แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ฟังและ/หรือดูสือ่ ต่าง ๆ ทเี่ กี่ยวกับสถานการณใ์ นช จดุ มุง่ หมายในการสือ่ สารแบบง่าย ๆ จากการตงั้ คาํ ถาม วเิ คราะห์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 เรือ่ ง อ่านรู้ คคู่ วามหมาย 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพ่ือนาํ ไปใชต้ ดั ท 1.1 ป. 4/1 อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท 1.1 ป. 4/2 อธิบายความหมายของคาํ ประโยค และสาํ นวนจาก 2.จุดประสงค์ 1. เห็นคณุ คา่ ของการรูค้ าํ อา่ นและความหมายของคาํ ยากในบทอ่าน 2. บอกวธิ ีการหาคาํ อ่าน และความหมายของคาํ ยากในบทอา่ นได้ 3. อ่านคาํ ยากในบทอ่านไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว 3.กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและตัง้ ข้อสงั เกตในการเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นดคู ลิปวีดโิ อจาก youtube จาํ นวน 2 คลิป - Rap วชิ าภาษาไทย คาํ ท่ีมกั เขียนผิด EP.1 | RAPCHER คาบเส https://www.youtube.com/watch?v=NuIhzCKZtrk - Rap วิชาภาษาไทย คาํ ท่มี กั เขยี นผิด EP.2 | RAPCHER คาบเส https://www.youtube.com/watch?v=NuIhzCKZtrk 209

ชวี ิตประจาํ วนั ชุมชนและสังคม เพ่ือกาํ หนด เวลา 6 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน ง กเรื่องท่ีอา่ น น สรมิ พเิ ศษ (เวลา 1.41 นาที) สรมิ พิเศษ (เวลา 1.41 นาท)ี

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2. ครูและนกั เรียนสนทนากนั ในประเดน็ ต่อไปนี้ - ประโยชนท์ ่ีไดจ้ ากการชมคลปิ วดี ิโอคือเรื่องอะไร (แนวคาํ ตอบ รูว้ คิ าํ ศพั ทท์ ่ีมกั จะเขยี นผิด, สนกุ สนานมการสอนน่าสน - ปัญหาท่เี กิดขนึ้ ในเร่อื งของการเขียนและการอ่านของคนไทยมีอะไรบ (แนวคาํ ตอบ 1. เขียนผิดเพราะไม่ทราบความหมายของคาํ 2. เขีย ภาษา 4. เขียนผดิ เพราะไดร้ บั ประสบการณผ์ ิด) 3.2 ขั้นจดั กระบวนการเรยี นรู้ 1) นกั เรียนเลน่ เกม จบั คาํ ยาก ช่อื เกม จบั คาํ ยาก จดุ มุง่ หมาย เพ่ือสืบคน้ คาํ ยากในบทอา่ น อปุ กรณ์ 1) พจนานกุ รม / Smart phone พร 2) บทอ่าน 3) ปากการไฮไลทก์ ลมุ่ ละสี วิธกี าร 1) นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ เป็น 4 กลมุ่ 2) ครูติดบทอา่ นเร่อื ง ภมู ิใจมรดกโลก ตอน กระดาษเอ 4 และปากกาเคมี ใหน้ กั เรียนกลมุ่ ละ 1 ชดุ 3) เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวีด ใหน้ กั เรยี นห รอบท่ี 1 คาํ ยากท่ีจาํ นวนพยางคม์ ากท่สี ดุ 210

นใจ) บา้ ง ยนผิดเพราะอ่านออกเสียงผิด 3. เขียนผิดเพราะไม่เขา้ ใจกฎเกณฑข์ องหลกั รอ้ มสญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ต นท่ี 1 บนกระดานดาํ พรอ้ มทงั้ แจกบทอ่าน ปากกาไฮไลทก์ ลมุ่ ละ 1 สี หาคาํ ยากในบทอา่ นตามเกณฑท์ ่ีกาํ หนดให้ ดงั นี้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4) นกั เรยี นชว่ ยกนั หาคาํ ยากในบทอ่าน ตา กระดาษคาํ ตอบขึน้ 211 5) เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีดอีกครงั้ ใหน้ กั ชนะ ไดร้ บั คะแนนสะสม 5 คะแนน สาํ หรบั กลมุ่ อ่นื ไดร้ บั คะแนนสะสม 1 คะแน 6) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาํ เสนอคาํ อ่าน และค 7) นกั เรยี นปฏิบตั ิกจิ กรรมขอ้ 4-6 อีกครง้ั โด รอบท่ี 2 คาํ ยากท่ีมีตวั การนั ต์ รอบท่ี 3 คาํ ยากท่ีมีคาํ ควบกลาํ้ รอบท่ี 4 คาํ ยากโดยใชเ้ กณฑข์ องนกั เรียน 2) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั บทอา่ นเรื่อง รูเ้ ร่อื งมรดกโลก พรอ้ ม 1)นกั เรียนรบั ผิดชอบเป็นผเู้ ช่ยี วชาญดา้ นคาํ ยากกล 2)สมาชิกภายในกลมุ่ รว่ มกนั หาคาํ ยากของบทอ่านใ ในกระดาษ 3)เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีดใหน้ กั เรียนภายในกลมุ่ 4)เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีดอกี ครงั้ ใหน้ กั เรยี นแยก ใหม่ โดยหมายเลขอ่ืนปฏิบตั ิกิจกรรมเชน่ เดียวกนั 5)สมาชกิ ในกลมุ่ ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีดงั นี้ 5.1)นาํ เสนอคาํ ยากในย่อหนา้ ของตนใหส้ ม 5.2)นกั เรียนฝึกฝนการอา่ นออกเสยี งบทอ่า คาํ ยาก ในยอ่ หนา้ นนั้ เป็นผใู้ หค้ วามชว่ ยเหลือจากเพ่อื น 3) นกั เรียนปฏิบตั ิกจิ กรรม “ออดิช่นั นกั อา่ นหนา้ ใหม”่

ามเกณฑท์ ่ีกาํ หนดพรอ้ มทงั้ เขียนลงในกระดาษเอ 4 กลมุ่ ใดเสรจ็ ก่อนใหช้ ู กเรียนช่วยกนั พิจารณาว่าคาํ ยากของกลมุ่ ใดมจี าํ นวนพยางคม์ ากท่ีสดุ เป็นผู้ นน ความหมายของคาํ ยากของกลมุ่ ตน พรอ้ มทงั้ ตดิ คาํ ยากไวท้ ่ีกระดานดาํ ดยหาคาํ ยากตามเกณฑท์ ่ีกาํ หนดใหด้ งั นี้ มทงั้ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมดงั นี้ ลมุ่ ละ 1 ย่อหนา้ ในย่อหนา้ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย พรอ้ มทงั้ สมาชิกทกุ คนเขียนคาํ ยากของกลมุ่ ตน มจบั ฉลากเลือกหมายเลขไทย คนละ 1 หมายเลข กกลมุ่ กนั โดยนกั เรียนท่ีไดห้ มายเลข 1 ของแตล่ ะกลมุ่ มารวมกล่มุ กนั เป็นกลมุ่ มาชิกในกลมุ่ ใหมเ่ รยี นรูค้ าํ อ่านและความหมายของคาํ อ่าน าน โดยในช่วงใดท่มี คี าํ ยากหรอื อา่ นไมค่ ลอ่ งใหส้ มาชิกท่ีเป็นผเู้ ช่ียวชาญของ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ช่อื กิจกรรม “ออดิช่นั นกั อ่านหนา้ ใหม”่ จดุ ประสงค์ เพ่ือฝึกฝนใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ยากในบท วธิ ีการ 1)ขออาสาสมคั รนกั เรยี นเป็นกรรมการในการคดั เลือ 2)ครูกาํ หนดใหน้ กั เรียนทกุ คนเขา้ รบั การออดิช่นั นกั อ ประมาณ 1-2 บรรทดั 3)กรรมการทาํ ฉากกน้ั ระหวา่ งผอู้ า่ นและกรรมการ เพ วิทยอุ ยา่ งแทจ้ รงิ โดยกาํ หนดเวลาในการออดชิ ่นั ไวป้ ระมาณ 15 นา 4)นกั เรียนท่มี ีความพรอ้ มใหร้ อท่ฉี ากกนั้ บอกนามแ การอ่านดว้ ยการพจิ ารณา “ความคลอ่ งแคลว่ ”ในการอ่าน โดยนกั เร 5)กรรมการการออดิช่นั นกั อ่านหนา้ ใหม่ร่วมกนั มอบ 3.3 ขั้นสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนสรุปความรูเ้ กี่ยวกบั วธิ ีการหาคาํ ยาก ความหมายของคาํ ยาก 3.4 ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรียนนาํ แนวทางการฝึกตนเองใหม้ คี วามคลอ่ งแคลว่ ในการอ่านไปท คลอ่ งแคลว่ 212

ทอา่ นไดค้ ลอ่ ง อกนกั อา่ นหนา้ ใหมค่ ่กู บั ครู จาํ นวน 3 คน อ่านหนา้ ใหม่ โดยเลือกขอ้ ความจากบทอา่ นเรื่องรูเ้ ร่อื งมรดกโลก ความยาว พ่อื เปิดโอกาสใหผ้ เู้ ขา้ รบั การออดชิ ่นั แสดงความสามารถเสมอื นออกรายการ าที แฝงของตนเอง แลว้ อา่ นขอ้ ความท่ีกาํ หนด กรรมการประเมินความสามารถใน รยี นท่ผี า่ นเกณฑจ์ ะไดเ้ กียรติบตั รรบั รองเป็นนกั อา่ นหนา้ ใหม่ บเกียรตบิ ตั รแกผ่ ผู้ ่านเกณฑ์ พรอ้ มทงั้ ถา่ ยภาพติดปา้ ยนิเทศของหอ้ งเรียน ก อ่านออกเสยี งคาํ ยากท่ีจะทาํ ใหน้ กั เรียนเป็นคนท่ีอ่านไดค้ ลอ่ งแคลว่ ทดลองปฏิบตั ิในการอ่านหนงั สอื ท่ีชอบ โดยใหผ้ ปู้ กครองเป็นผปู้ ระเมินความ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวัด แบบสงั เกตพฤติกร วิธีวดั สงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มในการแสดง เกณฑก์ ารใหค้ ะแน ความคดิ เห็นเก่ียวกบั คณุ ค่าของการรูค้ าํ อ่าน และความหมายของคาํ ยาก ตรวจผลงานการบอกวธิ ีการหาคาํ อ่านและ ความหมายของคาํ ยากในบทอา่ น ประเมนิ ความสามารถในการอ่านคาํ ยากของบท เกณฑก์ ารใหค้ ะแน อ่าน (จากกิจกรรมออดิช่นั นกั อ่านหนา้ ใหม่) 213

เกณฑก์ ารประเมิน รรม แสดงความคิดเห็นอย่างนอ้ ย 1 รายการ นน ดี - วิธีการท่ีนาํ เสนอแลดงประเดน็ สาํ คญั ต่อไปนีท้ กุ ขอ้ 1) การพจิ ารณาบทอ่านแลว้ ระบคุ าํ ท่ไี ม่เขา้ ใจความหมาย หรอื ไมส่ ามารถอา่ นคาํ 2) ใชพ้ จนานุกรม / Smart phone พรอ้ มสญั ญาณ อินเทอรเ์ น็ตหาคาํ อ่านและความหมาย 3) ฝึกอา่ นคาํ และทาํ ความเขา้ ใจความหมายชองคาํ ยาก นน ดี - ไดร้ บั เกียรติบตั รจากกจิ กรรมออดชิ ่นั นกั อา่ นหนา้ ใหม่ พอใช้ - เขา้ รว่ มการออดชิ ่นั แตไ่ มไ่ ดร้ บั รางวลั ปรบั ปรุง - ไมไ่ ดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมการออดิช่นั

2. บท ่อา ภาคผนวก 1.บท ่อานเ ่ืรอง มรดกโลก แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 214

านเรื่อง รูเ้ ร่อื งมรดกโลก

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 ฟังและ/หรือดูสอ่ื ต่าง ๆ ทเี่ กี่ยวกับสถานการณใ์ นช จดุ มุง่ หมายในการสื่อสารแบบง่าย ๆ จากการตั้งคาํ ถาม วเิ คราะห์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง อา่ นในใจเพื่อจับใจความ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือน ท 1.1 ป. 4/3 อ่านเรื่องสน้ั ๆ ตามเวลาท่กี าํ หนดและตอบคาํ ท 1.1 ป. 4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเร่ืองท่ีอา่ นเพ่ือนาํ ไป 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นความสาํ คญั ของการอ่านในใจและจบั ใจความ A 2.2 บอกหลกั การอ่านในใจและจบั ใจความได้ K 2.3 อา่ นในใจและจบั ใจความได้ S 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรียมความพร้อมและตั้งข้อสงั เกตในการเรียนรู้ 1) ครูนาํ เขา้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยกิจกรรมเลน่ เกมแข่งขนั ชิงตอบคาํ ถา ชอ่ื เกม ชิงตอบคาํ ถามมหาสนกุ อปุ กรณ์ บทอ่านเร่อื งคา้ งคาว 2. บตั รคาํ ถาม 215

ชีวติ ประจาํ วนั ชุมชนและสังคม เพ่ือกาํ หนด เวลา 6 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง นาํ ไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ่าน าถามจากเร่ืองท่อี ่าน ปใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั ามมหาสนกุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 บทอา่ น เร่อื ง ค้างค “คา้ งคาวเป็ นสตั วท์ อ่ี อกหากนิ ในเวลากลางคนื มนั สามารถบิน สะท้อนกลับของตวั มันเอง โดยค้างคาวจะส่งคล่นื สัญญาณพเิ ศษซึ่งสน้ั สะท้อนกลับเข้ามาทาํ ให้รู้ว่ามีอะไรอยูด่ ้านหน้ามนั จะบินหลบเล่ยี งได กระทบแล้วสะทอ้ นกลบั เข้าหูของมนั ได้ ไม่มีสัตวช์ นิดไหนทจี่ ะสามาร กลบั ได้ทนั ท่วงท”ี วิธีการเล่น 1) แบง่ กลมุ่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ 2) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั บทอา่ น เรื่องคา้ งคาวพรอ้ มทงั้ ดาํ กลมุ่ ท่ี 1 ใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านเร่ืองคา้ งคาวโดยอ่านอ กลมุ่ ท่ี 2 ใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านเร่ืองคา้ งคาวโดยอ่านใ 3) กาํ หนดเวลา 30 วินาที เม่อื ครบ 30 วินาทีแลว้ เก็บบทอ 4) นาํ เขา้ สกู่ จิ กรรมโดยการตอบคาํ ถาม ครูยกบตั รคาํ ถามข ขอตอบก่อนคนนนั้ จะไดส้ ิทธิ์ตอบกอ่ น คาํ ถามดงั นี้ - ใคร = คา้ งคาว - ทาํ อะไร = ออกหากิน - เม่ือไร = ตอนกลางคืน - อย่างไร = โดยไมใ่ ชส้ ายตา แต่อาศยั เสียงสะทอ้ - ผลเป็นอย่างไร = สามารถหลบสิ่งกีดขวาง 216

คาว นผาดโผนฉวัดเฉวยี นไปมาโดยไมต่ ้องพ่งึ สายตา มนั อาศัยเสียง นและรวดเร็ว เม่อื สัญญาณไปกระทบส่งิ กีดขวางดา้ นหน้ากจ็ ะ ด้ แมแ้ ต่สายโทรศัพทท์ ีร่ ะโยงระยางเป็ นเส้นเลก็ ๆ คล่ืนเสียงก็จะไป รถรับคล่ืนสะท้อนกลบั ไปได้ในระยะใกล้ แต่คา้ งคาวทาํ ได้และบนิ วน าเนนิ การอ่านตามท่กี าํ หนด ดงั นี้ ออกเสียง ในใจ อา่ นคืน ขนึ้ เหนอื ศีรษะ จากนนั้ ใหส้ ญั ญาณในการยกมือตอบของนกั เรยี นใครยกมือ อนกลบั ของตวั มนั เอง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 5) ครูและนกั เรียนสนทนากนั ในประเด็นดงั ต่อไปนี้ -ใจความสาํ คญั ของบทอา่ นคอื อะไร (คา้ งคาวจะออ 217 กลบั ของตวั มนั เอง) -ผลของการอา่ นออกเสยี งและการอา่ นในใจทาํ ใหจ้ -การอ่านแลว้ สามารถจบั ใจความสาํ คญั ของบทอ่าน 3.2 ขัน้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) นกั เรียนแบ่งกลมุ่ ออกเป็น 5 กลมุ่ และรบั บทอ่านเร อา่ นในใจพรอ้ มทงั้ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมดงั นี้ รอบท่ี 1 ตงั้ คาํ ถาม-ตอบคาํ ถามเก่ียวกบั บทอ่าน จาํ นวน 3 ข รอบท่ี 2 นกั เรยี นปฏบิ ตั ิกิจกรรม “ถามตอบรอบวง” ช่อื กิจกรรม “ถามตอบรอบวง” วธิ ีการ 1)นกั เรียนกลมุ่ ท่ี 1 ถามคาํ ถามท่กี ลมุ่ เขียนไว้ 1 ขอ้ กรณีท่ีกลมุ่ ท่ี 2 ตอบผิด กลมุ่ อ่นื สามารถขอตอบคาํ ถามเพ่อื รบั คะแน หลงั จากนนั้ กลมุ่ ท่ี 2 จะเป็นฝ่ายถามคาํ ถามท่กี ลมุ่ ต ขอ้ ตามเดิม 2) นกั เรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมถาม-ตอบจนครบ 3 คาํ ถ คะแนนฟรีแก่กลมุ่ ผตู้ อบคาํ ถาม 3) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รวมคะแนน และรว่ มกนั ชมเช รอบท่ี 3 นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ บนั ทกึ ความรูท้ ่ไี ดร้ บั จากบทอ่าน นาํ ไปใชป้ ระโยชนอ์ ย่างไรไดบ้ า้ ง

อกหากนิ ในตอนกลางคืน โดยไม่ตอ้ งอาศยั สายตา แต่จะอาศยั เสียงสะทอ้ น จบั ใจความไดเ้ หมือนหรือแตกต่างกนั นไดจ้ ะสง่ ผลดีต่อนกั เรยี นอย่างไร ร่ือง ภมู ิใจมรดกโลก พรอ้ มทงั้ มอบหมายใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านดว้ ยการ ขอ้ โดยถามคาํ ถามกบั กลมุ่ ท่ี 2 ถา้ กลมุ่ ท่ี 2 ตอบถูกไดร้ บั คะแนน 1 คะแนน นน 1 คะแนน ตนเขยี นคาํ ถามไว้ แลว้ ใหก้ ลมุ่ ท่ี 3 ตอบ โดยมีลกั ษณะการใหค้ ะแนนเหมอื น ถาม ทงั้ นใี้ นกรณีท่ีตงั้ คาํ ถามซาํ้ กนั ใหผ้ ่านคาํ ถามของกลมุ่ นนั้ ไป และให้ ชยกลมุ่ ท่ีสามารถตอบคาํ ถามไดค้ ะแนนสงู สดุ น โดยระบวุ ่าความรูด้ งั กลา่ วอย่ใู นสว่ นใดของบทอ่าน และ ความรูด้ งั กลา่ ว

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวดี ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ นาํ รอบท่ี 4 นกั เรยี นนาํ เสนอประเด็นความรูท้ ่ีตอ้ งการเรยี นรูเ้ พิ่ม 4.1 นกั เรียนขอ้ ความทีเป็นประเด็นท่ีตอ้ งการเรียนรูเ้ ท่หี อ้ งคอมพวิ เตอร์ 4.2 นกั เรียนนาํ บนั ทึกการสืบคน้ ในประเดน็ ท่สี นใจ ต 3.2 ขั้นสรุปองคค์ วามรู้ รว่ มกนั สรุปความเขา้ ใจในวิธีการจบั ใจความสาํ คญั ท่ีดี (แนว อย่างครา่ ว ๆ พอเขา้ ใจ และเก็บประเดน็ ท่ีสาํ คญั ๆ ของเรอ่ื ง 3. เม่ือฟังและด 3.3 ขัน้ ประยกุ ตใ์ ช้ ใหน้ กั เรยี นสรุปใจความสาํ คญั จากแหลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชนแลว้ ปลกู ขา้ วจากแหลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชน และสรุปใจความสาํ คญั จากความรูท้ ่นี กั เรีย 4. การวัดและประเมินผล วิธีวัด เครือ่ งมอื ว แบบสงั เกตพฤต สงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในการแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั ความสาํ คญั ของการอา่ นในใจและจบั ใจความ เกณฑก์ ารใหค้ ตรวจผลงานการบอกหลกั การอา่ นในใจและจบั ใจความ 218

าเสนอผลงานการบนั ทกึ ความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่าน มเติมจากบทอ่าน (โดยสามารถสบื คน้ ไดท้ ่ีหอ้ งคอมพิวเตอร)์ เพม่ิ เติมจากบทอ่านในกระดาษ แลว้ นาํ ไปติดท่ีหนา้ กระดานดาํ ก่อนไปสืบคน้ ตดิ ไวท้ ่ีปา้ ยนเิ ทศเพ่ือการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ วในการตอบ 1. ตงั้ จดุ มงุ่ หมายในการฟังและดใู หช้ ดั เจน 2. ฟังและดเู รื่องราว ดจู บใหต้ งั้ คาํ ถามตนเองว่าเรอ่ื งท่ีอา่ นมี “ใคร ทาํ อะไร ท่ไี หน เม่ือไร อย่างไร”) วตอบคาํ ถามจากเรอื่ งท่ีอา่ น เช่น คน้ ควา้ หาความรูเ้ ก่ียวกบั ขนั้ ตอนและวิธีการ ยนคน้ ควา้ วดั เกณฑก์ ารประเมิน ติกรรม แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 รายการ คะแนน ดี - ผลงานท่นี าํ เสนอแลดงประเดน็ สาํ คญั ต่อไปนีท้ ุกขอ้ 1) ตงั้ คาํ ถาม-ตอบคาํ ถามเกี่ยวกบั บทอา่ น 2) บนั ทกึ ความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่าน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ วี ัด เคร่อื งมือว ประเมินความสามารถในการอา่ นในใจและจบั ใจความ เกณฑก์ ารใหค้ (ประเมนิ จากกิจกรรม รอบท่ี 4 สบื คน้ ในประเด็นท่ีสนใจ 219

วัด เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน พอใช้ - ผลงานแสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด 1 รายการ ปรบั ปรุง - ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพท่ีกาํ หนด ดี - ประเด็นความรูท้ ่ีบนั ทกึ เป็นใจความสาํ คญั หลกั ของบทอ่าน พอใช้ - ประเดน็ ความรูเ้ ป็นใจความสาํ คญั รอง ปรบั ปรุง - ประเดน็ ความรูเ้ ป็นรายละเอียดของเรื่องในบทอ่าน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 พูดสรุป รวมทงั้ แสดงความรู้ ความรู้สึก และความ เหมาะสม และเกิดประโยชนต์ ่อตนเองได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เร่อื ง สบื ค้นเพ่อื เรียนรู้ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงควา สรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป. 4/5 รายงานเรือ่ งหรือประเดน็ ท่ีศกึ ษาคน้ ควา้ จากก 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นประโยชนข์ องการสืบคน้ เร่ืองเพ่ือคน้ หาความจริงได้ (K, P) 2.2 บอกแนวทางในการสืบคน้ เรอ่ื งหรือเหตกุ ารณท์ ่ีสนใจได้ (K, P) 2.3 สบื คน้ เรื่องท่ีสนใจและสรุปเป็นความรูแ้ ละขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากการอ่า 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อมและต้ังข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) นกั เรยี นเลน่ เกมหาเบาะแส ช่อื เกม หาเบาะแส จดุ ประสงค์ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นเหน็ คณุ ค่าของการสืบคน้ หาควา อปุ กรณ์ โฆษณา ทิชชเู่ ปียกเปลี่ยนผิวขาว วธิ ีการ - นกั เรียนอ่านขอ้ ความท่ีกาํ หนดใหพ้ รอ้ มทงั้ ระบุ “ขอ้ ควา โดยระบเุ หตผุ ลประกอบ 220

มคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ใชก้ ลวิธใี นการส่อื สารให้ เวลา 2 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ามรู้ ความคดิ และความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและ การฟัง การดู และการสนทนา านไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั ได้ (S) ามจรงิ กอ่ นเช่ือเรอื่ งใดๆ ามท่ีนา่ เช่ือถือ/ไม่น่าเช่ือถือ”

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอความคิดเห็นเก่ียวกบั โฆษณ 2) นกั เรยี นสนทนากนั ในประเด็นต่อไปนี้ -นกั เรยี นพบเหตกุ ารณท์ ่มี ลี กั ษณะแบบนหี้ รือไม่ในชวี ิตจรงิ -การสบื คน้ ความจรงิ จากแหลง่ ขอ้ มลู ต่าง ๆ มีประโยชนต์ ่อน 3.2 ขัน้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) นกั เรยี นชมคลิปวีดิโอ EP: 2 เรอ่ื ง เปิดโปง https://www. โดยการยกตวั อย่างผลท่ีเกดิ ขึน้ จากการฟังและดอู ยา่ งไมม่ วี จิ ารณญาณ เชน่ � หลงเช่อื ส่ือโฆษณาท่ีโฆษณาเกินความจรงิ ซือ้ สินคา้ ท่ไี ม � การโอนเงนิ ใหก้ บั บคุ คลท่ีไม่รูจ้ กั โดยสมุ่ ผโู้ ชคดีจากการฟ � การทะเลาะเบาะแวงกนั เหตมุ าจากการฟังเร่อื งจากบคุ ค 2) นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ พรอ้ มทงั้ สบื คน้ ข่าวท่ีมสี าเหตจุ ากการห รายละเอยี ดดงั นี้ (1) ระบแุ หลง่ ท่มี าของ อย่างนอ้ ย 2 แหลง่ ขอ้ มลู (2) สืบคน้ เหตกุ ารณท์ ่ีเป็นรายละเอียดของขา่ ว จาก (3) วิเคราะหข์ ่าวโดยระบเุ หตแุ ละผลท่ที าํ ใหเ้ กิดเหต (4) สรุปเป็นความรู้ และ แนวทางการปฏิบตั ิตนเพ่ือไ (5) นาํ เสนอผลการสืบคน้ ในกระดาษชารท์ โดยออก 3) นกั เรยี นรว่ มกนั ออกแบบแบบแบบสอบถามบุคคลในชมุ ช ทงั้ วางแผนการไปสอบถามกลมุ่ บคุ คลเปา้ หมาย และการสรุปผลการสอบถาม 221

ณา พรอ้ มทงั้ สรุปผลความคิดท่ีมตี ่อโฆษณา นกั เรียนอยา่ งไร .youtube.com/watch?v=H2aapLEcE3U และรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น มม่ ีมาตรฐาน ฟังรายการวิทยุ คลอ่ืนโดยไมไ่ ตรต่ รอง หลงเช่ือและไดร้ บั ผลเสียตอ่ ตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน โดยนาํ เสนอ กแหลง่ ข่าว ตกุ ารณข์ ่าว ไม่ใหเ้ กิดเหตกุ ารณซ์ า้ํ ตามข่าวท่ีสืบคน้ กแบบการนาํ เสนอใหไ้ ดใ้ จความ ชนเพ่ือสาํ รวจสถานการณใ์ นชมุ ชน ท่ีเกิดจากการหลอกลวงใหห้ ลงเช่อื พรอ้ ม ม เพ่อื นาํ เสนอผลการดาํ เนินงานท่ีปา้ ยนเิ ทศของชนั้ เรยี น

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3.3 ขั้นสรุปบทเรียน นกั เรยี นสรุปแนวทางในการศกึ ษาหรือสืบคน้ ประเดน็ ท่ีส่งผลกระทบต (แนวคาํ ตอบ สืบคน้ ผ่านข่าว การสอบถามบคุ คลท่เี ก่ียวขอ้ ง ท่ีมากกว่า 1 แหล 3.4 ขัน้ นําไปประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรียนนาํ เสนอแนวทางการนาํ ความรูจ้ ากบทเรียนไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ใ ฟังมา โดยไมไ่ ตร่ตรองใหร้ อบคอบเสยี ก่อน การวดั และประเมินผล วิธีวัด เครอ่ื งมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในการแสดง ความคดิ เห็นเก่ียวกบั ประโยชนข์ องการสืบคน้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เร่อื งเพ่ือคน้ หาความจรงิ ตรวจผลงานการบอกแนวทางการสบื คน้ เร่ือง หรือเหตกุ ารณท์ ่สี นใจ 222

ต่อตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน ลง่ ขอ้ มลู สรุปผลการสบื คน้ เป็นความรูห้ รือขอ้ คิดท่ีไดร้ บั ) ในประเด็นการพิจารณาหาความจรงิ ก่อนจะปักใจเช่ือในเรื่องราวท่ไี ดย้ นิ ได้ อวดั เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 รายการ ดี ผลงานนาํ เสนอขอ้ ความท่ีแสดงถึง ประเด็นสาํ คญั ต่อไปนีท้ กุ รายการ 1) ระบุแหลง่ ท่มี าของ อย่างนอ้ ย 2 แหลง่ ขอ้ มลู 2) สืบคน้ เหตกุ ารณท์ ่เี ป็นรายละเอียดของข่าว จากแหลง่ ขา่ ว 3) วิเคราะหข์ ่าวโดยระบเุ หตแุ ละผลท่ีทาํ ใหเ้ กิด เหตกุ ารณข์ ่าว

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ วี ดั เครื่องมอื ประเมนิ ความสามารถในการสบื คน้ เร่ืองท่สี นใจ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน และสรุปเป็นความรูแ้ ละขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากการอา่ น ไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั ได้ (S) 223

อวดั เกณฑก์ ารประเมิน 4) สรุปเป็นความรู้ และ แนวทางการปฏิบตั ิตน เพ่อื ไม่ใหเ้ กิดเหตกุ ารณซ์ าํ้ ตามขา่ วท่สี บื คน้ พอใช้ ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 2-3 ขอ้ ปรบั ปรุง ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 1 ขอ้ ดี ผลงานแสดงคณุ ภาพตอ่ ไปนีท้ กุ รายการ 1) ระบแุ หลง่ ท่มี าของ อย่างนอ้ ย 2 แหลง่ ขอ้ มลู 2) สบื คน้ เหตกุ ารณท์ ่ีเป็นรายละเอียดของขา่ ว จากแหลง่ ข่าว 3) วเิ คราะหข์ ่าวโดยระบเุ หตแุ ละผลท่ที าํ ใหเ้ กิด เหตกุ ารณข์ า่ ว 4) สรุปเป็นความรู้ และ แนวทางการปฏิบตั ิตน เพ่อื ไม่ใหเ้ กิดเหตกุ ารณซ์ าํ้ ตามขา่ วท่ีสบื คน้ พอใช้ แสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด 2-3 ขอ้ ปรบั ปรุง แสดงคณุ ภาพท่ีกาํ หนด 1 ขอ้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 พดู สรุป รวมทงั้ แสดงความรู้ ความรู้สึก และความ เหมาะสม และเกิดประโยชนต์ ่อตนเองได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง พูดนาํ เสนอสง่ิ ทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แ สรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป. 4/2 พดู สรุปความจากการฟังและดู ท 3.1 ป. 4/5 รายงานเรือ่ งหรือประเด็นท่ีศกึ ษาคน้ ควา้ จาก 2.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นความสาํ คญั ของการพดู นาํ เสนอท่แี สดงถึงความสามารถใน 2.2 บอกหลกั การพดู นาํ เสนอท่ี แสดงถงึ ความสามารถในการใชภ้ าษ 2.3 พดู นาํ เสนอท่แี สดงถงึ ความสามารถในการใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมีประ 3.กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อมและตั้งขอ้ สงั เกตในการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นชมคลิป VLOG เท่ียวนีท้ ่วี ดั โพธิ-์ ยงั ไกด์ พาเท่ียวบางก ท่ี 3.04 2) นกั เรียนเลา่ ความรูเ้ ก่ียวกบั วดั โพธิ์จากการชมคลิป ผา่ นกจิ กรร กจิ กรรม เลา่ เรือ่ งรอบวง จดุ ประสงค์ เพ่ือสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นจบั ใจความสาํ คญั เกี่ยว 224

มคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ใช้กลวิธีในการส่อื สารให้ เวลา 2 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ดแสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและ กการฟัง การดู และการสนทนา นการใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ (A) ษาไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ (K) ะสทิ ธิภาพ (S) กอก EP.1 ทาง https://www.youtube.com/watch?v=JpmDs-0ffEk ถงึ นาที รมเลา่ เร่ืองรอบวง วกบั เรื่องท่ฟี ังและดู

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ ีการ - ขออาสาสมคั รนกั เรียนคนท่ี 1 เลา่ ความรูเ้ ก่ียวกบั ท่ชี มคล - นกั เรยี นคนลาํ ดบั ถดั ไป เลา่ ความรูเ้ พิ่มเตมิ ท่ีไดร้ บั ฟังการช - นกั เรยี นดาํ เนนิ กจิ กรรมไปเร่อื ย ๆ จนไดค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั เรื่อ 3) นกั เรยี นรว่ มแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั ผเู้ ลา่ ท่ที าํ ใหน้ กั เรยี นสา (แนวคาํ ตอบ : มีองคค์ วามรูเ้ กี่ยวกบั เรอ่ื งท่เี ลา่ พดู นาํ เสนอไดค้ ล 3.2 ขั้นจัดกระบวนการเรยี นรู้ 1) นกั เรียนเล่นเกม ไซม่อนเซย์ เพ่ือเช่ือมโยงความรูเ้ ร่ืองของกา อกั ขรวิธี และออกเสียงใหถ้ กู ตอ้ งจงึ จะส่ือความหมายไดถ้ กู ตอ้ ง ช่อื เกม : ไซมอ่ นเซย์ อุปกรณ์ บตั รคาํ ศพั ท์ วิธกี าร (1) สมุ่ นกั เรียนออกมาทาํ กิจกรรม 5 คน หรือใหน้ กั เ (2) เร่มิ เลน่ เกมโดยใหน้ กั เรียนท่ีเป็นตวั แทนจาํ นวน หรอื แสดงภาพเพ่อื ส่อื ความตามเสียงท่ีไดย้ ิน ดงั นี้ - คนท่ี 1 ใหน้ กั เรียนน่งั กาง (กลาง) หนงั สอื - คนท่ี 2 ใหน้ กั เรียนเดินไปหาคู (ครู) - คนท่ี 3 ใหน้ กั เรียนพดู ปอบ (ปลอบ) - คนท่ี 4 ใหน้ กั เรียนวาดตา (ตรา)โรงเรยี น - คนท่ี 5 ใหน้ กั เรียนวาดรูปคีม (ครมี ) 225

ลิปวิดีโอ ชมคลิปวดิ ีโอ องวดั โพธิต์ ามท่ีชมในคลิป ามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกบั วดั โพธิ์ไดอ้ ย่างหลากหลาย ลอ่ งแคลว่ มีบคุ ลกิ ภาพในการพดู ท่ดี ี) ารพูดส่ือความหมายว่า การพูดส่ือความหมายควรพูดใหช้ ัดถอ้ ยชดั คาํ ตาม เรียนอาสาสมคั ร จาํ นวน 5 คน 5 คน อา่ นออกเสียงตามบตั รคาํ ท่ีกาํ หนด แลว้ นกั เรยี นอธิบาย วาดภาพ อ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 (3) ครูสนทนาในประเดน็ การออกเสียง - เสยี งท่นี กั เรยี นออกเสยี ง - เสียงท่คี ณุ ครูออกเสียงโดยครูผสู้ อนอา่ นอ - ใหน้ กั เรียนเปรยี บเทียบ เสียงท่คี รูและนกั เ 2) นกั เรยี นชมคลปิ วีดิโอ พาไปติดตาม การทาํ หนา้ ท่ีของมคั คเุ ทศ ชมคลปิ ว่าจะตอ้ งหาขอ้ บกพรอ่ งของการพดู นาํ เสนอจากคลปิ ท่ไี ดช้ มอย่างนอ้ 3) นกั เรยี นรว่ มกนั นาํ เสนอขอ้ บกพรอ่ งของการพดู นาํ เสนอจากก (แนวการตอบเสยี งเบาเกินไป พดู ไม่ชดั ไม่มีตวั ควบกลาํ้ พดู เรว็ 4) นกั เรียนรว่ มกนั สรุปเป็นวธิ ีการปฏบิ ตั ขิ องการเป็นผนู้ าํ เสนอก (แนวคาํ ตอบ : ออกเสียงดงั พอเหมาะกบั สถานท่ีและจาํ นวนผฟู้ ัง ใ ออกเสียงใหถ้ กู ตอ้ งตามอักขรวิธี ชดั ถอ้ ยชดั คาํ โดยเฉพาะตวั ร ล หรือคาํ ค ท่สี ดุ ) 5) นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ โดยกาํ หนดใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เลือกประเ นนั้ แลว้ นาํ เสนอเรือ่ งท่ีสบื คน้ ผ่านการพดู นาํ เสนอ ในเวลา 2 นาที โดยกาํ หนดแ 1) วางแผนการนาํ เสนอเร่อื งท่ีสบื คน้ ดว้ ยการเขียนแผนภาพ 2) ออกแบบการพดู นาํ เสนอ โดยเร่มิ จากการทกั ทาย การพ 3) อดั คลิปการพดู ผา่ นโทรศพั ท์ แลว้ สง่ เขา้ กลมุ่ ไลน์ 6) เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวดี ใหน้ กั เรยี นสง่ คลิปการพดู นาํ เสนอข 7) กาํ หนดใหน้ กั เรียนในชนั้ เรียนเป็นผคู้ ดั เลือกคลิปวิดโี อนาํ เสนอเร กลมุ่ ท่ี 1 เป็นกรรมการตดั สินคณุ ภาพการพดู นาํ เสนอ 226

ออกเสยี งคาํ ศพั ทจ์ ากบตั รคาํ ใหน้ กั เรยี นฟัง เรยี นออกแตกต่างกนั หรือไมอ่ ย่างไร ศกน์ อ้ ย https://www.youtube.com/watch?v=G3JiZdj7SLM มีกติกาการ อยคนละ 5 ขอ้ และช่วยกนั สรุป การชมคลปิ อย่างนอ้ ยคนละ 5 ขอ้ ว พดู ชา้ ฯลฯ ) การรายงานการสืบคน้ ดว้ ยการพดู ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ ใหผ้ ูฟ้ ังไดย้ ินท่วั ถึงกนั ไม่ดงั หรือค่อยจนเกินไป 3. อ่านใหค้ ล่อง ฟังรื่นหแู ละ ควบกลาํ้ ตอ้ งออกเสียงใหช้ ดั เจน 4. ออกเสียงใหเ้ ป็นเสียงพดู อย่างธรรมชาติ เด็นท่ีสนใจจาํ นวน 1 ประเด็น พรอ้ มทงั้ รว่ มกนั สืบคน้ องคค์ วามรูเ้ กี่ยวกบั เร่ือง แนวทางในการปฏิบตั ิดงั นี้ พความคิด พดู นาํ เสนอเรื่องท่สี ืบคน้ และการกลา่ วลา ของกลมุ่ ไปยงั กลมุ่ ไลนข์ องชนั้ เรียน รื่องราวในชมุ ชน โดยกาํ หนดเกณฑด์ งั นี้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 กลมุ่ ท่ี 2 เป็นกรรมการตดั สินคณุ ภาพของความรูท้ ่ไี ดร้ บั จา กลมุ่ ท่ี 3 เป็นกรรมการตดั สินคณุ ภาพของการลาํ ดบั เนอื้ หา กรรมการแต่ละคนรบั สติ๊กเกอรร์ ูปดาว โดยกรรมการกล่มุ ท ทงั้ กาํ หนดใหก้ ลมุ่ ท่ีนาํ เสนอคลปิ ใหน้ าํ แผนภาพความคิดของกลมุ่ ติดท่กี ระด 8) เม่ือสิน้ สดุ การชมคลิปวิดีโอใหก้ รรมการแต่ละคนนาํ สติกเกอรไ์ เกณฑท์ ่ไี ดร้ บั 3.3 ขั้นสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนจบั ค่กู นั รบั บทพดู นาํ เสนอการท่องเท่ียวทางนาํ้ ของจงั หวดั ปท การประเมิน 3 ขอ้ ไดแ้ ก่ คณุ ภาพการพดู นาํ เสนอ การสรุปความรูใ้ นคลปิ แล การพดู นาํ เสนอ ดว้ ยวิถีชวี ิต วฒั นธรรม ประเพณี “ปทมุ ธานี สายนาํ้ แห่งรตั นโกสินท รอ่ งรอยและเรอื่ งราวทางประวตั ิศาสตร์ ยงั คงมีความน่าสนใจ ท่ีจะใหค้ นรุน่ ห วถิ ีในรูปแบบการท่องเท่ียวทางนา้ํ ใชศ้ กั ยภาพของวดั และชมุ ชนรมิ แม่นาํ้ เป็น กิจกรรมท่ชี าวบา้ น วดั และชมุ ชน จะไดร้ ว่ มกนั เป็นเจา้ บา้ นท่ดี ีตอ้ นรบั นกั ทอ่ ย่งั ยืนสืบไป 3.4 ขั้นนําไปประยุกตใ์ ช้ นกั เรียนนาํ เสนอแนวทางการนาํ วธิ ีการฝึกปฏิบตั ิตนใหม้ คี วามสามาร 227

ากการชมคลิป าในคลิป ท่ี 1 รบั สติ๊กเกอรร์ ูปดาวสีแดง กล่มุ ท่ี 2 สีนา้ํ เงิน และ กลมุ่ ท่ี 3 สีเขียว พรอ้ ม ดานดาํ ประกอบการนาํ เสนอ ไปติดท่ีผลงานแผนภาพความคิดของกลมุ่ ท่ีตนเองพิจารณาว่ามคี ณุ ภาพตาม ทมุ ธานี พรอ้ มทงั้ ใหแ้ ลกเปลย่ี นกนั ประเมินการพดู นาํ เสนอ โดยใชเ้ กณฑ์ ละ การลาํ ดบั เนือ้ หาในคลิป พรอ้ มทงั้ เสนอแนะประเด็นท่ีควรปรบั ปรุงดา้ น ทร”์ เม่ือยุคสมยั เปล่ียนไปวิถีชีวิตของชาวรมิ นา้ํ ก็ปรบั เปลยี่ นไป ในขณะท่ี หลงั ได้ น่ีจึงเป็นแรงบนั ดาลใจ ในการสง่ เสรมิ การท่องเท่ียวทางวฒั นธรรม นจดุ ขาย โดยมีพืน้ ท่ีหลกั ท่ีจะตงั้ ใหเ้ ป็นจดุ แวะพกั ชมอยา่ งมากมาย และมี องเท่ียว ใหจ้ งั หวดั ปทมุ ธานี กลายเป็นแหลง่ ทอ่ งเท่ียวทางวฒั นธรรมท่ี รถในการพดู นาํ เสนอท่ีมปี ระสิทธิภาพไปประยกุ ตใ์ ช้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4. การวดั และประเมินผล วิธีวดั เครือ่ งมอื วดั สงั เกตพฤติกรรมการมสี ว่ นร่วมในการแสดงความ แบบสงั เกต คิดเห็นเกี่ยวกบั ความสาํ คญั ของการพดู นาํ เสนอท่ี พฤตกิ รรม แสดงถงึ ความสามารถในการใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ ตรวจผลงานการหลกั การพดู นาํ เสนอท่ี แสดงถึง เกณฑก์ ารให้ ความสามารถในการใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมี คะแนน ประสิทธิภาพ ประเมินความสามารถในการพดู นาํ เสนอท่แี สดง เกณฑก์ ารให้ ถงึ ความสามารถในการใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมี คะแนน ประสทิ ธิภาพ 228

เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 รายการ ดี - ผลงานนาํ เสนอขอ้ ความท่ีแสดงถึงประเดน็ สาํ คญั ต่อไปนีท้ กุ รายการ 1) การออกเสยี งท่ีถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา 2) การสืบคน้ องคค์ วามรูท้ ่ีถูกตอ้ งและเช่ือถือได้ 3) การพดู นาํ เสนอท่ีคลอ่ งแคลว่ นา่ ฟัง 4) บุคลกิ ภาพประกอบการพดู ท่ดี ี พอใช้ - ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 2-3 ขอ้ ปรบั ปรุง - ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 1 ขอ้ ดี - ผลงานการพดู นาํ เสนอแสดงคณุ ภาพต่อไปนี้ ทกุ รายการ 1) การออกเสียงท่ีถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา 2) การสบื คน้ องคค์ วามรูท้ ่ีถกู ตอ้ งและเช่ือถือได้ 3) การพดู นาํ เสนอท่ีคล่องแคลว่ น่าฟัง 4) บุคลกิ ภาพประกอบการพดู ท่ีดี พอใช้ - ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 2-3 ขอ้ ปรบั ปรุง - ผลงานแสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด 1 ขอ้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พ่ือการสอบ : แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 - 10 เร่อื งสถานการณเ์ พื่อการสอบ : ปฏบิ ัตผิ ลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ช่อื ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ มคั คเุ ทศกช์ ุมชน สมรรถนะประจําหน่วย ฟังและ/หรือดูสื่อต่าง ๆ ท่ีเก่ียวกับสถานการ จดุ ม่งุ หมายในการส่ือสารแบบง่าย ๆ จากการตงั้ คาํ ถาม วเิ คราะห์ แลว้ พดู ส อยา่ งมีเหตผุ ล ใชก้ ลวธิ ีในการสอ่ื สารใหเ้ หมาะสม และเกดิ ประโยชนต์ ่อตนเอ สถานการณเ์ พือ่ การสอบ ช่วั โมงท่ี 1 1.ครูกาํ หนดสถานการณใ์ หน้ กั เรียนเป็นมคั คเุ ทศกใ์ นชมุ ชน มบี ทบา เพ่อื ใหไ้ ดข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ประเด็นท่ีเป็นจดุ เด่นของแหลง่ ท่องเท่ียว รวมถึงประ ความโดดเด่นดา้ นดา้ นวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ และเหตกุ ารณร์ ว่ มสมยั ต่าง 2.นกั เรียนระบแุ หลง่ ท่องเท่ียวหรอื สถานท่ีท่ีสนใจ ผา่ นการหาขอ้ มลู สถานท่นี นั้ ๆ หรือสบื คน้ จากชอ่ งทางอนิ เทอรเ์ น็ต สรุปความรู้ ขอ้ เท็จจรงิ ในป - ประวตั ิความเป็นมา/ความสาํ คญั ของสถานท่ีโดยส - บคุ คลสาํ คญั ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั สถานท่ี - จดุ เด่นของสถานท่ี - เหตผุ ลท่ีควรค่าแก่การอนรุ กั ษ์ 3.ออกแบบการนาํ เสนอขอ้ มลู ท่นี า่ สนใจ พรอ้ มทงั้ หารูปภาพประกอ 4.เขียนแผนภาพโครงเรือ่ งในการนาํ เสนอ ในรูปแบบแผนผงั ความคิ น่าสนใจนอกเหนือจากประเดน็ ท่กี าํ หนด 229

เวลา 2 ช่ัวโมง รณใ์ นชีวิตประจาํ วัน ชุมชนและสงั คม เพ่ือกาํ หนด สรุป รวมทงั้ แสดงความรู้ ความรูส้ กึ และความคิดเห็น องได้ เวลา 1 ช่ัวโมง าทในการประชาสมั พนั ธใ์ หร้ ูจ้ กั แหลง่ ทอ่ งเท่ียว ะเดน็ อ่ืน ๆ เชน่ การเดนิ ทางไปยงั แหลง่ ทอ่ งเท่ยี ว งๆ แก่นกั ทอ่ งเท่ียว ลจากหนงั สือท่เี ก่ียวขอ้ ง การซกั ถามบคุ คลในทอ้ งถ่ิน ประเด็นต่อไปนี้ สงั เขป อบการนาํ เสนอในประเด็นท่ีกาํ หนด 5-10 ภาพ ดลงในกระดาษปรู๊ฟโดยสามารถเพ่มิ เติมขอ้ คิดเหน็ ท่ี

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 5.นาํ เสนอโครงรา่ งขอ้ มลู สถานท่ีทอ่ งเท่ียวท่ีสาํ คญั ของไทย ท่ีนกั เรีย ชมุ ชน พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ลในการตดั สินใจเลือกสถานท่ีนนั้ มานาํ เสนอ 6.นกั เรียนจบั คกู่ นั และฝึกฝนการเป็นมคั คเุ ทศกช์ มุ ชน พดู นาํ เสนอข คาํ ไดถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย ออกเสียงคาํ ควบกลาํ้ แท/้ ไม่แท้ คาํ ท่มี ีอกั ษรนาํ การผนั วรรณยกุ ตใ์ หถ้ กู ตอ้ งตามหลกั ภาษา 7.นกั เรียนแลกเปลี่ยนกนั แสดงความคิดเห็นต่อการฝึกซอ้ มเป็นมคั ค นาํ เสนอ การออกเสยี งคาํ ในลกั ษณะตา่ งๆ ความน่าสนใจของภาพประกอบ สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่ัวโมงท่ี 2 1. นกั เรียนเตรียมความพรอ้ มในการสวมบทบาทเป็น “มคั คเุ ทศกช์ มุ ชน” 2. นกั เรียนรบั ฟังเกณฑใ์ นการประเมนิ การปฏิบตั ิผลลพั ธท์ างการเรยี นรู้ 2.1 การพดู นาํ เสนอผา่ นการสรุปความรูแ้ ละขอ้ คิด วเิ คราะหข์ อ้ เท อา่ น การฟังและการดสู อื่ สถานท่ีท่องเท่ียวท่สี าํ คญั ของไทยสอดคลอ้ งกบั สถา 2.2 การพดู นาํ เสนอมีการเลือกใชแ้ ละผลิตส่ือประกอบ รวมถงึ ผพู้ เหตผุ ล 2.3 การพดู นาํ เสนอแสดงออกถงึ จดุ ม่งุ หมายเพ่ือใหผ้ ฟู้ ังรบั รูข้ อ้ ม เหมาะสม เกิดประโยชนต์ ่อตนเอง ชมุ ชน และสงั คม 3. นกั เรยี นนาํ เสนอผลงานการปฏิบตั ิผลลพั ธท์ างการเรียนรู้ “มคั คเุ ท เวลาคนละ 2 นาที 4. เพ่อื นรว่ มชนั้ เรียนฟังการนาํ เสนอดว้ ยความตงั้ ใจ พรอ้ มทงั้ รว่ มให 230

ยนคดั เลือกมาเป็นหวั ขอ้ ในการทาํ หนา้ ท่ีมคั คเุ ทศก์ ขอ้ มลู แก่นกั ทอ่ งเท่ียวดว้ ยนา้ํ เสียงท่ฉี ะฉานชดั เจน ใช้ า คาํ ท่ีมไี มท้ ณั ฑฆาต คาํ เป็น คาํ ตาย รวมถึงคาํ ท่ีมี คเุ ทศกช์ มุ ชน ถึงความเหมาะสมของขอ้ มลู ท่เี ตรียม เวลา 1 ช่วั โมง นาํ้ เสยี งและทา่ ทางประกอบ ท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็นจากการสืบคน้ ขอ้ มลู โดยการ านการณใ์ นชีวติ ประจาํ วนั พดู แสดงความรู้ ความรูส้ กึ และความคิดเห็นอย่างมี ลู เหน็ คณุ คา่ ความสาํ คญั ผา่ นกลวิธีในการสอ่ื สารท่ี ทศกช์ มุ ชน” ท่ีไดร้ บั มอบหมายหนา้ ชนั้ เรียน โดยใช้ หค้ ะแนนเพ่ือนตามแบบท่ีครูกาํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรยี นรู้ - Power Point ตวั อย่างประโยค 231 - บตั รคาํ ศพั ทใ์ นบทเรยี นภมู ใิ จมรดกไทย - ใบงาน - บตั รคาํ ถาม - หนงั สือภาษาพาที - บตั รคาํ ศพั ทค์ าํ ควบแท/้ ควบไม่แท้ - สลากลาํ ดบั - บตั รคาํ ศพั ทอ์ กั ษรนาํ - บทรอ้ ยกรองอกั ษร 3 หมู่ - สื่อวงลอ้ สมุ่ ช่ือ - ส่ือ Imposter ประกอบกิจกรรม “เป็นตาย รา้ ยดี” - คลิปวดิ ีโอ “อยธุ ยาเมืองมรดกโลก” - กระดาษปรูฟ๊ - ส่อื YouTube “มคั คเุ ทศนอ้ ย” อธิบายความหมายของคาํ ประโยค และสาํ นวนจากเรอ่ื งท่อี ่าน ท 1.1 ป. 4/3 อา่ นเรื่องสนั้ ๆ ตามเวลาท่ีกาํ หนดและตอบคาํ ถามจากเ สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเร่ืองท่อี ่านเพ่ือนาํ ไปใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แ สรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป. 4/2 พดู สรุปความจากการฟังและดู ท 3.1 ป. 4/5 รายงานเรื่องหรอื ประเด็นท่ีศกึ ษาคน้ ควา้ จากการฟัง กา

เรอ่ื งท่ีอา่ น ดแสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและ ารดู และการสนทนา

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 8. การวดั และประเมินผล สมรรถนะ ประเด็นการประเมิน ประจาํ หน่วย ฟังและ/หรือดสู ื่อต่าง ๆ ท่ี 2.1 การอา่ นเพ่ือสืบคน้ เนือ้ หาของกา เกี่ยวกบั สถานการณใ์ น องคค์ วามรูใ้ นประเด็นท่ีสนใจ ตอ่ ไปนี้ ชีวิตประจาํ วนั ชมุ ชนและ (ท1.1ป.4/1) 1) สืบคน้ เนือ้ ห สงั คม เพ่อื กาํ หนด ท 1.1 ป. 4/2 2) อ่านเนือ้ หา จดุ มงุ่ หมายในการสือ่ สาร (ท1.1ป.4/3) ทนั เวลา สามา แบบงา่ ย ๆ จากการตงั้ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) เนือ้ หาประกอ คาํ ถาม วเิ คราะห์ แลว้ พดู สรุป รวมทงั้ แสดงความรู้ 2. พดู นาํ เสนอผลงานการ ผลงานการพดู ความรูส้ กึ และความ สืบคน้ ในบทบาทการเป็น แสดงคณุ ภาพ คดิ เห็นอย่างมเี หตผุ ล ใช้ มคั คเุ ทศก์ 1) ผลงานการ กลวิธีในการส่ือสารให้ (ท3.1ป.4/2) ท่องเท่ียวท่ีเลือ เหมาะสม และเกิด (ท3.1ป.4/5) 2) แสดงขนั้ ตอ ประโยชนต์ อ่ ตนเองได้ (ท 1.1 ป. 4/6) -การทกั ทาย (สมรรถนะย่อยท่ี 2) -การนาํ เสนอเ -การกลา่ วลา 3) พดู นาํ เสนอ 4) มีบคุ ลกิ ภา 232

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ารนาํ เสนอบทพดู แสดงคณุ ภาพ แสดงคณุ ภาพ ผลงานไมแ่ สดง ตามท่ีกาํ หนด คณุ ภาพตาม หาจากแหลง่ สืบคน้ มากกว่า 2 แหลง่ 1 รายการ รายการท่ีกาํ หนด าของเร่ืองท่ีใชเ้ ป็นแหลง่ ท่ีสืบคน้ ได้ ารถสรุปความในการนาํ ไปใชเ้ ป็น อบการพดู นาํ เสนอได้ ดนาํ เสนอในบทบาทของมคั คเุ ทศก์ ผลงานการ ผลงานการพดู พต่อไปนี้ พดู แสดง แสดงคณุ ภาพท่ี รพดู นาํ เสนอความรูจ้ ากแหลง่ คณุ ภาพท่ี กาํ หนด อก กาํ หนด 1 รายการ อนในการนาํ เสนอบทพดู ไดแ้ ก่ 2-3 รายการ เนือ้ หา อดว้ ยนา้ํ เสียงท่ีนา่ ฟัง และนา่ สนใจ าพท่ีดีประกอบการพดู

โครงสร้างการออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ัดจากหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 14101 ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชีวติ ทถ่ี ูกเมิน เวลาเรยี น 11 ช่วั โมง สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 _____________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาใน การดาํ เนินชีวิต และมนี ิสยั รกั การอ่าน ท 1.1 ป.4/1 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท 1.1 ป.4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเรื่องท่อี ่านเพ่อื นาํ ไปใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรอื่ งราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ท 2.1 ป.4/2 เขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคดิ เพ่อื ใช�พฒั นางานเขยี น ท 2.1 ป.4/7 เขยี นเรื่องตามจินตนาการ มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ ท 4.1 ป. 4/2 ระบชุ นิดและหนา้ ท่ขี องคาํ ในประโยค ท 4.1 ป. 4/4 แตง่ ประโยคไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั ภาษา 2. สมรรถนะหลกั สมรรถนะท่ี 3 สมรรถนะการสอื่ สาร (Communication: CM) องคป์ ระกอบท่ี 3 การเลือกใชก้ ลวิธีการส่ือสารอย่างเหมาะสมโดยคาํ นึงถึงความรบั ผิดชอบ ตอ่ สงั คมเพ่อื บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นการส่ือสาร พฤติกรรมบ่งชี้ (ระดับ 4) : รบั และส่งสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั สถานการณท์ ่ีใกลต้ ัว จับประเด็น สาํ คญั หรือวตั ถปุ ระสงคข์ องผสู้ ่งสารได้ อธิบายความรูส้ ึกท่ีเกิดขึน้ จากการรบั สารประเภทต่าง ๆ ท่ีมีความ ซบั ซอ้ นมากขนึ้ มีความอดทนในการรบั และสง่ สาร ใชส้ ่ือท่มี ีความหลากหลายขึน้ เขา้ ใจผลกระทบของส่ือท่ี มตี ่อตนเอง มจี ดุ ม่งุ หมาย และกลวธิ ีในการส่ือสารและการผลิตส่ือ เพ่อื สื่อสาระท่เี ป็นประโยชนต์ ่อตนเองได้ อย่างเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 233

3. สมรรถนะประจาํ หน่วย กาํ หนดจดุ ม่งุ หมายในการสอื่ สารแบบง่าย ๆ สามารถเลือกใชแ้ ละผลิตสื่อใชก้ ลวิธีในการสื่อสารให้ เหมาะสมและเกิดประโยชนต์ ่อตนเองไดด้ ว้ ยการเขียนโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด แลว้ นาํ ไปใชใ้ นการ เขยี นตามจินตนาการอย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การสื่อสาร 3.การเขียนเพ่ือ องคป์ ระกอบท่ี 3 ดา้ นการเลือกใชก้ ลวธิ ีการสื่อสารอย่างเหมาะสมโดย พฒั นาการคิด คาํ นงึ ถงึ 3.4 เขียนโครงเร่ืองและ ความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมเพ่ือบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นการสื่อสาร แผนภาพความคดิ แลว้ ระดบั 4 (ระดบั ความสามารถ ป.4-6 : เรม่ิ ตน้ ) นาํ ไปใชใ้ นการเขยี น เร่ือง พฤตกิ รรมบ่งชี้ (ระดบั 4) : ตามจนิ ตนาการ และ - ใชส้ ือ่ ท่ีหลากหลายขนึ้ เขยี นเรียงความอยา่ ง - เขา้ ใจผลกระทบของส่ือท่ีมีตอ่ ตนเองในระยะยาวขึน้ ถกู ตอ้ งเหมาะสม - กาํ หนดจดุ ม่งุ หมายในการสือ่ สารแบบงา่ ย ๆสามารถเลือกใชแ้ ละผลิตสื่อ ใชก้ ลวิธีในการสื่อสารใหเ้ หมาะสมและเกิดประโยชนต์ ่อตนเองได้ 4. เนือ้ หาสาระ - อา่ นออกเสียงและอ่านในใจ - จบั ใจความจากเร่ืองท่ีอ่าน - แผนภาพโครงเร่อื งและแผนท่คี วามคิด - ชนดิ ของคาํ (คาํ นาม, คาํ สรรพนาม, คาํ กริยา, คาํ วเิ ศษณ)์ - ประโยคสื่อสาร (ประโยคบอกเลา่ , ประโยคปฏเิ สธ, ประโยคคาํ ถาม, ประโยแสดงความตอ้ งการ, ประโยคคาํ ส่งั , ประโยคขอรอ้ ง) 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. กาํ หนดจดุ ม่งุ หมายในการส่ือสารแบบง่าย ๆ สามารถเลอื กใชแ้ ละผลิตสอ่ื ใชก้ ลวิธีในการส่ือสาร ใหเ้ หมาะสมและเกดิ ประโยชนต์ ่อตนเองไดด้ ว้ ยการเขียนโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด 2. เขียนตามจินตนาการอย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม แผนการจดั การเรยี นรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 234