ED-APHEIT 2018

ตารางที่ 2 ผลนิเทศติดตามผลการจัดการเรียนรขู้ องครู ตามแนวคดิ การพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson Study) ผ่านชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้เชงิ วชิ าชีพ (Professional Learning Community; PLC ) ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้เชิงวิชาชีพ จุดเด่น / ข้อดี สิง่ ทตี่ อ้ งพัฒนา (PLC) - มกี ารเตรียมการสอนทด่ี ี - พฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ให้ - มีส่ือท่ที ันสมัย สร้างความสนใจ ครอบคลมุ และชัดเจนขึน้ ตาม ใหก้ บั นักเรยี นได้ ขัน้ ตอน 5 STEPs - มบี คุ ลกิ ภาพท่ีดี ยิ้มแย้ม - พัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ - นักเรยี นมีความเข้าใจใน และส่ือการสอน บทเรียนและสามารถตอบโจทย์ - ปรบั แผนการจดั การเรยี นรู้ตาม ปัญหาดว้ ยวิธกี ารและคาตอบท่ี คาแนะนาของครผู รู้ ว่ มคิดและครู ถกู ตอ้ ง พ่ีเลี้ยง ครูผ้วู างแผน - นกั เรยี นสามารถสื่อสาร - ออกแบบกจิ กรรมให้หลากหลาย (Planer) ความหมายของสัญลักษณอ์ ยา่ ง และครบตามกระบวนการ ถกู ต้อง - การวางแผนออกแบบกจิ กรรมท่ี - นักเรียนสามารถทากิจกรรมได้ นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิได้ ดว้ ยตนเอง และมโี อกาสไดพ้ ดู คุย - วเิ คราะหอ์ งค์ความรขู้ องเนื้อหา เก่ียวกับผลงานของตนเอง ใหส้ อดคล้องกบั ตัวชวี้ ดั และสาระ - นกั เรยี นมคี วามสุขและสนกุ กบั การเรียนรู้ การเรยี นมากข้ึน - ควรมกี ารกระต้นุ ผู้เรยี นใหม้ ี ความกระตือรอื รน้ มากข้นึ - ควรปรับใบกจิ กรรมให้ตรงตาม หลักของ 5 STEPs - เทคนิคการสอนน่าสนใจ - มกี ารพฒั นากจิ กรรมการจัดการ - พดู จาเสียงดงั ฟังชัด เรยี นรใู้ หม้ ีความหลากหลาย - มกี ารกระตุน้ ใหน้ กั เรียนไดม้ สี ว่ น - ควรกาหนดเวลาในแต่ละ ครรู ่วมคดิ ร่วมในกจิ กรรม ขั้นตอนของการสอนให้ไดส้ ัดสว่ น (Buddy / Co-teacher) - มกี ารเชอ่ื มโยงความรู้สกู่ จิ กรรม ตามความเหมาะสม ไดน้ า่ สนใจ - มกี ารเดินดูแลและให้ - นกั เรยี นสามารถคิดและ ความสาคัญกับนกั เรยี นทุกกลมุ่ ให้ วิเคราะหเ์ นื้อหาและตอบคาถาม ทว่ั ถงึ การประชมุ ทางวชิ าการ และเผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยคดั สรรสาขาวชิ าศึกษาศาสตร์ระดับชาติ : ความท้าทายการจดั การศึกษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบันอุดมศกึ ษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 700

ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชงิ วชิ าชีพ จุดเด่น / ข้อดี ส่งิ ทต่ี อ้ งพัฒนา (PLC) ได้เป็นอยา่ งดี - ควรสมุ่ ถามนักเรียนใหท้ วั่ ถงึ - นกั เรียนสามารถนาความรู้ทไ่ี ด้ - ควรใชเ้ ทคนคิ และวิธีการสอนที่ จากกจิ กรรมท่ที าไปประยกุ ต์ใช้ หลากหลายมากขึ้น กบั ชีวติ ประจาวันได้ - ควรมอบหมายใหน้ กั เรยี นได้มี - การจัดการเรยี นการสอนคร้งั นี้ การแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ับเพือ่ น เนน้ ให้ผเู้ รยี นมสี ว่ นร่วมในการทา กจิ กรรมท่สี ามารถนาไป ประยกุ ตใ์ ช้ในการสอื่ สารกบั ผอู้ นื่ ได้ - พดู จาเสยี งดงั ฟงั ชัด - ควรออกแบบกจิ กรรมท่ีนักเรียน - มีการวางแผนการสอนทดี่ ี สามารถปฏบิ ตั ิเพอ่ื สรา้ งองค์ - พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ความร้ดู ้วยตนเองได้ อื่นๆ ในรายวิชาให้ดขี ้นึ เพ่อื ให้ - ควรใช้สอ่ื ทห่ี ลากหลาย นักเรยี นเกดิ ความรู้ความเขา้ ใจ ครพู ีเ่ ลี้ยง และสามารถนาไปใช้ใน (Mentor) ชวี ิตประจาวนั ได้ - มสี ่ือท่ที ันสมัย ทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์ และเหมาะสมกบั วยั ของนักเรยี น - นกั เรียนสามารถรว่ มทากิจกรรม การเรียนรไู้ ด้อยา่ งสนกุ สนาน - มีการกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นได้มสี ่วน ร่วมตลอดเวลา - ครพู ูดเสียงดงั ฟงั ชัด - พัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้ให้ - บคุ ลิกภาพดี ครอบคลมุ และชัดเจนขนึ้ ตาม ผู้บริหารสถานศึกษา -มีสื่อทีท่ ันสมัย ทันตอ่ เหตกุ ารณ์ ขนั้ ตอน 5 STEPs (Supervisor) และเหมาะสมกบั วยั ของนกั เรียน - พฒั นาเทคนคิ และวธิ กี ารสอนให้ - การสอนมีการพฒั นาทด่ี ีขึน้ หลากหลาย - เน้ือหาการสอนหลากหลายดี - ควรออกแบบกจิ กรรมทเ่ี น้น มาก ผเู้ รยี นเป็นสาคัญให้มากขน้ึ การประชมุ ทางวิชาการ และเผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยคัดสรรสาขาวิชาศึกษาศาสตร์ระดับชาติ : ความทา้ ทายการจดั การศึกษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบันอดุ มศกึ ษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 701

ชมุ ชนแห่งการเรยี นร้เู ชงิ วิชาชีพ จุดเดน่ / ขอ้ ดี ส่ิงท่ตี ้องพฒั นา (PLC) - นกั เรียนให้ความสนใจและความ - จดั ทาส่อื การสอนใหส้ อดคล้อง รว่ มมอื เปน็ อยา่ ดี กบั แผนการจดั การเรียนรู้ - เน้นให้นักเรยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะการ คิด - ควรนาเทคนิคและวิธกี ารสอน ไปใชใ้ นเน้อื หาอืน่ ในกลมุ่ สาระ การเรียนรอู้ นื่ ๆ ต่อไป การอภิปรายผล 1. ผลการดาเนินงานจัดการเรียนการสอนตามแนวทาง Professional Learning Community [PLC] ของครใู นโรงเรียนสังกดั เมอื งพัทยา จงั หวัดชลบรุ ี มกี ารดาเนินการในระดับมากทส่ี ดุ โดยการดาเนนิ งาน จดั การเรยี นการสอนตามแนวทาง PLC ของครใู นโรงเรียนสงั กดั เมอื งพัทยา จังหวัดชลบุรี ด้านต่างๆ น้ันมีการ ดาเนนิ งานในระดบั มากที่สุดทุกดา้ น โดยด้านการนาส่ือ เทคโนโลยี และนวตั กรรมไปใช้ในการพัฒนาการเรียน การสอนตามบรบิ ทของสถานศึกษามีค่าเฉลีย่ มากท่ีสุดคอื รองลงมา ด้านการตรวจสอบการปฏิบัติงานของครู ผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ส่วนด้านการนาแนวทางการแกป้ ญั หาสูก่ ารปฏบิ ัตใิ นช้ันเรียนมีค่าเฉล่ียต่าสุด ซึ่งการ จดั การเรียนการสอนของครู ตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) 5 ข้ันตอน ผ่านชุมชน แห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ มีเป้าหมายที่สาคัญที่มุ่งเน้นผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็ นสาคัญท่ีเกิดจากผลการ ปฏบิ ตั งิ านของครู สอดคลอ้ งกับงานวิจัยของ นภาพร วรเนตรสุดาทิพย์ (2554) ได้ศึกษาเร่ือง การศึกษาชั้นเรียน (Lesson study) แนวคิดใหม่ในการพัฒนาวิชาชีพครู ผลการศึกษาพบว่า การศึกษาชั้นเรียน (Lesson study) ใน รูปแบบหลักในการพัฒนาวิชาชีพครูรูปแบบนไี้ ดร้ ับการพฒั นาและใช้ได้ผลดีในประเทศญ่ีปุ่นมาแล้ว และรูปแบบ การสอน คณิตศาสตรแ์ บบเปิดท่ีใช้นวตั กรรม Lesson study ไดร้ บั การพัฒนาและปรับปรงุ ใหเ้ กิดการสอนที่ยั่งยืน รูปแบบนี้มีความสาคัญในการพัฒนาครูอยา่ งต่อเนื่องตามเหตุผลคือ 1) ทาให้เกิดความเข้าใจและแนวปฏิบัติการ สอน 2) ปรับเปลยี่ นความคิดวิธสี อนและการเรียนรู้ 3) ครูได้รบั การพัฒนาจากผลสะทอ้ นของนกั เรียน 4) ไดร้ บั การ สนบั สนนุ จากเพื่อนครูด้วยกนั ข้อดีของ Lesson study คือ ช่วยลดอปุ สรรคเร่ืองจานวนเด็กต่อห้องเรียนท่ีมาก เกินไป และครจู ะไดป้ ระโยชน์ตรงจากการพฒั นาแผนการเรียนรู้จนทาใหเ้ กิดการิจยั ขนึ้ ได้ การเรยี นแบบเปิดในการ เรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็นการเน้นให้นักเรียนเสาะหาคาตอบโดยได้ร่วมกันคิด นักเรียนแต่ละคนจะมี ประสบการณใ์ นการเรยี นรทู้ แ่ี ตกตา่ งและการหาเหตุผลมาสนับสนุนและเด็กนักเรยี นจะได้อภปิ รายผลรว่ มกนั โดยครู และนักเรยี นจะร่วมสรปุ ประเด็นความรู้ได้ ซ่ึงรูปแบบนีจ้ ะสามารถพฒั นาศกั ยภาพทางคณิตศาสตร์ของนกั เรียนแต่ การประชุมทางวชิ าการ และเผยแพร่ผลงานวิจัยคดั สรรสาขาวิชาศกึ ษาศาสตรร์ ะดับชาติ : ความทา้ ทายการจดั การศกึ ษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบนั อุดมศกึ ษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 702

ละบุคคลได้ ซึ่งกระบวนการ Lesson study มีดงั น้ี 1) สร้างสถานการณ์หรือโจทยก์ ารเรียนรู้ 2) สรา้ งสื่อการเรยี นรู้ จะช่วยใหเ้ ห็นวธิ กี ารคิดของผูเ้ รียนแต่ละคนและชว่ ยผเู้ รียนแต่ละคนแสดงศกั ยภาพของตนเองอยา่ งเตม็ ท่ี 3) การมี ช่วงเวลาใหผ้ ู้เรียนรูด้ ว้ ยตนเอง 4) การแลกเปล่ียนแนวความคิดร่วมกันของผู้เรียนแตล่ ะกลมุ่ 5) ขนั้ ตอนการสรปุ ครู จะทาหน้าทเ่ี ช่ือมรอ้ ยความคดิ ของกลมุ่ ทุกกลุ่ม 6) สะท้อนผลการสอน 7) แลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ ลักษณะของ Lesson study แตกต่างจากการพฒั นาครูทั่วไป คือ การเปดิ โอกาสใหค้ รูได้มองเห็นการสอนและการ เรียนร้ใู นชน้ั เรยี นอย่าเปน็ รปู ธรรม นักเรียนเป็นหัวใจหลักในการเรียนการสอน และครูได้มีบทบาทสาคัญในการ ปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมในการสอนและการพฒั นาหลกั สูตร 2. ผลการนเิ ทศตดิ ตามผลการจดั การเรยี นรู้ของครู ตามแนวคดิ การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน 5 ขั้นตอน จากครูผวู้ างแผน ครูคู่คิด ครูพเี่ ล้ียง และผบู้ รหิ ารสถานศึกษา มขี อ้ เสนอแนะว่า ครูควรวางแผนการสอน และ พฒั นาเทคนิคการสอนทีห่ ลากหลาย จดั ทาสอ่ื การสอนทส่ี อดคลอ้ งกับแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสู่การปฏิบัติ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง สอดคล้องกับ งานวิจยั ของศุภานัน สทิ ธิเลศิ และคณะ (2555) ทาการศึกษาประยุกตใ์ ชแ้ นวพระราชดาริการเรียนรู้ “ฉลาดรู้” ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราช สู่การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ชุดวชิ าพน้ื ฐานทางการศึกษาและการศึกษาแบบเรียนรวม และนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบฉลาดรู้ไปใช้ จัดการเรียนรู้ชุดวิชาพื้นฐานทางการศึกษาและการศึกษาแบบเรียนรวม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาช้ันปีที่ 2 สาขาวิชาภาษาไทย การศึกษาปฐมวัยและคณิตศาสตร์ จานวน 115 คน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากรายงาน การประชมุ การประเมนิ การเรียนรแู้ บบฉลาดรู้ และผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักศึกษา พบว่า รูปแบบการ จดั การเรียนรู้แบบฉลาดรใู้ นระดับอดุ มศึกษามี 5 ข้ันตอน คอื ข้นั ที่ 1 เรียนรจู้ ากความรูค้ วามคิดและการปฏิบัติ ของผูอ้ ื่น ขั้นท่ี 2 เรียนรู้จากการขบคิดพิจารณาและประมวลความรู้และสรุปความรู้ใหม่ด้วยตนเอง ขั้นท่ี 3 เรยี นรูจ้ ากการปฏิบัติฝกึ ฝนทดลองจนประจกั ษ์ผลและเกดิ ความคลอ่ งแคล่วชานาญ ขั้นที่ 4 เรียนรจู้ ากการทวน สอบ การคดิ วเิ คราะหด์ ้วยตนเองและจากการทางานรว่ มกันเป็นทีม ข้ันที่ 5 เรียนรู้จากการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และแบ่งปันความรู้ ข้อเสนอแนะ ขอ้ เสนอแนะในการนาผลการวจิ ัยไปใชป้ ระโยชน์ 1. ผบู้ รหิ ารควรสนบั สนนุ ให้ครูนาสอ่ื เทคโนโลยี และนวตั กรรมไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน ตามบริบทของสถานศึกษา 2. ผบู้ รหิ ารควรสง่ เสรมิ ใหค้ รูใหค้ วามสาคญั ตอ่ การเรียนร้ขู องผู้เรยี นที่มีความสามารถ และความสนใจ แตกตา่ งกัน และมีวธิ ีการสง่ เสรมิ ใหส้ ามารถประสบความสาเร็จได้ ควรสร้างความร่วมมือรวมพลังระหว่างครูผู้สอน ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ และผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการแก้ไข ปัญหาการเรียนรู้สูช่ น้ั เรียน การประชมุ ทางวชิ าการ และเผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยคดั สรรสาขาวชิ าศกึ ษาศาสตรร์ ะดับชาติ : ความท้าทายการจัดการศึกษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบันอุดมศกึ ษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 703

1. ครคู วรวางแผนการสอน และออกแบบกจิ กรรมการเรียนรูส้ ู่การปฏิบัติ ทมี่ ุ่งเนน้ ใหผ้ ู้เรียนสร้างองค์ ความรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง ข้อเสนอแนะในการวิจยั ครงั้ ต่อไป ควรมีการศึกษาค้นคว้าเพื่อสร้างความร่วมมือรวมพลังของครู และชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ระหวา่ งโรงเรียน ไดแ้ ก่ การสรา้ งเครอื ขา่ ยแลกเปล่ียนระหวา่ งโรงเรียน และในโรงเรยี นเดียวกัน เพื่อแก้ปัญหา การเรียนรู้ของผเู้ รยี น เอกสารอา้ งอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พช๑ ุมนมุ สหกรณ๑การเกษตรแหงํ ประเทศไทย. กฤษพงษ๑ กรี ตกิ ร. (2557). “การยกระดบั คุณภาพครู” ใน การประชมุ คณะกรรมการปฏิรูประบบผลติ และ พฒั นาครู ครัง้ ที่ 2/2557 วันท่ี 24 มกราคม 2557. ดเิ รก พรสมี า. (2554). แนวทางการพฒั นาวชิ าชพี คร.ู (เอกสารอดั สาเนา) นราพร วนเนตรสดุ าทิพย.๑ (2554). “การศกึ ษาชนั้ เรียน (Lesson Study) : แนวคิดใหมใํ นการ พฒั นาวิชาชพี ครู”. วรสาร มข. Vol.1 (กรกฎาคม-กนั ยายน 2554). No.2: 86-99. พณิ สุดา สิรธิ รงั ศรี” (2557). “การจกั การศึกษาของสหรฐั อเมรกิ า ฟินแลนด๑ ญป่ี นุ และนวิ ซีแลนด๑” ใน รายงานการวจิ ัย รูปแบบการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน. กรงุ เทพฯ : มหาวิทยาลัยธุรกจิ บณั ฑติ ย.๑ พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหงํ ชาติ พ.ศ. 2542. ราชกจิ จานเุ บกษา. เลมํ 116 ตอนที่ 74 ก วันท่ี 19 สิงหาคม 2452. ไพฑรู ย๑ สนิ ลารตั น.๑ (2557). (บรรณาธิการ). เพือ่ การเปน็ เลิศของการครศุ ึกษาไทย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย ธุรกจิ บณั ฑิตย๑ วรากรณ๑ สามโกเศศ และคณะ. (2553). ขอ้ เสนอระบบการศึกษาทางเลือกที่เหมาะสมกับสุขภาวะคนไทย. กรงุ เทพฯ : ภาพพมิ พ๑ วิจารณ๑ พานิช. (2557). ครเู พอ่ื ศษิ ย์. กรงุ เทพ: อัมรินทร๑พริน้ ต้ิงแอนดพ๑ ลบั ลชิ ชิ่ง. เลขาธิการสภาการศกึ ษา, สานกั งาน. (2557) รายงานการวจิ ัยแนวทางการพฒั นาการศึกษาไทยกบั การเตรยี มความพรอ้ มส่ศู ตวรรษท่ี 21. กรุงเทพฯ : สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา ศุภานัน สทิ ธเิ ลศิ และคณะ. (2555). การประยุกต์แนวพระราชดาริด้านการเรยี นรู้ “ฉลาดร”ู้ สู่การ ออกแบบการจัดการเรียนรูช้ ดุ วิชาพ้ืนฐานทางการศกึ ษาและการศกึ ษาแบบเรยี นรวม. รายงานวจิ ยั . กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ ันทา. การประชุมทางวิชาการ และเผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยคัดสรรสาขาวชิ าศกึ ษาศาสตรร์ ะดับชาติ : ความทา้ ทายการจดั การศึกษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบนั อดุ มศกึ ษาเอกชนแหง่ ประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 704

สานกั การศกึ ษา เมอื งพทั ยา, แผนแม่บทพฒั นาการสอน ส่ือและเทคโนโลยีทางการศึกษา ในโรงเรียนสังกัด เมอื งพทั ยา 5 ปี (2558-2562) สานกั การศึกษา เมืองพทั ยา, แผนกลยทุ ธ์การพัฒนาการสอน ส่อื และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในโรงเรยี น สงั กดั เมืองพัทยา 3 ปี (2558-2560) ส่งเสรมิ สังคมแห่งการเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพเยาวชน, สานกั งาน. (2559). ยทุ ธการเปลยี่ น“ครเู ฉย” สู่ครูยุค ศตวรรษท่ี 21 สบื คน้ 18 กุมภาพันธ์ 2559 จาก http://seminar.glf.or.th/seminar/Topic/29. Hanushek and Rivkin. (2010). The Distribution of Teacher Quality and Implication for Policy. (2014, March 1). Received from http://www.jstor.org/discover/10.2307/27805002?uid=2&uid=4&sid=21103699433723 McKinsey. (2007). Mckinsey Report on Education. (2014, March 1). Received from http://www.mckinsey.com. การประชุมทางวิชาการ และเผยแพร่ผลงานวจิ ัยคัดสรรสาขาวชิ าศกึ ษาศาสตร์ระดับชาติ : ความทา้ ทายการจดั การศกึ ษาไทยยคุ 4.0ประจาปี 2560 สมาคมสถาบันอดุ มศกึ ษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.) หนา้ 705





โครงการประชมุ วิชาการระดับชาติ สาขาวชิ าศึกษาศาสตร์ สสอท : ความทา้ ทายการจัดการศึกษาไทย ยคุ 4.0 (Education for Thailand 4.0) จัดโดยอนกุ รรมการสาขาศึกษาศาสตร์ สมาคมสถาบันอุดมศกึ ษาเอกชน แห่งประเทศไทย (สสอท.) หลกั การและเหตผุ ล ด้วยคณะอนกุ รรมการสาขาศึกษาศาสตรข์ องสมาคมสถาบนั อดุ มศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย(สสอท.)มี บทบาทและหน้าท่ีคือ การพัฒนางานด้านวิชาการในสาขาวิชาศึกษาศาสตร์ ของสถาบันสมาชิก สสอท . ดาเนิน กจิ กรรมทางดา้ นวิชาการสาขาวิชาศึกษาศาสตร์และพัฒนาบุคลากรและนักศึกษาสาขาศึกษาศาสตร์ ของสถาบัน สมาชิก สสอท. และมีหน้าท่ีอ่ืนๆท่ีสาคัญคือ เพื่อเป็นศูนย์กลางของนักวิชาการทางศึกษาศาสตร์ท่ีจะได้พบปะ แลกเปลย่ี นความคดิ ใหม่ๆ อนั จะนาไปสู่ประโยชน์ในทางวชิ าการและการพฒั นาวชิ าชีพทางศึกษาศาสตร์ พรอ้ มท้ัง สนบั สนนุ ช่วยเหลอื และเผยแพรง่ านวิจัยทางศกึ ษาศาสตรข์ องคณาจารย์ นักศกึ ษา บคุ คลทางการศึกษาและผ้สู นใจ ทางศึกษาศาสตร์และบุคลากรทั่วไปของสถาบันต่างๆท้ังในและต่างประเทศ รวมทั้งการพัฒนาการศึกษาของ ประเทศทั้งระดับชาติและนานาชาติ ประกอบกับในปี2560 ประเทศไทยมียุทธศาสตร์ขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศ Thailand 4.0 เป็นโมเดลการขบั เคล่อื นสูค่ วามมั่นคง มั่งค่งั ยั่งยนื โดยเน้นให้คนไทยเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ ในศตวรรษท่ี 21 ปรับเปลย่ี นกระบวนการเรยี นรู้ ให้พัฒนาคนมศี กั ยภาพและมที ักษะในระดับสงู งานวิจยั เนน้ สรา้ ง องค์ความรู้ใหม่ๆที่จาเป็นการพัฒนาประเทศ การสร้างนวัตกรรมข้ันสูง สร้างกาลังคน ดังนั้นหากได้มีการนา ผลการวจิ ัย และการนาเสนอผลเปลย่ี นแปลงต่างๆ ท่ีเกิดขึ้น กจ็ ะเปน็ ประโยชน์อย่างย่งิ ต่องานวชิ าการของประเทศ และเพื่อให้กิจกรรมต่างๆของทางสมาคมฯสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าว คณะอนุกรรมการสาขาวิชา ศกึ ษาศาสตร์ของสมาคมฯจงึ เห็นสมควรจัดการประชุมทางวชิ าการในปี 2561 ข้นึ วตั ถุประสงค์ 1. เพอ่ื จดั ประชมุ ทางวิชาการและเผยแพรผ่ ลงานวิจัยคัดสรรระดบั ชาติ 2. เพอ่ื แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นทางวิชาการเกีย่ วกับความท้าทายการจัดการศึกษาไทยยุค 4.0 3. เพ่อื เผยแพร่ผลงานวิจยั ทางสาขาศึกษาศาสตร์ทมี่ ีคณุ ภาพระดับชาติ 4. เพอ่ื แลกเปลี่ยน เรียนรู้และสร้างเครอื ข่ายของนักวิจัยทางสาขาศกึ ษาศาสตร์ในระดับชาติ วธิ กี ารดาเนนิ งาน คณะอนกุ รรมการสาขาศกึ ษาศาสตรข์ องสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ดาเนนิ งาน ดงั น้ี 1. แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งานการจัดประชมุ 2. ประชาสมั พันธ์โครงการให้คณาจารย์ นักศกึ ษา ครูและนกั วจิ ัยและผ้สู นใจ ส่งผลงานวิจัยเข้าร่วมโครงการ 3. คัดเลือกผลงานวิจยั จากผทู้ ่ีสง่ ผลงานวจิ ัยเข้าร่วมโครงการ 4. ดาเนินการจดั ประชุมทางวิชาการ เผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยคัดสรร และกจิ กรรมอน่ื ๆทเ่ี กย่ี วข้อง

2 5. สรปุ ผลการดาเนนิ งานจัดประชุมทางวิชาการของคณะอนุกรรมการสาขาศึกษาศาสตร์สมาคมฯ กาหนดการ และสถานที่ วันท่ี 10-11 กุมภาพันธ์ 2561 ณ โรงแรม ชาโตเดอเขาใหญ่ อ.ปากชอ่ ง จ.นครราชสีมา ผู้เข้ารว่ มประชุม 1. ผ้เู ข้ารว่ มประชุม ประกอบด้วยสมาชิกสมาคมฯ นักวิจัย ผบู้ รหิ าร คณาจารย์ ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา นิสติ นกั ศกึ ษาจากสถาบนั การศกึ ษาทุกระดบั ทง้ั ภาครัฐและเอกชน รวมทงั้ ประชาชนผู้สนใจทว่ั ไปทง้ั ระดบั ชาติ จานวน ประมาณ 200 คน 2. คณะอนกุ รรมการสาขาศึกษาศาสตรข์ องสมาคมสถาบนั อดุ มศึกษาเอกชนแหง่ ประเทศไทยจานวน 21 คน ผรู้ บั ผดิ ชอบ คณะอนกุ รรมการสาขาศกึ ษาศาสตร์ของสมาคมสถาบนั อุดมศึกษาเอกชนแหง่ ประเทศไทย อตั ราค่าลงทะเบียน คา่ ลงทะเบียนสาหรับผ้เู ขา้ รว่ มประชุม และผนู้ าเสนอผลงาน เปน็ คา่ เอกสาร อาหารว่าง และอาหารกลางวนั มี อตั ราค่าลงทะเบยี น ดังน้ี ●ผนู้ าเสนอ  สงั กัดสถาบันสมาชกิ ลงทะเบียน 2,200.-บาท ตอ่ 1 บทความ  ไมไ่ ดส้ ังกัดสถาบนั สมาชกิ ลงทะเบยี น 3,000.-บาท ต่อ 1 บทความ ●ผเู้ ขา้ ร่วมประชุมโดยไม่นาเสนอบทความ ผู้เขา้ รว่ ม ลงทะเบียนภายใน ลงทะเบียนหลงั 31 ธันวาคม 2560 31 ธนั วาคม 2560 สงั กดั สถาบนั สมาชิก ไม่สงั กดั สถาบันสมาชิก 700.-บาท 1,000.-บาท 1,000.-บาท 1,500.-บาท ผ้เู ขา้ ร่วมประชุมทเ่ี ป็นข้าราชการสามารถเบกิ คา่ ใชจ้ า่ ยไดต้ ามสิทธ์ิจากต้นสงั กัดโดยไม่ถือเป็นวันลา

3 กาหนดการ วันเสาร์ท่ี 10 กมุ ภาพนั ธ์ 2561 08.00-09.00 น. –ลงทะเบยี น 09.00-10.30 น. –พิธเี ปดิ และปาฐกถา ความท้าทายการจดั การศกึ ษาไทยยคุ 4.0 10.30-10.45 น. -พักรบั ประทานอาหารวา่ ง 10.45-12.00 น. -บรรยายพเิ ศษ ความท้าทายการจดั การศึกษาไทยยคุ 4.0 โดย รองศาสตราจารย์ ดร. จอมพงศ์ มงคลวนิช 12.00-13.00 น. -พักรับประทานอาหารกลางวนั 13.00-14.30 น. –เสนอผลงานวจิ ยั /บทความวชิ าการ 14.30-14.45 น. พักรบั ประทานอาหารว่าง 14.45-16.30 น. –เสนอผลงานวิจยั /บทความวชิ าการ (ตอ่ ) วนั อาทิตย์ท่ี 11 กุมภาพันธ์ 2561 09.00-10.30 น. -บรรยายพเิ ศษ การสร้างผลงานทางวิชาการ เพ่อื เขา้ สู่ตาแหน่งทางวชิ าการ 10.30-10.45 น. –พักรบั ประทานอาหารว่าง 10.45-12.00 น. -เสนอผลงานวิจัย/บทความวิชาการ (ต่อ) 12.00-13.00 น. -พกั รับประทานอาหารกลางวนั 13.00-16.00 น. –เสนอผลงานวจิ ัย/บทความวิชาการ (ต่อ) การลงทะเบยี น และส่งบทความวิจัย ผทู้ ส่ี นใจเขา้ ร่วมประชุม สามารถแจง้ รายช่ือการเขา้ รว่ มประชมุ ตามชอ่ งทางดงั น้ี ลงทะเบียนทางอิเล็กทรอนกิ ส์ แจ้งรายช่อื ผ่าน E-Mail: [email protected] ผทู้ ่สี นใจเสนอบทความวิจยั สามารถแจง้ รายชอื่ และสง่ ผลงานตามชอ่ งทางดงั นี้ ลงทะเบียนทางอิเล็กทรอนิกส์ แจง้ รายชอ่ื ตามแบบเสนอผลงานวจิ ยั เพือ่ เผยแพรผ่ ลงานวิจัย ผ่าน เว็บไซต์: www.dpu.ac.th/ces/conferenceofed-apheit.html โดยส่งบทความทาง e-Mail: [email protected] เปิดรับบทความ ตง้ั แต่บัดนเ้ี ปน็ ต้นไป ถงึ วันที่ 15 มกราคม 2561 ปดิ รับบทความ ภายในวนั ท่ี 15 มกราคม 2561 ประกาศผลการพจิ ารณา ภายในวนั ท่ี 25 มกราคม 2561

4 โดยบทความท่ีนาเสนอต้องไม่เคยนาเสนอท่ีใดมาก่อนความยาว10-15 หน้า(A4)ในรูป Micosoft Word2007 โดยใช้ font TH Saraban New Size16 หวั เรอื่ งและสาระของบทความผลงานวิจยั ทเ่ี ปิดรับครอบคลมุ การศกึ ษาดา้ นตา่ งๆดังน้ี -หลกั สตู รและการเรียนการสอน -การบรหิ ารการศกึ ษา -คณุ ภาพการศึกษา -การพฒั นาผเู้ รยี น -การบริหารสถานศกึ ษา -การจัดการเรยี นรู้ -เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมการศึกษา -การเขา้ สตู่ าแหน่งทางวชิ าการ -การศึกษาอาเซยี น -การผลิตและมาตรฐานการพฒั นาครู -นโยบายการศกึ ษา - การศึกษายคุ 4.0 -การกระจายอานาจและการมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา -ประเดน็ การศึกษาด้านอืน่ ๆ การชาระเงนิ คา่ ลงทะเบยี นสาหรับผ้เู ขา้ ร่วมประชุมและผูเ้ สนอผลงานวิจยั ให้โอนเงินเขา้ บญั ชี ธนาคารกรุงเทพ สาขามหาวิทยาลยั ศรปี ทมุ ชอ่ื บญั ชี นางวราภรณ์ ไทยมา และ นาบเกรียงไกร สจั จะหฤทัย บญั ชเี ลขท่ี 006-808987-9 พร้อมแจ้งการโอนเงิน มาพร้อมแนบสาเนาแบบตอบรบั การเขา้ ร่วมประชุมท่ี e-Mail: [email protected] ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะไดร้ บั 1. ไดเ้ ผยแพรอ่ งคค์ วามรูแ้ ละผลงานวจิ ัยสาขาศกึ ษาศาสตรท์ ่ีมคี ุณภาพ 2. สง่ เสริมความก้าวหนา้ ทางวชิ าการของนักการศึกษาและนกั วิจัยที่มคี ณุ ภาพ 3. ไดเ้ ครอื ข่ายความร่วมมือระหว่างคณาจารย์ นักศกึ ษา นกั วิจัย นกั การศกึ ษา นักวชิ าการ และ ผ้สู นใจทว่ั ไป เพือ่ ร่วมสรา้ งสรรค์สงั คมแหง่ การเรยี นรรู้ ่วมกับสมาคมสถาบันอุดมศกึ ษาเอกชน แห่งประเทศไทย(สสอท.)

5 แบบเสนองานวิจัย เพ่อื เผยแพร่ผลงานวิจยั 1. ชือ่ เร่ืองวจิ ัย(ภาษาไทย) (ภาษาอังกฤษ) 2. ผวู้ จิ ัย และคณะ (ระบคุ านาหน้าช่ือ/ยศ/ตาแหนง่ ทางวิชาการ) สถานท่ตี ิดต่อ โทรศพั ท์ โทรสาร E-mail Address 3. ปที ี่ทาวิจัยสาเรจ็ 4. แหล่งอุดหนุนการวจิ ัย 5. ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา 6. วัตถุประสงคข์ องการวิจัย 7. ขอบเขตของการวิจยั 8. กรอบแนวคิด ทฤษฎที ีเ่ ก่ยี วข้อง 9. สมมติฐานการวิจยั (ถ้าม)ี 10.วธิ ดี าเนนิ การวิจัย -ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง -เครอ่ื งมอื และการเก็บรวบรวมขอ้ มูล -การวเิ คราะหข์ ้อมลู 11.สรปุ ผลการวจิ ยั อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 12.การนาผลงานวจิ ัยไปใช้ประโยชน์ 13.รายการอ้างอิง 14.การตพี ิมพเ์ ผยแพรผ่ ลงานวจิ ัยเรอื่ งทเ่ี สนอนี้ (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ)  ยงั ไม่เคยตีพิมพ์  ยงั ไม่เคยนาเสนอ  เคยตพี ิมพใ์ นวารสารช่ือ ปีที่ ฉบบั ท่ี  เคยนาเสนอในทปี่ ระชมุ วิชาการ (ระบุชื่องาน) เม่ือวนั ที่ เดือน ปี หมายเหตุ : ต้องเป็นผลงานวจิ ัยท่ีแล้วเสรจ็ ระหว่างปี พ.ศ. 2553 – 2560 การสง่ ข้อมลู : สง่ รายละเอยี ดฉบบั ย่อ 10 –15 หน้ากระดาษ A4 ในรูป Microsoft Word 2007 โดยใช้ font TH Sarabun New ขนาด 16 ทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ท่ี E-mail: [email protected] โทรฯ : 083-9366449

6 การเผยแพร่ :  ผลงานท่ีไดร้ ับการคัดสรรใหน้ าเสนอ จากคณะกรรมการจะได้นาเสนอในที่ประชมุ ทางวชิ าการ และ เผยแพร่ผลงานวิจยั คดั สรรระดับชาติและใหเ้ กียรติบตั รสาหรับผู้เป็นเจา้ ของผลงานที่ได้นาเสนอ  ผลงานทไี่ ด้รบั การคดั สรรทกุ ฉบบั จะนาพมิ พเ์ ผยแพร่ในวารสารศกึ ษาศาสตร์ สสอท. (JOURNAL of ED-APHEIT) www.dpu.ac.th/journalofed-apheit

กาํ หนดการ การประชมุ วิชาการระดบั ชาติ สาขาวชิ าศึกษาศาสตร สสอท : ความทา ทายการจัดการศกึ ษาไทย ยคุ 4.0 (Education for Thailand 4.0) จดั โดยอนกุ รรมการสาขาศกึ ษาศาสตร สมาคมสถาบันอดุ มศกึ ษาเอกชน แหง ประเทศไทย (สสอท.) ณ โรงแรมชาโต เดอ เขาใหญ จงั หวดั นครราชสมี า วนั เสารท ่ี 10 กมุ ภาพนั ธ 2561 08.30-09.30 น. –ลงทะเบยี น 09.30-10.00 น. –พธิ ีเปด 10.00-10.15 น. พักรับประทานอาหารวาง 10.15-12.00 น. --ปาฐกถาและบรรยายพิเศษ \"ความทา ทายการจัดการศกึ ษาไทยยุค 4.0\" โดย รองศาสตราจารย ดร. จอมพงศ มงคลวนชิ 12.00-13.00 น. - พกั รับประทานอาหารกลางวนั 13.00-14.30 น. – เสนอผลงานวิจยั /บทความวชิ าการ 14.30-14.45 น. พักรับประทานอาหารวา ง 14.45-16.30 น. – เสนอผลงานวจิ ัย/บทความวชิ าการ (ตอ ) วันอาทติ ยท่ี 11 กมุ ภาพันธ 2561 09.00-10.30 น. - บรรยายพเิ ศษ การสรางผลงานทางวชิ าการ เพ่ือเขาสตู ําแหนงทางวิชาการ 10.30-10.45 น. – พักรับประทานอาหารวา ง 10.45-12.00 น. -- เสนอผลงานวิจัย/บทความวิชาการ (ตอ ) 12.00-13.00 น. -- พักรับประทานอาหารกลางวัน 13.00-16.00 น. – เสนอผลงานวจิ ัย/บทความวิชาการ (ตอ ) หมายเหตุ:กําหนดการน้ีอาจเปลย่ี นแปลงไดต ามความเหมาะสม