แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชอื่ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดีเย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรปู วเิ คราะห์ วาดรปู วเิ คราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ กู ตอ้ ง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใช้วธิ กี ารหา เลือกใชว้ ธิ ีการหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 43 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/2,3,4 หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้าและสนามแม่เหลก็ เรอื่ ง สเปกตรัมของคลนื่ แมเ่ หล็กไฟฟ้า 1 รายวชิ า ฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 18. อธบิ ายการเกิดและลักษณะเฉพาะของ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และ แผน่ โพลารอยด์ รวมท้งั อธิบายการนำคล่นื แม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถ่ตี า่ ง ๆ ไปประยุกตใ์ ช้และหลักการทำงานของ อปุ กรณท์ เี่ ก่ยี วข้อง 2. สาระการเรียนรู้ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความถี่ต่าง ๆ มากมาย โดยความถี่น้ีมีค่าต่อเน่ืองกันเป็นช่วงกว้าง เรียกว่า สเปกตรัม คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า ตัวอย่างอุปกรณ์ท่ีทำงานโดยอาศัยคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า เช่น เคร่ืองฉายรังสีเอกซ์ เคร่ืองควบคุม ระยะไกล เคร่ืองระบุตำแหน่งบนพื้นโลก เครื่องถ่ายภาพเอกซ์เรย์คอมพิวเตอร์ และเครื่องถ่ายภาพการส่ันพ้อง แม่เหล็ก 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายสมบตั ขิ องสเปกตรมั คลืน่ แม่เหล็กไฟฟ้าแตล่ ะชนิดได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสเปกตรมั ของคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าเพ่อื ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รบั ผิดชอบตอ่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย 4. นกั เรยี นมคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติงาน 4. ความคดิ รวบยอด คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นคลืน่ ที่มีความถี่และความยาวคลื่นแตกต่างกันและมชี ่วงที่กว้างมาก จึงสามารถแยก สเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าออกเป็นชนิดต่าง ๆ ได้ 7 ชนิด ได้แก่ คลื่นวิทยุ คลื่นไมโครเวฟ รังสีอินฟราเรด แสง รงั สอี ลั ตราไวโอเลต รังสเี อกซ์ และรงั สีแกมมา แต่ละชนิดนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้แตกตา่ งกนั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ  มวี ินัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ย่างพอเพียง  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพื่อการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  สาระวชิ าหลกั (Core Subjects)  ทักษะด้านชวี ติ และอาชพี  ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10  ด้านท่ี 1 มีทศั นคติทถี่ ูกต้องต่อบ้านเมอื ง  ด้านที่ 2 มีพื้นฐานชีวติ ทมี่ นั่ คง มีคุณธรรม  ด้านท่ี 3 มงี านทำ มอี าชพี  ด้านที่ 4 เปน็ พลเมอื งดี  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  หลักสูตรเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ (หลกั สตู รท้องถ่นิ )  หลักสตู รต้านทุจริตศึกษา  สะเต็มศกึ ษา 9. คำถามหลัก สเปกตรัมของคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ แต่ละชนิดสามารถนำไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันได้อย่างไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน ใช้กระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement) ส่ือการเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูถามนักเรียนว่า “คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าท่ีนักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง” (ครูยกตัวอย่างคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าที่ สามารถพบได้ในชีวติ ประจำวนั เชน่ คลื่นวิทยุ คล่นื แสงที่ตามองเหน็ รงั สอี ัลตราไวโอเลต เป็นตน้ ) 2. ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพ่ิมเติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครูให้นักเรียนศึกษาสมบัติของคล่ืนวิทยุ คลื่นไมโครเวฟ รังสีอินฟราเรด รังสีอัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์ และรงั สีแกมมา จากอนิ เทอร์เน็ต 3. ขนั้ อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียนเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้เก่ียวกบั สมบัติของคล่ืนวิทยุ คลน่ื ไมโครเวฟ รังสอี ินฟราเรด รังสี อัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์ และรังสีแกมมา จากหน้า 90-96, 102-106 4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียนเพ่ิมเติม ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายถงึ การใชป้ ระโยชนข์ องคล่นื วิทยุในชีวติ ประจำวัน 5. ขน้ั ประเมิน (Evaluation) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครใู ห้นกั เรยี นตอบคำถามในกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 2.3 หน้า 106 6. ครูใหน้ ักเรียนเช่ือมโยงความรูเ้ กย่ี วกบั คลืน่ ไมโครเวฟ รงั สอี ินฟราเรด รังสีอัลตราไวโอเลต รงั สเี อกซ์ และ รังสีแกมมา ในชวี ิตประจำวัน 7. ครสู งั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

11. สอื่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอื่ การสอน 1. หนังสอื เรียนเพ่มิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. เว็บไซต์ต่าง ๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้นิ งาน วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผปู้ ระเมิน - ตอ้ งไดไ้ ม่ต่ำกวา่ ระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 กิจกรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรู้ที่ 2.3 หนา้ 106 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิน้ งาน วธิ ีการวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ผปู้ ระเมิน - แบบประเมนิ การ - ตอ้ งไดไ้ ม่ต่ำกวา่ ระดบั ครู การเชอื่ มโยงความรู้ - ตรวจสอบการ เชื่อมโยงความรู้ คณุ ภาพ 3 เก่ียวกบั คลนื่ เชือ่ มโยงความรู้ ไมโครเวฟ และรงั สี อินฟราเรด รงั สี อัลตราไวโอเลต รงั สี เอกซ์ และรังสี แกมมา ใน ชีวิตประจำวนั แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์/ วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ต้องได้ไมต่ ่ำกว่า เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คณุ ลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่า อนั พึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชอื่ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การเชื่อมโยงความรู้ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชือ่ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 44 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/2,3,4 หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้าและสนามแม่เหลก็ เรอื่ ง สเปกตรัมของคลนื่ แมเ่ หล็กไฟฟ้า 2 รายวชิ า ฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 18. อธบิ ายการเกิดและลักษณะเฉพาะของ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และ แผน่ โพลารอยด์ รวมท้งั อธิบายการนำคล่นื แม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถ่ตี า่ ง ๆ ไปประยุกตใ์ ช้และหลักการทำงานของ อปุ กรณท์ เี่ ก่ยี วข้อง 2. สาระการเรียนรู้ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความถี่ต่าง ๆ มากมาย โดยความถี่น้ีมีค่าต่อเน่ืองกันเป็นช่วงกว้าง เรียกว่า สเปกตรัม คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า ตัวอย่างอุปกรณ์ท่ีทำงานโดยอาศัยคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า เช่น เคร่ืองฉายรังสีเอกซ์ เคร่ืองควบคุม ระยะไกล เคร่ืองระบุตำแหน่งบนพื้นโลก เครื่องถ่ายภาพเอกซ์เรย์คอมพิวเตอร์ และเครื่องถ่ายภาพการส่ันพ้อง แม่เหล็ก 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายสมบตั ขิ องสเปกตรมั คลืน่ แม่เหล็กไฟฟ้าแตล่ ะชนิดได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสเปกตรมั ของคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าเพ่อื ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รบั ผิดชอบตอ่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย 4. นกั เรยี นมคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติงาน 4. ความคดิ รวบยอด คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นคลืน่ ที่มีความถี่และความยาวคลื่นแตกต่างกันและมชี ่วงที่กว้างมาก จึงสามารถแยก สเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าออกเป็นชนิดต่าง ๆ ได้ 7 ชนิด ได้แก่ คลื่นวิทยุ คลื่นไมโครเวฟ รังสีอินฟราเรด แสง รงั สอี ลั ตราไวโอเลต รังสเี อกซ์ และรงั สีแกมมา แต่ละชนิดนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้แตกตา่ งกนั แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ  มวี ินัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ย่างพอเพียง  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพื่อการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  สาระวชิ าหลกั (Core Subjects)  ทักษะด้านชวี ติ และอาชพี  ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10  ด้านท่ี 1 มีทศั นคติทถี่ ูกต้องต่อบ้านเมอื ง  ด้านที่ 2 มีพื้นฐานชีวติ ทมี่ นั่ คง มีคุณธรรม  ด้านท่ี 3 มงี านทำ มอี าชพี  ด้านที่ 4 เปน็ พลเมอื งดี  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  หลักสูตรเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ (หลกั สตู รท้องถ่นิ )  หลักสตู รต้านทุจริตศึกษา  สะเต็มศกึ ษา 9. คำถามหลัก สเปกตรัมของคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ แต่ละชนิดสามารถนำไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันได้อย่างไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

10. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วธิ สี อน ใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขั้นสรา้ งความสนใจ (Engagement) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิม่ เติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครทู บทวนความร้เู รอ่ื งคล่นื วทิ ยุ คล่นื ไมโครเวฟ รังสีอินฟราเรด รงั สีอัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์ และรังสี แกมมา 2. ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพม่ิ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. กจิ กรรมที 2.1 สเปกตรมั ของแสงขาว 2. ครใู ห้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ นกั เรยี น กลมุ่ ละ 4-5 คน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 2.1 สเปกตรมั ของแสงขาว 3. ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพม่ิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากการทำกิจกรรมท่ี 2.1 ได้ดังน้ี “เมื่อให้แสงขาวตกกระทบปริซึม จะเกิดการกระจาย (Dispersion) ของแสงออกเป็นสีต่าง ๆ ทำให้ทราบว่า ท่ีจริงแล้วแสงขาวประกอบด้วยแสงสี 7 สี ไดแ้ ก่ ม่วง คราม น้ำเงิน เขียว เหลือง แสด และแดง โดยเรียกแสงสีเหล่าน้ีว่า สเปกตรัมของแสง เน่ืองจากแสง เปน็ คลน่ื จึงเกิดสมบัติของคล่ืนได้ท้ัง 4 ประการ คือ การสะท้อน การหักเห การแทรกสอด และการเล้ียวเบน ซง่ึ สามารถนำไปใชอ้ ธิบายปรากฏการณ์ตา่ ง ๆ ของแสง รวมถงึ การใช้ประโยชน์ในด้านตา่ ง ๆ ได”้ 5. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายความรู้เก่ยี วกับสมบัติของแสง จากหนังสอื หน้า 98-102 4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียนเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายถึงการใชป้ ระโยชนข์ องแสงในการทำเสน้ ใยแกว้ นำแสง 5. ข้ันประเมนิ (Evaluation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

7. ครูให้นักเรยี นสรปุ องค์ความรเู้ กี่ยวกับแสงลงสมดุ 8. ครใู หน้ ักเรยี นเชอื่ มโยงความรเู้ ก่ียวกบั แสงเพอ่ื ใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวนั 9. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนักเรียน 11. สื่อการสอน/แหล่งการเรียนรู้ ส่อื การสอน 1. หนงั สอื เรยี นเพ่ิมเตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. กจิ กรรมที 2.1 สเปกตรมั ของแสงขาว แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. เว็บไซตต์ า่ ง ๆ เพ่ือการเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชิ้นงาน วิธีการวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมิน - ต้องได้ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั ครู การสรปุ ความรู้ - ตรวจสอบการสรุป - แบบประเมิน คุณภาพ 3 เกยี่ วกับแสง ความรู้ สมุดบนั ทกึ ความรู้ 2. ทักษะ/กระบวนการ ภาระ/ช้นิ งาน วิธกี ารวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ ผปู้ ระเมิน - แบบประเมนิ การ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่าระดบั ครู การเช่อื มโยงความรู้ - ตรวจสอบการ เชอ่ื มโยงความรู้ คุณภาพ 3 เก่ียวกับแสงเพ่ือใช้ เชือ่ มโยงความรู้ ประโยชนใ์ น ชีวติ ประจำวนั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์/ วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ต้องได้ไมต่ ่ำกว่า เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คณุ ลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่า อนั พึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมินสมดุ บนั ทึกความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การเชื่อมโยงความรู้ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชือ่ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 45 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5/2,3,4 หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้าและสนามแม่เหล็ก เรื่อง โพลาไรเซชันของคลนื่ แม่เหล็กไฟฟา้ รายวชิ า ฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผ้สู อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรียนรู้ 18. อธบิ ายการเกิดและลักษณะเฉพาะของ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และ แผ่นโพลารอยด์ รวมทงั้ อธบิ ายการนำคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถีต่ ่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้และหลักการทำงานของ อปุ กรณ์ทเี่ กย่ี วขอ้ ง 2. สาระการเรียนรู้ แสงเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าชนิดหนึ่ง โดยแสงในชีวิตประจำวันเป็นแสงไม่โพลาไรส์ เม่ือแสงนั้นผ่านแผ่น โพลารอยด์ สนามไฟฟ้าจะมีทิศทางอย่ใู นระนาบเดียวเรียกว่า แสงโพลาไรส์เชิงเสน้ สมบัติของแสงลกั ษณะน้ีเรยี กว่า โพลาไรเซชัน 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายโพลาไรเซชนั ของคลืน่ แมเ่ หล็กไฟฟา้ ได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปริมาณทเ่ี ก่ียวกับโพลาไรเซชนั ของคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟ้าได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 4. นักเรยี นมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติงาน 4. ความคดิ รวบยอด - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีการสั่นของสนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า จะประกอบด้วยเวกเตอร์ของสนามไฟฟ้า ทีส่ ่นั ในทุกทิศทางและอยบู่ นระนาบทตี่ ั้งฉากกับทิศทางการเคลือ่ นที่ของคลื่น - เมือ่ พิจารณาแนวการส่ันเพยี งทิศทางใดทิศทางหนง่ึ จะเรียกว่า โพลาไรเซชนั ของคลน่ื แม่เหล็กไฟฟ้า - เม่ือแสงไม่โพลาไรส์เคลื่อนที่ผ่านแผ่นโพลารอยด์ แสงจะมีความสว่างลดลง เน่ืองจากแผ่นโพลารอยด์ ดูดกลืนสนามไฟฟ้าในบางทศิ ทางเอาไว้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ความซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มีวนิ ัย  ความรักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ  รกั ความเป็นไทย 7. แนวความคิดเพ่อื การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21  ทกั ษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม  สาระวิชาหลัก (Core Subjects)  ทักษะด้านชวี ติ และอาชพี  ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของ ร.10  ด้านที่ 1 มที ศั นคติท่ถี กู ต้องตอ่ บ้านเมอื ง  ดา้ นที่ 2 มีพน้ื ฐานชีวิตทม่ี ั่นคง มีคณุ ธรรม  ด้านที่ 3 มงี านทำ มีอาชพี  ดา้ นท่ี 4 เปน็ พลเมืองดี  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลกั สตู รเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พเิ ศษ (หลักสตู รทอ้ งถน่ิ )  หลักสูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา  สะเตม็ ศึกษา 9. คำถามหลกั 1. แสงไม่โพลาไรส์ คืออะไร 2. เราสามารถทำแสงไม่โพลาไรส์ ใหเ้ ป็นแสงโพลาไรส์ไดอ้ ย่างไร 3. แสงโพลาไรสบ์ างสว่ น คอื อะไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วธิ ีสอน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพิม่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครูถามนักเรยี นวา่ “แว่นกันแดดเลนส์โพลาไรสแ์ ตกต่างจากแวน่ กันแดดทว่ั ไปอยา่ งไร” 2. ข้ันสำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชนั่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. กิจกรรมที 2.2 โพลาไรเซชนั ของแสง 2. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกล่มุ นักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน 3. ครูใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 2.2 โพลาไรเซชนั ของแสง 3. ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพ่มิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความร้จู ากการทำกิจกรรมที่ 2.2 ได้ดังน้ี “จากการทดลองพบว่า แสงที่ผ่าน แผ่นโพลารอยด์ 1 แผน่ จะมีความสวา่ งลดลง แตค่ วามสวา่ งของแสงจะไมเ่ ปลยี่ นแปลงเมอื่ หมุนแผ่นโพลารอยด์ และ เมื่อใช้แผ่นโพลารอยด์ 2 แผ่น แล้วหมุนแผ่นโพลารอยด์แผ่นท่ี 2 ความสว่างของแสงจะเกิดการเปล่ียนแปลง โดย แสงจะสว่างมากที่สุดเมื่อแผ่นโพลารอยด์มีทิศทางขนานกัน และแสงจะมืดท่ีสุดเม่ือแผ่นโพลารอยด์มีทิศทางต้ังฉาก กัน” 5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายความรเู้ กย่ี วกับโพลาไรเซชนั ของแสง จากหนังสอื หน้า 107-112 4. ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายถึงการใช้ประโยชน์เรื่องโพลาไรเซชนั ของแสงในการทำแว่นกันแดด 5. ข้ันประเมนิ (Evaluation) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพมิ่ เตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 7. ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรูท้ ่ี 2.4 หน้า 113 8. ครสู ังเกตพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

11. ส่อื การสอน/แหล่งการเรียนรู้ สอ่ื การสอน 1. หนังสอื เรียนเพมิ่ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. กิจกรรมที 2.2 โพลาไรเซชนั ของแสง แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. เว็บไซต์ตา่ ง ๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชิน้ งาน วิธีการวัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผ้ปู ระเมิน - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมนิ คณุ ภาพ 3 กิจกรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรยี นรทู้ ี่ 2.4 ขอ้ 1-3, 5 หน้า 113 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ช้ินงาน วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมนิ - ต้องไดไ้ ม่ต่ำกว่าระดับ ครู การแกโ้ จทยป์ ัญหา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมินการทำ คณุ ภาพ 3 ในกจิ กรรมตรวจสอบ โจทย์ปัญหา โจทย์ปัญหา การเรียนรทู้ ี่ 2.4 ข้อ 4 หน้า 113 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์/ วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ต้องได้ไมต่ ่ำกว่า เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คณุ ลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กว่า อนั พึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชอื่ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดีเย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรปู วเิ คราะห์ วาดรปู วเิ คราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ กู ตอ้ ง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใช้วธิ กี ารหา เลือกใชว้ ธิ ีการหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 46 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/2,3,4 หนว่ ยที่ 4 คล่นื แมเ่ หล็กไฟฟ้า เร่ือง การส่อื สารด้วยคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ รายวิชา ฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) เวลา 2 ชั่วโมง ครผู สู้ อน นางสาวฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรียนรู้ 19. สืบค้น และอธิบายการสื่อสารโดยอาศัยคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าในการส่งผ่านสารสนเทศ และเปรียบเทียบ การสอื่ สารดว้ ยสัญญาณแอนะลอ็ กกับสญั ญาณดจิ ิทัล 2. สาระการเรียนรู้ การสื่อสารเพื่อส่งผ่านสารสนเทศจากที่หน่ึงไปอีกที่หน่ึง ทำได้โดยอาศัยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าสารสนเทศจะถูก แปลงให้อย่ใู นรปู สญั ญาณสำหรับสง่ ไปยงั ปลายทางซงึ่ จะมีการแปลงสญั ญาณกลับมาเปน็ สารสนเทศทเ่ี หมือนเดิม สัญญาณมีสองชนดิ คือแอนะลอ็ กและดจิ ิทัลโดยการส่งผ่านสารสนเทศด้วยสญั ญาณดจิ ิทัลมีความผิดพลาดนอ้ ย กวา่ สญั ญาณแอนะลอ็ ก 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายการสื่อสารโดยอาศยั คลื่นแมเ่ หล็กไฟฟา้ ในการสง่ ผา่ นสารสนเทศได้ 2. เปรยี บเทยี บการส่อื สารด้วยสญั ญาณแอนะล็อกกบั สัญญาณดจิ ิทัลได้ ด้านทกั ษะ (Process) 3. ประยุกต์ความรูเ้ กยี่ วกับการส่อื สารดว้ ยคลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั ได้ ด้านเจตคติ (Affective) 4. รับผดิ ชอบต่องานที่ไดร้ บั มอบหมาย 5. นักเรียนมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงาน 4. ความคดิ รวบยอด การสอื่ สารเพอื่ ส่งผ่านสารสนเทศจากที่หนึง่ ไปอีกทห่ี น่ึง ทำไดโ้ ดยอาศัยคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้า สัญญาณแอนะล็อก คือ สัญญาณข้อมูลแบบต่อเน่ืองที่มีขนาดของสัญญาณไม่คงท่ี มีลักษณะเป็นเส้นโค้ง ตอ่ เนอื่ งกนั ไปหรือเป็นคลน่ื รูปไซน์ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

สัญญาณดิจิทัล คือ สัญญาณข้อมูลแบบไม่ต่อเนื่องที่มีขนาดของสัญญาณแน่นอน ขนาดของสัญญาณมี 2 ค่า คอื สญั ญาณระดบั ตำ่ สดุ แทนด้วยเลข 0 และสัญญาณระดบั สูงสดุ แทนด้วยเลข 1 การส่งสัญญาณดิจิทัลมขี ้อดีกว่าการส่งสญั ญาณแบบแอนะล็อก เนื่องจากเกิดสัญญาณรบกวนน้อยกว่าจึงมี ความผิดพลาดนอ้ ยกวา่ 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ความซือ่ สัตย์สจุ รติ  มีวนิ ัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งม่ันในการทำงาน  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพ่อื การเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21  ทกั ษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  สาระวชิ าหลกั (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ติ และอาชพี  ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10  ดา้ นท่ี 1 มที ศั นคติท่ถี กู ตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง  ดา้ นท่ี 2 มพี นื้ ฐานชวี ติ ที่มั่นคง มีคุณธรรม  ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชีพ  ดา้ นที่ 4 เป็นพลเมืองดี  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักสตู รเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษ (หลกั สตู รท้องถิ่น)  หลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษา  สะเต็มศึกษา แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

9. คำถามหลัก - การสือ่ สารโดยอาศัยคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้ามหี ลกั การทำงานอย่างไร - สญั ญาณแอนะล็อกและสญั ญาณดิจทิ ัลเหมือนหรือแตกต่างกนั อย่างไร 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน ใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement) สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพ่มิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. Facebook Messenger 1. ครูสง่ ขอ้ ความ “Hello world” เขา้ ไปในแชทกลมุ่ ของห้องเรียน 2. ครูถามนักเรยี นว่าขอ้ ความ “Hello world” ไปปรากฏอยู่ทโ่ี ทรศพั ท์ของนกั เรยี นไดอ้ ย่างไร 2. ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญ ความจำเป็น และพัฒนาการของการส่ือสารจากอดีต จนถึงปัจจุบนั 4. ครใู หน้ กั เรียนสืบค้นเก่ียวกับการสอื่ สารโดยอาศัยคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟา้ เปน็ พาหะในการสง่ ผา่ นสารสนเทศ 3. ขน้ั อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพมิ่ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชนั่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับความสำคัญ ความจำเป็น และพัฒนาการของการส่ือสารจาก อดีตจนถงึ ปัจจบุ ัน 6. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการส่ือสารโดยอาศัยคล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้าเป็นพาหะในการส่งผ่าน สารสนเทศ จนสรุปได้ว่า “สัญญาณที่ใช้ในการส่ือสารมี 2 ชนิด ได้แก่ สัญญาณแอนะล็อก เป็นสัญญาณที่มีการ เปล่ียนขนาดแบบต่อเน่ือง และสัญญาณดิจิทัลเป็นสัญญาณที่มีการเปลี่ยนแปลงขนาดเป็น 0 และ 1 หรือ สูง-ต่ำ หรอื เปดิ -ปิด โดยสัญญาณดจิ ิทลั สามารถสง่ ผา่ นได้ง่ายและมีความผิดพลาดน้อยกวา่ สัญญาณแอนะลอ็ ก” 4. ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร