4. ความคดิ รวบยอด พลงั งานทดแทนเป็นพลงั งานท่ีคิดคน้ ข้นึ เพื่อใชแ้ ทนพลงั งานจากเชอื้ เพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ เพ่ือลดปญั หา ส่งิ แวดลอ้ มและตอบสนองความตอ้ งการของมนษุ ย์ เช่น พลังงานนำ้ พลงั งานนิวเคลียร์พลงั งานแสงอาทิตย์ พลังงานลม พลังงานความร้อนใต้พภิ พเช้ือเพลงิ มวลชวี ภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ความซื่อสัตย์สจุ ริต มวี นิ ยั ความรักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมัน่ ในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มจี ติ สาธารณะ รกั ความเปน็ ไทย 7. แนวความคิดเพื่อการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ทักษะด้านการเรียนร้แู ละนวตั กรรม สาระวิชาหลกั (Core Subjects) ทกั ษะด้านชวี ิตและอาชีพ ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบรู ณาการเรียนรู้ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10 ดา้ นท่ี 1 มที ศั นคตทิ ถ่ี กู ตอ้ งต่อบ้านเมอื ง ดา้ นท่ี 2 มพี ้ืนฐานชวี ิตที่มน่ั คง มีคุณธรรม ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชพี ด้านที่ 4 เป็นพลเมอื งดี หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง หลักสตู รเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พิเศษ( หลกั สูตรท้องถ่ิน) หลักสตู รต้านทุจรติ ศกึ ษา สะเต็มศึกษา แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
9. คำถามหลัก - พลงั งานทดแทนมีนยิ ามวา่ อยา่ งไร - หลักการใช้พลังงานทดแทนในการใชผ้ ลิตกระแสไฟฟา้ ทำได้อย่างไร - ปัจจุบัน มีพลังงานทดแทนก่ปี ระเภท อะไรบ้าง 10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วิธสี อน ใชก้ ระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพมิ่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชัน่ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครทู บทวนเรือ่ งพลงั งานและการเปล่ียนรปู พลงั งาน 2. ครูถามนักเรียนว่า “โดยส่วนมากเรามักจะผลิตพลังงานไฟฟ้าจากการเผาไหม้ของเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ ถา้ เช้ือเพลงิ ซากดกึ ดำบรรพห์ มด เราจะผลติ พลงั งานไฟฟา้ ไดด้ ว้ ยวธิ ีใด” (คำตอบขึ้นอย่กู บั นักเรียน) 3. ครูถามนักเรียนว่า “การเปลี่ยนรูปพลังงานจะช่วยแก้ปัญญาเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์หมดได้หรือไม่ อยา่ งไร” (การเปล่ียนรปู พลงั งานจะทำให้เราสามารถเปลีย่ นพลังงานรปู แบบอ่ืน ๆ เปน็ พลังงานไฟฟา้ ได้) 2. ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครใู ห้เรียนสืบค้นข้อมูลเกีย่ วกบั พลงั งานทดแทนจากอินเทอรเ์ น็ต 3. ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียนเพ่ิมเติม ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภิปรายความรเู้ ก่ียวกับพลังงานทดแทนจากหนังสอื หนา้ 123-132 4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเติม ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชัน่ 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั พลังงานแสงอาทิตย์ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
5. ขัน้ ประเมิน (Evaluation) ส่อื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพ่ิมเตมิ ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 7. ครูให้นกั เรยี นตอบคำถามกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นร้ทู ี่ 3.2 ข้อ 1-5 หนา้ 132 8. ครใู หน้ กั เรียนเชอื่ มโยงความรเู้ รอื่ งพลังงานทดแทนสู่การใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน 9. ครสู งั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรยี น 11. สอื่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื การสอน 1. หนังสอื เรียนเพิ่มเติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมดุ 2. เว็บไซต์ตา่ ง ๆ เพ่อื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชน้ิ งาน วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผปู้ ระเมนิ - ต้องได้ไม่ต่ำกว่าระดับ ครู การตอบคำถามใน - ตรวจสอบการตอบ - แบบประเมิน คุณภาพ 3 กจิ กรรมตรวจสอบ คำถาม การตอบคำถาม การเรียนรู้ที่ 3.2 ขอ้ 1-5 หน้า 132 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
2. ทักษะ/กระบวนการ ภาระ/ชน้ิ งาน วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ผปู้ ระเมนิ - แบบประเมินการ - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดับ ครู การเช่ือมโยง - ตรวจสอบการ เชอ่ื มโยงความรู้ คณุ ภาพ 3 ความรเู้ ร่ือง เชื่อมโยงความรู้ พลงั งานทดแทนสู่ การใชป้ ระโยชนใ์ น ชีวติ ประจำวนั 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์/ วิธีการวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมิน ครู พฤตกิ รรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤติกรรมการ - ต้องได้ไม่ตำ่ กวา่ เรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คุณลักษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งได้ไมต่ ำ่ กวา่ อันพึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับ 20 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แบบประเมินการตอบคำถาม ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ชื่อ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ไมค่ รบถ้วนสมบรู ณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้องชดั เจน ครบถว้ นสมบูรณ์ พอสมควร แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
แบบประเมนิ การเชอ่ื มโยงความรู้ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี........................ วนั ท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่ือ – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เช่อื มโยง เช่ือมโยงความรู้ได้ เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง เชื่อมโยงความรู้ถูกต้อง ความร้ไู ม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วนั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นร่วม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คุณภาพ เรียน (4) ซกั ถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นักเรียนท่ไี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไป ถือว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความตัง้ ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คุย สนใจในการเรยี นคยุ กัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรอื เล่นกนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเลน่ กนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กันในขณะ เป็นบางคร้งั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ท่ตี นไม่ มกี ารถามในหัวข้อทีต่ น มีการถามในหวั ข้อทตี่ น ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทตี่ น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เร่อื งและกลา้ ไม่เขา้ ใจเป็นส่วนมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั ไม่เขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่ค่อยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม รว่ มตอบคำถามในเรอื่ งท่ี ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไม่ตอบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ที่ครถู ามและตอบ ท่ีครูถามเปน็ บางครง้ั ทุกข้อ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครั้ง 4. มีสว่ นรว่ มใน รว่ มมอื และช่วยเหลือ ร่วมมือและช่วยเหลือ ร่วมมือและช่วยเหลอื ไมม่ คี วามร่วมมอื กจิ กรรม เพอื่ นในการทำกิจกรรม เพอ่ื นเป็นส่วนใหญ่ใน เพอ่ื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นที่..................ปกี ารศึกษา................. ช่อื -สกลุ นักเรยี น...........................................................................หอ้ ง..............................เลขที่....................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน คา่ เฉลย่ี อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรกั และภมู ใิ จในความเปน็ ชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภักดตี อ่ สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 2.1 ปฏบิ ตั ิตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิตรงตอ่ ความเปน็ จรงิ ต่อผูอ้ น่ื 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝห่ าความรู้ 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรคู้ ุณค่า 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ มน่ั 6.1 มีความตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พอ่ื ส่วนรวม และเพ่ือผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมนี ้ำใจหรอื การใหค้ วามชว่ ยเหลือผู้อน่ื 8.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพื่อส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอ่ื ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร
เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมท่ีไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดบั คุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง - คะแนน 0 – 11 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้าและสนามแมเ่ หลก็ แผนที่ 24 - 40
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 24 กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/2,3,4 หน่วยที่ 3 ไฟฟ้าและสนามแม่เหลก็ เรอ่ื ง สนามแมเ่ หล็กและสนามแมเ่ หลก็ โลก รายวชิ า ฟิสกิ สไ์ ฟฟา้ (ว32207) เวลา 1 ช่ัวโมง ครูผสู้ อน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร 1. ผลการเรียนรู้ 12. สังเกต และอธิบายเส้นสนามแม่เหล็ก อธิบายและคำนวณฟลักซ์แม่เหล็กในบริเวณท่ีกำหนด รวมทั้ง สังเกต และอธิบายสนาม แมเ่ หลก็ ท่ีเกิดจากกระแสไฟฟา้ ในลวดตัวนำเส้นตรง และโซเลนอยด์ 2. สาระการเรยี นรู้ เส้นสนามแม่เหล็กเป็นเส้นสมมติที่ใช้แสดงบริเวณท่ีมีสนามแม่เหล็ก โดยบริเวณที่มีเส้นสนามแม่เหล็ก หนาแนน่ มากแสดงวา่ เปน็ บริเวณทส่ี นามแมเ่ หลก็ มคี วามเขม้ มาก 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความหมายของสนามแมเ่ หลก็ และสนามแม่เหล็กโลกได้ ด้านทกั ษะ (Process) 2. หาทศิ ทางของสนามแมเ่ หล็กได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 3. รับผดิ ชอบต่องานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 4. นกั เรยี นมีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติงาน 4. ความคิดรวบยอด บริเวณที่มีแรงกระทำเนื่องจากแม่เหล็ก เรียกว่า สนามแม่เหล็ก เป็นปริมาณเวกเตอร์ที่มีทิศทางจากข้ัว เหนือไปยงั ขัว้ ใต้ สนามแม่เหลก็ โลก คือ สนามแม่เหลก็ ทห่ี ่อหมุ้ โลกไว้ ทำหนา้ ทปี่ ้องกนั อนั ตรายจากรงั สีตา่ ง ๆ นอกโลก เช่น ลมสุรยิ ะ สนามแม่เหลก็ โลกเกิดจากการเคลื่อนท่ีของโลหะร้อนใต้ผวิ โลก โดยบรเิ วณขั้วโลกเหนือจะเป็นขั้วแม่เหล็ก ใตส้ ่วนบรเิ วณข้ัวโลกใตจ้ ะเป็นขั้วแมเ่ หลก็ เหนอื แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ความซือ่ สตั ยส์ จุ ริต มวี ินยั ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ รักความเป็นไทย 7. แนวความคดิ เพอ่ื การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ทักษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรม สาระวิชาหลัก (Core Subjects) ทักษะด้านชีวติ และอาชีพ ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้ พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10 ดา้ นท่ี 1 มีทศั นคติที่ถกู ตอ้ งต่อบา้ นเมอื ง ดา้ นที่ 2 มีพ้ืนฐานชวี ติ ท่ีม่นั คง มคี ณุ ธรรม ดา้ นที่ 3 มงี านทำ มีอาชพี ด้านท่ี 4 เป็นพลเมืองดี หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั สตู รเขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ( หลกั สูตรท้องถ่ิน) หลกั สูตรต้านทุจรติ ศึกษา สะเต็มศกึ ษา 9. คำถามหลกั - สนามแม่เหล็กคอื อะไร - สนามแมเ่ หล็กโลกคอื อะไร แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
10. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ วิธีสอน ใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement) ส่ือการเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. แบบทดสอบก่อนเรียน เรอื่ ง ไฟฟา้ และแมเ่ หลก็ 1. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง ไฟฟา้ และแม่เหลก็ 2. ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถามในหน้าเปิดหน่วยการเรยี นรู้ “ปรากฏการณ์แสงเหนือและแสงใต้มักเกิดข้ึน ที่บริเวณขั้วโลก แสงเหนือและแสงใต้เกิดข้ึนได้อย่างไร” ครูให้นักเรียนตอบโดยท่ีไม่ได้ต้องการคำตอบที่ถูกต้อง แตน่ กั เรียนต้องตอบได้เม่อื เรยี นจบหนว่ ยการเรยี นรู้ 2. ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพ่มิ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่นั 2. กิจกรรมท่ี 1.1 สนามแม่เหล็ก 3. ครใู ห้นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 1.1 สนามแมเ่ หล็ก ในหนงั สอื เรยี นหน้า 5 3. ขน้ั อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพม่ิ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. กจิ กรรมที่ 1.1 สนามแม่เหลก็ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจากกิจกรรมที่ 1.1 ได้ว่า “การจัดเรียงตัวของผงตะไบเหล็กเกิดจาก อิทธิพลของแท่งแม่เหล็ก โดยผงตะไบเหล็กจะเรียงตัวต่อกันจากขั้วแม่เหล็กด้านหนึ่งไปยังข้ัวอีกด้านหนึ่ง โดยมีลักษณะเป็นแนวหลายแนวและมีความหนาแน่นมากตรงบริเวณข้ัวท้ังสองของแม่เหล็ก และเม่ือนำเข็มทิศมา วางใกล้ ๆ แท่งแม่เหล็ก เข็มทิศจะชี้ไปตามแนวการเรียงตัวของผงตะไบเหล็ก โดยมีทิศพุ่งจากข้ัวเหนือไปยังข้ัวใต้ ของแท่งแมเ่ หลก็ โดยบรเิ วณทีม่ ีแรงกระทำเนอื่ งจากแม่เหล็ก เรยี กว่า สนามแม่เหลก็ (Magnetic field) 4. ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครูและนักเรยี นนำความรู้ท่ีไดร้ ับเกี่ยวกับสนามแม่เหลก็ ท่ีได้รับ มาอภิปรายร่วมกันถึงสนามแม่เหล็กโลก ในหนังสือหน้า 10-13 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
5. ข้ันประเมิน (Evaluation) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรยี นเพิ่มเติม ฟิสิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 6. ครใู หน้ ักเรียนสรปุ องค์ความรู้เก่ยี วกบั สนามแมเ่ หลก็ และสนามแม่เหล็กโลกลงในสมดุ 7. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลุ่มเพ่ือหาสนามแม่เหลก็ โลกบริเวณ 4 มุมของห้องเรียน โดยใชแ้ ทง่ แมเ่ หลก็ 8. ครูสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรียน 11. ส่ือการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื การสอน 1. หนงั สือเรยี นเพ่มิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่ัน 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง ไฟฟ้าและแมเ่ หล็ก 4. กิจกรรมที่ 1.1 สนามแม่เหล็ก แหล่งการเรยี นรู้ 1. ห้องสมดุ 2. เวบ็ ไซต์ตา่ ง ๆ เพื่อการเรียนรู้ 12. กระบวนการวดั และการประเมินผล 1. ความรู้ ภาระ/ช้นิ งาน วิธกี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผูป้ ระเมนิ - ตอ้ งได้ไมต่ ่ำกวา่ ระดับ ครู การสรุปความรู้ - ตรวจสอบการสรปุ - แบบประเมิน คณุ ภาพ 3 เกย่ี วกบั ความรู้ สมดุ บันทึกความรู้ สนามแมเ่ หล็กและ สนามแม่เหลก็ โลก แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิ้นงาน วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมิน - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กว่าระดับ ครู การหา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมินการ คุณภาพ 3 สนามแมเ่ หล็กโลก กจิ กรรม ทำกิจกรรม 3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ผู้ประเมิน ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ต้องได้ไมต่ ่ำกวา่ เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดบั 8 รายบุคคล คณุ ลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ตำ่ กวา่ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ระดบั 20 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 แม่เหล็กไฟฟ้า จงเลอื กคำตอบทถี่ กู ต้องท่สี ดุ เพียงคำตอบเดียว 1. พิจารณาข้อความ ก. มอเตอร์ไฟฟา้ ทำใหเ้ กดิ สนามแม่เหลก็ จากแมเ่ หลก็ ในตวั มอเตอร์ ข. มอเตอรไ์ ฟฟ้าทำให้เกิดสนามแม่เหลก็ ท่ีเกดิ จากกระแสในขดลวด ค. มอเตอร์ไฟฟ้าทำให้เกิดแรงดูดของสนามแม่เหล็ก ง. มอเตอรไ์ ฟฟ้าทำใหเ้ กดิ แรงผลักของสนามแมเ่ หล็ก ขอ้ ใดถูกต้อง 1. ขอ้ ก และ ค 2. ข้อ ข และ ค 3. ข้อ ค และ ง 4. ถกู ตอ้ งทกุ ข้อ 2. ถ้าขดลวดพื้นที่ 2x10-4 ตารางเมตร วางอยู่ในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็กขนาดสม่ำเสมอ 30 เทสลา ค่าฟลักซ์แม่เหล็กที่ผ่านขดลวด เม่ือระนาบของขดลวดทำมุม 90 องศา กับสนามแม่เหล็กเท่ากับเท่าไร 1. 5.5x10-3 Wb 2. 5.8x10-3 Wb 3. 6.0x10-3 Wb 4. 6.7x10-3 Wb 3. เม่ือมีกระแสไฟฟ้าไหลผ่านเส้นลวดตัวนำ จะเกิดเส้นแรงแม่เหล็กข้ึนรอบๆ เส้นลวดตัวนำนั้น แต่ อำนาจ แม่เหล็กท่ีเกิดข้ึนมีเพียงจำนวนเล็กน้อย ซ่ึงไม่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับการเพ่ิมหรือ ลดอำนาจแมเ่ หลก็ รอบเส้นลวดตวั นำ 1. ขนาดของแกนแทง่ แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ 2. ทิศของสนามแม่เหล็กรอบเส้นลวดตัวนำ 3. จำนวนรอบของการพนั เสน้ ลวดตวั นำ 4. ปริมาณการไหลของกระแสไฟฟ้าผ่านเส้นลวดตวั นำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร
4. ข้อใดไม่ถกู ต้อง 1. แม่เหลก็ คือ วตั ถุทด่ี ดู เหลก็ ได้ 2. วตั ถทุ แ่ี ม่เหลก็ สง่ แรงกระทำเรียกวา่ สารแม่เหล็ก 3. เม่ือนำแม่เหลก็ 2 อนั มาอยใู่ กล้กนั ขั้วเหมอื นกนั จะผลักกัน และขั้วตา่ งกนั จะดูดกนั 4. เฉพาะขั้วเหนอื ของแมเ่ หล็กจะดดู สารแมเ่ หล็กเสมอ 5. อิเล็กตรอนตัวหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว 2.0x108 เมตรต่อวินาที ในทิศจากซ้ายไปขวาเข้าไปใน สนามแม่เหล็กสม่ำเสมอขนาด 5x10-3 เทสลา และสนามมีทิศพุ่งเข้าสู่กระดาษ จงหาขนาดและทิศของแรง กระทำตอ่ อเิ ล็กตรอน 1. 1.6x10-13 N มที ศิ ลง 2. 1.0x10-13 N มที ิศขึน้ 3. 2.5x10-13 N มที ิศไปทางซา้ ย 4. 1.0x10-12 N มีทิศลง 6. วงจรไฟฟากระแสสลับ RLC แบบตออนุกรมกัน มี R = 20 โอหม, C = 200 ไมโครฟารัด และ L = 0.1 เฮนรี ต อแบบอนุกรมกบั ความตางศักย 220 โวลต 50 เฮิรตซ กระแสยังผลมีคา่ เทา่ ใด 1. 3.70 A 2. 5.71 A 3. 8.70 A 4. 12.3 A 7. โวลต์มิเตอร์ตัวหนึ่งอ่านค่าความต่างศักย์ของไฟบา้ นซ่ึงเป็นไฟฟ้ากระแสสลับ 50 เฮิรตซ์ ได้ 500 โวลต์ ถ้า V เป็น ค่าความต่างศักย์ระหว่างคู่สายท่ีเวลา t ใด ๆ ข้อใดเขียนสมการแสดงความสัมพันธ์ระหว่าง V และ t ได้อย่าง ถูกตอ้ ง 1. V = 100√2 sin(500πt) 2. V = 500√2 sin(100πt) 3. V = 250√2 sin(50πt) 4. V = 50√2 sin(100πt) 8. วงจรอนุกรมมีความตานทาน 90 โอหม และความตานทานเชิงซอน 180 โอหม จงหากําลังที่สูญเสีย ในวงจร เมื่อ Vrms=220 โวลต์ 2. 13.4 W 1. 1.34 W 3. 134.4 W 4. 1,344 W 9. ตองการแปลงไฟฟาจาก 220 โวลต เป็นไฟฟา 60 โวลต์ โดยหม้อแปลงไฟฟามีขดลวดปฐมภูมิจำนวน 110 รอบ อยากทราบวาหม้อแปลงไฟฟาจะมขี ดลวดทุตยิ ภมู จิ ำนวนเทาไร 1. 30 รอบ 2. 60 รอบ 3. 120 รอบ 4. 180 รอบ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
10. ถ้ามอี ิเล็กตรอนเคล่อื นที่ตามแนวราบไปทางขวาผ่านสนามแมเ่ หล็กขนาดสม่ำเสมอซ่งึ มีทิศพ่งุ ออกมาต้งั ฉากกับ ระนาบของแผน่ กระดาษแนวทางการเคลื่อนทีข่ องอิเลก็ ตรอนคือข้อใด 1. เคล่ือนทีไ่ ปตามแนวราบตามเดมิ 2. เคลื่อนทเี่ บ่ียงเบนจากแนวเดิมขึน้ ดา้ นบน 3. เคลื่อนที่เบย่ี งเบนจากแนวเดมิ ลงดา้ นล่าง 4. เคลอ่ื นทพี่ ุ่งออกมาจากแผน่ กระดาษตามทศิ ของสนามแม่เหล็ก 11. เมอ่ื อนภุ าคท่ีมปี ระจุไฟฟา้ เคล่ือนที่เขา้ ไปบริเวณทีม่ สี นามแม่เหล็ก ข้อความใดถูกต้อง 1. จะมีแรงทางไฟฟ้ากระทำต่ออนภุ าคนั้น เรยี กว่า แรงโน้มถว่ ง 2. จะมีแรงทางไฟฟา้ กระทำต่ออนภุ าคน้นั เรยี กวา่ แรงลอเรนท์ซ 3. จะมแี รงทางแมเ่ หล็กกระทำต่ออนภุ าคนนั้ เรียกว่า แรงโน้มถว่ ง 4. จะมแี รงทางแม่เหล็กกระทำต่ออนุภาคน้นั เรียกวา่ แรงลอเรนทซ์ 12. ทดลองเคลอ่ื นแท่งแมเ่ หลก็ เข้าไปในขดลวดตัวนำที่อยู่นิง่ และต่อเขา้ กบั แอมมิเตอร์ดงั รปู จะเกิดอะไรข้นึ 1. ลวดตวั นำเคลื่อนท่เี ข้าหาแทง่ แมเ่ หล็ก 2. กระแสเหนีย่ วนำ 3. ลวดตวั นำเคลอื่ นทีอ่ อกห่างจากแทง่ แม่เหล็ก 4. ฟลักซ์แมเ่ หลก็ ของแทง่ แม่เหล็กลดลง 13. วางลวดยาว 100 เซนติเมตร ตั้งฉากกับสนามแม่เหล็กขนาด 8 เทสลา หากแท่งแม่เหล็กมีขนาด กว้าง 30 เซนติเมตร จงหาแรงจากสนามแม่เหล็กที่กระทำต่อลวดเส้นนี้ เมื่อจ่ายกระจายไฟฟ้าขนาด 2 แอมแปร์ให้กับขดลวด 1. 12 N 2. 14 N 3. 16 N 4. 18 N 14. อนุภาคประจุไฟฟ้าชนิดบวกเคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 9.5x106 เมตรต่อวินาทีในทิศทางที่ตั้งฉากกับ สนามแม่เหล็กที่มีขนาด 0.5 เทสลา ทำให้อนุภาคดังกล่าวเคลื่อนที่เป็นวงกลมมีรัศมี 30 เซนติเมตร อัตราส่วนระหว่างประจุต่อมวลของอนุภาคดังกล่าวเท่ากับเท่าไร 1. 6.33x107 C/kg 2. 6.45 x107 C/kg 3. 6.58 x107 C/kg 4. 6.69 x107 C/kg แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
15. จำนวนรอบของขดลวดปฐมภูมิของหม้อแปลงไฟฟาตัวหนึ่งมี 800 รอบ ขดลวดทุติยภูมิมีจำนวน 50 รอบ กระแสไฟฟาที่ผ่านตวั ตา้ นทาน 5 โอหม จะมคี าเทาไร 1. 0.55 แอมแปร์ 2. 1.25 แอมแปร์ 3. 2.75 แอมแปร์ 4. 3.95 แอมแปร์ 16. มอเตอรเ์ ครื่องหน่ึงใช้กับแรงเคลื่อนไฟฟ้าขนาด 25 โวลต์ ความต้านทานภายใน 0.5 โอห์ม ขณะมอเตอร์กำลัง ทำงานจะเกิดแรงเคล่ือนไฟฟ้าต้านกลับ 8 โวลต์และมีกระแสไฟฟ้าผ่านมอเตอร์ 5 แอมแปร์ขดลวดของ มอเตอร์มีความตา้ นทานเทา่ ไร 1. 5.2 โอห์ม 2. 4.2 โอห์ม 3. 3.8 โอห์ม 4. 2.9 โอหม์ 17. วงจรไฟฟากระแสสลับ RLC ตอแบบอนุกรมกันดังรูป ถาขดลวดหมุนด้วยความเร็วเชิงมุม 800 เรเดียนต่อ วินาที จงหาความต้านทานเชงิ ซ้อนและคากระแสไฟฟายังผลของวงจรน้ี 1. 1.025 Ω 2. 20.15 Ω 3. 1.025 kΩ 4. 2.015 kΩ 18. แอมมิเตอร์วัดกระแสไฟฟ้าสลับต่ออนุกรมกับหลอดไฟฟ้าอ่านค่าได้ 0.50 แอมแปร์ กระแสสูงสุดท่ีไหลผ่าน หลอดไฟในหน่วยแอมแปร์เท่ากบั เท่าไร 1. √2 2. 2√3 3. √2 4. √3 2 2 19. วงจรกระแสสลับความถี่ 50 เฮิรตซ์ที่มีตัวต้านทานต่ออนุกรมกับตัวเหน่ียวนำ วัดกระแสไฟฟ้าในวงจรได้ 0.1 แอมแปร์ ความตา่ งศักย์คร่อมตัวเหน่ยี วนำ 22 โวลต์ค่าความเหนีย่ วนำจะเปน็ เท่าไร 1. 14.4 µH 2. 0.7 H 3. 2.2 H 4. 200 H แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
20. แหล่งจายไฟกระแสสลับต่อกับวงจรดังรูป ถ้าความต่างศักย์ไฟฟาตกคร่อมตัวต้านทานมีคาเทากับค่าความ ต่างศักย์ไฟฟ้าตกคร่อมตัวเก็บประจุ อยากทราบวาแหล่งจ่ายไฟกระแสสลับน้ีมีความถี่เทาไร 1. 20 Hz 2. 40 Hz 3. 60 Hz 4. 80 Hz แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน 1. 4 2. 3 3. 2 4. 4 5. 1 6. 3 7. 4 8. 3 9. 1 10. 2 11. 4 12. 2 13. 3 14. 1 15. 2 16. 4 17. 3 18. 3 19. 2 20. 4 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
แบบประเมินสมดุ บนั ทึกความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แบบประเมนิ ทักษะการปฏิบัตกิ าร ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์ การปฏบิ ัติ ความคล่องแคล่ว การนำเสนอ รวม กลมุ่ การทดลอง ในขณะทำการทดลอง (4) (4) (4) (12) ลงช่ือ................................................................ผ้ปู ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... เกณฑก์ ารประเมนิ การปฏิบัติการ ประเด็นท่ี ระดบั คะแนน ประเมนิ 1. การ 432 1 ปฏบิ ตั กิ าร ทดลอง ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ตอ้ งให้ความ ตอ้ งให้ความ ชว่ ยเหลืออยา่ งมาก 2. ความ ข้ันตอน และใช้ ข้ันตอน และใช้ ช่วยเหลอื บา้ งในการ ในการทำการทดลอง คล่องแคลว่ อุปกรณ์ได้อย่าง อปุ กรณ์ได้อยา่ ง ทำการทดลอง และ และการใช้อุปกรณ์ ในขณะ ถกู ต้อง ถกู ต้อง แต่อาจต้อง การใช้อปุ กรณ์ ปฏบิ ัติการ ได้รับคำแนะนำบา้ ง 3. การบนั ทกึ มคี วามคล่องแคลว่ มคี วามคล่องแคล่ว ขาดความ ทำการทดลองเสร็จ ในขณะทำการ ในขณะทำการ คล่องแคล่วในขณะ ไม่ทนั เวลา และทำ ทดลองโดยไม่ต้อง ทดลองแต่ต้องได้รับ ทำการทดลองจงึ ทำ อปุ กรณ์เสยี หาย ได้รบั คำชแ้ี นะ และ คำแนะนำบา้ ง และ การทดลองเสร็จไม่ ทำการทดลองเสรจ็ ทำการทดลองเสร็จ ทันเวลา ทนั เวลา ทนั เวลา บันทกึ และสรุปผล บันทึกและสรุปผล ตอ้ งให้คำแนะนำใน ตอ้ งให้ความ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
ประเด็นที่ ระดบั คะแนน ประเมนิ 4321 สรปุ และ นำเสนอผล การทดลองได้ถกู ต้อง การทดลองได้ถูกต้อง การบนั ทึก สรุป และ ช่วยเหลืออย่างมาก การทดลอง รดั กุม นำเสนอผล แต่การนำเสนอผล นำเสนอผลการ ในการบันทึก สรปุ การทดลองเปน็ การทดลองยังไมเ่ ปน็ ทดลอง และนำเสนอผลการ ขน้ั ตอนชดั เจน ข้นั ตอน ทดลอง เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรุง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แบบประเมินการทำกิจกรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์ การปฏบิ ตั ิ ความคลอ่ งแคลว่ การนำเสนอ รวม กลมุ่ การทดลอง ในขณะทำการทดลอง (4) (4) (4) (12) ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... เกณฑก์ ารประเมินการทำกิจกรรม ประเด็นที่ ระดับคะแนน ประเมิน 1. การ 432 1 ปฏิบตั ิการ ทดลอง ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ต้องให้ความ ต้องให้ความ ชว่ ยเหลืออยา่ งมาก 2. ความ ขน้ั ตอน และใช้ ขัน้ ตอน และใช้ ชว่ ยเหลอื บา้ งในการ ในการทำการทดลอง คลอ่ งแคลว่ อปุ กรณ์ได้อยา่ ง อุปกรณ์ได้อยา่ ง ทำการทดลอง และ และการใช้อปุ กรณ์ ในขณะ ถกู ต้อง ถูกต้อง แต่อาจตอ้ ง การใชอ้ ปุ กรณ์ ปฏบิ ตั ิการ ได้รบั คำแนะนำบา้ ง 3. การบันทึก มีความคล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่ว ขาดความ ทำการทดลองเสรจ็ ในขณะทำการ ในขณะทำการ คลอ่ งแคลว่ ในขณะ ไมท่ ันเวลา และทำ ทดลองโดยไม่ต้อง ทดลองแต่ต้องได้รบั ทำการทดลองจงึ ทำ อปุ กรณ์เสียหาย ได้รบั คำชีแ้ นะ และ คำแนะนำบ้าง และ การทดลองเสรจ็ ไม่ ทำการทดลองเสรจ็ ทำการทดลองเสรจ็ ทันเวลา ทนั เวลา ทันเวลา บนั ทึกและสรุปผล บนั ทึกและสรปุ ผล ต้องให้คำแนะนำใน ตอ้ งให้ความ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
ประเด็นที่ ระดบั คะแนน ประเมิน 4 3 2 1 สรปุ และ การทดลองได้ถูกต้อง การทดลองได้ถูกต้อง การบนั ทึก สรุป และ ช่วยเหลืออย่างมาก นำเสนอผลการ รัดกุม นำเสนอผล แต่การนำเสนอผล นำเสนอผลการ ในการบันทึก สรปุ ทดลอง การทดลองเปน็ การทดลองยังไมเ่ ปน็ ทดลอง และนำเสนอผลการ ขน้ั ตอนชดั เจน ข้นั ตอน ทดลอง เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 10-12 ดมี าก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรุง แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี........................ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลำดับ ช่อื – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นรว่ ม รวม ระดับ ที่ ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรยี น (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื วา่ ผ่าน (……………………………………………………………………) ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกัน สนใจในการเรยี นคยุ กัน ไม่สนใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ น้อยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ เป็นบางครง้ั เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ้ ทีต่ นไม่ มีการถามในหัวข้อทต่ี น มีการถามในหวั ข้อท่ีตน ไมถ่ ามในหัวขอ้ ทีต่ น การซกั ถาม เข้าใจทกุ เรอ่ื งและกลา้ ไม่เข้าใจเปน็ ส่วนมาก ไมเ่ ขา้ ใจเป็นบางคร้ัง ไมเ่ ขา้ ใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเร่ืองที่ รว่ มตอบคำถามในเรอ่ื ง รว่ มตอบคำถามในเรือ่ ง ไมต่ อบคำถาม ครถู ามและตอบคำถามถูก ทค่ี รูถามและตอบ ทีค่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คำถามสว่ นมากถกู และตอบคำถามถูกเปน็ บางครัง้ 4. มีสว่ นร่วมใน ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมอื กิจกรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพ่ือนเป็นส่วนใหญใ่ น เพือ่ นในการทำกจิ กรรม ในขณะทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครงั้ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรยี นท่.ี .................ปกี ารศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเปน็ จริงตอ่ ผอู้ น่ื 3. มีวนิ ัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมเี หตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผูอ้ ่นื 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมอ่ื มีโอกาส รวมคะแนน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 25 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5/2,3,4 เร่ือง แรงระหว่างขั้วแมเ่ หล็ก กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หนว่ ยที่ 3 ไฟฟา้ และสนามแมเ่ หลก็ เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ า ฟสิ ิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ครผู ู้สอน นางสาวฉนั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร 1. ผลการเรยี นรู้ 12. สังเกต และอธิบายเส้นสนามแม่เหล็ก อธิบายและคำนวณฟลักซ์แม่เหล็กในบริเวณที่กำหนด รวมทั้ง สังเกต และอธบิ ายสนาม แม่เหลก็ ท่เี กดิ จากกระแสไฟฟ้าในลวดตวั นำเสน้ ตรง และโซเลนอยด์ 2. สาระการเรียนรู้ แม่เหล็ก คือ สารแม่เหล็กที่สามารถดดู โลหะบางประเภทได้มี 2 ขั้ว คือ ขั้วเหนือและขั้วใต้ บริเวณที่มีแรง กระทำเนอ่ื งจากแมเ่ หลก็ เรียกว่า สนามแม่เหลก็ เปน็ ปริมาณเวกเตอรท์ ีม่ ที ิศทางจากขั้วเหนือไปยงั ขัว้ ใต้ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายความหมายของขั้วแมเ่ หล็กได้ 2. อธบิ ายแรงระหว่างขัว้ แม่เหล็กได้ ด้านทกั ษะ (Process) 3. ประยุกตใ์ ชค้ วามรูเ้ กีย่ วกบั แรงระหว่างขั้วแมเ่ หลก็ ในชวี ติ ประจำวนั ได้ ดา้ นเจตคติ (Affective) 4. รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 5. นกั เรยี นมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 4. ความคิดรวบยอด ขั้วแม่เหล็กมี 2 ชนิด ได้แก่ ขั้วเหนือ (N) และขั้วใต้ (S) เมื่อนำาแท่งแม่เหล็กวางใกล้กัน แม่เหล็กที่มี ขวั้ เหมือนกันจะเกิดแรงผลกั ซง่ึ กันและกนั สว่ นแม่เหลก็ ที่มขี วั้ ตา่ งกันจะเกิดแรงดึงดดู กนั 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ความซ่ือสัตยส์ จุ ริต มีวนิ ัย ความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ อยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมนั่ ในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มจี ติ สาธารณะ รกั ความเป็นไทย 7. แนวความคดิ เพือ่ การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม สาระวิชาหลกั (Core Subjects) ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพ ทักษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้ พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ ร.10 ด้านท่ี 1 มีทัศนคตทิ ี่ถูกตอ้ งต่อบ้านเมอื ง ดา้ นที่ 2 มพี ื้นฐานชีวติ ทมี่ น่ั คง มคี ุณธรรม ด้านท่ี 3 มีงานทำ มอี าชพี ดา้ นที่ 4 เป็นพลเมอื งดี หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั สตู รเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ( หลักสูตรทอ้ งถ่ิน) หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา สะเต็มศกึ ษา 9. คำถามหลัก - ข้วั แม่เหลก็ คืออะไร และมีกชี่ นิด อะไรบา้ ง - แรงระหว่างขั้วแม่เหลก็ มีกแี่ บบ 10. กระบวนการจดั การเรียนรู้ วิธีสอน ใชก้ ระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) 1. ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement) สอื่ การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพ่ิมเติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
1. ครทู บทวนความรเู้ รื่องสนามแมเ่ หลก็ 2. ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียนเพ่มิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คช่นั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครใู ห้นกั เรยี นสืบคน้ ข้อมูลเก่ียวกบั ขั้วแม่เหลก็ และแรงระหวา่ งขว้ั แม่เหล็ก ในหนงั สือหน้า 3-8 3. ขัน้ อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) สือ่ การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิ่มเตมิ ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดูเคชั่น 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับแรงระหว่างขั้วแม่เหล็ก ดังนี้ “ขั้วแม่เหล็กมี 2 ชนิด ได้แก่ ขั้วเหนือ (N) และขั้วใต้ (S) เมื่อนำาแท่งแม่เหล็กวางใกล้กัน แม่เหล็กที่มีขั้วเหมือนกันจะเกิดแรงผลักซึ่งกันและกัน สว่ นแม่เหล็กท่มี ขี ้วั ต่างกนั จะเกดิ แรงดงึ ดูดกัน” 4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพิม่ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนกั เรยี นนำความร้เู ก่ยี วกบั แรงระหว่างขวั้ แม่เหลก็ อธบิ ายการทำงานของเข็มทิศ 5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรียนเพ่ิมเติม ฟิสกิ ส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครใู หน้ ักเรยี นสรปุ องค์ความรู้เกยี่ วกบั แรงระหว่างขั้วแมเ่ หลก็ ลงสมดุ 6. ครใู ห้นกั เรยี นอธิบายการประยกุ ต์ความรู้เกย่ี วกบั แรงระหวา่ งข้วั แม่เหล็กในชวี ติ ประจำวันอยา่ งน้อยคน ละ 1 เรือ่ ง 7. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูข้ องนักเรียน 11. สือ่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ สือ่ การสอน 1. หนังสอื เรียนเพิม่ เติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ห้องสมุด 2. เวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ เพือ่ การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชนิ้ งาน วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผ้ปู ระเมนิ ครู การสรุปความรู้ - ตรวจสอบการสรปุ - แบบประเมิน - ตอ้ งได้ไม่ต่ำกวา่ ระดบั เกีย่ วกับแรง ความรู้ สมุดบนั ทึกความรู้ คุณภาพ 3 ระหวา่ งข้วั แม่เหล็ก 2. ทกั ษะ/กระบวนการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ผูป้ ระเมิน ภาระ/ช้ินงาน วิธกี ารวดั - แบบประเมินการ - ต้องไดไ้ ม่ตำ่ กวา่ ระดบั ครู เชอื่ มโยงความรู้ คณุ ภาพ 3 การเชื่อมโยง - ตรวจสอบการ ความรเู้ ร่อื งแรง เชอ่ื มโยงความรู้ ระหวา่ ง ขั้วแม่เหล็กใน ชีวติ ประจำวนั 3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์/ วิธกี ารวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน ผ้ปู ระเมิน ครู พฤติกรรม ครู พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ตอ้ งได้ไม่ตำ่ กวา่ เรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ ระดับ 8 รายบคุ คล คุณลักษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ต้องได้ไม่ต่ำกวา่ อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ระดับ 20 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
แบบประเมินสมุดบันทึกความรู้ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี........................ วนั ท.่ี ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดบั ชือ่ – สกลุ คะแนน ท่ี 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหิตาทร
การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) บนั ทกึ ข้อมลู บนั ทกึ มีข้อมลู แตย่ ัง บันทกึ มีความถูกต้อง บันทึกมีความถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง ไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ สมบูรณ์พอสมควร ชัดเจนครบถ้วนสมบูรณ์ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ ิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครฉู ันทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แบบประเมนิ การเชือ่ มโยงความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี........................ วันท.ี่ ......................เดือน................................................พ.ศ.................................. ลำดับ ช่อื – สกลุ คะแนน ที่ 432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ครูฉันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) เชื่อมโยง เช่อื มโยงความรไู้ ด้ เชอื่ มโยงความร้ถู ูกต้อง เชอ่ื มโยงความรู้ถูกต้อง ความรู้ไม่ ถูกต้อง เลก็ น้อย สมบรู ณ์พอสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่........................ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูว้ นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลำดบั ชื่อ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มีสว่ นรว่ ม รวม ระดับ ท่ี ในการ และการ คำถาม ใน (16) คณุ ภาพ เรียน (4) ซักถาม (4) (4) กิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์ไฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูฉันทวรรณ สุวรรณหิตาทร
เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน นักเรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น (……………………………………………………………………) ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ (Rubric) ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความต้งั ใจในการ สนใจในการเรียนไม่คยุ สนใจในการเรยี นคุยกนั สนใจในการเรยี นคยุ กนั ไมส่ นใจในการเรยี น เรยี น หรือเลน่ กนั ในขณะเรยี น เลก็ นอ้ ยในขณะเรยี น และเล่นกนั ในขณะเรียน คุยและเลน่ กนั ในขณะ เป็นบางครงั้ เรยี น 2. ความสนใจและ มีการถามในหัวข้อที่ตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ที่ตน มกี ารถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหวั ข้อทต่ี น การซักถาม เขา้ ใจทกุ เรื่องและกลา้ ไมเ่ ข้าใจเป็นสว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเปน็ บางครั้ง ไม่เข้าใจและไมก่ ลา้ แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกล้า แสดงออก แสดงออก 3. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามในเรอื่ งท่ี รว่ มตอบคำถามในเรื่อง ร่วมตอบคำถามในเรื่อง ไมต่ อบคำถาม ครูถามและตอบคำถามถกู ท่คี รถู ามและตอบ ที่ครถู ามเปน็ บางคร้ัง ทกุ ขอ้ คำถามส่วนมากถกู และตอบคำถามถูกเป็น บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และช่วยเหลือ ไมม่ ีความร่วมมอื กจิ กรรม เพ่อื นในการทำกิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพื่อนในการทำกิจกรรม ในขณะทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เป็นบางครง้ั แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกสไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ภาคเรยี นท.ี่ .................ปีการศกึ ษา................. ชื่อ-สกุลนักเรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขท่.ี ...................... คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี / ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ค่าเฉล่ีย อันพงึ ประสงค์ 3210 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเปน็ ชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี ่อสถาบันพระมหากษตั ริย์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ัย 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความร้ไู ด้อย่างมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งม่นั 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย ในการทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักการให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผอู้ นื่ 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความชว่ ยเหลือผู้อ่นื 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส รวมคะแนน ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ (……………………………………………………………………) ...................../..................../................... แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหติ าทร
เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มไ่ ดป้ ฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีเย่ียม - คะแนน 21 – 24 ระดับคุณภาพ ดี - คะแนน 20 – 22 ระดับคุณภาพ พอใช้ - คะแนน 12 – 19 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรงุ - คะแนน 0 – 11 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สุวรรณหิตาทร
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 26 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/2,3,4 เร่อื ง ความเข้มสนามแม่เหล็ก กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หน่วยท่ี 3 ไฟฟา้ และสนามแม่เหลก็ เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชา ฟสิ กิ ส์ไฟฟ้า (ว32207) ครูผ้สู อน นางสาวฉันทวรรณ สุวรรณหติ าทร 1. ผลการเรยี นรู้ 12. สังเกต และอธิบายเส้นสนามแม่เหล็ก อธิบายและคำนวณฟลักซ์แม่เหล็กในบริเวณที่กำหนด รวมท้ัง สงั เกต และอธบิ ายสนาม แมเ่ หล็กที่เกดิ จากกระแสไฟฟา้ ในลวดตัวนำเสน้ ตรง และโซเลนอยด์ 2. สาระการเรียนรู้ ฟลักซ์แมเ่ หล็ก คือ จำนวนเสน้ สนาม แม่เหล็กที่ผา่ นพนื้ ทีท่ ี่พิจารณา และอตั ราสว่ นระหว่างฟลักซ์แม่เหล็ก ตอ่ พน้ื ท่ตี ้ังฉากกบั สนามแม่เหล็ก คือ ขนาดของสนามแมเ่ หล็ก เขียนแทนได้ดว้ ยสมการ B = A 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความหมายของฟลักซแ์ มเ่ หล็กได้ 2. อธบิ ายความหมายของความเข้มสนามแม่เหลก็ ได้ ด้านทกั ษะ (Process) 3. สามารถหาความเข้มสนามแมเ่ หล็กได้ ด้านเจตคติ (Affective) 4. รบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย 5. นักเรยี นมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 4. ความคิดรวบยอด ความเข้มสนามแม่เหล็กขึน้ อยูก่ ับความหนาแน่นของฟลักซแ์ ม่เหล็กที่ผ่านพื้นที่บริเวณหนึ่ง โดยบริเวณท่มี ี ฟลกั ซแ์ ม่เหล็กมากจะมคี วามเข้มสนามแม่เหล็กสงู กวา่ บรเิ วณทม่ี ีฟลกั ซ์แมเ่ หลก็ น้อย กรณที ่สี นามแมเ่ หล็กมีทิศทางต้งั ฉากกับพ้นื ทใี่ ด ๆ จะหาความเขม้ สนามแม่เหลก็ ได้จาก B = A กรณีที่ทิศทางของสนามแม่เหล็กทำามุม ใด ๆ กับระนาบตั้งฉากกับพืน้ ที่ A จะหาฟลักซ์แมเ่ หลก็ ไดจ้ าก = BA cos แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
กรณที ที่ ศิ ทางของสนามแม่เหล็กทำามมุ ใด ๆ กับพน้ื ที่ A จะหาฟลักซแ์ ม่เหลก็ ได้จาก = BA sin 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความซื่อสัตยส์ จุ ริต มีวนิ ยั ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อย่อู ย่างพอเพียง มุง่ มนั่ ในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ มจี ติ สาธารณะ รักความเปน็ ไทย 7. แนวความคดิ เพอ่ื การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้และนวตั กรรม สาระวชิ าหลัก (Core Subjects) ทักษะดา้ นชีวิตและอาชพี ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี 8. การบูรณาการเรยี นรู้ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10 ดา้ นที่ 1 มีทศั นคติทถี่ กู ตอ้ งตอ่ บา้ นเมอื ง ด้านท่ี 2 มพี ้นื ฐานชวี ติ ท่มี ่ันคง มคี ุณธรรม ดา้ นท่ี 3 มงี านทำ มอี าชีพ ด้านท่ี 4 เปน็ พลเมืองดี หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลกั สูตรเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ( หลักสูตรทอ้ งถ่นิ ) หลกั สูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา สะเตม็ ศกึ ษา 9. คำถามหลกั - ฟลักซ์แม่เหลก็ คืออะไร แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ครูฉนั ทวรรณ สุวรรณหติ าทร
10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วธิ สี อน ใชก้ ระบวนการสืบเสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) 1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) สอ่ื การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟิสกิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 1. ครทู บทวนความรเู้ ร่ืองสนามแม่เหลก็ และแรงระหวา่ งขว้ั แม่เหล็ก 2. ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration) ส่อื การเรยี นรู้ : 1. หนังสอื เรียนเพิม่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 2. ครูให้นักเรยี นสบื คน้ ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ฟลกั ซแ์ มเ่ หล็กและความเข้มสนามแมเ่ หล็ก ในหนงั สอื หน้า 7-9 3. ข้นั อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี นเพม่ิ เติม ฟสิ ิกส์ ม.6 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชน่ั 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความเข้มสนามแม่เหล็ก ว่า “ความเข้มสนามแม่เหล็กจะ พิจารณาจากความหนาแน่นของฟลักซ์แม่เหล็กที่ผ่านพื้นที่บริเวณหนึ่ง โดยบริเวณที่มีฟลักซ์แม่เหล็กมากหรือเส้น แรงแม่เหล็กอยู่ชิดกันมาก แสดงว่ามีความเข้มสนามแม่เหล็กสูงกว่าบริเวณที่มีฟลักซ์แม่เหล็กน้อย และความเข้ม ของสนามแม่เหล็กสามารถหาได้จากสมการ B = A เมื่อ B คือ ความเขม้ ของสนามแมเ่ หลก็ มีหน่วยเปน็ เทสลา(T) คือ ฟลักซ์แม่เหลก็ มีหน่วยเป็น เวเบอร์ (Wb) A คอื พน้ื ท่ีตั้งฉากกับเสน้ แรงแม่เหลก็ มีหนว่ ยเป็น ตารางเมตร (m2)” 4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรยี นเพ่ิมเติม ฟิสิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชน่ั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 4. ครูและนักเรียนร่วมกันทำโจทย์ปัญหาในหนังสอื หน้า 9-10 ตวั อยา่ งท่ี 1.1, 1.2 และ 1.3 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) สือ่ การเรียนรู้ : 1. หนังสอื เรยี นเพม่ิ เตมิ ฟสิ ิกส์ ม.6 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คชั่น 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/tpank 5. ครใู หน้ ักเรยี นสรปุ องค์ความรู้เกีย่ วกบั ความเข้มสนามแม่เหล็กลงสมดุ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าฟิสกิ สไ์ ฟฟ้า (ว32207) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครฉู ันทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
6. ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ท่ี 1.1 ข้อ 4 หน้า 14 7. ครสู ังเกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรยี น 11. ส่ือการสอน/แหล่งการเรียนรู้ ส่ือการสอน 1. หนงั สอื เรียนเพิม่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 2 , สนพ.แมค็ เอ็ดดเู คช่นั 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/tpank แหล่งการเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. เว็บไซตต์ า่ ง ๆ เพ่อื การเรยี นรู้ 12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล 1. ความรู้ ภาระ/ชน้ิ งาน วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ ครู การสรปุ ความรู้ - ตรวจสอบการสรปุ - แบบประเมิน - ต้องได้ไม่ต่ำกว่าระดบั เกย่ี วกับความเขม้ ความรู้ สมดุ บนั ทึกความรู้ คุณภาพ 3 สนามแม่เหลก็ 2. ทกั ษะ/กระบวนการ ภาระ/ชิ้นงาน วิธีการวัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ผู้ประเมิน - ต้องได้ไม่ตำ่ กว่าระดบั ครู การแก้โจทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ การ คณุ ภาพ 3 ในกจิ กรรม โจทย์ปญั หา ทำโจทย์ปัญหา ตรวจสอบการ เรียนร้ทู ่ี 1.1 ขอ้ 4 หน้า 14 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์ไฟฟา้ (ว32207) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครฉู นั ทวรรณ สวุ รรณหิตาทร
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 501
- 502
- 503
- 504
- 505
- 506
- 507
- 508
- 509
- 510
- 511
- 512
- 513
- 514
- 515
- 516
- 517
- 518
- 519
- 520
- 521
- 522
- 523
- 524
- 525
- 526
- 527
- 528
- 529
- 530
- 531
- 532
- 533
- 534
- 535
- 536
- 537
- 538
- 539
- 540
- 541
- 542
- 543
- 544
- 545
- 546
- 547
- 548
- 549
- 550
- 551
- 552
- 553
- 554
- 555
- 556
- 557
- 558
- 559
- 560
- 561
- 562
- 563
- 564
- 565
- 566
- 567
- 568
- 569
- 570
- 571
- 572
- 573
- 574
- 575
- 576
- 577
- 578
- 579
- 580
- 581
- 582
- 583
- 584
- 585
- 586
- 587
- 588
- 589
- 590
- 591
- 592
- 593
- 594
- 595
- 596
- 597
- 598
- 599
- 600
- 601
- 602
- 603
- 604
- 605
- 606
- 607
- 608
- 609
- 610
- 611
- 612
- 613
- 614
- 615
- 616
- 617
- 618
- 619
- 620
- 621
- 622
- 623
- 624
- 625
- 626
- 627
- 628
- 629
- 630
- 631
- 632
- 633
- 634
- 635
- 636
- 637
- 638
- 639
- 640
- 641
- 642
- 643
- 644
- 645
- 646
- 647
- 648
- 649
- 650
- 651
- 652
- 653
- 654
- 655
- 656
- 657
- 658
- 659
- 660
- 661
- 662
- 663
- 664
- 665
- 666
- 667
- 668
- 669
- 670
- 671
- 672
- 673
- 674
- 675
- 676
- 677
- 678
- 679
- 680
- 681
- 682
- 683
- 684
- 685
- 686
- 687
- 688
- 689
- 690
- 691
- 692
- 693
- 694
- 695
- 696
- 697
- 698
- 699
- 700
- 701
- 702
- 703
- 704
- 705
- 706
- 707
- 708
- 709
- 710
- 711
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 600
- 601 - 650
- 651 - 700
- 701 - 711
Pages: