แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

าไรชวี ติ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ปฏิบตั ิงานดงั นี้ 2.1) เลือกประโยคสาํ คญั ของบทอา่ นโดยเขียนลงในแถบประโยค แนวคาํ ตอบ - เศษสตางคเ์ หลา่ นไี้ ม่คอ่ ยมใี ครตอ้ งการ - เพราะมีขนาดเล็กเกินไป จบั ไม่ถนดั หน่วยการซือ้ ขาย - ถา้ ใครไมต่ อ้ งการเศษสตางคใ์ หม้ าหยอดใสโ่ หล - ออ้ มมเี งินจากการสะสมเศษสตางคใ์ นโหล จาํ นวน 2.2) สรุปขอ้ คิดของบทอ่าน แนวคาํ ตอบ การสะสมเศษสตางคท์ ่ีเหลือใชท้ าํ ใหม้ ีเงนิ ออมในอ 2.3) เม่ือไดย้ ินสญั ญาณเพลงใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอขอ้ คิด 2.4) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั พิจารณาขอ้ คิดของบทอ่าน โดยดาํ 2.4.1) นกั เรียนรว่ มกนั จาํ แนกขอ้ คิดท่มี ลี กั ษณะเหมือนกนั / แ 2.4.2) นกั เรียนแบง่ กลมุ่ เป็น 2 กลมุ่ ดงั นี้ กลมุ่ ท่ี 1 กลมุ่ ท่ีระบขุ อ้ คิดในลกั ษณะคลา้ ยคลงึ กนั กลมุ่ ท่ี 2 หรือ 3 หรือ... กลมุ่ ท่รี ะบขุ อ้ คดิ ท่แี ตกต่างจากก 2.4.3) นกั เรียนกลมุ่ ท่ี 1 นาํ เสนอประโยคสาํ คญั ของบทอา่ นท่ที เหน็ ดว้ ยหรือโตแ้ ยง้ 2.4.4) นกั เรยี นกลมุ่ ท่ี 2 หรือ 3 หรือ ... นาํ เสนอประโยคสาํ คญั ข ดว้ ยหรอื โตแ้ ยง้ 2.4.5) นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปขอ้ คิดของบทอา่ นจากการปฏิบตั ิขอ้ 2.4.6) นกั เรียนนาํ ขอ้ ความท่ีเป็นขอ้ คิดของกลมุ่ ท่ีไดร้ บั การเลือก ใหส้ นั้ กระชบั และส่ือความไดต้ รงประเด็น 82

ยเด๋ยี วนมี้ กั เป็นบาทมากกว่าสตางค์ นถงุ ละ 50 บาท จาํ นวน 10 ถงุ อนาคต ดของบทอ่าน โดยการติดท่ีบรเิ วณกระดานดาํ าเนนิ กิจกรรมดงั นี้ แตกต่างกนั กลมุ่ อ่นื ๆ ทาํ ใหร้ ะบขุ อ้ คิดดงั กลา่ ว โดยใหส้ มาชิกกลมุ่ 2 หรอื 3 หรือ .... พจิ ารณาว่า ของบทอา่ นท่ีทาํ ใหร้ ะบขุ อ้ คิดดงั กล่าว โดยใหก้ ลมุ่ แสดงความคิดเหน็ ว่าเห็น 2.4.3 และ ขอ้ 2.4.4 กมาพิจารณาขอ้ ความว่าควรใชภ้ าษาในการส่ือสารขอ้ คิดของบทอ่านอยา่ งไร

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3) นกั เรียนร่วมกนั สรุปวิธีการระบขุ อ้ คิดของบทอา่ น (แนวคาํ ตอบ : - การหาประโยคท่ีเป็นใจความสาํ คญั ของบทอ่าน - การสรุปประโยคท่ีเป็นใจความสาํ คญั ใหใ้ ชภ้ าษาใ 4.นกั เรียนพจิ ารณาสภุ าษิต/สาํ นวนไทย ดงั นี้ เก็บเล็กผสมนอ้ ย เก็บหอมรอมรบิ พรอ้ มทงั้ กาํ หนดใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั พิจารณาวา่ สภุ าษิต/สาํ นวนใดส 5) นกั เรียนบอกความแตกต่างของการระบขุ อ้ คิดเป็นรอ้ ยแกว้ กบั เป็น (แนวคาํ ตอบ คือ การระบเุ ป็นรอ้ ยแกว้ จะตอ้ งเขยี นอธิบายยาว การระบขุ อ้ คิดเป็นสาํ นวนจะกระชบั กินใจ และไพเร 6) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รบั บทอา่ น เรื่อง ออมไวก้ าํ ไรชวี ิต ดงั นี้ กลมุ่ ท่ี 1 บทอ่านเร่ือง ออมไวก้ าํ ไรชวี ติ ตอนท่ี 1 กลมุ่ ท่ี 2 บทอา่ นเรื่อง ออมไวก้ าํ ไรชวี ติ ตอนท่ี 2 กลมุ่ ท่ี 3 บทอ่านเรื่อง ออมไวก้ าํ ไรชวี ิต ตอนท่ี 3 กลมุ่ ท่ี 4 บทอ่านเรื่อง ออมไวก้ าํ ไรชวี ิต ตอนท่ี 4 กลมุ่ ท่ี 5 บทอ่านเรือ่ ง ออมไวก้ าํ ไรชีวิต ตอนท่ี 5 โดยกาํ หนดใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ดาํ เนนิ การตามขอ้ สรุป นกั เรียนแต เม่ือไดย้ ินสญั ญาณนกหวีดแสดงว่าหมดเวลาปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามขอ้ ต (1) ตวั แทนกลมุ่ ใหน้ าํ แถบประโยคติดบนกระดาน (2) ช่วยกนั เลือกว่าประโยคใดเป็นประเดน็ สาํ คญั ของบทอ่าน พร ทกุ กลมุ่ อ่ืนนาํ เสนอผลงานการเลอื กว่าประโยคใดเป็นประเดน็ สาํ คญั 83

ในการสื่อความไดต้ รงกนั ดว้ ยภาษา ท่ีสน้ั กระชบั ) เกบ็ เล็กผสมนอ้ ย มีสลงึ พงึ บรรจบใหค้ รบ บาท สอดคลอ้ งกบั ขอ้ คิด พรอ้ มทงั้ บอกเหตผุ ล นสาํ นวน ราะ ) ต่ละกลมุ่ ระบขุ อ้ คิดของบทอ่านลงในแถบประโยค กลมุ่ ละ 1 ประโยค ตกลง สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอผลงานดงั นี้ รอ้ มบอกแหตผุ ล และเขียนขอ้ ความในบทอ่านท่ีสนบั สนนุ ญของบทอ่าน พรอ้ มบอกแหตผุ ล และเขียนขอ้ ความในบทอา่ นท่ีสนบั สนนุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3.3 ข้ันสรุป นกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลกั การอ่านใหไ้ ดป้ ระเดน็ สาํ คญั ของการอ่านลง 3.4 ข้ันประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรียนยกตวั อย่างและแนวทางในการนาํ วิธีการสรุปบทอ่ายใหไ้ ดป้ ร 4. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สอื พมิ พ์ 2. หนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ชนั้ 3. แถบประโยค 5. การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือวัด วิธกี ารวัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดง แบบสงั เกตพฤติกรรม แสดงความค ความคิดเห็นเกี่ยวกบั การแสดงความคิดเห็น ดี – บอกหลกั 1)การหา ความสาํ คญั ในการอ่านเพ่ือ 2)การสร ระบขุ อ้ คิดท่ีไดจ้ ากบทอ่าน (A) ภาษาท่สี นั้ ก 3)การระ 2. ตรวจผลงานการสรุป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน หลกั การระบขุ อ้ คิดจากบทอ่าน พอใช้ – บอก ได้ (K) 84

งสมดุ ระเด็นสาํ คญั กบั การอ่านบทอา่ นอ่นื ๆ นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เกณฑก์ ารประเมิน คิดเหน็ ไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 1 รายการ กการอา่ นท่รี ะบขุ อ้ คิดจากบทอา่ นทกุ รายการ ดงั นี้ าประโยคท่เี ป็นใจความสาํ คญั ของบทอา่ น รุปประโยคท่เี ป็นใจความสาํ คญั ใหใ้ ชภ้ าษาในการสอ่ื ความไดต้ รงกนั ดว้ ย กระชบั ะบขุ อ้ คิดเป็นสาํ นวนจะกระชบั กนิ ใจ และไพเราะ กหลกั การอ่านท่รี ะบขุ อ้ คิดจากบทอ่านได้ 1-2 รายการ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 วิธีการวัดผล เคร่ืองมอื วัด 3. ตรวจผลงานการระบขุ อ้ คิดท่ี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรุง – บ ไดจ้ ากบทอ่าน (S) กาํ หนด ดี – ระบขุ อ้ ค พอใช้ – ขอ้ ค ปรบั ปรุง – ข ภาคผนวก 1. บทอ่านเร่ือง ออมไวก้ าํ ไรชีวติ ตอนท่ี 1 85

เกณฑก์ ารประเมิน บอกหลกั การอ่านท่รี ะบขุ อ้ คิดจากบทอ่านไม่สอดคลอ้ งกบั รายการท่ี คดิ ท่ไี ดจ้ ากบทอ่านไดต้ รงประเด็น คดิ ท่นี าํ เสนอสอดคลอ้ งกบั บทอา่ นในบางสว่ น ขอ้ คิดท่นี าํ เสนอไมเ่ ก่ียวขอ้ งกบั บทอา่ น 2. บทอ่านเรือ่ ง ออมไวก้ าํ ไรชวี ติ ตอนท่ี 2

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3. บทอ่านเรอ่ื ง ออมไวก้ าํ ไรชวี ติ ตอนท่ี 3 5. บทอ่านเรือ่ ง ออมไวก้ าํ ไรชีวติ ตอนท่ี 5 86

4. บทอ่านเร่อื ง ออมไวก้ าํ ไรชวี ิต ตอนท่ี 4

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 อ่านเรื่องจากสอ่ื ต่าง ๆ แลว้ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม จบั ใจ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2 เร่ือง อ่านจบั ใจความ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาํ ไปใ ท 1.1 ป. 4/6 สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเร่ืองท่อี ่านเพ่อื น 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เหน็ ความสาํ คญั ของการอา่ น และไดค้ วามรูจ้ ากบทอ่าน (A) 2.2 บอกหลกั การอ่าน แลว้ สรุปความรูไ้ ด้ (K) 2.3 ระบคุ วามรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่านได้ (S) 3. ขน้ั จัดกระบวนการเรยี นรู้ 3.1 ข้นั เตรียมความพร้อมและตัง้ ขอ้ สังเกตในการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นชมคลปิ วิดีโอ https://www.thairath.co.th/video/news/to สนทนากนั ในประเด็นต่อไปนี้ - เพราะอะไรจึงเกิดเหตกุ ารณแ์ บบนี้ - ถา้ เรารูก้ ่อนจะเกิดเหตกุ ารณแ์ บบนีห้ รือไม่ - จากสถานการณด์ งั กลา่ ว นกั เรยี นไดค้ วามรูอ้ ะไรจากการชม - ถา้ นกั เรียนชมส่ือใดๆแลว้ สรุปความรูท้ ่ไี ดจ้ ากการชม จะสง่ 87

จความสาํ คญั สรุปความรูแ้ ละขอ้ คดิ เวลา 2 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น นาํ ไปใชใ้ นชวี ิตประจาํ วนั opnews/hotclip/595200 (ระบุ link ของคลิปวดิ ีโอ เวลา 2.34 นาที) แลว้ มคลปิ วิดีโอ งผลตอ่ ตนเองในอนาคตอย่างไรบา้ ง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3.2 ขั้นจดั กระบวนการเรียนรู้ 1) นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ โดยสมาชิกแต่ละกลมุ่ รบั บทอา่ น เร่ือง เงนิ ตราน 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ดงั นี้ 2.1) หาคาํ ยากของบทอ่าน คาํ อ่านและความหมายของคาํ ยาก 2.2) ระบคุ วามรูท้ ่ีไดร้ บั ในบทอ่าน โดยกาํ หนดใหน้ กั เรยี นนาํ เสนอผลงานการปฏิบตั ิงานในกระดาษท 3) นกั เรียนเล่น เกม “รูไ้ วใ้ ช่ว่า ใสบ่ ่าแบกหาม” ช่ือเกม “รูไ้ วใ้ ชว่ ่า ใส่บ่าแบกหาม” จุดประสงค์ เพ่อื สรุปความรูท้ ่ไี ดร้ บั จากบทอา่ น อปุ กรณ์ สตกิ๊ เกอรส์ ญั ลกั ษณ์ หนงั สอื จาํ นวน 20 แผ่น 88

นา่ รู้ ท่ีกาํ หนด (รายการละ 1 แผน่ )

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 วธิ ีการ รอบท่ี 1 1) ครูกาํ หนดประเด็น “ความรูท้ ่ีไดร้ บั จากกจิ กรรมการอ่าน 2) อาสาสมคั ร นกั เรยี นกลมุ่ ท่ี 1 นาํ เสนอความรูท้ ่ไี ดร้ บั จา บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ใิ นขอ้ 2 มานาํ เสนอ 3) สมาชกิ กลมุ่ อ่นื พจิ ารณาว่าตนเองไดร้ บั ความรูเ้ หมือนกล กลมุ่ ท่เี ป็นประเดน็ เดยี วกนั 4) ปฏิบตั ิกิจกรรมขอ้ 2-3 ไปเรอื่ ย ๆ จนไม่มกี ลมุ่ ใดนาํ เสนอ รอบท่ี 2 ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเหมือนรอบท่ี 1 แตก่ าํ หนดประเด็น “คาํ ศพั 5) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั พิจารณาขอ้ ความบนกระดานดาํ แสดงเหตผุ ลประกอบ ในกรณีท่ีสรุปวา่ เป็นความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่าน ใหก้ ลมุ่ ท่มี ีผ 6) ปฏิบตั ิกิจกรรมขอ้ 5) ไปจนครบทกุ ขอ้ ท่สี มาชกิ แต่ละกล 7) กลมุ่ ท่ีไดร้ บั สติก๊ เกอรร์ ูปหนงั สือมากท่ีสดุ ไดร้ บั คาํ ช่ืนชม 8) กลมุ่ ท่ไี ดร้ บั ยกย่องเป็น “ผรู้ อบรู”้ นาํ เสนอวิธีการอ่านแล 4) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ เลือกบทอา่ นท่ีสนใจ (บทเรียน ข่าว นทิ าน ฯล 5) เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีด ใหน้ กั เรียนเขา้ กลมุ่ พรอ้ มทงั้ นาํ เสนอ พิจารณาว่าขอ้ ความดงั กลา่ วเป็นความรูท้ ่ไี ดร้ บั จากบทอ่านหรือไม่ พรอ้ มทงั้ บ ช่อื กลมุ่ ช่อื สมาชิก เรอื่ งท่ีอ่าน 89

นบทอ่าน “เงนิ ตราน่ารู”้ ากการอ่านเร่ือง “เงนิ ตรานา่ รู”้ จาํ นวน 1 รายการ โดยการตดิ กระดาษการ ลมุ่ ท่ีนาํ เสนอหรอื ไม่ หากเป็นประเดน็ เดยี วกนั ใหน้ าํ ผลงานไปติดต่อจาก อความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่าน พทใ์ หมท่ ่ีเรียนรูจ้ ากบทอา่ น” แลว้ รว่ มกนั สรุปว่าขอ้ ความบนกระดานดาํ ดงั กลา่ วเป็นความรูห้ รือไม่ โดย ผลงานนาํ เสนอในประเด็นนนั้ ไดร้ บั สติก๊ เกอรร์ ูปหนงั สือ 1 แผ่น ลมุ่ นาํ เสนอผลงาน มวา่ เป็นกลมุ่ “ผรู้ อบรู”้ ลว้ สรุปความรูท้ ่ไี ดร้ บั จากบทอา่ น ลฯ) ในหอ้ งสมดุ พรอ้ มทงั้ สรุปความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอา่ น อเร่ืองท่อี า่ นและระบคุ วามรูท้ ่ไี ดร้ บั จากเรื่องท่อี ่าน โดยสมาชิกในกลมุ่ รว่ มกนั บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกของกลมุ่ ดงั นี้ ความรูท้ ่ีไดร้ บั จากบทอ่าน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 6) เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวีดใหน้ าํ ผลงานของกลมุ่ ติดท่ีปา้ ยนิเทศเพ 3.3.ขั้นสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นสรุปวธิ ีการสรุปองคค์ วามรูข้ องตนเอง 3.4.ขั้นประยุกตใ์ ช้ นกั เรียนนาํ เสนอรูปแบบของการสรุปองคค์ วามรูท้ ่ที าํ ใหต้ นเองสาม 4. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 1. คลปิ วิดีโอ https://www.thairath.co.th/video/news/topnews/hotclip/5 2. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ติ ภาษาพาที ชนั้ 3. บทอ่าน 5. การวดั และประเมินผล สิ่งทตี่ ้องการวัด วธิ ีวัด 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความ แบบสงั เกตพฤติกรรม แสด คิดเห็นเก่ียวกบั ความสาํ คญั ของการ ดี –ผ ประ อ่าน และไดค้ วามรูจ้ ากบทอ่าน (A) 1) 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การสรุป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2) พอใ ความรูจ้ ากบทอ่าน (K) ปรบั 90

พ่อื การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ มารถจดจาํ ไดน้ าน 595200 นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เกณฑก์ ารประเมิน ดงความคิดเห็นอยา่ งนอ้ ย 1 ขอ้ ผลงานการนาํ เสนอหลกั การสรุปความรูท้ ่ีไดจ้ ากบทอ่าน แสดงเนือ้ หาใน ะเด็น ดงั ต่อไปนี้ 1) นาํ เสนอถงึ การเลือกขอ้ ความท่ีเป็นใจความสาํ คญั 2) นาํ เสนอคาํ ยาก คาํ อา่ นและความหมายของคาํ ยากจากบทอา่ น ใช้ – ผลงานแสดงคณุ ภาพ 1 รายการ บปรุง – ผลงานไม่แสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สิ่งทตี่ อ้ งการวัด วธิ ีวดั ดี – เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 3. ตรวจผลงานการระบคุ วามรูจ้ าก 2 บทอา่ น (S) พอใ ปรบั 91

เกณฑก์ ารประเมิน ผลงานการระบคุ วามรูจ้ ากบทอ่าน นาํ เสนอรายละเอียดดงั นี้ 1) เนือ้ หาท่เี ป็นความรูจ้ ากบทอ่าน 2) คาํ ศพั ทใ์ หม่จากบทอ่าน ใช้ – ผลงานแสดงคณุ ภาพ 1 รายการ บปรุง – ผลงานไม่แสดงคณุ ภาพท่กี าํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 ตีความความหมายโดยตรงและโดยนยั จากสาํ นวน คาํ ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหน่ึงแหลง่ ขอ้ มลู แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3 เร่ือง สาํ นวน 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ย ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ ท 4.1 ป. 4/6 บอกความหมายของสาํ นวน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 เห็นความสาํ คญั ของการใชส้ าํ นวนสาํ หรบั เตือนใจ (A) 2.2 บอกหลกั การ สรุปขอ้ ความเป็นสาํ นวนงา่ ย ๆ สาํ หรบั เตือนใจ (K) 2.3 สรุปขอ้ ความท่ีกาํ หนดใหเ้ ป็นสาํ นวนงา่ ย ๆ สาํ หรบั เตือนใจ (S) 3. ขั้นจดั กระบวนการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรียมความพร้อมและตัง้ ขอ้ สังเกตในการเรยี นรู้ 1) นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เลน่ เกม “ชิงชยั สาํ นวนไทย” วตั ถุประสงค์ เพ่ือใหน้ กั เรียนเหน็ ความสาํ คญั ของการใชส้ าํ นวนเพ อปุ กรณ์ : บตั รสถานการณ์ : บตั รสาํ นวน วิธีการเลน่ เกม - คณุ ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 ทมี 92

าพงั เพยและสภุ าษิต จากการลงขอ้ สรุปขอ้ มลู โดย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง ยนแปลงของภาษา และพลงั ของภาษาภมู ิปัญญาทางภาษา และรกั ษา พ่ือเตือนใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 - ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ตกลงกนั ว่า ใครจะเอาหมายเลขไหนเป็น คือ 1 - 10 กรณีท่ีสมาชิก 2 ทมี ไมเ่ ทา่ กนั ทีมไหนท่สี มาชิกนอ้ ยกวา่ จะตอ้ งมี - เม่ือตกลงกนั แลว้ ครูจะเรียก 1 หมายเลขมาท่ีหนา้ ชนั้ เชน่ \"ข ตอ้ งออกมาหนา้ ชนั้ - ตวั แทนแตล่ ะทมี ท่คี รูเรียกมา สมุ่ หยิบการด์ สาํ นวน แลว้ ทาํ ตา มีคาํ วา่ งู พรอ้ มความหมาย แต่ละทีมก็จะไดร้ บั คะแนนตามท่ีระบไุ วใ้ นการด์ ซ คน้ ควา้ มาตอบ จากหนงั สอื / สมารท์ โฟนได้ กรณีท่ีนกั เรยี นรูจ้ กั สาํ นวนมากแล - เลน่ จนครบทกุ คน หรอื ตามกาํ หนดเวลา สรุปคะแนน ทีมไหนไ 2) นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นในประเด็น “นกั เรยี นเห็นดว้ ยห ชวี ติ ประจาํ วนั ไดด้ กี ว่าขอ้ ความรอ้ ยแกว้ ท่วั ไป” 3.2 ขั้นจดั กระบวนการเรยี นรู้ 1) แบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลมุ่ 2) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั สถานการณท์ ่ีกาํ หนดให้ พรอ้ มทงั้ นาํ เสนอป สถานการณ์ - สาํ นวนคอื (ของหายตะพายบาป) 93

นหมายเลขประจาํ ตวั เชน่ กลมุ่ A มีสมาชิก 10 คน กจ็ ะมหี มายเลขประจาํ ตวั 1 คนรบั ผดิ ชอบ 2 หมายเลข ขอเชิญหมายเลข 4\" นกั เรยี นท่ีมีหมายเลข 4 ของทงั้ 2 ทีม เป็นเลขประจาํ ตวั ามภารกจิ ในการด์ เชน่ \"บอกสาํ นวนท่ีมคี าํ ว่าง\"ู นกั เรยี นจะตอ้ งบอกสาํ นวนท่ี ซ่งึ หากนกั เรียนยงั รูจ้ กั สาํ นวนไมม่ าก คณุ ครูสามารถใหน้ กั เรียนช่วยกนั ลว้ กใ็ หต้ อบทนั ที หากทีมไหนชา้ อาจจะนบั ถอยหลงั แลว้ หมดสิทธิ์กไ็ ด้ ไดค้ ะแนนมากกว่า เป็นฝ่ายชนะ หรือไมว่ ่า สาํ นวน เป็นขอ้ ความท่ีนาํ ไปใชเ้ ตือนใจสาํ หรบั การปฏิบตั ติ นใน ประเดน็ สาํ คญั และเลอื กสาํ นวนใหต้ รงกบั สถานการณ์ ดงั นี้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 - สาํ นวนคอื (กระต่ายต่ืนตมู ) - สาํ นวนคอื (เกลอื เป็นหนอน) - สาํ นวนคอื (แกะดาํ ) 94



แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3) เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหมดเวลา กาํ หนดใหส้ มาชกิ ในกล่มุ แต่ละกลมุ่ 4) เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณครงั้ ท่ี 2 ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ท่ีไดร้ บั บตั รภาพเ - ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอประเดน็ สาํ คญั และสาํ นวนท่ีคิด - ตวั แทนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั พจิ ารณาความถกู ตอ้ ง โดยศกึ ษา - ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั สรุปประเดน็ สาํ คญั และสาํ นวนท 5) เม่ือไดย้ ินสญั ญาณครง้ั ท่ี 3 ใหส้ มาชิกกลบั กลมุ่ เดิม แลว้ ดาํ เนนิ ก 6) นกั เรยี นร่วมกนั สรุปจดุ เด่นของสาํ นวน และการนาํ สาํ นวนไปใช้ (แนวคาํ ตอบ 1) ขอ้ ความท่ีเป็นรอ้ ยแกว้ กบั สาํ นวนมคี วามหมายไม 2) สาํ นวนทาํ ใหจ้ าํ ความหมายของขอ้ ความท่ีเป็นรอ้ ยแกว้ ประเด็น) 95

มรบั บตั รภาพ คนละ 1 แผน่ เดยี วกนั เขา้ กลมุ่ เดยี วกนั แลว้ ดาํ เนินการดงั นี้ ดว่าตรงกบั ขอ้ ความในภาพ าความหมายของสาํ นวนของแต่ละกลมุ่ จากแหลง่ สบื คน้ ท่ีหลากหลาย ท่ีถกู ตอ้ ง การอธิบายบทสรุปของภาพนนั้ แกส่ มาชกิ ม่แตกต่าง แตส่ าํ นวนมคี วามกระชบั และไพเราะมากกว่าขอ้ ความ ว และนาํ ไปใชเ้ ปรียบเปรย/เป็นขอ้ คดิ ในชีวิตประจาํ วนั ไดง้ ่าย สื่อความไดต้ รง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 7) นกั เรยี นเล่นเกม “รูจ้ รงิ เร่ืองสาํ นวน รอบท่ี 1) วิธีการเลน่ - นกั เรียนแตล่ ะรบั บตั รขอ้ ความ และรบั บตั รสาํ นวน ดงั นี้ บตั รขอ้ ความ 1 การทาํ งานหรือทาํ อะไรสกั อย่างแบบลวก ๆ ใหพ้ 2 ไม่เช่ือครูบาอาจารย์ 3 การแตง่ งานท่ีเจา้ บา่ วเจา้ สาวไม่ไดร้ กั กนั มาก่อน 4 พดู หรือทาํ สิ่งใดสิ่งหน่ึงแลว้ ไปโดนเจา้ ของเร่ือง ห 5 ฉวยเอาผลประโยชนข์ องผอู้ ่ืนโดยตวั เองไมไ่ ดล้ งท บตั รสาํ นวน 1 สกุ เอาเผากิน 2 หวั ลา้ นนอกครู 3 สกุ เอาเผากิต 4 จดุ ไตต้ าํ ตอ 5 ชบุ มอื เปิบ - เม่อื ไดย้ นิ สญั ญาณนกหวดี ใหน้ กั เรียนจบั คขู่ อ้ ความ - กลมุ่ ใดเสรจ็ ก่อนใหร้ อ้ ง เฮ้ ดงั ๆ 3 ครง้ั - ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจผลงาน โดยการแสดงความคิดเ มีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั นี้ จบั ค่บู ตั รขอ้ ความกบั บตั รสาํ นวนไดถ้ ูกตอ้ ง ได้ 1 คะแนน 96

พอเสรจ็ สิน้ และผ่านพน้ ไป โดนผใู้ หญ่จบั แต่ง. หรือเจา้ ตวั เขา้ โดยผพู้ ดู ไม่รูต้ วั ทนุ ลงแรง มกบั สาํ นวน เห็นประกอบ พรอ้ มทงั้ ยกสถานการณใ์ นชวี ิตจรงิ ประกอบไปพรอ้ มดว้ ย โดย น

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 นาํ เสนอสถานการณใ์ นชีวติ จรงิ ประกอบสาํ นวน และสม - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รวมคะแนนเป็นคะแนนสะสมของกลมุ่ 8) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอสถานการณใ์ นชวี ิตจรงิ 1 สถานการณ สอดคลอ้ งกบั สาํ นวน จาํ นวน 3 สาํ นวน เพ่ือเป็นอปุ กรณใ์ นการปฏิบตั ิกจิ กรรม 9) นกั เรียนปฏิบตั กิ ิจกรรม “รูจ้ รงิ เรอื่ งสาํ นวน รอบท่ี 2” โดยใหก้ ลมุ่ น อ่นื เลือกสาํ นวนท่ีสอดคลอ้ งกบั สถานการณท์ ่อี อกแบบ โดยกลมุ่ ท่รี ะบสุ าํ นวน 3.3. ขน้ั สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนนาํ เสนอวิธีการสรุปขอ้ ความเป็นสาํ นวนเพ่อื การนาํ ไปใชใ้ น 3.4. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ นกั เรยี นนาํ เสนอเหตกุ ารณท์ ่ีพบในชีวิตประจาํ วนั 1 เหตกุ ารณ์ พรอ้ มท 4. สื่อและแหล่งเรียนรู้ แสดงความ 1. ตวั อยา่ งสาํ นวนต่าง ๆ 2. พจนานกุ รม / แหลง่ สืบคน้ อ่ืน ๆ 5. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวดั เคร่อื งมือ 1. สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรม แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั ความสาํ คญั ของการใช้ สาํ นวนเพ่อื เตอื นใจ (A) 97

มาชิกกลมุ่ อ่ืนเห็นดว้ ยว่าสอดคลอ้ งกบั สาํ นวนท่ีระบจุ รงิ ได้ 5 คะแนน ณ์ พรอ้ มทงั้ ระบสุ าํ นวนท่ีเป็นสาํ นวนท่สี อดคลอ้ งกบั สาํ นวน และ ไม่ ม “รูจ้ รงิ เรือ่ งสาํ นวน รอบท่ี 2” นาํ เสนอสถานการณท์ ่ีออกแบบ และ สาํ นวนท่ีกาํ หนด แลว้ ใหส้ มาชิกกล่มุ นไดถ้ กู ตอ้ งได้ 1 คะแนน นชวี ิตจรงิ ทงั้ บอกดว้ ยว่าสอดคลอ้ งกบั สาํ นวนใด และสามารถนาํ มาใชเ้ ตือนใจไดอ้ ยา่ งไร เกณฑก์ ารประเมิน มคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 ขอ้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 วธิ ีวดั เครอื่ งมอื ดี –ผลงาน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอ่ ไปนี้ 2. ตรวจผลงาน “หลกั การ สรุปขอ้ ความเป็นสาํ นวน 1) การศ งา่ ย ๆ (K) 2) การเป พอใช้ – ผล 3. ตรวจผลงานการสรุป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรุง – ขอ้ ความเป็นสาํ นวนงา่ ย ๆ สาํ หรบั เตือนใจ (S) ดี – ผลงาน (ผลงานในขนั้ ประยกุ ตใ์ ช)้ 1) สถา 2) เขีย พอใช้ – ผล ปรบั ปรุง – 98

เกณฑก์ ารประเมิน นการ “หลกั การสรุปขอ้ ความเป็นสาํ นวนง่าย ๆ” นาํ เสนอขอ้ ความ ศึกษาความหมายของสาํ นวน ปรยี บเทียบพฤติกรรมการแสดงออกกบั ความหมายของสาํ นวน ลงานนาํ เสนอขอ้ ความท่กี าํ หนด 1 รายการ – ผลงานท่นี าํ เสนอไม่แสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด นแสดงคณุ ภาพต่อไปนีท้ กุ รายการ านการณท์ ่นี าํ เสนอสอดคลอ้ งกบั ความหมายของสาํ นวนท่ีระบุ ยนขอ้ ความของสาํ นวนไดถ้ กู ตอ้ ง ลงานสอดคลอ้ งกบั เกณฑ์ 1 ขอ้ – ผลงานไมส่ อดคลอ้ งกบั เกณฑท์ ่กี าํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สมรรถนะยอ่ ยท่ี 2 ตีความความหมายโดยตรงและโดยนยั จากสาํ นวน คาํ พ ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหนึง่ แหลง่ ขอ้ มลู แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 4 เรื่อง คาํ พังเพย 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ีย ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ท 4.1 ป. 4/6 บอกความหมายของสาํ นวน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 เห็นความสาํ คญั ของการใชค้ าํ พงั เพยเพ่ือเปรียบเทยี บ (A) 2.2 บอกหลกั การ สรุปขอ้ ความเป็นคาํ พงั เพยงา่ ย ๆ เพ่อื เปรยี บเทียบ (K 2.3 สรุปขอ้ ความท่กี าํ หนดใหเ้ ป็นคาํ พงั เพยงา่ ย ๆ เพ่อื เปรียบเทียบ (S) 3. ขน้ั จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3.1 ขน้ั เตรียมความพร้อมและตั้งข้อสงั เกตในการเรยี นรู้ 1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ เลน่ เกม “ฝึกสมองประลองคาํ พงั เพย” ช่ือเกม ฝึกสมองประลองคาํ พงั เพย จุดประสงค์ เพ่ือเรียนรูค้ าํ พงั เพย อปุ กรณ์ 1.1 บตั รขอ้ ความ ปากเป็นเอก เลขเป็นโท รีดเลือดกบั ปู นายวา่ ขีข้ า้ พลอย หวั แกว้ หวั แหวน หมไู ปไข่มา กระดกู ขดั มนั 99

พงั เพยและสภุ าษิต จากการลงขอ้ สรุปขอ้ มลู โดย เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง ยนแปลงของภาษา และพลงั ของภาษาภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษา K) สองฝักสองฝ่ าย หวั ลา้ นไดห้ วี กบในกะลา เกลือเป็นหนอน กาํ ปั้นทบุ ดนิ หนตู กถงั ขา้ วสาร

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สิบปากว่าไมเ่ ท่าตาเห็น ตตี นไปกอ่ นไข้ พายเรอื ใหโ้ จรน่งั แมศ่ รเี รอื น 1.2 บตั รคาํ พงั เพย วิธีการเลน่ 1) แบง่ นกั เรียนเป็นกลมุ่ 4 กลมุ่ 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั แปลรูปภาพเป็นคาํ พงั เพยกล่มุ ใดเส 2. นกั เรียนเลือกคาํ พงั เพยท่รี ูค้ วามหมาย พรอ้ มทงั้ บอกขอ้ ดขี องการน (แนวคาํ ตอบ ทาํ ใหจ้ ดจาํ ไดง้ ่าย และ ส่ือสารไดต้ รงประเดน็ ) 3.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. แบ่งนกั เรียนเป็นกลมุ่ และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม รอบรูค้ าํ พงั เพย กิจกรรม รอบรูค้ าํ พงั เพย จุดประสงค์ เพ่ือใหน้ กั เรียนบอกหลกั การสรุปขอ้ ความใหเ้ ป็นคาํ พ 100

ผา้ ขีร้ วิ้ ห่อทอง ผีซา้ํ ดา้ มพลอย ไมเ่ อาถ่าน มดแดงแฝงพวงมะมว่ ง สรจ็ ทนั เวลาและถกู มากกวา่ เป็นผชู้ นะ นาํ คาํ พงั เพยมาแทนขอ้ ความ พงั เพยได้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 อปุ กรณ์ 1.สถานการณท์ ่เี ป็นขอ้ ความ 2.แหลง่ สบื คน้ เชน่ Smart Phone 3.ดินสอสหี รือปากกา วิธีการ 1) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั สถานการณท์ ่ี 1 และปฏิบตั ิกจิ กรรม ดงั น 1.1) ขีดเสน้ ใตด้ ว้ ยดินสอสหี รือปากกา ในขอ้ ความสาํ คญั ท่สี สถานการณท์ ่ี 1 บา้ นของปา้ ทองใบเลีย้ งไก่หลายตวั ทกุ ๆเชา้ ปา้ ทองจะเก็บไข่ไปขาย ใหป้ า้ พิกลุ ซ่งึ อย่บู า้ นติดกนั “ฉนั เอาไข่มาใหแ้ กน่ะ” ปา้ ทองใบย่นื ตะกรา้ ไข่ไก มาใหต้ งั้ หลายที” ป้าทองใบจงึ พดู วา่ “เรือ่ งเล็กนอ้ ย แบ่งกนั กินกนั ใช้ อยบู่ า้ น มาใหป้ า้ พกิ ลุ หลายตวั อยู่ “แกใหไ้ ขฉ่ นั มา ฉนั กใ็ หป้ ลากลบั ไปกินบา้ ง” ทงั้ สอ กนั ป้าทองลากลบั บา้ นพรอ้ มทงั้ บอกกบั ป้าพกิ ลุ วา่ ปลาท่ีใหม้ านนั้ จะเอาไปท ใหเ้ ชน่ เดียวกนั คาํ พงั เพย คือ 1.2) เม่อื ไดย้ นิ สญั ญาณหมดเวลาใหก้ ลมุ่ นาํ ผลงานมาติดท่กี วามหมาย และ วเิ คราะหข์ อ้ ความในบทอา่ นท่สี อดคลอ้ งกบั คาํ พงั เพย เฉลย นาํ้ พ่งึ เรอื เสือพง่ึ ป่า ความหมาย สิ่งทงั้ หลายย่อมตอ้ งพ่งึ พาอาศยั กนั 101

นี้ สมั พนั ธก์ บั คาํ พงั เพยท่เี ลือก พรอ้ มทงั้ ระบคุ าํ พงั เพยใหส้ อดคลอ้ งกนั ยในตลาด เก็บไวส้ ่วนหนึ่งเพ่อื ไวก้ ิน และบ่อยครง้ั ท่ปี า้ ทองใบจะเก็บไป ก่ใหป้ า้ พิกุลปา้ พกิ ลุ พดู ขึน้ วา่ “ฉนั เกรงใจจรงิ ๆ แกอตุ สา่ หม์ ีนา้ํ ใจเอาไข่ นใกลก้ นั ก็แบง่ ๆ กนั ส”ิ ปา้ พิกลุ ลกุ ขนึ้ ไปเอาปลาในต่มุ ท่จี บั ไดใ้ นนาเอา องตา่ งขอบอกขอบใจซง่ึ กนั และกนั และอิ่มใจท่ีไดเ้ ป็นเพ่อื นบา้ นท่ีดตี ่อ ทา้ แกงสม้ แลว้ จะตกั มาใหก้ ิน ส่วนป้าพกิ ลุ กจ็ ะทา้ บวั ลอยไข่หวานไว้ กระดานดาํ แลว้ รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั คาํ พงั เพย โดยการบอก

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 2) นกั เรียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเหมือนขอ้ ท่ี 1) โดยเปลีย่ นเป็นสถานก สถานการณท์ ่ี 2 เชา้ วนั หนงึ่ ในตลาด ผคู้ นตา่ งพากนั มาจบั จ่ายใชส้ อย ทงั้ ผกั ผลไม้ เลยทเี ดยี ว ปา้ บวั เช่ารถในหม่บู า้ นมากบั หลานชายเพ่อื เอาขา้ วมาขายใหก้ บั เ ใหก้ บั เฮียลง้ อย่บู ่อยๆ เพราะแกเป็นคนดี ไม่ขดู เลือดกบั คนท่ที าํ มาหากนิ ดว้ ย มากมาย “สวสั ดีจา้ เฮีย” ปา้ บวั ทกั ทายเถา้ แกล่ ง้ ดว้ ยสีหนา้ ยมิ้ แยม้ “เอ่อ หวดั ด”ี เถา้ แก่ลง้ ทกั ทายตอบ หลาน” หลงั จากนนั้ ไอบ้ ญุ ก็เดนิ เลน่ รอบๆ โรงสี ระหวา่ งรอปา้ บวั ตกลงซอื้ ข ราคาท่ีเราไดเ้ คยซอื้ กนั แลว้ กนั ”ปา้ บวั ตอบดว้ ยรอยยมิ้ วา่ “ฉนั ตอ้ งขอบคณุ เถ นา้ํ ใจกบั ชาวบา้ น ขยนั ทาํ มาหากิน ฉนั เห็นเถา้ แก่ตงั้ ตายงั เก็บเบีย้ ใตถ้ นุ รา้ น เถา้ แกล่ ง้ ตอบกลบั ดว้ ยสีหนา้ ยิม้ ๆ วา่ “ป๊ ากบั มา๊ อ๊วั ท่ีเมืองจนี สอนอ๊วั ว่าคนเร ลกู หลาน เป็นแบบเถา้ แกจ่ งั เลย” คนงานยกขา้ วเสรจ็ แลว้ ปา้ บวั จงึ ลากลบั “ข แลว้ หนั กลบั มองดโู รงสีท่ีไดม้ านา้ํ พกั นาํ้ แรงของตวั เองดว้ ยความภาคภมู ใิ จ เก็บเบีย้ ใตถ้ นุ รา้ น ความหมาย เก็บเล็กผสมนอ้ ย ทาํ อะไรท่ีประก จนเป็นรูปเป็นรา่ งขนึ้ มา 3) นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ แข่งกนั บอกความหมายของคาํ พงั เพยท่ีกาํ ห 3.1 นกั เรยี นรบั บตั รคาํ พงั เพย 1 แผ่น พรอ้ มทงั้ หาความหมายข บนกระดานดาํ ใตค้ าํ พงั เพยท่ีเป็นโจทย์ 102

การณท์ ่ี 2 ดงั นี้ เครื่องใชไ้ มส้ อยต่างๆ ฯลฯ เรียกวา่ เป็นตลาดท่ใี หญ่ท่ีสดุ ใน อาํ เภอนี้ เฮียลง้ ซ่งึ เป็นเถา้ แก่โรงสีท่ีใหญ่ท่ีสดุ ในตลาด ปา้ บวั นาํ ขา้ วมาขาย ยกนั ชาวบา้ นในอาํ เภอนีจ้ ึงนาํ ขา้ วมาขายใหเ้ ถา้ แกล่ ง้ กนั บ “น่ไี อบ้ ญุ ไหวเ้ ถา้ แกล่ ง้ เขาสิ”ไอบ้ ญุ ยกมอื ไหวเ้ ถา้ แก่ “ไหวพ้ ระเถอะ ขายขา้ วกบั เถา้ แก่ลง้ “ปีนขี้ า้ วแพงหนอ่ ยนะอาบวั แตอ่ ๊วั ก็จะรบั ซือ้ ตาม ถา้ แกม่ าก ๆ เลยนะ ท่ีเห็นใจคนจนๆ อย่างฉนั เถา้ แก่เป็นคนดี มี จนทกุ วนั นีเ้ ถา้ แกก่ ไ็ ดเ้ ป็นเจา้ ของโรงสีใหญ่โต ฉนั นบั ถือเถา้ แก่ จรงิ ๆ” ราตอ้ งคอ่ ยๆ ทาํ โน่นทาํ น่ี อยา่ เลือก ท่ีสาํ คญั ตอ้ งอดทน” “ฉนั อยากให้ ขอบคณุ เถา้ แกน่ ะจะ๊ ฉนั ไปละ” เถา้ แก่ลง้ ยมิ้ ใหป้ า้ บวั กบั หลานชาย กอบดว้ ยสว่ นเลก็ ส่วนนอ้ ย หนดให้ โดยปฏิบตั กิ ิจกรรมดงั นี้ ของคาํ พงั เพย โดยเขียนลงในแถบประโยค โดยกลมุ่ ใดเสรจ็ กอ่ นใหน้ าํ ไปติดไว้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 3.2 นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมขอ้ 3.2 โดยเปล่ียนคาํ พงั เพยในกา และถกู ตอ้ งเป็นลาํ ดบั ท่ี 1 ไดร้ บั คะแนนสะสม 1 คะแนน กลงิ้ ครกขนึ้ ภเู ขา หมายถึง ………………………………………… เร่ืองท่ที าํ นนั้ จะทาํ ใหส้ าํ เรจ็ ยากลาํ บาก ตอ้ งใชค้ วามพยายามและคว กว่าถ่ัวจะสุกงาก็ไหม้ หมายถงึ …………………………………… การทาํ งานท่มี ีความรรี อลงั เลใจ เม่อื ไดอ้ ย่างหนงึ่ แลว้ แต่กลบั ตอ้ งเสยี เก็บเบยี้ ใต้ถนุ ร้าน หมายถึง ………………………………………… การรูจ้ กั เก็บเงนิ ท่ลี ะเล็กทลี ะนอ้ ย ไม่ชา้ ก็เป็นกอบเป็นกาํ หรือการจะท แกว่งเทา้ หาเสีย้ น หมายถึง ………………………………………… คนท่ีอยดู่ ไี มว่ ่าดีดนั เขา้ ไปย่งุ เรือ่ งของคนอ่ืน ทงั้ ๆ ท่ีไมจ่ าํ เป็นจนตวั เอ เกลอื จมิ้ เกลือ หมายถึง …………………………………………… ไม่ยอมเสยี เปรยี บกนั แกเ้ ผ็ดใหส้ าสมกนั เกลอื เป็ นหนอน หมายถงึ ………………………………………… คนใกลช้ ิด คนภายในหนว่ ยงานทรยศเอาความลบั ไปบอกกบั ศตั รู ใกลเ้ กลือกนิ ด่าง หมายถงึ ………………………………………… มองขา้ มสงิ่ ใกลต้ วั ท่มี คี า่ มาก แต่กลบั ไปเอาสิง่ ท่อี ยไู่ กลหรือหายากแล ไกด่ ีตีหลา้ ๆ ไก่ขขี้ ้าตเี อา ๆ หมายถึง …………………………… คนฉลาดจะรูจ้ กั คดิ ก่อนจะทาํ ผิดกบั คนโง่ท่ีมงุ่ แต่จะทาํ โดยไมค่ ิดใหด้ ขนทรายเข้าวดั หมายถึง …………………………………………… การทาํ ประโยชนเ์ พ่อื สว่ นรวม ขมนิ้ กบั ปูน หมายถึง ……………………………………………… 103

ารปฏิบตั ิกิจกรรม โดยกล่มุ ท่ีสามารถเขียนความหมายของคาํ พงั เพยไดเ้ สร็จ ………………………………………………………. วามสามารถอยา่ งมาก ……………………………………………………………. ยอีกอย่างหน่งึ ไป ………………………………………………………. ทาํ เลก็ ๆ หากพยายามทาํ การงานนนั้ ก็จะเหน็ ผลเป็นรูปเป็นรา่ งขึน้ มาได้ ………………………………………………………. องเดือดรอ้ น ……………………………………………………. ………………………………………………………. ………………………………………………………. ละมคี ณุ คา่ นอ้ ยกว่า …………………………………………………… ดีเสยี ก่อน ……………………………………………………. ………………………………………………….

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 คนสองคนท่ีไมล่ งรอยกนั เม่ืออย่ใู กลก้ นั ก็มกั จะมีปัญหากระทบกระท 4) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอสถานการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกบั คาํ พงั เ 1.1 นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลือกคาํ พงั เพยจากกิจกรรมขอ้ ท่ี 3) พ 1.2 ตวั แทนกลมุ่ นาํ เสนอสถานการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกบั คาํ พงั เ สอดคลอ้ งกบั คาํ พงั เพยหรอื ไม่ โดยการตีความพฤติกรรม 1.3 ในกรณีท่สี อดคลอ้ งกบั คาํ พงั เพย ไดร้ บั คะแนนรายการล 5) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รวบรวมคะแนน โดยกลมุ่ ท่ีไดค้ ะแนนสงู ส คาํ พงั เพย” 3.3.ขัน้ สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนนาํ เสนอวิธีการสรุปขอ้ ความเป็นคาํ พงั เพยเพ่ือการนาํ ไปใช 3.4. ขัน้ ประยุกตใ์ ช้ นกั เรยี นนาํ เสนอเหตกุ ารณท์ ่พี บในชีวิตประจาํ วนั 1 เหตกุ ารณ์ พรอ อยา่ งไร 4. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 1. ตวั อย่างคาํ พงั เพยตา่ ง ๆ 2. เกม “ฝึกสมองประลองคาํ พงั เพย” 3. พจนานกุ รม / แหลง่ สืบคน้ อ่ืน ๆ เช่น Smart Phone 104

ท่งั หรือทะเลาะกนั เพยท่กี าํ หนดให้ โดยปฏิบตั ิกจิ กรรมดงั นี้ พรอ้ มทงั้ นาํ เสนอสถานการณ์ ท่ีสอดคลอ้ งกบั คาํ พงั เพย เพย โดยใหส้ มาชิกกล่มุ อ่ืนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นว่าสถานการณด์ งั กลา่ ว มของตวั ละครในสถานการณ์ ละ 1 คะแนน สดุ ไดร้ บั สิทธิ์ถ่ายรูปแลว้ ติดไวบ้ นป้ายนิเทศ ไดร้ บั ยกย่องว่าเป็นกลมุ่ “ผูร้ อบรู้ ชใ้ นชีวติ จรงิ อ้ มทงั้ บอกดว้ ยว่าสอดคลอ้ งกบั คาํ พงั เพยใด และสามารถนาํ มาใชเ้ ตือนใจได้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 5. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด เครื่องมอื 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดง แบบสงั เกต แสดงความคิดเหน็ อ ความคิดเห็นเก่ียวกบั พฤติกรรม ความสาํ คญั ของการใชค้ าํ พงั เพยเพ่ือเตอื นใจ (A) 2. ตรวจผลงาน “หลกั การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี –ผลงานการ “หล สรุปขอ้ ความเป็นคาํ พงั เพย 1)การศกึ ษาความ งา่ ย ๆ (K) 2)การเปรียบเทยี พอใช้ – ผลงานนาํ เ ปรบั ปรุง – ผลงานท 3. ตรวจผลงานการสรุป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี – ผลงานแสดงคณุ ขอ้ ความเป็นคาํ พงั เพยงา่ ย ๆ 1)สถานการณท์ สาํ หรบั เตอื นใจ (S) 2)เขียนขอ้ ความ (ผลงานในขนั้ ประยกุ ตใ์ ช)้ พอใช้ – ผลงานสอด ปรบั ปรุง – ผลงานไ 105

เกณฑก์ ารประเมิน อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ ลกั การสรุปขอ้ ความเป็นคาํ พงั เพยงา่ ย ๆ” นาํ เสนอขอ้ ความต่อไปนี้ มหมายของคาํ พงั เพย ยบพฤติกรรมการแสดงออกกบั ความหมายของคาํ พงั เพย เสนอขอ้ ความท่กี าํ หนด 1 รายการ ท่ีนาํ เสนอไม่แสดงขอ้ ความท่ีกาํ หนด ณภาพต่อไปนีท้ กุ รายการ ท่นี าํ เสนอสอดคลอ้ งกบั ความหมายของคาํ พงั เพยท่รี ะบุ มของคาํ พงั เพยไดถ้ กู ตอ้ ง ดคลอ้ งกบั เกณฑ์ 1 ขอ้ ไม่สอดคลอ้ งกบั เกณฑท์ ่กี าํ หนด

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีที่ 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2 ตีความความหมายโดยตรงและโดยนยั จากสาํ นวน คาํ พ ระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหน่ึงแหลง่ ขอ้ มลู แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 5 เร่ือง สุภาษิต 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ีย ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ท 4.1 ป. 4/6 บอกความหมายของสาํ นวน 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นความสาํ คญั ของการใชส้ ภุ าษิตเพ่ือคติสอนใจ (A) 2.2 บอกหลกั การ สรุปขอ้ ความเป็นสภุ าษิตงา่ ย ๆ เพ่ือคติสอนใจ (K) 2.3 สรุปขอ้ ความท่กี าํ หนดใหเ้ ป็นคาํ สภุ าษิตงา่ ย ๆ เพ่ือคติสอนใจ (S) 3. ขัน้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 3.1 ขน้ั เตรียมความพร้อมและตัง้ ข้อสงั เกตในการเรยี นรู้ 1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ เลน่ เกม “เกมต่อคาํ สภุ าษิตไทย” 2. นกั เรียนช่วยกนั เตมิ สภุ าษิตไทยท่ีหายไป กลมุ่ ไหนเตมิ ถกู มากท่ีสดุ 106