แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเทคโนโลยี 2

แบบบันทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เรือ่ ง บรกิ ารบนอินเตอร์เน็ตและคลาวด์คอมพวิ ติง ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ห้อง 6 คนที่ แบบฝึกหดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 8 13 8 80  14 9 80  15 8 90  16 8 80  17 8 80  18 8 19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 8 80  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.88 76.67 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง บริการบนอนิ เตอรเ์ น็ตและคลาวดค์ อมพวิ ติง คน้ นหาขอ้ มลู อินเทอรเ์ น็ตและบรกิ ารอินเทอร์เน็ต 1. คน้ หาข้อมูลอินเทอรเ์ นต็ 2. ค้นหาขอ้ มูลบรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ 3. คน้ หาขอ้ มูลการเข้าใช้งานอนิ เทอร์เน็ต 4. คน้ หาขอ้ มลู การเลือกใช้งานบริการบนอนิ เทอร์เน็ต เข้าใจการใช้คราวด์คอมพิวติง 1. เขา้ ใจการใชง้ านคราวด์คอมพิวตงิ 2. เข้าใจการเลือกใช้งานคราวด์คอมพงิ 3. เขา้ ใจการเก็บไฟล์ข้อมูลบนคราวด์คอมพวิ ตงิ 4. เขา้ ใจการนำคราวคอมพิวติงมาใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

เกณฑ์การให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 4 3 2 1 ค้นนหาขอ้ มูล สามารถค้นนหา สามารถค้นนหา สามารถค้นนหา สามารถค้นนหา อินเทอร์เน็ตและ ขอ้ มูลอนิ เทอร์เนต็ ข้อมลู อนิ เทอร์เน็ต ข้อมูลอินเทอร์เนต็ ขอ้ มลู อินเทอรเ์ น็ต บริการอินเทอร์เนต็ และบริการ และบริการ และบริการ และบรกิ าร อินเทอร์เนต็ อินเทอร์เน็ต อนิ เทอร์เน็ต อนิ เทอรเ์ น็ต ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ เข้าใจการใชค้ ราวด์ สามารถเขา้ ใจการ สามารถเข้าใจการ สามารถเข้าใจการ สามารถเข้าใจการ คอมพิวตงิ ใชค้ ราวดค์ อมพิวตงิ ใช้คราวดค์ อมพวิ ตงิ ใช้คราวดค์ อมพวิ ตงิ ใชค้ ราวด์คอมพวิ ตงิ ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึน้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง บรกิ ารบนอินเตอร์เน็ตและคลาวดค์ อมพวิ ติง ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 2 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี ทำตามขัน้ ตอนการ ตรวจสอบขน้ั ตอน นำเสนอชนิ้ งาน ผ่าน ไมผ่ ่าน ทดสอบ ประเมินผล การทดสอบ ทีส่ ร้างข้นึ มา และแกไ้ ขได้ ประเมินผล แก้ไข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 94 4 4 10 3 3 4 11 4 4 4 12 4 3 4 13 3 4 3 14 4 4 4 15 3 3 4 16 4 4 4 17 4 3 4 18 3 4 3 19 4 4 3 20 3 4 3 21 3 4 3 22 4 4 4 23 3 3 4

24 4 4 4 25 3 4 3 26 4 4 4 27 3 3 4 28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 3 32 3 4 3 33 4 4 4 34 3 3 4 35 4 4 4 36 4 3 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทุกตวั ชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษฐ) ครผู ้สู อน

แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง บริการบนอินเตอรเ์ น็ตและคลาวดค์ อมพวิ ติง ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 หอ้ ง 4 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ทำตามขัน้ ตอนการ ตรวจสอบข้ันตอน นำเสนอช้ินงาน ผา่ น ไม่ผ่าน ทดสอบ ประเมนิ ผล การทดสอบ ที่สร้างข้นึ มา และแกไ้ ขได้ ประเมินผล แกไ้ ข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 93 4 3 10 4 4 4 11 3 3 4 12 4 4 4 13 4 3 4 14 3 4 3 15 4 4 3 16 3 4 3 17 3 4 3 18 4 4 4 19 3 3 4 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 3 24 3 4 3

25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4 28 4 3 4 29 3 4 3 30 4 4 3 31 3 4 3 32 4 4 4 33 3 3 4 34 4 4 4 35 4 3 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษฐ) ครูผู้สอน

แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง บริการบนอินเตอรเ์ น็ตและคลาวดค์ อมพวิ ติง ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 หอ้ ง 6 ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ทำตามขัน้ ตอนการ ตรวจสอบข้ันตอน นำเสนอช้ินงาน ผา่ น ไม่ผ่าน ทดสอบ ประเมนิ ผล การทดสอบ ที่สร้างข้นึ มา และแกไ้ ขได้ ประเมินผล แกไ้ ข 13 4 3 24 4 4 33 3 4 44 4 4 54 3 4 63 4 3 74 4 3 83 4 3 94 4 4 10 3 3 4 11 4 4 4 12 4 3 4 13 3 4 3 14 4 4 3 15 3 4 3 16 4 4 4 17 3 4 3 18 4 4 4 19 3 3 4 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 3 24 3 4 3

25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4 28 4 3 4 29 3 4 3 30 4 4 4 31 3 3 4 32 4 4 4 33 4 3 4 34 3 4 3 35 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษฐ) ครูผู้สอน

การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรื่อง บริการบนอินเตอร์เน็ตและคลาวดค์ อมพิวติง มวี ินยั 1. มีความรับผดิ ชอบ 2. ทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายด้วยตนเองอย่างตง้ั ใจ 3. ทำกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด 4. นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรียนรู้ 1. ศกึ ษาหาความรู้ 2. ขยนั กระตือรือรน้ 3. ทบทวนความรู้ 4. ไม่หยดุ ศกึ ษาหาความรเู้ อง มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏิบัติทจี่ ะนำไปสู่จดุ หมายในการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหน้าที่ 4. สนกุ สนาน รา่ เริง และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 32 มีคุณลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ 1. มีวินัย อนั พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั 1 ข้อ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ด้านมวี ินัย ด้านมวี นิ ัย 3 ข้อ ดา้ นมีวนิ ัย 2 ขอ้ ครบทุกข้อ 3. มุ่งมั่น ในการทำงาน มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุง่ ม่นั ด้านความมงุ่ ม่ัน ด้านความมุ่งมั่น ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ ในการทำงาน 2 ข้อ ในการทำงาน 1 ข้อ ครบทุกขอ้ หมายเหตุ : ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรือ่ ง การทดสอบ ประเมนิ ผล ปรบั ปรุงแกไ้ ข ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 2 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 3 3 4 14 4 4 4 15 4 3 4 16 3 4 3 17 4 4 4 18 3 3 4 19 4 4 4 20 4 3 4 21 3 4 3 22 4 4 4 23 4 3 4 24 3 4 3 25 4 4 4 26 3 3 4 27 4 4 4

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 3 4 35 3 4 3 36 4 4 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ูส้ อน

แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรือ่ ง การทดสอบ ประเมนิ ผล ปรบั ปรุงแกไ้ ข ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 4 3 4 14 3 4 3 15 4 4 4 16 3 3 4 17 4 4 4 18 4 3 4 19 3 4 3 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 3 4 23 3 4 3 24 4 4 4 25 3 3 4 26 4 4 4 27 4 3 4

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 3 4 35 3 4 3 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรือ่ ง การทดสอบ ประเมนิ ผล ปรบั ปรุงแกไ้ ข ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 หอ้ ง 6 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 3 4 33 4 3 44 4 4 53 3 4 64 4 4 74 3 4 83 4 3 94 4 4 10 4 3 4 11 3 4 3 12 4 4 4 13 3 3 4 14 4 4 4 15 4 3 4 16 3 4 3 17 4 4 4 18 4 3 4 19 3 4 3 20 4 4 4 21 4 3 4 22 3 4 3 23 4 4 4 24 3 3 4 25 4 4 4 26 4 3 4 27 3 4 3

28 4 4 4 29 4 3 4 30 3 4 3 31 4 4 4 32 3 3 4 33 4 4 4 34 4 4 4 35 4 3 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เร่อื ง บรกิ ารบนอนิ เตอรเ์ น็ตและคลาวด์คอมพิวติง ความสามารถในการสือ่ สาร 1. สือ่ สารเข้าใจเน้ือหาบทเรียน 2. สามารถนำเสนอช้ินงานได้อย่างครบถ้วนและเขา้ ใจ 3. สามารถส่อื สารกับเพื่อนและครูผู้สอนได้เข้าใจ 4. แลกเปลย่ี นข้อมูลกับเพอื่ นและครูผสู้ อนได้ ความสามารถในการคดิ 5. คดิ วเิ คราะห์และสังเคราะหข์ ้อมูลความร้เู พอ่ื ตดั สินใจได้ 6. แสดงความคดิ เห็นในการทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 7. สามารถคดิ อย่างเปน็ ระบบนำไปสกู่ ารแก้ปญั หาท่ีถกู ต้อง 8. สร้างองค์ความรใู้ หม่ไดด้ ว้ ยตนเอง ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. ตัดสินใจแกป้ ัญหาอยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. ใช้หลกั ของเหตผุ ลในการแกป้ ัญหา 3. แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความรู้มาใช้ในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยีในการสอื่ สารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ใช้เทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. มคี ุณธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพอ่ื การพฒั นาตนเองในดา้ นการเรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ดา้ นสมรรถนะ 4 ระดบั คุณภาพ 1 ผเู้ รยี น มีความสามารถ 32 มคี วามสามารถ ความสามารถ ในด้านการสอื่ สาร ในดา้ นการส่ือสาร ในการสอื่ สาร มคี วามสามารถ มีความสามารถ ครบทุกขอ้ ในด้านการส่ือสาร ในดา้ นการส่ือสาร 1 ขอ้ ความสามารถ ในการคิด มีความสามารถ 3 ขอ้ 2 ข้อ มีความสามารถ ในดา้ นการคิด ในด้านการคิด ความสามารถ ครบทุกขอ้ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการ ในด้านการคิด ในด้านการคิด 1 ข้อ แกป้ ญั หา มคี วามสามารถ ในการแกป้ ญั หา 3 ข้อ 2 ขอ้ มคี วามสามารถ ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา ในการใช้ ครบทุกข้อ มคี วามสามารถ มีความสามารถ เทคโนโลยี ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ญั หา 1 ข้อ มีความสามารถ ในการ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มคี วามสามารถ ในการ ใช้เทคโนโลยี มีความสามารถ มีความสามารถ ครบทุกขอ้ ในการ ในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 1 ขอ้ ใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่ือง บรกิ ารบนอนิ เตอรเ์ น็ตและคลาวด์คอมพิวติง ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ห้อง 2 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การสอ่ื สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไม่ผ่าน 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 4 14 3 44 4 15 4 16 3 34 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 3 34 4 21 4 22 3 43 3 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 34 4 27 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4

28 3 4 3 3 29 4 4 4 4 30 4 3 4 4 31 3 4 3 3 32 4 4 4 4 33 3 3 4 3 34 4 4 4 4 35 4 4 4 4 36 4 3 4 4 (นายนาคินทร์ เล็กประดษฐ) ครูผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่ือง บรกิ ารบนอนิ เตอรเ์ น็ตและคลาวด์คอมพิวติง ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ห้อง 4 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การสอ่ื สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไม่ผ่าน 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 4 14 3 44 4 15 4 16 3 34 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 34 4 21 4 22 3 43 3 23 4 24 3 44 4 25 4 26 4 34 4 27 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4

28 3 4 3 3 29 4 4 4 4 30 3 3 4 3 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่ือง บรกิ ารบนอนิ เตอรเ์ น็ตและคลาวด์คอมพิวติง ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ห้อง 6 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การสอ่ื สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไม่ผ่าน 14 24 44 4 33 44 34 4 53 64 43 3 74 84 44 4 94 10 4 34 3 11 3 12 4 44 4 13 3 14 4 44 4 15 4 16 4 34 4 17 4 18 3 44 4 19 4 20 3 34 4 21 4 22 4 43 3 23 4 24 4 44 4 25 4 26 3 34 3 27 4 44 4 44 4 44 4 34 4 43 3 44 4 34 3 44 4 44 4 34 4 44 4 34 4 43 3 44 4

28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 4 4 31 3 3 4 3 32 4 4 4 4 33 4 4 4 4 34 4 3 4 4 35 4 4 4 4 (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 18 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 1 ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ เรอ่ื ง การพจิ ารณาเนื้อหาท่ีไมเ่ หมาะสม วนั ท่ี เดือน พ.ศ. 2564 1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั / ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคํานวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้ันตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมีจริยธรรม ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ ผลงาน 2. สาระสำคัญ ก่อนที่นักเรียนจะเผยแพร่ข้อมูลใดลงในอินเทอร์เน็ต ควรพิจารณาถึงจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูล และการติดต่อสื่อสาร ซึ่งประกอบด้วย ความเป็นส่วนตัว (privacy) ความถูกต้อง (accuracy) ทรัพย์สิน (property) และการเข้าถงึ (access) หรือย่อว่า พาพา(PAPA) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. พิจารณาเนื้อหาท่ีไมเ่ หมาะสมได้ 2. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพรไ่ ม่เหมาะสม ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. ตรวจสอบเนอื้ หาที่ไมเ่ หมาะสม 2. คน้ หาขอ้ มลู ผลกระทบการเผยแพร่ ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4. สาระการเรยี นรู้ ก่อนที่นักเรียนจะเผยแพร่ข้อมูลใดลงในอินเทอร์เน็ต ควรพิจารณาถึงจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูล และการติดต่อสื่อสาร ซึ่งประกอบด้วย ความเป็นส่วนตัว (privacy) ความถูกต้อง (accuracy) ทรัพย์สิน (property) และการเข้าถึง (access) หรือยอ่ วา่ พาพา(PAPA) 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน และพุดคยุ เกี่ยวกบั เร่ือง การพจิ ารณาเนอ้ื หาที่ไมเ่ หมาะสม 2. เรม่ิ ต้นนำเขา้ สบู่ ทเรียนโดยการกระตุ้นความคดิ เพ่ือดพู ื้นฐานความรู้ของผู้เรียน เกยี่ วกบั การพิจารณาเนือ้ หาทีไ่ ม่เหมาะสม พรอ้ มทั้งให้นักเรียนตอบคำถาม 3.ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนทราบ ขน้ั สอน 4. ครูอธิบายเรื่อง การพิจารณาเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม และให้นักเรียนลองยกตัวอย่าง มาคนละหนึ่ง ตัวอย่าง 5. ให้นกั เรยี นเปิดหนังสือ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน้า 134 6. ครอู ธบิ ายเกย่ี วกับ การพจิ ารณาเนอ้ื หาทไ่ี ม่เหมาะสม 7. ครูมอบหมายใบงานท่ี 9.1 การพจิ ารณาเน้ือหาที่ไม่เหมาะสม ให้ส่งท้ายคาบ 8. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซกั ถามข้อสงสัยในกรณีศกึ ษา ขนั้ สรุป 12.ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปเรือ่ ง การพิจารณาเนื้อหาท่ีไมเ่ หมาะสม 13.ครทู บทวนเนื้อหาโดยให้นักเรยี นตอบคำถามท่ีครูถามมาคนละหนึ่งคำตอบ 14.ครใู หน้ ักเรียนไปศึกษาเพ่ิมเติม เพ่ือใหน้ ักเรยี นเข้าใจมากขึ้นและเรียนต่อไปในสัปดาห์หน้า 6. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. Power point การพจิ ารณาเนอ้ื หาที่ไมเ่ หมาะสม 2. ใบงาน 9.1 การพจิ ารณาเน้ือหาท่ีไมเ่ หมาะสม 7. การวัดผลและประเมนิ ผล 7.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครื่องมือ 1. ใบงาน ดา้ นความรู้ 1. ใบงาน (งานเดยี่ ว) โดยการตรวจ คะแนนที่ได้จากการตรวจใบงาน ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. ตรวจสอบเนื้อหาท่ไี ม่เหมาะสม แบบประเมนิ ดา้ นทักษะ 2. ค้นหาขอ้ มูลผลกระทบการเผยแพร่ กระบวนการ ดา้ นคุณลักษณะอันพึง วดั โดยการสังเกตคุณลักษณะ แบบประเมนิ ด้าน ประสงค์ อนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน 3 ดา้ น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ได้แก่

สมรรถนะที่สำคญั 1. มีวินยั แบบประเมินดา้ นสมรรถนะ ของผูเ้ รยี น 2. ใฝเ่ รียนรู้ สำคัญของผเู้ รยี น 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน วัดโดยการสังเกตสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ด้านความรู้ ใบกิจกรรมที่ 2.1 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความร้เู กณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 60 ทุกประเด็นการประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไป ทุกตัวชว้ี ัดถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3) ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ข้ึนไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดบั คณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไปทุกตัวช้วี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ( นางพนิดา สถาพร ) ครูพเ่ี ลี้ยง วนั ที่ 28 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ 2564

10. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ ผลทีเ่ กิดข้นึ แกผ่ ้เู รียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 105 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ 0คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์ 105 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 105 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑ์ 105 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 11. ปัญหาและอุปสรรค ไม่สามารถสอนหนว่ ยการเรยี นรู้นไ้ี ด้เนื่องจาก มีการปรบั รูแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสลับ เลขค-ู่ ค่ี ทำใหต้ ้องมีการสอนเร่ืองเดียวสองสัปดาหจ์ ึงทำให้ไมส่ ามารถสอนได้ 12. แนวทางการแกป้ ัญหา นำคะแนนในสว่ นนใ้ี ชเ้ พมิ่ คะแนนการสอบปลายภาคแทน ( นาคินทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผ้สู อน

การประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง การพิจารณาเนอ้ื หาท่ีไมเ่ หมาะสม พจิ ารณาเนือ้ หาที่ไม่เหมาะสมได้ 1. พิจารณาเน้ือที่ไม่เหมาะสม 2. พจิ ารณาข้อความท่ีไมเ่ หมาะสม 3. พจิ ารณาวดี ีโอที่ไมเ่ หมาะสม 4. พจิ ารณาขา่ วจรงิ หรอื ข่าวเทจ็ 5. พจิ ารณาสื่อทอ่ี ยบู่ นอินเทอรเ์ นต็ ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพร่ไมเ่ หมาะสม 1. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพร่ไมเ่ หมาะสม 2. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพรข่ ้อความไมเ่ หมาะสม 3. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพร่วดี ีโอไมเ่ หมาะสม 4. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพร่ขา่ วท่ีไมเ่ หมาะสม 5. ตรวจสอบผลกระทบการเผยแพร่ส่อื บน Social network

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านความรู้ ทกั ษะ ระดับคะแนน กระบวนการ พิจารณาเนื้อหาท่ี 54321 ไมเ่ หมาะสมได้ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ ตรวจสอบ ผลกระทบการ พจิ ารณาเน้ือหา พจิ ารณาเน้ือหา พิจารณาเน้ือหา พจิ ารณาเน้ือหา พิจารณาเนื้อหา เผยแพร่ไม่ เหมาะสม ที่ไม่เหมาะสม ทไี่ ม่เหมาะสม ที่ไม่เหมาะสม ท่ีไม่เหมาะสม ทไี่ ม่เหมาะสม ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ ตรวจสอบ ตรวจสอบ ตรวจสอบ ตรวจสอบ ตรวจสอบ ผลกระทบการ ผลกระทบการ ผลกระทบการ ผลกระทบการ ผลกระทบการ เผยแพรไ่ ม่ เผยแพรไ่ ม่ เผยแพร่ไม่ เผยแพร่ไม่ เผยแพร่ไม่ เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึน้ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอ่ื ง การพิจารณาเนอื้ หาท่ไี มเ่ หมาะสม ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 หอ้ ง 2 คนท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ ่าน 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 8 13 8 80  14 9 80  15 8 90  16 8 80  17 8 80  18 8 19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 8 80  35 8 80  36 8 80  ค่าเฉล่ีย 7.88 76.67 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครผู ู้สอน

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เร่อื ง การพจิ ารณาเนื้อหาทีไ่ ม่เหมาะสม ของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 หอ้ ง 4 คนที่ แบบฝึกหดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  88 80  98 80  10 7 70  11 8 80  12 8 13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 7 80  17 7 70  18 8 19 8 70  20 8 80  21 8 80  22 7 80  23 8 80  24 8 70  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 7 70  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 9 90  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.78 75.55 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เร่อื ง การพจิ ารณาเนื้อหาทีไ่ ม่เหมาะสม ของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 หอ้ ง 6 คนที่ แบบฝึกหดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 17 70  28 80  38 80  47 70  77 70  87 70  98 80  10 7 70  11 8 80  12 7 13 8 70  14 8 80  15 8 80  16 7 80  17 7 70  18 8 19 8 70  20 8 80  21 7 80  22 7 80  23 8 70  24 8 70  25 7 80  80  70 

26 8 80  27 8 80  28 7 70  29 8 80  30 8 80  31 9 90  32 7 70  33 8 80  34 7 70  35 8 80  คา่ เฉล่ยี 7.62 74.17 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผ้สู อน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เร่อื ง การพจิ ารณาเนื้อหาทไ่ี มเ่ หมาะสม ตรวจสอบเนื้อหาที่ไมเ่ หมาะสม 1. ตรวจสอบเนือ้ หาที่ไมเ่ หมาะสม 2. ตรวจสอบขอ้ ความที่ไม่เหมาะสม 3. ตรวจวดี ีโอท่ีไม่เหมาะสม 4. ตรวจสอบขา่ วทไ่ี มเ่ หมาะสม คน้ หาขอ้ มูลผลกระทบการเผยแพร่ 1. คน้ หาขอ้ มูลผลกระทบการเผยแพร่ 2. คน้ หาขอ้ มลู ผลกระทบการพิมพข์ ้อความท่ีไมเ่ หมาะสม 3. ค้นหาข้อมลู ผลกระทบการเผยแพร่วีดีโอท่ีไมเ่ หมาะสม 4. ค้นหาข้อมลู ผลกระทบการเผยแพรข่ า่ วปลอม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ ทักษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ ตรวจสอบเนอ้ื หาที่ 4 32 1 ไม่เหมาะสม สามารถตรวจสอบ สามารถตรวจสอบ เนื้อหาที่ไม่ สามารถตรวจสอบ สามารถตรวจสอบ เน้อื หาท่ีไม่ ค้นหาขอ้ มลู เหมาะสม เหมาะสม ผลกระทบการ ไดค้ รบทุกข้อ เน้อื หาที่ไม่ เนอื้ หาท่ีไม่ ได้ 1 ข้อ เผยแพร่ สามารถค้นหา สามารถคน้ หา ขอ้ มลู ผลกระทบ เหมาะสม เหมาะสม ข้อมลู ผลกระทบ การเผยแพร่ การเผยแพร่ ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ สามารถคน้ หา สามารถค้นหา ขอ้ มูลผลกระทบ ขอ้ มูลผลกระทบ การเผยแพร่ การเผยแพร่ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตัวช้วี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การพจิ ารณาเนื้อหาท่ไี ม่เหมาะสม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมิน เหตุ รว่ มมือกัน รวบรวม เตรยี มตวั ข้อมูล รบั มือ เลขท่ี สำรวจขอ้ มลู การ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผ่าน เปล่ียนแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปล่ียนแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 3 3  3 4  33 4 4 4  4 4  44 4 4 4  4 4  53 3 3 3  4 4  64 4 4 3  4 4  74 3 4 4  4 4  83 4 4 4  3 3  94 4   10 4 4   11 4 3  12 4 4 13 4 3 14 3 4 15 4 4 16 3 3 17 4 4 18 4 3 19 4 4 20 4 3 21 3 4

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 3 4 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 36 4 4 4 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผูส้ อน

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การพจิ ารณาเนื้อหาท่ไี ม่เหมาะสม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 4 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมิน เหตุ รว่ มมือกัน รวบรวม เตรยี มตวั ข้อมูล รบั มือ เลขท่ี สำรวจขอ้ มลู การ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผ่าน เปล่ียนแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปล่ียนแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 4 4  4 4  33 4 3 3  4 4  44 4 4 3  4 4  53 3 4 4  3 3  64 4 4 4  4 4  74 3 3 3  4 4  84 4 4 3  4 4  94 3   10 3 4   11 4 4  12 3 3 13 4 4 14 4 3 15 3 4 16 4 4 17 4 3 18 3 4 19 4 4 20 3 3 21 4 4

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 3 4 4 29 3 4 3 3 30 4 4 3 4 31 4 4 4 4 32 4 3 4 4 33 3 4 3 3 34 4 4 4 4 35 3 3 4 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การพจิ ารณาเนื้อหาท่ไี ม่เหมาะสม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ห้อง 6 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการ หมาย ประเมิน เหตุ รว่ มมือกัน รวบรวม เตรยี มตวั ข้อมูล รบั มือ เลขท่ี สำรวจขอ้ มลู การ วิเคราะห์สาเหตุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี ไม่ ในอนาคต ในอนาคต ผ่าน เปล่ียนแปลงของ ของการ ผา่ น 4 4 เทคโนโลยไี ด้ เปล่ียนแปลงของ 4 4 3 3 เทคโนโลยไี ด้ 4 4 4 3 14 4 4 4  4 4  24 3 4 4  4 4  33 4 3 3  4 4  44 4 4 3  4 4  53 3 4 4  4 4  64 4 4 4  3 3  74 3 4 4  4 3  84 4 4 4  4 4  94 3   10 3 4   11 4 4  12 3 3 13 4 4 14 4 3 15 4 4 16 4 3 17 3 4 18 4 4 19 3 3 20 4 4 21 4 3

22 4 4 4 4 23 4 3 4 4 24 3 4 3 3 25 4 4 4 4 26 3 3 4 3 27 4 4 4 4 28 4 4 4 4 29 4 3 4 4 30 3 4 3 3 31 4 4 4 4 32 3 3 4 3 33 4 4 4 4 34 4 3 4 4 35 3 4 3 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน (นายนาคินทร์ เลก็ ประดษฐ) ครูผสู้ อน

การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรือ่ ง การพิจารณาเนือ้ หาทีไ่ ม่เหมาะสม มีวนิ ัย 1. มีความรบั ผดิ ชอบ 2. ทำงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเองอย่างต้งั ใจ 3. ทำกจิ กรรมเสรจ็ ตามเวลาที่กำหนด 4. นำความร้ไู ปประยกุ ตใ์ ช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝเ่ รียนรู้ 1. ศึกษาหาความรู้ 2. ขยนั กระตือรอื ร้น 3. ทบทวนความรู้ 4. ไม่หยดุ ศึกษาหาความรู้เอง มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ัติท่ีจะนำไปสจู่ ดุ หมายในการเรยี นรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ต้ังใจทำงานตามหน้าท่ี 4. สนุกสนาน รา่ เริง และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 32 มีคุณลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ 1. มีวินัย อนั พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั 1 ข้อ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ด้านมวี ินัย ด้านมวี นิ ัย 3 ข้อ ดา้ นมีวนิ ัย 2 ขอ้ ครบทุกข้อ 3. มุ่งมั่น ในการทำงาน มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุง่ ม่นั ด้านความมงุ่ ม่ัน ด้านความมุ่งมั่น ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ ในการทำงาน 2 ข้อ ในการทำงาน 1 ข้อ ครบทุกขอ้ หมายเหตุ : ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การพิจารณาเนอ้ื หาที่ไมเ่ หมาะสม ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ห้อง 2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน ผา่ น ไม่ผา่ น 14 4 4 23 3 4 34 4 4 44 3 4 54 4 4 64 3 4 73 4 3 84 4 4 93 3 4 10 4 4 4 11 3 3 4 12 4 4 4 13 4 3 4 14 4 4 4 15 4 3 4 16 3 4 3 17 4 4 4 18 3 3 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 3 3 4 22 4 4 4 23 4 3 4 24 4 4 4 25 4 3 4 26 3 4 3 27 4 4 4