แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 39 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เรอ่ื ง ไฟฟา้ กระแสสลับ หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟา้ และสนามแม่เหลก็ เวลา 2 ชั่วโมง รายวิชา ฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ครผู สู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 16. อธิบายและคำนวณความตา่ งศกั ย์อาร์เอม็ เอสและกระแสไฟฟา้ อาร์เอม็ เอส 17. อธิบายหลักการทำงานและประโยชน์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส การแปลงอีเอ็มเอฟ ของหมอ้ แปลง และคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ทเี่ กี่ยวข้อง 2. สาระการเรียนรู้ ไฟฟ้ากระแสสลับท่ีสง่ ไปตามบ้านเรือน มีความต่างศกั ย์และกระแสไฟฟ้าเปลี่ยนแปลงไปตามเวลาในรูปของ ฟงั ก์ชนั แบบไซน์ การวัดความต่างศักย์และกระแสไฟฟ้าสลับใช้ค่ายังผลหรือค่ามิเตอร์ ซ่ึงเป็นค่าเฉล่ียแบบรากที่สองของ กำลงั สองเฉล่ยี คำนวณได้จากสมการ Vrms = Vm และ Irms = Im 2 2 เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส มีขดลวดตัวนำ 3 ชุด แต่ละชุดวางทำมุม 120 องศาซึ่งกันและกัน ไฟฟ้ากระแสสลับจากขดลวดแต่ละชุดจะมีเฟสต่างกัน 120 องศา ซึ่งช่วยให้มีประสิทธิภาพในการผลิตและ การสง่ พลงั งานไฟฟา้ - ไฟฟ้ากระแสสลับที่ส่งไปตามบ้านเรือนเป็นไฟฟ้ากระแสสลับท่ีต้องเพิ่มอีเอ็มเอฟจากโรงไฟฟ้าแล้วลด อีเอม็ เอฟใหม้ ีค่าที่ต้องการโดยใชห้ มอ้ แปลงซงึ่ ประกอบดว้ ยขดลวดปฐมภูมแิ ละขดลวดทตุ ยิ ภมู ิ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายความหมายของไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปริมาณตา่ ง ๆ เก่ียวกับไฟฟ้ากระแสสลับได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบต่องานทีไ่ ด้รับมอบหมาย 4. นักเรียนมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั งิ าน แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

4. ความคิดรวบยอด - ไฟฟ้ากระแสสลับเกิดจากการเหนี่ยวนำกระแสไฟฟ้าจากการหมุนขดลวดตัดกับสนามแม่เหล็ก โดยแรงเคลอื่ นไฟฟ้า ความต่างศกั ยไ์ ฟฟา้ และกระแสไฟฟ้ามีการเปล่ียนแปลงตามเวลาในรปู ฟังกช์ นั ไซน์ดังสมการ e = Em sint v = Vm sint i = Im sint - คา่ รากทีส่ องของกำลงั สองเฉลี่ยบางครัง้ อาจเรียกว่า คา่ ยังผลหรอื ค่ามิเตอร์ - ค่ารากท่สี องของกำลงั สองเฉลี่ยของกระแสไฟฟา้ หาไดจ้ ากสมการ Irms = Im 2 - คา่ รากทสี่ องของกำลังสองเฉลย่ี ของความตา่ งศักย์ไฟฟ้าหาได้จากสมการ Vrms = Vm 2 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ความซือ่ สตั ย์สุจรติ  มีวินยั  ความรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ย่างพอเพียง  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ  รักความเป็นไทย 7. แนวความคิดเพอ่ื การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21  ทกั ษะด้านการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  สาระวชิ าหลัก (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ิตและอาชพี  ทกั ษะด้านสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10  ดา้ นที่ 1 มีทัศนคติท่ถี ูกต้องต่อบ้านเมอื ง  ด้านท่ี 2 มีพ้ืนฐานชวี ิตที่ม่ันคง มีคุณธรรม  ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชพี  ด้านที่ 4 เปน็ พลเมืองดี แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลักสูตรเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ (หลักสตู รทอ้ งถ่นิ )  หลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลัก 1. ค่ารากท่ีสองของกําลังสองเฉล่ีย (Root mean square : rms) ของกระแสไฟฟ้าและความต่างศักย์ไฟฟ้า คอื อะไร 2. ค่ายงั ผล (Effective value) หรอื ค่ามเิ ตอร์ คือคา่ อะไร 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน ใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขั้นสรา้ งความสนใจ (Engagement) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพ่มิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูทบทวนการเกิดกระแสไฟฟ้าเหน่ียวนำและแรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนำจากกฎของฟาราเดย์และ กฎของเลนซ์ 2. ครถู ามนักเรียน - ปริมาณใดที่มีผลต่อขนาดของกำลังไฟฟ้าท่ีจ่ายให้ตัวต้านทาน (กำลังไฟฟ้าท่ีจ่ายให้ตัวต้านทาน มีคา่ ขึน้ อย่กู ับความตา่ งศักยไ์ ฟฟา้ กระแสไฟฟา้ และเวลา) - คา่ ยังผลหรอื คา่ มเิ ตอรค์ ืออะไร (ค่าท่อี ่านไดจ้ ากเคร่ืองวัดไฟฟา้ กระแสสลบั ) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพม่ิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครใู ห้นักเรยี นสืบค้นข้อมลู เกีย่ วกับไฟฟ้ากระแสสลบั จากอนิ เทอร์เน็ต 3. ขน้ั อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพ่มิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้เก่ียวกับไฟฟ้ากระแสสลับ จากหนังสือหน้า 61-69 จนสรุปได้ว่า “ไฟฟ้ากระแสสลับเกิดจากการเหนี่ยวนำกระแสไฟฟ้าจากการหมุนขดลวดตัดกับสนามแม่เหล็ก โดย แรงเคล่ือนไฟฟา้ ความตา่ งศกั ยไ์ ฟฟ้า และกระแสไฟฟา้ มีการเปลี่ยนแปลงตามเวลาในรูปฟังก์ชนั ไซน์ ดงั สมการ e = Em sint , v = Vm sint และ i = Im sint กำลังไฟฟ้าทเ่ี วลาใด ๆ หาได้จากสมการ Pm = ImVm = Im2 R = Vm2 R กำลังไฟฟ้าเฉล่ียหาไดจ้ ากสมการ Pavg = 1 ImVm = 1 Im2 R = 1 Vm2 2 2 2 R ค่ารากท่ีสองของกำลังสองเฉล่ยี บางคร้งั อาจเรยี กวา่ ค่ายังผลหรอื คา่ มิเตอร์ โดยค่ารากท่ีสองของกำลงั สอง เฉลีย่ ของกระแสไฟฟ้าหาไดจ้ ากสมการ Irms = Im 2 และค่ารากท่ีสองของกำลงั สองเฉล่ียของความตา่ งศักย์ไฟฟ้าหาได้จากสมการ Vrms = Vm ” 2 4. ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายการทำโจทย์ปัญหาในตวั อยา่ งที่ 1.33-1.35 หนา้ 66-67 5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพิ่มเติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครใู หน้ กั เรยี นตอบคำถามในกิจกรรมตรวจสอบการเรียนร้ทู ี่ 1.5 ข้อ 1, 5 หน้า 70 7. ครใู ห้นกั เรยี นทำโจทย์ปัญหาในกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1.5 ขอ้ 2-4 หน้า 70 8. ครสู งั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน 11. ส่อื การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการสอน 1. หนงั สอื เรยี นเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรยี นรู้ 1. ห้องสมดุ 2. เวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ เพ่ือการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

12. กระบวนการวดั และการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้ินงาน วธิ กี ารวดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 กิจกรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรยี นรูท้ ่ี 1.5 ข้อ 1, 5 หน้า 70 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิ้นงาน วิธีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกวา่ ระดับ ครู การแกโ้ จทยป์ ัญหา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การทำ คุณภาพ 3 ในกิจกรรมตรวจสอบ โจทย์ปัญหา โจทย์ปญั หา การเรยี นรู้ที่ 1.5 ข้อ 2-4 หนา้ 70 3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์/ วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผู้ประเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่า เรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดับ 8 รายบุคคล คณุ ลักษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไมต่ ำ่ กวา่ อนั พึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชอื่ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดีเย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรปู วเิ คราะห์ วาดรปู วเิ คราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ กู ตอ้ ง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใช้วธิ กี ารหา เลือกใชว้ ธิ ีการหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 40 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5/2,3,4 หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้าและสนามแมเ่ หลก็ เร่อื ง แม่เหล็กไฟฟา้ ในชีวิตประจำวัน รายวชิ า ฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) เวลา 1 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร 1. ผลการเรียนรู้ - 2. สาระการเรียนรู้ - 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายความหมายของแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าได้ ด้านทกั ษะ (Process) 2. สามารถประยกุ ต์ใชค้ วามรเู้ รือ่ งแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ สู่การใช้งานในชวี ติ ประจำวนั ได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รับผิดชอบต่องานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 4. นักเรียนมคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั งิ าน 4. ความคดิ รวบยอด - จากหลักการของแม่เหล็กไฟฟ้าสามารถนำไปประยุกต์ใช้สร้างเคร่ืองมือเครื่องใช้ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เช่น กลอนไฟฟ้า กระดง่ิ ไฟฟา้ ลำโพง โทรศัพท์ รถไฟฟา้ ซ่ึงช่วยใหม้ นุษย์ดำรงชีวติ ไดส้ ะดวกสบายมากยง่ิ ขึน้ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ความซื่อสัตยส์ ุจริต  มีวนิ ยั  ความรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน  ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ  รกั ความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพอ่ื การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21  ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวัตกรรม  สาระวชิ าหลกั (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชีวิตและอาชพี  ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10  ด้านที่ 1 มที ศั นคติที่ถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมือง  ด้านที่ 2 มพี น้ื ฐานชีวติ ท่มี นั่ คง มคี ุณธรรม  ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มอี าชีพ  ด้านท่ี 4 เปน็ พลเมืองดี  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลกั สตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษ (หลักสูตรท้องถ่ิน)  หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา  สะเต็มศึกษา 9. คำถามหลัก หลกั การเรือ่ งแม่เหล็กไฟฟ้าสามารถประยกุ ตใ์ ช้งานในชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งไรบา้ ง 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน ใชก้ ระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพิม่ เติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

1. ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปล่ียนความรู้เกยี่ วกับการนำหลักการของแม่เหล็กไฟฟ้าไปประยุกต์ใช้สร้าง เคร่ืองมือเคร่ืองใช้ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน 2. ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพิ่มเติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเน้ือหาเร่ืองหลักการทำงานของแท่นยกแม่เหล็ก กระดิ่งไฟฟ้า รถไฟฟ้าแม่เหล็ก กลอนประตูไฟฟา้ โทรศพั ท์ ตัวตัดวงจรไฟฟ้า และรเี ลย์ตามหนงั สือเรียนหนา้ 70-73 3. ข้นั อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียนเพ่มิ เติม ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนอธิบายหลักการทำงานของแท่นยกแม่เหล็ก กระดิ่งไฟฟ้า รถไฟฟ้าแม่เหล็ก กลอนประตู ไฟฟา้ โทรศัพท์ ตวั ตัดวงจรไฟฟ้า และรเี ลย์ ตามหนงั สือเรียน หนา้ 70-73 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ดังน้ี “จากหลักการของแม่เหล็กไฟฟ้าสามารถนำไปประยุกต์ ใช้สร้างเครื่องมือเครื่องใช้ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เช่น กลอนไฟฟ้า กระด่ิงไฟฟ้า โทรศัพท์ รถไฟฟ้า ซึ่งช่วยให้ มนษุ ย์ดำรงชีวิตได้สะดวกสบายมากยิ่งขน้ึ ” 4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียนเพิ่มเติม ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันประยกุ ต์ใช้ความรเู้ รือ่ งแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าอธิบายหลกั การทำงานของลำโพง 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครูให้นกั เรยี นสรปุ รวมความร้เู ร่อื งแม่เหลก็ ไฟฟ้าลงในสมุด 7. ครใู ห้นักเรยี นประยกุ ตค์ วามรู้เรื่องแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าเพอื่ ตอบคำถามในกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ที่ 1.6 8. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน 11. สือ่ การสอน/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนเพิ่มเตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. เว็บไซต์ต่าง ๆ เพ่ือการเรียนรู้ 12. กระบวนการวดั และการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชน้ิ งาน วธิ ีการวดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผปู้ ระเมิน - ต้องได้ไมต่ ำ่ กว่าระดับ ครู การสรุปรวมความรู้ - ตรวจสอบการสรุป - แบบประเมนิ คณุ ภาพ 3 เรอื่ งแมเ่ หล็กไฟฟ้า ความรู้ สมุดบันทกึ ความรู้ 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิน้ งาน วิธีการวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน ผู้ประเมนิ - แบบประเมินการ - ต้องไดไ้ มต่ ่ำกว่าระดบั ครู การเชอื่ มโยงความรู้ - ตรวจสอบการ เชือ่ มโยงความรู้ คุณภาพ 3 เรอื่ งแมเ่ หล็กไฟฟ้า เช่ือมโยงความรู้ 3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ ีการวัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้ปู ระเมิน ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่า เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดับ 8 รายบคุ คล คุณลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่า อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับ 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมินสมดุ บนั ทึกความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การเชื่อมโยงความรู้ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชือ่ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

หนว่ ยท่ี 4 คล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟ้า แผนท่ี 41 - 46

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 41 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/2,3,4 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เรอ่ื ง คลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟ้า หน่วยที่ 3 ไฟฟ้าและสนามแมเ่ หลก็ เวลา 2 ชั่วโมง รายวชิ า ฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ครผู สู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 18. อธบิ ายการเกิดและลักษณะเฉพาะของ คล่นื แม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และ แผ่นโพลารอยด์ รวมทงั้ อธบิ ายการนำคล่นื แม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถตี่ า่ ง ๆ ไปประยุกต์ใช้และหลกั การทำงานของ อุปกรณท์ ี่เก่ียวขอ้ ง 2. สาระการเรียนรู้ การเหน่ียวนำต่อเน่ืองระหว่างสนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า ทำให้เกิดคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าแผ่ออกจาก แหลง่ กำเนิด คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าประกอบด้วยสนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้าที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาโดยสนามทั้งสอง มีทิศต้ังฉากกนั และตัง้ ฉากกบั ทิศทางการเคลอ่ื นท่ีของคล่ืน 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายการเกิดคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟ้าได้ ดา้ นทักษะ (Process) 2. สามารถใช้ทฤษฎคี ลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้าของแมกซ์เวลลเ์ พื่ออธิบายการเกิดคลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รบั ผิดชอบต่องานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 4. นักเรียนมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 4. ความคดิ รวบยอด คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (Electromagnetic wave : EMW) เกิดจากการรบกวนทางแม่เหล็กไฟฟ้าโดยการทำ ให้สนามไฟฟ้าหรอื สนามแม่เหล็กมีการเปลย่ี นแปลง เมื่อสนามไฟฟ้าเปล่ียนแปลงจะเหน่ียวนำให้เกิดสนามแม่เหล็ก หรอื ถ้าสนามแมเ่ หล็กมีการเปลย่ี นแปลงกจ็ ะเหน่ยี วนำให้เกิดสนามไฟฟ้า แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์  ความซือ่ สตั ย์สุจริต  มวี ินยั  ความรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ  รักความเป็นไทย 7. แนวความคดิ เพือ่ การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21  ทกั ษะดา้ นการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม  สาระวชิ าหลัก (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ิตและอาชีพ  ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของ ร.10  ด้านท่ี 1 มที ัศนคตทิ ถี่ ูกต้องต่อบา้ นเมอื ง  ด้านที่ 2 มพี นื้ ฐานชีวิตที่มน่ั คง มีคุณธรรม  ด้านที่ 3 มีงานทำ มีอาชีพ  ด้านท่ี 4 เป็นพลเมอื งดี  หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  หลกั สตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษ (หลกั สตู รท้องถิ่น)  หลักสตู รต้านทุจริตศกึ ษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลกั คลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้าคอื อะไร เกดิ จากอะไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน ใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพม่ิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง คลนื่ แม่เหล็กไฟฟ้า จำนวน 20 ข้อ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า จำนวน 20 ข้อ (ประมาณ 15-20 นาที) 2. ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถามในหน้าเปิดหน่วยการเรียนรู้ “คลื่นวิทยุเป็นคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าชนิดหนึ่ง นอกจากการใช้คล่ืนวิทยุส่ือสารบนพื้นโลกแล้วคลื่นวิทยุมีความเก่ียวข้องกับการสำรวจอวกาศอย่างไร” ครูให้ นักเรียนตอบโดยทไี่ มไ่ ดต้ ้องการคำตอบทีถ่ ูกต้อง แตน่ ักเรียนต้องตอบได้เมอ่ื เรยี นจบหน่วยการเรยี นรู้ 2. ข้ันสำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพมิ่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาเรื่องการเกิดคลน่ื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้าจากอินเทอรเ์ นต็ 3. ขนั้ อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชนั่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. วดิ ีโอ Electromagnetic Wave [Animation] | Electrical Exclusive จาก Youtube 4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายความรู้เรือ่ งการเกิดคลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟ้า โดยใชว้ ดิ โี อ Electromagnetic Wave [Animation] | Electrical Exclusive จาก Youtube 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ดังน้ี “คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าเกิดจากการเหน่ียวนำ ระหว่าง สนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า โดยสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็กจะสั่นในแนวตั้งฉากกันและต้ังฉากกับทิศการ เคล่ือนท่ีของคลื่น คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นคลื่นตามขวางและไม่อาศัยตัวกลางในการเคลื่อนท่ี มีอัตราเร็วใน สุญญากาศเท่ากบั 3x108 เมตรต่อวนิ าที” 4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายความรู้เพม่ิ เติมเกี่ยวกบั การเกิดคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าโดยใช้ความรจู้ ากเร่อื ง ทฤษฎีคล่ืนแม่เหล็กไฟฟา้ ของแมกซ์เวลล์ และการทดลองของเฮิรตซ์ 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพมิ่ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 7. ครใู หน้ ักเรียนสรปุ ความรู้เรอ่ื งการเกดิ คลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ ลงในสมดุ 8. ครูใหน้ ักเรียนใชท้ ฤษฎีคล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าของแมกซ์เวลล์เพ่ืออธบิ ายการเกิดคลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟา้ โดยทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ท่ี 2.1 ข้อ 4 หนา้ 87 9. ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนักเรียน 11. สือ่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื การสอน 1. หนังสือเรยี นเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. แบบทดสอบก่อนเรยี น เร่อื ง คล่นื แม่เหล็กไฟฟ้า จำนวน 20 ขอ้ 4. วิดีโอ Electromagnetic Wave [Animation] | Electrical Exclusive จาก YouTube แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. เวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ เพอื่ การเรียนรู้ 12. กระบวนการวดั และการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชนิ้ งาน วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมิน - ต้องได้ไมต่ ่ำกว่าระดบั ครู การสรปุ รวมความรู้ - ตรวจสอบการสรปุ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 เรือ่ งการเกิดคลืน่ ความรู้ สมดุ บนั ทกึ ความรู้ แม่เหลก็ ไฟฟา้ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน ผูป้ ระเมนิ - แบบประเมินการ - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดบั ครู การเชอื่ มโยงความรู้ - ตรวจสอบการ เชอ่ื มโยงความรู้ คณุ ภาพ 3 เร่ืองคลืน่ เชื่อมโยงความรู้ แม่เหล็กไฟฟ้า โดย ทำกจิ กรรม ตรวจสอบการเรยี นรู้ ที่ 2.1 ขอ้ 4 หน้า 87 3. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์/ วิธีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผปู้ ระเมิน ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไมต่ ่ำกว่า เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดับ 8 รายบุคคล คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไมต่ ำ่ กวา่ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ระดับ 20 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 คล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้า จงเลอื กคำตอบที่ถูกตอ้ งท่สี ดุ เพียงคำตอบเดียว 1. ข้อใดไมถ่ ูกตอ้ งเกี่ยวกบั ลักษณะของคลนื่ แม่เหลก็ ไฟฟ้า 1. คลื่นแมเ่ หล็กไฟฟ้าเป็นคล่ืนตามขวาง 2. สนามแมเ่ หลก็ และสนามไฟฟ้าทเี่ กิดข้นึ มีเฟสตรงกนั 3. เม่ืออนุภาคท่มี ีประจไุ ฟฟา้ เคล่ือนทด่ี ว้ ยความเร็วคงตัวจะปลอ่ ยคล่นื แม่เหล็กไฟฟา้ ออกมา 4. บรเิ วณใดมีคลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ เคล่ือนท่ผี า่ น บรเิ วณนัน้ จะมที งั้ สนามแม่เหลก็ และสนามไฟฟ้า 2. ขอ้ ใดเป็นสมบัติของคล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้า 1. มสี มบัติแทรกสอด สะท้อน หกั เห และเลย้ี วเบน 2. เป็นคล่ืนตามขวางและไมต่ ้องใชต้ ัวกลางในการเคลื่อนที่ 3. อตั ราเร็วของคลน่ื แม่เหล็กไฟฟ้าเท่ากับ 3x108 เมตรต่อวนิ าที 4. ถกู ตอ้ งทุกข้อ 3. พลงั งานของคลน่ื แม่เหล็กไฟฟา้ ขนึ้ กับปรมิ าณใด 1. ความถี่ 2. ความยาวคลื่น 3. อัตราเร็ว 4. ถูกต้องทกุ ขอ้ 4. สถานวี ิทยุแหง่ หน่งึ กระจายเสียงด้วยความถี่ 120 เมกะเฮิรตซ์ ความยาวคลนื่ วิทยขุ องสถานีนเ้ี ป็นเท่าไร 1. 1.5 Hz 2. 2.5 Hz 3. 3.5 Hz 4. 4.5 Hz 5. ถา้ ตอ้ งการตรวจหาตำแหน่งของวัตถตุ ่าง ๆ ดว้ ยเรดาร์ จะต้องส่งคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ชนดิ ใด 1. คลืน่ วิทยุ 2. คลื่นไมโครเวฟ 3. รงั สอี นิ ฟราเรด 4. รงั สีอลั ตราไวโอเลต แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

6. เหตุใดการส่งคลื่นโทรทัศน์ไปเป็นระยะทางไกล ๆ จะต้องใช้สถานีถ่ายทอดไปเป็นระยะ ๆ เพื่อรับคลื่น โทรทศั น์ 1. คล่นื เคลอื่ นทีท่ ะลุออกไปนอกโลก 2. คลืน่ ไมส่ ามารถสะท้อนชน้ั บรรยากาศได้ 3. คลนื่ มคี วามถแ่ี ละความยาวคลนื่ ไมค่ งท่ี 4. คลื่นทำใหช้ ้นั บรรยากาศแตกตัวเป็นไอออน 7. คลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าชนดิ ใดอนั ตรายตอ่ ส่ิงมชี วี ิตมากท่สี ุด 1. รังสแี กมมา 2. รังสอี นิ ฟราเรด 3. รังสีอลั ตราไวโอเลต 4. ไมม่ ีขอ้ ใดถูกต้อง 8. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความถี่ 3.05x1014 เฮิรตซ์ เคล่ือนที่ผ่านตัวกลางหนึ่งด้วยความเร็ว 1.83x108 เมตรต่อวินาที คลื่นน้ีมีความยาวคล่ืนเท่าไรในสุญญากาศ 1. 454 nm 2. 600 nm 3. 984 nm 4. 1,473 nm 9. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประโยชน์ของรงั สอี ลั ตราไวโอเลต 1. ใช้ตรวจสอบเอกสารสำคญั 2. ใชฆ้ ่าเช้อื โรค 3. ใชต้ รวจสอบรอยรา้ วในโลหะ 4. ใชถ้ า่ ยภาพทางดาราศาสตร์ 10. เมอ่ื แสงตกกระทบผลกึ โปร่งใสซงึ่ มดี รรชนีหักเห 1.42 มมุ โพลาไรสจ์ ะมีค่ากอ่ี งศา 1. 28.83 2. 38.42 3. 42.10 4. 54.85 11. พจิ ารณาข้อความ ก. อตั ราเร็วของคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟ้าเท่ากับ 3x108 เมตรตอ่ วินาที ข. คลื่นสามารถแทรกสอด สะทอ้ น หกั เห และเล้ยี วเบนได้ ค. ไม่ตอ้ งใชต้ วั กลางในการเคล่ือนที่ ง. เปน็ คลื่นตามขวาง ข้อใดเปน็ สมบัตขิ องคลน่ื แม่เหล็กไฟฟา้ 1. ข้อ ก และ ค 2. ข้อ ก และ ง 3. ขอ้ ก ข และ ง 4. ถูกต้องทุกข้อ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

12. คลน่ื แม่เหล็กไฟฟ้าเกดิ จากขอ้ ใด 1. โลหะทถี่ กู เผาจนรอ้ นแดง 2. กระแสไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้ากระแสตรง 3. การเคลอ่ื นทข่ี องนิวตรอนดว้ ยความเรง่ 4. การเคลือ่ นทีข่ องอเิ ลก็ ตรอนด้วยความเรว็ คงท่ี 13. คลน่ื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ทกุ ชนิดขณะทเี่ คลื่อนที่ในสุญญากาศจะมีปริมาณใดเท่ากันเสมอ 1. ความยาวคลนื่ 2. แอมพลิจูด 3. ความถ่ี 4. ความเรว็ 14. สนามแม่เหล็กท่ีมาพร้อมกับการเคลือ่ นที่ของแสงนน้ั จะมที ิศทางอย่างไร 1. ขนานกบั ทศิ ทางของการเคลื่อนท่ีของแสง 2. ขนานกับสนามไฟฟ้าแตเ่ ฟสต่างกนั 90 องศา 3. ตั้งฉากกบั ทัง้ สนามไฟฟา้ และทิศทางการเคลื่อนท่ีของแสง 4. ตงั้ ฉากกบั สนามไฟฟ้าแต่ขนานกบั ทิศทางการเคล่ือนที่ของแสง 15. คล่ืนวิทยุท่ีสงออกจากสถานีวิทยุสองแหงมีความถี่ 90 เมกะเฮริ ตซ และ 100 เมกะเฮิตรซ ความยาวคลื่น ของ คลน่ื วทิ ยทุ ้งั สองน้ีตางกันเทาไร 1. 0.33 m 2. 1 m 3. 3.33 m 4. 10 m 16. เม่ือเรารับคลื่นวิทยุแหงหน่ึงซึ่งมีสถานีสงสัญญาณหางจากเราประมาณ 90 กิโลเมตร จงหาเวลาที่ คลื่นวิทยุนี้ จะเดนิ ทางจากสถานสี งสญั ญาณมาถงึ เรา 1. 0.3 ms 2. 3 ms 3. 30 ms 4. 300 ms 17. นาย A เดินทางไปทองเที่ยว ณ ภูชี้ฟา และตองการถายภาพทิวทัศนบนภูเขาในตอนเชาซ่ึงมีหมอก ปกคลุม นาย A จะตองเลือกใชฟลมถายภาพชนิดใดจงึ จะสามารถถายภาพวิวทวิ ทัศนไดโดยไมเห็น หมอกทปี่ กคลุมอยู่ 1. ฟลมที่ไวตอรงั สเี อกซ 2. ฟลมท่ีไวตอรงั สอี นิ ฟราเรด 3. ฟลมท่ไี วตอแสงทตี่ ามองเหน็ 4. ฟลมที่ไวตอรังสีอัลตราไวโอเลต แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

18. ระบบวทิ ยแุ บบเอฟเอ็ม การฝากสญั ญาณเสียงไปกบั คลน่ื วทิ ยโุ ดยคลน่ื วทิ ยทุ ไ่ี ดจะมลี กั ษณะเปนอยางไร 1. คลน่ื วิทยจุ ะเปลี่ยนแปลงแอมพลจิ ดู ตามแอมพลิจดู ของคล่ืนเสียง 2. คลื่นวทิ ยุจะเปล่ียนแปลงแอมพลิจดู ตามความถีข่ องคล่นื เสียง 3. คลืน่ วทิ ยุจะเปลีย่ นแปลงความถ่ีตามแอมพลจิ ดู ของคลื่นเสียง 4. คลื่นวิทยจุ ะเปลย่ี นแปลงความถ่ตี ามความถข่ี องคล่ืนเสยี ง 19. คลนื่ แมเหลก็ ไฟฟาในขอใดถูกนํามาใชผลิตกระแสไฟฟา 1. คลนื่ วิทยุ 2. แสง 3. คลื่นไมโครเวฟ 4. รังสีเอกซ 20. สมมติวาขณะเวลาหนึ่งสนามแมเหล็กไปทางทิศตะวันออกและสนามไฟฟามีทิศสูอากาศ ดังรูป อยากทราบว าสถานสี งจะอยูทางทิศใดของบริเวณท่ีคลน่ื นีผ้ าน 1. ทศิ เหนอื 2. ทศิ ใต้ 3. ทศิ ตะวนั ออก 4. ทิศตะวันตก แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น 1. 3 2. 4 3. 1 4. 2 5. 2 6. 2 7. 1 8. 3 9. 3 10. 4 11. 4 12. 1 13. 4 14. 3 15. 1 16. 1 17. 2 18. 4 19. 1 20. 2 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมินสมดุ บนั ทึกความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การเชื่อมโยงความรู้ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชือ่ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ภาคเรียนที่..................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ใิ จในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิตรงต่อความเป็นจริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความร้อู ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื ส่วนรวม และเพื่อผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมีน้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพอ่ื ส่วนรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 42 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4 กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เรอื่ ง สมบตั ิของคลื่นแมเ่ หล็กไฟฟ้า หน่วยท่ี 3 ไฟฟา้ และสนามแม่เหลก็ เวลา 2 ชั่วโมง รายวชิ า ฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ครูผู้สอน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 18. อธิบายการเกิดและลักษณะเฉพาะของ คลืน่ แม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และ แผน่ โพลารอยด์ รวมทง้ั อธิบายการนำคลืน่ แม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถี่ตา่ ง ๆ ไปประยกุ ตใ์ ช้และหลกั การทำงานของ อปุ กรณท์ ่ีเก่ียวข้อง 2. สาระการเรียนรู้ คลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟา้ ประกอบด้วยสนามแมเ่ หลก็ และสนามไฟฟ้าทเี่ ปลีย่ นแปลงตลอดเวลาโดยสนามทั้งสองมี ทศิ ตั้งฉากกันและตง้ั ฉากกับทิศทางการเคลื่อนท่ีของคลืน่ คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าประกอบด้วยสนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้าท่ีเปล่ียนแปลงตลอดเวลาโดยสนามท้ังสอง มที ิศตงั้ ฉากกนั และต้ังฉากกับทิศทางการเคลอื่ นที่ของคล่ืน 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายสมบัตขิ องคลื่นแมเ่ หล็กไฟฟ้าได้ ดา้ นทักษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปรมิ าณตา่ ง ๆ เก่ยี วกับสมบัตขิ องคล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟ้าได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รับผิดชอบตอ่ งานท่ีได้รบั มอบหมาย 4. นักเรยี นมคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติงาน 4. ความคดิ รวบยอด - คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้ามีสมบัติเฉพาะตัว โดยประกอบด้วยสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็กที่มีทิศทางตั้งฉาก กนั - สนามไฟฟา้ และสนามแมเ่ หล็กเป็นฟงั ก์ชนั รูปไซน์ที่มเี ฟสตรงกัน - ทิศทางของคลืน่ แมเ่ หล็กไฟฟา้ จะพจิ ารณาจากพอยน์ติงเวกเตอร์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

- คลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ มอี ตั ราเรว็ ในสญุ ญากาศเท่ากบั 3x108 เมตรต่อวินาที 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ความซอื่ สัตย์สุจริต  มีวินยั  ความรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ  รักความเป็นไทย 7. แนวความคิดเพอ่ื การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม  สาระวิชาหลกั (Core Subjects)  ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพ  ทกั ษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10  ดา้ นที่ 1 มที ศั นคติท่ีถกู ตอ้ งตอ่ บ้านเมือง  ด้านที่ 2 มพี ื้นฐานชวี ติ ที่ม่นั คง มคี ณุ ธรรม  ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชีพ  ด้านที่ 4 เปน็ พลเมอื งดี  หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  หลักสตู รเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ (หลกั สตู รท้องถิ่น)  หลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลกั พลังงานของคลื่นแมเ่ หล็กไฟฟา้ สัมพันธ์กับความถ่ี และความยาวคลืน่ อย่างไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วธิ ีสอน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูทบทวนความรูเ้ รือ่ งสมบัตขิ องคลนื่ และการเกิดคลน่ื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้า 2. ครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่าสมบัติของคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าเหมือนหรือแตกต่างจากสมบัติของคลื่น ทั่วไปอย่างไร 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูให้นกั เรยี นศกึ ษาเร่ืองสมบัติของคลื่นแมเ่ หล็กไฟฟา้ จากอินเทอร์เน็ต 3. ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายความรู้เร่ืองสมบัติของคล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้าจากหนังสือเรียนหนา้ 87-88 4. ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพม่ิ เติม ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายโจทยป์ ญั หาตวั อย่างที่ 2.1-2.3 จากหน้า 88-89 5. ขนั้ ประเมิน (Evaluation) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพ่ิมเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 2.2 หนา้ 89 7. ครูสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรูข้ องนักเรียน 11. สื่อการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื การสอน 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชัน่ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ห้องสมุด 2. เว็บไซตต์ ่าง ๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชิ้นงาน วธิ กี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมิน - ตอ้ งได้ไมต่ ำ่ กว่าระดบั ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คุณภาพ 3 กิจกรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรทู้ ี่ 2.2 ข้อ 1-2 หน้า 89 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชน้ิ งาน วิธีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน ผูป้ ระเมิน - ตอ้ งไดไ้ มต่ ำ่ กว่าระดับ ครู การแก้โจทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การทำ คุณภาพ 3 ในกจิ กรรมตรวจสอบ โจทยป์ ญั หา โจทยป์ ัญหา การเรยี นรู้ท่ี 2.2 ข้อ 3-5 หน้า 89 3. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่า เรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คณุ ลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ตำ่ กว่า อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ระดบั 20 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร