แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเทคโนโลยี 2

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง ใชซ้ อฟต์แวรใ์ นการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 2 คนท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 7 13 9 70  14 9 90  15 8 90  16 8 80  17 8 80  18 8 19 9 80  20 7 80  21 8 90  22 8 70  23 7 80  24 8 80  25 9 70  80  90 

26 8 80  27 9 90  28 8 80  29 9 90  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 9 90  34 8 80  35 8 80  36 9 90  ค่าเฉล่ีย 8.00 80.00 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง ใชซ้ อฟต์แวรใ์ นการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 4 คนท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  37 70  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 7 13 8 70  14 9 80  15 8 90  16 8 80  17 8 80  18 8 19 8 80  20 7 80  21 8 80  22 8 70  23 7 80  24 8 80  25 7 70  80  70 

26 8 80  27 9 90  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 8 80  35 8 80  ค่าเฉลย่ี 7.8 75.83 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง ใชซ้ อฟต์แวรใ์ นการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 6 คนท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 8 13 8 80  14 9 80  15 8 90  16 8 80  17 8 80  18 8 19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 8 80  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.88 76.67 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เร่อื ง ใช้ซอฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ค้นหาข้อมลู ของโปรแกรม Scratch 1. ค้นหาขอ้ มูลโปรแกรม Scratch 2. ค้นหาข้อมูลการใช้งานโปรแกรม Scratch 3. คน้ หาขอ้ มลู วธิ กี ารติดตัง้ โปรแกรม Scratch 4. ค้นหาข้อมูลการทำงานของโปรแกรม Scratch ทำตามขน้ั ตอนการใชโ้ ปรแกรม Scratch 1. ทำตามขน้ั ตอนการใชง้ านโปรแกรม Scratch 2. ทำตามขน้ั ตอนการใช้งานโปรแกรม Scratch 3. ทำตามขั้นตอนการตดิ ตง้ั โปรแกรม Scratch 4. ทำตามขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรม Scratch

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ 4 3 2 1 ค้นหาข้อมลู ของ สามารถค้นหา สามารถคน้ หา สามารถคน้ หา สามารถค้นหา โปรแกรม Scratch ขอ้ มูลของโปรแกรม ข้อมลู ของโปรแกรม ขอ้ มูลของโปรแกรม ขอ้ มลู ของโปรแกรม Scratch Scratch ได้ 3 ขอ้ Scratch ได้ 2 ขอ้ Scratch ได้ 1 ขอ้ ได้ครบทุกข้อ ทำตามข้นั ตอนการ สามารถทำตาม สามารถทำตาม สามารถทำตาม สามารถทำตาม ใช้โปรแกรม ขั้นตอนการใช้ ข้นั ตอนการใช้ ขน้ั ตอนการใช้ ขน้ั ตอนการใช้ Scratch โปรแกรม Scratch โปรแกรม Scratch โปรแกรม Scratch โปรแกรม Scratch ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขนึ้ ไปทกุ ตัวช้วี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่อื ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 2 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ ทำตามข้ันตอนการ ตรวจสอบข้นั ตอน นำเสนอชิ้นงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน ทดสอบ ประเมนิ ผล การทดสอบ ท่ีสร้างข้ึนมา และแก้ไขได้ ประเมินผล แกไ้ ข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 94 4 4 10 3 3 4 11 4 4 4 12 4 3 4 13 3 4 3 14 4 4 4 15 3 3 4 16 4 4 4 17 4 3 4 18 3 4 3 19 4 4 3 20 3 4 3 21 3 4 3 22 4 4 4 23 3 3 4 24 4 4 4

25 3 4 3 26 4 4 4 27 3 3 4 28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 3 32 3 4 3 33 4 4 4 34 3 3 4 35 4 4 4 36 4 3 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน (นายนาคินทร์ เล็กประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่อื ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 4 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ ทำตามข้ันตอนการ ตรวจสอบข้นั ตอน นำเสนอชิ้นงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน ทดสอบ ประเมนิ ผล การทดสอบ ท่ีสร้างข้ึนมา และแก้ไขได้ ประเมินผล แกไ้ ข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 93 4 3 10 4 4 4 11 3 3 4 12 4 4 4 13 4 3 4 14 3 4 3 15 4 4 3 16 3 4 3 17 3 4 3 18 4 4 4 19 3 3 4 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 3 24 3 4 3

25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4 28 4 3 4 29 3 4 3 30 4 4 3 31 3 4 3 32 4 4 4 33 3 3 4 34 4 4 4 35 4 3 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษฐ) ครูผู้สอน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่อื ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 6 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ ทำตามข้ันตอนการ ตรวจสอบข้นั ตอน นำเสนอชิ้นงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน ทดสอบ ประเมนิ ผล การทดสอบ ท่ีสร้างข้ึนมา และแก้ไขได้ ประเมินผล แกไ้ ข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 94 4 4 10 3 3 4 11 4 4 4 12 4 3 4 13 3 4 3 14 4 4 3 15 3 4 3 16 4 4 4 17 3 4 3 18 4 4 4 19 3 3 4 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 3 24 3 4 3

25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4 28 4 3 4 29 3 4 3 30 4 4 4 31 3 3 4 32 4 4 4 33 4 3 4 34 3 4 3 35 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษฐ) ครูผู้สอน

การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง ใช้ซอฟตแ์ วร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch มวี นิ ยั 1. มคี วามรับผดิ ชอบ 2. ทำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายด้วยตนเองอยา่ งต้งั ใจ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด 4. นำความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ได้อย่างเหมาะสม ใฝเ่ รยี นรู้ 1. ศกึ ษาหาความรู้ 2. ขยัน กระตือรือร้น 3. ทบทวนความรู้ 4. ไม่หยุดศึกษาหาความรเู้ อง มุ่งม่ันในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏบิ ตั ิท่ีจะนำไปสู่จุดหมายในการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหน้าที่ 4. สนุกสนาน ร่าเริง และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 32 มีคุณลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ 1. มีวินัย อนั พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั 1 ข้อ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ด้านมวี ินัย ด้านมวี นิ ัย 3 ข้อ ดา้ นมีวนิ ัย 2 ขอ้ ครบทุกข้อ 3. มุ่งมั่น ในการทำงาน มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุง่ ม่นั ด้านความมงุ่ ม่ัน ด้านความมุ่งมั่น ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ ในการทำงาน 2 ข้อ ในการทำงาน 1 ข้อ ครบทุกขอ้ หมายเหตุ : ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ห้อง 2 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 3 3 4 14 4 4 4 15 4 3 4 16 3 4 3 17 4 4 4 18 3 3 4 19 4 4 4 20 4 3 4 21 3 4 3 22 4 4 4 23 4 3 4 24 3 4 3 25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 3 4 35 3 4 3 36 4 4 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ูส้ อน

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ห้อง 4 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 4 3 4 14 3 4 3 15 4 4 4 16 3 3 4 17 4 4 4 18 4 3 4 19 3 4 3 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 3 4 23 3 4 3 24 4 4 4 25 3 3 4 26 4 4 4 27 4 3 4

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 3 4 35 3 4 3 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch ของนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ห้อง 6 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 3 3 4 14 4 4 4 15 4 3 4 16 3 4 3 17 4 4 4 18 4 3 4 19 3 4 3 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 4 24 3 3 4 25 4 4 4 26 4 3 4 27 3 4 3

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 4 4 35 4 3 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การสือ่ สาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 4 14 3 44 4 15 4 16 3 34 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 3 34 4 21 4 22 3 43 3 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 34 4 27 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4

28 3 4 3 3 29 4 4 4 4 30 4 3 4 4 31 3 4 3 3 32 4 4 4 4 33 3 3 4 3 34 4 4 4 4 35 4 4 4 4 36 4 3 4 4 (นายนาคินทร์ เล็กประดษฐ) ครูผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 4 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การสือ่ สาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 4 14 3 44 4 15 4 16 3 34 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 34 4 21 4 22 3 43 3 23 4 24 3 44 4 25 4 26 4 34 4 27 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4

28 3 4 3 3 29 4 4 4 4 30 3 3 4 3 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เรอื่ ง ใชซ้ อฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 6 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การสือ่ สาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ า่ น 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 3 14 4 44 4 15 4 16 4 34 4 17 4 18 3 44 4 19 4 20 3 34 4 21 4 22 4 43 3 23 4 24 4 44 4 25 4 26 3 34 3 27 4 44 4 44 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4 43 3 44 4

28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 4 4 31 3 3 4 3 32 4 4 4 4 33 4 4 4 4 34 4 3 4 4 35 4 4 4 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 1 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ เร่อื ง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ วันท่ี เดอื น พ.ศ. 2564 1. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั / ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงานและการแก้ปัญหาได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมจี ริยธรรม ม.2/3 อภปิ รายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สอื่ สารเพ่ือประยุกตใ์ ช้งานหรือแกป้ ัญหาเบ้ืองตน้ 2. สาระสำคัญ ระบบคอมพิวเตอร์ประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 2 ส่วนด้วยกัน คือ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟตแ์ วร์ (Software 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ 2. จำแนกซอฟต์แวรแ์ ละฮารด์ แวรไ์ ด้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 1. คน้ หาข้อมูลองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ทำตามขนั้ ตอนการจำแนกซอฟตแ์ วร์และฮารด์ แวร์ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรยี นรู้ ระบบคอมพิวเตอร์ประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 2 ส่วนด้วยกัน คือ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟตแ์ วร์ (Software

5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียน และพดุ คุยเก่ยี วกับเร่อื ง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. เรม่ิ ตน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยการกระตุ้นความคดิ เพ่ือดพู ื้นฐานความรู้ของผู้เรยี น เก่ียวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ พรอ้ มท้งั ให้นักเรียนตอบคำถาม 3.ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ให้ผู้เรียนทราบ ข้ันสอน 4. ครูอธบิ ายเร่อื ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ และใหน้ ักเรยี นลองยกตัวอย่าง มาคนละหน่งึ ตัวอยา่ ง 5. ใหน้ กั เรียนเปิดหนังสือ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนา้ 77 6. ครอู ธบิ ายเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 7. ครูมอบหมายใบงานที่ 7.1 การจำแนกประเภทขององค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์ ให้ส่งท้ายคาบ 8. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้ซกั ถามข้อสงสัยในกรณีศึกษา ขัน้ สรปุ 12.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรือ่ ง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 13.ครูทบทวนเน้ือหาโดยให้นักเรยี นตอบคำถามทค่ี รูถามมาคนละหน่ึงคำตอบ 14.ครใู ห้นักเรยี นไปศึกษาเพ่ิมเตมิ เพื่อใหน้ ักเรียนเขา้ ใจมากข้ึนและเรียนต่อไปในสัปดาห์หน้า 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. วีดีโอองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ใบงาน 7.1 การจำแนกประเภทขององคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ 7. การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื 7.1 การวดั ผล จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ 1. ใบงาน (งานเดย่ี ว) โดยการตรวจ 1. ใบงาน คะแนนทไี่ ด้จากการตรวจใบงาน ด้านทักษะกระบวนการ 1. คน้ หาข้อมลู องคป์ ระกอบของระบบ แบบประเมินดา้ นทักษะ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ คอมพิวเตอร์ กระบวนการ ประสงค์ 2. ทำตามข้ันตอนการจำแนก ซอฟตแ์ วร์และฮารด์ แวร์ วดั โดยการสงั เกตคุณลกั ษณะ แบบประเมินด้าน อันพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น 3 ดา้ น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้แก่ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะท่ีสำคญั วดั โดยการสังเกตสมรรถนะสำคญั แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะ ของผู้เรยี น ของผเู้ รียน 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ สำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ ใบกิจกรรมท่ี 2.1 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง หมายเหตุ ดา้ นความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 60 ทุกประเด็นการประเมิน 2) ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไป ทุกตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านสมรรถนะผเู้ รียน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ข้ึนไปทุกตัวชวี้ ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ( นางพนิดา สถาพร ) ครูพเ่ี ลี้ยง วนั ที่ 28 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ 2564

10. บนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ ผลท่เี กิดขึ้นแก่ผเู้ รียน ด้านความรู้ จำนวนนกั เรียนท่ผี า่ นเกณฑ์ 105 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นทผี่ า่ นเกณฑ์ 105 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 105 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 105 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 11. ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............................................................................. 12. แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ .............................................................................. ( นาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผู้สอน

การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ อธบิ ายองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ได้ 1. อธิบายองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 2. อธบิ ายระบบคอมพวิ เตอร์ 3. อธบิ ายความหมายของฮาร์ดแวร์ 4. อธบิ ายความหมายของซอฟต์แวร์ 5. อธบิ ายความหมายองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ จำแนกซอฟตแ์ วรแ์ ละฮาร์ดแวร์ได้ 1. จำแนกประเภทของฮาร์ดแวร์ 2. จำแนกประเภทของซอฟต์แวร์ 3. จำแนกอุปกรณ์ของแตล่ ะประเภท 4. จำแนกการทำงานของแตน่ ละอปุ กรณ์ 5. จำแนกหน้าที่ของแต่ละอปุ กรณ์

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นความรู้ ทักษะ 5 ระดบั คะแนน 2 1 กระบวนการ สามารถอธิบาย 43 สามารถ สามารถ อธบิ าย องคป์ ระกอบ สามารถ สามารถ อธิบาย อธบิ าย องค์ประกอบของ ของระบบ อธิบาย อธิบาย องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ ระบบคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ ของระบบ ของระบบ ได้ ไดค้ รบทุกข้อ ของระบบ ของระบบ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ จำแนกซอฟต์แวร์ สามารถจำแนก ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ สามารถ สามารถ และฮารด์ แวร์ได้ ซอฟตแ์ วร์และ สามารถ สามารถ จำแนก จำแนก ฮาร์ดแวร์ จำแนก จำแนก ซอฟตแ์ วร์ ซอฟตแ์ วร์ ไดค้ รบทุกข้อ ซอฟต์แวร์ ซอฟต์แวร์ และฮารด์ แวร์ และฮาร์ดแวร์ และฮาร์ดแวร์ และฮาร์ดแวร์ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทุกตัวช้วี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบบันทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ห้อง 2 คนท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 17 70  28 38 80  47 80  77 70  88 70  98 80  10 7 11 8 80  12 8 70  13 8 80  14 9 80  15 8 80  16 8 90  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 23 8 80  24 8 80  25 7 80  80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 8 80  35 8 80  36 8 80  ค่าเฉล่ีย 7.88 76.67 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบบันทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ห้อง 4 คนท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 8 13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 7 80  17 7 70  18 8 19 8 70  20 8 80  21 8 80  22 7 80  23 8 80  24 8 70  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 7 70  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 9 90  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.78 75.55 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ห้อง 6 คนท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  87 70  98 80  10 7 70  11 8 80  12 7 13 8 70  14 8 80  15 8 80  16 7 80  17 7 70  18 8 19 8 70  20 8 80  21 7 80  22 7 80  23 8 70  24 8 70  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 7 70  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 7 70  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.62 74.17 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เร่ือง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ คน้ หาข้อมลู องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 1. คน้ หาข้อมูลองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ค้นหาขอ้ มูลระบบคอมพิวเตอร์ 3. คน้ หาข้อมลู ของซอฟต์แวร์ 4. ค้นหาข้อมูลของฮารด์ แวร์ ทำตามข้นั ตอนการจำแนกซอฟตแ์ วร์และฮารด์ แวร์ 1. ทำตามขน้ั ตอนการจำแนกองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ทำตามขน้ั ตอนการจำแนกฮารด์ แวร์ 3. ทำตามข้นั ตอนการจำแนกซอฟตแ์ วร์ 4. ทำตามข้นั ตอนการจำแนกระบบคอมพิวเตอร์

เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ ทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ ค้นหาข้อมลู 4 32 1 องค์ประกอบของ สามารถคน้ หา สามารถค้นหา ระบบคอมพวิ เตอร์ ขอ้ มลู องค์ประกอบ สามารถค้นหา สามารถค้นหา ข้อมูลองคป์ ระกอบ ของระบบ ของระบบ ทำตามขัน้ ตอนการ คอมพวิ เตอร์ ข้อมลู องคป์ ระกอบ ข้อมลู องค์ประกอบ คอมพิวเตอร์ จำแนกซอฟต์แวร์ ได้ครบทุกข้อ ได้ 1 ข้อ และฮาร์ดแวร์ สามารถทำตาม ของระบบ ของระบบ สามารถทำตาม ขั้นตอนการจำแนก ขน้ั ตอนการจำแนก ซอฟต์แวร์และ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ ซอฟต์แวร์และ ฮารด์ แวร์ ฮารด์ แวร์ได้ 1 ข้อ ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ สามารถทำตาม สามารถทำตาม ขนั้ ตอนการจำแนก ขน้ั ตอนการจำแนก ซอฟตแ์ วรแ์ ละ ซอฟต์แวรแ์ ละ ฮาร์ดแวร์ได้ 3 ข้อ ฮาร์ดแวร์ได้ 2 ขอ้ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตัวชี้วัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 2 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมนิ เหตุ ร่วมมอื กัน รวบรวม เตรียมตวั ข้อมูล รับมือ เลขที่ สำรวจข้อมูลการ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผา่ น เปลย่ี นแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปลย่ี นแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 3 3  3 4  33 4 4 4  4 4  44 4 4 4  4 4  53 3 3 3  4 4  64 4 4 3  4 4  74 3 4 4  4 4  83 4 4 4  3 3  94 4   10 4 4   11 4 3  12 4 4 13 4 3 14 3 4 15 4 4 16 3 3 17 4 4 18 4 3 19 4 4 20 4 3 21 3 4

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 3 4 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 36 4 4 4 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 4 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมนิ เหตุ ร่วมมอื กัน รวบรวม เตรียมตวั ข้อมูล รับมือ เลขที่ สำรวจข้อมูลการ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผา่ น เปลย่ี นแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปลย่ี นแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 4 4  4 4  33 4 3 3  4 4  44 4 4 3  4 4  53 3 4 4  3 3  64 4 4 4  4 4  74 3 3 3  4 4  84 4 4 3  4 4  94 3   10 3 4   11 4 4  12 3 3 13 4 4 14 4 3 15 3 4 16 4 4 17 4 3 18 3 4 19 4 4 20 3 3 21 4 4

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 3 4 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หอ้ ง 6 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมนิ เหตุ ร่วมมอื กัน รวบรวม เตรียมตวั ข้อมูล รับมือ เลขที่ สำรวจข้อมูลการ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผา่ น เปลย่ี นแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปลย่ี นแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 4 4  4 4  33 4 3 3  4 4  44 4 4 3  4 4  53 3 4 4  4 4  64 4 4 4  3 3  74 3 4 4  4 3  84 4 4 4  4 4  94 3   10 3 4   11 4 4  12 3 3 13 4 4 14 4 3 15 4 4 16 4 3 17 3 4 18 4 4 19 3 3 20 4 4 21 4 3

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 4 4 4 29 4 3 4 4 30 3 4 3 3 31 4 4 4 4 32 3 3 4 3 33 4 4 4 4 34 4 3 4 4 35 3 4 3 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรื่อง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ มวี ินัย 1. มีความรับผดิ ชอบ 2. ทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ 3. ทำกจิ กรรมเสรจ็ ตามเวลาทีก่ ำหนด 4. นำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรียนรู้ 1. ศึกษาหาความรู้ 2. ขยัน กระตือรอื รน้ 3. ทบทวนความรู้ 4. ไม่หยุดศกึ ษาหาความรู้เอง มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏิบตั ิทจ่ี ะนำไปส่จู ุดหมายในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนกุ สนาน รา่ เรงิ และทำงานดว้ ยความเตม็ ใจ