํ้ เสียงน่มุ นวลนา่ ฟัง - กวาดสายตามองผฟู้ ังขณะพดู - พดู เลา่ เรื่องตามลาํ ดบั เนือ้ หา ลาํ ดบั ขนั้ ตอน หรือลาํ ดบั เหตกุ ารณ์ ใหถ้ กู ตอ้ งและต่อเน่ืองสมั พนั ธก์ นั พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด มากกว่า 3 รายการขนึ้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรือ่ งตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจ เหมาะสม โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคดิ ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เร่อื ง การเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ ท 2.1 ป 4/7 เขยี นเรื่องตามจินตนาการ 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เหน็ ประโยชนข์ องการเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ (A) 2.2 อธิบายหลกั การเขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการได้ (K) 2.3 เขียนเรื่องตามจินตนาการไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ (S) 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1ข้ันเตรียมความพร้อมและตั้งขอ้ สงั เกตในการเรียนรู้ 1)ครูใหน้ กั เรยี นดรู ูปภาพ 1 – 2 ภาพ จากส่ือ Power point แลว้ ใหจ้ นิ ต (แนวคาํ ตอบ : ไดโนซอรสั ) 348

จาํ วนั ของตน และบอกไดว้ ่าการตดั สนิ ใจของตนมีความ เวลา 1 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและ ตนาการวา่ เป็นภาพอะไร เชน่

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2) นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้ - นกั เรยี นคิดว่า จินตนาการเกดิ จากอะไร (แนวคาํ ตอบ : เกิดจากการสงั เกต) - นกั เรียนคิดว่า จินตนาการสามารถพฒั นาไดห้ รอื ไม่ (แนวคาํ ตอบ : ได/้ ไม่ได)้ 3.2 ข้ันจดั กระบวนการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั ความหมายของคาํ ว่า “จ (แนวคาํ ตอบ : จนิ ตนาการ หมายถงึ การสรา้ งภาพในส่งิ ทไี่ ม่เคยพ 2) นกั เรียนชมนิทานอีสป เร่อื ง ลาโง่กบั สิงโต (https://www.wandee จินตนาการวา่ จะเกิดเหตกุ ารณใ์ ดขนึ้ ในลาํ ดบั ต่อไป 3) นกั เรียนชมวีดทิ ศั น์ เรื่อง การเขียนเรอ่ื งจากจินตนาการ 4) นกั เรียนแบ่งกลมุ่ 5 กลมุ่ ๆ ละเท่าๆ กนั โดยคละความสามารถ 5) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาตวั อย่างการเขยี นเรอื่ งจากจินตนาการ เร 6) ครูประเมนิ ความรู้ เร่ือง การเขียนเร่ืองจากจินตนาการของนกั เรียน - นกั เรียนมหี ลกั ในการเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการไดอ้ ย่างไร (แนวคาํ ตอบ : กาํ หนดเร่ืองท่จี ะเขียน / เช่อื มโยงความคิด / เรียบ 7) ครูอธิบายเก่ียวกบั หลกั การเขียนเรอื่ งตามจินตนาการเพ่ิมเตมิ 8) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ฝึกการเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการจากภาพท่คี รูแ และแต่ละภาพมคี วามสมั พนั ธเ์ ช่ือมโยงกนั หรือไม่ อยา่ งไร 349

จินตนาการ” พบหรือเหน็ มาก่อน) ehouse.com/family/1123) โดยใหน้ กั เรียนดเู พยี งครง่ึ เร่ือง และใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั รือ่ ง ความลบั ของตน้ มะม่วง โดยใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตอบคาํ ถาม ดงั นี้ บเรยี บความคิดเพ่ือใหผ้ ูอ้ ่นื เขา้ ใจ ฯลฯ) แจกให้ กลมุ่ ละ 3 ภาพ และใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั สงั เกตว่า เป็นภาพเกี่ยวกบั อะไร

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 9) ตวั แทนกลมุ่ นาํ เสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น ครูและเพ่ือนกลมุ่ อ่นื ๆ เป และสว่ นท่ตี อ้ งปรบั ปรุงไปใชพ้ ฒั นางานเขียนใหด้ ีในโอกาสตอ่ ไป 3.3 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ เรอื่ ง การเขยี นเร่อื งจากจินตนาการ - นกั เรยี นมีแนวทางในการพฒั นางานเขยี นเรือ่ งจากจสิ นตนาการไดอ้ (แนวคาํ ตอบ : ศกึ ษาตวั อยา่ งการเขยี นเรอื่ งจากจินตนาการ - นกั เรยี นคดิ วา่ การเขียนเรอ่ื งจากจินตนาการมปี ระโยชนห์ รือไ (แนวคาํ ตอบ : มี เพราะเป็นการฝึกใหเ้ ป็นคนช่างสงั เกต มเี 3.4 ข้ันประยุกตใ์ ช้ นกั เรียนรว่ มกนั บอกว่า เคยไดย้ ินเสยี งกบรอ้ งในคนื ฝนตกบา้ งหรอื ไม จนิ ตนาการ วาดภาพประกอบพรอ้ มตงั้ ช่ือเร่ือง 4.การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วดั วิธวี ัด แบบสงั เกตพฤติกรรม การแสดงความคิดเหน็ 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั ประโยชนข์ องการเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ (A) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การเขยี นเรื่องตาม จนิ ตนาการได้ (K) 350

ป็นผูร้ ว่ มประเมนิ เพ่อื แต่ละกลมุ่ จะไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรูร้ ว่ มกนั รวมถึงการนาํ ขอ้ ดี ร โดยตอบคาํ ถาม ดงั นี้ อยา่ งไร รจากสอื่ ตา่ งๆ) ไม่ อย่างไร เหตผุ ล เป็นการเสริมสรา้ งจินตนาการ ฯลฯ) ่ นกั เรยี นคิดอะไรหรอื จนิ ตนาการถงึ อะไรขณะฟังเสียงนนั้ ใหน้ กั เรียนเขียนตาม เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ น ดี – นาํ เสนอหลกั การเขียนเรื่องตามจินตนาการได้ ไดค้ รบ 5 รายการ ดงั นี้ - เขียนเรอื่ งโดยใชแ้ ผนภาพโครงเร่ือง - เนือ้ เรื่องต่อเน่อื งสมั พนั ธก์ นั ตงั้ แต่ตน้ จนจบ - การใชภ้ าษา เลอื กใชค้ าํ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ วี ัด เครื่องมือวัด 3. ประเมนิ ความสามารถการเขียนเรือ่ งตาม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน จนิ ตนาการไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ (S) 351

เกณฑก์ ารประเมิน - ช่อื และเรือ่ งแปลกใหม่ ไม่ซา้ํ ใคร - เขยี นสะกดคาํ ถกู ตอ้ ง และลายมือสวยงาม เป็นระเบียบ พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการขึน้ ไป ดี – นาํ เสนอหลกั การเขียนเรื่องตามจนิ ตนาการได้ ไดค้ รบ 5 รายการ ดงั นี้ - เขียนเรอื่ งโดยใชแ้ ผนภาพโครงเรื่อง - เนือ้ เรื่องต่อเน่อื งสมั พนั ธก์ นั ตงั้ แตต่ น้ จนจบ - การใชภ้ าษา เลือกใชค้ าํ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม - ช่ือและเรอ่ื งแปลกใหม่ ไม่ซาํ้ ใคร - เขียนสะกดคาํ ถกู ตอ้ ง และลายมือสวยงาม เป็นระเบยี บ พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พ่ือการสอบ : แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 - 10 เรือ่ ง สถานการณเ์ พอ่ื การสอบ : ปฏบิ ตั ิผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ช่อื ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ นักเขยี นออนไลน์ สมรรถนะประจาํ หน่วย สรุปความเขา้ ใจของตน และแสดงความคิดเห็นอยา่ ง การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว วเิ คราะหเ์ พ่ือประเมิน ความเหมาะสมของขอ้ มลู ในการลงขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง และ/หรอื ตดั สินใจเลอื ทางหนงึ่ โดยระบุหลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหนง่ึ แหลง่ ขอ้ มลู อธิบา ของตน และบอกไดว้ ่าการตดั สนิ ใจของตนมี ความเหมาะสม โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่วั โมงท่ี 1 1. นกั เรียนและครูรว่ มกนั ทบทวนเก่ียวกบั การเขยี นเร่ืองจากจนิ ตนากา 2. ครูนาํ นกั เรียนไปรูจ้ กั torki เด็กหนมุ่ วยั เรียนท่แี บง่ เบาภาระครอบครวั (https://www.dek-d.com/writer/55744/) ซง่ึ เป็นนิยายเรื่องแรกกบั ผลตอบรบั ท 3. วางแผนการนาํ เสนอผลงาน “นกั เขียนออนไลน”์ ซ่งึ เป็นการนาํ เสนอเ ขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากการชมคลิปวีดโี อ ในประเด็นต่อไปนี้ - คิดแนวเร่ืองท่ตี อ้ งการจะเขยี น - ศกึ ษาหาความรูเ้ พิ่มเติมในเร่ืองท่ีจะเขยี น - คิดเรอ่ื งตามจินตนาการของผเู้ ขียนว่าจะมใี คร ทาํ อะไร ท่ีไหน อยา่ ง 352

เวลา 2 ช่ัวโมง งมีเหตผุ ลเก่ียวกบั เร่ืองนนั้ อยา่ งถูกตอ้ ง จากการตงั้ คาํ ถาม อกทางใด ายเหตผุ ลของการตดั สินใจ ในเรื่องตา่ ง ๆ ในชีวิตประจาํ วนั เวลา 1 ช่ัวโมง าร วดว้ ยการขายนิยายออนไลน์ เรอ่ื ง “เกมพลิกชีวติ สะทา้ นโลก” ท่ีดเี กนิ คาด เร่ืองราวจากการชมคลิปวีดีโอ และนาํ เสนอเรือ่ งราวของตนเองท่ีสอดคลอ้ งกบั งไรบา้ ง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - วางโครงเร่อื ง ลาํ ดบั เหตกุ ารณก์ ่อนหลงั เรียบเรยี งเร่ืองราวใหต้ ่อเน่อื 4. ออกแบบการนาํ เสนอผลงาน “นกั เขยี นออนไลน”์ ตามประเด็นต่างๆ 5. กาํ หนดเวลาท่ีใชใ้ นการนาํ เสนอผลงาน “นกั เขียนออนไลน”์ ไม่เกิน 3 6. ครูเป็นผอู้ าํ นวยความสะดวกในการสืบคน้ ผ่านแหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ ได ในชว่ งท่ีนกั เรียนสืบคน้ และออกแบบการนาํ เสนอ สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่วั โมงท่ี 2 1. นกั เรยี นเตรียมความพรอ้ มในการนาํ เสนอผลงาน “นกั เขยี นออนไลน 2. ครูและนกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจกติกาในการนาํ เสนอ ในประเดน็ ต่อไป - สญั ญาณการเร่มิ พดู และสิน้ สดุ การพดู รายงาน - เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู นาํ เสนอ - กาํ หนดใหน้ กั เรียนพิจารณาผลงานการนาํ เสนอเรอื่ งของเพ่ือน พรอ้ ม สนใจการนาํ เสนอของเพ่ือน” 3. นกั เรียนแต่ละคนนาํ เสนอผลงาน “การเขยี นออไนไลน”์ โดยมีครูประ เพ่อื นตามขอ้ ตกลง 4. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปองคค์ วามรูท้ ่ีไดร้ บั 353

องกนั ใหน้ ่าสนใจ 3 นาที ดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ โรงเรียน หอ้ งคอมพิวเตอร์ มมุ หนงั สือ ฯลฯ พรอ้ มทงั้ เป็นท่ปี รกึ ษา เวลา 1 ช่ัวโมง น”์ ปนี้ มทงั้ บนั ทกึ “เรื่องท่เี พ่อื นนาํ เสนอ” “ขอ้ คิดท่ีไดร้ บั ” และ “ประเด็นท่ที าํ ใหน้ กั เรยี น ะเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นตามเกณฑ์ และเพ่อื นพิจารณาผลงานการพดู นาํ เสนอของ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรยี นรู้ 7.1 หนงั สือเรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาท 7.2 ภาพภยั พบิ ตั จิ ากเหตกุ ารณว์ าตภยั 7.3 ตวั อยา่ งแผนภาพโครงเรอ่ื งรูปแบบต่างๆ จาก youtube 7.4 หอ้ งสมดุ โรงเรยี น 7.6 คลิปวิดโี ออทุ กภยั 7.7 บทความอ่านเสรมิ นอกบทเรียนเรื่องควรรูใ้ นการใชช้ ีวิตเม่ือเกิดภยั พบิ 7.8 Powerpoint เรื่องใจความสาํ คญั 7.9 www.trueplookpanya.com 7.10 สอื่ โฆษณา 7.11 อนิ เทอรเ์ นต็ 7.12 www.trueplookpanya.com 7.13 คลปิ เรื่องการเขยี นแสดงความคิดเห็น 7.14 หนงั สนั้ เร่อื ง ความกตญั �ู 7.15 สื่อออนไลน์ 7.16 www.trueplookpanya.com 7.17 คลิปตลกหกฉาก 7.18 ใบความรู้ เรอ่ื ง การเขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ 7.19 บตั รภาพ 7.20 นทิ านอีสป เรื่อง ลาโง่กบั สิงโต (https://www.wandeehouse.com/ 354

ที ชนั้ ป. 4 บตั ิ /family/1123)

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7.21 วีดทิ ศั น์ เร่ือง การเขียนเรอ่ื งจากจนิ ตนาการ 7.22 บตั รภาพท่ใี ชป้ ระกอบการเขียนเร่อื งจากจินตนาการ 8. การวัดและประเมนิ ผล สมรรถนะ ประเดน็ การประเมิน ประจาํ หน่วย 1. สรุปความเขา้ ใจ สรุปใจความสาํ คญั จากเร่ืองท่ี สรุปใจความสาํ คญั จาก ขอ้ ดงั นี้ ของตน แสดง อ่านไดถ้ กู ตอ้ ง - ระบใุ จความสาํ คญั จ ความคดิ เห็นอย่าง (ท 1.1 ป.4/3) มเี หตผุ ลเก่ียวกบั (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - บอกขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเร เรื่องนนั้ อยา่ ง - แสดงความคิดเห็นจา ถกู ตอ้ งจาก - มีมารยาทในการอ่าน การตงั้ คาํ ถาม การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ การฟัง/อา่ นขอ้ มลู (ท 2.1 ป.4/2) นาํ เสนอรายละเอียดตา เรอ่ื งราว (สมรรถนะย่อยท่ี 1) 355

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลงานไม่แสดง กเรื่องท่อี ่านไดถ้ กู ตอ้ งครบ 4 ผลงานแสดงคณุ ภาพ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด จากเรื่องท่ีอ่านไดถ้ กู ตอ้ ง ตามท่ีกาํ หนด 1-2 นาํ เสนอเหตกุ ารณ์ ร่ืองท่อี ่าน รายการ สาํ คญั ของเร่ืองสบั สน มากกวา่ 1 เหตกุ ารณ์ ากเรื่องท่อี า่ นได้ น ไมส่ ง่ เสียงดงั รบกวนผอู้ ่ืน องเพ่อื พดู เลา่ เร่อื งโดย นาํ เสนอเหตกุ ารณ์ ามเหตกุ ารณส์ าํ คญั ของเรือ่ ง สาํ คญั ของเร่อื งสบั สน 1 เหตกุ ารณ์

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมิน ประจาํ หน่วย การแสดงความคิดเหน็ (ท 3.1 ป.4/3) ผลงานการแสดงความ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) คณุ ภาพตอ่ ไปนีท้ กุ ราย - เป็นความคดิ เห็นในเช 2. อธิบายเหตผุ ล การเขียนเร่ืองตามจินตนาการ - เป็นแนวคิดท่ีแปลกให ของการตดั สินใจ (ท 2.1 ป.4/7) - มปี ระโยชนต์ ่อการนาํ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใน (สมรรถนะย่อยท่ี 2) ผลงานการเขยี นเรอ่ื งต ชวี ติ ประจาํ วนั ของ คณุ ภาพต่อไปนีท้ กุ ราย ตน และบอกไดว้ า่ - เขียนเร่ืองโดยใชแ้ ผน การตดั สนิ ใจของ - เนอื้ เรื่องต่อเน่อื งสมั พ ตนมีความ - การใชภ้ าษา เลือกใช เหมาะสม โดยระบุ - ช่ือและเรอ่ื งแปลกใหม หลกั ฐานสนบั สนนุ - เขียนสะกดคาํ ถกู ตอ้ ง ความคิดได้ ระเบยี บ 356

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลงานไมแ่ สดง มเหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองแสดง ผลงานแสดงคณุ ภาพ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด ยการ ตามท่ีกาํ หนด 1-2 ปรากฏขอ้ ผดิ พลาด มากกวา่ 3 รายการ ชงิ บวก รายการ ขนึ้ ไป หม่ าไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดจ้ รงิ ตามจนิ ตนาการแสดง ปรากฏขอ้ ผดิ พลาด ยการ 1 - 2 รายการ นภาพโครงเรื่อง พนั ธก์ นั ตงั้ แต่ตน้ จนจบ ชค้ าํ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม ม่ ไมซ่ า้ํ ใคร ง และลายมอื สวยงาม เป็น

โครงสร้างการออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ัดจากหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท 14101 ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ไวรัส วายร้าย เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 __________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิด เพ่ือนาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการ ดาํ เนนิ ชวี ิตและมนี ิสยั รกั การอา่ น ท 1.1 ป.4/1 อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท 1.1 ป.4/3 อา่ นเรอ่ื งสน้ั ๆ ตามเวลาท่กี าํ หนดและตอบคาํ ถามจากเรื่องท่อี ่าน ท 1.1 ป.4/7 อา่ นหนงั สอื ท่ีมคี ณุ ค่าตามความสนใจ อย่างสม่าํ เสมอและแสดงความคิดเห็น เก่ียวกบั เร่อื งท่ีอา่ น มาตรฐาน ท 2.1ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ท 2.1 ป.4/2 เขียนแผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคิดเพ่ือใชพ้ ฒั นางานเขยี น มาตรฐาน ท 3.1สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ กึ ใน โอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป.4/1 จาํ แนกขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็นจากเรือ่ งท่ฟี ังและดู ท 3.1 ป.4/2 พดู สรุปความจากการดแู ละการฟัง ท 3.1 ป.4/3 พดู แสดงความรู้ ความคิดเหน็ และความรูส้ กึ เก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังและดู 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะ การสอื่ สาร (Communication: CM) องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการรบั สารอย่างมสี ติและถอดรหสั เพ่อื ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ (ระดบั 4) : - ฟังเสียง อ่านเรื่อง และดภู าพท่ีเกี่ยวขอ้ ง กบั สถานการณท์ ่ี ใกลต้ วั แลว้ สามารถ จบั ประเด็นสาํ คญั หรือ วตั ถุประสงค์ ของผสู้ ง่ สารแบบง่าย ๆ ได้ -อธิบายความรูส้ กึ ท่ีไดร้ บั จากการรบั สาร ประเภทต่าง ๆ ท่ีมีความซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือมีอารมณ์หลากหลายขึน้ – แสดง ความอดทนในการรบั และสง่ สาร แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 357

3. สมรรถนะประจาํ หน่วย อ่านเรื่องเกี่ยวกับสถานการณ์ท่ีใกลต้ ัว แลว้ สามารถ จับประเด็นสาํ คัญ พูดเล่าเรื่อง นาํ เสนอ รายละเอียดสาํ คัญและขอ้ คิด หรือ วตั ถุประสงค์ ของผูส้ ่งสารแบบง่ายๆได้ รวมทงั้ แสดงความคิดเห็น อย่างสรา้ งสรรค์ อธิบายความรูส้ กึ ท่ีไดร้ บั จากการรบั สาร ประเภทต่าง ๆ ท่มี คี วามซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือมี อารมณห์ ลากหลายขึน้ แสดงความอดทนในการรบั และสง่ สาร สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การสอื่ สาร 1. การฟัง การดู และ องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการรบั สารอย่างมสี ตแิ ละถอดรหสั เพอื่ ใหเ้ กิดความ การพูดเพ่อื เขา้ ใจ พัฒนาการคิด ระดบั 4 (ระดบั ความสามารถ ป.4-6 : เร่ิมตน้ ) 1.2.ฟังและ/หรือดสู ือ่ พฤตกิ รรมบ่งชี้ (ระดบั 4) ฟงั เสยี ง อ่านเรื่อง และดภู าพทเี่ กยี่ วขอ้ ง กบั ต่าง ๆ อย่างตงั้ ใจแลว้ สถานการณ์ทใี่ กลต้ วั แลว้ สามารถ จบั ประเดน็ สาํ คญั หรือ วตั ถปุ ระสงค์ พดู เล่าเรือ่ ง พูดนาํ เสนอ ของผูส้ ง่ สารแบบงา่ ย ๆ ได้ -อธิบายความรูส้ กึ ทไี่ ดร้ บั จากการรบั สาร รายละเอยี ด ประเภทตา่ ง ๆ ทมี่ คี วามซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือมีอารมณ์หลากหลายขึน้ – สาระสาํ คญั และขอ้ คดิ แสดงความอดทนในการรบั และสง่ สาร รวมทงั้ แสดงความ คดิ เหน็ และ ความรูส้ กึ อย่าง สรา้ งสรรค์ 4. เนือ้ หาสาระ (เดิมใชส้ าระการเรียนรู)้ 1. หลกั การอา่ นออกเสยี ง 2. หลกั การอา่ นจบั ประเดน็ สาํ คญั 3. การวิเคระหบ์ ทเรยี น 4. ลกั ษณะของขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็น 5. การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง 6. การพดู แสดงความคดิ เห็น 7. การพดู ปฏเิ สธและโตแ้ ยง้ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 358

5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. ฟังเสียง อ่านเรื่อง และดภู าพท่ีเก่ียวขอ้ ง กบั สถานการณท์ ่ีใกลต้ วั แลว้ สามารถ จบั ประเด็น สาํ คญั ได้ 2. จบั ประเด็นสาํ คญั พดู เล่าเร่ือง นาํ เสนอรายละเอียดสาํ คัญและขอ้ คิด หรือ วตั ถุประสงคข์ อง ผสู้ ง่ สารแบบง่าย ๆ ได้ 3. แสดงความคิดเห็นอย่างสรา้ งสรรค์ อธิบายความรูส้ ึกท่ไี ดร้ บั จากการรบั สาร ประเภทต่าง ๆ ท่ี มคี วามซบั ซอ้ นมากขึน้ หรือมีอารมณห์ ลากหลายขึน้ แสดงความอดทนในการรบั และสง่ สารได้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 359

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะย่อยที่ 1 อ่านเรื่องในสถานการณท์ ใ่ี กล้ตัว แลว้ สามารถจบั ปร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง การอ่านออกเสยี ง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพ่ือนาํ ไปใช ป.4/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง 2.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (A K S ) 2.1 เห็นความสาํ คญั ในการทาํ ความเขา้ ใจความหมายของคาํ ตามบรบิ ทของ 2.2 สรุปวิธีการอา่ นออกเสยี งท่ีทาํ ใหเ้ ขา้ ใจรายละเอียดของบทอา่ นได้ (K) 2.3 อา่ นออกเสียงบทอา่ นท่ีทาํ ใหเ้ ขา้ ใจรายละเอียดของบทอา่ นได้ (S) 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อมและตัง้ ขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ 1) นกั เรยี นเลน่ เกมกระซิบกระซาบ เกมกระซ จดุ ประสงค์ เพ่ือใหน้ กั เรยี นเห็นความสาํ คญั ของการทาํ ความเขา้ ใจความหมา อปุ กรณ์ 1. แถบประโยค .................................. (เป็นบทอา่ นท่มี ีคาํ ยากท่ยี ากต่อการทาํ คว วธิ ีการ 1.นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เป็น 4 กลมุ่ กลมุ่ ละเทา่ ๆกนั สมาชิกแต่ละกลมุ่ ภายในกลมุ่ ประมาณ 1 ช่วงแขน พรอ้ มทงั้ หนั หนา้ ไปทางหนา้ ชนั้ เรยี น 360

ระเดน็ สาํ คญั ได้ เวลา 3 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่ัวโมง ชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนนิ ชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ่าน งบทอ่าน (A) ซบิ กระซาบ ายของคาํ ตามบรบิ ทของบทอ่าน วามเขา้ ใจบทอา่ น)........................................................... มเขา้ แถวเป็นแถวตอนเรียงหน่งึ มรี ะยะหา่ งกนั ของแต่ละกลมุ่ และ สมาชิก

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2. นกั เรยี นท่ียืนคนสดุ ทา้ ยของแตล่ ะแถวรบั แถบประโยคจากครู โ 3.เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณ นกั เรียนคนสดุ ทา้ ยของแถวอา่ นขอ้ ความท่ีก 4.เม่ือไดย้ ินสญั ญาณอกี ครงั้ นกั เรยี นคนสดุ ทา้ ยคนื แถบประโยคกบั 5.เม่ือไดย้ ินสญั ญาณอีกครง้ั นกั เรียนคนสดุ ทา้ ยมายืน ณ ตาํ แหน่ง เพ่อื นท่อี ย่ขู า้ งหนา้ ตนเอง 6. ทาํ กจิ กรรมขอ้ 5 ไปเร่ือยๆ จนถงึ คนท่ีอย่หู นา้ แถว 7. นกั เรียนคนท่ีอยหู่ นา้ แถวเขยี นคาํ ท่ีไดย้ ินบนกระดานดาํ 8. ครูนาํ เสนอแถบประโยค นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบคาํ ท 2) นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ จากการเลน่ เกมท่ีแสดงถงึ ความส - เหตใุ ดจงึ ทาํ ใหผ้ เู้ ลน่ คนท่ียนื หนา้ แถวนาํ เสนอประเดน็ สาํ คญั ของบ (แนวคาํ ตอบ คนแรกอ่านเรื่องไม่จบ/อ่านเรื่องไม่คล่องทาํ ใหไ้ ม่เขา้ เรอ่ื งท่ไี ดย้ นิ เลยจบั ใจความไมไ่ ด้ ฯลฯ ) - นกั เรยี นจะทาํ อย่างไรใหก้ ารส่ือสารนนั้ ประสบความสาํ เรจ็ (แนวคาํ ตอบ อ่านเร่ืองนนั้ ไดค้ ลอ่ งแคลว่ ทาํ ความเขา้ ใจในเนอื้ เรื่อ 3.2 ขัน้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 1) นกั เรียนชมคลปิ วิดีโอ การอ่านออกเสยี งบทอา่ น (https://www.yo 2) นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ แสดงความคดิ เหน็ ในหวั ขอ้ “จะทาํ อย่างไรใหน้ กั โดยนาํ เสนอผลการแสดงความคิดเหน็ ในกระดาษชารท์ เม่ือไดย้ นิ ส 361

โดยมกี ติกาวา่ “หา้ มเปิดแถบประโยคก่อนไดย้ ินสญั ญาณ” กาํ หนดให้ (อา่ นในใจ) ในเวลา 10 วินาที บครูแลว้ ไปกระซิบประโยคใหเ้ พ่อื นคนท่ียืนขา้ งหนา้ ตนเอง งเดมิ ของตนเอง นกั เรยี นคนท่ีไดร้ บั เสยี งกระซบิ ไปกระซิบขอ้ ความท่ไี ดย้ ินกบั ท่ีเพ่ือนเขียนว่ากลมุ่ ใดมีคาํ ท่สี อดคลอ้ งกบั แถบประโยคมากท่ีสดุ ใหเ้ ป็นกลมุ่ ชนะ สาํ คญั ของการอ่านเพ่ือเก็บประเด็นสาํ คญั ของบทอ่านในประเดน็ ต่อไปนี้ บทอ่านไมค่ รบทกุ ประเด็น าใจเนอื้ หาของเรือ่ ง/ไม่จบั ใจความสาํ คญั จากเร่ืองท่ีอ่าน สมาชิกบางคนไม่เขา้ ใจ อง หาประเด็นสาํ คญั ของเรอื่ ง ฯลฯ) outube.com/watch?v=t59Q6YqCY5A) เวลา 2.34 นาที กเรียนสามารถอ่านบทอ่านไดค้ ลอ่ งแคลว่ ตามคลิปวิดโี อ” สญั ญาณนกหวีดใหน้ าํ กระดาษชารท์ ไปติดบนกระดานดาํ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3) เม่ือไดย้ ินเสียงเพลง กาํ หนดใหน้ กั เรียนเรียนรูผ้ ลงานการนาํ เสนอ กลบั มายงั กลมุ่ ของตนเอง แลว้ รว่ มกนั พิจารณาวิธีดาํ เนนิ การท่เี หมอื นกนั /แตก ความหมายของเรอื่ ง” ของกลมุ่ ตน 4) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รบั บทอ่าน เรื่อง ไวรสั วายรา้ ย ตอนท่ี 1 แลว้ ปฏบิ ครง้ั ท่ี 1 สมาชิกแต่ละกลมุ่ รบั บทอา่ น เร่ือง ไวรสั วายรา้ ย ตอนท่ี 1 กาํ หนดใหส้ มาชิกแต่ละกลมุ่ ดาํ เนนิ การตามขอ้ สรุปของกลมุ่ และความหมายของคาํ ยากจากพจนานกุ รม ขนั้ ท่ี 3 แบง่ วรรคตอนในบทอา่ น ขนั้ ท เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวีดแสดงว่าหมดเวลาปฏบิ ตั ิกิจกรรม รอบท่ี 1 สมาชิกกล่มุ ท่ี 1 นาํ เสนอบทอ่าน สว่ นสมาชิกกลมุ่ อ โดยหลงั การนาํ เสนอเสรจ็ สิน้ ใหร้ ว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเพ่ือนาํ ไปสกู่ ารปรบั ปรุงก รอบท่ี 2 สมาชิกกลมุ่ ต่อไปนาํ เสนอ โดยสมาชิกกล่มุ ร่วมพิจ การบรหิ ารเวลาในการจดั การเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 2 สมาชกิ แต่ละกลมุ่ รบั บทอา่ น เร่ือง ไวรสั วายรา้ ย กลมุ่ ละ 1 ต กลมุ่ ท่ี 1 รบั บทอา่ นเร่ือง ไวรสั วายรา้ ย ตอนท่ี 2 กลมุ่ ท่ี 2 รบั บทอา่ นเร่ือง ไวรสั วายรา้ ย ตอนท่ี 3 กลมุ่ ท่ี 3 รบั บทอา่ นเรอ่ื ง ไวรสั วายรา้ ย ตอนท่ี 4 กลมุ่ ท่ี 4 รบั บทอา่ นเร่อื ง ไวรสั วายรา้ ยตอนท่ี 5 กลมุ่ ท่ี 5 รบั บทอา่ นเรื่อง ไวรสั วายรา้ ยตอนท่ี 6 โดยกาํ หนดใหส้ มาชิกแตล่ ะกลมุ่ ดาํ เนินการตามขอ้ สรุป โดยเฉ เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีดแสดงวา่ หมดเวลาปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต 362

อความคิดเห็นในกระดาษชารท์ ของสมาชิกกลมุ่ อ่ืน และเม่ือเสียงเพลงจบลงให้ กต่างกนั กบั กลมุ่ อ่ืน พรอ้ มทงั้ ลงสรุปเป็นวิธีดาํ เนินการ “ฝึกฝนทกั ษะการอา่ นใหร้ ู้ บตั ิดงั นี้ เช่น ตวั อยา่ งขอ้ ตกลงของกลมุ่ ขนั้ ท่ี 1 ขีดเสน้ ใตค้ าํ ยาก ขนั้ ท่ี 2 หาคาํ อ่าน ท่ี 4 ฝึกอา่ นบทอา่ น ตามขอ้ ตกลง และเป็นเวลาของการนาํ เสนอผลงาน ดงั นี้ อ่ืนพิจารณาการอ่าน กรณีท่ีพบว่ามีประเด็นท่ีเป็นขอ้ ปรบั ปรุงใหท้ าํ สญั ลกั ษณไ์ ว้ การอ่านบทอา่ น จารณาการอ่านในลกั ษณะเดียวกนั หรือ การแบ่งเนือ้ หาในการนาํ เสนอเพ่ือเป็น ตอน ดงั นี้ ฉพาะการนาํ เสนอคาํ ยาก ใหเ้ ขยี นลงกระดาษชารท์ เพ่ือประกอบการนาํ เสนอ ตามขอ้ ตกลง สมาชิกแต่ละกลมุ่ นาํ เสนอผลงานดงั นี้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 (1) ตวั แทนกลมุ่ นาํ เสนอคาํ ยากในบทอ่านท่ไี ดร้ บั โดยแสด (2) นาํ เสนอผลงานการอ่านออกเสียง โดยสมาชิกกลุ่มอ สญั ลกั ษณไ์ ว้ โดยหลงั การนาํ เสนอเสรจ็ สนิ้ ใหร้ ว่ มกนั แ (3) กลมุ่ อ่ืนนาํ เสนอผลงานการอา่ นออกเสียง และปฏิบตั กิ ครง้ั ท่ี 3 สมาชิกแต่ละกล่มุ มอบหมายบทอ่านใหส้ มาชิกในกล่มุ คนล การฝึกปฏิบตั ิ กาํ หนดใหส้ มาชิกนาํ เสนอผลงานการอ่านออกเสียง โดยสมาชิกใน สญั ลกั ษณไ์ ว้ โดยหลงั การนาํ เสนอเสรจ็ สนิ้ ใหร้ ว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เพ่อื นาํ ไปส 3.3 ขัน้ สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนสรุปวิธีการอา่ นออกเสยี งท่ที าํ ใหเ้ ขา้ ใจรายละเอียดของบทอา่ น 3.4 ขั้นประยุกตใ์ ช้ นกั เรียนนาํ เสนอการนาํ แนวทางการนาํ วธิ ีการอ่านออกเสยี งท่ที าํ ใหเ้ ขา้ ใ จดบนั ทึกรายละเอยี ดตามขนั้ ตอนท่ีนาํ เสนอในแต่ละขนั้ 4. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - เกมกระซิบ - คลิปวีดิโอ https://www.youtube.com/watch?v=t59Q6YqCY5A - บทอา่ น เรอ่ื งเดก็ ดีศรีโรงเรียน - กระดาษชารท์ 363

ดงคาํ อ่านและความหมายของคาํ อ่ืนพิจารณาการอ่านออกเสียง กรณีท่ีพบว่ามีประเด็นท่ีเป็นขอ้ ปรบั ปรุงใหท้ าํ แสดงความคิดเห็นเพ่อื นาํ ไปสกู่ ารปรบั ปรุงการอ่านบทอา่ น กิจกรรมเช่นเดยี วกนั กบั กลมุ่ ท่ี 1 ละ 1 ย่อหนา้ แลว้ ปฏิบตั ิกิจกรรมเหมือนเดิม เม่ือไดย้ ินเสียงสญั ญาณหมดเวลา นกลมุ่ พิจารณาการอ่านออกเสียงกรณีท่ีพบว่ามีประเด็นท่ีเป็นขอ้ ปรบั ปรุงใหท้ าํ สกู่ ารปรบั ปรุงการอ่านบทอา่ น นของตนเองในสมดุ ใจรายละเอียดของบทอ่านของตนเองไปอา่ นบทอา่ นท่สี นใจจาํ นวน 1 เรือ่ ง แลว้