แนวทางการจัดประสบการณ์ช่วง 4-5 ปี

 จดุ ประสงค์ 1. บอกวิธีปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้ที่รู้จักใหอ้ ภัยผู้อ่นื ได้ 2. สงั เกตภาพ และเรียงลำดับเหตกุ ารณท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กอ่ น - หลงั ได้ 3. บอกการปฏบิ ัติตนที่ทำใหม้ ีสมาธแิ ละสติในการทำกิจกรรมตา่ งๆ ได้  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ ครใู ห้เด็กดบู ัตรภาพเด็กอารมณ์ดียิม้ แยม้ แจม่ ใส กบั บตั รภาพเดก็ ขโ้ี มโห แลว้ ให้บอกความรสู้ ึกทม่ี ตี ่อภาพทง้ั 2 ภาพวา่ เป็นอยา่ งไร ขนั้ สอน 1. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั การปฏบิ ตั ิตนในวนั สำคญั ทางศาสนา โดยใช้คำถาม  เด็กๆ รจู้ ักวนั สำคญั ทางศาสนาอะไรบ้าง  เมื่อถงึ วันสำคญั ทางศาสนาเด็กๆ ปฏบิ ัตติ นอย่างไร  เด็กๆ คดิ วา่ การน่งั สมาธิมผี ลต่อตนเองอย่างไร 2. ครใู หเ้ ด็กชว่ ยกันคิดวา่ จะทำอย่างไรใหเ้ รามสี มาธิ และมีสตติ ้งั ใจเรยี นหรือทำกิจกรรมตา่ งๆ จากน้นั ครูใหด้ ู บัตรภาพคนน่งั สมาธิ และใหเ้ ดก็ ๆ นัง่ สมาธิรว่ มกนั ตามบัตรภาพ เมื่อหยดุ นัง่ สมาธิ ครูถามความรสู้ ึกว่าเปน็ อยา่ งไร 3. ครูอธบิ ายถงึ ผลของการนัง่ สมาธิ จะทำให้จติ ใจเราสงบนิ่งไมฟ่ งุ้ ซ่าน และทำใหม้ สี ติในการคิดทำสิ่งตา่ งๆ ได้ อย่างรอบคอบ ทำเป็นประจำทุกวนั จติ ใจเราจะเบกิ บาน และเปน็ คนใจเยน็ ไม่โกรธง่าย ขั้นสรปุ 1. ครูและเดก็ ร่วมกันสรปุ เกย่ี วกับการปฏิบตั ติ นทท่ี ำใหม้ ีสมาธแิ ละสติในการทำกจิ กรรมต่างๆ พร้อมกันอีกคร้งั 2. ครูให้เดก็ ทำกิจกรรมในหนงั สือเสรมิ ฯ เรื่องราวเก่ียวกับตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม เดก็ ดีมีสติ ให้อภัยกัน หน้า 29 โดยใหเ้ ด็ก เขยี นตัวเลข 1-4 ลงใน  ของภาพเรียงลำดับเหตุการณ์ แล้วระบายสีภาพ  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคําถาม 2. สังเกตการมสี ว่ นร่วมกบั ผูอ้ น่ื 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม เดก็ ดมี สี ติ ให้อภยั กนั  สอ่ื การเรยี นรู้ 1. บตั รภาพเดก็ อารมณ์ดยี ิม้ แย้มแจม่ ใส 2. บตั รภาพเด็กขี้โมโห 3. บัตรภาพคนน่ังสมาธิ

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กท่มี คี วามตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนร้ทู ี.่ .1.. หน่วย .เด็กดจี ิตใจงาม วันที่ 5 บนั ทึกความดขี องหนู  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เดก็ ดีมีจิตใจดีงามตอ้ งมีความกตญั ญตู ่อผู้มีพระคณุ และมคี วามเมตตากรณุ าต่อผูอ้ น่ื ไม่รงั แกผอู้ ่ืน และ เรา ควรหมนั่ ฝกึ นัง่ สมาธิ เพื่อใหม้ ีจิตใจสงบ มีสติ คดิ ทำดี รใู้ หอ้ ภัยกันอยเู่ สมอ สาระสำคัญ การทำดีทำไดใ้ นหลายรปู แบบ เริ่มต้นจากความคดิ ที่ดีจากตวั เราก่อน แลว้ จึงจะเกดิ การทำส่ิงดๆี ขึ้นใหก้ ับ ผูอ้ ่ืนได้6  มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1,2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.3, 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 5.4 10.3 1.2 มสี ขุ ภาพ ประสบการณ์สำคญั อนามยั สุขนิสัยทดี่ ี 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อย่างเหมาะสม ปฏิบตั ิกิจวตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่อื สื่อ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผูอ้ น่ื และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผู้อื่น (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏิสมั พันธ์ทดี่ กี ับผ้อู นื่ 10.2 มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตุผล 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคล่อื นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัติตนเบือ้ งต้นใน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ตัดสินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตัว 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพที่พึงประสงค์) 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ ได้(สภาพทพ่ี งึ นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบ่งปัน ความคิดสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ 2.2 ใชม้ อื -ตา 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผูอ้ ื่น อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่พี งึ ประสงค์) ประสานสัมพนั ธ์กนั (สภาพท่พี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคติทดี่ ตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพที่พึง ประสงค์) 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) พงึ ประสงค)์ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกลักษณะของการมีจติ ใจดี และทำความดไี ด้ 2. ส่งเสรมิ ความเชอื่ มัน่ ในตนเอง กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม 3. พัฒนาการประสานสัมพนั ธ์กนั ระหวา่ งกลา้ มเนอ้ื มือและตาจากการวาดภาพระบายสี  กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำ ครูให้เด็กดูออกมาเล่าความดีที่ตนเองเคยทำ ขนั้ สอน 1. ครแู ละเดก็ ร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับการมจี ิตใจทด่ี ี และการทำดี โดยใชค้ ำถาม  เด็กๆ คดิ วา่ มสี ่ิงใดบา้ งที่เป็นความดที เี่ ด็กๆ ทำได้  เมอื่ เราทำความดีแลว้ เราจะร้สู ึกอยา่ งไร 2. ครูให้เด็กช่วยกันคดิ วา่ จะทำความดอี ะไรให้กับผอู้ ื่นได้บ้าง แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ครูอธบิ ายถงึ ผลของการทำความดี จะทำให้เรามีจิตใจท่แี จ่มใส มคี วามสุข และเกดิ ความภาคภมู ใิ จในตนเอง ขัน้ สรปุ 1. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเก่ียวกับการทำความดี พรอ้ มกันอีกคร้งั 2. ครใู ห้เดก็ ทำกจิ กรรมในหนงั สือเสริมฯ เรอ่ื งราวเก่ียวกับตวั เด็ก อ.2 กิจกรรม บนั ทึกความดขี องหนู หน้า 30 โดยให้เดก็ วาดภาพหรือตดิ ภาพการทำความดีของตนเอง และบันทกึ ข้อมูลลงในช่องว่าง  ประเมินผล 2. สงั เกตการมีสว่ นร่วมกับผอู้ นื่ 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม บันทกึ ความดีของหนู กิจกรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ  สาระท่ีควรเรยี นรู้ การเคลอ่ื นไหวร่างกายอย่างอสิ ระตามจงั หวะดนตรี  มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 10.3 11.2 12.1 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ 8.3 อย่างสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 12.1 มเี จตคตทิ ่ีดตี อ่ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน อนามยั สุขนสิ ัยทด่ี ี อย่างเหมาะสม และความแตกต่างระหวา่ ง (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ บคุ คล 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และผอู้ ่ืน 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดกี ับผูอ้ ืน่

1.3 รกั ษาความ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งต้นใน และผอู้ ่นื แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม (สภาพท่ีพึงประสงค์) และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.1 เคล่อื นไหว พงึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง คล่องแคลว่ ประสาน สัมพันธ์และทรงตวั ได้ (สภาพทพ่ี ึง ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการใชก้ ล้ามเน้ือใหญ่ เลก็ และตาใหส้ มั พนั ธก์ นั 2. พฒั นาทักษะการเคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะดนตรี 3. เพื่อให้เกดิ ความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมานำเคลอ่ื นไหวรา่ งกายในท่าตา่ งๆ ใหเ้ พอ่ื นทำท่าตาม 2. เดก็ และครรู ว่ มกันสรา้ งข้อตกลงในการเคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งอิสระตามจังหวะดนตรี โดยครเู ลน่ เครื่อง ดนตรีใหม้ จี ังหวะช้า เรว็ สลับกันไปมาอย่างตอ่ เนอ่ื ง แลว้ ให้เด็กเคลื่อนไหวตามเสียงดนตรอี ยา่ งอิสระ เมอื่ เสยี งดนตรีหยุด ให้หยุดน่ิงในทา่ น้นั ทันที จากนน้ั ใหจ้ บั คูก่ บั เพ่ือนท่อี ยู่ใกลท้ สี่ ดุ 3. ครใู หเ้ สยี งจังหวะดนตรี เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ปฏิบตั ิซ้ำอกี รอบ โดยให้ทำทา่ ใหมไ่ ม่ซำ้ ท่า เดิม เมอ่ื จบกิจกรรมใหน้ ่ังพักผ่อนในทา่ ที่สบายและผอ่ นคลาย  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการใช้กลา้ มเนอ้ื ใหญ่เล็กและตาใหส้ ัมพันธ์กัน 2. สังเกตการเคลื่อนไหวอยา่ งอิสระตามจังหวะดนตรี 3. สังเกตความสนุกสนานและผอ่ นคลายอารมณ์  สื่อการเรยี นรู้ 1. เครอ่ื งเคาะจังหวะ 2. เคร่ืองดนตรี

กิจกรรมสรา้ งสรรค์  สาระท่ีควรเรียนรู้ การประดษิ ฐก์ ล่องคนเกง่ ด่ืมนม  มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12  1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ จิ วตั รประจำวนั (สภาพที่พงึ ประสงค์) และผู้อน่ื (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพื่อสือ่ ความหมายได้ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สึกทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 2.1 เคล่ือนไหว และผู้อื่น และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด ร่างกายอยา่ ง (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ คลอ่ งแคลว่ ประสาน 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดกี ับผอู้ ื่น 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ สัมพันธ์และทรงตวั แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพที่พึงประสงค์) ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ได้ และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบือ้ งตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ พึงประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม ความคิดสรา้ งสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ ือ-ตา 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี ึงประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ ประสานสมั พันธ์กัน พึงประสงค์) อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึง 12.1 มีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการกล้ามเนอ้ื มัดเลก็ และตาใหส้ ัมพนั ธ์กนั 2. การสรา้ งสรรค์ผลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเลา่ เก่ียวกับผลงานของตนเองได้  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครใู หเ้ ดก็ น่งั เปน็ ครง่ึ วงกลม แลว้ จัดอปุ กรณ์ในการประดษิ ฐก์ ลอ่ งคนเกง่ ด่มื นมไวต้ รงกลางวง 2. ครแู นะนำและสาธิวิธีการประดิษฐก์ ล่องคนเก่งดืม่ นม ใหเ้ ด็กฟัง โดยระบายสีภาพให้สวยงาม ตดั ภาพทีร่ ะบาย สเี สร็จแลว้ ออกมาประกอบเป็นรปู กล่อง 3. เดก็ ลงมอื ประดิษฐก์ ลอ่ งคนเกง่ ดม่ื นม 4. เด็กบอกเล่าผลงานใหเ้ พอื่ นฟัง และครูจดบนั ทึกลงบนผลงาน 5. เด็กๆ ช่วยกันเกบ็ วัสดุอุปกรณเ์ ขา้ ที่ และทำความสะอาดโตะ๊ กจิ กรรม

 ประเมินผล 1. สงั เกตการใช้กล้ามเน้ือมัดเลก็ และตาใหส้ ัมพันธ์กนั 2. สังเกตผลงาน 3. สงั เกตการบอกเล่าเกย่ี วกบั ผลงานของตนเอง  ส่อื การเรียนรู้ 1. หนงั สือเสรมิ ฯ เร่ืองราวเกย่ี วกบั ตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม กล่องคนเกง่ ด่มื นม หนา้ 31-32 2. กาว 3. สเี ทยี น 4. กรรไกร กจิ กรรมเสรี  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ เปดิ โอกาสใหเ้ ด็กเลน่ อิสระตามมุมประสบการณ์หรือศนู ย์การเรยี น ทีจ่ ดั ไว้ใน หอ้ งเรียน เช่น มมุ บล็อก มุมวทิ ยาศาสตร์หรอื มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา มุมคณติ ศาสตร์ มมุ บา้ น มมุ หนงั สือ มุม ศลิ ปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็นต้น  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ และผ้อู ื่น (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 6.3 ประหยัดและพอเพียง 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทดี่ ีตอ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ตดั สินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ 2.2 ใชม้ ือ-ตา และผ้อู ่ืน 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี งึ ประสงค์) ประสานสัมพันธ์กัน (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และสิ่งแวดลอ้ ม (สภาพที่พึง 4.1 สนใจ มีความสุขและ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี 8.1 ยอมรับความเหมอื น (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ และการเคลอ่ื นไหว(สภาพท่ี และความแตกตา่ งระหว่าง 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ พงึ ประสงค์) บคุ คล (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 5.1 ซือ่ สัตย์สจุ รติ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 8.2 มีปฏิสมั พันธท์ ี่ดกี บั ผอู้ ืน่ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) น้ำใจและช่วยเหลอื แบง่ ปนั 8.3 ปฏิบตั ติ นเบอื้ งต้นใน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) การเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผู้อืน่ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 2. มที ักษะทางดา้ นสังคมเล่นรว่ มกับผูอ้ ่นื ได้ 1. สง่ เสรมิ พัฒนาการ 4 ดา้ นผ่านการเลน่ 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอ้อื เฟ้อื แบ่งปนั และรจู้ ักการรอคอย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในหอ้ งเรยี น และให้คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไร ตามลำดบั ความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครรู ว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - เด็กไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเล่น - เม่อื เล่นเสรจ็ เก็บของเล่นเขา้ ท่ี - รจู้ กั แบง่ ปันกันเลน่ - เลน่ ของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไม่ทำลายให้เสยี หาย - รจู้ ักขอบคณุ เมอื่ ครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมอ่ื เพือ่ นช่วยเหลือ และขอโทษเม่อื ทำใหผ้ ูอ้ น่ื เจบ็ หรือเดือดรอ้ น - เมอ่ื ไดย้ ินสัญญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 ครง้ั ) ให้เกบ็ ของเลน่ ทันที และมานง่ั รวมกันทห่ี นา้ ห้อง 3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามทค่ี ดิ ไว้อยา่ งอสิ ระ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง และเมอื่ ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ ของเข้าทใี่ ห้ เรยี บร้อย และมานั่งรวมกันทีห่ น้าหอ้ ง 4. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงส่งิ ที่ตนเองเล่น ความรู้สกึ และปัญหาทพี่ บ รวมถึงวิธแี ก้ปัญหาอย่างไร  ประเมนิ ผล 2. สงั เกตการแสดงความเอือ้ เฟ้อื แบง่ ปนั และรู้จกั การรอคอย 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ดา้ น 3. สงั เกตการเล่นรว่ มกับผู้อน่ื  สอ่ื การเรยี นรู้ 1. ของเล่นในมมุ ประสบการณต์ า่ งๆ 2. เครอ่ื งเคาะจังหวะ กจิ กรรมกลางแจง้  สาระที่ควรเรยี นรู้ การรับสง่ ลกู บอล เด็กได้ฝึกทักษะ การคาดคะเนระยะทาง นำ้ หนกั ในการขว้าง รบั ส่ง ลูกบอล ได้อย่าง คลอ่ งแคล่ว  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9.1 10.3 11.2 12.1 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ .3 8.3 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ อนามัยสุขนสิ ัยท่ีดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวนั (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)

1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ นื่ ทพ่ี ึงประสงค)์ ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และผูอ้ ืน่ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 5.1 ซ่ือสัตยส์ ุจริต และส่ิงแวดลอ้ ม อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) 2.1 เคล่ือนไหว (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 12.1 มีเจตคติทีด่ ตี อ่ การเรียนรู้ รา่ งกายอย่าง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น (สภาพที่พงึ ประสงค์) คลอ่ งแคลว่ ประสาน น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั และความแตกตา่ งระหวา่ ง สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั (สภาพท่ีพึงประสงค์) บุคคล ได้ 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่ืน (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดกี ับผูอ้ น่ื (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบ้อื งตน้ ใน การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์  จุดประสงค์ 2. พัฒนาทักษะการเลน่ กบั ผู้อ่ืน 1. พฒั นาทกั ษะการเคล่อื นไหวและการทรงตวั 3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามอดทน เอ้ือเฟื้อ แบง่ ปัน และรจู้ ักการรอคอย 4.. การปลกู ฝงั ทศั นคตทิ ่ดี ใี นการออกกำลังกาย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เดก็ และครรู ่วมกนั อบอ่นุ รา่ งกายด้วยการออกกายบรหิ ารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ ับท่ี 2. ครูแนะนำการรับสง่ ลูกบอล พร้อมสาธติ ให้เดก็ ดู โดยให้เดก็ จับคู่กนั กำหนดการยนื ใหห้ า่ งกันประมาณ 5 กา้ วหันหนา้ เขา้ หากัน แล้วให้เด็กทีเ่ ปน็ ผู้สง่ โยนลกู บอลใหเ้ พอ่ื นทเี่ ป็นผ้รู ับ สลบั กนั เล่นเปน็ ผสู้ ่งผู้รับ เม่ือรบั ไดค้ ล่องแล้วให้ขยับยนื ห่างกันมากขึ้นตามเหมาะสม 3. เด็กและครรู ่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเล่น เช่น - เลน่ กนั ดีๆ ไมแ่ กล้งกัน - ไม่ปาลูกบอลใส่หน้ากนั - เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวดี ใหห้ ยดุ เลน่ เตรียมมาเข้าแถวทหี่ น้าสนาม 4. ครูใหเ้ ด็กเลน่ รบั ส่งลูกบอล ปฏิบัติตามข้อตกลง และเม่อื ไดย้ ินสญั ญาณนกหวีดใหห้ ยุดเลน่ ชว่ ยกันเกบ็ ลกู บอลเข้าท่ี แล้วมาเขา้ แถวท่ีหนา้ สนาม 5. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสง่ิ ทีต่ นเองเล่น ความรู้สึก และปญั หาทพี่ บ รวมถงึ วธิ ีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวและการทรงตัว 2. สังเกตการเล่นร่วมกบั ผู้อนื่ 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เอ้ือเฟื้อ แบ่งปัน และรู้จักรอคอย 4. สงั เกตทศั นคตทิ ่ีดีในการออกกำลงั กาย สื่อการเรียนรู้  1. นกหวดี 2. ลูกบอล กจิ กรรมเกมการศกึ ษา

 สาระท่คี วรเรียนรู้ การเลน่ เกม โดมิโนภาพเด็กดีมนี ้ำใจ  มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง อย่างเหมาะสม 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อสื่อ และผ้อู ่นื (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) ความหมายได้ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) 3.2 มคี วามรูส้ ึกท่ดี ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และสิ่งแวดล้อม (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตา และผ้อู ่ืน (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ ประสานสัมพันธ์กัน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น ตดั สินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ 5.1 ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี และความแตกตา่ งระหว่าง 12.1 มีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ การเรยี นรู้ นำ้ ใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน บคุ คล (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผู้อนื่ 8.2 มีปฏสิ มั พนั ธท์ ่ีดกี ับผอู้ น่ื (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม (สภาพที่พึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พัฒนากล้ามเนื้อมดั เล็กและตาใหป้ ระสานสมั พันธ์กนั 2. ฝกึ ทักษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสตปิ ญั ญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอื่ งต่างๆ 4. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เออื้ เฟ้อื แบ่งปนั และรูจ้ กั การรอคอย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครแู นะนำเกม โดมโิ นภาพเด็กดมี นี ำ้ ใจ และสาธิตวธิ ีการเล่นให้เด็กดู พรอ้ มให้เด็กมสี ่วนรว่ มด้วย 2. ครทู บทวนเกมเกา่ ทเ่ี คยเล่นมาแล้ว และรว่ มกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ - เลน่ อย่างทะนถุ นอม ไม่ทำลายให้เสยี หาย - รจู้ กั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเม่อื เพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเม่อื ทำให้ผ้อู ่นื เจ็บหรือเดือดร้อน - เมอ่ื ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 คร้ัง) ให้เก็บเกมเขา้ ที่ และมานัง่ รวมกนั ที่หนา้ หอ้ ง 3. ครูแบง่ เดก็ เปน็ กลุ่มย่อย กล่มุ ละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกม โดมิโนภาพเด็กดีมนี ำ้ ใจ กลมุ่ ที่เหลอื เล่นเกมท่ี เคยเล่นมาแล้ว เมอ่ื เล่นเสร็จให้หมนุ เวยี นกันเลน่ จนครบทุกเกม เม่ือไดย้ นิ สัญญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเขา้ ที่

ใหเ้ รยี บร้อย และมานง่ั รวมกันทหี่ นา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ เกมทต่ี นเองเลน่ ความรู้สกึ และปญั หาทพ่ี บ รวมถงึ วิธแี ก้ปญั หาอยา่ งไร  ประเมนิ ผล 2. สังเกตกระบวนการแกไ้ ขปัญหา 1. สังเกตการใช้กลา้ มเน้อื มดั เล็กและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ ัน 3. สงั เกตทกั ษะทางสตปิ ญั ญา เช่น การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอื่ งตา่ งๆ 4. สงั เกตการแสดงความเอ้ือเฟื้อแบง่ ปนั และรจู้ ักการรอคอย  สอ่ื การเรยี นรู้ 2. เกมเก่าท่เี คยเลน่ มาแล้ว 1. เกม โดมิโนภาพเด็กดีมีน้ำใจ 3. เครอื่ งเคาะจงั หวะ  ภาคผนวก  เกม โดมิโนภาพเดก็ ดีมนี ้ำใจ

ผงั มโนทศั น์ 6 หน่วย ครอบครวั อบอนุ่ 10 สาระที่ 2 7 หน่วย บา้ นของฉนั หน่วย เรอื่ งราวเกีย่ วกบั บุคคล ประชาคมอาเซียน และสถานที่แวดล้อมเดก็ 9 8 หน่วย โรงเรยี นท่ีรกั หน่วย ชุมชนแสนสขุ

ครอบครัวแต่ละครอบครวั มจี ำนวนสมาชกิ หลายคน เชน่ พอ่ แม่ ลกู พ่ี น้อง อา ลงุ นา้ ป้า ตา ยาย ฯลฯ ซง่ึ มที ้ัง ครอบครัวขนาดเลก็ และใหญ่ ทกุ คนในครอบครวั ตา่ งมีความรกั ใหแ้ กก่ ัน จงึ ตอ้ งมีกิจกรรมสานสัมพันธ์ความรักใน ครอบครวั อย่เู สมอ เพอื่ สร้างความอบอนุ่ ในครอบครวั ให้ย่ังยนื ตลอดไป สง่ิ ทเี่ ดก็ ร้แู ลว้ ส่งิ ทเ่ี ดก็ ต้องการรู้ สง่ิ ที่เดก็ ควรรู้  - ครอบครวั หลายแบบ - ความสัมพนั ธข์ องคนในครอบครัว - หนา้ ทข่ี องคนในครอบครวั - วันสำคญั ของครอบครัว - กิจกรรมสานสัมพันธ์ในครอบครวั การจัดประสบการณ์บูรณาการ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา 1. การเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลง 1. การวาดภาพสมาชิกในครอบครัว และ 1. เกมจับคู่บตั รคากบั ภาพสมาชกิ ใน บา้ นของฉนั การประดิษฐห์ ุ่นไม้ไอศกรีม ครอบครัว 2. การเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 2. การวาดภาพคณุ พ่อ ตกแตง่ กรอบภาพ 2. เกมต่อคาศัพทบ์ คุ คลในครอบครวั 3. การเคล่ือนไหวร่างกายตามคาสั่ง และการฉีก ปะตติ กแตง่ รูปหวั ใจ 3. เกมภาพตัดตอ่ ครอบครวั 4. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งอิสระตาม 4. เกมตดิ บตั รตวั เลขสมาชิกในครอบครวั 3. การวาดและระบายสีภาพของใช้ในบา้ น 5. เกมจบั ค่จู านวนกับตัวเลข จงั หวะดนตรี 4. การวาดภาพคณุ แม่ ตกแต่งกรอบภาพ 5. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย และการพับประดษิ ฐ์ชอ่ ดอกไม้ ครอบครวั ของเรา 5. การวาดภาพกจิ กรรมในครอบครัว และ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมหลกั การขยากระดาษ ปะตดิ ตกแตง่ ภาพ 6 กิจกรรม 1. การเลน่ เคร่อื งเลน่ สนาม กจิ กรรมเสรี 2. การเลน่ ทราย กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 3. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม 1. กิจกรรม “ครอบครัวของฉนั ” 1. เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ 4. การว่ิงเกบ็ ของ 2. กจิ กรรม “สมาชิกในครอบครัว” 2. จดั มมุ พิเศษเพมิ่ เตมิ ท่ีมมุ ศิลปะ 5. การเลน่ เครือ่ งเลน่ สนาม 3. กิจกรรม “หนา้ ทขี่ องคนในครอบครวั ” 4. กจิ กรรม “วันสาคญั ของครอบครวั ” สรา้ งสรรค์ โดยจัดเตรยี มอปุ กรณ์ เชน่ 5. กิจกรรม “กิจกรรมสานสมั พนั ธ์ในครอบครัว” กลอ่ งนม กระดาษสี กาว กรรไกร ขวดนา้ เป็นตน้ ให้เด็กออกแบบ สรา้ งบา้ นลกั ษณะตา่ งๆ ตาม จินตนาการ

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนที่...1... สำหรับเด็กทีม่ คี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรูท้ ี.่ .2.. หนว่ ย .ครอบครวั อบอนุ่ วนั ที่ 1 ครอบครวั หลายแบบ กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ครอบครวั แตล่ ะครอบครัวมีจำนวนสมาชกิ หลายคน เช่น พอ่ แม่ ลูก พี่ น้อง อา ลุง นา้ ปา้ ตา ยาย ฯลฯ ซง่ึ มี ทัง้ ครอบครัวขนาดเล็กและใหญ่ ทกุ คนในครอบครัวตา่ งมีความรักให้แก่กนั จงึ ตอ้ งมกี ิจกรรมสานสัมพนั ธ์ความ รกั ในครอบครวั อย่เู สมอ เพ่ือสร้างความอบอ่นุ ในครอบครวั ให้ยัง่ ยนื ตลอดไป สาระสำคญั ครอบครัวแตล่ ะครอบครัวมีจำนวนสมาชิกหลายคน เชน่ พ่อ แม่ ลูก พ่ี นอ้ ง อา ลุง นา้ ปา้ ตา ยาย ฯลฯ ซ่งึ มี ท้งั ครอบครวั ขนาดเล็กและใหญ่  มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สติปญั ญา ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสุขภาพอนามยั 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สุขนสิ ัยทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบัติกิจวตั รประจำวัน (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่ือสือ่ ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกที่ดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติและ ได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ ืน่ สง่ิ แวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผู้อ่ืน(สภาพทพี่ ึง (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ กี บั ผูอ้ ่นื 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ตดั สินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบ้อื งตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ การเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคม สร้างสรรค์ (สภาพที่พึงประสงค์) สัมพันธ์และทรงตวั ได้ 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ พึงประสงค์) อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตาประสาน 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรู้ สัมพนั ธ์กัน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพที่พึงประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกช่ือสมาชกิ ในครอบครวั ได้ 2. สำรวจ สงั เกต และบอกลักษณะของคนในครอบครวั ได้ 3. สามารถรว่ มสนทนากับครแู ละเพ่อื น พร้อมกบั อธิบายสง่ิ ต่างๆ อยา่ งมีเหตุผล  กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ ครแู ละเดก็ ร่วมกันร้องเพลง บา้ นของฉนั พร้อมทำท่าประกอบเพลงอยา่ งอิสระ ข้นั สอน 1. ครูและเดก็ รว่ มกันสนทนาเก่ยี วกับเนื้อหาในเพลง โดยใช้คำถาม  สมาชิกในบ้านมใี ครบา้ ง  สมาชกิ ในครอบครัวของเดก็ ๆ มกี ค่ี น 2. ครูให้เด็กๆ ออกมาเลา่ เก่ยี วกบั สมาชิกในครอบครัวของตนเอง และครูอธิบาย วา่ ครอบครัวมหี ลายแบบ บาง ครอบครวั เปน็ ครอบครัวเลก็ ท่มี สี มาชิกน้อย ไดแ้ ก่ พ่อ แม่ และลูก บางครอบครัวเป็นครอบครัวใหญ่ ทม่ี ี สมาชกิ อยูร่ ว่ มกนั หลายคน ซ่ึงมี พอ่ แม่ ปู่ ยา่ ตา ยาย เป็นตน้ แลว้ ให้เด็กคิดวา่ ครอบครวั ของตนเองเป็น แบบไหน 3. ครแู บ่งเดก็ ออกเป็นกล่มุ มีทงั้ กลุ่มเลก็ กลุ่มใหญ่ แลว้ ใหเ้ ล่นบทบาทสมมติเปน็ ครอบครัวเลก็ และครอบครวั ใหญ่อยา่ งอสิ ระ ขน้ั สรปุ 1. ครูและเดก็ รว่ มกนั สรปุ เกยี่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ทมี่ ขี นาดแตกต่างกนั อกี ครั้ง 2. ครใู หเ้ ด็กทำกจิ กรรมในหนังสอื เสริมฯ เรื่องราวเกย่ี วกบั บุคคลและสถานที่แวดลอ้ มเดก็ อ.2 กิจกรรม ครอบครัวของฉนั หนา้ 3 สำรวจสมาชกิ ในครอบครัวตนเอง คดั คำตามรอยประ บนั ทึกข้อมลู แล้ววาดภาพ สมาชกิ ในครอบครัว พรอ้ มระบายสีภาพ  ประเมินผล 2. สงั เกตการมสี ว่ นร่วมกับผู้อ่ืน 1. สังเกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม ครอบครัวของฉนั

 สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เพลง บ้านของฉัน 2. หนังสอื เสริมฯ เรื่องราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก อ.2 กจิ กรรม ครอบครัวของฉัน หนา้ 3  ภาคผนวก  เพลง บา้ นของฉนั เพลง บ้านของฉัน (ศรีนวล รตั นสุวรรณ) บา้ นของฉนั อยู่ดว้ ยกันมากหลาย พอ่ แม่ ลุงปา้ ป่ยู า่ ตายาย อีกทั้ง น้า อา พ่ีและน้องมากมาย ทกุ คนสขุ สบาย เราเป็นพี่น้องกัน มงแซะ มงแซะ แซะมง ตะลุม่ ตุ้ม มง (ซ้ำ)

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนที่...1... สำหรบั เด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ .ี่ .2.. หนว่ ย .ครอบครวั อบอนุ่ วนั ที่ 2 ความสมั พนั ธข์ องคนในครอบครวั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ ครอบครัวแตล่ ะครอบครัวมีจำนวนสมาชกิ หลายคน เช่น พอ่ แม่ ลูก พี่ นอ้ ง อา ลุง นา้ ป้า ตา ยาย ฯลฯ ซึ่งมี ทงั้ ครอบครัวขนาดเล็กและใหญ่ ทุกคนในครอบครัวตา่ งมีความรกั ให้แกก่ ัน จึงต้องมีกิจกรรมสานสัมพนั ธ์ความ รกั ในครอบครวั อยูเ่ สมอ เพือ่ สร้างความอบอนุ่ ในครอบครัวให้ยั่งยนื ตลอดไป สาระสำคัญ ความสมั พนั ธข์ องบุคคลในครอบครัว เช่น ปคู่ อื พ่อของพ่อ ย่าคือแม่ของพ่อ ตาคือพ่อของแม่ เปน็ ต้น  มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สตปิ ญั ญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสยั ท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพือ่ สื่อ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทด่ี ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ ความหมายได้ (สภาพที่พึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู ่ืน ส่งิ แวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู ่ืน (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ดี กี บั ผอู้ ่นื 10.2 มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตุผล 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ รา่ งกายอย่าง และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบ้อื งต้นใน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ คลอ่ งแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) การเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คม ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สมั พนั ธ์และทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพที่พงึ ประสงค์) อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ได้ พึงประสงค)์ 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ ประสานสมั พันธ์กัน อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึง 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกความสัมพนั ธ์ของสมาชกิ ในครอบครวั ได้ 2. สังเกตเปรยี บเทยี บภาพสมาชิกในครอบครวั เชอื่ มโยงกบั คำได้ 3. สง่ เสรมิ ความเช่ือมน่ั ในตนเอง กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม  กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ครูนำบตั รภาพบคุ คลในครอบครัวมาให้เดก็ ดู และใหบ้ อกว่าในภาพมีใครบ้าง ขน้ั สอน 1. ครูและเดก็ รว่ มกันสนทนาเก่ยี วกบั ภาพเพิ่มเติม โดยใชค้ ำถาม  พ่อของพอ่ เราเรยี กว่าอะไร  พอ่ ของแม่ เราเรียกว่าอะไร 2. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ความสัมพันธข์ องบุคคลในครอบครวั มคี วามเก่ยี วขอ้ งกันอยา่ งไร 3. ครูวาดภาพแผนภมู ิประกอบความสัมพนั ธข์ องครอบครวั แลว้ ให้เดก็ ออกมาตดิ บัตรคำใหต้ รงกับบตั รภาพ บคุ คลในครอบครัว ข้นั สรุป 1. ครูและเดก็ ร่วมกันสรปุ เกีย่ วกับความสมั พนั ธ์ของบุคคลในครอบครัวพร้อมกนั อีกครง้ั 2. ครใู ห้เด็กทำกิจกรรมในหนังสือเสริมฯ เร่อื งราวเกี่ยวกับบคุ คลและสถานทแี่ วดล้อมเดก็ อ.2 กิจกรรม สมาชกิ ในครอบครวั หน้า 4 สนทนาเกี่ยวกับภาพสมาชิกในครอบครัว ระบายสีภาพ แล้วขดี ✓ ทับช่อื ท่สี มั พนั ธ์กบั ภาพ  ประเมนิ ผล 2. สังเกตการมีสว่ นร่วมกับผอู้ ่ืน 1. สังเกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 3. สังเกตการทำกจิ กรรม สมาชกิ ในครอบครัว  สอ่ื การเรยี นรู้ 1. บัตรภาพภาพบคุ คลในครอบครวั 2. บัตรคำชื่อบคุ คลในครอบครัว 3. หนังสือเสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเก่ยี วกับบุคคลและสถานท่แี วดลอ้ มเดก็ อ.2 กจิ กรรม สมาชิกในครอบครวั หนา้ 4

 ภาคผนวก ตา grandfather ยาย grandmother ตวั ฉนั me พี่สาว sister  บัตรคำชอ่ื บคุ คลในครอบครวั ป่ ู grandfather ยา่ grandmother พอ่ father แม่ mother พชี่ าย brother  บตั รภาพบุคคลในครอบครวั ปู่ grandfather ย่า grandmother พอ่ father แม่ mother พี่ชาย brother พี่สาว sister ตวั ฉนั me

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรยี นที่...1... สำหรบั เด็กท่มี ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ท่.ี .2.. หน่วย .ครอบครวั อบอุ่น วนั ท่ี 3 หน้าท่ขี องคนในครอบครวั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ ครอบครัวแตล่ ะครอบครวั มจี ำนวนสมาชิกหลายคน เชน่ พ่อ แม่ ลูก พ่ี น้อง อา ลุง นา้ ปา้ ตา ยาย ฯลฯ ซ่งึ มี ท้ังครอบครัวขนาดเลก็ และใหญ่ ทุกคนในครอบครวั ต่างมีความรักใหแ้ ก่กนั จงึ ตอ้ งมีกิจกรรมสานสัมพันธค์ วาม รกั ในครอบครวั อยู่เสมอ เพื่อสร้างความอบอนุ่ ในครอบครัวให้ยงั่ ยนื ตลอดไป สาระสำคญั ทุกคนในครอบครัวตา่ งมหี นา้ ท่แี ตกต่างกนั เชน่ พอ่ ทำงานหาเงนิ มาเลยี้ งคนในครอบครัว แมท่ ำงานบา้ น ลกู เรียนหนงั สอื และคอยช่วยทำงานบา้ นทต่ี นเองทำได้  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 3.2 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสุขภาพอนามัย 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สุขนสิ ยั ทด่ี ี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อสื่อความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู กึ ทด่ี ตี อ่ 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ได้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง ตนเองและผอู้ ื่น(สภาพที่พึง และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ ่นื ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.2 มปี ฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี ับผู้อน่ื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคล่ือนไหวรา่ งกาย แสดงออกผา่ นงานศิลปะ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) อย่างคลอ่ งแคล่ว ดนตรี และการเคล่อื นไหว 8.3 ปฏิบัตติ นเบือ้ งต้นใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิด ประสานสัมพันธแ์ ละ (สภาพที่พึงประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คม สร้างสรรค์ ทรงตัวได(้ สภาพทีพ่ ึง 5.4 มคี วามรับผดิ ชอบ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ ประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ ือ-ตาประสาน สัมพนั ธ์กัน 12.1 มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกหนา้ ท่ขี องสมาชิกในครอบครัวได้ 2. มสี มาธใิ นการฟัง ทำความเขา้ ใจ และคดิ หาคำตอบได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ ครแู ละเด็กรว่ มกันร้องเพลง งานส่ิงใด พรอ้ มทำท่าทางประกอบเพลงอย่างอสิ ระ ขน้ั สอน 1. ครูและเดก็ รว่ มกันสนทนาเกย่ี วกบั เน้ือหาในเพลง โดยใชค้ ำถาม  เดก็ ๆ ช่วยเหลอื งานในครอบครัวอยา่ งไรบา้ ง  ทำไมเราต้องชว่ ยกันทำงาน 2. ครูให้เด็กๆ ออกมาบอกเลา่ ถงึ หน้าทีข่ องพอ่ แม่และหน้าท่ีของตนวา่ ทำอะไรบ้าง เช่น ดูแลสัตวเ์ ลย้ี ง รดน้ำตน้ ไม้ และเด็กๆ รู้สึกอย่างไร 3. ครูใหเ้ ด็กๆ ร่วมกนั ทำสมดุ บันทกึ ความดใี นการช่วยเหลอื งานของพ่อ แม่ เพ่ือนำกลับไปบันทกึ ความดีทีบ่ ้าน ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรปุ เกี่ยวกบั หน้าท่ีของสมาชิกแต่ละคนในบ้านพรอ้ มกนั อกี ครงั้ 2. ครูใหเ้ ด็กทำกจิ กรรมในหนังสอื เสริมฯ เร่อื งราวเกีย่ วกับบุคคลและสถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก อ.2 กิจกรรม หนา้ ท่ี ของคนในครอบครัว หนา้ 5  ประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สงั เกตการมสี ว่ นรว่ มกับผู้อื่น 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม หน้าทขี่ องคนในครอบครวั  ส่อื การเรียนรู้ 1. เพลง งานส่ิงใด 2. หนงั สือเสรมิ ฯ เรื่องราวเกยี่ วกบั บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ อ.2 กิจกรรม หนา้ ทีข่ องคนใน ครอบครวั หน้า 5

 ภาคผนวก  เพลง งานสงิ่ ใด เพลง งานสงิ่ ใด (บัณฑติ บุญยาคม) งานส่ิงใด งานส่งิ ใด แม้ใครละเลยท้ิงปลอ่ ย มัวแตค่ อย เฝ้าแต่คอย หวงั คอยแตเ่ กีย่ งโยนกอง ไม่มีเสร็จ ไม่มเี สร็จ รับรอง จำไวท้ ุกคนต้อง ทำงานเราต้องช่วยกัน ชว่ ยกนั ช่วยกัน ชว่ ยกนั แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กทีม่ คี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที่..2.. หนว่ ย .ครอบครวั อบอุน่ วนั ที่ 4 วนั สาคญั ของครอบครวั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่คี วรเรียนรู้ ครอบครวั แต่ละครอบครัวมีจำนวนสมาชิกหลายคน เช่น พ่อ แม่ ลกู พ่ี น้อง อา ลุง นา้ ปา้ ตา ยาย ฯลฯ ซง่ึ มี ทั้งครอบครวั ขนาดเลก็ และใหญ่ ทุกคนในครอบครวั ต่างมคี วามรกั ใหแ้ ก่กัน จึงต้องมีกจิ กรรมสานสัมพันธ์ความ รกั ในครอบครัวอย่เู สมอ เพอ่ื สรา้ งความอบอนุ่ ในครอบครวั ให้ยง่ั ยนื ตลอดไป สาระสำคญั ทุกครอบครัวต่างมีวนั สำคัญของตนเอง วนั สำคญั ของครอบครวั เชน่ วนั เกิด วนั ทำบญุ ขึน้ บ้านใหม่ ฯลฯ

 มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นิสยั ที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวนั (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพือ่ ส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ ึกทดี่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ ความหมายได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ นื่ ส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ่ืน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี บั ผ้อู ื่น 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพที่พงึ ประสงค์) ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบือ้ งตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ คลอ่ งแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) การเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพที่พึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ ได้ พึงประสงค์) อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใชม้ ือ-ตา (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ ประสานสมั พนั ธก์ นั 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพี่ งึ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. บอกกิจกรรมที่ทำรว่ มกับครอบครัวในวนั สำคัญได้ 2. สง่ เสริมความเชื่อม่ันในตนเอง กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำ ครแู ละเด็กร่วมกันท่องคำกลอน วนั สำคญั ของครอบครัว พร้อมทำท่าทางประกอบอย่างอิสระ ข้ันสอน 1. ครแู ละเดก็ รว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกับเนื้อหาในคำกลอน โดยใชค้ ำถาม  ครอบครัวมีความสำคัญอย่างไร  ที่บ้านเดก็ ๆ มีการจัดงานเลีย้ งเนือ่ งในวันอะไรบ้าง 2. ครใู หเ้ ดก็ ๆ ออกมาเล่าประสบการณ์เกยี่ วกับครอบครัวของตนเองในการทำกจิ กรรมต่างๆ ในวันสำคญั ของ ครอบครวั 3. ครูแบง่ กลมุ่ เด็ก กลุม่ ละเทา่ ๆ กัน แล้วให้ชว่ ยกันวาดภาพการจดั กิจกรรมวันเกดิ ท่เี ดก็ ประทบั ใจ ขน้ั สรุป 1. ครแู ละเดก็ รว่ มกันสรปุ เก่ยี วกบั กจิ กรรมวันสำคญั ทที่ ำในครอบครัวพรอ้ มกันอีกคร้ัง

2. ครูใหเ้ ดก็ ทำกจิ กรรมในหนงั สอื เสริมฯ เรื่องราวเกย่ี วกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อมเดก็ อ.2 กจิ กรรม วันสำคญั ของครอบครัว หนา้ 6 สนทนาจากภาพ วาดภาพหนา้ ยม้ิ ลงใน ภาพกิจกรรมที่เคยทำรว่ มกันใน ครอบครัว แลว้ ระบายสภี าพ  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สงั เกตการมีส่วนร่วมกับผอู้ น่ื 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม วนั สำคัญของครอบครวั  สื่อการเรียนรู้ 1. คำกลอน วันสำคัญของครอบครัว  ภาคผนวก  คำกลอน วันสำคัญของครอบครวั คำกลอน วันสำคัญของครอบครวั (ไม่ทราบนามผู้แตง่ ) วันสำคัญของครอบครวั คือ วันเกิดของ คุณพอ่ คณุ แม่ พ่ี น้อง และฉัน เราทำกจิ กรรมตา่ งๆ รว่ มกนั ในวันเกดิ

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนท่ี...1... สำหรบั เด็กทม่ี คี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นร้ทู .่ี .2.. หนว่ ย .ครอบครวั อบอุน่ วนั ที่ 5 กิจกรรมสานสมั พนั ธ์ในครอบครวั กจิ กรรมเสริมประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ ครอบครัวแตล่ ะครอบครวั มีจำนวนสมาชิกหลายคน เช่น พอ่ แม่ ลูก พี่ นอ้ ง อา ลุง นา้ ป้า ตา ยาย ฯลฯ ซึง่ มี ท้ังครอบครวั ขนาดเลก็ และใหญ่ ทุกคนในครอบครวั ตา่ งมีความรกั ใหแ้ กก่ นั จึงตอ้ งมกี จิ กรรมสานสัมพันธ์ความ รักในครอบครัวอยูเ่ สมอ เพ่ือสรา้ งความอบอุน่ ในครอบครัวใหย้ ่งั ยืนตลอดไป สาระสำคญั กิจกรรมประสานสมั พันธใ์ นครอบครัวมีหลายอย่าง เชน่ การทำอาหารรว่ มกัน การไปเทีย่ วต่างจงั หวดั ด้วยกนั การช่วยกันทำความสะอาดบา้ น เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สตปิ ญั ญา ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนสิ ัยทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวนั (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่ือส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ ่ืน และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู ่นื (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธท์ ดี่ กี ับผูอ้ น่ื 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลื่อนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัติตนเบอ้ื งตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค์) การเป็นสมาชิกทดี่ ีของสงั คม ความคิดสรา้ งสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ พึงประสงค์) อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่ีพึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.1 มเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรยี นรู้ ประสานสัมพนั ธ์กนั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึง 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกกิจกรรมท่รี ว่ มทำด้วยกนั ในครอบครวั ได้ 2. สง่ เสรมิ ความเช่อื ม่นั ในตนเอง กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม  กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ครูและเด็กร่วมกันรอ้ งเพลง ใครเอ่ย พรอ้ มทำท่าทางประกอบตามจนิ ตนาการ ขั้นสอน 1. ครูและเด็กรว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกบั เน้ือหาในเพลง โดยใช้คำถาม  ใครทีเ่ ลีย้ งดเู รามา  เดก็ ๆ มีกจิ กรรมใดบา้ งทท่ี ำร่วมกันในครอบครวั 2. ครใู หเ้ ดก็ ๆ เลือกกิจกรรมในบา้ นท่ีประทบั ใจคนละ 1 กจิ กรรม แลว้ ออกมาเล่าให้เพื่อนๆ ฟัง พรอ้ มท้งั บอก เหตผุ ลว่าทำไมจงึ ประทับใจ 3. ครูและเดก็ รว่ มกนั สนทนาถงึ กิจกรรมสานสมั พนั ธใ์ นครอบครวั โดยใช้คำถามกระตุน้ การคิด เช่น  ถา้ มีเวลานอ้ ยเราควรทำกจิ กรรมสานสมั พนั ธ์อะไรกบั สมาชิกในครอบครัว  เม่อื เราทำกิจกรรมกับครอบครัวแล้วรู้สึกอย่างไร ข้นั สรุป 1. ครแู ละเด็กร่วมกนั สรปุ เก่ียวกับกจิ กรรมสานสมั พนั ธ์ในครอบครวั พร้อมกันอีกครั้ง 2. ครใู ห้เดก็ ทำกิจกรรมในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกย่ี วกับบุคคลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ อ.2 กจิ กรรม กจิ กรรมสานสัมพนั ธ์ในครอบครัว หนา้ 7 วาดภาพหรอื ติดรูปถ่ายกิจกรรมที่ทำรว่ มกนั ในครอบครัว แล้ว นำเสนอใหเ้ พ่อื นๆ ฟัง  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สงั เกตการมสี ว่ นรว่ มกับผอู้ นื่ 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม กิจกรรมสานสัมพนั ธ์ในครอบครัว  สื่อการเรยี นรู้ 1. เพลง ใครเอ่ย  ภาคผนวก  เพลง ใครเอ่ย เพลง ใครเอ่ย (ไม่ทราบนามผู้แต่ง) ใครกันเอย่ ที่อมุ้ ชู เล้ียงดูเรามา ใครกันหนา รกั เราดงั ดวงตา ดวงใจ ใครกนั เล่า ให้เราศกึ ษา ดงั ฝันใฝ่ เพอื่ หวงั ให้เรา ไดด้ มี สี ุขเอย

กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ  สาระท่คี วรเรยี นรู้ การเคลอ่ื นไหวร่างกายตามคำบรรยาย ครอบครัวของเรา  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรับความเหมอื น 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ อนามัยสุขนิสยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม และความแตกตา่ งระหว่าง ตดั สินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ บคุ คล 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกที่ดตี อ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค์) อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู น่ื 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ่ดี กี ับผู้อ่นื 12.1 มเี จตคติทด่ี ีตอ่ การเรียนรู้ และผู้อ่ืน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.3 ปฏิบัติตนเบ้อื งตน้ ใน 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี การเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม ร่างกายอยา่ ง และการเคล่ือนไหว(สภาพท่ี (สภาพที่พงึ ประสงค)์ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) สัมพนั ธ์และทรงตัว ได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ เล็กและตาใหส้ ัมพันธ์กนั 2. พฒั นาทักษะการเคลือ่ นไหวตามคำบรรยาย 3. เพื่อใหเ้ กดิ ความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครใู หเ้ ด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายโดยไม่ใหช้ นกนั ตามจงั หวะทคี่ รกู ำหนด 2. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาเป็นผู้กำหนดจงั หวะ และใหเ้ พื่อนๆ เคล่ือนไหวร่างกายอย่างอสิ ระโดยไม่ให้ชนกัน 3. เดก็ และครูรว่ มกันสร้างขอ้ ตกลงในการเคล่ือนไหวรา่ งกายตามคำบรรยาย เด็กดชี ่วยทำงานบา้ น โดยแบง่ เดก็ ออกเป็นกล่มุ กลมุ่ ละ 5 คน ครเู ล่าคำบรรยายใหฟ้ ังกอ่ น 1 รอบ และใหเ้ ดก็ แต่ละกลุม่ เลือกเปน็ ตัวละครอยา่ ง อิสระ ทำท่าทางตามคำบรรยายตามบทบาทของตนอยา่ งอิสระ

4. ครูเลา่ คำบรรยาย เด็กๆ แตล่ ะกลุ่มทำทา่ ทางตามขอ้ ตกลงในบทบาททีไ่ ด้รบั ปฏบิ ตั ิซำ้ อกี รอบ แต่สลับ เปลย่ี นบทบาทไมซ่ ำ้ ตวั ละครเดิม  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการใชก้ ล้ามเน้ือใหญ่ เล็กและตาให้สมั พันธ์กัน 2. สงั เกตการเคลอื่ นไหวตามคำบรรยาย 3. สังเกตความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์  สอื่ การเรียนรู้ 1. คำบรรยาย ครอบครัวของเรา 2. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การวาดภาพกิจกรรมในครอบครัว และการขยำกระดาษ ปะติดตกแตง่ ภาพ  มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และผอู้ ืน่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.2 มีปฏสิ มั พันธท์ ีด่ กี บั ผู้อื่น 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง (สภาพท่พี ึงประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา และผอู้ ื่น 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งต้นใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ ประสานสัมพันธก์ ัน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) การเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ 4.1 สนใจ มีความสุขและ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 12.1 มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ พงึ ประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.4 มคี วามรบั ผิดชอบ (สภาพที่ พึงประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พัฒนาการกล้ามเน้ือมัดเล็กและตาใหส้ มั พนั ธก์ ัน 2. การสร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการ 3. สามารถบอกเล่าเก่ยี วกบั ผลงานของตนเองได้

 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครใู หเ้ ดก็ นัง่ เป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน แลว้ แจกอปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรมใหเ้ ดก็ ทุกกลุ่ม 2. ครูใหเ้ ด็กเลอื กกิจกรรมในครอบครัวท่ี ประทับใจทส่ี ดุ แลว้ ให้วาดภาพเหตุการณน์ ั้น พร้อมระบายสภี าพให้ สวยงาม 3. เด็กบอกเล่าผลงานใหเ้ พอื่ นฟงั และครจู ดบันทกึ ลงบนผลงาน 4. เด็กๆ ชว่ ยกนั เก็บวัสดุอปุ กรณเ์ ขา้ ท่ี และทำความสะอาดโต๊ะกิจกรรม  ประเมินผล 1. สังเกตการใชก้ ลา้ มเน้อื มัดเล็กและตาให้สัมพนั ธก์ ัน 2. สงั เกตผลงาน 3. สงั เกตการบอกเลา่ เก่ยี วกับผลงานของตนเอง  สอื่ การเรยี นรู้ 1. กระดาษ A4 2. ดินสอ 3. สีเทยี น 4. กระดาษสี 5. กาว กจิ กรรมเสรี  สาระทีค่ วรเรียนรู้ การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เด็กเลน่ อสิ ระตามมุมประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ท่ีจดั ไว้ใน ห้องเรียน เชน่ มมุ บลอ็ ก มมุ วิทยาศาสตรห์ รือมมุ ธรรมชาติศึกษา มมุ คณติ ศาสตร์ มมุ บา้ น มมุ หนงั สอื มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, (สภาพที่พึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ .3 8.3 ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสบการณ์สำคญั 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ที่พงึ ประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และผู้อ่นื (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามร้สู กึ ท่ีดตี อ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค)์ 2.2 ใช้มือ-ตา และผู้อนื่ 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ประสานสัมพันธก์ นั (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ และส่ิงแวดล้อม (สภาพท่ีพงึ 4.1 สนใจ มีความสุขและ (สภาพท่พี ึงประสงค์) ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี 8.1 ยอมรบั ความเหมือน และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ และความแตกต่างระหวา่ ง พงึ ประสงค)์ บคุ คล 5.1 ซื่อสัตย์สจุ รติ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 8.2 มีปฏิสมั พันธท์ ่ีดกี ับผูอ้ นื่ (สภาพท่พี ึงประสงค)์

5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน น้ำใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน การเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสังคม (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผ้อู น่ื (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 2. มีทักษะทางดา้ นสังคมเล่นรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้ 1. สง่ เสรมิ พัฒนาการ 4 ดา้ นผ่านการเล่น 3. ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอื้อเฟื้อ แบ่งปนั และรู้จกั การรอคอย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. เด็กและครูรว่ มกันทบทวนมมุ ประสบการณต์ ่างๆ ในหอ้ งเรียน และใหค้ ิดวางแผนการเลน่ ว่าจะเลน่ อะไร ตามลำดบั ความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครรู ่วมกันสรา้ งข้อตกลงในการเลน่ เชน่ - เด็กไม่สง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เมอ่ื เล่นเสร็จเก็บของเล่นเขา้ ท่ี - รจู้ ักแบ่งปันกันเลน่ - เลน่ ของเล่นอย่างทะนุถนอม ไมท่ ำลายให้เสียหาย - รจู้ กั ขอบคุณเมอ่ื ครูช่วยเหลือ ขอบใจเม่อื เพอ่ื นช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทำใหผ้ ้อู นื่ เจ็บหรอื เดือดร้อน - เมือ่ ไดย้ ินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 คร้งั ) ให้เกบ็ ของเล่นทันที และมาน่ังรวมกันท่ีหน้าห้อง 3. เด็กๆ เลอื กเลน่ ตามทค่ี ิดไว้อยา่ งอสิ ระ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง และเมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณหยดุ ให้เก็บของเข้าท่ีให้ เรยี บรอ้ ย และมานั่งรวมกนั ทีห่ น้าหอ้ ง 4. ครใู หเ้ ดก็ อาสาสมัครออกมาบอกเลา่ ถงึ ส่งิ ทีต่ นเองเล่น ความรู้สกึ และปัญหาทีพ่ บ รวมถงึ วิธีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ด้าน 2. สงั เกตการแสดงความเออ้ื เฟือ้ แบง่ ปนั และรูจ้ กั การรอคอย 3. สังเกตการเลน่ รว่ มกบั ผู้อ่ืน  สือ่ การเรยี นรู้ 2. เคร่อื งเคาะจังหวะ 1. ของเลน่ ในมุมประสบการณ์ตา่ งๆ

กิจกรรมกลางแจ้ง  สาระที่ควรเรยี นรู้ การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม เด็กได้มีโอกาสออกไปนอกห้องเรียนเพอื่ ออกกำลงั เคลอ่ื นไหวร่างกายและแสดงออก อย่างอิสระในการเล่นเครื่องเล่นสนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลัก  มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปญั ญา มาตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั ร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏิบตั ิกิจวตั รประจำวัน (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู นื่ ท่ีพงึ ประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ และผ้อู ่นื (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 5.1 ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ สงิ่ แวดล้อม 12.1 มเี จตคติท่ีดีตอ่ การเรียนรู้ 2.1 เคลอื่ นไหว (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น คลอ่ งแคลว่ ประสาน นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั และความแตกตา่ งระหว่าง สมั พันธ์และทรงตวั (สภาพที่พึงประสงค)์ บุคคล ได้ 5.3 มคี วามเหน็ อกเห็นใจผอู้ น่ื (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ที่ดกี บั ผู้อ่ืน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบตั ิตนเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสงั คม (สภาพทพี่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการทรงตัว 2. พัฒนาทักษะการเล่นกบั ผู้อน่ื 3. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เออื้ เฟ้อื แบ่งปนั และรู้จกั การรอคอย 4. การปลกู ฝังทศั นคติทด่ี ใี นการออกกำลงั กาย 

กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูร่วมกันอบอ่นุ ร่างกายด้วยการออกกายบรหิ ารในการเคลือ่ นไหวอยกู่ ับที่ 2. ครูแนะนำการเล่นเครื่องเล่นสนามอยา่ งถูกวิธี และปลอดภัยให้เดก็ ฟงั พร้อมสาธติ ให้ดู แล้วร่วมกนั สรา้ ง ขอ้ ตกลงในการเล่นเครือ่ งเล่นสนาม เชน่ - เลน่ อย่างถูกวิธี ไมเ่ ลน่ โลดโผน- เข้าแถวรอคอยเล่นตอ่ จากเพอ่ื น - รจู้ กั แบง่ ปันกันเลน่ - เล่นเครอ่ื งเลน่ อยา่ งทะนุถนอม ไมท่ ำลายให้เสียหาย - เล่นร่วมกนั ไมท่ ะเลาะกนั - ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไมม้ าเล่น - รจู้ กั ขอบคณุ เมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพอื่ นช่วยเหลือ และขอโทษเมือ่ ทำใหผ้ ู้อื่นเจ็บหรอื เดือดร้อน - เม่อื ไดย้ ินเสียงนกหวดี ให้หยุดเลน่ ทันที เตรียมเข้าแถวท่ีหนา้ สนามเดก็ เล่น 3. ครใู ห้เด็กคดิ วางแผนการเลน่ เครื่องเลน่ สนามตามลำดับความสนใจ จากนั้นให้เลน่ ตามท่ีคิดวางแผนไว้ อย่างอสิ ระ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง และเมอ่ื ได้ยนิ เสยี งนกหวีดให้หยดุ เลน่ แล้วมาเขา้ แถวท่ีหน้าสนามเดก็ เลน่ 4. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงส่งิ ท่ตี นเองเลน่ ความร้สู ึก และปัญหาท่ีพบ รวมถึงวิธแี ก้ปัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สงั เกตการเคล่อื นไหวและการทรงตัว 2. สังเกตการเลน่ รว่ มกับผู้อน่ื 3. สังเกตการแสดงความอดทน เอื้อเฟื้อ แบ่งปนั และรู้จกั รอคอย 4. สงั เกตทศั นคตทิ ด่ี ีในการออกกำลงั กาย  ส่ือการเรยี นรู้ 1. นกหวีด 2. เครอื่ งเล่นสนาม กจิ กรรมเกมการศกึ ษา

 สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกม จบั คู่จำนวนกบั ตวั เลข  มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นสิ ยั ท่ีดี อยา่ งเหมาะสม ที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพือ่ สอื่ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ที่ดีตอ่ ตนเอง สิง่ แวดลอ้ ม ความหมายได้ ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ื่น (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ และผ้อู ืน่ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด (สภาพที่พงึ ประสงค์) 5.1 ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ และความแตกตา่ งระหว่าง (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 2.1 เคลอ่ื นไหว (สภาพที่พึงประสงค์) บุคคล 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ ร่างกายอยา่ ง 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) คล่องแคล่วประสาน นำ้ ใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ทด่ี กี บั ผ้อู ่นื 12.1 มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ สัมพันธ์และทรงตัว (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ ได้ 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผ้อู ืน่ 8.3 ปฏิบัตติ นเบ้อื งตน้ ใน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสังคม (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พัฒนากล้ามเนอื้ มดั เล็กและตาให้ประสานสมั พนั ธก์ นั 2. ฝึกทักษะกระบวนการแกไ้ ขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปญั ญา เชน่ การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอื่ งตา่ งๆ 4. ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟ้อื แบ่งปนั และรู้จกั การรอคอย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครแู นะนำเกม จบั คู่จำนวนกับตวั เลข และสาธติ วธิ ีการเล่นให้เด็กดู พร้อมให้เดก็ มีสว่ นรว่ มดว้ ย 2. ครทู บทวนเกมเก่าทีเ่ คยเล่นมาแล้ว และรว่ มกนั สรา้ งข้อตกลงในการเล่น เชน่ - ไม่ส่งเสียงดงั ขณะเล่น - รจู้ กั แบ่งปนั กันเลน่ - เลน่ อย่างทะนุถนอม ไม่ทำลายใหเ้ สยี หาย - รจู้ ักขอบคุณเม่อื ครชู ว่ ยเหลือ ขอบใจเมอ่ื เพือ่ นช่วยเหลือ และขอโทษเม่ือทำใหผ้ ู้อื่นเจบ็ หรอื เดือดร้อน - เมือ่ ไดย้ นิ สญั ญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 ครงั้ ) ใหเ้ ก็บเกมเข้าที่ และมานั่งรวมกันทห่ี น้าห้อง 3. ครูแบ่งเดก็ เปน็ กลุ่มย่อย กล่มุ ละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกม จบั คู่จำนวนกับตวั เลข กลุม่ ท่ีเหลอื เล่นเกมท่ีเคย เลน่ มาแล้ว เม่อื เล่นเสรจ็ ใหห้ มุนเวียนกนั เล่นจนครบทกุ เกม เม่ือไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ให้เก็บเกมเขา้ ทใี่ ห้

เรียบรอ้ ย และมาน่ังรวมกนั ทหี่ น้าห้อง 4. ครใู ห้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถึงเกมท่ตี นเองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาทพี่ บ รวมถึงวิธีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการใชก้ ลา้ มเนื้อมดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พันธก์ นั 2. สังเกตกระบวนการแกไ้ ขปญั หา 3. สงั เกตทกั ษะทางสตปิ ัญญา เชน่ การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ความเขา้ ใจในเรือ่ งตา่ งๆ 4. สังเกตการแสดงความเออ้ื เฟอ้ื แบง่ ปัน และรจู้ กั การรอคอย  สอ่ื การเรียนรู้ 2. เกมเก่าท่เี คยเล่นมาแล้ว 1. เกม จับคู่จำนวนกับตวั เลข 3. เคร่ืองเคาะจังหวะ  ภาคผนวก  เกม จับคู่จำนวนกบั ตวั เลข 16 27 38 49 5 10

 สาระทีค่ วรเรียนรู้ บ้านเปน็ ท่ีอย่อู าศัยของคนและสัตว์ บา้ นของคนมีหอ้ งต่างๆ เพ่ือใหส้ มาชิกในบา้ นไดใ้ ช้ประโยชน์รว่ มกัน เช่น ห้องนอน ห้องครัว หอ้ งน้ำ เป็นต้น สว่ นบ้านของสตั วม์ ีลกั ษณะท่แี ตกต่างกนั ออกไปตามธรรมชาติและท่ีอยอู่ าศัยของ สัตวแ์ ตล่ ะชนดิ บา้ นของสตั วจ์ งึ มีชอ่ื เรยี กแตกต่างกัน เชน่ นกและผึ้งสร้างรังอยูบ่ นต้นไม้ วัวและมา้ อาศยั อยใู่ นคอก สงิ โตและเสืออาศัยอยู่ในปา่ เปน็ ต้น สง่ิ ทีเ่ ดก็ รู้แลว้ ส่งิ ที่เดก็ ต้องการรู้ สิง่ ทีเ่ ดก็ ควรรู้ - ทีอ่ ยูอ่ าศยั ของคนและสัตว์ - บา้ นหลายแบบ ต่างวัสดุ - ของใช้ในบา้ น - กจิ กรรมในบ้าน - บ้านใกลเ้ รอื นเคยี ง  การจัดประสบการณ์บรู ณาการ กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ 1. การเคลือ่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง กิจกรรมเกมการศึกษา 1. การวาดภาพบา้ นกบั ผูอ้ ยอู่ าศัย 1. เกมทาทา่ สัตวจ์ ากบัตรภาพ แลว้ ทาย บา้ นแสนสขุ 2. การวาดภาพบา้ น และระบายสีตกแตง่ 2. การเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ วา่ บา้ นใคร 3. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายตามคาสั่ง ภาพหอ้ งภายในบา้ น 2. เกมปรศิ นาคาทายห้องตา่ งๆ ในบ้าน 4. การเคล่อื นไหวร่างกายอย่างอสิ ระ 3. การระบายสภี าพของใชใ้ นบา้ น 3. เกมต่อชนิ้ ส่วนบตั รภาพของใชใ้ นหอ้ ง 5. การเคล่ือนไหวร่างกายแบบผูน้ า ผู้ตาม 4. การวาดภาพต่อเตมิ บา้ นจากรูปเรขาคณิต 5. การพมิ พภ์ าพจากแกนกระดาษทชิ ชู ต่างๆ กิจกรรมหลกั 4. เกมภาพตัดต่อบา้ นของฉนั 6 กิจกรรม กจิ กรรมเสรี 5. เกมเรยี งลาดบั นิทานเร่อื งลกู หมู 3 ตัว กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1. เล่นตามมมุ ประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง 1. กจิ กรรม “ทอี่ ยอู่ าศัยของคนและสตั ว”์ 2. จดั มมุ พิเศษเพิ่มเตมิ ที่มุมศลิ ปะ 1. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม 2. กิจกรรม “บา้ นของฉันสรา้ งจากอะไร” 2. การรับส่งลูกบอล 3. กิจกรรม “ของใช้ในบา้ น” สรา้ งสรรค์ โดยจัดเตรยี มอปุ กรณ์ เช่น 3. การเล่นเครอื่ งเล่นสนาม 4. กจิ กรรม “กิจกรรมในบา้ น” กลอ่ งนม กระดาษสี กาว กรรไกร 4. การละเลน่ ไทย รรี ีข้าวสาร 5. กจิ กรรม “บ้านใกลเ้ รือนเคียง” ขวดนา้ เป็นตน้ ใหเ้ ด็กออกแบบ 5. การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม สรา้ งบ้านลักษณะต่างๆ ตาม จนิ ตนาการ

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรบั เด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ท่ี..2.. หนว่ ย .บา้ นของฉนั วนั ที่ 1 ที่อยูอ่ าศยั ของคนและสตั ว์ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระทีค่ วรเรยี นรู้ บ้านเปน็ ท่ีอยอู่ าศัยของคนและสัตว์ บ้านของคนมหี ้องตา่ งๆ เพอ่ื ให้สมาชกิ ในบา้ นไดใ้ ชป้ ระโยชนร์ ว่ มกนั เช่น ห้องนอน ห้องครัว ห้องน้ำ เป็นต้น ส่วนบ้านของสัตว์มีลักษณะที่แตกต่างกันออกไปตามธรรมชาติและ ที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละชนิด บ้านของสัตว์จึงมีชื่อเรียกแตกต่างกัน เช่น นกและผึ้งสร้างรังอยู่บนต้นไม้ วัวและม้าอาศัยอยู่ในคอก สงิ โตและเสืออาศัยอยู่ในปา่ เป็นต้น สาระสำคัญ เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะธรรมชาติของคนและสัตว์ที่ต้องการที่อยู่อาศัยเพื่อป้องกันแดดฝน เป็นท่ี ทีป่ ลอดภัยเพ่อื การพกั ผอ่ นทำกิจกรรมต่างๆ สภาพแวดลอ้ มท่ีต้งั ของบ้านคนและสัตว์จงึ มคี วามแตกต่างกันตาม ธรรมชาตขิ องสิง่ มชี วี ติ นัน้ ๆ  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั สติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสขุ ภาพอนามยั 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ สุขนิสยั ทด่ี ี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวัน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพอื่ สื่อความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทดี่ ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ื่น และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ และผู้อ่ืน (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มปี ฏิสัมพันธ์ที่ดกี ับผอู้ น่ื 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ คล่องแคล่วประสาน พึงประสงค์) การเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) พึงประสงค)์ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่ีพึงประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตาประสาน 12.1 มเี จตคติทีด่ ีตอ่ การเรียนรู้ สมั พันธ์กัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกลักษณะของท่อี ยู่อาศยั แบบต่างๆ ของคนและสัตวไ์ ด้ 2. เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของท่ีอยอู่ าศัยของคนและสัตว์ได้ 3. พฒั นากล้ามเนื้อมอื และตาใหป้ ระสานสัมพันธ์กนั จากการวาดภาพระบายสี  กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำ 1. ครูและเดก็ รว่ มรอ้ งเพลง บ้านแสนสขุ และทำท่าประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครูสนทนาเกี่ยวกบั เน้อื เพลง โดยถามคำถาม เช่น  ในเนอ้ื เพลงมใี ครอยรู่ ว่ มกันในบา้ นบ้าง  บ้านของเดก็ ๆ มีใครบ้าง ใหเ้ ด็กผลดั กันออกมาเล่าใหเ้ พือ่ นฟงั เพ่อื แลกเปล่ียนประสบการณ์กัน ขน้ั สอน 1. ครูพาเดก็ ไปสำรวจสิ่งมชี วี ิตและแหลง่ ท่ีอยอู่ าศยั ของสิง่ มีชีวิตในโรงเรียน โดยสร้างขอ้ ตกลงร่วมกนั ระหว่าง เดนิ ทางไปสำรวจสง่ิ มีชีวติ รอบบริเวณโรงเรยี น 2. ครแู ละเด็กสนทนารว่ มกันเกย่ี วกบั ผลการสำรวจว่า พบหรือไม่พบสงิ่ มีชวี ติ และแหลง่ ทอ่ี ย่อู าศัยของส่ิงมีชีวิต ในโรงเรียน 3. ครูขออาสาสมัคร 4-5 คน ออกมานำเสนอผลการสำรวจสง่ิ มชี ีวติ และแหลง่ ที่อยู่อาศยั ของสิง่ มีชีวิตที่พบ 4. ครูและเดก็ สรปุ ผลการสำรวจ และให้ความรู้เพม่ิ เติมเกีย่ วกบั บ้านทอ่ี ยู่อาศัยของคนและสัตว์ โดยให้เดก็ ดภู าพทอ่ี ยู่อาศัยของสตั วแ์ ตล่ ะชนดิ เช่น  ภาพรงั ผงึ้  บา้ นคน  ป่า  ฟาร์ม แล้วให้เด็กคดิ และช่วยกนั ตอบว่า ควรเป็นที่อยู่อาศยั ของใครจงึ จะเหมาะสมประกอบเหตุผลส้ันๆ 5. ครใู ห้เดก็ เลน่ เกม ทำท่าสัตว์บอกวา่ บ้านใคร โดยครชู ภู าพรังผ้งึ ใหเ้ ด็กทำทา่ ผงึ้ บิน ครูชูภาพป่าใหเ้ ดก็ ทำท่า สตั วท์ ่อี าศัยอยูใ่ นป่า เป็นตน้ 6. ครูให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์เกย่ี วกับที่อยู่อาศัยของคนและสัตว์ และฝกึ ออกเสียงตามครู เชน่ บ้าน house บงึ น้ำ pond ป่า forest รงั นก nest ข้ันสรุป 1. ครูและเด็กชว่ ยกนั สรปุ ผลการเรียนรเู้ ก่ียวกบั บ้านของคนและสตั ว์วา่ สภาพแวดลอ้ ม ความแตกต่าง ทางธรรมชาติของคนและสตั วม์ คี วามแตกตา่ งกนั จงึ ทำให้คนและสัตว์มีทอ่ี ยู่แตกต่างกัน 2. ครใู ห้เด็กวาดภาพทอ่ี ยอู่ าศยั ของคนและสตั วใ์ หส้ ัมพนั ธ์กนั ในหนังสือเสรมิ ฯ เร่อื งราวเกีย่ วกบั บุคคลและ สถานทีแ่ วดลอ้ มเด็ก อ.2 กจิ กรรม ท่ีอยู่อาศัยของคนและสัตว์ หน้า 9 สนทนาจากภาพ คัดคำตามรอยประ แลว้ เขยี นคำศพั ท์ภาษาองั กฤษแหล่งที่อยอู่ าศยั ลงในชอ่ งวา่ งของภาพท่สี ัมพันธก์ ัน  ประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สังเกตการบอกถึงสภาพแวดล้อม ลักษณะของบา้ นคนและสัตว์ทแี่ ตกต่างกัน 3. สังเกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 4. สงั เกตผลงานการทำกิจกรรม สร้างบ้านแสนสขุ

 สือ่ การเรียนรู้ 1. เพลง บา้ นแสนสุข 2. บรเิ วณโรงเรยี น 3. ภาพท่ีอยอู่ าศยั ของคนและสัตว์ 4. บัตรคำศพั ท์ทอี่ ยอู่ าศยั ของคนและสัตว์ 5. บตั รภาพทีอ่ ยอู่ าศัยของคนและสัตว์  ภาคผนวก  เพลง บ้านแสนสขุ เพลง บา้ นแสนสุข คำรอ้ ง-ทำนอง กัมปนาท โนนศรี บา้ น บา้ น บ้าน ในบ้านมคี ณุ พ่อ คุณแม่ ทกุ คนสุขแทอ้ ยูใ่ นบา้ นของเรา บา้ น บ้าน บ้าน พวกเราชว่ ยกนั ดแู ล ปัด กวาด เชด็ ถู (ซำ้ ) อูฮ้ ู้! บา้ นเราสะอาด ทกุ คนสขุ แท้อยู่ในบา้ นของเรา  บตั รคำศัพท์เกี่ยวกับที่อยู่อาศยั ของคนและสตั ว์ hive forest house บา้ น รงั ผึง้ ป่า  บัตรภาพที่อยูอ่ าศัยของคนและสตั ว์

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กท่ีมคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ .ี่ .2.. หน่วย .บา้ นของฉนั วันท่ี 2 บ้านหลายแบบ ตา่ งวสั ดุ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ บา้ นเป็นทอ่ี ยู่อาศัยของคนและสัตว์ บ้านของคนมีห้องต่างๆ เพือ่ ให้สมาชกิ ในบา้ นไดใ้ ช้ประโยชน์ร่วมกัน เช่น ห้องนอน ห้องครวั หอ้ งนำ้ เปน็ ต้น สว่ นบ้านของสัตวม์ ลี ักษณะท่ีแตกตา่ งกันออกไปตามธรรมชาติและ ท่อี ยู่ อาศยั ของสตั ว์แต่ละชนดิ บา้ นของสัตวจ์ งึ มชี อื่ เรียกแตกต่างกนั เชน่ นกและผงึ้ สรา้ งรงั อยู่บนต้นไม้ ววั และ มา้ อาศัยอยู่ในคอก สิงโตและเสอื อาศยั อยใู่ นปา่ เปน็ ต้น สาระสำคัญ เด็กได้เรยี นรเู้ ก่ียวกบั ลักษณะของบ้านแบบต่างๆ และวสั ดุทใ่ี ช้สรา้ งบ้านแต่ละรปู แบบ ผา่ นการทำงานและทำ กิจกรรมรว่ มกับเพ่ือน  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสุขภาพอนามัย 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สขุ นสิ ัยที่ดี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพือ่ สอ่ื ความหมาย (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ที่ดีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ นื่ และส่ิงแวดล้อม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) และผูอ้ ืน่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มีปฏสิ มั พันธ์ที่ดกี ับผูอ้ น่ื 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคล่อื นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอ้ื งต้นใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ คลอ่ งแคล่วประสาน พึงประสงค์) การเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สัมพนั ธ์และทรงตัวได้ 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) พึงประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตาประสาน 12.1 มเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ สัมพนั ธ์กนั (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่อและลักษณะของบ้านชนดิ ตา่ งๆ ได้ 2. มีความคดิ สรา้ งสรรค์และทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้ 3. พัฒนากลา้ มเนอ้ื มอื และตาให้ประสานสมั พันธก์ นั จากการวาดภาพระบายสี  กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง บา้ นแสนสุข และทำท่าเคลอื่ นไหวประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครูแนะนำกจิ กรรมทีจ่ ะทำวนั น้ีคือการชว่ ยกนั สรา้ งบา้ นจากเศษวัสดุ เชน่ กลอ่ งกระดาษขนาดใหญ่ และใชอ้ ุปกรณ์ เชน่ สี กาว กรรไกร เป็นตน้ 3. ครูใหเ้ ดก็ สงั เกตอุปกรณ์การทำกจิ กรรม จากนั้นครูสาธติ วิธีใชอ้ ปุ กรณ์ต่างๆ ใหเ้ ด็กเข้าใจวิธกี ารใช้งานท่ีถกู ตอ้ ง ขน้ั สอน 1. ครูใหเ้ ด็กแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 4-5 คน ตามความสมัครใจ และให้สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ วางแผนรว่ มกันในการ ออกแบบตกแตง่ บา้ นจากกลอ่ งกระดาษ โดยมคี รชู ว่ ยให้คำแนะนำและเสนอแนะเมื่อเด็กต้องการ 2. ครูให้เวลาเดก็ แต่ละกลุ่มในการวางแผนและเลือกใช้อุปกรณต์ า่ งๆ ที่ครูเตรียมมาโดยสมาชกิ แต่ละกลุ่มช่วยกนั ตกแต่งบ้านจากกล่องกระดาษอย่างอิสระ 3. เมื่อเดก็ ๆ สรา้ งและตกแตง่ บา้ นจากเศษวสั ดเุ รยี บรอ้ ยแล้ว ครูให้สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอบ้านของ กลุ่มตนเอง และเล่าประสบการณจ์ ากสิง่ ท่ที ำในวนั น้วี ่า เดก็ ๆ ได้ช่วยสร้างบา้ นดว้ ยวธิ ีใด มีวิธกี ารคดิ ออกแบบ อย่างไร โดยครูถามคำถามเพ่มิ เตมิ ให้เด็กๆ ชว่ ยกันแสดงความคดิ เห็นว่า “บา้ นที่เดก็ ๆ ช่วยกนั สร้างจากกล่อง กระดาษสามารถใชอ้ าศัยอยู่ไดจ้ ริงหรือไม่” ขนั้ สรปุ 1. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรปุ ความรเู้ ก่ยี วกับการสรา้ งบ้านของแตล่ ะกลมุ่ จากกล่องกระดาษขนาดใหญ่ และรว่ มกนั สนทนาและแสดงความคิดเหน็ วา่ บ้านมีความสำคญั ตอ่ คนและสตั ว์อย่างไรบ้าง เด็กๆ มีบทบาทหนา้ ท่ีในการ เปน็ สมาชกิ ของบา้ นอยา่ งไรบา้ ง เปน็ ตน้ 2. ครใู ห้งานเดก็ กลบั ไปสนทนาพูดคุยและรว่ มกันสำรวจกบั ผปู้ กครองเกีย่ วกบั บา้ นของตนเองวา่ สร้างมาจากอะไร แล้วบันทึกลงในหนงั สือเสริมฯ เรอ่ื งราวเกยี่ วกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก อ.2 กิจกรรม บ้านของฉันสร้างจากอะไร หนา้ 10 แล้วนำมาเสนอผลงานในวนั ต่อไป  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกลักษณะและวัสดุที่ใชส้ รา้ งบ้าน 2. สงั เกตความสนใจในการร่วมกิจกรรมกบั เพ่ือน 3. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 4. สังเกตผลงานการทำกิจกรรม บ้านของฉันสร้างจากอะไร  สอ่ื การเรียนรู้ 1. เพลง บา้ นแสนสขุ 2. กล่องกระดาษขนาดใหญ่ 3. สี เศษกระดาษสี กาว และ กรรไกร 4. หนังสอื เสรมิ ฯ เรื่องราวเกยี่ วกับบุคคลและสถานทแี่ วดล้อมเด็ก อ.2 กิจกรรม บ้านของฉนั สรา้ งจากอะไร หน้า 10

 ภาคผนวก  เพลง บ้านแสนสุข เพลง บ้านแสนสุข คำรอ้ ง-ทำนอง กมั ปนาท โนนศรี บ้าน บ้าน บ้าน ในบ้านมีคณุ พ่อ คณุ แม่ ทุกคนสขุ แทอ้ ยูใ่ นบา้ นของเรา บา้ น บา้ น บา้ น พวกเราชว่ ยกันดูแล ปัด กวาด เช็ดถู (ซ้ำ) อู้ฮู้! บา้ นเราสะอาด ทกุ คนสขุ แท้อย่ใู นบา้ นของเรา

แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นที่...1... สำหรับเดก็ ท่มี ีความต้องการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ .ี่ .2.. หน่วย .บ้านของฉนั วนั ท่ี 3 ของใชใ้ นบ้าน กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ บ้านเป็นท่ีอยอู่ าศัยของคนและสัตว์ บ้านของคนมีห้องตา่ งๆ เพือ่ ใหส้ มาชิกในบา้ นได้ใช้ประโยชน์รว่ มกัน เช่น ห้องนอน หอ้ งครัว หอ้ งนำ้ เป็นตน้ สว่ นบ้านของสตั วม์ ลี กั ษณะท่แี ตกตา่ งกันออกไปตามธรรมชาติและ ที่อยู่ อาศัยของสัตวแ์ ต่ละชนิด บา้ นของสตั ว์จึงมชี ่อื เรยี กแตกต่างกัน เชน่ นกและผงึ้ สร้างรังอย่บู นต้นไม้ ววั และ มา้ อาศัยอยู่ในคอก สงิ โตและเสอื อาศยั อย่ใู นป่า เป็นตน้ สาระสำคญั เด็กไดเ้ รียนรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะของหอ้ งตา่ งๆ ภายในบ้าน ประโยชนข์ องห้องเหลา่ นน้ั และสามารถสงั เกต เปรียบเทยี บความแตกต่างของเครื่องใช้แตล่ ะห้องที่มคี วามแตกตา่ งกันตามวิธีการใช้งานใหเ้ หมาะสมกับหอ้ ง ต่างๆ ภายในบ้าน  มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มสี ุขภาพอนามัย 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สุขนสิ ยั ที่ดี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจำวนั (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสือ่ ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น และสิ่งแวดล้อม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ น่ื (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี กี ับผอู้ ่นื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัติตนเบือ้ งต้นใน 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) สมั พนั ธ์และทรงตัวได้ 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่ีพึงประสงค์) 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตาประสาน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สัมพันธก์ ัน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่อของใช้ท่ีอยู่ในห้องตา่ งๆ ได้

2. สังเกตเปรยี บเทยี บของใช้ทไี่ ม่สัมพันธ์กบั ห้องในบ้านได้ 3. พฒั นากล้ามเนอ้ื มอื และตาใหป้ ระสานสัมพันธก์ นั จากการระบายสีภาพ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ 1. ครูใหเ้ ดก็ ออกมานำเสนอผลการสำรวจบา้ นของตนเองจากงานทีค่ รูมอบหมาย จนครบทุกคน โดยถามคำถาม ดงั น้ี  สมาชิกในบา้ นของเด็กๆ มที ้งั หมดกี่คน  บา้ นของเดก็ ๆ มกี ช่ี ั้น  บ้านของเดก็ ๆ สร้างจากวสั ดุอะไร 2. ครูและเดก็ รว่ มกนั สรปุ เกี่ยวกบั ลกั ษณะบ้านของเพือ่ นๆ ในห้องเรยี นร่วมกนั ขนั้ สอน 1. ครูนำเครอื่ งใชต้ า่ งๆ ภายในบ้านมาใหเ้ ดก็ สงั เกต เชน่ ผา้ หม่ หมอน กระทะ จาน ชอ้ น สบู่ ผา้ ขนหนู เปน็ ตน้ 2. ครูและเด็กสนทนาร่วมกันเกยี่ วกบั สิง่ ของเคร่อื งใช้ โดยถามคำถาม ดังน้ี  เด็กๆ คิดวา่ เครอ่ื งใช้แตล่ ะชนิดควรอยใู่ นหอ้ งใดภายในบา้ น  เครือ่ งใช้ชนิดน้ีมวี ธิ ีใชอ้ ยา่ งไร ให้เดก็ ๆ ออกมาสาธติ วธิ ีการใช้งาน 3. ครูให้เดก็ ชว่ ยกนั จดั กลมุ่ ส่ิงของเคร่อื งใชใ้ ห้สัมพันธ์กับบตั รภาพหอ้ งในบา้ นท่ีครเู ตรยี มมา ดังน้ี  บตั รภาพห้องนอน  บตั รภาพหอ้ งนำ้  บตั รภาพห้องครวั  บตั รภาพห้องน่งั เล่น 4. เมื่อเด็กจดั ของใชไ้ ด้ครบแล้ว ครแู ละเด็กชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของเครอ่ื งใช้กับห้องในบา้ นร่วมกัน 5. ครชู ูบัตรคำศพั ท์และบตั รภาพสิ่งของเครอื่ งใชใ้ นหอ้ งตา่ งๆ ที่สัมพันธ์กนั ใหเ้ ดก็ ฝึกอา่ นออกเสยี งตามครู เช่น ช้อน spoon เตียงนอน bed โฟซาsofa โทรทศั น์ television เปน็ ตน้ ขัน้ สรปุ 1. ครูใหค้ วามรเู้ พิ่มเตมิ เก่ียวกับหอ้ งต่างๆ ภายในบ้านทใ่ี ชป้ ระโยชนแ์ ตกตา่ งกัน เช่น ห้องนอนใช้สำหรบั นอนหลับพักผ่อน จะมเี ครือ่ งใชท้ ่ีใชส้ ำหรับห้องนอน เช่น ทน่ี อน หมอน ผ้าห่ม เปน็ ต้น ซ่งึ เราควรปฏบิ ตั ิ กิจกรรมให้เหมาะสมกับห้องตา่ งๆ ภายในบา้ น 2. ครใู ห้เด็กสังเกตภาพในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั บคุ คลและสถานท่แี วดล้อมเดก็ อ.2 กจิ กรรม ของใช้ในบา้ น หนา้ 11 สนทนาและสงั เกตภาพ คดั คำศพั ทต์ ามรอยประ แลว้  ทบั ภาพของใช้ทไี่ มส่ มั พนั ธ์ กับหอ้ งในบา้ น  ประเมินผล 1. สงั เกตการบอกช่ือเครอ่ื งใช้ของห้องภายในบา้ นและการใช้ประโยชน์ 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจในการร่วมกจิ กรรม 4. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม ของใช้ในบ้าน

 ส่อื การเรียนรู้ 1. ของใช้ตา่ งๆ ภายในบา้ น เช่น ผ้าห่ม หมอน กระทะ จาน ช้อน สบู่ ผา้ ขนหนู เป็นตน้ 2. บัตรภาพหอ้ งต่างๆ ภายในบ้าน เช่น หอ้ งนอน ห้องนำ้ ห้องครัว หอ้ งนงั่ เลน่ เป็นต้น 3. บัตรคำศพั ทส์ ิ่งของเคร่ืองใช้ในหอ้ งตา่ งๆ 4. บัตรภาพส่ิงของเครื่องใชใ้ นห้องตา่ งๆ 5. หนังสอื เสริมฯ เรื่องราวเกย่ี วกบั บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ อ.2 กจิ กรรม ของใช้ในบ้าน หนา้ 11 ภาคผนวก   ภาพห้องตา่ งๆ ภายในบา้ น หอ้ งนอน ห้องนำ้ หอ้ งครัว ห้องนั่งเลน่  บตั รคำศัพท์เกย่ี วกบั สิ่งของเครอ่ื งใช้ในหอ้ งต่างๆ television โทรทัศน์ spoon bed sofa ช้อน เตยี งนอน โซฟา  บตั รภาพเกีย่ วกบั สิ่งของเครอื่ งใช้ในห้องต่างๆ

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ท่.ี .2.. หน่วย .บา้ นของฉัน วนั ที่ 4 กิจกรรมในบ้าน กจิ กรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ บ้านเปน็ ทอ่ี ยู่อาศัยของคนและสตั ว์ บา้ นของคนมีห้องต่างๆ เพอื่ ใหส้ มาชกิ ในบา้ นได้ใช้ประโยชนร์ ่วมกัน เชน่ ห้องนอน ห้องครัว หอ้ งน้ำ เป็นตน้ ส่วนบ้านของสัตวม์ ีลักษณะท่ีแตกตา่ งกันออกไปตามธรรมชาตแิ ละ ท่อี ยู่ อาศัยของสัตว์แตล่ ะชนดิ บ้านของสตั ว์จงึ มชี ื่อเรยี กแตกต่างกัน เช่น นกและผึง้ สรา้ งรงั อยบู่ นตน้ ไม้ ววั และ มา้ อาศัยอยู่ในคอก สิงโตและเสอื อาศยั อยใู่ นปา่ เป็นต้น สาระสำคัญ เด็กได้เรียนรู้เก่ยี วกับการปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทีข่ องตนเองเมื่ออยทู่ บ่ี ้าน เชน่ การเกบ็ ท่ีนอน การชว่ ยเหลอื ตนเองเพ่อื ชว่ ยแบง่ เบาภาระพอ่ แม่ และยังทำใหบ้ า้ นของเราน่าอย่ยู ่ิงข้นึ  มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สตปิ ญั ญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มสี ขุ ภาพอนามยั 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สุขนิสยั ทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อสื่อความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ืน่ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผู้อื่น (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทีด่ กี ับผู้อื่น 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคล่ือนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบ้ืองตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคิด คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สัมพันธ์และทรงตวั ได้ 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ พึงประสงค)์ อย่างสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตาประสาน 12.1 มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ สัมพันธ์กัน (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

 จดุ ประสงค์ 1. บอกบทบาทและหนา้ ที่ของตนเองและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่ีของตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั 2. สามารถรว่ มสนทนากับครแู ละเพอื่ น พร้อมกับอธิบายสิ่งต่างๆ อย่างมีเหตุผล  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. ครแู ละเดก็ รว่ มกันท่องคำคลอ้ งจอง ของใชป้ ระจำตวั พร้อมทำจงั หวะและทำท่าประกอบอย่างอสิ ระ 2. ครสู นทนาเก่ียวกบั คำคลอ้ งจอง โดยถามคำถาม เชน่  ในคำคล้องจองให้เด็กทุกคนปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง  เด็กๆ เคยปฏิบัติอย่างไรบา้ งทค่ี ิดวา่ เปน็ การกระทำของเด็กดี ข้นั สอน 1. ครูใหเ้ ดก็ ผลดั เปล่ยี นกันออกมาเลา่ ประสบการณข์ องตนเองเก่ียวกับกิจกรรมทชี่ อบทำเม่อื อยู่ท่ีบา้ นและบอก เหตุผลสน้ั ๆ วา่ ทำไมถงึ ชอบทำกจิ กรรมน้ี 2. ครูให้เด็กแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน แสดงบทบาทสมมุตติ ามสถานการณท์ ่ีกำหนดว่าควรปฏบิ ัตอิ ย่างไร เช่น เม่อื เลน่ ของเล่นเสรจ็ แล้ว เวลารบั ประทานขา้ ว เมื่อเราต่ืนนอน เป็นต้น 3. ครูใหเ้ ดก็ ท่ยี ังไม่ได้แสดงชว่ ยกันสงั เกต เม่ือเพื่อนแสดงเสร็จแล้วใหช้ ่วยกนั สรปุ เกยี่ วกบั การปฏบิ ัตติ น ตามหน้าทข่ี องตนเอง 4. ครใู ห้เดก็ เรยี นรูค้ ำศพั ท์เก่ียวกับสมาชิกของคนในบา้ นและฝกึ ให้ออกเสยี งตามครู เช่น พ่อ father แม่ mother ลกู ชาย son ลกู สาว daughter ขั้นสรปุ 1. ครูใหค้ วามร้เู พ่ิมเตมิ เกี่ยวกับหนา้ ที่ของสมาชกิ ภายในบา้ นท่ที ุกคนมหี น้าทีแ่ ตกต่างกันไป เชน่ คุณพอ่ มหี น้าทด่ี แู ลสมาชิกในครอบครวั ประกอบอาชพี หารายได้มาเลี้ยงดสู มาชิกในบ้าน ลูกตอ้ งเป็นเดก็ ดี ตั้งใจเรยี น ชว่ ยแบ่งเบาภาระในบา้ นตามความสามารถ เช่น รับประทานอาหารด้วยตนเอง เก็บทนี่ อน ของตนเองเขา้ ที่ เป็นต้น 2. ครใู ห้เด็กดูภาพในหนังสือเสรมิ ฯ เรอื่ งราวเกยี่ วกบั บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อมเด็ก อ.2 กจิ กรรม กิจกรรมใน บา้ น หนา้ 12 สนทนาเกีย่ วกบั หน้าทีข่ องเด็กดใี นการปฏิบัติตนเมื่ออยทู่ ่บี ้าน แลว้ นำตัวเลขหน้าคำถามมา เขยี นลงใน ของภาพท่ีเปน็ คำตอบ แลว้ ระบายสภี าพ  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการบอกหน้าท่ีที่ควรปฏบิ ัตเิ มื่ออยู่ทีบ่ า้ นได้ 2. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจและการทำกจิ กรรมร่วมกนั 4. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม กิจกรรมในบา้ น  สอื่ การเรยี นรู้ 1. คำคลอ้ งจอง ของใช้ประจำตวั 2. บัตรคำศัพทเ์ กีย่ วกบั สมาชิกในครอบครวั 3. บตั รภาพเกี่ยวกบั สมาชกิ ในครอบครวั

4. หนงั สือเสริมฯ เรื่องราวเกีย่ วกบั บุคคลและสถานทีแ่ วดลอ้ มเดก็ อ.2 กจิ กรรม กจิ กรรมในบ้าน หนา้ 12  ภาคผนวก  คำคลอ้ งจอง ของใชป้ ระจำตัว คำคล้องจอง ของใชป้ ระจำตัว (ไมท่ ราบนามผแู้ ตง่ ) ของใช้ของหนู ตอ้ งดูใหด้ ี เกบ็ ไวเ้ ป็นที่ อย่าใหป้ ะปน แกว้ นำ้ แปรงสฟี นั อย่าให้สบั สน วางไว้ช้นั บน เกบ็ ไว้ให้ดี  บตั รคำศัพทเ์ ก่ียวกบั สมาชิกในครอบครัว son daugther ลกู ชาย ลกู สาว father mother พ่อ แม่  บตั รภาพเก่ียวกับสมาชิกในครอบครวั

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรบั เด็กทีม่ ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรูท้ .่ี .2.. หน่วย .บ้านของฉนั วนั ที่ 5 บา้ นใกล้เรอื นเคยี ง กจิ กรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรียนรู้ บ้านเป็นท่ีอยู่อาศยั ของคนและสัตว์ บ้านของคนมีหอ้ งต่างๆ เพ่อื ให้สมาชกิ ในบา้ นได้ใชป้ ระโยชนร์ ว่ มกนั เชน่ หอ้ งนอน หอ้ งครัว ห้องนำ้ เป็นต้น สว่ นบ้านของสัตวม์ ลี กั ษณะทแี่ ตกตา่ งกันออกไปตามธรรมชาติและ ท่อี ยู่ อาศยั ของสัตว์แตล่ ะชนิด บ้านของสตั ว์จงึ มีชอื่ เรยี กแตกต่างกนั เชน่ นกและผึ้งสร้างรงั อยู่บนตน้ ไม้ วัวและ มา้ อาศัยอยใู่ นคอก สิงโตและเสอื อาศัยอยใู่ นป่า เปน็ ตน้ สาระสำคัญ เดก็ ได้เรียนรเู้ กย่ี วกับลักษณะของบา้ น ทพี่ บเห็นในชุมชนท่แี ตกตา่ งกนั และสถานทใี่ กล้บา้ นของตนเอง และ ลักษณะบา้ นของเพ่อื นบา้ นในละแวกบ้านของตนเอง  มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ัยทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวนั (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่ือส่ือความหมาย ประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สกึ ทีด่ ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ได้ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 1.3 รกั ษาความ และผอู้ ื่น และส่ิงแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด ปลอดภัยของตนเอง (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ และผู้อน่ื 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏิสมั พันธ์ที่ดกี ับผู้อนื่ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ (สภาพท่พี ึง แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพที่พงึ ประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสงค์) และการเคลื่อนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏิบัตติ นเบ้ืองตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคดิ 2.1 เคลอื่ นไหว พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสงั คม สร้างสรรค์(สภาพท่พี งึ ประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค)์ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สมั พนั ธ์และทรงตัว 12.1 มีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพทพี่ ึง (สภาพท่พี ึง ประสงค์) ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

2.2 ใช้มอื -ตา ประสานสัมพนั ธ์กัน (สภาพที่พึง ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกชื่อสถานทีใ่ กล้เคยี งบ้านของตนเองได้ 2. จำแนกประเภทของส่งิ ตา่ งๆ ตามแหลง่ ทพี่ บได้ 3. บอกความสมั พนั ธข์ องสิง่ ต่างๆ กบั แหล่งที่อยู่อาศยั ได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำ ครูนำภาพบา้ นทม่ี ีลกั ษณะต่างๆ เช่น ภาพบา้ นทรงไทย ตกึ แถว เรือนแพ มาใหเ้ ดก็ สังเกต ข้ันสอน 1. ครใู ห้เดก็ ชว่ ยกันบอกลักษณะของบา้ นแบบตา่ งๆ 2. ครูสนทนากบั เด็กเกี่ยวกับสถานท่ี และเพอื่ นบา้ นท่อี ยูใ่ กลเ้ คียงบ้านของเด็กๆ โดยใชค้ ำถามกระต้นุ การคดิ ดงั น้ี  บา้ นของเพือ่ นบ้านท่พี บมลี ักษณะอยา่ งไร ทำด้วยวัสดอุ ะไร  บา้ นหลังใดปลูกตน้ ไม้ และเลีย้ งสตั ว์บา้ ง 3. ครใู หเ้ ดก็ ช่วยกนั บอกว่า ภายในบ้านมีห้องต่างๆ อะไรบา้ ง มีส่ิงมีชีวิต และสิ่งไม่มชี ีวิตอะไรบ้าง โดยครูขอ อาสาสมคั รเด็กออกมาเล่าถึงบ้านของเพอ่ื นบา้ น และสถานทท่ี อ่ี ยู่ใกลบ้ า้ นของตนเอง ขน้ั สรปุ 1. ครูและเดก็ ร่วมกันรอ้ งเพลง บา้ นแสนสุข และสรปุ ถงึ ผลการสำรวจบรเิ วณชมุ ชนใกล้โรงเรียน 2. ครใู หเ้ ดก็ ทำกจิ กรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ เรอื่ งราวเกี่ยวกบั บุคคล และสถานที่แวดลอ้ มเดก็ อ.2 กจิ กรรม บ้าน ใกลเ้ รือนเคียง หน้า 13 วาดสถานทีใ่ กล้เคยี งบ้านของตนเองมา 2 สถานท่ี แล้วเขยี นบอกช่ือสถานท่นี ัน้  ประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม 2. สงั เกตการมีส่วนร่วมกับผ้อู น่ื 3. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม บา้ นใกลเ้ รอื นเคยี ง  สอื่ การเรียนรู้ 2. ภาพบา้ นลกั ษณะตา่ งๆ เช่น บา้ นทรงไทย ตึกแถว เรือนแพ 1. เพลง บ้านแสนสขุ 3. บตั รภาพเก่ียวกับสมาชิกในครอบครัว 4. บ้านบริเวณชมุ ชนใกลโ้ รงเรียน 5. หนงั สอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกีย่ วกับบุคคล และสถานท่ีแวดล้อมเดก็ อ.2 กิจกรรม บ้านใกล้เรือนเคียง หนา้ 13

 ภาคผนวก  เพลง บ้านแสนสขุ เพลง บา้ นแสนสุข คำรอ้ ง-ทำนอง กมั ปนาท โนนศรี บา้ น บ้าน บา้ น ในบ้านมคี ณุ พ่อ คณุ แม่ ทุกคนสุขแทอ้ ยู่ในบ้านของเรา บา้ น บ้าน บ้าน พวกเราชว่ ยกันดูแล ปัด กวาด เชด็ ถู (ซาํ้ ) อู้ฮู้! บ้านเราสะอาด ทกุ คนสุขแทอ้ ยใู่ นบ้านของเรา  ภาพบ้านลักษณะต่างๆ  บตั รภาพเกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครวั

กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจังหวะ  สาระทีค่ วรเรยี นรู้ การเคลือ่ นไหวรา่ งกายแบบผ้นู ำ ผตู้ าม  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรับความเหมือน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ อนามัยสุขนสิ ยั ท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม และความแตกตา่ งระหวา่ ง ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) บคุ คล 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ ึกทีด่ ีตอ่ ตนเอง (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อ่นื 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธท์ ด่ี กี บั ผ้อู นื่ 12.1 มเี จตคตทิ ีด่ ตี อ่ การเรยี นรู้ และผ้อู ื่น (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอ้ื งตน้ ใน 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม รา่ งกายอยา่ ง และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ คลอ่ งแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) สมั พันธแ์ ละทรงตัว ได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พัฒนาการใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ เลก็ และตาใหส้ มั พันธ์กัน 2. พัฒนาทักษะการเคลอ่ื นไหวแบบผนู้ ำ ผตู้ าม  3. เพือ่ ให้เกิดความสนุกสนานและผอ่ นคลายอารมณ์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครูให้เดก็ เคลอื่ นไหวรา่ งกายอย่างอิสระโดยไมใ่ ห้ชนกนั ตามจังหวะที่ครกู ำหนด 2. ครใู หเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมาเปน็ ผู้กำหนดจังหวะ และให้เพื่อนๆ เคล่ือนไหวรา่ งกายอยา่ งอิสระโดยไม่ใหช้ นกนั 3. เด็กและครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหว โดยให้เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามเพ่อื นทอ่ี อกมาเปน็ ผู้นำ โดยใหผ้ ลดั กันออกมาเป็นผนู้ ำเคลอื่ นไหวในทา่ ต่างๆ และผูต้ ามตอ้ งตง้ั ใจปฏบิ ตั ติ ามเพือ่ น 4. ครเู ปิดเพลงบรรเลงเบาๆ แล้วสมุ่ เรยี กเดก็ ออกมาทีละ 1-2 คน ออกมาเปน็ ผนู้ ำเคล่อื นไหวในท่าตา่ งๆ ให้ เพ่อื นทำตาม สลบั กับการใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาเปน็ ผู้นำตามความสนใจ ครูคอยดูแลให้เด็กทุกคนได้มี โอกาสออกมาเปน็ ผู้นำเคลือ่ นไหวรา่ งกายจนครบทุกคน  ประเมินผล 1. สงั เกตการใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธก์ ัน