แนวทางการจัดประสบการณ์ช่วง 4-5 ปี

3. สังเกตการตอบคาถามจากเรอ่ื งที่เรยี น 4. สงั เกตผลงานการทากิจกรรม จำแนกของเล่น  ส่อื การเรียนรู้ 1. ของเลน่ ท่ที ามาจากผา้ ไม้ และพลาสติก 2. กล่องปรศิ นาสาหรบั ใสข่ องเล่น 3. บัตรคาศพั ทช์ อ่ื วสั ดทุ ี่นามาใชท้ าของเลน่ 4. บตั รภาพวสั ดุทีน่ ามาใชท้ าของเลน่ 5. หนังสือเสริมฯ ส่งิ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม จำแนกของเล่น หนำ้ 3  ภาคผนวก plastic พลาสตกิ  บตั รคาศพั ทช์ ื่อวสั ดทุ ่นี ามาใชท้ าของเล่น cotton wood ผา้ ไม้  บัตรภาพวสั ดทุ นี่ ามาใชท้ าของเลน่ แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ท.ี่ .4. หนว่ ย ของเลน่ ของใชห้ ลายวสั ดุ วนั ที่ 2 ของใช้หลากหลายชนิด กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรียนรู้ ของเลน่ ของใชร้ อบตัวเรา อาจทามาจากวสั ดุชนดิ เดียวกนั หรือตา่ งชนิดกนั เชน่ ไม้ พลาสติก ผา้ กระดาษ แกว้ ตามลักษณะการใชง้ านของสง่ิ ของแตล่ ะชนดิ เราควรเลน่ ของเล่นและใชข้ องใชอ้ ย่างถกู วิธี เพ่ือความ ปลอดภัย และชว่ ยใหเ้ รามสี ิ่งของไวเ้ ล่นไวใ้ ช้ไดน้ านๆ

สาระสาคญั เด็กไดเ้ รยี นรูเ้ กยี่ วกบั ช่อื ของของใชแ้ ละรูปร่างลกั ษณะของของใชต้ ่างๆ ทีอ่ ยู่ในหอ้ งเรียนและ ในชวี ติ ประจาวัน แลว้ นามาสงั เกตเปรียบเทียบกบั รูปทรงเรขาคณิต  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นิสยั ทดี่ ี อย่างเหมาะสม ปฏิบัติกจิ วตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่ือส่ือความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ นื่ และสิ่งแวดล้อม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู ่ืน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 8.2 มปี ฏิสมั พันธท์ ดี่ กี ับผู้อ่ืน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี 8.3 ปฏบิ ัติตนเบอื้ งต้นใน ตดั สินใจ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลอ่ื นไหว การเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคม 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคิด คล่องแคลว่ ประสาน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) สร้างสรรค์ สัมพันธ์และทรงตวั 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพที่พึงประสงค์) ได้(สภาพทพี่ ึง พงึ ประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ ประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.1 มเี จตคตทิ ีด่ ตี อ่ การเรียนรู้ ประสานสมั พนั ธ์กนั (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกชอื่ ของใชท้ ีม่ รี ูปร่างลักษณะคลา้ ยรูปเรขาคณติ ได้ 2. เปรยี บเทยี บรูปเรขาคณติ วงกลม สามเหล่ียม ส่เี หลยี่ ม และวงรกี บั ของใชต้ ่างๆ ได้ 3. พัฒนากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสมั พันธ์กนั จากการวาดภาพ  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูและเดก็ รว่ มกันรอ้ งเพลง รูปทรงแสนกล และใหเ้ ด็กปรบมอื ตามจงั หวะ 2. ครูเตรียมบตั รภาพและไมบ้ ล็อกรูปส่ีเหล่ยี ม วงกลม และสามเหลย่ี ม ใหเ้ ดก็ สงั เกตและสนทนาเก่ียวกบั

 ชอ่ื สี ของรูปทรง  ชื่อรูปทรงเรขาคณิตอนื่ ๆ ท่ีเด็กๆ รูจ้ ัก  ของใชท้ เ่ี ดก็ ๆ เคยเห็นเปรียบเทียบกับรูปทรง ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กเลือกภาพหรอื ไมบ้ ลอ็ กรูปทรงตา่ งๆ ตามความสนใจ แลว้ ใหส้ ังเกตลกั ษณะของสง่ิ ทต่ี นเองเลอื ก 2. ครูใหเ้ ด็กเลน่ เกม จับกลุ่มรูปทรงท่ีเหมอื นกนั โดยใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายอิสระประกอบภาพหรอื ไมบ้ ลอ็ กทเ่ี ด็กๆ มี ไปรอบๆ บรเิ วณ เมอื่ ไดย้ นิ สญั ญาณหยุดใหเ้ ดก็ รีบไปจับกลมุ่ กบั เพอื่ นท่ีมีรูปทรง หรือ ภาพเดียวกนั แลว้ ช่วยกันคิดวา่ มีของใช้ชนดิ ใดอกี ท่มี รี ูปทรงคลา้ ยกบั รูปทรงที่กลุ่มมี โดยคิดใหไ้ ด้มากที่สดุ 3. ใหเ้ ดก็ แตล่ ะกลุ่ม สารวจของใชใ้ นหอ้ งเรยี นที่มรี ูปทรงเหมอื นกลุม่ ตนเอง โดยหยบิ ตวั อยา่ งของใช้ 1 ชนิ้ มาเป็นตวั อย่างเพอื่ นาเสนอขอ้ มลู ดงั นี้  ช่อื ของใช้  วธิ ีการใช้  ของใชช้ นิดนที้ ามาจากวัสดุอะไร 4. ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ เก่ียวกบั ของใชใ้ นหอ้ งเรยี นวา่ ของใชจ้ ะมีรูปรา่ งลกั ษณะคลา้ ยรูปเรขาคณิตแตกตา่ งกนั เชน่ สมดุ หนงั สอื เป็นรูปสเ่ี หลยี่ ม นาฬิกา เป็นรูปวงกลมหรือรูปส่เี หลีย่ ม เป็นตน้ 5. ครูใหเ้ ดก็ เรียนรูค้ าศพั ทร์ ูปเรขาคณิต และฝึกเด็กออกเสียงคาศพั ทใ์ หถ้ กู ตอ้ ง เช่น รูปวงกลม circle รูปสามเหล่ยี ม triangle รูปสีเ่ หลยี่ ม square รูปวงรี oval ขนั้ สรปุ 1. ใหส้ มาชกิ กลุ่มรว่ มกนั นาเสนอผลการสารวจ และสรุปผลการสารวจวา่ มีของใช้ท่มี รี ูปร่างรูปทรงอย่างไร และมกี ่ชี นิ้ กี่ชนิด 3. ครูใหเ้ ดก็ สังเกตภาพและทากจิ กรรมในหนังสอื เสริมฯ ส่งิ ต่างๆ รอบตวั เดก็ อ.2 กิจกรรม ของใช้หลำย รูปทรง หนำ้ 4 สารวจของใช้ในหอ้ งเรยี นทม่ี ีรูปทรง   แลว้ วาดภาพของใชท้ ่ีมีรูปร่างคล้ายกบั รูป เรขาคณิต ที่กาหนดพร้อมบอกชอ่ื สิง่ ของน้ัน  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกชื่อของใชท้ มี่ รี ูปรา่ งลักษณะคลา้ ยรูปเรขาคณิต 2. สงั เกตการทกั ษะการเปรียบเทียบรูปเรขาคณิตกับของใชต้ ่างๆ 3. สังเกตการทากจิ กรรมรว่ มกนั กับผอู้ ่ืน 4. สงั เกตผลงานการทากิจกรรม ของใชห้ ลำยรูปทรง  ส่ือการเรยี นรู้ 1. เพลง รูปทรงแสนกล 2. บัตรภาพรูปสามเหลยี่ ม ส่ีเหลี่ยม วงกลม วงรี

3. บตั รคาศพั ทร์ ูปเรขาคณติ 4. ไมบ้ ลอ็ กรูปทรงสามเหล่ียม สเี่ หล่ียม ทรงกลม 5. ของใชต้ ่างๆ ในหอ้ งเรยี น 6. หนังสือเสรมิ ฯ สิง่ ตา่ งๆ รอบตัวเดก็ อ.2 กจิ กรรม ของใชห้ ลำยรูปทรง หนำ้ 4  ภาคผนวก  เพลง รูปทรงแสนกล เพลง รูปทรงแสนกล คำรอ้ ง-ทำนอง กัมปนำท โนนศรี มาพวกเรามาเถอะ มารูจ้ กั รูปทรงแสนกล สามเหลีย่ ม ส่ีเหลี่ยม วงกลม วงรีน่าชม รูปหัวใจ รูปดาว  บัตรคาศัพทร์ ูปเรขาคณิต square oval ส่เี หลยี่ ม วงรี circle triangle วงกลม สามเหล่ียม

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรับเด็กท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรูท้ .ี่ .4. หนว่ ย ของเล่น ของใชห้ ลายวสั ดุ วนั ที่ 3 ของเลน่ ของใช้ ใช้งานตา่ งกนั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทีค่ วรเรียนรู้ ของเล่น ของใชร้ อบตัวเรา อาจทามาจากวัสดุชนดิ เดียวกนั หรือต่างชนิดกัน เช่น ไม้ พลาสติก ผา้ กระดาษ แกว้ ตามลักษณะการใชง้ านของสง่ิ ของแต่ละชนิด เราควรเลน่ ของเลน่ และใชข้ องใชอ้ ยา่ งถูกวิธี เพ่อื ความ ปลอดภัย และชว่ ยใหเ้ รามีส่ิงของไวเ้ ล่นไวใ้ ช้ไดน้ านๆ สาระสาคญั เด็กไดเ้ รยี นรูเ้ กี่ยวกบั ช่ือและลกั ษณะของของเลน่ และของใชท้ ่ีพบในชีวิตประจาวนั การนับเปรียบเทียบ จานวนของส่ิงต่างๆ ดว้ ยตวั เลข 1-10 และเปรยี บเทยี บจานวนจากการนบั ดว้ ยคาว่า มากกว่า-นอ้ ยกวา่  มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นสิ ยั ทีด่ ี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพื่อส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกที่ดีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู ่ืน และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ่นื (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 8.2 มปี ฏิสัมพันธ์ทด่ี กี ับผู้อนื่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพที่พึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 2.1 เคล่อื นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งตน้ ใน ตดั สินใจ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคล่อื นไหว การเปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคม 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ คล่องแคลว่ ประสาน (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) สมั พนั ธ์และทรงตัว 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี 12.1 มเี จตคติท่ีดีตอ่ การเรียนรู้ ได้(สภาพทพี่ งึ พงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ 2.2 ใชม้ อื -ตา (สภาพท่ีพึงประสงค์) ประสานสมั พนั ธก์ นั (สภาพท่พี ึงประสงค)์

 จุดประสงค์ 1. บอกช่อื ของเลน่ และของใชไ้ ด้ 2. นบั จานวน และเขียนตัวเลขอารบกิ 1-10 ได้ 3. พฒั นากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธก์ ันดว้ ยการขีดเขยี นเสน้  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูใหเ้ ดก็ คดิ ท่าทางกายบรหิ ารประกอบเพลง คนละ 1 ท่า แลว้ ใหผ้ ลัดเปลี่ยนกันออกมาเป็นผนู้ าทาทา่ กายบรหิ าร แลว้ ใหเ้ พื่อนปฏบิ ตั ิตาม 2. เดก็ ร่วมกนั รอ้ งเพลง นบั เลข และทาท่าทางประกอบเพลง ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ดก็ รวมกล่มุ กลมุ่ ละ 4-5 คน เพ่อื ทากจิ กรรม สนกุ กบั จำนวน 2. ครูเตรียมสง่ิ ของเครอ่ื งใชแ้ ละของเล่น เชน่ ดนิ สอสี ดินสอไม้ ยางลบ ไมบ้ รรทัด ใหเ้ ดก็ ทกุ กลมุ่ 3. ครูใหแ้ ตล่ ะกลุ่มตรวจสอบจานวนของเลน่ ของใช้ วา่ มีก่ชี นิ้ และมีอะไรบา้ ง แลว้ รอฟังคาสัง่ จากครู เมอ่ื ฟังคาสั่งแลว้ ใหช้ ่วยกนั นบั จานวนของเลน่ ของใชต้ ามท่ีครูกาหนดใหถ้ ูกตอ้ ง 4. ครูสง่ั คาสัง่ แลว้ ใหเ้ ด็กปฏบิ ัติตาม ดังนี้ กลุ่มท่ี 1 กลมุ่ ท่ี 2  หยิบดนิ สอ 8 แท่ง  หยิบตุ๊กตา 1 ตัว  หยิบยางลบ 5 กอ้ น  หยิบแกว้ นา้ 6 ใบ  หยบิ ไมบ้ รรทัด 7 อนั  หยิบดินสอไม้ 10 แท่ง 5. เมื่อเด็กหยบิ ส่ิงตา่ งๆ ตามท่คี รูบอก ครูเฉลยคาตอบประกอบบัตรภาพตัวเลขเพอ่ื บอกจานวนทถ่ี กู ตอ้ ง 6. ครูใหเ้ ดก็ เรยี นรูค้ าศพั ทต์ วั เลข 1-10 และฝึกออกเสียงคาศัพทใ์ หถ้ กู ตอ้ ง เชน่ one two three … ten ขนั้ สรุป 1. ครูและเดก็ ร่วมกันเปรยี บเทยี บจานวนของสง่ิ ของทแ่ี ตล่ ะกลุ่มช่วยกนั หยบิ ตามคาสง่ั ว่า กลุ่มใดมีจานวน ส่ิงของมากทส่ี ุดและนอ้ ยที่สดุ 2. ครูใหเ้ ดก็ สงั เกตภาพและทากจิ กรรมในหนังสอื เสริมฯ สิง่ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม นบั ของเล่น ของใช้ หนำ้ 5 สนทนาเก่ยี วกบั ภาพของเลน่ และของใชป้ ระกอบการนบั จานวนตัวเลข 1-10 แลว้ เติมจดุ และเขยี นตวั เลขตามจานวนท่นี ับ

 ประเมินผล 2. สงั เกตความสนใจในการร่วมกจิ กรรม 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานการทากิจกรรม นบั ของเล่น ของใช้  ส่อื การเรยี นรู้ 1. เพลง นบั เลข 2. ของเล่น ของใชภ้ ายในหอ้ งเรยี น 3. หนงั สือเสรมิ ฯ สิ่งต่างๆ รอบตวั เดก็ อ.2 กจิ กรรม นบั ของเล่น ของใช้ หนำ้ 5  ภาคผนวก  เพลง นับเลข เพลง นับเลข คำรอ้ ง/ทำนอง กัมปนาท โนนศรี นับเลขกนั เถิดหนา พวกเรามาฝึกนบั เลขกนั เด็กๆ นับเลขแข็งขัน เร่มิ เร็วพลนั เอา้ !นับกนั เลย 123 456 7 8 9 และ 10 มาพวกเรามา นับใหมอ่ ีกครงั้ 123 456 7 8 9 และ 10 แสนสนกุ เพลดิ เพลนิ ใจจริง

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ .ี่ .4. หนว่ ย ของเล่น ของใชห้ ลายวสั ดุ วนั ที่ 4 ประโยชน์จากของเล่น ของใช้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรียนรู้ ของเล่น ของใชร้ อบตวั เรา อาจทามาจากวสั ดชุ นิดเดยี วกันหรือต่างชนิดกนั เช่น ไม้ พลาสตกิ ผา้ กระดาษ แกว้ ตามลกั ษณะการใชง้ านของสง่ิ ของแต่ละชนิด เราควรเล่นของเลน่ และใชข้ องใชอ้ ย่างถกู วธิ ี เพ่อื ความ ปลอดภัย และชว่ ยใหเ้ รามีส่ิงของไวเ้ ล่นไวใ้ ชไ้ ดน้ านๆ สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรูเ้ ก่ยี วกับลักษณะของสิง่ ตา่ งๆ ทส่ี ามารถแบง่ ประเภทตามการใชง้ าน เช่น ของเล่น ของใช้ และของทงั้ สองสิ่งนมี้ วี ธิ ีการใชแ้ ละเก็บรกั ษาแตกต่างกัน เราตอ้ งรูค้ ณุ ค่าของสิ่งตา่ งๆ เพอื่ มไี วใ้ ชแ้ ละช่วยให้ เราประหยดั เพราะใชส้ งิ่ เหล่านั้นไดน้ านขนึ้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) อนามัยสุขนิสัยท่ีดี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวัน 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพ่ือสือ่ ความหมาย (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ได้ (สภาพที่พึงประสงค)์ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ที่ดตี อ่ ตนเอง 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ปลอดภัยของตนเอง และผู้อนื่ ท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ และผอู้ ื่น (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง ตดั สนิ ใจ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ 2.1 เคล่ือนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ สรา้ งสรรค์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลอื่ นไหว และสิ่งแวดล้อม คลอ่ งแคลว่ ประสาน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์)

สมั พันธ์และทรงตวั 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ ได้(สภาพทพี่ งึ พงึ ประสงค์) และความแตกต่างระหว่าง อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสงค)์ บคุ คล 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรียนรู้ 2.2 ใชม้ อื -ตา (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) ประสานสมั พันธ์กนั 8.2 มีปฏิสัมพนั ธท์ ่ดี กี ับผอู้ ื่น 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม (สภาพที่พงึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกวธิ ีปฏบิ ตั ติ นที่ถกู ตอ้ งเมื่อเลน่ ของเล่น และใชข้ องใชไ้ ด้ 2. บอกวธิ ีการเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ที่ได้ 3. พัฒนากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ นั ดว้ ยการระบายสีภาพ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา 1. ครูใหเ้ ดก็ เล่นเกม จดั ประเภทของเลน่ ของใช้ โดยใชข้ องเลน่ ของใชภ้ ายในหอ้ งเรียน 2. ครูแนะนาวธิ ีการเล่นเกม ดังนี้  ครูเตรียมของเลน่ และของใชใ้ สก่ ลอ่ งปรศิ นา แลว้ ใหเ้ ด็กเลอื กหยบิ โดยหา้ มมอง  เมื่อเลือกไดค้ นละ 1 ชนิ้ แลว้ ใหส้ ังเกตของที่ตนเลอื กว่าเป็นของเลน่ หรือของใช้  ใหเ้ ด็กจบั กลมุ่ ตามลกั ษณะส่งิ ของของตนเอง คอื กลุ่มของเล่น และกลมุ่ ของใช้ แลว้ นับจานวน ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กทงั้ 2 กลุม่ ออกมานาเสนอวิธีการใชข้ องใชแ้ ละเลน่ ของเลน่ อย่างถูกวิธีว่า ตอ้ งทาอย่างไรบา้ ง และจะทาอยา่ งไรใหข้ องเลน่ ของใชข้ องเรามไี วเ้ ลน่ ไวใ้ ชไ้ ดน้ านๆ 2. ครูขออาสาสมัคร 3-4 คน ออกมาเลือกหยบิ สิ่งของ เชน่ แปรงสฟี ัน แกว้ นา้ ของเลน่ โดยใหเ้ ลอื กหยบิ คนละ 1 ชนิ้ แลว้ นาไปเกบ็ เขา้ ท่ีเดิม ใหเ้ พื่อนๆ ช่วยสงั เกตวา่ เพอื่ นนาสิง่ ของไปเก็บเขา้ ทไ่ี ดถ้ ูกตอ้ งหรอื ไม่ 3. ครูใหเ้ ดก็ สังเกตภาพและทากจิ กรรม ในหนงั สือเสริมฯ สง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม หนคู นเก่ง รูเ้ ล่น รูใ้ ช้ หนำ้ 6 กา ทบั ภาพท่ีไม่ควรปฏิบตั ิ และระบายสีภาพที่ควรปฏิบตั ิ 4. เมือ่ เดก็ ๆ สารวจตนเองเรยี บรอ้ ยแลว้ ครูใหอ้ าสาสมคั ร 4-5 คน ออกมานาเสนอผลการสารวจเกย่ี วกับ การเล่นของเล่นและใชข้ องใช้ จากนั้นครูและเด็กร่วมรอ้ งเพลง นบั เลข และทาทา่ ประกอบเพลง ขนั้ สรุป 1. ครูอธบิ ายความรูเ้ พม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั การปฏบิ ัตติ นในการเลน่ ของเล่นและใชข้ องใชว้ ่า ของเล่นและของใช้ ทที่ าดว้ ยแกว้ หรือพลาสติกมคี วามบาง ถา้ เล่นรุนแรงจะทาใหแ้ ตกหักงา่ ย เป็นตน้

2. ครูและเด็กรว่ มสรุปความรูเ้ กยี่ วกบั การมีวนิ ยั ในตนเองในการเลน่ ของเล่นและใชข้ องใช้ และการดแู ลรกั ษา สิ่งของนน้ั ใหม้ ีไวใ้ ชน้ านๆ ดว้ ยวิธกี ารงา่ ยๆ เช่น  เลน่ ของเล่นหรอื ใชส้ งิ่ ของต่างๆ อย่างถูกวธิ ี  เล่นของเล่นหรอื ใชข้ องใชอ้ ย่างรูค้ ุณค่า  เล่นของเล่นหรอื ใชข้ องใชเ้ สร็จแลว้ เก็บเขา้ ทีใ่ หเ้ รียบรอ้ ยทกุ ครง้ั  ประเมินผล 2. สงั เกตความสนใจในการร่วมกิจกรรม 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานการทากิจกรรม หนูคนเก่ง รูเ้ ล่น รูใ้ ช้  ส่ือการเรียนรู้ 1. เพลง นบั เลข 2. บตั รคาศัพท์ 1-10 3. เกมจดั ประเภทของเล่นของใช้ 4. ของเลน่ ของใชต้ ่างๆ  ภาคผนวก  เพลง นบั เลข เพลง นบั เลข คำรอ้ ง-ทำนอง กัมปนำท โนนศรี นบั เลขกันเถิดหนา พวกเรามาฝึกนบั เลขกนั เดก็ ๆ นบั เลขแข็งขนั เริ่มเร็วพลัน เอา้ ! นบั กันเลย 123 456 7 8 9 และ10 มาพวกเรามานบั ใหม่อกี ครงั้ 123 456 7 8 9 และ10 แสนสนุกเพลดิ เพลินใจจรงิ  บัตรคาศัพท์ 1-10 2 two 3 three 4 four 5 five 8 eight 9 nine 10 ten 1 one 6 six 7 seven

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ที.่ .4. หนว่ ย ของเลน่ ของใช้หลายวสั ดุ วนั ท่ี 5 เล่นของเลน่ และใชข้ องใช้ให้ปลอดภยั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ของเล่น ของใชร้ อบตัวเรา อาจทามาจากวสั ดุชนิดเดียวกันหรอื ต่างชนิดกนั เชน่ ไม้ พลาสติก ผา้ กระดาษ แกว้ ตามลักษณะการใชง้ านของสิ่งของแตล่ ะชนิด เราควรเลน่ ของเลน่ และใชข้ องใชอ้ ยา่ งถกู วธิ ี เพอ่ื ความ ปลอดภยั และช่วยใหเ้ รามีส่งิ ของไวเ้ ล่นไวใ้ ชไ้ ดน้ านๆ สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรูเ้ ก่ยี วกบั วธิ กี ารเล่นของเล่น และการใชข้ องใชอ้ ย่างถูกวิธี เป็นการดแู ลรกั ษาของเล่นของใช้ ใหใ้ ชไ้ ดน้ านๆ และทาใหเ้ ราปลอดภัยจากอนั ตรายทอี่ าจเกิดขนึ้ ได้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณส์ าคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสัยทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวนั (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่ือสื่อความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ได้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อื่น และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ ่ืน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 8.2 มีปฏิสมั พันธ์ที่ดกี ับผู้อ่ืน (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ (สภาพที่พึงประสงค์) 10.2 มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตุผล 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งตน้ ใน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ คล่องแคลว่ ประสาน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ สัมพันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิด ได้(สภาพทพี่ งึ พงึ ประสงค)์ สรา้ งสรรค์ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)

2.2 ใชม้ อื -ตา 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ ประสานสมั พันธ์กัน อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 12.1 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรยี นรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ 1. บอกวธิ กี ารเลน่ และการใชข้ องใชอ้ ย่างปลอดภัยได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 2. สังเกตและจาแนกวัสดุทีใ่ ชท้ าของเลน่ ของใชไ้ ด้ 3. ปฏบิ ตั ิตนในการดแู ลรกั ษาของเล่นของใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับวยั  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ครูและเดก็ รว่ มกันรอ้ ง ของเล่น แลว้ สนทนาซักถามเกี่ยวกบั ของเล่น ของใช้ เพ่ือเชอ่ื มโยงความรูเ้ ดิมโดยใช้ คาถามกระตนุ้ การคดิ ดงั นี้  ของเล่นชนิดใดบา้ งท่เี ด็กๆ ควรเลน่  ของใชช้ นิดใดบา้ งท่เี ด็กๆ ไม่ควรนามาใชเ้ อง เพราะเหตใุ ด ขนั้ สอน 1. ครูนาของเลน่ และของใชท้ อ่ี ยใู่ นหอ้ งเรยี นมาใหเ้ ด็กๆ สงั เกตดู แลว้ ใหช้ ่วยกนั บอกว่า ชนิ้ ใดเป็นของเลน่ ชนิ้ ใดเป็นของใช้ และใชท้ าอะไร 2. ใหเ้ ด็กเลน่ บทบาทสมมตซิ อื้ ขายของเล่น ของใช้ โดยใหผ้ ขู้ ายจาแนกประเภทสง่ิ ของเป็น 2 ประเภท 3. ครูแจกภาพของเล่น ของใชต้ ามทใี่ ชเ้ ลน่ บทบาทสมมตใิ หก้ บั เดก็ ทเี่ ป็นผซู้ อื้ แลว้ ใหน้ าภาพท่ีตนเองถืออยู่ มาซอื้ สิ่งของตามภาพ ใหเ้ ดก็ ๆ ผลดั เปลีย่ นกนั เป็นผูซ้ ือ้ ผขู้ าย 4. ครูใหเ้ ด็กช่วยกันอธบิ ายถงึ วิธีการเลน่ ของเลน่ และใชข้ องใชแ้ ต่ละชนดิ อย่างปลอดภยั ขนั้ สรุป 1. ครูและเด็กรว่ มกันสรุปถึงวธิ ีการเลน่ ของเล่นและใชข้ องใชแ้ ต่ละชนดิ อยา่ งปลอดภยั 2. ครูใหเ้ ด็กทากจิ กรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ สงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม เลน่ ปลอดภยั ใชป้ ลอดภยั หนำ้ 7  ประเมินผล 2. สังเกตการมีส่วนร่วมกบั ผอู้ น่ื 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม 3. สงั เกตการทากจิ กรรม เลน่ ปลอดภยั ใชป้ ลอดภยั

 สอื่ การเรียนรู้ 1. เพลง ของเลน่ 2. ภาพของเลน่ ของใช้ 3. ของเลน่ ต่างๆ ท่อี ยภู่ ายในหอ้ งเรยี น เชน่ ไมบ้ ลอ็ ก ตกุ๊ ตา เป็นตน้ 4. ของใชต้ า่ งๆ ทีอ่ ยูภ่ ายในหอ้ งเรยี น เชน่ กรรไกร แกว้ นา้ ยางลบ เป็นตน้ 5. หนงั สอื เสริมฯ ส่งิ ตา่ งๆ รอบตัวเดก็ อ.2 กจิ กรรม เลน่ ปลอดภยั ใชป้ ลอดภยั หนำ้ 7  ภาคผนวก  เพลง ของเลน่ เพ่ือนๆ จา๋ เพลง ของเล่น คำรอ้ ง-ทำนอง กมั ปนำท โนนศรี มาเล่นของเล่นกันนะ เพอ่ื นๆ จะ๊ หยบิ ของเล่นออกมาเล่นได้ แบง่ ปันกนั เลน่ ดว้ ยกนั สุขใจ เลน่ เสร็จเร็วไวชว่ ยกนั เก็บเอย ชว่ ยกนั ชว่ ยกัน เกบ็ เอย เพอื่ นๆ คนเก่ง ช่วยกนั เก็บเอย ดาวนโ์ หลดเพลงท่ีมสี ญั ลกั ษณน์ ้ไี ด้ท่ี www.aksorn.com  ภาพของเล่น  ภาพของใช้

กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ  สาระทค่ี วรเรียนรู้ การเคลอ่ื นไหวร่างกายตามคาบรรยาย  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณส์ าคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ อนามยั สขุ นสิ ัยทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม และความแตกต่างระหวา่ ง ตัดสนิ ใจ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ บคุ คล 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ที่ดีตอ่ ตนเอง (สภาพท่ีพึงประสงค์) อย่างสร้างสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ นื่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.2 มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ่ีดกี บั ผอู้ ื่น 12.1 มเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ และผ้อู น่ื 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอ้ื งต้นใน 2.1 เคลอ่ื นไหว และการเคลือ่ นไหว การเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม รา่ งกายอย่าง (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ คลอ่ งแคลว่ ประสาน สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาการใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ เลก็ และตาใหส้ มั พันธ์กัน 2. พฒั นาทกั ษะการเคลือ่ นไหวตามคาบรรยาย 3. เพอื่ ใหเ้ กิดความสนุกสนานและผอ่ นคลายอารมณ์

 กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหวรา่ งกายโดยไม่ใหช้ นกันตามจังหวะที่ครูกาหนด 2. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมัครออกมานาเคลื่อนไหวรา่ งกายในท่าต่างๆ ใหเ้ พ่ือนทาทา่ ตาม 3. เด็กและครูรว่ มกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเคลือ่ นไหว โดยใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหวรา่ งกายตามคาบรรยายของครู คิดและแสดงทา่ ทางตามจนิ ตนาการของตนเอง ดงั นี้ วนั นคี้ รพู ำเด็กๆ จดั หอ้ งเรยี นใหม่ เด็กผชู้ ำย มำชว่ ยครูจดั โตะ๊ เกำ้ อใี้ หเ้ ป็น ระเบียบ สว่ นเดก็ ผหู้ ญงิ มำชว่ ยกนั จัดหนงั สอื นทิ ำนเรียงเขำ้ ตอู้ ยำ่ งเรยี บรอ้ ย ครูใหเ้ ดก็ ๆ นง่ั เป็นกลมุ่ ๆ แลว้ ใหเ้ ด็กเลน่ ของเล่นร่วมกนั เด็กๆ เลน่ ของเลน่ อยำ่ งสนกุ สนำน ในขณะ เลน่ กแ็ บ่งปันของเล่นกนั อยำ่ งดี เม่อื ครูบอกใหเ้ กบ็ ของเล่น ทกุ คนตำ่ งชว่ ยกนั เก็บของเล่น เขำ้ ชนั้ อยำ่ งเรียบรอ้ ย และกลบั ไปน่งั ประจำท่ขี องตนเอง 4. ครูพูดคาบรรยาย แลว้ ใหเ้ ดก็ เคลอื่ นไหวร่างกายตามคาบรรยายของครู  ประเมินผล 1. สงั เกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่เลก็ และตาใหส้ ัมพนั ธ์กนั 2. สงั เกตการเคล่ือนไหวตามคาบรรยาย 3. สงั เกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์  สอ่ื การเรยี นรู้ 2. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ 1. คาบรรยาย

กิจกรรมสร้างสรรค์  สาระท่คี วรเรียนรู้ การวาดภาพของขวญั และตัด ปะติดตกแตง่ ภาพ  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มฐ.1 มฐ.2 มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ มฐ.10 มฐ.11 1.3 2.2 10.3 11.1 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.12 12.1 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 8.1,8.2, 9.1 8.3 ประสบการณ์สาคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ และผู้อน่ื (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ ตดั สินใจ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 8.1 ยอมรับความเหมอื น 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ 2.2 ใชม้ อื -ตา และผูอ้ ืน่ ประสานสมั พนั ธ์กัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ และความแตกตา่ งระหว่าง ความคดิ สรา้ งสรรค์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ บคุ คล (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรยี นรู้ และการเคล่ือนไหว 8.2 มีปฏิสัมพนั ธท์ ่ดี กี บั ผู้อ่นื (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี 8.3 ปฏิบัตติ นเบอ้ื งตน้ ใน นำ้ ใจและช่วยเหลอื แบง่ ปัน การเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 5.4 มีความรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี พงึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พฒั นาการกลา้ มเนอื้ มัดเล็กและตาใหส้ ัมพันธ์กนั 2. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเล่าเกยี่ วกับผลงานของตนเองได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูใหเ้ ดก็ น่งั เป็นกลุม่ กลุ่มละ 4 คน แลว้ แนะนาและสาธติ วธิ ีการวาดภาพของขวัญทอี่ ยากได้ พรอ้ มกับ ตัดกระดาษห่อของขวญั ปะติดตกแต่งภาพของขวญั ใหส้ วยงาม

2. ครูแจกอุปกรณใ์ นการทากิจกรรมใหเ้ ด็กทุกกลุ่ม แลว้ ใหเ้ ดก็ ลงมอื วาดภาพของขวญั ที่เด็กๆ อยากได้ พรอ้ ม กับตัดกระดาษห่อของขวัญเป็นชนิ้ เล็กๆ ปะติดตกแตง่ ภาพของขวญั ท่วี าดไวใ้ หส้ วยงามตามจินตนาการ 3. เด็กบอกเลา่ ผลงานใหเ้ พอื่ นฟัง และครูจดบันทกึ ลงบนผลงาน 4. เดก็ ๆ ช่วยกันเกบ็ วัสดุอุปกรณเ์ ขา้ ท่ี และทาความสะอาดโต๊ะกิจกรรม  ประเมินผล 2. สังเกตผลงาน 1. สงั เกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เล็กและตาใหส้ มั พนั ธ์กัน  3. สังเกตการณบ์ อกเลา่ เกย่ี วกบั ผลงานของตนเอง สอ่ื การเรยี นรู้ 1. กระดาษหอ่ ของขวญั 2. กาว 3. สเี ทียน 4. กรรไกร กิจกรรมเสรี  สาระที่ควรเรยี นรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รอื ศนู ยก์ ารเรยี น ทจ่ี ดั ไวใ้ น หอ้ งเรียน เช่น มุมบลอ็ ก มุมวิทยาศาสตรห์ รือมมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา มุมคณติ ศาสตร์ มุมบา้ น มุมหนงั สอื มมุ ศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็นตน้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 5.3 8.3 ประสบการณ์สาคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และผอู้ น่ื (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 6.3 ประหยัดและพอเพียง 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรสู้ ึกท่ีดตี อ่ ตนเอง (สภาพที่พงึ ประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา และผู้อ่ืน 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ ประสานสัมพนั ธก์ ัน (สภาพท่ีพึงประสงค์) และส่ิงแวดลอ้ ม อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 12.1 มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และความแตกต่างระหว่าง (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ และการเคลื่อนไหว บคุ คล 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 5.1 ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต 8.2 มีปฏิสัมพันธท์ ดี่ กี ับผอู้ ื่น

(สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.3 ปฏบิ ัติตนเบื้องต้นใน นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบ่งปนั การเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสงั คม (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ื่น (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 2. มีทักษะทางดา้ นสังคมเลน่ รว่ มกบั ผอู้ ื่นได้ 1. ส่งเสรมิ พฒั นาการ 4 ดา้ นผ่านการเลน่ 3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟื้อ แบง่ ปัน และรูจ้ กั การรอคอย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เดก็ และครูรว่ มกันทบทวนมุมประสบการณต์ ่างๆ ในหอ้ งเรยี น และใหค้ ิดวางแผนการเลน่ ว่าจะเลน่ อะไร ตามลาดับความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครูรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเล่น เชน่ - เด็กไมส่ ง่ เสยี งดังขณะเลน่ - เม่ือเล่นเสร็จเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ี - รูจ้ ักแบ่งปันกนั เลน่ - เล่นของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ าลายใหเ้ สียหาย - รูจ้ ักขอบคุณเมื่อครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเมื่อเพอ่ื นช่วยเหลอื และขอโทษเมอื่ ทาใหผ้ อู้ ่ืนเจบ็ หรือเดือดรอ้ น - เมอื่ ไดย้ ินสัญญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครงั้ ) ใหเ้ ก็บของเล่นทนั ที และมาน่งั รวมกันทีห่ นา้ หอ้ ง 3. เดก็ ๆ เลอื กเล่นตามทคี่ ดิ ไวอ้ ยา่ งอิสระ ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง และเมอื่ ไดย้ ินสญั ญาณหยุดใหเ้ ก็บของเขา้ ท่ใี ห้ เรยี บรอ้ ย และมาน่งั รวมกนั ที่หนา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงส่งิ ทตี่ นเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาท่ีพบ รวมถงึ วธิ แี กป้ ัญหาอยา่ งไร  ประเมินผล 1. สงั เกตพัฒนาการ 4 ดา้ น 2. สงั เกตการแสดงความเออื้ เฟื้อแบง่ ปัน และรูจ้ กั การรอคอย 3. สงั เกตการเล่นรว่ มกบั ผอู้ ่นื  สอ่ื การเรยี นรู้ 2. เครือ่ งเคาะจงั หวะ 1. ของเล่นในมมุ ประสบการณต์ ่างๆ

กิจกรรมกลางแจง้  สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม เด็กไดม้ ีโอกาสออกไปนอกหอ้ งเรยี นเพ่ือออกกาลงั เคลือ่ นไหวรา่ งกายและ แสดงออกอย่างอสิ ระในการเล่นเคร่ืองเลน่ สนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลกั  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 5.3 8.3 ประสบการณส์ าคัญ 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสยั ท่ีดี อย่างเหมาะสม ปฏิบัติกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ตี อ่ ตนเอง 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง และผูอ้ ื่น ท่ีพึงประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ และผอู้ ื่น (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 5.1 ซอ่ื สัตย์สจุ รติ และส่ิงแวดล้อม 12.1 มเี จตคติที่ดีตอ่ การเรยี นรู้ 2.1 เคลื่อนไหว (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 8.1 ยอมรับความเหมือน (สภาพที่พึงประสงค์) ร่างกายอย่าง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกตา่ งระหว่าง คลอ่ งแคลว่ ประสาน นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน บคุ คล สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ได้(สภาพทพี่ ึง 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ่นื 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธ์ทดี่ กี บั ผ้อู ่นื ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 8.3 ปฏิบัติตนเบอื้ งต้นใน การเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คม (สภาพทีพ่ ึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พัฒนาทกั ษะการเคล่อื นไหวและการทรงตวั 2. พัฒนาทักษะการเลน่ กับผอู้ ่นื 3. ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เออื้ เฟื้อ แบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย 4. การปลกู ฝังทศั นคตทิ ่ดี ีในการออกกาลงั กาย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. เด็กและครูร่วมกนั อบอ่นุ ร่างกายดว้ ยการออกกายบรหิ ารในการเคลอื่ นไหวอยู่กับที่

2. ครูแนะนาการเลน่ เครื่องเล่นสนามอยา่ งถูกวิธี และปลอดภยั ใหเ้ ดก็ ฟังพรอ้ มสาธิตใหด้ ู แลว้ ร่วมกันสรา้ ง ขอ้ ตกลงในการเล่นเคร่ืองเล่นสนาม เชน่ - เลน่ อย่างถูกวธิ ี ไม่เลน่ โลดโผน - เขา้ แถวรอคอยเล่นตอ่ จากเพ่ือน - รูจ้ กั แบ่งปันกนั เล่น - เล่นเคร่อื งเล่นอย่างทะนถุ นอม ไม่ทาลายใหเ้ สียหาย - เลน่ ร่วมกันไมท่ ะเลาะกัน - ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไมม้ าเลน่ - รูจ้ กั ขอบคุณเม่ือครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเมื่อเพือ่ นช่วยเหลือ และขอโทษเมือ่ ทาใหผ้ อู้ ่ืนเจบ็ หรอื เดือดรอ้ น - เม่ือไดย้ ินเสยี งนกหวีดใหห้ ยดุ เลน่ ทันที เตรยี มเขา้ แถวทห่ี นา้ สนามเดก็ เลน่ 3. ครูใหเ้ ดก็ คิดวางแผนการเล่นเครือ่ งเลน่ สนามตามลาดบั ความสนใจ จากน้นั ใหเ้ ล่นตามทคี่ ดิ วางแผนไว้ อยา่ งอสิ ระ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง และเมือ่ ไดย้ ินเสียงนกหวีดใหห้ ยุดเล่น แลว้ มาเขา้ แถวที่หนา้ สนามเด็กเลน่ 3. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ทต่ี นเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาท่พี บ รวมถึงวิธีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สงั เกตการเคล่อื นไหวและการทรงตวั 2. สังเกตการเล่นรว่ มกับผอู้ ืน่ 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ กั รอคอย 4. สังเกตทศั นคตทิ ีด่ ีในการออกกาลังกาย  สือ่ การเรยี นรู้ 2. เคร่อื งเลน่ สนาม 1. นกหวีด

กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระที่ควรเรียนรู้ การเลน่ เกม ลอตโตภำพเด็กเลน่ ของเล่น  มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 5.3 8.3 ประสบการณส์ าคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ปฏิบัตกิ จิ วตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ และผอู้ ่ืน (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพอื่ สอ่ื (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 2.2 ใชม้ ือ-ตา และผอู้ ืน่ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ประสานสัมพันธก์ ัน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 5.1 ซอื่ สตั ย์สจุ รติ และสิ่งแวดล้อม 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน ตดั สินใจ (สภาพที่พึงประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี และความแตกต่างระหวา่ ง 12.1 มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การเรียนรู้ นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน บุคคล (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) 5.3 มคี วามเหน็ อกเห็นใจผอู้ นื่ 8.2 มีปฏิสมั พันธ์ท่ดี กี บั ผูอ้ ื่น (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ัติตนเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องสังคม (สภาพที่พงึ ประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. พฒั นากลา้ มเนอื้ มัดเล็กและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ ัน 2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแกไ้ ขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทยี บ ความรูค้ วามเขา้ ใจในเรื่องต่างๆ 4. สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ ักการรอคอย  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครูแนะนาเกม ลอตโตภำพเดก็ เลน่ ของเล่น และสาธติ วิธีการเล่นใหเ้ ด็กดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมสี ่วนร่วมดว้ ย 2. ครูทบทวนเกมเก่าที่เคยเล่นมาแลว้ และร่วมกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเล่น เช่น

- ไมส่ ่งเสยี งดังขณะเล่น - รูจ้ กั แบ่งปันกนั เลน่ - เลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไม่ทาลายใหเ้ สยี หาย - รูจ้ กั ขอบคณุ เมอื่ ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเมอ่ื เพื่อนชว่ ยเหลอื และขอโทษเมือ่ ทาใหผ้ อู้ ื่นเจ็บหรือเดือดรอ้ น - เมอ่ื ไดย้ ินสัญญาณหยุด (เคาะจงั หวะ 2 ครงั้ ) ใหเ้ กบ็ เกมเขา้ ที่ และมาน่งั รวมกันท่ีหนา้ หอ้ ง 3. ครูแบง่ เดก็ เป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 คน ใหก้ ลุ่มแรกเล่นเกม ลอตโตภำพเดก็ เล่นของเล่น กลุ่มทีเ่ หลือเลน่ เกมที่ เคยเลน่ มาแลว้ เมื่อเล่นเสร็จใหห้ มนุ เวยี นกันเลน่ จนครบทกุ เกม เม่อื ไดย้ นิ สัญญาณหยุดให้เกบ็ เกมเขา้ ที่ให้ เรียบรอ้ ย และมาน่งั รวมกันท่ีหนา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมัครออกมาบอกเล่าถงึ เกมทต่ี นเองเล่น ความรูส้ กึ และปัญหาทพี่ บ รวมถงึ วิธแี กป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 2. สงั เกตกระบวนการแกไ้ ขปัญหา 1. สังเกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เล็กและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธก์ นั 3. สังเกตทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรยี บเทยี บ ความรูค้ วามเขา้ ใจในเรอื่ งต่างๆ 4. สงั เกตการแสดงความเออื้ เฟื้อแบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย  ส่ือการเรียนรู้ 2. เกมเกา่ ทเี่ คยเล่นมาแลว้ 1. เกม ลอตโตภำพเด็กเล่นของเลน่ 3. เครื่องเคาะจงั หวะ  ภาคผนวก  เกม ลอตโตภำพเด็กเล่นของเล่น

 สาระท่ีควรเรียนรู้ การเดนิ ทางทสี่ าคัญมี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซึง่ แตล่ ะทางใชย้ านพาหนะ ท่ีมคี วามแตกตา่ งกันไป ทงั้ นเี้ พือ่ ความรวดเร็ว ปลอดภัยและความสะดวกสบายในการเดินทาง ส่ิงทเี่ ดก็ รูแ้ ล้ว สิ่งทเี่ ด็กตอ้ งการรู้ สิ่งทเี่ ดก็ ควรรู้ - ยานพาหนะกับการเดนิ ทางแตกตา่ ง กัน - ความสาคญั ของการเดินทาง - ประโยชนข์ องยานพาหนะต่างกนั - การเดนิ ทางใหป้ ลอดภยั - สัญลักษณ์บนทอ้ งถนนตามกฎ จราจร  การจดั ประสบการณ์บูรณาการ กิจกรรมเกมการศึกษา กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กจิ กรรมสร้างสรรค์ 1. การเคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบเพลง 1. เกมจับค่ภู าพยานพาหนะกับบัตรคา 1. การลากเสน้ ประกอบเป็นภาพยานพาหนะ 2. เกมจบั คู่บตั รคาศัพทท์ างบก นา้ การเดนิ ทาง 2. การระบายสภี าพยานพาหนะ 2. การเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 3. การวาดภาพยานพาหนะท่ีชืน่ ชอบ อากาศ กับยานพาหนะ 3. การเคล่ือนไหวร่างกายตามคาสั่ง 3. เกมจบั คู่ภาพยานพาหนะกับเสน้ ทาง 4. การเคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งอิสระ และการติดตกแตง่ ขบวนรถไฟ 5. การเคลอ่ื นไหวร่างกายพรอ้ มอุปกรณ์ 4. การภาพพมิ พน์ วิ้ มอื ตอ่ เตมิ ภาพ การเดนิ ทาง 4. เกมเติมแบบรูปยานพาหนะทห่ี ายไป กิจกรรมหลกั ยานพาหนะ 5. เกมภาพตดั ต่อการเดินทาง 6 กิจกรรม 5. การปัน้ ดนิ นา้ มัน กจิ กรรมกลางแจง้ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรมเสรี 1. กจิ กรรม “แยกประเภทยานพาหนะ” 1. การเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม 2. กจิ กรรม “การเดินทางทางเรือ” 1. เลน่ ตามมุมประสบการณ์ 2. การสารวจยานพาหนะรอบๆ บริเวณ 3. กิจกรรม “จบั คู่ยานพาหนะกบั เงา” 2. จดั ปา้ ยนเิ ทศเกี่ยวกบั ยานพาหนะ 4. กิจกรรม “การเดินทางท่ีหนชู อบ” 3. จัดมมุ ยานพาหนะจาลอง เชน่ เรือ รถ โรงเรียน 5. กิจกรรม “สญั ลักษณ์นา่ รู”้ 3. การเล่นเครอ่ื งเล่นสนาม เครอ่ื งบิน จกั รยาน จักรยานยนต์ ให้ 4. การวิง่ เก็บของ เด็กไดเ้ ลน่ อสิ ระตามความสนใจ 5. การเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม 4. เล่นตามมมุ ประสบการณ์ 5. เล่นตามมุมประสบการณ์

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจำเป็นพิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที่..4. หนว่ ย เดินทางแสนสนกุ วนั ท่ี 1 ยานพาหนะกบั การเดินทางแตกตา่ งกนั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ การเดินทางที่สาคัญมี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซงึ่ แต่ละทาง ใชย้ านพาหนะทีม่ คี วามแตกต่างกนั ไป ทงั้ นเี้ พ่อื ความรวดเร็ว ปลอดภยั และความสะดวกสบายในการ เดนิ ทาง สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รียนรูเ้ กยี่ วกบั คาศัพทท์ ใ่ี ชก้ บั ยานพาหนะทสี่ มั พันธ์กบั การเดนิ ทาง เช่น การเดนิ ทางทางบก การเดินทางทางนา้ และการเดนิ ทางทางอากาศ และจัดประเภทยานพาหนะคกู่ บั คาศพั ทไ์ ด้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2,1.3 2.1,2.2 3.1,3.2 4.1 5.4 6.2 7.1 8.1,8.2 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนิสัยท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม ทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 7.1 สนใจและเรียนรู้ส่ิง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพือ่ ส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทีด่ ีตอ่ ตนเอง ตา่ งๆ รอบตวั (สภาพทีพ่ งึ ความหมายได้ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ น่ื ประสงค์) 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ื่น (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ และความแตกตา่ งระหว่าง 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี บุคคล ตัดสนิ ใจ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ รา่ งกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว (สภาพท่พี ึงประสงค์) 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ คล่องแคล่วประสาน (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 8.2 มปี ฏิสัมพันธ์ท่ดี กี ับผ้อู ่นื ความคดิ สร้างสรรค์ สมั พันธ์และทรงตัว 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ได้(สภาพทพี่ ึง พึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ ประสงค์) อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.1 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนรู้ ประสานสมั พนั ธ์กนั (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกช่ือยานพาหนะและจัดประเภทของการเดนิ ทางได้ 2. จบั คู่คาศัพทท์ างบก ทางนา้ และทางอากาศกบั ภาพยานพาหนะได้ 3. พฒั นากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กนั จากการเขยี นคาตามรอยประและระบายสภี าพ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา 1. ครูใหเ้ ด็กแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ช่วยกนั ตอ่ ภาพตดั ต่อยานพาหนะ เชน่ ภาพตัดตอ่ เฮลิคอปเตอร์ ภาพตดั ต่อจักรยานยนต์ ภาพตัดต่อรถไฟ ภาพตัดตอ่ เรือ 2. เมอื่ เดก็ แตล่ ะกลุม่ ต่อเสร็จแลว้ ใหช้ ่วยกันนาเสนอผลงาน ดงั นี้  เป็นยานพาหนะอะไร  ยานพาหนะนใี้ ชใ้ นการเดินทางทางบก ทางนา้ หรอื ทางอากาศ ขนั้ สอน 1. ครูชบู ตั รภาพแนะนายานพาหนะชนดิ ต่างๆ ประกอบบัตรคาศพั ทบ์ อกการเดินทาง ดงั นี้  บัตรภาพรถ : การเดินทางทางบก  บตั รภาพเรอื : การเดินทางทางนา้  บัตรภาพเคร่อื งบิน : การเดนิ ทางทางอากาศ เป็นตน้ 2. ครูยกบัตรภาพสลับไปมา ใหเ้ ดก็ คิดและชว่ ยกันตอบ เช่น  ครูยกบตั รภาพทีเ่ ป็นยานพาหนะชนดิ ตา่ งๆ ใหเ้ ด็กตอบว่าเป็นการเดนิ ทางทางใด  ครูยกบัตรภาพคาศพั ทท์ างบก ทางนา้ และทางอากาศ ใหเ้ ดก็ ตอบช่อื ยานพาหนะทสี่ มั พนั ธ์กบั การเดนิ ทาง 3. ครูใหเ้ ดก็ เลอื กบัตรภาพยานพาหนะหรือบตั รคาศัพท์ คนละ 1 บัตร เพอื่ เล่นเกม จับคคู่ าศพั ทก์ ารเดนิ ทาง กบั ภาพยานพาหนะ 4. เมอ่ื เด็กเลอื กไดแ้ ลว้ ใหแ้ อบไวไ้ มใ่ ห้ใครเหน็ เมื่อครูใหส้ ัญญาณเร่ิมหาคู่ ใหเ้ ดก็ จับคภู่ าพคาศพั ท์ การเดนิ ทางกับภาพยานพาหนะใหถ้ กู ตอ้ ง แลว้ นาเสนอภาพกบั คาศัพทก์ ับค่ขู องตนเองใหเ้ พอ่ื นๆ ไดต้ รวจสอบความถกู ตอ้ งรว่ มกนั ขนั้ สรปุ 1. ครูและเดก็ ช่วยกนั สรุปความรูเ้ กย่ี วกับการเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ โดยเนน้ ใหร้ ูจ้ ักเลือก ยานพาหนะใหเ้ หมาะสมกบั การเดินทาง เพ่อื ความสะดวก รวดเรว็ และปลอดภยั 2. ครูใหเ้ ด็กสงั เกตภาพและทากิจกรรมในหนงั สือเสริมฯ สงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม แยกประเภท ยานพาหนะ หนา้ 9 สนทนาเกยี่ วกบั ภาพยานพาหนะและวธิ กี ารเดนิ ทาง ระบายสภี าพ แลว้ เขียนคาตาม รอยประ

 ประเมินผล 1. สงั เกตการบอกชอื่ ยานพาหนะประกอบคาศัพท์ 2. สงั เกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สงั เกตการทากจิ กรรมร่วมกบั ผอู้ ืน่ 4. สังเกตผลงานการทากิจกรรม แยกประเภทยานพาหนะ  สอื่ การเรียนรู้ 2. เกม จบั คู่คาศพั ท์การเดนิ ทางกบั ภาพยานพาหนะ 1. บตั รภาพตัดตอ่ ยานพาหนะ 3. บัตรภาพยานพาหนะ 4. บตั รคาศพั ทก์ ารเดนิ ทางทางบก ทางนา้ ทางอากาศ 5. หนงั สอื เสริมฯ สงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม แยกประเภทยานพาหนะsหนา้ 9  ภาคผนวก  ตวั อยา่ งบตั รภาพ การเดนิ ทางทางบก การเดินทางทางนา้ การเดนิ ทางทางอากาศ  บตั รภาพ เกมจับค่บู ัตรคาการเดนิ ทางกบั ยานพาหนะ การเดนิ ทางทางบก การเดินทางทางนา้ การเดนิ ทางทางอากาศ การเดนิ ทางทางบก

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กทมี่ คี วามต้องการจำเป็นพิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นร้ทู ี.่ .4. หน่วย เดินทางแสนสนุก วนั ท่ี 2 ความสาคญั ของการเดินทาง กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเดินทางท่ีสาคญั มี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซ่ึงแต่ละทาง ใชย้ านพาหนะที่มคี วามแตกต่างกันไป ทงั้ นเี้ พอ่ื ความรวดเร็ว ปลอดภัย และความสะดวกสบายในการ เดนิ ทาง สาระสาคญั เด็กไดเ้ รยี นรูเ้ กย่ี วกบั ลักษณะของเรือทม่ี ีความแตกต่างกัน และประโยชนข์ องเรือท่ีใชใ้ นกจิ กรรมต่างๆ เช่น ใชเ้ ดนิ ทาง ใชข้ นสง่ บรรทกุ สนิ คา้ ใชใ้ นการทหาร ใชใ้ นการเดินทางท่องเท่ยี วและพักผอ่ น  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา มฐ.1 มฐ.2 มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ มฐ.10 มฐ.11 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.12 1.2,1.3 2.1,2.2 3.1,3.2 4.1 5.4 6.2 7.1 8.1,8.2 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ประสบการณ์สาคญั 9.1 รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสัยทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 7.1 สนใจและเรยี นรู้ส่ิง 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพ่อื สือ่ ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง ตา่ งๆ รอบตัว (สภาพท่พี งึ ได้ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ นื่ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผูอ้ ่นื (สภาพท่ีพึงประสงค)์ และความแตกต่างระหว่าง (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ บุคคล (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ 2.1 เคล่ือนไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี 8.2 มีปฏิสัมพนั ธท์ ี่ดกี ับผอู้ น่ื ตัดสนิ ใจ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ รา่ งกายอย่าง และการเคลือ่ นไหว (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ คล่องแคล่วประสาน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) สรา้ งสรรค์ สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพที่พงึ ประสงค์) ได้(สภาพทพ่ี ึง พึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ประสงค์) อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.1 มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การเรียนรู้ ประสานสัมพนั ธก์ นั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์

(สภาพท่ีพึงประสงค)์ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกชอื่ ยานพาหนะทีใ่ ชเ้ ดนิ ทางทางนา้ ได้ 2. สงั เกตจานวนนบั เขียนตวั เลข 1-20 ได้ 3. พฒั นากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ นั จากการระบายสีภาพ  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย ดงั นี้  พายเรือไปตามลาคลอง ตาจอ้ งมองสองฝ่ังขา้ งทาง ไดย้ นิ เสยี งอะไรกันบา้ ง (ซา้ ) ฟังซฟิ ังเสยี ง (ครูทาเสยี งยานพาหนะตา่ งๆ เช่น ป๊ ูน ป๊นู , ปิ๊น ป๊ิน, จอ๋ ม จอ๋ ม เสียงยานพาหนะอาจเปลี่ยนแปลงไปได)้ 2. ครูใหเ้ ดก็ ทายว่า เป็นเสียงยานพาหนะชนดิ ใด แลว้ จงึ เริ่มคาบรรยายใหม่ โดยเปล่ยี นช่ือยานพาหนะ และการเดินทาง ขนั้ สอน 1. ครูสนทนาและใหค้ วามรูเ้ กยี่ วกับประโยชนข์ องยานพาหนะทใ่ี ชเ้ ดนิ ทางทางนา้ ประกอบภาพยานพาหนะ ทางนา้ ชนดิ ตา่ งๆ ดงั นี้  เรอื เป็นยานพาหนะทใ่ี ชเ้ ดนิ ทางทางนา้ เรอื โดยท่วั ไปมีโครงสรา้ งทส่ี ามารถลอยนา้ ไดก้ บั สว่ นท่ีเป็นการ ขับเคลือ่ น เชน่ ไมพ้ าย (เรือพาย, เรือแจว) เครือ่ งยนตห์ างยาว (เรอื หางยาว) ใชแ้ รงลมกับใบเรอื (เรอื ใบ) เป็นตน้  ประโยชนใ์ นการใชเ้ รือของคนไทย คือ ใชใ้ นการเดนิ ทาง ใชบ้ รรทุกสินคา้ ใชใ้ นการทหาร และใช้ ในพระราชพธิ ีประเพณีต่างๆ 2. ครูใหเ้ ด็กดูภาพประกอบประโยชนข์ องการใชเ้ รือในดา้ นต่างๆ แลว้ ร่วมกนั สรุปเก่ยี วกับการเดนิ ทางทางนา้ โดยใชเ้ รอื 3. ครูใหเ้ ดก็ เล่นเกม เลขอนั ตราย โดยใหเ้ ด็กเลอื กหยิบบัตรตัวเลข 1-20 คนละ 1 ตัวเลข ครูกาหนดตัวเลข อนั ตราย 1 ตวั เลข เมอ่ื เดก็ เรมิ่ นบั หมายเลขตามลาดับของตน ใครทต่ี รงกบั หมายเลขอนั ตรายใหช้ ูขนึ้ หา้ มนับ ขนั้ สรปุ ครูใหเ้ ด็กสงั เกตภาพและทากิจกรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ สงิ่ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม การเดินทาง ทางเรอื หนา้ 10 สนทนาเก่ียวกับภาพยานพาหนะ แลว้ เตมิ ตัวเลข 1-20 ทห่ี ายไป

 ประเมินผล 1. สงั เกตการบอกช่ือยานพาหนะที่ตนช่นื ชอบ 2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถามเกยี่ วกับเนอื้ หาท่ีเรียน 3. สังเกตความสนใจในการทากิจกรรมร่วมกับผอู้ ่ืน 4. สังเกตผลงานการทากิจกรรม การเดินทางทางเรอื  สื่อการเรยี นรู้ 2. เกม เลขอนั ตราย 1. คาบรรยายประกอบการเคล่อื นไหว 4. ยานพาหนะจาลอง เรอื 3. ภาพยานพาหนะชนิดตา่ งๆ  ภาคผนวก  ภาพยานพาหนะ แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรยี นที่...1... สำหรับเด็กที่มคี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ ่.ี .4. หนว่ ย เดินทางแสนสนุก วนั ที่ 3 ประโยชน์ของยานพาหนะตา่ งกนั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ การเดินทางทส่ี าคญั มี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซงึ่ แต่ละทาง ใชย้ านพาหนะทีม่ ีความแตกตา่ งกนั ไป ทงั้ นเี้ พือ่ ความรวดเร็ว ปลอดภัย และความสะดวกสบายในการ เดนิ ทาง สาระสาคญั เด็กไดเ้ รยี นรูเ้ กีย่ วกับการเดินทาง และยานพาหนะทีส่ ัมพันธก์ บั การเดินทางประเภทตา่ งๆ การเดนิ ทางทาง บกโดยรถ การเดินทางทางนา้ โดยเรือ และการเดินทางทางอากาศโดยเคร่ืองบิน

 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2,1.3 2.1,2.2 3.1,3.2 4.1 5.4 6.2 7.1 8.1,8.2 9.1,9.2 10.1,10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ยั ทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ท่พี ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 7.1 สนใจและเรยี นรู้ส่ิง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพอ่ื สอ่ื ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ีตอ่ ตนเอง ต่างๆ รอบตัว (สภาพท่ีพงึ ได้ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อ่ืน ประสงค)์ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ่นื (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสขุ และ และความแตกต่างระหวา่ ง 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี บุคคล ตดั สินใจ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ รา่ งกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ คลอ่ งแคล่วประสาน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 8.2 มีปฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี บั ผูอ้ นื่ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค)์ สัมพนั ธแ์ ละทรงตัว 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 12.1 มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ ได้(สภาพทพี่ ึง พงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ ประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสานสัมพนั ธก์ นั (สภาพที่พงึ ประสงค)์ จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่อยานพาหนะและจัดประเภทของการเดนิ ทางได้ 2. จับค่คู าศัพทท์ างบก ทางนา้ ทางอากาศกับภาพยานพาหนะได้ 3. พฒั นากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสมั พนั ธ์กนั จากการเขียนคาตามรอยประและระบายสภี าพ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา 1. ครูใหเ้ ด็กแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3-5 คน ชว่ ยกันต่อภาพตัดตอ่ ยานพาหนะ เช่น ภาพตัดต่อเฮลคิ อปเตอร์ ภาพตดั ต่อจกั รยานยนต์ ภาพตัดตอ่ รถไฟ และภาพตดั ต่อเรือ 2. เมือ่ เดก็ แตล่ ะกลุ่มต่อเสร็จแลว้ ใหช้ ่วยกันนาเสนอผลงาน ดังนี้  เป็นยานพาหนะอะไร  ยานพาหนะนีใ้ ชใ้ นการเดนิ ทางทางบก ทางนา้ หรอื ทางอากาศ ขนั้ สอน 1. ครูชบู ัตรภาพแนะนายานพาหนะชนิดต่างๆ ประกอบบัตรคาศพั ทบ์ อกการเดนิ ทาง ดงั นี้  บตั รภาพรถ : การเดินทางทางบก

 บัตรภาพเรอื : การเดินทางทางนา้  บัตรภาพเครอื่ งบนิ : การเดินทางทางอากาศ เป็นตน้ 2. ครูยกบตั รภาพสลบั ไปมา ใหเ้ ดก็ คิดและช่วยกันตอบ เช่น  ครูยกบัตรภาพทีเ่ ป็นยานพาหนะชนิดต่างๆ ใหเ้ ด็กตอบว่าเป็นการเดินทางทางใด  ครูยกบตั รภาพคาศพั ทท์ างบก ทางนา้ ทางอากาศ ใหเ้ ด็กตอบชอื่ ยานพาหนะทีส่ มั พนั ธก์ ับการเดนิ ทาง 3. ครูใหเ้ ดก็ เลอื กบัตรภาพยานพาหนะหรอื บตั รคาศัพท์ คนละ 1 บตั ร เพ่ือเล่นเกม จับคคู่ าศพั ทก์ ารเดินทาง กบั ภาพยานพาหนะ 4. เม่ือเดก็ เลือกไดแ้ ลว้ ใหซ้ ่อนไวไ้ มใ่ หใ้ ครเห็น เมื่อครูใหส้ ญั ญาณเรมิ่ หาคู่ ใหเ้ ด็กจับค่ภู าพคาศพั ท์ การเดนิ ทางกับภาพยานพาหนะใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ นาเสนอภาพกบั คาศพั ทก์ ับคู่ของตนเองใหเ้ พอ่ื นๆ ไดต้ รวจสอบความถกู ตอ้ งรว่ มกัน ขนั้ สรุป 1. ครูและเด็กช่วยกนั สรุปความรูเ้ ก่ยี วกับการเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ โดยเนน้ ใหร้ ูจ้ ักเลือก ยานพาหนะใหเ้ หมาะสมกับการเดินทาง เพอ่ื ความสะดวก รวดเรว็ และปลอดภยั 2. ครูใหเ้ ด็กทากิจกรรมในหนังสือเสริมฯ ส่ิงตา่ งๆ รอบตัวเดก็ กจิ กรรม จับค่ยู านพาหนะกบั เงา หนา้ 11 สนทนาจากภาพยานพาหนะ ลากเสน้ จบั คู่ภาพยานพาหนะกับภาพเงาทส่ี ัมพนั ธก์ นั แลว้ คัดคาศพั ทต์ าม รอยประ  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกชอ่ื ยานพาหนะประกอบคาศัพท์ 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สงั เกตการทากจิ กรรมร่วมกบั ผอู้ ่นื 4. สังเกตผลงานการทากิจกรรม จบั คยู่ านพาหนะกบั เงา  ส่ือการเรยี นรู้ 1. บตั รภาพตัดตอ่ ยานพาหนะ 2. เกม จับค่คู าศพั ท์การเดนิ ทางกบั ภาพยานพาหนะ 3. บตั รภาพยานพาหนะ 4. บัตรคาศพั ทก์ ารเดนิ ทางทางบก ทางนา้ ทางอากาศ  ภาคผนวก  บัตรภาพตดั ตอ่ ยานพาหนะ  บัตรภาพ เกมจับคู่บตั รคาการเดินทางกบั ยานพาหนะ

การเดนิ ทางทางบก การเดนิ ทางทางนา้ การเดนิ ทางทางอากาศ แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นที่...1... สำหรับเด็กทม่ี ีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ ี่..4. หนว่ ย เดินทางแสนสนุก วนั ท่ี 4 การเดินทางให้ปลอดภยั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ การเดนิ ทางทีส่ าคัญมี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดนิ ทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซึ่งแต่ละทาง ใชย้ านพาหนะท่มี ีความแตกตา่ งกนั ไป ทงั้ นเี้ พ่ือความรวดเรว็ ปลอดภัย และความสะดวกสบายในการ เดินทาง  สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรูเ้ กย่ี วกับความชอบยานพาหนะทแี่ ตกต่างระหว่างตนเองกบั เพือ่ น ไดฝ้ ึกเขียนเลียนแบบชอื่ ยานพาหนะทีต่ นเองชน่ื ชอบตามความสามารถ และรูจ้ กั การปฏิบตั ิตนท่ปี ลอดภยั ในการเดนิ ทาง มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2,1.3 2.1,2.2 3.1,3.2 4.1 5.4 6.2 7.1 8.1,8.2 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ อนามยั สุขนสิ ยั ทีด่ ี อย่างเหมาะสม 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อส่ือความหมาย (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ ได้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์

1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.1 สนใจและเรียนรูส้ ิ่ง 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด (สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อ่ืน ต่างๆ รอบตัว (สภาพท่ีพึง 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล และผ้อู ืน่ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และความแตกตา่ งระหว่าง 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิด ร่างกายอย่าง และการเคล่ือนไหว บุคคล สร้างสรรค์ คลอ่ งแคล่วประสาน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี 8.2 มีปฏสิ มั พันธท์ ี่ดกี ับผอู้ ่นื 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ได้(สภาพทพี่ งึ พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 12.1 มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ประสานสมั พันธ์กนั (สภาพทีพ่ ึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกชือ่ และอธบิ ายรูปรา่ งลกั ษณะของยานพาหนะทรี่ ูจ้ ักได้ 2. บอกและเขยี นชอื่ ยานพาหนะทตี่ นเองช่ืนชอบตามรูปแบบคาศัพทท์ กี่ าหนดใหไ้ ด้ 3. พฒั นากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธก์ นั จากการวาดภาพยานพาหนะ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ครูใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวร่างกายอสิ ระโดยฟังจงั หวะและคาสง่ั ที่ครูกาหนดให้ เชน่  ครูเคาะจังหวะเร็วๆ ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวเร็วๆ  ครูเคาะจังหวะชา้ ๆ ใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวชา้ ๆ  ครูเคาะจังหวะเรว็ ๆ ใหเ้ ดก็ ทาท่าพายเรือเรว็ ๆ  ครูเคาะจังหวะชา้ ๆ ใหเ้ ด็กทาท่าพายเรือชา้ ๆ (ชอื่ ยานพาหนะและลักษณะการเดินทางเปลีย่ นแปลงตามความคิดสรา้ งสรรคข์ องครูหรอื เด็กๆ ได)้ ขนั้ สอน 1. ครูนาภาพลายเสน้ ยานพาหนะแบบตา่ งๆ มาใหเ้ ดก็ เลือกภาพท่ีตนเองชน่ื ชอบ นาไปตกแตง่ ใหส้ วยงาม ตามความคิดสรา้ งสรรค์ เช่น ปะติด ระบายสี เป็นตน้ 2. ครูเตรียมอปุ กรณส์ าหรบั ใหเ้ ดก็ ตกแตง่ ภาพยานพาหนะชนดิ ต่างๆ 3. เม่ือเดก็ ตกแตง่ ภาพเสร็จแลว้ ใหเ้ ด็กรวมกลุม่ ความชอบยานพาหนะจากภาพแบบเดยี วกัน จากนน้ั ให้ นับจานวนความชอบยานพาหนะแตล่ ะชนิด แลว้ บอกเหตุผลความชอบของแต่ละบุคคลพรอ้ มกบั นาเสนอ ผลงานภาพยานพาหนะท่ีตกแต่งอย่างสวยงามตามความสามารถ 4. ครูใหเ้ ด็กเรยี นรูค้ าศพั ทเ์ กี่ยวกับจานวน 11-20 และฝึกใหเ้ ดก็ ออกเสยี ง เช่น eleven twelve thirteen… ขนั้ สรปุ

1. ครูและเด็กชว่ ยกนั สรุปความรูเ้ กยี่ วกบั การเดินทางดว้ ยยานพาหนะชนิดต่างๆ ใหเ้ หมาะสมกบั ความ ตอ้ งการและจุดหมายปลายทาง โดยคานงึ ถงึ ความปลอดภยั สะดวกสบาย และประหยัดเวลาในการ เดินทาง 2. ครูใหเ้ ดก็ สงั เกตภาพในหนงั สือเสรมิ ฯ ส่ิงตา่ งๆ รอบตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม การเดนิ ทางทหี่ นูชอบ หนา้ 12 สนทนาเร่อื งยานพาหนะทีช่ อบ วาดภาพยานพาหนะนัน้ แลว้ เขียนช่ือยานพาหนะและบอกเหตผุ ลทช่ี อบ ประกอบ  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกช่อื และรูปรา่ งลกั ษณะของยานพาหนะที่ชืน่ ชอบได้ 2. สงั เกตการสนทนาและการทากจิ กรรมร่วมกันกับผอู้ นื่ 3. สงั เกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 4. สังเกตผลงานการทากจิ กรรม การเดนิ ทางท่หี นูชอบ  ส่ือการเรยี นรู้ 2. สไี ม้ สีเทียน สีชอลก์ 4. กาว กรรไกร 1. ภาพยานพาหนะชนดิ ตา่ งๆ 3. เศษกระดาษสีต่างๆ 5. บัตรคาศพั ท์ 11-20  ภาคผนวก  บตั รคาศพั ท์ 11-20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กทม่ี คี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ ่ี..4. หนว่ ย เดินทางแสนสนกุ วนั ท่ี 5 สญั ลกั ษณ์บนท้องถนนตามกฎจราจร กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ การเดนิ ทางท่สี าคัญมี 3 ทาง ไดแ้ ก่ การเดินทางทางบก ทางนา้ และทางอากาศ ซึง่ แตล่ ะทาง ใชย้ านพาหนะทีม่ ีความแตกตา่ งกันไป ทงั้ นเี้ พ่อื ความรวดเร็ว ปลอดภัย และความสะดวกสบายในการ เดินทาง สาระสาคญั เด็กไดเ้ รียนรูเ้ กี่ยวกบั สัญลักษณพ์ นื้ ฐานบนทอ้ งถนน ไดแ้ ก่ ทางมา้ ลาย สญั ญาณไฟจราจร ความหมาย ของสญั ลักษณท์ างมา้ ลายคือ ใหใ้ ชข้ า้ มถนน และไฟจราจร ใหใ้ ชด้ กู ารหยุด การวิ่งของรถ วา่ เมื่อมีสญั ญาณ ไฟแดง รถหยดุ เราจงึ ขา้ มถนนได้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2,1.3 2.1,2.2 3.1,3.2 4.1 5.4 6.2 7.1 8.1,8.2 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณส์ าคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสัยท่ีดี อย่างเหมาะสม ทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 7.1 สนใจและเรยี นรสู้ ่ิง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพ่อื สอ่ื ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ ึกทด่ี ตี อ่ ตนเอง ตา่ งๆ รอบตวั (สภาพที่พงึ ได้ (สภาพที่พึงประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ ืน่ ประสงค์) 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ ่นื (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมือน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ และความแตกต่างระหว่าง 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล 2.1 เคล่ือนไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี บคุ คล (สภาพท่พี ึงประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ คล่องแคลว่ ประสาน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี กี บั ผอู้ ืน่ ตดั สนิ ใจ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ สมั พนั ธ์และทรงตวั (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์

ได้(สภาพทพ่ี งึ 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพที่ 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ประสงค)์ พงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ ประสานสัมพันธ์กัน อย่างสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกช่ือและสญั ลกั ษณบ์ นทอ้ งถนนได้ 2. พฒั นากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กนั จากการระบายสีภาพ  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา ครูใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวร่างกายอิสระโดยฟงั จงั หวะและคาส่ังท่ีครูกาหนดให้ เช่น  ครูเคาะจงั หวะเร็วๆ ใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวเรว็ ๆ  ครูเคาะจังหวะชา้ ๆ ใหเ้ ดก็ เคล่อื นไหวชา้ ๆ  ครูเคาะจังหวะเรว็ ๆ ใหเ้ ดก็ ทาทา่ พายเรือเร็วๆ  ครูเคาะจงั หวะชา้ ๆ ใหเ้ ด็กทาทา่ พายเรือชา้ ๆ (ช่อื ยานพาหนะและลักษณะการเดนิ ทางเปล่ยี นแปลงตามความคดิ สรา้ งสรรคข์ องครูหรอื เด็กๆ ได้) ขนั้ สอน 1. ครูนาภาพทางมา้ ลาย และสัญญาณไฟจราจรมาให้เด็กดู แลว้ สนทนากับเดก็ ดังนี้  เด็กๆ เคยเหน็ สญั ลกั ษณเ์ หลา่ นหี้ รือไม่ เคยเหน็ ทไี่ หน  สัญลกั ษณท์ งั้ สองอยา่ งนมี้ ีความหมายอยา่ งไร 2. ครูอธิบายเพ่มิ เติมเกีย่ วกับสญั ลกั ษณบ์ นทอ้ งถนน ไฟจราจร มี 3 สี มไี วส้ าหรบั แสดงใหร้ ถหยดุ หรือวิ่ง ตามสีของสัญญาณไฟ สแี ดง หมายถงึ ใหร้ ถหยุด สีเหลือง หมายถงึ ใหเ้ ตรียมตัว และสีเขียว หมายถงึ ให้ รถวิง่ ไปได้ สว่ นทางมา้ ลายเป็นสญั ลักษณท์ ่ีมไี วใ้ ห้ไปใชข้ า้ มถนน 3. ครูใหเ้ ดก็ ทากจิ กรรมในหนังสือเสรมิ ฯ สิง่ ตา่ งๆ รอบตวั เดก็ และสังเกตสญั ลักษณบ์ นทอ้ งถนน แลว้ ระบาย สีภาพตามความเป็นจริง

ขนั้ สรุป ครูและเด็กชว่ ยกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกับการสัญลักษณบ์ นทอ้ งถนน ทเี่ ราควรปฏบิ ัตติ ามอยา่ งเครง่ ครดั เพ่อื ความปลอดภยั ต่อตัวเราและผอู้ ืน่  ประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและการทากิจกรรมรว่ มกันกบั ผอู้ น่ื 2. สังเกตความสนใจในการร่วมกิจกรรม 3. สงั เกตผลงานการทากิจกรรม สญั ลกั ษณ์น่ารู้  ส่อื การเรยี นรู้ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. ภาพไฟจราจร 3. ภาพทางมา้ ลาย 4. หนงั สือเสริมฯ สิง่ ตา่ งๆ รอบตัวเดก็ อ.2 กิจกรรม สญั ลกั ษณน์ ่ารู้ หนา้ 13  ภาคผนวก  ภาพสญั ญาณไฟจราจร ไฟแดง  ให้หยดุ หลงั เส้นหยดุ รถ ไฟเหลอื ง  เตรียมตวั หยดุ รถ ไฟเขียว  ให้ออกรถไปได้ ถ้าจะ เล้ียวซ้ายหรือขวาตอ้ งระวงั คนขา้ มถนน  ภาพทางมา้ ลาย

กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายพรอ้ มอุปกรณ์  มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณ์สาคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ อนามยั สขุ นิสัยทดี่ ี อย่างเหมาะสม และความแตกต่างระหวา่ ง ตัดสนิ ใจ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ บุคคล(สภาพท่ีพึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทดี่ ีตอ่ ตนเอง 8.2 มีปฏิสัมพันธท์ ี่ดกี ับผูอ้ น่ื อย่างสร้างสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผูอ้ นื่ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรียนรู้ และผอู้ ื่น (สภาพที่พึงประสงค์) 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ การเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม 2.1 เคล่อื นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพที่พงึ ประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว คล่องแคลว่ ประสาน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตัว ได้(สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พัฒนาการใชก้ ลา้ มเนอื้ มัดใหญ่ มัดเลก็ และตาใหส้ ัมพันธ์กนั 2. พฒั นาทกั ษะการเคลอ่ื นไหวพรอ้ มอุปกรณ์ 3. เพื่อใหเ้ กิดความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวร่างกายโดยไม่ใหช้ นกันตามจังหวะทค่ี รูกาหนด 2. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมานาเคลือ่ นไหวรา่ งกายในท่าต่างๆ ใหเ้ พอื่ นทาทา่ ตาม 3. เดก็ และครูร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเคลอ่ื นไหว โดยใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวประกอบรบิ บนิ้ เป็นรูปต่างๆ เชน่

แกวง่ ริบบนิ้ เป็นวงกลม หรือแกวง่ ขนึ้ ลงไปมาในทิศทางต่างๆ ตามจงั หวะเพลงบรรเลง โดยเดนิ ไปเรื่อยๆ เป็นวงกลม เมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณ ใหห้ ยดุ เคล่อื นไหว แลว้ วางริบบนิ้ บนพนื้ และยนื น่งิ ๆ อยู่กับท่ี รอฟัง สัญญาณจากครู 4. ครูเปิดเพลงบรรเลงเบาๆ ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายพรอ้ มแกวง่ รบิ บนิ้ ประกอบตามจงั หวะเพลงบรรเลง โดยเดนิ ไปเร่อื ยๆ เป็นวงกลม ครูใหส้ ัญญาณ ใหห้ ยุดเคล่อื นไหว วางริบบนิ้ ลงบนพนื้ แลว้ ยืนนงิ่ ๆ ครูให้ สัญญาณ ใหเ้ ด็กหยิบริบบนิ้ ขนึ้ มาและเริ่มเคล่ือนไหวรา่ งกาย โดยปฏบิ ตั ิซา้ อกี 1-2 ครงั้  ประเมินผล 1. สงั เกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญเ่ ลก็ และตาใหส้ ัมพันธก์ ัน 2. สงั เกตการเคลอ่ื นไหวประกอบเพลงตามจินตนาการ 3. สงั เกตความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  ส่ือการเรียนรู้ 2. เคร่ืองเคาะจังหวะ 3. เพลงบรรเลง 1. รบิ บนิ้ กิจกรรมสรา้ งสรรค์  สาระที่ควรเรยี นรู้ การปั้นดนิ นา้ มนั  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณ์สาคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ และผอู้ น่ื (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพียง 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ (สภาพที่พึงประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง (สภาพท่ีพึงประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ ือ-ตา และผูอ้ น่ื 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ ประสานสมั พนั ธก์ ัน (สภาพที่พึงประสงค)์ และความแตกตา่ งระหวา่ ง ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ บคุ คล(สภาพท่พี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรยี นรู้ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ทีด่ กี บั ผอู้ ืน่ (สภาพที่พึงประสงค์) และการเคลอื่ นไหว (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบตั ิตนเบ้อื งตน้ ใน การเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม

5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพท่พี ึงประสงค์) นำ้ ใจและช่วยเหลอื แบง่ ปัน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี พงึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พัฒนาการกลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และตาใหส้ มั พนั ธก์ นั 2. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามจินตนาการ 3. สามารถบอกเล่าเกีย่ วกับผลงานของตนเองได้  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใหเ้ ดก็ น่งั เป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน แลว้ ใหช้ ว่ ยกันคิดวา่ พบยานพาหนะใดบนทอ้ งถนนบา้ ง 2. ครูแจกดนิ นา้ มัน แลว้ ใหเ้ ดก็ ๆ ป้ันดนิ นา้ มันเป็นยานพาหนะท่ีเคยพบเหน็ บนทอ้ งถนนอย่างอิสระ 3. เด็กบอกเล่าผลงานใหเ้ พ่อื นฟงั และครูจดบนั ทึกลงบนกระดาษวางผลงาน 4. เดก็ ๆ ช่วยกนั เกบ็ วสั ดุอปุ กรณเ์ ขา้ ที่ และทาความสะอาดโตะ๊ กจิ กรรม  ประเมินผล 2. สงั เกตผลงาน 1. สงั เกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ มัดเล็กและตาใหส้ ัมพันธ์กัน 3. สงั เกตการบอกเล่าเกี่ยวกบั ผลงานของตนเอง  สือ่ การเรยี นรู้ 2. แผ่นรองป้ัน 3. อุปกรณก์ ารป้ัน 1. ดินนา้ มัน กิจกรรมเสรี  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รอื ศูนยก์ ารเรยี นที่จดั ไวใ้ น หอ้ งเรยี น เช่น มุมบลอ็ ก มุมวทิ ยาศาสตรห์ รือมมุ ธรรมชาตศิ ึกษา มมุ คณิตศาสตร์ มุมบา้ น มุมหนงั สือ มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็นตน้

 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 5.3 8.3 ประสบการณส์ าคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ และผอู้ นื่ (สภาพที่พึงประสงค์) 6.3 ประหยดั และพอเพียง 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ กึ ที่ดีตอ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตา และผอู้ น่ื 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่อื นไหวตามจินตนาการ ประสานสมั พันธ์กัน (สภาพท่พี ึงประสงค์) และสิ่งแวดลอ้ ม อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 12.1 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรยี นรู้ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และความแตกตา่ งระหว่าง (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ และการเคลื่อนไหว บคุ คล(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี บั ผู้อ่ืน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 5.1 ซ่ือสตั ยส์ ุจริต (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) 8.3 ปฏิบตั ิตนเบ้อื งตน้ ใน 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี การเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ื่น (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์  จุดประสงค์ 2. มที กั ษะทางดา้ นสงั คมเลน่ ร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ 1. ส่งเสรมิ พฒั นาการ 4 ดา้ นผ่านการเลน่ 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ กั การรอคอย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณต์ า่ งๆ ในหอ้ งเรยี น และใหค้ ิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไร ตามลาดบั ความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครูรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - เด็กไมส่ ง่ เสียงดงั ขณะเล่น - เมอ่ื เลน่ เสร็จเกบ็ ของเล่นเขา้ ที่ - รูจ้ กั แบง่ ปันกนั เลน่ - เล่นของเล่นอยา่ งทะนุถนอม ไม่ทาลายใหเ้ สียหาย - รูจ้ ักขอบคุณเมื่อครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมอ่ื เพื่อนช่วยเหลอื และขอโทษเม่ือทาใหผ้ อู้ นื่ เจ็บหรือเดือดรอ้ น - เมื่อไดย้ นิ สัญญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 ครง้ั ) ใหเ้ ก็บของเลน่ ทนั ที และมาน่งั รวมกันทีห่ นา้ หอ้ ง

3. เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คิดไวอ้ ย่างอสิ ระ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง และเมอ่ื ไดย้ ินสัญญาณหยุดใหเ้ ก็บของเขา้ ทใ่ี ห้ เรียบรอ้ ย และมาน่งั รวมกนั ทหี่ นา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมัครออกมาบอกเล่าถงึ สิ่งทีต่ นเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาทีพ่ บ รวมถึงวิธแี กป้ ัญหาอยา่ งไร  ประเมินผล 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ดา้ น 2. สงั เกตการแสดงความเออื้ เฟื้อแบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย 3. สงั เกตการเล่นรว่ มกบั ผอู้ ื่น  สื่อการเรียนรู้ 2. เครอื่ งเคาะจงั หวะ 1. ของเล่นในมมุ ประสบการณต์ ่างๆ กิจกรรมกลางแจง้  สาระท่ีควรเรยี นรู้ การเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม เด็กไดม้ โี อกาสออกไปนอกหอ้ งเรียนเพอ่ื ออกกาลัง เคล่ือนไหวรา่ งกายและ แสดงออกอย่างอิสระในการเล่นเครอ่ื งเล่นสนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กเป็นหลกั  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 5.3 8.3 ประสบการณ์สาคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นสิ ยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกิจวตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทีด่ ตี อ่ ตนเอง 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ ตัดสินใจ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ่นื ทพ่ี ึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ และผอู้ ืน่ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ 5.1 ซื่อสตั ยส์ จุ ริต และส่ิงแวดลอ้ ม 12.1 มเี จตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ 2.1 เคลื่อนไหว (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 8.1 ยอมรับความเหมือน (สภาพท่พี ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกต่างระหว่าง คล่องแคลว่ ประสาน น้ำใจและชว่ ยเหลือแบ่งปัน บุคคล สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) ได้(สภาพทพี่ ึง 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผู้อน่ื 8.2 มปี ฏิสมั พนั ธท์ ดี่ กี บั ผูอ้ น่ื ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน พึงประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม

 จุดประสงค์ 2. พัฒนาทกั ษะการเลน่ กับผอู้ น่ื 1. พฒั นาทกั ษะการเคลือ่ นไหวและการทรงตวั 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เออื้ เฟื้อ แบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย 4. การปลกู ฝังทัศนคติทด่ี ใี นการออกกาลงั กาย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูร่วมกันอบอ่นุ ร่างกายดว้ ยการออกกายบรหิ ารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี 2. ครูแนะนาการเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งถกู วธิ ี และปลอดภัยใหเ้ ดก็ ฟังพรอ้ มสาธติ ใหด้ ู แลว้ รว่ มกันสรา้ ง ขอ้ ตกลงในการเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม เชน่ - เลน่ อยา่ งถูกวธิ ี ไม่เล่นโลดโผน - เขา้ แถวรอคอยเล่นต่อจากเพ่ือน - รูจ้ กั แบ่งปันกันเล่น - เลน่ เครอ่ื งเล่นอยา่ งทะนุถนอม ไม่ทาลายใหเ้ สียหาย - เลน่ รว่ มกันไมท่ ะเลาะกัน - ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไมม้ าเลน่ - รูจ้ ักขอบคุณเมอ่ื ครูช่วยเหลอื ขอบใจเม่อื เพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเม่ือทาใหผ้ อู้ น่ื เจ็บหรือเดือดรอ้ น - เม่อื ไดย้ ินเสียงนกหวดี ใหห้ ยุดเล่นทันที เตรยี มเขา้ แถวทหี่ นา้ สนามเด็กเล่น 3. ครูใหเ้ ดก็ คดิ วางแผนการเล่นเครื่องเลน่ สนามตามลาดับความสนใจ จากนัน้ ใหเ้ ลน่ ตามที่คิดวางแผนไว้ อยา่ งอสิ ระ ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง และเม่อื ไดย้ นิ เสียงนกหวดี ใหห้ ยดุ เล่น แลว้ มาเขา้ แถวที่หนา้ สนามเด็กเลน่ 4. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถงึ ส่งิ ท่ีตนเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาทพี่ บ รวมถึงวิธแี กป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สังเกตการเคลอ่ื นไหวและการทรงตวั 2. สังเกตการเล่นร่วมกบั ผอู้ นื่ 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ กั รอคอย 4. สงั เกตทัศนคตทิ ีด่ ีในการออกกาลังกาย  สือ่ การเรยี นรู้ 1. นกหวีด 2. เครือ่ งเล่นสนาม

กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระท่ีควรเรียนรู้ การเล่นเกม ภาพตดั ต่อการเดนิ ทาง  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 5.3 8.3 ประสบการณ์สาคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ และผูอ้ ่ืน (สภาพที่พงึ ประสงค์) 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพื่อสอื่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรสู้ ึกที่ดตี อ่ ตนเอง (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ความหมายได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.1 เคล่อื นไหว และผ้อู น่ื 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด รา่ งกายอยา่ ง (สภาพที่พึงประสงค)์ และส่ิงแวดลอ้ ม (สภาพที่พงึ ประสงค์) คลอ่ งแคล่วประสาน 5.1 ซือ่ สัตย์สจุ ริต 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ สมั พันธ์และทรงตวั (สภาพทพี่ ึงประสงค์) และความแตกต่างระหว่าง ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ ได้(สภาพทพ่ี งึ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี บุคคล 12.1 มีเจตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ ประสงค์) นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปัน (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 2.2 ใช้มอื -ตา (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 8.2 มีปฏสิ ัมพนั ธท์ ดี่ กี บั ผอู้ ืน่ ประสานสมั พนั ธ์กนั 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผู้อ่นื (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน การเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม (สภาพที่พงึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนากลา้ มเนอื้ มัดเลก็ และตาใหป้ ระสานสัมพันธ์กัน 2. ฝึกทักษะกระบวนการแกไ้ ขปัญหาได้ 3. พฒั นาทักษะทางสติปัญญา เชน่ การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ ความรูค้ วามเขา้ ใจในเรื่องตา่ งๆ 4. สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ ักการรอคอย

 กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครูแนะนาเกม ภาพตดั ตอ่ การเดนิ ทาง และสาธติ วิธกี ารเล่นใหเ้ ดก็ ดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมสี ว่ นร่วมดว้ ย 2. ครูทบทวนเกมเกา่ ทเ่ี คยเล่นมาแลว้ และรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - ไม่สง่ เสียงดังขณะเลน่ - รูจ้ กั แบ่งปันกันเลน่ - เลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไม่ทาลายใหเ้ สยี หาย - รูจ้ กั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่ือเพือ่ นช่วยเหลอื และขอโทษเม่อื ทาใหผ้ อู้ น่ื เจบ็ หรอื เดือดรอ้ น - เม่ือไดย้ ินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครงั้ ) ใหเ้ ก็บเกมเขา้ ท่ี และมาน่งั รวมกนั ท่ีหนา้ หอ้ ง 3. ครูแบง่ เดก็ เป็นกลุ่มยอ่ ย กลุ่มละ 4 คน ใหก้ ลุ่มแรกเลน่ เกม ภาพตดั ต่อการเดนิ ทาง กลุ่มท่ีเหลอื เล่นเกมทีเ่ คย เลน่ มาแลว้ เมอื่ เลน่ เสร็จใหห้ มนุ เวยี นกันเลน่ จนครบทุกเกม เม่อื ไดย้ ินสัญญาณหยุดใหเ้ กบ็ เกมเขา้ ท่ใี ห้ เรียบรอ้ ย และมาน่งั รวมกนั ที่หนา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถงึ เกมทต่ี นเองเลน่ ความรูส้ ึก และปัญหาทีพ่ บ รวมถงึ วธิ แี กป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 2. สังเกตกระบวนการแกไ้ ขปัญหา 1. สังเกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ มัดเล็กและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธ์กัน 3. สังเกตทักษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสังเกต การเปรยี บเทยี บ ความรูค้ วามเขา้ ใจในเร่อื งต่างๆ 4. สงั เกตการแสดงความเออื้ เฟื้อแบง่ ปัน และรูจ้ กั การรอคอย  ส่อื การเรยี นรู้ 2. เกมเก่าที่เคยเล่นมาแลว้ 1. เกม ภาพตดั ต่อการเดนิ ทาง 3. เคร่อื งเคาะจงั หวะ  ภาคผนวก  เกม ภาพตดั ต่อการเดินทาง

 สาระที่ควรเรียนรู้ ปัจจบุ ันเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ตา่ งๆ เป็นส่ิงจาเป็นทเ่ี ราใชใ้ นชีวิตประจาวัน เคร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ทุกชนดิ ตอ้ งอาศัยพลงั งาน ไฟฟา้ มาช่วยใหท้ างานได้ เราตอ้ งเรียนรูก้ ารใชพ้ ลังงานไฟฟา้ อย่างประหยัดและใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนค์ มุ้ คา่ และ ปลอดภยั สิ่งท่เี ดก็ รูแ้ ล้ว สิ่งท่ีเดก็ ต้องการรู้ สง่ิ ทเี่ ดก็ ควรรู้ - แหล่งพลงั งานรอบตวั - พลังงานไฟฟ้าน่ารู้ - รใู้ ชพ้ ลงั งานไฟฟ้าอย่างถูกวธิ ี - รใู้ ชไ้ ฟฟา้ อยา่ งประหยดั - พลังงานความรอ้ น และพลังงาน เสยี ง  การจดั ประสบการณ์บูรณาการ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ 1. การวาดและระบายสรี ูปเรขาคณติ ให้ 1. เกมจบั คู่ภาพกับรูปเรขาคณิต 1. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบเพลง 2. เกมจับค่ภู าพเหมอื นเครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้า นา้ และไฟ เกดิ เป็นภาพ 3. เกมจบั คู่ภาพกับเงาเครือ่ งใช้ไฟฟ้า 2. การลากเสน้ ตอ่ จดุ เป็นภาพเครื่องใช้ไฟฟ้า 4. เกมทายคาจากบตั รภาพเครอื่ งใช้ไฟฟ้า 2. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามจินตนาการ 3. การระบายสีภาพเครื่องใชไ้ ฟฟา้ 5. เกมภาพตัดตอ่ เคร่อื งใชไ้ ฟฟ้า 3. การเคล่อื นไหวรา่ งกายตามคาส่ัง 4. การตดั ปะกระดาษประกอบเป็นรูป 4. การเคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งอิสระ 5. การเคล่ือนไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย เครือ่ งใชไ้ ฟฟ้า 5. การวาดและระบายสีภาพการประหยัด กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม พลังงาน 1. การเล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม 2. การสารวจเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ตา่ งๆ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมเสรี 1. กจิ กรรม “เครื่องใชไ้ ฟฟา้ ของเรา” 1. เล่นตามมุมประสบการณ์ ภายในโรงเรยี น 2. กจิ กรรม “เครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ หลายลกั ษณะ” 2. จัดปา้ ยนิเทศเพิม่ เตมิ เก่ียวกับ 3. การเล่นเคร่ืองเลน่ สนาม 3. กจิ กรรม “เครื่องใชไ้ ฟฟา้ อะไรเอย่ ” 4. การเลน่ ทราย 4. กจิ กรรม “ใชไ้ ฟฟา้ อย่างประหยัด” เครือ่ งใช้ไฟฟ้า 5. การเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม 5. กจิ กรรม “พลงั งานนา่ รู”้ 3. เล่นตามมุมประสบการณ์ 4. เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ 5. จดั ปา้ ยนิเทศเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั เคร่อื งใชไ้ ฟฟ้า

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กท่ีมีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ท.ี่ .4. หนว่ ย พลงั งานรอบตวั วนั ที่ 1 แหลง่ พลงั งานรอบตวั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ ปัจจบุ นั เครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ต่างๆ เป็นส่งิ จาเป็นท่ีเราใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ทุกชนดิ ตอ้ งอาศัย พลังงานไฟฟา้ มาช่วยใหท้ างานได้ เราตอ้ งเรียนรูก้ ารใชพ้ ลังงานไฟฟา้ อย่างประหยดั และใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ คมุ้ ค่าและปลอดภัย สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รียนรูเ้ กีย่ วกบั ชื่อและรูปร่างลักษณะของเคร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ทส่ี ารวจพบในโรงเรยี น และการใช้ ประโยชนจ์ ากเครือ่ งใชไ้ ฟฟา้ ที่อยใู่ นโรงเรยี น  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1,6.3 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสัยที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อส่อื ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 6.3 ประหยดั และพอเพียง ได้ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ่ืน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผูอ้ ืน่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสขุ และ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.2 มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล 2.1 เคล่อื นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ทด่ี กี บั ผู้อนื่ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ คลอ่ งแคล่วประสาน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 8.3 ปฏิบัตติ นเบือ้ งตน้ ใน ตดั สินใจ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) สัมพนั ธ์และทรงตวั 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี การเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ ได้(สภาพทพี่ ึง พงึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ประสงค์) 12.1 มีเจตคติท่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้

2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ประสานสมั พันธก์ นั 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์)  จดุ ประสงค์ 2. จาแนกเครือ่ งใชไ้ ฟฟ้าแตล่ ะประเภทได้ 1. บอกชอ่ื และลักษณะเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา 1. ครูและเดก็ รว่ มกันรอ้ งเพลง นา้ และไฟ พรอ้ มทาทา่ ประกอบเพลง 2. ครูและเดก็ รว่ มกันสนทนาเกีย่ วกับเพลง โดยถามคาถามกระตนุ้ ความคิด ดังนี้  เพลงนกี้ ล่าวถึงพลงั งานอะไรบา้ ง  พลงั งานไฟฟา้ ไดม้ าจากอะไร แลว้ ใหป้ ระโยชนอ์ ะไรกบั เราบา้ ง 3. ครูแนะนากจิ กรรมการสารวจเครื่องใชไ้ ฟฟา้ และรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการทากิจกรรม ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กจับคู่กับเพอื่ น แลว้ ชว่ ยกันสารวจบรเิ วณหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียนวา่ มเี ครือ่ งใชไ้ ฟฟ้า ชนดิ ใดบา้ งท่ีสารวจพบ 2. ครูใหเ้ ด็กนาผลการสารวจมาบนั ทึก และรว่ มกนั ตรวจสอบกับคขู่ องตนเองใหเ้ รยี บรอ้ ย 3. ครูแจกกระดาษสาหรบั วาดภาพเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ทสี่ ารวจพบ 4. ครูใหเ้ ดก็ แตล่ ะคู่ออกมานาเสนอผลการสารวจตามลาดับ ดงั นี้  ช่อื เครื่องใชไ้ ฟฟ้า  สถานท่ที ี่สารวจพบ  วธิ ีใช้ และประโยชนต์ ามความคิดของนกั เรียน 5. ครูใหเ้ ด็กเรียนรูค้ าศัพทเ์ กย่ี วกบั เครอื่ งใชไ้ ฟฟ้าภายในโรงเรยี น พรอ้ มชูบัตรภาพประกอบ และฝึกใหเ้ ดก็ ออกเสยี ง เชน่ พดั ลม fan วทิ ยุ radio คอมพวิ เตอร์ computer ขนั้ สรปุ 1. ครูและเดก็ รว่ มกนั สรุปผลการสารวจเครื่องใชไ้ ฟฟ้าภายในโรงเรียน และร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 2. ครูใหค้ วามรูเ้ พิ่มเติมเกี่ยวกบั ประโยชนข์ องเครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ทีอ่ ยูภ่ ายในโรงเรยี นทชี่ ่วยอานวยความสะดวก กับเรา เชน่  หลอดไฟใหแ้ สงสวา่ งในหอ้ งเรยี นและสถานที่ต่างๆ ในโรงเรยี น  วิทยุ ใหเ้ สยี งเพลงที่ไพเราะกับเราในการทากิจกรรม  ประเมินผล

1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม 2. สงั เกตการมสี ว่ นร่วมกับผอู้ ่ืน 3. สังเกตผลงานการทากจิ กรรม เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้า  สอื่ การเรยี นรู้ 2. บัตรภาพภาพเครือ่ งใชไ้ ฟฟา้ 1. เพลง น้า และไฟ  ภาคผนวก  เพลง นา้ และไฟ เพลง นา้ และไฟ คารอ้ ง/ทานอง กมั ปนาท โนนศรี เด็กๆ จ๋าเรามาช่วยกัน ใชน้ า้ กับไฟอยา่ งประหยดั ใชไ้ ฟใหร้ ูค้ ณุ คา่ ประหยัดนา้ ประปาใชอ้ ย่างพอดี หนูๆ จงจาเอาไว้ นา้ กบั ไฟนั้นประโยชนม์ ากมี เลิกใชต้ อ้ งปิดทนั ที ถา้ ทาไดอ้ ย่างนเี้ ป็นเด็กดนี ะเธอ  บตั รภาพเคร่อื งใชไ้ ฟฟ้า

แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรบั เดก็ ท่ีมีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที.่ .4. หนว่ ย พลงั งานรอบตวั วันท่ี 2 พลงั งานไฟฟ้าน่ารู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรียนรู้ ปัจจุบนั เครือ่ งใชไ้ ฟฟ้าต่างๆ เป็นส่ิงจาเป็นทีเ่ ราใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน เครื่องใชไ้ ฟฟา้ ทกุ ชนิดตอ้ งอาศยั พลังงานไฟฟา้ มาชว่ ยใหท้ างานได้ เราตอ้ งเรยี นรูก้ ารใชพ้ ลังงานไฟฟา้ อย่างประหยัดและใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ คมุ้ ค่าและปลอดภัย สาระสาคญั เด็กไดเ้ รยี นรูเ้ กีย่ วกบั ประโยชนข์ องพลงั งานไฟฟ้าในรูปแบบต่างๆ เช่น พลังงานไฟฟา้ ทใ่ี หค้ วามรอ้ น ไดม้ าจากเตารดี หมอ้ หุงขา้ ว พลังงานไฟฟ้าทีใ่ หค้ วามเย็นไดม้ าจากตเู้ ยน็ เครอ่ื งปรบั อากาศ หรือสามารถทา ใหเ้ กิดพลงั งานกลใหม้ อเตอรห์ มุน เช่น พดั ลม เป็นตน้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1,6.3 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนสิ ยั ท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพือ่ สือ่ ความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกท่ีดตี อ่ ตนเอง 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง ได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ ื่น (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ ่นื (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี 8.2 มปี ฏสิ มั พนั ธ์ที่ดกี ับผอู้ ืน่ ตัดสนิ ใจ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลือ่ นไหว (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ คล่องแคล่วประสาน (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 8.3 ปฏบิ ัติตนเบ้อื งต้นใน สรา้ งสรรค์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพท่ี การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม 11.2 แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ได้(สภาพทพ่ี งึ พงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ประสงค)์ 12.1 มีเจตคติทด่ี ีตอ่ การเรียนรู้