แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมท่ีไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดบั คุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง - คะแนน 0 – 11 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 15 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4 เรอื่ ง กฎของโอห์ม กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยท่ี 2 ไฟฟา้ กระแส รายวชิ า ฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ครูผสู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรียนรู้ 8. ทดลอง และอธิบายกฎของโอห์ม อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความต้านทานกับความยาว พ้ืนท่ีหน้าตัด และสภาพต้านทานของตัวนำโลหะที่อุณหภูมิคงตัว และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง รวมทั้งอธิบายและคำนวณ ความตา้ นทานสมมูล เมอ่ื นำตวั ตา้ นทานมาตอ่ กนั แบบอนกุ รมและแบบขนาน 2. สาระการเรยี นรู้ เม่ืออุณหภูมิคงตัว กระแสไฟฟ้าในตัวนำโลหะ ความต่างศักย์ท่ีปลายท้ังสองและความต้านทานของตัวนำนั้นมี ความสัมพันธ์กนั ตามกฎของโอห์ม เขยี นแทนไดด้ ้วยสมการ I =  1  V R 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายกฎของโอหม์ ได้ ด้านทักษะ (Process) 2. ทดลองเพอื่ ศึกษากฎของโอห์มได้ 3. คำนวณและแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกับกฎของโอหม์ ได้ ด้านเจตคติ (Affective) 4. รับผิดชอบตอ่ งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 5. นกั เรยี นมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

4. ความคดิ รวบยอด กฎของโอห์มกล่าวว่า “เมื่ออุณหภูมิคงท่ี กระแสไฟฟ้าท่ีไหลในตัวนําจะแปรผันตรงกับความต่างศักยไ์ ฟฟ้าและ แปรผกผันกับความต้านทานไฟฟ้าระหว่างปลายท้ังสองของจุดท่ีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน” หรือ “อัตราส่วนระหว่างค่า ความต่างศักยไ์ ฟฟ้าท่ีตกคร่อมชิน้ สว่ นของวงจรใด ๆ (ตัวตา้ นทาน) กับกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผา่ นชน้ิ ส่วนนน้ั มคี า่ คงที่” 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  ความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ  มีวินัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพอ่ื การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21  ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้และนวัตกรรม  สาระวชิ าหลัก (Core Subjects)  ทกั ษะด้านชวี ติ และอาชีพ  ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10  ดา้ นท่ี 1 มีทศั นคตทิ ถ่ี ูกต้องต่อบ้านเมอื ง  ด้านที่ 2 มพี น้ื ฐานชวี ติ ที่มัน่ คง มคี ณุ ธรรม  ดา้ นท่ี 3 มีงานทำ มอี าชพี  ด้านที่ 4 เปน็ พลเมืองดี  หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลกั สูตรเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษ( หลกั สูตรทอ้ งถิ่น)  หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

 สะเต็มศึกษา 9. คำถามหลัก - กฎของโอหม์ มีนยิ ามว่าอยา่ งไร 10. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วธิ ีสอน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชนั่ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูทบทวนเรือ่ งสภาพนำไฟฟ้าและสภาพต้านทานไฟฟา้ ท่ีไดเ้ รียนในชว่ั โมงทีผ่ า่ นมา 2. ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพิ่มเตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. การทดลองเสมอื น เร่ือง Ohm’s law จาก https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html 4. ใบกิจกรรมท่ี 2 เรอ่ื ง กฎของโอหม์ 2. ครใู ห้นักเรียนทำการทดลองเสมอื น เรอื่ ง Ohm’s law ตามใบกจิ กรรมที่ 2 เรอ่ื ง กฎของโอหม์ 3. ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) ส่อื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. การทดลองเสมอื น เรือ่ ง Ohm’s law จาก https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html 4. ใบกิจกรรมที่ 2 เรอ่ื ง กฎของโอห์ม 3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการทดลองพบวา่ ตอนที่ 1 ความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้าท่ีผา่ นตัวต้านทานและความต่างศักย์ที่ตกคร่อมตวั ต้านทานจะแปร ผนั ตรงกนั กราฟทีไ่ ดม้ ลี กั ษณะเป็นเส้นตรงทีม่ ีความชันเป็นบวก และความชนั ของกราฟมคี า่ เท่ากบั ความต้านทาน ตอนท่ี 2 เมอื่ คา่ ความต้านเพ่มิ ขน้ึ กระแสไฟฟ้าจะมีคา่ ลดลง หรือกระแสไฟฟา้ แปรผกผนั กับความต้านทาน แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การทดลองท้ังสองตอนเป็นไปตามกฎของโอห์ม ท่ีกล่าวว่า “เม่ืออุณหภูมิคงท่ี กระแสไฟฟาท่ีไหลในตัวนําจะ แปรผันตรงกับความตางศักยไฟฟาและแปรผกผันกับความตานทานไฟฟาระหวางปลายทั้งสองของจุดที่กระแสไฟฟา ไหลผาน” 4. ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) สือ่ การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพมิ่ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนร่วมกันทำโจทย์ปัญหาเกยี่ วกับกฎของโอห์มในหนังสือหน้า 74-75 ตัวอย่างที่ 2.7, 2.8, 2.9, 2.10 และ 2.11 5. ขั้นประเมนิ (Evaluation) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพม่ิ เติม ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครใู หน้ ักเรียนตอบคำถามกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นร้ทู ่ี 2.2 หนา้ 91 ข้อ 1 7. ครใู ห้นกั เรยี นทำโจทย์ปัญหาดังน้ี 1. จะต้องใชค้ วามต่างศักย์เท่าไรตอ่ เข้ากับตัวต้านทาน 1000 โอหม์ เพ่ือให้มีกระแสไฟฟ้าผา่ นตวั ต้านทาน 1.0 มลิ ลิแอมแปร์ (ตอบ 1.0 V) 2. ลวดความตา้ นทานเสน้ หน่งึ เมื่อต่อระหว่างความตา่ งศักย์ 4.0x10-3 โวลต์ มีกระแสไฟฟา้ ไหลผ่าน 1.0 มิลลแิ อมแปร์ ถา้ ต่อระหวา่ งความต่างศกั ย์ 1.2 โวลต์ จะมกี ระแสไฟฟา้ ผา่ นก่ีแอมแปร์ (ตอบ 0.3 แอมแปร)์ 8. ครสู งั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องนกั เรยี น 11. สื่อการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการสอน 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. การทดลองเสมือน เรอื่ ง Ohm’s law จาก https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html 4. ใบกจิ กรรมท่ี 2 เรอื่ ง กฎของโอห์ม แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. เว็บไซต์ตา่ ง ๆ เพ่ือการเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้นิ งาน วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมนิ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 กจิ กรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรู้ที่ 2.2 หนา้ 91 ข้อ 1 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชนิ้ งาน วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผ้ปู ระเมนิ ครู การแกโ้ จทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การ - ต้องได้ไม่ตำ่ กว่าระดบั ครู โจทยป์ ญั หา ทำโจทย์ปัญหา คุณภาพ 3 กิจกรรมท่ี 2 เร่ือง - สงั เกตการทำ - แบบประเมินทักษะ - ตอ้ งไดไ้ มต่ ำ่ กว่าระดับ กฎของโอห์ม กจิ กรรม การปฏิบัตกิ าร คุณภาพ 7 - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ต้องได้ไม่ต่ำกวา่ ระดับ การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการทำงาน คณุ ภาพ 11 กล่มุ 3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่า เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คุณลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไมต่ ่ำกว่า อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

กจิ กรรมที่ 2 เรื่อง กฎของโอหม์ สมาชิก 1. ชอ่ื .............................. นามสกลุ ....................................ชน้ั ............. เลขท่ี .............. 2. ชอ่ื .............................. นามสกุล ....................................ช้ัน ............. เลขที่ .............. 3. ชอ่ื .............................. นามสกุล ....................................ชั้น ............. เลขท่ี .............. 4. ชื่อ .............................. นามสกุล ....................................ชั้น ............. เลขท่ี .............. 5. ชอื่ .............................. นามสกลุ ....................................ชั้น ............. เลขท่ี .............. จดุ ประสงค์ ตอนที่ 1 เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้าท่ีผ่านตัวต้านทานกับความต่างศักย์ไฟฟ้า เมื่อความ ตา้ นทานมีค่าคงตัว ตอนท่ี 2 เพ่ือศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้าที่ผ่านตัวต้านทานกับความต้านทาน เมื่อความต่าง ศักย์ไฟฟ้ามคี ่าคงตวั อปุ กรณก์ ารทดลอง การทดลองเสมือนจาก https://phet.colorado.edu/en/ ในเรอ่ื ง Ohm’s law (https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html) วิธที ดลอง ตอนที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

1. เลอื กค่าความต้านทาน(R) เท่ากับ 500  2. เลอื กคา่ ความต่างศักย์ไฟฟา้ เท่ากบั 3 V สังเกตคา่ กระแสไฟฟ้าทเ่ี กิดข้นึ และบันทกึ ค่าลงในตาราง 3. เปลี่ยนค่าความต่างศักย์เป็น 6 V และ 9 V สงั เกตคา่ กระแสไฟฟ้าท่ีเกดิ ขนึ้ และบันทึกค่าลงในตาราง 4. เขยี นกราฟระหวา่ งกระแสไฟฟ้าทผ่ี ่านตัวต้านทานกับความตา่ งศกั ย์ไฟฟา้ เมื่อความต้านทานเท่ากับ 500  โดยให้ ความตา่ งศกั ย์ไฟฟา้ อยบู่ นแกนนอน และกระแสไฟฟ้าอยู่บนแกนตงั้ 5. หาคา่ ความชนั ของกราฟ ตารางบนั ทึกผลการทดลอง ตอนท่ี 1 ความต้านทานเทา่ กบั 500  ความต่างศักย์ไฟฟา้ กระแสไฟฟา้ (V) (mA) 3 6 9 กราฟระหวา่ งกระแสไฟฟ้าที่ผ่านตวั ตา้ นทานกับความตา่ งศักยไ์ ฟฟ้า เมอื่ ความต้านทานเท่ากับ 500  (จากตารางบนั ทกึ ผลการทดลอง ตอนที่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

วิธที ดลอง ตอนท่ี 2 1. เลอื กคา่ ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้า(V) เท่ากบั 5 V 2. เลอื กคา่ ความต้านทานเท่ากับ 300  สงั เกตค่ากระแสไฟฟ้าที่เกดิ ขน้ึ และบนั ทกึ คา่ ลงในตาราง (ในหนว่ ย A) 3. เปลี่ยนค่าความตา้ นทานเป็น 600  และ 900  สังเกตค่ากระแสไฟฟ้าทเี่ กิดขึ้น และบนั ทกึ ค่าลงในตาราง (ในหนว่ ย A) 4. สงั เกตความสัมพันธ์ระหวา่ งค่ากระแสไฟฟ้าและความต้านทาน ตารางบนั ทกึ ผลการทดลอง ตอนที่ 2 ความตา่ งศักยไ์ ฟฟ้าเท่ากบั 5 V ความตา้ นทาน กระแสไฟฟ้า (  ) (mA) 300 600 900 สรุปผลการทดลอง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เฉลย กจิ กรรมที่ 2 เรื่อง กฎของโอหม์ จดุ ประสงค์ ตอนที่ 1 เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้าที่ผ่านตัวต้านทานกับความต่างศักย์ไฟฟ้า เมื่อความ ต้านทานมคี า่ คงตัว ตอนที่ 2 เพ่ือศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้าท่ีผ่านตัวต้านทานกับความต้านทาน เมื่อความต่าง ศักยไ์ ฟฟา้ มคี ่าคงตัว อุปกรณก์ ารทดลอง การทดลองเสมือนจาก https://phet.colorado.edu/en/ ในเร่อื ง Ohm’s law (https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html) วธิ ที ดลอง ตอนท่ี 1 1. เลอื กค่าความต้านทาน(R) เท่ากับ 500  2. เลือกคา่ ความตา่ งศักย์ไฟฟา้ เท่ากบั 3 V สงั เกตคา่ กระแสไฟฟ้าทเี่ กิดข้นึ และบนั ทึกคา่ ลงในตาราง (ในหนว่ ย A) 3. เปล่ียนคา่ ความตา่ งศกั ย์เปน็ 6 V และ 9 V สังเกตคา่ กระแสไฟฟ้าทเ่ี กดิ ขน้ึ และบนั ทึกค่าลงในตาราง (ในหน่วย A) 4. เขียนกราฟระหว่างกระแสไฟฟา้ ที่ผ่านตัวต้านทานกับความตา่ งศักย์ไฟฟา้ เมื่อความต้านทานเท่ากับ 500  โดยให้ ความตา่ งศกั ยไ์ ฟฟ้าอยบู่ นแกนตง้ั และกระแสไฟฟ้าอยู่บนแกนนอน 5. หาค่าความชันของกราฟ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

ความต่างศัก ์ยไฟฟ้า (V)ตารางบันทกึ ผลการทดลอง ตอนท่ี 1 ความตา้ นทานเทา่ กับ 500  ความต่างศกั ย์ไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า (V) (A) 3 0.006 6 0.012 9 0.018 กราฟระหว่างกระแสไฟฟ้าท่ผี า่ นตวั ต้านทานกับความต่างศักยไ์ ฟฟา้ เม่ือความต้านทานเท่ากบั 500  (จากตารางบันทกึ ผลการทดลอง ตอนท่ี 1) 10 9 8 7 6 5 y = 500x - 8E-15 4 R² = 1 3 2 1 0 0 0.005 0.01 0.015 0.02 กระแสไฟฟา้ (A) แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

วธิ ีทดลอง ตอนท่ี 2 1. เลอื กค่าความตา่ งศกั ยไ์ ฟฟา้ (V) เท่ากบั 5 V 2. เลือกค่าความตา้ นทานเทา่ กบั 300  สังเกตค่ากระแสไฟฟ้าทเี่ กดิ ข้นึ และบนั ทึกค่าลงในตาราง (ในหน่วย A) 3. เปลี่ยนค่าความต้านทานเป็น 600  และ 900  สังเกตค่ากระแสไฟฟ้าที่เกิดข้ึน และบันทึกค่าลงในตาราง (ใน หน่วย A) 4. สงั เกตความสมั พันธร์ ะหวา่ งคา่ กระแสไฟฟา้ และความต้านทาน ตารางบันทึกผลการทดลอง ตอนที่ 2 ความต่างศกั ย์ไฟฟ้าเท่ากบั 5 V ความตา้ นทาน กระแสไฟฟ้า (  ) (A) 300 0.0167 600 0.0083 900 0.0055 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

สรปุ ผลการทดลอง จากการทดลองตอนที่ 1 พบว่า กระแสไฟฟ้าท่ีผ่านตัวต้านทานจะแปรผันตรงกับความต่างศักย์ไฟฟ้า และเมื่อ นำค่าความต่างศักย์ไฟฟ้าและค่ากระแสไฟฟ้าไปเขียนกราฟ โดยให้กระแสไฟฟ้าอยู่บนแกนนอน และความต่าง ศักยไ์ ฟฟา้ อย่บู นแกนต้ัง คา่ ความชนั ท่ีไดจ้ ะเท่ากบั คา่ ความต้านทานทใี่ ช้ คอื 500  และการทดลองตอนที่ 2 พบว่า เมื่อค่าความต้านเพิ่มขึ้นกระแสไฟฟา้ จะมีค่าลดลง หรือกระแสไฟฟ้าแปรผกผัน กบั ความต้านทาน ซึ่งการทดลองท้ังสองตอนเปน็ ไปตามกฎของโอห์ม ที่กลา่ วว่า “เมื่ออุณหภูมิคงที่ กระแสไฟฟาที่ไหล ในตัวนําจะแปรผันตรงกับความตางศักยไฟฟาและแปรผกผันกับความตานทานไฟฟาระหวางปลายท้ังสองของจุดที่ กระแสไฟฟาไหลผาน” แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบประเมินการตอบคำถาม ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................................................ผปู้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ไมค่ รบถ้วนสมบรู ณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี........................ วันท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดเี ย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรูป วเิ คราะห์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ วาดรปู วเิ คราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ ูกต้อง วิเคราะห์โจทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใชว้ ธิ กี ารหา เลือกใชว้ ิธกี ารหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถูกต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบประเมนิ ทักษะการปฏบิ ัติการ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่........................ วนั ท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์ การปฏบิ ัติ ความคล่องแคล่ว การนำเสนอ รวม กลมุ่ การทดลอง ในขณะทำการทดลอง (4) (4) (4) (12) ลงชอ่ื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... เกณฑ์การประเมนิ การปฏบิ ัตกิ าร ประเด็นท่ี ระดบั คะแนน ประเมนิ 1. การ 432 1 ปฏบิ ัตกิ าร ทดลอง ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ต้องให้ความ ตอ้ งให้ความ ช่วยเหลืออยา่ งมาก 2. ความ ขน้ั ตอน และใช้ ขนั้ ตอน และใช้ ชว่ ยเหลอื บา้ งในการ ในการทำการทดลอง คล่องแคลว่ อปุ กรณ์ได้อย่าง อุปกรณ์ได้อย่าง ทำการทดลอง และ และการใช้อปุ กรณ์ ในขณะ ถูกต้อง ถูกต้อง แต่อาจต้อง การใชอ้ ุปกรณ์ ปฏบิ ตั ิการ ได้รบั คำแนะนำบา้ ง มคี วามคล่องแคลว่ มีความคล่องแคล่ว ขาดความ ทำการทดลองเสรจ็ ในขณะทำการ ในขณะทำการ คลอ่ งแคล่วในขณะ ไมท่ ันเวลา และทำ ทดลองโดยไมต่ อ้ ง ทดลองแต่ต้องได้รบั ทำการทดลองจึงทำ อปุ กรณ์เสยี หาย ไดร้ บั คำชแ้ี นะ และ คำแนะนำบ้าง และ การทดลองเสรจ็ ไม่ ทำการทดลองเสร็จ ทำการทดลองเสร็จ ทนั เวลา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

ประเดน็ ที่ ระดบั คะแนน ประเมิน 4321 3. การบันทกึ สรุปและ ทนั เวลา ทนั เวลา นำเสนอผล การทดลอง บันทึกและสรปุ ผล บนั ทึกและสรุปผล ตอ้ งให้คำแนะนำใน ต้องให้ความ การทดลองได้ถูกต้อง การทดลองได้ถกู ต้อง การบนั ทกึ สรุป และ ชว่ ยเหลืออย่างมาก รัดกุม นำเสนอผล แตก่ ารนำเสนอผล นำเสนอผลการ ในการบันทึก สรุป การทดลองเป็น การทดลองยังไมเ่ ป็น ทดลอง และนำเสนอผลการ ข้นั ตอนชดั เจน ขน้ั ตอน ทดลอง เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมี รวม ท่ี ความ ฟงั คนอนื่ ตามท่ีไดร้ บั นำ้ ใจ ส่วนร่วมใน (15) คดิ เห็น มอบหมาย (3) การปรบั ปรุง (3) (3) ผลงานกลมุ่ (3) (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (……………………………………………………………………) ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ...................../..................../................... ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี........................ สังเกตพฤติกรรมการเรียนร้วู นั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลำดับ ชอ่ื – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นรว่ ม รวม ระดบั ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คุณภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กจิ กรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพพอใช้ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ น (……………………………………………………………………) ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารวัดและประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความตัง้ ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคยุ กัน สนใจในการเรียนคยุ กนั ไมส่ นใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กันในขณะเรยี น เล็กนอ้ ยในขณะเรยี น และเลน่ กนั ในขณะเรียน คยุ และเลน่ กนั ในขณะ เปน็ บางครั้ง เรยี น 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ข้อทต่ี นไม่ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ น มกี ารถามในหัวขอ้ ทต่ี น ไมถ่ ามในหวั ข้อท่ตี น การซักถาม เขา้ ใจทุกเรื่องและกลา้ ไมเ่ ข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเปน็ บางคร้งั ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเรื่องท่ี รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง ไมต่ อบคำถาม ครูถามและตอบคำถามถกู ทคี่ รูถามและตอบ ท่ีครูถามเป็นบางครั้ง ทกุ ข้อ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเป็น บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน รว่ มมือและชว่ ยเหลอื รว่ มมือและช่วยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไมม่ คี วามรว่ มมือ กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพื่อนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครั้ง แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ภาคเรยี นท.ี่ .................ปีการศึกษา................. ชือ่ -สกุลนักเรยี น...........................................................................หอ้ ง..............................เลขที่....................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องท่ีตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน คา่ เฉลย่ี อนั พงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มคี วามรัก และภูมใิ จในความเป็นชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบัตติ นตามหลักของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ 2. ซื่อสัตย์สจุ รติ 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงต่อความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิตรงต่อความเปน็ จริงต่อผอู้ ่ืน 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝห่ าความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความร้ไู ดอ้ ย่างมเี หตุผล 5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ณุ คา่ 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงิน 6. ม่งุ มน่ั 6.1 มคี วามตั้งใจ และพยายามในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ ักการใหเ้ พือ่ ส่วนรวม และเพอ่ื ผู้อนื่ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ำ้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพอื่ ส่วนรวมเม่อื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่อื ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมท่ไี ม่ได้ปฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดบั คุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง - คะแนน 0 – 11 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/2,3,4 เร่อื ง ตัวตา้ นทาน กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยที่ 2 ไฟฟ้ากระแส รายวชิ า ฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ครูผ้สู อน นางสาวฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร 1. ผลการเรียนรู้ 8. ทดลอง และอธิบายกฎของโอห์ม อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความต้านทานกับความยาว พื้นที่หน้าตัด และสภาพต้านทานของตัวนำโลหะที่อุณหภูมิคงตัว และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งอธิบายและคำนวณ ความตา้ นทานสมมลู เมอ่ื นำตวั ต้านทานมาต่อกันแบบอนกุ รมและแบบขนาน 2. สาระการเรยี นรู้ ตัวต้านทาน คือ อุปกรณ์อเิ ล็กทรอนกิ สช์ นิดหน่งึ ที่ทำาหน้าท่คี วบคุมแรงดันไฟฟ้าและการไหลของกระแสไฟฟ้า ในวงจรไฟฟา้ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายการหาค่าตัวต้านทานแบบแถบสีได้ ด้านทักษะ (Process) 2. คำนวณและแกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ียวกับคา่ ความตา้ นทานของตัวต้านทานได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 4. นักเรียนมีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 4. ความคิดรวบยอด ค่าความตา้ นทานของตวั ต้านทานอ่านไดจ้ ากแถบสีบนตัวต้านทาน แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์  ความซ่ือสัตย์สุจริต  มีวินยั  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพอ่ื การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  สาระวิชาหลกั (Core Subjects)  ทกั ษะด้านชีวติ และอาชีพ  ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของ ร.10  ด้านที่ 1 มีทศั นคติที่ถูกต้องต่อบา้ นเมือง  ด้านที่ 2 มีพน้ื ฐานชีวติ ที่มัน่ คง มคี ณุ ธรรม  ด้านท่ี 3 มงี านทำ มีอาชพี  ดา้ นที่ 4 เป็นพลเมืองดี  หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลกั สตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษ( หลกั สูตรท้องถ่นิ )  หลักสูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลกั - แถบสบี นตัวตา้ นทานแสดงค่าความตา้ นทานได้อยา่ งไร แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วธิ สี อน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพ่มิ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครทู บทวนความรเู้ กยี่ วกับกฎของโอหม์ 2. ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพิม่ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครใู ห้เรียนศึกษาเกยี่ วกับการหาคา่ ความตา้ นทานแบบแถบสีจากอินเทอรเ์ น็ต 3. ขั้นอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพิ่มเติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้เกี่ยวกับการอ่านค่าความต้านทานจากตัวต้านทานแบบแถบสี จาก หนังสอื หนา้ 82 4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพมิ่ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ทำโจทยป์ ัญหาในหนงั สอื หนา้ 83 ตวั อย่างท่ี 2.17 5. ขัน้ ประเมนิ (Evaluation) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพม่ิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูให้นักเรยี นทำผังมโนทัศนเ์ กีย่ วกับการหาคา่ ความตา้ นทานของตวั ต้านทานแบบแถบสี 6. ครูให้นักเรียนหาคา่ ความตา้ นทานของตัวตา้ นทาน ดังนี้ 7. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนกั เรยี น แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

11. ส่อื การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ ส่ือการสอน 1. หนงั สอื เรียนเพ่ิมเตมิ ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรียนรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. เว็บไซตต์ ่าง ๆ เพื่อการเรยี นรู้ 12. กระบวนการวดั และการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้นิ งาน วธิ กี ารวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผูป้ ระเมิน - ต้องไดไ้ มต่ ำ่ กว่าระดบั ครู การทำผงั มโนทัศน์ - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ ผล คุณภาพ 11 สรปุ เร่อื ง การหา ผงั มโนทัศน์สรุปเรอื่ ง งานผังมโนทศั น์ ความต้านทานแบบ การหาค่าความ แถบสี ต้านทานแบบแถบสี 2. ทักษะ/กระบวนการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมนิ ภาระ/ชิน้ งาน วิธีการวดั - แบบประเมนิ การ - ต้องได้ไม่ต่ำกวา่ ระดับ ครู ทำโจทย์ปัญหา คุณภาพ 3 การหาค่าความ - ตรวจสอบการทำ ต้านทานแบบแถบสี โจทย์ปัญหา 3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมิน ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ต้องได้ไม่ต่ำกวา่ เรียนรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดับ 8 รายบุคคล คุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไมต่ ำ่ กวา่ อนั พงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับ 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมินผลงานผงั มโนทศั น์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่........................ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความ ความถกู ตอ้ ง ความคิด ความเป็น รวม ระดับ ที่ สอดคล้องกับ ของเนื้อหา สรา้ งสรรค์ ระเบยี บ (16) คุณภาพ จดุ ประสงค์ (4) (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... เกณฑ์ประเมินผังมโนทัศน์ ประเดน็ ทีป่ ระเมิน ระดับคะแนน 1. ผลงานตรงกบั 432 1 จุดประสงค์ท่ี กำหนด ผลงานสอดคลอ้ งกบั ผลงานสอดคลอ้ งกับ ผลงานสอดคลอ้ งกบั ผลงานไม่สอดคล้อง 2. ผลงานมคี วาม กบั จุดประสงค์ ถกู ต้องสมบรู ณ์ จุดประสงค์ทุก จดุ ประสงคเ์ ปน็ สว่ น จุดประสงค์บาง เน้ือหาสาระของ 3. ผลงานมีความคิด ประเดน็ ใหญ่ ประเดน็ ผลงานไม่ถูกต้องเปน็ สรา้ งสรรค์ สว่ นใหญ่ เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ผลงานไมแ่ สดง 4. ผลงานมคี วาม แนวคิดใหม่ เปน็ ระเบยี บ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานสว่ นใหญไ่ ม่ ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เป็นระเบียบและมี ขอ้ บกพร่องมาก ผลงานแสดงออกถึง ผลงานมีแนวคดิ ผลงานมคี วาม ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหมแ่ ต่ยังไม่ นา่ สนใจ แต่ยังไม่มี แปลกใหมแ่ ละเป็น เปน็ ระบบ แนวคิด แปลกใหม่ ระบบ ผลงานมคี วามเปน็ ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมีความเปน็ ระเบียบแสดงออกถึง ความเป็นระเบียบแต่ ระเบียบแตม่ ี ความประณตี ยงั มี ข้อบกพร่องบางส่วน ข้อบกพร่องเลก็ น้อย เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–16 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี........................ วนั ท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชอื่ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดเี ย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรูป วเิ คราะห์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ วาดรปู วเิ คราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ ูกต้อง วิเคราะห์โจทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใชว้ ธิ กี ารหา เลือกใชว้ ิธกี ารหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถูกต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วนั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นร่วม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คุณภาพ เรียน (4) ซกั ถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นักเรียนท่ไี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไป ถือว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความตัง้ ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คุย สนใจในการเรยี นคยุ กัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรอื เล่นกนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเลน่ กนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กันในขณะ เป็นบางคร้งั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ท่ตี นไม่ มกี ารถามในหัวข้อทีต่ น มีการถามในหวั ข้อทตี่ น ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทตี่ น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เร่อื งและกลา้ ไม่เขา้ ใจเป็นส่วนมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั ไม่เขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่ค่อยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม รว่ มตอบคำถามในเรอื่ งท่ี ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไม่ตอบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ที่ครูถามและตอบ ท่ีครูถามเปน็ บางครง้ั ทุกข้อ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครั้ง 4. มีสว่ นรว่ มใน รว่ มมอื และช่วยเหลือ ร่วมมือและช่วยเหลือ ร่วมมือและช่วยเหลอื ไมม่ คี วามร่วมมอื กจิ กรรม เพอื่ นในการทำกิจกรรม เพอ่ื นเป็นส่วนใหญ่ใน เพอ่ื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นที่..................ปกี ารศึกษา................. ช่อื -สกลุ นักเรยี น...........................................................................หอ้ ง..............................เลขที่....................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน คา่ เฉลย่ี อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรกั และภมู ใิ จในความเปน็ ชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภักดตี อ่ สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 2.1 ปฏบิ ตั ิตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิตรงตอ่ ความเปน็ จรงิ ต่อผูอ้ น่ื 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝห่ าความรู้ 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรคู้ ุณค่า 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ มน่ั 6.1 มีความตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พอ่ื ส่วนรวม และเพ่ือผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมนี ้ำใจหรอื การใหค้ วามชว่ ยเหลือผู้อน่ื 8.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพื่อส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอ่ื ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมท่ีไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดบั คุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง - คะแนน 0 – 11 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 17 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4 เรื่อง การต่อตัวตา้ นทาน กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เวลา 2 ช่ัวโมง หนว่ ยที่ 2 ไฟฟา้ กระแส รายวิชา ฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ครผู ู้สอน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรียนรู้ 8. ทดลอง และอธิบายกฎของโอห์ม อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความต้านทานกับความยาว พื้นที่หน้าตัด และสภาพต้านทานของตัวนำโลหะที่อุณหภูมิคงตัว และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งอธิบายและคำนวณ ความตา้ นทานสมมลู เมือ่ นำตัวตา้ นทานมาตอ่ กนั แบบอนกุ รมและแบบขนาน 2. สาระการเรียนรู้ เมอื่ นำตวั ต้านทานมาตอ่ แบบอนุกรมความต้านทานสมมลู มีคา่ เพิ่มข้นึ ตามสมการ R = R1 + R2 + R3 + ... เมื่อนำตัวต้านทานมาตอ่ แบบขนาน ความต้านทานสมมลู มีคา่ ลดลง ตามสมการ 1 = 1 + 1 + 1 + ... R R1 R2 R3 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายการต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรมได้ 2. อธบิ ายการต่อตัวต้านทานแบบขนานได้ 3. อธิบายการต่อตวั ตา้ นทานแบบผสมได้ ด้านทกั ษะ (Process) 4. ทดลองเพ่ือศึกษาคา่ กระแสไฟฟ้าและค่าความต่างศักย์ที่ตัวต้านทานตอ่ กนั แบบอนุกรมและ แบบขนานได้ 5. คำนวณและแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกับการต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรมได้ 6. คำนวณและแกโ้ จทยป์ ัญหาเกยี่ วกับการต่อตัวตา้ นทานแบบขนานได้ 7. คำนวณและแก้โจทยป์ ญั หาเกีย่ วกบั การต่อตัวต้านทานแบบผสมได้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

ด้านเจตคติ (Affective) 8. รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รับมอบหมาย 9. นกั เรียนมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั งิ าน 4. ความคิดรวบยอด เม่อื ตอ่ ตัวต้านทานแบบอนุกรม จะได้ความต้านทานรวม ดังน้ี R = R1 + R2 + R3 + ... เม่ือตอ่ ตวั ตา้ นทานแบบขนาน จะไดค้ วามตา้ นทานรวม ดังน้ี 1 = 1 + 1 + 1 + ... R R1 R2 R3 5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์  ความซอื่ สัตย์สุจรติ  มีวนิ ัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพอื่ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  ทกั ษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรม  สาระวิชาหลกั (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ิตและอาชพี  ทกั ษะด้านสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10  ด้านท่ี 1 มที ศั นคตทิ ถ่ี ูกต้องต่อบ้านเมือง  ด้านท่ี 2 มพี ื้นฐานชีวิตทม่ี ัน่ คง มคี ุณธรรม  ดา้ นที่ 3 มีงานทำ มอี าชพี  ดา้ นที่ 4 เปน็ พลเมืองดี แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

 หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง  หลักสตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษ( หลกั สูตรท้องถ่นิ )  หลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลกั - การต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรมค่าความต้านทานรวมหาได้อย่างไร - การตอ่ ตวั ต้านทานแบบขนานคา่ ความต้านทานรวมหาไดอ้ ย่างไร - การตอ่ ตวั ต้านทานแบบผสมค่าความต้านทานรวมหาได้อยา่ งไร 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน ใชก้ ระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) สือ่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพิม่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูทบทวนความรเู้ กย่ี วกบั ตวั ตา้ นทาน และการหาค่าความต้านทาน 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพ่ิมเติม ฟิสกิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ใบกจิ กรรมที่ 3 เรอ่ื ง การตอ่ ตัวต้านทาน 2. ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 5-6 คน ทำกิจกรรมที่ 3 เร่อื ง การต่อตวั ต้านทาน 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ใบกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง การตอ่ ตวั ต้านทาน 3. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายกิจกรรมที่ 3 เรอ่ื ง การต่อตัวต้านทาน จนได้ข้อสรุปวา่ “การต่อตัวตา้ นทานแบบอนุกรม กระแสไฟฟา้ จะไหลผ่านตวั ต้านทานแต่ละตวั เท่ากนั และเทา่ กบั กระแสไฟฟ้า รวมของวงจร และผลรวมของความต่างศักย์ที่ตกคร่อมตัวต้านทานแต่ละตัวจะมีค่าเท่ากับความต่างศักย์รวมของวงจร ส่วนการต่อตัวต้านทานแบบขนานจะทำให้กระแสไฟฟ้าแยกไหลผ่านตัวตา้ นทานแต่ละตวั ผลรวมของกระแสไฟฟ้าท่ตี ัว แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

ตา้ นทานแตล่ ะตวั จะมีค่าเทา่ กับกระแสไฟฟ้ารวมของวงจร และความต่างศักย์ที่ตกคร่อมตัวตา้ นทานแตล่ ะตัวมีค่าเท่ากัน และเท่ากับความต่างศักย์รวมของวงจร” 4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายความรูเ้ ก่ียวกบั ตัวตา้ นทาน ในหนงั สอื หนา้ 84-86 4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพม่ิ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันทำโจทยป์ ญั หาในหนงั สือหน้า 88-89 ตัวอยา่ งท่ี 2.18, 2.19 และ 2.20 5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครใู หน้ กั เรยี นทำผังมโนทัศน์เก่ยี วกับการต่อตวั ตา้ นทาน 7. ครูให้นกั เรยี นทำโจทย์ปัญหาในคำถามทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ หนา้ 114 ขอ้ 9 8. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของนักเรียน 11. ส่ือการสอน/แหล่งการเรียนรู้ สอื่ การสอน 1. หนงั สอื เรยี นเพมิ่ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ใบกจิ กรรมท่ี 3 เรอ่ื ง การต่อตวั ตา้ นทาน แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. เว็บไซตต์ ่าง ๆ เพื่อการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

12. กระบวนการวดั และการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชนิ้ งาน วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ - ต้องไดไ้ มต่ ่ำกว่าระดับ ครู การทำผงั มโนทัศน์ - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ ผล คณุ ภาพ 11 ผู้ประเมิน สรปุ เรื่อง การต่อ ผงั มโนทศั นส์ รปุ เรอ่ื ง งานผังมโนทัศน์ เกณฑก์ ารประเมนิ ครู - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกวา่ ระดบั ตวั ต้านทาน การต่อตวั ตา้ นทาน คณุ ภาพ 3 ครู 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ช้ินงาน วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ การแก้โจทยป์ ญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การ คำถามท้ายหนว่ ย โจทยป์ ัญหา ทำโจทยป์ ัญหา การเรยี นรู้ หน้า 114 ข้อ 9 กจิ กรรมที่ 3 เร่ือง - สงั เกตการทำ - แบบประเมินทักษะ - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กวา่ ระดบั การตอ่ ตัวต้านทาน กจิ กรรม การปฏิบตั ิการ คุณภาพ 7 - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดับ การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการทำงาน คณุ ภาพ 11 กลุ่ม 3. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผปู้ ระเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่า เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดบั 8 รายบคุ คล คณุ ลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ตำ่ กวา่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ระดับ 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

กจิ กรรมท่ี 3 เรือ่ ง การต่อตวั ตา้ นทาน สมาชกิ 1. ชอ่ื .............................. นามสกุล ....................................ชน้ั ............. เลขที่ .............. 2. ชื่อ .............................. นามสกุล ....................................ชัน้ ............. เลขท่ี .............. 3. ชื่อ .............................. นามสกุล ....................................ชนั้ ............. เลขท่ี .............. 4. ชอื่ .............................. นามสกุล ....................................ช้นั ............. เลขที่ .............. 5. ชื่อ .............................. นามสกลุ ....................................ชั้น ............. เลขท่ี .............. จดุ ประสงค์ 1. เพื่อศกึ ษาค่ากระแสไฟฟา้ ในวงจรท่ตี วั ต้านทานตอ่ กันแบบอนกุ รมและแบบขนาน 2. เพ่ือศกึ ษาคา่ ความต่างศักยไ์ ฟฟ้าในวงจรทตี่ ัวตา้ นทานตอ่ กันแบบอนุกรมและแบบขนาน อุปกรณก์ ารทดลอง 1. ตวั ตา้ นทานแบบแถบสีขนาด 100 โอห์ม (R1) 2. ตวั ต้านทานแบบแถบสีขนาด 300 โอหม์ (R2) 3. ตวั ตา้ นทานแบบแถบสีขนาด 500 โอห์ม (R3) 4. แหล่งจา่ ยไฟฟ้ากระแสตรงความต่างศักย์ไฟฟา้ 9 โวลต์ 5. แอมมิเตอร์ 6. โวลต์มิเตอร์ 7. สายไฟสำหรับเชอื่ มต่อวงจร วิธที ดลอง ตอนที่ 1 1. ต่อตัวต้านทาน R1, R2 และ R3 แบบอนกุ รม ดงั รูป 2. ตอ่ ข้ัวบวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กระแสตรงความต่างศกั ย์ไฟฟ้า 9 โวลต์เขา้ กบั จุด A และตอ่ ข้วั ลบเขา้ กบั จุด D 3. ใชแ้ อมมเิ ตอรว์ ัดกระแสไฟฟา้ ท่ไี หลในวงจรท่ีตำแหน่งต่าง ๆ โดยต่อแอมมเิ ตอร์ดังนี้ 3.1 ตอ่ แอมมเิ ตอร์ระหวา่ งขัว้ บวกของแหล่งจา่ ยไฟฟ้ากับจุด A 3.2 ตอ่ แอมมิเตอรร์ ะหว่างตัวตา้ นทาน R1 และ R2 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

3.3 ต่อแอมมเิ ตอร์ระหว่างตัวต้านทาน R2 และ R3 3.4 ตอ่ แอมมิเตอรร์ ะหวา่ งตัวตา้ นทาน R3 กบั จุด D 4. บนั ทกึ ค่ากระแสไฟฟา้ ทีอ่ า่ นได้จากแอมมิเตอร์ลงในตารางบันทึกผล 5. ใชโ้ วลตม์ ิเตอรว์ ัดความต่างศักย์ท่ีตำแหนง่ ตา่ ง ๆ โดยต่อโวลมเิ ตอร์ดังนี้ 5.1 ต่อโวลตม์ เิ ตอร์ครอ่ มจดุ A และจดุ D 5.2 ต่อโวลต์มิเตอร์คร่อมจุด A และจุด B 5.3 ต่อโวลต์มิเตอร์ครอ่ มจุด B และจุด C 5.4 ต่อโวลต์มิเตอร์คร่อมจุด C และจดุ D 6. บันทกึ ค่าความตา่ งศักย์ทอี่ า่ นได้จากโวลตม์ เิ ตอร์ลงในตารางบันทึกผล วิธีทดลอง ตอนท่ี 2 1. ตอ่ ตัวต้านทาน R1, R2 และ R3 แบบขนาน ดงั รูป 2. ต่อขัว้ บวกของแหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรงความตา่ งศกั ย์ไฟฟา้ 9 โวลต์เขา้ กบั จุด A และต่อขว้ั ลบเข้ากบั จดุ B 3. ใชแ้ อมมเิ ตอร์วัดกระแสไฟฟ้าทีไ่ หลในวงจรที่ตำแหน่งตา่ ง ๆ โดยต่อแอมมเิ ตอรด์ งั น้ี 3.1 ตอ่ แอมมเิ ตอร์ระหว่างขัว้ บวกของแหล่งจ่ายไฟฟ้ากับจุด A 3.2 ตอ่ แอมมิเตอรร์ ะหวา่ งจุด A และตัวตา้ นทาน R1 3.3 ต่อแอมมเิ ตอร์ระหวา่ งจุด A และตวั ต้านทาน R2 3.4 ต่อแอมมิเตอรร์ ะหวา่ งจดุ A และตัวตา้ นทาน R3 3.5 ต่อแอมมิเตอร์ระหว่างจดุ B กับข้ัวลบของแหล่งจ่ายไฟฟา้ 4. บนั ทกึ ค่ากระแสไฟฟ้าทอ่ี า่ นได้จากแอมมิเตอรล์ งในตารางบนั ทึกผล 5. ใช้โวลตม์ ิเตอรว์ ดั ความตา่ งศกั ย์ที่ตำแหนง่ ต่าง ๆ โดยตอ่ โวลมเิ ตอร์ดังนี้ 5.1 ตอ่ โวลตม์ เิ ตอร์คร่อมจดุ A และจดุ B 5.2 ต่อโวลต์มิเตอร์ครอ่ มขาของตวั ต้านทาน R1 5.3 ตอ่ โวลตม์ ิเตอรค์ ร่อมขาของตวั ตา้ นทาน R2 5.4 ต่อโวลต์มเิ ตอรค์ รอ่ มขาของตวั ต้านทาน R3 6. บนั ทกึ คา่ ความต่างศกั ย์ท่อี ่านได้จากโวลตม์ ิเตอรล์ งในตารางบันทึกผล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

ตารางบันทึกผลการทดลอง ตอนที่ 1 การตอ่ ตัวตา้ นทานแบบอนกุ รม การวัดกระแสไฟฟา้ ตำแหนง่ การตอ่ แอมมิเตอร์ คร้ังท่ี 1 กระแสไฟฟา้ (A) เฉลี่ย ครั้งท่ี 2 ครั้งที่ 3 1. ระหวา่ งขว้ั บวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กับจุด A 2. ระหวา่ งตัวต้านทาน R1 และ R2 3. ระหวา่ งตัวตา้ นทาน R2 และ R3 4. ระหว่างตวั ต้านทาน R3 กบั จุด D การวัดความต่างศักย์ไฟฟ้า ความต่างศกั ยไ์ ฟฟา้ (V) ครงั้ ที่ 1 ครั้งท่ี 2 ครง้ั ที่ 3 เฉลี่ย ตำแหน่งการต่อโวลตม์ ิเตอร์ 1. ครอ่ มจุด A และจุด D 2. ครอ่ มจดุ A และจดุ B 3. ครอ่ มจุด B และจุด C 4. ครอ่ มจุด C และจดุ D ตารางบันทกึ ผลการทดลอง ตอนที่ 2 การตอ่ ตวั ต้านทานแบบขนาน การวดั กระแสไฟฟา้ ตำแหนง่ การตอ่ แอมมิเตอร์ ครั้งที่ 1 กระแสไฟฟ้า (A) เฉลี่ย ครงั้ ท่ี 2 ครั้งท่ี 3 1. ระหวา่ งขั้วบวกของแหล่งจา่ ยไฟฟ้ากับจุด A 2. ระหว่างจุด A และตวั ตา้ นทาน R1 3. ระหว่างจุด A และตวั ตา้ นทาน R2 4. ระหวา่ งจดุ A และตวั ตา้ นทาน R3 5. ระหว่างจุด B กบั ข้ัวลบของแหลง่ จ่ายไฟฟา้ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การวดั ความตา่ งศกั ย์ไฟฟา้ ความตา่ งศักยไ์ ฟฟ้า (V) คร้งั ที่ 1 ครัง้ ท่ี 2 ครั้งท่ี 3 เฉลย่ี ตำแหนง่ การต่อโวลต์มิเตอร์ 1. ครอ่ มจุด A และจุด B 2. ครอ่ มขาของตวั ตา้ นทาน R1 3. ครอ่ มขาของตัวต้านทาน R2 4. คร่อมขาของตวั ต้านทาน R3 คำถามทา้ ยกจิ กรรม 1. ในการต่อตัวตา้ นทานแบบอนุกรม คา่ กระแสไฟฟ้าทผี่ ่านตัวตา้ นทานแต่ละตัวแตกตา่ งกนั หรอื ไม่ อยา่ งไร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ในการตอ่ ตัวตา้ นทานแบบอนุกรม ค่าความต่างศกั ยท์ ่ตี กครอ่ มตวั ต้านทานแตล่ ะตัวแตกตา่ งกันหรอื ไม่ อย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ในการต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรม ผลรวมของความตา่ งศักย์ทต่ี กคร่อมตวั ตา้ นทานแต่ละตวั เป็นอยา่ งไร เมอ่ื เทียบกับ ความต่างศกั ย์ทคี่ ร่อมท่ีจดุ A และจดุ B .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ในการต่อตวั ต้านทานแบบอนกุ รม กระแสไฟฟ้าทีผ่ ่านตัวตา้ นทานแต่ละตัวเป็นอย่างไร เม่ือเทยี บกับกระแสไฟฟ้าที่ อ่านได้จากข้วั บวกของแหลง่ จ่ายไฟฟา้ กับจุด A หรือจุด B กับขว้ั ลบ ของแหล่งจา่ ยไฟฟา้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

5. ในการตอ่ ตวั ต้านทานแบบขนานคา่ กระแสไฟฟา้ ที่ผา่ นตัวต้านทานแต่ละตวั แตกต่างกนั หรอื ไม่ อย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 6. ในการต่อตัวตา้ นทานแบบขนาน ค่าความตา่ งศกั ย์ทต่ี กคร่อมตัวตา้ นทานแตล่ ะตวั แตกต่างกันหรือไม่ อยา่ งไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. อภิปรายผลการทดลอง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เฉลย กจิ กรรมที่ 3 เร่อื ง การตอ่ ตัวต้านทาน สมาชกิ 1. ชอ่ื .............................. นามสกลุ ....................................ชนั้ ............. เลขท่ี .............. 2. ชื่อ .............................. นามสกลุ ....................................ชัน้ ............. เลขท่ี .............. 3. ชื่อ .............................. นามสกุล ....................................ชนั้ ............. เลขท่ี .............. 4. ชื่อ .............................. นามสกุล ....................................ชน้ั ............. เลขท่ี .............. 5. ชื่อ .............................. นามสกลุ ....................................ชัน้ ............. เลขท่ี .............. จดุ ประสงค์ 1. เพอ่ื ศกึ ษาคา่ กระแสไฟฟา้ ในวงจรทต่ี ัวต้านทานต่อกนั แบบอนุกรมและแบบขนาน 2. เพอ่ื ศกึ ษาคา่ ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้าในวงจรทต่ี ัวตา้ นทานตอ่ กันแบบอนกุ รมและแบบขนาน อุปกรณก์ ารทดลอง 1. ตวั ต้านทานแบบแถบสีขนาด 100 โอหม์ (R1) 2. ตวั ตา้ นทานแบบแถบสีขนาด 300 โอหม์ (R2) 3. ตัวตา้ นทานแบบแถบสีขนาด 500 โอหม์ (R3) 4. แหลง่ จ่ายไฟฟา้ กระแสตรงความตา่ งศักยไ์ ฟฟ้า 9 โวลต์ 5. แอมมเิ ตอร์ 6. โวลตม์ ิเตอร์ 7. สายไฟสำหรบั เชอ่ื มต่อวงจร วิธีทดลอง ตอนที่ 1 1. ตอ่ ตัวต้านทาน R1, R2 และ R3 แบบอนกุ รม ดงั รปู 2. ต่อขั้วบวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟ้ากระแสตรงความต่างศักย์ไฟฟา้ 9 โวลต์เขา้ กับจดุ A และตอ่ ข้วั ลบเขา้ กบั จดุ D 3. ใชแ้ อมมเิ ตอร์วดั กระแสไฟฟ้าท่ไี หลในวงจรที่ตำแหนง่ ต่าง ๆ โดยต่อแอมมเิ ตอรด์ งั นี้ 3.1 ต่อแอมมิเตอรร์ ะหว่างขว้ั บวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กับจุด A 3.2 ตอ่ แอมมเิ ตอร์ระหว่างตวั ตา้ นทาน R1 และ R2 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

3.3 ต่อแอมมิเตอร์ระหว่างตัวต้านทาน R2 และ R3 3.4 ต่อแอมมิเตอร์ระหวา่ งตวั ตา้ นทาน R3 กบั จุด D 4. บันทกึ คา่ กระแสไฟฟ้าทอ่ี ่านได้จากแอมมิเตอรล์ งในตารางบันทกึ ผล 5. ใชโ้ วลตม์ เิ ตอร์วดั ความตา่ งศักยท์ ี่ตำแหน่งตา่ ง ๆ โดยต่อโวลตม์ เิ ตอร์ดังน้ี 5.1 ตอ่ โวลตม์ ิเตอรค์ รอ่ มจดุ A และจดุ D 5.2 ตอ่ โวลตม์ ิเตอร์ครอ่ มจุด A และจดุ B 5.3 ต่อโวลต์มเิ ตอร์ครอ่ มจดุ B และจดุ C 5.4 ต่อโวลตม์ ิเตอร์คร่อมจดุ C และจุด D 6. บนั ทกึ คา่ ความต่างศักยท์ ี่อา่ นได้จากโวลตม์ เิ ตอร์ลงในตารางบนั ทึกผล วิธีทดลอง ตอนที่ 2 1. ตอ่ ตัวต้านทาน R1, R2 และ R3 แบบขนาน ดงั รูป 2. ต่อขวั้ บวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กระแสตรงความตา่ งศักย์ไฟฟา้ 9 โวลต์เข้ากบั จุด A และตอ่ ข้วั ลบเขา้ กับจดุ B 3. ใชแ้ อมมเิ ตอร์วัดกระแสไฟฟา้ ทีไ่ หลในวงจรท่ีตำแหน่งต่าง ๆ โดยตอ่ แอมมิเตอรด์ ังนี้ 3.1 ตอ่ แอมมเิ ตอร์ระหว่างขวั้ บวกของแหล่งจ่ายไฟฟ้ากบั จุด A 3.2 ตอ่ แอมมิเตอรร์ ะหว่างจดุ A และตัวต้านทาน R1 3.3 ต่อแอมมิเตอรร์ ะหวา่ งจดุ A และตวั ต้านทาน R2 3.4 ต่อแอมมเิ ตอร์ระหว่างจุด A และตวั ต้านทาน R3 3.5 ตอ่ แอมมเิ ตอรร์ ะหวา่ งจดุ B กับขว้ั ลบของแหลง่ จ่ายไฟฟ้า 4. บนั ทกึ ค่ากระแสไฟฟา้ ท่อี า่ นได้จากแอมมิเตอรล์ งในตารางบนั ทกึ ผล 5. ใชโ้ วลตม์ ิเตอร์วดั ความต่างศกั ยท์ ต่ี ำแหนง่ ตา่ ง ๆ โดยตอ่ โวลตม์ เิ ตอร์ดังน้ี 5.1 ตอ่ โวลตม์ ิเตอรค์ รอ่ มจดุ A และจดุ B 5.2 ต่อโวลต์มิเตอร์ครอ่ มขาของตัวต้านทาน R1 5.3 ตอ่ โวลตม์ ิเตอรค์ ร่อมขาของตัวต้านทาน R2 5.4 ต่อโวลต์มเิ ตอรค์ ร่อมขาของตัวตา้ นทาน R3 6. บนั ทึกค่าความตา่ งศกั ยท์ ีอ่ ่านได้จากโวลตม์ เิ ตอรล์ งในตารางบันทึกผล แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

ตารางบันทกึ ผลการทดลอง ตอนที่ 1 การตอ่ ตวั ต้านทานแบบอนกุ รม การวดั กระแสไฟฟา้ ตำแหน่งการตอ่ แอมมเิ ตอร์ คร้งั ที่ 1 กระแสไฟฟา้ (A) เฉล่ยี 0.02 ครั้งที่ 2 คร้งั ที่ 3 0.01 1. ระหวา่ งขวั้ บวกของแหลง่ จ่ายไฟฟ้ากบั จดุ A 0.01 0.01 0.01 0.01 2. ระหวา่ งตวั ตา้ นทาน R1 และ R2 0.01 0.01 0.02 0.01 3. ระหว่างตวั ตา้ นทาน R2 และ R3 0.02 0.02 0.01 0.01 4. ระหว่างตวั ต้านทาน R3 กบั จดุ D 0.01 0.01 การวัดความตา่ งศกั ย์ไฟฟ้า ความตา่ งศกั ยไ์ ฟฟา้ (V) เฉลี่ย ครั้งที่ 1 ครั้งท่ี 2 ครัง้ ท่ี 3 9.00 ตำแหน่งการตอ่ โวลต์มิเตอร์ 8.00 9.00 10.00 1.00 0.90 1.00 1.10 3.00 1. คร่อมจุด A และจุด D 3.00 3.10 2.90 5.00 2. ครอ่ มจดุ A และจดุ B 5.10 5.00 4.90 3. คร่อมจุด B และจุด C 4. คร่อมจุด C และจดุ D ตารางบนั ทึกผลการทดลอง ตอนท่ี 2 การต่อตัวต้านทานแบบขนาน การวดั กระแสไฟฟ้า ตำแหน่งการต่อแอมมิเตอร์ ครั้งท่ี 1 กระแสไฟฟา้ (A) เฉลย่ี 0.12 ครั้งที่ 2 คร้ังที่ 3 0.12 1. ระหว่างข้วั บวกของแหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กบั จุด A 0.08 0.11 0.13 0.08 2. ระหว่างจดุ A และตัวตา้ นทาน R1 0.03 0.08 0.09 0.03 3. ระหว่างจดุ A และตวั ตา้ นทาน R2 0.02 0.02 0.04 0.02 4. ระหวา่ งจดุ A และตัวตา้ นทาน R3 0.14 0.01 0.02 0.13 5. ระหวา่ งจุด B กับขั้วลบของแหล่งจ่ายไฟฟ้า 0.13 0.12 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร