แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เรือ่ ง แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนย่ี วนำ หนว่ ยที่ 3 ไฟฟา้ และสนามแมเ่ หล็ก เวลา 2 ช่ัวโมง รายวิชา ฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ครูผ้สู อน นางสาวฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร 1. ผลการเรียนรู้ 15. สังเกต และอธิบายการเกิดอีเอ็มเอฟเหนี่ยวนำ กฎการเหนี่ยวนำของฟาราเดย์ และคำนวณปริมาณ ตา่ ง ๆ ที่เกยี่ วขอ้ ง รวมทั้งนำความรเู้ ร่อื งอเี อม็ เอฟเหนีย่ วนำไปอธิบายการทำงานของเครื่องใช้ไฟฟา้ 2. สาระการเรียนรู้ - เม่อื มีฟลักซแ์ มเ่ หล็กเปล่ยี นแปลงตัดขดลวดตัวนำจะเกิดอีเอม็ เอฟเหนี่ยวนำในขดลวดตัวนำน้นั อธิบายได้ โดยใช้กฎการเหนีย่ วนำของฟาราเดย์ เขียนแทนไดด้ ้วยสมการ E = − B t - ทศิ ทางของกระแสไฟฟ้าเหนย่ี วนำหาไดโ้ ดยใชก้ ฎของเลนซ์ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายหลักการของแรงเคลอ่ื นไฟฟ้าเหน่ียวนำได้ ดา้ นทักษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปริมาณต่าง ๆ เกี่ยวกับแรงเคล่อื นไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4. นักเรยี นมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติงาน 4. ความคิดรวบยอด เมื่อหมุนขดลวดตัดผ่านสนามแม่เหล็กจะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็กและเกิด กระแสไฟฟา้ เหน่ยี วนำ เมื่อมีกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นก็จะเกิดความต่างศักย์ระหว่างปลายทั้งสองของขดลวด ซึ่งทำให้เกิด แรงเคลือ่ นไฟฟา้ เหนย่ี วนำาหรอื อเี อม็ เอฟเหนี่ยวนำ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

กฎของฟาราเดย์ มีใจความว่า “ขนาดของแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำาเป็นปฏิภาคโดยตรงกับอัตราการ เปลี่ยนแปลงฟลักซ์แม่เหล็กที่ผ่านขดลวดนั้น” เขียนเป็นสมการได้ดังน้ี E = B หรือ E = N B เมื่อขดลวด t t มีจำนวน N รอบ กฎของเลนซ์มีใจความว่า“ทิศทางของแรงเคล่ือนไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะมีทิศเพื่อให้เกิดกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ไหลไปในทศิ ท่ีทำใหเ้ กดิ ผลต่อต้านการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก” เขยี นเป็นสมการได้ดงั นี้ E = − B หรือ t E = −N B เมื่อขดลวดมีจำนวน N รอบ และเครื่องหมายลบแสดงถึงทิศทางของแรงเคลื่อนไฟฟ้าที่ต้านการ t เปล่ียนแปลงฟลักซ์แมเ่ หลก็ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต  มีวินัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ  รกั ความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพือ่ การเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรยี นร้แู ละนวัตกรรม  สาระวชิ าหลกั (Core Subjects)  ทักษะด้านชีวิตและอาชพี  ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10  ดา้ นที่ 1 มีทัศนคติที่ถกู ต้องตอ่ บา้ นเมือง  ด้านที่ 2 มีพ้ืนฐานชวี ติ ทม่ี ัน่ คง มีคณุ ธรรม  ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชพี  ดา้ นท่ี 4 เป็นพลเมืองดี แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

 หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลกั สูตรเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษ( หลักสตู รทอ้ งถนิ่ )  หลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษา  สะเต็มศึกษา 9. คำถามหลัก - กระแสไฟฟา้ เหนย่ี วนำ (Inducted current) คืออะไร - แรงเคลอ่ื นไฟฟา้ เหนี่ยวนำกบั การเปลี่ยนแปลงฟลกั ซแ์ ม่เหลก็ สมั พนั ธ์กนั อย่างไร - จำนวนรอบของขดลวดมผี ลตอ่ แรงเคลอ่ื นไฟฟ้าเหนี่ยวนำหรือไม่ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน ใช้กระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) ส่ือการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิ่มเตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครทู บทวนเรื่องความสมั พนั ธ์ระหวา่ งกระแสไฟฟ้าและสนามแมเ่ หล็ก 2. ครูถามนักเรียนโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ครูยังไม่ต้องเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง แต่เมื่อเรียนจบ หัวข้อน้ีแลว้ นักเรียนจะต้องตอบคำถามได้ถูกตอ้ ง - กระแสไฟฟา้ เหนยี่ วนำคอื อะไร 3. ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาสาธิตการเกิดกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงฟลักซ์ แม่เหล็กบริเวณขดลวดตามรปู ที่ 1.23 หนา้ 44 2. ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพม่ิ เตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูใหน้ กั เรียนสบื คน้ ข้อมลู เกย่ี วกบั แรงเคลือ่ นไฟฟา้ เหนี่ยวนำจากอินเทอรเ์ น็ต 3. ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียนเพ่ิมเตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภิปรายองคค์ วามรู้เกีย่ วกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนย่ี วนำ จากหนังสือหนา้ 44-47 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียนเพมิ่ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครูและนักเรียนร่วมกันนำความรู้ที่ได้รับมาอภิปรายการทำโจทย์ปัญหาตัวอย่างที่ 1.23 หน้า 47 และ 1.24 หนา้ 48 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพิม่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชนั่ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 7. ครูให้นักเรียนตอบคำถามในกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1.4 ข้อ 1-2 หน้า 60 8. ครูให้นักเรียนทำโจทยป์ ัญหาดังน้ี “ขดลวดตวั นำรปู ส่ีเหลี่ยมมจี ำนวนรอบ 100 รอบ มีพ้ืนที่หน้าตัดของ ขดลวด 4 ตารางเซนติเมตร เคล่ือนตัดผา่ นสนามแม่เหล็กท่ีมีทศิ ทางต้ังฉากกับระนาบของขดลวด ถ้าสนามแม่เหล็ก มีค่าเพ่มิ ข้ึนจาก 1.0 เทสลา เป็น 2.5 เทสลา ในเวลา 1 วนิ าทีจะเกดิ แรงเคลอ่ื นไฟฟ้าเหน่ียวนำเท่าไร” 9. ครสู ังเกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรยี น 11. สอื่ การสอน/แหล่งการเรียนรู้ สือ่ การสอน 1. หนังสือเรียนเพม่ิ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. เว็บไซตต์ ่าง ๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชิน้ งาน วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมนิ - ต้องไดไ้ ม่ต่ำกวา่ ระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 กจิ กรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรู้ท่ี 1.4 ข้อ 1-2 หน้า 60 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

2. ทักษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิน้ งาน วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน ผ้ปู ระเมนิ - ต้องไดไ้ มต่ ่ำกวา่ ระดับ ครู การแกโ้ จทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การ คุณภาพ 3 โจทยป์ ัญหา ทำโจทยป์ ัญหา 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์/ วิธีการวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไมต่ ำ่ กวา่ เรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ตำ่ กวา่ อนั พงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับ 20 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วนั ท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชื่อ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผ้ปู ระเมิน 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดเี ยีย่ ม (5) วาดรูปจาก วาดรปู และ วาดรปู วิเคราะห์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ โจทยไ์ ด้ถูกต้อง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลือกใช้ เลอื กใชว้ ิธกี ารหา เลอื กใชว้ ิธกี ารหา วิธีการหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถูกต้อง ถกู ต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูว้ นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นรว่ ม รวม ระดับ ท่ี ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรียน (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน นักเรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกนั สนใจในการเรยี นคยุ กนั ไมส่ นใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กนั ในขณะ เป็นบางครงั้ เรยี น 2. ความสนใจและ มีการถามในหัวข้อที่ตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ที่ตน มกี ารถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหวั ข้อทต่ี น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เรื่องและกลา้ ไมเ่ ข้าใจเป็นสว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเปน็ บางครั้ง ไม่เข้าใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกล้า แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเรอื่ งท่ี รว่ มตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไมต่ อบคำถาม ครูถามและตอบคำถามถกู ท่คี รถู ามและตอบ ที่ครถู ามเปน็ บางคร้ัง ทกุ ขอ้ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเป็น บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และช่วยเหลือ ไมม่ ีความร่วมมอื กจิ กรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพื่อนในการทำกิจกรรม ในขณะทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครง้ั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ภาคเรยี นท.ี่ .................ปีการศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั ริย์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ัย 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลือผู้อ่นื 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 36 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/2,3,4 หน่วยท่ี 3 ไฟฟา้ และสนามแม่เหล็ก เรอื่ ง แรงเคล่ือนไฟฟา้ ต้านกลับของมอเตอร์ รายวชิ า ฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) เวลา 2 ชั่วโมง ครผู ูส้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร 1. ผลการเรียนรู้ 15. สังเกต และอธิบายการเกิดอีเอ็มเอฟเหนี่ยวนำ กฎการเหนี่ยวนำของฟาราเดย์ และคำนวณปริมาณ ตา่ ง ๆ ที่เกย่ี วขอ้ ง รวมทั้งนำความรูเ้ รื่องอเี อม็ เอฟเหน่ยี วนำไปอธบิ ายการทำงานของเคร่ืองใช้ไฟฟ้า 2. สาระการเรยี นรู้ ความรู้เกี่ยวกับอีเอ็มเอฟเหนี่ยวนำ นำไปใช้อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า และการทำงานของ เครือ่ งใชไ้ ฟฟา้ ตา่ ง ๆ การเกิดอีเอ็มเอฟกลับในมอเตอรไ์ ฟฟา้ มอเตอรไ์ ฟฟ้าเหน่ียวนำ และกตี าร์ไฟฟ้า 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายหลักการของแรงเคลอ่ื นไฟฟา้ ต้านกลับของมอเตอร์ได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ เก่ียวกบั แรงเคล่อื นไฟฟา้ ต้านกลบั ของมอเตอร์ได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รบั ผิดชอบตอ่ งานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4. นักเรียนมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน 4. ความคิดรวบยอด แรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับจะเกิดขึ้นขณะที่มอเตอร์กำลังหมุน โดยมีทิศตรงข้ามกับแรงเคลื่อนไฟฟ้าเดิม ถ้ามอเตอร์ฝืดหรือแรงดันไฟฟ้าตกจะทำให้มอเตอร์หมุนช้าลง แรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับจะมีค่าน้อยลง ทำให้ กระแสไฟฟ้าที่ไหลเข้ามอเตอร์มีค่ามากกว่าปกติมอเตอร์อาจร้อนและไหม้ได้ หาแรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับได้จาก สมการ I = E−e R+r แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ  มวี ินัย  ความรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ม่งุ ม่ันในการทำงาน  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพอ่ื การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  ทกั ษะด้านการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม  สาระวิชาหลกั (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ิตและอาชพี  ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรียนรู้  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10  ดา้ นที่ 1 มที ศั นคติทถ่ี ูกตอ้ งต่อบ้านเมอื ง  ดา้ นท่ี 2 มีพน้ื ฐานชีวิตทีม่ ่นั คง มีคณุ ธรรม  ดา้ นที่ 3 มีงานทำ มอี าชีพ  ดา้ นท่ี 4 เปน็ พลเมืองดี  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  หลกั สตู รเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พเิ ศษ( หลักสูตรท้องถน่ิ )  หลกั สูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา  สะเต็มศึกษา 9. คำถามหลัก - แรงเคลอ่ื นไฟฟา้ ต้านกลับของมอเตอร์เกิดขน้ึ ได้อย่างไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วธิ สี อน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพิม่ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. วิดีโอ เรอื่ ง back emf explained (High School Physics Explained) จาก YouTube 1. ครใู ห้นกั เรียนดูวดิ โี อ เรอื่ ง back emf explained (High School Physics Explained) จาก YouTube 2. ครูถามนักเรียนว่า “นกั เรยี นคดิ วา่ แรงเคล่อื นไฟฟา้ ตา้ นกลบั ของมอเตอร์เกิดขึ้นได้อยา่ งไร” 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) ส่ือการเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพมิ่ เตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครใู ห้นกั เรียนสบื ค้นขอ้ มูลเก่ยี วกับแรงเคล่อื นไฟฟ้าตา้ นกลับของมอเตอร์จากอนิ เทอรเ์ น็ต 3. ขน้ั อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายองค์ความรู้เกี่ยวกับแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จากหนังสือหน้า 48-49 จนสรุปได้ว่า “แรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับจะเกิดขึ้นขณะที่มอเตอร์กำลังหมุน โดยมีทิศตรงข้ามกับแรงเคลื่อนไฟฟ้า เดิม ถ้ามอเตอร์ฝืดหรือแรงดันไฟฟ้าตกจะทำให้มอเตอร์หมุนช้าลง แรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับจะมีค่าน้อยลง ทำให้ กระแสไฟฟ้าที่ไหลเข้ามอเตอร์มีค่ามากกว่าปกติ มอเตอร์อาจร้อนและไหม้ได้ หาแรงเคลื่อนไฟฟ้าต้านกลับได้จาก สมการ I = E −e R +r เม่อื I คือ กระแสไฟฟ้าท่ีไหลเข้ามอเตอร์ มหี น่วยเปน็ แอมแปร์ (A) E คอื แรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนำ มีหนว่ ยเปน็ โวลต์ (V) e คือ แรงเคลอ่ื นไฟฟ้าตา้ นกลับ มีหน่วยเป็น โวลต์ (V) r คือ ความตา้ นทานภายในของแหล่งกำเนดิ ไฟฟ้า มหี น่วยเป็น โอห์ม () R คือ ความตา้ นทานภายนอกแหลง่ กำเนดิ ไฟฟา้ (ความตา้ นทานของมอเตอร์) มีหน่วยเป็น โอหม์ () แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันนำความรู้ทไ่ี ดร้ บั มาอภปิ รายการทำโจทย์ปญั หาตวั อย่างท่ี 1.25 – 1.26 หน้า 49 5. ขัน้ ประเมนิ (Evaluation) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพิม่ เตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครูให้นกั เรยี นตอบคำถามในกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 1.4 ขอ้ 3 หน้า 60 7. ครูให้นกั เรยี นทำโจทย์ปัญหาในกิจกรรมตรวจสอบการเรียนร้ทู ่ี 1.4 ขอ้ 4 หนา้ 60 8. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรูข้ องนักเรียน 11. สอื่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการสอน 1. หนงั สือเรียนเพ่มิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. วิดโี อ เรื่อง back emf explained (High School Physics Explained) จาก YouTube แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. เวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ เพอื่ การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ชนิ้ งาน วธิ กี ารวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผูป้ ระเมิน - ต้องได้ไมต่ ำ่ กว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คุณภาพ 3 กจิ กรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรูท้ ่ี 1.4 ข้อ 3 หนา้ 60 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิน้ งาน วิธีการวดั เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมิน - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดบั ครู การแกโ้ จทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมินการ คณุ ภาพ 3 ในกจิ กรรม โจทยป์ ญั หา ทำโจทย์ปญั หา ตรวจสอบการ เรียนรูท้ ี่ 1.4 ขอ้ 4 หน้า 60 3. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผ้ปู ระเมิน ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่า เรยี นรู้ การเรยี นรู้ เรียนรู้ ระดบั 8 รายบคุ คล คุณลักษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่า อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วนั ท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชื่อ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผ้ปู ระเมิน 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดเี ยีย่ ม (5) วาดรูปจาก วาดรปู และ วาดรปู วิเคราะห์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะหโ์ จทย์ โจทยไ์ ด้ถูกต้อง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลือกใช้ เลอื กใชว้ ิธกี ารหา เลอื กใชว้ ิธกี ารหา วิธีการหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถูกต้อง ถกู ต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูว้ นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นรว่ ม รวม ระดับ ท่ี ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรียน (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน นักเรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกนั สนใจในการเรยี นคยุ กนั ไมส่ นใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กนั ในขณะ เป็นบางครงั้ เรยี น 2. ความสนใจและ มีการถามในหัวข้อที่ตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ที่ตน มกี ารถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหวั ข้อทต่ี น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เรื่องและกลา้ ไมเ่ ข้าใจเป็นสว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเปน็ บางครั้ง ไม่เข้าใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกล้า แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเรอื่ งท่ี รว่ มตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไมต่ อบคำถาม ครูถามและตอบคำถามถกู ท่คี รถู ามและตอบ ที่ครถู ามเปน็ บางคร้ัง ทกุ ขอ้ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเป็น บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และช่วยเหลือ ไมม่ ีความร่วมมอื กจิ กรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพื่อนในการทำกิจกรรม ในขณะทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครง้ั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ภาคเรยี นท.ี่ .................ปีการศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั ริย์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ัย 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลือผู้อ่นื 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 37 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5/2,3,4 กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรือ่ ง เครื่องกำเนิดไฟฟ้า หน่วยที่ 3 ไฟฟา้ และสนามแม่เหล็ก เวลา 2 ช่ัวโมง รายวชิ า ฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ครูผสู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 15. สังเกต และอธิบายการเกิดอีเอ็มเอฟเหนี่ยวนำ กฎการเหนี่ยวนำของฟาราเดย์ และคำนวณปริมาณ ตา่ ง ๆ ท่ีเกย่ี วข้อง รวมทัง้ นำความรู้เรือ่ งอีเอ็มเอฟเหนย่ี วนำไปอธิบายการทำงานของเครื่องใช้ไฟฟ้า 2. สาระการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับอีเอ็มเอฟเหนี่ยวนำ นำไปใช้อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า และการทำงานของ เครื่องใช้ไฟฟา้ ต่าง ๆ การเกดิ อีเอม็ เอฟกลบั ในมอเตอร์ไฟฟ้า มอเตอร์ไฟฟา้ เหน่ยี วนำ และกตี ารไ์ ฟฟ้า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายหลักการของเครือ่ งกำเนิดไฟฟา้ ได้ ด้านทักษะ (Process) 2. สามารถประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าสู่การใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวนั ได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 4. นกั เรยี นมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน 4. ความคิดรวบยอด เครอ่ื งกำเนิดไฟฟ้า คอื เคร่อื งมือท่ีเปลย่ี นพลงั งานกลเปน็ พลังงานไฟฟ้า ใชห้ ลกั การเหนี่ยวนำแมเ่ หลก็ ไฟฟ้า จากการหมนุ ขดลวดใหต้ ดั ผา่ นสนามแม่เหลก็ หรือหมุนแทง่ แมเ่ หล็กใหส้ นามแม่เหล็กตัดผา่ นขดลวด 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ความซื่อสัตย์สจุ รติ  มีวินยั  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มุง่ มนั่ ในการทำงาน  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพ่ือการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรม  สาระวิชาหลัก (Core Subjects)  ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพ  ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ ร.10  ดา้ นที่ 1 มีทัศนคติท่ถี ูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมอื ง  ดา้ นที่ 2 มีพน้ื ฐานชวี ติ ท่มี น่ั คง มคี ุณธรรม  ด้านท่ี 3 มีงานทำ มอี าชพี  ดา้ นที่ 4 เปน็ พลเมืองดี  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  หลักสตู รเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษ( หลกั สูตรท้องถิ่น)  หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา  สะเตม็ ศกึ ษา 9. คำถามหลัก - เคร่อื งกำเนดิ ไฟฟา้ คืออะไร 10. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วิธสี อน ใช้กระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพิม่ เติม ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชนั่ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

1. ครูถามนักเรียนให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ว่า “เครื่องกำเนิดไฟฟ้าคืออะไร” โดยครูยังไม่ต้องเฉลย คำตอบที่ถูกตอ้ ง 2. ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพมิ่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครใู ห้นักเรียนสบื คน้ ขอ้ มลู เกีย่ วกบั เครื่องกำเนิดไฟฟ้าจากอินเทอรเ์ น็ต 3. ขนั้ อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพ่ิมเตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายความรู้เกี่ยวกับเคร่ืองกำเนิดไฟฟา้ จากหนังสือหน้า 49-52 จนสรุปได้ว่า “เครื่องกำเนิดไฟฟ้า คือ เครื่องมือที่เปลี่ยนพลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า ใช้หลักการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าจาก การหมุนขดลวดให้ตัดผ่านสนามแมเ่ หลก็ หรือหมนุ แท่งแม่เหลก็ ใหส้ นามแมเ่ หลก็ ตดั ผ่านขดลวด” 4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) ส่ือการเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายเก่ยี วกับหลกั การทำงานของเคร่ืองกำเนิดไฟฟา้ ท่ีใช้ในการผลิตไฟฟ้าโดย ใชพ้ ลังงานความร้อน พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถ่วง พลงั งานลมเป็นตน้ จากหนงั สือหน้า 53 5. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายการทำโจทย์ปัญหาในตัวอย่างที่ 1.27 หนา้ 54 5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation) สือ่ การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพ่ิมเตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครใู หน้ กั เรียนตอบคำถามในกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1.4 ขอ้ 5 - 6 หนา้ 60 7. ครูใหน้ กั เรียนประยกุ ต์ความร้เู ก่ยี วกบั หลกั การทำงานของเคร่ืองกำเนดิ ไฟฟ้า โดยใช้พลงั งานจาก เชื้อเพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ในการผลติ ไฟฟา้ 8. ครสู งั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน 11. ส่ือการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอื่ การสอน 1. หนงั สอื เรียนเพ่มิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. เว็บไซต์ตา่ ง ๆ เพ่ือการเรียนรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้ินงาน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมิน - ต้องไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมนิ คณุ ภาพ 3 กิจกรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรยี นรู้ท่ี 1.4 ข้อ 5-6 หน้า 60 2. ทกั ษะ/กระบวนการ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผู้ประเมิน ภาระ/ช้นิ งาน - ตรวจสอบ - แบบประเมนิ การ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่าระดบั ครู การเช่ือมโยง เชือ่ มโยงความรู้ คุณภาพ 3 การเชอ่ื มโยงความรู้ ความรู้ เก่ยี วกบั หลกั การทำงาน ของเครื่องกำเนิดไฟฟา้ โดยใชพ้ ลงั งานจาก เชอ้ื เพลิงซากดึกดำบรรพ์ ในการผลิตไฟฟา้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์/ วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมนิ ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่า เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดับ 8 รายบุคคล คุณลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ตำ่ กว่า อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การตอบคำถาม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกตอ้ ง ไมค่ รบถว้ นสมบูรณ์ ถูกต้องสมบรู ณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การเชือ่ มโยงความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูว้ นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นรว่ ม รวม ระดับ ท่ี ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรียน (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน นักเรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกนั สนใจในการเรยี นคยุ กนั ไมส่ นใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กนั ในขณะ เป็นบางครงั้ เรยี น 2. ความสนใจและ มีการถามในหัวข้อที่ตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ที่ตน มกี ารถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหวั ข้อทต่ี น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เรื่องและกลา้ ไมเ่ ข้าใจเป็นสว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเปน็ บางครั้ง ไม่เข้าใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกล้า แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเรอื่ งท่ี รว่ มตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไมต่ อบคำถาม ครูถามและตอบคำถามถกู ท่คี รถู ามและตอบ ที่ครถู ามเปน็ บางคร้ัง ทกุ ขอ้ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเป็น บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และช่วยเหลือ ไมม่ ีความร่วมมอื กจิ กรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพื่อนในการทำกิจกรรม ในขณะทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครง้ั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ภาคเรียนที่..................ปีการศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั ริย์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ่ ความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ นื่ 3. มีวนิ ัย 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ดอ้ ย่างมีเหตุผล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพ่อื สว่ นรวม และเพอ่ื ผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการใหค้ วามชว่ ยเหลือผู้อ่นื 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 38 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5/2,3,4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เรือ่ ง หมอ้ แปลงไฟฟา้ หนว่ ยที่ 3 ไฟฟ้าและสนามแมเ่ หล็ก เวลา 1 ช่ัวโมง รายวชิ า ฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ครูผู้สอน นางสาวฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรียนรู้ 15. สังเกต และอธิบายการเกิดอีเอ็มเอฟเหน่ียวนำ กฎการเหนี่ยวนำของฟาราเดย์ และคำนวณปริมาณ ตา่ ง ๆ ท่ีเก่ยี วขอ้ ง รวมท้งั นำความรเู้ รอื่ งอีเอม็ เอฟเหน่ียวนำไปอธิบายการทำงานของเคร่ืองใช้ไฟฟ้า 17. อธิบายหลักการทำงานและประโยชน์ของเคร่ืองกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส การแปลงอีเอ็มเอฟ ของหมอ้ แปลง และคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 2. สาระการเรียนรู้ ความร้เู กยี่ วกบั หลกั การเหน่ยี วนำไฟฟา้ นำมาใชอ้ ธิบายหลักการทำงานของหมอ้ แปลงไฟฟ้า - ไฟฟ้ากระแสสลับท่ีส่งไปตามบ้านเรือนเป็นไฟฟ้ากระแสสลับที่ต้องเพิ่มอีเอ็มเอฟจากโรงไฟฟ้าแล้วลด อีเอม็ เอฟใหม้ ีค่าท่ตี อ้ งการโดยใชห้ มอ้ แปลงซึ่งประกอบด้วยขดลวดปฐมภมู ิและขดลวดทตุ ิยภูมิ - ไฟฟ้ากระแสสลับที่ผ่านขดลวดปฐมภูมิของหม้อแปลงจะทำให้เกิดอีเอ็มเอฟเหน่ียวนำในขดลวดทุติยภูมิ ของหมอ้ แปลง โดยอีเอม็ เอฟในขดลวดทุติยภูมขิ ึ้นกับอีเอ็มเอฟในขดลวดปฐมภูมิและจำนวนรอบของขดลวดท้ังสอง ตามสมการ E2 = N2 E1 N1 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายหลกั การของหมอ้ แปลงไฟฟ้าได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. สามารถคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ เกย่ี วกบั หม้อแปลงไฟฟ้าได้ ด้านเจตคติ (Affective) 3. รับผิดชอบตอ่ งานท่ีได้รบั มอบหมาย 4. นักเรยี นมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติงาน แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

4. ความคิดรวบยอด หม้อแปลงไฟฟ้าเป็นอุปกรณ์ท่ีใช้แปลงค่าความตา่ งศักย์ไฟฟ้าหรอื แรงดันไฟฟ้าสำหรับไฟฟ้ากระแสสลับให้ เพ่มิ ขึน้ หรอื ลดลง ความสมั พนั ธ์ของปริมาณต่าง ๆ ของหม้อแปลงหาได้จากสมการ E1 = V1 = N1 = I1 และหา E2 V2 N2 I2 ประสิทธิภาพของหมอ้ แปลงได้จากสมการ  = P2 x100% P1 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ความซ่อื สัตย์สจุ รติ  มีวนิ ัย  ความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพอื่ การเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21  ทักษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรม  สาระวชิ าหลัก (Core Subjects)  ทักษะดา้ นชวี ติ และอาชีพ  ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้  พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของ ร.10  ดา้ นท่ี 1 มีทัศนคตทิ ีถ่ ูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง  ดา้ นท่ี 2 มพี นื้ ฐานชีวติ ทีม่ ่ันคง มคี ุณธรรม  ดา้ นท่ี 3 มีงานทำ มีอาชีพ  ดา้ นท่ี 4 เป็นพลเมืองดี  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักสตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ (หลกั สูตรท้องถิ่น)  หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

 สะเต็มศกึ ษา 9. คำถามหลัก 1. หม้อแปลงไฟฟ้าคอื อะไร 2. หมอ้ แปลงไฟฟ้าทำงานอย่างไร 10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วิธสี อน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพม่ิ เตมิ ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครถู ามนกั เรียนโดยให้นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม โดยครยู ังไมต่ ้องเฉลยคำตอบท่ถี กู ตอ้ ง แตเ่ มือ่ เรียนจบ หวั ข้อนแี้ ล้วนักเรียนจะต้องตอบคำถามได้ถูกต้อง - หมอ้ แปลงไฟฟ้าคืออะไร - กระแสวนคืออะไร ส่งผลต่อการทำงานของหม้อแปลงไฟฟา้ อยา่ งไร 2. ข้ันสำรวจและค้นหา (Exploration) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพม่ิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครูใหน้ กั เรียนสบื คน้ ข้อมูลเกีย่ วกับหม้อแปลงไฟฟา้ จากอินเทอรเ์ นต็ 3. ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพมิ่ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้เกี่ยวกับหม้อแปลงไฟฟ้า จากหนังสือหน้า 55-56 จนสรุปได้ว่า “หม้อแปลงไฟฟ้าเป็นอุปกรณ์ท่ีใช้แปลงค่าความต่างศักย์ไฟฟ้าหรือแรงดนั ไฟฟ้าสำหรับไฟฟ้ากระแสสลับให้เพิ่มขึ้น หรือลดลง ความสัมพันธ์ของปริมาณต่าง ๆ ของหม้อแปลงหาได้จากสมการ E1 = V1 = N1 = I1 และหา E2 V2 N2 I2 ประสทิ ธิภาพของหม้อแปลงได้จากสมการ = P2 x100% ” P1 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร

4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพม่ิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายการทำโจทย์ปัญหาในตวั อย่างที่ 1.28-1.29 หนา้ 57-58 5. ขนั้ ประเมนิ (Evaluation) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพ่ิมเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูใหน้ ักเรียนสรปุ องค์ความรู้เกย่ี วกบั หม้อแปลงไฟฟ้าลงสมุด 6. ครใู หน้ ักเรยี นทำโจทยป์ ัญหาในกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 1.4 ขอ้ 7-8 หน้า 60 7. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน 11. ส่อื การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ ส่อื การสอน 1. หนังสือเรียนเพม่ิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่ัน 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรียนรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. เว็บไซต์ต่าง ๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวดั และการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชน้ิ งาน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกว่าระดบั ครู การสรปุ ความรู้ - ตรวจสอบการสรปุ - แบบประเมนิ คุณภาพ 3 เก่ยี วกับหม้อแปลง ความรู้ สมดุ บันทึกความรู้ ไฟฟ้า แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชน้ิ งาน วธิ ีการวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ - ต้องได้ไม่ต่ำกวา่ ระดับ ครู การแก้โจทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมินการทำ คณุ ภาพ 3 ในกจิ กรรมตรวจสอบ โจทย์ปัญหา โจทยป์ ญั หา การเรยี นร้ทู ี่ 1.4 ขอ้ 7-8 หนา้ 60 3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์/ วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผปู้ ระเมิน ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กวา่ เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไมต่ ำ่ กวา่ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดับ 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร

แบบประเมินสมดุ บนั ทึกความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร

แบบประเมนิ การทำโจทย์ปัญหา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ 2 (……………………………………………………………………) 3 4 ...................../..................../................... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ดีเย่ยี ม (5) วาดรูปจาก วาดรูปและ วาดรปู วเิ คราะห์ วาดรปู วเิ คราะหโ์ จทย์ วาดรปู วิเคราะห์โจทย์ โจทย์ไดถ้ กู ตอ้ ง วิเคราะหโ์ จทยไ์ ด้ โจทย์ และเลอื กใช้ เลือกใช้วธิ กี ารหา เลือกใชว้ ธิ ีการหา วธิ กี ารหาคำตอบได้ ถกู ต้อง คำตอบ และคำนวณได้ คำตอบ คำนวณ และ ถกู ต้อง ถูกต้อง สรุปคำตอบได้ถูกต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร