แผนตัวอย่างวิชาภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 3.4 ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ ใหน้ กั เรียนสืบคน้ เรื่องท่ีสนใจ 1 เรอื่ ง อาจจะเป็นภาพยนตร์ ละคร ห ของหอ้ งเรียน เพ่ือนในหอ้ งร่วมเป็นผปู้ ระเมิน 4. การวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมือวัด แบบประเมินการสงั เกตพ วธิ ีวดั 1. (A) สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความคิดเห็น เกณฑก์ ารประเมิน เกี่ยวกบั ความสาํ คญั และประโยชนข์ องการพดู แสดงความรูส้ กึ อยา่ งสรา้ งสรรค์ 2. (K) บอกแนวทางการพดู แสดงความรูส้ กึ อย่างสรา้ งสรรคไ์ ด้ (K) 3. (S) พดู แสดงความรูส้ กึ จากเรื่องท่ฟี ังและดไู ด้ เกณฑก์ ารประเมิน อย่างสรา้ งสรรค์ 311

หรือคลปิ วีดีโอ โดยใหอ้ ดั คลิปการพดู แสดงความรูส้ กึ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สง่ ในไลน์ พฤติกรรม เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเด็น น ดี – ลาํ ดบั เร่ืองท่ีจะพดู ไม่พดู วกวน - ใชค้ าํ และภาษาสภุ าพไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล - ทา่ ทาง สีหนา้ และแววตา สอดคลอ้ งกบั การพดู แสดงความรูส้ กึ - ไมใ่ ชอ้ ารมณห์ รือความรูส้ กึ สว่ นตวั - แสดงความคิดเห็นอยา่ งมเี หตผุ ล สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นประโยชน์ พอใช้ – ปรากฎขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง - ปรากฎขอ้ ผิดพลาด 3 รายการ ขนึ้ ไป น ดี – ลาํ ดบั เรื่องท่ีจะพดู ไม่พดู วกวน - ใชค้ าํ และภาษาสภุ าพไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล

เค ื่รองมือวัด วิธีวัด . แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 312

เกณฑก์ ารประเมิน - ท่าทาง สีหนา้ และแววตา สอดคลอ้ งกบั การพดู แสดงความรูส้ กึ - ไม่ใชอ้ ารมณห์ รือความรูส้ กึ สว่ นตวั - แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นประโยชน์ พอใช้ – ปรากฎขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ ปรบั ปรุง - ปรากฎขอ้ ผดิ พลาด 3 รายการ ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สถานการณเ์ พื่อการสอบ : แผนที่ 9 - 10 เร่อื ง สถานการณเ์ พื่อการสอบ ชอ่ื ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ นักพูดมอื ใหม่ สมรรถนะประจาํ หน่วย สรุปความเขา้ ใจของตนและเรียนรูก้ ลวิธีสาํ หรบั ประกอ รวมทงั้ แสดงความคิดเหน็ และความรูส้ กึ อย่างสรา้ งสรรค์ สถานการณเ์ พือ่ การสอบ ช่วั โมงท่ี 1 1. ครูกาํ หนดใหน้ กั เรยี นสืบคน้ และเลือกเร่ืองท่ตี นเองสนใจท่ีมีความยาว 4 - 5 1.1 อา่ นเร่ือง เพ่อื ทาํ ความเขา้ ใจเนอื้ เร่ือง นาํ เสนอเป็นแผนภาพโครงเรื่องปร 1.2 ออกแบบการพดู นาํ เสนอเรื่องท่สี ืบคน้ โดยมีคณุ ภาพตามเกณฑ์ ดงั นี้  ระดบั ดี - การถ่ายทอดเนือ้ หา พดู นาํ เสนอไดค้ ลอ่ งแคลว่ ไมต่ ิดขดั ทาํ ใหเ้ สาระสาํ คญั - สบสายตากบั ผฟู้ ังอยู่ตลอด เพ่ือดงึ ดดู ใหผ้ ฟู้ ังสนใจในเนือ้ หาท่รี - ใชน้ าํ้ เสียงเต็มเป่ียมดว้ ยความม่นั ใจ ความดงั ของเสยี งเหมาะส - ประเด็นท่ีนาํ เสนอครบถว้ น ขอ้ มลู ท่ีกลา่ วอา้ งถูกตอ้ งตามขอ้ เทจ็ - แหลง่ ขอ้ มลู ท่ีอา้ งอิงมคี วามนา่ เช่ือถือสงู  ระดบั พอใช้ - พบขอ้ ผิดพลาด 1 – 2 รายการ  ระดบั ปรบั ปรุง - พบขอ้ ผิดพลาด 3 รายการ ขึน้ ไป 313

บ : ปฏบิ ตั ผิ ลลัพธก์ ารเรียนรู้ เวลา 2 ช่วั โมง อบการพดู นาํ เสนอรายละเอียด สาระสาํ คญั และขอ้ คิด เวลา 1 ช่ัวโมง หนา้ จาํ นวน 1 เรื่อง แลว้ ดาํ เนินการดงั นี้ ระกอบการพดู เขา้ ใจประเดน็ ไดง้ ่าย การพดู มีการเวน้ จงั หวะ และเนน้ รายงาน สม จจรงิ ท่ีปรากฎ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1.3 พดู นาํ เสนอเรื่องท่ีสืบคน้ ภายในเวลา 3 นาที 2. ครูเป็นผอู้ าํ นวยความสะดวกในการสืบคน้ ผ่านแหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ ไดแ้ ก่ หอ้ ง เป็นท่ีปรกึ ษาในช่วงท่ีนกั เรียนสบื คน้ และออกแบบการพดู รายงานเร่ืองท่ีสบื คน้ สถานการณเ์ พื่อการสอบ ช่ัวโมงท่ี 2 1. นกั เรยี นเตรยี มความพรอ้ มในการพดู นาํ เสนอเรอื่ งท่สี ืบคน้ 2. ครูและนกั เรยี นทาํ ความเขา้ ใจกติกาในการพดู รายงาน ในประเด็นต่อไป 2.1 สญั ญาณการเรม่ิ พดู และสนิ้ สดุ การพดู นาํ เสนอ 2.2 มารยาทในการฟังและการพดู นาํ เสนอ 2.3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู นาํ เสนอ กาํ หนดใหน้ กั เรียนพจิ ารณาผลงานการพดู นาํ เสนอเรอื่ งท่ีสืบคน้ ของเพ่ือ และ “ประเด็นท่ที าํ ใหน้ กั เรียนสนใจการพดู รายงานของเพ่อื น” 3. นกั เรียนนาํ เสนอผลงาน “การพดู รายงานเร่ืองท่สี บื คน้ ” โดยครูประเมนิ พดู รายงานของเพ่ือนตามขอ้ ตกลง 7. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรยี นรู้ 7.1 แผนภมู ิเพลง “อา่ นในใจ” 7.2 บทอ่าน เร่ือง โอม พินจิ มหาพิจารณา 7.3 คลิปวดิ ีโอ หลกั การอ่านในใจ 7.4 กระดาษชารท์ 314

งสมดุ โรงเรยี น หอ้ งคอมพิวเตอร์ มมุ หนงั สือ ฯลฯ พรอ้ มทงั้ เวลา 1 ช่ัวโมง ปนี้ อน พรอ้ มทงั้ บนั ทึก “เร่ืองท่เี พ่ือนนาํ เสนอ” “ขอ้ คิดท่ไี ดร้ บั ” นคณุ ภาพผเู้ รียนตามเกณฑ์ และเพ่ือนพิจารณาผลงานการ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7.5 เพลงสญั ญาณ 7.6 บทอ่าน เร่อื ง ครอบครวั ดี ชีวมี ีสขุ 7.7 ข่าวสถานการณก์ ารฉีดวคั ซีนเพ่ือปอ้ งกนั เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (โควิด – 7.8 ส่ือโฆษณาเก่ียวกบั อาหารเสรมิ ของพิธีกรช่ือดงั คณุ กาละแมร์ พชั รศรี เบญ 7.9 บทอา่ น เรอ่ื ง เทวดาเดนิ ดิน 7.10 คลิปการวจิ ารณค์ ณุ แม่ของแตงโม นิดา พชั รวีระพงษ์ (https://www.you 7.11 คลิปการพดู ของนกั รอ้ งหน่มุ \"เดอะทอยส์ - ธันวา บญุ สงู เนิน\" (https://ww 7.12 นทิ าน เรื่อง ลกู กระต่ายแสนรู้ (https://www.youtube.com/watch?v=0m 7.13 แผนภาพโครงเรือ่ ง เรอ่ื ง ลกู กระต่ายแสนรู้ 7.14 บทอา่ น เรือ่ ง อย่างนดี้ ีควรทาํ 7.15 แถบประโยคภาษาพดู และภาษาเขยี น 7.16 เกม “โตค้ าํ พดู ตอบคาํ เขยี น” 7.17 ฉลากชุดบตั รคาํ ท่ีเป็นภาษาพดู และภาษาเขียน 7.18 บตั รคาํ ท่เี ป็นภาษาพดู และภาษาเขียน 7.19 บทอ่าน เรือ่ ง “อาหารมอื้ สาํ คญั ” 7.20 คาํ ประพนั ธ์ เร่ือง ภาษาพดู และภาษาเขียน 7.21 เพลง ฝนเทลงมา (https://www.youtube.com/watch?v=t0RBiZf7_eA) 7.22 แถบประโยค ภาษาถ่นิ เหนือ ภาษาถ่นิ อสี าน และภาษาถ่นิ ใต้ 315

19) ญจมาศ (https://news.ch7.com/detail/462270) utube.com/watch?v=AWTC4q0gmOc) ww.youtube.com/watch?v=rEl7jxapTKk) mLMToI3U9U)

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7.23 เพลงภาคเหนือ เพลงภาคอีสาน และเพลงภาคใต้ 7.24 เกม ภาษาไทย ภาษาถ่นิ 7.25 หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 7.26 โบรชวั รส์ ินคา้ KFC 7.27 กจิ กรรม “จาํ แนกแยกคาํ ” 7.28 ลกู อม 7.29 กลอ่ ง magic box 7.30 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 7.31 คลปิ ผปู้ ระกาศข่าวรุน่ เยาว์ (https://www.youtube.com/watch?v=9WgMt5xUhcY) 7.32 บทอ่าน เร่ือง “พะยูน” 7.33 กระดาษชารท์ 7.34 คลปิ วีดโี อ เรื่อง ครู...ขา้ งถนน (https://www.youtube.com/watch?v=IOs0Mo1L7kw) 7.35 คลิป คณุ พมิ รีพ่ าย แมค่ า้ ออนไลนช์ ่ือดงั ตอน “ ตดิ โซลารเ์ ซลล์ ชว่ ยเด็กด (https://www.youtube.com/watch?v=nAkBXvUA-gM) 7.36 บทรอ้ ยกรองเกี่ยวกบั การพดู ของสนุ ทรภู่ 316

เวลา ดอย” อ. อมก๋อย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 8. การวดั และประเมินผล สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย 1. สรุปความเขา้ ใจ 1.1 การอา่ นในใจและสรุป ปฏบิ ตั ิตนในการอ่าน ของตนและเรียนรู้ ใจความสาํ คญั จากเรอ่ื งท่ีอ่าน สาํ คญั จากเรือ่ งท่ีอา่ นไ กลวิธีสาํ หรบั (ท 1.1 ป.4/3)  ไมช่ ตี้ ามตวั อกั ษ ประกอบการพดู (สมรรถนะย่อยท่ี 1)  กวาดสายตาอยา่ ได้ ชว่ งประมาณ 5 -  ไม่ออกเสยี งหรอื อา่ น  อา่ นจากซา้ ยไปข ยอ้ นหลงั  สรุปใจความสาํ ค 1.2 การแสดงความคดิ เห็นอย่าง ผลงานการแสดงความ มี คณุ ภาพต่อไปนีท้ กุ ราย เหตผุ ลในบทอ่าน - เป็นความคิดเห็นในเช (ท 3.1 ป.4/1) (ท 3.1 ป.4/3) - เป็นแนวคิดท่แี ปลกให (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - มีประโยชนต์ ่อการนาํ 317

การประเมิน ปรับปรุง ผลงานไมแ่ สดง ระดับคุณภาพ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด ดี พอใช้ นในใจและสรุปใจความ แสดงคณุ ภาพท่ี ไดถ้ กู ตอ้ งครบ 5 ขอ้ ดงั นี้ กาํ หนด 2 - 3 ษร รายการ างรวดเรว็ มองตวั อกั ษรให้ - 6 คาํ เป็นอยา่ งนอ้ ย อทาํ ปากขมบุ ขมบิ ในขณะ ขวาโดยตลอด ไม่ยอ้ นหนา้ คญั จากเรอื่ งท่ีอ่านไดถ้ กู ตอ้ ง ผลงานไมแ่ สดง คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด มเหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองแสดง แสดงคณุ ภาพท่ี ยการ กาํ หนด 1-2 รายการ ชงิ บวก หม่ าไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดจ้ รงิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย 1.3 การเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื ง เขยี นแผนภาพโครงเร่อื เพ่อื พดู เลา่ เรอื่ ง นาํ เสนอรายละเอียดตา (ท 2.1 ป.4/3) (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - วเิ คราะหภ์ าษาพดู แ ได้ 1.4 การใชภ้ าษาพดู และภาษา - เปลี่ยนภาษาพดู เป็น เขยี นจากบทอ่าน (ท 4.1 ป.4/7) เหมาะสม (สมรรถนะย่อยท่ี 1) มกี ารนาํ เสนอผลงานแ หลกั 2 ประเด็น ดงั นี้ 1.5 การใชภ้ าษาถ่ินในชมุ ชน - ประโยชนข์ องภาษา (ท 4.1 ป.4/7) แสดงถงึ ความเป็นเอ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - ภาษาท่ใี ชใ้ นการส่ือส ตดิ ต่อส่ือสาร ของคนในทอ้ งถ่นิ 318

การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง องเพ่อื พดู เลา่ เร่ืองโดย นาํ เสนอเหตกุ ารณ์ นาํ เสนอเหตกุ ารณ์ สาํ คญั ของเร่ืองสบั สน ามเหตกุ ารณส์ าํ คญั ของเร่ือง สาํ คญั ของเรื่องสบั สน มากกวา่ 1 เหตกุ ารณ์ 1 เหตกุ ารณ์ และภาษาเขียนจากบทอ่าน แสดงคณุ ภาพท่ี ผลงานไม่แสดง นภาษาเขียนไดถ้ ูกตอ้ ง กาํ หนด 1 รายการ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด แสดงขอ้ ความท่ีเป็นใจความ นาํ เสนอเก่ียวขอ้ งตาม นาํ เสนอไมต่ รง ประเด็นท่ีกาํ หนด ประเด็น หรอื ไม่ าถ่นิ ท่ีเป็นการอนรุ กั ษภ์ าษา เพยี ง 1 ประเด็น นาํ เสนอ อกลกั ษณข์ องชมุ ชน สารในกลมุ่ ยอ่ ย

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมิน ประจาํ หน่วย 1.6 นาํ เสนอความรูใ้ นเร่ืองท่ี มกี ารนาํ เสนอตามปร สนใจโดยแทรก - มีรูปแบบการนาํ เสน ภาษาตา่ งประเทศในการ - แทรกภาษาตา่ งประ นาํ เสนอ 3 – 5 คาํ (ท 4.1 ป.4/7) - ขอ้ มลู ท่นี าํ เสนอถูก (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - นาํ เสนอดว้ ยความม 1.7 พดู นาํ เสนอสาระสาํ คญั และ ผลงานการพดู นาํ เสนอ บอกขอ้ คดิ จากการฟังและดู จากการฟังและดแู สดง (ท 3.1 ป.4/2) - พดู นาํ เสนอโดยระบ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) - ระบขุ อ้ คิดไดส้ อดค ของเรอ่ื ง - มสี ่ือประกอบการน - มีลีลา ท่าทางท่ีสรา้ 1.8 พดู แสดงความรูส้ กึ จากเรอื่ ง ผลงานการแสดงควา ท่ีฟังและดอู ย่างสรา้ งสรรค์ แสดงคณุ ภาพต่อไปนีท้ (ท 3.1 ป.4/3) - ใชค้ าํ และภาษาสภุ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) กาลเทศะและบคุ ค 319

การประเมิน ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ระเดน็ ดงั นี้ แสดงคณุ ภาพท่ี ผลงานไม่แสดง คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด นอท่นี ่าสนใจ กาํ หนด 2 - 3 ะเทศในการนาํ เสนอได้ รายการ กตอ้ ง แสดงคณุ ภาพท่ี ผลงานไมแ่ สดง ม่นั ใจ กาํ หนด 1-2 รายการ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด อสาระสาํ คญั และบอกขอ้ คิด งคณุ ภาพตอ่ ไปนีท้ กุ รายการ บสุ าระสาํ คญั ของเรอ่ื ง คลอ้ งกบั ใจความสาํ คญั นาํ เสนอ แสดงคณุ ภาพท่ี ผลงานไมแ่ สดง างความสนใจใหแ้ ก่ผฟู้ ัง กาํ หนด 1-2 รายการ คณุ ภาพตามท่ีกาํ หนด ามรูส้ ึกจากเรอื่ งท่ีฟังและดู ทกุ รายการ ภาพไดเ้ หมาะสมกบั คล

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะ ประเด็นการประเมนิ ประจาํ หน่วย - ทา่ ทาง สีหนา้ และ การพดู แสดงความ - ไม่ใชอ้ ารมณห์ รือค - แสดงความคดิ เห็น และเป็นประโยชน์ 320

การประเมิน พอใช้ ปรับปรุง ระดบั คณุ ภาพ ดี ะแววตา สอดคลอ้ งกบั มรูส้ กึ ความรูส้ กึ สว่ นตวั นอย่างมเี หตผุ ล สรา้ งสรรค์

โครงสร้างการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพ่อื พฒั นาสมรรถนะ โดยใชม้ าตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัดจากหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 14101 ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 แรงพิโรธจากฟ้าดิน เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่อื นาํ ไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการ ดาํ เนนิ ชวี ิต และมีนิสยั รกั การอ่าน ท 1.1 ป 4/3 อา่ นเร่อื งสน้ั ๆ ตามเวลาท่ีกาํ หนดและตอบคาํ ถามจากเรื่องท่ีอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ท 2.1 ป 4/2 เขยี นแผนภาพ โครงเรื่อง และแผนภาพความคดิ เพ่ือใชพ้ ฒั นางานเขยี น ท 2.1 ป 4/7 เขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และ ความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป 4/3 พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรูส้ กึ เก่ียวกบั เร่ืองท่ีฟังและดู 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะการคดิ ขนั้ สงู องคป์ ระกอบท่ี 1 การคิดอย่างมีวิจารณญาณ Critical Thinking พฤติกรรมบ่งชี้ (ระดับ 4) : สรุปความเขา้ ใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผลเก่ียวกับเรื่องนั้นจากการตัง้ คาํ ถาม การฟัง/อ่านขอ้ มูล เร่ืองราว วิเคราะหเ์ พ่ือประเมินความ เหมาะสมของขอ้ มูลในการลงขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและ/หรือ ตดั สินใจเลือกทางใดทางหนึ่ง โดยระบุ หลกั ฐานสนบั สนุนความคิดไดอ้ ย่างนอ้ ยหนึ่งแหลง่ ขอ้ มลู อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรื่องต่างๆ ในชวี ิตประจาํ วนั ของตน และบอกไดว้ า่ การตดั สินใจของตนมีความเหมาะสมโดยระบุหลกั ฐานสนบั สนุน ความคดิ ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 321

3. สมรรถนะประจาํ หน่วย สรุปความเขา้ ใจของตน และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ลเกี่ยวกับเรื่องนัน้ อย่างถูกตอ้ ง จากการตงั้ คาํ ถาม การฟัง/อา่ นขอ้ มลู เรอ่ื งราว วเิ คราะหเ์ พ่ือประเมินความเหมาะสมของขอ้ มลู ในการลง ขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง และ/หรือตดั สินใจเลือกทางใดทางหน่ึง โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนความคิดได้ อย่างนอ้ ยหนึ่งแหล่งขอ้ มลู อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจ ในเร่ืองต่าง ๆ ในชีวิตประจาํ วนั ของตน และ บอกไดว้ ่าการตดั สินใจของตนมีความเหมาะสม โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลัก : การคิดข้ันสงู 3. การเขยี นเพ่ือ องคป์ ระกอบท่ี 1 การคิดอย่างมีวิจารณญาณ Critical Thinking พฒั นาการคิด ระดบั 4 (ระดบั ความสามารถ ป.4 - 6 : เร่มิ ตน้ ) 3.3 เขยี นแสดง สรุปความเขา้ ใจของตนและแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล ความรูส้ กึ และความ เก่ียวกบั เรื่องนนั้ จากการตงั้ คาํ ถามการฟัง/อ่านขอ้ มลู เร่ืองราว วเิ คราะห์ คดิ เห็นดว้ ยตวั อกั ษร เพ่ือประเมินความ เหมาะสมของขอ้ มลู ในการลงขอ้ สรุปไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง หรือสญั ลกั ษณผ์ า่ นสื่อ และ/หรอื ตดั สินใจ ตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม กบั บคุ คล โอกาส และ เลอื กทางใดทางหน่งึ โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดไดอ้ ยา่ งนอ้ ยหนึ่ง กาลเทศะ โดยไม่ ละเมดิ สิทธิข์ องผอู้ ่ืน แหลง่ ขอ้ มลู อธิบายเหตผุ ลของการตดั สนิ ใจในเรอื่ งต่าง ๆ ในชีวติ ประจาํ วนั ของ ตน และบอกไดว้ ่าการตดั สินใจของตนมีความเหมาะสมโดยระบุ หลกั ฐาน สนบั สนนุ ความคิดได้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของหน่วยการเรยี นรู้ : นักเขียนออนไลน์ 4. เนือ้ หาสาระ (เดมิ ใชส้ าระการเรยี นรู)้ - การอ่านจบั ใจความสาํ คญั - การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง - การแสดงความคิดเห็น - การเขียนเรอ่ื งตามจินตนาการ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 322

5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ลเกี่ยวกบั เร่ืองนนั้ อย่างถูกตอ้ งจาก การตงั้ คาํ ถาม การฟัง/อา่ นขอ้ มลู เรอ่ื งราว 2. อธิบายเหตผุ ลของการตดั สินใจในเรื่องต่าง ๆ ในชีวิตประจาํ วันของตน และบอกไดว้ ่าการ ตดั สินใจของตนมีความเหมาะสม โดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิชาภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 323

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ลเ การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง การอ่านจบั ใจความสาํ คญั 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่อื นาํ ไป ท 1.1 ป. 4/3 อ่านเร่ืองสนั้ ๆ ตามเวลาท่ีกาํ หนดและตอบคาํ ถามจ 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 บอกประโยชนข์ องการอ่านจบั ใจความสาํ คญั ได้ (A) 2.2 อธิบายหลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั ได้ (K) 2.3 ระบใุ จความสาํ คญั จากเร่ืองท่อี ่านได้ (S) 3.กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั เตรยี มความพร้อมและตั้งขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูขออาสาสมคั รตวั แทนนกั เรียน 1 คน ออกมาอ่านบทความท่ีครูกาํ ห เกมออนไลนอ์ ันตราย ไมเ่ ช่ือกต็ อ้ งเช่ือว่าเกมท่เี ลน่ สนกุ ๆ จะทาํ ลายอนาคตคนไดจ้ รงิ ๆ ปัจจุบนั ออนไลน์ เปรียบเสมือนยาพิษของพ่อแม่ ผูป้ กครองท่านใดคิดว่ามนั เป็นแคเ่ กม เ น่นั เป็นความคิดท่ีประมาทมาก เพราะภยั รา้ ยจากเกมออนไลนอ์ าจมผี ลไปถงึ การ 324

เกี่ยวกบั เรอ่ื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่วั โมง เวลา 1 ช่ัวโมง ปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น จากเรอ่ื งท่ีอ่าน หนดให้ ดงั นี้ ยทคี่ าดไม่ถงึ นเยาวชนกาํ ลงั ถกู มอมเมาดว้ ยเกมออนไลนเ์ ป็นจาํ นวนมาก เกม เด๋ยี วโตขนึ้ ก็เลิกติดเองแหละ ตอนนกี้ ป็ ล่อยใหล้ กู เลน่ ไปก่อน ขอบอกว่า รใชช้ ีวิตทงั้ ชีวิตของเด็ก หากมองในระยะยาวถึงตอนนแี้ ต่ละฝ่ายต่าง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 มองปัญหาและทางแกป้ ัญหาภยั บนอินเตอรเ์ น็ต เช่น เกมออนไลน์ และแชทรูมท เพยี งพอ เพราะจากผลสาํ รวจและประชมุ รว่ มกบั เจา้ หนา้ ท่ีจากหลายๆ ประเทศ พ อ่นื ๆ แบง่ เวลาและแยกแยะปัญหาได้ ปัญหาดงั กลา่ ว ถือเป็นปัญหาทางสงั คม เพ เรยี น ขาดความรบั ผิดชอบและขาดความสมั พนั ธท์ ่ดี ีกบั ครอบครวั ไม่เช่ือกต็ อ้ งเช ท่มี า : https://www.kroobannok.co 2) นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาํ ถาม ดงั นี้ - บทความดงั กลา่ ว เก่ียวกบั เรื่องใด (แนวคาํ ตอบ ปัญหาภยั บนอนิ เตอร์เน็ต) - การเลน่ เกมออนไลน์ สง่ ผลกระทบต่อเดก็ อย่างไร (แนวคาํ ตอบ ไม่สนใจการเรียน ขาดความรบั ผดิ ชอบและขาดควา - การตงั้ คาํ ถามและตอบคาํ ถามจากเรือ่ งท่ีอา่ น นกั เรยี นคดิ ว่ามปี ระ (แนวคาํ ตอบ มปี ระโยชน์ เพราะสามารถช่วยใหจ้ บั ประเด็นสาํ คญั จ - นกั เรียนมหี ลกั ในการอ่านอย่างไร จึงจะสามารถจบั ประเดน็ สาํ คญั จ (แนวคาํ ตอบ ตงั้ คาํ ถาม ตอบคาํ ถาม มสี มาธิในการอ่าน เป็นตน้ ข้นั จดั กระบวนการเรียนรู้ 1) นกั เรียนแบง่ กลมุ่ เป็น 5 กลมุ่ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั โดยคละความสามารถ 325

ท่ีมกั เกิดขึน้ กบั เด็กนนั้ เป็นเพราะเด็กไทยสว่ นใหญ่ไมม่ วี ฒุ ิภาวะ พบว่าปัญหาลกั ษณะนีม้ แี ตใ่ นประเทศไทยเท่านนั้ สว่ นเด็กในประเทศ พราะทาํ ใหผ้ ทู้ ่ีถกู ภยั บนอนิ เตอรเ์ นต็ คกุ คาม โดยเฉพาะเด็กไมส่ นใจการ ช่ือว่าเกมท่ีเลน่ สนกุ ๆ จะทาํ ลายอนาคตคนไดจ้ รงิ ๆ om/news_file/p81594331939.pdf ามสมั พนั ธท์ ดี่ กี บั ครอบครวั ) ะโยชนห์ รือไม่ อยา่ งไร จากเรื่องท่ีอ่านได)้ จากเรอ่ื งท่อี ่านได้ น) ถ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ระดมความคิดในหวั ขอ้ “อา่ นจบั ใจความน สาํ คญั ดว้ ยการตอบคาํ ถาม ดงั นี้ - นกั เรยี นเคยอ่านจบั ใจความสาํ คญั ภายในเวลาท่ีกาํ หนดใหห้ รอื ไ (แนวคาํ ตอบ เคย/ไมเ่ คย) - นกั เรียนรูส้ กึ อย่างไรต่อการอ่านจบั ใจความภายในเวลาท่กี าํ หนด (แนวคาํ ตอบ กลวั ไม่สามารถจบั ใจความสาํ คญั จากเรอื่ งท่อี ่าน สามารถเขา้ ใจสาระสาํ คญั จากเรื่องท่ีอา่ นไดอ้ ย่างรวดเรว็ ) - นกั เรยี นมวี ธิ ีการอ่านจบั ใจความสาํ คญั ไดด้ อี ยา่ งไร พรอ้ มทงั้ ระบ ความคดิ และเขียนลงในกระดาษชารท์ ท่ีครูแจกให้ ภายในเวลา 5 นา (แนวคาํ ตอบ - มสี มาธิทดี่ ใี นการอา่ น อ่านอยา่ งตงั้ ใจ - อ่านในใจ ไมอ่ า่ นเสยี งดงั รบกวนผูอ้ ืน่ - น่งั อา่ นในท่าทางสบาย ตวั ตรง สภุ าพ - หยบิ จบั หนงั สอื อย่างเบามือ - ไมใ่ ชด้ นิ สอ ปากกา หรือสี ขีดลงในหนงั สอื - ตอบคาํ ถามจากเรอื่ งเพอื่ จบั ประเดน็ สาํ คญั ) 3) เม่อื ไดย้ นิ สญั ญาณนกหวีด ใหน้ กั เรยี นนาํ กระดาษชารท์ ไปติดไวท้ ่บี น 4) นกั เรยี นรว่ มกนั พิจารณาผลงานของเพ่อื น โดยครูตงั้ คาํ ถามใหน้ กั เรยี ใหข้ อ้ เสนอแนะและใหค้ าํ แนะนาํ เพิ่มเตมิ 5) นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั บทอา่ นสน้ั ๆ จากครู กลมุ่ ละ 1 ขอ้ ความ โดยให กระดาษท่ีครูแจกให้ ภายในเวลา 5 นาที 326

นนั้ สาํ คญั นกั ” โดยใหแ้ ต่ละกลมุ่ รว่ มกนั บอกประสบการณก์ ารอ่านจบั ใจความ ไม่ ด นภายในเวลาท่กี าํ หนดใหไ้ ด้ หรือ ชอบการอ่านแบบนี้ เพราะรูส้ กึ ทา้ ทาย และ บถุ งึ มารยาทท่ีดใี นการอ่านจบั ใจความ โดยใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอผลการระดม าที นกระดาน ยนพจิ ารณาว่า แนวความคิดของนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ถกู ตอ้ งหรือไม่อย่างไร โดยครู หแ้ ตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ฝึกสรุปใจความสาํ คญั จากบทอ่านท่ีกาํ หนดให้ เขียนลงในแถบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ตวั อย่าง บทอ่าน สาํ หรบั ฝึกอ่านจบั ใจความ 6) ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ นาํ เสนอใจความสาํ คญั จากบทอา่ น ครูและเพ่ือนก 7) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ฝึกอ่านจบั ใจความสาํ คญั จากนทิ าน เร่ือง พ่ชี ายก 8) เม่ือนาํ เสนอจบ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ รว่ มกนั บอกหลกั การอา่ นจบั ใจความสาํ หลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั มีดงั นี้ 8.1 อา่ น เพ่ือทาํ ความเขา้ ใจเนือ้ หาในแตล่ ะยอ่ หนา้ 8.2 คิด โดยตงั้ คาํ ถามวา่ ใคร ทาํ อะไร ท่ไี หน เม่อื ไร อย่างไร 8.3 เขยี น รา่ งขอ้ ความหรือคาํ ตอบท่ไี ดไ้ วเ้ ป็นตอนๆ 8.5 เรียบเรียง นาํ ขอ้ ความท่ีสรุปไวม้ าเรยี บเรียงใหเ้ ป็นขอ้ ความ โดยใช 327

กลมุ่ อ่นื ร่วมประเมินใหค้ ะแนน กบั นอ้ งสาว และส่งตวั แทนนาํ เสนอผลงาน ครูและเพ่ือนรว่ มประเมนิ ใหค้ ะแนน าคญั ดงั นี้ ชค้ าํ สนั ธานเช่อื มและใหเ้ ป็นสาํ นวนภาษาของตนเอง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ขน้ั สรุปองคค์ วามรู้ 1) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเพ่อื สรุปความรู้ เรอ่ื ง การอา่ น - การอ่านจบั ใจความไดด้ ี มปี ระสิทธิภาพ สง่ ผลอย่างไรกบั ผอู้ ่าน (แนวคาํ ตอบ ทาํ ใหผ้ อู้ ่านสามารถนาํ ขอ้ คดิ ท่ีไดไ้ ปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ชวี ิต 2) นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปแนวทางในการพฒั นาการอ่านจบั ใจความของตน ข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรยี นนาํ แนวทางการอ่านจบั ใจความสาํ คญั ท่ีดี ไปฝึกอ่านนทิ าน บทอ่าน ในไลนข์ องหอ้ งเรยี น ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ 1. บทความ เกมออนไลนอ์ นั ตรายท่คี าดไม่ถึง 2. กระดาษชารท์ 3. บทอ่านสน้ั ๆ 4. นทิ าน เร่ือง พ่ชี ายกบั นอ้ งสาว การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัด วธิ ีวัด แบบสงั เกตพฤติกรรม การ แสดงความคิดเหน็ 1. สงั เกตพฤติกรรมในการรว่ มแสดงความ คดิ เห็นเก่ียวกบั ประโยชนข์ องการอ่านจบั ใจความสาํ คญั (A) 328

นจบั ใจความสาํ คญั ดงั ประเดน็ ต่อไปนี้ ตจรงิ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และประสบความสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ ชีวิต) นใหม้ ีประสิทธิภาพ น บทความ หรอื เร่ืองท่ีนกั เรียนสนใจ จาํ นวน 1 เร่ือง พรอ้ มทงั้ อดั คลิปวีดีโอสง่ เกณฑก์ ารประเมิน แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 ขอ้

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วิธวี ัด วิธีวัด 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การอ่านจบั ใจความ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน สาํ คญั (K) 3. ประเมินความสามารถในการระบใุ จความ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน สาํ คญั จากเร่ืองท่ีอ่านได้ (S) 329

เกณฑก์ ารประเมิน ดี – สรุปหลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั ไดถ้ กู ตอ้ งครบ 4 ขอ้ ดงั นี้ 1) ระบใุ จความสาํ คญั จากเรื่องท่อี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง 2) บอกขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเรือ่ งท่ีอา่ น 3) แสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองท่ีอานได้ 4) มมี ารยาทในการอ่าน ไมส่ ง่ เสยี งดงั รบกวนผอู้ ่ืน พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการขึน้ ไป ดี – สรุปหลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั ไดถ้ กู ตอ้ งครบ 4 ขอ้ ดงั นี้ 1) ระบใุ จความสาํ คญั จากเรื่องท่อี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง 2) บอกขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเรื่องท่ีอา่ น 3) แสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่อี านได้ 4) มมี ารยาทในการอา่ น ไม่สง่ เสยี งดงั รบกวนผอู้ ่ืน พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ลเ การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ แ การศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ท 2.1 ป.4/2 เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคิดเพ่ือ 2.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เห็นประโยชนใ์ นการลาํ ดบั เหตกุ ารณเ์ พ่ือนาํ ไปเขียนแผนภาพโครงเรื่อ 2.2 อธิบายหลกั การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งท่ใี ชป้ ระกอบในการเลา่ เรื่องไ 2.3 เขยี นแผนภาพโครงเรื่องประกอบการเลา่ เรอื่ งไดถ้ กู ตอ้ ง สวยงาม (S) 3.กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ข้ันเตรยี มความพร้อมและตั้งข้อสงั เกตในการเรียนรู้ 1) ครูนาํ เขา้ สบู่ ทเรยี นโดยการพดู เช่อื มโยงกบั เนือ้ หา เร่อื ง แรงพโิ รธจ นกั เรียนดจู าํ นวน 2 ภาพ แลว้ สอบถามนกั เรียนวา่ ถา้ บา้ นของนกั เรยี นประสบวาต 2) ครูใหน้ กั เรยี นไดด้ ตู วั อย่างแผนภาพโครงเร่ืองในรูปแบบต่างๆ ผ่าน 3.2 ขั้นจัดกระบวนการเรยี นรู้ 1) ใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ 4 - 5 คน จากนนั้ ศกึ ษาเนือ้ หา เร่อื ง แรงพโิ รธ พิโรธจากฟ้าดิน ใหม้ ปี ระเด็นท่หี ลากหลายใชเ้ ทคนคิ think pair share 330

เก่ียวกบั เรื่องนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่วั โมง เวลา 1 ช่ัวโมง และเขียนเรอ่ื งราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงาน อใชพ้ ฒั นางานเขยี น องได้ (A) ได้ (K) จากฟ้าดิน ในช่วั โมงท่ีแลว้ พรอ้ มกบั มภี าพภยั พบิ ตั จิ ากเหตกุ ารณว์ าตภยั ให้ ตภยั นกั เรียนจะมคี วามรูส้ กึ อย่างไร จะเกดิ การสญู เสยี อะไรบา้ ง นช่องทาง youtube ธจากฟ้าดิน ระดมสมองของสมาชกิ ในกลมุ่ เพ่อื สรา้ งแผนผงั ความคิดจากเร่อื ง แรง

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาํ เสนอแผนผงั ความคิดของกลมุ่ ตนเอง มกี ารแ 3) ครูเปิดโอกาสใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ซกั ถามในประเด็นท่ียงั สงสยั หรือไม่เขา้ 3.3 ข้นั สรุปองคค์ วามรู้ นกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลกั การเขยี นแผนภาพโครงเรื่อง เพ่ือใชป้ ระกอบก 3.4 ข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ 1) นกั เรียนช่วยกนั บอกสถานการณว์ ่าจะตอ้ งใชป้ ระโยชนใ์ นการเขียนแผน 2) นกั เรยี นรว่ มกนั บอกวา่ จะนาํ เทคนิคการเขยี นแผนภาพโครงเร่ืองไปพ ท่ีสนใจ 1 เร่อื ง 4.การวัดและประเมินผล เครื่องมอื วัด แบบสงั เกตพฤติกรรมการแ วิธีวัด ความคิดเห็น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. เหน็ ประโยชนใ์ นการลาํ ดบั เหตกุ ารณเ์ พ่อื นาํ ไปเขยี นแผนภาพโครงเรื่องได้ (A) 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การเขยี นแผนภาพ โครงเร่ืองท่ีใชป้ ระกอบในการเลา่ เร่อื งได้ (K) 331

แลกเปลีย่ นเรียนรูก้ นั ระหวา่ งกลมุ่ ครูคอยใหค้ าํ แนะนาํ อย่างใกลช้ ิด าใจ เป็นการสรุปองคค์ วามรูเ้ รอ่ื งนไี้ ปดว้ ยกนั อีกครง้ั หน่งึ การพดู เลา่ เรือ่ ง นภาพโครงเรื่องกบั สถานการณใ์ ดไดบ้ า้ ง (แนวคาํ ตอบ : การเลา่ นทิ าน การเล่าเรื่อง) พฒั นางานเขียนอ่ืนๆ ไดอ้ ย่างไร โดยใหน้ กั เรียนเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งจากเรอื่ ง เกณฑก์ ารประเมิน แสดง แสดงความคิดเหน็ อย่างนอ้ ย 1 ขอ้ ดี - นาํ เสนอหลกั การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งได้ 5 รายการ ดงั นี้ - ระบเุ นอื้ หาสาํ คญั ของเรื่องไดค้ รบทงั้ เรื่อง - เรียงลาํ ดบั เหตกุ ารณไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาเขยี นไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ วี ดั เครื่องมือวัด 3. ประเมนิ ความสามารถใน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน การเขยี นแผนภาพโครงเรื่อง จากเร่อื งท่ีอา่ น (S) 332

เกณฑก์ ารประเมิน - สรุปขอ้ คิดไดถ้ ูกตอ้ ง - นาํ เสนอแผนภาพไดช้ ดั เจน เขา้ ใจง่าย พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการขึน้ ไป ดี – นาํ เสนอหลกั การเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ 5 รายการ ดงั นี้ - ระบเุ นือ้ หาสาํ คญั ของเร่ืองไดค้ รบทงั้ เร่ือง - เรียงลาํ ดบั เหตกุ ารณไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาเขียนไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน - สรุปขอ้ คิดไดถ้ ูกตอ้ ง - นาํ เสนอแผนภาพไดช้ ดั เจน เขา้ ใจงา่ ย พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด มากกวา่ 3 รายการขนึ้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ลเ การฟัง/อ่านขอ้ มลู เรื่องราว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง การสรุปใจความสาํ คัญ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาํ ไ ท 1.1 ป. 4/3 อ่านเร่ืองสนั้ ๆ ตามเวลาท่ีกาํ หนดและตอบคาํ ถาม 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 เห็นประโยชนใ์ นการอ่านเพ่ือสรุปใจความสาํ คญั (A) 2.2 อธิบายหลกั การเขียนสรุปใจความสาํ คญั ได้ (K) 2.3 เขยี นสรุปใจความสาํ คญั จากเรื่องท่กี าํ หนดไดถ้ ูกตอ้ ง (S) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ข้ันเตรยี มความพร้อมและตั้งข้อสงั เกตในการเรียนรู้ 1) ครูนาํ เขา้ ส่บู ทเรยี นโดยใหน้ กั เรียนดคู ลิปวดิ ีโอเก่ียวกบั อทุ กภยั ในป 2) ครูทบทวนความรูท้ ่ีเรียนจากช่วั โมงท่ีแลว้ จากนนั้ แบง่ กลมุ่ นกั เรียน 3.2 ข้ันจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ครูนาํ บทความอ่านเสริมนอกบทเรียนเรื่องควรรูใ้ นการใชช้ ีวติ เม่ือเก ปา้ ยนเิ ทศ กระดาษบรูค ฯลฯ โดยใชก้ ระบวนการสอน 5W1H คือ Who ใครคือตน้ What อะไรจะเกดิ ขึน้ ถา้ ปัญหานไี้ ม่ไดร้ บั การแกไ้ ข มอี ะไรเกิดขนึ้ บา้ ง ผลท่กี ระทบ ปัญหานเี้ กิดขึน้ เม่ือไร เม่อื ไรท่ีปัญหาเร่มิ เกิดขนึ้ Why ทาํ ไมปัญหานจี้ ึงเกิดขึน้ Ho 333

เก่ียวกบั เร่อื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่วั โมง เวลา 1 ช่วั โมง ไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ่าน มจากเร่ืองท่ีอ่าน ประเทศไทย และใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเห็นวา่ รูส้ กึ อย่างไรต่อเหตกุ ารณท์ ่ีเกิดขึน้ น 4-5 คน ศกึ ษาเรอื่ งการอา่ นจบั ใจความสาํ คญั จาก Powerpoint กดิ ภยั พิบตั ิมาใหน้ กั เรยี นไดศ้ ึกษาและตอบคาํ ถามในรูปแบบต่างๆ เชน่ แผ่นพบั นเหตขุ องปัญหา ใครเป็นคนพดู หรือระบปุ ัญหานี้ ใครไดร้ บั ผลกระทบจากปัญหานี้ บคืออะไร Where ปัญหานเี้ กิดขึน้ ท่ไี หน ปัญหานีเ้ กิดผลกระทบท่ีไหน When ow คนท่ีอยกู่ บั ปัญหานรี้ บั มืออย่างไร มกี ระบวนการหรือวิธีการแกไ้ ขอย่างไร

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาํ เสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองควรรูใ้ นการใชช้ ีว 3.2 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปเกี่ยวกบั หลกั การเขียนสรุปใจความสาํ คญั จ - ตวั ละครมีใครบา้ ง - เหตกุ ารณเ์ กิดขนึ้ ท่ไี หน - เหตกุ ารณท์ ่ี 1 ............................ - เหตกุ ารณท์ ่ี 2 ............................ - เหตกุ ารณท์ ่ี 3 ............................ - ขอ้ คดิ ท่ไี ดจ้ ากเนอื้ เร่ือง ............. พรอ้ มทงั้ ออกแบบเป็นแผนผงั การบนั ทกึ ความรูจ้ ากบทอ่านท่ีทาํ ใหส้ ามา 3.4 ข้ันประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรยี นนาํ เสนอแนวคดิ ในการนาํ แผนผงั การบนั ทกึ ความรูจ้ ากบทอ่าน สาํ คญั จากบทอา่ นจาํ นวน 1 เร่อื ง 4.การวดั และประเมินผล วธิ ีวัด เคร่อื งมือวดั 1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดง แบบสงั เกตพฤติกรรมก ความคดิ เห็นเก่ียวกบั ประโยชนใ์ นการอ่านเพ่อื สรุป แสดงความคิดเห็น ใจความสาํ คญั (A) 334

วิตเม่อื เกดิ ภยั พบิ ตั ิ เพ่ือนาํ ส่ิงท่ีตอ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ขมาพฒั นาใหด้ ีขึน้ จากประเดน็ ต่อไปนี้ ดงั นี้ ารถระบใุ จความสาํ คญั ของเรื่องได้ นท่ีออกแบบไปใชใ้ นการเรียน พรอ้ มทงั้ นาํ ไปทดลองบนั ทึกความรูเ้ พ่ือระบใุ จความ เกณฑก์ ารประเมิน การ แสดงความคิดเห็นอย่างนอ้ ย 1 ขอ้ น

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วธิ วี ัด เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การเขยี นสรุปใจความ สาํ คญั (K) 3. ประเมินความสามารถในการเขยี นสรุปใจความ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน สาํ คญั จากเรอ่ื งท่ีกาํ หนดไดถ้ กู ตอ้ ง (S) 335

เกณฑก์ ารประเมิน น ดี – สรุปหลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั ไดถ้ ูกตอ้ งครบ 4 ขอ้ ดงั นี้ 1) ระบใุ จความสาํ คญั จากเรื่องท่ีอ่านไดถ้ กู ตอ้ ง 2) บอกขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเรื่องท่ีอา่ น 3) แสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่อี านได้ 4) มมี ารยาทในการอา่ น ไม่สง่ เสียงดงั รบกวนผอู้ ่ืน พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกว่า 3 รายการขึน้ ไป น ดี – สรุปหลกั การอ่านจบั ใจความสาํ คญั ไดถ้ ูกตอ้ งครบ 4 ขอ้ ดงั นี้ 1) ระบใุ จความสาํ คญั จากเร่ืองท่ีอา่ นไดถ้ กู ตอ้ ง 2) บอกขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเรื่องท่ีอา่ น 3) แสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองท่ีอานได้ 4) มมี ารยาทในการอา่ น ไมส่ ง่ เสยี งดงั รบกวนผอู้ ่ืน พอใช้ – ปรากฏขอ้ ผิดพลาด 1 - 2 รายการ ปรบั ปรุง – ปรากฏขอ้ ผิดพลาดมากกวา่ 3 รายการขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเขา้ ใจของตน แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ลเ การฟัง/อา่ นขอ้ มลู เร่ืองราว แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การพูดแสดงความคิดเหน็ 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสด สรา้ งสรรค์ ท 3.1 ป 4/3 พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรูส้ กึ เก่ียวกบั เร่ืองท 2.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 เหน็ ประโยชนข์ องการแสดงความคิดเหน็ (A) 2.2 บอกหลกั การใชภ้ าษาในการพดู แสดงความคิดเหน็ ในท่สี าธารณะ (K) 2.3 พดู แสดงความคิดเห็นในท่สี าธารณะอยา่ งมมี ารยาทและสรา้ งสรรค์ (S 3.กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ข้ันเตรยี มความพร้อมและตั้งขอ้ สังเกตในการเรียนรู้ ครูนาํ โฆษณามาใหน้ กั เรียนดแู ลว้ 2 - 3 ตวั อยา่ ง แลว้ สอบถามว่านกั เ 3.2 ข้ันจัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูคดั เลือกโฆษณาท่นี กั เรียนชอบมากท่สี ดุ มาใหน้ กั เรียนดอู กี ครง้ั แ ตัดสินใจบอกพ่อว่าตนเองเป็นเพศใดตอ้ งการอะไร นดั เรียนเห็นดว้ ยหรือไม่กับพ นกั เรยี นมีความคดิ เห็นอยา่ งไรบา้ ง 336

เกี่ยวกบั เรอ่ื งนนั้ อย่างถกู ตอ้ งจากการตงั้ คาํ ถาม เวลา 7 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่ัวโมง ดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและ ท่ฟี ังและดู S) เรียนชอบโฆษณาใดมากท่ีสดุ แลว้ ตงั้ คาํ ถามถึงพฤติกรรมในโฆษณาว่าตวั ละครในเร่ืองมใี ครบา้ ง ตวั ละครในเรื่อง พฤติกรรมดงั กล่าว การท่ีพ่อยอมรบั ในสิ่งท่ีลกู เลือก พ่อคอยสนบั สนุน ใหก้ าํ ลงั ใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาไทย ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2) ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ 4 - 5 คนแสดงบทบาทสมมตุ จิ ากในโฆษณา นกั เรียนจะแสดงออกอยา่ งไร 3) ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาพดู แสดงความคิดเห็นจากโฆษณ กนั และกนั 4) ครูพดู สรุปใหน้ ักเรียนแต่ละคนเขา้ ใจถึงการท่ีเราจะเกิดมาเป็นอะ การประพฤตปิ ฏิบตั ิตนใหเ้ ป็นคนดี เราเลอื กเกดิ ไมไ่ ด้ แตเ่ ราเลือกท่จี ะทาํ ตนเป็นค 3.3 ข้ันสรุปองคค์ วามรู้ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรูต้ ามประเดน็ ตอ่ ไปนี้ - การพดู แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมมี ารยาทควรปฏบิ ตั ิอยา่ งไรบา้ ง ( แนวคาํ ตอบ : มีความรูเ้ รือ่ งจะพดู มหี ลกั การเหตผุ ลประกอบก 3.4 ข้ันประยกุ ตใ์ ช้ นกั เรยี นสามารถนาํ ความรูท้ ่เี รยี นเร่อื งการพดู แสดงความคดิ เห็น (แนวคาํ ตอบ : แสดงความคดิ เห็นในพนื้ ทสี่ าธารณะ เช่น เฟซ ไ 4.การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วัด วิธวี ัด แบบสงั เกตพฤติกรรม 1. (A) สงั เกตพฤติกรรมการแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั การแสดงความคิดเห ประโยชนข์ องการแสดงความคดิ เหน็ (A) 2. ตรวจผลงานการสรุปหลกั การใชภ้ าษาในการพดู เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แสดงความคิดเห็นในท่สี าธารณะ (K) 337